РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ наименование учебного предмета ФИЛОЛОГИЯ образовательная область

Транскрипт

1 Муниципальное образование «Курьинский район» Алтайского края Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края Согласована на МО учителей гуманитарного цикла Утверждаю: директор школы Л.И.Асеева приказ 22 от РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ наименование учебного предмета ФИЛОЛОГИЯ образовательная область 8 класс основное общее образование указание ступени на которой изучается предмет учебный год сроки реализации программы Агапова Анна Ивановна учитель русского языки и литературы ф.и.о., должность разработчика программы 2014

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов/ М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы / Сост. Л. М.Рыбченкова. М.: «Дрофа» 2002 год). Программа рассчитана на 102 часов в год (3 часа в неделю). Курс русского языка 8 класса направлен на достижение следующих целей: Формирование у учащихся научно- лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке; Формирование прочных орфографических и пунктуационных умение и навыков (в пределах программных требований; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; Развитие логического мышления, обучение школьников умению самостоятельно выполнять знание по русскому языку. Программа рассчитана на 102 часа, из них на развитие речи 17 часов Тематическое планирование Функции русского языка в современном мире 1час Повторение пройденного 5-7 классах- 6+2 Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Словосочетание-2часа Простое предложение 3+1 Простые двусоставные предложения Главные члены предложения 6+2 Второстепенные члены предложения Простые односоставные предложения Неполные предложения -2 Однородные члены предложения 12+2 Обращения, вводные слова и междометия Обособленные члены предложения 18+2 Прямая и косвенная речь 6+1 Повторение и систематизация пройденного в 8 классе 5+1 Содержание программы Функции русского языка в современном мире. (1 ч). Повторение пройденного в V-VII. (6 ч + 2 ч). Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание. (2 ч).

3 I. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания. Простое предложение. (3+1 ч ) I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение. II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения. III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности. Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения. (6 ч + 2 ч). I. Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого. III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности. Второстепенные члены предложения. (6 ч + 2 ч). I. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы. III. Ораторская речь, ее особенности. IV. Публичное выступление об истории своего края.

4 Простые односоставные предложения. (9 ч + 2 ч). I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. III. Рассказ на свободную тему. Неполные предложения. (2 ч.). I. Понятие о неполных предложениях. II. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Однородные члены предложения. (12 ч+2 ч). I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соеди нительными, противительными, разделительными) и интона- цией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах. III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера). Обращения, вводные слова. (9 ч + 2 ч). I. Повторение изученного об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста. III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

5 Обособленные члены предложения. (18 ч + 2 ч). I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы. III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности. Прямая и косвенная речь. (6 ч + 1 ч). I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной. III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста. Повторение и систематизация пройденного в VIII классе. (5 ч + 1 ч). Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения). Календарно-тематический план реализации рабочей программы. Календарно-тематический план рассчитан на 3 часа в неделю (102 часа в год), определяет количество уроков на изучение основных вопросов курса, обобщения и закрепления, контроля знаний, уроков развития речи, а также на реализацию национально-регионального компонента. В Календарно-тематическое планирование включены темы, обозначенные в Федеральном компоненте государственного стандарта по русскому языку, вошедшие в Примерную программу по русскому языку. Календарно-тематическое планирование

6 Тема Колво часов 1 Функции русского языка в современном мире ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ Дата провед ения Морфемика и словообразование Лексика и фразеология Морфология Контрольный диктант по повторению в начале года Анализ диктанта Р.р. Строение текста Р. р. Стили речи Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе Синтаксис, Пунктуация. Культура речи Словосочетание (2 часа) Связь слов в словосочетании Повторение проиденного о предложении Простое предложение ( 3+1 р.р.) 12 Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении 13 Интонация простого предложения. Логическое ударение 14 Р.р. Описание архитектурных памятников, как вид текста, его языковые особенности Простые двусоставные предложения Главные члены предложения (6+2 р.р.) Повторение пройденного о подлежащем Способы выражения подлежащего Повторение изученного о сказуемом Составное глагольное сказуемое Фактич ески проведе н ( 6+2р.р.)

