Вид глагола в инфинитивном предложении

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Вид глагола в инфинитивном предложении"

Транскрипт

1 Хельсинкский университет Вид глагола в инфинитивном предложении Verbin aspektista infinitiivilauseessa. Matti Risteli Proseminaariesitelmä Venäjän kieli ja kirjallisuus Nykykielten laitos Helsingin yliopisto 11. helmikuuta 2015

2 Оглавнение 1 Введение 2 2 Основы видовой системы русского языка Виды глагола Классификация предложений О распространенности инфинитива в русском языке Инфинитивное предложение Вид глагола в инфинитивном предложении Значение возможности Побуждение и запрещение Значение необходимости / предстоящего действия Прочие замечания Заключение 9 1

3 1 Введение Эта работа посвящена грамматике русского языка. Особенно трудным в грамматике для иностранцев, изучающих русский язык часто является категория вида у глаголов. Это особенность славянских языков, и правила, касающиеся её в основном уровне оказываются совсем простыми, но целое описание видовой системы русского языка, однако, во многих отношениях очень сложное. Сложности видовой системы в этой работе рассматриваются в контексте специфической синтаксической конструкции. Рассматриваем употребление видов глагола в так называемых инфинитивных предложений, которые представляют собой достаточно разнообразным языковым понятием. Выбор вида глагола в этих конструкций, прежде всего связан с модальными значениями высказываний и их правильным толкованием. Структура работы В первой главе рассматривается видовая система русского языка. Изучаются типы видового противопоставления и значения, несомые совершенным и несовершенным видом. Во второй главе рассматривается предмет изучения этой работы инфинитивное предложение. Обсуждается определение данного типа предложения и рассматривается также некоторые близки к нему грамматические понятия. В третьей главе описываются некоторые типы употребления видов в инфинитивных предложений. 2 Основы видовой системы русского языка В этой главе попытаемся объяснить систему вида в русском языке на уровне подробности, необходимом для изучения видов в контексте инфинитивных предложений. 2

4 2.1 Виды глагола В русском языке у глаголов есть грамматическая категория вида. Категорию вида заключается в двух рядах форм глагола. Глаголы, обозначающими ограниченное целостное действие называются глаголами совершенного вида. Глаголы, которые не обладают признаком такой ограниченности, называются глаголами несовершенного вида. Категория вида присуща всем формам глагола. Важно для вас, видовое значение имеется также в инфинитиве глагола. (АГ-80 т. 1: с. 200, tarkista sivu) Значение несовершенного вида заключается в отсутствии всякого признака ограниченности или целостности действия, обозначаемого глаголом. Глаголы несовершенного вида употребляются именно в выражении действия в его процессе или действия, стремящегося к достижению предела. Видовые значения совершенного вида, в свою очередь, разнообразны. В основном все значение совершенного вида заключается в признаке ограниченности или целостности. Совершенным видом можно выражать достижения предела, стремление к которому выражается соответствующим глаголом несовершенного вида (Я долго читал книгу и наконец дочитал её). Другими глаголами совершенного вида, однако, выражается достижение не результата стремления, а непроизвольного завершения (вырасти, ослабеть). Предел, выражаемой совершенным видом может ограничивать действие также во времени, Фиксировать начало (запеть, заболеть), окончание (отпеть или обозначать ограничения временными пределами. (поговорить, полежать). (там же:.) Большинство глаголов в русском языке составляют видовые пары: они противопоставлены друг другу по виду. Видовая пара пара глаголов совершенного и несовершенного вида, которые различаются только грамматической семантикой сида. Однако не все глаголы имеют видовой пары. Наличие видовой пары зависит от лексического значения глагола. (там же: с ) Здесь дальше о глаголах несовершенного вида, у которых нет видо- 3

5 вой пары совершенного вида, но от которых можно приставками оформить глаголы совершенного вида с значением начала, окончания, ограничения временными пределами. 3 Классификация предложений В русском языке традиционно признаётся три типа синтаксических единиц словосочетания, простые предложения и сложные предложения. Предложение составляет основную синтаксическую единицу, так как оно представляет собой, согласно Виноградову (1975: с. 254), грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли, и в языке используются именно предложения для общения. Поэтому простое предложение в синтаксисе наиболее изучаемая вещь. Сложные предложения, в свою очередь, являются лишь объединения простых предложений, и их изучения концентрируется не на самых предложениях, а на способах их создании и на связи между частями таких предложений, и поэтому то, как их дальше анализируется, мы здесь не обсуждаем. Простые предложения подразделяются ещё в две группы: односоставные и двусоставные. (ЛИТ-10: с ) Состав простого предложения в основном определяется количеством главных член. В роли главного члена в этих предложениях может выступить либо самостоятельное сказуемое, подлежащее или и то и другое вместе. Предложения, в которых есть только один главный член (подлежащее или сказуемое: ср. Тишина. Смеркается.), называются односоставными. Соответственно, предложения, в которых представлены и подлежащее и сказуемое), называются двусоставными (Мальчик бежит). Из указанных групп в центре нашего внимания находятся односоставные предложения вообще и инфинитивное предложение в частности. (СОВ- 02: с ) Здесь будет чуть поподробнее о классификации предложений на уровне, 4

