ПРОГРАММА вступительного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки «Психология» по программам высшего образования «магистр»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРОГРАММА вступительного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки «Психология» по программам высшего образования «магистр»"

Транскрипт

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского» г. Ялте «Утверждаю» Проректор по учебной и методической деятельности В.О. Курьянов 2015 года ПРОГРАММА вступительного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки «Психология» по программам высшего образования «магистр» Симферополь 2015 г

2 2

3 Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВО по направлению «Психология» Разработчики программы: Бура Людмила Викторовна, к. психол.н., доцент Пономарева Елена Юрьевна, к. психол.н., профессор Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры психологии протокол 4 от «23» ноября 2015 г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению «Психология» Зав. кафедрой канд. пед. наук, профессор Е. Ю. Пономарьова 3

4 Содержание Пояснительная записка..3 Содержание программы...4 Литература...20 Критерии оценивания..29 Образец билета.31 4

5 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Комплексный вступительный экзамен по специальности для абитуриентов, поступающих в университет с целью получения образовательно-квалификационного уровня магистр по специальности «Психология» выполняется в письменной форме, в соответствии со стандартами высшего образования, которые определены Министерством образования и науки Российской Федерации. На вступительном экзамене абитуриенты должны продемонстрировать знания: понятийно-категориального аппарата психологии, специфики деятельности психолога в диагностической, коррекционной, консультативной, культурно-просветительской сфере, знание основных концепций психологической теории, теоретических перспектив, эмпирических данных и исторических тенденций психологии, современных психологических технологий работы с детьми, подростками и семьями, экспериментальных методик психолого-педагогических исследований и методов обработки их результатов; умения: осуществлять психолого-педагогическую деятельность (диагностика, коррекция, консультирование, профилактика, просвещение); применять основные исследовательские методы в психологии; определять актуальные психологические проблемы и их приоритетность; применять психологические принципы по отношению к личностным, социальным и организационным проблемам; планировать и разрабатывать коррекционноразвивающие программы; составлять психолого-педагогические характеристики личности и коллектива на основе использования конкретных методов психодиагностики и социальной психологии; использовать методы критического и творческого мышления, постановки вопросов и научный подход к решению проблем, связанных с поведением и психическими процессами. Билеты для вступительного экзамена составлены на основе действующих учебных программ: «Общая психология», Ялта, 2014 г.; «Педагогическая психология», Ялта, 2014 г.; «Возрастная психология», Ялта 2014 г.; «Социальная психология», Ялта, 2004 г.; «Основы патопсихологии», Ялта, 2014 г.; «Основы психологического консультирования», Ялта, 2014 г.; «Психодиагностика», Ялта 2014 г.; «Методика преподавания психологии», Ялта 2014 г.; «История психологии», Ялта, 2014 г.; «Сравнительная психология», Ялта 2014 г.; «Психологическая служба в системе образования», Ялта 2014 г.; «Основы клинической психологии» Ялта, 2014 г.; «Психология управления», Ялта, 2014 г.; «Методологические и теоретические проблемы психологии», Ялта 2014 г.; «Экспериментальная психология», Ялта, 2014 г.; «Дифференциальная психология», Ялта, 2014 г., «Основы психокоррекции», Ялта 2014 г. Каждый билет включает вопросы интегрированного характера по общей психологии, педагогической и возрастной психологии, социальной психологии, методике преподавания психологии, истории психологии, психологической службы в системе образования, основам клинической психологии, психологии управления, методологических и теоретических проблем психологии, а также практическое задание по прикладным дисциплинам: патопсихология, основы психологического консультирования, психодиагностика, сравнительная психология, экспериментальная психология, дифференциальная психология, основы психокоррекции. 5

6 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Общая психология как наука. Предмет и задачи общей психологии» Определение психологии как науки. Определение предмета психологии в его историческом развитии. Основные направления развития психологии, их краткая характеристика. Место общей психологии в системе психологических наук. Задания психологии: теоретический и практический аспекты. Современные требования к психологической науки. Тема «Понятие о психике. Функции психики. Связь психики и мозга» Проблема возникновения сознания человека. Функции и структура сознания. Сознательное и бессознательное. Основные теории бессознательного (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, К. Хорни, М. Кляйн, Д. Узнадзе и др.). Понятие об асимметрии полушарий головного мозга. Основные нейрофизиологические мозговые блоки (по А. Р. Лурия). Понятие о психосоматике. Тема «Типология методов психологии, их общая характеристика» Методологические принципы общей психологии. Методы психологического исследования и их классификация. Наблюдение как метод психологии. Возможности использования наблюдения в работе психолога. Эксперимент и его разновидности. Вспомогательные методы общей психологии (беседа, анкетирование, интервью, тестирование, метод независимых характеристик, анализ продуктов деятельности, социометрия и др.). Место интерактивных методов в познании закономерностей психики взрослого человека. Тема «Психология деятельности» Понятие о деятельности. Виды деятельности. Структура деятельности (по А. Н. Леонтьеву). Потребности как источник активности личности. Разновидности потребностей. Понятие о мотиве и мотивации. Разновидности мотивов. Возможности познания неосознаваемых мотивов субъекта. Понятие о цели и целеполагания. Знания, умения, навыки, привычки и их связь с деятельностью. Этапы формирования навыков. Тема «Психология чувственного познания. Ощущение и восприятие» Общие понятия об ощущении и восприятии. Классификация ощущений. Закономерности ощущений. Основные свойства процесса восприятия. Иллюзии восприятия и их причины. Способы развития сенсорной сферы. Тема «Память как психический процесс. Виды памяти. Условия повышения эффективности памяти. Мнемотехника» Понятие о памяти как основе единства психической жизни. Физиологические механизмы памяти. Разновидности памяти и основные процессы памяти. Закономерности памяти. Свойства памяти. Соответствие возраста ребенка развитию того или иного вида памяти. Способы развития и активизации памяти у детей и взрослых. Тема «Мышление и интеллект. Умственные способности личности» Понятие о мышлении. Разновидности мышления и их характеристика. Мыслительные операции, формы мышления и их характеристика. Понятие об интеллекте. IQ. Индивидуальные особенности мышления. Соответствие возраста ребенка развитию того или иного вида мышления. Способы развития мышления у детей различного возраста и взрослых. Тема «Воображение. Ее виды, функции и формы» Воображение как познавательный процесс. Разновидности воображения. Приемы создания образов воображения. Роль воображения в познании, общении и творчестве. Сенситивный период для формирования воображения. Средства развития воображения. Тема «Внимание и его свойства. Виды внимания» Понятие о внимании. Функции внимания. Физиологические основы внимания. Разновидности внимания (непроизвольное, произвольное, послепроизвольное). Свойства внимания. Соответствие свойств внимания и возраста ребенка. Факторы, влияющие на внимание. Пути развития внимания. Тема «Воля и волевые свойства личности» Понятие о воле. Функции свободы. Сложный волевой акт и его структура. Классификация и характеристика волевых качеств. Самовоспитание воли. Тема «Эмоции, чувства и эмоциональные свойства личности. Психические состояния» Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций и чувств. Психологические теории эмоций. Разновидности эмоций и чувств, их характеристика. Понятие об эмоциональных состояниях. Стресс. Фрустрация. Этапы развития стресса. Возможности саморегуляции эмоциональной сферы. Тема «Дифференциальная психология. Темперамент. Типы темперамента, их характеристика» Понятие о темпераменте. Темперамент и тип высшей нервной деятельности. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Учет особенностей темперамента ребенка в его обучении и воспитании. Тема «Дифференциальная психология. Характер» Понятие о характере. Врожденное и приобретенное в характере. Характер как целостная система свойств. Структура характера. Основные группы черт характера. Возможности самовоспитания и перевоспитания 6

