СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Никитина Н.О., Баркунова О.В. Шуйский филиал Ивановского государственного

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Никитина Н.О., Баркунова О.В. Шуйский филиал Ивановского государственного"

Транскрипт

1 СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Никитина Н.О., Баркунова О.В. Шуйский филиал Ивановского государственного университета г.шуя, Россия SOCIAL COMPETENCE OF THE YOUNGER SCHOOL STUDENT AS RESEARCH OBJECT Nikitina N.O., Barkunova O.V. Shuysky branch of Ivanovskoye of the state university Shuya, Russia Исследованием социальной компетентности детей школьного возраста занимались в своих психолого-педагогических исследованиях Т.В. Антонова, И.А. Зимняя, Н.В. Калинина, В.В. Новикова, Т.И. Самсонова, В.В. Цветков. В педагогическом словаре приводится следующее определение: «Социальная компетентность (социальный - межличностный; компетенция, от лат. competere, - встреча) подразумевает способность к межличностным отношениям» [3,с.32]. Социальную компетентность, ученые (Т.В. Антонова, О.Ф. Борисова, Л.Н. Гиенко, Н.В. Калинина, В.В. Новикова и др.) предлагают рассматривать «как особый навык, умение находить компромисс между самореализацией и социальным приспособлением, умение добиваться максимума осуществления собственных желаний, не ущемляя при этом права других на осуществление их собственных желаний» [1,с.117]. Л.А. Баранова пишет: «Социальная компетентность - интегрированный комплекс социальных компетенций, который базируется на системе личностных психологических особенностей, нравственных ценностей и установок личности. В совокупности позволяет индивиду успешно взаимодействовать с обществом и продуктивно выполнять различные социальные роли» [2, с.16].

2 Формирование социальных умений и навыков происходит в непосредственном опыте ребенка, а именно в специально организованной деятельности. Становление ребенка как личности требует включения его в процесс самостоятельного приобретения социального опыта и освоения социальных отношений. Так, Д.И. Фельдштейн констатировал явную недостаточность уровня сформированности социальной компетентности. А именно 25% детей младшего школьного возраста, их беспомощность в отношениях со сверстниками, неспособность разрешать простейшие конфликты. При этом прослеживается опасная тенденция, когда более 30% самостоятельных решений, предложенных детьми, имеют явно агрессивный характер. Из этого следует, что необходима психолого-педагогическая работа по формированию социальной компетентности младших школьников [4, с ]. Наше исследование проводилось на базе средней общеобразовательной школы с. Холуй Ивановской области. В исследовании принимали участие учащиеся 4 «А» класса в количестве 24 человек, которые составили контрольную группу, и учащиеся 4 «Б» класса в количестве 24 человек, составившие экспериментальную группу. Анализ результатов диагностического обследования, проведенного нами в ходе опытно-экспериментальной работы с младшими школьниками 4 «А» и «Б» классах позволил выявить, что недостаточная сформированность социальной компетентности у детей проявляется в следующем: 1. находятся на среднем уровне в «А» классе (42%), в «Б» классе (46%), на низком уровне в «А» классе (12%), в «Б» классе (4%) коммуникативные склонности детей; 2. находится на среднем в «А» классе (24%), в «Б» классе (26%) и на низком в «А» классе (8%), в «Б» классе (4%) уровне социализированность учащихся; 3. находится на среднем уровне в «А» классе (60%), в «Б» классе (70%) нравственная самооценка учащихся;