6 который служит этой работе, но не говорить о совсем малых подробностей. 3.1 О распространенности инфинитива в русском языке Инфинитив форма глагола, несущая только чистое лексическое значение действия, обозначаемое данным глаголом. В русском языке глаголы в форме инфинитива встречаются в разных обстоятельствах. Чаще всего инфинитив употребляется в словосочетаниях, как подчиненный к другому слову член. В таких случаях инфинитив может появляться в словосочетаниях с разными членами речи. Он может примыкаться к разнообразным глаголам, существительным, прилагательным и т. д. Закономерности, касающиеся сочетания инфинитива с разными словами, часто имеют связи с лексическим значением слова, к которому подчиняется инфинитив, и поэтому с некоторыми глаголами встречаются только инфинитивы несовершенного вила, например, к фазовым глаголам (начать, продолжать, кончить и т. п.) могут подчиняться только глаголы несовершенного вида. Соответственно, есть глаголы, к которым подчиняются только глаголы совершенного вида, например, к глаголам, которые обозначают одно целое действие с получившимся результатом, удаться, успеть, могут подчиняться только глаголы совершенного вида. Выбор глагола может также влиять на значение словосочетаний, как например со словами нельзя, можно, c которыми совершенный вид обозначает невозможность и несовершенный вид запрещение. (Рассудова 1968: с ) 3.2 Инфинитивное предложение Предметом изучения в этой работы, однако, является не случаи подчиненного к другому слова инфинитива, а так называемое инфинитивное предложение. Инфинитивными называются предложения, в которых 5

7 в качестве сказуемого встречается независимый инфинитив (Тимофеев 1950: с. 262). В таких предложениях инфинитив один занимает место главного члена предложения. На место главного члена в изучаемых предложений может поступать любой глагол без лексико-семантических ограничений (АГ-80 т. 2: с. 373). Поскольку в инфинитивных предложениях лишь один главный член, они входят, как выше говорилось, в число односоставных предложений в обсуждаемой классификации русских предложений (ЛИТ-10: с. 665). (см. также о классификаций предложений ЛИТ-10: с. 621.) В инфинитивных предложениях главный член, независимый инфинитив, выступающий в роль сказуемого, не указывает лицо. Как с безличными односоставными предложениями неглагольного типа (Скобликова 2006: с. 141), в инфинитивных предложениях часто встречается семантический субъект в дательном падеже. 4 Вид глагола в инфинитивном предложении В этой главе рассматриваем выражения некоторых модальных значений с точки зрения вида глагола. Попытаемся представить примеры разных типов инфинитивных предложений и описать обстоятельства, в которых встречается той или иной вид глагола. В этих предложениях изучаем то, какое значение выбранный вид в предложении может выразить, и почему именно тот вид является для контекста логичным. В грамматике 1980-го года (АГ-80 т. 2: с ) отличаются всего 11 семантических типов инфинитивного предложения. Модальные значения подразделяются на объективную и субъективную предопределенность. Объективная предопределенность неизбежность, долженствование, предстояние, т. е., в предложениях со значением объективной предопределенности говорящий выражает не свое желание, мнение и т. п., а внешнюю обязанность, состояние. А субъективную предопределен- 6

8 ность, в свою очередь, конкретизируется как побуждение, желание и т. п., т. е., субъективная предопределенность выражение воли говорящего. Независимого инфинитив встречается в русском языке чаще всего в определенных синтаксических структурах, одному из которых в основном подходит только один из двух видов глагола (Рассудова 1968: с. 54). Ниже изучаем типы употребления видов. 4.1 Значение возможности Значение возможности в инфинитивном предложении выражается исключительно совершенным видом. В этом употреблении совершенный вид воспринимается в его результативно-фактическом значении, т.е., совершенный вид высказывает, что результат действия, обозначенного глаголом, доступный и его возможно достичь. Предложения с значением невозможности встречается чаще, чем значения возможности (АГ-80 т. 2: с. 373). В случае значения невозможности при инфинитиве обязательны отрицательные частицы не, например Здесь не пройти. Ему не разобраться., или в открытом ряде ни ни, например этот ущерб ни измерить, ни взвесить (АГ-80 т. 2: с. 374). При значение возможности в утверждениях употребляется введение частиц едва, едва ли, например Улицы здесь такие узкие, что едва разминуться двум машинам., что можно перефразировать как Хотя улицы совсем узкие, две машины могут друг друга проехать. Употребление видов глагола в значении (не)возможности точно соответствует употреблению видов глагола со словами можно, нельзя. Например, вопросы типа Как пройти до красной площади? можно перефразировать как Как можно пройти до красной площади?, и все оттенки останутся такими же. Это значение относится к объективной предопределенности. 7

9 4.2 Побуждение и запрещение Независимый инфинитив можно употреблять также в побудительном значении. Побудительное значение выражается подходящей интонационной конструкцией. В таких предложениях можно употреблять как совершенный, так и несовершенный вид. Здесь на выбор вида, прежде всего, влияет видовое значение глагола. Употребляя совершенного вида, говорящий хочет достичь результата, побудить другого человека совершить действие, обозначаемое глаголом, целиком. Несовершенный вид употребляется при контексте, в котором внимание направляется на процесс, который другой человек должен либо начать, либо продолжать. К примеру, с инфинитивом совершенного вида Встать! говорящий хочет, чтобы лежащие стали стоящими, совершили превращение состояние. Соответственно с глаголо несовершенного вида Стоять! говорящий хочет, чтобы люди остались стоящими на месте, продолжали стоять по-прежнему. (АГ-80 т. 2: с. 374.) В отрицательных предложениях подобного типа употребляется только несовершенный вид. Это употребление несовершенного вида соответствует употреблению инфинитива несовершенного вида в отрицательных конструкциях типа не стоит, не следует или в соответствующей конструкции в повелительном наклонении: Не рассказывайте об этом! Не опаздывай!. В этих предложениях инфинитив несовершенного вида обозначает запрещение, и то, что возможен только несовершенный вид, оказывается совсем логичным, поскольку действие, обозначенное глаголом целиком является нежелаемым для говорящего. Значения побуждения и запрещения относятся к субъектной предопределенности. (там же: с. 374) 4.3 Значение необходимости / предстоящего действия У несовершенного вида есть также значение необходимости или предстоящего действия в инфинитивном предложении. Это значение ощущается 8