7 характера. Тема «Способности. Задатки. Развитие способностей» Понятие способностей. Общие и специальные способности. Уровни развития способностей. Способности и одаренность. Талант. Гениальность. Природная основа способностей. Способности и задатки. Понятие о сензитивных периодах развития различных видов способностей. Пути развития способностей. Литература по курсу «Общая психология» 1. Баданина Л. П. Основы общей психологии / Л. П. Баданина. М. : Флинта, с. 2. Баданина Л. П. Диагностика и развитие познавательных процессов: практикум по общей психологии / Л. П. Баданина. М. : Флинта, с. 3. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций : учеб. пособие / Ю. Б. Гиппенрейтер; МО Российской Федерации, Издательский дом Российской Академии образования. - М : ЧеРо, с. 4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций: учеб. пособие / Ю. Б. Гиппенрейтер. М. : Аст : Астрель, с. 5. Гнатюк Л. В. Человек и его деятельность: опыт философии организма: монография / Л. В. Гнатюк. Сумы: Университетская книга, с. 6. Гонина О. О. Практикум по общей и экспериментальной психологии / О. О. Гонина. М. : Флинта, с. 7. Евтух Т. В. Сборник задач по общей и социальной психологии / Т. В. Евтух. М. : Флинта, с. 8. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие / А. Р. Лурия. М.; СПб. : Питер, с. 9. Макарова И. В. Общая психология: конспект лекций / И. В. Макарова. - М. : Юрайт, с. 10. Немов Р. С. Общая психология: краткий курс: пособие / Р. С. Немов. - М.; СПб. : Питер, с 11. Немов Р. С. Психология. Учебник для бакалавров / Р. С. Немов. М. : Юрайт, с. 12. Общая психология: учеб. пособие / ред. Е. Н. Рогов. - 3-е изд., испр. и доп. М.; Ростов н/д : МарТ, с. 13. Общая психология: курс лекций для первой ступени пед. образования / ред. Е. И. Рогов. М. : Владос, с. 14. Предмет и метод психологии: антологии / Под ред. Е. Б. Старовойтенко. М. : Академический проект: Гаудеамус, с. 15. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: учеб. пособие / С. Л. Рубинштейн. - [Б. м.] ; СПб. : Питер, с. 16. Узнадзе Д. Н. Общая психология: научное издание / Д. Н. Узнадзе. М.; СПб : Смысл, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ» Тема «Организационно-педагогические основы изучения в вузе «Методики преподавания психологии» Подготовка психолога в деятельности преподавателя в вузе. Система психологических знаний база подготовки преподавателя. Методика преподавания как учебная дисциплина в профессиональной подготовке психолога. Психолого-педагогическая основы методики преподавания психологии. Тема «Дидактические основы методики преподавания психологии» Определение содержания, структура учебного курса «Психология». Методы обучения. Организационные формы в обучении психологии. Методика подготовки и проведения лекции. Урок - основная форма обучения психологии в школе и средних специальных учебных заведениях. Практические занятия по психологии. Психолого-педагогическая практика студентов. Внеаудиторная работа. Самостоятельная работа студентов. Система средств обучения. Планирование учебного процесса. Тема «Преподаватель психологии как субъект педагогического процесса и профессионального роста» Личность преподавателя психологии в педагогическом процессе. Личностный и профессиональный рост преподавателя. Повышение квалификации преподавателя психологии. Литература по курсу «Методика преподавания психологии» 1. Вачков И. В. Методика преподавания психологии / И. В. Вачков. М. : Ось-89, с. 2. Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии 3-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров / В. Н. Карандашев. М. : Юрайт, с. 3. Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии / В. Я. Ляудис. СПб. : Питер, с. 4. Мандель Б. Р. Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях. Учебное пособие / 7

8 Б. Р. Мандель. М. : Вузовский учебник, с. 5. Стоюхина Н. Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика: учебное пособие / Н. Ю. Стоюхина. М. : Флинта, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Понятие о личности в общей и социальной психологии» Понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность. Психологическая структура личности. Направленность личности. Мотивационно-потребностная сфера личности. Теории личности. Образ-Я. Я- концепция. Система саморегуляции. Пути коррекции личности. Тема «Общение и межличностные отношения» Понятие общения и межличностных отношений. Разновидности общения. Средства общения. Структура общения. Теории общения. Стили общения. Развитие навыков общения у детей разного возраста. Социальнопсихологические феномены и их изучение в социальной психологии. Тема «Социальные группы. Методы исследования групповых феноменов» Понятие о группах. Разновидности групп. Уровни развития группы. Личность и группа. Межличностные взаимоотношения в группах. Социометрия. Референтометрия. Психологический климат и методы его изучения. Понятие о лидерстве. Стили управления группой. Понятие о конфликте, его причины. Пути решения конфликта. Литература по курсу «Социальная психология» 1. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А.Г.Асмолов. М. : Смысл, с. 2. Галасюк И. Н. Психология социальной работы / Галасюк И. Н., Краснова О. В., Шинина Т. В.; под ред. О. В. Красновой. М. : Дашков и К, с. 3. Гришина Н. В. Психология конфликта / Н. В.Гришина. СПб. : Питер, с. 4. Евтух Т. В. Сборник задач по общей и социальной психологии / Т. В. Евтух. М. : Флинта, с. 5. Карцева Л. В. Психология и педагогика социальной работы с семьей / Л. В. Карцева. М. : Дашков и К, с. 6. Крысько В. Г. Социальная психология. Учебник для бакалавров 4-е изд., пер. и доп. / В. Г. Крысько. М. : Юрайт, с. 7. Лебедева Л. В. Социальная психология / Л. В. Лебедева. М. : Флинта, с. 8. Мандель Б. Р. Психология социальной работы. Модульный курс в соответствии с ФГОС / Б. Р. Мандель. М. : Флинта, с. 9. Организация работы с молодежью: введение в специальность: учебное пособие / ред. Е. П. Агапова. Ростов н/д. : Феникс, с. 10. Рогов Е. И. Классическая социальная психология / Е. И. Рогов, И. Г. Антипов. М. : Владос, с. 11. Свенцицкий А. Л. Социальная психология. Учебник для бакалавров 2-е изд., пер. и доп. / А. Л.Свенцицкий. М. : Юрайт, с. 12. Семечкин Н. И. Психология социальных групп / Н. И. Семечкин. М. : Владос, с. 13. Столяренко Л. Д. Основы психологии: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Л. Д. Столяренко. 21-е изд. - Ростов н/д. : Феникс, с. 14. Столяренко Л. Д. Основы психологии: практикум / Л. Д. Столяренко. 9-е изд. Ростов н/д. : Феникс, с. 15. Столяренко Л. Д. Психология: учебник для вузов / Л. Д. Столяренко. М.; СПб. : Питер, с. 16. Холостова Е. И. Социальная работа: история, теория и практика. Учебник для бакалавров / Е. И. Холостова. М. : Юрайт, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Основные теории психического развития» Биогенетические и социогенетические концепции. Теория конвергенции двух факторов. Психоаналитические теории детского развития. Эпигенетические теория развития личности; генетическая психология: учение об интеллектуальном развитии ребенка. Культурно историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского. Тема «Основные закономерности и динамика психического развития» Условия, факторы, движущие силы психического развития. Соотношение развития и обучения. Основные 8