3 4. находятся на среднем уровне навыки этики поведения, отрицательные ответы детей в «А» классе составляют (28%), в «Б» классе (32%); 5. находятся на среднем уровне (60%) и ниже среднего (20%) отношения к жизненным ценностям в 4 «А» классе, в 4 «Б» классе (50%) находятся на среднем уровне и ниже среднего (25%); 6. находится на среднем уровне (75%) и на высоком (25%) нравственная мотивация учащихся в 4 «А» классе, в 4 «Б» (70%) находится на среднем уровне и на высоком уровне (30%). На основании выявленных данных, мы сделали вывод, что необходима специально организованная социально-педагогическая деятельность, направленная на формирование и развитие социальной компетентности младших школьников. Для определения идентичности групп (классов) мы подвергли результаты исследования статистическому анализу с помощью U-критерия Манна-Уитни. Результаты расчета показали, что различия являются не значимыми. Далее 4 «А» класс мы берем как контрольная группа, а соответственно 4 «Б» класс будет являться экспериментальной группой в исследовании. Нами была разработана программа по формированию социальной компетентности младших школьников. Цель программы формирование социальной компетентности младших школьников. При реализации данной программы решаются следующие задачи: 1) организация целенаправленной педагогической деятельности в ходе работы по формированию социальной компетентности учащихся начальных классов; 2) обеспечение планомерного усвоения учащимися необходимых знаний, связанных с социальными взаимоотношениями; 3) развитие и поддержание у детей интереса и доброжелательности к окружающим людям, чувства дружбы и товарищества;

4 4) формирование адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков других людей; 5) повышение уровня самоконтроля своего эмоционального состояния в ходе взаимодействия; 6) развитие творческих и организаторских способностей, активности и самостоятельности детей в процессе взаимодействия; 7) осознание практического значения знаний, получаемых в процессе занятий. При реализации формирующего этапа экспериментальной работы мы проводили с детьми: беседы; классные часы; игры на общение; внеурочные мероприятия. Наша психолого-педагогическая программа разработана на один учебный год для учащихся 4-х классов общеобразовательной школы и реализуется в ходе учебно-воспитательного процесса. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, классный руководитель, социальный педагог, педагогпсихолог. Мы изначально в качестве экспериментального класса выбрали тот класс, в котором результаты диагностики были ниже по отношению к другому классу. В итоге мы получили, что коммуникативный критерий в экспериментальном классе показывает: низкого уровня не стало, средний и высокий уровни сравнялись с контрольной группой. Нравственно ценностный (нравственная самооценка учащихся) критерий показывает: высокий и средний уровни сравнялись с контрольной группой. Нравственно ценностный (навыки этики поведения учащихся) критерий показывает: положительные ответы в экспериментальной группе стали выше на 2%, чем в контрольной группе, отрицательные ответы на 2% меньше, чем в контрольной группе. Нравственно ценностный (отношение к жизненным ценностям учащихся) критерий показывает: низкого уровня в экспериментальной группе не стало, средний уровень сравнялся с контрольной группой, высокий уровень в экспериментальной группе преобладает на 18%. Нравственно ценностный

5 (нравственная мотивация учащихся) критерий показывает: высокий уровень в экспериментальном классе выше на 35%. Поведенческий критерий показывает: низкого уровня в экспериментальном классе не стало, средний уровень преобладает на 2%, высокий на 4%. Таким образом, на материале проведённого исследования было доказано, что использование психолого-педагогической программы является эффективным средством по формированию социальной компетентности у начальных классов. Литература: 1. Авдеева С.Н. О способностях ребенка младших классов. М., Баранова Л.А. Социальная компетентность: условия формирования и проявления // Человек и общество (научный и общественный альманах) / под ред. В.Е. Семенова. Выпуск XXXI СПб.: ПБУ С Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред.пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», с. 4. Фельдштейн Д.И. Современное Детство: проблемы и пути их решения - Вестник практической психологии образования /2


Формирование умений взаимодействия со сверстниками у младших школьников во внеурочной деятельности

Формирование умений взаимодействия со сверстниками у младших школьников во внеурочной деятельности Формирование умений взаимодействия со сверстниками у младших школьников во внеурочной деятельности Сушкова О. В. Череповецкий государственный университет Череповец, Россия Formation of skills of interaction

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Любимкиной Елены Викторовны

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Любимкиной Елены Викторовны Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАВТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Роль условий образовательной среды в формировании социальной уверенности младших школьников

Роль условий образовательной среды в формировании социальной уверенности младших школьников 20 Н.Ю. Молостова Роль условий образовательной среды в формировании младших школьников В статье рассматриваются условия младших школьников в образовательной среде. Автор определяет специфику процесса направленного

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ Плешакова Д.Р. Шуйский филиал ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» Шуя, Россия COMMUNICATIVE TOLERANCE

