1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА"

Транскрипт

1

2 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе: федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы для общеобразовательных учреждений биология 6-11 классы. Н. И Сонин. - М.: Дрофа, 2010.; Программно-методических материалов. Биология классы. В. В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин, Р. Д. Маш. М.: Дрофа, Учебник: Мамонтов С.Г., Захаров В. Б., Агафонова И. Б., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, часа в неделю, всего 68 ч. Главной целью изучения курса биологии в 9 классе является формирование у учащихся целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории. Это определило цели обучения биологии в 9 классе: овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, справочниками; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития эволюционных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия экологических проблем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать усилению мотивации к познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств. Задачи обучения: приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы; овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельности; освоение следующих общепредметных компетенций: 1. Ценностно-смысловая компетенция определяет сферу мировоззрения ученика, связанную с его ценностными ориентирами, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данная компетенция обеспечивает механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной деятельности. От нее зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом. 2. Общекультурная компетенция отражает круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности, в частности это вопрос о роли науки и религии в жизни человека. Общекультурное содержание курса «Введение в общую биологию и экологию» включает в себя основы биологии в форме понятий, законов, принципов, методов, гипотез, теорий, считающихся фундаментальными достижениями человечества; фундаментальные проблемы в области биологии, решаемые человечеством, основные ценностные установки, необходимые для их разрешения.

3 3 Учебно-познавательная компетенция включает в себя элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. В рамках данной компетенции выделяются следующие у м е н и я и н а в ы к и, определяемые стандартами: 3.1 Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу. 3.2 Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. 3.3 Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. 3.4 Самостоятельное на основе опорной схемы формулирование определений основных понятий курса биологии. 3.5 Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. 3.6 Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование). 3.7 Определение структуры и характеристика объекта познания, поиск функциональных связей и отношений между частями целого. Разделение процессов на этапы, звенья. 4 Информационная компетенция. При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио- и видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет) формируются у м е н и я самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Данная компетенция обеспечивает н а в ы к и деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире: 4.1 Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов. Моделей, коллекций, учебных электронных изданий. 4.2 Умение работать с биологическими словарями и справочниками в поиске значений биологических терминов. 4.3 Умение пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации. 4.4 Умение готовить и делать сообщения. 4.5 Умение пользоваться ИНТЕРНЕТом для поиска учебной информации. 4.6 Умение передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. 5 Коммуникативная компетенция. Включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Для освоения данной компетенции в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области. В рамках данной компетенции выделяются следующие у м е н и я и н а в ы к и, определяемые стандартами: 5.1 Умение передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. 5.2 Умение перефразировать мысль (объяснить «иными словами»).

4 5.3 Осознанное и беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). 5.4 Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. 5.5 Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). 6. Социально-трудовая компетенция включает в себя владение знаниями и опытом в области профессионального самоопределения. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности. 7 Компетенция личностного самосовершенствования направлена на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Реальным объектом в сфере данной компетенции выступает сам ученик. Он овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К данной компетенции относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура. Сюда же входит комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности личности. В рамках данной компетенции выделяются следующие умения и навыки, определяемые стандартами: 7.1 Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). 7.2 Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. 7.3 Соблюдение норм поведения в окружающей среде. 7.4 Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.). 7.5 Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива. 2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Количество Лаборатор Тема п/п часов ные работы 1 Введение 1-2 Эволюция живого мира на Земле Структурная организация живых организмов Размножение и индивидуальное 5 -

5 развитие организмов 5 Наследственность и изменчивость организмов 6 Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии Заключение 1-8 Итоговая контрольная работа 1 - Всего: СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА 1. Введение Курс общей биологии 2.Эволюция живого мира на Земле Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов. Развитие биологии в додарвиновский период. Становление систематики. Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка. Теория Чарлза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Чарлза Дарвина. Учение Чарлза Дарвина об искусственном отборе. Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации. Микроэволюция. Вид, его критерии и структура. Эволюционная роль мутаций. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция. Главные направления эволюции. Общие закономерности биологической эволюции. Возникновение жизни на Земле. Современные представления о возникновении жизни. Начальные этапы развития жизни. Развитие жизни на Земле. Жизнь в архейскую и протерозойскую эры. Жизнь в палеозойскую эру. Жизнь в мезозойскую эру. Жизнь в кайнозойскую эру. Происхождение человека. 3. Структурная организация живых организмов Химическая организация клетки. Неорганические вещества, входящие в состав клетки. Органические вещества, входящие в состав клетки. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке. Пластический обмен. Биосинтез белков. Энергетический обмен. Способы питания. Строение и функции клеток. Прокариотическая клетка. Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Эукариотическая клетка. Ядро. Деление клеток. Клеточная теория строения организмов. 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов Размножение организмов. Бесполое размножение. Половое размножение. Развитие половых клеток. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Эмбриональный период развития. Постэмбриональный период развития. Общие закономерности развития. Биогенетический закон. 5. Наследственность и изменчивость организмов

6 Закономерности наследования признаков. Основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследования признаков Грегора Менделя. Законы Менделя. Сцепленное наследование генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Закономерности изменчивости. Наследственная генотипическая изменчивость. Фенотипическая изменчивость. Селекция растений, животных и микроорганизмов. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Методы селекции растений и животных. Селекция микроорганизмов. 6. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. Биосфера. Ее структура и функции. Структура биосферы. Круговорот веществ в природе. История формирования сообществ живых организмов. Биогеоценозы и биоценозы. Абиотические факторы среды. Интенсивность действия факторов среды. Биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами. Биосфера и человек. Природные ресурсы и их использование. Последствия хозяйственной деятельности Человека для окружающей среды. Охрана природы и основы рационального природопользования. 7. Заключение 8. Итоговая контрольная работа 4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ В результате изучения биологии 9 класса учащиеся должны: знать/понимать: признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона; сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах; особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; уметь: объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;

7 выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма. 5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Дата план Факт. дата ур Тема (раздел) Введение. Курс общей биологии Эволюция живого мира на Земле.Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов. Основные свойства живых организмов. Развитие биологии в додарвиновский период. Становление Планируемые результаты обучения Освоение предметных знаний Что изучает эволюция. Некоторые особенности эволюции живого мира на Земле Освоение понятий «обмен веществ», «наследственность», «изменчивость». Уметь наблюдать явления, объяснять их Освоение понятий «естественная система классификации», «искусственная система УУД Учёт правил в планировании и контроле способа решения Знаниево-предметный опыт предметная компетенция, умение передавать, преобразовывать информацию Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму Возможные виды деятельности учащихся/ формы контроля/ учебная ситуация Работа в группах Проблемное изложение Проблемная беседа, проблемные задачи Возможные направления творческой, исслед., проектной деятельности учащихся Решение КОЗ. С. 3-7, стр. 7,вопросы Творческое домашнее задание, поиск информации. С. 8-11,стр. 11, вопросы Создание презентации по данной теме. С , стр , вопросы

8 систематики. Эволюционная теория Жана-Батиста Ламарка. Теория Чарлза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. Научные и социальноэкономические предпосылки возникновения теории Чарлза Дарвина. Учение Чарлза Дарвина об искусственном отборе. Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе Формы естественного отбора Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. Приспособительные особенности строения окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации Микроэволюция. Вид, его критерии и структура классификации», «принцип градации», «эмбриология»; «палеонтология». Уметь составлять вопросы по заданным условиям, составлять рассказы на заданную тему Освоение понятий «искусственный отбор», «естественный отбор» Уметь составлять таблицы, делать рисунок по описанию, изображать биологические объекты Освоение понятий «отбор», «формы естественного отбора». Уметь характеризовать отбор, приводить примеры относительности отбора Знать особенности строения, окраски тела и поведения животных. Уметь сравнивать заботу о потомстве у разных организмов Знать особенности вида и его критериев. Уметь сравнивать особь, вид, популяцию Участие в диалоге, знаниевопредметная компетенция Контролировать действия партнёра Сравнение и классификация по заданным критериям Сравнение и классификация по заданным критериям Работа с книгой Работа в группе Проблемное изложение Лабораторная работа 1 «Особенности естественного и искусственного отбора» Проблемное изложение Лабораторная работа 2 «Вид. Критерии вида» Самостоятельное решение проблемы, сформулированной совместно с учителем. П. 3,4,5, стр. 20, 23,29, вопросы, задачи Творческое задание «Картина Относительность отбора». П. 6, стр. 35, вопросы, задачи Представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации. П. 7,8, 9,стр. 44, 49, 52, вопросы, задания Представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, резюме, исследовательского проекта,

9 Эволюционная роль мутаций Биологические последствия адаптации. Макроэволюция. Главные направления эволюции Общие закономерности биологической эволюции Возникновение жизни на Земле. Современные представления о возникновении жизни Начальные этапы развития ж Развитие жизни на Земле. Жизнь в архейскую и протерозойскую эры. Освоение понятий «хромосома; мутации». Уметь описывать роль мутаций в процессе эволюции Некоторые особенности макроэволюции. Ароморфоз, идиоадаптация. Освоение понятий «дивергенция», «конвергенция», «регенерация». Уметь наблюдать явления сходства строения органов Освоение понятий «первичный бульон», «коацерваты». Уметь составлять вопросы по заданным условиям, составлять рассказы на заданную тему Освоение понятий «аэробные бактерии, анаэробные бактерии», «архейская эра», «протерозойская эра». Уметь составлять алгоритмы появления организмов Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач Учёт правил в планировании и контроле способа действий Знаниево-предметный опыт предметная компетенция, умение передавать, преобразовывать информацию Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека. индивидуальным картам Работа в группах Работа с книгой Проблемная беседа, проблемные задачи Пары сменного состава публичной презентации. П. 10, стр. 55, вопросы Творческое задание. П. 11, стр. 58, вопросы, задачи Творческое домашнее задание, поиск информации. П. 12,стр. 65, вопросы, задачи Создание презентации по данной теме. П. 13, стр. 70, вопросы Самостоятельное решение проблемы, сформулированной совместно с учителем. П. 14,стр. 73, вопросы, задачи Исследовательская игра. П. 15,16, стр. 77,81, вопросы, задания Развитие жизни на Земле. Жизнь в палеозойскую эру. Жизнь в мезозойскую эру Жизнь в кайнозойскую эру. Происхождение человека Структурная организация живых Освоение понятия «палеозойская эра», «палеозойская эра», «мезозойская эра». Уметь рассчитывать частоту, период появления организмов в различные эры. Освоение понятий «мезозойская эра, кайнозойская эра», «происхождение человека». Уметь приводить примеры появления организмов, решать текстовые задачи Освоение понятия «неорганические вещества». Контролировать действия партнёра Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов Различать способ и результат действия Работа в группе. Практическая работа «Ароморфоз и идиоадаптация» Работа в группе Личностноориентированная Творческое задание «Картина Развитие жизни». П. 17, 18,стр. 87, 91, вопросы, задания Составить и решить жизненную задачу. П. 19,20, стр. 93, 101, вопросы, задачи, таблица Творческое задание. П. 21, стр. 107, вопросы

10 организмов. Химическая организация клетки. Неорганические вещества, входящие в состав клетки Органические вещества, входящие в состав клетки Обмен веществ и преобразование энергии в клетке. Пластический обмен. Биосинтез белков Энергетический обмен. Способы питания Строение и функции клеток. Прокариотическая клетка. Эукариотическая клетка. Цитоплазма Эукариотическая клетка. Ядро 29 Деление клеток Клеточная теория строения организмов Контрольная работа 1 по теме «Эволюция и Уметь проверять, какие вычисления выполнены правильно, выполнять действия с формулами расчета соединений Освоение понятия «органические вещества». Уметь проверять, какие вычисления выполнены правильно, выполнять действия с формулами расчета веществ Уметь объяснять характер своей ошибки, решать подобное задание Освоение понятия «Энергетический обмен». Уметь записывать выражения для связи между строением и функциями и способами питания клеток Освоение понятия «прокариотическая клетка, эукариотическая клетка, цитоплазма». Уметь характеризовать строение клетки Освоение понятия «Эукариотическая клетка. Ядро». Уметь применять законы строения ядра, записывать их в словесной форме Освоение понятий «деление клеток, митоз, мейоз». Освоение понятия «клеточная теория развития организмов» Основные понятия по теме Передача, поиск, преобразование информации Передача, поиск, преобразование информации. Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) Различать способ и результат действия Целеполагание. Планирование Моделирование, выбор способа зависимости от условий Контроль и оценка деятельности ситуация. Проблемное изложение Работа в парах. Лабораторная работа 3 «Влияние катализаторов на обмен веществ» индивидуальным картам Рассказ, лекция Работа с книгой. Лабораторная работа 4 «Сравнение строения клеток бактерий, растений и животных» Работа в парах Работа в парах смешанного состава Контрольная работа Оформить справочник по данному разделу. П. 22, стр. 112, вопросы, задачи Придумать аналогичные задания для соседа по парте. П. 23, стр. 117, вопросы Творческое домашнее задание, сочинить сказку. П. 24,стр. 121, вопросы, задачи Создание презентации по данной теме. П. 25, 26,стр. 124,132, вопросы, задачи Поиск информации. П. 27, стр. 136, вопросы, задачи Исследовательская игра «Деление клеток». П. 28, стр. 141, вопросы, задачи Решение исследовательских задач. П. 29, стр. 143, вопросы Самостоятельный выбор способов решения. П вопросы, задачи

11 строение живых организмов» Размножение и индивидуальное развитие организмов. Бесполое размножение. Половое размножение. Развитие половых клеток. Индивидуальное развитие организмов - онтогенез. Эмбриональный период развития Постэмбриональный период развития Общие закономерности развития. Биогенетический закон Контрольная работа 2 «Размножение и индивидуальное развитие организмов» Наследственность и изменчивость организмов. Закономерности наследования признаков. Основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследования признаков Грегора Менделя Законы Менделя Освоение понятий «гаметы»; «бесполое размножение». Уметь графически изображать стадии размножения Освоение понятий «половое размножение»; «гаметы»; «мейоз» Освоение навыков сравнения эмбрионального развития Уметь объяснять и решать подобные задания, планировать и осуществлять деятельность по алгоритму Освоение понятий «биогенетический закон, филогенез». Уметь объяснять причину развития организмов Освоение навыков Освоение понятий «гибридологический метод наследования, гибриды». Уметь решать задачи по генетике Освоение понятий «доминантный признак, рецессивный признак». Строить речевое высказывание в устной и письменной форме Планирование, моделирование. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка Отражение в письменной форме своих ответов и решений Контроль и оценка качества знаний Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Передача, поиск, преобразование информации Самостоятельная работа Работа с предложенными источниками информации индивидуальным картам командное движение Участие в диалоге индивидуальным картам Работа в парах индивидуальным Исследовательская задача. П. 30,стр. 149, вопросы, задачи Задание на самостоятельное изучение с использованием предложенных источников информации. П. 31,стр. 155,вопросы, задачи Оформить справочник по данному разделу. П. 32, стр. 161, вопросы, задания Поиск информации в различных источниках. П. 33, стр. 166, вопросы, задания Создание презентации по данной теме. П. 34, стр. 169, вопросы, задания Составление задач по изучаемой теме. П , вопросы, задания Поиск информации. П. 35, 36, стр. 174, 175, вопросы, задачи Составление задач по изучаемой теме. П. 37,стр.

12 Сцепленное наследование генов Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов Закономерности изменчивости. Наследственная генотипическая изменчивость Фенотипическая изменчивость. Центры многообразия и происхождения культурных растений Селекция растений, животных и микроорганизмов. Методы селекции растений и животных. Селекция микроорганизмов Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. Биосфера. Ее структура и функции. Структура биосферы Круговорот веществ в природе. История формирования сообществ живых организмов Биогеоценозы и биоценозы. Абиотические факторы среды Уметь решать задачи, касающиеся законов Менделя Освоение понятий «гены, сцепление генов». Уметь использовать схемы для объяснения сцепления генов Освоение понятия «генетика пола, взаимодействие генов». Уметь объяснять особенности наследования признаков, сцепленных с полом Освоение понятия «генотипическая изменчивость». Уметь решать задачи на действие генов и изменчивость Освоение понятий «фенотип»; «центры происхождения растений». Умение объяснять особенности фенотипической изменчивости Закрепление основных понятий и навыков по теме. Освоение понятия «селекция» Освоение понятий «биосфера, структура биосферы». Уметь использовать схемы для объяснения строения биосферы Освоение понятия «круговорот веществ». Уметь объяснять особенности формирования сообществ живых организмов Освоение понятия «абиотические факторы среды». Уметь решать задачи на взаимодействие биоценозов и Знаниево-предметный опыт Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка Знаниево-предметный опыт Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, картам инструкции Работа с книгой Работа в парах. Лабораторная работа 5 «Изучение генотипической изменчивости» Работа в парах. Лабораторная работа 6 «Изучение фенотипической изменчивости» командное движение инструкции Работа с книгой Работа в парах 185, вопросы, задачи Работа с электронным тренажером. П. 38, стр. 188, вопросы Задание на самостоятельное изучение с использованием предложенных источников информации. П. 39,40,стр. 192,195, вопросы, задачи Придумать рисунок. П. 41, стр. 200, вопросы, задачи, задания Придумать рисунок. П. 42,43,стр. 203,206, вопросы, задания Представление результата работы над исследовательским проектом. П. 44,45,стр. 211, 213, вопросы, задачи Работа с электронным тренажером. П. 46,стр. 221, вопросы Задание на самостоятельное изучение с использованием предложенных источников информации. П. 47,48,стр. 225,229,вопросы Придумать рисунок. П. 49,50,стр. 230, 235,вопросы