9 закономерности психического развития. Роль общения в психическом развитии человека. Особенности общения на разных этапах онтогенеза. Роль деятельности в психическом развитии человека. Понятие ведущего вида деятельности. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Требования к критериям и принципы построения возрастной периодизации, выдвинутые Л. С. Выготским. Значение кризисов в психическом развитии. Периодизации психического развития в работах Д. Б. Эльконина. Тема «Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве» Кризис новорожденности. Психическое развитие ребенка в период детства и кризис одного года. Психическое развитие ребенка в раннем детстве. Кризис трех лет. Тема «Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте» Социальная ситуация развития дошкольника. Характеристика ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте. Специфика познавательной сферы дошкольника. Развитие личности дошкольника. Особенности эмоционально-волевой сферы в дошкольном возрасте. Психологическая готовность ребенка к школе. Кризис семи лет: его сущность и особенности. Тема «Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте» Социальная ситуация развития ребенка младшего школьного возраста. Учебная деятельность ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Мотивы учения. Особенности познавательной сферы в младшем школьном возрасте. Развитие личности в младшем школьном возрасте. Основные новообразования младшего школьника. Тема «Психическое развитие в подростковом возрасте» Социальная ситуация психического развития в подростковом возрасте. Анатомо-физиологическая перестройка организма и ее влияние на процесс развития. Интимно-личностное общение со сверстниками ведущий вид деятельности в подростковом возрасте. Перестройка учебной деятельности в подростковом возрасте. Мотивации учебной деятельности. Особенности развития личности в подростковом возрасте. Тема «Психическое развитие в юношеском возрасте» Общая социально-психологическая характеристика юношеского возраста. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности в ранней юности. Когнитивное развитие в юности. Проблема личностного развития в юности. Тема «Психическое развитие в период взрослости и в позднем возрасте» Молодость как начальный этап зрелости. Особенности психологии периода взрослости. Психологические изменения в личности и в деятельности человека позднего возраста. Старость как социальная и психологическая проблема. Мысли о смерти и ее принятие. Литература по курсу «Возрастная психология» 1. Абрамова Г. С. Возрастная психология в 2 Т. 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. С. Абрамова. М. : Юрайт, с 2. Возрастная психология: конспект лекций / сост. М. В. Оленникова. М. : АСТ, 2006 ; СПб : Сова, с. 3. Ильин Е. П. Психология взрослости / Е. П. Ильин. СПб. :Питер, с. 4. Исаев Е. И. Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата / Е. И. Исаев. М. : Юрайт, с. 5. Кулагина И. Ю. Психология развития и возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека : учебное пособие для вузов / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. М. : Трикста : Акад. Проект, с. 6. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник для академического бакалавриата / Л. Ф. Обухова. М. : Юрайт, с. 7. Педагогическая психология. Учебник для бакалавров / под ред. В. А. Гуружапова. М. : Юрайт, с. 8. Психология в 2 Т. 3-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата / Б. А. Сосновский. М. : Юрайт, с. 9. Психология человека от рождения до смерти: психологический атлас человека / ред. А. А. Реан. СПб. : Прайм-Еврознак, с. 10. Савенков А. И. Педагогическая психология. Учебник для бакалавров 2-е изд. / А. И. Савенков. М. : Юрайт, с. 11. Ткачева М. С. Возрастная психология. Конспект лекций 2-е изд., пер. и доп. / М. С. Ткачева, М. Е. Хилько. М. : Юрайт, с. 12. Хухлаева О. В. Психология развития и возрастная психология. Учебник для бакалавров / О. В. Хухлаева. М. : Юрайт, с. 13. Чурекова Т. М. Возрастная психология / Чурекова Т. М. Ахмерова Д. Ф., Моисеенко Ю. Ю. Кемерово: КемГУ, с. 14. Шаповаленко И. В. Возрастная психология: (Психология развития и возрастная психология): учебник / 9

10 И. В. Шаповаленко. М. : Гардарики, с. 15. Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология 3-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата / И. В. Шаповаленко. М. : Юрайт, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ» Тема «Объект и предмет курса «Психология управления» Психология управления: ее объект и предмет. Правила, нормы и требования организации. Психологические закономерности управленческой деятельности. Закон неадекватности отображения человека человеком. Закон неопределенности отклика. Принцип универсальной талантливости. Принцип развития. Принцип неисчерпаемости. Закон неадекватности самооценки. Закон расщепления смысла управленческой информации. Закон самосохранения. Закон компенсации. Методы исследований в психологии управления. Наблюдение, опрос, анализ документов, эксперимент, тесты. Тема. «Личность как объект управления» Понятие личности и ее структура. Некоторые психологические школы изучения личности: психоанализ - 3. Фрейда; Карл Юнг, Альфред Адлер, Карен Хорни, Гарри Салливан, Эрих Фромм; теория научения, или поведенческая школа И.П. Павлова, американских психологов Джона Б. Уотсона и Б. Ф. Скиннера; теория роста, или "гуманистическая психология" Абрахама Маслоу и Карла Роджерса. Мотивация как фактор управления личностью. Структура личности. Направленность личности. Тема. «Личность как субъект управления» Руководство и лидерство. Различия и сходства руководства и лидерства. Три концепции происхождения личных качеств лидера. Проблемы личности руководителя. Психологический портрет современного руководителя в трудах отечественных и зарубежных ученых. Индивидуальные качества руководителя. Моральный авторитет, функциональный авторитет, формальный авторитет руководителя. Имидж руководителя с психологической точки зрения. Психологические требования, предъявляемые к руководителю как организатору. Литература по курсу «Психология управления» 1. Базаров Т. Ю. Психология управления персоналом. Теория и практика. Учебник для бакалавров / Т. Ю. Базаров. М. : Юрайт, с. 2. Викулина О. В. Теория и практика психологии управления / О. В. Викулина. М. : Владос, с. 3. Зуб А. Т. Психология управления 2-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М. : Юрайт, с. 4. Ильин В. А. Психология лидерства. Учебник для бакалавриата и магистратуры / В. А. Ильин. М. : Юрайт, с. 5. Коноваленко В. А. Психология менеджмента. Теория и практика. Учебник для бакалавров / Коноваленко В. А., Коноваленко М. Ю., Соломатин А. А. М. : Юрайт, с. 6. Коннов В. И. Лекции по психологии управления / В. И. Коннов. М. : МГИМО, с. 7. Королев Л. М. Психология управления / Л. М. Королев. М. : Дашков и К, с. 8. Милорадова Н. Г. Психология управления в условиях стабильной неопределенности / Н. Г. Милорадова. М. : Флинта, с. 9. Организационная психология. Учебник для академического бакалавриата / под ред. А. В. Карпов. М. : Юрайт, с. 10. Шапиро С. А. Мотивация и стимулирование персонала: научное издание / С. А. Шапиро. - М : Гросс медиа, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Развитие образования на современном этапе» Передача и активное усвоение социального опыта в образовательном процессе. Психологические концепции обучения. Тема «Общая характеристика учебной деятельности» Основные характеристики учебной деятельности. Усвоение центральное звено учебной деятельности обучающегося. Внешняя структура учебной деятельности. Тема «Воспитание как социально организованный процесс интериоризации общечеловеческих ценностей» Соотношение понятий воспитания и социализации. Психолого-педагогические теории и концепции воспитания. 10

11 Тема «Педагог как субъект педагогической деятельности» Педагогическая деятельность: формы, характеристики, содержание. Способности, личностные качества и стили деятельности педагога. Тема «Ученик как субъект учебной деятельности» Обучение как важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности, показатели учебной деятельности. Возрастная характеристика субъектов учебной деятельности. Тема «Взаимодействие субъектов в образовательном процессе» Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов. Задача школьной психологической службы. Основные направления деятельности и виды работы школьного психолога. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии. Литература по курсу «Педагогическая психология» 1. Авдеева И. Н. Подготовка учителя к реализации интерактивного личностно-развивающего образования: учеб. пособие / И. Н. Авдеева, И. А. Закирьянова. - Севастополь : Рибэст, с. 2. Выготский Л. С. Педагогическая психология: научное издание / Л. С. Выготский. - М. : АСТ : Астрель : Люкс, с. 3. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 3-е изд., испр. - М. : Академия, с. 4. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник / И. А. Зимняя. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Логос, с. 5. Исаев Е. И. Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата / Е. И. Исаев. М. : Юрайт, с. 6. Итоги Болонского процесса: психолого-педагогические основы формирования личности конкурентоспособного специалиста / МОН Украины, Севастопольский национальный технический университет. - Севастополь : СевНТУ, с 7. Каптерев П. Ф. Педагогическая психология для народных учителей, воспитателей и воспитательниц / П. Ф. Каптерев. М. : Лань, с. 8. Марцинковская Т. Д. Психология и педагогика / Т. Д. Марцинковская, Л. А. Григорович. М. : Проспект, с. 9. Оганесян Н. Т. Педагогическая психология / Н. Т. Оганесян. М. : Проспект, с. 10. Педагогическая психология. Учебник для бакалавров / под ред. В. А. Гуружапов. М. : Юрайт, с. 11. Петренко С. С. Педагогическая психология / С. С. Петренко. М. : Флинта, с. 12. Савенков А. И. Педагогическая психология 2-е изд. Учебник для бакалавров / А. И. Савенков. М. : Юрайт, с. 13. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги / Н. В. Самоукина. - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, с. 14. Фоминова А. Н. Педагогическая психология: учебное пособие / А. Н. Фоминова, Т. Л. Шабанова. М. : Флинта, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ» Тема «Психология как самостоятельная наука» Предпосылки формирования психологии как самостоятельной науки. Становление и развитие новых психологических школ на рубеже XIX-XX вв. Вюрцбургская школа, школа В. Вундта, структурализм, функционализм. Французская социологическая школа. Тема «Предмет, задачи, концепции истории психологии. Хронология этапов ее развития» Периодизация исторического процесса преобразования предмета психологии. Движущие силы и причины исторического развития психологических идей. Принципы историко-психологического анализа. Методы, условия и закономерности развития научных психологических знаний. Тема «Развитие гуманистической психологии» Психология самоактуализации А. Маслоу. Теория зрелой личности Г. Олпорт. Психологические взгляды К. Роджерса. Литература по курсу «История психологии» 1. Батыршина А. Р. История психологии / А. Р. Батыршина. М. : Флинта, с. 2. Ильин Г. Л. История психологии. Учебник для академического бакалавриата / Г. Л. Ильин. М. : Юрайт, с. 11

