ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ"

Транскрипт

1 КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЗАРУБЕЖНОЙ ИСТОРИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ Тематический план и методические рекомендации для студентов ш курса исторического факультета Калининград

2 История стран Азии и Африки в новое время: Тематический план и методические рекомендации для студентов 3 курса исторического факультета /Калинингр. ун-т. Сост. А.Д.Чумаков. Калининград В тематическом пособии даны планы занятий по курсу «История стран Азии и Африки в новое время», задания для самостоятельной работы студентов, списки литературы к каждой теме. Также даются краткие методические рекомендации по изучению того или иного вопроса. Пособие предназначено для студентов 3 курса исторического факультета. Может быть использовано в преподавании соответствующих тем в классах средних школ и лицеев с гуманитарным уклоном. Составитель А.Д.Чумаков. Печатается по решению редакционно-издательского Совета Калининградского государственного Калининградский государственный университет,

3 ВВЕДЕНИЕ Новая история стран Азии и Африки является продолжением исторического развития восточного мира в эпоху средневековья, осуществляющегося в нарастающих контактах со странами Западной Европы, США, российской историей. Однако следует помнить об особенностях цивилизационного и социокультурного плана, наложивших отпечаток на ход восточной истории в новое время. Это прежде всего сильное воздействие природно-климатических, демографических процессов, обусловивших определенный циклизм в развитии афро-азиатских обществ. Данные обстоятельства привели к сохранению в новое время сильного государственного начала (особенно в китайской истории, частично в турецкой, иранской, арабской), что обусловило государственный контроль над важнейшими сферами развития восточных обществ и подчиненное положение частнособственнического сектора экономики. Последний, не имевший официально-правовых гарантий для своего нормального существования и развития, был заинтересован в крепкой власти центра, ибо только он мог гарантировать защиту от местных властей, а также от социальных потрясений внутреннего характера и внешних вторжений. Специфичной была и социальная структура. Отметим ряд ее важнейших черт. Это невычлененность индивида из коллектива, слабость отдельных собственников. Заметную роль играла система вертикальных связей и замкнутых корпораций при слабой классовой дифференцированности и второстепенной роли классовых антагонизмов. Выработанные веками корпоративные и патронажно-клиентальные связи закреплялись традициями и освящались религией, сохраняли большую устойчивость, несмотря на кризисы власти и иностранные вторжения. Тем самым политические и социальные катаклизмы внутри восточных обществ не вели к их структурному обновлению (до прихода европейцев), к выходу за рамки традиционной, докапиталистической системы. Устойчивым оставалось и влияние религии, служившей важным элементом социально-политической жизни Азии и Африки. Несмотря на отмеченные выше общие черты, в странах Востока сохранились различия в уровне общественно-экономического развития к середине XVII в. В Цинской, Могольской, Османской империях феодализм достиг стадии зрелости, в арабских странах сохранилось сильное воздействие дофеодальных структур, в Тропической и Южной Африке дофеодальные отношения преобладали. Но в целом восточные общества развивались на собственной основе до середины XIX в. Контакты с Западом, систематически осуществлявшиеся с эпохи Великих географических открытий, ограничивались торговлей, точечной колонизацией и 5

4 военно-политическими соглашениями или столкновениями. Хотя следует отметить, что в международных делах постепенно набирал силу восточный вопрос с участием Османской империи. Приблизительное равновесие в экономических и политических параметрах в развитии Востока и Запада было нарушено по мере энергичного развития капитализма, промышленного переворота и утверждения в колониальных делах новых стран Англии и Франции, с успехом вытеснивших традиционные колониальные державы Испанию, Португалию, Голландию. Иначе говоря, мировое развитие стали определять не восточные мир-империи (И.Валлерстайн), а западные мир-экономики с формирующимся индустриальным обществом в основе. Афро-азиатский мир втягивается в устойчивые мирохозяйственные связи (неэквивалентный обмен, вывоз товаров и т.п.), громадные территории (Индия и др.) управляются западными странами косвенным или прямым методом, открываются для мирового капитализма Цинская империя, Япония, усиливается борьба ведущих держав за Османскую империю, Персию, сфера колониальной экспансии охватывает прибрежные районы Африканского континента. С середины XIX до начала ХХ в. Восток окончательно превращается в часть мирового капиталистического хозяйства (МКХ), формируется модель западный центр восточная периферия. Разумеется, страны Азии и Африки втягиваются в этот процесс неравномерно (наиболее быстро прибрежные районы Дальнего Востока, территории Ближнего Востока и Северной Африки). Изучая гг. XIX в. начало ХХ в., включая первую мировую войну, можно отметить, что это не только этап истории Запада. Именно с этого времени можно говорить об одном важном и противоречивом результате колониального синтеза начале собственно новой истории Востока, с точки зрения формирования основ капиталистического общества (Япония, ряд районов Китая, Индии, арабского мира, Турции). В странах афро-азиатского мира (за исключением вторичной, японской) развиваются под мощным воздействием западного колониализма основы третьего эшелона мирового развития. Его чертами являются: значительная роль внешнего импульса в лице индустриальных держав Европы и США, неорганичность капиталистической эволюции, сосуществование добуржуазных и капиталистических структур, экономические диспропорции, жесткая сырьевая привязанность к МКХ, а также громадный разрыв в уровнях развития между центрами-метрополиями и отсталой восточной периферией. Следует отметить и диспропорции социальноэкономического развития внутреннего порядка: неравномерность роста определенных районов, сосуществование наряду с элементами капиталистического хозяйства архаичных феодальных и патриархальных структур. Быстрее начиналась модернизация тех стран Востока, которые были 6

5 раньше втянуты в капиталистические мирохозяйственные связи (приморские районы Китая, Османской империи, Индия, Египет и др.). Однако колониальное и полуколониальное положение стран Азии и Африки постепенно выявляло пределы роста новых явлений (технико-технологическая отсталость, протекционизм великих держав, неравноправное политико-юридическое положение в международных политических и экономических отношениях). Изменяется и социально-классовая структура, связанная с формированием национальной буржуазии и рабочего класса на Востоке, перемещением центра новых явлений в городскую среду, увеличением роли национальной интеллигенции, представленной в основном выходцами из традиционных слоев, но выражающих объективно буржуазные националистические идеи. В изучаемый период происходят процессы становления наиболее крупных наций ханьцев, бенгальцев, персов, турок, арабов Ближнего Востока и Северной Африки. Несмотря на наличие сильных религиозных, этнических различий, кланово-корпоративных связей, постепенно преобладающими становятся тенденции консолидации крупнейших этносов Востока, что прежде всего объясняется необходимостью решения главной задачи, в которой было заинтересовано большинство населения Азии и Африки, достижения национальной независимости как первого шага к созданию политически независимой государственности. Формы антиколониального движения были самыми разнообразными в зависимости от уровня развития территорий Востока. Они включали самые разные проявления от феодального национализма и использования религии, буржуазно-просветительских идей и попыток создания первых национальных общественно-политических организаций до революций эпохи пробуждения Азии. Но везде национально-освободительные тенденции доминировали над социальными, заставляя страны-метрополии корректировать свою политику на Востоке, вплоть до уступок части местной национальной элиты. Резюмируя, отметим: новая история Востока эпоха систематического взаимодействия западного и афро-азиатского миров на основе колониального синтеза, превращения Востока в часть МКХ, формирования на Востоке многоукладного общества и модернизации, роста буржуазно-национального движения, борьбы за создание условий для национально суверенного варианта развития. Лекционный курс построен по регионально-страноведческому принципу. Причем рассматриваются страны или районы Востока, наиболее ярко отражающие особенности китайско-конфуцианской, индо-буддийской, арабомусульманской цивилизаций в их конкретном проявлении и взаимосвязи с Западом. Большое внимание уделяется проблемам модернизации восточных обществ, синтезу традиционного и современного, различным проявлениям 7