Подробнее

Институт педагогики и психологии Кафедра педагогики. Симакина Марина Николаевна

Институт педагогики и психологии Кафедра педагогики. Симакина Марина Николаевна МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Подробнее

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Профилактика правонарушений» 2 класс на учебный год

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Профилактика правонарушений» 2 класс на учебный год Рабочая программа по внеурочной деятельности «Профилактика правонарушений» 2 класс на 207-8 учебный год Учитель Лупандина Л.В. с. Пятково, 207 г. Результаты освоения курса внеурочной деятельности Личностные

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Шевченко Л.Г. преподаватель КИОТ СПб АППО СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИКА ОРИЕНТИРОВАНА НА ТО, ЧТОБЫ ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ» НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ» НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ» НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Воронова Т.В. МБОУ «Городская гимназия 1» «Система общего образования должна быть направлена

Подробнее

Тематические родительские собрания по программе «Ответственное родительство» на ДЕКАБРЬ

Тематические родительские собрания по программе «Ответственное родительство» на ДЕКАБРЬ Тематические родительские собрания по программе «Ответственное родительство» на ДЕКАБРЬ Классы Родительские собрания 1 Тема 5. Учение основной вид деятельности младшего школьника. Как родителям помочь

Подробнее

К вопросу о духовно нравственном воспитании младших школьников To the question about spiritual-moral education of younger schoolers

К вопросу о духовно нравственном воспитании младших школьников To the question about spiritual-moral education of younger schoolers К вопросу о духовно нравственном воспитании младших школьников Молькова Е.А., Фролова М.Е. Ивановский государственный университет, Шуйский филиал «ИвГУ», Шуя, e-mail: molkova.katyunya@mail.ru To the question

Подробнее

ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Галина Э.Ф. Башкирский государственный педагогический университет им. Акмуллы Уфа, Россия

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Тропинка к своему Я»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Тропинка к своему Я» Приложение 23 к ООП ООО МБОУ «Средняя школа 2 г. Навашино» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Тропинка к своему Я» Срок освоения: 1 год Классы: 5 класс Количество

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В АСПЕКТЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В АСПЕКТЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В АСПЕКТЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Тарасова Е.П., Степанова Н.А. Магнитогорский государственный университет Факультет

Подробнее

Отчет о работе педагога-психолога МОУ «Лицей 22» в 2017 году ( учебный год)

Отчет о работе педагога-психолога МОУ «Лицей 22» в 2017 году ( учебный год) Отчет о работе педагога-психолога МОУ «Лицей 22» в 2017 году (2017-2018 учебный год) Цель работы: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий,

Подробнее

Г. И. Заболотни РАЗВИТИЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУРИЗМА И СЕРВИСА

Г. И. Заболотни РАЗВИТИЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУРИЗМА И СЕРВИСА УДК 378:37.013.76:379.83 Г. И. Заболотни РАЗВИТИЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Представлены основные тенденции развития акмеологической

Подробнее

Назипова Гульнара Хамитовна студентка Институт психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» г.

Назипова Гульнара Хамитовна студентка Институт психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» г. Назипова Гульнара Хамитовна студентка Институт психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» г. Казань, Республика Татарстан Калацкая Наталья Николаевна канд. пед.

Подробнее

УДК Шафикова Гульфия Сабировна, ДИАГНОСТИКА ИСХОДНОГО УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

УДК Шафикова Гульфия Сабировна, ДИАГНОСТИКА ИСХОДНОГО УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ УДК 37.01 Шафикова Гульфия Сабировна, студентка магистратуры, ФГБОУ ВО БГПУ им. М. Акмуллы, г. Уфа, Республика Башкортостан, Россия ДИАГНОСТИКА ИСХОДНОГО УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Личковой Ж.Л. по курсу внеурочной деятельности «Этапы становления личности» для 5 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Личковой Ж.Л. по курсу внеурочной деятельности «Этапы становления личности» для 5 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 1» «Согласовано» Заместитель директора МБОУ «Гимназия 1» по УВР Старухина Н.В. «30» августа 2017г. «Утверждаю» Директор МБОУ «Гимназия 1»

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Кафедра педагогики и психологии РОЛЬ УЧЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Кафедра педагогики и психологии РОЛЬ УЧЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. и его профессионального развития

СОДЕРЖАНИЕ. и его профессионального развития Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия, 2004. 320 с. В пособии рассмотрены психологические

Подробнее

Задачи: Ожидаемые результаты:

Задачи: Ожидаемые результаты: ПРОГРАММА работы педагогического коллектива МБОУ «СОШ 2» над единой методической проблемой «Повышение качества образования через внедрение современных педагогических технологий в учебно воспитательный

Подробнее

The relationship of self-esteem and sociometric status among younger teenagers Kireeva A. A. Nizhny Novgorod state pedagogical University. K.