12 3. История зарубежной психологии конца XIX - начала XX века / под ред. Е. С. Миноковой. М. : Флинта, с. 4. История отечественной психологии конца XIX - начала XX века / под ред. Е. С. Миноковой. М. : Флинта, с. 5. Мехтиханова Н. Н. История отечественной психологии конца XIX - начала ХХ веков / Н. Н. Мехтиханова. М. : Флинта, с. 6. Мусийчук М. В. История психологии в концепции учений о душе / М. В. Мусийчук. М. : Флинта, с. 7. Радлов Э. Л. Философский словарь: Логика. Психология. Этика. Эстетика и история философии / Э. Л. Радлов. М. : Лань, с. 8. Селивачев А. Ф. Георг Фридрих Даумер. История одной души. Вопросы философии и психологии / А. Ф. Селивачев. М. : Лань, с. 9. Стоюхина Н. Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика: учебное пособие / Н. Ю. Стоюхина. М. : Флинта, с. 10. Сухих А. В. История психологии / А. В. Сухих, Н. И. Корытченкова. Кемерово: КемГУ, с. 11. Швацкий А. Ю. История психологии / А. Ю. Швацкий. М. : Флинта, с. 12. Юревич А.В. Психология и методология / А. В. Юревич. М.: Флинта, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Тема «Сравнительная психология как наука, ее предмет, задачи, принципы, методы. История становления сравнительной психологии как науки» Определение сравнительной психологии как науки. Определение предмета сравнительной психологии. Задания сравнительной психологии: теоретический и практический аспекты. Подходы к изучению поведения человека и животных: антропоморфизм и логоцентризм. Предыстория. Анимизм первобытного человека. Психологизм. Представители этого направления. Средневековье и теологизм. Hовое время. Механизм. Век Просвещения - натуралистическое направление изучения поведения. Переломный момент и эволюционизм. Современность. Системных подход. Классическая этология и зоопсихология. Сближение современной этологии с зоопсихологией. Связь с другими дисциплинами: физическая антропология, поведенческая экология, физиология и др. Тема «Основные формы поведения животных» Формы индивидуального поведения: половое - понятие «инстинкт», сближение половых партнеров; релизеры и их эволюция; общественные отношения в период размножения и их механизм, синхронизация процессов полового созревания; развитие мужского полового инстинкта у самцов; действие на овуляцию раздражителей, связанных с предкопуляционным ритуалом. Родительское поведение: забота у рыб, родительское поведение у птиц, самцов; обучение и родительское поведение; взаимоотношения матери и детеныша у обезьян. Доминирование и иерархия у насекомых, рыб, птиц и у самцов. Понятие территории. Агрессия и агрессивность у высших животных. Организация группы у позвоночных: моногамная семья у птиц и рыб; семейные сообщества у птиц; полигамные или смешанные сообщества у самцов; основные черты организации сообществ у позвоночных; человек и животные; переход от семейных до истинно общественных отношений. Скопление животных и миграции: одиночный образ жизни; скопления и миграции. Эффекты группы и явления фазовой изменчивости: перелетная саранча; фазы у других насекомых; эффект группы как таковой; эффект массы; группы насекомых различных видов; эффект группы у позвоночных. Плотность популяции и поведение самцов: обонятельные раздражители и размножение самцов, «физиологическая социометрия». Тема «Онтогенез и наследственность поведения» Влияние условий содержания в раннем детстве: пренатальные действия и действия в период вскармливания; влияние условий на развитие после прекращения вскармливания. Отображение (импринтинг): отображение и дальнейшее половое поведение; или отображение наоборот; отражение и «общительность»; прохождения по отраженному объекту и «закон усилия»; приверженность неподвижных объектов; отображение и одомашнивание; продолжительность критического периода; раннее и позднее обучение. Генетика поведения: нервная система и действие генов; генетическая изменчивость поведения; генетика поведения у собак. Биологические ритмы и биологические часы: параметры ритма; стабильность и точность; изменение чувствительности к внешним воздействиям на протяжении цикла; эндогенные и экзогенные составляющие циркадных ритмов; возбуждения ритмичного процесса; влияние температуры, света; объединение в группу и взаимодействие внешних факторов; ритмы в естественных условиях; органы, контролирующие ритм; характер колебаний в биологических системах; эндогенные часы и ориентация; лунные ритмы активности; фотопериодизм у животных. Тема «Исследовательская активность» Ориентировочные реакции. Исследование поведения: собственное исследование поведения; поиски новых раздражителей; манипуляторно-исследовательские реакции. Зрительное подкрепление: сходные черты в 12

13 поведении детей. Влияние побуждений на исследовательское поведение и уровень бодрствования. Тема «Интерпретации высших психических функций животных» Особые виды обучения: инсайт, отсроченные реакции, подражание. Нейрофизиологический подход к проблеме обучения. Проблема интеллекта животных. Обучение у животных с различным уровнем организации: обучение у обезьян и у других животных. Тема «Основные типы поведения у разных животных» Эволюция психики. Развитие форм отражения действительности: раздражение и чувствительность. Филогенез психики Появление сложных форм психического отражения у высших животных. Особенности психического отражения. Функции психики. Связь психики и мозга. Различия психики животных и человека. Интеллектуальное поведение животных. Основные типы поведения у беспозвоночных: простые, кишечнополостные, иглокожие, черви плоские и кольчатые; моллюски, необщественные членистоногие и насекомые, общественные насекомые: пчелы, муравьи, термиты. Основные типы поведения у позвоночных: рыбы, амфибии, рептилии. Птицы: привыкание к соплеменникам и хищникам; условные рефлексы и обучение; возвращение домой; использование орудий, обход препятствий, мозг и обучение у птиц, восприятие препятствий; пение и подражание; птица и человек; строители шалашей, птица «термометр». Основные типы поведения у самцов: крыс, бобров. Черты поведения хищных животных. Литература по курсу «Сравнительная психология» 1. Вагнер В. А. Биологические основания сравнительной психологии I т. / В. А.Вагнер. М. : Лань, с. 2. Вагнер В. А. Биологические основания сравнительной психологии II т. / В. А. Вагнер. М. : Лань, с. 3. Иванов А. А. Практикум по этологии с основами зоопсихологии / Иванов А. А., Ксенофонтова А. А., Войнова О. А. М. : Лань, с. 4. Иванов А. А. Этология с основами зоопсихологии / А. А. Иванов. М. : Лань, с. 5. Кузьмина Н. В. Биосоциальное развитие человека будущего / Н. В. Кузьмина. М.: Ин-т Психоанализа, с. 6. Мандель Б. Р. Зоопсихология и сравнительная психология. Модульный курс в соответствии с ФГОС / Б. Р. Мандель. М. : Флинт, с. 7. Моисеева Л. А. О прироле живого: зоопсихология и сравнительная психология / Л. А. Моисеева. М. : Знание, с. 8. Плещинский И.Н. Зоопсихология и сравнительная физиология. Учебно-методический комплекс / И. Н. Плещинский, Н. В. Звёздочкина. Казань: Казанский федеральный университет, с. 9. Сотская М. Н. Зоопсихология и сравнительная психология в 2 Т. Учебник и практикум для академического бакалавриата / М. Н. Сотская. М. : Юрайт, с. 10. Щербатых Ю. В. Психология стресса / Ю. В. Щербатых. - М. : Эксмо, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПСИХОДИАГНОСТИКА» Тема «Проблема тестирования в образовании» Взаимодополнения теоретической и практической психодиагностики. Основная цель психодиагностики. Функции психодиагностики в образовании. Задачи и тенденции. Тесты достижений, их основные функции. Тесты по учебным дисциплинам и их конструирование. Открытые и закрытые вопросы, их виды. Особенности оценки результатов. Тесты обученности. Их типы и структура. Критериальное тестирование. Основные теоретические положения. Принципы разработки тестов. Социально-психологический норматив, его содержание, значение. Принципы анализа результатов. Прогностические тесты. Особенности их разработки и применения. Тема «Психодиагностика межличностных отношений» Межличностные отношения как объект психодиагностики. Методы психодиагностики межличностных отношений. Социометрия, методика выявления мотивационного ядра выбора в группе, опросник Т. Лири. Проективные методы (рисунок семьи, тест Рене-Жиля, цветной тест отношений, тест реакций на фрустрацию Розенцвейнга). Тема «Психодиагностика внимания» Понятие внимания. Виды внимания. Основные характеристики внимания и свойства внимания. Экспериментальные исследования свойств внимания. Корректурные тесты (проба Бурдона и ее модификации Иванова-Смоленского, методика Мюнстернберга, Пьерона-Рузера, перепутанные линии Черта, таблицы Горобова и Шульте-Горобова, методика Креппелина). Методы изучения колебания внимания, закономерностей распределения внимания. Исследование процесса переключения внимания. Тема «Психодиагностика памяти» 13

