SWorld March

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "SWorld March"

Транскрипт

1 SWorld March MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES 2013 Лямова Н.Е. ФУНКЦИЯ КОНТРОЛЯ ПРИ ОБУЧЕНИИИ УСТНОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ Петрозаводский государственный университет Петрозаводск, Ленина, 33, Lamova N.E. THE FUNCTION OF CONTROL IN TEACHING ORACY AT THE INITIAL STAGE Petrozavodsk state university Petrozavodsk, Lenin st., 33, В статье рассматривается функция контроля на занятиях по иностранному языку на начальном этапе при обучении говорению. Подчеркивается важность контроля и его обучающий характер. Обращается внимание на необходимость комментирования высказываний студентов и оценки их речевой деятельности. Выделяется обучающая и воспитывающая функции контроля. Ключевые слова: контроль, комментирование, речевая деятельность, обучающий характер, оценка. In this article the function of control at the lessons of foreign language for teaching oracy is considered. It is underlined that control as well as its character is important at the initial stage of teaching. It is noticed that commentation on the students saying and the appreciation of their oral activity are necessary. The teaching and educational functions of control are accentuated. Key words: control, commentation, oracy, character of teaching, appreciation. Основной задачей контроля в обучении иностранным языкам является объективное и точное определение уровня владения языковым материалом и речевыми умениями на определенном этапе.

2 Контроль не является самоцелью и носит обучающий характер, «он позволяет совершенствовать процесс обучения, заменять малоэффективные приемы и способы обучения более эффективными, создавать более благоприятные условия для коррекции и улучшения практического владения языком, для воспитания учащихся средствами иностранного языка» [1]. Одной из основных задач обучения иностранному языку на начальном этапе является обучение говорению. Программой предусмотрено овладение как монологической, так и диалогической речью для того, чтобы помочь зарубежным студентам быстрее адаптироваться в России. Иногда преподаватель знает, что необходимо комментировать как содержательную, так и языковую сторону высказывания, но по тем или иным причинам не делает этого, хотя, как показывает практика, студенты ревностно относятся к своей оценке и оценкам других. Да это и понятно, т.к. каждый человек, какое бы положение в обществе он ни занимал, требует уважения и утверждения своей значимости как личности. В естественных учебных условиях преподаватель, применяя индивидуальные, групповые и фронтальные формы контроля, постоянно слушает речевые сообщения учащихся: беседы, высказывания на ту или иную тему в связи с ситуациями, описание картинки и т.п. Объектом контроля при этом является как содержание, так и языковая форма речевого сообщения. К основным параметрам, определяющим сформированность устной речи у студентов, относят: соответствие высказывания заданной теме или ситуации, количество фраз, построенных по модели русского языка, разнообразие моделей. Дополнительными показателями считаются фонетическая, лексическая и грамматическая правильность речи. Показатели диалогической речи во многом совпадают с параметрами монологической; ее специфическим параметром является наличие в составе реплик, фраз, клише. Они могут стимулировать собеседника к продолжению разговора. Эти вышеперечисленные параметры могут быть объективно оценены лишь при условии, что объектом контроля является как содержание, так и языковая

3 форма речевого сообщения. Но из психологии нам известно, что при прослушивании внимание слушающего, прежде всего направлено на восприятие содержания сообщения. Однако, установлено, что привычная направленность внимания на содержание сообщения может иногда разрушаться. Она заменяется направленностью внимания на языковую форму. Это имеет место, когда форма необычна или когда она не соответствует нормам языка. Такая направленность, как правило, препятствует хорошему удержанию в памяти содержания текста. При контроле устного речевого сообщения таким фактором может стать неправильная языковая форма высказывание студента, на котором сосредоточено внимание преподавателя. Мы также знаем из психологии, что существует зависимость между непроизвольно возникающей направленностью внимания в процессе восприятия речи и удержания содержания речевого сообщения. Особенности этой зависимости особенно ярко проявляются при произвольно создаваемой направленности внимания. Так, мы видим из практики, что установка на последующее воспроизведение содержания текста влияла положительно на запоминание. Если вернуться к вопросу о прослушивании преподавателем сообщений студентов, то можно с уверенностью сказать, что необходимая направленность внимания преподавателя при слушании устных сообщений студентов на языковую форму не будет препятствовать пониманию его содержания, сообщение идет на понятном языке. Совсем другое дело удержание в памяти сообщения в целом, а также тех его частей, которые не соответствуют поставленной задаче. При целевой установке проконтролировать устное высказывание преподавателю нет необходимости воспроизводить прослушанное, но есть необходимость удержать в памяти дискретно поступающие части сообщения, синтезировать их в целое с тем, чтобы проанализировать и оценить его содержательную и формальную стороны. Из вышеизложенного следует, что выполнение задачи проконтролировать устное сообщение студента требует со стороны преподавателя: 1) постоянной произвольной направленности внимания и на

