Основной критерий оценки вуза востребованность его выпускников

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Основной критерий оценки вуза востребованность его выпускников"

Транскрипт

1 Основной критерий оценки вуза востребованность его выпускников За последние десятилетия количество вузов в России выросло в разы, однако содержательная сторона образовательных услуг стала предметом обсуждения уже на всех уровнях. Отмечается, в частности, низкое качество преподавания по экономическим программам во многих учебных заведениях, несоответствие профессиональной структуры подготовки молодых специалистов в высшей школе потребностям рынка труда. Это свидетельствует о настоятельной необходимости принятия масштабных мер по упорядочению ситуации в сфере российского высшего экономического образования. В преддверии нового учебного года редакция журнала «Деньги и кредит» обратилась с вопросами на эту тему к ректору Финансового университета при Правительстве Российской Федерации флагмана в области подготовки высококвалифицированных экономистов-финансистов доктору экономических наук, профессору, заслуженному деятелю науки Росийской Федерации М. А. Эскиндарову. Деньги и кредит: Уважаемый Михаил Абдурахманович, в предыдущей Вашей публикации в журнале «Деньги и кредит» ( 11 за 2011 г.) отмечалось, что Финансовым университетом взят курс на модернизацию. Кроме того, университет, который Вы возглавляете, стал одним из инициаторов создания Ассоциации ведущих экономических и управленческих университетов России. Какие цели ставит перед собой эта Ассоциация? Михаил Эскиндаров: Основная идея такого профессионального объединения состоит в том, чтобы совместными усилиями поднять в целом уровень подготовки экономистов в России. Важно, чтобы выпускник вуза обладал не только дипломом о высшем образовании, но и реальными знаниями по специальности, соответствующей квалификацией. К сожалению, существует проблема дискредитации экономического и менеджерского образования. Есть определенный спрос на некачественное высшее образование: считается, что учиться в экономических вузах легче, чем, например, в технических; учеба в вузе рассматривается как способ избежать службы в армии, «отсидеться». В России уже несколько лет констатируется «перепроизводство» экономистов, менеджеров, юристов, но три четверти высших учебных заведений продолжают готовить студентов по экономическим программам. Причем, как показывают результаты проверок, в большинстве вузов качество этих программ оставляет желать лучшего. В 70% российских вузов из пяти базовых предметов специализации, определенных в новом государственном стандарте по экономике, менеджменту и праву, один предмет, а в некоторых и два вообще не преподаются. Вузы страны ежегодно выпускают свыше 50 тыс. специалистов финансового профиля, однако в действительности большинство из них мало что понимает в экономике, финансах. Но даже если бы все они владели хорошими знаниями, все равно ни коммерческие, ни государственные структуры сегодня в таком количестве финансистов не нуждаются. Что ожидает огромное количество этих молодых ребят на рынке труда? Разочарование: они не найдут себе работу даже по близкой специальности. Накопившиеся проблемы нужно срочно решать. И создание профессиональной ассоциации социально-экономических вузов один из наиболее приемлемых путей. В России сегодня более 600 государственных и практически столько же негосударственных организаций высшей школы готовят экономистов, социологов, политологов и юристов. Безусловно, количество этих вузов должно сокращаться. Необходимо вести речь об аудите не только государственных, но и негосударственных учебных заведе- ДЕНЬГИ И КРЕДИТ 9/2012 3

2 ний. Независимая аттестация должна проводиться во всех заведениях, имеющих право выдавать дипломы государственного образца. Сокращения надо начинать с тех вузов, к которым есть серьезные претензии со стороны работодателей. Предстоит большая и ответственная работа. Значит, на Ассоциацию возлагается основная экспертная нагрузка? Совершенно верно. Хотя сегодня этим занимается множество других структур: Министерство образования и науки, подведомственные ему организации, аппарат Правительства и другие структуры. Например, очень активную роль в этом играет Ассоциация юристов России. Так, они изучили положение дел в 1100 вузах России, которые осуществляют подготовку юристов. При этом аккредитовали, представьте себе, только 75! Это означает, что фактически лишь около 7% мизерная доля вузов по своим возможностям могут успешно реализовывать программу подготовки юристов. Тем не менее все остальные, не прошедшие аккредитацию, продолжают активно работать, набирают новых студентов. Вузы нашего профиля мы оцениваем примерно в таком же соотношении. Подчеркиваю, это только экспертная оценка. Я считаю, что к этой деятельности надо более активно привлекать такие организации, как Ассоциация юристов, Ассоциация российских банков, Российский союз промышленников и предпринимателей, Торгово-промышленная палата, многие другие профессиональные ассоциации, которые могут дать компетентную оценку деятельности вуза. Ведь в любом случае главный показатель работы вуза или программы подготовки востребованность специалистов со стороны работодателя. А какие вузы вошли в Ассоциацию? В Ассоциацию социально-экономических вузов вошли прежде всего университеты, которые принимали участие в разработке федеральных государственных образовательных стандартов последнего поколения по экономике, юриспруденции и социологии. Это в первую очередь классические университеты МГУ им. М. В. Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет, а также Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов, Государственный университет управления, Уральский государственный университет, Южный и Сибирский федеральные университеты, Новосибирский государственный университет, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. Каким образом Ассоциация сможет оказывать влияние на уровень подготовки студентов? Речь идет о сотрудничестве университетов в области повышения уровня квалификации преподавателей, в том числе о подготовке кадров высокой квалификации. Ведь не во всех вузах есть аспирантура, например, по экономической социологии. А в каком-то из этих вузов ведется целевой прием в аспирантуру и докторантуру для подготовки подобного рода специалистов. Будет создан единый кадровый пул для обсуждения диссертаций. В перспективе обмен опытом в ходе учебно-методических конференций, совместное написание учебников и учебных пособий для студентов, обучающихся по экономическим дисциплинам. В ходе реализации плана реорганизации высших учебных заведений деятельность Ассоциации будет иметь рекомендательный характер. Ее задача состоит исключительно в том, чтобы подготовить материалы, которые позволят учредителю принять соответствующее решение. Словом, наше дело дать оценку. Конкретные решения открывать или закрывать программу, ликвидировать ли филиал или в целом вуз исключительно за учредителем Правительством Российской Федерации, а оно наделит соответствующими полномочиями те ведомства, которые курируют эти вузы. Прежде всего это Министерство образования и науки и множество других отраслевых министерств сельского хозяйства, транспорта и другие, которые сегодня имеют в своем подчинении высшие учебные заведения. Мы собираемся подготовить и предложить Министерству образования и науки Российской Федерации контрольно-измерительные материалы для оценки знаний студентов, многочисленных государственных и негосударственных вузов, которые готовят экономистов и менеджеров. Что касается нашего университета, то в первую очередь финансистов. 4 На Западе при составлении рейтингов университетов используется упомянутый Вами пока- ДЕНЬГИ И КРЕДИТ 9/2012

3 затель востребованности его выпускников. Правда, не как основной его вес всего лишь 10%. Наибольшая значимость придается академической репутации университета (40% в общей оценке), далее следуют: уровень цитируемости публикаций сотрудников и соотношение числа студентов и преподавателей (по 20%), численность в вузе иностранных студентов и преподавателей (по 5%). Насколько приемлемы эти показатели для оценки российских вузов? Пока четкие критерии оценки эффективности вузов у нас в стране не выработаны. В ближайшее время это нужно сделать. Соглашусь с тем, что репутация учебного заведения как мнение о его достоинствах и недостатках, свидетельство признания (или же непризнания) среди коллег существенная характеристика. Она формируется годами, десятилетиями. Она столь же консервативна, сколь и уязвима. Вопрос как формализовать ее оценку? Если в целом исходить только из перечисленных Вами критериев, то 90% российских вузов можно даже не рассматривать. Могу с уверенностью сказать, что они вылетают за рамки рейтинга сразу. Ведь очевидно, что в России вряд ли найдется больше 10% вузов, которые сегодня приглашают преподавателей из-за рубежа. Для подавляющего числа вузов такая статья расходов непосильна. Финансовый университет приглашает в год примерно человек. С отдельными лекциями и циклами лекций у нас выступают выдающиеся ученые-экономисты, видные государственные деятели, представители мирового бизнессообщества из Польши, Германии, США, Швейцарии, Франции, Великобритании и других стран. Не буду уточнять, сколько именно, но мы тратим на это очень большие деньги. Мы это можем себе позволить. Но для большинства российских вузов импорт образовательных услуг непозволительная роскошь. Категорически не согласен с тем, чтобы принимать во внимание показатель уровня цитируемости публикаций сотрудников. И, конечно же, нельзя придавать ему такую огромную значимость. Идея оценки частоты цитирования научных публикаций никогда не была популярной в нашей стране ни в период Российской империи, ни в Советском Союзе. Это новомодное явление, которое, кстати, даже не всеми западными учеными одобряется. Уровень цитируемости не может быть достоверным индикатором качества, научности той или иной работы. По этому показателю невозможно судить о работе большого коллектива. Здесь оценочным показателем может быть, на мой взгляд, внедрение изобретений или реализация теоретических разработок. Не вина абсолютного большинства вузов, что у них нет иностранных студентов. Их вообще становится все меньше и меньше в России. Сегодня иностранными студентами зачастую называют представителей русскоязычного населения бывших союзных республик (ближнего зарубежья). Они составляют примерно 80% «иностранных» студентов. Замечу, в нашем университете учатся более 400 студентов из 47 государств мира, и их число постоянно увеличивается. Соотношение «преподаватель студент» опять-таки определяется не вузом, а учредителем. Все это не имеет прямого отношения к деятельности вуза. Какие критерии помимо востребованности выпускников на рынке труда все же являются объективными для оценки эффективности деятельности российских вузов? Второй, очень важный, показатель число штатных преподавателей и их качественный состав (доля кандидатов и докторов наук, а если среди них появятся еще и обладатели присуждаемых на Западе PhD, то это совсем замечательно). Зачастую проблема заключается в том, что в вузах работают в основном внештатные преподаватели, которые воспринимают эту работу как дополнительную, их интересуют в основном зарабатывание денег или удовлетворение каких-то амбиций. Они не занимаются активно со студентами, не участвует должным образом в подготовке методических материалов, в научно-исследовательской работе (потому что это постоянная кропотливая работа) и т. д. Качество программ подготовки студентов определяется прежде всего профессиональным уровнем профессорско-преподавательского состава. Стратегическим планом развития, утвержденным в 2006 г. Ученым советом тогда еще Финансовой академии, планировалось разработать новые конкурентоспособные магистерские программы, курсы, направленные на формирование инновационного мышления у студентов и слушателей, сопоставимые с уровнем программ ведущих зарубежных университетов. Удалось ли осуществить эти планы? Почти удалось. Сегодня мы реализуем 41 магистерскую программу, которые весьма востребованы. ДЕНЬГИ И КРЕДИТ 9/2012 5

4 Могу сослаться на завершившуюся приемную кампанию. Это еще до того, как в России начался массовый выпуск бакалавров, конкурс в магистратуру составлял в среднем пять человек на место. Одна из популярных программа «Деньги и кредит», большой конкурс на обучение по программам: «Финансы», «Банковский менеджмент», «Монетарная политика», «Финансовый менеджмент», «Юриспруденция», «Международные экономические отношения», «Международные валютно-финансовые отношения», «Мировые финансовые отношения» и др. Все эти программы весьма востребованы еще и потому, что в соответствии со Стратегией, о которой мы говорим, университет привлекает к их реализации практикующих специалистов. Кроме того, мы активно работаем с западными университетами в нескольких направлениях, в том числе по согласованию с ними отдельных программ и по реализации совместных программ. Речь идет о том, чтобы часть учебных дисциплин, которые входят в магистерскую часть, преподавали у нас представители этих университетов или наши слушатели выезжали в эти университеты. В перспективе с Университетом Глазго (это крупнейший университет в Шотландии) и экономическим университетом Париж- Дофин мы предполагаем реализовывать и программу двойного диплома по магистерским программам. Высокие образовательные стандарты в Финансовом университете поддерживаются благодаря отлаженной системе контроля качества обучения. Каковы ее составляющие? Во-первых, уже в течение трех лет мы ежегодно проводим внешний аудит нашей образовательной деятельности с помощью специалистов Ассоциации «Русский Регистр». Это крупнейшая и весьма авторитетная как в нашей стране, так и за рубежом российская независимая компания по сертификации систем менеджмента, продукции и персонала, член Международной ассоциации по сертификации персонала. Она дает оценку по стандартам ISO 2000, отвечающим международным требованиям, разработанным специально для оценки деятельности учебных заведений. Тщательно анализируется каждое подразделение университета от хозяйственных служб до ректората. В результате мы получаем детальные рекомендации по качеству преподавательского состава, учебно-методических материалов, по обеспеченности компьютерными программами и др. По результатам проверок университету вручаются дипломы о прохождении аттестации, аккредитации. Таким образом подтверждается наше право вести образовательную деятельность. Замечу, что в этом году мы получили еще и европейский сертификат качества, что для нас, безусловно, очень важно. Есть и собственная, университетская служба контроля качества образования специальное управление, которое осуществляет подобную оценку, но не раз в год, а постоянно. Его сотрудники могут, например, устроить неожиданную проверку состояния делопроизводства на кафедрах, или провести сравнительный анализ тем дипломных работ за текущий и предыдущий годы, или прийти на лекцию послушать отзывы студентов о качестве преподавания, проверить работу компьютерных классов, образовательного портала и т. д. Словом, у нас существует и внешний, и внутренний контроль. Это не значит, что я хочу сказать, будто наш университет все свои проблемы решил. Они, конечно, есть, как и у любого другого вуза, и связаны в первую очередь с качеством профессорско-преподавательского состава. Что касается нашего вуза, у нас отличный коллектив. В нем трудятся высококвалифицированные профессионалы. Численность профессорско-преподавательского состава для программ высшего профессионального образования насчитывает 2017 человек. Из них около 72% штатные преподаватели, 79% из которых имеют ученые степени, в том числе 19% докторскую. Но, откровенно говоря, хотелось бы собрать в Финансовом университете всех лучших преподавателей Москвы, всей России. Мы даже готовы пригласить талантливых людей из других городов, предоставить им квартиру, хорошую зарплату, чтобы они переехали. Но, к сожалению, наличие огромного количества разнообразных вузов не позволяет сконцентрировать в ведущих университетах лучшие силы. Это серьезная проблема. Многие способные молодые люди, подающие большие надежды, которые могли бы работать в вузах и иметь хорошие перспективы, отдают предпочтение коммерческим структурам. Не зря Правительство поставило задачу к 2018 г. удвоить зарплату преподавателям. Финансовый университет постоянно развивающееся высшее учебное заведение. Успешно завершается его реструктуризация. Какие учебные заведения он вобрал в себя? Пять лет назад мы присоединили 11 колледжей Министерства финансов Российской Федерации. В со- 6 ДЕНЬГИ И КРЕДИТ 9/2012

5 став университета вошел Заочный финансово-экономический институт (ВЗФЭИ/ЗФЭИ) с 50 тыс. студентов и около 700 преподавателей и Институт повышения квалификации информационных работников. Сейчас в стадии присоединения два вуза: Всероссийская государственная налоговая академия Министерства финансов (ВГНА) и Государственный университет Министерства финансов (ГУМФ). После реорганизации общее количество студентов достигнет около 85 тыс. человек. В колледжах обучается около 12 тыс. человек. Сегодня у нас филиалы в 32 крупнейших городах России, которые реализуют программы высшего и среднего профессионального образования, послевузовского образования (аспирантура) и дополнительного профессионального образования (от Архангельска до Ростова-на-Дону и от Смоленска до Якутска). Как складывается судьба однотипных факультетов, кафедр, преподавателей присоединяемых вузов? Следствием объединения вузов становится не столько сокращение кадров, сколько упорядочение процесса омоложения преподавательского состава. Проблема заключается не в том, куда пойдут работать действующие преподаватели, а как сконцентрировать в вузах высококлассных специалистов тех, кто занимался бы не только преподавательской, но и исследовательской деятельностью. Так, после присоединения из ЗФЭИ ушли только три человека. И это их право. Но все остальные влились в коллективы кафедр. ЗФЭИ один из лучших вузов заочного образования. У кафедр института огромный, 80-летний опыт подготовки заочников. Поэтому мы практически провели только реорганизацию внутри этого вуза присоединили туда заочные институты, которые раньше были в структуре Финансового университета, сейчас добавляем к ним заочные институты и факультеты присоединяемых вузов. Словом, на базе ЗФЭИ создается мощный центр заочного обучения. Мы не планируем закрывать филиалы, факультеты. Они не расформировываются, укрепляются. Мы собираемся их развивать, но на более высоком уровне, используя более высокие технологии, современные учебно-методические материалы. Но это касается только заочного обучения. Что касается других присоединяемых вузов ВГНА и ГУМФ, здесь произойдут более серьезные изменения. Они коснутся полной реорганизации всех кафедр будут созданы более мощные кафедры путем объединения кафедр присоединенных вузов, проведена точная профилизация кафедр. Например, в этих университетах на одной кафедре могли быть специалисты и по налогам, и по страхованию, и по финансам, и по финансовому менеджменту, и т. д. У нас есть профильные кафедры. И те люди, которые вели профильные предметы на непрофильных кафедрах (например, финансовый менеджмент на кафедре финансов), перейдут на профильные кафедры. Произойдет объединение факультетов. С 1 января 2013 г. факультеты будут полностью реорганизованы, будут созданы новые факультеты и произойдет полное объединение уже всех студентов, преподавателей и сотрудников на этих факультетах. Повлекут ли структурные изменения совершенствование организации управления вузом? Безусловно. Это будет новая система управления. Сегодня в университете 19 факультетов, а будет 10 более крупных. Каждый факультет будет располагаться на отдельной территории: факультет «Финансы и кредит» на проспекте Мира и улице Кибальчича; факультет «Учет и аудит» на улице Касаткина, факультет «Менеджмент» в Златоустинском переулке, а два мощных факультета «Налоги и налогообложение» и Юридический будут находиться на Рязанском проспекте. Здесь же факультеты, связанные с международной экономической деятельностью, «Международные экономические отношения» и факультет «Социология и политология». У каждого факультета своя территория, свои функции и свое руководство на местах. Но это не означает ослабления центрального руководства. Например, все кафедры останутся общеуниверситетскими за небольшим исключением. Наряду с этим осуществляется и оптимизация штатов (сокращение дублирующих должностей), за счет которой планируем уже в первый год достичь 20 25% экономии затрат, а в перспективе еще больше. Михаил Абдурахманович, нас, как банковский журнал, и нашу читательскую аудиторию особенно интересует подготовка банковских специалистов. В новом учебном году факультет «Финансы и кредит» по-прежнему будет самым многочисленным около 3 тыс. студентов. Его специализация напрямую связана с банковской деятельностью: банковский менеджмент, монетарная политика и т. д. Пока там сохраняются и дневное, и вечернее отделения. Одна- ДЕНЬГИ И КРЕДИТ 9/2012 7

6 ко мы считаем, что в связи с внедрением новых способов обучения (дистанционного, заочного с использованием дистанционных технологий) в перспективе вечерняя форма обучения должна сокращаться. Возникнув на определенном этапе развития нашей страны, она постепенно себя изжила. Дистанционное обучение или заочную форму обучения с использованием дистанционных технологий и с обязательным посещением занятий (не менее 160 часов в год) мы считаем более эффективными и перспективными. Что нового в связи с реорганизацией вуза намечается по банковским специальностям? Новыми будут образовательные программы, связанные с магистратурой. Здесь мы будем активно использовать различные варианты и сочетания кафедр. Сегодня у нас есть межкафедральные программы, например, программа «Банковский менеджмент», которая реализуется совместно с Банком России и Университетом финансов и менеджмента (Франкфурт, Германия) понятно, что она совсем новая. «Финансовые рынки и финансовый инжиниринг» это тоже банковская деятельность осуществляется совместно с Газпромбанком. «Финансовый анализ в коммерческих банках», «Международные финансы и банки» партнеры программы экспертная международная финансовая корпорация США PricewaterhouseCoopers и Российская академия наук. Нашими партнерами по другим программам выступают Банк России, инвестиционная компания «Брокеркредитсервис» (один из крупнейших национальных брокеров), Инвестиционная финансовая компания «Метрополь», АКБ «Еврофинанс Моснарбанк», Федеральная служба по финансовым рынкам и др. Обучение по этим программам ведется исключительно на английском языке. Банковская практика, как известно, постоянно развивается. Можете ли Вы сказать, что эти программы работают «на опережение»? К сожалению, зачастую приходится сопровождать принятые решения, а надо бы, опережая, давать какие-то рекомендации, выдвигать предложения. Мы работаем в этом направлении. Поэтому в Финансовом университете и открываются базовые кафедры различных бизнес-структур. Они активно участвуют в реализации образовательных программ. Преподаватели кафедр практикующие работники этих организаций. Такие кафедры и финансируются за счет этих бизнес-организаций. В 2011 г. начала работать базовая кафедра Ассоциации российских банков «АРБ. Современные банковские технологии», которую возглавляет президент Ассоциации член-корреспондент РАН, доктор юридических наук, кандидат физико-математических наук профессор Г. А. Тосунян. Такое качественно новое взаимодействие вуза и практиков, владеющих современными знаниями в области новейших банковских продуктов и услуг, выгодно обеим сторонам: оно повышает уровень финансово-экономического образования, эффективность научных исследований и способствует развитию банковского сектора российской экономики, ведь кафедра занимается и переподготовкой и повышением квалификации руководителей и специалистов кредитных организаций, содействует созданию школ, центров и курсов переподготовки банковских кадров. Мы открыли кафедры Ассоциации региональных банков России, Внешэкономбанка, «Ингосстраха». Активно реализуется программа «Международные финансы» компании PricewaterhouseCoopers. Умный, дальновидный работодатель устанавливает и развивает контакты с вузами, конечно, с наиболее солидными. При этом он преследует и свои интересы у него появляется возможность подобрать подходящих специалистов, непосредственно наблюдая, как студенты относятся к учебе. Отправляет их сначала на практику, на стажировку, а потом берет на работу. Кроме того, руководители этих компаний, идя к студентам, вынуждены готовиться, обновлять свои знания, навыки. А в процессе обучения они так апробируют свои взгляды на развитие того или иного направления банковской деятельности. Например, заведующими отдельных кафедр у нас являются руководитель Федерального казначейства кандидат юридических наук Р. Е. Артюхин и первый заместитель директора Института экономики РАН доктор экономических наук, член-корреспондент РАН, профессор Д. Е. Сорокин. Задействованы ли в оценке знаний молодых специалистов кредитные организации и Центральный банк Российской Федерации? Да, задействованы. Каким образом? Участвуя в работе Государственных аттестационных комиссий (ГАК) по направлениям подготовки. Формируются они на год. Руководители этих комиссий назначаются учредителем. В данном случае аппаратом Правительства. Поставлена задача, чтобы ни один человек в 8 ДЕНЬГИ И КРЕДИТ 9/2012

7 их составе не был из вузовской среды. Абсолютное большинство ГАКов возглавляют представители соответствующих банковских структур, Банка России. Они лучше других знают и понимают, как оценить выпускника. А мы требуем от них абсолютной объективности в оценках, невзирая на то, что перед ними выпускники. Каждый год в июле на ученом совете с участием всех преподавателей мы проводим анализ результатов деятельности ГАКов. Как в Финансовом университете обстоят дела с организацией практики студентов? Наряду с кафедрами у нас есть Центр трудоустройства и развития карьеры, который занимается и этими вопросами. К счастью, я не помню случая, когда бы Банк России или какая-нибудь банковская структура отказали в приеме на практику наших студентов. Как Вы относитесь к идее воссоздания планового целенаправленного трудоустройства молодых специалистов? Я был бы за, но... Сегодня сам выпускник определяет, куда ему идти. Да и работодателей нельзя заставить людей принимать на работу. Было бы здорово, конечно, трудоустраивать хотя бы социально незащищенных людей, но в условиях рынка и это почти не реально. Но надо сказать, что для наших выпускников такая проблема особо не стоит высокий уровень их профессиональной подготовки обеспечивает им широкие возможности для трудоустройства и карьерного роста. Тем не менее мы всемерно помогаем своим студентам и выпускникам найти достойную работу, а работодателям подыскать перспективных, способных и талантливых сотрудников. Центр трудоустройства и развития карьеры работает в структуре Финансового университета уже более десяти лет. И средств в его арсенале множество. Он организует внутривузовские ярмарки вакансий, тренинги, деловые игры и другие аналогичные мероприятия, направленные на содействие как постоянному трудоустройству студентов и выпускников, так и временному. Кроме того, специалисты Центра проводят комплексное консультирование студентов и выпускников в период поиска работы и адаптации на новом рабочем месте, а также сравнительный анализ ситуации на рынке труда и карьерных предпочтений студентов и выпускников; оказывают содействие в организации стажировок студентов. Вы отслеживаете судьбу своих выпускников? Центр, о котором только что шла речь, составляет на всех выпускников на основании всевозможных источников некое досье. Выясняют, как они продвигаются по работе, каких успехов достигают. Создана Ассоциация выпускников Финансового университета, в которой состоят около 6 тыс. человек, есть Лига выпускников Финансового университета, деятельность которой мы собираемся расширить. Регулярно проводятся встречи выпускников, на которых я всегда выступаю. Это очень хорошая возможность пообщаться с ними. Мы приглашаем своих выпускников читать отдельные лекции или проводить мастерклассы, они проводят с нашими студентами встречи в неформальной обстановке, что очень для нас важно. С каким настроением Вы начинаете новый учебный год? С оптимизмом. В университете хороший коллектив, достаточно молодой по сравнению с другими вузами, средний возраст преподавателей 51 год самый роскошный возраст (в среднем по России 64 года). Поток абитуриентов, если принимать в расчет общее количество поданных заявлений, в среднем составляет 20 человек на место, а по количеству поступающих 7 8 человек. Средний балл поступивших баллов, это «круглые» отличники. Словом, и научно-педагогический потенциал, и уровень абитуриентов и учащихся очень высоки. Учиться у нас трудно, но престижно и интересно. Университетский диплом свидетельствует о глубоких знаниях по специальности, широком кругозоре, способности к самосовершенствованию, а значит, о высокой конкурентоспособности его обладателя на рынке труда. Завершающаяся реорганизация Финансового университета будет способствовать формированию его как инновационного научно-образовательного, аналитического, консалтингового и проектного центра, входящего в число ведущих исследовательских университетов России. Это позволит нам максимально содействовать решению задач модернизации национальной экономики в рамках реализации образовательных, научных и международных программ. В планах университета войти в первую двадцатку лучших вузов России и в международные рейтинги высших учебных заведений. ДЕНЬГИ И КРЕДИТ 9/2012 9

ПРОГРАММА «СТРАТЕГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ СОДЕЙСТВИЯ ЗАНЯТОСТИ СТУДЕНТОВ, ТРУДОУСТРОЙСТВУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ СТАНОВЛЕНИЮ ВЫПУСКНИКОВ НА ГГ

ПРОГРАММА «СТРАТЕГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ СОДЕЙСТВИЯ ЗАНЯТОСТИ СТУДЕНТОВ, ТРУДОУСТРОЙСТВУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ СТАНОВЛЕНИЮ ВЫПУСКНИКОВ НА ГГ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ (ЧАСТНОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНО-САХАЛИНСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПРАВА И ИНФОРМАТИКИ» ПРОГРАММА «СТРАТЕГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ СОДЕЙСТВИЯ

Подробнее

Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г.

Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г. Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г. 15 декабря 2014 Общие положения Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Международный банковский институт» (АНО ВПО «МБИ»)

Подробнее

Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации 95 лет

Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации 95 лет Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации 95 лет "Качество высшего образования зависит от многих факторов. Самый первый - это квалификация и умения тех, кто учит". М.А.Эскиндаров Федеральное

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ. «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА» 1. Общие положения

ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ. «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА» 1. Общие положения ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА» 1.

Подробнее

ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» стр. 2 из 11 «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» стр. 3 из 11 1 Общие положения 1.1 Экономический факультет федерального государственного

Подробнее

1. Общие положения 2. Цель и задачи Стратегии

1. Общие положения 2. Цель и задачи Стратегии 2 1. Общие положения Стратегия обеспечения образования (далее Стратегия) является необходимым условием функционирования и развития ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» (далее ПГУ, Университет)

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Международный банковский институт» (АНО ВПО ) один из первых негосударственных вузов России. 10 июня

Подробнее

предпочтительнее, чем отправка детей на учебу даже в ведущие вузы Москвы, Санкт-Петербурга и др. Негосударственные вузы региона готовили

предпочтительнее, чем отправка детей на учебу даже в ведущие вузы Москвы, Санкт-Петербурга и др. Негосударственные вузы региона готовили А. М. Попов ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ НЕГОСУДАРСТВЕННОГО СЕКТОРА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН, ОРЕНБУРГСКОЙ И САМАРСКОЙ ОБЛАСТЯХ В КОНЦЕ XX НАЧАЛЕ XXI ВЕКА Раскрываются особенности

Подробнее

и НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ» и администрирование»)

и НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ» и администрирование») Подготовка бакалавров и магистров по специальности 071 «УЧЁТ и НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ» (отрасль знаний 07 «Управление и администрирование») (дневная и заочная формы обучения) Мы готовим не учётчиков мы готовим

Подробнее

РОЛЬ РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ (1990-е нач х гг.)

РОЛЬ РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ (1990-е нач х гг.) Хажеев Азат Гарифуллович - соискатель кафедры истории Московский педагогический государственный университет 450103, г.уфа, ул.бехтерева, д.10, коп.2, кв.91. E-mail: congress@fromru.com А.Г. Хажеев РОЛЬ

Подробнее

Утверждено Приказом директора филиала ОАНО ВО «МПСУ» в г. Красноярске от года 33-1 Ф/Крк ПОЛОЖЕНИЕ. о кафедре

Утверждено Приказом директора филиала ОАНО ВО «МПСУ» в г. Красноярске от года 33-1 Ф/Крк ПОЛОЖЕНИЕ. о кафедре Утверждено Приказом директора филиала ОАНО ВО «МПСУ» в г. Красноярске от 08.10.2014 года 33-1 Ф/Крк ПОЛОЖЕНИЕ о кафедре Красноярск, 2014 1. Общие положения 1.1. Кафедра является структурным подразделением

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о магистерской подготовке (магистратуре) в МГИМО (У) МИД России

ПОЛОЖЕНИЕ о магистерской подготовке (магистратуре) в МГИМО (У) МИД России «Утверждено» Ученым советом МГИМО (У) МИД России Председатель Совета Ректор А.В. Торкунов Протокол 12/09 от «17» марта 2009 г. ПОЛОЖЕНИЕ о магистерской подготовке (магистратуре) в МГИМО (У) МИД России

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О БАЗОВОЙ КАФЕДРЕ «УПРАВЛЕНИЕ ЗАРУБЕЖНЫМИ ПРОЕКТАМИ ДОБЫЧИ НЕФТИ» Ип

ПОЛОЖЕНИЕ О БАЗОВОЙ КАФЕДРЕ «УПРАВЛЕНИЕ ЗАРУБЕЖНЫМИ ПРОЕКТАМИ ДОБЫЧИ НЕФТИ» Ип Стр. 1 из 8 УТВЕРЖДАЮ Ректор РГУ нефти и газа (НИУ) имени И. М. Губкина В.Г. Мартынов 2016 г. ПОЛОЖЕНИЕ О БАЗОВОЙ КАФЕДРЕ «УПРАВЛЕНИЕ ЗАРУБЕЖНЫМИ ПРОЕКТАМИ ДОБЫЧИ НЕФТИ» Ип 775-01 ОТВЕТСТВЕННЫЙ ИСПОЛНИТЕЛЬ

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ о взаимодействии Сыктывкарского государственного университета с работодателями

КОНЦЕПЦИЯ о взаимодействии Сыктывкарского государственного университета с работодателями Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет»

Подробнее

Концепция создания и государственной поддержки развития федеральных университетов

Концепция создания и государственной поддержки развития федеральных университетов Приложение к протоколу заседания межведомственной рабочей группы по приоритетному национальному проекту «Образование» при Совете при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» Краснодарский кооперативный институт (филиал) ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

Подробнее

Приложение к приказу ректора от 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ

Приложение к приказу ректора от 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЕ Приложение к приказу ректора от 2014 г. О факультете дополнительного образования федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Самарский государственный

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЯ В НАПРАВЛЕНИЯХ ПОДГОТОВКИ БАНКОВСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ. Зверькова Т.Н., Зверьков А.И. Оренбургский государственный университет, г.

ИЗМЕНЕНИЯ В НАПРАВЛЕНИЯХ ПОДГОТОВКИ БАНКОВСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ. Зверькова Т.Н., Зверьков А.И. Оренбургский государственный университет, г. ИЗМЕНЕНИЯ В НАПРАВЛЕНИЯХ ПОДГОТОВКИ БАНКОВСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ Зверькова Т.Н., Зверьков А.И. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург На современном этапе российская система образования претерпевает

Подробнее

Программа создания Института инноватики и предпринимательства в Уральском федеральном университете

Программа создания Института инноватики и предпринимательства в Уральском федеральном университете Программа создания Института инноватики и предпринимательства в Уральском федеральном университете КЛЮЧЕВЫЕ ДОКУМЕНТЫ 2 Концепция долгосрочного социально-экономического развития России на период до 2020

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ФАКУЛЬТЕТЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ УРАЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ О ФАКУЛЬТЕТЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ УРАЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДЕНО Ученым Советом УрГЮА 2002 г. Председатель Совета УрГЮА профессор В.Д.Перевалов ПОЛОЖЕНИЕ О ФАКУЛЬТЕТЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ УРАЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О СТРУКТУРНОМ ПОДРАЗДЕЛЕНИИ Кафедра

ПОЛОЖЕНИЕ О СТРУКТУРНОМ ПОДРАЗДЕЛЕНИИ Кафедра Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОРСКОГО И РЕЧНОГО ФЛОТА имени адмирала

Подробнее

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА Факультет БиМ, направление «Менеджмент» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА Стратегический менеджмент в ТЭК Высшая школа экономики МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА Стратегический менеджмент в ТЭК Энергетика: практики лидерства

Подробнее

ОБ ОПЫТЕ РАЗРАБОТКИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ НА ОСНОВЕ ВЫПОЛНЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА

ОБ ОПЫТЕ РАЗРАБОТКИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ НА ОСНОВЕ ВЫПОЛНЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА Вестник ННГУ. Выпуск 1(6). 2005 Серия Инновации в образовании ОБ ОПЫТЕ РАЗРАБОТКИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ НА ОСНОВЕ ВЫПОЛНЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА А.К. Любимов, А.И. Горылев Нижегородский госуниверситет

Подробнее

Т.В. Хлопова ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА РОССИЙСКИХ ПРЕДПРИЯТИЙ

Т.В. Хлопова ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА РОССИЙСКИХ ПРЕДПРИЯТИЙ ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА РОССИЙСКИХ ПРЕДПРИЯТИЙ Анализируется эффективность различных методов профессионального обучения персонала российских предприятий. Наиболее эффективные

Подробнее

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ОДИНЦОВСКИЙ ФИЛИАЛ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ОДИНЦОВСКИЙ ФИЛИАЛ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ОДИНЦОВСКИЙ ФИЛИАЛ УТВЕРЖДЕНО приказом Международного юридического института от 08.02.2016 г. 24/1 ов ПОЛОЖЕНИЕ о кафедре общих гуманитарных и естественно-научных дисциплин

Подробнее

1 Общие положения. 2 Нормативные ссылки

1 Общие положения. 2 Нормативные ссылки П ВГУИТ 4.1.10-2016 1 Общие положения 1.1 Положение об организации и проведении оценки обучающимися содержания, организации и качества образовательного процесса (далее Положение) определяет порядок организации

Подробнее

программа магистратуры Направление подготовки: «Финансы и кредит»,

программа магистратуры Направление подготовки: «Финансы и кредит», Образовательная программа высшего образования программа магистратуры Направление подготовки: 38.04.08 «Финансы и кредит», Магистерская программа: «Финансовая экономика и монетарное регулирование» Выпускающая

Подробнее

Уставом Техникума и другими нормативными актами.

Уставом Техникума и другими нормативными актами. 1. Общие положения 1.1. Положение об учебном центре профессиональных квалификаций ГПОУ «Воркутинский политехнический техникум» (далее Положение) разработано в соответствии с нормативными и правовыми документами:

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цели и задачи МФЦПК

1. Общие положения. 2. Цели и задачи МФЦПК 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о многофункциональном центре прикладных квалификаций (далее - Положение) определяет статус, цели, задачи, порядок деятельности созданного на базе ГБПОУ «Курганский

Подробнее

Об утверждении решения ученого совета от г.

Об утверждении решения ученого совета от г. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный университет» Об утверждении решения ученого совета от

Подробнее

Комплексный план формирования и реализации современной модели образования. на годы и на плановый период до 2020 года

Комплексный план формирования и реализации современной модели образования. на годы и на плановый период до 2020 года Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской на 2009 2012 годы и на плановый период до 2020 года Направление 1. Модернизация институтов образования как инструментов

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Ректор Краснодарского

УТВЕРЖДАЮ Ректор Краснодарского Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации» УТВЕРЖДАЮ Ректор Краснодарского Краснодарский кооперативный

Подробнее

Цель современных колледжей подготовить востребованного на рынке труда специалиста, владеющего новейшими типами оборудования и технологическими

Цель современных колледжей подготовить востребованного на рынке труда специалиста, владеющего новейшими типами оборудования и технологическими Цель современных колледжей подготовить востребованного на рынке труда специалиста, владеющего новейшими типами оборудования и технологическими процессами, способного без «доучивания» приступить к работе.

Подробнее

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ» Факультет социальных наук Институт образования

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ» Факультет социальных наук Институт образования Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ» Факультет социальных наук Институт образования

Подробнее

А. Шопенгауэр КОЛЛЕДЖ

А. Шопенгауэр КОЛЛЕДЖ Люди в тысячу раз больше хлопочут о приобретении богатства, чем об образовании ума и души, хотя то, что есть в человеке, для нашего счастья несомненно важнее того, что есть у человека. А. Шопенгауэр Среднее

Подробнее

Общая характеристика образовательной программы высшего образования по направлению подготовки Менеджмент

Общая характеристика образовательной программы высшего образования по направлению подготовки Менеджмент Общая характеристика образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент Квалификация выпускника бакалавр Срок освоения образовательной программы по очной форме

Подробнее

Приложение к приказу от 2013 г.

Приложение к приказу от 2013 г. Приложение к приказу от 2013 г. ПОЛОЖЕНИЕ О МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКЕ в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Государственный университет

Подробнее

1. Управлению государственной службы и кадров (В.Г. Верещака):

1. Управлению государственной службы и кадров (В.Г. Верещака): Приказ от 26.01.2007 N САЭ-3-15/30@ "О подготовке кадров по образовательным программам среднего, высшего и послевузовского профессионального образования за счет средств федерального бюджета для Федеральной

Подробнее

МОНИТОРИНГ ВЫПУСКНИКОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА 2011Г. ПО ПРОБЛЕМАМ ТРУДОУСТРОЙСТВА.

МОНИТОРИНГ ВЫПУСКНИКОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА 2011Г. ПО ПРОБЛЕМАМ ТРУДОУСТРОЙСТВА. КАЧЕСТВО ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЛАБОРАТОРИЯ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И СРАВНИТЕЛЬНОГО ПРАВОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГ ВЫПУСКНИКОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА 2011Г. ПО ПРОБЛЕМАМ ТРУДОУСТРОЙСТВА.

Подробнее

Программа развития факультета экономики и финансов РГЭУ(РИНХ) на гг кандидата на вакантную должность декана факультета Денисова М.Ю.

Программа развития факультета экономики и финансов РГЭУ(РИНХ) на гг кандидата на вакантную должность декана факультета Денисова М.Ю. Программа развития факультета экономики и финансов РГЭУ(РИНХ) на 2014-2018гг кандидата на вакантную должность декана факультета Денисова М.Ю. «Программа развития факультета экономики и финансов РГЭУ (РИНХ)»

Подробнее

10. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ КОМИССИИ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА

10. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ КОМИССИИ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА 10. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ КОМИССИИ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА Анализ материалов проведенного комплексного самообследования деятельности университета в период 2003 2007 гг. позволяет

Подробнее

ИНФОРМАЦИЯ ПО ПРОГРАММЕ БАКАЛАВРИАТА «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФИНАНСОВЫЙ КОНТРОЛЬ»

ИНФОРМАЦИЯ ПО ПРОГРАММЕ БАКАЛАВРИАТА «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФИНАНСОВЫЙ КОНТРОЛЬ» ИНФОРМАЦИЯ ПО ПРОГРАММЕ БАКАЛАВРИАТА «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФИНАНСОВЫЙ КОНТРОЛЬ» НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ: Экономика ПРОФИЛЬ: Государственный финансовый контроль КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) бакалавр ФАКУЛЬТЕТ: Государственное

Подробнее

Стратегия развития учебно-научного департамента «Мировая экономика и мировые финансы» на период года

Стратегия развития учебно-научного департамента «Мировая экономика и мировые финансы» на период года Стратегия развития учебно-научного департамента «Мировая экономика и мировые финансы» на период 2016 2020 года Стратегия развития учебно-научного департамента «Мировая экономика и мировые финансы» (далее

Подробнее

РАБОТОДАТЕЛИ И СИС ТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (по данным Левада-Центра) 1

РАБОТОДАТЕЛИ И СИС ТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (по данным Левада-Центра) 1 Статья поступила в редакцию в январе 13 г. РАБОТОДАТЕЛИ И СИС ТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (по данным Левада-Центра) 1 Аннотация Востребованность выпускников учреждений профобразования на рынке труда, характер

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ЦЕНТРЕ РАЗВИТИЯ КАРЬЕРЫ

ПОЛОЖЕНИЕ О ЦЕНТРЕ РАЗВИТИЯ КАРЬЕРЫ ПОЛОЖЕНИЕ О ЦЕНТРЕ РАЗВИТИЯ КАРЬЕРЫ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» 1. Общие положения

Подробнее

О НОВЫХ ПОДХОДАХ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ

О НОВЫХ ПОДХОДАХ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ Предлагаемый проект достаточно масштабный, предполагает вовлечение более 1500 служащих области. Проект носит межведомственный характер и предполагает участие всех органов власти области, а также представителей

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ОТКРЫТЫЙ ИНСТИТУТ. Москва г.

МОСКОВСКИЙ ОТКРЫТЫЙ ИНСТИТУТ. Москва г. МОСКОВСКИЙ ОТКРЫТЫЙ ИНСТИТУТ Москва 2016-2017 г. / Об институте Московский открытый институт это один из самых прогрессивных и динамично развивающихся вузов столицы. Наш институт был основан в 1999 году.

Подробнее

План работы базовой кафедры «УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ» РЭУ им. Г.В. Плеханова на учебный год

План работы базовой кафедры «УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ» РЭУ им. Г.В. Плеханова на учебный год «УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ» РЭУ им. Г.В. Плеханова на 2015-2016 учебный п/п I 1.1 1.2 Основные мероприятия по направлениям развития базовой РЭУ им. Г.В. Плеханова Учебная и учебно-методическая

Подробнее

Журнал «Вопросы экономики» - ведущий в России теоретический и научно-практический журнал общеэкономического содержания. Основан в 1929 году.

Журнал «Вопросы экономики» - ведущий в России теоретический и научно-практический журнал общеэкономического содержания. Основан в 1929 году. Журнал «Вопросы экономики» - ведущий в России теоретический и научно-практический журнал общеэкономического содержания. Основан в 1929 году. На страницах журнала: экономическая теория; профессиональный

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о первой ступени высшего образования

ПОЛОЖЕНИЕ о первой ступени высшего образования Первая ступень высшего образования обеспечивает подготовку специалистов с высшим образованием, обладающих фундаментальными и специальными знаниями и навыками, и завершается присвоением квалификации и выдачей

Подробнее

Приложение 2.3 Перечень показателей оценки эффективности и результатов реализации Программы, разработанных с учетом специфики Университета

Приложение 2.3 Перечень показателей оценки эффективности и результатов реализации Программы, разработанных с учетом специфики Университета Приложение 2.3 Перечень показателей оценки эффективности и результатов реализации Программы, разработанных с учетом специфики Университета п./п. Название показателя Мероприятие 3.1.1 Доля образовательных

Подробнее

Современное состояние системы начального профессионального и среднего профессионального образования в Российской Федерации. 1. Общая характеристика

Современное состояние системы начального профессионального и среднего профессионального образования в Российской Федерации. 1. Общая характеристика Приложение 1 к Стратегии развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций до 2020 года Современное состояние системы начального профессионального и среднего профессионального

Подробнее

Моя профессия финансист

Моя профессия финансист Моя профессия финансист Шашкина Мария Евгеньевна к.э.н., доцент Института экономики и предпринимательства Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского 1 Профессия финансист. История

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ. Мастер Делового Администрирования МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИЙ В НЕКОММЕРЧЕСКОМ СЕКТОРЕ

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ. Мастер Делового Администрирования МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИЙ В НЕКОММЕРЧЕСКОМ СЕКТОРЕ КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ Мастер Делового Администрирования МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИЙ В НЕКОММЕРЧЕСКОМ СЕКТОРЕ Мастер делового администрирования(мба) это профессиональное образование, которое обеспечивает подготовку

Подробнее

* Финансово-кредитный факультет

* Финансово-кредитный факультет * Финансово-кредитный * Учетно-статистический * Менеджмента и маркетинга * Непрерывного обучения * Финансово-кредитный факультет Факультет Специальность Специализация ФИНАНСОВО-КРЕДИТНЫЙ Финансы и кредит

Подробнее

ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ШТЕЗЕЛЬ АННА ЮРЬЕВНА. Образование

ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ШТЕЗЕЛЬ АННА ЮРЬЕВНА. Образование ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ШТЕЗЕЛЬ АННА ЮРЬЕВНА Основные сведения дата рождения 03.01.79 должность доцент ученая степень кандидат экономических наук ученое звание - Образование год официальное название специальность/

Подробнее

Венский экономический университет

Венский экономический университет Венский экономический университет Венский экономический университет (ВЭУ) это университет, предоставляющий широкий выбор специальностей и специализаций обучения, а также направлений исследований. В феврале

Подробнее

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ Килина Анна Андреевна студентка Тукова Екатерина Александровна аспирант, ассистент ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения» г. Екатеринбург, Свердловская область ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Подробнее

Усть-Каменогорский филиал РЭУ имени Г.В. Плеханова Редакция 1. Положение о кафедре

Усть-Каменогорский филиал РЭУ имени Г.В. Плеханова Редакция 1. Положение о кафедре Усть-Каменогорский филиал РЭУ имени Г.В. Плеханова Редакция 1! р УТВЕРЖДАЮ Директор Усть-Каменогорского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова А.К. Алипова Подпись ФИО \tf> Ге Пюхзиозау * л огт / 201 ПОЛОЖЕНИЕ

Подробнее

О состоянии кадрового обеспечения отрасли и ключевых направлениях кадровой политики на предстоящий период

О состоянии кадрового обеспечения отрасли и ключевых направлениях кадровой политики на предстоящий период О состоянии кадрового обеспечения отрасли и ключевых направлениях кадровой политики на предстоящий период ВВЕДЕНИЕ Кадровая политика является ключевым фактором модернизации системы подготовки спортивного

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АЭРОКОСМИЧЕСКОГО

Подробнее

Почему абитуриент выбирает Институт экономики, управления и сервиса?