14 Общее понятие о памяти. Виды памяти (классификация по времени сохранения и по сенсорным системам). Объем памяти. Основные задачи по исследованию памяти. Кривая Эббингауза. Методы исследования кратковременной памяти (методики Лурия, Джекобса). Методы исследования объема оперативной памяти. Эффект интерференции. Методы исследования процессов запоминания, воспроизведения и узнавания. Тема «Психодиагностика мышления» Общее понятие о мышлении. Виды мышления. Основные характеристики мышления. Анализ психологических факторов в процессе мышления: избирательное влияние прошлого опыта на решение задач; влияние установки на решение задач. Методы исследования мышления. Анализ процесса решения задач методом рассуждения вслух. Исследование процессов творческого мышления. Использование теории информации в модифицированном варианте методики образования искусственных понятий. Тема «Психодиагностика интеллекта» История понятия «интеллект» в психодиагностике. Первые тесты интеллекта. Понятие IQ. Современные методы диагностики. Подходы к определению понятия «интеллект». Теории интеллекта. Двухфакторная теория интеллекта Ч. Спирмена, многофакторная теория интеллекта Терстоуна, Гилфорда, Вернон, Г. Айзенка, Хебба, Дж. Кеттелла. Проблема онтологического статуса понятия интеллект. Эмпирический, методологический и экспериментальный кризис. Варианты выхода из кризиса. Структура интеллекта. Когнитивные структуры. Субъективные пространства отображения. Репрезентация. Интеллект: наследственность и среда. Исследование поколений и близнецовый метод. Сравнение уровня развития интеллекта у родных и приемных детей. Факторы, влияющие на интеллект. Интеллект и личность. Возрастные различия в интеллекте. Постоянство IQ и кумулятивный эффект. Факторы, влияющие на изменения IQ. Структурная перестройка интеллекта. Различия, связанные с количеством детей в семье. Методы диагностики интеллекта. Критериально-ориентированное тестирование. Изучение процессуальных характеристик мыслительной деятельности. Тесты интеллекта. Тема «Психодиагностика готовности ребенка к школе» Интеллектуальный аспект психологической диагностики готовности ребенка к школе (зрительные, слуховые различия, словарный запас, общая осведомленность, уровень развития сенсомоторики, понимание количественных отношений). Социальный аспект психологической диагностики готовности к школе. Эмоционально-волевой аспект психологической диагностики готовности к школе. Методы диагностики готовности к школе. Тема «Психологическая диагностика в школьной профориентации» Понятие психологической диагностики. Принципы подбора методик по профдиагностике школьников. Профдиагностические методики по выявлению интересов, специальных способностей и мотивов выбора профессии школьниками. Исследование профессиональных намерений старшеклассников. Литература по курсу «Психодиагностика» 1. Бабкина Н. В. Оценка психологической готовности детей к школе: Пособие. М.: Айрис-Пресс, с. 2. Битянова М. Р. Как измерить отношения в классе: Социометрический метод в школьной практике. М.: Чистые пруды, с. 3. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов : учеб. пособие / Л. Ф. Бурлачук. - М.; СПб. : Питер, с. 4. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: научное издание / Л. Ф. Бурлачук. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. ; СПб. : Питер, с. 5. Васильева И. В. Психодиагностика / И. В. Васильева. М. : Флинта, с. 6. Велиева С. В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, с. 7. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. М.: Владос-Пресс, с. 8. Государев Н. А. Практическая психодиагностика: к изучению дисциплины / Н. А. Государев. М. : Ось- 89, с. 9. Грецов А. Г. Тренинг общения для подростков: к изучению дисциплины / А. Г. Грецов. - М.; СПб. : Питер, с. 10. Истратова О. Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов: к изучению дисциплины / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. - 6-е изд. - Ростов н/д. : Феникс, с. 11. Кузьмина Р. И. Наблюдение и эксперимент в дошкольном учреждении: лабораторный практикум по психологии / Р. И. Кузьмина; МОН АРК, РВУЗ "Крымский инженерно-педагогический ун-т". Симферополь : Таврия, с. 12. Кузьмина Р. И. Психолого-диагностическая практика в школе: учеб. пособие / Р. И. Кузьмина, С. Б. Капидинова; Министерство образования и науки Украины, Министерство образования и науки Автономной Республики Крым, Республиканское высшее учебное заведение «Крымский инженерно- 14

15 педагогический университет». Симферополь: КРЫМУЧПЕДГИЗ, с. 13. Кузьмина Е. Г. Психодиагностика в сфере образования / Е. Г. Кузьмина. М. : Флинта, с. 14. Носс И. Н. Психодиагностика 2-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров / И. Н. Носс. М. : Юрайт, с. 15. Пономарева М. А. Психологическая диагностика личности: теория и практика / М. А. Пономарева. - Мн. : Гревцова, с. 16. Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях: тесты, методики, критерии оценки / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. Ростов-н/Д.: Феникс, с. 17. Психологическая диагностика: учебник / ред. М. К. Акимова, К. М. Гуревич. - 3-е изд., перераб. и доп. М. ; СПб. : Питер, с. 18. Психодиагностика теория и практика 4-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров / под ред. М. К. Акимова. М. : Юрайт, с. 19. Реан А. А. Психология и психодиагностика личности: теория, методы исследования, практикум: учебное пособие / А. А. Реан. СПб. : Прайм-Еврознак, с. 20. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 Ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста 4-е изд., пер. и доп. Практическое пособие / Е. И. Рогов. М. : Юрайт, с. 21. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 Ч. Часть 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения 4-е изд., пер. и доп. Практическое пособие / Е. И. Рогов. М. : Юрайт, с. 22. Романова Е. С. Психодиагностика: Учеб. пособие / Е. С. Романова. СПб. : Питер, с. 23. Слотина Т. В. Психология личности: к изучению дисциплины / Т. В. Слотина. М. ; СПб. : Питер, с. 24. Собчик Л. Н. Метод цветовых выборов - модификация восьмицветнового теста Люшера: к изучению дисциплины / Л. Н. Собчик. СПб. : Речь, с. 25. Справочник практического психолога. Психодиагностика: справочное издание / под ред. С. Т. Посохова. - М. ; СПб. : АСТ : Сова, с. 26. Справочник практического психолога: справочное издание / авт.-сост. И. Г. Малкина-Пых. М. : Эксмо, с. 27. Столяренко Л. Д. Основы психологии: практикум / Л. Д. Столяренко. - 9-е изд. - Ростов н/д. : Феникс, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ» Тема «Особенности практической психологии и психологической практики в системе образования» Введение в практическую психологию и психологическую практику. Практическая психология в системе образования. Основы организации психологической службы в образовательных учреждениях. Проблемы становления личности в учебно-воспитательном процессе Тема. Основные виды деятельности школьного психолога Особенности психодиагностической и психокоррекционной работы школьного психолога. Психопрофилактическая и просветительская работа. Психолого-педагогические аспекты организации урока. Нормативно-правовая документация психолога. Литература по курсу «Психологическая служба в системе образования» 1. Дружилов С. А. Основы практической психологии и педагогики для бакалавров / С. А. Дружилов. М. : Флинта, с. 3. Скрыльникова Л. П. Детская практическая психология / Скрыльникова Л. П., Богомягкова О. Н., Сороковикова Э. Г. М. : Флинта, с. 4. Справочник практического психолога. Психодиагностика: справочное издание / под ред. С. Т. Посохова. - М. ; СПб. : АСТ : Сова, с. 5. Справочник практического психолога: справочное издание / авт.-сост. И. Г. Малкина-Пых. М. : Эксмо, с. 6. Токарь О. В. Детская практическая психология в кратком изложении / О. В. Токарь. М. : Флинта, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ПАТОПСИХОЛОГИЯ» 15

