Лекция 1. Введение. Предмет и задачи курса новой истории

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Лекция 1. Введение. Предмет и задачи курса новой истории"

Транскрипт

1 Лекция 1. Введение. Предмет и задачи курса новой истории Новое Время (новая история) условное историческое понятие, обозначающее период истории человечества, следующий за средневековьем. Хронологически Новое время охватывает события веков, его крайними вехами считают открытие Колумбом Америки и Первую мировую войну. Понятие нового времени появилось в европейской историко-философской мысли в эпоху Возрождения, когда итальянские гуманисты 15 века разделили историю на древнюю, среднюю и новую. Для гуманистов Новым временем была их современность, а его критерием стал расцвет в период Ренессанса светской науки и культуры. Понятие Нового времени утвердилось в исторической науке и широко используется, хотя смысл его во многом остается расплывчатым. Распространению деления истории на древнюю, среднюю и новую способствовало сочинение французского ученого Жана Бодена «Метод легкого изучения истории» (1566). В 17 веке эта периодизация стала традиционной в западноевропейских университетах. Среди церковных и консервативных историков долго держалось мнение, что средневековье закончилось с завоеванием Константинополя турками-османами (1453) и падением значения этого города как политического и религиозного центра христианского мира. Так, учебник профессора университета в Галле Х. Келлера (X. Cellarius, Historia tripartita, 1685) делит всемирную историю на древнюю историю (до Константина Великого), историю средних веков (до 1453) и новую историю (после 1453). В либеральной историографии распространилось мнение, что за начало Новой истории следует принимать появление гуманизма и реформацию. Эта точка зрения была общепринятой в русской дореволюционной исторической науке. Сторонником такого взгляда был, в частности, либеральный историк Н.И. Кареев, автор семитомной «Истории Западной Европы в новое время» с начала 16 века до 1914 года. Во Франции историки обычно называют весь период после Великой французской революции «современной историей» (Histoire contemporaine). В британской исторической литературе наряду с термином «новая история» (Modern History) употребляются выражения «современная история» или «недавняя история» (Contemporary History, Recent History). Американские ученые за исходный пункт Нового времени обычно принимают Великие географические открытия, особенно открытие Америки (1492). Лекция к теме 4. В 1607 г. английская экспедиция основала на южном участке североамериканского побережья Атлантического океана поселок Джеймстаун, ставший центром английской колонии Виргинии. В 1620 г. группа английских переселенцев высадилась значительно севернее и

2 основала колонию Новый Плимут, положившую начало Новой Англии. Северная Америка была в то время заселена индейскими народами, стоявшими на различных ступенях первобытно общинного строя. Соседями европейских колонистов оказались главным образом ирокезы и алгонкины. Между северными и южными английскими колониями почти одновременно с ними возникли голландские колонии на реке Гудзон и острове Манхэттен. В 1638 г. на территории нынешнего штата Делавар была основана Новая Швеция. Во всех колониях существовали те или иные представительные органы, избираемые более или менее широким кругом имущих поселенцев. Управление в Новой Англии носило олигархический и теократический характер. Все дела вершили представители богатейших семей в тесном содружестве с самыми влиятельными священниками. В коронных колониях государственной была, как и в метрополии, англиканская церковь. Когда коронной колонией стал пуританский Массачусетс, он был вынужден отказаться от прежней религиозной исключительности. Народные движения зачастую принимали в колониях, как и в Англии, религиозную форму. Таким было движение, возглавленное в середине XVII в. Роджером Уильямсом. Этот сейлемский священник, примыкавший к самым радикальным течениям индепендентства, проповедовал равенство всех людей независимо от расовой принадлежности, полное отделение церкви от государства и свободу совести, идею народного суверенитета в гражданском управлении. Отношение колонистов к индейцам Первых английских колонистов индейцы встретили в общем дружественно. «Пилигримы» из Нового Плимута вообще могли бы погибнуть без дружественной помощи индейцев. Первое поколение колонистов Массачусетса жило в мире с индейцами, но потом началась неотвратимая борьба: английские колонии существовали преимущественно сельским хозяйством, нуждались в земле и отбирали ее у индейцев всякими средствами. В течение XVII в. восстания индейцев против колонизаторов вспыхивали очень часто, но они жестоко подавлялись. Колонисты оказались сильнее индейцев, и к концу колониального периода их племена, обитавшие между побережьем и Аллеганскими горами, были в основном оттеснены или истреблены. Лекция к теме 5 Коренной, глубинной причиной революции явилось достигшее максимальной остроты противоречие между производительными силами и господствовавшими в стране феодальными производственными отношениями. Феодализм уже не мог обеспечить их дальнейший рост и объективно превратился в их тормоз. Народ это почувствовал прежде всего в

3 усилении феодального гнета. Не была довольна своим положением и основная часть промышленников, купцов, торговцев. Они облагались значительными налогами и сборами, шедшими в основном на нужды высших слоев общества, содержание королевского двора и привилегированных сословий. Правительство неоднократно проводило т. н. выжимание губок: разбогатевшего предпринимателя под каким либо предлогом, большей частью незаконным, заточали в тюрьму и отпускали лишь после внесения им значительного денежного выкупа. Внутренний рынок был крайне узким для промышленности, т. к. крестьянство (основная часть населения страны) почти не покупало промышленных товаров. Торговле мешало великое множество внутренних таможен. Мануфактурное производство сдерживала цеховая регламентация. Внешняя торговля, прежде всего колониальная, была искусственно сосредоточена в руках небольшой группы привилегированного купечества, делившего свои доходы с придворной знатью. Основная часть дворянства и верхи духовенства стремились сохранить существующий строй. Главное орудие его защиты они не без основания видели в феодально абсолютистском государстве. Между тем в стране зрело понимание необходимости глубоких перемен. Готовилась к ним и буржуазия экономически и политически самая влиятельная и наиболее организованная и, что не менее важно, образованная социальная группа в антифеодальном движении. Именно тогда во Франции буржуазией стали называть банкиров, откупщиков налогов, собственников мануфактур, купцов и вообще крупных предпринимателей; раньше буржуазией, буржуа считались коренные горожане. В 1788 г. Францию поразил глубокий экономический кризис. Вследствие очередного неурожая крестьяне и городская беднота большей части страны оказались под угрозой голода. Свертывалось производство, и многие тысячи трудящихся горожан остались без работы. Начались крестьянские волнения, перекинувшиеся вскоре в города. Новым в этих событиях было то, что в ряде мест солдаты отказывались выступать против народа. Потрясаемая многочисленными кризисами, из которых наиболее очевидным был кризис финансов, королевская власть Франции безуспешно предпринимала попытки реформ, усиливая одновременно налоговый гнет, но изменить положение к лучшему не могла. Недовольство дворян посягательствами на их исконные привилегии и упадком политического влияния; усилившиеся в гг. волнения парламентов высших судебных учреждений Франции, которые традиционно находились в оппозиции абсолютистскому режиму; народные движения, порождаемые голодом и дороговизной, все это вынудило Людовика XVI пойти на созыв Генеральных штатов, не собиравшихся с 1614 г.

4 Лекционный материал к теме 6 В 1802 г. Наполеон стал пожизненным консулом. В мае 1804 г. Наполеона провозгласили «императором французов», а в мае 1805 г. в Милане, в Дом ском соборе он был коронован как король Италии. В 1800 г. Наполеон совершил второй итальянский поход, в ходе которого французская армия одержала победу над австрийской в битве при Маренго. В результате этого похода к французским владениям были присоединены Генуя и Пьемонт (королевство Сардиния). В 1805 г. в сражении под Ульмом наполеоновская армия разгромила австрийцев, и в ноябре этого года Наполеон въехал в Вену и поселился в императорском дворце. В декабре 1805 г. в 120 км от Вены в ходе жестокой битвы при деревне Аустерлиц Наполеон одержал решающую победу над австрийской и русской армиями. В 1806 г. Наполеон совершил поход со своей огромной армией в Пруссию, где в сражении под Иеной разбил прусскую армию. На Пруссию он наложил контрибуцию и отнял часть территории, а из ее польских владений создал зависимое от Франции герцогство Варшавское. В 1808 г. французская армия вторглась в Испанию. На испанский трон Наполеон посадил своего брата Жозефа. После Тильзитского мира вокруг границ Франции возникла цепочка марионеточных государств, управляемых родственниками императора. В 1804 г. был издан знаменитый Гражданский кодекс, или Кодекс Наполеона. Он провозглашал равенство граждан перед законом, неприкосновенность личности и собственности, свободу совести и др. Этот Кодекс распространялся по всем европейским странам, входившим в состав Наполеоновской империи. Поход Наполеона в Россию Наполеон задумал план, по которому в 1812 г. Великая армия была направлена в поход на Россию с главной целью принудить Александра I к заключению договора с Францией, по условиям которого Россия будет участвовать в континентальной блокаде Англии. 22 июня 1812 г. Великая армия Наполеона перешла русскую границу и двинулась на Москву. В главном сражении у Бородино Наполеон не смог разгромить русскую армию, которой командовал Кутузов. Заняв Москву, он так и не дождался подписания договора о мире на его условиях. С наступлением холодов наполеоновская армия покинула горевший город и вынуждена была двинуться в обратный путь. Во главе с Россией возникла новая коалиция, всостав которой вошли Англия, Пруссия, Швеция, Испания и Португалия. Наполеон создал армию в несколько сот тысяч человек. В результате в решающем сражении октября 1813 г. под Лейпцигом «битве народов» армия Наполеона была разгромлена. 31 марта 1814 г. войска коалиции вошли в Париж. Наполеона заставили подписать акт отречения, но оставили императорский титул, после этого его отправили в почетную ссылку на

