Образовательное пространство и новое поколение образовательных программ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Образовательное пространство и новое поколение образовательных программ"

Транскрипт

1 А. А. Попов Образовательное пространство и новое поколение образовательных программ Автор статьи является соразработчиком Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения. Будучи кандидатом философских наук, имеет большой опыт работы со старшеклассниками. Под его руководством в рамках деятельности НФПК разработаны две новые образовательных программы: «Георафия человеческих перспектив» (9-10 кл) и «Новая география мира: геоэкономика, геополитика, геокультура» (10-11 кл). Социальное пространство Какова мотивация учащихся старших классов к обучению? Как правило, мотивацией для взрослых является выполнение стандартов, для детей подготовка к выпускному экзамену, связанная с ЕГЭ. Возникает вопрос, можно ли предположить ситуацию, когда у детей нет жѐстких требований к поступлению в вузы и моментов, связанных с прохождением контрольных точек в школе? Наряду с общей системой образования, существует дополнительное образование, которое сталкивается с этой ситуацией постоянно. Ведь, у детей и родителей, которые отправляются в воскресенье на занятия по спортивной хореографии и у детей, которые идут в понедельник в «обычную» школу совершенно разная мотивация. Эта ситуация содержит внутреннюю интригу: а возможно ли построение таких систем, таких образовательных программ, которые бы стягивали как магниты взрослых и детей на выполнение тех или иных образовательных действий? Заметим, что в ряде зарубежных стран существует система набора баллов, которая предусматривает существование установленной суммы баллов для успешного выполнения образовательной программы. Поскольку в России это пока невозможно по ряду причин, для нас всегда представляла интерес возможность создания таких образовательных пространств, которые будут служить магнитом внутренней мотивации. Для введения понятия социального пространства, мы обратились к французским социологам. Прежде всего, это работы Пьера Бурдьѐ, значительная часть трудов которого посвящена понятию социального пространства Он начинает вводить понятие образовательного пространства, находя аналогии с пространством физическим. И пишет о социальных силах, социальных полях, вводит такие социально-гуманитарные понятия, как практика и капитал. Мы остановимся на этой теории, чтобы использовать еѐ в работе с нашим понятием образовательного пространства. 1

2 Во-первых, Бурдьѐ называл социальным пространством структуру определенных социальных позиций. Когда мы говорим о социальных позициях, то проблематизируем существующее образовательное пространство, поскольку в нѐм отсутствует многообразие социальных позиций. Кто, как правило, присутствует в нашем образовательном пространстве? Учитель, он же, как правило, классный руководитель, и дети и больше нет никого. Естественно, что в такой ситуации сложно говорить о многообразии социальных позиций. Есть некоторая позиция директора, но поскольку он один на 1000 человек, то, по сути, является фигурой мифической и ученик должен приложить усилия для того, чтобы попасть к нему в кабинет и вступить в коммуникацию. Также в нашем пространстве существует позиция учредителя, но для ученика она не настолько явна, чтобы наносить еѐ. Всѐ это ещѐ раз подчѐркивает тот факт, что у нас сложно говорить о том, что существует какое-то социальное пространство и структура социальных позиций. Второе понятие - это понятие поля. Так Бурдьѐ называл систему отношений между различными позициями. Проблема существования полей, связана не столько с отсутствием многообразия социальных позиций, сколько с бедностью социальных отношений. В «нашей» школе мало отношений. Отношения в школе выстраиваются на 90% по поводу успеваемости. Всѐ остальное на усмотрение классного руководителя, который и так работает учителем, и у него ни на что другое нет времени. В принципе, если задуматься о вопросах, которые мы обсуждаем с учениками, становится не очень понятно, в какие отношения мы с ними вступаем. Потому как при вступлении в отношения всегда происходит смена позиции. У нас четко заданная социальная позиция, а для того, чтобы еѐ «перешагнуть» нет времени. Более того «перешагивание» иногда ведет к пересечению этических границ, а у нас, нет полномочий, обсуждать с детьми их судьбу. Следующее, третье понятие, которое важно - понятие силы. Бурдьѐ называл его поэтически, он говорил, что сила это учредитель социального пространства, то, что определяет отношения. Можно задаться вопросом: «чья это сила», «сила чего»? Можно говорить о силе социальных позиций, но откуда у них возникают силы, из какого начала они приходят? Ясно, что если за учителем стоит идея Госстандарта это и есть его сила. Она довольно большая, но у неѐ много ограничений. Теперь, представьте, что у нас появился осознанный классный руководитель, который заинтересован движением ребѐнка. Возникает вопрос, откуда у него возьмутся силы? За счет чего он сможет что-то посоветовать человеку (ребенку)? Это очень важный момент. Откуда учитель должен черпать энергетику, и в поле каких сил он переводит этого ребенка? Нам кажется, что на данный момент мы играем на «ситуации нормы» и «ситуации не нормы». То есть, показываем что-то ребенку, апеллируя к ближайшему окружению, и, например, говорим: «В ближайшем окружении принято поступать в ближайшие Сибирские вузы». И ту силу, которая к нам приходит, черпаем из этих ближайших Сибирских вузов, а дальше мы «сдаѐм» туда детей. Но сил должно быть много. Сила это наибольшее начало, от которого мы ведѐм разговор с детьми. И только поняв, что является для нас самих большим началом, можно говорить про силы. Далее мы перейдѐм уже к гуманитарным понятиям, которые мало кто системно вводил до Бурдьѐ: это понятие практики и понятие капитала. Он говорил, что, те, кто строит систему социальных отношений, социальных сил, социальных полей делают это, по всей видимости, для реализации той или иной практики. Имеет силу и обратное, если мы не делаем всего 2