16 Тема. Вступление к предмету патопсихологии История возникновения и становления отечественной патопсихологии. Представление о биологическом и социальном в развитии психики. Понятие «патопсихологический синдром». Основные патопсихологические синдромы и их характеристика. Принципы построения и методы патопсихологического исследования. Схема заключения и требования к его оформлению. Методы исследования нарушений психических процессов и состояний. Методы исследования отклонений в личностном развитии Тема. Частные вопросы патопсихологии: нарушения психических процессов и личности Нарушения восприятия. Нарушение памяти. Нарушение мышления. Нарушение лица. Нарушение волевой регуляции деятельности. Нарушения умственной работоспособности. Нарушение сознания. Литература по курсу «Патопсихология» 1. Гуревич П. С. Психология: учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, с. 2. Гуревич П. С. Психология: Учебник / П.С. Гуревич. - 2-e изд. - М.: НИЦ ИНФРА-М, с. 3. Зверева Н. В. Патопсихология детского и юношеского возраста : учеб. пособие для студ. вузов / Н. В. Зверева. М. : Знание, с. 4. Зейгарник Б. В. Патопсихология : учеб. пособие для студ. вузов / Б. В. Зейгарник. М. : Юрайт, с. 5. Зейгарник Б. В. Патопсихология 3-е изд. Учебник для академического бакалавриата / Б. В. Зейгарник. М. : Юрайт, с. 6. Нагаев В. В. Основы клинической психологии: учеб. пособие для студентов вузов / В. В. Нагаев, Л. А. Жолковская. - М. : ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, с. 7. Нагаев В. В. Основы судебно-психологической экспертизы: Учеб. пособие для вузов / В. В. Нагаев. 2- е изд., перераб. и доп. М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, с. 8. Орлова Е. А. Патопсихология. Теория и практика 2-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата / Орлова Е. А., Козьяков Р. В., Рышлякова Н. В. М. : Юрайт, с. 9. Орлова Е. А. Патопсихология : учебник / Е. А. Орлова, Р. В. Козьяков, Н. С. Козьякова. М. Юрайт, с. 10. Петухов В. И. Клиническая психология: курс-конспект лекций и контрольных заданий для заочного и дистанционного обучения / В. И. Петухов; Балтийский русский ин-т. Рига : БРИ, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ» Тема «Структура психологического консультирования, основные задачи и формы работы» Понятие о психологической помощи. Психологическое консультирование как разновидность психологической помощи. Цели и задачи психологического консультирования. Требования к личности психолога-консультанта. Принципы работы психолога-консультанта. Структура психологического консультирования. Формы работы психолога-консультанта. Тема «Основные направления консультативной психологии» Психодинамическое направление. Классический психоанализ. Метод психоанализа в консультативной психологии. Поведенческое направление в консультативной психологии. Когнитивная и гуманистическая психология в консультативной практике. Тема «Современные тенденции в практике психологического консультирования» Проблематика психологического консультирования в общем контексте современной психологии. Основные понятия классической психологии. Тема «Психологическое консультирование в школе» Использование психодиагностики в консультировании учеников. Психолог как «диагностический инструмент». Методики включенного наблюдения. Особенности консультирования младших школьников, подростков. Психологическая консультация с трудным подростком. Литература по курсу «Основы психологического консультирования» 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование: научное издание / Ю. Е. Алешина. - 2-е изд. - М. : Класс, с. 2. Большая энциклопедия психологических тестов: энциклопедия. М. : Эксмо, с. 3. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия: учеб. пособие / Р. Кочюнас. - 5-е изд. - М : Академический Проект : Гаудемус, с. 4. Лодкина Т. В. Социальная педагогика: защита семьи и детства: учеб. пособие / Т. В. Лодкина. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, с. 16

17 5. Немов Р. С. Психологическое консультирование 2-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров / Р. С. Немов. М. : Юрайт, с. 6. Пахальян В. Э. Психологическое консультирование: учеб. пособие / В. Э. Пахальян. М.; СПб. : Питер, с. 7. Протанская Е. С. Профессиональная этика психолога: учеб. пособие / Е. С. Протанская ; Санкт- Петербургский государственный университет культуры и искусств. СПб. : С.-Петерб. ун-та, с. 8. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 Ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста 4-е изд., пер. и доп. Практическое пособие / Е. И. Рогов. М. : Юрайт, с. 9. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 Ч. Часть 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения 4-е изд., пер. и доп. Практическое пособие / Е. И. Рогов. М. : Юрайт, с. 10. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги / Н. В. Самоукина. - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, с. 11. Хухлаева О. В. Психологическое консультирование и психологическая коррекция. Учебник и практикум для академического бакалавриата / О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев. М. : Юрайт, с. ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПСИХОКОРРЕКЦИИ» Тема «Основные принципы, цели и задачи психологической коррекции» Понятие психологической коррекции. Разновидности психологической коррекции (интеллектуальная, эмоционально-волевая, поведенческая, личностная, коммуникативная и др.). Индивидуальная и групповая психокоррекция. Основные принципы работы психолога при проведении психокоррекционной работы. Общие цели и задачи психокоррекции. Тема «Индивидуальная и групповая психокоррекция» Специфика индивидуальной и групповой разновидностей психокоррекции. Характеристика групповой психокоррекции. Основные зарубежные подходы к психокоррекционной практике (психоаналитический, гуманистический, экзистенциальный, когнитивный, поведенческий). Тема «Особенности обучения в группе активного социально-психологического обучения (АСПО)» Понятие об активном социально-психологическое обучение. Принципы работы участников АСПО. Функции АСПО. Методы, применяемые в группе АСПО. Результативность обучения в АСПО. Тема «Прием психодраммы в контексте АСПО и его психокоррекционное значение» Понятие о психодрамме. История создания психодрамы как метода групповой психотерапии (Я. Л. Морено). Функциональные роли в психодраме. Основные техники психодрамы, которые применяются в процессе АСПО. Специфика применения психодраматических техник в АСПО. Литература по курсу «Основы психокоррекции» 1. Групповая психокоррекция: методические рекомендации для студентов психологических специальностей / Учреждение образования Барановичский государственный университет, Кафедра психологии. Барановичи : БарГУ, с. 2. Локалова Н. П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика / Н. П. Локалова. СПб. : Питер, с. 3. Мандель Б. Р. Общая психокоррекция: Учебное пособие / Б. Р. Мандель. М.: Вузовский учебник, с. 4. Морено Я. Л. Психодрама: к изучению дисциплины / Я. Л. Морено. М. : Психотерапия, с. 5. Осипова А. А. Общая психокоррекция. Учебное пособие для студдентов вузов / А. А. Осипова. М. : ТЦ Сфера, с. 6. Психодиагностика и психокоррекция / под ред А. А. Александров. СПб. : Питер, с. 7. Теория и практика глубинной психокоррекции / Сост.: С. М. Аврамченко, Н. В. Дметерко, Н. П. Зажирко, И. В. Евтушенко, А. Э. Мелоян, С. Ш. Раджабова. Под редакцией академика Т. С. Яценко. Донецк: ДИПиП, с. 8. Теория и практика глубинной психокорекция: Вторая Авт. Школа академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост.: А. В. Глузман, А. Э. Мелоян, И. В. Евтушенко, С. Ш. Раджабова, Л. Г. Туз/ под редакцией Т. С. Яценко. Ялта: РИО КГУ, с. 9. Теория и практика глубинной психокоррекции: Третья Авт. школа академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост. А. В. Глузман (и др.). Ялта: РИО КГУ, с. 10. Теория и практика глубинной психокоррекции: Четвертая и Пятая Авт. школы академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост. Андрущенко В. П., Глузман А. В. Изд во НПУ им. М. П. Драгоманова, с. 11. Теория и практика глубинной психокоррекции: Шестая Авт. школы академика НАПН Украины Т. С. Яценко / Сост. Андрущенко В. П., Глузман А. В. Изд во НПУ им. М. П. Драгоманова, с. 17


Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по направлению 030300.62 «Бакалавр психологии» Модуль «Общая психология» 1. Научное и ненаучное

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

Министерства здравоохранения Российской Федерации. (ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)

Министерства здравоохранения Российской Федерации. (ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России) Министерство здравоохранения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого УТВЕРЖДЕНО протокол 8 засед. каф.ипип «05» марта 2015 г. Программа вступительных испытаний

Подробнее

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Б.3. Б.01. «Психология» для ООП «050100 Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Вопросы для экзамена (2 семестр) 1. Предмет и задачи психологии. 2. Методы психологии.