10 в предложениях типа Тебе скоро уезжать (Рассудова 1968: с. 62). Данный пример можно перефразировать как ты должен скоро уехать. Для таких предложений характерен семантический субъект в дательном падеже (в данном примере мне). Субъект, однако, может и отсутствовать от предложения: Завтра вставать рано, и в таких случаях субъект действия совпадает с говорящим (ТФГ: с. 149). Значение необходимости относится к субъективной предопределенности. 4.4 Прочие замечания Кроме обсуждаемых выше случаев в русском языке встречается независимый инфинитив иногда и в других обстоятельствах. В сложно-подчинённых предложениях, независимый инфинитив совершенного вида может поступать в обобщенно-личном контексте: Если его попросить, он непременно поможет. Прежде чем лечь, мы долго разговаривали. В этих предложениях отношения обусловленности и последовательности выражаются совершенным видом. (Рассудова 1978: с. 55.) Несовершенный вид в форме инфинитива встречается часто в разговорной речи также в общефактическом значении, более того с вопросительными словами. В этих случаях от контекста уже ясно, что речь идёт о единичном действии, и центр внимания в сообщении тогда уже не на глаголе, а на вопросительном слове. Поэтому возможен и глагол несовершенного вида. Например, мы должны провести подобный эксперимент. а когда его проводить?. Однако, возможно и синонимическое употребление видод: что тебе взять на второе? что тебе брать на второе? (там же: с ) 5 Заключение Целью этой работы было изучать модальные значения в инфинитивных предложениях. Для этого мы сначала рассматривали немного грамматики: классификация предложений и основы русского видаю Потом 9

11 рассматривались некоторые примеры инфинитивного предложения. Однако, вне контекста этой работы остались много интересных языковых явлений связанных либо с употреблением видов глагола в специфических конструкциях, либо с разновидностями инфинитивных предложений. Ограничение изучения инфинитивных предложений в этой работы довольно искусственное, из-за чего не притрагивались некоторые типы данных предложений. Это, прежде всего, инфинитивные предложения с частицей бы, которые имеют свои модальные импликации. Над темой инфинитива и вида глагола возможно будет продолжать, уделяя больше внимания, например, типам видовых противопоставлении или значений. Вид русского глагола, наверняка, навсегда останется изучаемым, поскольку, не смотря на не короткую историю его исследования в русской лингвистике, о нём постоянно выходят новые пособия, особенно пособия, назначенные иностранцам. Одна нехватка в этой работе является то, что в ней предмет изучения только рассматривается с помощью пособия и грамматики. Во-многом интересно было бы рассматривать живое употребление инфинитивных предложений в разговорной речи или в других текстах. Употребляется ли оно как описано в грамматической литературе и ощущается ли в нём какое-нибудь отступления, влияющие на будущий образ языка. 10

12 Список использованной литературы Исследовательская литература АГ-80 = Русская грамматика I & II. Главный ред. Н.Ю. Шведова. М.: Наука, ВИНОГРАДОВ 1975 [1960]: Виноградов, В.В. Основные вопросы синтаксиса предложения. В.В Виноградов. Избранные труды: Исследования по русской грамматике. М.: Наука. ГЛОВИНСКАЯ 1982: Гловинская, М.Я. Семантические типы видовых противопоставлений русского глагола. М.: Наука. ЛИТ-10 = Современный русский литературный язык. Под ред. В.Г. Костомарова, В.И. Максимова. М.: Юрайт, КАЛИНИН 1994: Калинин, А.Ф. Односоставные предложения в современном русском языке. Балашов: Изд-во БГПИ. РАССУДОВА 1968: Рассудова, О.П. Употребление видов глагола в рус ском языке. М.: Изд-во Московского университета. СКОБЛИКОВА 2006: Скобликова, Е.С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения. Учебное пособие. М.: Флинта & Наука. CОВ-02 = Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. Ч. 2. Морфология. Синтаксис. Под ред. Е.И. Дибровой. М.: Академия, ТИМОФЕЕВ 1950: Тимофеев, К.А. Об основных типах инфинитивных предложений в современном русском литературном языке. Вопросы синтаксиса современного русского языка. Под ред. В.В. Виноградова. М.: Гос. учебно-педагог. изд-во, ТФГ = Теория функциональной грамматики т. 2: Темпоральность, Модальность. Под ред. А.В. Бондаренко. Л.: Наука,

МОДАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРЕДИКАТИВНЫХ КАТЕГОРИЙ

МОДАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРЕДИКАТИВНЫХ КАТЕГОРИЙ Г. А. ЗОЛОТОВА (Москва) МОДАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРЕДИКАТИВНЫХ КАТЕГОРИЙ 1. Сложность и многопланность самого явления модальности, естественно, порождает различные интерпретации его. Не исключено, что иногда

Подробнее

Study of different kinds of question sentences in Russian and Persian languages

Study of different kinds of question sentences in Russian and Persian languages Tarbiat Modares University Faculty of humanitarians Department of Russian language Thesis Submitted in partial fulfillment of the Requirements for the Degrees of Master of Science (M.S.) in Russian language

Подробнее

МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО АНАЛИЗА ОТГРАНИЧЕНИЯ МОДАЛЬНЫХ СЛОВ ОТ НАРЕЧИЙ Э. Саламин

МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО АНАЛИЗА ОТГРАНИЧЕНИЯ МОДАЛЬНЫХ СЛОВ ОТ НАРЕЧИЙ Э. Саламин МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО АНАЛИЗА ОТГРАНИЧЕНИЯ МОДАЛЬНЫХ СЛОВ ОТ НАРЕЧИЙ Э. Саламин Модальность как известно является категорией отношения, она выражает отражающееся в речи отношение говорящего субъекта к

Подробнее

Подтема Лицо, число как формально-грамматические признаки глагола.

