ЧИТАЕМ БЕЗ ПРОБЛЕМ. Н.А. Костюк Д. Филлипс ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. Библиотека Златоуста. Санкт-Петербург «Златоуст» 9-е издание. Электронное издание

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ЧИТАЕМ БЕЗ ПРОБЛЕМ. Н.А. Костюк Д. Филлипс ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. Библиотека Златоуста. Санкт-Петербург «Златоуст» 9-е издание. Электронное издание"

Транскрипт

1

2 Библиотека Златоуста Н.А. Костюк Д. Филлипс ЧИТАЕМ БЕЗ ПРОБЛЕМ ЧАСТЬ ПЕРВАЯ 9-е издание Электронное издание Санкт-Петербург «Златоуст»

3 УДК Костюк, Н.А., Филлипс, Д. Читаем без проблем : в 4 ч. Ч. I. (Электронное издание.) 9-е изд. СПб. : Златоуст, с. Kostyuk, N.A., Fhillips, D. Reading without problems : In 4 parts. Part I. (Electronic publication) 9th ed. St. Petersburg : Zlatoust, p. Н.А. Костюк, Центр русского языка и культуры СПбГУ (тексты и задания) Д. Филлипс (Del Phillips), Аризонский университет, США (перевод на английский язык) Зав. редакцией: к.ф.н. А.В. Голубева Редактор: И.В. Евстратова Оригинал-макет: Л.О. Пащук Иллюстрации: В.В. Худяков Книга по чтению предназначена для студентов-иностранцев, начинающих изучать русский язык. Каждый из адаптированных текстов иллюстрирует определённый грамматический материал элементарного и базового уровней. Может использоваться при самостоятельной работе или работе с преподавателем. Одновременно, в процессе чтения, студенты знакомятся с жанром современной литературной сказки. Книга также может служить в качестве рабочей тетради для студента. ISBN Костюк Н.А., Филлипс Д. (текст), 2002 ООО Центр «Златоуст»(редакционноиздательское оформление, издание, лицензионные права), 2002 Костюк Н.А., Филлипс Д. (текст), 2004, с изменениями Подготовка оригинал-макета: издательство «Златоуст». Подписано в печать Формат 60х90/16. Печ.л. 6,75. Код продукции: ОК Санитарно-эпидемиологическое заключение на продукцию издательства Государственной СЭС РФ П от г. Издательство «Златоуст»: , Санкт-Петербург, Каменноостровский пр., д. 24, оф. 24. Тел. (+7-812) ; факс (+7-812) ; 2

4 Содержание Content Притяжательные местоимения (единственное и множественное число) Possessive Pronouns (the Singular and the Plural)... 5 Винительный падеж неодушевлённых существительных (прямое дополнение) The Accusative Case of Nouns (Direct Object) Предложный падеж имён существительных (обозначение места) The Prepositional Case of the Nouns (Signifying Location) Предложный падеж имён существительных (обозначение объекта мысли, речи) The Prepositional Case of Nouns (Signifying the Object of Thought or Speech) Винительный падеж одушевлённых существительных (прямое дополнение) The Accusative Case of Animate Nouns (Direct Object) Родительный падеж имён существительных (после прилагательных в сравнительной степени) The Genitive Case of Nouns (After Comparative Adjectives) Родительный падеж имён существительных (определительные отношения) The Genitive Case of Nouns (Determining Relationships) Глаголы движения (бесприставочные и с приставкой по-) Verbs of Motion (Without a Prefix and with the Prefix по-) Дательный падеж имён существительных (адресат речи) The Dative Case as Indirect Object Творительный падеж имён существительных (совместное действие, обозначение орудия действия и др.) The Instrumental Case of Nouns (Simultaneous Action, Means by Which Something is Accomplished) Употребление личных местоимений и отрицательного местоимения «никто» во всех падежах The Use of Personal Pronouns and Negative Pronoun «никто» in All Cases Обобщение пройденного материала: склонение имён существительных и прилагательных в единственном числе Review of All Material Covered: Declension of Nouns and Adjectives in the Singular Глаголы движения с приставками Prefixed Verbs of Motion Условное наклонение. Выражение условия в сложном предложении. Вопросительная частица «ли» The Conditional Mood. The Expression of Condition in a Complex Sentence. The Interrogative Particle «ли»

5 мой за'втрак мой портфе'ль мой ко'фе мой босс моя' рабо'та моя' фи'рма моё де'ло 4 моё вре'мя

6 Притяжательные местоимения (единственное и множественное число) Possessive Pronouns (the Singular and the Plural) 1 Прочитайте текст, обращая внимание на новые слова. Read the text paying careful attention to the new words. МОИ' МЫ'СЛИ У'ТРОМ У МЕНЯ' В ГОЛОВЕ': мой за'втрак, мой портфе'ль, мой ко'фе, мой босс, моя' рабо'та, моя' фи'рма, моё де'ло, моё вре'мя, мои' встре'чи, мои' обя'занности. мысль (pl. мы'сли) thought у'тром у меня' в голове' in the morning, the following are on my mind за'втрак breakfast портфе'ль (он) briefcase ко'фе (он) coffee де'ло business вре'мя (оно') time встре'ча meeting обя'занность (обя'занности) duty, obligation мои' встре'чи мои' обя'занности 5

7 ВЕ'ЧЕРОМ У МЕНЯ' СОВСЕ'М ДРУГИ'Е МЫ'СЛИ: ве'чером in the evening у меня' совсе'м други'е мы'сли I have completely different thoughts мой дом, мой у'жин, моя' семья', моя' жена', моё кре'сло, чте'ние, мои' друзья' и кни'ги моё сча'стье. у'жин supper кре'сло armchair чте'ние reading друг (друзья') friend сча'стье happiness моё кре'сло, чте'ние мои' друзья' и кни'ги моё сча'стье 6

8 мой дом мой у'жин моя' жена' моя' семья' 7

9 2 Герой рассказа и Вы разные люди, у Вас в жизни другие приоритеты. Покажите это в Вашем рассказе о себе. Слова, которые Вам нужны для рассказа, даны ниже. You and the hero of this exercise are different people with different priorities. Here you have the opportunity to express this by telling a story about yourself. You may find the words you need in the word list below. МОИ' МЫ'СЛИ У'ТРОМ И ВЕ'ЧЕРОМ У'ТРОМ У МЕНЯ' В ГОЛОВЕ': мой, моя', моё, мои'. ВЕ'ЧЕРОМ У МЕНЯ' СОВСЕ'М ДРУГИ'Е МЫ'СЛИ: мой, моя', моё, мои'. 8

10 1. Уро'к lesson дома'шняя рабо'та homework упражне'ние exercise оце'нки grades, marks преподава'тель (он) instructor тетра'дь (она') notebook текст text 2. Соси'ска hot dog ке'тчуп ketchup чай tea ма'сло butter бутербро'ды open-faced sandwiches сыр cheese молоко' milk 3. Карье'ра career ру'сский язы'к Russian language библиоте'ка library университе'т кни'ги чте'ние reading уро'ки 4. Мотоци'кл motorcycle хо'бби (оно') шлем helmet перча'тки gloves де'вушка girl па'рень (он) fellow ро'керы bikers 5. О'тдых rest, vacation дискоте'ка подру'га friend, girlfriend настрое'ние mood прия'тели buddies, 9 клуб fellows, pals

11 ры'ба fish молоко' milk пла'тье dress cча'стье happiness смета'на sour cream жена' wife любо'вь love котле'ты chopped meat я'блоко apple ум mind, intelligence ту'фли shoes доброта' kindness перча'тки gloves хоро'шее настрое'ние good mood карти'на 10 picture колбаса' sausage

12 Винительный падеж неодушевлённых существительных (прямое дополнение) The Accusative Case of Nouns (Direct Object) 3 Прочитайте новые слова. Заполните таблицу, в которой два вопроса: «ЧТО МОЖНО КУПИТЬ ЗА ДЕНЬГИ?» и «ЧТО НЕЛЬЗЯ КУПИТЬ?» Ваши ответы покажут Ваше отношение к жизни. Read the new words. Then fill out the table which consists of two questions, «What is possible to buy with money?» and «What cannot be bought?» Your answer will express your philosophy of life! ЧИТА'ЕМ: ры'ба fish ум mind, intelligence колбаса' sausage ту'фли shoes пла'тье dress перча'тки gloves сча'стье happiness доброта' kindness жена' wife карти'на picture любо'вь (она') love молоко' milk смета'на sour cream котле'ты chopped meat я'блоко apple хоро'шее настрое'ние good mood Мо'жно купи'ть (что?) 11 Нельзя' купи'ть (что?)

13 12

14 4 Прочитайте текст, обращая внимание на новые слова. Read the text paying careful attention to the new words. ОНИ' РА'ЗНЫЕ МОЛОДО'Й ЧЕЛОВЕ'К зна'ет фи'зику, матема'тику, исто'рию. Он лю'бит спорт и мно'го чита'ет. Он ду'мает, что понима'ет жизнь и мно'го зна'ет. Он говори'т: «Я понима'ю всё. Я зна'ю всё. Я люблю' прогре'сс, нау'ку и университе'т». СТА'РЫЙ ЧЕЛОВЕ'К то'же зна'ет фи'зику, матема'тику и исто'рию. Он мно'го чита'ет и слу'шает но'вости по телеви'зору. Но он ду'мает, что зна'ет ма'ло. Он никогда' не говори'т: «Я зна'ю и понима'ю всё». Он говори'т так: «Я зна'ю и понима'ю не всё. Я люблю' жизнь, семью' и со'лнце». они' ра'зные they are different молодо'й челове'к a young man фи'зика physics матема'тика mathematics исто'рия history жизнь (она') life мно'го a lot, much всё everything нау'ка science ста'рый челове'к an old man ма'ло a little никогда' never семья' family со'лнце sun 13

15 5 Проверьте, как Вы поняли текст. Check your understanding of the text. А. Выберите правильные ответы на вопросы. Choose the correct answer to each question. 1. Кто прав (is right)? а) молодой человек прав б) старый человек прав в) о'ба (и старый, и молодой) пра'вы 2. Что любит молодой человек? а) балет, оперу и драму б) литературу, музыку и театр в) прогресс, науку и университет 3. Что любит старый человек? а) жену, сестру и дочь б) жизнь, семью и солнце в) сметану, котлеты и яблоки Б. Найдите окончание предложения. Find the correct answer for each sentence. Старый человек думает, что... Молодой человек думает, что... а) знает мало б) много знает Молодой человек прав, потому что... Старый человек прав, потому что... а) он знает жизнь хорошо б) он ещё плохо знает жизнь 14

16 В. Пользуясь словарём, напишите о том, что Вы хорошо знаете и любите в жизни. Write about what you know and love in life. Use your dictionary. Я хорошо знаю. Я очень люблю. Г. Прочитайте фразы. Напишите, кто что любит. 1. Анна: «Петербург мой любимый город». Анна 2. Лена: «У меня отличная семья». 3. Миша: «Волейбол хорошая игра!» 4. Кирилл: «Музыка моё хобби!» 5. Лариса: «Дома у меня есть картина. Она очень красивая». 15

17 16

18 Предложный падеж имён существительных (обозначение места) The Prepositional Case of the Nouns (Signifying Location) 6 А. Прочитайте сочинение первоклассника Петрова Вани на тему: «Как я пишу письмо». Read first grader Vanya Petrov s composition «How I write a Letter». Сочине'ние ученика' 1 «А» кла'сса Петро'ва Ва'ни КАК Я ПИШУ' ПИСЬМО' У меня' есть друг. Его' зову'т Ми'ша. Он живёт в Москве'. Я ча'сто пишу' Ми'ше пи'сьма. Вот как я э'то де'лаю. На столе' у меня' бума'га и конве'рт. В руке' у меня' ру'чка. В голове' у меня' мы'сли, а на бума'ге слова'. В письме' но'вости и вопро'сы. У меня' всё хорошо', а у тебя'? У на'с хоро'шая пого'да, а у вас? Ка'ждый день у меня' три уро'ка. Я учу' матема'тику и ру'сский язы'к. На уро'ке и в шко'ле вообще' о'чень интере'сно. В конце' неде'ли у нас экску'рсия. Вот и все но'вости. Пиши'. Пока' г. Ва'ня сочине'ние composition я пишу' Ми'ше I am writing to Mike бума'га paper вообще' generally коне'ц end в конце' неде'ли at the end of week пиши' write пока' see you later 17

19 Б. Подчеркните все случаи употребления предложного падежа в тексте. Find and underline all the examples of the Prepositional Case in this text. В. Выпишите из текста все слова в предложном падеже с предлогами. Write out all words in the prepositional case with prepositions. Г. Соедините правую и левую части высказывания. Connect the right and left columns. Form sentences that make sense! Бумага и конверт Ручка В конце недели Слова Мысли На уроке очень интересно. экскурсия. в голове. на столе. на бумаге. в руке. Д. Прочитайте новые слова и ответьте на вопрос. Read the new words and answer the following question. ЧИТА'ЕМ: блокно'т writing-pad, notebook, organized in the sequence of thoughts дневни'к diary тетра'дь notebook, covering a subject записна'я кни'жка address-book ежедне'вник organizer 18

20 Где мы с вами (yon and I) пишем? Мы пишем записной 7 Познакомьтесь с тем, как с помощью видов глагола можно обозначить одно и то же действие, совершаемое один раз или же многократно. Familiarize yourself with Russian verbal aspect. In Russian imperfective verbs (like those in he list on the left) indicate actions which occur more than once. Their partner verbs are called perfectives (like those in the list on the right) and indicate completed actions or actions that occur one time only. МНОГО РАЗ (НСВ) ОДИН РАЗ (СВ) ВИ'ДЕТЬ to see УВИ'ДЕТЬ (он мно'го раз ви'дел (он уви'дел э'тот фильм э'тот фильм) вчера') ОПА'ЗДЫВАТЬ to be late ОПОЗДА'ТЬ (он ча'сто опа'здывал) (он сего'дня опозда'л) ОТВЕЧА'ТЬ to answer ОТВЕ'ТИТЬ (он мно'го раз отвеча'л (он сего'дня хорошо' на уро'ке) отве'тил на уро'ке) 19

