ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ"

Транскрипт

1 КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЗАРУБЕЖНОЙ ИСТОРИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ Тематический план и методические рекомендации для студентов ш курса исторического факультета Калининград

2 История стран Азии и Африки в новое время: Тематический план и методические рекомендации для студентов 3 курса исторического факультета /Калинингр. ун-т. Сост. А.Д.Чумаков. Калининград В тематическом пособии даны планы занятий по курсу «История стран Азии и Африки в новое время», задания для самостоятельной работы студентов, списки литературы к каждой теме. Также даются краткие методические рекомендации по изучению того или иного вопроса. Пособие предназначено для студентов 3 курса исторического факультета. Может быть использовано в преподавании соответствующих тем в классах средних школ и лицеев с гуманитарным уклоном. Составитель А.Д.Чумаков. Печатается по решению редакционно-издательского Совета Калининградского государственного Калининградский государственный университет,

3 ВВЕДЕНИЕ Новая история стран Азии и Африки является продолжением исторического развития восточного мира в эпоху средневековья, осуществляющегося в нарастающих контактах со странами Западной Европы, США, российской историей. Однако следует помнить об особенностях цивилизационного и социокультурного плана, наложивших отпечаток на ход восточной истории в новое время. Это прежде всего сильное воздействие природно-климатических, демографических процессов, обусловивших определенный циклизм в развитии афро-азиатских обществ. Данные обстоятельства привели к сохранению в новое время сильного государственного начала (особенно в китайской истории, частично в турецкой, иранской, арабской), что обусловило государственный контроль над важнейшими сферами развития восточных обществ и подчиненное положение частнособственнического сектора экономики. Последний, не имевший официально-правовых гарантий для своего нормального существования и развития, был заинтересован в крепкой власти центра, ибо только он мог гарантировать защиту от местных властей, а также от социальных потрясений внутреннего характера и внешних вторжений. Специфичной была и социальная структура. Отметим ряд ее важнейших черт. Это невычлененность индивида из коллектива, слабость отдельных собственников. Заметную роль играла система вертикальных связей и замкнутых корпораций при слабой классовой дифференцированности и второстепенной роли классовых антагонизмов. Выработанные веками корпоративные и патронажно-клиентальные связи закреплялись традициями и освящались религией, сохраняли большую устойчивость, несмотря на кризисы власти и иностранные вторжения. Тем самым политические и социальные катаклизмы внутри восточных обществ не вели к их структурному обновлению (до прихода европейцев), к выходу за рамки традиционной, докапиталистической системы. Устойчивым оставалось и влияние религии, служившей важным элементом социально-политической жизни Азии и Африки. Несмотря на отмеченные выше общие черты, в странах Востока сохранились различия в уровне общественно-экономического развития к середине XVII в. В Цинской, Могольской, Османской империях феодализм достиг стадии зрелости, в арабских странах сохранилось сильное воздействие дофеодальных структур, в Тропической и Южной Африке дофеодальные отношения преобладали. Но в целом восточные общества развивались на собственной основе до середины XIX в. Контакты с Западом, систематически осуществлявшиеся с эпохи Великих географических открытий, ограничивались торговлей, точечной колонизацией и 5

4 военно-политическими соглашениями или столкновениями. Хотя следует отметить, что в международных делах постепенно набирал силу восточный вопрос с участием Османской империи. Приблизительное равновесие в экономических и политических параметрах в развитии Востока и Запада было нарушено по мере энергичного развития капитализма, промышленного переворота и утверждения в колониальных делах новых стран Англии и Франции, с успехом вытеснивших традиционные колониальные державы Испанию, Португалию, Голландию. Иначе говоря, мировое развитие стали определять не восточные мир-империи (И.Валлерстайн), а западные мир-экономики с формирующимся индустриальным обществом в основе. Афро-азиатский мир втягивается в устойчивые мирохозяйственные связи (неэквивалентный обмен, вывоз товаров и т.п.), громадные территории (Индия и др.) управляются западными странами косвенным или прямым методом, открываются для мирового капитализма Цинская империя, Япония, усиливается борьба ведущих держав за Османскую империю, Персию, сфера колониальной экспансии охватывает прибрежные районы Африканского континента. С середины XIX до начала ХХ в. Восток окончательно превращается в часть мирового капиталистического хозяйства (МКХ), формируется модель западный центр восточная периферия. Разумеется, страны Азии и Африки втягиваются в этот процесс неравномерно (наиболее быстро прибрежные районы Дальнего Востока, территории Ближнего Востока и Северной Африки). Изучая гг. XIX в. начало ХХ в., включая первую мировую войну, можно отметить, что это не только этап истории Запада. Именно с этого времени можно говорить об одном важном и противоречивом результате колониального синтеза начале собственно новой истории Востока, с точки зрения формирования основ капиталистического общества (Япония, ряд районов Китая, Индии, арабского мира, Турции). В странах афро-азиатского мира (за исключением вторичной, японской) развиваются под мощным воздействием западного колониализма основы третьего эшелона мирового развития. Его чертами являются: значительная роль внешнего импульса в лице индустриальных держав Европы и США, неорганичность капиталистической эволюции, сосуществование добуржуазных и капиталистических структур, экономические диспропорции, жесткая сырьевая привязанность к МКХ, а также громадный разрыв в уровнях развития между центрами-метрополиями и отсталой восточной периферией. Следует отметить и диспропорции социальноэкономического развития внутреннего порядка: неравномерность роста определенных районов, сосуществование наряду с элементами капиталистического хозяйства архаичных феодальных и патриархальных структур. Быстрее начиналась модернизация тех стран Востока, которые были 6

5 раньше втянуты в капиталистические мирохозяйственные связи (приморские районы Китая, Османской империи, Индия, Египет и др.). Однако колониальное и полуколониальное положение стран Азии и Африки постепенно выявляло пределы роста новых явлений (технико-технологическая отсталость, протекционизм великих держав, неравноправное политико-юридическое положение в международных политических и экономических отношениях). Изменяется и социально-классовая структура, связанная с формированием национальной буржуазии и рабочего класса на Востоке, перемещением центра новых явлений в городскую среду, увеличением роли национальной интеллигенции, представленной в основном выходцами из традиционных слоев, но выражающих объективно буржуазные националистические идеи. В изучаемый период происходят процессы становления наиболее крупных наций ханьцев, бенгальцев, персов, турок, арабов Ближнего Востока и Северной Африки. Несмотря на наличие сильных религиозных, этнических различий, кланово-корпоративных связей, постепенно преобладающими становятся тенденции консолидации крупнейших этносов Востока, что прежде всего объясняется необходимостью решения главной задачи, в которой было заинтересовано большинство населения Азии и Африки, достижения национальной независимости как первого шага к созданию политически независимой государственности. Формы антиколониального движения были самыми разнообразными в зависимости от уровня развития территорий Востока. Они включали самые разные проявления от феодального национализма и использования религии, буржуазно-просветительских идей и попыток создания первых национальных общественно-политических организаций до революций эпохи пробуждения Азии. Но везде национально-освободительные тенденции доминировали над социальными, заставляя страны-метрополии корректировать свою политику на Востоке, вплоть до уступок части местной национальной элиты. Резюмируя, отметим: новая история Востока эпоха систематического взаимодействия западного и афро-азиатского миров на основе колониального синтеза, превращения Востока в часть МКХ, формирования на Востоке многоукладного общества и модернизации, роста буржуазно-национального движения, борьбы за создание условий для национально суверенного варианта развития. Лекционный курс построен по регионально-страноведческому принципу. Причем рассматриваются страны или районы Востока, наиболее ярко отражающие особенности китайско-конфуцианской, индо-буддийской, арабомусульманской цивилизаций в их конкретном проявлении и взаимосвязи с Западом. Большое внимание уделяется проблемам модернизации восточных обществ, синтезу традиционного и современного, различным проявлениям 7