Подтема Лицо, число как формально-грамматические признаки глагола. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Практическая грамматика иностранного языка (немецкого)» по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) по профилю

Подробнее

Морфемика и словообразование Морфема как единица языка. Виды морфем. Чередование звуков в разных частях слова. Способы словообразования.

Морфемика и словообразование Морфема как единица языка. Виды морфем. Чередование звуков в разных частях слова. Способы словообразования. Фонетика Звук как единица языка. Правила произношения. Гласные и согласные звуки. Классификация гласных и согласных звуков. Соотношение звуков и букв. Обозначение звуков на письме. Слог. Ударение и ритмика.

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. бакалавриата в 2016 г.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. бакалавриата в 2016 г. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РОССИИ» ОДИНЦОВСКИЙ

Подробнее

Грамматика Морфология

Грамматика Морфология Слово основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА ИНФИНИТИВ КАК СРЕДСТВО ВЕРБАЛИЗАЦИИ МОДАЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЙ В ТЕКСТОВОМ ПОЛЕ ГАЗЕТНОГО ЗАГОЛОВКА

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА ИНФИНИТИВ КАК СРЕДСТВО ВЕРБАЛИЗАЦИИ МОДАЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЙ В ТЕКСТОВОМ ПОЛЕ ГАЗЕТНОГО ЗАГОЛОВКА ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Кривова Олеся Геннадьевна магистрант Глотова Татьяна Александровна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова» г. Владикавказ,

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания по русскому языку

ПРОГРАММА вступительного испытания по русскому языку МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

ГЛАГОЛЫ СОВЕРШЕННОГО И НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ГРАММАТИКЕ

ГЛАГОЛЫ СОВЕРШЕННОГО И НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ГРАММАТИКЕ ГЛАГОЛЫ СОВЕРШЕННОГО И НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ГРАММАТИКЕ МиятбековаЗ.У., Сарсен Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. М.Ауэзова Шымкент, Казахстан Обращение к теме категории

Подробнее

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Н. А. Подобедова, кандидат филологических наук, доцент СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Успешное овладение иностранным языком, а также методика

Подробнее

Программа вступительного испытания по русскому языку

Программа вступительного испытания по русскому языку Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа вступительного испытания по русскому языку 2017 год Программа

Подробнее

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

Подробнее

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии.

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Презентация подготовлена: И.В. Ревенко, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. Астафьева План 1. Морфология

Подробнее

1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ

1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ 1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ Цель дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности определить уровень знаний абитуриента по дисциплине «Русский язык» курса средней (полной) общеобразовательной

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе программы С.И. Львовой «Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-11 классы)» - М: «Мнемозина»,

Подробнее

Зовнішнє незалежне оцінювання 2014 року з російської мови (додаткова сесія)

Зовнішнє незалежне оцінювання 2014 року з російської мови (додаткова сесія) Зовнішнє незалежне оцінювання 2014 року з російської мови (додаткова сесія) 1 Зміст завдання та правильна відповідь Відповідність завдання Програмі зовнішнього незалежного оцінювання з російської мови

Подробнее

III. ЮТЕК1Ч1 РКАСМАТ1КА УУР0УЁБ1

III. ЮТЕК1Ч1 РКАСМАТ1КА УУР0УЁБ1 III. ЮТЕК1Ч1 РКАСМАТ1КА УУР0УЁБ1 М0Б1ИКАСЕ 8ЁМА Г1СКЁН0 К0МРСШЕЭТ11 Ъ НЬЕБ15КА Р05ТО.Ш МШУС1НО А. МОБАЫТШ Р08ТШЕ ОРЕКА ТШ1УЕН81ТАТ18 РТЖКУШАКАЕ ВКЦЮТЫ818 КАСТЛХТА8 РН1Х080РН1СА 8Р18У Т1ШУЕК21ТУ 3. Е.

Подробнее

ÑÏÐÀÂÎ ÍÈÊ ÏÎ ÃÐÀÌÌÀÒÈÊÅ ÍÅÌÅÖÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

ÑÏÐÀÂÎ ÍÈÊ ÏÎ ÃÐÀÌÌÀÒÈÊÅ ÍÅÌÅÖÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ Ã. Ã. Èâëåâà ÑÏÐÀÂÎ ÍÈÊ ÏÎ ÃÐÀÌÌÀÒÈÊÅ ÍÅÌÅÖÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СПО 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì ñðåäíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â

Подробнее

I. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать

I. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать 1 I. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в

Подробнее

Требования к уровню подготовки обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся Требования к уровню подготовки обучающихся Учащиеся должны знать : основные сведения о лингвистике как о науке, о связи языка и культуры народа; базовые понятия функциональной стилистики и культуры речи:

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Рабочая программа по русскому языку 7 класс Рабочая программа по русскому языку 7 класс Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 7 в класса составлена на основе -Закона об образовании -Федерального компонента Государственного

Подробнее

Балтийск 2017 год. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 7 класс, ступень базовый уровень

Балтийск 2017 год. Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 7 класс, ступень базовый уровень Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 г. Балтийска Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 7 класс, ступень базовый уровень Балтийск 2017

Подробнее

Репозиторий БНТУ. Е. А. Журавлева Астана, Инкарбай О. А. Прагматические маркеры выражения долженствования в русской и казахской лингвокультурах

Репозиторий БНТУ. Е. А. Журавлева Астана, Инкарбай О. А. Прагматические маркеры выражения долженствования в русской и казахской лингвокультурах Е. А. Журавлева Астана, 2015. Инкарбай О. А. Прагматические маркеры выражения долженствования в русской и казахской лингвокультурах Языковая ситуация в Казахстане определяется особенностями взаимодействия

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса учебный год

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса учебный год Рабочая программа по русскому языку для 6 класса 016-017 учебный год Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса К концу 6 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

Подробнее

Наталья Шибко. Сборник заданий по русскому языку как иностранному. СПб. : Златоуст, с.