21 8 Прочитайте текст, обращая внимание на выделенные слова. Read the following text paying careful attention to the words in bold type. НАШ ПАРОВО'ЗИК Все поезда' на ста'нции бы'ли обы'чные. То'лько наш парово'зик был стра'нный. Он всегда' опа'здывал. Нача'льник ста'нции мно'го раз говори'л: «Нельзя' опа'здывать!» Парово'зик ка'ждый раз отвеча'л: «Я понима'ю» и опа'здывал то'же мно'го-мно'го раз. Одна'жды он пое'хал в го'род, по доро'ге уви'дел лес, всё забы'л и пое'хал в лес, потому' что там бы'ло о'чень краси'во. «Почему' мы стои'м? Мы не хоти'м опа'здывать!» крича'ли пассажи'ры. Но в лесу' прекра'сно пе'ли пти'цы, и весь по'езд их слу'шал. Парово'зик пое'хал да'льше. Вдруг он уви'дел ро'зы и, коне'чно, пое'хал туда'. В па'рке росли' краси'вые ро'зы. «Почему' мы стои'м? Мы не хоти'м опа'здывать!» 20 парово'зик toy train ста'нция railway station стра'нный strange пое'зд (pl. поезда') train нача'льник ста'нции stationmaster одна'жды once он пое'хал it went to по доро'ге on the road почему' мы стои'м? why are we staying? пассажи'р passanger крича'ть to shout прекра'сно beautiful пе'ли пти'цы birds sang да'льше farther вдруг suddenly ро'зы росли' roses grew up

22 крича'ли пассажи'ры. Но пото'м весь по'езд смотре'л на ро'зы в па'рке. Вдруг он уви'дел ре'ку и пое'хал туда'. «А сейча'с почему' мы стои'м?» крича'ли пассажи'ры. «Я хочу' уви'деть зака'т со'лнца в реке'. Э'то о'чень-о'чень краси'во». И весь по'езд смотре'л на зака'т со'лнца в реке'. Коне'чно, парово'зик опозда'л, и пассажи'ры то'же опозда'ли. Тут наш нача'льник ста'нции говори'т: «Вы опозда'ли на три' часа'! Безобра'зие! Пассажи'ры уже' жа'луются». «Нет, сказа'л парово'зик. Пассажи'ры не жа'луются. Наоборо'т, говоря'т спаси'бо, потому' что тепе'рь они' зна'ют, каки'е пти'цы в лесу', каки'е ро'зы в па'рке и како'й зака'т со'лнца в реке'». (по расска'зу Г.Цы'ферова) зака'т со'лнца sunset безобра'зие it s disgraceful они жа'луются they complain наоборо'т on the contrary 21

23 22

24 9 Проверьте, как Вы поняли текст. Check your understanding of the text. А. Найдите окончание предложения. Find the correct ending for each sentence. 1. Все поезда на станции. а) хорошие б) обычные в) быстрые 2. Только наш паровозик был. а) отличный б) обычный в) странный 3. Наш паровозик всегда. а) читает газеты б) опаздывает в) слушает музыку 4. Паровозик и пассажиры слушали, как пели птицы. а) в саду б) в парке в) в лесу 5. Пассажиры смотрели на розы. а) в парке б) в музее в) в реке 6. Весь поезд смотрел на закат солнца. а) на картине б) в городе в) в реке 23

25 Б. Напишите, кто сказал эти слова: Indicate who made each of the following statements: КТО ЭТО СКАЗАЛ? 1. «Почему мы стоим? Мы не хотим опаздывать!» 2. «Опаздывать нельзя!» 3. «Я хочу увидеть закат солнца!» 4. «Вы опоздали на три часа. Безобразие!» 5. «Пассажиры не жалуются. Наоборот, они говорят спасибо». В. Выберите правильные ответы на вопросы. Choose the correct answer to each question. 1. Почему паровозик поехал в лес? а) потому что там росли деревья б) потому что там пели птицы в) потому что он любит лес 2. Почему паровозик стоял (stood) в парке? а) потому что все смотрели на розы б) потому что все обедали в) потому что все отдыхали 24

26 3. Почему паровозик не поехал дальше, когда увидел реку? а) потому что он не хотел больше работать б) потому что он хотел увидеть друзей в) потому что он хотел увидеть закат солнца в реке 4. Почему паровозик всегда опаздывает? а) потому что он плохо работает б) потому что он любит опаздывать в) потому что мир (world) очень красивый, и он хочет его увидеть 5. Как Вы думаете, иногда можно опаздывать? а) никогда нельзя опаздывать б) всегда можно опаздывать в) иногда можно, если у Вас есть серьёзная причи'на (cause) 25

27 26

28 Предложный падеж имён существительных (обозначение объекта мысли, речи) The Prepositional Case of Nouns (Signifying the Object of Thought or Speech) 10 А. Прочитайте пересказ любимой песни Марлен Дитрих*, обращая внимание на употребление существительных в предложном падеже. Read the following paraphrase of Marlene Dietrich s* favorite song. Pay close attention to examples of the prepositional case which you find in the text. ЛЮБИ'МАЯ ПЕ'СНЯ МАРЛЕ'Н ДИ'ТРИХ* Скажи' мне, где сейча'с цвето'к. Цвето'к в руке' де'вушки. Скажи' мне, где сейча'с де'вушка. Она' в це'ркви, выхо'дит за'муж. Скажи' мне, где её муж. Он на войне'. Скажи' мне, где сейча'с солда'т. Он лежи'т в земле'. Скажи' мне, где сейча'с цвето'к. Цвето'к на его' моги'ле. цвето'к flower де'вушка girl це'рковь (в це'ркви) church (in the church) выхо'дит за'муж she is marrying лежи'т is lying земля' ground моги'ла grave * Marlene Dietrich ( ) was an American actress, singer and night club performer, born in Germany who usually played the part of an extremely attractive woman. She is best remembered for her part in the film Blue Angel. 27

29 Б. Напишите ответы на вопросы «О ЧЁМ ЭТА ПЕСНЯ?» и «О ЧЁМ ВАША ЛЮБИМАЯ ПЕСНЯ?» При необходимости пользуйтесь словарём. Write answers to the following questions: «What is this song about?» and «What is your favorite song about?» If necessary use your dictionary. Эта песня (о чём?). МОЯ любимая песня называется. Эта песня (о чём?). 11 Заполните пропуски в таблице по модели, используя данные ниже слова, и Вы узнаете, кто, где и о чём думает. Fill in the following table according to the model using the words given below and you will find out who is located where, and what the person is thinking about. МОДЕЛЬ: КТО ГДЕ РАБОТАЕТ О ЧЁМ ДУМАЕТ ИЛИ НАХОДИТСЯ О КОМ ДУМАЕТ Студент в библиотеке об экзамене 28

30 КТО ГДЕ РАБОТАЕТ О ЧЁМ ДУМАЕТ ИЛИ НАХОДИТСЯ О КОМ ДУМАЕТ 1. Бизнесмен на работе? 2. Врач? об операции 3. Бабушка дома? 4. Банкир? о кредите 5. Балерина на спектакле? 6. Политик? о реформе 7. Клиент в ресторане? 8. Спортсмен на стадионе? 9. Актёр? о роли 10. Президент на работе и дома? ГДЕ? театр больница банк парламент О ЧЁМ? О КОМ? балет рекорд страна внук (grandson) бизнес обед 29

31 30

32 Винительный падеж одушевлённых существительных (прямое дополнение) The Accusative Case of Animate Nouns (Direct Object) 12 А. Посмотрите, это.... зелёный (green) цвет голубо'й (blue) цвет кра'сный (red) цвет сире'невый (lilac) цвет Б. Познакомьтесь с видами глаголов. Familiarize yourself with the following aspectual pairs. МНО'ГО РАЗ, ДО'ЛГО (НСВ) ОДИ'Н РАЗ (СВ) РИСОВА'ТЬ to draw НАРИСОВА'ТЬ СМОТРЕ'ТЬ to look ПОСМОТРЕ'ТЬ 31

33 13 Прочитайте текст. Обратите внимание на выделенные в тексте слова. Read the text. Pay special attention to the words in bold type. ЧЕТЫ'РЕ ЦВЕ'ТА Первокла'ссник А'лик нарисова'л: сире'невого верблю'да, зелёную соба'ку, кра'сную коро'ву и голубо'го кота'. Па'па посмотре'л на рису'нок и сказа'л: Ра'зве быва'ют сире'невые верблю'ды, зелёные соба'ки, кра'сные коро'вы и голубы'е коты'? Не быва'ют, сказа'л печа'льно сын. Но у меня' бы'ло то'лько четы'ре кра'ски Зна'ешь, я могу' сде'лать так И он бы'стро нарисова'л: кра'сную ро'зу, зелёный огуре'ц, голубо'е не'бо и сире'невую сире'нь первокла'ссник firstform boy верблю'д camel коро'ва cow рису'нок drawing Ра'зве быва'ют...? Are there really such things as? печа'льно sadly кра'ска paint не'бо sky огуре'ц cucumber сире'нь (она) lilac (по В.Голя'вкину) 32

34 14 Проверьте, как Вы поняли текст. Check your understanding of the text. А. Выпишите из текста ответы на два вопроса: Find in the text above and write out your answers to the following two questions: ЧТО нарисовал Алик? КОГО нарисовал Алик? Б. Выберите правильные ответы на вопросы. Choose the correct answer. 1. Что мальчик любил делать? а) смотреть мультфильмы вечером б) рисовать в) играть в футбол 2. Сколько красок у него было? а) только две: красная и белая (white) б) три люби'мые (favorite) краски: красная, белая и зелёная в) только четыре краски 33

35 3. Почему у мальчика на рисунке верблюд сиреневый, собака зелёная, корова красная, а кот голубой? а) потому что верблюд, собака, корова и кот такие в жизни б) потому что у него были только эти четыре краски, а он хотел нарисовать верблюда, собаку, корову и кота в) потому что он никогда и нигде их не видел и не знал, какие они 4. Что сказал папа, когда увидел рисунок? а) Это очень хороший рисунок! б) Покажи его бабушке! в) Разве бывают сиреневые верблюды, зелёные собаки, красные коровы и голубые коты? 5. Почему мальчик нарисовал друго'й (another) рисунок? а) потому что он всегда рисовал только розы, огурцы, небо и сирень б) потому что мальчик хотел показать, как хорошо он знает, что какого цвета (what color the objects are) в) потому что в классе будет ко'нкурс (competition) рисунков 34

36 6. Как Вы думаете, где бывают сиреневые верблюды и зелёные собаки? а) в Африке и в Азии б) в лесу и в зоопа'рке (zoo) в) в мультфильме, в книге для (for) детей, в ска'зке (in the fairy tale) В. Напишите, кого или что Вы рисовали, когда были маленький (-ая). Какого цвета были Ваши рисунки? (What color were your drawings?) Когда я был(а) маленький (-ая), я рисовал(а)... Что говорили мама и папа о Ваших рисунках? Вы рисуете сейчас или нет? 35

37 36

38 Родительный падеж имён существительных (после прилагательных в сравнительной степени) The Genitive Case of Nouns (After Comparative Adjectives) 15 Прочитайте текст и подчеркните в нём все случаи употребления существительных в родительном падеже. Read through the text. Find and underline all examples of the use of nouns in the genitive case. СКА'ЗОЧНИК Ничего' нет лу'чше ве'чера. И ничего' нет лу'чше у'тра. И лу'чше де'рева. И ла'мпы в окне'. И скро'мной ча'шки. И самого' до'ма. И ба'бочки. Так мо'жно говори'ть ещё и ещё. И ка'ждый челове'к ска'жет, что э'то пра'вда. И жил ска'зочник, кото'рый хоте'л написа'ть ска'зки про все прекра'сные ве'щи на све'те. Он писа'л на листке' бума'ги то'лько одно' сло'во, наприме'р «стол», «пти'ца», «ведро'». Э'то бы'ли его' ска'зки одно' то'лько сло'во на листке' бума'ги. Пото'м он брал э'ти листки' и де'лал из cка'зка fairy tale ска'зочник fairy tale narrator ничего' нет лу'чше there is nothing like у'тро morning де'рево tree скро'мная ча'шка a modest cup и самого' до'ма the house itself ба'бочка butterfly про все прекра'сные ве'щи на све'те about all the wonderful things on earth на листке' бума'ги (листок бумаги) on a piece of paper то'лько одно' сло'во only one word пти'ца bird ведро' bucket он брал... и де'лал из них he took... and made from them... 37

39 них ма'ленькие самолёты. Лю'ди чита'ли и удивля'лись. «Ведро', ду'мали лю'ди, а где оно'?» «Коро'ва, ду'мал эскимо'с на се'вере. Наве'рное, э'то прекра'сно». «Дверь, ду'мала хозя'йка. Мо'жет быть, ну'жно откры'ть дверь, там гость». А все вме'сте лю'ди ду'мали так: «Ничего' нет лу'чше коро'вы. Ничего' нет лу'чше две'ри. Ничего' нет лу'чше ба'бочки и звезды'». Ска'зочник был о'чень рад: каки'е мы'сли! Каки'е хоро'шие мы'сли! Абсолю'тно гениа'льные и прекра'сные! Коне'чно, коне'чно, мы с ва'ми э'то то'же понима'ем. (по О.Шихзама'новой) самолёт airplane лю'ди удивля'лись people were astonished коро'ва cow на се'вере (се'вер) in the north хозя'йка mistress откры'ть дверь to open the door звезда' star гениа'льные мы'сли brilliant thoughts мы с ва'ми you and I 38

40 16 Проверьте, как Вы поняли текст. Check your understanding of the text. А. Выберите правильные ответы на вопросы. Choose the correct answer. 1. Что такое сказка? а) письмо б) стихи в) удиви'тельная (amazing) история 2. Кто такой сказочник? а) человек, кото'рый (who) строит дома б) человек, который много спит в) человек, который рассказывает и пишет сказки Б. Найдите окончание предложения. Find the correct ending for each sentence. 3. Сказочник хотел написать сказку.... а) про море и сад б) про все прекрасные вещи на свете в) про ко'смос (space) и Зе'млю (Earth) 4. Сказочник писал свои сказки так (in such a way that):.... а) он ничего не писал, он только рассказывал б) он писал длинные тексты в) он писал только одно слово на листке бумаги 39