13 Интенсивность действия факторов среды. Биотические факторы среды Взаимоотношения между организмами. Биосфера и человек Природные ресурсы и их использование. Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды Охрана природы и основы рационального природопользования. Контрольная работа 3 по теме «Взаимоотношения человека и среды. Основы экологии» Итоговая контрольная работа биогеоценозов Освоение понятий «факторы среды»; «биотические факторы». Умение объяснять особенности действия факторов среды Закрепление основных понятий и навыков по теме Освоение понятий «природные ресурсы, деятельность человека». Уметь использовать схемы для объяснения взаимодействия человека и природы Освоение понятия «рациональное природопользование». Уметь использовать схемы для объяснения взаимодействия человека и природы Освоение навыков способов взаимодействия Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка Знаниево-предметный опыт Знаниево-предметный опыт Контроль и оценка качества знаний индивидуальным картам Практическая работа, командное движение инструкции инструкции индивидуальным картам Основные понятия по темам Волевая саморегуляция Контрольная работа Придумать рисунок. П. 51,52,стр. 239, 246, вопросы, задачи Представление результата работы над исследовательским проектом. П. 53, стр. 268, задания Работа с электронным тренажером. П. 54,55, стр. 273,281, вопросы, задания Работа с электронным тренажером. П. 56,стр. 284, вопросы, задания Самостоятельный выбор способов решения. П , вопросы, задачи Самостоятельный выбор способа решения 1. Компьютер; 2. Мультимедийный проектор; 3. Экспозиционный экран. 6.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

14 7.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ п/п Авторы, составители 1. Г. А. Воронина 2. А. Ю. Ионцева, А. В. Торгалов 3. А. А. Кириленко 4. Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник Название учебного издания Школьные олимпиады. Биология Биология в схемах и таблицах Биология. Сборник задач по генетике: базовый, повышенный, высокий уровни ЕГЭ Годы издания Издательство 2008 М.: Айрис-пресс 2012 М.: Эксмо 2012 Ростов-на-Дону: Легион, 2012 Экология. 9 класс 1998 М.: Дрофа 5. О. И. Левэ Тренажер по биологии Т. С. Сухова 7. А. В. Теремов Контрольные и проверочные работы по биологии 9-11 классы Тестовые задания для проверки знаний учащихся по общей биологии Минск: Тетра Системс 1997 М.: Дрофа 2000 М.: Творческий Центр 8.НОРМЫ ОЦЕНОК Отметка «5»: полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника; чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины; для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный. Отметка «4»: раскрыто содержание материала, правильно даны определения понятие и использованы научные термины, ответ самостоятельные, определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах при выполнении наблюдений и опытов.

15 Отметка «3»: усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно; не всегда последовательно определение понятия, недостаточно чёткое; не использованы выводы и обобщения из наблюдений и опытов, допущены ошибки при их изложении; допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий. Отметка «2» - основное содержание учебного материала не раскрыто; не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии. Отметка «1» - ответ па вопрос не дан. Оценка практических умений учащихся Оценка умений ставить опыты Отметка «5»: правильно определена цель опыта; самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта; научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта. Отметка «4»: правильно определена цель опыта; самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов при закладке опыта допускаются; 1-2 ошибки, в целом грамотно и логично описаны наблюдения, сформулированы основные выводы из опыта; в описании наблюдений допущены неточности, выводы неполные. Отметка «3»: правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя; допущены неточности я ошибки в закладке опыта, описании наблюдений, формировании выводов. Отметка «2»: не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное оборудование; допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении. Отметка «1» полное неумение заложить и оформить опыт. Оценка умений проводить наблюдения

16 Учитель должен учитывать: правильность проведения; умение выделять существенные признаки, логичность и научную грамотность в оформлении результатов наблюдений и в выводах. Отметка «5»: правильно по заданию проведено наблюдение; выделены существенные признаки, логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения и выводы. Отметка «4»: правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса), названы второстепенные; допущена небрежность в оформлении наблюдений и выводов. Отметка «3»: допущены неточности, 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя; при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые, допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдений и выводов. Отметка «2»: допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдений по заданию учителя; неправильно выделены признаки наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки (3-4) в оформлении наблюдений и выводов. Отметка «1» - не владеет умением проводить наблюдение. Нормы оценок за лабораторную работу Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся: выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов; соблюдает требования безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-10 классов). Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил недочеты или негрубые ошибки. Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки. Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.

17 Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не сделал работу. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда.

Рабочая программа по биологии 9 класс

Рабочая программа по биологии 9 класс «Согласовано» Председатель МО естественнонаучного цикла «Согласовано» Заместитель директора по УВР «Утверждено» и.о. директора ГБОУ гимназии 788 / А.А. Подгузова / Протокол от «2» сентября 203 г. /И.В.Токмакова./

Подробнее

Программа среднего (полного) общего образования по биологии классы Базовый уровень (70 часов) Пояснительная записка Данная программа по

Программа среднего (полного) общего образования по биологии классы Базовый уровень (70 часов) Пояснительная записка Данная программа по Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы Базовый уровень (70 часов) Пояснительная записка Данная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного

Подробнее

Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ 33 на учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году).

Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ 33 на учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году). Пояснительная записка Рабочая программа по биологии 12 класс разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии, соответствующей Федеральному компоненту ГОС биологии

Подробнее

Аннотация к рабочей программе предмета «Биология» (10 класс. Профильный уровень) Программа по биологии для 10 класса. Профильный уровень.

Аннотация к рабочей программе предмета «Биология» (10 класс. Профильный уровень) Программа по биологии для 10 класса. Профильный уровень. Аннотация к рабочей программе предмета «Биология» (10 класс. Профильный уровень) Программа по биологии для 10 класса. Профильный уровень. является составной частью Образовательной программы МБОУ «Гимназия»

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология» 5-11 классы

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология» 5-11 классы Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология» 5- классы.место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Биология» включена в базовую часть естественного цикла. Рабочая

Подробнее

2.Пояснительная записка.

2.Пояснительная записка. 2.Пояснительная записка. Программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта. Примерная программа среднего ( полного) общего образования для 10 класса по учебнику Биология. Общая биология.

Подробнее

Биология аннотация к рабочей программе 5 класс Учебно-методический комплект (УМК): 1. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Биология. Введение в биологию.

Биология аннотация к рабочей программе 5 класс Учебно-методический комплект (УМК): 1. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Биология. Введение в биологию. аннотация к рабочей программе 5 класс 1. Плешаков А.А., Сонин Н.И.. Введение в биологию. 5 класс: учебник. М.: Дрофа, любое издание. 2. Сонин Н.И.. Введение в биологию. 5 класс: рабочая тетрадь. М.: Дрофа,

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по биологии II ступень. Основное общее образование (5-9 кл.) Рабочая программа линии УМК под редакцией Н.И.

Аннотация к рабочим программам по биологии II ступень. Основное общее образование (5-9 кл.) Рабочая программа линии УМК под редакцией Н.И. Аннотация к рабочим программам по биологии II ступень. Основное общее образование (5-9 кл.) Рабочая программа линии УМК под редакцией Н.И. Сонина разработана в соответствии с учебным планом для ступени

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков биологии. Классы: 10 «А, Б» Учитель: Машнева Валентина Федоровна

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков биологии. Классы: 10 «А, Б» Учитель: Машнева Валентина Федоровна КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков биологии Классы: 10 «А, Б» Учитель: Машнева Валентина Федоровна Тольятти 2015 Пояснительная записка Данная программа по биологии составлена на основе федерального

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по биологии. (6-9 класс)

Аннотация к рабочим программам по биологии. (6-9 класс) Аннотация к рабочим программам по биологии (6-9 класс) Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и программы по биологии для 6 9 классов авторского

Подробнее

Рабочая программа по биологии 9 класс (2 часа в неделю, 70 часов за год)

Рабочая программа по биологии 9 класс (2 часа в неделю, 70 часов за год) Рабочая программа по биологии 9 класс (2 часа в неделю, 70 часов за год) Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного

Подробнее

Поурочное планирование по биологии 9 класс

Поурочное планирование по биологии 9 класс Поурочное планирование по биологии 9 класс 1 Биология комплексная наука о живом 2 Признаки живых организмов 3 Естественная классификация К.Линней 4 Предпосылки возникновения Портрет Дарвина учения Дарвина

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами и инструктивно- методическими документами: 1. Федеральный компонент

Подробнее

Основы общей биологии, 9А класс (102 ч, 3 ч в неделю)

Основы общей биологии, 9А класс (102 ч, 3 ч в неделю) Основы общей биологии, 9А класс (102 ч, 3 ч в неделю) Пояснительная записка Планирование предназначено для изучения предмета «Основы общей биология» в профильных классах. Курс рассчитан на 102 часа (3

Подробнее

по биологии для 10 классов

по биологии для 10 классов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 0 классов учитель Н.В. Григорьева Пояснительная записка Данная рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного

Подробнее

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ: В

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ: В 2 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ: В результате обучения ученик должен знать /понимать основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости.

Подробнее

Рабочая программа. (предметная область «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ») основное общее образование. для 5-9-х классов. биология. 9 класс

Рабочая программа. (предметная область «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ») основное общее образование. для 5-9-х классов. биология. 9 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия 25 г. Ставрополя Рассмотрено на заседании методического совета протокол от августа 2015 г. Согласовано на заседании педагогического совета

Подробнее

Согласовано заместитель директора по УВР С.В. Серова «29» г. Рабочая программа по биологии для классов

Согласовано заместитель директора по УВР С.В. Серова «29» г. Рабочая программа по биологии для классов Министерство образования и науки РФ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Буретская средняя общеобразовательная школа» Боханского района Иркутской области Рассмотрено на заседании НМС

Подробнее

Рабочая программf учебного предмета. «Биология» 9 класс учебный год

Рабочая программf учебного предмета. «Биология» 9 класс учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углублѐнным изучением предметов 80 Принято на заседании МО Согласовано Утверждаю Зам. Директора по УВР Директор

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. учебного предмета «Биология» класс ( профильный уровень) среднего общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. учебного предмета «Биология» класс ( профильный уровень) среднего общего образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Биология» 10-11 класс ( профильный уровень) среднего общего образования Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол 1 от 30.08.2016 г. Рабочая программа

Подробнее

1. Содержание тем учебного предмета, курса

1. Содержание тем учебного предмета, курса 1 1. Содержание тем учебного предмета, курса Введение. Биология как наука. Методы научного познания (4 часа) Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины

Подробнее

Пояснительная записка 10 класс. Общая биология. Базовый уровень. Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта

Пояснительная записка 10 класс. Общая биология. Базовый уровень. Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта Пояснительная записка 0 класс. Общая биология. Базовый уровень. Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый и профильный

Подробнее

Цели: Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Цели: Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: Цели: Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о биологических системах (клетка, организм,

Подробнее

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Содержание программы За основу взята программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в X XI классах И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина) и Стандарт среднего

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 9 КЛАССЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 9 КЛАССЫ Приложение к основной образовательной программе ООО (БУП-2004) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 9 КЛАССЫ Составитель: Щитникова Е.В., учитель биологии 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: Рабочая программа составлена

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА II ВИДА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА II ВИДА Муниципальное образование город Краснодар муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 6 имени Героя Советского Союза Маргелова Василия Филипповича УТВЕРЖДЕНО

Подробнее

1.1. Место учебного предмета в учебном плане На изучение курса биологии в 10 классе выделено 34 часа.