The relationship of self-esteem and sociometric status among younger teenagers Kireeva A. A. Nizhny Novgorod state pedagogical University. K. 1 Взаимосвязь самооценки и социометрического статуса у младших подростков Киреева А.А. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина The relationship of self-esteem and sociometric

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ Фомина А.В. ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет», Шуйский филиал Шуя, Россия GENDER CHARACTERISTICS OF COMMUNICATIVE ABILITIES

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Шевченко О.А.

ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Шевченко О.А. ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Шевченко О.А. Белгородский государственный национальный исследовательский университет НИУ «БелГУ» Белгород, Россия THE

Подробнее

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПЕДАГОГА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ А.Р.

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПЕДАГОГА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ А.Р. МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПЕДАГОГА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ А.Р. Бикмуллина Казанский государственный финансово-экономический институт, г. Казань, Россия kzn13622@yandex.ru Профессиональный

Подробнее

Аннотация к АООП НОО для детей с ОВЗ

Аннотация к АООП НОО для детей с ОВЗ Аннотация к АООП НОО для детей с ОВЗ Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (далее - АООП НОО) для детей с ОВЗ развития определяет основные направления и принципы

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение Медведковская основная общеобразовательная школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение Медведковская основная общеобразовательная школа Муниципальное общеобразовательное учреждение Медведковская основная общеобразовательная школа Диагностика личностных результатов освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования.

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД В ПРОЦЕССЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД В ПРОЦЕССЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД В ПРОЦЕССЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ А.В. Невзорова, К. В. Порубаева Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского Создание

Подробнее

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (1 4 классы) города Москвы «Лицей 1571»

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (1 4 классы) города Москвы «Лицей 1571» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Лицей 1571» (ГБОУ Лицей 1571) ул.фомичевой, д.1, к.1, Москва, 125481 тел/факс (499) 492-35-71,

Подробнее

ОПИСАНИЕ Основной образовательной программы среднего общего образования на гг. ГБОУ Школа 1692

ОПИСАНИЕ Основной образовательной программы среднего общего образования на гг. ГБОУ Школа 1692 ОПИСАНИЕ Основной образовательной программы среднего общего образования на 2016 2018 гг. ГБОУ Школа 1692 Принята Педагогическим советом ГБОУ Школа 1692 /Протокол 1 от «30» августа 2016 г./ Утверждена директором

Подробнее

Описание образовательной программы начального общего образования МОУ Ивановской СОШ разработана учитывает специфику начальной школы

Описание образовательной программы начального общего образования МОУ Ивановской СОШ разработана учитывает специфику начальной школы Описание образовательной программы начального общего образования МОУ Ивановской СОШ Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Ивановской

Подробнее

Цель работы психолого - педагогической службы: Задачи деятельности:

Цель работы психолого - педагогической службы: Задачи деятельности: Цель работы психолого - педагогической службы: создание и поддержание психологических условий, обеспечивающих полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка; содействие созданию социальной

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ Заверкина П.В. ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет», Шуйский филиал Шуя, Россия THE STUDY OF REQUIREMENT- MOTIVATIONAL FIELD

Подробнее

Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ Школы 1290 на годы

Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ Школы 1290 на годы Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ Школы 1290 на 2015-2018 годы Данная программа разработана коллективом педагогов начального общего образования государственного бюджетного

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДЗЕРЖИНСКИЙ

УПРАВЛЕНИЕ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДЗЕРЖИНСКИЙ УПРАВЛЕНИЕ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДЗЕРЖИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ 3» ИМ. ГЛАВНОГО МАРШАЛА АВИАЦИИ А.Е. ГОЛОВАНОВА СОЗДАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