3 вышесказанного, вряд ли мы осуществляем практику. Под «практикой» здесь мы имеем в виду хозяйственную, образовательную, художественную, политическую и другие практики. Теперь мы можем вернуться к первому тезису, где речь шла о том, что у нас во многом все устроено линейным образом. Линейным - означает не практическим. Не практически - означает, что ученик, не понимая всего объема социального пространства и социальных отношений, реагирует лишь на условные сигналы: власть родителей и сообщества, говорящую о том, что надо поступать в вузы. Он выполняет сигналы, но в образовательную практику не попадает. Если не создана сфера социальных отношений, все сводится к линейности: дан сигнал, выход сигнала, сигнал А сигнал Б, что в целом вряд ли можно назвать практической ситуацией. Итак, чтобы создать практику, нужно создать определенную сферу социальных отношений. Следующее важное понятие это понятие капитала. Капиталами обладают те, кто распоряжается практиками. Капитал это практически свернутое социальное пространство, говорит Бурдьѐ. Он выделял несколько типов капиталов: капитал физического принуждения (бывают такие ситуации, когда полиция, армия и ряд других институтов выполняют функцию, связанную с принуждением), капитал экономического принуждения, информационный капитал (обладатели информации могут манипулировать ею), символический капитал, например, имени, брэнда, рекламы, ещѐ существуют частные случаи капитала, например, тонкие юридические вопросы и процедуры, что в них могут разобраться только сами юристы. Это определенный капитал, поскольку в нем не может разобраться население. В будущем система образования тоже будет рассматриваться в рамках капитала. Мы же пока думаем о капитализации лишь в линейной логике: это подготовка к выпускным и вступительным экзаменам. Когда высшая школа создает препоны для основной школы, завышая вступительный уровень, она пытается, таким образом, капитализироваться. Но дело в том, что наличие капитала ещѐ не гарантирует разворачивания всей системы социальных отношений. Капитал это свернутая, закупоренная форма всех социальных отношений. Капитал должен начать работать. Это имеет отношение не только к экономическому капиталу, но и к другим типам капитала. Капитал может раскрыться в определенной среде, и если ее нет, то эту среду надо создавать. А создание это разворачивание за счет капитала всего социального пространства, о котором мы говорили выше. Теперь представьте себе ситуацию, что на основе обозначенной выше теории социального пространства, мы начинаем относиться к теории образовательного пространства. Образовательное пространство Российские социологи проблематизированы, у нас пока нет социальных теорий и учений, которые могут помочь описать нашу российскую социальную действительность. 3

4 Сегодня ведущим мировым социологом считают Бурдьѐ и ряд социологов даже пытаются описывать российскую социальную ситуацию относительно его теории. У Бурдьѐ есть «теория классов на бумаге». Он считает, что классы на сегодняшний день существуют. Это теоретические классы, которые производят различные практики, а не формы собственности. На основе своей теории объясняет многие социальные явления. Эту теорию мы взяли не случайно. Нас не устраивает описание школьных пространств и школьных ситуаций на языке педагогики. Потому, что как только мы переходим на язык педагогики, то начинаем относиться к детям как к детям в прямом смысле этого слова, говорим «Это пространство детское, а поэтому» и дальше занижаем рамки отношений. Школьное пространство - это социальное пространство, а значит надо развернуть в нем всю палитру общественных отношений. Тогда это территория взрослых проб, взросления, взрослых дел. А мы все рассматриваем в других координатах: дидактических, методических. И подготовка и повышение квалификации педагогов идет почему-то только в одном русле: методико-дидактическом, в лучшем случае в пространстве урока, но не пространстве школы. Но учебная технология и образовательное пространство это разные вещи. На новом историческом этапе надо пересматривать заново школьные отношения. Дети начинают размывать наши неполноценные институции. Иначе получается, что школа клуб общения (хотя бы если смотреть на то, как одеваются ученики). Построение всего этого социального пространства, начиная от стен и заканчивая этикетом, и задает содержание образования. К сожалению, частные школы тоже не решают этой задачи, так как являются «камерами хранения», сдал получил. Родители и учителя не «напрягают» детей, а как возможно обучение без напряжения? Есть школы, где не задают домашних заданий, учебники остаются в школе. Это полностью разрушает образовательную институцию, устои, каноны. Выделим несколько социальных сил и полей в образовательном пространстве, на примере современного колледжа. Ученику противостоит внешняя среда, которая всем своим видом ему говорит, что надо не учиться, а быстро бежать в ночной клуб. Тьюторы должны противостоять преподавательскому составу. Мечта преподавателя передать все свое знание ученику, а ученику вроде этого всего и не надо. Тьютор здесь, посредническая позиция, которая заботится об ученике: о его здоровье, о его возможностях, о его желаниях. Директор должен противостоять учредителю. Директор исполнительный менеджер, он заинтересован, чтобы внутри школы у него было все хорошо. А учредителю очень важно, чтобы школа (колледж) смотрелись хорошо вовне. Поэтому между ними возникает конфликтная ситуация, но это не значит, что они ругаются, это значит, что у них есть зазор, они не одно и то же. Кому противостоят родители? Наверно всем, даже детям? При наличии разных позиций появляются напряжения. Тьютор это тьютор, а преподаватель это преподаватель. Их не должны волновать проблемы друг друга. Между всеми этими позициями должны быть рассогласования, зазоры. Возникает вопрос, а за счет чего эта система не развалится? У нас есть гипотеза: она не развалится, потому что есть некий центр притяжения. Мы его называем образовательной программой. И самый важный тезис: ядром образовательного пространства является образовательная программа. Без образовательных программ образовательные пространства не строятся! 4