6 освободительных движений. Лекции не дублируют учебники и учебные пособия, а освещают главным образом проблемы, либо отсутствующие в учебной литературе, либо носящие дискуссионный характер. Поэтому для осознанного восприятия лекционного курса студентам рекомендуется предварительно ознакомиться по учебнику или учебному пособию с той или иной темой. В процессе преподавания истории стран Азии и Африки в новое время студенты получают возможность ознакомиться с различными концепциями и методологическими подходами, включая точку зрения преподавателя, и сами сделать выбор между ними. Семинарские занятия посвящены изучению как теоретико-историографических, так и конкретно-исторических проблем общего и особенного в развитии афро-азиатского мира. Подготовка к ним важнейшая часть самостоятельной работы студентов, которая включает также написание контрольных работ и подготовку к коллоквиуму. Сообщения студентов по историческим персоналиям в рамках семинарских занятий не должны превышать 15 минут аудиторного времени. Качество сообщений оценивается с учетом продуманности и четкости плана, содержательности сообщения, умения свободно и логично излагать свои мысли, отвечая на вопросы. Во избежание ошибок при подготовке сообщения студентам следует проконсультироваться с преподавателем. Остальные студенты группы знакомятся с темой сообщения предварительно по учебной литературе, справочным изданиям (Энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона, Большая Советская Энциклопедия, Советская Историческая Энциклопедия, Britanica и др.). На самом занятии студенты конспектируют основные положения сообщения и новые факты, задают докладчикам вопросы, участвуют в обсуждении сообщения. В течение учебного года студенты работают над составлением биографического словаря (привлекая энциклопедические и историко-библиографические издания) Востоковедение в России. XVIII в г. (персоналии по выбору); ценную помощь в данном случае могут оказать коллективные исследования: История отечественного востоковедения до середины XIX века. М.,1990; «История отечественного востоковедения с середины XIX века до 1917 года» М.,1997. Более глубокое изучение курса связано и с необходимостью обращения студентов к новейшим публикациям в научной периодике ( Вопросы истории, Вопросы философии, Восток. Афро-азиатские общества: история и современность, Мировая экономика и международные отношения, Новая и новейшая история, Проблемы Дальнего Востока, Полис, Социальнополитические науки, Социологические исследования ). 8

7 Имеющаяся литература и источники, в том числе и изданные в последние годы, позволяют обеспечить усвоение студентами важнейших проблем курса в течение учебного года. При выставлении зачетов ( V VI семестры) учитывается прежде всего систематическая работа студентов на семинарских занятиях, а также выполнение ими контрольных работ, подготовка сообщений, составление биографического словаря, выступление на коллоквиуме. РАЗДЕЛ I Тема 1. Введение в курс История стран Азии и Африки в новое время Вводно-установочная лекция 2 часа 1. Понятия Восток, традиционное общество в новое время. 2. Содержание и проблемы периодизации курса. Соотношение цивилизационных и формационных факторов; историко-географические рамки новой истории Востока. 3. Общественно-экономический строй народов Востока к началу новой истории. Вопрос об отставании Востока ; роль колониализма. 4. Характеристика основной учебной и учебно-методической литературы. Алаев Л.Б. Формационные черты феодализма и Восток // Народы Азии и Африки Васильев Л.С. История Востока. М.,1993. Ч.2. Васильев Л.С. Всемирно-исторический процесс: концептуальный анализ // Преподавание истории в школе Века неравной борьбы. Национально-освободительное движение в Азии и Африке. М.,1967. Гл.1. Еремеев Д.М. Почему Восток отстал от Запада // Азия и Африка сегодня , 9, 11. Зарин В.А. Запад и Восток в мировой истории XIV-XIX вв. М.,1991. Иванов Н.А. Упадок Востока и установление мировой гегемонии Западной Европы // Восток Илюшечкин В.П. Теория стадийного развития общества (История и проблемы). М.,1996. История Востока. Т.3. - М.: Гл. 1-3 Кульпин Э.С. Об основах социоестественной истории // Восток Тартаковский М. Историософия. Мировая история как эксперимент и загадка. М.,1993. Фурсов А.И. Развитие азиатских обществ в XVII нач. ХХ вв.: современные западные теории. Вып.2. Теории слаборазвитости: поиск внешних факторов развития. М.,1991. Черняк Е.Б. Цивилиография. Наука о цивилизации. М.,1996. Гл.3. 9

8 Эволюция восточных обществ: синтез традиционного и современного. М.,1984. Ч.1. Вводное семинарское занятие 2 часа Знакомство с тематикой и проблематикой занятий. Совместно с читальным залом научной библиотеки организация выставки важнейшей научной, учебной и учебно-методической литературы по истории стран Азии и Африки в новое время. Тема 2. Китай под властью маньчжурских завоевателей сер. XVII первая половина XIX в. (лекция 4 часа) 1. Влияние природно-географических и социокультурных факторов на развитие китайского общества. 2. Кризис Минского цикла и вторжение маньчжур. Почему маньчжурам удалось завоевать Китай? Борьба китайцев с захватчиками. 3. Общественно-экономический строй и политическое развитие Китая под властью Цин. 4. Цины и внешний мир. Бокщанин А.А. Китайские историки о характерных чертах и особенностях феодального строя в Китае // Общественные науки в КНР. М.,1986. Васильев Л.С. Культы, религии, традиции в Китае. М.,1970. Доронин Б.Г. Современный этап изучения в КНР истории династии Цин // Новое в изучении Китая. История и историки. М.,1988. Зотов О.В. Китай и Восточный Туркестан в XV - XVIII вв. - М., Илюшечкин В.П. Сословно-классовое общество в истории Китая. М.,1986. История Востока. Т.3. - М., Гл. 15, 18, 35. Кузнецов В.С.Нурхаци. Новосибирск,1985. Кульпин Э.С. Человек и природа в Китае. М.,1990. Кычанов Е.И. Абахай. Новосибирск,1986. Ларин В.Л. Юго-Западный Китай во второй половине XVII 70-е гг. XIX в. (Проблемы региональной истории). М.,1994. Маньчжурское владычество в Китае. М.,1966. Мартынов А.С. Официальная идеология императорского Китая // Государство в докапиталистических обществах Азии. М.,1987. Мугрузин А.С. Роль природного и демографического факторов в динамике аграрного сектора средневекового Китая (К вопросу о цикличности докапиталистического производства). // Исторические факторы общественного воспроизводства в странах Востока. М.,1986. Новая история Китая. М.,

9 Переломов Л.С. Конфуцианство и легизм в политической истории Китая. М.,1981. Сидихменов В.Я. Маньчжурские правители Китая. М.,1985. Тайные общества в старом Китае. М.,1970. Фан Вэнлань. Новая история Китая. М.,1955. Харро фон Зенгер. Стратагемы. О китайском искусстве жить и выживать. М.,1995. Задание для самостоятельной работы студентов подготовка к практическому занятию. Тема 3. Китай и Индия в историко-философской литературе XVII XVIII вв. (семинарское занятие 2 часа) 1. Представления европейцев о Востоке, причины обращения к его истории. 2. Взгляды Ф.Бернье. Линия Бернье Монтескье. 3. Идеи Вольтера и его последователей. Бернье Ф. История последних политических переворотов в государстве Великого Могола. М.; Л., Бернье Ф. Письма к господину де Мервейлю из Индии. // Книга путешествий. - М., Васильев Л.С. История религий Востока. М.,1988. Гл Вольтер. Избранные произведения. М.,1990. Вольтер. О Конфуции // Конфуций. Я верю в древность. М.,1995. Монтескье Ш. О духе законов. Избранные произведения. М.,1955. Малявин В.В. Оседлать дракона: Маттео Риччи и его преемники. //Книга путешествий. - М., Никифоров В.Н. Восток и всемирная история. М.,1977. Ч.2. Методические рекомендации по изучению темы При подготовке к первому вопросу целесообразно вспомнить, обращаясь к истории ведущих стран Западной Европы, причины и мотивы возрастающего интереса европейских политиков и ученых к Востоку. Полезным будет обращение к соответствующей главе работы В.Н.Никифорова. Следует помнить, что западные авторы, изучая Восток, опирались на античную традицию. Изучая второй вопрос, необходимо показать, что концепция государственного деспотизма Ф.Бернье была первой серьезной научной попыткой найти материальную основу развития одной из крупнейших стран Востока, а Монтескье, используя его (Бернье) выводы, попытался выявить общие принципы развития восточных обществ. 11