1.1. Место учебного предмета в учебном плане На изучение курса биологии в 10 классе выделено 34 часа. 1. Пояснительная записка Настоящая программа составлена в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования: 1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Основное общее образование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Основное общее образование Управление образования администрации Туруханского района Муниципальное казенное образовательное учреждение «Борская средняя общеобразовательная школа» Утверждаю: Директор МОУ «Бор СШ» Хильченко Е.А. "_30_"

Подробнее

В результате изучения предмета ученик должен знать, уметь.

В результате изучения предмета ученик должен знать, уметь. Пояснительная записка. Рабочая программа по биологии на 2015-2016 учебный год составлена на основе программы основного общего образования по биологии для 10-11 классов под редакцией А.А.Каменского, Е.А.Криксунова,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГАММА по общеобразовательной дисциплине ОДБ.08. БИОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГАММА по общеобразовательной дисциплине ОДБ.08. БИОЛОГИЯ Государственное (областное)бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ РАССМОТРЕНО на заседании МО ПредседательМО Н.А.Скакова протокол от 013

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО БИОЛОГИИ для абитуриентов, поступающих в ФГБОУ ВО Смоленскую ГСХА в 2017 году

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО БИОЛОГИИ для абитуриентов, поступающих в ФГБОУ ВО Смоленскую ГСХА в 2017 году ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО БИОЛОГИИ для абитуриентов, поступающих в ФГБОУ ВО Смоленскую ГСХА в 2017 году Программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа для 9 класса составлена на основе программы авторского коллектива под руководством профессора Пономаревой И.Н. и соответствует федеральному компоненту государственного

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. для специальности Технология продукции общественного питания

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. для специальности Технология продукции общественного питания ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ 10 КЛАСС 3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ 10 КЛАСС 3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ 10 КЛАСС 3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ в сроки Тема урока Практическая часть контроль ИКТ Дом.задание теме Региональный компонент ВВЕДЕНИЕ 1

Подробнее

Диагностика знаний студентов первого курса «Биология»

Диагностика знаний студентов первого курса «Биология» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова" Диагностика знаний студентов первого

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по биологии реализующая ФГОС основного общего образования, для 5 7 классов базовый уровень

Аннотация к рабочей программе по биологии реализующая ФГОС основного общего образования, для 5 7 классов базовый уровень к рабочей программе по биологии реализующая ФГОС основного общего образования, для 5 7 классов Рабочая программа по биологии для 5-7 классов составлена на базе Федерального компонента государственного

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по биологии 5-7 классов

Аннотация к рабочей программе по биологии 5-7 классов Аннотация к рабочей программе по биологии 5-7 классов Рабочая программа по биологии для 5 7 классов средней школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования, требований к

Подробнее

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по биологии 6-9 классов.

Аннотация к рабочей программе по биологии 6-9 классов. Аннотация к рабочей программе по биологии 6-9 классов. Рабочая программа по биологии для 6-9 классов составлена в соответствии со следующими нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ Министерство образования и науки Краснодарского края Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «АРМАВИРСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ» Краснодарского

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа кружка «Путешествие в микромир» для 5 классов составлена на основе авторской программы В.Н.

Пояснительная записка Рабочая программа кружка «Путешествие в микромир» для 5 классов составлена на основе авторской программы В.Н. Пояснительная записка Рабочая программа кружка «Путешествие в микромир» для 5 классов составлена на основе авторской программы В.Н. Семенцовой «Программы элективных курсов: предпрофильное обучение». Курс

Подробнее

Пояснительная записка Базовый уровень

Пояснительная записка Базовый уровень Пояснительная записка Базовый уровень Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, отраженном

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО БИОЛОГИИ. 1. Основы цитологии.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО БИОЛОГИИ. 1. Основы цитологии. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО БИОЛОГИИ 1. Основы цитологии. Введение. Задачи биологии. Изучение общих закономерностей задача заключительного отдела биологии. Уровни организации живой природы. Клеточный

Подробнее

Календарно-тематическое планирование уроков по биологии 10 класс (программа В.В. Пасечника и др.) 1 час в неделю

Календарно-тематическое планирование уроков по биологии 10 класс (программа В.В. Пасечника и др.) 1 час в неделю Календарно-тематическое планирование уроков по биологии 10 класс (программа В.В. Пасечника и др.) 1 час в неделю Программа В.В. Пасечника для 10 класса предусматривает изучение общей биологии в количестве

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО БИОЛОГИИ (базовый уровень) класс

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО БИОЛОГИИ (базовый уровень) класс АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО БИОЛОГИИ (базовый уровень) 10-11 класс Рабочая программа по биологии для 10-11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа В.В. Пасечника для 10 класса предусматривает изучение общей биологии в количестве двух часа в неделю (68 часов в год). В федеральном базисном учебном плане сокращено количество

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Рабочая программа элективного курса «Общие вопросы общей биологии» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования,

Подробнее

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 11 класс на учебный год

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 11 класс на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Покровская средняя общеобразовательная школа» Рузского района Московской области УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Покровская СОШ» Дюндикова Л.А. 2016 г.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по биологии 5 класс (ФГОС) Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе: Федерального

Аннотация к рабочей программе по биологии 5 класс (ФГОС) Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе: Федерального Аннотация к рабочей программе по биологии 5 класс (ФГОС) Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

Подробнее

Комитет по образованию Администрации Ханты-Мансийского района

Комитет по образованию Администрации Ханты-Мансийского района Комитет по образованию Администрации Ханты-Мансийского района муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа п. Бобровский» Приложение

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе программы по биологии, авторы которой: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова (представлена в сборнике «Программы. Природоведение. Биология.