5 Образовательная программа Образовательная программа это такая «знаниевая» зона, которая определенным образом упаковывает учебный материал. Но поскольку мы имеем дело не с учеными и не с взрослыми людьми, то, по всей видимости, этот учебный материал не должен носить четко заданного одного предметного характера. Он должен быть пограничным, например, между обществознанием и географией (образовательная программа «География человеческих перспектив»). Наша с вами задача сделать пограничную зону. Почему? Потому что, эта «пограничность» и мотивирует молодых людей и работает с их антропологической проблемой. Есть обществознание, а есть география, а в зазоре ученик антропотехник себя. И в этом есть искусство проектирования образовательной программы в школе: чтобы всегда был зазор, в котором появляется человек. Образовательная программа - это то, что цементирует все образовательное пространство. Это то, ради чего приходят в школу: освоить целостность, картину мира, которую эта образовательная программа передаѐт. Постановка такой образовательной задачи, которая бы создала напряжение и поле является искусством проектирования образовательных пространств! 1 Поэтому мы не склонны обсуждать образовательные пространства, двигаясь от среды. Образовательная программа не обязательно должна быть в образовательном учреждении, она может существовать в межучережденческом пространстве. Программа должна крепиться на некий коллектив и сконструированное предметное ядро. Например, «География человеческих перспектив» направлена на освоение практик пространственного развития, как аналитических практик. Часто спрашивают, какие у нас цели и задачи. Я отвечаю: «Страна детям не дана, у них нет аналитического пространственного мышления и надо сделать так, чтобы было». Мы используем не классно-урочную систему, хотя можно это воплощать и в классно-урочной. Делается 4 модуля с 4-мя разными темами и главная задача, чтобы они освоили эти предметно-новые темы-понятия. Антропологический зазор состоит в том, чтобы соотнести жизненные планы с перспективами развития страны. Используется метод гуманитарной картографии, когда участники сами рисуют как аналитические, так и сценарные карты, связанные с будущим. Мы сделали информационный источник сложной структуры, рисовать карты будем теперь в компьютере. Компьютер будет выдавать все статистические и сравнительные данные. Это будет такая навигационная система. Программу можно реализовать как за один день в неделю, так и интенсивно-модульно. Но лучше, конечно, погружение. Образовательная программа строится на трех позициях учеников: сначала обустраиваются понятия, которые будут наноситься на карту, затем понятия наносятся на карту вследствие аналитической работы, затем производится сценарный этап. При этом, школьниками это воспринимается, как игровая форма, нами как образовательная Вся образовательная программа, весь образовательный модуль пронизан целостностью: образовательная задача, поставленная в начале, ставится и решается в течение года. Образовательная задача 1 чтобы найти вот такой тип знаний, чтобы создать такое поле, которое можно назвать образовательным пространством 5

6 На наш взгляд всѐ это можно сделать вокруг физики, литературы, экономики, и других дисциплин. Только для этого не подойдут обычные программы (учебные планы), их надо модернизировать. За счет чего это все живет в образовательной программе? За счет образовательной задачи. Образовательная задача это управляющая задача. Сегодня обычно, в лучшем случае, детям ставится учебная задача. Учебные задачи это задачи, связанные с учебным материалом. Мы говорим: «Почему тело, массы m, летящей со скоростью v, производит такой удар?» - это все учебные задачи. Они не имеют прямого отношения к самому человеку. А образовательная задача должна быть построена так, чтобы мотивационно затрагивать жизненные перспективы учащегося. И формулирование образовательной задачи как раз и является искусством создания образовательной программы. Например, в курсе «Новая география мира» есть такая образовательная задача: «Соотнеси развитие современной геоэкономики с профессиональными рынками, на которых ты хотел бы работать». Ученики 4 дня выполняют эту образовательную задачу: в результате строят карты современных профессий и геоэкономических тенденций, рисуют свое место, свою позицию. Как правило, 80% учащихся берут эту образовательную задачу. Потому что, многие молодые люди думают о своих экономических перспективах. Образовательная задача это особый инструмент. Она ставится относительно того учебного материала, который вы отбираете. Можно так выделить учебный материал, что образовательную задачу поставить невозможно, и тогда не будет никакой антропологической мотивационной составляющей. Чтобы под каждый блок учебного материала подобрать образовательную задачу, необходимо: - выделить базовые понятия, например в нашем курсе - 4 понятия из гуманитарной географии, которые передают современные характеристики сегодняшних регионов: технологические уклады, культурные ландшафты, ментальные модели, антропотоки; - поставить образовательные задачи, связанные с мотивационным полем работ для собственного движения ученика. Если же мы рассмотрим географию, которую сегодня изучают в школе, то увидим, что изучаются принципы ТПК 2. Зачем изучать, сколько баррелей нефти добывают в Ханты- Мансийском округе, и запоминать это? На наш взгляд, географию необходимо переводить в другую, человеческую плоскость. Конечно, такие предметы, как литература, обществознание, география в большей степени облегчают постановку образовательных задач. Подобные вещи можно делать не только на гуманитарных курсах, но и на таких, как физика, математика, естествознание, однако они, безусловно, требуют особого проектирования. Таким образом, можно обозначить следующую логику: единицей образовательной программы является образовательная задача, образовательная программа является ядром образовательного пространства, образовательное пространство задает систему социальных отношений. 2 Территориально-производственные комплексы - якобы они сохранились с советских времен. 6

7 Соответственно, современным управлением в сфере образования является управление образовательными пространствами и образовательными программами. 7

МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАКАЛАВРИАТ В РОССИИ. Что такое система Международного бакалавриата Система Международного бакалавриата это универсальная школьная

МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАКАЛАВРИАТ В РОССИИ. Что такое система Международного бакалавриата Система Международного бакалавриата это универсальная школьная МЕЖДУНАРОДНЫЙ БАКАЛАВРИАТ В РОССИИ. Что такое система Международного бакалавриата Система Международного бакалавриата это универсальная школьная образовательная система., единая для всего мира и дающая

Подробнее

Школа это не здание.

Школа это не здание. Школа это не здание. Татьяна Ишмуратова, директор образовательных программ Открытого корпоративного университета «Школа это не здание! Это событие проживания нового опыта» - сделала вывод десятиклассница

Подробнее

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования 1. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования Принципиальным отличием современного подхода к уроку является ориентация всей деятельности учителя на результаты

Подробнее

Эссе: «Я Учитель: профессия или призвание?»

Эссе: «Я Учитель: профессия или призвание?» Эссе: «Я Учитель: профессия или призвание?» Учитель это уникальная профессия, является одной из древнейшей и остается востребованной государством и обществом по сей день. Важный и необходимый человек в

Подробнее

Сущность системно-деятельностного подхода в обучении в условиях современной школы Е.М. Осипова учитель биологии МБОУ Добринская ОШ

Сущность системно-деятельностного подхода в обучении в условиях современной школы Е.М. Осипова учитель биологии МБОУ Добринская ОШ Сущность системно-деятельностного подхода в обучении в условиях современной школы Е.М. Осипова учитель биологии МБОУ Добринская ОШ Российское образование в последние годы претерпевает множество изменений.