Наталья Шибко. Сборник заданий по русскому языку как иностранному. СПб. : Златоуст, с. Наталья Шибко Сборник заданий по русскому языку как иностранному. СПб. : Златоуст, 2015. 288 с. Шибко Н.Л. ВРИАТИВНОСТЬ ВЫРАЖЕНИЯ СИНТАКСИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ Санкт-Петербург,

Подробнее

Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ: РУССКИЙ ЯЗЫК

Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ: РУССКИЙ ЯЗЫК Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА Минюста России)» САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ПРОГРАММА

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Настоящая программа дисциплины «Современный русский язык: синтаксис» предполагает описание современного русского языка как особой семиотической системы;

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Основы синтаксиса русского языка»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Основы синтаксиса русского языка» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт

Подробнее

ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН, ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ

ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН, ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН, ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ Кандидаты, поступающие в магистратуру Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, должны владеть

Подробнее

УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА В ИМПЕРАТИВЕ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ. Каждый день делайте зарядку (НСВ, ситуация повторяющегося действия).

УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА В ИМПЕРАТИВЕ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ. Каждый день делайте зарядку (НСВ, ситуация повторяющегося действия). В.А. Маркова УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА В ИМПЕРАТИВЕ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ Употребление видов глагола в форме императива одна из самых актуальных грамматических тем, связанных с видом глагола.

Подробнее

Характеристика речи детей дошкольного возраста

Характеристика речи детей дошкольного возраста Характеристика речи детей дошкольного возраста Речь одна из основных линий развития ребенка. Родной язык помогает малышу войти в наш мир, открывает широкие возможности для общения со взрослыми и детьми.

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ Выражение цели в простом предложении Средства выражения ИНФИНИТИВ СВ или НСВ ЗА + Т.п. (сущ. со значением предмета или лица) ДЛЯ + Р.п. (сущ. со значением конкретного действия) НА + В.п. (сущ. со значением

Подробнее

Некоторые проблемы обучения младших школьников синтаксису

Некоторые проблемы обучения младших школьников синтаксису Некоторые проблемы обучения младших школьников синтаксису Л.В. Газаева Для целенаправленного развития речи младших школьников необходимо совершенствовать преподавание синтаксиса. Требования к методике,

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 2 города Гвардейска»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 2 города Гвардейска» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 2 города Гвардейска» 238210, Калининградская область, тел/факс: 8-401-59-3-16-96 гор. Гвардейск, ул. Тельмана 30-а, Е mail: gvardeiskschool@mail.ru

Подробнее

Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи. Лексика и фразеология. Слово как основная

Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи. Лексика и фразеология. Слово как основная Программа вступительного испытания по русскому языку, проводимого Северо-Кавказским институтом-филиалом РАНХиГС самостоятельно для отдельных категорий граждан в соответствии с Правилами приема I. Общие

Подробнее

Пояснительная записка. Планируемые результаты подготовки учащихся 5 класса

Пояснительная записка. Планируемые результаты подготовки учащихся 5 класса 0 Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010), фундаментального ядра содержания

Подробнее

которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».

которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». Сочинение 1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Л. В. Успенского: «В языке есть слова. В языке есть грамматика. Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы

Подробнее

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ЯЗЫКОЗНАНИЯ В. Ю. ГУСЕВ. Типология ИМПЕРАТИВА

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ЯЗЫКОЗНАНИЯ В. Ю. ГУСЕВ. Типология ИМПЕРАТИВА РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ЯЗЫКОЗНАНИЯ В. Ю. ГУСЕВ Типология ИМПЕРАТИВА ЯЗЫКИ СЛАВЯНСКОЙ КУЛЬТУРЫ МОСКВА 2013 УДК 80/81 ББК 81 Г 96 Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного

Подробнее

Части речи Грамматические классы слов

Части речи Грамматические классы слов Части речи Грамматические классы слов Слова имеют лексическое и грамматическое значение. Грамматическое значение имеют формы слова (словоформы). Формами слова называются такие видоизменения слова, которые

Подробнее

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных экспериментов, обычно делят на три разряда. Во-первых, это синтагматические ассоциации,

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Ректор Д.А. Циринг 2017 г. Программа вступительного испытания по иностранному языку (французский)

УТВЕРЖДАЮ Ректор Д.А. Циринг 2017 г. Программа вступительного испытания по иностранному языку (французский) Версия документа - 1 стр. 1 из 7 Первый экземпляр КОПИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Д.А. Циринг 2017 г. Программа вступительного испытания по иностранному языку (французский) направление подготовки 45.03.02 Лингвистика/

Подробнее

Белорусский государственный университет

Белорусский государственный университет Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета И.С. Ровдо 2010 г. Регистрационный УД- /р. Современный русский язык: Морфология Учебная программа для специальности 1-21

Подробнее

Сказуемое главный член предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим (предмета речи). имеет лексическое значение