6 освободительных движений. Лекции не дублируют учебники и учебные пособия, а освещают главным образом проблемы, либо отсутствующие в учебной литературе, либо носящие дискуссионный характер. Поэтому для осознанного восприятия лекционного курса студентам рекомендуется предварительно ознакомиться по учебнику или учебному пособию с той или иной темой. В процессе преподавания истории стран Азии и Африки в новое время студенты получают возможность ознакомиться с различными концепциями и методологическими подходами, включая точку зрения преподавателя, и сами сделать выбор между ними. Семинарские занятия посвящены изучению как теоретико-историографических, так и конкретно-исторических проблем общего и особенного в развитии афро-азиатского мира. Подготовка к ним важнейшая часть самостоятельной работы студентов, которая включает также написание контрольных работ и подготовку к коллоквиуму. Сообщения студентов по историческим персоналиям в рамках семинарских занятий не должны превышать 15 минут аудиторного времени. Качество сообщений оценивается с учетом продуманности и четкости плана, содержательности сообщения, умения свободно и логично излагать свои мысли, отвечая на вопросы. Во избежание ошибок при подготовке сообщения студентам следует проконсультироваться с преподавателем. Остальные студенты группы знакомятся с темой сообщения предварительно по учебной литературе, справочным изданиям (Энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона, Большая Советская Энциклопедия, Советская Историческая Энциклопедия, Britanica и др.). На самом занятии студенты конспектируют основные положения сообщения и новые факты, задают докладчикам вопросы, участвуют в обсуждении сообщения. В течение учебного года студенты работают над составлением биографического словаря (привлекая энциклопедические и историко-библиографические издания) Востоковедение в России. XVIII в г. (персоналии по выбору); ценную помощь в данном случае могут оказать коллективные исследования: История отечественного востоковедения до середины XIX века. М.,1990; «История отечественного востоковедения с середины XIX века до 1917 года» М.,1997. Более глубокое изучение курса связано и с необходимостью обращения студентов к новейшим публикациям в научной периодике ( Вопросы истории, Вопросы философии, Восток. Афро-азиатские общества: история и современность, Мировая экономика и международные отношения, Новая и новейшая история, Проблемы Дальнего Востока, Полис, Социальнополитические науки, Социологические исследования ). 8

7 Имеющаяся литература и источники, в том числе и изданные в последние годы, позволяют обеспечить усвоение студентами важнейших проблем курса в течение учебного года. При выставлении зачетов ( V VI семестры) учитывается прежде всего систематическая работа студентов на семинарских занятиях, а также выполнение ими контрольных работ, подготовка сообщений, составление биографического словаря, выступление на коллоквиуме. РАЗДЕЛ I Тема 1. Введение в курс История стран Азии и Африки в новое время Вводно-установочная лекция 2 часа 1. Понятия Восток, традиционное общество в новое время. 2. Содержание и проблемы периодизации курса. Соотношение цивилизационных и формационных факторов; историко-географические рамки новой истории Востока. 3. Общественно-экономический строй народов Востока к началу новой истории. Вопрос об отставании Востока ; роль колониализма. 4. Характеристика основной учебной и учебно-методической литературы. Алаев Л.Б. Формационные черты феодализма и Восток // Народы Азии и Африки Васильев Л.С. История Востока. М.,1993. Ч.2. Васильев Л.С. Всемирно-исторический процесс: концептуальный анализ // Преподавание истории в школе Века неравной борьбы. Национально-освободительное движение в Азии и Африке. М.,1967. Гл.1. Еремеев Д.М. Почему Восток отстал от Запада // Азия и Африка сегодня , 9, 11. Зарин В.А. Запад и Восток в мировой истории XIV-XIX вв. М.,1991. Иванов Н.А. Упадок Востока и установление мировой гегемонии Западной Европы // Восток Илюшечкин В.П. Теория стадийного развития общества (История и проблемы). М.,1996. История Востока. Т.3. - М.: Гл. 1-3 Кульпин Э.С. Об основах социоестественной истории // Восток Тартаковский М. Историософия. Мировая история как эксперимент и загадка. М.,1993. Фурсов А.И. Развитие азиатских обществ в XVII нач. ХХ вв.: современные западные теории. Вып.2. Теории слаборазвитости: поиск внешних факторов развития. М.,1991. Черняк Е.Б. Цивилиография. Наука о цивилизации. М.,1996. Гл.3. 9

8 Эволюция восточных обществ: синтез традиционного и современного. М.,1984. Ч.1. Вводное семинарское занятие 2 часа Знакомство с тематикой и проблематикой занятий. Совместно с читальным залом научной библиотеки организация выставки важнейшей научной, учебной и учебно-методической литературы по истории стран Азии и Африки в новое время. Тема 2. Китай под властью маньчжурских завоевателей сер. XVII первая половина XIX в. (лекция 4 часа) 1. Влияние природно-географических и социокультурных факторов на развитие китайского общества. 2. Кризис Минского цикла и вторжение маньчжур. Почему маньчжурам удалось завоевать Китай? Борьба китайцев с захватчиками. 3. Общественно-экономический строй и политическое развитие Китая под властью Цин. 4. Цины и внешний мир. Бокщанин А.А. Китайские историки о характерных чертах и особенностях феодального строя в Китае // Общественные науки в КНР. М.,1986. Васильев Л.С. Культы, религии, традиции в Китае. М.,1970. Доронин Б.Г. Современный этап изучения в КНР истории династии Цин // Новое в изучении Китая. История и историки. М.,1988. Зотов О.В. Китай и Восточный Туркестан в XV - XVIII вв. - М., Илюшечкин В.П. Сословно-классовое общество в истории Китая. М.,1986. История Востока. Т.3. - М., Гл. 15, 18, 35. Кузнецов В.С.Нурхаци. Новосибирск,1985. Кульпин Э.С. Человек и природа в Китае. М.,1990. Кычанов Е.И. Абахай. Новосибирск,1986. Ларин В.Л. Юго-Западный Китай во второй половине XVII 70-е гг. XIX в. (Проблемы региональной истории). М.,1994. Маньчжурское владычество в Китае. М.,1966. Мартынов А.С. Официальная идеология императорского Китая // Государство в докапиталистических обществах Азии. М.,1987. Мугрузин А.С. Роль природного и демографического факторов в динамике аграрного сектора средневекового Китая (К вопросу о цикличности докапиталистического производства). // Исторические факторы общественного воспроизводства в странах Востока. М.,1986. Новая история Китая. М.,

9 Переломов Л.С. Конфуцианство и легизм в политической истории Китая. М.,1981. Сидихменов В.Я. Маньчжурские правители Китая. М.,1985. Тайные общества в старом Китае. М.,1970. Фан Вэнлань. Новая история Китая. М.,1955. Харро фон Зенгер. Стратагемы. О китайском искусстве жить и выживать. М.,1995. Задание для самостоятельной работы студентов подготовка к практическому занятию. Тема 3. Китай и Индия в историко-философской литературе XVII XVIII вв. (семинарское занятие 2 часа) 1. Представления европейцев о Востоке, причины обращения к его истории. 2. Взгляды Ф.Бернье. Линия Бернье Монтескье. 3. Идеи Вольтера и его последователей. Бернье Ф. История последних политических переворотов в государстве Великого Могола. М.; Л., Бернье Ф. Письма к господину де Мервейлю из Индии. // Книга путешествий. - М., Васильев Л.С. История религий Востока. М.,1988. Гл Вольтер. Избранные произведения. М.,1990. Вольтер. О Конфуции // Конфуций. Я верю в древность. М.,1995. Монтескье Ш. О духе законов. Избранные произведения. М.,1955. Малявин В.В. Оседлать дракона: Маттео Риччи и его преемники. //Книга путешествий. - М., Никифоров В.Н. Восток и всемирная история. М.,1977. Ч.2. Методические рекомендации по изучению темы При подготовке к первому вопросу целесообразно вспомнить, обращаясь к истории ведущих стран Западной Европы, причины и мотивы возрастающего интереса европейских политиков и ученых к Востоку. Полезным будет обращение к соответствующей главе работы В.Н.Никифорова. Следует помнить, что западные авторы, изучая Восток, опирались на античную традицию. Изучая второй вопрос, необходимо показать, что концепция государственного деспотизма Ф.Бернье была первой серьезной научной попыткой найти материальную основу развития одной из крупнейших стран Востока, а Монтескье, используя его (Бернье) выводы, попытался выявить общие принципы развития восточных обществ. 11

10 Обращаясь к рассмотрению взглядов Вольтера, необходимо связать его оценки правления философов в Китае с общей просветительской концепцией философа. Следует подчеркнуть воздействие идей французских мыслителей на своих последователей как во Франции (физиократы), так и в Англии (Манро и др.). Сравнивая взгляды Ф.Бернье и Вольтера, подчеркнуть общее и особенное в их подходе к Востоку, выяснить систему аргументации авторов, их влияние на последующее развитие востоковедческой науки. Для усвоения терминов и понятий, связанных с конфуцианством и буддизмом, целесообразным является привлечение материалов соответствующих глав указанной выше работы Л.С.Васильева. Тема 4. Индия в середине XVII первой половине XIX в. (лекция 4 часа) 1. Влияние цивилизационных и социокультурных особенностей на развитие Индии. 2. Кризис Могольской империи: важнейшие проявления. 3. Европейцы в Индии: причины проникновения, этапы соперничества, утверждение Англии. Почему Индия стала британской колонией? 4. Изменение в общественно-экономическом развитии колониальной Индии. Вопрос о роли английского колониализма. 5. Антиколониальные движения. Формирование религиозного просветительства. Алаев А.Б. Типология индийской общины // Народы Азии и Африки (далее НАА) Антонова К.А. Английское завоевание Индии в XVIII в. М.,1958. Антонова К.А. Советские индологи о причинах падения Могольской Индии // Очерки экономической и социальной истории Индии. М.,1972. Ашрафян К.З. Феодализм в Индии. М.,1978. Бэшем А. Чудо, которым была Индия. М.,1977. Ванина Е.Ю. Идеи и общество в Индии XVI-XVIII вв. М.,1993. Индия и Китай: две цивилизации две модели развития // Мировая экономика и международные отношения (далее МЭМО) , 6, 8. История Индии. М.,1979. История Востока. Т.3. - М.: Гл. 8, 25. Маркс К. Британское владычество в Индии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.9. Неру Дж. Взгляд на всемирную историю. Т.2. М.,1989. Неру Дж. Открытие Индии. М.,1989. Новая история Индии. М.,1961. Рейснер И.М. Народные движения в Индии в XVII XVIII вв. М.,