Подробнее

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 36.0.01 Дисциплина «Биология» Рабочая программа СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

Подробнее

Рабочая программа по биологии для 9 класса

Рабочая программа по биологии для 9 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 9» города Абакана Республики Хакасия "Рассмотрено" "Рекомендована" "Утверждаю" на заседании ШМО к реализации педагогическим

Подробнее

МОАУ ВО «Воронежский институт экономики и социального управления»

МОАУ ВО «Воронежский институт экономики и социального управления» МОАУ ВО «Воронежский институт экономики и социального управления» ОГРН 1033600030771 ИНН 3666077146 КПП 366601001 394036, г. Воронеж, ул. Помяловского, д. 27 e-mail: viesm@vmail.ru Рассмотрена на кафедре

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Биология» среднего общего образования срок реализации программы: 2 года

Рабочая программа учебного предмета «Биология» среднего общего образования срок реализации программы: 2 года Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 14» г. Воркуты РАССМОТРЕНА школьным методическим объединением учителей гуманитарного цикла Протокол 1 от 30.08.2013 УТВЕРЖДЕНА

Подробнее

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ» СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 6

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ» СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 6 1 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ».... 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 6 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 15 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.07.БИОЛОГИЯ. газосварочные работы)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.07.БИОЛОГИЯ. газосварочные работы) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Комитет по образованию Администрации Ханты-Мансийского района

Комитет по образованию Администрации Ханты-Мансийского района Комитет по образованию Администрации Ханты-Мансийского района муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа п. Бобровский» Приложение

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 стр. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 9 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 17 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Подробнее

Программа к вступительному испытанию по общеобразовательному предмету «Биология» при поступлении в Сыктывкарский лесной институт

Программа к вступительному испытанию по общеобразовательному предмету «Биология» при поступлении в Сыктывкарский лесной институт Программа к вступительному испытанию по общеобразовательному предмету «Биология» при поступлении в Сыктывкарский лесной институт Программа предназначена для подготовки к массовой письменной проверке знаний,

Подробнее

Рабочая программа по биологии класс. Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии класс. Пояснительная записка. Рабочая программа по биологии 10-11 класс. Пояснительная записка. Рабочая программа по биологии составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по биологии 2004 г. (базовый уровень).

Подробнее

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 Лист 2 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 3 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ 3. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ

Подробнее

Рабочая программа среднего общего образования по биологии для 10 класса и для 11 класса (базовый уровень)

Рабочая программа среднего общего образования по биологии для 10 класса и для 11 класса (базовый уровень) Рабочая программа среднего общего образования по биологии для 10 класса и для 11 класса (базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа учебного курса биология для 10 класса

Подробнее

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС 21 ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «БИОЛОГИЯ. 10 КЛАСС. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ» Планирование составлено на основе программы «Биология. 10 11 классы. Профильный

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Максимовская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Максимовская средняя общеобразовательная школа является составной частью ООП ООО Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Максимовская средняя общеобразовательная школа Рассмотрен методическим объединением

Подробнее

В результате изучения предмета учащиеся 10 классов должны знать/понимать:

В результате изучения предмета учащиеся 10 классов должны знать/понимать: 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета. В результате изучения предмета учащиеся 10 классов должны знать/понимать: - методы познания живой природы, уровни организации живой материи, критерии

Подробнее

Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 11 класс профильный уровень.

Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 11 класс профильный уровень. Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 11 класс профильный уровень. Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного)

Подробнее

для поступающих в ННГАСУ

для поступающих в ННГАСУ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» (ННГАСУ)

Подробнее

По яснительная записка

По яснительная записка яснительная записка По Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и Программы среднего (полного)

Подробнее

Рабочая программа ни биологии для классов (профильных) (к учебнику под редакцией В.В.Пасечника, А.А.Криксуновой)

Рабочая программа ни биологии для классов (профильных) (к учебнику под редакцией В.В.Пасечника, А.А.Криксуновой) М униципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общ еобразовательная ш кола 13» «Рассмотрено» на заседании методического объединения учителей естествознание «_29_»_августа 2013г Протокол 1

Подробнее

Рабочая программа Биология классы (базовый уровень)

Рабочая программа Биология классы (базовый уровень) Рабочая программа Биология. 10-11 классы (базовый уровень) Рабочая программа по биологии (10-11 класс, базовый уровень) составлена в соответствии с: - Федеральным законом от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании

Подробнее

С. И. Колесников. Биология: пособие-репетитор. Учебное пособие. Третье издание, переработанное и дополненное

С. И. Колесников. Биология: пособие-репетитор. Учебное пособие. Третье издание, переработанное и дополненное С. И. Колесников Биология: пособие-репетитор Учебное пособие Третье издание, переработанное и дополненное КНОРУС МОСКВА 2014 УДК 573 ББК 28.0 К60 Рецензенты: В. Ф. Вальков, д-р биол. наук, проф., Л. А.