Сказуемое главный член предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим (предмета речи). имеет лексическое значение Сказуемое главный член предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим (предмета речи). имеет лексическое значение (именует то, что сообщается о реалии, названной в подлежащем)

Подробнее

Программа вступительного испытания для поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета по русскому языку

Программа вступительного испытания для поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета по русскому языку Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

Союз раз: описание в учебных целях

Союз раз: описание в учебных целях 563 Маркова В.А. МГУ имени М.В. Ломоносова, г. Москва Союз раз: описание в учебных целях Союз раз, помимо своего основного грамматического значения условного, имеет дополнительный оттенок значения причины:

Подробнее

Рабочая программа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (базовый уровень) для 9 класса на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего

Рабочая программа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (базовый уровень) для 9 класса на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего Рабочая программа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (базовый уровень) для 9 класса на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 11 класса на 2016/2017 учебный год

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 11 класса на 2016/2017 учебный год Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 11 класса на 2016/2017 учебный год Составитель: Петренко Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы Севастополь 2016 год Рабочая программа по

Подробнее

Программа. Магистерская программа: Управление международными проектами

Программа. Магистерская программа: Управление международными проектами УТВЕРЖДАЮ Ректор ТвГУ А.В. Белоцерковский Программа 2014 г. Вступительного испытания в магистратуру по направлению подготовки 45.04.02 Лингвистика Магистерская программа: Управление международными проектами

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Введение ПЕРЕДАЧА ПРЕДМЕТНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ. I. Учёт межъязыковых различий в обозначении предмета

СОДЕРЖАНИЕ. Введение ПЕРЕДАЧА ПРЕДМЕТНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ. I. Учёт межъязыковых различий в обозначении предмета СОДЕРЖАНИЕ Методическая записка............................................ 5 586 Введение Подход к переводу текста....................................... 10 Понятие о высказывании.......................................

Подробнее

Русский язык. 10 класс. Элементы содержания

Русский язык. 10 класс. Элементы содержания Русский язык. 10 класс. Содержание (темы) Кол. час. Сроки (месяцы) Элементы содержания Общие сведения о языке 7 1 Русский язык в современном мире. 1 Сентябрь Функции русского языка. Русский язык в современном

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного курса

Планируемые результаты освоения учебного курса Планируемые результаты освоения учебного курса Личностные: 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс на учебный год

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края СОГЛАСОВАНО:

Подробнее

Версия для печати. Статья ВАЛЕНТНОСТЬ

Версия для печати. Статья ВАЛЕНТНОСТЬ Версия для печати. Статья ВАЛЕНТНОСТЬ ВАЛЕНТНОСТЬ, способность слова сочетаться в тексте с другой языковой единицей, прежде всего с другим словом (ср. термин «валентность» в химии, служащий для описания

Подробнее

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

ВО ИМЯ АЛЛАХА МИЛОСТИВОГО МИЛОСЕРДНОГО!

ВО ИМЯ АЛЛАХА МИЛОСТИВОГО МИЛОСЕРДНОГО! ВО ИМЯ АЛЛАХА МИЛОСТИВОГО МИЛОСЕРДНОГО! Tarbiat Modares University School of Humanities Department of Russian language Thesis submitted in partial fulfillment of the Requirements for the Degree of Master

Подробнее

Фаттахова Наиля Нурыйхановна Казанский (Приволжский) федеральный университет

Фаттахова Наиля Нурыйхановна Казанский (Приволжский) федеральный университет Фаттахова Наиля Нурыйхановна Казанский (Приволжский) федеральный университет Русский языка как неродной в Республике Татарстан: проблемы преподавания в школе Основой языковой политики современной России

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога.

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога. УДК 801.282 1 Фэн Мин, Н. Г. Наумова АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО Статья посвящена описанию наиболее актуальных направлений исследования первообразного предлога ПО, давно существующего

Подробнее

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение русского языка отводится:

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение русского языка отводится: I. Пояснительная записка. 1. Рабочая программа учебного курса по русскому языку разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего

Подробнее

РН1Ь080РН1СА 8Р18У ТЛЯ1УЕК.21ТУ,Г. Е. РТХВКУКЁ V В К Я Ё ЕАКТЛ.ТА Р1Х020Р1СКА 227 ОТА2КУ 8ЬОУАК8КЁ ЗУЯГТАХЕ 1У/2 ВК1ГО 1980 Т А Т Ь Я Н А Ш А М Р А Й

РН1Ь080РН1СА 8Р18У ТЛЯ1УЕК.21ТУ,Г. Е. РТХВКУКЁ V В К Я Ё ЕАКТЛ.ТА Р1Х020Р1СКА 227 ОТА2КУ 8ЬОУАК8КЁ ЗУЯГТАХЕ 1У/2 ВК1ГО 1980 Т А Т Ь Я Н А Ш А М Р А Й ОРЕВА ЦШУЕКВГГАТ18 РЦККТГКШШАЕ ВКтага^818 ЕАСПЬТАЗ РН1Ь080РН1СА 8Р18У ТЛЯ1УЕК.21ТУ,Г. Е. РТХВКУКЁ V ВКЯЁ ЕАКТЛ.ТА Р1Х020Р1СКА 227 ОТА2КУ 8ЬОУАК8КЁ ЗУЯГТАХЕ 1У/2 ВК1ГО 1980 ТАТЬЯНА ШАМРАЙ (София) К ВОПРОСУ

Подробнее

Тематическое планирование 9 класс

Тематическое планирование 9 класс п/п Тема Тематическое планирование 9 класс Кол-во часов. Русский язык как развивающееся явление. 2. Р/р Официально-деловой стиль. 3. Р/р Русский язык язык художественной литературы. 4. Чтение и его виды.