10 Обращаясь к рассмотрению взглядов Вольтера, необходимо связать его оценки правления философов в Китае с общей просветительской концепцией философа. Следует подчеркнуть воздействие идей французских мыслителей на своих последователей как во Франции (физиократы), так и в Англии (Манро и др.). Сравнивая взгляды Ф.Бернье и Вольтера, подчеркнуть общее и особенное в их подходе к Востоку, выяснить систему аргументации авторов, их влияние на последующее развитие востоковедческой науки. Для усвоения терминов и понятий, связанных с конфуцианством и буддизмом, целесообразным является привлечение материалов соответствующих глав указанной выше работы Л.С.Васильева. Тема 4. Индия в середине XVII первой половине XIX в. (лекция 4 часа) 1. Влияние цивилизационных и социокультурных особенностей на развитие Индии. 2. Кризис Могольской империи: важнейшие проявления. 3. Европейцы в Индии: причины проникновения, этапы соперничества, утверждение Англии. Почему Индия стала британской колонией? 4. Изменение в общественно-экономическом развитии колониальной Индии. Вопрос о роли английского колониализма. 5. Антиколониальные движения. Формирование религиозного просветительства. Алаев А.Б. Типология индийской общины // Народы Азии и Африки (далее НАА) Антонова К.А. Английское завоевание Индии в XVIII в. М.,1958. Антонова К.А. Советские индологи о причинах падения Могольской Индии // Очерки экономической и социальной истории Индии. М.,1972. Ашрафян К.З. Феодализм в Индии. М.,1978. Бэшем А. Чудо, которым была Индия. М.,1977. Ванина Е.Ю. Идеи и общество в Индии XVI-XVIII вв. М.,1993. Индия и Китай: две цивилизации две модели развития // Мировая экономика и международные отношения (далее МЭМО) , 6, 8. История Индии. М.,1979. История Востока. Т.3. - М.: Гл. 8, 25. Маркс К. Британское владычество в Индии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.9. Неру Дж. Взгляд на всемирную историю. Т.2. М.,1989. Неру Дж. Открытие Индии. М.,1989. Новая история Индии. М.,1961. Рейснер И.М. Народные движения в Индии в XVII XVIII вв. М.,

11 Тарле Е.В. Очерки истории колониальной политики западноевропейских государств (конец XV начало XIX в.). М.,1965. Очерки Чичеров А.И. Экономическое развитие Индии перед английским завоеванием (ремесло и торговля в XVI-XVIII вв.). М.,1965. Штейнберг Г. Англо-майсорские войны 90-х гг. XVIII в. // Вопросы истории Тема 5. Страны Юго-Восточной Азии в середине XVII первой половине XIX в. (Бирма, Таиланд, Вьетнам, Индонезия, Филиппины) (Изучается самостоятельно; форма контроля контрольная работа по вариантам: ответ на один из предлагаемых ниже вопросов). 1. Характерные черты и особенности общественно-экономического развития, роль традиций. 2. Международное положение. Особенности испанской и голландской колониальной политики. Начало проникновения Англии и Франции. 3. Изменения в социально-экономическом и политическом развитии к середине XIX в. Васильев Л.С. История Востока. Т.2. М.,1993. Губер А.А., Ким Г.Ф., Хейфец А.Н. Новая история стран Азии и Африки. М.,1982. История стран Азии и Африки в новое время. Ч.1. М.: Изд-во Моск. ун-та, История Востока. Т.3. - М.: Гл , 16, Новая история стран зарубежной Азии и Африки. Л.,1971. Холл Д.Дж. История Юго-Восточной Азии. М.,1958. Задание для самостоятельной работы студентов подготовка к семинарскому занятию. Тема 6. Восточные общества в концепциях Г.В.Гегеля и К.Маркса (семинарское занятие 2 часа) 1. Страны Востока в историко-философской концепции Г.В.Ф.Гегеля. 2. Гипотеза азиатского способа производства К.Маркса. Гегель Г.В.Ф. Лекции по философии истории. Введение. Ч.1. Восточный мир. СПБ.,

12 Каримский А.М. Философия истории Гегеля. М.,1988. Маркс К. Формы, предшествующие капиталистическому производству. Разд. Азиатская форма собственности // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.46. Ч.1. Маркс К. Энгельсу 2 июня 1853 г. // Там же. Т.28. Маркс К. Энгельсу 14 июня 1853 г. // Там же. Т.28. Никифоров В.Н. Восток и всемирная история. М.,1977. Ч.2. Никифоров В.Н. Место К.А.Витфогеля в истории больших дискуссий // НАА Методические рекомендации по изучению темы. При изучении первого вопроса следует вспомнить характерные черты историко-философской концепции развития мирового духа Гегеля, в чем поможет указанная выше работа А.М.Каримского. Следует выяснить, почему Гегель обратился к истории Востока при формировании своей концеп-ции, определить источники по истории восточных обществ, на которые опирался философ. Определить, какие историко-географические границы понимал Гегель при характеристике Востока. Необходимо показать, что нового внес Гегель в изучение Востока в сравнении со своими предшественниками, выявить его аргументацию. Постараться определить точку зрения Гегеля при характеристике им понятия восточный деспотизм, дать оценку вклада Гегеля в развитие ориенталистики. Раскрывая содержание второго вопроса, выяснить причины обращения К.Маркса к истории восточных обществ, источники, на которые опирался ученый, формулируя свою гипотезу азиатского способа производства (АСП). В ходе подготовки ответа на вопрос показать, является ли гипотеза К.Маркса изложением оригинальных идей, или Маркс повторял взгляды своих предшественников. Изучить эволюцию взглядов К.Маркса на АСП, отношение к нему в востоковедческой науке, современные оценки. Тема 7. Великая Французская революция, Англия, Франция и восточный мир в конце XVIII нач. XIX в. (лекция 2 часа) 1. Характерные черты английской и французской колониальной политики; ситуация в колониях. 2. Англо-французская борьба в колониях. Египетская экспедиция Наполеона Бонапарта, ее воздействие на Египет. Деятельность Мухаммеда Али. 14

13 3. Итоги англо-французской борьбы. Венский конгресс, закрепление новых тенденций в колониальном соперничестве. Ерофеев Н.А. Империя создавалась так... Английский колониализм в XVIII веке. М.,1964. Ерофеев Н.А. Английский колониализм в середине XIX в.: Очерки. М.,1977. Зеленев Е.И. Египет: средние века. Новое время. - СПб., Гл. 6. История дипломатии. Т.1. М.,1959. Луцкий В.Б. Новая история арабских стран. М.,1965. Манфред А.З. Наполеон Бонапарт. М.,1989. Тарле Е.В. Очерки истории колониальной политики западноевропейских государств (конец XV начало XIX в.). М.; Л., Очерки 10-13, 15. Черкасов П.П. Судьба империи. Очерк колониальной экспансии Франции в XVI- ХХ вв. М.,1983. Халфин Н.А. Создание и распад Британской колониальной империи. М.,1961. Задание для самостоятельной работы студентов подготовка к семинарскому занятию. Тема 8. Изучение восточных обществ в современной исторической и историко-философской литературе (семинарские занятие 4 часа) 1. Основные концепции восточных обществ в современной отечественной историографии. 2. Важнейшие концепции восточных обществ в современной западной исторической и историко-философской литературе. Алаев Л.Б. Материалистическое понимание истории в обороне // Восток Васильев Л.С. Общее и особенное в историческом развитии стран Востока // НАА Васильев Л.С., Стучевский И.А. Три модели возникновения и эволюции докапиталистических обществ (К проблеме азиатского способа производства) // Вопросы истории Васильев Л.С. Что такое Азиатский способ производства? // НАА Иванов Н.А. Восток: новые подходы к изучению истории // Восток Кобищанов Ю.М. Теория большой феодальной формации // Вопросы истории Кульпин Э.С. Макс Вебер и Китай: каким его видел европейский ученый. // Проблемы Дальнего Востока