4 форму, и на содержание высказывания, а нередко, вероятно, и переключения внимание с формы на содержание и наоборот и б) удержания на некоторое время в памяти воспринятого сообщения с тем, чтобы фиксировать в памяти как положительные, так и отрицательные характеристики высказывания ( нарушения норм языка, неточности содержания и т.п.) На основании всего сказанного можно сделать выводы: 1. Объективность/.необъективность действий преподавателя при контроле устного сообщения обусловлена умением выполнять следующие действия : А) распределять внимание при слушании устных сообщений на их содержание и языковую форму; Б) удерживать в кратковременной памяти прослушанное речевое сообщение; В) анализировать содержательную и языковую форму высказывания; Г) сопоставлять полученный результат с постоянной задачей. Результатом внутренних действий являются следующие речевые действия: А) комментирование содержания и языковой формы высказывания; Б) оценка высказывания в баллах; В) комментирование оценки. 2. Комментирование содержательной и языковой стороны устного высказывания студента, а также комментирование оценки высказывания в значительной мере повышает объективность оценки. 3. Комментирование высказываний студентов и их оценки имеет огромное положительное воздействие на студентов. Контроль в этом случае выполняет свою обучающую и воспитывающую функции, что является первейшим требованием к контролю. Оценивая работу студентов справедливо, преподаватель формирует у студентов желание трудиться, содействует воспитанию критического отношения к себе и другим [2]. Комментируя ответ студента, преподаватель тем самым показывает ему конкретно, какие знания и умения студента требуют дополнительной работы. Могут возникнуть

5 возражения, что комментирование высказывания и оценки требует времени, что, в свою очередь, сокращает время языковой практики студентов. Действительно это так, но можно эту работу сделать активной практикой студентов. Это может иметь место в том случае, если: 1) преподаватель владеет высоким уровнем речевой (коммуникативной) компетенции, речь его предельно четкая и выразительная, убедительная и т.д. 2) образцы речи преподавателя оценочного характера постепенно переходят в активную речь студентов (начиная с начального этапа обучения), с тем, чтобы расширять их возможности в речевой практике. 3) студенты привлекаются к анализу и комментированию ответов высказывающихся, что способствует целенаправленному обучению их аудированию и говорению (при этом активизируется внимание студентов, появляется возможность сочетать индивидуальные и коллективные формы работы и т.п.). Необходимо учитывать также важность самостоятельной работы студентов и контроля за ее выполнением. Надо иметь в виду,, что она является лишь относительно самостоятельной в условиях учебы. Студенты испытывают косвенное воздействие преподавателя, позволяющее им ощутить себя активными субъектами учения. Преподаватель, во-первых, способствует вызову мотивации самостоятельной работы, во-вторых, обеспечивает ее результативный, рациональный ход [3]. Уместно, на мой взгляд, остановиться еще на одном факторе, способствующем интенсификации контроля. К таковому относится учет регулирующего воздействия эмоций на деятельность и поведение обучающего и обучаемого в процессе педагогического общения. Эмоции способны оказывать воздействие на общую успешность целенаправленной деятельности. Это очень важно учитывать преподавателю, и самому при проведении контроля следует проявлять положительные эмоции, потому что положительные эмоции

6 оказывают благоприятное воздействие на протекание операций мышления, а негативизм отрицательно влияет на настроение, отталкивает людей. В связи с этим очень важна контролирующая функция речи преподавателя: в каких коммуникативных единицах, интонационных структурах (положительно или отрицательно окрашенных) выражен краткий анализ высказывания студента. Такие замечания, как «Сколько раз можно делать одну и ту же ошибку?», «Я уже много раз говорила, что» и т.п. не имеют ни обучающего, ни воспитывающего воздействия. Нужно применять метод убеждения, исключить приказной тон. Занятие должно быть интересным, доставлять радость общения. Общению помогают фразы;»я внимательно вас слушаю», «Это понятно» и. т.п. Преподаватель должен показать, что его интересует высказывание, показать уважение к студенту. Определенному настрою занятия помогает также шутка и юмор. Нужно обратить внимание на нравственную сторону юмора. Хороший эмоциональный настрой на занятии повышает заинтересованность студентов, активизирует мышление, внимание, стимулирует их к оптимальному решению задач. Недостаточно правильно организованное педагогом общение приводит к возникновению у обучающихся чувства неловкости, обиды, стеснения. Когда человек стесняется чего-либо, в этот момент непроизвольная самооценка резко падает: «Я плох, я ужасен» - как бы говорит нечто внутри, и это немедленно тормозит, сковывает и приводит к нарушению акта коммуникации. В процессе контроля преподаватель должен проявлять высокий уровень речевой и профессиональной компетенции, и, в частности, высокий уровень умений педагогического общения. Он должен уметь корректно прервать собеседника, побудить его к высказыванию, к продолжению беседы. Правильно организованное педагогом общение снимает напряжение, стимулирует студентов к активной мыслительной деятельности. При правильной организации педагогического общения контроль всегда будет не только способом выявления результатов обучения, но и средством совершенствования сформированных умений и навыков, т.е. контроль станет