Подробнее

Программа межшкольного дискуссионного клуба для старшеклассников

Программа межшкольного дискуссионного клуба для старшеклассников ГБОУ СОШ 516 ГБОУ СОШ 332 Невского района Санкт-Петербурга Программа межшкольного дискуссионного клуба для старшеклассников Сетевой инновационный продукт Е.В. Куприянова Г.А. Нечаева Е.И. Федорос Что представляет

Подробнее

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Я УЧИТЕЛЬ!

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Я УЧИТЕЛЬ! РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2015» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Туркина А.В. Я УЧИТЕЛЬ! Учитель Учитель русского языка, учитель математики, учитель истории Каждый учитель имеет свой

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОСТИ ЛИЧНОСТНОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И САМОРАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОСТИ ЛИЧНОСТНОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И САМОРАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОСТИ ЛИЧНОСТНОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И САМОРАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ (фрагмент урока по теме «Показательная функция, ее свойства и график)» Сафонова

Подробнее

Анализ результатов единого государственного экзамена медалистов

Анализ результатов единого государственного экзамена медалистов Результаты единого государственного экзамена выпускников, получивших медали «За особые успехи в учении» Аналитическая справка Медаль за особые успехи в учении выпускники школ получают одновременно с выдачей

Подробнее

Жарова Анна 6 «А» класс

Жарова Анна 6 «А» класс Сочинение «ШКОЛА БУДУЩЕГО» Интересно думать о том, какой станет школа в будущем. Я думаю, что школа сильно изменится. Школа будущего представляется мне как большое и светлое здание, окруженное парком.

Подробнее

Результаты Государственной (итоговой) аттестации выпускников IX-XI классов. оценки % обученности. оценки % обученности. оценки % обученности

Результаты Государственной (итоговой) аттестации выпускников IX-XI классов. оценки % обученности. оценки % обученности. оценки % обученности Результаты Государственной (итоговой) аттестации выпускников IX-XI классов. Результаты Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (с учетом механизмов независимой оценки): 9А оценки 21

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ГБОУ Гимназии 625

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ГБОУ Гимназии 625 ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ГБОУ Гимназии 625 НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ многопрофильность, классы (группы) с углубленным изучением предметов, расширенное

Подробнее

В МИРЕ ПРОФЕССИЙ КАК ВЫБРАТЬ ВУЗ?

В МИРЕ ПРОФЕССИЙ КАК ВЫБРАТЬ ВУЗ? В МИРЕ ПРОФЕССИЙ КАК ВЫБРАТЬ ВУЗ? Нелегко бывает выбрать свою будущую профессию выпускникам школ. Справиться с трудностями, возникающими при принятии решения, вам помогут статьи в специализированных изданиях,

Подробнее

Аннотации к учебным программам ООО «Русский язык» «Литература» «Иностранный язык» (английский). «История»

Аннотации к учебным программам ООО «Русский язык» «Литература» «Иностранный язык» (английский). «История» Аннотации к учебным программам ООО «Русский язык» Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 714 ч. Примерная программа

Подробнее

ФГОС ОО: особенности, содержание, технологии

ФГОС ОО: особенности, содержание, технологии ФГОС ОО: особенности, содержание, технологии Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Стандарты первого поколения Формировать, давать знания Стандарты второго поколения Развивать умения

Подробнее

Реализация метода учебных проектов в процессе групповой проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках математики.

Реализация метода учебных проектов в процессе групповой проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках математики. Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 37 Реализация метода учебных проектов в процессе групповой проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках математики.

Подробнее

Как составить эффективный учебный план?

Как составить эффективный учебный план? Как составить эффективный учебный план? Требования к структуре ООП Целевой раздел Пояснительная записка Описание планируемых результатов Система оценки планируемых результатов Содержательный раздел Программы

Подробнее

Конституирование образовательного пространства современной школы

Конституирование образовательного пространства современной школы Конституирование образовательного пространства современной школы ВЛ. ВИНОГРАДОВ кандидат педагогических наук, профессор кафедры философии Филиала К(П)ФУ в г. Елабуга О. А. РАЗЖИВИН кандидат педагогических

Подробнее

«История» Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве

«История» Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве Аннотации к учебным программам ООО «Русский язык» Образовательный учебный план предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 714 ч. Примерная

Подробнее

Что и как мы развиваем с помощью математического образования? М. Я. Арест

Что и как мы развиваем с помощью математического образования? М. Я. Арест Что и как мы развиваем с помощью математического образования? М. Я. Арест 1. Анализ ситуации. За пределами школы для некоторых из нас математика осталась только в денежных расчетах и в процентах. Но что

Подробнее

Программа элективного курса по математике для классов «Модули и параметры»

Программа элективного курса по математике для классов «Модули и параметры» 1 Программа элективного курса по математике для 10-11 классов «Модули и параметры» Согласовано на заседании методического объединения учителей математики протокол 1 «10» сентября 2014 г. 2014-2015 уч.

Подробнее

2. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. «Математика.

2. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. «Математика. Пояснительная записка к завершённой предметной линии учебников «Математика» для 5 6 классов общеобразовательных организаций (авторы: Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С.) Представленная на экспертизу

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ НА УЧЕБНЫЙ ГОД ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД Учебный план МБОУ СОШ 10 составлен на основании федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации,

Подробнее

АН ПОО «Многопрофильная Академия Непрерывного Образования»

АН ПОО «Многопрофильная Академия Непрерывного Образования» АН ПОО «Многопрофильная Академия Непрерывного Образования» Проекты: - «Я и мой дом»; - Тест-классы; - Подготовка ОГЭ и ЕГЭ; - Школа одаренной молодежи; - Курсы иностранных языков; - Колледж (параллельное

Подробнее

Анализ результатов. по математике в 2013 году

Анализ результатов. по математике в 2013 году Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы по математике в 2013 году Государственная (итоговая) аттестация учащихся, освоивших образовательные программы основного