41 5. Сказочник брал листки и.... а) делал из них то'рты б) делал из них цветы в) делал из них маленькие самолёты 6. Люди читали листки и.... а) ничего не понимали б) удивлялись в) пла'кали (cried) 7. Все вместе люди думали так:... а) «Мы не хотим читать это!» б) «Это глу'пые (stupid) листки!» в) «Ничего нет лучше коровы! Ничего нет лучше двери! Ничего нет лучше бабочки и звезды!» 8. Сказочник был рад, потому что.... а) это были прекрасные мысли б) это были глупые мысли в) это были ненужные мысли 17 Закончите следующие предложения, при необходимости пользуйтесь словарём. Это будет Ваше «взрослое» продолжение сказки. Finish each sentence using your own words. If necessary use your dictionary. This will be your own adult continuation of this fairy tale. Для меня в жизни НИЧЕГО НЕТ ЛУЧШЕ... Я думаю, что НИЧЕГО НЕТ ХУ'ЖЕ (worse)... 40

42 Родительный падеж имён существительных (определительные отношения) The Genitive Case of Nouns (Determining Relationships) 18 А. Прочитайте названия театров, которые появились и очень давно, и совсем недавно. Read through the names of these theaters which appeared either a long time ago or quite recently. теа'тр о'перы и бале'та теа'тр коме'дии теа'тр пе'сни теа'тр опере'тты теа'тр пантоми'мы теа'тр одного' актёра теа'тр дра'мы теа'тр ска'зки теа'тр ю'мора и сати'ры теа'тр абсу'рда теа'тр мо'ды Б. Раскройте скобки, и Вы сможете создать свой, необычный театр театр Вашего воображения! Fill in the blanks with the given words in the genitive case, and you will create your own rather unusual theater, the theater of your imagination! театр (со'лнце и свет light) театр (наде'жда hope и мечта' dream) театр (ра'дость joy и смех laugh) 41

43 театр (дру'жба friendship, любо'вь и красота' beauty) театр (жизнь и смерть death) театр (у'жас horror) театр (сла'ва glory) В. Ответив на следующие вопросы, Вы увидите, что у каждого созданного Вами театра есть своё лицо. Answer the following questions. You will see that each theater you have created has its own face. В каки'х теа'трах мо'гут игра'ть коме'дии? траге'дии? лири'ческие и романти'ческие пье'сы? герои'ческие спекта'кли? ска'зки? стра'шные (frightening) исто'рии? пье'сы о любви'? 1. Комедии могут играть в театре 2. Трагедию можно посмотреть 3. Лирические и романтические пьесы идут 4. Героические спектакли мы смотрим 5. Радостные пьесы о любви играют 42

44 6. Дети с удовольствием смотрят сказки 7. Страшные истории рассказывают Г. Пользуясь словарём, напишите, в каком театре Вы хотели бы работать и почему. Вам помогут следующие слова и словосочетания: Use the dictionary to write about a theater in which you would like to work and why you would like to work there. The following words and phrases will help you: ду'мать о прекра'сном (beautiful things) говори'ть о филосо'фских пробле'мах мо'жно вспо'мнить де'тство (to remember childhood) пла'кать от сча'стья (to cry from happiness) люби'ть экстрема'льные ситуа'ции дари'ть улы'бки (to cause smiles) и хоро'шее настрое'ние смея'ться (to laugh) и ра'доваться (to be glad) МОДЕЛЬ: Я хотел бы (would like) работать в театре радости и смеха, потому что в этом театре люди смею'тся (laugh). Этот театр дарит (gives) хорошее настроение. Я хотел(а) бы работать, потому что. 43

45 44

46 Глаголы движения (бесприставочные и с приставкой по-) Verbs of Motion (Without a Prefix and with the Prefix по-) 19 А. Познакомьтесь с видами глаголов. Familiarize yourself with the following aspectual pairs. МНО'ГО РАЗ (НСВ) ОДИ'Н РАЗ (СВ) ССО'РИТЬСЯ to quarrel ПОССО'РИТЬСЯ ГОТО'ВИТЬ to prepare ПРИГОТО'ВИТЬ Б. Прочитайте текст, обращая внимание на новые слова. Read the text paying careful attention to the new words. ССО'РА Сего'дня они' опя'ть поссо'рились. Они' это ма'ма и ма'льчик Серёжа. Серёже 6 лет, он уже' большо'й и хо'дит в шко'лу. Все говоря'т, что он послу'шный. Послу'шный ма'льчик не хо'чет идти' в ку'кольный теа'тр. Никто' не зна'ет, почему' он не хо'чет. А сам Серёжа не объясня'ет. Он молчи'т. У него' че'стные глаза', и он молчи'т. «Хорошо', говори'т ма'ма. Почему' ты не хо'чешь е'хать ссо'ра quarrel послу'шный obedient ку'кольный теа'тр puppet-show объясня'ть to explain молча'ть (он молчи'т) to keep silent че'стные глаза' honest eyes 45

47 в теа'тр? Там идёт но'вый спекта'кль. О Ви'нни-Пу'хе. Твоя' люби'мая кни'жка. Ну?» Серёжа немно'жко ду'мает и говори'т: «Не хочу'. Хочу' в зоопа'рк. Хочу' пойти' в зоопа'рк!» повторяе'т он упря'мо. «Но мы уже' е'здили туда' мно'го раз. И в про'шлые выходны'е мы то'же там бы'ли. Мы что, бу'дем е'здить в зоопа'рк ка'ждое воскресе'нье? Тогда' у нас не бу'дет вре'мени ходи'ть в теа'тры. Понима'ешь?» Серёжа всё понима'ет, но молчи'т. У него' есть та'йна, и он её никому' не открыва'ет. В зоопа'рке живёт его люби'мая обезья'нка Ми'кки. Серёжа е'здит в зоопа'рк, чтобы её корми'ть. Обезья'нка лю'бит я'блоки и конфе'ты. Серёжа уже всё пригото'вил. Он не хо'чет ссо'риться, но и е'хать в теа'тр то'же не хо'чет. Мама то'же не лю'бит ссо'риться, и она' давно' догада'лась об обезья'нке, кни'жка little book немно'жко a little упря'мо obstinately в про'шлый выходно'й (в про'шлые выходны'е) on my last day off зоопа'рк the Zoo та'йна secret обезья'на (обезья'нка) monkey (small monkey) корми'ть (кого'?) to feed догада'ться (о чём?) to guess 46

48 поэ'тому она' говори'т: «Хорошо', дава'й пое'дем, куда' ты хо'чешь». Сейча'с Серёжа уже' е'дет в зоопа'рк на авто'бусе. Он забы'л о ссо'ре и ду'мает об обезья'нке Ми'кки. Друг ждёт. дава'й пое'дем! let s go! 20 Проверьте, как Вы поняли новые слова в тексте: найдите в списке однокоренные cлова и выпишите их. Check your understanding of the new words in the text. In the list find words that have the same basic root and write them out. Ссо'ра, вы'ход, послу'шный (ма'льчик), люби'ть, ссо'риться, слу'шать, люби'мая (обезья'нка), выходно'й (день). 21 Проверьте, как Вы поняли текст. Check your understanding of the text. А. Найдите окончание предложения. Find the correct ending for each sentence. 1. Сегодня они опять.... а) поговорили б) поссорились в) подумали 47

49 2. Серёжа уже большой и.... а) ходит в школу б) ходит в детский сад в) ходит в университет 3. Никто не знает, почему Серёжа.... а) не хочет идти в зоопарк б) не хочет идти в кафе с мамой в) не хочет идти в кукольный театр 4. Сам Серёжа никому ничего.... а) не готовит б) не дарит в) не объясняет 5. Серёжа говорит, что он хочет пойти.... а) в кафе-мороженое б) в кукольный театр в) в зоопарк 6. Серёжа любит ездить в зоопарк,.... а) потому что там живут фламинго б) потому что там можно увидеть слона' (elephant) в) потому что там живёт его любимая маленькая обезьянка Микки 7. Серёжа никому не открывает.... а) дверь в квартиру б) тайну об обезьянке в) свой (his own) портфель 48

50 8. Мама согласи'лась (agreed) поехать, куда Серёжа хочет,.... а) потому что она тоже любит ходить в зоопарк б) потому что папа захотел пойти с ними (with them) в) потому что она давно догадалась об обезьянке Б. Выберите правильные ответы на вопросы. Choose the correct answer to each question. 1. Какой Серёжа мальчик? а) аккуратный б) сильный в) послушный 2. Куда мама и Серёжа ездили в прошлые выходные? а) во дворец Петра Первого б) на детские аттракционы в) тоже в зоопарк 3. Какая у Серёжи есть тайна? а) у него есть друг Виктор, который учится в десятом классе б) он покупает книги о музыкальных инструментах в) он любит маленькую обезьянку 49

51 4. Что Серёжа приготовил, чтобы кормить друга? а) бутерброды и кока-колу б) яблоки и конфеты в) фрукты и минеральную воду 5. Почему Серёжа никому не открывает свою тайну? а) потому что он хочет, чтобы это была только его тайна б) потому что он никого не любит в) потому что никто никогда его внимательно не слушает 6. О ком думает Серёжа в автобусе? а) о маме б) об обезьянке в) о Винни-Пухе 7. Серёжа с мамой любят ссориться? а) конечно, и они ссорятся каждый день б) не любят, но часто ссорятся без причины в) абсолютно не любят ссориться, но так вы'шло (turned out ) 50

52 22 Определите, какое из объяснений лучше всего раскрывает значение выделенного слова. Determine which of the following answers best explains the meaning of the words in bold type. 1. Все думают, что Серёжа послу'шный. а) который никогда не слушает, что говорит мама б) который всегда делает всё, что говорит мама в) который всегда ходит только в кукольный театр 2. У Серёжи че'стные глаза. а) красивые глаза б) умные глаза в) правди'вые глаза 3. Серёжа молчи'т. а) он много говорит б) он повторяет одно слово много раз в) он ничего не говорит 4. Он сказал эти слова упря'мо. а) быстро повторил несколько раз б) сказал медленно ещё раз в) показал, что он не идёт на компромисс 51

53 5. Серёжа ездит в зоопарк, чтобы корми'ть обезьянку. а) фотографировать её б) давать (to give) ей еду: яблоки и конфеты в) смотреть на неё 6. У Серёжи есть та'йна. а) подарок б) секрет в) игрушка 7. Мама давно догада'лась об обезьянке. а) поговорила (об обезьянке) б) посмотрела (на обезьянку) в) поняла (что у Серёжи есть друг обезьянка) 23 Соедините две части высказывания. Combine the two parts of each utterance. мы будем ездить в зоо- парк каждое воскресенье. мама понимает Серёжу. кормить обезьянку. Мама и Серёжа поссорились, потому что... Серёжа ездит в зоопарк, чтобы... У нас не будет времени ходить в театры, если... Мама и Серёжа поехали Серёжа не хочет в зоопарк, потому что... ехать в кукольный театр. 52

54 24 Напишите, куда Вы любили ходить в выходные дни в детстве (in the childhood) и почему. Когда я был(а) маленький (-ая), Кто обычно ходил с Вами (with you) гулять? Где это было? Что Вы делали, когда гуляли? 53

55 54

56 Дательный падеж имён существительных (адресат речи) The Dative Case as Indirect Object 25 Познакомьтесь с видами глаголов. Familiarize yourself with the following aspectual pairs. МНО'ГО РАЗ, ДО'ЛГО (НСВ) ОДИ'Н РАЗ (СВ) ЗВОНИ'ТЬ ПОЗВОНИ'ТЬ ХОТЕ'ТЬ ЗАХОТЕ'ТЬ КРИЧА'ТЬ to shout ЗАКРИЧА'ТЬ СЛЫ'ШАТЬ to hear УСЛЫ'ШАТЬ 26 А. Прочитайте текст, обращая внимание на новые слова. Read the text paying careful attention to the new words. КОМУ' ПОЗВОНИ'ТЬ? Жи'л-бы'л бездо'мный Пёс. Друзе'й у него' не' было. Ка'ждый ве'чер он броди'л одино'ко по го'роду и иска'л себе' дом, где мо'жно пожи'ть. И одна'жды в воскресе'нье приду'мал: А ЧТО Е'СЛИ ПОСЕЛИ'ТЬСЯ В ТЕЛЕФО'Н- НОЙ БУ'ДКЕ? Э'то была' блестя'щая мысль! жи'л-бы'л once upon a time бездо'мный Пёс homeless dog броди'л одино'ко wandered lonely иска'л was looking for он приду'мал he got an idea А что е'сли посели'ться в телефо'нной бу'дке? Why not settle down in a telephone booth? Э'то была' блестя'щая мысль! What a wonderful idea it was! 55

57 Пёс постели'л в бу'дке ко'врик, лёг и стал смотре'ть на свой дом. Высо'кий потоло'к, прекра'сный вид из окна' и свой со'бственный телефо'н! И Пёс вдруг о'чень захоте'л позвони'ть КОМУ'-НИБУ'ДЬ, что'бы рассказа'ть но'вости. Но кому' позвони'ть? Кому'? Пёс поду'мал и позвони'л Луне': Алло'! До'брый ве'чер! Я прекра'сно устро'ился! Мне нра'вится здесь жить! закрича'л Пёс в тру'бку. Но Луна' услы'шала то'лько «гав, гав, гав» и пове'сила тру'бку. Пёс поду'мал и позвони'л Сто'рожу в зоопа'рке. Алло'! До'брый ве'чер! Я прекра'сно устро'ился! закрича'л Пёс в тру'бку. Мне нра'вится здесь жить! Я сча'стлив! Но Сто'рож услы'шал то'лько «гав, гав, гав» и то'же пове'сил тру'бку. Тогда' Пёс поду'мал и позвони'л Ко'шке, кото'рая жила' ря'дом. Алло', закрича'л Пёс. У меня' но'вость: я постели'л ко'врик, лёг и стал смотре'ть he spread out the rug, lay down and began to look at (the) высо'кий потоло'к high ceiling вид из окна' view from window свой со'бственный телефо'н his private telephone вдруг suddenly позвони'ть кому'-нибу'дь to call smb. Луна' Moon Я прекра'сно устро'ился! I am really well set up! тру'бка a receiver гав, гав bow-vow пове'сить тру'бку to hang up (the phone) сто'рож guard Я сча'стлив! I am happy! ря'дом near, close by 56