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ МОДАЛЬНЫМ ГЛАГОЛАМ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ

ОБУЧЕНИЕ МОДАЛЬНЫМ ГЛАГОЛАМ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ УДК 372.881.111.1 1 Е. А. Злобина, А. Н. Злобина, Е. А. Петрова ОБУЧЕНИЕ МОДАЛЬНЫМ ГЛАГОЛАМ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В статье обсуждаются проблемы обучения модальным глаголам

Подробнее

основной аспект исследований Формы синтаксических единиц, формальные . А. А. Шахматов А. М. Пешковский синтаксис

основной аспект исследований Формы синтаксических единиц, формальные . А. А. Шахматов А. М. Пешковский синтаксис Конспект для самопроверки по теме: «Единицы а и синтаксические связи: история изучения (трактовки А. А. Шахматова, А. М. Пешковского, В. В. Виноградова)» 1. Определения а. Что изучает? Сравните научное

Подробнее

Грамматические навыки как основа изучения русского языка как иностранного

Грамматические навыки как основа изучения русского языка как иностранного Грамматические навыки как основа изучения русского языка как иностранного Процесс обучения русскому как иностранному сложная педагогическая деятельность, предполагающая реализацию двух методически разноплановых

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» ДЛЯ ЛИЦ, ИМЕЮЩИХ ОБЩЕЕ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» ДЛЯ ЛИЦ, ИМЕЮЩИХ ОБЩЕЕ БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УТВЕРЖДЕНО Приказ Министерства образования Республики Беларусь 10.11.2006 670 ( в редакции приказа Министерства образования Республики Беларусь 08.02.2008 г. 81) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО УЧЕБНОМУ

Подробнее

МИНИС ТЕРС ТВ О ОБ Р АЗОВ АНИЯ И НАУК И РФ. ЧОУ ВО «ХУДОЖЕСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ВХУТЕИН) Стр.1из 6 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

МИНИС ТЕРС ТВ О ОБ Р АЗОВ АНИЯ И НАУК И РФ. ЧОУ ВО «ХУДОЖЕСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ВХУТЕИН) Стр.1из 6 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА МИС ТЕРС ТВ О СТИТУТ» (ВХУТЕ) Стр.1из 6 Принято: Ученым Советом ВХУТЕ протокол 02-17 от 22.05.2017 г. Утверждаю: Приказ 02/05-17 от 23 мая 2017 г ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ, проводимых ВХУТЕ самостоятельно,

Подробнее

Система грамматических форм глагола

Система грамматических форм глагола Система грамматических форм глагола Глагол как часть речи выражает значение процессуального признака в категориях Вида (Aspekt): несовершенный (НСВ) или совершенный (СВ) читать / прочитать; Залога (Aktiv

Подробнее

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК» АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК» Цель дисциплины ознакомление студентов с концептуальными основами современной лингвистики, её мировоззренческим и общекультурным значением, ролью в изучении окружающего

Подробнее

Календарно тематическое планирование. Русский язык. 8 класс.

Календарно тематическое планирование. Русский язык. 8 класс. Дата по плану Дата по факту Календарно тематическое планирование. Русский язык. 8 класс. Львова С.И., В.В.Львов. Русский язык. 8 класс. В 2 ч.: учеб.для общеобразовательных учреждений М.: Мнемозина, 2009

Подробнее

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 41 г. Хабаровска

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 41 г. Хабаровска Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 41 г. Хабаровска Рассмотрено на заседании МО Руководитель МО Баранова Е.В. Протокол 1 от 28.08.2014 года Согласовано

Подробнее

Рабочая программа по русского языку для 11-х классов (базовый уровень) 2014/2015

Рабочая программа по русского языку для 11-х классов (базовый уровень) 2014/2015 Рабочая программа по русского языку для -х классов (базовый уровень) 04/05 Стр. Рабочая программа по русского языку для -х классов (базовый уровень) 04/05 Рабочая программа для класса предусматривает изучение

Подробнее

Пояснительная записка Логопедическая работа в школе-интернате V вида занимает важное место в процессе коррекции речевых нарушений.

Пояснительная записка Логопедическая работа в школе-интернате V вида занимает важное место в процессе коррекции речевых нарушений. Пояснительная записка Логопедическая работа в школе-интернате V вида занимает важное место в процессе коррекции речевых нарушений. Как показывает практика, формирование полноценной учебной деятельности

Подробнее

Р Е З Ю М Е УШЬЪЫ 161

Р Е З Ю М Е УШЬЪЫ 161 РЕЗЮМЕ В настоящей работе полностью охвачены все типы синтаксических конструкций действительного причастия наст, времени (основы на -пъ) и действительного причастия прошедшего времени I (основы на -в)

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) 8 класс

Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) 8 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 3 г Подольск, мкр. Климовск УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 3 С.Г. Пелипака 2016 Рабочая программа по русскому языку

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе примерной рабочей программы по русскому языку, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС ООО, программы

Подробнее

Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1) понимание русского языка как одной

Подробнее

Программа по русскому языку «Подготовка в ВУЗ» 8 9 класс

Программа по русскому языку «Подготовка в ВУЗ» 8 9 класс Негосударственное учреждение дополнительного образования Образовательный центр «Лингва Плюс» «УТВЕРЖДАЮ» Директор образовательного центра Каменская Е.И. «25августа» 2014 года Программа по русскому языку

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

Аннотация к рабочей программе дисциплины ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК Аннотация к рабочей программе дисциплины ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК Дисциплина входит в общеобразовательный цикл ППССЗ. Цели и задачи дисциплины Содержание программы «Русский язык» направлено на достижение следующих

Подробнее

«Построение текста. Речевые ошибки. и способы их устранения»

«Построение текста. Речевые ошибки. и способы их устранения» Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждено на методсовета школы Директор ЙАОУ «СОШ» заседании ГЭС Протокол от 20.03.203г. Муратова Н. Р. Председатель методсовета / 7 {TUl-S? Алешина О. И. J Вариативная

Подробнее

Русский язык. Пояснительная записка. компетентностного подхода Коммуникативная компетенция Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции

Русский язык. Пояснительная записка. компетентностного подхода Коммуникативная компетенция Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции Русский язык. Пояснительная записка. Настоящая программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и составлена с использованием материалов Примерной

Подробнее

Е. А. Хузина. Ключевые слова: модальность необходимости, модальность долженствования, инфинитивные конструкции, пословицы, поговорки.