14 Павлов В.И. К стадиально-формационной характеристике восточных обществ в новое время // Жуков Е.М., Барг М.А., Черняк Е.Б., Павлов В.И. Теоретические проблемы всемирно-исторического процесса. М.,1979. Рейснер Л.И. Цивилизация и способ общения. - М., Семенов Ю.И. Материалистическое понимание истории: за и против // Восток * * * Вебер М. Политика как призвание и профессия // Избранные произведения. М.,1990. Вебер М. Хозяйственная этика мировых религий // Избранное. Образ общества. М.,1994. Тойнби А. Постижение истории. М.,1996. Ясперс К. Истоки истории и ее цель. Ч.1. Мировая история // Смысл и назначение истории. М.,1991. Губман Б.Л. Смысл истории: Очерки современных западных концепций. М.,1991. Методические рекомендации по изучению темы При подготовке ответа на первый вопрос выяснить причины, вызвавшие дискуссии в отечественной ориенталистике по проблемам истории восточных обществ. Следует уяснить, что центральным моментом в подходе отечественных ориенталистов к проблеме Востока стали вопросы, связанные с определением движущих сил специфики развития восточных обществ, выявлением общего и особенного в исторических путях Запада и Востока, соотношением цивилизационных и формационных факторов. Необходимо раскрыть содержание концепций восточного феодализма, азиатского способа производства, смешанной формации, большой феодальной формации, определить аргументацию авторов, сформулировать свою точку зрения на высказанные идеи, определить их новизну, связь со взглядами ученых предшествующих эпох. Отвечая на второй вопрос, постараться определить основные принципы подхода западных авторов к важнейшим проблемам развития восточных обществ, раскрыть их аргументацию. Обратить внимание на сущностные характеристики следующих понятий: у М.Вебера типы рационализации, традиционное общество ; у А.Тойнби локальные цивилизации, вызов ответ, уход возврат, универсальное государство ; у К.Ясперса осевое время. Рассматривая взгляды указанных авторов, выяснить общее в их подходе к проблемам восточных обществ, значение их работ для развития востоковедения. Подготовка ответа на второй вопрос может быть облегчена обращением к рекомендованной выше монографии Б.Л.Губмана. 16

15 Задание для самостоятельной работы студентов к теме 9 повторить вопрос: Что такое военно-ленная система? Какова ее роль в историческом развитии Турции? по следующей литературе: Военно-ленная система // Советская историческая энциклопедия. Т. 3. М., С Новичев А.Д. История Турции. Т.1. Эпоха феодализма (XI-XVIII века). Л.,1963. Ч.1. Гл.4. Тема 9. Османская империя и Иран в середине XVII х гг. XIX в. (лекция 2 часа) 1. Особенности арабо-мусульманской цивилизации, роль религиозного фактора. 2. Изменения в военно-ленной системе: канун потопа. 3. Тенденции общественно-экономического развития, политические процессы, положение в регионах. 4. Влияние международных отношений, роль восточного вопроса. 5. Низам-и-джедид : от Селима III до Махмуда II замыслы и реальности. Реформы Амир Низама. Османская империя Боджолян М.Т. Реформы х гг. XIX в. в Османской империи. Ереван, Витол А.В. Османская империя (начало XVIII в.). М.,1987. Гасратян М.А., Орешкова С.Ф., Петросян Ю.А. Очерки истории Турции. М.,1983. Еремеев Д.Е., Мейер М.С. История Турции в средние века и новое время. М.,1992. Иванов Н.А. О типологических особенностях арабо-османского феодализма // НАА История Востока. Т.3. - М.: Гл. 4, 20. Луцкий В.Б. Новая история арабских стран. М.,1965. Мейер М.С. К периодизации истории Турции в эпоху феодализма // Вестник МГУ Мейер М.С. Некоторые черты аграрных отношений в Османской империи // Историография стран Востока (проблемы феодализма). М.,1977. Мейер М.С. К вопросу об изменениях в структуре и составе правящего класса в Османской империи в XVIII в. // Проблемы истории Турции. М.,1978. Мейер М.С. Османская империя в XVIII веке. Черты структурного кризиса. М.,1991. Миллер А.Ф. Мустафа-паша Байрактар. Османская империя в начале XIX века. М.; Л.,

16 Новичев А.Д. История Турции. Т.1. Эпоха феодализма (XI-XVIII вв.). Л.,1963. Орешкова С.Ф. Османская автократия: опыт типологической характеристики // Государство в докапиталистических обществах Азии. М.,1987. Орешкова С.Ф. Султанский двор и гарем в Османской империи первой половины XVII в. //Политическая интрига на Востоке. - М., Османская империя: система государственного управления, социальные и этнорелигиозные проблемы. М.,1987. Петросян Ю.А. Некоторые узловые проблемы исследования истории Османской империи в новое время // Тюркологический сборник М.,1984. Путешествие по Востоку в эпоху Екатерины II. М.,1995. Смилянская И.М. Социально-экономическая структура стран Ближнего и Среднего Востока на рубеже нового времени. М.,1979. Тодорова Н.М. Европеизация Османской империи (Постановка проблемы и ее освещение в современной западной и турецкой историографиях) // НАА * * * Иран Анаркулова Д.М. Социально-политическая борьба в Иране в середине ХIХ в. - М., Арунова М.Р., Ашрафян К.С. Государство Надир - шаха Афшара. (Очерки общественных отношений в Иране х годов XVIII века.) - М., Иванов М.С. Очерки истории Ирана. - М., История Востока. Т.3. - М.: Гл. 5, 23. История Ирана с древнейших времен до конца XVIII века. - Л., История Ирана. - М., Очерки по новой истории Ирана. (XIX - нач. XX вв.) - М., Симонич И.И. Воспоминания полномочного министра М., Туманович Н.Н. Европейские державы в персидском заливе в XVI - XIX вв. - М., Задание для самостоятельной работы студентов подготовка к семинарскому занятию. Тема 10. Османская империя: традиции и попытки модернизации (семинарское занятие 2 часа) 1. Внутренние и внешние предпосылки танзимата, его представители, социальная база, мероприятия. Влияние традиций, противоречивость танзимата, итоги. 2. Новые османы : представители, их взгляды, борьба за Конституцию. Влияние новых османов на общественно-политическую и культурную жизнь империи, причины неудач. 18

17 3. Младотурецкое движение: представители, социальная база, важнейшие течения, организации. Противоречивость идеологии и политической деятельности младотурок. Новая история стран Азии. (вторая половина Х1Х - начало ХХ вв.) Учебное пособие для самостоятельной работы студентов вузов. - М., с , , , Виноградов В.Н. Британский лев на Босфоре. М.,1991. Гасратян М.А., Орешкова С.Ф., Петросян Ю.А. Очерки истории Турции. М.,1983. Дулина Н.А. Османская империя в международных отношениях (30-40-х гг. XIX в.). М.,1980. Дулина Н.А. Танзимат и Мустафа Решид-паша. М.,1984. Еремеев Д.С. Мейер М.С. История Турции в средние века и новое время. М.,1992. Жантиев Д.Р. От анархии к централизации: османский опыт военноадминистративных реформ в Сирии сер. XIX в. // Восток Желтяков А.Д. Печать в общественно-политической и культурной жизни Турции. ( ). - М., Ислам и общество: Круглый стол // Вопросы философии Кинросс Лорд. Расцвет и упадок Османской империи. - М.1999, ч. VI - VII. Новичев А.Д. История Турции. Новое время. Ч.1-2. Л., Новичев А.Д. Али-паша лидер движения за реформы в Турции (танзимата) в е гг. XIX в. // Вестник МГУ. М., Петросян Ю.А. Новые османы и борьба за Конституцию 1876 г. в Турции. М.,1958. Петросян Ю.А. Младотурецкое движение. М.,1971. Петросян Ю.А. К оценке борьба за реформы в Османской империи (конец XVIII-XIX в.) // НАА Петросян Ю.А. Османская империя: могущество и гибель. М.,1990. Петросян И.Е., Петросян Ю.А. Османская империя: реформы и реформаторы (конец XVIII начало XX в.) М.,1993. Фадеева И.Е. Мидхат-паша, его жизнь и деятельность. М.,1977. Фадеева И.Е. Основные черты программы османских реформаторов в х гг. XIX в. Али-паши и Фуад-паши // НАА Фадеева И.Е. Официальные доктрины в идеологии и политике Османской империи (османизм паносманизм). М.,1985. Шеремет В.И. Война и бизнес. Власть, деньги и оружие. Европа и Ближний Восток в Новое время. - М., ч Методические рекомендации по изучению темы При освещении первого вопроса показать, какие внутренние и международные обстоятельства заставили султанское правительство пойти на поддержку реформаторов-бюрократов. Анализируя Гюльханейский хатт-и-шериф 19