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа 7» им. О. Н. Мамченкова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа 7» им. О. Н. Мамченкова Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 7» им. О. Н. Мамченкова УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 7 им.о.н.мамченкова Е.А.Верижникова Приказ От 2014 г. СОГЛАСОВАНО

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по биологии. 10 класс. спецкурс. профильный уровень

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по биологии. 10 класс. спецкурс. профильный уровень Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Междуреченская средняя общеобразовательная школа «Рассмотрено» Заседание МО МБОУ Междуреченской СОШ Протокол 1 от 28.08.2012г. Руководитель МО «Согласовано»

Подробнее

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока

Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ведущие аспекты анализа урока Методические материалы для анализа урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Ведущие аспекты анализа урока Ведущие аспекты анализа урока Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) Содержание

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ КЛАСС. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ КЛАСС. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 10 11 КЛАСС. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы. Профильный уровень. Автор В.Б. Захаров издательство Дрофа, 2009 г.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 9 КЛАСС НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 9 КЛАСС НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД МБОУ Новосильская СОШ «Согласовано» Руководитель ШМО «Согласовано» Заместитель директора по УВР «Утверждено» Директор школы /Зубова Г.А../ Протокол от 20 г. / Улакина Т.П./ 20 г. /Либерова Е.В./ Приказ

Подробнее

Биология 5 класс ФГОС Пояснительная программа

Биология 5 класс ФГОС Пояснительная программа Аннотации к рабочим программам по биологии Биология 5 класс ФГОС Пояснительная программа Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Биология» 5-9 класс сост. Н.И. Романова.М.;Русское слово,линия

Подробнее

1. Цель освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

1. Цель освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Биология» является формирование у студентов навыков биологического мышления и целостного естественнонаучного мировоззрения для повышения нравственной

Подробнее

Ханты-Мансийский автономный округ-югра г. Пыть-Ях муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 6

Ханты-Мансийский автономный округ-югра г. Пыть-Ях муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 6 Ханты-Мансийский автономный округ-югра г. Пыть-Ях муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 6 РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО учителей

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного

Подробнее

1.Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта Примерной программы основного

1.Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта Примерной программы основного 1.Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. стр ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ. стр ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2 СОДЕРЖАНИЕ. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

4. воспитание необходимости бережного отношения к природе, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

4. воспитание необходимости бережного отношения к природе, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований; ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне. Программа разработана

Подробнее

Рабочая программа по курсу «Биология» (профильный уровень)

Рабочая программа по курсу «Биология» (профильный уровень) Рабочая программа по курсу «Биология» (профильный уровень) I. Пояснительная записка Статус рабочей программы. Рабочая программа предназначена для изучения биология в 10 11 общеобразовательных классах и

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента гоударственного стандарта основного и среднего образования по биологии, использована авторская программа Н.Д.Андреевой

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 10-11 классах. Составлена на основе государственной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования

Подробнее

Модель урока по биологии в 10 классе по теме: «Генетика наука о закономерностях наследственности и

Модель урока по биологии в 10 классе по теме: «Генетика наука о закономерностях наследственности и Учитель биологии I квалификационной категории МБОУ СОШ 18 г. Кирова Савчук Светлана Николаевна Модель урока по биологии в 10 классе по теме: «Генетика наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Подробнее

Рабочая программа модуля «Все, что не проза, то стихи» Пояснительная записка

Рабочая программа модуля «Все, что не проза, то стихи» Пояснительная записка Рабочая программа модуля «Все, что не проза, то стихи» Пояснительная записка Модуль «Все, что не проза, то стихи», автор Литвинюк Н.В., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии (профильное обучение) составлена на основе Федерального компонента базисного учебного плана для образовательных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Мир ПОД МИКРОСКОПОМ» 5 класс учебный год. Ф.И.О. учителя: Брежнева С.А. г. Лиски г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Мир ПОД МИКРОСКОПОМ» 5 класс учебный год. Ф.И.О. учителя: Брежнева С.А. г. Лиски г Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4 г. Лиски» (МКОУ СОШ 4) Рассмотрено Согласовано Утверждено на заседании заместитель директора по Директор школы:

Подробнее

Организация-разработчик: КГКОУ НПО ПУ 18. Разработчик программы: Бабич А.Ю. преподаватель

Организация-разработчик: КГКОУ НПО ПУ 18. Разработчик программы: Бабич А.Ю. преподаватель Программа учебной дисциплины разработана на основе Примерной программы учебной дисциплины «Биология» по профессиям начального профессионального образования, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки от 10.04.2008

Подробнее

Формирование УУД на уроках английского языка в 6 классах Туз Елена Ивановна Целью современного образования становится общекультурное, личностное и

Формирование УУД на уроках английского языка в 6 классах Туз Елена Ивановна Целью современного образования становится общекультурное, личностное и Формирование УУД на уроках английского языка в 6 классах Туз Елена Ивановна Целью современного образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую

Подробнее

Тема 9. Классификация уроков в условиях введения ФГОС

Тема 9. Классификация уроков в условиях введения ФГОС Тема 9. Классификация уроков в условиях введения ФГОС Введение ФГОС требует внесения изменений во все компоненты учебного процесса: организацию и содержание совместной учебной деятельности учителя и школьников,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 9 КЛАСС (70 часов, из них 4 ч. резервного времени)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 9 КЛАСС (70 часов, из них 4 ч. резервного времени) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 9 КЛАСС (70 часов, из них 4 ч. резервного времени) Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена в соответствии с: Федеральным законом от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Подробнее

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) Пояснительная записка

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) Пояснительная записка ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) Пояснительная записка Статус документа Примерная программа по биологии составлена на основе федерального компонента

Подробнее

МО учителей географии Директор МАОУ «СОШ 36» Протокол 4 10 мая 2013 года От 26 апреля 2013года. Предмет : Биология. Билет 4

МО учителей географии Директор МАОУ «СОШ 36» Протокол 4 10 мая 2013 года От 26 апреля 2013года. Предмет : Биология. Билет 4 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 36 с углубленным изучением отдельных предметов» Промежуточная аттестация обучающихся 10 класса за курс средней

Подробнее