5 маленький остров Эльба у берегов Италии. Королем Франции провозгласили Людовика XVIII, брата казненного короля Людовика XVI. Но 1 марта 1815 г. Наполеон с преданными ему гвардейцами и близкими людьми высадился на юге Франции и двинулся на Париж. Король Людовик XVIII бежал. Но продержаться у власти Наполеону удалось всего 100 дней. 18 июня 1815 г. состоялась битва при Ватерлоо под Брюсселем, которую французская армия проиграла. Наполеон вторично подписал отречение от трона. На этот раз его лишили императорского титула и сослали на крошечный остров Св. Елены в Атлантическом океане, где он скончался 5 мая 1821 г. при загадочных обстоятельствах. Лекционный материал к теме 11 В 1847 г. внутриполитическая обстановка во Франции обострилась. Это было вызвано торговым, промышленным и финансовым кризисом в 1847 г., усилившим нужду народных масс. Обанкротилось 4762 фирмы, промышленное производство упало на 50 %, а «парижская промышленность» была парализована на 70 %. Тяжелые последствия этот кризис имел для рабочих. Безработица приняла массовый характер и достигла огромных размеров. В это же время крайне недовольны были мелкая и средняя буржуазия и торговцы. Они хотели избирательной реформы и обратились к правительству и парламенту с петициями, в которых требовали снизить имущественный ценз. 28 декабря 1847 г. началась сессия парламента, на которой политика правительства подверглась критике в обеих палатах. Против правительства, возглавляемого Гизи, выступала часть орлеанистов из т. н. династической оппозиции. Ее сторонники изобличали правительство в подкупах, расточительстве, в предательстве национальных интересов Франции. Однако требования оппозиции были отклонены, и палата депутатов приняла резолюцию одобрения действий правительства. Но в оппозиции крежиму Июльской монархии находились широкие слои населения Франции. Партия умеренных либералов выдвигала требование избирательной реформы. 21 февраля 1848 г. правительство приняло и опубликовало запрет на проведение любых собраний, шествий и манифестаций. Однако утром 22 февраля парижане стали собираться в толпы, которые с пением «Марсельезы» направились ко дворцу Бурбонов, где размещалось Законодательное собрание. Вечером 22 февраля начались первые вооруженные схватки народа с войсками и полицией. К началу следующего дня парижане соорудили 1500 баррикад. 24 февраля все важные пункты столицы оказались в руках восставших. Король Луи Филипп отказался от прав на трон ибе жал в Англию. Июльская монархия была свергнута. Народ потребовал провозглашения республики. Было создано временное правительство, в состав которого вошли девять республиканцев и два социалиста. Правительство возглавил умеренный либерал, поэт

6 Альфонс Ламартин. Республику признали духовенство и буржуазия. Временное правительство отменило дворянские титулы, издало декреты о свободе печати, политических собраний, праве для всех граждан вступать в национальную гвардию, о введении всеобщего избирательного права для мужчин, достигших 21 года. Во Франции установился наиболее либеральный политический режим. Но экономический кризис в стране продолжался. Временное правительство не смогло решить проблему занятости населения. Мало помогло и открытие т. н. национальных мастерских для безработных, в которые было принято более человек. Чтобы выйти из финансового кризиса, Временное правительство ввело декрет о 45 %-ным налоге. Он вызвал рост недовольства в стране. В результате этого в Учредительное собрание прошли реакционно настроенные представители. Вновь образованное после выборов правительство повело наступление против рабочих Парижа вооруженные сходки были запрещены. На пост военного министра был назначен генерал Кавеньяк. Новым правительством 22 июня 1848 г. был издан указ о роспуске национальных мастерских, что стало поводом к началу восстания парижских рабочих. Бои продолжались 4 дня с 23 по 26 июня. Войска военного министра генерала Кавеньяка подавили это восстание. После подавления демократические преобразования были приостановлены. Новое правительство закрыло радикальные газеты, клубы и общества. Но всеобщее избирательное право было сохранено. На президентских выборах в декабре 1848 г. большинство голосов получил племянник наполеона Бонапарта Луи Наполеон Бонапарт. Режим, установленный после революции 1848 г., получил название Второй республики. Лекционный материал к теме 12 С начала избрания Луи Наполеон принял меры по усилению позиций своих сторонников, бонапартистов. Его целью было восстановление монархии. Для обеспечения поддержки в осуществлении намеченных целей бонапартисты обещали буржуазии и крестьянам эру процветания. Стремясь привлечь на свою сторону армию, Луи Бонапарт расставил своих сторонников на всех важных военных постах. В октябре 1849 г. Луи Бонапарт сформировал правительство почти исключительно из своих сторонников, которое полицейскими мерами подготавливало торжество бонапартизма. Используя непопулярность в стране Законодательного собрания, бонапартисты развернули весной 1851 г. борьбу за пересмотр конституции. Они добивались уничтожения статей, которые запрещали переизбирать одно и то же лицо президентом республики на второй срок. Буржуазия Франции требовала «сильного правительства» и видела в Луи Бонапарте гарантию устойчивости государственной власти. В ноябре

7 1851 г. Луи Бонапарт сформировал новое однородно бона партисткое правительство, и бонапартисты стали готовиться к разгону Законодательного собрания. В ночь на 2 декабря 1851 г. были арестованы виднейшие деятели и депутаты буржуазно республиканского орлеанистского и легитимистского лагеря. Законодательное собрание было распущено. Для утверждения Государственного переворота 21 декабря 1851 г. был проведен плебисцит, опрос населения, в результате которого Луи Бонапарт получил поддержку французов. 2 декабря 1851 г. Луи Наполеон провозгласил себя императором под именем Наполеона III. В 1852 г. была принята новая конституция. Из прежних символов революции осталось трехцветное знамя, с которого убрали слова: «Французская республика. Свобода. Равенство. Братство». Император стал главнокомандующим вооруженными силами, мог объявлять войну и заключать мир, издавать декреты и назначать на государственные должности. Министры подчинялись только императору. Органы местного самоуправления находились в большой зависимости от центральной власти. Печать находилась под контролем полиции. Огромную власть в стране получило духовенство, поддержавшее Луи Наполеона. Под надзором церкви находились школы, но духовенство стремилось установить свой контроль и над высшим образованием. Правительство провело «чистку» преподавателей в университетах, увольнялись многие профессора либералы и республиканцы. Таким образом, во Франции установился политический режим Второй империи. С годами режим становился более либеральным: в 1859 г. была объявлена амнистия всем лицам, осужденным за политические проступки; эмигранты получили возможность вернуться в страну; в 60 е гг. XIX в. Наполеон II восстановил свободу печати и собраний; вернул Законодательному собранию право предлагать законы; рабочим разрешали создавать общества взаимопомощи. Авторитарный режим постепенно перерастал в демократический. Период Второй империи совпал со временем бурного подъема капитализма во Франции. В 50 х гг. XIX в. были основаны и быстро стали развиваться новые кредитные общества. Быстрыми темпами завершался промышленный переворот, ручной труд в некоторых отраслях промышленности заменялся машинным. Развивалось горное дело, химическая, бумажная промышленность, увеличивалось производство газа. В результате промышленного переворота все промышленные предприятия, банки, железные дороги были сосредоточены в руках 183 семей Франции. В деревне усиливался процесс расслоения крестьян: часть из них богатела, другие беднели и уходили в город. Чтобы ослабить социальное напряжение и создать новые рабочие места, Наполеон III организовал большие общественные работы, которые должны были преобразовать Париж и одновременно продемонстрировать заботу императора о своих подданных.

8 Лекционный материал к теме 17 Особенности социально экономической ситуации в США в первой половине XIX в. Американский континент заселялся эмигрантами из Старого Света (Европы), людьми с активной жизненной позицией, стремившихся разбогатеть, обеспечить себе достойную жизнь. При этом происходил широкомасштабный захват индейских земель с вытеснением аборигенов на менее плодородные земли или их истреблением в случае упорного сопротивления переселенцев. «Освобожденные» земли на юге занимали плантаторы, а на севере США фермеры. В первой половине XIX в. большая часть американцев была занята в сельском хозяйстве. На севере и северо западе господствовали семейные фермы, некоторые из них производили продукцию на продажу. Фермерское хозяйство распространялось на запад вслед за непрерывным потоком переселенцев из Европы. С развитием промышленности росла численность рабочих, предпринимателей, служащих. Дешевые фабричные товары заменяли в домах фермеров самодельные орудия труда и одежду. В западной части страны постоянно рос рынок сбыта для промышленных товаров с востока. Настоящую революцию в сельском хозяйстве произвела жатка Сайруса Маккормика, который сконструировал ее в 1832 г. Долгое время идеалом для американцев был путь фермера «человека, у которого нет хозяина». Промышленная революция почти не коснулась Юга, где преобладало плантаторское хозяйство с использованием рабов при выращивании хлопка и других сельскохозяйственных культур табака, риса, сахарного тростника. В этот период времени в США насчитывалось около 4 млнрабов, из них в сельском хозяйстве было занято 2,5 млн. Рабов использовали не только на плантациях, но и в качестве домашней прислуги и мастеровых. Вступивший в силу в 1809 г. закон о запрещении ввоза рабов нарушался, и их ввозили контрабандой. При этом закон не запрещал использовать в качестве рабов чернокожих, родившихся в Америке. Цены на этот живой «товар» росли, а господствовавшая идеология расизма не осуждала существующее положение вещей. Основная масса рабов принадлежала крупным плантаторам. Южные районы США так и назывались «черный пояс». Плантаторская аристократия насчитывала около 10 тыс. семей, и каждая из них существовала за счет труда 50 и более рабов. Но были рабовладельцы победнее, имевшие от 1 до 5 невольников. Плантационное хозяйство Юга США работало на рынок и стало частью американского капитализма, его особенностью. На промышленном Севере США получили широкое распространение идеи Просвещения, которые повлияли на зарождение в обществе отрицательного отношения к рабству. Поэтому с 30 х гг. XIX в. в США развернулось массовое общенациональное движение аболиционистов. Вся страна разделилась на сторонников и противников рабства. Аболиционисты оказывали помощь неграм, бежавшим от плантаторов на Север.