18 и попытки его реализации, определить традиционные и новые черты в реформаторском курсе Решид-паши и его сторонников. Охарактеризовать противоречивые отношения различных социальных, национальных, политических и религиозных сил империи к проводимым на основе Гюльханейского хатт-ишерифа мероприятиям. Ответить на вопрос: можно ли танзиматские реформы назвать одним из азиатских вариантов революции сверху. Проанализировать политическое завещание Али - паши. Характеристику движения новых османов следует начать с изучения изменений в социально-экономической и социально-классовой структуре империи, вызвавших к жизни формирование собственно турецкой интеллигенции. Подчеркнуть значение Н.Кемаля и новых османов в развитии самосознания турок и национальной культуры. Показать черты общего и особенного в политических взглядах новых османов и деятелей танзимата, отношение Н.Кемаля и его сторонников к идеям конституционализма и либерализма, доктрине османизма, исламу, политике западных держав. Дать оценку Конституции 1876 г., выявить влияние европейских идей и исламских традиций, причин поражения и значения деятельности новых османов. При изучении младотурецкого движения определить влияние внешних и внутренних обстоятельств на его формирование, раскрыть социальные основы движения младотурок. Рассмотреть основные черты доктрины младотурок, их деятельность, отношение к важнейшим внутренним и международным проблемам империи. Охарактеризовать общее и различное во взглядах и деятельности групп А.Ризы-бея и М.Сабахеддина, выяснить эволюция основных программных установок младотурок. Определить место и историческое значение деятелей танзимата, новых османов, младотурок в противоречивом процессе модернизации империи, их оценки в историографии. Тема 11. Япония в середине XVII первой половине XIX в. (лекция 2 часа) 1. Черты общественно-экономического развития, социально-классовой структуры. 2. Нарастание кризиса токугавского режима; генезис капиталистических отношений. 3. Открытие Японии США и европейскими державами, его последствия. Васильев Л.С. История религий Востока. М.,1988. Гл.22. Гончаров И.А. Фрегат Паллада // Собр. соч. М.,1978. Т.3. 20

19 Жуков Е.М. История Японии: Краткий очерк. М.,1939. Искендеров А.А. Феодальный город Японии. М.,1961. История Востока. Т.3. - М.: Гл. 37. К вопросу о генезисе капитализма в Японии // О генезисе капитализма в странах Востока (XV XIX вв.). М.,1962. Кин Д. Японцы открывают Европу М.,1972. Кузнецов Ю.Д., Навлицкая Г.Б., Сырицын И.М. История Японии. М.,1988. Гл.4-8. Лещенко Н.Ф. Япония в эпоху Токугава. - М., Гл Петров Д.В. Американская экспансия в Японии в середине XIX в. М.,1959. Поздняков И.Г. К вопросу о генезисе капитализма в Японии // Генезис капитализма в промышленности. М.,1963. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Японцы. Этнопсихологические очерки. М.,1996. Спеваковский А.Б. Самураи военное сословие Японии. М.,1981. Топеха П.П. Позднесегунская Япония // Япония. Вопросы истории. М.,1959. Файнберг Э.Я. Внутреннее и международное положение Японии в середине XIX в. М.,1954. Файнберг Э.Я. Русско-японские отношения в гг. М.,1960. Эйдус Х.Т. История Японии с древнейших времен до наших дней. М.,1968. Задание для самостоятельной работы студентов к теме 11 повторить вопрос: В чем состояли особенности развития феодализма в Японии в XVI- начале XVII вв.? по следующей литературе: Васильев Л.С. История Востока. Т.1. М.,1993. Гл.13. Кузнецов Ю.Д., Навлицкая Г.Б., Сырицын И.Д. История Японии. М.,1988. Гл.4. А также подготовка к семинарскому занятию. Тема 12. Революция Мэйдзи в Японии (семинарское занятие 2 часа) 1. Внутреннее и международное положение Японии в сер. XIX в.: факторы кризиса. 2. Важнейшие события Мэйдзи исин, оценка в историографии. 3. Почему Япония не превратилась в колонию капиталистических держав? Новая история стран Азии (вторая половина Х1Х - начало ХХ вв.) Учебное пособие для самостоятельной работы студентов. - М., с. 25. Агаев С.Л. Мэйдзи исин : революция или реформа? // НАА

20 Березный Л.А. Буржуазные историки о различиях в общественном развитии Японии и Китая в XIX в. // Вопросы истории стран Азии. Л.,1965. Гришелева Л.Д. Формирование японской национальной культуры. М.,1986. Жуков Е.М. К вопросу об оценке революции Мэйдзи // Вопросы истории История Японии. - Т М., Ч. 4., Т Ч Гл. 1. Кузнецов Ю.Д., Навлицкая Г.Б., Сырицын И.М. История Японии. М.,1988. Гл Ленин В.И. Тетради по империализму // ПСС. Т.28. С.671. Мещеряков А. Заговор против крови // Знание сила Совастеев В.В. Японская буржуазная историография революции Мэйдзи // Вопросы истории Совастеев В.В. Проблемы буржуазной революции Мэйдзи в японской историографии. Владивосток, Спеваковский А.Б. Самураи военное сословие Японии. М.,1981. Хани Горо. История японского народа. М.,1958. Хорос В.Г. Японские секреты // Знание сила Эйдус Х.Т. История Японии с древнейших времен до наших дней. М.,1968. Методические рекомендации по изучению темы: Характеризуя социально-экономическое развитие Японии, определить, какие качественные изменения произошли в экономическом развитии страны, найти на карте центры экономической жизни, где проявились новые тенденции. Показать, как эволюционировала система си-но-ко-сё, изменилось положение основных сословий японского общества. Выявить, почему стало возможным развитие капиталистических отношений на японской почве, сыграли ли свою роль традиции, религиозные факторы, внешние обстоятельства? Раскрыть проявления идейного и политического кризиса токугавского режима. По второму вопросу: определить на карте основные центры, связанные с антисёгунским движением. Охарактеризовать позиции различных социальнополитических сил, роль самурайства, торгово-ремесленных слоев, крестьянства, даймё в событиях Мэйдзи исин, показать роль императорской власти, проанализировать императорский манифест 3 января 1868 г. и пятистатейную императорскую клятву 6 апреля 1868 г. Выявить различные тенденции в историографии вопроса, определить, как решалась различными историографическими направлениями проблема оценки сущности и характера мэйдзийских событий, соотношения реформы и революции, революции сверху, роли традиций. Определить свою точку зрения в данном вопросе. При подготовке третьего вопроса следует обратить внимание на необходимость анализа всего комплекса факторов, приведших к победе Мэйдзи исин. Следует помнить, что изоляция Японии никогда не была абсолютной и длительной (полезно сравнить с Китаем), воздействовали цивилизационные 22

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.В.ДВ.4.2 Политические проблемы стран Востока. Направление подготовки Международные отношения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Б1.В.ДВ.4.2 Политические проблемы стран Востока. Направление подготовки Международные отношения МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный лингвистический университет» (ФГБОУ

Подробнее

Планирование курса всеобщей истории по классам в соответствии с Примерной основной образовательной программой основного общего образования

Планирование курса всеобщей истории по классам в соответствии с Примерной основной образовательной программой основного общего образования Использование учебников «Всеобщая история» УМК В.С. Мясникова (издательство «Вентана-Граф») в соответствии с Примерной основной образовательной программой основного общего образования Планирование курса

Подробнее

(наименование) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ГСЭ.Ф.03 «Отечественная история» для студентов очной формы обучения

(наименование) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ГСЭ.Ф.03 «Отечественная история» для студентов очной формы обучения Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Балаковский институт техники,

Подробнее

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Наименование разделов и тем 1. Становление Всего Основные виды учебной деятельности часов обучающихся 5 Осознают причины перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному

Подробнее

(наименование) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ» для студентов направления: Самостоятельная работа 24 ч.

(наименование) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ» для студентов направления: Самостоятельная работа 24 ч. Балаковский институт техники, технологии и управления (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Саратовский государственный технический

Подробнее

Перечень и содержание занятий семинарского типа (практических занятий)

Перечень и содержание занятий семинарского типа (практических занятий) Очная Заочная Сокращенно е. Перечень и содержание занятий семинарского типа (практических занятий) Коды формируемых компетенций Наименование семинарских занятий Количество часов Рекомендуем ая литература

Подробнее

Конотопов М. В. История экономики зарубежных стран: Учебник для вузов / М. В. Конотопов, С. И. Сметанин 6-е изд., стер. М. : КНОРУС, 2007.

