Календарно-тематическое планирование 6 класс. Освоение предметных знаний

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Календарно-тематическое планирование 6 класс. Освоение предметных знаний"

Транскрипт

1 Календарно-тематическое планирован 6 класс урока Тема урока Колво часов Тип/ форма урока Планируемые результаты обучения Освоен предметных УУД Виды и формы контрол я Примечан Д/з 1 четверть 1 Повторен. Удивительный мир музыкальных образов. 2 Образы романсов и песен русских композиторов 1 вводный Знать/понимать: что музыкальный образ живое, обобщенное представлен о действительности, выраженное в звуках. Различать лирическ, эпическ, драматическ музыкальные образы в вокальной и инструментальной музыке. Уметь: Анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора. Владеть навыками музицирования: исполнен песен, напеван запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений н и Знать/понимать: жизненно образное содержан музыкальных произведений разных жанров. Уметь: различать лирическ, эпическ, драматическ музыкальные образы в вокальной - Наблюдать жизненные явления. - Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства. - Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. Находить сходные и различные черты, выразительные средства, воплощаю-щ отношен творца к природе ФО Мини-проекты. Высказывания о русских песнях и романсах.

2 3 Два музыкальных посвящения. Тестирован 4 Портрет в музыке и живописи. 5 «Уноси мое сердце в звенящую даль». изучения и повторен. 1 Комбини рованны й урок Усвоен. 1 Сообщен и усвоен. музыке. Уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю народная, композиторская. Знать/понимать: способы создания различных образов: музыкальный портрет. Понимать, что каждое музыкальное произведен благодаря эмоциональному воздействию позволяет пережить всю глубину чувств. Уметь: Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора. Уметь соотносить музыкальные сочинения с произ-ведениями других видов искусств, выявлять своеобраз почерка композитора М.Глинки. Знать/понимать: Знать имена выдающихся русских композиторов: А.Варламов, А.Гурилев, М.Глинка, С.Рахманинов, Н.Римский- Корсаков. Знать определения музыкальных жанров и терминов: романс, баркарола, серенада. Уметь: проводить интонационнообразный анализ музыки, сравнивать музыкальные интонации с - Осмыслен учебного материала, выделен главного, анализ и синтез. - Умен задавать вопросы. - Умен отвечать на вопросы. Умен отвечать на вопросы. - формированию у учащихся представлений о художественной картине мира; - овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа; формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами; Т ФО Известные исполнители романсов. Женск портреты художников. Сообщен Ф. Шаляпине

3 6 Музыкальный образ и мастерство исполнителя. изучения и первично го закрепления. интонациями картин художников, передавать свои музыкальные впечатления в рисунке Знать/понимать: имена известных исполнителей (Ф.Шаляпин, А.Нежданова, И.Архипова, М.Каллас, Э.Карузо, Е.Образцова), понят бельканто. Уметь: размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально хоровой работы. приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации. Известные дирижёры 7 Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов 8 Образы песен зарубежных композиторов. Баллада «Лесной царь» лекция. Сообщен и усвоен. 1 Сообщен и усвоен Знать/понимать: Знать особенности русского свадебного обряда, значен песен во время обряда, Владеть навыками музицирования: исполнен песен (народных). Уметь: по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю музыка классическая или народная на примере опер русских композиторов. Знать/понимать: известных исполнителей - (Ф.Шаляпин, А.Нежданова, И.Архипова, М.Каллас, Э.Карузо, Е.Образцова. Знать определения музыкальных жанров и терминов: опера, романс, баркарола, серенада, баллада, знакомство со стилем пения- бельканто. имена зарубежных композиторов: Ф.Шуберт и его Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует: - овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности; - определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности; - совершенствованию умений ИР ФО Известные народные хоры. Закрепить полученные знания