7 обучающим и воспитывающим. Подводя итог изложенному, следует сказать, что учет в практике проведения контроля вышеупомянутых факторов, бесспорно, будет способствовать повышению эффективности контроля, а также совершенствованию обучающих и воспитывающих функций контроля. Литература 1. Фоломкина С.К., Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. М., Высшая школа, 2005, 253 с. 2. Лямова Н.Е. Воспитательные функции процесса обучения иностранному языку студентов медицинского факультета// в сб. научных трудов Sworld, Одесса, Том 17, 2011, с эл. ресурс References: 1. Folomkina S.K., Teachinf reading in foreign language in non-linguistic higher-educational institution.. M., Vysshaja shkola, 2005, 253 p. 2. Lamova N.E. Educational functions of the process of teaching foreign language to the students of medical faculty// Writings of Sworld, Odessa, V.17, 2011, p el. resource


УДК Варченко Т.Г. ОПТИМИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ НЕСПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ЯЗЫКОВОГО ВУЗА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИННОВАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ

УДК Варченко Т.Г. ОПТИМИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ НЕСПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ЯЗЫКОВОГО ВУЗА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИННОВАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ SWorld 19-30 March 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

ДИДАКТИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Татьяна Штыкова Челябинский государственный педагогический университет, Россия ДИДАКТИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Didactic communication in

Подробнее

УДК Логинова Л.А., Эбель А.А. О КОМПЛЕКСНОМ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ

УДК Логинова Л.А., Эбель А.А. О КОМПЛЕКСНОМ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ SWorld 19-30 March 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

Методические рекомендации по внедрению лингафонного кабинета на уроках иностранного языка

Методические рекомендации по внедрению лингафонного кабинета на уроках иностранного языка Методические рекомендации по внедрению лингафонного кабинета на уроках иностранного языка Составители: А.С. Арапова, Е.Д. Денисюк. В настоящее время одна из основных целей обучения иностранному языку состоит

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 19-30 March 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

MODELING OF THE TECHNOLOGIES FOR THE FORMATION OF THE PROFESSIONAL COMPETENCE OF THE GRADUATE FROM THE FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES

MODELING OF THE TECHNOLOGIES FOR THE FORMATION OF THE PROFESSIONAL COMPETENCE OF THE GRADUATE FROM THE FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES SWorld 19-30 March 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT SWorld 1-12 October 2014 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2014 SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN

Подробнее

Научный журнал КубГАУ, 41(7), 2008 года. УДК 80/.81 UDC 80/.81

Научный журнал КубГАУ, 41(7), 2008 года.  УДК 80/.81 UDC 80/.81 УДК 80/.81 UDC 80/.81 ОБ АНАЛИЗЕ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Аракелян Нина Сергеевна ст. преподаватель Кубанский государственный аграрный университет, Краснодар, Россия В статье рассматриваются

Подробнее

14) КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА

14) КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА 14) КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА Цели контроля: Контроль это: 1. способ определения уровня владения языком учащихся (далее уч.); 2. часть урока, во время которой учитель / преподаватель оценивает, как уч. усвоили

Подробнее

Наука среди нас 5 (9) 2018 nauka-sn.ru

Наука среди нас 5 (9) 2018 nauka-sn.ru 1 УДК 8 ТАНГИРКУЛОВА КАРОМАТ САИДОВНА Преподаватель английского языка, академический лицей Термезский государственный университет, г.термез, Узбекистан КОММУНИКАТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Подробнее

Развивающая: создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 5 классе на материале темы урока

Развивающая: создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 5 классе на материале темы урока Технологическая карта французского языка в 5 классе УМК «Le français, c est super! - 5» А. С. Кулигина, М. Г. Кирьянова Тема : Продукты питания Тип : урок повторения Цель : Образовательная: создание условий

Подробнее

РУБРИКА: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РУБРИКА: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Ежкова Н.С., Кузнецова Т.В. Этические беседы и их роль в нравственном развитии дошкольников // Академия педагогических идей «Новация». 2018. 01 (январь). АРТ 22- эл. 0,1 п. л. URL: http://akademnova.ru/page/875548

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 17-29 March 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2015 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

//Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, (42). Часть I. С

//Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, (42). Часть I. С УДК 378 //Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2010. 11(42). Часть I. С.43-45. Инна Владимировна Драбкина Самарский государственный университет К ВОПРОСУ О СИСТЕМЕ РАБОТЫ НАД РАЗВИТИЕМ

Подробнее

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION SWorld 18-29 June 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/june-2013 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT,

Подробнее

ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК СПОСОБ ПРЕОДОЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК СПОСОБ ПРЕОДОЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ Научные труды КубГТУ, 5, 2015 год 1 УДК 81-139 ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК СПОСОБ ПРЕОДОЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ Е.И. СОБОЛЕВА Кубанский государственный технологический

Подробнее

Ключевые слова: познавательный интерес, дошкольный возраст, иностранный язык, дополнительное образование.