11 Тарле Е.В. Очерки истории колониальной политики западноевропейских государств (конец XV начало XIX в.). М.,1965. Очерки Чичеров А.И. Экономическое развитие Индии перед английским завоеванием (ремесло и торговля в XVI-XVIII вв.). М.,1965. Штейнберг Г. Англо-майсорские войны 90-х гг. XVIII в. // Вопросы истории Тема 5. Страны Юго-Восточной Азии в середине XVII первой половине XIX в. (Бирма, Таиланд, Вьетнам, Индонезия, Филиппины) (Изучается самостоятельно; форма контроля контрольная работа по вариантам: ответ на один из предлагаемых ниже вопросов). 1. Характерные черты и особенности общественно-экономического развития, роль традиций. 2. Международное положение. Особенности испанской и голландской колониальной политики. Начало проникновения Англии и Франции. 3. Изменения в социально-экономическом и политическом развитии к середине XIX в. Васильев Л.С. История Востока. Т.2. М.,1993. Губер А.А., Ким Г.Ф., Хейфец А.Н. Новая история стран Азии и Африки. М.,1982. История стран Азии и Африки в новое время. Ч.1. М.: Изд-во Моск. ун-та, История Востока. Т.3. - М.: Гл , 16, Новая история стран зарубежной Азии и Африки. Л.,1971. Холл Д.Дж. История Юго-Восточной Азии. М.,1958. Задание для самостоятельной работы студентов подготовка к семинарскому занятию. Тема 6. Восточные общества в концепциях Г.В.Гегеля и К.Маркса (семинарское занятие 2 часа) 1. Страны Востока в историко-философской концепции Г.В.Ф.Гегеля. 2. Гипотеза азиатского способа производства К.Маркса. Гегель Г.В.Ф. Лекции по философии истории. Введение. Ч.1. Восточный мир. СПБ.,

12 Каримский А.М. Философия истории Гегеля. М.,1988. Маркс К. Формы, предшествующие капиталистическому производству. Разд. Азиатская форма собственности // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.46. Ч.1. Маркс К. Энгельсу 2 июня 1853 г. // Там же. Т.28. Маркс К. Энгельсу 14 июня 1853 г. // Там же. Т.28. Никифоров В.Н. Восток и всемирная история. М.,1977. Ч.2. Никифоров В.Н. Место К.А.Витфогеля в истории больших дискуссий // НАА Методические рекомендации по изучению темы. При изучении первого вопроса следует вспомнить характерные черты историко-философской концепции развития мирового духа Гегеля, в чем поможет указанная выше работа А.М.Каримского. Следует выяснить, почему Гегель обратился к истории Востока при формировании своей концеп-ции, определить источники по истории восточных обществ, на которые опирался философ. Определить, какие историко-географические границы понимал Гегель при характеристике Востока. Необходимо показать, что нового внес Гегель в изучение Востока в сравнении со своими предшественниками, выявить его аргументацию. Постараться определить точку зрения Гегеля при характеристике им понятия восточный деспотизм, дать оценку вклада Гегеля в развитие ориенталистики. Раскрывая содержание второго вопроса, выяснить причины обращения К.Маркса к истории восточных обществ, источники, на которые опирался ученый, формулируя свою гипотезу азиатского способа производства (АСП). В ходе подготовки ответа на вопрос показать, является ли гипотеза К.Маркса изложением оригинальных идей, или Маркс повторял взгляды своих предшественников. Изучить эволюцию взглядов К.Маркса на АСП, отношение к нему в востоковедческой науке, современные оценки. Тема 7. Великая Французская революция, Англия, Франция и восточный мир в конце XVIII нач. XIX в. (лекция 2 часа) 1. Характерные черты английской и французской колониальной политики; ситуация в колониях. 2. Англо-французская борьба в колониях. Египетская экспедиция Наполеона Бонапарта, ее воздействие на Египет. Деятельность Мухаммеда Али. 14

13 3. Итоги англо-французской борьбы. Венский конгресс, закрепление новых тенденций в колониальном соперничестве. Ерофеев Н.А. Империя создавалась так... Английский колониализм в XVIII веке. М.,1964. Ерофеев Н.А. Английский колониализм в середине XIX в.: Очерки. М.,1977. Зеленев Е.И. Египет: средние века. Новое время. - СПб., Гл. 6. История дипломатии. Т.1. М.,1959. Луцкий В.Б. Новая история арабских стран. М.,1965. Манфред А.З. Наполеон Бонапарт. М.,1989. Тарле Е.В. Очерки истории колониальной политики западноевропейских государств (конец XV начало XIX в.). М.; Л., Очерки 10-13, 15. Черкасов П.П. Судьба империи. Очерк колониальной экспансии Франции в XVI- ХХ вв. М.,1983. Халфин Н.А. Создание и распад Британской колониальной империи. М.,1961. Задание для самостоятельной работы студентов подготовка к семинарскому занятию. Тема 8. Изучение восточных обществ в современной исторической и историко-философской литературе (семинарские занятие 4 часа) 1. Основные концепции восточных обществ в современной отечественной историографии. 2. Важнейшие концепции восточных обществ в современной западной исторической и историко-философской литературе. Алаев Л.Б. Материалистическое понимание истории в обороне // Восток Васильев Л.С. Общее и особенное в историческом развитии стран Востока // НАА Васильев Л.С., Стучевский И.А. Три модели возникновения и эволюции докапиталистических обществ (К проблеме азиатского способа производства) // Вопросы истории Васильев Л.С. Что такое Азиатский способ производства? // НАА Иванов Н.А. Восток: новые подходы к изучению истории // Восток Кобищанов Ю.М. Теория большой феодальной формации // Вопросы истории Кульпин Э.С. Макс Вебер и Китай: каким его видел европейский ученый. // Проблемы Дальнего Востока

14 Павлов В.И. К стадиально-формационной характеристике восточных обществ в новое время // Жуков Е.М., Барг М.А., Черняк Е.Б., Павлов В.И. Теоретические проблемы всемирно-исторического процесса. М.,1979. Рейснер Л.И. Цивилизация и способ общения. - М., Семенов Ю.И. Материалистическое понимание истории: за и против // Восток * * * Вебер М. Политика как призвание и профессия // Избранные произведения. М.,1990. Вебер М. Хозяйственная этика мировых религий // Избранное. Образ общества. М.,1994. Тойнби А. Постижение истории. М.,1996. Ясперс К. Истоки истории и ее цель. Ч.1. Мировая история // Смысл и назначение истории. М.,1991. Губман Б.Л. Смысл истории: Очерки современных западных концепций. М.,1991. Методические рекомендации по изучению темы При подготовке ответа на первый вопрос выяснить причины, вызвавшие дискуссии в отечественной ориенталистике по проблемам истории восточных обществ. Следует уяснить, что центральным моментом в подходе отечественных ориенталистов к проблеме Востока стали вопросы, связанные с определением движущих сил специфики развития восточных обществ, выявлением общего и особенного в исторических путях Запада и Востока, соотношением цивилизационных и формационных факторов. Необходимо раскрыть содержание концепций восточного феодализма, азиатского способа производства, смешанной формации, большой феодальной формации, определить аргументацию авторов, сформулировать свою точку зрения на высказанные идеи, определить их новизну, связь со взглядами ученых предшествующих эпох. Отвечая на второй вопрос, постараться определить основные принципы подхода западных авторов к важнейшим проблемам развития восточных обществ, раскрыть их аргументацию. Обратить внимание на сущностные характеристики следующих понятий: у М.Вебера типы рационализации, традиционное общество ; у А.Тойнби локальные цивилизации, вызов ответ, уход возврат, универсальное государство ; у К.Ясперса осевое время. Рассматривая взгляды указанных авторов, выяснить общее в их подходе к проблемам восточных обществ, значение их работ для развития востоковедения. Подготовка ответа на второй вопрос может быть облегчена обращением к рекомендованной выше монографии Б.Л.Губмана. 16