Конотопов М. В. История экономики зарубежных стран: Учебник для вузов / М. В. Конотопов, С. И. Сметанин 6-е изд., стер. М. : КНОРУС, 2007. Конотопов М. В. История экономики зарубежных стран: Учебник для вузов / М. В. Конотопов, С. И. Сметанин 6-е изд., стер. М. : КНОРУС, 2007. 320 с В учебнике рассматривается процесс экономического развития

Подробнее

Программа вступительного испытания. Древность и Средневековье

Программа вступительного испытания. Древность и Средневековье Программа вступительного испытания по истории, проводимого вузом самостоятельно. Древность и Средневековье Народы и древнейшие государства на территории России Восточнославянские племена и их соседи. Занятия,

Подробнее

Учебно-тематический план по курсу «Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI века» 11 класс

Учебно-тематический план по курсу «Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI века» 11 класс Учебно-тематический план по курсу «Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI века» 11 класс п/п Наименование разделов и тем Всего часов В том числе на: Контрольные работы Примерное количество часов на самостоятельные

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена по всеобщей истории для поступающих в бакалавриат по направлению подготовки

ПРОГРАММА вступительного экзамена по всеобщей истории для поступающих в бакалавриат по направлению подготовки Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы УТВЕРЖДЕНО Ректор А.М. Марголин «20» марта 2014

Подробнее

Рабочая программа. по учебному предмету «История» для 8 класса. на 70 часов. Составлена на основе примерной программы. История

Рабочая программа. по учебному предмету «История» для 8 класса. на 70 часов. Составлена на основе примерной программы. История Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Рабочая программа по учебному предмету «История» для 8 класса на 70 часов. Составлена на основе примерной программы.

Подробнее

ВОПРОСЫ К РЕЙТИНГОВЫМ ТОЧКАМ Первый период ( гг.) 1. Последствия первой мировой войны для народов Азии и Африки. 2. Неоколониальная политика

ВОПРОСЫ К РЕЙТИНГОВЫМ ТОЧКАМ Первый период ( гг.) 1. Последствия первой мировой войны для народов Азии и Африки. 2. Неоколониальная политика ВОПРОСЫ К РЕЙТИНГОВЫМ ТОЧКАМ Первый период (1918 1945 гг.) 1. Последствия первой мировой войны для народов Азии и Африки. 2. Неоколониальная политика Запада на Востоке. 3. Взаимоотношения Советской России

Подробнее

История России 10 класс

История России 10 класс История России 0 класс Планируемы результаты освоения учебного предмета «История России» к концу 0 класса: знать, понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории; периодизацию

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 5

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 5 2 СОДЕРЖАНИЕ стр. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 5 Структура и содержание учебной дисциплины.... Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины...................................

Подробнее

Рабочей программе по Новейшей истории. XX-начало XXI века (9 класс) Интегративная цель задач

Рабочей программе по Новейшей истории. XX-начало XXI века (9 класс) Интегративная цель задач 1 Рабочей программе по Новейшей истории. XX-начало XXI века (9 класс) Данная рабочая программа «Новейшая история» для обучающихся 9 класса разработана на основе примерной программы Алексашкина В.П. «Новейшая

Подробнее

Вопросы к экзамену по истории 1 курс ОУД для МГ. Ульяновская О.А.

Вопросы к экзамену по истории 1 курс ОУД для МГ. Ульяновская О.А. Вопросы к экзамену по истории 1 курс ОУД для МГ. Ульяновская О.А. Вопрос 1. В чем значение изучения истории? Опишите основные источники наших знаний о древнейшей истории человечества. Вопрос 2. Какие перемены

Подробнее

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8 КЛАССА ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8 КЛАССА ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8 КЛАССА ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ п/п в/р Тема урока п/п Дата п/ф ВВЕДЕНИЕ (1 ч.) 1 1 Человек в новую эпоху: от традиционного общества к обществу индустриальному

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.3.В.04 Б.3.В.04.2 НОВАЯ ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ. Трудоемкость 4 зачетных единицы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.3.В.04 Б.3.В.04.2 НОВАЯ ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ. Трудоемкость 4 зачетных единицы МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет»

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории составлена на основе: - федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования / приказ МО 10-89 от 5.03.2004г.; - примерной

Подробнее

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории Рабочая программа по истории. (0 класс. Базовый уровень).. Пояснительная записка Рабочая программа по истории (0 класс базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного

Подробнее

Тема 2 Изменения в системе европейских государств во второй половине 17 начале 18 века

Тема 2 Изменения в системе европейских государств во второй половине 17 начале 18 века Тема 2 Изменения в системе европейских государств во второй половине 17 начале 18 века 1. Вестфальский мир 1648 г. и создание новой системы международных отношений 2. Войны между раннебуржуазными государствами

Подробнее

Цели и задачи программы Цели:

Цели и задачи программы Цели: Пояснительная записка Рабочая программа по всеобщей истории составлена на основе примерной программы «Всеобщая история. 5- классы» - М.: ООО «ТИД «Русское слово» - 200. Авторы: Н.В. Загладин. Цели и задачи

Подробнее

Рабочая программа. по Всеобщей истории. Класс: 8 А;Б;В.

Рабочая программа. по Всеобщей истории. Класс: 8 А;Б;В. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 28» Мытищинский муниципальный район «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ 28 М.С. Мосалева Приказ 170 от 01.09.2015 Рабочая

Подробнее

Рабочая программа по истории 8 класс на уч. год

Рабочая программа по истории 8 класс на уч. год Рабочая программа по истории 8 класс на 2017 2018 уч. год Автор-составитель: Ахмадуллина Н.В., учитель истории п. Большой Исток 2017 г. Рабочая программа по истории 8 класс (28+42 =70 часов) I. Содержание

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ. по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ. по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ Группа: 8М Преподаватель: Остроухова Татьяна Владимировна Количество часов на период обучения: теоретическое обучение: 08

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 5

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 5 2 3 СОДЕРЖАНИЕ стр. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 5 Структура и содержание учебной дисциплины 6 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины 12 4. Контроль и оценка результатов

Подробнее

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ (НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ, ЧАСТЬ I ГГ.)»

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ (НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ, ЧАСТЬ I ГГ.)» ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ (НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ, ЧАСТЬ I. 1918 1945 ГГ.)» 1. Арабские страны в 1918-1945 гг. 1. Социально-экономическое и политическое

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. История мировых цивилизаций

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. История мировых цивилизаций ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Организация работы с молодежью» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе основной школы «История» (8 класс)

Аннотация к рабочей программе основной школы «История» (8 класс) Аннотация к рабочей программе основной школы «История» (8 класс) Место в учебном плане/ недельная нагрузка Базовый/ профильный/ углубленный курс Документы в основе составления рабочей программы Учебники

Подробнее

Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени 7 класс

Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени 7 класс Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени 7 класс Рабочая программа по Всеобщей истории. История Нового времени 7 класс составлена на основе федерального компонента

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 5

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 5 СОДЕРЖАНИЕ стр. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 5 Структура и содержание учебной дисциплины.... 6 Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины...................................

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. От автора Предмет и методология истории государства и права зарубежных стран как учебной дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ. От автора Предмет и методология истории государства и права зарубежных стран как учебной дисциплины СОДЕРЖАНИЕ От автора Предмет и методология истории государства и права зарубежных стран как учебной дисциплины Раздел I. Государственное устройство и право в странах Древнего мира Глава 1. Древневосточные

Подробнее

Кафедра «Философии и истории» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Философия истории» для аспирантов по специальности Социальная философия

Кафедра «Философии и истории» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Философия истории» для аспирантов по специальности Социальная философия Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Философии

Подробнее

Структура документа: Пояснительная записка; Основное содержание; Требование к уровню подготовки; Тематическое планирование; Список литературы.

Структура документа: Пояснительная записка; Основное содержание; Требование к уровню подготовки; Тематическое планирование; Список литературы. 7 класс Структура документа: Пояснительная записка; Основное содержание; Требование к уровню подготовки; Тематическое планирование; Список литературы. Пояснительная записка. Данная рабочая программа по

Подробнее

ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное Государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени

Подробнее

13. Судьбы западных - русских земель и образование Литово - Русского государства.

13. Судьбы западных - русских земель и образование Литово - Русского государства. 4. Перечень вопросов по вступительным испытаниям в аспирантуру 4.1. Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология» 4.2. Профиль подготовки : 07.00.02 Отечественная история Вопросы по

Подробнее

Рабочая программа по истории для 10 класса

Рабочая программа по истории для 10 класса Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Великобритании СОГЛАСОВАНО на заседании МС (Зубов С.Ю.) «0» сентября 204 УТВЕРЖДАЮ директор школы (Кузнецов

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ. Введение...9. Глава I. Отмена крепостного права...13

ОГЛАВЛЕНИЕ. Введение...9. Глава I. Отмена крепостного права...13 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение...9 Глава I. Отмена крепостного права......13 1. «Царь-освободитель» 13 2. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы..14 3. Содержание «Положений» 19 февраля 1861 г. и их проведение

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ УТВЕРЖДАЮ: Ректор АТиМО Ю.В. Сорокин 201 г. ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ при приёме в ЧОУ ВО «Академия туризма

Подробнее

8 класс. Новая история. История России. 68 часов.