4 произведения. Знать определения музыкальных жанров и терминов: баллада Уметь: наблюдать за развитм музыки, выявлять средства выразительности разных видов искусств в создании единого образа. 2 четверть координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, 9 Образы русской народной и духовной музыки. лекция. Повторен и обобщен полученн ых. Знать/понимать: особенности народного искусства. Понимать значен определений: - а капелла, знаменный распев, партесное пен. Знать жанры церковного пения: тропарь, стихира, величан, молитва. Уметь: по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю музыка народная. расширению и обогащению опыта выполнения учебнотворческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержан произведений искусства; Выучить музыкальные термины 10 Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт 1 Сообщен и усвоен Знать/понимать: особенности развития народной и духовной музыки в Древней Руси, знакомство с некоторыми характерными этапами развития церковной музыки в историческом контексте (от знаменного распева до партесного пения). Знать композитора М.Березовского. Уметь: по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю музыка народная, религиозная совершенствованию умения формулировать свое отношен к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, ИР Повторить текст песни.

5 11 «Фрески Софии Квской». 12 «Перезвоны» Молитва. н и н и Знать/понимать: какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты. Уметь: наблюдать за развитм музыки, выявлять средства выразительности разных видов искусств в создании единого образа на примере музыки В.Кикты. Уметь соотносить музыкальные сочинения с произведениями других видов искусств Знать/понимать: значен выявления глубоких связей с русским народным музыкальным творчеством и осмыслен интонационно-жанрового богатства народной музыки, значен молитвы в музыке отечественных композиторов. Уметь: соотносить музыкальные сочинения с произведениями других видов искусств, размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально хоровой работы. Умен задавать вопросы. - Умен отвечать на вопросы. совершенствованию умения формулировать свое отношен к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведенм искусства, Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощаю-щ отношен творца к природе ИР Смотреть видеоклип «Фрески Софии Квской». Информация о органе и органистах мира. 13 Образы духовной музыки Западной Европы. изучения и первично го закрепле ния. Знать/понимать: определения музыкальных жанров и терминов: фуга, токката, полифония, хорал, кантата, реквм. Знать имена зарубежных композиторов - И.Бах, и их произведения. Понимать особенности полифонического изложения музыки. Получить представлен о стиле барокко. Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки и выявлять принцип ее развития, сравнения различных исполнительских трактовок одного и того - Осмыслен учебного материала, выделен главного, анализ и синтез. ИР Прочитать рассказ Д, Гранина «Могила Баха».

6 14 Образы скорби и печали. Тестирован контроля, оценки и коррекци и учащихся же произведения и выявления их своеобразия, размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально хоровой работы. Знать/понимать: особенности языка западноевропейской музыки на примере кантаты и реквма. Знать произведения К.Орфа сценическая кантата, особенности его творчества, понятия: реквм, кантата, полифония. Уметь: совершенствовать умения и навыки самообразования, проводить интонационно-образный анализ музыки и выявлять принцип ее развития, выявлять средства музыкальной выразительности и прмы развития музыки. Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует: - овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности; - определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности; Т Презентация «Авторская песня». 15 Авторская музыка: прошлое и настоящее 16 Джаз искусство 20 века. изучения и первично го закрепле ния. расширен ия и Знать/понимать: определения музыкальных жанров и терминов: авторская песня, имена авторов бардовской песни: Б.Окуджава, Ю.Ким, В.Высоцкий, А.Городницкий. Историю развития авторской песни. Уметь: совершенствовать умения и навыки самообразования, высказывать собственную точку зрения, сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия; сравнивать различные исполнительск трактовки одного и того же произведения и выявления их своеобразия. Знать/понимать: истоки джаза, определения музыкальных жанров и терминов: джаз, спиричуэл, блюз. Знать имена выдающихся джазовых - Осмыслен учебного материала, выделен главного, анализ и синтез. - Умен задавать вопросы. - Умен отвечать на вопросы. - формированию у учащихся представлений о художественной картине мира; - овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа; Уметь обобщать полученные знания. ФО ФО Составить кроссворд Повторен пройденного материала