58 прекра'сно устрои'лся. Мне нра'вится жить в но'вом до'ме! Ко'шка услы'шала «гав» и отве'тила: «Мя'у!» Гав! э'то сно'ва закрича'л Пёс. Мя'у! э'то сно'ва отве'тила Ко'шка. И Пёс рассказа'л Ко'шке всё: кака'я у него' хоро'шая телефо'нная бу'дка, како'й у него' прекра'сный вид из окна', как он позвони'л Луне' и Сто'рожу в зоопа'рке, но они' не хоте'ли его' слу'шать. А пото'м Ко'шка рассказа'ла Псу свои' но'вости. Так они' разгова'ривали до'лго-до'лго и прекра'сно понима'ли друг дру'га. (по расска'зу О.Шихзама'новой) мя'у miaow сно'ва again 57

59 Б. Найдите и подчеркните в тексте все случаи употребления имён существительных в дательном падеже. Find and underline in the text all the examples of the nouns in the dative singular. 27 Проверьте, как Вы поняли текст. Check your understanding of the text. А. Найдите окончание предложения. Find the correct ending for each sentence. 1. Пёс был совсем один, потому что.... а) у него был плохой характер б) у него не было друзей в) у него не было денег 2. Пёс искал себе.... а) друзей б) жену в) дом 3. Пёс поселился.... а) в большом магазине б) в телефонной будке в) в китайском ресторане 4. Он хотел позвонить кому-нибудь, чтобы.... а) спросить о погоде б) узнать, где находится зоопарк в) рассказать новости 58

60 5. Пёс подумал и позвонил сначала.... а) слону б) Луне в) директору магазина 6. Пёс хотел рассказать, что.... а) он хочет работать в зоопарке б) он читает интересную книгу в) он прекрасно устроился в новом доме Б. Выберите правильные ответы на вопросы. Choose the correct answer to each question. 1. Почему Сторож и Луна не хотели разговаривать и повесили трубку? а) они не понимали его б) они были заняты в) у них не работал телефон 2. Какие слова кричал Пёс в телефонную трубку? а) Я прекрасно устроился! Я счастлив! б) Я хочу спать! в) Приходите в гости! 3. Кто его прекрасно понял? а) ньюфаундленд б) кошка в) родители 59

61 В. Определите, какое из объяснений лучше всего раскрывает значение выделенного слова. Determine which of the following answers best explains the meaning of the words in bold type. 1) бездо'мный Пёс а) Пёс без семьи б) Пёс без дома в) Пёс без денег 2) блестя'щая мысль а) глупая б) отличная в) плохая 3) он приду'мал, что делать а) он долго не знал, что делать б) он долго не понимал, что делать в) он долго думал и понял, что делать 4) он посели'лся в будке а) начал есть б) начал жить в) начал пить 5) он броди'л по городу а) ходил б) хотел в) смотрел 60

62 6) он прекрасно устро'ился а) устал работать б) забыл друзей в) удобно организовал жизнь в новом доме Г. Напишите, кому Вы звоните в том или в другом случае. Write whom you would call in each instance. Когда у меня есть новости, я звоню. Когда мне хорошо, у меня хорошее настроение и есть свободное время, я звоню. Когда мне плохо или у меня проблемы, я звоню. 61

63 62

64 Творительный падеж имён существительных (совместное действие, обозначение орудия действия и др.) The Instrumental Case of Nouns (Simultaneous Action, Means by Which Something is Accomplished) 28 Познакомьтесь с видами глаголов. Familiarize yourself with the following aspectual pairs. 29 МНО'ГО РАЗ, ДО'ЛГО (НСВ) ПОНИМА'ТЬ БОЛЕ'ТЬ ОДИ'Н РАЗ (СВ) ПОНЯ'ТЬ ЗАБОЛЕ'ТЬ Прочитайте текст, обращая внимание на употребление имён существительных в творительном падеже. Read the text paying careful attention to the words in Instrumental Case. СЧАСТЛИ'ВЫЙ РОДИО'Н Коня' зва'ли Родио'н. Он ча'сто грусти'л, потому' что ему' о'чень хоте'лось всё знать и уме'ть. Наприме'р, рисова'ть карти'ны и'ли петь. Игра'ть в симфони'ческом орке'стре. И'ли быть до'ктором. Его хозя'ин, господи'н Анто'нио, был дирижёром. Он дирижи'ровал симфони'ческим конь (он) horse грусти'ть be sad ему' хоте'лось he felt like уме'ть be able + inf. хозя'ин master дирижёр conductor дирижи'ровать (чем?) to conduct (smth.) 63

65 орке'стром. Одна'жды, когда' господи'н Анто'нио репети'ровал в за'ле, Родио'н пришёл к нему' в го'сти. «Рад тебя' ви'деть, Родио'н! приве'тствовал его' господи'н Анто'нио. Хо'чешь кусо'чек са'хара или чай с морко'вкой?» Родио'н отказа'лся снача'ла от са'хара, пото'м от морко'вки. «Почему' ты тако'й гру'стный? Что случи'лось, мой до'брый друг? спроси'л господи'н Анто'нио. Мо'жет быть, ты хо'чешь занима'ться му'зыкой? дирижи'ровать орке'стром?» Коне'чно, Родио'н о'чень хоте'л, поэ'тому он кивну'л, взял дирижёрскую па'лочку, и орке'стр на'чал игра'ть симфо'нию. Всё бы'ло хорошо', но Родио'ну не понра'вилось. Не понра'вилось, потому' что ему' тру'дно бы'ло стоя'ть на двух нога'х, как э'то де'лают лю'ди. «Ты не мо'жешь быть дирижёром. Мо'жет быть, тебе' лу'чше попро'бовать игра'ть на скри'пке и'ли на фле'йте?» спроси'л его' господи'н Анто'нио. Ему' бы'ло жаль Родио'на. 64 репети'ровать (что? где?) to rehearse (smth.) пришёл к нему' в го'сти came to visit him кусо'чек a small piece морко'вка carrot отказа'ться (от чего?) to refuse гру'стный sad что случи'лось? what has happened? кивну'л nodded па'лочка baton ему' не понра'вилось he didn t like smth. стоя'ть на двух нога'х to stand on two feet попро'бовать to try игра'ть на скри'пке to play violin ему' (бы'ло) жаль (кого'?) he felt sorry for smb.

66 Родио'н попро'бовал, и все сра'зу по'няли, что он не мо'жет быть скрипачо'м. И флейти'стом, и пиани'стом то'же. Родио'н пла'кал со скри'пкой в зуба'х. «Не плачь! сказа'л господи'н Анто'нио. Вот тебе' я'блоко. Ты хоро'ший конь, но ты не мо'жешь быть дирижёром, скрипачо'м, флейти'стом и пиани'стом. Ты мо'жешь быть то'лько хоро'шим дру'гом. Иди' домо'й. Нет-не'т, подожди'! У нас бараба'нщик простуди'лся и заболе'л, а како'й орке'стр без бараба'на? Бу'дешь уда'рником?» У Родио'на был прекра'сный уда'р. Он ударя'л в большо'й бараба'н, пото'м в ма'ленький, пото'м опя'ть в большо'й бараба'н. Он про'сто роди'лся, что'бы быть бараба'нщиком. На конце'рте пу'блика аплоди'ровала, а господи'н Анто'нио был о'чень дово'лен Родио'ном. «Поздравля'ю тебя' с больши'м успе'хом!» сказа'л он. Родио'н то'же был дово'лен собо'й: он чу'вствовал себя' музыка'нтом. (по расска'зу Д.Би'ссета) сра'зу at once пла'кать to cry не плачь! don t cry бараба'н a drum бараба'нщик a drummer простуди'лся caught cold уда'р kick ударя'ть (во что?) to kick опя'ть again аплоди'ровать to applaud (был) дово'лен (кем?) was satisfied поздравля'ть (кого?) to congratulate smb. успе'х success он был дово'лен собо'й he was satisfied with himself 65

67 30 Проверьте, как Вы поняли новые слова в тексте: найдите в списке слов однокоренные и выпишите их. Check your understanding of the new words in the text. In the list find words that have the same basic root and write them out. Бараба'нщик, дирижи'ровать, хозя'ин, уда'рник, приве'т, гру'стный, бараба'н, му'зыка, уда'р, музыка'нт, хозя'йка, дирижёр, грусти'ть, приве'тствовать, ударя'ть. 31 Проверьте, как Вы поняли текст. Check your understanding of the text. А. Найдите окончание предложения. Find the correct ending for each sentence. 1. Родион часто грустил, потому что.... а) у него не было машины б) у него был плохой характер в) ему хотелось всё знать и уметь 2. Его хозяин, господин Антонио, был.... а) шофёром б) дирижёром в) врачом 66

68 3. Господин Антонио спросил Родиона, почему он такой.... а) весёлый б) серьёзный в) грустный 4. Господин Антонио подумал, что Родион хочет.... а) заниматься политикой б) заниматься музыкой в) заниматься литературой 5. Родиону не понравилось дирижировать оркестром,.... а) потому что оркестр играл грустную мелодию б) потому что ему было не очень понятно, как это делать в) потому что ему было трудно стоять на двух ногах 6. Родион попробовал играть на скрипке, и все сразу поняли,.... а) что скрипка плохая б) что он не может быть скрипачом в) что Родион прекрасный скрипач 7. Родион плакал.... а) с цветком в зубах б) с морковкой в руках в) со скрипкой в зубах 67

69 8. В оркестре не было барабанщика, потому что.... а) он весь день ел мороженое и у него болит горло б) он простудился и заболел в) он устал и сейчас спит 9. Родиона взяли в оркестр,.... а) потому что все хотели ему помо'чь (to help) б) потому что в оркестре в тот день не было барабанщика в) потому что Родион хорошо пел 10. Родион просто родился,.... а) чтобы быть юристом б) чтобы быть барабанщиком в) чтобы быть профессором литературы и истории 11. На концерте публика.... а) улыбалась б) танцевала в) аплодировала 12. Господин Антонио был доволен.... а) оркестром б) Родионом в) концертом 68

70 Б. Выберите правильные ответы на вопросы. Choose the correct answer to each question. 1. Что Родиону хотелось уметь? а) рисовать картины, петь, играть в оркестре б) готовить вкусные блюда, петь и танцевать в) писать стихи и музыку 2. Чем дирижировал господин Антонио? а) газетой б) оркестром в) парламентом 3. Когда Родион пришёл в гости к Антонио? а) когда Антонио читал газету б) когда Антонио готовил обед в) когда Антонио репетировал в зале 4. Почему Родион кивнул господину Антонио? а) потому что он хотел сказать «здравствуйте» б) потому что он делал так всегда, когда разговаривал в) так Родион показал, что согласен дирижировать оркестром 69

71 5. Почему господин Антонио пригласил Родиона попробовать играть на скрипке? а) потому что в оркестре не было скрипача б) потому что ему было жаль его в) потому что кони обычно хорошие скрипачи 6. Кем Родион может быть? а) хорошим директором зоопарка б) хорошим другом и барабанщиком в) дирижёром, скрипачом, флейтистом и пианистом 7. Почему у Родиона был прекрасный удар? а) он был умный б) он был сильный в) он был весёлый 8. Какие слова сказал господин Антонио после концерта? а) «Поздравляю тебя с днём рождения!» б) «Поздравляю тебя с большим успехом!» в) «Поздравляю тебя с зимой!» 70

72 32 А. Напишите, кем Вы хотели стать в детстве (when you were a child) и кем Вы будете после окончания университета (when you finish college). Б. Если Вы изменили (if you have changed) Ваши планы, то почему? Почему Вы выбрали (why did you choose) Вашу профессию? В. Где Вы будете работать? Как Вы думаете, когда человек на работе бывает счастлив? 71

73 72

74 Употребление личных местоимений и отрицательного местоимения «никто» во всех падежах. The Use of Personal Pronouns and Negative Pronoun «никто» in All Cases. 33 А. Прочитайте письмо с признанием в любви, которое мог бы написать Ваш дедушка. Read the following letter containing a declaration of love which might have been written by your grandfather. ПРИЗНА'НИЕ В ЛЮБВИ'... ПО ПАДЕЖА'М Имени'тельный ВЫ са'мая краси'вая! ВЫ моя' жизнь! Роди'тельный У ВАС прекра'сные глаза' и улы'бка. Когда' ВАС нет ря'дом, я несча'стлив. Да'тельный Я дарю' ВАМ моё се'рдце. Вини'тельный Я хочу' сказа'ть, что люблю' ВАС. Твори'тельный С ВА'МИ мне всегда' хорошо' и споко'йно. Предло'жный Я всегда' ду'маю О ВА'С. Всю жизнь то'лько О ВА'С! Целу'ю. Ваш Том. «Призна'ние в любви' по падежа'м» «A Declaration of Love in All Cases» улы'бка smile ря'дом near, close by несча'стлив(а) unhappy се'рдце heart целу'ю ( I ) kiss 73

75 Б. А теперь Вы пишете письмо объяснение в любви Вашему другу или подруге, с которыми Вы на «ты». And now you write a confession of love to your boyfriend or girlfriend (with whom you use the familiar form «ты»). 1. Ты самая (-ый) красивая (-ый)! 2. красивые глаза и улыбка. Без я несчастлив(а). 3. Я буду всегда дарить цветы. 4. Я люблю! 5. мне хорошо и спокойно. 6. Я часто думаю. Целую.. В. А теперь Вы рассказываете о нём или о ней в письме Вашему лучшему другу или подруге. And now you tell about him/her to your best friend. 1. Он (она) самый (-ая) красивый (-ая). 2. красивые глаза и улыбка. Когда нет рядом, я несчастлив(а). 3. Я каждый день звоню. 4. Я очень люблю. 5. мне всегда интересно. 6. Я всегда думаю. До свидания.. Твой друг (твоя подруга). 74

76 34 Познакомьтесь, как изменяется местоимение «никто» (no one, nobody). Familiarize yourself with the declension of the pronoun «никто». Им. падеж никто Вин. падеж никого Род. падеж никого, Твор. падеж никем, ни у кого ни с кем Дат. падеж никому, Предл. падеж ни о ком ни к кому 35 Прочитайте текст, обращая внимание на употребление местоимения «никто». Read the text paying careful attention to the negative pronoun «никто». НАШ НИКТО' «На ма'леньком о'строве в далёком Ти'хом океа'не жил челове'к, кото'рый не знал, как его' зову'т. И НИКТО' не мог ему' помо'чь, потому' что на о'строве бо'льше НИКОГО' не' было. Он НИ С КЕМ не разгова'ривал, НИ С КЕМ не знако'мился и, коне'чно, НИ С КЕМ НИКОГДА' не танцева'л. Он НИКОГО' не люби'л, не горди'лся НИКЕ'М, НИКОМУ' не писа'л и НИКОМУ' ничего' не обеща'л. И ещё он НИ К КОМУ' не ходи'л в го'сти и НИКУДА' не е'здил, а сиде'л до'ма и пил чай. 75 о'стров island Ти'хий океа'н Pacific Ocean помо'чь (кому? СВ) to help (smb.) горди'ться (кем? НСВ) be proud (of) обеща'ть (кому? НСВ) to promise smb. smth. ходи'ть (к кому? НСВ) to visit (smb.)