Е. А. Хузина. Ключевые слова: модальность необходимости, модальность долженствования, инфинитивные конструкции, пословицы, поговорки. Вестник Челябинского государственного университета. 2011. 8 (223). Филология. Искусствоведение. Вып. 51. С. 147 152. Модальность необходимости и долженствования конструкций С ИНФИНИТИВОМ-СКАЗУЕМЫМ (на

Подробнее

Русское бытийное предложение и проблема происхождения номинативных предложений Монография Н.Д.Арутюновой и Е.И. Ширяева

Русское бытийное предложение и проблема происхождения номинативных предложений Монография Н.Д.Арутюновой и Е.И. Ширяева Русское бытийное предложение и проблема происхождения номинативных предложений Монография Н.Д.Арутюновой и Е.И. Ширяева Выполнили: Н.Костычева Л.Стома Е.Харлашина К.Шлыкова Стилистическая принадлежность

Подробнее

Содержание учебного курса 5 класс Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы.

Содержание учебного курса 5 класс Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Содержание учебного курса 5 класс Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи. Повторение пройденного

Подробнее

5 класс учитель Ястребова Н.В.

5 класс учитель Ястребова Н.В. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 45 СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 45 Барон С.А. Зарипова М.С 20 г. 20 г. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ

Подробнее

Частица это служебная часть речи, которая служит для выражения оттенков значений слов, словосочетаний, предложений и для образования форм слов.

Частица это служебная часть речи, которая служит для выражения оттенков значений слов, словосочетаний, предложений и для образования форм слов. Частица Частица это служебная часть речи, которая служит для выражея оттенков значей слов, словосочетай, предложей и для образовая форм слов. В соответствии с этим частицы принято делить на два разряда

Подробнее

Частное учреждение образования «Минский институт управления» Практическая грамматика второго иностранного языка Учебная программа для специальности

Частное учреждение образования «Минский институт управления» Практическая грамматика второго иностранного языка Учебная программа для специальности Частное учреждение образования «Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Суша Н. В. «2009 г. Регистрационный УД- /р Практическая грамматика второго иностранного языка

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету (курсу) русскому языку наименование курса. 6 класс на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету (курсу) русскому языку наименование курса. 6 класс на учебный год Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Мартыновская средняя общеобразовательная школа Ельцовского района Алтайского края РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету (курсу) русскому языку наименование

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Общая характеристика учебного предмета

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Общая характеристика учебного предмета ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для слушателей подготовительных курсов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Подробнее

ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМИОТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ЯЗЫКА В ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ

ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМИОТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ЯЗЫКА В ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМИОТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ЯЗЫКА В ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ Терехина М. И. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск На рубеже ХIХ ХХ веков произошли существенные сдвиги

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по русскому языку 5 класс

Аннотация к рабочим программам по русскому языку 5 класс Аннотация к рабочим программам по русскому языку 5 класс 1.Нормативная база и УМК. Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5 классов (базовый уровень) составлена в соответствии с требованиями

Подробнее

Рабочая учебная программа по русскому языку. 8 класс

Рабочая учебная программа по русскому языку. 8 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Плавский район «Плавская средняя общеобразовательная школа 2» Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс базовый

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Ступень обучения (класс) (основное общее образование)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Ступень обучения (класс) (основное общее образование) Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка 1 города Будённовска Будённовского района» Ставропольского края Рассмотрено Согласовано:

Подробнее

ARS GRAMMATICA. ÊÍÈÃÀ Î ËÀÒÈÍÑÊÎÌ ßÇÛÊÅ

ARS GRAMMATICA. ÊÍÈÃÀ Î ËÀÒÈÍÑÊÎÌ ßÇÛÊÅ ARS GRAMMATICA. ÊÍÈÃÀ Î ËÀÒÈÍÑÊÎÌ ßÇÛÊÅ àñòü 1 УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Составитель À. Ì. Áåëîâ 3-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â êà åñòâå ó

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ИЗУЧЕНИЕ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» образовательной программы «Школа России» для 4 класса разработана на основе: - Федерального государственного образовательного

Подробнее

Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» 8 класс

Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» 8 класс 0 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) ;рабочих программ «Русский язык», предметная

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащихся 9-х классов, обучающихся по данной программе

Требования к уровню подготовки учащихся 9-х классов, обучающихся по данной программе Требования к уровню подготовки учащихся 9-х классов, обучающихся по данной программе знать/понимать: роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации

Подробнее

Планируемые результаты освоения факультативного курса

Планируемые результаты освоения факультативного курса Планируемые результаты освоения факультативного курса В результате изучения факультативного курса ученик должен: знать правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ КТО,ЧТО, ЧТО ЗА Придаточные изъяснительные с союзными словами осложняются добавочными оттенками значений: а) сосредоточивают внимание на субъекте или объекте действия. Примеры: Мне очень бы хотелось знать,

Подробнее