7 закрепле ния. композиторов и исполнителей: Дж.Гершвин, Л.Армстронг, Д.Эллингтон. Уметь: анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпре тацию замысла композитора. Творческое самовыражен учащихся в хоровом исполнении песен. 17 Вечные темы искусства и жизни. изучения и первично го закрепле ния. 3 четверть Знать/понимать: что жизнь единая основа художественных образов любого вида искусства. Понимать, что все искусства связаны между собой. Своеобраз и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Знать выдающихся исполнителей симфонической и камерной музыки. Уметь: выразительно исполнять песни. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки. Умен задавать вопросы. - Умен отвечать на вопросы. - формированию у учащихся представлений о художественной картине мира; - овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа; Повторить текст песни. 18 Образы камерной музыки н и Знать/понимать: жанры камерной музыки: инструментальная баллада, ноктюрн, прелюдия, инструментальный концерт. Понимать строен музыкальных форм: рондо, вариация. Уметь: узнавать произведения определенного композитора. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки. Анализировать различные трактовки одного и того же музыкального жанра, аргументируя интерпретацию замысла композитора. формулирован собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами Презентация «Могучее царство Шопена».

8 19 Инструментальная баллада. 20 Инструментальный концерт. 21 «Космический пейзаж» н и н и 1 Сообщен и усвоен Знать/понимать: что баллада один из жанров романтического искусства, а создателем инструментальной баллады был Ф. Шопен. Уметь: выразительно исполнять песни, передавая в них музыкальные образы. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки. Анализировать различные трактовки одного и того же музыкального жанра, аргументируя интерпретацию замысла композитора. Знать/понимать: значен программной музыки, закрепить представления о различных видах концерта: хоровой духовный концерт, инструментальны, особенности стиля барокко. Уметь: определять форму музыкального произведения, определять тембры музыкальных инструментов, определять выразительные и изобразительные образы в музыке, сопоставлять поэтическ и музыкальные произведения. Знать/понимать: осознать взаимопроникновен и смысловое единство слова, музыки, изобразительного искусства, а также легкой и серьезной музыки. Синтезатор. Уметь: определять форму музыкального произведения, определять тембры музыкальных инструментов, определять выразительные и изобразительные образы в музыке, сопоставлять поэтическ и музыкальные произведения Умен применять знания в новой учебной и жизненной ситуациях. Прогнозирован результатов музыкальной деятельности. Осознан особенностей и трдинства деятельности композитора, исполнителя и слушателя. Привлечен жизненно-музыкального опыта в процессе знакомства с музыкальными произведениями. Умен проводить сравнен, классификацию произведений различных жанров, эпох, направлений музыкального искусства. ИР Информация о конкурсе имени Ф. Шопена. Повторить текст песни.. ФО Рисунок впечатлен.

9 22 Образы 1 Сообщен Знать/понимать: понимать значен Находить сходные и различные Повесть симфонической и симфонического оркестра в раскрытии черт, выразительные средства, «Метель» А. музыки. усвоен образов литературного сочинения. воплощающ отношен творца Пушкина. Различать звучан различных к природе музыкальных инструментов, понимать 23 Сообщен - Осмыслен учебного определен программной музыки. «Метель». 1 и Уметь: выразительно исполнять песни. материала, выделен главного, Музыкальные усвоен Размышлять о музыке, выражать анализ и синтез. иллюстрации собственную позицию относительно к повести прослушанной музыки. Определять А. С. Пушкина. тембры музыкальных инструментов, Составь выявлять средства выразительности, форму, прмы развития музыкальных кроссворд произведений.