15 Задание для самостоятельной работы студентов к теме 9 повторить вопрос: Что такое военно-ленная система? Какова ее роль в историческом развитии Турции? по следующей литературе: Военно-ленная система // Советская историческая энциклопедия. Т. 3. М., С Новичев А.Д. История Турции. Т.1. Эпоха феодализма (XI-XVIII века). Л.,1963. Ч.1. Гл.4. Тема 9. Османская империя и Иран в середине XVII х гг. XIX в. (лекция 2 часа) 1. Особенности арабо-мусульманской цивилизации, роль религиозного фактора. 2. Изменения в военно-ленной системе: канун потопа. 3. Тенденции общественно-экономического развития, политические процессы, положение в регионах. 4. Влияние международных отношений, роль восточного вопроса. 5. Низам-и-джедид : от Селима III до Махмуда II замыслы и реальности. Реформы Амир Низама. Османская империя Боджолян М.Т. Реформы х гг. XIX в. в Османской империи. Ереван, Витол А.В. Османская империя (начало XVIII в.). М.,1987. Гасратян М.А., Орешкова С.Ф., Петросян Ю.А. Очерки истории Турции. М.,1983. Еремеев Д.Е., Мейер М.С. История Турции в средние века и новое время. М.,1992. Иванов Н.А. О типологических особенностях арабо-османского феодализма // НАА История Востока. Т.3. - М.: Гл. 4, 20. Луцкий В.Б. Новая история арабских стран. М.,1965. Мейер М.С. К периодизации истории Турции в эпоху феодализма // Вестник МГУ Мейер М.С. Некоторые черты аграрных отношений в Османской империи // Историография стран Востока (проблемы феодализма). М.,1977. Мейер М.С. К вопросу об изменениях в структуре и составе правящего класса в Османской империи в XVIII в. // Проблемы истории Турции. М.,1978. Мейер М.С. Османская империя в XVIII веке. Черты структурного кризиса. М.,1991. Миллер А.Ф. Мустафа-паша Байрактар. Османская империя в начале XIX века. М.; Л.,

16 Новичев А.Д. История Турции. Т.1. Эпоха феодализма (XI-XVIII вв.). Л.,1963. Орешкова С.Ф. Османская автократия: опыт типологической характеристики // Государство в докапиталистических обществах Азии. М.,1987. Орешкова С.Ф. Султанский двор и гарем в Османской империи первой половины XVII в. //Политическая интрига на Востоке. - М., Османская империя: система государственного управления, социальные и этнорелигиозные проблемы. М.,1987. Петросян Ю.А. Некоторые узловые проблемы исследования истории Османской империи в новое время // Тюркологический сборник М.,1984. Путешествие по Востоку в эпоху Екатерины II. М.,1995. Смилянская И.М. Социально-экономическая структура стран Ближнего и Среднего Востока на рубеже нового времени. М.,1979. Тодорова Н.М. Европеизация Османской империи (Постановка проблемы и ее освещение в современной западной и турецкой историографиях) // НАА * * * Иран Анаркулова Д.М. Социально-политическая борьба в Иране в середине ХIХ в. - М., Арунова М.Р., Ашрафян К.С. Государство Надир - шаха Афшара. (Очерки общественных отношений в Иране х годов XVIII века.) - М., Иванов М.С. Очерки истории Ирана. - М., История Востока. Т.3. - М.: Гл. 5, 23. История Ирана с древнейших времен до конца XVIII века. - Л., История Ирана. - М., Очерки по новой истории Ирана. (XIX - нач. XX вв.) - М., Симонич И.И. Воспоминания полномочного министра М., Туманович Н.Н. Европейские державы в персидском заливе в XVI - XIX вв. - М., Задание для самостоятельной работы студентов подготовка к семинарскому занятию. Тема 10. Османская империя: традиции и попытки модернизации (семинарское занятие 2 часа) 1. Внутренние и внешние предпосылки танзимата, его представители, социальная база, мероприятия. Влияние традиций, противоречивость танзимата, итоги. 2. Новые османы : представители, их взгляды, борьба за Конституцию. Влияние новых османов на общественно-политическую и культурную жизнь империи, причины неудач. 18

17 3. Младотурецкое движение: представители, социальная база, важнейшие течения, организации. Противоречивость идеологии и политической деятельности младотурок. Новая история стран Азии. (вторая половина Х1Х - начало ХХ вв.) Учебное пособие для самостоятельной работы студентов вузов. - М., с , , , Виноградов В.Н. Британский лев на Босфоре. М.,1991. Гасратян М.А., Орешкова С.Ф., Петросян Ю.А. Очерки истории Турции. М.,1983. Дулина Н.А. Османская империя в международных отношениях (30-40-х гг. XIX в.). М.,1980. Дулина Н.А. Танзимат и Мустафа Решид-паша. М.,1984. Еремеев Д.С. Мейер М.С. История Турции в средние века и новое время. М.,1992. Жантиев Д.Р. От анархии к централизации: османский опыт военноадминистративных реформ в Сирии сер. XIX в. // Восток Желтяков А.Д. Печать в общественно-политической и культурной жизни Турции. ( ). - М., Ислам и общество: Круглый стол // Вопросы философии Кинросс Лорд. Расцвет и упадок Османской империи. - М.1999, ч. VI - VII. Новичев А.Д. История Турции. Новое время. Ч.1-2. Л., Новичев А.Д. Али-паша лидер движения за реформы в Турции (танзимата) в е гг. XIX в. // Вестник МГУ. М., Петросян Ю.А. Новые османы и борьба за Конституцию 1876 г. в Турции. М.,1958. Петросян Ю.А. Младотурецкое движение. М.,1971. Петросян Ю.А. К оценке борьба за реформы в Османской империи (конец XVIII-XIX в.) // НАА Петросян Ю.А. Османская империя: могущество и гибель. М.,1990. Петросян И.Е., Петросян Ю.А. Османская империя: реформы и реформаторы (конец XVIII начало XX в.) М.,1993. Фадеева И.Е. Мидхат-паша, его жизнь и деятельность. М.,1977. Фадеева И.Е. Основные черты программы османских реформаторов в х гг. XIX в. Али-паши и Фуад-паши // НАА Фадеева И.Е. Официальные доктрины в идеологии и политике Османской империи (османизм паносманизм). М.,1985. Шеремет В.И. Война и бизнес. Власть, деньги и оружие. Европа и Ближний Восток в Новое время. - М., ч Методические рекомендации по изучению темы При освещении первого вопроса показать, какие внутренние и международные обстоятельства заставили султанское правительство пойти на поддержку реформаторов-бюрократов. Анализируя Гюльханейский хатт-и-шериф 19

18 и попытки его реализации, определить традиционные и новые черты в реформаторском курсе Решид-паши и его сторонников. Охарактеризовать противоречивые отношения различных социальных, национальных, политических и религиозных сил империи к проводимым на основе Гюльханейского хатт-ишерифа мероприятиям. Ответить на вопрос: можно ли танзиматские реформы назвать одним из азиатских вариантов революции сверху. Проанализировать политическое завещание Али - паши. Характеристику движения новых османов следует начать с изучения изменений в социально-экономической и социально-классовой структуре империи, вызвавших к жизни формирование собственно турецкой интеллигенции. Подчеркнуть значение Н.Кемаля и новых османов в развитии самосознания турок и национальной культуры. Показать черты общего и особенного в политических взглядах новых османов и деятелей танзимата, отношение Н.Кемаля и его сторонников к идеям конституционализма и либерализма, доктрине османизма, исламу, политике западных держав. Дать оценку Конституции 1876 г., выявить влияние европейских идей и исламских традиций, причин поражения и значения деятельности новых османов. При изучении младотурецкого движения определить влияние внешних и внутренних обстоятельств на его формирование, раскрыть социальные основы движения младотурок. Рассмотреть основные черты доктрины младотурок, их деятельность, отношение к важнейшим внутренним и международным проблемам империи. Охарактеризовать общее и различное во взглядах и деятельности групп А.Ризы-бея и М.Сабахеддина, выяснить эволюция основных программных установок младотурок. Определить место и историческое значение деятелей танзимата, новых османов, младотурок в противоречивом процессе модернизации империи, их оценки в историографии. Тема 11. Япония в середине XVII первой половине XIX в. (лекция 2 часа) 1. Черты общественно-экономического развития, социально-классовой структуры. 2. Нарастание кризиса токугавского режима; генезис капиталистических отношений. 3. Открытие Японии США и европейскими державами, его последствия. Васильев Л.С. История религий Востока. М.,1988. Гл.22. Гончаров И.А. Фрегат Паллада // Собр. соч. М.,1978. Т.3. 20