77 Он НИ О КО'М не вспомина'л и НИ У КОГО' ничего' не проси'л». «Как грустно! поду'мал Ми'ша, когда' ко'нчил чита'ть расска'з. Я до'лжен ему' помо'чь. Я дам ему' и'мя, а на о'строве бу'дут жить лю'ди!» Он нарисова'л в кни'жке ма'льчиков, де'вочек, ба'бушек, де'душек и кота' Ва'ську. А пото'м написа'л: «Э'то о'стров. Там жил Никто', тепе'рь его' зову'т Кири'лл». вспомина'ть (о ком? НСВ) remember (smb.) проси'ть (что? у кого? НСВ) to ask (smb. for smth.) Я дам ему' и'мя I shall give him a name 36 А. Напишите, почему человеку на острове было трудно жить? Начните (begin) Ваш ответ так: Ему было трудно жить, потому что он НИ С КЕМ не разговаривал, 76

78 Б. Как Вы думаете, что изменилось (changed) в его жизни? Начните ваш рассказ так: Теперь человеку есть С КЕМ разговаривать, В. Что Вы можете сказать о Мише? Какой он мальчик? Как Вы думаете, сколько ему лет? Что он умеет делать? Г. Как мальчик помог (helped) человеку на острове? 77

79 78

80 Обобщение пройденного материала: склонение имён существительных и прилагательных в единственном числе Review of All Material Covered: Declension of Nouns and Adjectives in the Singular 37 Познакомьтесь с видами глаголов. Familiarize yourself with the following aspectual pairs. (НСВ) (СВ) ПОКУПА'ТЬ КУПИ'ТЬ ТЕРПЕ'ТЬ to tolerate smth. ПОТЕРПЕ'ТЬ 38 Прочитайте текст, обращая внимание на новые слова. Read the text paying careful attention to the new words. ДРУГ ДЕ'ТСТВА Когда' мне бы'ло лет шесть, я соверше'нно не знал, кем я бу'- ду. Мне все лю'ди вокру'г о'чень нра'вились, и все рабо'ты то'же. И я ника'к не мог реши'ть, кака'я профе'ссия лу'чше. Одна'жды я уви'дел по телеви'зору чемпиона'т Евро'пы по бо'ксу и сра'зу же захоте'л стать спортсме'ном. По'сле соревнова'ний показа'ли, как спортсме'- ны трениру'ются. На трениро'вде'тство childhood соверше'нно completely вокру'г around чемпиона'т по бо'ксу boxing championship соревнова'ние competition тренирова'ться (НСВ) to train трениро'вка training 79

81 ке они би'ли тяжёлую ко'жаную «гру'шу», что'бы развива'ть си'лу уда'ра. Коне'чно, я сра'зу же реши'л стать са'мым си'льным челове'ком в кла'ссе. Па'па, пожа'луйста, купи' мне ко'жаную боксёрскую гру'шу! попроси'л я. Заче'м? спроси'л па'па. Тренирова'ться, отве'тил я. Потому' что я бу'ду боксёром. Ско'лько сто'ит така'я гру'ша? поинтересова'лся па'па. Пустяки', рубле'й пятьдеся'т, наве'рное. Э'то совсе'м не пустяки'. Мы собира'емся ме'бель покупа'ть. Потерпи' немно'го! Я не мог терпе'ть и оби'делся на па'пу. Тут ма'ма сказа'ла: «Ка'жется, я что'-то приду'мала». И она' доста'ла из шка'фа большо'го кори'чневого медве'дя, мою' де'тскую игру'- шку. «Э'то бу'дет твоя' гру'ша. Трениру'йся, ско'лько хо'чешь», сказа'ла она'. Я посади'л его' на дива'н, что'- бы удо'бно бы'ло развива'ть си'лу уда'ра. У моего' шокола'дного бить (что? НСВ) to beat (smth.) ко'жаная гру'ша punching bag развива'ть (что? НСВ) to develop развива'ть си'лу уда'ра to develop the strength of one s punch сра'зу же immediately заче'м? what for? пустяки'! nothing! потерпи'! be patient (a little while) потерпе'ть (СВ) to be patient оби'деться (на кого'? СВ) to be offended by someone доста'ть (что? СВ) из шка'фа to take out of the closet кори'чневый медве'дь brown teddy bear игру'шка a toy трениру'йся! train! посади'ть (кого? куда? СВ) to seat (smb.) 80

82 дру'га бы'ли ра'зные глаза': оди'н жёлтый, из магази'на, второ'й бе'лый, из пу'говицы. Ни у кого не' было тако'й игру'шки! Он смотре'л на меня' ве'село и ни о чём плохо'м не ду'мал. Мне ста'ло сты'дно. Я вдруг вспо'мнил, как я спал, ел и игра'л со свои'м кори'чневым дру'гом. «Он опя'ть со свои'м медве'дем, бо'льше ни с ке'м не игра'ет», говори'ли ма'ма и ба'бушка. Он до'лго был мое'й са'мой люби'мой игру'шкой. Но'чью я шепта'л ра'зные ска'зки пря'мо в у'хо своему' до'брому дру'гу, вот э'тому медве'дю, и он всегда' понима'л меня'. А тепе'рь забы'ть о нём? О своём шокола'дном бра'те? О свое'й настоя'щей де'тской любви'? И бить его', что'бы развива'ть си'лу уда'ра? Да'же ста'рой игру'- шке мо'жет быть бо'льно! Ма'ма вошла' в ко'мнату, посмотре'ла на меня' и спроси'ла: «Что с тобо'й? Что с тобо'й случи'лось?» «Я ду'маю, что никогда' не бу'ду боксёром, ма'ма», отве'тил я. (по расска'зу В.Ю. Драгу'нского) жёлтый yellow пу'говица a button ни у кого' не' было nobody had ни о чём не ду'мал (he) didn t think about anything мне ста'ло сты'дно I felt ashamed вспо'мнить (что? СВ) to remember бо'льше ни с кем не игра'ет (he) doesn t play with anyone else Я шепта'л (НСВ) пря'мо в у'хо I whispered straight into (his) ear настоя'щая любо'вь true love что (с тобо'й) случи'лось? what s happened to you? 81

83 39 Выпишите из текста все словосочетания, которые называют или описывают игрушечного медведя, по падежам. Write out in all cases the word combinations below which describe the teddy bear in the text. Имени'тельный паде'ж (кто? что?): м.р. ж.р. большо'й кори'чневый моя' де'тская игру'шка медве'дь моя са'мая люби'мая мой до'брый друг игру'шка мой шокола'дный друг така'я игру'шка мой (э'тот) медве'дь моя' настоя'щая де'тская мой кори'чневый друг любо'вь мой шокола'дный брат ста'рая игру'шка Роди'тельный паде'ж (у кого? кого? у чего? чего?): Да'тельный паде'ж (кому? чему?): Вини'тельный паде'ж (кого? что?): 82

84 Твори'тельный паде'ж (с кем? кем? с чем? чем?): Предло'жный паде'ж (о ком? о чём?): 40 Проверьте, как Вы поняли текст. Check your understanding of the text. А. Найдите окончание предложения. Find the correct ending for each sentence. 1. Когда мальчику было лет шесть, он совершенно не знал,.... а) чем интересуется его брат б) кем работают его родители в) кем он будет 2. Мальчик увидел по телевизору.... а) чемпионат мира по теннису б) чемпионат Европы по гимнастике в) чемпионат Европы по боксу 83

85 3. После соревнований по телевизору показали,.... а) как спортсмены отдыхают б) как спортсмены отвечают на вопросы журналистов в) как спортсмены тренируются 4. Мальчик попросил папу..., но отец отказался. а) купить груши и яблоки б) купить боксёрскую грушу в) купить килограмм груш 5. Мама достала из шкафа.... а) большую коричневую собаку б) большую белую кошку в) большого коричневого медведя 6. У шоколадного друга.... а) были разные глаза б) были грустные глаза в) были жёлтые глаза 7. Мальчик посадил медведя на диван,.... а) чтобы посмотреть на него б) чтобы развивать силу удара в) чтобы почитать ему книжку 8. В детстве мальчик был уверен,.... а) что медведь его самая большая игрушка 84

86 б) что ни у кого нет такой замечательной игрушки в) что все игрушки его любят 9. Мальчик вдруг вспомнил,.... а) как он играл в парке с папой б) как он любил рисовать медведя в) как он спал, ел и играл со своим другом 10. Медведь долго был.... а) самой любимой игрушкой мальчика б) самой большой игрушкой мальчика в) самой нелюбимой игрушкой 11. Мальчик шептал разные сказки прямо в ухо.... а) своей маленькой сестре б) своему младшему брату в) своему доброму другу-медведю 12. Мальчик не забыл.... а) о своём старом учителе б) о своём шоколадном брате в) о своём первом дне в школе 13. Когда мама спросила мальчика, что с ним, он ответил,.... а) что никогда больше не будет открывать дверь незнакомым людям б) что никогда не будет теннисистом в) что никогда не будет боксёром 85

87 Б. Выберите правильные ответы на вопросы. Choose the correct answer to each question. 1. Что мальчик никак не мог решить в детстве? а) когда пойти в гости к другу б) какой детский журнал купить в) какая профессия лучше 2. Кем мальчик захотел стать, когда увидел чемпионат Европы по боксу? а) журналистом б) спортсменом в) теннисистом 3. Зачем боксёры били тяжёлую кожаную грушу? а) чтобы развивать интеллект б) чтобы развивать индустрию страны в) чтобы развивать силу удара 4. Почему отец не согласился купить мальчику боксёрскую грушу? а) потому что ему не нравится бокс б) потому что он хочет купить новый дом в) потому что у него нет свободных денег 5. Почему мальчик обиделся на папу? а) потому что отец слушал его невнимательно 86

88 б) потому что отец не хотел помочь мальчику в) потому что отец в тот момент не мог купить грушу 6. Почему мальчику стало стыдно? а) потому что он плохо бил грушу б) потому что медведь смотрел на него весело и ни о чём плохом не думал в) потому что он не дал свою игрушку брату 7. Почему мальчик не мог бить медведя, как боксёрскую грушу? а) потому что это был его друг детства б) потому что медведь был меньше, чем груша для тренировки в) потому что настоящая боксёрская груша лучше, чем старый медведь 8. Как Вы думаете, почему мальчик ответил, что он никогда не будет боксёром? а) потому что для этого надо много тренироваться б) потому что он посмотрел чемпионат Европы по хоккею и захотел стать хоккеистом в) потому что мальчик понял, что не хочет никого бить 87

89 В. Определите, какое из объяснений лучше всего раскрывает значение выделенного слова. Determine which of the following answers best explains the meaning of the words in bold type. 1. Мама доста'ла большого коричневого медведя, мою детскую игрушку. а) положила (в шкаф) б) взяла (из шкафа) в) нашла (в шкафу) 2. У моего шокола'дного друга были разные глаза. а) вкусного б) коричневого в) близкого 3. Я посадил медведя на диван, чтобы удобно было развива'ть си'лу уда'ра. а) мыть его б) бить его в) кормить его 4. Ночью я шепта'л разные сказки прямо в ухо своему доброму другу. а) говорил очень тихо, чтобы никто не услышал б) говорил очень громко в) пел очень тихо 88

90 5. Сколько стоит такая груша? Пустяки', рублей пятьдесят. а) очень много б) мало, немного в) много 41 Напишите, была ли у Вас в детстве самая любимая игрушка? Какая она? Где она сейчас? Почему Вы её любили? Кто её Вам купил? Как Вы с ней играли? Хотите ли Вы (would you like), чтобы Ваши дети когданибудь (some day) играли с этой игрушкой? Или Вы купите им новые? 89

91 90

92 Глаголы движения с приставками Prefixed Verbs of Motion 42 Познакомьтесь с видами глаголов. Familiarize yourself with the following aspectual pairs. МНО'ГО РАЗ, ТУДА' и ОБРА'ТНО (НСВ) Е'ЗДИТЬ ПРИХОДИ'ТЬ УХОДИ'ТЬ ОДИ'Н РАЗ (СВ) ПОЙТИ' ПРИЙТИ' ПРИЕ'ХАТЬ УЕ'ХАТЬ ВОЙТИ' ВЫ'ЙТИ 43 Прочитайте текст, обращая внимание на новые слова. Read the text paying careful attention to the new words. СТА'РЫЙ ДОМ Жи'л-был в дере'вне забро'шенный дом. Его' кры'ша уже' не спаса'ла от дождя', о'кна не открыва'лись, а две'ри не закрыва'лись. Он был о'чень ста'рый. Когда'-то давно' в до'ме жи'ли лю'ди. Тогда' он был но'- венький и краси'вый. Лю'ди ча'сто е'здили в го'род, но всегда' забро'шенный дом deserted house кры'ша roof спаса'ть (от чего? НСВ) to save когда'-то once a long time ago но'венький brand new 91