9 Лекционный материал к теме 14 Культура 19 века в своей основе базируется на тех же самых ценностях, что и вся культура Нового времени. Это рационализм, антропоцентризм, европоцентризм, сциентизм и так далее. При решении каких-либо мировоззренческих фундаментальных вопросов она старается удержать себя в рамках культурной парадигмы нового времени. Однако к 19 веку мир становится иным по качеству, и культура встает на путь переоценки ценностей. Произошел грандиозный культурный переворот, который можно сравнить по масштабам и по значимости с переходом от древности к средневековью, и от средневековья к Новому времени. По этому поводу известный философ Хосе Ортега-и-Гассет написал: «Мы действительно стоим перед радикальным изменением человеческой судьбы, произведенным 19 веком Три фактора сделали возможным создание этого нового мира: демократия, экспериментальная наука и индустриализация. Второй и третий можно объединить под именем «техника». Ни один из этих факторов не был созданием века, они появились на два столетия раньше. 19 век провел их жизнь». Эта ситуация является следствием трех эпохальных событий, значение которых очень велико для европейской культуры. Этими событиями являются: Великая французская буржуазная революция, промышленный переворот в Англии, Война за независимость североамериканских колоний. Именно эти события сопровождали основные социокультурные процессы 19 века. Промышленный переворот, который начался в Англии в последней трети 19 столетия, стал важнейшим содержанием экономического развития стран Запада. В результате промышленной революции образовалось индустриальное общество, в котором производство и труд становятся идеалом. Вместе с демократией, образованием, и наукой превращаются в доминанты культурного процесса, по мнению Й. Хейзинга. Вся общественная жизнь теперь моделировалась по образу и подобию Машины. Например, А. де Сен-Симон метал об обществе, которое было бы организовано как большая фабрика во главе с учеными и промышленниками. Отличительными чертами индустриальной цивилизации являются: - Фабрика сменила мануфактуру, что привело к росту производительности общественного труда. Внедрялось большое количество технических новшеств, что приводило к укрупнению предприятий и переходу к выпуску массовой стандартизованной продукции. В свою очередь массовое производство приводит к урбанизации и росту городов. - Существенно повысился уровень благосостояния и качества жизни в городах. Появились телефон, телеграф, кинематограф, фотография, новые транспортные средства как паровоз, автомобиль, трамвай и метро. - Формируется средний класс по признаку устойчивого материального положения. Именно он придает устойчивость обществу, которое постепенно становиться массовым.

10 - Складывается новая система ценностей. Главной ценностью становится технический прогресс, который смог обеспечить человечеству благосостояние. В обществе доминируют такие ориентиры как комфорт, польза и достаток. Лекционный материал к теме 15. В конце 60 х гг. XIX в. империя Наполеона III переживала политический кризис. Внутри страны усилилась либеральная оппозиция, требовавшая установления республики. Недовольство французского общества было вызвано авантюристической внешней политикой и огромными военными расходами правительства. Политика императора Наполеона III подвергалась постоянной резкой критике. Во Франции развился правительственный кризис Вторая империя едва удерживала власть в стране. В этой ситуации Наполеон III и его окружение решили, что спасти положение может только победоносная война с Пруссией, которая претендовала на роль лидера в Европе. Кроме того, Наполеон III считал, что война помешает дальнейшему объединению и усилению Германии как главной соперницы Франции на европейском континенте. Бисмарк, считавший с 1866 г. войну с Францией неизбежной, желал скорейшего начала войны и искал повод. Но при этом он хотел, чтобы Франция первая развязала войну, результатом которой должно быть усиление общенационального демократического движения за полное объединение Германии с добровольным вступлением в союз с Пруссией южных немецких государств. Предлог для обострения отношений Германии с Францией был найден Бисмарком летом 1870 г., когда возник спор из за обладания испанской короной между императором Наполеоном III и королем Пруссии Вильгельмом I (на основе престолонаследия). При этом Бисмарк дал ложное сообщение в газеты о том, что прусский король непочтительно обошелся с французским послом. Ложное сообщение Бисмарка стало поводом к войне. Во Франции началась антипрусская политическая истерия, в которой было много выступлений с требованием объявления войны Пруссии. При этом противников войны клеймили «предателями», «пруссаками». В результате 19 июня 1870 г. Франция объявила Пруссии войну, несмотря на то что страна не была готова к войне: форты оборонительные не достроены, железных дорог мало, не хватало врачей и лазаретов, а мобилизация проходила очень трудно. Пруссия была лучше подготовлена к войне: во первых, мобилизация проходила во всех государствах Северогерманского союза, во вторых, армия имела на вооружении знаменитые дальнобойные пушки Крупа, в третьих, транспорт и связь работали четко, а провианта и боеприпасов имелось в достаточном количестве. Командовали своими армиями Наполеон III и Вильгельм I. Имея хорошо вооруженную армию, Пруссия начала наступательную войну, а Франция вынуждена была обороняться. С первых же сражений

11 французская армия терпела одно поражение за другим. Настоящая катастрофа для французской армии произошла 1 2 сентября при Седане (местечко вблизи бельгийской границы), когда она проиграла сражение, была окружена в крепости Седан. После ожесточенного обстрела этой крепости прусской артиллерией французская армия во главе с императором Наполеоном III сдалась на милость победителя. После сокрушительного поражения под Седаном Вторая французская империя перестала существовать. Прусские войска продолжали продвижение вглубь Франции, и в течение короткого времени они оккупировали весь северо восток страны. В результате Временное правительство Франции на унизительных условиях подписало в январе 1871 г. перемирие с Пруссией. Позднее был подписан мирный договор, предусматривающий передачу Германии Эльзаса и более трети Лотарингии, а также выплату 5 млрд франков контрибуции, при этом немецкие войска получили право оставаться на севере Франции до ее полной выплаты. Национальное собрание Франции эти условия мирного договора утвердило. Лекционный материал к теме 18 После окончания Гражданской войны в 1865 г. успешно началось экономическое развитие США. Этому способствовало наличие ряда благоприятных условий: 1) Америка была богата природными ресурсами и плодородными землями; 2) использование дешевого труда негров, индейцев и мексиканцев на предприятиях приносило высокие доходы; 3) в США не существовало сословных ограничений, и ничто не сковывало личную инициативу человека; 4) у США не было воинственных соседей, угрожавших безопасности, а это освобождало от излишних военных расходов. Все вышеперечисленное способствовало бурному развитию американской промышленности. Отрасли промышленности попадали в руки небольших групп предпринимателей. Многие корпорации превращались в монополии. Выделились крупнейшие тресты Рокфеллера и Моргана. Особенный размах образование трестов получило в начале XX в. Огромное влияние в экономической и политической жизни страны приобрели банки. Американские корпорации активно участвовали в экономическом разделе мирового рынка на сферы влияния. Особого успеха американская экономика достигла в первые десятилетия XX в. Усиление монополий означало вступление американского капитализма в стадию империализма. Но в сельском хозяйстве США ситуация была весьма сложной. В конце XIX в. в сельском хозяйстве происходил процесс расслоения фермерства, в 1880 г. почти 25 % фермеров лишились своего хозяйства и превратились в арендаторов.

12 Со второй четверти XIX в. усилилось давление на индейские племена. После очередного побоища, устроенного американскими правительственными войсками 23 декабря 1890 г. над индейцами, их загнали в территории, получившие название «резервации». Обретя свободу, черные американцы не получили равенства с белыми, т. к. официально ввели раздельное существование белых и черных. Расизм господствовал в повседневной жизни. В конце XIX в. начались первые выступления протеста со стороны рабочих. В 1886 г. прошла волна забастовок с требованием 8 часового рабочего дня, в т. ч. 1 мая 1886 г. в Чикаго, где забастовало 350 тыс. человек, а 3 мая во время массовой демонстрации полиция стреляла в рабочих. На очередных президентских выборах победили республиканцы, и в 1901 г. президентом страны стал Теодор Рузвельт, который понимал необходимость реформ и приступил к их проведению. Рузвельт повел борьбу против засилья монополий в экономике США, при этом он снискал славу «разрушителя трестов». В конце XIX в. в США растет стремление к территориальным захватам. В основе этой политики лежала доктрина Монро американского президента, выдвинувшего еще в 1823 г. формулу «Америка для американцев». В 1893 г. США захватили Гавайские острова, имевшие важное стратегическое значение в центре Тихого океана. Они были объявлены территорией США. В 1898 г. США объявили войну Испании. В результате победы в этой войне США приобрели остров Пуэрто Рико и контроль над Кубой. Затем они захватили Филиппины и остров Гуам. Получив опорные базы на подступах к Азии, США в 1899 г. провозгласили «доктрину открытых дверей», при этом, «открыв для себя Китай, а затем и Японию, они потребовали своей доли» в разделе Китая. С именем Теодора Рузвельта связана дипломатия большой дубинки. Он призывал американских политиков «говорить мягко, но за спиной держать в руках большую дубину». В 1912 г. следующий президент США Тафт провозгласил дипломатию доллара, сказав однажды: «Доллары выполняют роль штыков». Лекционный материал к теме 22 Период гг. - переход от старой системы к системе условий монополистического капитализма. Увеличение роли монополий в экономике и политике (к 1890-м это уже реальность), вывоз капитала, расширение колониальных захватов и территориальный раздел мира. Неравномерность экономического развития усиливается - новые великие державы США и Япония. Изменялось соотношение сил в их пользу. Силовой метод разрешения противоречий. Поиск союзников - возникновение военно-политических союзов, которые должны привести к войне. Превращение многополярной структуры в биполярную г. появление Германской империи. Противоречия с Францией надолго стали главными в Европе. "Вооруженный мир" и постоянная угроза франко-

13 германской войны. Англия до начала XXв. пребывала в "блестящей изоляции" - без союзов с другими державами, поощряя конфликты среди них. Россия также сумела после войны укрепить свои позиции (нота Горчакова - создание черноморского флота). Союз трех императоров. Франция была потенциальным союзником любой антинемецкой державы. Бисмарк стал сближаться с Россией и Австро- Венгрией г. "Союз трех императоров" - расплывчатый характер соглашения. Военная тревога 1875 г., вызванная новым обострением франкогерманских противоречий и реваншистскими настроениями, а также провокационной кампанией в немецкой печати. Англия и Россия выступили против нового разгрома Франции. Ухудшение отношений с Россией. Восточный кризис связан с вопросами проливов и Балкан. Англия и Австрия против русского усиления на Балканах. Восстание 1875 г. в Боснии и Герцеговине, было подавлено, оказана поддержка Сербии. Сербия все равно разгромлена, и началась русско-турецкая война гг. Англия поддерживала турок. Тем не менее, взята Плевна, русские подошли к Константинополю. Сан-Стефанский мир, условия которого изменились на Берлинском конгрессе - раздел Великой Болгарии, уменьшил приобретения Сербии, Черногории и Румынии. Австрия оккупировала Боснию и Герцеговину. В результате необычайно обострились отношения на Балканах. Фактически прекратил существование Союз трех императоров. Ухудшились отношения Германии и России, таможенная война. Австро-германский союз 1879 г. Усиление напряженности. Тройственный союз 1882 г. присоединение Италии (у нее обострились отношения с Францией из-за колоний в Северной Африке), защита Австрии от удара с тыла. Несостоявшийся союз с Англией - у той "блестящая изоляция". Попытка возродить Союз трех императоров в 1881 г. В 1880-е усиливается напряженность - Балканы. Очередная военная франкогерманская тревога 1887 г. "Договор перестраховки" Германии с Россией с 1887 г. не улучшил отношений двух стран. Обострение германо-русских противоречий к началу 1890-х, столкновение капиталов, попытка Германии давить на Россию. Потом отказ Германии от "перестраховочного договора". Франко-русский союз гг. против Тройственного союза, финансовая поддержка Францией России. Взаимные визиты флотов. Т.о. к середине 1890-х раскол на два лагеря. Начало XX в. Главенство интересов финансовой олигархии, борьба за экономический передел мира, а уже не за раздел. Силовые методы. Крах "блестящей изоляции". Усиление экономической взаимосвязи государств. Образование англо-французской Антанты. Сближение Англии и Франции в первые годы XX в. Отказ от бесплодных переговоров с Германией, можно было использовать Францию - у нее была крупная сухопутная армия и конфликт с немцами. Франция тоже нуждалась в союзнике перед лицом немецкой угрозы. Урегулирование колониальных противоречий г. размежевание в Африке. Сближение в ходе русско-японской войны г. соглашение по основным колониальным вопросам - Антанта. Раздел Сиама,

14 Ньюфаундленда, декларация о Египте и Марокко. Условия военного союза еще установлены не были, но цель была ясна. Германия на этой основе пыталась сблизиться с Россией, но царь на союз не пошел - соглашение в Бьѐрке отвергнуто. Англо-русское соглашение 1907 г. Резкое обострение отношений с Германией повернула царя в сторону Британии. Франция была связана договорами и с Россией, и с Англией - это сыграло важную роль. Миллиардный заем и дальнейшие займы на условиях сближения с Англией. Раздел Персии на три зоны - русскую, английскую и нейтральную. Завершилось создание блока Англия-Франция-Россия. Лекционный материал к теме 23 Дипломатическая подготовка к войне за передел мира началась в начале XX в. В этот период времени происходит англо французское сближение. 8 апреля 1904 г. Англия и Франция заключили соглашение, главным содержанием которого было признание за Англией «прав» на господство в Египте, а за Францией «прав» на удовлетворение ее претензий в Марокко. Так возникло «сердечное согласие» (Entente cordiale) Антанта англо французская. В 1907 г. в ходе англо русских переговоров был достигнут компромисс по спорным колониальным вопросам, и 31 августа этого года соглашение было подписано. Заключением англо русского соглашения 1907 г. завершилось создание Антанты военно дипломатической империалистической группировки Англии, Франции и России, противостоящей другой империалистической группировке Тройственному союзу (Германия, Австро Венгрия и Италия), который был оформлен ранее в 1882 г. В результате этих событий Европа окончательно раскололась на два противостоящих друг другу военных блока. Подготовка к Первой мировой войне шла полным ходом с обеих противостоящих сторон. В предвоенные 1912 и 1913 гг. Балканский полуостров был ареной ведения боевых действий: 1 й балканской (9 октября 1912 г. 30 мая 1913 г.) и 2 й балканской (30 июня 29 июля 1913 г.). Первая балканская война началась с войны Черногории против Турции, а затем в войну вступили Болгария, Сербия и Греция. 30 мая 1913 г. в Лондоне был подписан выработанный под давлением великих держав мирный договор между участниками Балканского союза и Турцией. Согласно этому договору вся территория Европейской Турции, за исключением Албании, выделявшейся в самостоятельное государство, отходила к участникам Балканского союза. Болгария, недовольная решениями Лондонского мирного договора, 29 июня 1913 г. начала боевые действия против бывших союзников. Так началась вторая балканская война. В короткий срок Болгария была разгромлена и запросила мира. 30 июля 1913 г. в Бухаресте открылась мирная конференция, и уже 10 августа Болгария подписала мирный договор с Сербией, Грецией и Румынией. 28 июня 1914 г. в Сараево членом сербского военно патриотического общества «Черная рука» гимназистом Г. Принципом был убит наследник

15 австрийского престола Франц Фердинанд. Это стало поводом для того, чтобы начать конфликт. Австро Венгрия, подстрекаемая Германией, 23 июля 1914 г. вручила Сербии ультиматум, по которому выдвигались требования, подрывающие суверенитет Сербии. 24 июля, еще до истечения срока австрийского ультиматума Сербии, правительство России приняло решение о мобилизации четырех военных округов Киевского, Одесского, Московского и Казанского, а также Черноморского и Балтийского флотов. 25 июля 1914 г. Сербия дала ответ на австрийский ультиматум. В этом ответе ноте сербского правительства выражалась готовность к урегулированию конфликта. Тем не менее австро венгерское правительство заявило, что оно не удовлетворено, и объявило Сербии войну. 28 июля 1914 г. на австрийско сербской границе начались военные действия. 29 июля британское правительство заявило о своей готовности к войне. В ответ на это Германия начала проводить мобилизационные мероприятия. 30 июля царь Николай II утвердил решение о всеобщей мобилизации в России. Указ об этом был объявлен 31 июля, а в полночь германское правительство предъявило России ультимативное требование о прекращении мобилизации. Военное столкновение главных европейских держав стало неизбежным. Лекционный материал к теме 24 Огромное влияние на развитие общества в XIX веке оказали достижения науки и техники. В это время были сделаны крупнейшие научные открытия, которые привели к пересмотру прежних представлений об окружающем мире, получив наименование революции в естествознании. Ведущую роль в развитии науки в этот период играли такие страны, как Англия, Германия, Франция. Характерной особенностью развития фундаментальных наук в первой половине XIX в. стало накопление фактологического материала, полученного в результате наблюдений и опытов, проведение которых все более совершенствуется. Во второй половине XIX начале XX вв. на основе этих данных создаются теории и концепции, являющиеся основой современной науки. Значительные успехи были достигнуты в таких науках, как физика, благодаря открытию Д. Джоулем (Англия) и Р. Майером (Германия) закона сохранения энергии, а также исследованиям Г. Ома и М. Фарадея в области электричества; химия, где были углублены и расширены основы теории атомного строения вещества, биология, в рамках которой английский ученый Ч. Дарвин разработал свою революционную концепцию происхождения биологических видов путем естественного отбора. На рубеже XIX XX вв. американцем Т. Морганом и немцем А. Вейсманом были заложены основы генетики науки о передаче наследственных признаков в растительном и животном мире.