Ключевые слова: познавательный интерес, дошкольный возраст, иностранный язык, дополнительное образование. УДК 371.398 Гвоздева К. М. студент Иркутский государственный университет Россия, г. Иркутск Казанцева А. А. кандидат пед. наук преподаватель Иркутский государственный университет Россия, г. Иркутск ФОРМИРОВАНИЕ

Подробнее

Срок реализации программы -1 год, всего 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Срок реализации программы -1 год, всего 35 часов, из расчета 1 час в неделю. Аннотация к рабочей программе внеурочной деятельности «Китайский язык» для 5 классов Рабочая программа внеурочной деятельности «Китайский язык» рассчитана на учащихся 5-х классов основной общеобразовательной

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ использовании интернет-технологий: английский язык" / автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук, Нижний Новгород, 2009. 9. Ядов В.А. Социологическое исследование - методология, программа, методы.

Подробнее

КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Спесивцева Ксения Владимировна (Брест, Беларусь)

КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Спесивцева Ксения Владимировна (Брест, Беларусь) КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Спесивцева Ксения Владимировна (Брест, Беларусь) Аннотация: В статье рассматриваются вопросы, связанные с предпосылками

Подробнее

УДК Аннотация:

УДК Аннотация: УДК 372.881.111.1 Аннотация: Аллахверанова Р.Х., студентка 4 курс, Высшая школа социально-гуманитарных наук и международной коммуникации С(А)ФУ им.м.в. Ломоносова, Россия, г. Архангельск РОЛЬ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

HOME READING IN TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES

HOME READING IN TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES ДОМАШНЕЕ ЧТЕНИЕ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Ермакова А.C. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена Кафедра методики обучения иностранным языкам Россия, Санкт-Петербург HOME

Подробнее

Учимся писать изложения и сочинения в начальной школе

Учимся писать изложения и сочинения в начальной школе Учимся писать изложения и сочинения в начальной школе Калинина Ольга Борисовна, заслуженный учитель РФ, учитель методист, автор учебной литературы УМК «Планета знаний» Примерная основная общеобразовательная

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Дементьева К.С. Организация самостоятельной работы по иностранному языку студентов нелингвистических специальностей // Академия педагогических идей «Новация». 2019. 1 (январь). АРТ 17-эл. 0,2 п. л. URL:

Подробнее

Технологическая карта урока. Игрушки - повторить лексику по теме «Игрушки», отработать в речи грамматическую конструкцию I have got

Технологическая карта урока. Игрушки - повторить лексику по теме «Игрушки», отработать в речи грамматическую конструкцию I have got Технологическая карта урока Педагог: Валуевская Г. А. ГБОУ Гимназия 67 Предмет: Английский язык Класс: 2 б Тема урока: Игрушки Тема Цель и задачи Игрушки - повторить лексику по теме «Игрушки», отработать

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА SWorld 17-29 March 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2015 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

КОММУНИКАТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

КОММУНИКАТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ УДК 372.8: 811.111 Молдахмедова Зера Камалатдиновна Ещанова Рая Мухиятдиновна Ассистенты межязыковой кафедры иностранных языков Каракалпакского государственного университета им. Бердаха г. Нукус, Республика

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА РАЗВИТИЕ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ ЧЕРЕЗ СОТРУДНИЧЕСТВО

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА РАЗВИТИЕ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ ЧЕРЕЗ СОТРУДНИЧЕСТВО ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Басмановская Светлана Владимировна преподаватель Омский автобронетанковый инженерный институт г. Омск, Омская область РАЗВИТИЕ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ ЧЕРЕЗ СОТРУДНИЧЕСТВО Аннотация:

Подробнее

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2012/2013 учебный год Региональный этап ОЦЕНИВАНИЕ ЗАДАНИЙ

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2012/2013 учебный год Региональный этап ОЦЕНИВАНИЕ ЗАДАНИЙ ПИСЬМЕННЫЙ ТУР ОЦЕНИВАНИЕ ЗАДАНИЙ В лексико-грамматическом разделе предлагается заполнить 20 пропусков в оригинальном тексте. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов -

Подробнее

Предметные результаты

Предметные результаты 1 3. Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения. 4. Умение понимать причины успеха(неуспеха) учебной деятельности и способность конструктивно

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КРИТЕРИЯХ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

ПОЛОЖЕНИЕ О КРИТЕРИЯХ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ ПОЛОЖЕНИЕ О КРИТЕРИЯХ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 1. Критерии и нормы оценочной деятельности. В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся должны быть положены

Подробнее

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT SWorld 15-17 December 2015 http://www.sworld.education/conference/year-conference-sw/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/dec-2015 SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION.