93 возвраща'лись. А пото'м лю'ди уе'хали и не верну'лись. Дом стал скуча'ть и старе'ть. И сад о'коло до'ма скуча'л-скуча'л и почу'вствовал себя' одино'ким. Куда' и заче'м уе'хали лю'ди, дом не знал. Одна'жды, когда' пришла' весна', дом сказа'л: А не ду'маешь ли ты, сад, что в э'том году' к нам мо'гут прие'хать лю'ди? Сад не' был уве'рен, что лю'ди прие'дут, но отве'тил: Ду'маю. Дом и сад на'чали гото'виться к встре'че госте'й. Прилете'л ве'тер и прове'трил все ко'мнаты. Пошёл дождь и вы'мыл все о'кна. Вы'шло и'з-за ту'чи со'лнце и вы'сушило дом. Ле'том в дере'вню прие'хали лю'ди, но никто' не хоте'л жить в ста'ром дереве'нском до'ме. И все уходи'ли. Не ушёл то'лько один челове'к. Э'то был путеше'ственник. Ах! сказа'л путеше'- ственник. Како'е чу'до! Чуде'сный дом в чуде'сном саду'! одино'кий (челове'к) lonely прилете'ть (СВ) fly in прове'трить (СВ) (все ко'мнаты) blow around (all rooms) и'з-за ту'чи from behind a cloud вы'сушить (что? СВ) to dry (smth.) чу'до miracle чуде'сный wonderful 92

94 И он вошёл в дом, что'бы жить в нём всё ле'то. А что случи'лось пото'м? Сча'стье. Ле'тнее сча'стье. Дом и сад ста'ли счастли'выми, в саду' бы'ло мно'го я'блок и цвето'в. Почему' так случи'лось? Смешно'й вопро'с. Я'сно, почему'. А пото'м? А пото'м ко'нчился о'тпуск, и путеше'ственник пое'хал в го'род на рабо'ту. А пото'м? Я'сно, что пото'м. Жи'ли-бы'ли забро'шенный дом и забро'шенный сад... Пришла' о'сень, пришла' зима', пришла' весна'... И ста'рый дом сказа'л: А не ду'маешь ли ты, сад, что в э'том году' к нам сно'ва прие'дет хозя'ин? Ду'маю, отве'тил сад. ле'тний summer смешно'й вопро'с silly question я'сно it is clear хозя'ин master (по расска'зу Н.Абра'мцевой) 93

95 44 Проверьте, как Вы поняли новые слова в тексте: найдите в списке слов однокоренные и выпишите их. Check your understanding of the new words in the text. Find words with the same basic roots and write them out. Ста'рый, чу'до, путеше'ствовать, прове'трить (ко'мнату), сча'стье, старе'ть, чуде'сный, ле'тний, дере'вня, ве'тер, счастли'вый, путеше'ственник, ле'то, дереве'нский. 45 Опишите, как выглядел старый дом и как он изменился. Для этого Describe how the old house looked and how it changed. In order to do this А) соедините две части высказывания. match the two columns. Крыша Двери Сад Окна не открывались. не закрывались. не спасала от дождя. скучал-скучал и почувствовал себя одиноким. 94

96 Б) найдите и выпишите из текста прилагательные, характеризующие дом. find and copy from the text adjectives which characterize the house. Дом БЫЛ. Дом СТАЛ (became). 46 Выпишите из текста Copy from the text А) глаголы, которые описывают, как помогали дому ветер, дождь и солнце. verbs which describe how the wind, the rain and the sun helped the house. ВЕТЕР и комнаты. ДОЖДЬ и все окна. СОЛНЦЕ из-за тучи и дом. Б) глаголы движения, которые характеризуют действия людей в рассказе. (Fill in the blanks with) motion verbs which describe the actions of people in the story. 1. Люди часто в город, но всегда возвращались. 2. Потом люди и не вернулись. 3. Куда и зачем люди, дом не знал. 95

97 4. В этом году к нам могут люди. 5. Летом в деревню люди, но никто не хотел жить в старом доме. 6. И много раз люди. 7. Не только один человек. 8. Путешественник в дом, чтобы жить в нём всё лето. 9. А потом кончился отпуск, и путешественник в город на работу. 10. осень, весна, лето. 11. В этом году к нам снова хозяин. 47 Определите, какое из объяснений лучше всего раскрывает значение выделенного слова. Determine which of the explanations best fits the meaning of the words in bold type. 1. Люди часто е'здили в город. а) они сейчас в городе б) они сейчас в машине в) они много раз были в городе 2. Люди уе'хали в город и не вернулись. а) они уже в городе б) их нет в деревне в) они около города 96

98 3. Пошёл дождь. а) дождь идёт сейчас б) дождь начался в) дождь кончился 4. Пришла' весна. а) мы ждём весну б) уже весна в) весны ещё нет 5. К нам снова прие'дет хозяин. а) его не будет здесь, с нами б) он будет здесь, с нами в) мы будем у него дома 48 Выберите правильные ответы на вопросы. Choose the correct answer to each question. 1. Почему дом стал скучать и стареть? а) потому что шли дожди б) потому что из дома уехали люди в) потому что он устал жить 2. О чём мечтали сад и дом? а) что скоро будет Новый год б) что в саду будут яблоки в) что к ним могут приехать люди 3. Почему никто не хотел жить в старом доме? а) потому что он старый и некрасивый б) потому что он очень большой в) потому что в нём не играла музыка 97

99 4. Кто оста'лся (remained) жить в старом доме? а) музыкант б) путешественник в) писатель 5. Что случилось потом? а) пошёл дождь б) пошёл снег и прилетел ветер в) счастье, летнее счастье 6. В чём теперь уверен сад? а) в этом году будет много дождей б) в этом году к ним снова приедет хозяин в) больше к ним никто и никогда не приедет 49 А. Как Вы думаете, приедет новый хозяин в следующем году или нет? Почему? Если хозяин приедет, то как они встретятся? Что скажут друг другу? Чем будет заниматься в доме новый хозяин? Какими снова станут дом и сад? 98

100 Б. Такие люди, как путешественник (just like the traveler), любят старые дома и вещи и чувствуют их красоту. Может быть, Вы тоже такой человек (that kind of a person)? Пользуясь словарём, напишите, какие старые вещи Вы любите и почему. Сколько им лет? Где они находятся? Кто их хозяин? 99

101 100

пла'тье dress любо'вь love ту'фли shoes карти'на 10 picture

пла'тье dress любо'вь love ту'фли shoes карти'на 10 picture Содержание Content Притяжательные местоимения (единственное и множественное число) Possessive Pronouns (the Singular and the Plural)... 5 Винительный падеж неодушевлённых существительных (прямое дополнение)

Подробнее

Aspects of Russian Verbs Imperfective and Perfective

Aspects of Russian Verbs Imperfective and Perfective Aspects of Russian Verbs and The Russian verb has 3 tenses and 2 aspects. Aspects describe different qualities of an action it is either acting (the process of doing something - ) or the result of an action

Подробнее

1 а) Проверьте, знаете ли вы эти глаголы и формы неодушевлённых

1 а) Проверьте, знаете ли вы эти глаголы и формы неодушевлённых УРОК ПЕРВЫЙ 1 а) Проверьте, знаете ли вы эти глаголы и формы неодушевлённых существительных в винительном падеже. Глаголы (Verbs) делать / сделать есть / съесть пить / выпить говорить / сказать убирать

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Урок Это Иван. Он тут. Это Анна? Анна дома?

СОДЕРЖАНИЕ. Урок Это Иван. Он тут. Это Анна? Анна дома? СОДЕРЖАНИЕ Урок 1................... 3 Это Иван. Он тут. Это Анна? Анна дома? Гласные (а, о, у, э, и, ы). Согласные (л, м, н, п, б, ф, в, т, д). Понятие о глухости звонкости. Ритмика слова, слогоделение,

Подробнее

1. Не открывайте (окно)! На улице холодно. 2. У моей жены завтра день рождения, мы пригласили (гости). 3. Я жду (твоя сестра) уже 15 минут!

1. Не открывайте (окно)! На улице холодно. 2. У моей жены завтра день рождения, мы пригласили (гости). 3. Я жду (твоя сестра) уже 15 минут! УРОК 2 Повторите окончания винительного падежа существительных и прилагательных, а также личных местоимений (учебник «Жили-были. 12 уроков русского языка», стр. 27 28). 1 Раскройте скобки, поставьте слова

Подробнее

Ход учебного занятия:

Ход учебного занятия: Тема учебного : «Рассказы о любимых домашних животных» 6 класс Тип учебного : урок Цели учебного : 1. Развитие навыков монологической речи по теме «Домашние животные»; 2. Тренировка навыков чтения про

Подробнее

Каждое второе слово. Вместо введения

Каждое второе слово. Вместо введения Вместо введения Каждое второе слово Настоящее учебное пособие представляет собой англо-русский словарь, включающий в себя описание только 135 английских слов. Слова эти особые: по частоте употребления

Подробнее

ACCUSATIVE m. / n. f. pl. animate object = genitive. газету ( газета) статью ( статья)

ACCUSATIVE m. / n. f. pl. animate object = genitive. газету ( газета) статью ( статья) 1.1. THE ACCUSATIVE OF NOUNS 1.2. SPECIFYING THE DAY OF WEEK 1.3. THE FUTURE TENSE УРОК 6 TOPIC 6.1 THE ACCUSATIVE OF NOUNS Nouns in the accusative case fulfill the function of the direct object, i.e.

Подробнее

Конспект урока в 4 классе по теме. «My favourite room»- Моя любимая комната. Систематизация и обобщение знаний. Учитель Пахомова Н.А.

Конспект урока в 4 классе по теме. «My favourite room»- Моя любимая комната. Систематизация и обобщение знаний. Учитель Пахомова Н.А. Конспект урока в 4 классе по теме «My favourite room»- Моя любимая комната Систематизация и обобщение знаний. Учитель Пахомова Н.А. Цели:- обобщение и систематизация знаний по теме «Мой дом»; дом»; -развитие

Подробнее

Lesson 24: Prepositions of Time. (in, on, at, for, during, before, after) Урок 24: временные предлоги и как их использовать

Lesson 24: Prepositions of Time. (in, on, at, for, during, before, after) Урок 24: временные предлоги и как их использовать Lesson 24: Prepositions of Time (in, on, at, for, during, before, after) Урок 24: временные предлоги и как их использовать Reading (Прочитайте) I was born in 2000. (Я родился в 2000) We work in the garden

Подробнее

Expressing prohibitions. Imperative Mood of Russian verbs in negative constructions, the word нельзя.

Expressing prohibitions. Imperative Mood of Russian verbs in negative constructions, the word нельзя. Expressing prohibitions. Imperative Mood of Russian verbs in negative constructions, the word нельзя. Не курите тут! Тут нельзя курить! In this lesson you will continue studying the Imperative Mood, learn

Подробнее

МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 1 (ПФ, I семестр)

МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 1 (ПФ, I семестр) Мой любимый друг 1. Вчера я рассказал преподавателю. 2. Это друзья. 3. 18 лет. 4. Я всегда на день рождения дарю книгу. 5. Мы занимаемся в одной группе. 6. Я объяснил, почему я купил этот компьютер. 7.

Подробнее

Verbs of motion with the prefixes при- and у-

Verbs of motion with the prefixes при- and у- Verbs of motion with the prefixes при- and у- Part 1. Prefix при- The prefix при- denotes arrival somewhere, at some place. The key point here is the presence of a person or object in the given place.

Подробнее

To: My new friend Komarov Street, 9 96 Moscow, Russia

To: My new friend Komarov Street, 9 96 Moscow, Russia To: My new friend Komarov Street, 9 96 Moscow, Russia 142600 Hello, dear friend! My name is Jim. I live in London. I am British. I am 10 years old. This is my photo. What is your name? Where do you live?

Подробнее

УРОК ПО ТЕМЕ «ЗНАКОМСТВО» (ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК) В 5 КЛАССЕ

УРОК ПО ТЕМЕ «ЗНАКОМСТВО» (ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК) В 5 КЛАССЕ Великотская Елена Вадимовна учитель английского языка Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 7 Московская область, г. Лобня УРОК ПО ТЕМЕ «ЗНАКОМСТВО»

Подробнее

В РЕСТОРАНЕ. Задание1.

В РЕСТОРАНЕ. Задание1. 8 В РЕСТОРАНЕ Задание1. Скажи'те, ча'сто ли вы хо'дите в рестора'ны? Нра'вится ли вам ру'сская ку'хня? Каки'е блю'да ру'сской ку'хни вы про'бовали? Зна'ете ли вы, что обы'чно едя'т в Росси'и на за'втрак,

Подробнее

ПОСЛЕ IF НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ БУДУЩЕЕ НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ

ПОСЛЕ IF НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ БУДУЩЕЕ НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ Приготовлено для группы vk.com/english_is_fun и vk.com/u4yaz МАТЕРИАЛЫ УРОКА 13 Where did you go yesterday Куда ты ходила вчера? Where will you go tomorrow Куда ты пойдешь завтра? Where did I see you Где

Подробнее

Тест по русскому языку «Базовый уровень» СУБТЕСТ 1. ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА Выберите правильный вариант и отметьте его.

Тест по русскому языку «Базовый уровень» СУБТЕСТ 1. ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА Выберите правильный вариант и отметьте его. Тест по русскому языку «Базовый уровень» СУБТЕСТ 1. ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА Выберите правильный вариант и отметьте его. 1. Он знает русскую литературу. (А) много (Б) очень (В) хорошо (Г) часто 2. Наташа, я

Подробнее

Седьмое июня, суббота

Седьмое июня, суббота соревнование соревнования Часто бывают соревнования? Они возвращаются / вернутся в Китай 15-ого июня. Они едут / поедут в Китай 15-ого июня. Можно использовать настоящее время, если мы точно знаем, что

Подробнее

Английский язык 6 класс Обобщенный план Косвенная речь (утвердительные предложения)

Английский язык 6 класс Обобщенный план Косвенная речь (утвердительные предложения) Английский язык 6 класс Обобщенный план 16.05.2015 Новые темы 1. Косвенная речь (вопросы) 2. Past Simple,, Темы на повторение 1. Косвенная речь (утвердительные предложения) 1. Косвенная речь. В вопросительных

Подробнее

Я занимаюсь Я занимаюсь в библиотеке Ты занимаешься Он/ она занимается Мы занимаемся Вы занимаетесь Они занимаются

Я занимаюсь Я занимаюсь в библиотеке Ты занимаешься Он/ она занимается Мы занимаемся Вы занимаетесь Они занимаются Имя Число Классная работа (5 баллов) Я изучаю Ты изучаешь Он, она изучает Мы изучаем Вы изучаете Они изучают Я изучаю русский язык и географию Я учусь Ты учишься Он, она учится Мы учимся Вы учитесь Они

Подробнее

Открытый урок для учителей района по английскому языку. по теме : «Семейные праздники». Учителя английского языка ГБОУ СОШ с.кошки

Открытый урок для учителей района по английскому языку. по теме : «Семейные праздники». Учителя английского языка ГБОУ СОШ с.кошки Открытый урок для учителей района по английскому языку по теме : «Семейные праздники». Учителя английского языка ГБОУ СОШ с.кошки Салосиной Нины Ивановны 20 апреля 2015 года в 8А классе Автор и название

Подробнее

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ : : : ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 --Марина,

Подробнее

Речь какого-нибудь лица, передаваемая буквально так, как она была произнесена, называется прямой речью (direct speech).

Речь какого-нибудь лица, передаваемая буквально так, как она была произнесена, называется прямой речью (direct speech). Речь какого-нибудь лица, передаваемая буквально так, как она была произнесена, называется прямой речью (direct speech). Речь, передаваемая не слово в слово, а только по содержанию, в виде дополнительных

Подробнее

Лекция 2 Начальная грамматика

Лекция 2 Начальная грамматика Лекция 2 Содержание Начальная грамматика 1. Порядок слов в предложении 2. Значимость глагола 3. Глагол to be 4. Глагол to have 5. Повторение This is a funny car! Игра Задание: Представьтесь по-английски

Подробнее

Verbs of motion with the prefixes в-, вы-

Verbs of motion with the prefixes в-, вы- Verbs of motion with the prefixes в-, вы- The Russian language has special prefixes which, if added to verbs of motion, denote direction and thus help people understand each other correctly. Part 1. Prefix

Подробнее

УДК Зав. редакцией: А.В. Голубева Редакторы: Е.В. Ганапольская, М.О. Насонкина Корректор: Д.В. Шаманский Верстка: Л.О.

УДК Зав. редакцией: А.В. Голубева Редакторы: Е.В. Ганапольская, М.О. Насонкина Корректор: Д.В. Шаманский Верстка: Л.О. УДК 811.161.1 Егорова, А.Ф. Трудные случаи русской грамматики : сборник упражнений по русскому языку как иностранному (электронное издание). 6-е изд. СПб. : Златоуст, 2015. 100 с. Yegorova, A.F. Problems

Подробнее

Урок 13 СООТНОШЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА ПОВТОРИТЕ!

Урок 13 СООТНОШЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА ПОВТОРИТЕ! Урок 13 ПОВТОРИТЕ! 1. Вставьте подходящие по смыслу глаголы НСВ СВ. Объясните правила использования глаголов НСВ СВ. 1) Наташа учится в школе. Каждый день она в школу. 2) Уроки в школе в 8 часов утра.

Подробнее

Тема: «Еда. Обобщающий урок в 6 классе»

Тема: «Еда. Обобщающий урок в 6 классе» Муниципальное образовательное учреждение «Усть - Кубинская средняя общеобразовательная школа» Тема: «Еда. Обобщающий урок в 6 классе» Автор: Серебрякова Елена Анатольевна учитель иностранного языка МОУ

Подробнее

Speaking about routes. Verbs of Motion with all prefixes.

Speaking about routes. Verbs of Motion with all prefixes. Learn Russian 100% completed Speaking about routes. Verbs of Motion with all prefixes. Дорога в школу. In this lesson you will review all Verbs of Motion with prefixes, their meanings, usage, and the questions

Подробнее

Двадцать второй урок Starter

Двадцать второй урок Starter Двадцать второй урок Starter Модальный глагол Can Он умеет писать отчеты He can write reports Отчеты вообще без артикля Я очень хорошо умею плавать I can swim very well «Очень хорошо» стоит в конце Она

Подробнее

Оснащение: телевизор, три презентации, плакат, наручные часы-распечатки, карточки с заданиями, доска и мел. Литература:

Оснащение: телевизор, три презентации, плакат, наручные часы-распечатки, карточки с заданиями, доска и мел. Литература: Поурочный план-конспект урока английского языка Класс: 4 «K» (третий год обучения) Номер урока: третий. Тема: Хорошо проводить время с семьей. Подтема: Учимся называть время. Данный урок рассчитан на учащихся

Подробнее

активизация навыков устной речи по теме «Дом. Квартира» совершенствование лексических навыков по теме урока;

активизация навыков устной речи по теме «Дом. Квартира» совершенствование лексических навыков по теме урока; Разработка урока английского языка My House, 3 класс. Тема урока: «Дом. Квартира» Цели урока: активизация навыков устной речи по теме «Дом. Квартира» совершенствование лексических навыков по теме урока;

Подробнее

Технологическая карта урока английского языка по теме «My family» Технология развития критического мышления.

Технологическая карта урока английского языка по теме «My family» Технология развития критического мышления. Технологическая карта урока английского языка по теме «My family» Преподаватель: Самойлова И.Н. Учебник: Класс 5 «б» Учебник «Spotlight», авторы Ю.Е Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс Тип урока

Подробнее

Уровень элементарного общения (A1)

Уровень элементарного общения (A1) ГОУ ВПО «Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина», Центр Сертификационного тестирования, A1, образец теста 1 Уровень элементарного общения (A1) Тест 1.Чтение Время 20 минут. Инструкция В этой части экзамена вы должны

Подробнее

Цель: формирование способности обучающихся к активному поиску знаний и способов деятельности

Цель: формирование способности обучающихся к активному поиску знаний и способов деятельности Урок английского языка в 6 классе. Учебник М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой Enjoy English. Методист: Колесова Н.В. Провела студентка 5 курса исторического факультета Николичева Юлия Тема

Подробнее

Первый урок Beginner. To be. Перед сущ. в ед.ч. после to be ставится A. to be ставится A. I am a clever (smart) businessman. Я бизнесмен.

Первый урок Beginner. To be. Перед сущ. в ед.ч. после to be ставится A. to be ставится A. I am a clever (smart) businessman. Я бизнесмен. Первый урок Beginner To be Я мужчина. I am a man. Я бизнесмен. I am a businessman. Я умный бизнесмен. I am a clever (smart) businessman. Я спортсмен. I am a sportsman. Я хороший спортсмен. I am a good

Подробнее

Отрицательным и неопределённым местоимениям, как правило,

Отрицательным и неопределённым местоимениям, как правило, УЧЕБНЫЙ РАЗДЕЛ КТО-НИБУДЬ, НЕКТО ИЛИ НИКТО В.С. Ермаченкова, старший преподаватель Центра русского языка и культуры СПбГУ, Санкт-Петербург, Россия Отрицательным и неопределённым местоимениям, как правило,

Подробнее

Предложный падеж с предлогом на для обозначения средства передвижения. Винительный падеж для обозначения времени (дни недели). Спряжение глаголов

Предложный падеж с предлогом на для обозначения средства передвижения. Винительный падеж для обозначения времени (дни недели). Спряжение глаголов С т р а н и ц а 1 Предложный падеж с предлогом на для обозначения средства передвижения. Винительный падеж для обозначения времени (дни недели). Спряжение глаголов совершенного вида в будущем времени и

Подробнее

Городская научно-практическая конференция

Городская научно-практическая конференция Городская научно-практическая конференция Ерофеева Татьяна Игоревна Учитель английского языка I квалификационной категории Гимназия 1 Формирование у учащихся навыков письменной речи средствами УМК «Английский

Подробнее

«Would you like to live in an unusual house?»

«Would you like to live in an unusual house?» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Опалиховская гимназия Г. Красногорск Московской области Конспект открытого урока по английскому языку в 6 классе на тему «Would you like to live in an

Подробнее

Двадцать первое сентября, среда

Двадцать первое сентября, среда ждать Мы ждём Завтра будет двадцать второе сентября, четверг. Послезавтра будет двадцать третье сентября, пятница. сколько? один два три какой? первый второй третий, третье, третья Я ходил в университет

Подробнее

Все права защищены 2014 Алексей Ясенко

Все права защищены 2014 Алексей Ясенко 10 день Если у Вас возникли вопросы в процессе обучения, я жду Ваших комментариев прямо на странице с уроком или на форуме. По всем техническим вопросам обращайтесь в службу поддержки support@neoglory.ru

Подробнее

Девятое ноября, среда

Девятое ноября, среда сломаться Дверь сломалась. мастер ремонтировать - отремонтировать Я ждал мастера. Вашу дверь отремонтировали? настроение Я чувствую себя не очень хорошо. Я прочитал новости и узнал, что Трамп выигрывает

Подробнее

Паттерны to be. Материалы для курса «Английский за 3 месяца» тренингового клуба Advance. (812)

Паттерны to be. Материалы для курса «Английский за 3 месяца» тренингового клуба Advance.  (812) Я мужчина. Я бизнесмен. Я умный бизнесмен. Я спортсмен. Я хороший спортсмен. Я сильный спортсмен. Я счастлив. Я умный. Я сильный. Я красивый. Я интересный. Ты мой друг. Ты хороший. Ты хороший человек.

Подробнее

Задание Москва больше (Киев).

Задание Москва больше (Киев). ТЕСТ 1. «РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ» Вариант 1 1. У меня нет (брат, сестра). 2. В моей комнате нет (телефон, телевизор). 3. Я думаю, завтра не будет (дождь, снег). 4. У него не было (виза). 5. На этой улице нет

Подробнее

a. The nominative case is used to convey the subject of a sentence, that is, the person or thing performing the action described by the verb.

a. The nominative case is used to convey the subject of a sentence, that is, the person or thing performing the action described by the verb. 1 RUSSIAN CASE REVIEW (see declension charts for endings and forms) 1. NOMINATIVE (именительный падеж) a. The nominative case is used to convey the subject of a sentence, that is, the person or thing performing

Подробнее

ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК С НУЛЯ

ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК С НУЛЯ ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК С НУЛЯ a) Урок b) c) Урок Да, это окно. Да, это книга. Да, он [Андрей] дома. Да, она [газета] здесь. Да, она [Анна] студентка. Нет, это не море. Это озеро. Нет, это не вода. Это сок.

Подробнее

Урок английского языка. 2 класс

Урок английского языка. 2 класс Урок английского языка. 2 класс Дата: Тема: I and my family Тип урока: обобщающий урок Цели урока: формирование иноязычной коммуникативной компетенции по теме Семья ; совершенствование лексическо-грамматических

Подробнее

АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Существует пять типов вопросительных предложений в английском языке: общий, альтернативный, специальный, вопрос к подлежащему, разделительный.

Подробнее

Если Вы хотите освоить английский язык, песни - это великолепный источник грамматических

Если Вы хотите освоить английский язык, песни - это великолепный источник грамматических Если Вы хотите освоить английский язык, песни - это великолепный источник грамматических структур и английских слов. Для изучения Past Simple/ Indefinite: Regular and irregular verbs (Прошедшее простое

Подробнее

From original movie The Shining by Stanley Kubrick transcript extract. How do you like it? How do you like it? What are you doing down here?

From original movie The Shining by Stanley Kubrick transcript extract. How do you like it? How do you like it? What are you doing down here? Stop swinging the bat From original movie The Shining by Stanley Kubrick transcript extract. English Version. How do you like it? How do you like it? What are you doing down here? I just wanted to talk

Подробнее

Третье мая, суббота. ближайший = самый близкий записка письмо. Это рассказ о Питере. Питер -

Третье мая, суббота. ближайший = самый близкий записка письмо. Это рассказ о Питере. Питер - серьёзный Почему вы не улыбаетесь? улыбаться улыбнуться Я чувствую себя плохо. У меня плохое настроение. Почему? Что случилось? Сегодня я не курил. У меня не было сигареты. У него не было времени купить

Подробнее

Constructions of Sufficiency

Constructions of Sufficiency Constructions of Sufficiency Constructions of this type are used to show that someone has all he or she needs or, on the contrary, lacks something. The construction кому хватает/хватило/хватит чего the

Подробнее

План конспект открытого урока

План конспект открытого урока Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 85 г.о. Тольятти План конспект открытого урока Класс: 6а Предмет: английский язык Тема: Страны изучаемого языка,

Подробнее

Lesson 35: Gerund 2. Урок 35: герундий 2

Lesson 35: Gerund 2. Урок 35: герундий 2 Lesson 35: Gerund 2 Урок 35: герундий 2 Reading (Прочитайте) His job is driving a bus. ( Его работа водитель автобуса.) Thank you for choosing my lesson. ( Спасибо что выбрали мой урок. ) Her secret is

Подробнее

VOCABULARY UNIT Москва занимает шестое место среди больших городов. 7. Между двух островов находится узкий пролив.

VOCABULARY UNIT Москва занимает шестое место среди больших городов. 7. Между двух островов находится узкий пролив. VOCABULARY UNIT 8 I. Express the same in English paying attention to the prepositions between and among: 1. Этот дом находится между двумя башнями. 2. Мне всегда весело среди друзей. 3. Москва занимает

Подробнее

Девятнадцатое сентября, понедельник

Девятнадцатое сентября, понедельник Где вы были в выходные дни? Я никуда не ходила. Я читала рассказ. Как назывался этот рассказ? «Что я люблю» куча времени = много времени Я читала книгу. Я читала учебник. Как вы отдыхали в выходные дни?

Подробнее

Русский язык 105 Осень 2005 г. Review for Test 1

Русский язык 105 Осень 2005 г. Review for Test 1 Русский язык 105 Осень 2005 г. Review for Test 1 The test will include the following sections: 1. Selected exercises from Russian Motion Verbs for Intermediate Students, part 1 (unprefixed verbs of motion,

Подробнее

ОБЩИЙ ПЛАН. Урок 1. Лексика: Слова на тему «Профессии» Числа

ОБЩИЙ ПЛАН. Урок 1. Лексика: Слова на тему «Профессии» Числа Урок 1 ОБЩИЙ ПЛАН Как здороваться на английском языке Как спросить основную информацию о человеке (имя, фамилия, возраст, профессия) Как рассказать о себе (имя, фамилия, возраст, профессия) Слова на тему

Подробнее

Содержание для учащегося Урок 1. Давайте познакомимся! Урок 2. Моя профессия Урок 3. Моя семья Урок 4. Мои друзья Урок 5.