16 Достижения биологических наук дали мощный толчок развитию медицины. Европейскими учеными разрабатываются вакцины против болезней, ранее считавшихся неизлечимыми. В конце XVIII в. Э. Дженнер создает вакцину против оспы, Пастер в середине XIX в. против бешенства. Шотландский профессор Д. Листер ввел в хирургическую практику антисептику, а Д. Симпсон обезболивающие средства. Крупнейшим достижением явилось открытие в 1895 г. немецким ученым В. Рентгеном «лучей икс», благодаря которым достигаются значительные успехи в области диагностики и хирургии. Результатом этих и других изобретений стало резкое сокращение смертности, прекращение глобальных эпидемий, увеличение средней продолжительности жизни европейцев. Индустриализация стран Европы и Северной Америки была тесно связана с прогрессом в области техники. Особенность XIX века, по сравнению с предшествующими столетиями, быстрое внедрение в жизнь различных технических новшеств. Европейские ученые добились значительных результатов в разработке средств коммуникации: в 1835 г. американец С. Морзе изобрел пишущий телеграфный аппарат, в 1876 г. А. Белл телефон, в начале XX в. А. Попов и Г. Маркони сконструировали первые радиоприемники. Во второй половине XIX века создается первый двигатель внутреннего сгорания. 4Отцами» современного автомобиля считаются немецкие конструкторы Г. Даймлер и К. Бенц. Во второй половине XIX в. многочисленные технические новшества становились все более доступными, затрагивая все сферы жизни: уже к началу XX века использование в быту газа, электричества, телефона и так далее стало обыденным явлением. Литература и искусство. Начало XIX века было ознаменовано борьбой таких противостоящих друг другу течений, как неоклассицизм и романтизм. Разочарование в идеях просвещения, рационализме, прогрессе; страх и неуверенность, вызванные бурными событиями в Европе начала XIX в., а также индустриализацией, коренным образом менявшей привычный уклад жизни, привели к стремлению уйти oт повседневной реальности, поиску несуществующего идеала, повышенному интересу к далекому прошлому. Эти черты романтизма особенно ярко проявились в произведениях Ф. Шиллера и И. Гете. Революционный романтизм прослеживается в творчестве английского поэта Байрона, крупнейшая поэма которого «Чайльд Гарольд» содержит вызов обществу, неприятие его морали и законов, призыв к свободе и революции. Многих поэтов, композиторов и художников романтизма вдохновляло политическое движение за национальную независимость. Эти тенденции проявлялись в творчестве итальянского композитора Д. Верди, венгерского поэта Ш. Петефи и др. В прозаической литературе течение романтизма нашло

17 отражение в жанре исторического романа, произведениях таких авторов, как В. Скотт, Т. Карлейль, Ж. Санд. Элементы романтизма затронули произведения одного из крупнейших писателей и поэтов Франции данной эпохи В. Гюго. Романтизм проникает также в архитектуру, что способствовало распространению в Европе в первой половине XIX века неоготического стиля, и в живопись. Крупнейшими художниками, создававшими свои картины в рамках этого стиля, были Ф. Гойя и Э. Делакруа, которые черпали сюжеты произведений из революционных событий в Европе первой половины XIX века. К концу 30-х годов романтизм начинает вытесняться реалистическим направлением, основу которого составляла проблема социальной значимости искусства. Сторонники этого течения стремились изображать мир «таким, как он есть». Данная тенденция проявилась в романах Ч. Диккенса, социальных «панорамах» О, Бальзака, объективном реализме Г. Флобера. Переход к реализму в живописи связан, прежде всего, с именами таких французских художников, как Ж. Милле, О. Домье и Г. Курбе, изображавших на своих полотнах реальную повседневную жизнь представителей различных слоев общества. Уже в 40-е гг. реализм приобретает черты острого социального протеста, в частности, в работах О. Домье, посвященных революционным событиям во Франции х гг. С середины XIX в. значительные изменения претерпевает архитектура, где начинают широко применяться новые материалы, прежде всего железо и сталь. В е годы намечается отход от классицизма и неоготики происходит симбиоз различных стилей предшествующих эпох. Создаются роскошные здания с пышными нагромождениями лепных и скульптурных украшений, преобладанием неровных линий и поверхностей. Этот псевдостиль, демонстрировавший эклектичные художественные вкусы богатевшей буржуазии, был великолепен и пышен, но не отличался величием и изяществом. В конце XIX в. в архитектуру проникают последние достижения технической мысли: в конце 80-ых гг. в Париже была построена грандиозная стальная Эйфелева башня; в США начинают сооружаться небоскребы. Все эти новые явления выступали в качестве своеобразной демонстрации растущего богатства буржуазии, мощи и величия западного мира. Наиболее крупным явлением в искусстве Европы второй половины XIX века стало формирование нового художественного направления импрессионизма. Его главной особенностью было стремление выразить моментальное впечатление от увиденного, от поверхности и пространства, растворенных в свете и красках. В центр сюжета ставились не реальный предмет или явление, а человеческое восприятие, то психологическое

18 состояние, которое они вызывали. Крупнейшими представителями этого течения, которое долго не признавалось как искусство и вызывало осуждение многих критиков, были П. Сезанн, К. Моне, Ван Гог, П. Гоген и др. Бурное экономическое развитие, рост благосостояния европейцев, научнотехнические достижения все это способствовало значительным достижениям в области искусства. В XIX в. искусство становится более демократичным, перестает быть «развлечением для избранных». Рост грамотности населения приводит к тому, что с новейшими произведениями писателей, поэтов, драматургов знакомятся все более широкие круги общества; открываются многочисленные публичные музеи, галереи, выставки. Культура и искусство в XIX веке отражала все важнейшие изменения в жизни западной цивилизации, являясь важнейшим показателем бурного социально-экономического развития, происходившего в это время.

Планирование курса всеобщей истории по классам в соответствии с Примерной основной образовательной программой основного общего образования

Планирование курса всеобщей истории по классам в соответствии с Примерной основной образовательной программой основного общего образования Использование учебников «Всеобщая история» УМК В.С. Мясникова (издательство «Вентана-Граф») в соответствии с Примерной основной образовательной программой основного общего образования Планирование курса

Подробнее

Раздел 4. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

Раздел 4. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Раздел 4. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Тема 4.2.Страны Европы и Северной Америки в XVI XVIIIв. Лекция 4.2.2. Становление абсолютизма в европейских странах. Эпоха Просвещения. План 1. Понятие абсолютизма. 2.

Подробнее

Раздел 4. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

Раздел 4. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Раздел 4. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ Тема 4.2.Страны Европы и Северной Америки в XVI XVIIIв. Лекция 4.2.3. Английская революция XVIIв. План 1. Англия в конце XVI начале XVII века 2. Причины революции и революционная

Подробнее

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8 КЛАССА ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8 КЛАССА ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8 КЛАССА ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ п/п в/р Тема урока п/п Дата п/ф ВВЕДЕНИЕ (1 ч.) 1 1 Человек в новую эпоху: от традиционного общества к обществу индустриальному

Подробнее

Внешняя политика. Русско-японская война История России 9

Внешняя политика. Русско-японская война История России 9 Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 История России 9 Международная обстановка в начале ХХ века На рубеже XIX-XX вв. усиливается, борьба великих держав за передел мира, с тенденцией к прямым

Подробнее

Тема урока. «Великая французская революция. От монархии к республике»

Тема урока. «Великая французская революция. От монархии к республике» Тема урока «Великая французская революция. От монархии к республике» План урока. 1. «Свобода, равенство и братство». 2. Поход на Версаль. 3. Вареннский кризис. 4. Конституция Франции 1791 г. 5. Свержение

Подробнее

Рабочая программа. по учебному предмету «История» для 8 класса. на 70 часов. Составлена на основе примерной программы. История

Рабочая программа. по учебному предмету «История» для 8 класса. на 70 часов. Составлена на основе примерной программы. История Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Рабочая программа по учебному предмету «История» для 8 класса на 70 часов. Составлена на основе примерной программы.

Подробнее

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Наименование разделов и тем 1. Становление Всего Основные виды учебной деятельности часов обучающихся 5 Осознают причины перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ. Введение...9. Глава I. Отмена крепостного права...13

ОГЛАВЛЕНИЕ. Введение...9. Глава I. Отмена крепостного права...13 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение...9 Глава I. Отмена крепостного права......13 1. «Царь-освободитель» 13 2. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы..14 3. Содержание «Положений» 19 февраля 1861 г. и их проведение

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативная база преподавания предмета. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории для 8 класса на 206-207 учебный год разработана на основе нормативных документов:. Федерального закона «Об образовании

Подробнее

Рабочая программа. по Всеобщей истории. Класс: 8 А;Б;В.

Рабочая программа. по Всеобщей истории. Класс: 8 А;Б;В. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 28» Мытищинский муниципальный район «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ 28 М.С. Мосалева Приказ 170 от 01.09.2015 Рабочая

Подробнее

Страны Европы в гг. Англия. C.В.Игнатьев 8-й класс

Страны Европы в гг. Англия. C.В.Игнатьев 8-й класс Страны Европы в 1815-1847 гг. Англия C.В.Игнатьев 8-й класс 1 Политика тори 1812 - начало 20-хгг. XIXв. «заядлые» (консервативные) тори 1815г. Принятие так называемых «хлебных законов», ограничивающих

Подробнее

1858 г. 30 мая 1858 года день основания Хабаровска

1858 г. 30 мая 1858 года день основания Хабаровска Тем временем 1858 г. 30 мая 1858 года день основания Хабаровска В конце 50-х гг. русский ученый И.М.Сеченов начал исследования физиологии нервной системы. В 1857 1859 гг. в Индии происходило народное восстание

Подробнее

Рабочей программе по Новейшей истории. XX-начало XXI века (9 класс) Интегративная цель задач

Рабочей программе по Новейшей истории. XX-начало XXI века (9 класс) Интегративная цель задач 1 Рабочей программе по Новейшей истории. XX-начало XXI века (9 класс) Данная рабочая программа «Новейшая история» для обучающихся 9 класса разработана на основе примерной программы Алексашкина В.П. «Новейшая

Подробнее

Материалы промежуточной аттестации по Всеобщей истории 7 класс

Материалы промежуточной аттестации по Всеобщей истории 7 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Богородицкая средняя школа Смоленского района Смоленской области Материалы промежуточной аттестации по Всеобщей истории 7 класс Подготовила: учитель

Подробнее

В.В. ВЛАДИМИРОВ КАК АЛЕКСАНДР III АРМИЮ И ФЛОТ СЕБЕ В СОЮЗНИКИ ВЗЯЛ

В.В. ВЛАДИМИРОВ КАК АЛЕКСАНДР III АРМИЮ И ФЛОТ СЕБЕ В СОЮЗНИКИ ВЗЯЛ В.В. ВЛАДИМИРОВ КАК АЛЕКСАНДР III АРМИЮ И ФЛОТ СЕБЕ В СОЮЗНИКИ ВЗЯЛ и почему он себя «мужицким царем» называл МОСКВА 2016 2 Император Александр III Александрович в коронационном одеянии Александр III Александрович

Подробнее

Конотопов М. В. История экономики зарубежных стран: Учебник для вузов / М. В. Конотопов, С. И. Сметанин 6-е изд., стер. М. : КНОРУС, 2007.