8 класс. Новая история. История России. 68 часов. 8 класс. Новая история. История России. 68. Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, авторской программы

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ» Федеральное агентство лесного хозяйства Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Вяземский лесхоз-техникум им. Н.В. Усенко» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ» г. Вяземский

Подробнее

Методические указания по дисциплине «Истории стран Азии и Африки» СРС

Методические указания по дисциплине «Истории стран Азии и Африки» СРС Методические указания по дисциплине «Истории стран Азии и Африки» Тема 1 Мир в новое время СРС Вопрос I. Мир в середине XVII в. Задания: 1.Обведите границы государств, в которых после буржуазной революции

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. стр. 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины Структура и содержание учебной дисциплины 5

СОДЕРЖАНИЕ. стр. 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины Структура и содержание учебной дисциплины 5 3 СОДЕРЖАНИЕ Паспорт рабочей программы учебной дисциплины Структура и содержание учебной дисциплины 5 стр. 3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины. Контроль и оценка результатов освоения

Подробнее

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ». 1. Арабские города в X XI вв. 2. Восстание под руководством Бабека. 3.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ». 1. Арабские города в X XI вв. 2. Восстание под руководством Бабека. 3. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ». 1. Арабские города в X XI вв. 2. Восстание под руководством Бабека. 3. Крестьянская война в Китае в XI в. 4. Аграрные отношения в

Подробнее

Аннотация по дисциплине Б.1Б.9.2 ИСТОРИЯ РОССИИ XVIII НАЧАЛО XX ВВ.

Аннотация по дисциплине Б.1Б.9.2 ИСТОРИЯ РОССИИ XVIII НАЧАЛО XX ВВ. Аннотация по дисциплине Б.1Б.9.2 ИСТОРИЯ РОССИИ XVIII НАЧАЛО XX ВВ. Направление подготовки 46.03.01 История, направленность (профиль) Историческое образование; Всемирная история. Курс 3. Семестр 5, 6.

Подробнее

Требования к результатам освоения учебного предмета

Требования к результатам освоения учебного предмета Требования к результатам освоения учебного предмета В результате изучения истории ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ. по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ. по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ Группа: 3Т Преподаватель: Остроухова Татьяна Владимировна Количество часов на период обучения: теоретическое обучение: 08

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора ТвГУ Л.Н. Скаковская «1» марта 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора ТвГУ Л.Н. Скаковская «1» марта 2017 г. УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора ТвГУ Л.Н. Скаковская «1» марта 2017 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ по направленности 07.00.03 всеобщая история 1. Развитие раннекапиталистических отношений в Западной Европе

Подробнее

тетрадь : пособие для учащихся учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения

тетрадь : пособие для учащихся учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения Примерное календарно-тематическое планирование Всемирная история Нового времени, XVI ХVIII вв. VIII класс (35 часов) 1. Кошелев, В.С. Всемирная история Нового времени: XVI ХVIII вв.: учеб. пособие для

Подробнее

Нормативными источниками для составления программы являются: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Нормативными источниками для составления программы являются: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Нормативными источниками для составления программы являются: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный государственный образовательный стандарт

Подробнее

Преподавание математические методы в исторических исследованиях курс истории Вьетнама

Преподавание математические методы в исторических исследованиях курс истории Вьетнама Деопик Дега Витальевич преподаватель истории Вьетнама факультета востоковедения Московской международной академии Страница автора в системе РИНЦ: Деопик Дега Витальевич Контактная информация d.v.deopik@inbox.ru

Подробнее

Учебник подготовлен с учетом последних достижений историко-правовой науки и в соответствии с программой курса «История государства и права зарубежных

Учебник подготовлен с учетом последних достижений историко-правовой науки и в соответствии с программой курса «История государства и права зарубежных Учебник подготовлен с учетом последних достижений историко-правовой науки и в соответствии с программой курса «История государства и права зарубежных стран». В нем последовательно изложена история возникновения,

Подробнее

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. часов 6 7 Аудиторные занятия (всего)

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. часов 6 7 Аудиторные занятия (всего) 1.Цели освоения дисциплины: Сформировать представление об основных этапах истории Китая и культурно-исторической специфики Китая, развить навыки использования исторического материала в профессиональной

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета ИСТОРИЯ 6 класс, 68 часов (2 часа в неделю)

Рабочая программа учебного предмета ИСТОРИЯ 6 класс, 68 часов (2 часа в неделю) УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «Средняя школа 2 с углубленным изучением предметов физико-математического цикла» от 30.06.2016 260П Рабочая программа учебного предмета ИСТОРИЯ 6 класс, 68 часов (2 часа

Подробнее

гнетом коммунистической идеологии. В современных условиях представляется возможность рассмотрения данного феномена с новой точки зрения.

гнетом коммунистической идеологии. В современных условиях представляется возможность рассмотрения данного феномена с новой точки зрения. АННОТАЦИЯ к диссертационной работе на тему «Влияние идей джадидизма на процесс социо-культурного и политического развития Казахской степи (вторая половина ХIХ начало ХХ вв.)», подготовленной для получения

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по истории

Аннотация к рабочим программам по истории Аннотация к рабочим программам по истории Наименование дисциплины Класс Общее кол-во часов Кол-во контрольных работ, зачётов, практических работ УМК курса Содержание дисциплины. Разделы История 5 70 Не

Подробнее

Учебно-методический комплект:

Учебно-методический комплект: Пояснительная записка Учебная программа предмета «История» (базовый уровень) на уровне среднего общего образования для обучающихся 11 «А»,11 «Б» классов разработана в соответствии с требованиями: федерального

Подробнее

Омельченко О. А. История политических и правовых учений / О.А. Омельченко. 2-е изд., испр. М.: Эксмо, с. (Российское юридическое образование

Омельченко О. А. История политических и правовых учений / О.А. Омельченко. 2-е изд., испр. М.: Эксмо, с. (Российское юридическое образование Омельченко О. А. История политических и правовых учений / О.А. Омельченко. 2-е изд., испр. М.: Эксмо, 2011. 576 с. (Российское юридическое образование ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ВВЕДЕНИЕ В КУРС 1 Предмет и

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая история» 7 класс базовый уровень на учебный год Новая история Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая история» 7 класс базовый уровень на учебный год Новая история Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая история» 7 класс базовый уровень на 206-207 учебный год Новая история Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с задачами основного общего

Подробнее

Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества.

Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества. Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества. Общественное развитие сложный процесс, поэтому его осмысление привело к возникновению различных подходов, теорий, так или иначе объясняющих историю

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию. Санкт-Петербургский государственный университет

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию. Санкт-Петербургский государственный университет Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Санкт-Петербургский государственный университет Факультет философии и политологии Рассмотрено и рекомендовано:

Подробнее

города на духовную и хозяйственную жизнь общества. Начало становления капиталистического предпринимательства. Социальный кризис и народные движения в

города на духовную и хозяйственную жизнь общества. Начало становления капиталистического предпринимательства. Социальный кризис и народные движения в Аннотация Целями экзамена "Всеобщая история", охватывающего историю человеческого общества от его возникновения до наших дней, - является проверка освоения выпускниками бакалавриата представления о единстве

Подробнее

Учебно-методический комплект.

Учебно-методический комплект. Пояснительная записка по Новой истории и История России с конца XVI до конца XVIII века Класс: 7«А» Уровень: общеобразовательный Всего часов на изучение программы: 68 часов Количество часов в неделю: 2

Подробнее

Рабочая программа по всеобщей истории (базовый уровень) 10 класс

Рабочая программа по всеобщей истории (базовый уровень) 10 класс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 13 имени В.А.Джанибекова Щелковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ СОШ 13 им. В.А.Джанибекова

Подробнее

История и философия науки

История и философия науки Вопросы для подготовки к экзамену кандидатского минимума Кафедра философии гуманитарных факультетов История и философия науки 1. Предмет философии науки. 2. Понятие науки. Основные признаки и характеристики

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по факультативному курсу «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи 11 класс учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по факультативному курсу «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи 11 класс учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по факультативному курсу «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи класс 205-206 учебный год п. Октябрьский, 205 Аннотация Факультативный курс «История в лицах. Реформы

Подробнее

Проверка уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками осуществляется в ходе четырёх контрольных работ в течение учебного года.