19 Жуков Е.М. История Японии: Краткий очерк. М.,1939. Искендеров А.А. Феодальный город Японии. М.,1961. История Востока. Т.3. - М.: Гл. 37. К вопросу о генезисе капитализма в Японии // О генезисе капитализма в странах Востока (XV XIX вв.). М.,1962. Кин Д. Японцы открывают Европу М.,1972. Кузнецов Ю.Д., Навлицкая Г.Б., Сырицын И.М. История Японии. М.,1988. Гл.4-8. Лещенко Н.Ф. Япония в эпоху Токугава. - М., Гл Петров Д.В. Американская экспансия в Японии в середине XIX в. М.,1959. Поздняков И.Г. К вопросу о генезисе капитализма в Японии // Генезис капитализма в промышленности. М.,1963. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Японцы. Этнопсихологические очерки. М.,1996. Спеваковский А.Б. Самураи военное сословие Японии. М.,1981. Топеха П.П. Позднесегунская Япония // Япония. Вопросы истории. М.,1959. Файнберг Э.Я. Внутреннее и международное положение Японии в середине XIX в. М.,1954. Файнберг Э.Я. Русско-японские отношения в гг. М.,1960. Эйдус Х.Т. История Японии с древнейших времен до наших дней. М.,1968. Задание для самостоятельной работы студентов к теме 11 повторить вопрос: В чем состояли особенности развития феодализма в Японии в XVI- начале XVII вв.? по следующей литературе: Васильев Л.С. История Востока. Т.1. М.,1993. Гл.13. Кузнецов Ю.Д., Навлицкая Г.Б., Сырицын И.Д. История Японии. М.,1988. Гл.4. А также подготовка к семинарскому занятию. Тема 12. Революция Мэйдзи в Японии (семинарское занятие 2 часа) 1. Внутреннее и международное положение Японии в сер. XIX в.: факторы кризиса. 2. Важнейшие события Мэйдзи исин, оценка в историографии. 3. Почему Япония не превратилась в колонию капиталистических держав? Новая история стран Азии (вторая половина Х1Х - начало ХХ вв.) Учебное пособие для самостоятельной работы студентов. - М., с. 25. Агаев С.Л. Мэйдзи исин : революция или реформа? // НАА

20 Березный Л.А. Буржуазные историки о различиях в общественном развитии Японии и Китая в XIX в. // Вопросы истории стран Азии. Л.,1965. Гришелева Л.Д. Формирование японской национальной культуры. М.,1986. Жуков Е.М. К вопросу об оценке революции Мэйдзи // Вопросы истории История Японии. - Т М., Ч. 4., Т Ч Гл. 1. Кузнецов Ю.Д., Навлицкая Г.Б., Сырицын И.М. История Японии. М.,1988. Гл Ленин В.И. Тетради по империализму // ПСС. Т.28. С.671. Мещеряков А. Заговор против крови // Знание сила Совастеев В.В. Японская буржуазная историография революции Мэйдзи // Вопросы истории Совастеев В.В. Проблемы буржуазной революции Мэйдзи в японской историографии. Владивосток, Спеваковский А.Б. Самураи военное сословие Японии. М.,1981. Хани Горо. История японского народа. М.,1958. Хорос В.Г. Японские секреты // Знание сила Эйдус Х.Т. История Японии с древнейших времен до наших дней. М.,1968. Методические рекомендации по изучению темы: Характеризуя социально-экономическое развитие Японии, определить, какие качественные изменения произошли в экономическом развитии страны, найти на карте центры экономической жизни, где проявились новые тенденции. Показать, как эволюционировала система си-но-ко-сё, изменилось положение основных сословий японского общества. Выявить, почему стало возможным развитие капиталистических отношений на японской почве, сыграли ли свою роль традиции, религиозные факторы, внешние обстоятельства? Раскрыть проявления идейного и политического кризиса токугавского режима. По второму вопросу: определить на карте основные центры, связанные с антисёгунским движением. Охарактеризовать позиции различных социальнополитических сил, роль самурайства, торгово-ремесленных слоев, крестьянства, даймё в событиях Мэйдзи исин, показать роль императорской власти, проанализировать императорский манифест 3 января 1868 г. и пятистатейную императорскую клятву 6 апреля 1868 г. Выявить различные тенденции в историографии вопроса, определить, как решалась различными историографическими направлениями проблема оценки сущности и характера мэйдзийских событий, соотношения реформы и революции, революции сверху, роли традиций. Определить свою точку зрения в данном вопросе. При подготовке третьего вопроса следует обратить внимание на необходимость анализа всего комплекса факторов, приведших к победе Мэйдзи исин. Следует помнить, что изоляция Японии никогда не была абсолютной и длительной (полезно сравнить с Китаем), воздействовали цивилизационные 22

Новая история стран Азии или история стран Азии в Новое время: тезисы для дискуссии

Новая история стран Азии или история стран Азии в Новое время: тезисы для дискуссии 108 В.И. Овсянников Новая история стран Азии или история стран Азии в Новое время: тезисы для дискуссии Ставится вопрос о целесообразности пересмотра периодизации Новой истории стран Азии. Во главу проблемы

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.В.ДВ.11.2

Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.В.ДВ.11.2 Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.В.ДВ.11.2 Восточный вопрос в истории международных отношений Направление подготовки 031900.62 «Международные отношения» Профиль «Международные отношения и внешняя

Подробнее

Программа по истории Тема 1. Восточные славяне в древности. Киевская Русь Тема 2. Русь под властью монголов

Программа по истории Тема 1. Восточные славяне в древности. Киевская Русь Тема 2. Русь под властью монголов Программа по истории Тема 1. Восточные славяне в древности. Киевская Русь Происхождение славян, их основные занятия и общественный строй. Образование государства. Норманнская теория. Киевская Русь в IX

Подробнее

2014-2015 учебный год

2014-2015 учебный год Рабочая программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 69» Приволжского района г. Казани по истории в 9 классе учителя 1 квалификационной категории Бекреневой Татьян Николаевны Рассмотрено на заседании

Подробнее

ИСТОРИЯ РОССИИ. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ

ИСТОРИЯ РОССИИ. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ИСТОРИЯ РОССИИ. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ РАЗДЕЛ I. История Руси - России(IХ ХVII века) Тема 1. Древняя Русь (IХ ХIII века) 1. На какой территории было создано Древнерусское государство? 2. Кем было создано Древнерусское

Подробнее

10. 11. 12. 13. 2007. 14. 15.

10. 11. 12. 13. 2007. 14. 15. Рабочая программа Историческое краеведение. 7 класс (34 часа) Данная рабочая программа составлена на основе: Историческое краеведение: учебные программы для общеобразовательных учреждений. Н.Новгород,

Подробнее

Послесловие ПОСЛЕСЛОВИЕ

Послесловие ПОСЛЕСЛОВИЕ ПОСЛЕСЛОВИЕ Каждая научная работа должна содержать новое знание, иначе она не является собственно научной. Исходя из этого, мы и хотели бы пояснить, что нового заключено в данной монографии. Краткое указание

Подробнее

Темы эссе по истории.

Темы эссе по истории. Темы эссе по истории. факторы. Тема 1. Причины падения Римской империи: внутренние и внешние Тема 2. Возникновение первых государств, цивилизаций. «Цивилизация на Земле возникла не из-за благоприятных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА География

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА География Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПОЛИТОЛОГИЧЕСКОМ СПЕЦКУРСЕ И.Е. Рудковская

ФОРМИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПОЛИТОЛОГИЧЕСКОМ СПЕЦКУРСЕ И.Е. Рудковская ФОРМИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПОЛИТОЛОГИЧЕСКОМ СПЕЦКУРСЕ И.Е. Рудковская Повышенная конфликтность современного мира придает особую актуальность формированию конфликтологической компетентности

Подробнее

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» Тема 1. Общие философские предпосылки для понимания общества как высшей формы движения материи. Различные подходы к определению общества. Основные

Подробнее

Сочинение История Конституции основа демократии страны

Сочинение История Конституции основа демократии страны Всероссийский конкурс школьных проектов, посвященный 20-летию Конституции Российской Федерации Сочинение История Конституции основа демократии страны Выполнила Емельянова Виктория, обучающаяся 9 класса

Подробнее

Согласовано Заместитель директора по УВР. 2014 г.

Согласовано Заместитель директора по УВР. 2014 г. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 53 городского округа Самара Согласовано. Председатель МО / 2014 г. Согласовано Заместитель директора по УВР 2014

Подробнее

1. ИСТОРИЯ РОССИИ 1. РАЗДЕЛ «РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII ВЕКОВ»

1. ИСТОРИЯ РОССИИ 1. РАЗДЕЛ «РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII ВЕКОВ» Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебному предмету «История» в 7 классе КОД Проверяемые умения БЛОК 1. ИСТОРИЯ РОССИИ 1.