Подробнее

Цели изучения дисциплины:

Цели изучения дисциплины: Цели изучения : Краткая характеристика учебной (основные модули, блоки, разделы, темы): Б3.Б.1 «Психология» Составитель аннотации: Троицкая И.Ю., к.пс.н., доцент Кафедра психологии Целями освоения являются:

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301.65 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену Направление 030300.62 Психология 2014/2015 учебный год 1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место современной психологии в

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру но направлению Психология по магистерской программе

Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру но направлению Психология по магистерской программе Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру но направлению 37.04.01 Психология по магистерской программе «Психология управления». Программа вступительного испытания

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Психология и педагогика» Факультет Кафедра гуманитарных и общих дисциплин Курс 2 семестр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Психология и педагогика» Факультет Кафедра гуманитарных и общих дисциплин Курс 2 семестр НОУ ВПО «Институт управления» Ивановский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор Ивановского филиала НОУ ВПО «Институт управления» 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология и педагогика» для специальности 080507 «Менеджмент

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру ТТИ ЮФУ направление «Психология»

ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру ТТИ ЮФУ направление «Психология» ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру ТТИ ЮФУ направление 030300 «Психология» магистерская программа: «Психология труда и инженерная психология» Таганрог, 2011 Область профессиональной деятельности

Подробнее

1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности

1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии (шифр) (наименование) 1. Психология как наука. Место психологии

Подробнее

Общие положения. Содержание программы

Общие положения. Содержание программы Составители: заведующий кафедрой государственного и корпоративного управления, кандидат социологических наук, доцент Севрюгина Н.И. кандидат педагогических наук, доцент Курицына Т.Н. Общие положения Цель

Подробнее

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА Содержание Тема 1. Психология как наука 1.1. Предмет и объект психологической науки. Место психологии в системе наук. 1.2. Сущность, формы и функции психического.

Подробнее

Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности «Психология». Контрольная работа 4.

Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности «Психология». Контрольная работа 4. Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности 1-23 01 71 «Психология». Контрольная работа 1. 1. Определение понятия «наука». Научный метод. 2. Дана следующая

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру

ПРОГРАММА вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ ель председателя

Подробнее

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста Б1.Б.12.1 ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Направление подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и педагогика дошкольного образования Примерный перечень

Подробнее

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» УТВЕРЖДАЮ: Ректор УО «МГУ им. А.А. Кулешова» К.М. Бондаренко 20 г. Регистрационный УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Общая

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру

ПРОГРАММА вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ ПРОГРАММА

Подробнее

Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб.: Питер, с: ил. (Серия «Учебник для вузов»).

Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб.: Питер, с: ил. (Серия «Учебник для вузов»). Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010. 583 с: ил. (Серия «Учебник для вузов»). ISBN 978-5-272-00062-0 Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и

Подробнее

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла. АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины «Психология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена

Подробнее

«БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

«БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» УТВЕРЖДАЮ Ректор университета, профессор В.И. Теплов 29 сентября 2017 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО

Подробнее

вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру

вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет»

Подробнее

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от Заведующий кафедрой Е.Ф. Нестер Учебно-методические материалы для проведения лабораторных занятий по дисциплине «Психодиагностика» для студентов заочной формы получения

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный гуманитарный университет Филиал в г. Балашихе УТВЕРЖДАЮ Директор Филиала РГГУ

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

Для студентов педагогических вузов.

Для студентов педагогических вузов. Систематическое изучение психологии неотъемлемая часть отечественного профессионально-педагогического образования. Впервые в одной книге в общем методологическом планe изложены все четыре раздела психологии,

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Программа вступительного испытания включает материалы для проверки знаний и компетенций поступающих в магистратуру по психологии личности. Цель вступительного испытания: определить

Подробнее

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них 2 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них по учебному плану очной формы обучения: лекций 16 час. лабораторных занятий

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая программа экзамена по направлению 37.06.01 - Психологические науки, направленность «Психология развития, акмеология» предназначена для соискателей, поступающих в аспирантуру

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В АСПИРАНТУРУ ПО ПСИХОЛОГИИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В АСПИРАНТУРУ ПО ПСИХОЛОГИИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В АСПИРАНТУРУ ПО ПСИХОЛОГИИ Дисциплина 1 (Общая психология) 1. Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете психологии;

Подробнее

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «ПСИХОЛОГИЯ» год

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «ПСИХОЛОГИЯ» год Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «ПСИХОЛОГИЯ» 2014-2015 год 1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место современной психологии в системе наук.

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» Структура вступительного испытания 1. Цель и задачи вступительного испытания Цель: выявление готовности абитуриентов к обучению

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Факультет педагогики и психологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Факультет педагогики и психологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского»

Подробнее

Практическое занятие

Практическое занятие МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Практическое занятие Тема: «Значение психолого-педагогических знаний в просветительской деятельности врача-стоматолога.»

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1 Содержание 1. Пояснительная записка....3 2. Содержание экзамена... 4 3. Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену....5 4. Библиографический список для подготовки к экзамену.. 8 5. Критерии

Подробнее

Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины

Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины Тема 1. Психология как наука. 1. Следует разобраться с определениями объекта и предмета науки, чтобы последовательно перейти к определениям предмета

Подробнее

Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру. «6M Профессиональное обучение» Психология

Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру. «6M Профессиональное обучение» Психология Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру «6M012000 Профессиональное обучение» Психология 1. Предмет, цели, задачи психологии. Основные отрасли современной психологии.

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ Учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования» УТВЕРЖДЕНО Проректор по учебной работе Е.Л. Касьяник «26» сентября 2013 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ для поступающих

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» УТВЕРЖДЕНО Приказом ректора Белгородского университета кооперации, экономики

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

Контрольные вопросы по дисциплине «Психология развития и возрастная психология»

Контрольные вопросы по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» МАОУ ВО «КРАСНОДАРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ ВЫСШЕГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФАКУЛЬТЕТ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА И КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Кафедра педагогики и психологии Контрольные вопросы по дисциплине

Подробнее

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» МИНИСТЕРСТВО ОБЗРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОИЯ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОИЯ» Институт экономики, управления и права (г. Казань) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОИЯ» Казань 2014 2 I.

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» НАПРАВЛЕНИЕ 37.04.01 «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Пояснительная записка Вступительный экзамен при поступлении в магистратуру по направлению 37.04.01 «Психология» включает тестирование,

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.06.01 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Профиль: Общая психология, психология личности, история психологии г. Нижний Новгород

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. 1. Определение предмета возрастной психологии. 2. Структура возрастной психологии. Система взаимосвязей с другими науками.

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ http://library.bntu.by/maklakov-g-obshchaya-psihologiya ОГЛАВЛЕНИЕ Введение в общую психологию... Предмет психологии, ее задачи и методы... 1.1. Методологические основы изучения человека... 1.2. Науки

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М010300-ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Костанай, 2015 8 Общие основы педагогики ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (содержание

Подробнее

вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру

вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет»

Подробнее

Романович Н.А. Челябинский государственный университет. Профориентационная программа для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Романович Н.А. Челябинский государственный университет. Профориентационная программа для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Романович Н.А. Челябинский государственный университет Профориентационная программа для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Цели преподавания дисциплины: повышение общей психологической

Подробнее

- аспирант должен знать: методологические основы и методический инструментарий изучаемой отрасли науки;

- аспирант должен знать: методологические основы и методический инструментарий изучаемой отрасли науки; 1. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования, установленным ФГТ, проверяемым в ходе экзамена. - аспирант должен

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП. 02 «ПСИХОЛОГИЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП. 02 «ПСИХОЛОГИЯ» Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кудымкарский педагогический колледж» Приложение к ППССЗ, утверждённой приказом 44-ОД «_04_» сентября 017 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» при приеме на обучение по программам магистратуры

ПРОГРАММА вступительного испытания «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» при приеме на обучение по программам магистратуры МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ итель председателя

Подробнее

Перечень тем рефератов.