Проверка уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками осуществляется в ходе четырёх контрольных работ в течение учебного года. I.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В 8-М КЛАССЕ В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны знать/понимать: -хронологию -исторические факты,. уметь: -работать с историческими

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Количество часов 2 часа в неделю (68 часов в год)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Количество часов 2 часа в неделю (68 часов в год) МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 33 СТАНИЦЫ АРХАНГЕЛЬСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По истории Класс 7-8 А, Б,

Подробнее

Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь

Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного

Подробнее

Тематическое планирование по истории 9 класс

Тематическое планирование по истории 9 класс Тематическое планирование по истории 9 класс Пояснительная записка Тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 года и рабочих программ по

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «История» для студентов специальности «Туризм» (ФГОС СПОО) Образовательный уровень СПО: базовый

Аннотация рабочей программы дисциплины «История» для студентов специальности «Туризм» (ФГОС СПОО) Образовательный уровень СПО: базовый Аннотация рабочей программы дисциплины «История» для студентов специальности 43.02.10 «Туризм» (ФГОС СПОО) Образовательный уровень СПО: базовый ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ: Целью освоения дисциплины

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативная база преподавания предмета. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории для 8 класса на 206-207 учебный год разработана на основе нормативных документов:. Федерального закона «Об образовании

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. курса «История» для основной школы на основе ФГОС, 11 класс, базовый уровень. Срок реализации учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. курса «История» для основной школы на основе ФГОС, 11 класс, базовый уровень. Срок реализации учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «История» для основной школы на основе ФГОС, 11 класс, базовый уровень. Срок реализации 2017 2018 учебный год История 11 класс (база) Рабочая программа по всеобщей истории для 5

Подробнее

Для успешного освоения дисциплины История Японии студент должен:

Для успешного освоения дисциплины История Японии студент должен: Аннотация рабочей программы дисциплины Б.3.В.ДВ.4.1 История Японии Направление подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение Профиль «Азиатские исследования» 1. Цели и задачи дисциплины Основная цель

Подробнее

К.В. СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦРЕАЛИЗМА

К.В. СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦРЕАЛИЗМА Мельник К.В. СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦРЕАЛИЗМА Социалистический реализм одно из значительнейших явлений культуры XX века, пришедшее на смену периоду русского искусства, получившего

Подробнее

дата Тема урока Домашнее задание кон тро ль Вводный урок. Этапы исторического Стр. 5-6

дата Тема урока Домашнее задание кон тро ль Вводный урок. Этапы исторического Стр. 5-6 п/п Календарно-тематическое планирование курса история 10 класс 68 часов Учеюник: 1) Загладин Н А Программа курса Всемирной история История России и мира с древнейших времён до наших дней 10-11 классы

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия» к рабочей программе «Философия» Форма обучения: очная Рабочая программа разработана для студентов специальности «Финансы и кредит», изучающих общий курс философии. Программа разработана на основе Государственного

Подробнее

1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса)

1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса) АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса) Б1. Б.16.1, Б1. Б.16.2 Новая и новейшая история 1, 2 (шифр и наименование дисциплины (учебного курса)) 1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса) Цель формирование

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» Религиозная организация духовная образовательная организация высшего образования Вологодская духовная семинария Вологодской епархии Русской Православной Церкви ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 2 города Гвардейска»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 2 города Гвардейска» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 2 города Гвардейска» 238210, Калининградская область, тел/факс: 8-401-59-3-16-96 гор. Гвардейск, ул. Тельмана 30-а, Е mail: gvardeiskschool@mail.ru

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории средних веков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории средних веков Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 5 р.п. Сосьва ОБСУЖДЕНО на заседании ШМО Руководитель ШМО / / Протокол от 2014 г. Согласовано Заместитель директора

Подробнее

Духовный мир древних обществ реферат

Духовный мир древних обществ реферат Духовный мир древних обществ реферат Доклады, рефераты, лекции, конспекты, шпаргалки. STAR Отражение жизни общества в реалистическом искусстве XX века Основные тенденции. Философия культуры в каталоге

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «история» для обучающихся 8 класса МБОУ «СОШ п. Коминтерн» (базовый уровень) на 2016/2017 учебный год

Рабочая программа по учебному предмету «история» для обучающихся 8 класса МБОУ «СОШ п. Коминтерн» (базовый уровень) на 2016/2017 учебный год Рабочая программа по учебному предмету «история» для обучающихся 8 класса МБОУ «СОШ п. Коминтерн» (базовый уровень) на 2016/2017 учебный год Составитель: Лѐвина Мария Юрьевна, учитель истории и обществознания

Подробнее

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 7 ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 2 7 Аннотация рабочей программы Дисциплина ГСЭ.В.1.1 «Всемирная история» является дисциплиной выборного

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Начальник кафедры. полковник полиции Л.Г.Устинова 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Начальник кафедры. полковник полиции Л.Г.Устинова 2016 г. МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ кафедра государственных и гражданско-правовых дисциплин УТВЕРЖДАЮ Начальник кафедры государственных и гражданскоправовых

Подробнее

к.и.н., доц. Шагиданова К.И.

к.и.н., доц. Шагиданова К.И. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (Формат титульного листа должен соответствовать требованиям, приведенным в приложении) (1) Составлена в

Подробнее

Рабочая программа по истории для 11 класса

Рабочая программа по истории для 11 класса Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Великобритании СОГЛАСОВАНО на заседании МС (Зубов С.Ю.) «0» сентября 04 УТВЕРЖДАЮ директор школы (Кузнецов

Подробнее

СОЦИОЛОГИЯ. Кафедра: «Философия, социология и история»

СОЦИОЛОГИЯ. Кафедра: «Философия, социология и история» ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Высшего Профессионального Образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка. Назначение фонда оценочных средств. Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, осваивающих (освоивших) программу учебной дисциплины

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ИСТОРИИ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ИСТОРИИ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского А. В. Баранов, В. С. Мирзеханов МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ИСТОРИИ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ Издательство Саратовского университета

Подробнее

1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса) 2. Место дисциплины (учебного курса) в структуре ОПОП ВО

1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса) 2. Место дисциплины (учебного курса) в структуре ОПОП ВО АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса) Б1.Б.16.1, Б1. Б.16.2 Новая и новейшая история 1, 2 (шифр и наименование дисциплины (учебного курса)) 1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса) Цель формирование

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся Б.3.Б.11. Новая история стран Азии и Африки Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся Общие сведения 1. Кафедра истории 2. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 1.1. Требования к студентам. Приступая к изучению данной дисциплины студент должен - обладать культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации,

Подробнее

Протокол от 2019 г. Зав. кафедрой Руденко А.М., д.ф.н., профессор. Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от 2019 г. Зав. кафедрой Руденко А.М., д.ф.н., профессор. Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году Председатель НМСC 219 г. Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 219-22 учебном году на заседании кафедры Социально-гуманитарные дисциплины Протокол от 219 г. Зав. кафедрой

Подробнее

Молодяков В. Э., Молодякова Э. В., Маркарьян С. Б. История Японии. XX век. - М.: ИВ РАН; Крафт+, с.

Молодяков В. Э., Молодякова Э. В., Маркарьян С. Б. История Японии. XX век. - М.: ИВ РАН; Крафт+, с. Молодяков В. Э., Молодякова Э. В., Маркарьян С. Б. История Японии. XX век. - М.: ИВ РАН; Крафт+, 2007. - 528 с. Коллективный труд ведущих российских японоведов является первым за много лет в отечественной

Подробнее

Рабочая программа по истории среднего общего образования

Рабочая программа по истории среднего общего образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Дмитриевская средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрена»: Руководитель МО И.В. Присада Протокол от 2014 г. «Согласована»: Заместитель директора школы

Подробнее

Нормативными источниками для составления программы являются: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Нормативными источниками для составления программы являются: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Нормативными источниками для составления программы являются: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный государственный образовательный стандарт

Подробнее

касается людей, находящихся на вершине власти, оказывающих

касается людей, находящихся на вершине власти, оказывающих ОТЗЫВ ведущей организации Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский педагогический государственный университет» на диссертационное исследование

Подробнее

1. Пояснительная записка.

1. Пояснительная записка. 1. Пояснительная записка. Рабочая программа по курсу «История» 11 класс (базовый уровень) рассчитана на 68 часов. Из них 24 часа отводится на изучение Всеобщей истории. Остальные часы учебного времени

Подробнее