Подробнее

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. Цели освоения дисциплины (модуля) Иностранный язык (английский). достижением следующих специальных целей:

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. Цели освоения дисциплины (модуля) Иностранный язык (английский). достижением следующих специальных целей: 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели освоения дисциплины (модуля) Иностранный язык (английский). Повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования,

Подробнее

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УДК 37.012 Кайбуллаева З.Т., преподаватель кафедры английской филологии ГБОУВО РК КИПУ, г. Симферополь, Республика Крым АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Аннотация: В статье рассматривается

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 19-30 March 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

И. С. МЕТОД СИНКВЕЙНА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ.

И. С. МЕТОД СИНКВЕЙНА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ. SWorld 15-22 March 2016 http://www.sworld.education/conference/year-conference-sw/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2016 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ИНОЯЗЫЧНЫХ ТЕКСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ

ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ИНОЯЗЫЧНЫХ ТЕКСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ и. о. доцента КГЮА ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ИНОЯЗЫЧНЫХ ТЕКСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ Данная статья раскрывает актуальность проблемы обучения методикам чтения иноязычных текстов. Автор останавливается на особенностях

Подробнее

РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА УДК 37.036:37.018.554 РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА У.М. Базарова, старший преподаватель, (Узбекистан, Навои, НГГИ) umidamamurjanovna@mail.ru В данной работе описана

Подробнее

УДК А. В. Перунова A. V. Perunova Могилевский институт МВД (Беларусь)

УДК А. В. Перунова A. V. Perunova Могилевский институт МВД (Беларусь) УДК 372.881.11 А. В. Перунова A. V. Perunova Могилевский институт МВД (Беларусь) ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В НЕЯЗЫКОВОМ УЧРЕЖДЕНИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ LINGUODIDACTIC PRINCIPLES

Подробнее

ЗНАЧЕНИЕ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА НЕЯЗЫКОВОМ ФАКУЛЬТЕТЕ

ЗНАЧЕНИЕ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА НЕЯЗЫКОВОМ ФАКУЛЬТЕТЕ Иванова Марина Эдуардовна старший преподаватель ГОУ ВО «Московский государственный областной университет» г. Москва ЗНАЧЕНИЕ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА НЕЯЗЫКОВОМ ФАКУЛЬТЕТЕ

Подробнее

Технологическая карта комбинированного урока в 7 классе по теме "В центре событий"

Технологическая карта комбинированного урока в 7 классе по теме В центре событий Кошелева Г.А., учитель истории и обществознания МОУ "СОШ 2" г. Коряжма, Сивцова Н.С., учитель английского языка МОУ "СОШ 2" г. Коряжма Технологическая карта комбинированного урока в 7 классе по теме "В

Подробнее

План-конспект открытого урока по английскому языку по теме «Family members»

План-конспект открытого урока по английскому языку по теме «Family members» План-конспект открытого урока по английскому языку по теме «Family members» Класс: 6 «А». Учебник: Английский язык, 6 класс, Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс - М: Просвещение, 2011 г. Тема

Подробнее

1. Пояснительная записка Основной целью педагога в данном обучающем процессе является учет индивидуальных способностей и доступность обучения.

1. Пояснительная записка Основной целью педагога в данном обучающем процессе является учет индивидуальных способностей и доступность обучения. 1. Пояснительная записка Основной целью педагога в данном обучающем процессе является учет индивидуальных способностей и доступность обучения. Цели обучения английскому языку в 1 классе: 1. Ввести первоклассников

Подробнее

Методические рекомендации по постановке целей и задач к коррекционно-развивающему уроку (занятию, мероприятию)

Методические рекомендации по постановке целей и задач к коррекционно-развивающему уроку (занятию, мероприятию) ГКОУ ЛО «Киришская специальная школа-интернат» Утверждены распоряжением от 2014 г. Методические рекомендации по постановке целей и задач к коррекционно-развивающему уроку (занятию, мероприятию) Определение

Подробнее

ЭТАПЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ЭТАПЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА УДК 372.881.111. Шамрина А.А. Студент магистр факультета информационно-библиотечной деятельности, направления «Методика и практика преподавания иностранного языка» ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный

Подробнее

модульная контрольная работа 20 баллов

модульная контрольная работа 20 баллов ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» При разработке учебной программы, подборе учебных материалов оценочных средств, а также выработке критериев оценивания

Подробнее

НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК КРЫМА, 2(7) 2017

НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК КРЫМА, 2(7) 2017 УДК 372.8 НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК КРЫМА, 2(7) 2017 Ибирчук Анна Анатольевна, ассистент кафендры гуманитарных, естественнонаучных и юридических дисциплин, АНО Курский институт кооперации филиал БУКЭП e-mail: anya.hardikova@mail.ru