Подробнее

«С ними никто о нравственности не говорил»

«С ними никто о нравственности не говорил» «С ними никто о нравственности не говорил» Педагог Евгений Бунимович о трудностях взросления В современном обществе семья все меньше справляется с воспитанием детей в результате многочисленных социальных

Подробнее

Учебный план 5 7 классы (ФГОС ООО) Школа реализует ФГОС ООО в 5 7 классах. Учебный план предназначен для реализации программ основного общего

Учебный план 5 7 классы (ФГОС ООО) Школа реализует ФГОС ООО в 5 7 классах. Учебный план предназначен для реализации программ основного общего Учебный план 5 7 классы (ФГОС ООО) Школа реализует ФГОС ООО в 5 7 классах. Учебный план предназначен для реализации программ основного общего образования, обеспечивает выполнение государственного образовательного

Подробнее

Анализ успеваемости и результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов в уч. году

Анализ успеваемости и результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов в уч. году Анализ успеваемости и результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов в 2012-2013 уч. году Успеваемость учащихся по итогам года не составляет 100%. Цель по достижению 100% уровня

Подробнее

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ПРЕДМЕТНИКА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ПРЕДМЕТНИКА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ПРЕДМЕТНИКА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Овчаров А.В. Барнаульский государственный педагогический университет Обучение учителя - предметника использованию

Подробнее

Организационная структура управления лицея.

Организационная структура управления лицея. Организационная структура управления лицея. Совет школы Директор Педагогический Совет 1 уровень Общешкольный родительский комитет Зам. директора по УВР Зам. директора по АХЧ Главный бухгалтер Методический

Подробнее

1 Концепция развития математического образования в Российской Федерации

1 Концепция развития математического образования в Российской Федерации «Подходы к повышению качества математического образования. Предложения в программу развития школы» Сидоркова Елена Аркадьевна, заместитель директора по учебно-методической работе Добрый день, уважаемые

Подробнее

Образование ОбразОвание

Образование ОбразОвание Образование 2 Образование Образование это процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков и опыта для всестороннего развития человека. Право на образование 3 Федеральный

Подробнее

Дни недели 1 класс 1 смена 21 часов Баллы Литературное чтение 5 Математика 8 Понедельник

Дни недели 1 класс 1 смена 21 часов Баллы Литературное чтение 5 Математика 8 Понедельник Дни недели 1 класс 1 смена 21 часов Баллы чтение 5 Понедельник Физическая культура 1 21 чтение 5 2 чтение 5 Физическая культура 1 21 чтение 5 Технология 2 ИЗО 3 25 Физическая культура 1 Музыка 3 17 Дни

Подробнее

Педагогический проект «Длина пути к моему успеху»

Педагогический проект «Длина пути к моему успеху» Педагогический проект «Длина пути к моему успеху» Авторы проекта: Запольская Ольга Владимировна, Ставская Наталья Викторовна, Кушнеревич Наталия Алексеевна учителя начальных классов МАОУ СОШ 40 г. Томска

Подробнее

Мониторинг качество образования ГБОУ СОШ 1262

Мониторинг качество образования ГБОУ СОШ 1262 Мониторинг качество образования ГБОУ СОШ 1262 2011-2012 уч. год Критерии Показатели Образовательные результаты по ступеням образования (внутренняя оценка) Доля обучающихся, которые учатся на «4» и «5»

Подробнее

Лекция 3. Обратная функция.

Лекция 3. Обратная функция. Лекция. Обратная функция. Хованская, Щуров, Сонин Представим себе такую ситуацию. Вы пытаетесь вспомнить, когда произошло какое-то событие. Вы не можете вспомнить, когда именно, в каком году оно произошло.

Подробнее

Подготовка будущих учителей физкультуры к структурированию предметного содержания и развитию у учащихся умения структурировать знания

Подготовка будущих учителей физкультуры к структурированию предметного содержания и развитию у учащихся умения структурировать знания Подготовка будущих учителей физкультуры к структурированию предметного содержания и развитию у учащихся умения структурировать знания Глинкина Г.В. Россия, г. Красноярск, ККИПКиППРО В статье раскрывается

Подробнее

Методика и технология организации дистанционного обучения

Методика и технология организации дистанционного обучения Доклад Методика и технология организации дистанционного обучения Дистанционное обучение (ДО) взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты

Подробнее

План внутришкольного контроля на учебный год НОЧУ «ПОЗИЦИЯ» городского округа Балашиха, мкр. Железнодорожный.

План внутришкольного контроля на учебный год НОЧУ «ПОЗИЦИЯ» городского округа Балашиха, мкр. Железнодорожный. «Утверждаю» директор НОЧУ «ПОЗИЦИЯ» Малахов С.А. План внутришкольного контроля на 2016-2017 учебный год НОЧУ «ПОЗИЦИЯ» городского округа Балашиха, мкр. Железнодорожный. Время Вопросы, подлежащие контролю

Подробнее

2.Проведение промежуточной аттестации

2.Проведение промежуточной аттестации ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ МБОУ СОШ 73 ИМ.А.Ф.ЧЕРНОНОГА 1. Общие положения. 1.1. Настоящее Положение определяет порядок проведения промежуточной и итоговой

Подробнее

Высшая школа экономики, Москва, 2015

Высшая школа экономики, Москва, 2015 Международные и национальные мониторинговые исследования качества образования. Опыт России. Программы оценки образовательных достижений школьников: цели, возможности и ограничения использования результатов.

Подробнее

Как научиться решать задачи по физике? Часть 1 Кинематика.

Как научиться решать задачи по физике? Часть 1 Кинематика. Как научиться решать задачи по физике? Часть 1 Кинематика. Доброго времени суток, уважаемый читатель. Вопрос как научиться решать задачи по физике и сдать ЕГЭ на ХОРОШО или ОТЛИЧНО стоит достаточно остро!

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

Центр системно-деятельностной педагогики «Школа » ФГАОУ АПК и ППРО ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ И НЕПРЕРЫВНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ Л.Г.