7 19 Составное именное сказуемое Тире между подлежащим и сказуемым Р.р.Публицистическое сочинение о памятнике истории своей местности 22 Р.р.Публицистическое сочинение о памятнике истории своей местности Второстепенные члены предложения (6+2 р.р.) Дополнение. Прямое и косвенное дополнение Определения согласованные и несогласованные 25 Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении 26 Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению 27 Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения» Анализ диктанта Р. р. Ораторская речь и ее особенности Р.р. Рассказ на свободную тему Односоставные предложения (9+ 2 р.р.) 31 Основные группы односоставных предложений 32 Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности 33 Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности Неопределенно-личные предложения Неопределенно-личные предложения Р.р. Рассказ по началу ( упр. 220) Безличные предложения Р.р. Сочинение по картине К. Ф. Юона «Матовское солнце» Назывные предложения Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»

8 41 Анализ диктанта Неполные предложения ( 2 часа ) 42 Понятие о неполных предложениях Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении Однородные члены предложения (12+2 р.р.) 44 Понятие о однородных членах предложения Однородные и неоднородные определения Однородные и неоднородные определения Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них 48 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них 49 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них 50 Р.р. Сочинение по картине Ф. А. Васильева «Мокрый луг» 51 Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них 52 Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них 53 Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения» 54 Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения» 55 Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» Анализ диктанта Р.р. Рассуждение на основе литературного произведения ( упр.293) Обращение, вводные слова и междометия (9+2) 58 Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при

9 обращении 59 Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении Вводные слова и водные предложения Вводные слова и водные предложения Предложения с междометиями Вставные конструкции, особенности употребление вставных конструкций 64 Систематизация и обобщение изученного по теме «Предложение с обращениями, вводными словами и междометиями» 65 Контрольный диктант по теме «Предложение с обращениями, вводными словами и междометиями» Анализ диктанта Р.Р Публицистическое выступления на общественно значимую тему. 68 Р.Р Публицистическое выступления на общественно значимую тему. Обособленные члены предложения(18+2) Понятие об обособлении Обособленные определения и обособленные приложения 71 Обособленные определения и обособленные приложения 72 Обособленные определения и обособленные приложения 73 Об отсутствии или наличии запятой перед союзом как 74 Обобщение по теме «Обособление приложений и определений» 75 Обобщение по теме «Обособление приложений и определений» 76 Контрольный диктант по теме «Обособлении приложений и определений»

10 77 Анализ диктанта 1 78 Обособленные обстоятельства Обособленные обстоятельства Обособленные обстоятельства Обособленные обстоятельства Самостоятельная работа по теме «Обособленные обстоятельство» 83 Обособление уточняющих членов предложения 84 Обособление уточняющих членов предложения 85 Обособление уточняющих членов предложения 86 Урок зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» Р.р. Характеристика человека как вид текста Р.р. Характеристика человека как вид текста Прямая и косвенная речь (6+1р.р.) 89 Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи Слова автора внутри прямой речи Предложения с косвенной речью, замена прямой речи косвенной Цитаты и знаки препинания при них Систематизация и обобщение изученного по теме «Прямая и косвенная речь» 94 Самостоятельная работа по теме «Прямая и косвенная речь» Р.р. Сравнительная характеристика двух лиц Повторение и систематизация пройденного (5+1р.р.) 97 Словосочетание и его строение Основные группы односоставных предложений 99 Р.р. Сочинение повествовательного характера с элементами описания

11 100 Анализ сочинения Знаки препинания в простом и сложном предложении Итоговый контрольный диктант Анализ диктанта Требования к уровню подготовки учащихся: В результате изучения русского языка ученик должен знать: -основные признаки текста, способы и средства связи предложений и смысловых частей текста; -признаки и жанровые особенности изученных стилей речи; -основные нормы (грамматические, орфоэпические, лексические, орфографические, пунктуационные ) русского языка; -основные единицы язык, их признаки; -смысл понятий: речь устная, письменная; монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения; -основные сведения о языке, языковедческие понятия, разделы языкознания уметь: -определять тему, идею, тип, стиль речи; анализировать структуру и особенности текста; -различать изученные стили речи; -осознавать языковые единицы ( части речи ), различать их, анализировать; -читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения; говорения и письма; -воспроизводить текст с заданною степенью свёрнутости; -создавать тексты различных стилей и жанров; -соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; -соблюдать в практике грамматические нормы современного языка; -извлекать информацию из различных источников, пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой. Литература 1. Учебник под редакцией С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова,Л.А. Чешко 2. Программа по русскому для общеобразовательных учреждений. 5-9 класс. Изд. «Просвещение» Сергеева В. Е. Русский язык: Анализ текста. 8 класс Рабочая тетрадь. М.: «Эксмо» 2007 год.

12 4. Тесты по русскому языку М.: «Просвещение» 2010 год. 5. Книга для учителя Г. Я. Богданова М.: «Просвещение» 2003 г.