Подробнее

Закирова В.Г., Камалова Л.А. (Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань) Социализация младшего школьника как педагогическая проблема

Закирова В.Г., Камалова Л.А. (Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань) Социализация младшего школьника как педагогическая проблема Закирова В.Г., Камалова Л.А. (Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань) Социализация младшего школьника как педагогическая проблема Процесс социализации младших школьников является одной

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО ПЕДАГОГИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО ПЕДАГОГИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ» ФАКУЛЬТЕТ

Подробнее

Описание основной образовательной программы. начального общего образования

Описание основной образовательной программы. начального общего образования Описание основной образовательной программы начального общего образования Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Школа 48» (далее ООП НОО) разработана в соответствии с требованиями

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с. интеллектуальными нарушениями нарушениями в в. образовательной организации

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с. интеллектуальными нарушениями нарушениями в в. образовательной организации Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с интеллектуальными Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с интеллектуальными нарушениями нарушениями в в образовательной организации образовательной

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Воронкова Елена Валерьевна, магистрант, ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти, Самарская область, Россия ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

Подробнее

Пояснительная записка. К образовательной программе Э. М. Александровской «Шаг в будущее»

Пояснительная записка. К образовательной программе Э. М. Александровской «Шаг в будущее» Пояснительная записка К образовательной программе Э. М. Александровской «Шаг в будущее» Педагога психолога Журавлевой Ирины Николаевны Возраст детей, обучающихся по программе составляет 3 лет Срок реализации

Подробнее

Ценностно-ориентационный компонент

Ценностно-ориентационный компонент Модель воспитательной МБОУ СОШ 32 Воспитательная система муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 32 построена на основе методологии целостного подхода

Подробнее

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ 7 Копейского городского округа

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ 7 Копейского городского округа МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 7 КОПЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол 3 от «04» апреля 2011 г. УТВЕРЖДАЮ:

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Система психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса МОАУ «Бершетская средняя школа» разработана с учетом современных требований и задач образования, основана

Подробнее

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТНЫХ УУД В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРИ ВНЕДРЕНИИ ФГОС НОО

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТНЫХ УУД В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРИ ВНЕДРЕНИИ ФГОС НОО Брыкина Наталья Алексеевна директор Климина Ирина Александровна заместитель директора по УВР в начальной школе, учитель начальных классов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Программа разработана для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 8-9 классов. Актуальность данной программы в том, что она позволяет детям задуматься

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ Евглевская С. В. студент магистратуры Курский государственный университет Россия, г. Курск ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ Аннотация: в статье рассматривается проблема формирования социальных

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS CHUVASH STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY OF.

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS CHUVASH STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY OF. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ ОСИПОВА О. А. ФГБОУ ВПО «ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.И. Я. ЯКОВЛЕВА» FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS OSIPOVA

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ОЦЕНОЧНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ОЦЕНОЧНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Р. М. ЧУДИНСКИЙ, Н. В. ЛУКЬЯНЧИКОВА 165 ФОРМИРОВАНИЕ ОЦЕНОЧНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Р. М. ЧУДИНСКИЙ, Н. В. ЛУКЬЯНЧИКОВА Статья посвящена формированию оценочной

Подробнее

Рабочая программа по внеурочной деятельности психологического кружка «Тропинка к собственному Я»

Рабочая программа по внеурочной деятельности психологического кружка «Тропинка к собственному Я» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «ЛИВАДИЙСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ» Рассмотрено и принято На заседании МО Протокол От Руководитель МО СОГЛАСОВАНО Зам. директора

Подробнее

Диагностика учащихся как необходимое условие функционирования воспитательной системы класса

Диагностика учащихся как необходимое условие функционирования воспитательной системы класса Диагностика учащихся как необходимое условие функционирования воспитательной системы класса Ольга Александровна Трубкина, учитель начальных классов Воспитательная система класса это комплекс взаимодействующих

Подробнее

коррекционной работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных ситуаций. Социальные педагоги обладают большей, чем классный

коррекционной работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных ситуаций. Социальные педагоги обладают большей, чем классный ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ ЕДИНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА МЕЖДУ ГМО, БЛИЗКИХ ПО СОДЕРЖАНИЮ ПРЕДМЕТА. (ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГОРОДСКИХ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Направление программы: духовно-нравственное. Программа внеурочного курса «Я и Мы» направлена на формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников, т.к. способствует

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ГИА ПО ХИМИИ

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ГИА ПО ХИМИИ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ГИА ПО ХИМИИ Фоменко И.А., директор МБОУ СОШ 12 г. Новоалександровска Новоалександровского района Ставропольского края Ведущей идеей курса химии основного

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кабакова Татьяна Валерьевна выпускница Вохнинова Людмила Владмировна канд. пед. наук, доцент ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет им.

Подробнее

Одним из ценностных отношений, на котором должно быть сфокусировано внимание учителя именно начальной школы, является ценностное отношение к здоровью.

Одним из ценностных отношений, на котором должно быть сфокусировано внимание учителя именно начальной школы, является ценностное отношение к здоровью. Психолого-педагогические условия воспитания у младших школьников ценностного отношения к здоровью Л.Ю. Савинова, РГПУ им. А.И. Герцена Санкт-Петербург В соответствии с современной концепцией духовно-нравственного

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ивахнова Екатерина Александровна студентка Брутова Марина Алексеевна канд. психол. наук, доцент ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет

Подробнее

Спицына Анна Юрьевна

Спицына Анна Юрьевна Спицына Анна Юрьевна «Изучение влияния типа реагирования в конфликтной ситуации на развитие самооценки в подростковом возрасте». Научный руководитель С.В.Шкилев Подростковый возраст - это самый трудный

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА - ГУЩИНОЙ В.Н.

ПЛАН РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА - ГУЩИНОЙ В.Н. «СОГЛАСОВАНО» Директор МБОУ «СОШ«ЦО«Кудрово» Соловьев И.Ю. 20 г. ПЛАН РАБОТЫ НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА - ГУЩИНОЙ В.Н. Ознакомлена Гущина В.Н. Подпись Дата Цели: 1. Создание системы психолого-педагогического

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе программы формирования психологического здоровья подростков «Тропинка к своему Я»

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе программы формирования психологического здоровья подростков «Тропинка к своему Я» Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе программы формирования психологического здоровья подростков «Тропинка к своему Я» кандидата психологических наук О.В.Хухлаевой, Москва,2005.

Подробнее

Библиографический список Н.Ф. Кравцова Психологические условия формирования потребности в саморазвитии у подростков

Библиографический список Н.Ф. Кравцова Психологические условия формирования потребности в саморазвитии у подростков 34 Н.Ф. Кравцова Психологические условия формирования потребности в саморазвитии у подростков Одной из важнейших задач современной школы является создание оптимальных психолого-педагогических условий для

Подробнее

«Формирование личностных УУД как условие сохранения и укрепления психологического здоровья младших школьников»

«Формирование личностных УУД как условие сохранения и укрепления психологического здоровья младших школьников» «Формирование личностных УУД как условие сохранения и укрепления психологического здоровья младших школьников» С.Д.Герасимов, директор школы С.Ю.Вишневская, педагог-психолог Серьезная проектная работа

Подробнее

Возрастные особенности учеников общего основного образования 5-6 кл, 7-8 кл, 9 кл. В школе образовательный процесс устроен так, что детям тем или

Возрастные особенности учеников общего основного образования 5-6 кл, 7-8 кл, 9 кл. В школе образовательный процесс устроен так, что детям тем или Возрастные особенности учеников общего основного образования 5-6 кл, 7-8 кл, 9 кл. В школе образовательный процесс устроен так, что детям тем или иным способом передаются определенные предметные знания.

Подробнее

CОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СЛЫШАЩИМИ СВЕРСТНИКАМИ

CОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СЛЫШАЩИМИ СВЕРСТНИКАМИ CОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СЛЫШАЩИМИ СВЕРСТНИКАМИ Степанова Е.Г. Волгоградский социльно-педагогический университет Волгоград, Россия SOCIALIZATION OF CHILDREN WITH

Подробнее

Коммуникативные умения и коммуникативные стремления учителей средней школы с различными моделями общения

Коммуникативные умения и коммуникативные стремления учителей средней школы с различными моделями общения Коммуникативные умения и коммуникативные стремления учителей средней школы с различными моделями общения Дроздикова Зарипова А.Р. Россия, Казанский (Приволжский) федеральный университет Гуманистическая

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я»

Рабочая программа внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» Приложение 2 Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 5 Рабочая программа внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» Возраст обучающихся 5 класс Срок реализации

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 644 Приморского района г. Санкт-Петербурга АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 644 Приморского района г. Санкт-Петербурга АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 6 Приморского района г. Санкт-Петербурга АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о работе педагога-психолога Костиной А.В. за 2017-2018

Подробнее

Адаптация первоклассников к школьной жизни Фатуллаева А.М. Алтайский государственный педагогический университет Барнаул, Россия

Адаптация первоклассников к школьной жизни Фатуллаева А.М. Алтайский государственный педагогический университет Барнаул, Россия Адаптация первоклассников к школьной жизни Фатуллаева А.М. Алтайский государственный педагогический университет Барнаул, Россия Adaptation of first graders to school life Fatullayeva A.M. Altai State Pedagogical

Подробнее

Модель учета личностных результатов достижений учащихся ГБОУ гимназии 631 Приморского района Санкт-Петербурга на уровне класса

Модель учета личностных результатов достижений учащихся ГБОУ гимназии 631 Приморского района Санкт-Петербурга на уровне класса Модель учета личностных результатов достижений учащихся ГБОУ гимназии 631 Приморского района Санкт-Петербурга на уровне класса Модель учета личностных достижений учащихся гимназии складывается из основных

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение

Психолого-педагогическое сопровождение Приложение 6 к ООП НОО МБОУ СШ 49 Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы Непременным условием реализации требований ФГОС НОО является создание в образовательной

Подробнее

Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие учебного года

Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие учебного года Государственное образовательное учреждение Гимназия 1409 Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие 2015-2016 учебного года Цель работы психологической службы

Подробнее

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОУ МОДЕЛЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОУ МОДЕЛЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОУ Смирнова Виктория Викторовна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» г. Великие Луки, Псковская

Подробнее

Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса МАОУ «СОШ 36» г.владимира

Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса МАОУ «СОШ 36» г.владимира Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса МАОУ «СОШ 36» г.владимира 1. Общие положения 1.1. Приоритетным направлением федерального образовательного стандарта второго

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Автор:Богданова О.Ю. Научный руководитель: Кузнецова Людмила Борисовна, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии

Подробнее

Образовательная программа государственного бюджетного

Образовательная программа государственного бюджетного Аннотация к основной образовательной программе начального общего образования (ООП НОО) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа 1637» на 2017-2018 учебный год Образовательная

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Педагог-психолог лицея Евстигнеева Татьяна Михайловна (образование высшее, квалификационная категория высшая, стаж работы в данной должности

Подробнее

1.7. Основные задачи профориентационной работы в школе:

1.7. Основные задачи профориентационной работы в школе: Профессиональная ориентация в школе - это система учебно-. воспитательной работы, направленной на усвоение обучающимися необходимого объёма знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках

Подробнее

Единая методическая тема. Государственного бюджетного общеобразовательного. учреждения школы 325. Фрунзенского района. Санкт - Петербурга

Единая методическая тема. Государственного бюджетного общеобразовательного. учреждения школы 325. Фрунзенского района. Санкт - Петербурга РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДАЮ на педсовете Директор ГБОУ школа 325 Протокол Рогозина О.Б. От 2012 г. Приказ от 2012 г. Единая методическая тема Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы

Подробнее

Количество обучающихся в средней школе (все подразделения) 324 человека. Доля от общего количества обучающихся 10 (%)

Количество обучающихся в средней школе (все подразделения) 324 человека. Доля от общего количества обучающихся 10 (%) Описание основной образовательной программы среднего общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа с углубленным изучением иностранного языка 1236»

Подробнее

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА ДО И РОДИТЕЛЕЙ

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА ДО И РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА ДО И РОДИТЕЛЕЙ Афонасьева Н.Н. Нижневартовский государственный гуманитарный университет Нижневартовск, Россия CULTURE

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 272 АДМИРАЛТЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 272 АДМИРАЛТЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 272 АДМИРАЛТЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА «ПРИНЯТО» Педагогический совет Протокол 1 от _31.08.2015г. Секретарь педагогического совета

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Проблема психологической культуры человека, формирования ее основ у детей дошкольного возраста является на сегодняшний

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ. К вопросу о коммуникативных барьерах в общении подростков

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ. К вопросу о коммуникативных барьерах в общении подростков Ускова Т.А. К вопросу о коммуникативных барьерах в общении подростков // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2016. 03 (март). АРТ 16-эл. 0,2 п.л. - URL: http: //akademnova.ru/page/875550

Подробнее

Психология и педагогика начального образования

Психология и педагогика начального образования Министерство образования и науки Российской Федерации Омский государственный педагогический университет Психология и педагогика начального образования Учебное пособие для студентов вузов, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б. ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ЧОО ВО СПИ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ Касимова К. А. Волгоградский государственный социально-педагогический университет Волгоград, Россия COMMUNICATIVE ACTIVITY OF PRIMARY

Подробнее

ОПИСАНИЕ основной образовательной программы основного общего образования

ОПИСАНИЕ основной образовательной программы основного общего образования ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Технологический колледж 34» ОПИСАНИЕ основной образовательной программы основного

Подробнее

Программа развития социальных способностей у подростков в процессе внеучебной деятельности в общеобразовательной школе.

Программа развития социальных способностей у подростков в процессе внеучебной деятельности в общеобразовательной школе. Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Города Москвы «Школа 947» (ГБОУ Школа 947) Программа развития социальных способностей у подростков в процессе

Подробнее

ШКОЛА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ. О.В. Завязкина, Л.Н. Чеганова МОУ СОШ 82, г. Екатеринбург

ШКОЛА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ. О.В. Завязкина, Л.Н. Чеганова МОУ СОШ 82, г. Екатеринбург ШКОЛА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ О.В. Завязкина, Л.Н. Чеганова МОУ СОШ 82, г. Екатеринбург В работе представлен практический опыт работы педагогического коллектива школы по формированию

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ И ПОДГОТОВКА КАДРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ И ПОДГОТОВКА КАДРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ Современные подходы в образовании и подготовка кадров СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ И ПОДГОТОВКА КАДРОВ Михайлова Анна Викторовна канд. экон. наук, доцент ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет

Подробнее

Рабочая программа основного общего образования. по элективному курсу. «Все цвета, кроме черного» в 5 классах

Рабочая программа основного общего образования. по элективному курсу. «Все цвета, кроме черного» в 5 классах АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА РУБЦОВСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ 11» Рассмотрено на заседании МО учителей Протокол от Руководитель МО Согласовано Зам.директора по УВР Макрушина

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ТЕХНИКУМЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ТЕХНИКУМЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ТЕХНИКУМЕ Кондратьева Юлия Сергеевна педагог психолог Благовещенский технологический техникум (филиал) федерального

Подробнее

Цель: Задачи: Выполняемые задачи на этапах обучения:

Цель: Задачи: Выполняемые задачи на этапах обучения: 1 Цель: Повышение эффективности деятельности учреждения образования посредством гармонизации психического развития учащихся, обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты

Подробнее

Мониторинг степени удовлетворенности участников образовательного процесса различными сторонами жизнедеятельности МАОУ СОШ 7

Мониторинг степени удовлетворенности участников образовательного процесса различными сторонами жизнедеятельности МАОУ СОШ 7 Мониторинг степени удовлетворенности участников образовательного процесса различными сторонами жизнедеятельности МАОУ СОШ 7 Включение в систему мониторинга такого показателя, как удовлетворённость участников

Подробнее

Диагностика личностных результатов обучения

Диагностика личностных результатов обучения Диагностика личностных результатов обучения Приложение 1.3.1. Сформированность основ гражданской идентичности Методика - Тест Куна-Макпртленда «Кто Я», экспресс-опросник «Индекс толерантности» Цель выявление

Подробнее