Центр системно-деятельностной педагогики «Школа » ФГАОУ АПК и ППРО ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ И НЕПРЕРЫВНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ Л.Г. Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» ФГАОУ АПК и ППРО ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ И НЕПРЕРЫВНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ Л.Г. ПЕТЕРСОН ЛЮДМИЛА ГЕОРГИЕВНА ПЕТЕРСОН Научный руководитель Центра

Подробнее

практико-ориентированный характер обучения; неформальность в содержании и организации образовательного процесса; право на пробу и ошибки: смену видов

практико-ориентированный характер обучения; неформальность в содержании и организации образовательного процесса; право на пробу и ошибки: смену видов «Оценка достижений личностных результатов освоения образовательной программы в работе педагогов дополнительного образования» Иванова Маргарита Викторовна, руководитель методического объединения педагогов

Подробнее

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ В конце 2015 года в Новосибирской области проводилось исследование уровня сформированности

Подробнее

«Числа в загадках, пословицах и поговорках»

«Числа в загадках, пословицах и поговорках» Индивидуальная итоговая работа по результатам стажѐрской практики «Формирование и мониторинг УУД школьников через организацию проектной деятельности» Ф.И. О. учителя Немцева Елена Васильевна Образовательная

Подробнее

«Проблемы и перспективы развития ОО «Технология» в образовательной школе» Гутор Алла Владимировна

«Проблемы и перспективы развития ОО «Технология» в образовательной школе» Гутор Алла Владимировна «Проблемы и перспективы развития ОО «Технология» в образовательной школе» Гутор Алла Владимировна В современных социально-экономических условиях подготовка школьников к трудовой и профессиональной деятельности

Подробнее

Положение о проектной деятельности учащихся школы во имя апостола и евангелиста Иоанна Богослова.

Положение о проектной деятельности учащихся школы во имя апостола и евангелиста Иоанна Богослова. Положение о проектной деятельности учащихся школы во имя апостола и евангелиста Иоанна Богослова. Под проектной деятельностью коллектив школы понимает целенаправленно организованную научно-исследовательскую

Подробнее

образовательных отношений не только учителя и ученики, но и родители, независимые эксперты, тьюторы и социальные партнеры. Сегодня в интернет

образовательных отношений не только учителя и ученики, но и родители, независимые эксперты, тьюторы и социальные партнеры. Сегодня в интернет 1 Доклад министра образования Республики Башкортостан Г.Р.Шафиковой на заседании Совета при Главе Республики Башкортостан по развитию электронного образования (22 марта 2016 года) Сегодня образование вышло

Подробнее

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия 21» г.о. Электросталь Московской области на 2014 2015 учебный год.

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия 21» г.о. Электросталь Московской области на 2014 2015 учебный год. Утвержден приказом 139/27-о от 22.08.2014 Директор МОУ «Гимназия 21» Ю.Н. Данилова Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия 21» г.о. Электросталь Московской области на 2014

Подробнее

В ЗОНЕ ОСОБОГО ВНИМАНИЯ КГПУ им. В.П. Астафьева. Центр нового набора «Абитуриент» информационное поле ПРИЁМНОЙ КОМИССИИ

В ЗОНЕ ОСОБОГО ВНИМАНИЯ КГПУ им. В.П. Астафьева. Центр нового набора «Абитуриент» информационное поле ПРИЁМНОЙ КОМИССИИ В ЗОНЕ ОСОБОГО ВНИМАНИЯ КГПУ им. В.П. Астафьева Ответы на обращения поступающих Выпуск 44 В 2017 ГОДУ и Центр нового набора «Абитуриент» информационное поле ПРИЁМНОЙ КОМИССИИ (391) 217-17-11 Mary Kay спрашивает:

Подробнее

Приложение к заданиям 1и 2 Схема анализа Устава образовательного учреждения (или Типового положения)

Приложение к заданиям 1и 2 Схема анализа Устава образовательного учреждения (или Типового положения) Задание к контрольной работе по дисциплине «Управление образовательными системами» для студентов ОЗО, 5 курса (9-й семестр), специальности «Педагогика и психология» РЕКОМЕНДАЦИИ для студентов по выполнению

Подробнее

Открытый доклад МОУ «Средняя школа 48» Итоги работы учебный год

Открытый доклад МОУ «Средняя школа 48» Итоги работы учебный год Открытый доклад МОУ «Средняя школа 48» Итоги работы 2009 2010 учебный год Уважаемые коллеги, ученики, родители! Администрация МОУ «Средняя школа 48» предлагает вашему вниманию Открытый доклад по итогам

Подробнее

Сколько стоит обучение? Из чего складывается его стоимость? Зависит от класса

Сколько стоит обучение? Из чего складывается его стоимость? Зависит от класса FAQ Что такое дистанционное отделение? Дистанционное обучение и заочное это одно и то же? Дистанционное обучение это, как сегодня принято говорить, e-learning, т.е. обучение на расстоянии с помощью современных

Подробнее

Университетский образовательный округ НИУ ВШЭ. Высшая школа экономики

Университетский образовательный округ НИУ ВШЭ. Высшая школа экономики Университетский образовательный округ НИУ ВШЭ Ситуация в российском образовании всеобщее высшее образование профильная школа всеобщее репетиторство отсев из ВУЗов Требования к образованию старшеклассников

Подробнее

ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Тольятти «Школа 72» на 2015-2016 учебный год 2015 г. 1. Сведения о МБУ «Школа 72»: Адрес 445039

Подробнее

- эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

- эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; - эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; - ставить воспитательные цели, способствующие развитию учеников,

Подробнее

Государственная итоговая аттестация учебный год

Государственная итоговая аттестация учебный год Государственная итоговая аттестация 2012 2013 учебный год Что такое государственная (итоговая) аттестация? Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 1-4-й классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 1-4-й классы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 1-4-й классы Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК

Подробнее

Итоги административных контрольных работ по русскому языку. успеваемость. Абсолютная. Количество. участников

Итоги административных контрольных работ по русскому языку. успеваемость. Абсолютная. Количество. участников Учебный год Количество выпускников Количество участников Абсолютная успеваемость Качество знаний Количество участников Абсолютная успеваемость Качество знаний Результативность и качество образовательного

Подробнее

Журналы Издательского дома «Первое сентября» публикуют: методические материалы, дополняющие и расширяющие педагогический арсенал учителей;

Журналы Издательского дома «Первое сентября» публикуют: методические материалы, дополняющие и расширяющие педагогический арсенал учителей; Журналы Издательского дома «Первое сентября» публикуют: методические материалы, дополняющие и расширяющие педагогический арсенал учителей; методические разработки интегрированных уроков, игр, экскурсий,

Подробнее

Проект «Школа будущего» Проект подготовила ученица 8 А класса МОУ» Гимназия 1 Косолапова Даша

Проект «Школа будущего» Проект подготовила ученица 8 А класса МОУ» Гимназия 1 Косолапова Даша Проект «Школа будущего» Проект подготовила ученица 8 А класса МОУ» Гимназия 1 Косолапова Даша Руководитель проекта педагог-психолог Сергеева Т.Ф. Актуальность проблемы. Гимназия 1 общеобразовательное учреждение,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 1 Пояснительная записка 2 Рабочая программа по геометрии для 10 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

ПРОТОКОЛ заседания педагогического совета 6 от г.

ПРОТОКОЛ заседания педагогического совета 6 от г. государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 10 города Жигулевска городского округа Жигулевск Самарской области 445359, Российская Федерация,

Подробнее

Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов

Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов Положение о порядке проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов 1. Общее положение. Настоящее Положение составлено на основании нормативных документов: Федерального закона

Подробнее

2. Организации государственной итоговой аттестации

2. Организации государственной итоговой аттестации Приказа Минобрнауки России от 25.03.2014 228 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения

Подробнее

Прием в НИЯУ МИФИ в 2014 году.

Прием в НИЯУ МИФИ в 2014 году. Прием в НИЯУ МИФИ в 2014 году www.school.mephi.ru Проходные баллы и конкурс Минимальный проходной балл Конкурс (по заявлениям) Факультет 2011 г. 2012 г. 2013 2013 г. Т 179 200 240 5,3 Ф 159 198 235 3,2

Подробнее

Что такое, по Вашему мнению, закрытая группа? {mp3}what-is-closed-group2{/mp3}

Что такое, по Вашему мнению, закрытая группа? {mp3}what-is-closed-group2{/mp3} Группы будут проводиться: 3 группы по средам, четвергам и воскреньям. Группы по средам и четвергам проходят еженедельно, группы по воскресеньям - 2 раза в месяц. Интервью с А.Ловковым, участником Закрытой

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета национально-регионального компонента «Основы регионального развития» на 2016 2017учебный год 10 класс всего 68 часов УМК: Программа: Агентство образования администрации

Подробнее

Тема: Формирование системно-информационной картины мира на уроках по информационным технологиям

Тема: Формирование системно-информационной картины мира на уроках по информационным технологиям Обобщение опыта работы учителя информатики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея 2 им. Б.А. Слободскова Зареченского района г. Тулы Гладилина Алексея Александровича Тема: Формирование

Подробнее

Положение «Портфолио форма оценки достижений ученика» муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей 124» г. Барнаула

Положение «Портфолио форма оценки достижений ученика» муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей 124» г. Барнаула Принято на заседании Утверждаю: педагогического совета И.о директора МОУ «Лицей 124» протокол 4 от 24.04.2009г. /И.П.Гергет/ 2009г. 1. Общие положения. Положение «Портфолио форма оценки достижений ученика»

Подробнее

Обязательная часть. Русский язык /646. Литература История

Обязательная часть. Русский язык /646. Литература История Предметные области Учебные предметы / класс Количество часов в год Всего Форма промежуточной 5 6 7 8а 8б 8в 8г аттестации Обязательная часть Русский язык и литература Русский язык 170 204 136 102 102 136

Подробнее

Рады вас приветствовать на сайте «Видеотьютор по русскому языку»!

Рады вас приветствовать на сайте «Видеотьютор по русскому языку»! Дорогие выпускники! Рады вас приветствовать на сайте «Видеотьютор по русскому языку»! Всем известно, что в 9 классе сдают ГИА, а в 11 ЕГЭ, но что это такое всем ли понятно? Давайте рассмотрим, что такое

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ, САМООБРАЗОВАНИЕ

ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ, САМООБРАЗОВАНИЕ Образование взрослых, самообразование ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ, САМООБРАЗОВАНИЕ Гуляева Светлана Николаевна учитель начальных классов МБОУ«Куокуйская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов» с. Аргас,

Подробнее

Промышленный туризм глазами подростков. Автор(ы): Кузина Мария Школа: 49 Класс: 9-И Руководитель: Колобова Ольга Николаевна учитель обществознания

Промышленный туризм глазами подростков. Автор(ы): Кузина Мария Школа: 49 Класс: 9-И Руководитель: Колобова Ольга Николаевна учитель обществознания Промышленный туризм глазами подростков Автор(ы): Кузина Мария Школа: 49 Класс: 9-И Руководитель: Колобова Ольга Николаевна учитель обществознания Школьники старшего возраста часто задаются вопросом, который

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ УЧЕБНЫЙ ГОД

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ УЧЕБНЫЙ ГОД ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ 2011 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Собрание родителей, учащихся 9 классов, педагогического коллектива 28.03.2001 г. Зам. директора по УВР Аленевская С. В. НОРМАТИВНАЯ

Подробнее

УГЛУБЛЕННОЕ ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ВЫБОРА ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ ФИЗКУЛЬТУРЫ. И. М. Бутин (Ярославский педагогический университет)

УГЛУБЛЕННОЕ ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ВЫБОРА ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ ФИЗКУЛЬТУРЫ. И. М. Бутин (Ярославский педагогический университет) УГЛУБЛЕННОЕ ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ВЫБОРА ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ ФИЗКУЛЬТУРЫ И. М. Бутин (Ярославский педагогический университет) С. Я. Соловьев (Угличский педагогический колледж) В сфере подготовки

Подробнее

Преемственность при обучении фундаментальным дисциплинам

Преемственность при обучении фундаментальным дисциплинам Преемственность при обучении фундаментальным дисциплинам к.ф.-м.н., доцент Гадельшин Т.К. Московский государственный технический университет «МАМИ» к.т.н., доцент Гадельшин В.К. Таганрогский технологический

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ЗАДАЧАХ ПО СТАТИСТИКЕ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ А. В. Теплинская

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ЗАДАЧАХ ПО СТАТИСТИКЕ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ А. В. Теплинская УДК 372.8 МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ЗАДАЧАХ ПО СТАТИСТИКЕ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 2013 А. В. Теплинская аспирант каф. математического анализа и методики его преподавания Института математики

Подробнее

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ. ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования в

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ. ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования в АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Подробнее

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «ФГОС: событийный формат образования»

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «ФГОС: событийный формат образования» 1 Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «ФГОС: событийный формат образования» 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Дополнительная профессиональная программа

Подробнее

Геометрия на едином государственном экзамене. И.Г. Почечуева, учитель математики МОУ лицей 29 г. Тамбова

Геометрия на едином государственном экзамене. И.Г. Почечуева, учитель математики МОУ лицей 29 г. Тамбова Геометрия на едином государственном экзамене. И.Г. Почечуева, учитель математики МОУ лицей 29 г. Тамбова Какие задачи из элементарной математики считаются самими трудными? Наверно, большинство учителей,

Подробнее

Ст. Роговская 2015г.

Ст. Роговская 2015г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 21 муниципального образования Тимашевский район Конспект урока по географии в 5 классе Глобус и карта Подготовила

Подробнее

План работы МО учителей начальных классов на 2016/17 уч.год.

План работы МО учителей начальных классов на 2016/17 уч.год. Тема, над которой работает МО: План работы МО учителей начальных классов на 2016/17 уч.год. 1. Проектно-исследовательская деятельность 2. Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий

Подробнее

КАК НАЙТИ ВУЗ СВОЕЙ МЕЧТЫ ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ЕГЭ И ПРАВИЛАХ ПОСТУПЛЕНИЯ В 2017 ГОДУ

КАК НАЙТИ ВУЗ СВОЕЙ МЕЧТЫ ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ЕГЭ И ПРАВИЛАХ ПОСТУПЛЕНИЯ В 2017 ГОДУ КАК НАЙТИ ВУЗ СВОЕЙ МЕЧТЫ ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ЕГЭ И ПРАВИЛАХ ПОСТУПЛЕНИЯ В 2017 ГОДУ 5 ШАГОВ НА ПУТИ К СТУДЕНЧЕСТВУ Каждый год родители и одиннадцатиклассники сталкиваются с серьезной проблемой: как

Подробнее

Проект: Неделя естествознания «Безопасный Интернет наш помощник»

Проект: Неделя естествознания «Безопасный Интернет наш помощник» Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Чернушинская средняя общеобразовательная школа Проект: Неделя естествознания «Безопасный Интернет наш помощник» Авторы: Руководитель: Шудегова Светлана

Подробнее

Дистанционный курс «Изобразительное искусство»

Дистанционный курс «Изобразительное искусство» Дистанционный курс «Изобразительное искусство» Автор: Ермолинская Елена Александровна, кандидат педагогических наук. Преподавала изобразительное искусство детям разных возрастных групп от 4,5-5 лет (Лицей

Подробнее

октябрь завучи Аналит. справка ноябрь завучи Аналит. справка март завучи Аналит. справка

октябрь завучи Аналит. справка ноябрь завучи Аналит. справка март завучи Аналит. справка Выявление уровня обученности учащихся Подготовка учащихся 4-х классов к всероссийским проведения уроков самообучения и соответствия этих уроков разработанному конструктору в 5 8классах Контроль работы

Подробнее

Методические разработки уроков по теме «Системы уравнений второй степени» Разработал учитель математики Мотырев Д.И.

Методические разработки уроков по теме «Системы уравнений второй степени» Разработал учитель математики Мотырев Д.И. Методические разработки уроков по теме «Системы уравнений второй степени» Разработал учитель математики Мотырев Д.И. Тема урока: «Системы уравнений второй степени» Тип урока: изучение нового материала.

Подробнее

Что такое исседовательский проект и проектирование?

Что такое исседовательский проект и проектирование? Немного теориии. Что такое исседовательский проект и проектирование? Проект это деятельность по созданию какого-то ранее не существовавшего продукта (изделия, услуги, художественного произведения, зрелища,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Математическое образование в системе общего образования занимает одно из ведущих мест, что определяется безусловной практической значимостью математики, ее возможностями в развитии

Подробнее

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ. «Государственная (итоговая) аттестация выпускников в 2017 году»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ. «Государственная (итоговая) аттестация выпускников в 2017 году» РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «Государственная (итоговая) аттестация выпускников в 2017 году» Нормативные документы Закон 273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г.(ст. 53,19,30). Приказ Минобрнауки России

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднего (полного) общего образования «Средняя общеобразовательная школа 7 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднего (полного) общего образования «Средняя общеобразовательная школа 7 г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднего (полного) общего образования «Средняя общеобразовательная школа 7 г.кировска» Рассмотрена на заседании МО учителей математики и информатики

Подробнее

(8512) или

(8512) или Часто задаваемые вопросы от абитуриентов и их родителей Какие документы необходимы для поступления? Необходимы следующие документы: 1) заявление (заполняется в приемной комиссии); 2) документ об образовании:

Подробнее

В чём преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования?

В чём преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования? В чём преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования? -Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас в лицее 265, на семинаре, подготовленном

Подробнее

«Межпредметные связи на уроках английского языка»

«Межпредметные связи на уроках английского языка» «Межпредметные связи на уроках английского языка» Выполнила учительница английского языка : Магомедова З.И. «Межпредметные связи на уроках английского языка" В последнее время в литературе особое внимание

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов на учебный год.

ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов на учебный год. ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов на 2016-2017 учебный год. Методическая тема ШМО учителей начальной школы: «Повышение эффективности и качества образования в начальной

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов на учебный год уч. г.

ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов на учебный год уч. г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г Строитель Яковлевского района Белгородской области» ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей

Подробнее