Содержание для учащегося Урок 1. Давайте познакомимся! Урок 2. Моя профессия Урок 3. Моя семья Урок 4. Мои друзья Урок 5. Содержание Содержание для учащегося 4 Урок 1. Давайте познакомимся! 10 Урок 2. Моя профессия 30 Урок 3. Моя семья 54 Урок 4. Мои друзья 74 Урок 5. Наша география 94 Урок 6. Мой город 116 Урок 7. Наши любимые

Подробнее

СКЛОНЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ

СКЛОНЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ Урок 1 СКЛОНЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ ЗАДАНИЕ 1. а) Напишите вопросы к выделенным словам. Образец: Анна рассказывала об этом старом московском парке. О каком парке рассказывала

Подробнее

МОДУЛЬ 3. ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ ПИСЬМО ИЗ МИНСКА

МОДУЛЬ 3. ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ ПИСЬМО ИЗ МИНСКА МОДУЛЬ 3. ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ ПИСЬМО ИЗ МИНСКА 1. а) Прочитайте предложения, поставьте вопросы к выделенным словам, определите падежи имени существительного, обратите внимание на предлоги. 1. ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Предисловие... 9 Именительный падеж Японский студент в столовой... 8 Большая семья... 9 Клара и «Зара»... 11

СОДЕРЖАНИЕ. Предисловие... 9 Именительный падеж Японский студент в столовой... 8 Большая семья... 9 Клара и «Зара»... 11 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие... 9 Именительный падеж Японский студент в столовой... 8 Большая семья... 9 Клара и «Зара»... 11 Предложный падеж Мой фотоальбом... 13 Мои бабушка и дедушка... 15 Два соседа... 16

Подробнее

РАССКАЖИ НАИЗУСТЬ ПРОЧИТАЙ ПРИМЕРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ НА ЭТО ПРАВИЛО СОСТАВЬ 5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ С РАЗНЫМИ ФОРМАМИ ГЛАГОЛА TO BE

РАССКАЖИ НАИЗУСТЬ ПРОЧИТАЙ ПРИМЕРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ НА ЭТО ПРАВИЛО СОСТАВЬ 5 ПРЕДЛОЖЕНИЙ С РАЗНЫМИ ФОРМАМИ ГЛАГОЛА TO BE Содержание Формы глагола to be (быть)................ 3 Множественное число существительных...... 5 Необычные способы образования множественного числа.................... 7 Отрицательные предложения. Слияние

Подробнее

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. к УМК М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул) 5 класс МОСКВА «ВАКО»

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. к УМК М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул) 5 класс МОСКВА «ВАКО» АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК к УМК М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул) 5 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.881.111.1 ББК 74.268.1Англ К64 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа

Подробнее

ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут)

ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут) ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 -- Антон, скажите, пожалуйста, все факультеты МГУ находятся

Подробнее

Домашнее задание на каникулах (Люк, Лето 2006) Винительный падеж

Домашнее задание на каникулах (Люк, Лето 2006) Винительный падеж Домашнее задание на каникулах (Люк, Лето 2006) Винительный падеж Упражнение 1 страница 144 А 1. Я хорошо знаю его брата и его сестру. 2. Нина купила в магазине пальто и шапку. Её муж купил рубашку, галстук

Подробнее

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ. по дисциплине «Начальный курс русской грамматики»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ. по дисциплине «Начальный курс русской грамматики» ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» Инновационная образовательная

Подробнее

Lesson 22: Why. Урок 22: почему

Lesson 22: Why. Урок 22: почему Lesson 22: Why Урок 22: почему Reading (Прочитайте) Why are you tired? (Почему ты устал/устала?) Why is your boss angry? (Почему твой начальник злится?) Why was he late? (Почему он опоздал?) Why did she

Подробнее

Verbs of Motion and the prefixes "с-", "раз- " and the suffix "-ся".

Verbs of Motion and the prefixes с-, раз-  and the suffix -ся. Learn Russian Lessons Alphabet Phonetics Vocabulary Tests Grammar Tables Topics My profile Logout Lessons / 39. 100% completed Verbs of Motion and the prefixes "с-", "раз- " and the suffix "-ся". После

Подробнее

Bonus Beginner Level Power English Lesson бонус, открытый урок начального уровня, Power English Class. I believe in YOU!

Bonus Beginner Level Power English Lesson бонус, открытый урок начального уровня, Power English Class. I believe in YOU! I believe in YOU! ~ Natasha Cooper Открытый урок начального уровня 1. Повышение личной эффективности Состояние ускоренного обучения - Accelerated Learning State или Расширенного сознания Expanded Awareness.

Подробнее

Урок Основной материал уроков Речевая практика

Урок Основной материал уроков Речевая практика Учебный план 1 уровня - Beginners по программе «Английский язык для занятых людей» Урок Основной материал уроков Речевая практика LESSON 1 UNIT 1 Internetional english АНГЛИЙСКИЙ - язык международного

Подробнее

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012 Μάθημα: Ρωσικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Подробнее

apple Is it an apple? Is it an apple?

apple Is it an apple? Is it an apple? Step 4 lesson 1, step 4 apple Yes! Is it an apple? Is it an apple? No! I have an apple. It s round and yellow! Tasty and sweet! So good to eat! This is an orange. It s round and orange. This is a lemon.

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «ПРОФЕССИИ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «ПРОФЕССИИ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ» Галиновская Светлана Гендриковна Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Октябрьская средняя общеобразовательная школа 1 Челябинская область, Октябрьский район, с. Октябрьское МЕТОДИЧЕСКАЯ

Подробнее

Девятое июня, вторник

Девятое июня, вторник Почему он опаздывает? Почему ты опаздываешь? Я завтракал. Что вы ели на завтрак? Я ел яблоко. Так долго!!! Я была (стояла) в ужасной пробке пробка стоять Я стояла в пробке и волновалась. волноваться Не

Подробнее

Модальный глагол указывает, в каком режиме производится действие, cуть же действия передается следующим за модальным смысловым глаголом

Модальный глагол указывает, в каком режиме производится действие, cуть же действия передается следующим за модальным смысловым глаголом Модальные глаголы Модальный глагол указывает, в каком режиме производится действие, cуть же действия передается следующим за модальным смысловым глаголом Процедура Модальные глаголы имеют формы прошедшего

Подробнее

Четырнадцатое ноября, понедельник

Четырнадцатое ноября, понедельник на прошлой неделе оптика Я ходил в оптику. Я не вижу без очков. мне не видно контактные линзы срочно Мне нужно срочно Можно срочно? срочный ремонт срочная химчистка Я скоро поеду в Китай и закажу очки

Подробнее

Комментарии. Детдом детский дом; учреждение для детей, у которых нет родителей, и для детей, которым требуется помощь и защита государства.

Комментарии. Детдом детский дом; учреждение для детей, у которых нет родителей, и для детей, которым требуется помощь и защита государства. Комментарии 1 Детдом детский дом; учреждение для детей, у которых нет родителей, и для детей, которым требуется помощь и защита государства. 2 Крым полуостров на юге России, в Чёрном море. (3) Не'сколько

Подробнее

Времена английского глагола

Времена английского глагола Времена английского глагола infoenglish.info - Как запоминать иностранные слова. Методики изучения английского языка. Грамматика. Оригинал этого документа на странице Андрея Богатырева http://opentech.olvit.ru/~abs/english.html

Подробнее

By Marina Tsylina. Discourse Cohesion Activity Handout.

By Marina Tsylina. Discourse Cohesion Activity Handout. Discourse Cohesion Activity Handout. 1. Прочитайте две версии пересказа рассказа Ф.А. Искандера «Урок». 2. Чем отличаются эти два пересказа? 3. Расскажите о чём эта история своими словами, используя словасвязки.

Подробнее

Вы получили тест и матрицу. Напишите Ваше имя и фамилию на каждом листе матрицы.

Вы получили тест и матрицу. Напишите Ваше имя и фамилию на каждом листе матрицы. ОБРАЗЕЦ ТИПОВОГО ТЕСТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (фрагмент) Время выполнения теста 45 мин. При выполнении теста можно пользоваться словарём. Тест имеет 3 части: Грамматика/Лексика, Чтение и Письмо. Вы получили

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа 25 г. Химки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа 25 г. Химки Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 25 г. Химки Конспект открытого урока в 4«А» классе, проводимого в рамках предметной декады по иностранным языкам,

Подробнее

Lesson 20: Where, When. Урок 20: где, когда

Lesson 20: Where, When. Урок 20: где, когда Lesson 20: Where, When Урок 20: где, когда Reading (Прочитайте) Where is the City Hall? (Где администрация города?) Where are you now? (Где ты сейчас?) Where is he working? (Где он работает?) Where did

Подробнее

ЭКЗАМЕН ПО РАЗГОВОРУ I, II I СЕМЕСТР

ЭКЗАМЕН ПО РАЗГОВОРУ I, II I СЕМЕСТР ЭКЗАМЕН ПО РАЗГОВОРУ I, II I СЕМЕСТР Монологи: 1. О себе 2. Моя семья 3. Моя подруга (мой друг) 4. Мой обычный день и выходные 5. Мои интересы и мое свободное время 6. Моя группа 7. Моя учеба и мои планы

Подробнее

Двенадцатое сентября, понедельник

Двенадцатое сентября, понедельник Я буду переводчиком. Через год нам нужно сдать экзамен ТРКИ2. сдавать сдать экзамен Она из Кореи. На какой факультет вы хотите поступить? На филологический факультет. Кем вы потом будете? Я не знаю, но

Подробнее

ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА. (Б правильный ответ). Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так: (А ошибка, Б правильный вариант).

ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА. (Б правильный ответ). Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте так: (А ошибка, Б правильный вариант). Тест по русскому языку как иностранному для подготовки к комплексному экзамену ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА Инструкция по выполнению субтеста Время выполнения субтеста 15 минут. Субтест включает 25 заданий. При

Подробнее

Оформление О. Поповича Иллюстрации Н. Корчагиной

Оформление О. Поповича Иллюстрации Н. Корчагиной УДК 811.111(075.4) ББК 81.2Англ-9 К21 Оформление О. Поповича Иллюстрации Н. Корчагиной К21 Караванова, Наталья Борисовна. 250 самых употребительных английских фразовых глаголов / Н. Б. Караванова. Москва

Подробнее

Внеклассное мероприятие в 4 А классе. «В гостях у сказки» Сценарий сказки «Красная шапочка и серый волк» на английском языке.

Внеклассное мероприятие в 4 А классе. «В гостях у сказки» Сценарий сказки «Красная шапочка и серый волк» на английском языке. Внеклассное мероприятие в 4 А классе. «В гостях у сказки» Сценарий сказки «Красная шапочка и серый волк» на английском языке. Алымова Татьяна Владимировна учитель английского языка Муниципальное бюджетное

Подробнее

Конспект урока по английскому языку в 3 классе по теме Wild animals (УМК М.В. Вербицкой «Forward»)

Конспект урока по английскому языку в 3 классе по теме Wild animals (УМК М.В. Вербицкой «Forward») Автор: Лебедева Светлана Павловна МОУ ООШ 15 имени Н.И. Дементьева учитель английского языка Конспект урока по английскому языку в 3 классе по теме Wild animals (УМК М.В. Вербицкой «Forward») Цель: обобщение

Подробнее

Учитель: Ивлиева Наталья Александровна, учитель английского языка МБОУ «СОШ 5 с углубленным изучением отдельных предметов»

Учитель: Ивлиева Наталья Александровна, учитель английского языка МБОУ «СОШ 5 с углубленным изучением отдельных предметов» Учитель: Ивлиева Наталья Александровна, учитель английского языка МБОУ «СОШ 5 с углубленным изучением отдельных предметов» Урок английского языка в 3 классе Тема урока: Как ты провел Рождество? Цели: социокультурный

Подробнее

Первое февраля, понедельник

Первое февраля, понедельник Что я сейчас буду спрашивать? Что интересного было в вашей жизни в эти дни? Я ходил на концерт. На какой концерт? На концерт классической музыки. Концерт был в Белом зале Политехнического университета.

Подробнее

Степени сравнения это не только грамматическая тема. Это очень

Степени сравнения это не только грамматическая тема. Это очень УЧЕБНЫЙ РАЗДЕЛ ЧТО ЛУЧШЕ? В.С. Ермаченкова, Центр русского языка СПбГУ Степени сравнения это не только грамматическая тема. Это очень важная деталь при обучении говорению. Обычно изучение образования степеней

Подробнее

Тестовые задания по устной речи. Отдел мониторинга качества языковой подготовки

Тестовые задания по устной речи. Отдел мониторинга качества языковой подготовки Тестовые задания по устной речи Отдел мониторинга качества языковой подготовки План теста по устной речи Уров. Форма Режим работы 1 A 2 Беседа о себе Экзаменатор-студент 2 В1 Сравнение картинок с элементами

Подробнее

Смотрите на картинки и заполните пропуски. Look at the pictures and complete the sentences with the nouns in the nominative or prepositional cases.

Смотрите на картинки и заполните пропуски. Look at the pictures and complete the sentences with the nouns in the nominative or prepositional cases. Грамматика: verbs ехать, ездить. Где? vs. Куда? Лексика: транспорт 5.3 Транспорт 1. Лексика. Транспорт Смотрите на картинки и заполните пропуски. Look at the pictures and complete the sentences with the

Подробнее

УРОК. четвертый. I. Фонетическая зарядка. 1 Слушайте, повторяйте, читайте. 114 УРОК 4

УРОК. четвертый. I. Фонетическая зарядка. 1 Слушайте, повторяйте, читайте. 114 УРОК 4 УРОК I. Фонетическая зарядка 4 четвертый 1 Слушайте, повторяйте, читайте. а) нет моби'льного телефо'на нет персона'льного компью'тера не' было большо'го аквапа'рка не' было косми'ческой раке'ты не' было

Подробнее

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ : : : ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ ( 30 баллов, 50 минут ) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 Мой отец

Подробнее

Пятое марта, четверг

Пятое марта, четверг пропаганда реклама Я думала, что вы купили всё (все вещи, все товары) в магазине. агент бизнесмен Он продаёт косметику. Кто-то украл кошелёк. украсть Осторожно! Где ваш друг? Он уехал в Китай. Я удивилась.

Подробнее