Подробнее

Россия в мировом финансовом кризисе: проблемы выхода и иллюзии

Россия в мировом финансовом кризисе: проблемы выхода и иллюзии Федеральная таможенная служба Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская таможенная академия» Владивостокский филиал Россия в мировом финансовом кризисе:

Подробнее

' ' / РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА - СТО ЛЕТ СПУСТЯ. -го/

' ' / РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА - СТО ЛЕТ СПУСТЯ. -го/ Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Центр общественных наук Экономический факультет Волгоградский государственный университет Волжский гуманитарной институт ""Научно-исследовательский,

Подробнее

РОССИЯ В АЗИАТСКО-ТИХООКЕАНСКОМ РЕГИОНЕ: ь ПЕРСПЕКТИВЫ ИНТЕГРАЦИИ а- Монография

РОССИЯ В АЗИАТСКО-ТИХООКЕАНСКОМ РЕГИОНЕ: ь ПЕРСПЕКТИВЫ ИНТЕГРАЦИИ а- Монография Серия «Россия в Азиатско-Тихоокеанском регионе» РОССИЯ В АЗИАТСКО-ТИХООКЕАНСКОМ РЕГИОНЕ: ь ПЕРСПЕКТИВЫ ИНТЕГРАЦИИ а- я- Монография В двух книгах д- и- Под редакцией И.И. Меламеда Книга 2 Владивосток Издательство

Подробнее

Навигатор для зачетной сессии по истории. Обязательные учебные пособия (литература):

Навигатор для зачетной сессии по истории. Обязательные учебные пособия (литература): Класс: 8 Навигатор для зачетной сессии по истории. Триместр: II Учитель: Бубникова Александра Николаевна Способы связи с учителем: bubnikova@list.ru Расписание работы учителя: Пн 9 16 Консультации 15 16

Подробнее

Б.3.В.11. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ НАЧАЛЕ ХХI ВВ.

Б.3.В.11. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ НАЧАЛЕ ХХI ВВ. Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ГОУ ВПО МГГУ) Рабочая программа

Подробнее

Путеводитель по Русской Коллекции имени Марит и Ханса Раусингов

Путеводитель по Русской Коллекции имени Марит и Ханса Раусингов Путеводитель по Русской Коллекции имени Марит и Ханса Раусингов Введение Обширная коллекция русских книг Лондонской Библиотеки включает в себя широкий перечень печатных изданий, в особенности тех, которые

Подробнее

деньги, товары и услуги, а также все возрастающая массовая миграция людей перетекают из страны в страну более свободно и энергично, чем когда бы то

деньги, товары и услуги, а также все возрастающая массовая миграция людей перетекают из страны в страну более свободно и энергично, чем когда бы то Тема 1. Введение Эта книга концертирует внимание читателя на экономических аспектах постсоциалистического перехода к рыночной экономике и демократии, а также процессах глобализации и их влиянии на развитие

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ. Шпер В.Л., Адлер Ю.П.

ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ. Шпер В.Л., Адлер Ю.П. ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ Шпер В.Л., Адлер Ю.П. 1 Что такое образование? Образова ние процесс усвоения знаний, обучение, просвещение. В широком смысле слова, образование процесс

Подробнее

Б.3.В.9. ИСТОРИЯ СЕВЕРНОЙ ЕВРОПЫ В НОВОЕ И НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ

Б.3.В.9. ИСТОРИЯ СЕВЕРНОЙ ЕВРОПЫ В НОВОЕ И НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ГОУ ВПО МГГУ) Рабочая программа

Подробнее

Мир энциклопедий. Корякин В. С. Путешественники и первооткрыватели : Энциклопедия ОЛМА. Москва : ОЛМА Медиа Групп, 2014. 304 с.: ил.

Мир энциклопедий. Корякин В. С. Путешественники и первооткрыватели : Энциклопедия ОЛМА. Москва : ОЛМА Медиа Групп, 2014. 304 с.: ил. Мир энциклопедий «Цель энциклопедии собрать знания, рассеянные по свету, привести их в систему, понятную для людей, ныне живущих, и передать тем, кто придёт после нас», писал знаменитый французский философ

Подробнее

Стратегические приоритеты развития сети Интернет в России: социально-экономическое и геополитическое измерение проблемы

Стратегические приоритеты развития сети Интернет в России: социально-экономическое и геополитическое измерение проблемы Стратегические приоритеты развития сети Интернет в России: социально-экономическое и геополитическое измерение проблемы Колин К. К., д.т.н., профессор, Федеральный исследовательский центр «Информатика

Подробнее

ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ План семинарского занятия 1. Определение и сущность человеческого развития. 2. Возникновение и формирование концепции человеческого развития.

Подробнее

М.В. Фурсова. Форма государства: исторический опыт и современные проблемы

М.В. Фурсова. Форма государства: исторический опыт и современные проблемы М.В. Фурсова Форма государства: исторический опыт и современные проблемы Форма государства является непосредственным выразителем и носителем его сущности и содержания. Каковы сущность и содержание (функции)

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования

ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пятигорский государственный лингвистический

Подробнее

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра теории и методики профессионального

Подробнее

МЕГАПРОЕКТ Интегральная евразийская транспортная система: социальный и геополитический аспекты. Академик РАН В.А. Садовничий Академик РАН Г.В.

МЕГАПРОЕКТ Интегральная евразийская транспортная система: социальный и геополитический аспекты. Академик РАН В.А. Садовничий Академик РАН Г.В. МЕГАПРОЕКТ Интегральная евразийская транспортная система: социальный и геополитический аспекты Академик РАН В.А. Садовничий Академик РАН Г.В. Осипов 2 Интегральная евразийская транспортная система 3 Байкало-Амурская

Подробнее

НЕМЕЦКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА ПРАВА

НЕМЕЦКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА ПРАВА НЕМЕЦКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА ПРАВА Челябинск УДК 340.123(430) ББК 67.1-23(4Гем) Н50 Книга издана при поддержке Фонда Фридриха Науманна (Германия) Н50 Немецкая историческая школа права. Челябинск: Социум,

Подробнее

В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ»

В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ» Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ» Направление 080100 Экономика

Подробнее

ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ ПРИ МГЛУ ВУЗЫ ПАРТНЕРЫ: МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ И ПЕКИНСКИЙ

ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ ПРИ МГЛУ ВУЗЫ ПАРТНЕРЫ: МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ И ПЕКИНСКИЙ ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ ПРИ МГЛУ ВУЗЫ ПАРТНЕРЫ: МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ И ПЕКИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Год основания Московского государственного лингвистического университета

Подробнее

Периодические издания на первое полугодие 2015 года для КГПУ им. В.П. Астафьева

Периодические издания на первое полугодие 2015 года для КГПУ им. В.П. Астафьева Периодические издания на первое полугодие 205 года для КГПУ им. В.П. Астафьева ОКД П Инде кс Наименование продукции Кол-во комплект ов. Выход издании в месяц Периодичность Газеты Читальный зал Красноярск,

Подробнее

Е.В. Нехода, Т.А. Старикова РОССИЯ: ВОЗМОЖНОСТЬ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Е.В. Нехода, Т.А. Старикова РОССИЯ: ВОЗМОЖНОСТЬ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УДК 330.342.3/4 РОССИЯ: ВОЗМОЖНОСТЬ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Степень прогрессивности общественного развития во многом определяется способом организации совместной деятельности, ценностями, заложенными

Подробнее

Современная научная школа в библиографоведении: особенности формирования

Современная научная школа в библиографоведении: особенности формирования Т. В. Захарчук Современная научная школа в библиографоведении: особенности формирования Рассмотрено влияние особенностей развития социально-гуманитарного знания и библиографоведения как научной дисциплины

Подробнее

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема 1. Сущность научного познания Обыденное и научное экономическое мышление. Категории научного познания: идея, гипотеза, концепция, теория, сущность и явление,

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ КАК НАУКА И ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ. Кафедра истории медицины МГМСУ им. А.И. Евдокимова

ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ КАК НАУКА И ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ. Кафедра истории медицины МГМСУ им. А.И. Евдокимова ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ КАК НАУКА И ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ Кафедра истории медицины МГМСУ им. А.И. Евдокимова Определения Медицина - система научных знаний и практической деятельности, целями которой являются укрепление

Подробнее

Тема 6. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.

Тема 6. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. 1 (26) С4. Назовите не менее трех факторов, способствующих процессу объединения русских земель в XIV начале XVI в. Приведите не менее трех имен князей, с которыми связан этот процесс. 1. Могут быть названы

Подробнее

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ)

Подробнее

Сальникова, Р.А. Ромашова, Н.С. Нижник. Ч.1. Стр. 164-168.

Сальникова, Р.А. Ромашова, Н.С. Нижник. Ч.1. Стр. 164-168. «Интерес» в правовом контексте права // Публичное, корпоративное, личное право: проблемы конфликтности и перспективы консенсуальности: Материалы 5-й международной научнотеоретической конференции. С-Пб.,

Подробнее

Код УДК 34Р. П.П. Востриков

Код УДК 34Р. П.П. Востриков Код УДК 34Р П.П. Востриков ПУБЛИЧНЫЙ ИНТЕРЕС И ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА: ЛОГИКА ВЗАИМОСВЯЗИ Категория публичного интереса представляет собой одно из оснований теории публичного права. Именно интерес является

Подробнее

ПЛАН приоритетных научных мероприятий, организуемых и проводимых в 2015 году ФГБОУ ВПО «Российский экономический университет им. Г.В.