Подробнее

О СПЕЦИФИКЕ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ

О СПЕЦИФИКЕ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ УДК 378.146 Е. В. Трифонова О СПЕЦИФИКЕ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ В статье представлены результаты разработки способов контроля сформированности

Подробнее

Урок английского языка: «Каникулы, выходные, погода» 2 класс. учитель английского языка Петренко Марина Владимировна

Урок английского языка: «Каникулы, выходные, погода» 2 класс. учитель английского языка Петренко Марина Владимировна Урок английского языка: «Каникулы, выходные, погода» 2 класс учитель английского языка Петренко Марина Владимировна Учебный предмет: английский язык Класс: 2 класс Технологическая карта Автор УМК «Spotlight

Подробнее

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT

SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT SWorld 11-18 October 2016 http://www.sworld.education/conference/year-conference-sw/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2016 SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION.

Подробнее

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК СТУПЕНЬ К САМООБРАЗОВАНИЮ

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК СТУПЕНЬ К САМООБРАЗОВАНИЮ бы и методы деятельности человека, которая основывается на производстве, воспроизводстве, распространении и потреблении знаний или информации. В таком случае любые образовательные технологии, в том числе

Подробнее

«Психологическая готовность к школе»

«Психологическая готовность к школе» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Консультация для родителей «Психологическая готовность к школе» Выполнила: Педагог-психолог Т.А. Тканова Психологическая

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 17-29 March 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2015 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБПОУ ПК 50 имени дважды Героя Социалистического Труда Н.А.Злобина

Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБПОУ ПК 50 имени дважды Героя Социалистического Труда Н.А.Злобина 1 2 Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБПОУ ПК 50 имени дважды Героя Социалистического Труда Н.А.Злобина Ф.И.О. преподавателя Наименование дисциплины Тема учебного занятия Омарова Диана

Подробнее

Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБПОУ ПК 50 имени дважды Героя Социалистического Труда Н.А Злобина

Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБПОУ ПК 50 имени дважды Героя Социалистического Труда Н.А Злобина 1 2 Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБПОУ ПК 50 имени дважды Героя Социалистического Труда Н.А Злобина Ф.И.О. преподавателя Наименование дисциплины Тема учебного занятия Омарова Диана

Подробнее

Г.Н. Аксенова, Н.Е Кожухова

Г.Н. Аксенова, Н.Е Кожухова Г.Н. Аксенова, Н.Е Кожухова ВЕДУЩИЕ ПОНЯТИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ В современном мире человек, его «Я», исповедуемые человеком и человечеством ценности занимают все более существенное место. Коммуникация,

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ УДК 811. 111 (075.8) ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Захарова Марина Сергеевна, преподаватель, кафедрa английского языка, факультет иностранных

Подробнее

Планирование урока (аспект «речевая практика»)

Планирование урока (аспект «речевая практика») Планирование урока (аспект «речевая практика») А.М. Ионова Актуальность данного доклада обусловлена необходимостью уточнить обязательное содержание урока иностранного языка с точки зрения традиционной

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 19-30 March 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1. ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Предмет 5. Класс 6. Тема и номер урока 7. Базовый учебник Нурмухаметова Т.А. МБОУ школа-интернат СП учитель начальные классы 3 Охрана животных.

Подробнее

Гребениченко О.Н. Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам

Гребениченко О.Н. Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам Гребениченко О.Н. Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам Под профессионально-ориентированным обучением понимается обучение, основанное на учете потребностей обучающихся в изучении

Подробнее

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель освоения дисциплины «Иностранный язык»: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами

Подробнее

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION SWorld 18-29 June 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/june-2013 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT,

Подробнее

Современный урок иностранного языка. Анализ урока иностранного языка

Современный урок иностранного языка. Анализ урока иностранного языка Современный урок иностранного языка Анализ урока иностранного языка Основное назначение обучения иностранному языку Формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять

Подробнее

Основными задачами являются:

Основными задачами являются: Пояснительная записка Последние десятилетия XX и начало XXl века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения

Подробнее

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ Научные труды КубГТУ, 11, 2015 год 1 УДК 81.432.1 НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ С.К. НЕГУЧ Кубанский государственный технологический

Подробнее

Планируемый результат

Планируемый результат Технологическая карта урока английского языка по ФГОС. 2016 год Учебный предмет: английский язык Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» авт. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УМК «Школа России» 1-4 классы ФГОС НОО

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УМК «Школа России» 1-4 классы ФГОС НОО АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УМК «Школа России» 1-4 классы ФГОС НОО Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

МЕТОДЫ ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ

МЕТОДЫ ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ УДК 37.016:81 243 Шеверницкая Н.М., Леонова О.В., Жигалко С.Э. МЕТОДЫ ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ Постановка проблемы. Рассматривая вопросы коммуникативной