10 24 Симфоническое развит музыкальных образов. 25 «В печали весел, а в веселье печален» 26 Программная увертюра. н и н и изучения и закрепле ния. Обобщен Знать/понимать: имена выдающихся русских: П.Чайковский и зарубежных- В.Моцарт. композиторов и их произведения, уметь войти в мир музыкальных образов композиторов П.Чайковского и В.Моцарта. Понимать значен интерпретаций в произведениях. Уметь: осознать взаимопроникновен и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки. Сравнивать, анализировать, высказывать собственную точку зрения. Знать/понимать: имена выдающихся русских: П.Чайковский и зарубежных- В.Моцарт. композиторов и их произведения, уметь войти в мир музыкальных образов композиторов П.Чайковского и В.Моцарта. Понимать значен интерпретаций в произведениях. Уметь: осознать взаимопроникновен и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки. Сравнивать, анализировать, высказывать собственную точку зрения. Знать/понимать: имена зарубежных композиторов: Л.Бетховен и его произведения. Понимать строен сонатной формы на примере увертюры «Эгмонт». Уметь: сравнивать различные исполнительск трактовки одного и того же произведения и выявлять их Интонационно-образный и сравнительный анализ прослушанной музыки. Использовать различные формы музицирования и творчких заданий для освоения содержания музыкальных произведений. Интонационно-образный и сравнительный анализ прослушанной музыки. Использовать различные формы музицирования и творчких заданий для освоения содержания музыкальных произведений. Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует: - овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности; Повторить текст песни. Современные обработки произведений Моцарта. Повторен пройденного материала

11 27 Программная увертюра. «Эгмонт». и повторен. закрепле ния 28 Увертюра-фантазия 1 Сообщен и усвоен. 29 Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» Итоговое тестирован контроля, оценки и коррекци и учащихся своеобраз, высказывать собственную точку зрения 4 четверть Знать/понимать: имена зарубежных композиторов: Л.Бетховен и его произведения. Понимать строен сонатной формы на примере увертюры «Эгмонт». Уметь: сравнивать различные исполнительск трактовки одного и того же произведения и выявлять их своеобраз, высказывать собственную точку зрения Знать/понимать: имена выдающихся русских (П.Чайковский) композиторов и их произведения. Понимать значен исполнительской интерпретации в воплощении художественного замысла композитора; Уметь: выявлять связь музыки с другими искусствами, исторй и жизнью, определять прмы развития и средства выразительности Интонационно-образный и сравнительный анализ прослушанной музыки. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Самостоятельно исследовать творческую биографию исполнителей, музыкальных коллективов. Выучить музыкальные термины. Повторить пройденный материал Подготовить тетрадь к проверке. 30 Мир музыкального театра. Балет «Ромео и Джульетта». изучения и первично Знать/понимать: имена выдающихся русских и современных композиторов: С.Прокофьев, П.Чайковский, А.Журбин и их произведения. Понимать жизненно образное содержан музыкальных Интонационно-образный и сравнительный анализ прослушанной музыки. ФО Содержан трагедии Шекспира

12 31 Мир музыкального театра. 32 Рок-опера «Орфей и Эвридика». 1 го закрепле ния. 1 произведений. Уметь: Различать звучан различных музыкальных инструментов. Выразительно исполнять песни. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки. Уметь узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, произведения современных композиторов. Сравнивать различные исполнительск трактовки одного и того же произведения и выявления их своеобразия. Повторить текст песни. Эссе

13 33 Образы киномузыки. 1 Повторен и обобщен полученн ых Знать/понимать: Знать имена выдающихся композиторов современности: И.Дунаевский, Г.Свиридов, А.Журбин, Э.Артемьев, Л.Бернстайн и их произведения. Уметь: сравнивать различные исполнительск трактовки одного и того же произведения и выявления их своеобразия. Определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру. Выразительно исполнять песни. Применять музыкальные знания, умения и навыки в сфере музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушан музыки в свободное от уроков время. Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует: - овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности «Музыкальный фестиваль нашего класса». 34 Исследовательский проект. Обобщающий урок. 1 Повторен и обобщен полученн ых. Выразительно исполнять песни. Применять музыкальные знания, умения и навыки в сфере музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушан музыки в свободное от уроков время. Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует: - овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности; ФО Прочитать книги о музыке и музыкантах.

14