ПЛАН приоритетных научных мероприятий, организуемых и проводимых в 2015 году ФГБОУ ВПО «Российский экономический университет им. Г.В. п/п УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной деятельности ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» Е.В. Зарова 2014г. ПЛАН приоритетных научных мероприятий, организуемых и проводимых в 2015 году ФГБОУ ВПО «Российский

Подробнее

М.2. ДВ.1.2. Публицистика как вид творчества

М.2. ДВ.1.2. Публицистика как вид творчества МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА. Г.В. Можаева Томский государственный университет

ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА. Г.В. Можаева Томский государственный университет ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА Г.В. Можаева Томский государственный университет Одной из особенностей современной науки является интеграция гуманитарных и естественных наук,

Подробнее

Сочинение. «История Конституции - основа демократии России» Конкурс сочинений «Конституция основа демократии» Автор Фомина Мария, ученица 9 «А» класса

Сочинение. «История Конституции - основа демократии России» Конкурс сочинений «Конституция основа демократии» Автор Фомина Мария, ученица 9 «А» класса Конкурс сочинений «Конституция основа демократии» Сочинение «История Конституции - основа демократии России» Автор Фомина Мария, ученица 9 «А» класса МБОУ «СОШ 1» 2013 год Конституция - основной закон

Подробнее

Учебный план УДО «Школа им. Хинксона», реализующих программы дополнительного образования детей 2014 г.

Учебный план УДО «Школа им. Хинксона», реализующих программы дополнительного образования детей 2014 г. 02.03.2014 Утверждаю: Директор УДО «Школа им. Хинксона» Золоторев А.Ю. Учебный план УДО «Школа им. Хинксона», реализующих программы дополнительного образования детей 2014 г. Направленность программы 1

Подробнее

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ РОССИИ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ РОССИИ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ УРАЛЬСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АКАДЕМИИ ТРУДА И СОТГИАЛЪНЫХ ОТНОШЕНИЙ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНЫХ

Подробнее

Законспектируйте его, используя вид конспекта - тематический обзорный (раскрывает конкретную тему с использованием нескольких источников).

Законспектируйте его, используя вид конспекта - тематический обзорный (раскрывает конкретную тему с использованием нескольких источников). Что такое конспект и как его составлять Конспект это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения. Конспект краткая запись содержания чего-нибудь, выделение главных идей

Подробнее

Основные программы для 10-11 классов ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска» 2013-2014 учебный год

Основные программы для 10-11 классов ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска» 2013-2014 учебный год Основные программы для 10-11 классов ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска» 2013-2014 учебный год СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 1 п/п Авторы, название учебника Класс Методическая разработка Г.Ф.Хлебинская.

Подробнее

Журналы Издательского дома «Первое сентября» публикуют: методические материалы, дополняющие и расширяющие педагогический арсенал учителей;

Журналы Издательского дома «Первое сентября» публикуют: методические материалы, дополняющие и расширяющие педагогический арсенал учителей; Журналы Издательского дома «Первое сентября» публикуют: методические материалы, дополняющие и расширяющие педагогический арсенал учителей; методические разработки интегрированных уроков, игр, экскурсий,

Подробнее

КРАЕВЕДЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ ЮБИЛЕЙНЫХ ДАТ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2015 ГОД

КРАЕВЕДЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ ЮБИЛЕЙНЫХ ДАТ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2015 ГОД Министерство образования и науки РФ Департамент образования Ярославской области Государственное образовательное учреждение Ярославской области «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий» Отдел краеведения

Подробнее

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений

Подробнее

Методическая разработка урока на тему «НАЧАЛО ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ» с применением технологии компетентностного подхода в обучении

Методическая разработка урока на тему «НАЧАЛО ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ» с применением технологии компетентностного подхода в обучении Методическая разработка урока на тему «НАЧАЛО ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ» с применением технологии компетентностного подхода в обучении Автор: Малыхина Татьяна Исаковна, преподаватель общественных дисциплин

Подробнее

Проблемы восточной границы между РФ и КНР: взгляд с российского Дальнего Востока 1

Проблемы восточной границы между РФ и КНР: взгляд с российского Дальнего Востока 1 РЕЦЕНЗИИ 201 Караиванов Алексей Александрович*, кандидат экономических наук, руководитель Регионального центра азиатско-тихоокеанских исследований РИСИ (Владивосток). Проблемы восточной границы между РФ

Подробнее

ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ЧЕТЫРЕ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ЧЕТЫРЕ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 76 А.В. Павлова ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ЧЕТЫРЕ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Каждая эпоха имеет свое представление или набор представлений о том, что есть Человек. В одни времена - это четкий, подробно описанный идеал,

Подробнее

Вся история образования представляет собой процесс приведения его в соответствие с изменяющимися социальными условиями. Немало-

Вся история образования представляет собой процесс приведения его в соответствие с изменяющимися социальными условиями. Немало- ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЪЕКТ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ А.В.Перевозный Дифференциация это «1) разделение, расчленение, расслоение целого на части, многообразные и различные формы и ступени; 2) возникновение

Подробнее

Исторический процесс, его движущие силы

Исторический процесс, его движущие силы ТЕМА 10. ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ Исторический процесс, его движущие силы. Источники саморазвития общества. Процесс в истории О соотношении формационного и цивилизационного подходов в изучении культуры, общества,

Подробнее

41.06.01 « 23.00.02 « « -

41.06.01 « 23.00.02 « «  - АННОТАЦИЯ основной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 41.06.01 «Политические науки и регионоведение», Специальность

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Левкин Г.Г. Научно-исследовательская работа студентов в образовательной организации / Г.Г. Левкин // Информационные технологии: актуальные проблемы подготовки специалистов с учетом реализации требований

Подробнее

Модернизация Росоии как условие ее успешного развития в XX! вне

Модернизация Росоии как условие ее успешного развития в XX! вне Модернизация Росоии как условие ее успешного развития в XX! вне Ответственный редактор А. Н. Аринин Москва РОССПЭН 2010 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 8 Глава I. Цели, задачи, субъекты и механизмы модернизации

Подробнее

Сформировать аналитические и экспериментальные умения и навыки

Сформировать аналитические и экспериментальные умения и навыки Сформировать практические и коммуникативные навыки Развивать креативность и презентационные умения Сформировать аналитические и экспериментальные умения и навыки СРС и СРСП Лекции, практические и семинарские

Подробнее

Циклическое развитие экономики. Макроэкономическая нестабильность

Циклическое развитие экономики. Макроэкономическая нестабильность Южный федеральный университет Экономический факультет. Макроэкономическая нестабильность Лекция 21 . Макроэкономическая нестабильность Пять блоков вопросов 1. Сущность и причины экономического цикла 2.

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт»

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» Москва 2014 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов НОЧУВПО «Академический правовой институт»

Подробнее

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся -й класс (66 уроков -2 часа в неделю) Тема Кол-во Основные виды учебной деятельности обучающихся, УУД Раздел I. «Как мы понимаем друг друга»

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского

Министерство образования и науки Российской Федерации Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского Министерство образования и науки Российской Федерации Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского «Утверждаю» Проректор по учебной и методической деятельности В.О. Курьянов 2014 года ПРОГРАММА

Подробнее

Философия и методология научного знания

Философия и методология научного знания Философия и методология научного знания Содержание дисциплины Тема 1. Предмет, метод и цель философии науки. Разделы философии: история философии, философская теория, прикладная философия. Философия науки

Подробнее

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс»

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс» Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс» Пояснительная записка Предмет «Окружающий мир» изучается в начальной школе с 1 по 4 классы. Особое значение данного предмета заключается в формировании

Подробнее

УДК 378 ББК 74.20 А.И.