Перечень тем рефератов. Перечень тем рефератов. 1. Особенности методов исследования в психологии и педагогике. 2. Современные подходы к проблеме сознания и бессознательного. 3. Формирующий психолого-педагогический эксперимент.

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания «Возрастная психология»

ПРОГРАММА вступительного испытания «Возрастная психология» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Академия психологии и педагогики

Подробнее

Гуманитарный институт. Кафедра Теории и методики профессионального образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Гуманитарный институт. Кафедра Теории и методики профессионального образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Гуманитарный институт Кафедра

Подробнее

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной Занятие 1 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной. 1. Предмет изучения возрастной. 2. Теоретические и прикладные задачи возрастной. 3. Основные проблемы возрастной. 4. Понятие развития.

Подробнее

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от г. Зав. кафедрой Е.Ф. Нестер

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от г. Зав. кафедрой Е.Ф. Нестер УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от г. Зав. кафедрой Е.Ф. Нестер Перечень вопросов к практическим занятиям по дисциплине «Теория и методика профессиональной деятельности психолога (Раздел «Психодиагностика»)

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЯ Областное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Курский педагогический колледж» РАССМОТРЕНА на заседании ПЦК психологопедагогических дисциплин председатель. ( Панова

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания в бакалавриат (сокращенные сроки обучения) ПСИХОЛОГИЯ

ПРОГРАММА вступительного испытания в бакалавриат (сокращенные сроки обучения) ПСИХОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет

Подробнее

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг)

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг) Психология и педагогика 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины получение психолого-педагогического образования, способствующего готовности и способности к личностному и профессиональному

Подробнее

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития.

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития. Б3.Б.02 ДИСЦИПЛИНА «Психология» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Профиль: физическая культура Объем трудоемкости : 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов аудиторной

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» (ВятГУ) УТВЕРЖДАЮ Председатель

Подробнее

Вопросы к Государственной итоговой аттестации бакалавриат: 10. Психологическая характеристика зрелости как вершины жизненного пути личности.

Вопросы к Государственной итоговой аттестации бакалавриат: 10. Психологическая характеристика зрелости как вершины жизненного пути личности. Вопросы к Государственной итоговой аттестации бакалавриат: «Психология развития и возрастная психология» (преп. Л.А. Гаязова); 1. Понятие развития в психологии. Культурно-историческая концепция психического

Подробнее

Белорусский государственный университет

Белорусский государственный университет Белорусский государственный университет ЕРЖДАЮ ктод^го учебной работе (подпись) (дата утверждения) ный с^б'- Учебная программа по дополнительному экзамену для поступающих в магистратуру (дополнительный

Подробнее

Экзаменационный билет 2

Экзаменационный билет 2 Экзаменационный билет 1 1. Эмоционально-волевая сфера человека. Виды эмоций и чувств, их влияние на жизнедеятельность человека. Понятие о воле. Механизмы волевого поведения. Волевые качества личности.

Подробнее

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 12 Лист 2 из 12 Методические рекомендации для преподавателя по проведению лекций по курсу «Психология личности» Курс «Психология личности» ведётся с целью помочь студентам в творческом освоении

Подробнее

ПРОГ вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру

ПРОГ вступительного испытания при приеме на обучение в магистратуру МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет»

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология конфликта»

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология конфликта» Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология конфликта» по направлению подготовки (специальности) 40.05.02 (031001.65) «Правоохранительная деятельность» Семестр: 3 Для очной формы обучения:

Подробнее

Педагогика и психология

Педагогика и психология 1. Цели и задачи дисциплины Педагогика и психология Целью преподавания дисциплины является повышение общей и психологопедагогической культуры; формирование целостного представления о психологических особенностях

Подробнее

Минский инновационный университет

Минский инновационный университет Минский инновационный университет УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дополнительного вступительного испытания в магистратуру по специальности 1-23 81 04 «Социальная психология» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа

Подробнее

Бильданова Виля Рустемовна Макарова Оксана Александровна Шагивалеева Гузалия Расиховна. Общая психология Краткий конспект курса

Бильданова Виля Рустемовна Макарова Оксана Александровна Шагивалеева Гузалия Расиховна. Общая психология Краткий конспект курса МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Елабужский

Подробнее

Программа вступительного экзамена по специальности

Программа вступительного экзамена по специальности Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Московский гуманитарный институт имени Е.Р. Дашковой» УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии Н.П.Карпиченко марта 2014г. Программа

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» Программа и правила проведения вступительного (аттестационного) испытания

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» Структура вступительного испытания 1. Цель и задачи вступительного испытания Цель: выявление готовности абитуриентов к обучению

Подробнее

ДИСЦИПЛИНА Психология. Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр

ДИСЦИПЛИНА Психология. Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр ДИСЦИПЛИНА Психология Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ дисциплины ОПД.В3.2. «Педагогика и психология профессиональной деятельности» (с дополнениями

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1.1. ЦЕЛИ дисциплины: - формирование социально психологической компетентности студентов; - овладение студентами теоретическими и практическими основами

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ Б1.Б.20 Педагогическая психология Автор: Медведев А.М., к.п.н, доцент кафедры психологии Код и наименование направления подготовки, профиля: 37.03.01 «Психология»

Подробнее

Планы семинарских занятий

Планы семинарских занятий НОВОСИБИРСКИЙ ГАУ Юридический факультет Кафедра гражданского и гражданского процессуального права Психология и педагогика профессиональной деятельности Планы семинарских занятий Новосибирск 2017 Составитель

Подробнее

- выяснить возможности операционно-аналитической работы с литературой; - определить склонности к научно-исследовательской деятельности;

- выяснить возможности операционно-аналитической работы с литературой; - определить склонности к научно-исследовательской деятельности; Программа письменного вступительного испытания по направлению подготовки магистра 050400.68 «Психолого-педагогическое образование». I. Пояснительная записка Программа вступительного испытания составлена

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева» ПРОГРАММА

Подробнее

Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года).

Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года). ДИСЦИПЛИНА Психология Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года). Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов аудиторной нагрузки,

Подробнее

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00.01 - ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ 1.1. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения

Подробнее

Практические занятия. Тема: «Значение психолого-педагогических знаний для профессиональноличностного

Практические занятия. Тема: «Значение психолого-педагогических знаний для профессиональноличностного Практические занятия Тема: «Значение психолого-педагогических знаний для профессиональноличностного развития» Цель: формировать знания, умения и навыки по вопросам применения психолого-педагогических знаний

Подробнее

Пояснительная записка (методические указания)

Пояснительная записка (методические указания) Пояснительная записка (методические указания) Исходный уровень компетенций, знаний, умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению дисциплины «Психология и педагогика»: приступая к изучению

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Психология» Направление Экономика для подготовки студентов бакалавров (магистров) очного отделения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Психология» Направление Экономика для подготовки студентов бакалавров (магистров) очного отделения Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Психология» Направление 080100 Экономика для подготовки студентов бакалавров (магистров)

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» при приеме на обучение по программам магистратуры «Психология»

ПРОГРАММА вступительного испытания «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» при приеме на обучение по программам магистратуры «Психология» М ти СТЕРСТВО ОБРАЗОВАНР1Я и НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ ателя

Подробнее

Психология. Аннотация

Психология. Аннотация Психология Аннотация Целями освоения дисциплины являются: а) ознакомление студентов с основами теории и практики психологии, изучение психологической культуры как составляющей общей культуры будущего специалиста

Подробнее

Тема Знать Уметь Определение психологии как науки. Предмет, объект и задачи психологии. Основные отрасли психологии.

Тема Знать Уметь Определение психологии как науки. Предмет, объект и задачи психологии. Основные отрасли психологии. Материал для подготовки к тестированию по предмету Психология 10 класс (профиль). Модуль 1. Педагог-психолог Л.О. Митина. Тема Знать Уметь Определение психологии как науки. Предмет, объект и задачи психологии.

Подробнее