Подробнее

Образовательный портал / Национальный институт образования

Образовательный портал  / Национальный институт образования Оценка результатов ученой деятельности учащихся по иностранному языку Рецептивные виды речевой деятельности. Восприятие и понимание речи на слух, чтение Контроль и оценка уровня развития умений восприятия

Подробнее

СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УДК 796.011 Шукшина А.С. студент 3 курс, факультет «Экономический» Опорный ВУЗ СибГАУ им. Решетнева Научный руководитель: Зотин В.В. Россия, г. Красноярск СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по английскому языку (углублённый уровень) 2 4 классы

Аннотация к рабочей программе по английскому языку (углублённый уровень) 2 4 классы Аннотация к рабочей программе по английскому языку (углублённый уровень) 2 4 классы Учебный предмет Наименование рабочей программы Составители программы рабочей программы УМК Английский язык Рабочая программа

Подробнее

Рабочая внеурочной деятельности «Шаги к успешности» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Рабочая внеурочной деятельности «Шаги к успешности» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта Рабочая внеурочной деятельности «Шаги к успешности» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы

Подробнее

3) умение разрабатывать техническую документацию и пользоваться

3) умение разрабатывать техническую документацию и пользоваться УДК 811. 111 Н. Б. Дондокова, ЗабИЖТ, г. Чита, Россия Формирование компетенций у будущих инженеров в процессе изучения иностранного языка В 1992 году на Всемирном конгрессе по инженерному образованию в

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по китайскому языку 7 класс

Аннотация к рабочей программе по китайскому языку 7 класс Аннотация к рабочей программе по китайскому языку 7 класс ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА Иностранный язык входит в образовательную область «Филология». Основное назначение иностранного языка состоит в формировании

Подробнее

ТЕСТИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ НА СЛУХ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ШКОЛ

ТЕСТИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ НА СЛУХ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ШКОЛ Д.О. Половцев (РБ, Витебск) ТЕСТИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ НА СЛУХ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ШКОЛ В последнее время в методике преподавания иностранных языков значительно возрос интерес как к тестам,

Подробнее

Библиографический список Н.Н. Бехтева Китайские образовательные стандарты в обучении китайскому языку иностранцев Ключевые слова: Keywords:

Библиографический список Н.Н. Бехтева Китайские образовательные стандарты в обучении китайскому языку иностранцев Ключевые слова: Keywords: 11 Н.Н. Бехтева Китайские образовательные стандарты в обучении китайскому языку иностранцев Статья посвящена национальным образовательным стандартам в обучении китайскому языку как иностранному, рассмотрены

Подробнее

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели освоения дисциплины Иностранный язык (английский): Повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ Л.В. Медведева Волгоградский государственный университет ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ г. Волгоград, Россия The article considers the problem of professional

Подробнее

Пояснительная записка К программе по английскому языку «Увлекательный английский» для 4 класса.

Пояснительная записка К программе по английскому языку «Увлекательный английский» для 4 класса. Пояснительная записка К программе по английскому языку «Увлекательный английский» для 4 класса. Программа курса «Увлекательный английский» для 4 класса разработана на основе учебного курса «Family and

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по родному (чувашскому) языку и литературному чтению на родном (чувашском) языке 1-4 классы Знакомство с детским

Аннотация к рабочей программе по родному (чувашскому) языку и литературному чтению на родном (чувашском) языке 1-4 классы Знакомство с детским Аннотация к рабочей программе по родному (чувашскому) языку и литературному чтению на родном (чувашском) языке 1-4 классы Знакомство с детским пластом культуры при изучении чувашского языка не только закладывает

Подробнее

Программа внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное направление) факультатив «English Reading»

Программа внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное направление) факультатив «English Reading» Частное образовательное учреждение высшего образования «Русско-Британский Институт Управления» (ЧОУВО РБИУ) Общеобразовательная школа «7 ключей» 454014, г. Челябинск, ул. Ворошилова, 12, тел.: 8(351)216-10-31

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ IT-СТУДЕНТАМ

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ IT-СТУДЕНТАМ Н.И.Филатова Р.М.Гранкина (Пятигорск, Россия) ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ IT-СТУДЕНТАМ Современное общество требует новых подходов к подготовке специалистов в различных

Подробнее

Артеменко Л.А., Василевская В.Л., Шпаковская В.В. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ.