УДК 378 ББК 74.20 А.И. «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 4 (12). Декабрь 2011 (http://md.islu.ru/) УДК 378 ББК 74.20 А.И. Перфильев Иркутск, Россия ДИНАМИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ

Подробнее

Требования к оформлению реферата по дисциплине «История и философия науки»

Требования к оформлению реферата по дисциплине «История и философия науки» Требования к оформлению реферата по дисциплине «История и философия науки» Тема реферата должна быть согласована с научным руководителем аспиранта. Аспирант имеет право получить развернутую консультацию

Подробнее

Приложение к приказу ректора от «29» августа 2014 01-121/фин. Направление подготовки (профиль) Наименование факультета, подразделения

Приложение к приказу ректора от «29» августа 2014 01-121/фин. Направление подготовки (профиль) Наименование факультета, подразделения Приложение к приказу ректора от «29» августа 2014 01-121/фин «О стоимости обучения в 2014/2015 учебном году по основным образовательным программам высшего профессионального образования для студентов, продолжающих

Подробнее

«ГАЗПРОМ» НА ВОСТОКЕ РОССИИ, ВЫХОД НА РЫНКИ СТРАН АТР. Москва, 16 июня 2015 года

«ГАЗПРОМ» НА ВОСТОКЕ РОССИИ, ВЫХОД НА РЫНКИ СТРАН АТР. Москва, 16 июня 2015 года «ГАЗПРОМ» НА ВОСТОКЕ РОССИИ, ВЫХОД НА РЫНКИ СТРАН АТР Москва, 16 июня 2015 года 2 Развитие ресурсной базы и добычных мощностей на Востоке России Перспективный взгляд на Восточную газовую программу «Сила

Подробнее

Под редакцией доктора географических наук, профессора А.Ю. Александровой

Под редакцией доктора географических наук, профессора А.Ю. Александровой Под редакцией доктора географических наук, профессора А.Ю. Александровой Рекомендовано УМО учебных заведений Российской Федерации по образованию в области сервиса и туризма Минобрнауки России в качестве

Подробнее

Н.А.Казарова Либеральная и социалистическая интеллигенция Дона в начале ХХ века: опыт взаимодействия

Н.А.Казарова Либеральная и социалистическая интеллигенция Дона в начале ХХ века: опыт взаимодействия Н.А.Казарова Либеральная и социалистическая интеллигенция Дона в начале ХХ века: опыт взаимодействия Донская интеллигенция являлась неотъемлемой частью интеллигенции российской, с общим для либеральной

Подробнее

ИСТОРИЯ СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ

ИСТОРИЯ СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИСТОРИЯ СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ В НОВОЕ ВРЕМЯ В двух частях УЧЕБНИК Под редакцией В. С. Бондарчука Часть 1 XVII век Рекомендовано Учебно-методическим объединением по

Подробнее

«Наш выбор наше будущее»

«Наш выбор наше будущее» ГУК «Дрибинская библиотечная сеть» Центральная районная библиотека Районный информационно-идеологический центр «Наш выбор наше будущее» Информационно-аналитический проект Дрибин, 2015 г. 1 Обоснование

Подробнее

План мероприятий по противодействию коррупции на 2014-2015 уч. год в ГБПОУ Некрасовский педколледж 1

План мероприятий по противодействию коррупции на 2014-2015 уч. год в ГБПОУ Некрасовский педколледж 1 План мероприятий по противодействию коррупции на 2014-2015 уч. год в ГБПОУ Некрасовский педколледж 1 1. Общие положения: 1.1. План работы по противодействию коррупции в ГБПОУ Некрасовском колледже 1 разработан

Подробнее

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА Демонстрационный фрагмент из отдельных слайдов ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА Попов Игорь Михайлович, к.и.н. Мо с к в а 2009 г. План занятия 1. Система высшего образования в КНР. 2. Колледжи,

Подробнее

(... 329/12-11- 1953,. ). » (... 25/13.2.1954,.):

(... 329/12-11- 1953,. ). » (... 25/13.2.1954,.): - 2732 /1953 ( 329/1211 1953) (1) ( 329/12-11- 1953 ) (1) ( 25/1321954 ): 25 1953» 15 1954 1 25 1953 2 : (1) : : ( ) : ( ) (2) II (1) : (isle of man) : (bona fide) (II) (III) ( ) (2) ( ) (3) III (1) (2)

Подробнее

Проект и проектная деятельность (методические рекомендации)

Проект и проектная деятельность (методические рекомендации) Проект и проектная деятельность (методические рекомендации) В настоящее время в практике образования активно применяется метод проектов, который успешно решает не только учебные, но и воспитательные задачи.

Подробнее

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Основание для проведения научно-исследовательской работы (НИР) 2. Цель выполнения НИР

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Основание для проведения научно-исследовательской работы (НИР) 2. Цель выполнения НИР ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Основание для проведения научно-исследовательской работы (НИР) Исполнитель: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сахалинский государственный

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕС ОБРАЗОВАНИЯ. Омский государственный аграрный университет, г.

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕС ОБРАЗОВАНИЯ. Омский государственный аграрный университет, г. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕС ОБРАЗОВАНИЯ В.Р. Глухих, Г.Г. Левкин Омский государственный аграрный университет, г. Омск, Россия Не секрет, что одной из задач реформы

Подробнее

Социокультурные трансформации в образовании как результат влияния цифровых технологий

Социокультурные трансформации в образовании как результат влияния цифровых технологий Социокультурные трансформации в образовании как результат влияния цифровых технологий Всероссийская научно-практическая конференция Интернет и социокультурные трансформации И.Н. Бабич 22 апреля 2015 год

Подробнее

Энциклопедия авторов с швабентан и в вайгерт мать и дитя беременность роды первые годы жизни

Энциклопедия авторов с швабентан и в вайгерт мать и дитя беременность роды первые годы жизни Скачать Энциклопедия авторов с швабентан и в вайгерт мать и дитя беременность роды первые годы жизни - Учебные пособия. Словарь бизнес сленга компании schwarzkopf россия, Русско таджикский словарь комитет,

Подробнее

О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ

О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ Лист 1/12 О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ Москва 2012 Лист 2/12 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее разработано на основе Закона РФ от 10.07.1992 г. 3266-1 «Об образовании», Федерального закона от 22.08.1996 г. 125-ФЗ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о проведении литературного краевого конкурса имени И.В. Царева, посвященного празднованию Года литературы в Российской Федерации

ПОЛОЖЕНИЕ о проведении литературного краевого конкурса имени И.В. Царева, посвященного празднованию Года литературы в Российской Федерации УТВЕРЖДАЮ Директор Примо; ПОЛОЖЕНИЕ о проведении литературного краевого конкурса имени И.В. Царева, посвященного празднованию Года литературы в Российской Федерации 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение

Подробнее

Наш замечательный ученый Ефим Израилевич Пассов отмечает свой 85-летний юбилей.

Наш замечательный ученый Ефим Израилевич Пассов отмечает свой 85-летний юбилей. Наш замечательный ученый Ефим Израилевич Пассов отмечает свой 85-летний юбилей. Факультет иностранных языков Национального исследовательского государственного университета им. Н. П. Огарева, кафедра немецкой

Подробнее

ПЛАН мероприятий, посвященных 20-летию Содружества Независимых Государств

ПЛАН мероприятий, посвященных 20-летию Содружества Независимых Государств 1. Принятие Советом глав государств Заявления в связи с 20-летием образования ПЛАН мероприятий, посвященных 20-летию Содружества Независимых Государств ОДОБРЕН Решением Совета глав правительств от 21 мая

Подробнее

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет.

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценностные ориентации личности - одно из основных структурных образований

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ ДЕКАНАТА ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА И ФАКУЛЬТЕТА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. на 2012-2013 учебный год.

ПЛАН РАБОТЫ ДЕКАНАТА ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА И ФАКУЛЬТЕТА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. на 2012-2013 учебный год. ПЛАН РАБОТЫ ДЕКАНАТА ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА И ФАКУЛЬТЕТА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ на 2012-2013 учебный год Декан лечебного факультета и факультета клинической психологии, доцент Наименование мероприятия Сроки

Подробнее

Рабочая программа по истории (профильный уровень) 10-11 класс

Рабочая программа по истории (профильный уровень) 10-11 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 4» города Оленегорска Мурманской области Рабочая программа по истории (профильный уровень) 10-11 класс Программу составила:

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН. Теоретическое обучение. Сессия Каникулы. Теоретическое обучение. Сессия Прак. Каникулы. Теоретическое обучение.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН. Теоретическое обучение. Сессия Каникулы. Теоретическое обучение. Сессия Прак. Каникулы. Теоретическое обучение. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения"

Подробнее

Рабочая программа учебного курса РУССКИЙ ЯЗЫК В ДЕЛОВОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Рабочая программа учебного курса РУССКИЙ ЯЗЫК В ДЕЛОВОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени

Подробнее

В.Н. Минина ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ: ОТ ОБЩЕЙ ИДЕИ К ПОИСКУ ОНТОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЙ

В.Н. Минина ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ: ОТ ОБЩЕЙ ИДЕИ К ПОИСКУ ОНТОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЙ В.Н. Минина ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ: ОТ ОБЩЕЙ ИДЕИ К ПОИСКУ ОНТОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЙ Рецензия на книгу: Общество знания: от идеи к практике / Под ред. В.В. Васильковой, Л.А. Вербицкой. В 3-х частях. Ч. 1. Основные

Подробнее

Контроль сформированности общеучебных компетенций

Контроль сформированности общеучебных компетенций Контроль сформированности общеучебных компетенций Для определения степени сформированности общеучебных компетенций в течение учебного года используются различные формы оценивания освоения учащимися ОК:

Подробнее

Александр Ковалев. Ему можно было верить как исследователю и человеку *

Александр Ковалев. Ему можно было верить как исследователю и человеку * Александр Ковалев. Ему можно было верить как исследователю и человеку * Назову два обстоятельства, в силу которых я хочу рассказать о жизни и исследованиях Александра Дмитриевича Ковалева (1940-2011).

Подробнее