Конотопов М. В. История экономики зарубежных стран: Учебник для вузов / М. В. Конотопов, С. И. Сметанин 6-е изд., стер. М. : КНОРУС, 2007. Конотопов М. В. История экономики зарубежных стран: Учебник для вузов / М. В. Конотопов, С. И. Сметанин 6-е изд., стер. М. : КНОРУС, 2007. 320 с В учебнике рассматривается процесс экономического развития

Подробнее

Тема урока: «Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в гг.»

Тема урока: «Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в гг.» Тема урока: «Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.» Начало заграничного похода С изгнанием Наполеона их Росси распространялось мнение, что война закончилась. Но Наполеон в короткий

Подробнее

ЛЕКЦИЯ III. 4. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БУРЖУАЗИИ В СТРАНАХ АЗИИ.

ЛЕКЦИЯ III. 4. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БУРЖУАЗИИ В СТРАНАХ АЗИИ. ЛЕКЦИЯ III. 4. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БУРЖУАЗИИ В СТРАНАХ АЗИИ. В эволюции социальной структуры восточных стран в конце XIX в. важное значение имело формирования буржуазии. Втянутые в этот

Подробнее

История России 10 класс

История России 10 класс История России 0 класс Планируемы результаты освоения учебного предмета «История России» к концу 0 класса: знать, понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории; периодизацию

Подробнее

Проверка уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками осуществляется в ходе четырёх контрольных работ в течение учебного года.

Проверка уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками осуществляется в ходе четырёх контрольных работ в течение учебного года. I.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В 8-М КЛАССЕ В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны знать/понимать: -хронологию -исторические факты,. уметь: -работать с историческими

Подробнее

Раздел Номер урока Тема урока Даты проведения Оборудование план факт СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО 1 От традиционного общества к обществу индустриальном

Раздел Номер урока Тема урока Даты проведения Оборудование план факт СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО 1 От традиционного общества к обществу индустриальном СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР МБОУ СОШ 9 с. Кухаривка МО Ейский район Г.И. Могильная 29.08.2016 года Муниципальное образование Ейский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Подробнее

Письмо Постоянного представителя Китая при Организации Объединенных Наций от 21 марта 1986 года на имя Генерального секретаря

Письмо Постоянного представителя Китая при Организации Объединенных Наций от 21 марта 1986 года на имя Генерального секретаря ОБЪЕДИНЕННЫЕ НАЦИИ Distr. GENERAL ГЕНЕРАЛЬНАЯ Ц Щ } СОВЕТ «/«/» АССАМБЛЕЯ Щ Р БЕЗОПАСНОСТИ * 1 9 в 6 ORIGINAL: CHINESE/ ENGLISH ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ Сорок первая сессия Пункты 49, 56, 60, 61, 62, 64,

Подробнее

Версальско-Вашингтонская мирная система

Версальско-Вашингтонская мирная система Версальско-вашингтонская система Версальско-Вашингтонская мирная система Всеобщая история XX века 9 класс Проверка домашнего здания Дайте определение понятиям: Индустриальная цивилизация Ресурсы Пацифизм

Подробнее

Общая характеристика учебного предмета

Общая характеристика учебного предмета ЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории составлена на основе: - федерального компонента государственного стандарта основного общего образования / приказ МО 10-89 от 5.03.2004г.; - примерной программы

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ. по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ. по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ Группа: 8М Преподаватель: Остроухова Татьяна Владимировна Количество часов на период обучения: теоретическое обучение: 08

Подробнее

ПОЧИНКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РИЗОВАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

ПОЧИНКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РИЗОВАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ПОЧИНКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РИЗОВАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета приказом директора Протокол от

Подробнее

Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени 7 класс

Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени 7 класс Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени 7 класс Рабочая программа по Всеобщей истории. История Нового времени 7 класс составлена на основе федерального компонента

Подробнее

Цели и задачи игры: Участники игры: Правила игры: Вступительное слово учителя. I. Представление команд. II. Аукцион. III. Портрет.

Цели и задачи игры: Участники игры: Правила игры: Вступительное слово учителя. I. Представление команд. II. Аукцион. III. Портрет. Викторина по Всеобщей истории «Путешествие в прошлое» Цели и задачи игры: пробудить интерес учащихся к изучению истории; повторить и закрепить знания учащихся по курсу Всеобщей истории. Участники игры:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ (базовое изучение) 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ (базовое изучение) 7 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Челюскинская средняя общеобразовательная школа Пушкинского муниципального района Московская область, Пушкинский район, п. Челюскинский, Мичуринский

Подробнее

Аннотация к рабочей программе основной школы «История» (8 класс)

Аннотация к рабочей программе основной школы «История» (8 класс) Аннотация к рабочей программе основной школы «История» (8 класс) Место в учебном плане/ недельная нагрузка Базовый/ профильный/ углубленный курс Документы в основе составления рабочей программы Учебники

Подробнее

Пояснительная записка Основной задачей Цели: -

Пояснительная записка Основной задачей Цели: - Пояснительная записка Рабочая программа «Всеобщая история. Нового времени», «История России в 9 начале 20 вв.», «История Татарстана и татарского народа» для 8 класса общеобразовательной школы составлена

Подробнее

тетрадь : пособие для учащихся учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения

тетрадь : пособие для учащихся учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения Примерное календарно-тематическое планирование Всемирная история Нового времени, XVI ХVIII вв. VIII класс (35 часов) 1. Кошелев, В.С. Всемирная история Нового времени: XVI ХVIII вв.: учеб. пособие для

Подробнее

7 Уметь группировать исторические явления и события по заданному признаку

7 Уметь группировать исторические явления и события по заданному признаку Диагностическая работа по всеобщей истории для 6 классов общеобразовательных организаций 1. Назначение диагностической работы Работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися 6 классов предметного

Подробнее

Программа вступительного испытания. Древность и Средневековье

Программа вступительного испытания. Древность и Средневековье Программа вступительного испытания по истории, проводимого вузом самостоятельно. Древность и Средневековье Народы и древнейшие государства на территории России Восточнославянские племена и их соседи. Занятия,

Подробнее

A Taste of Russian News # 3.

A Taste of Russian News # 3. A Taste of Russian News # 3 www.tasteofrussian.com Добро пожаловать на подкасты «A Taste of Russian». Меня зовут Алексей. Сегодня мы расскажем о саммите Россия ЕС и выставке картин из России в Лондоне.

Подробнее

Рабочая программа по истории 8 класс на уч. год

Рабочая программа по истории 8 класс на уч. год Рабочая программа по истории 8 класс на 2017 2018 уч. год Автор-составитель: Ахмадуллина Н.В., учитель истории п. Большой Исток 2017 г. Рабочая программа по истории 8 класс (28+42 =70 часов) I. Содержание

Подробнее

Революция гг. Преподаватель Киященко А.А.

Революция гг. Преподаватель Киященко А.А. Революция 1905-1907 гг. Преподаватель Киященко А.А. Предпосылки 1. Стачечное движение рабочих (уже сформирована новая социальная группа промышленный пролетариат). 1896-1897 гг. «петербургская промышленная

Подробнее

ÈÑÒÎÐÈß ÔÐÀÍÖÈÈ УЧЕБНИК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА. Î. Ä. Èñõàêîâà. 2-е издание, исправленное и дополненное

ÈÑÒÎÐÈß ÔÐÀÍÖÈÈ УЧЕБНИК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА. Î. Ä. Èñõàêîâà. 2-е издание, исправленное и дополненное Î. Ä. Èñõàêîâà ÈÑÒÎÐÈß ÔÐÀÍÖÈÈ УЧЕБНИК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное Êíèãà äîñòóïíà â ýëåêòðîííîé áèáëèîòå íîé ñèñòåìå biblio-online.ru Ìîñêâà Þðàéò 2017 УДК 94(075.8)

Подробнее

календарно тематическое планирование 7 класс история/ 26+42/

календарно тематическое планирование 7 класс история/ 26+42/ календарно тематическое планирование 7 класс история/ 26+42/ Тема урока Элементы содержания 1 Вводный урок по курсу История Нового времени. Глав 1. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия.

Подробнее

Требования к результатам освоения учебного предмета

Требования к результатам освоения учебного предмета Требования к результатам освоения учебного предмета В результате изучения истории ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся

Подробнее

Краевая диагностическая работа Шкала оценивания оценка Вариант 1. Часть І

Краевая диагностическая работа Шкала оценивания оценка Вариант 1. Часть І Первичные баллы Краевая диагностическая работа Шкала оценивания 0-6 7-10 11-13 14-15 оценка 2 3 4 5 Вариант 1 Часть І задания Ответ Балл 1 213 1 2 2436 2 (1 балл при одной 3 14 2 (1 балл при одной 4 1325

Подробнее

Перечень и содержание занятий семинарского типа (практических занятий)

Перечень и содержание занятий семинарского типа (практических занятий) Очная Заочная Сокращенно е. Перечень и содержание занятий семинарского типа (практических занятий) Коды формируемых компетенций Наименование семинарских занятий Количество часов Рекомендуем ая литература

Подробнее

Рабочий лист Задание 1. Краткое описание битв 1. 2.

Рабочий лист Задание 1. Краткое описание битв 1. 2. Рабочий лист Задание 1. Рассмотрите материал с описанием и картами военных операций Великой Отечественной войны. Постарайтесь определить по описанию операций соответствующие им карты. Как вы думаете, что

Подробнее

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории Рабочая программа по истории. (0 класс. Базовый уровень).. Пояснительная записка Рабочая программа по истории (0 класс базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного

Подробнее

1.Результаты освоения учебной программы 8 класс. Предметные: Метапредметные: Личностные: Содержание программы 8 класс.

1.Результаты освоения учебной программы 8 класс. Предметные: Метапредметные: Личностные: Содержание программы 8 класс. .Результаты освоения учебной программы 8 класс. Предметные: Локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей

Подробнее

План: 1. Характеристика основных противоречий между странами накануне войны. 2. Повод к войне. 3. Начало войны 4. Кампания 1914 года.

План: 1. Характеристика основных противоречий между странами накануне войны. 2. Повод к войне. 3. Начало войны 4. Кампания 1914 года. Первая мировая война План: 1. Характеристика основных противоречий между странами накануне войны. 2. Повод к войне. 3. Начало войны 4. Кампания 1914 года. Чупров Л.А. МОУ СОШ 3 с. К-Рыболов Ханкайского

Подробнее

8 класс. Новая история. История России. 68 часов.

8 класс. Новая история. История России. 68 часов. 8 класс. Новая история. История России. 68. Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, авторской программы

Подробнее

Тематическое планирование История 8в класс социально- научного профиля Название темы или урока по теме

Тематическое планирование История 8в класс социально- научного профиля Название темы или урока по теме урока по прогр амме за год урока по темам Тематическое планирова История 8в класс социально- научного профиля Назва темы или урока по теме Кол-во часов Тема 1. Страны Европы и Северной Америки в первой

Подробнее

Однако, президент США, из-за возможного обострения отношений с

Однако, президент США, из-за возможного обострения отношений с Позиция Запада по поводу Крыма, его давление на Россию, полностью игнорирует исторические и политические реалии. При этом наши американские «партнеры» разом забывают и свою собственную историю. Блогер

Подробнее

Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны) РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ

Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны) РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны) Лекция 3. Оккупация Германией стран Европы План лекции: 1. «Странная война» 2. Расширение германской агрессии в Европе 3.

Подробнее

Франция. XVI XVII вв.

Франция. XVI XVII вв. Франция. XVI XVII вв. Торжество абсолютизма. Абсолютизм форма централизованного государства, при которой монарх, опирающийся прежде всего на дворянство, обладает неограниченной властью, а органы сословного

Подробнее

Президент РФ. Полномочия Президента РФ, взаимодействие Президента РФ с другими органами государственной власти. Президент РФ.

Президент РФ. Полномочия Президента РФ, взаимодействие Президента РФ с другими органами государственной власти. Президент РФ. Президент РФ. Полномочия Президента РФ, взаимодействие Президента РФ с другими органами государственной власти. Президент РФ. В Российской Федерации институт президентства был учреждён по результатам всенародного

Подробнее

Тема 2 Изменения в системе европейских государств во второй половине 17 начале 18 века

Тема 2 Изменения в системе европейских государств во второй половине 17 начале 18 века Тема 2 Изменения в системе европейских государств во второй половине 17 начале 18 века 1. Вестфальский мир 1648 г. и создание новой системы международных отношений 2. Войны между раннебуржуазными государствами

Подробнее

Материалы. для подготовки к тесту по Всеобщей истории 11 класс М-1 базовый уровень. по теме «Страны мира в последней трети XIX первой половине XX в.

Материалы. для подготовки к тесту по Всеобщей истории 11 класс М-1 базовый уровень. по теме «Страны мира в последней трети XIX первой половине XX в. Материалы для подготовки к тесту по Всеобщей истории 11 класс М-1 базовый уровень по теме «Страны мира в последней трети XIX первой половине XX в.» Тема Знать Уметь Страны мира в Основное содержание. Развитие

Подробнее

Задания А4 по истории

Задания А4 по истории Задания А4 по истории 1. Что было одним из итогов правления Ивана Грозного? 1) складывание всероссийского рынка 2) отмена урочных лет 3) ведение Юрьева дня для крестьян 4) ослабление страны вследствие

Подробнее

1855 г. Братья Джорж и Эдвард Шутц из Стокгольма на основе работ Чарльза Бэббиджа построили первый механический компьютер

1855 г. Братья Джорж и Эдвард Шутц из Стокгольма на основе работ Чарльза Бэббиджа построили первый механический компьютер Тем временем 1855 г. Братья Джорж и Эдвард Шутц из Стокгольма на основе работ Чарльза Бэббиджа построили первый механический компьютер В XIХ веке происходит бурный процесс урбанизации. Промышленные города

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ИСТОРИЯ» для 8 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ИСТОРИЯ» для 8 класса РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ИСТОРИЯ» для 8 класса Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; Примерной программы основного

Подробнее

1845 г. В 1845 году было окончено строительство Мариинского

1845 г. В 1845 году было окончено строительство Мариинского Тем временем 1845 г. В 1845 году было окончено строительство Мариинского дворца В конце XVIII века во Франции и США произошли буржуазные революции, уничтожившие старые феодальные порядки. Результатом прошедших

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1 1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с: 1. Федеральным законом от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вступившим в силу 1 сентября 2012 года) п.

Подробнее

Учебно-тематический план по курсу «Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI века» 11 класс

Учебно-тематический план по курсу «Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI века» 11 класс Учебно-тематический план по курсу «Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI века» 11 класс п/п Наименование разделов и тем Всего часов В том числе на: Контрольные работы Примерное количество часов на самостоятельные

Подробнее

Свободное государство Конго. Работа выполнена студентом 4-го курса отделения философии Михайловским Михаилом

Свободное государство Конго. Работа выполнена студентом 4-го курса отделения философии Михайловским Михаилом Свободное государство Конго Работа выполнена студентом 4-го курса отделения философии Михайловским Михаилом Общая характеристика Свободное, или Независимое государство Конго (фр. État indépendant du Congo)

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ. по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ. по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ по учебной дисциплине ОУД.04 ИСТОРИЯ Группа: 3Т Преподаватель: Остроухова Татьяна Владимировна Количество часов на период обучения: теоретическое обучение: 08

Подробнее

1. Укажите название сражения, обозначенного на схеме

1. Укажите название сражения, обозначенного на схеме Задания 6 и 7 ВПР по истории 1. Укажите название сражения, обозначенного на схеме Это 1380г на Дону была Куликовская битва. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «2» Ответ: Москва 2. Заполните

Подробнее

1) Социально - экономические 2) Культурные 3) Политические 4) Человека

1) Социально - экономические 2) Культурные 3) Политические 4) Человека ТЕСТ 1 1.В узком смысле слова под обществом следует понимать: 1) территорию, имеющую определённые границы 2) социальную организацию страны 3) объединение любителей старинных книг 4) политическую организацию

Подробнее

11. Внутренняя политика Николая I

11. Внутренняя политика Николая I 11. Внутренняя политика Николая I Николай I взошел на российский престол одновременно с восстанием декабристов событием, потрясшим устои российского общества. Попытка свержения императора и захвата власти,

Подробнее

Помощь союзников СССР во Второй мировой войне

Помощь союзников СССР во Второй мировой войне Помощь союзников СССР во Второй мировой войне Авторы проекта: Хзмалян Давид, Малышев Павел, Дудкина Анна, Едукова Юлия. Руководитель: Мамаджанян Жанна Георгиевна. Проблема В средствах массовой информации

Подробнее

Тест по истории Средневековье 10 класс 1 вариант

Тест по истории Средневековье 10 класс 1 вариант Тест по истории Средневековье 10 класс 1 вариант 1. Итоги развития Европы в Средние века 1) возникновение суда присяжных 2) отказ от христианства 3) складывание европейской общности 4) упадок строительства

Подробнее

Итоговая диагностическая работа По ИСТОРИИ 8 класс. Инструкция по выполнению работы

Итоговая диагностическая работа По ИСТОРИИ 8 класс. Инструкция по выполнению работы История. 8 класс. 1 Итоговая диагностическая работа По ИСТОРИИ 8 класс Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по истории отводится 55 минут. Работа включает в себя 18 заданий. Ответы к заданиям

Подробнее

Вопросы к экзамену по истории 1 курс ОУД для МГ. Ульяновская О.А.

Вопросы к экзамену по истории 1 курс ОУД для МГ. Ульяновская О.А. Вопросы к экзамену по истории 1 курс ОУД для МГ. Ульяновская О.А. Вопрос 1. В чем значение изучения истории? Опишите основные источники наших знаний о древнейшей истории человечества. Вопрос 2. Какие перемены

Подробнее

При выполнении заданий 1 12 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

При выполнении заданий 1 12 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Итоговая диагностическая работа по ИСТОРИИ 8 класс Демонстрационный вариант Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по истории отводится 45 минут. Работа включает в себя 18 заданий. Ответы

Подробнее

Медяков А. С. История международных отношений в Новое время / А. С. Медяков. М. : Просвещение, с. Оглавление.

Медяков А. С. История международных отношений в Новое время / А. С. Медяков. М. : Просвещение, с. Оглавление. Медяков А. С. История международных отношений в Новое время / А. С. Медяков. М. : Просвещение, 2007. 463 с. Оглавление Предисловие Часть I Международные отношения в раннее Новое время Глава 1. Характерные

Подробнее

стр Изучить тему. Ответить на вопросы. Сделать конспект, ответить на вопросы письменно

стр Изучить тему. Ответить на вопросы. Сделать конспект, ответить на вопросы письменно Информатика и ИКТ Учебник М.С. Цветкова "Информатика и ИКТ" стр.105-110 - Изучить тему. Ответить на вопросы. Биология Прочитать п. 1.4 (учебник Биология для профессий и специальностей/в.м. Константинов),

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Мухина Ольга Александровна Ф.И.О. учителя-разработчика учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Мухина Ольга Александровна Ф.И.О. учителя-разработчика учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет Всеобщая история Мухина Ольга Александровна Ф.И.О. учителя-разработчика Класс 8 2015-2016 учебный год Количество часов: всего 30 ч.; в неделю 1 ч. Пояснительная записка Данная

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. От автора Предмет и методология истории государства и права зарубежных стран как учебной дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ. От автора Предмет и методология истории государства и права зарубежных стран как учебной дисциплины СОДЕРЖАНИЕ От автора Предмет и методология истории государства и права зарубежных стран как учебной дисциплины Раздел I. Государственное устройство и право в странах Древнего мира Глава 1. Древневосточные

Подробнее

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ С ЗПР по истории 8 класс г.

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ С ЗПР по истории 8 класс г. Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ С ЗПР по истории 8 класс Разработчик: Смышляева С.С., учитель истории и обществознания 07 г. . Пояснительная записка Настоящая программа составлена

Подробнее

ב"ה ערב שב"ק פרשת תזריע חדר מנחם חב"ד - מוסקבה את מי הרג רב כהנא? אל תפספסו את "יומני מתא מחסיא" Изгнание из Москвы. Стр. 15

בה ערב שבק פרשת תזריע חדר מנחם חבד - מוסקבה את מי הרג רב כהנא? אל תפספסו את יומני מתא מחסיא Изгнание из Москвы. Стр. 15 ב"ה ערב שב"ק פרשת תזריע כ"ט אדר שני ה'תשע"ו שנת הקהל חדר מנחם חב"ד - מוסקבה 217 את מי הרג רב כהנא? אל תפספסו את "יומני מתא מחסיא" Изгнание из Москвы Стр. 15 כמה מילים ה י ה ז ה ל י ל ה ש ל י ר ח מ ל א.

Подробнее

modern-j.ru Масленников А.А. студент НФИ ФГБОУ ВО«Кемеровский государственный университет» Научный руководитель: Липунова Л.В. к.ист.н.

modern-j.ru Масленников А.А. студент НФИ ФГБОУ ВО«Кемеровский государственный университет» Научный руководитель: Липунова Л.В. к.ист.н. Масленников А.А. студент НФИ ФГБОУ ВО«Кемеровский государственный университет» Научный руководитель: Липунова Л.В. к.ист.н., доцент Аннотация: Статья посвящена рассмотрению базовых проектов Конституции

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ. Глава III. Англия и возникновение очагов войны на Даль, нем Востоке и в Европе. Борьба СССР за мир и безопасность

ОГЛАВЛЕНИЕ. Глава III. Англия и возникновение очагов войны на Даль, нем Востоке и в Европе. Борьба СССР за мир и безопасность Книга является продолжением ранее вышедших работ автора об англо-советсних отношениях в 1917 1929 годах. В данном исследовании рассматриваются англо-советские политические отношения в 1929 1945 годах во

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена по всеобщей истории для поступающих в бакалавриат по направлению подготовки

ПРОГРАММА вступительного экзамена по всеобщей истории для поступающих в бакалавриат по направлению подготовки Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы УТВЕРЖДЕНО Ректор А.М. Марголин «20» марта 2014

Подробнее

Класс Фамилия, имя (полностью) Часть 1

Класс Фамилия, имя (полностью) Часть 1 Класс Фамилия, имя (полностью) Дата 2014 г. Часть 1 К каждому из заданий 1-10 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком Инструкция к тесту На выполнение

Подробнее

гг. В 1851 году в России открывается Николаевская железная дорога, соединяющая Москву с Санкт-Петербургом

гг. В 1851 году в России открывается Николаевская железная дорога, соединяющая Москву с Санкт-Петербургом Тем временем 1850 1855 гг. В 1851 году в России открывается Николаевская железная дорога, соединяющая Москву с Санкт-Петербургом В XIХ веке происходит бурный процесс урбанизации. Промышленные города превращаются

Подробнее

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН»

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН» ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН» 1. Общественный строй древнего Вавилона. Авилумы, мушкенумы, вардумы. Патриархальное рабство. 2. Государственный строй древнего

Подробнее

Автор: И. Н. Гулынина учитель истории

Автор: И. Н. Гулынина учитель истории Автор: И. Н. Гулынина учитель истории 1. Направления в искусстве 2. Романтизм 3. Реализм 4. Импрессионизм 5. Заключение 6. Список литературы Историю XIX в. открывает не календарный 1801 г., а 1789-й. Великая

Подробнее

1. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СОБЕСЕДОВАНИЮ ПО ИСТОРИИ (ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС) ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ( гг.)

1. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СОБЕСЕДОВАНИЮ ПО ИСТОРИИ (ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС) ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ( гг.) ВВЕДЕНИЕ Программа по «Истории» (интегрированный курс) составлена, исходя из целей, требований и содержания обучения истории в школе, заложенных в Государственном стандарте образования (образовательная

Подробнее

Цели и задачи программы Цели:

Цели и задачи программы Цели: Пояснительная записка Рабочая программа по всеобщей истории составлена на основе примерной программы «Всеобщая история. 5- классы» - М.: ООО «ТИД «Русское слово» - 200. Авторы: Н.В. Загладин. Цели и задачи

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ» на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ» на учебный год РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей МБОУ Школа 05 г.о. Самара Протокол от 206г. муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа 05 имени М.И. Рунт» городского округа Самара

Подробнее

На пороге новейшей эпохи. творческая группа "Светочь - М"

На пороге новейшей эпохи. творческая группа Светочь - М На пороге новейшей эпохи Государства и народы Политическая карта мира в начале 20 в. Не отличалась особой пестротой В Европе и Америке небольшое число независимых государств В Азии, Африке, Австралии колонии,

Подробнее

Тэнасе против Молдавии (Tenase v. Moldova) (N 7/08)

Тэнасе против Молдавии (Tenase v. Moldova) (N 7/08) [неофициальный перевод] Тэнасе против Молдавии (Tenase v. Moldova) (N 7/08) По материалам Постановления Европейского Суда по правам человека от 27 апреля 2010 года (вынесено Большой Палатой) --------------------------------

Подробнее

Избирательная среда в Грузии, В октябре 2012 года и в ноябре 2013 года в Грузии состоятся парламентские и президентские выборы.

Избирательная среда в Грузии, В октябре 2012 года и в ноябре 2013 года в Грузии состоятся парламентские и президентские выборы. Избирательная среда в Грузии, 2012 В октябре 2012 года и в ноябре 2013 года в Грузии состоятся парламентские и президентские выборы. Отметим, что в соответствии с Конституцией Грузии, парламент будет избран

Подробнее

8 сентября (26 августа по старому стилю)

8 сентября (26 августа по старому стилю) 8 сентября (26 августа по старому стилю) КУТУЗОВ Михаил Илларионович (1745-1813) светлейший князь Смоленский (1812), русский полководец, генерал-фельдмаршал (1812) Ученик Александра Суворова Кутузова назначили

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе: - БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ 1312 от 09.03.2004г.; - Федерального компонента государственного образовательного

Подробнее

Всеобщая декларация прав человека

Всеобщая декларация прав человека Всеобщая декларация прав человека Принята и провозглашена резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи от 10 декабря 1948 года. ПРЕАМБУЛА [...] Статья 1 Все люди рождаются свободными и равными в своем

Подробнее

II. Партия СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ, выступая авангардом российской социал-демократии, ответственно заявляет:

II. Партия СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ, выступая авангардом российской социал-демократии, ответственно заявляет: I. Современный мир вступил в период нестабильности, глобальных геополитических и исторических перемен. Идёт передел рынков, пересматриваются ключевые параметры международных отношений, возрастает общая

Подробнее

КАК РОССИЯ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ ВОЕВАЛА

КАК РОССИЯ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ ВОЕВАЛА В.В. ВЛАДИМИРОВ КАК РОССИЯ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ ВОЕВАЛА и почему распалась Российская империя МОСКВА 2016 Император Николай II 2 Николай II почти четверть века правил Российской империей. Это было очень

Подробнее

Итоговая контрольная работа по истории Нового времени 1 вариант. Задание 1. Дайте определения историческим терминам: 1.

Итоговая контрольная работа по истории Нового времени 1 вариант. Задание 1. Дайте определения историческим терминам: 1. Итоговая контрольная работа по истории Нового времени 1 вариант Задание 1. Дайте определения историческим терминам: 1. Абсолютизм это 2. Гуманизм это 3. Промышленный переворот это Задание 2. Соотнесите

Подробнее

Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена в соответствии с примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом

Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена в соответствии с примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена в соответствии с примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории и федерального компонента государственного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по курсам «Новая история зарубежных стран. Конец ХVIII начало ХХ века» государства и народов России. ХIХ век» предназначена для организации обучения учащихся гимназического

Подробнее

Переход власти к партии большевиков. Становление советской власти.

Переход власти к партии большевиков. Становление советской власти. Переход власти к партии большевиков. Становление советской власти. Автор: Саутина Нина Романовна учитель истории МОУ СОШ 2 с. Арзгир Альтернативы общественного развития России в 1917 году Военная диктатура

Подробнее

Спецификация диагностической работы по ИСТОРИИ для 8 классов общеобразовательных организаций г. Москвы

Спецификация диагностической работы по ИСТОРИИ для 8 классов общеобразовательных организаций г. Москвы Спецификация диагностической работы по ИСТОРИИ для 8 классов общеобразовательных организаций г. Москвы 3 ноября 07 года. Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводится с целью определения

Подробнее