Артеменко Л.А., Василевская В.Л., Шпаковская В.В. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ. Артеменко Л.А., Василевская В.Л., Шпаковская В.В. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ. В процессе проведения практических занятий по иностранному языку каждый преподаватель

Подробнее

I. Планирование результатов по формированию личностных учебных действий

I. Планирование результатов по формированию личностных учебных действий ПРИЛОЖЕНИЕ к программе формирования универсальных учебных действий I. Планирование результатов по формированию личностных учебных действий Сформированность УУД у ребенка при поступлении в школу Планируемые

Подробнее

Б.Н.Ельцина, г. Екатеринбург, ул. Мира 19,

Б.Н.Ельцина, г. Екатеринбург, ул. Мира 19, SWorld 19-30 March 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

Использование игровых приемов как один из способов реализации системно-деятельностного подхода

Использование игровых приемов как один из способов реализации системно-деятельностного подхода РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2015» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Туркина А.В. Использование игровых приемов как один из способов реализации системно-деятельностного подхода Модернизация

Подробнее

Технология проблемно-диалогического обучения

Технология проблемно-диалогического обучения Технология проблемно-диалогического обучения Человек глубоко постигает лишь то, до чего додумывается сам. Сократ Особое место в моей педагогической деятельности занимает изучение и внедрение в образовательный

Подробнее

обучение по дополнительным образовательным программам».

обучение по дополнительным образовательным программам». Программа разработана на основе: Пояснительная записка Федеральный закон Российской Федерации от «29» декабря 2012 г. 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Указ Президента РФ от «7» мая 2012

Подробнее

Технологическая карта урока Класс: 6 Тема и номер урока в теме: Faisons connaissance. Цель: создать условия для формирования коммуникативной

Технологическая карта урока Класс: 6 Тема и номер урока в теме: Faisons connaissance. Цель: создать условия для формирования коммуникативной Технологическая карта урока Класс: 6 Тема и номер урока в теме: Faisons connaissance. Цель: создать условия для формирования коммуникативной компетенции учащихся по теме Рассказ о себе. Задачи: - обучающие:

Подробнее

А.Е. НИЯЗОВА «КЕЙСОВЫЙ МЕТОД» НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВУЗЕ

А.Е. НИЯЗОВА «КЕЙСОВЫЙ МЕТОД» НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВУЗЕ А.Е. НИЯЗОВА «КЕЙСОВЫЙ МЕТОД» НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВУЗЕ The article concerns with the problem of using case study as one of the most effective

Подробнее

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку уч. г. Школьный этап. 7 8 классы. Ответы

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку уч. г. Школьный этап. 7 8 классы. Ответы Школьный этап. 7 8 классы Ответы Лексико-грамматическое задание kommen, auf, Fest übriggebliebene Wörter Schönheit veranstaltet gehen Wettbewerb 5 fällt 6 Hände 7 Gemüsesorten 8 an 9 kombiniert 0 entsteht

Подробнее

Технологическая карта урока географии в 9 классе Тема урока: «Топливно энергетический комплекс России»

Технологическая карта урока географии в 9 классе Тема урока: «Топливно энергетический комплекс России» Технологическая карта урока географии в 9 классе Тема урока: «Топливно энергетический комплекс России» Тип урока Урок изучения нового материала. Цель урока Формирование понятий ТЭК, ТЭБ; показать роль

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Иванюк Наталья Валерьевна (Брест, Беларусь) Статья посвящена

ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Иванюк Наталья Валерьевна (Брест, Беларусь) Статья посвящена ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Иванюк Наталья Валерьевна (Брест, Беларусь) Статья посвящена особенностям обучения монологическому иноязычному высказыванию

Подробнее

Дополнительная общеразвивающая программа социально педагогической направленности «Английский для малышей»

Дополнительная общеразвивающая программа социально педагогической направленности «Английский для малышей» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 159» ПРИНЯТО Протокол Педагогического совета МАДОУ «Детский сад 159» От 03.09.2018г. 2 УТВЕРЖДЕНО Приказом заведующего МАДОУ

Подробнее

Технологическая карта урока английского языка в 5-м классе.

Технологическая карта урока английского языка в 5-м классе. Технологическая карта урока английского языка в 5-м классе. ФИО: Васильева О.В. Тема цикла: Особые дни. Тема урока: Праздники (8 урок в цикле). Тип урока: Урок применения знаний и умений. Цель урока: Развитие

Подробнее

УДК Гашимова Гюльнар Логмановна. магистрант кафедры специального (дефектологического) образования

УДК Гашимова Гюльнар Логмановна. магистрант кафедры специального (дефектологического) образования УДК 376.42 Гашимова Гюльнар Логмановна магистрант кафедры специального (дефектологического) образования Государственного бюджетного образовательного учреждения Высшего образования Республики Крым «Крымский

Подробнее

БИЛИНГВИЗМ КАК ОСНОВА ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИКИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

БИЛИНГВИЗМ КАК ОСНОВА ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИКИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ Панина Валерия Олеговна Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Факультет математики физики и информатики (магистратура, 2 год обучения) БИЛИНГВИЗМ КАК ОСНОВА ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОГО

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ И.В. БОРИСОВСКАЯ, С.А. МОЙСЕЕНКО БелГУ, г. Белгород УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ ПО ОВЛАДЕНИЮ ИНОЯЗЫЧНЫМ ОБЩЕНИЕМ (УСТНАЯ РЕЧЬ)

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 17-29 March 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2015 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее