Законом «Об образовании в Российской Федерации» от ФЗ; Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Download "Законом «Об образовании в Российской Федерации» от ФЗ; Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,"

Елена Бакуринская
2 лет назад
Просмотров:

Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.

2 Законом «Об образовании в Российской Федерации» от ФЗ; Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ; Законом Санкт-Петербурга от «Об образовании в Санкт-Петербурге»; СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций»

3 * Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от /15), Образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, Образовательная программа дошкольного образования дошкольников с тяжелыми нарушениями речи/ по ред. Л.В. Лопатиной,

4 * В соответствии со ФГОС ДО : обеспечение развития личности детей дошкольного возраста (от 3-х до 7-ми лет) в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей в соответствии ФГОС ДО; проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности; проектирование модели коррекционно-развивающей психологопедагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития ребенка с ТНР, его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

5 * 1) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; 2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; 5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей (культурных практик) и принятых в обществе правил, норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности; 7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; 10) способствование общему развитию дошкольников с ТРН, коррекции их психофизического развития, подготовке их к обучению в школе; 11) создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; 12) обеспечение развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, с другими детьми, взрослыми и миром; 13) способствование объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс.

6 * ПРИНЦИПЫ Программы в соответствии со Стандартом: * 1. Поддержка разнообразия детства. * 2. Сохранение уникальности и самоценности детства. * 3. Позитивная социализация ребенка. * 4. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников ДОУ) и детей. * 5. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений. * 6. Сотрудничество ДОУ с семьей. * 7. Сетевое взаимодействие с организациями. * 8. Индивидуализация дошкольного образования. * 9. Возрастная адекватность образования. * 10. Развивающее вариативное образование. * 11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей. * 12. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы.

7 Программа ориентирована на детей от 3-х до 7-ми лет с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, с фонетико-фонематическим недоразвитием речи). Общее количество компенсирующих групп 4. Группы функционируют в режиме 5-ти дневной рабочей недели, с 12-ти часовым пребыванием детей в детском саду. Воспитание и обучение в детском саду носит общедоступный характер и ведется на русском языке.

8 * * ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ Социальнокоммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественноэстетическое развитие Речевое развитие

9 * Родительские собрания Заведующий ГБДОУ Индивидуальные встречи с родителями (законными представителями) Заместитель заведующего по УВР Координация работы педагогов с родителями Консультации Подготовка мониторинга по вопросам родительских установок

10 Учительлогопед Индивидуальные консультации по коррекции речевого развития детей Выступления на родительских собраниях Показ открытых мероприятий «День открытых дверей»

11 Музыкальный руководитель Проведение праздников и досугов совместно с родителями Наглядные рекомендации для родителей Индивидуальные беседы, консультации по развитию музыкальных способностей, выявление одаренных детей «День открытых дверей» Выступления на родительских собраниях

12 Инструктор по физическому воспитанию Выступления на родительских собраниях Проведение спортивных досугов, развлечений и праздников совместно с родителями Индивидуальные беседы, консультации, рекомендации по вопросам физического воспитания «День открытых дверей»

13 Организация совместных праздников «День открытых дверей» Экскурсии Воспитатель Совместная проектная деятельность Выставки семейного творчества Семейные тематические газеты Досуги с участием родителей (законных представителей)

14 * Обеспечение в ДОУ комплексного подхода к коррекции нарушений в развитии речи у детей с тяжелыми нарушениями речи

15 * учителя-логопеда воспитателя музыкального руководителя инструктора по физическому воспитанию

16 Формы организации коррекционно-развивающей работы Самостоятельная деятельность Совместная деятельность взрослого и детей Коррекционно-развивающая непрерывная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Взаимодействие с социальными партнерами: Семьями воспитанников МО Смольнинское Детской библиотекой им. А.С. Пушкина Школой 163 Школой 178 Детской поликлиникой 44 ППМС «Центр развития» Отделом пропаганды ГИБДД Пожарно-спасательным отрядом 37

17 * Личностно-порождающее взаимодействие взрослых с детьми Формирование игры Участие семьи Ориентированность педагогической оценки на относительные показатели детской успешности Создание развивающей образовательной среды Сбалансированность репродуктивной и продуктивной деятельности Профессиональное развитие педагогов

18 * * Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда в группе компенсирующей направленности и кабинете учителялогопеда: создает возможности для успешного устранения речевого дефекта и преодоления отставания в речевом развитии; позволяет ребенку проявлять свои способности не только в организованных видах деятельности, но и в свободной; стимулирует развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативности; помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе.

19 * Для выполнения этой задачи развивающая предметнопространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной трансформируемой полифункциональной доступной безопасной

Похожие документы

Краткая презентация программы

Краткая презентация программы Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад 458» (далее МБДОУ «Детский сад 458») разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми