Рабочая программа по русскому языку для 8 «А», «Б» классов учителя русского языка и литературы Г.М.Виноградовой на учебный год

Транскрипт

1 Рабочая программа по русскому языку для 8 «А», «Б» классов учителя русского языка и литературы Г.М.Виноградовой на учебный год Составлена на основании программы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы, 2008г. г. Урень, 2015г.

2 Пояснительная записка Программа, на основании которых разработана рабочая программа: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская Русский язык программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы,2008. Изучение русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей: воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; формирование уменийопознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Задачи: приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение ми и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка; формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистичекими словарями; совершенствование умений навыков письменной речи; освоение компетенций- коммуникативной, языковедческой, культуроведческой. Всего часов По учебному плану 3 часа в неделю

3 Требования к уровню подготовки учащихся I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими ми и навыками: - производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью; - составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями; - пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи; - соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми. ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами. ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочиненияописания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам. Название раздела Вводный урок 1 Повторение изученного в 6 классе Словосочетание 2 Учебно-тематический план Количество часов Из них Контрольных работ Простое предложение 5 1 Главные члены предложения 8 2 Второстепенные предложения Простые односоставные предложения члены Работ по развитию речи

4 Однородные члены предложения Предложения с обособленными членами Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями Способы передачи чужой речи 4 Повторение изученного в 8 классе Итого: Календарно-тематическое планирование уроков в 8 «А», 8 «Б» классах урока Дата 8 «А» Дата 8 «Б» Тема Цель Корректиро вка Функции русского языка в современном мире. Повторение пройденного в 5 7 классах (8+2) Фонетика и графика. Орфография. Повторить основные орфограммы, изученные в 5-7 классах Морфемика и словообразование Лексика и фразеология Морфология. Морфологический разбор слов Р. Строение текста. Стили речи Орфограммы в приставках и корнях слов Синтаксис. Пунктуация Контрольный диктант по итогам повторения Анализ контрольного диктанта. Синтаксис и пунктуация. Культура речи (69+12) Словосочетание (2) 12 29,09 29,09 Словосочетания, их строение и грамматическое значение ,09 30,09 Связь слов в словосочетании. Простое предложение (4+1) ,10 7,10 6,10 7,10 Строение и грамматическое значение предложений ,10 10,10 Интонация 17 13,10 13,10 Порядок слов в предложении. Логическое ударение ,10 14,10 Р. Сочинение-описание памятника архитектуры. Повторить сведения о словосочетани и и простом предложении; формировать навык вычленения словосочетания из предложения, умение осознавать

5 предложение как основную единицу языка. Главные члены предложения (6+2) 19 17,10 17,10 Подлежащее. Формировать 20 20,10 20,10 Сказуемое. Простое глагольное сказуемое ,10 21,10 Составное глагольное сказуемое ,10 24,10 Р. Изложение с описанием местности ,10 27,10 Составное именное сказуемое. выделять главные члены предложения, определять способы их выражения ,10 31,10 28,10 31,10 Тире между подлежащим и сказуемым ,11 10,11 Р. Изложение с элементами сочинения. Второстепенные члены предложения (6+1) 27 11,11 11,11 Дополнение. Формировать 28 14,11 14,11 Определение ,11 17,11 Приложение ,11 18,11 Р. Изложение «Прощание с Пушкиным» ,11 24,11 25,11 28,11 21,11 24,11 25,11 28,11 Обстоятельство. Контрольный диктант по теме «Члены предложения» и его анализ. Простые односоставные предложения (11+2) ,12 2,12 1,12 2,12 Определённо-личные 37 5,12 5,12 Неопределённо-личные 38 8,12 8,12 Безличные 39 9,12 9, ,12 12,12 Назывные 41 15,12 15, ,12 16,12 Обобщение и систематизация изученного по теме «Односоставные предложения» ,12 19,12 Контрольный диктант по теме ,12 29,12 23,12 23,12 22,12 29,12 23,12 23,12 «Односоставные предложения» Неполные предложения Р.Р. Изложение «На родине Ломоносова». Однородные члены предложения (13+2) 48 12,01 12,01 Понятие об однородных членах 49 13,1 13,1 Однородные и неоднородные члены 50 16,01 16, ,01 19,01 Однородные члены предложения, 53 20,01 20,01 связанные сочинительными союзами, выделять второстепенны е члены предложения, определять способы их выражения, их роль в предложении. Дать понятие односоставных предложений, формировать различать виды односоставных предложений, использовать их в разных стилях речи. Формировать опознавать однородные члены предложения,

6 ,01 23,01 и пунктуация при них. правильно 26,01 26,01 Обобщающие слова при однородных ставить знаки 27,01 27,01 членах предложения и пунктуация препинания. 30,01 2,02 3,02 9,02 10,02 13,02 16,02 30,01 2,02 3,02 9,02 10,02 13,02 16,02 при них. Повторение и обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения». Р.Р. Сочинение на тему «Одна из достопримечательностей нашего города». Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» и его анализ. Предложения с обособленными членами (19+2) 63 20,02 20,02 Понятие об обособленных членах 64 24,02 24, ,02 27,02 Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. 66 1,03 1,03 Обособление определений с обстоятельственным оттенком. 67 2,03 2,03 Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению ,03 9,03 5,03 9,03 Обособление согласованных приложенийпо теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» ,03 15,03 12,03 15,03 Р.Р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему ,03 16,03 Запятая перед союзом КАК ,03 19,03 Обобщение изученного по теме «Обособленные определения и приложения» ,03 22,03 Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения» ,03 5,04 23,03 5,04 Обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями или деепричастным оборотом». 77 6,04 6,04 Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами ,04 12,04 9,04 12,04 Обособление уточняющих членов 80 13,04 13,04 Урок-зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» ,04 19,04 16,04 19,04 Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» и его анализ. Дать понятие обособления, формировать выделять интонационно обособленные члены предложения, правильно ставить знаки препинания при обособленных членах предложениях.

7 Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (10+2) ,04 23,04 26,04 27,04 20,04 23,04 26,04 27,04 Обращение и знаки препинания при нём. Вводные слова и знаки препинания при них. Формировать находить в предложении ,04 3,05 30,04 3,05 Вводные предложения и знаки препинания при них. обращения, вводные слова, ,05 4,05 Вставные конструкции и знаки препинания при них. правильно ставить знаки ,05 10,05 7,05 10,05 Р.Р. Сочинение-рассуждение публицистического характера. препинания ,05 14,05 Контрольный диктант по теме «Вводные слова и предложения» Способы передачи чужой речи (4) ,05 17,05 17,05 17,05 Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них. Предложения с косвенной речью. Дать понятие «косвенная речь», 98 17,05 17,05 Цитаты и знаки препинания при них. формировать умение обосновывать постановку знаков препинания. Повторение изученного в 8 классе (2 +1) 99 18,05 18,05 Повторение изученного в 8 классе ,05 21,05 Р. Изложение (по упр.433) ,05 24,05 Итоговый контрольный диктант. Содержание программы Функции русского языка в современном мире (1 ч) Повторение пройденного в 5-7 классах (6 ч) Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Словосочетание (2ч) I. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания. Простое предложение (3 + 1 ч) I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого Логическое ударение. II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать Простые двусоставные предложения Главные члены предложения (6 + 2ч) I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное

8 именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого. III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности. Второстепенные члены предложения (6 + 2ч) I. Повторение изученного материала о второстепенных членах Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы. III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края. Простые односоставные предложения (9 + 2ч) I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. III. Рассказ на свободную тему. Неполные предложения (2ч) Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Однородные члены предложения (12 + 2ч) I. Повторение изученного об однородных членах Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах. III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера). Обращение, вводные слова и междометия (9 + 2ч) I. Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

9 Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста. III. Публичное выступление на общественно значимую тему. Обособленные члены предложения (18 + 2ч) I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль. II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы. III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности. Прямая и косвенная речь (6 + 1ч) I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной. III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста. Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (5 + 1ч) Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения). Формы и средства контроля Контроль за уровнем обучения учащихся 8 класса осуществляется по трём направлениям: 1) учитываются производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания; 2) учитываются речевые учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно выразительными средствами языка; 3) учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме. Виды контроля: тесты публичные выступления контрольные диктанты изложения сочинения

10 Формы организации учебного процесса 1. Урок - комбинированный - изучения нового материала - закрепления знаний и совершенствования умений и навыков - обобщения и систематизации - контроля и коррекции 2. Самостоятельная домашняя работа 3. Формы организации учебной деятельности на уроке - фронтальная - групповая - индивидуальная Формы текущего контроля Тестирование Зачёт Контрольная работа Контрольный диктант Словарно-орфографический диктант Учебно-методическое обеспечение 1.Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2008 г. 2.Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. М: «Просвещение», 2011 г. 3.Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса. 4.Словари и энциклопедии по русскому языку Для учителя: 1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 кл.: Книга для учителя. 3-е изд. / Г.А. Богданова. М.: Просвещение, Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г.А. Богданова. М.: Просвещение, Дейкина А.Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 8-9 классы / А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова. М.: АРКТИ, Ивченков П.Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П.Ф. Ивченков. М.: Костяева Т.А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс / Т.А. Костяева. М.: Просвещение, 2004.