Почему абитуриент выбирает Институт экономики, управления и сервиса? Почему абитуриент выбирает Институт экономики, управления и сервиса? Высокое качество образования Хорошая фундаментальная база Практико-ориентированное обучение Сильная языковая подготовка Широкие возможности

Подробнее

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ПОДГОТОВКИ И ФОРМИРОВАНИЯ КАДРОВОГО РЕЗЕРВА НА ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЕ

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ПОДГОТОВКИ И ФОРМИРОВАНИЯ КАДРОВОГО РЕЗЕРВА НА ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЕ УДК 35.082 Эйдемиллер М.А. Магистрант факультета «Государственное и муниципальное управление» Уральский институт управления филиал РАНХиГС Россия, Екатеринбург ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ПОДГОТОВКИ И ФОРМИРОВАНИЯ

Подробнее

2016 Анкета выпускника НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург

2016 Анкета выпускника НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург Дорогой выпускник! Приглашаем принять участие в ежегодном исследовании трудоустройства и карьерного роста выпускников НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург. Для нас важно даже после выпуска оставаться на связи с вами,

Подробнее

Национальная система квалификаций России как инструмент согласования спроса и предложения на профессиональные квалификации

Национальная система квалификаций России как инструмент согласования спроса и предложения на профессиональные квалификации Национальная система квалификаций России как инструмент согласования спроса и предложения на профессиональные квалификации Ефимова С.А., директор Центра профессионального образования Самарской области

Подробнее

СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Российского государственного профессионально-педагогического университета

СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Российского государственного профессионально-педагогического университета Федеральное агентство по образованию Российский государственный профессиональнопедагогический университет СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Российского государственного профессионально-педагогического

Подробнее

2014 год 726 тыс. чел.

2014 год 726 тыс. чел. Требования государственной гарантии Наименование показателя Значение Численность населения в возрасте 17-30 лет в 2014 году Требования госгарантии (финансовое обеспечение подготовки граждан по программам

Подробнее

Белорусский государственный университет

Белорусский государственный университет Белорусский государственный университет Совершенствование образовательных программ и организации образовательного процесса в магистратуре Качество подготовки и повышение востребованности выпускников магистратуры

Подробнее

Проект Положение о порядке реализации программ дополнительного профессионального образования в Тверском государственном университете

Проект Положение о порядке реализации программ дополнительного профессионального образования в Тверском государственном университете Проект Положение о порядке реализации программ дополнительного профессионального образования в Тверском государственном университете I. Общие положения 1. Данное положение определяет организационные условия,

Подробнее

Сотрудничество Политеха и «ТГК-1»: именные стипендии для наших студентов и преподавателей станут выше

Сотрудничество Политеха и «ТГК-1»: именные стипендии для наших студентов и преподавателей станут выше Сотрудничество Политеха и «ТГК-1»: именные стипендии для наших студентов и преподавателей станут выше Свет и тепло не только в домах, но и в коллективе, в работе и в обучении студентов профессиональное

Подробнее

Преимущества РЭУ им. Г.В. Плеханова

Преимущества РЭУ им. Г.В. Плеханова 1 Преимущества РЭУ им. Г.В. Плеханова 110 лет лучшего экономического образования в России Государственный вуз Вуз на лидирующих позициях в рейтингах России и за рубежом Диплом выпускникам выдает головной

Подробнее

Совместная работа ПНИПУ и предприятий группы «ЛУКОЙЛ» в Пермском крае по кадровому импортозамещению

Совместная работа ПНИПУ и предприятий группы «ЛУКОЙЛ» в Пермском крае по кадровому импортозамещению Совместная работа ПНИПУ и предприятий группы «ЛУКОЙЛ» в Пермском крае по кадровому импортозамещению Докладчик: Белоусова В.В. Директор Института нефти и газа ПНИПУ, к.п.н. Москва, ноябрь 2016 г. 1 Пермский

Подробнее

Общие положения 2. Цель и задачи Института

Общие положения 2. Цель и задачи Института 1. Общие положения 1.1. Институт дополнительного образования (далее - Институт) Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Самарской области «Самарская государственная

Подробнее

2. Прием граждан в магистратуру 3. Руководство магистерской подготовкой

2. Прием граждан в магистратуру 3. Руководство магистерской подготовкой Общие положения Положение о магистерской подготовке (магистратуре) в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный

Подробнее

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Физический факультет ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Федерального

Подробнее

Кафедра «Государственное и муниципальное управление»

Кафедра «Государственное и муниципальное управление» Кафедра «Государственное и муниципальное управление» Программа реализуется кафедрой «Государственное и муниципальное управление» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации ПРОКОФЬЕВ

Подробнее

1. Краткая характеристика кафедры. Результаты работы кафедры за последние пять лет. Основные образовательные программы

1. Краткая характеристика кафедры. Результаты работы кафедры за последние пять лет. Основные образовательные программы ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ «Информационные технологии и автоматизированные системы» (ИТАС) на период 2016 2020 г.г. кандидата на должность заведующего кафедрой д.э.н., профессора Файзрахманова Р.А. Цель

Подробнее

Для поступающих на I ступень; Для поступающих в магистратуру; Для поступающих в аспирантуру

Для поступающих на I ступень; Для поступающих в магистратуру; Для поступающих в аспирантуру для иностранных граждан в Международном университете «МИТСО» в 2016/2017 учебном году* (кроме граждан Украины и Российской Федерации) КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Г.МИНСК, УЛ.КАЗИНЦА 21, К.3 +375 17 279 98 00

Подробнее

Критерии оценивания портфолио поступающих на обучение в магистратуре НИУ ВШЭ Нижний Новгород в 2017г.

Критерии оценивания портфолио поступающих на обучение в магистратуре НИУ ВШЭ Нижний Новгород в 2017г. Приложение 1 Решения Ученого совета НИУ ВШЭ - Нижний Новгород (Протокол от 1..1 г.) оценивания портфолио поступающих на обучение в магистратуре НИУ ВШЭ Нижний Новгород в 1г. Образовательная программа «Экономика»,

Подробнее

И.В. Рубанова, проректор по УР

И.В. Рубанова, проректор по УР Профессиональнообщественная аккредитация И.В. Рубанова, проректор по УР Нормативно-правовая база Указ Президента РФ от 26 мая 2009 г. N 599 «О мерах по совершенствованию высшего юридического образования

Подробнее

Магистерская программа «Финансовая конъюнктура рынка»

Магистерская программа «Финансовая конъюнктура рынка» ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» Факультет учета и аудита Департамент учета, анализа и аудита Магистерская программа «Финансовая конъюнктура рынка» Руководители

Подробнее

СТРАТЕГИЯ обеспечения гарантии качества образования Саратовского социально-экономического института (филиала) РЭУ им. Г.В.

СТРАТЕГИЯ обеспечения гарантии качества образования Саратовского социально-экономического института (филиала) РЭУ им. Г.В. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» f

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цели и задачи учебно-методического управления

1. Общие положения. 2. Цели и задачи учебно-методического управления 1. Общие положения Учебно-методическое управление является структурным подразделением федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Воронежский государственный

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. о кафедре экономической теории и предпринимательской деятельности. г. Новокузнецк, 2015 г.

ПОЛОЖЕНИЕ. о кафедре экономической теории и предпринимательской деятельности. г. Новокузнецк, 2015 г. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный индустриальный университет»

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 2 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании, в том числе нормативными документами и рекомендациями Министерства образования

Подробнее

Магистерская программа. Стратегический менеджмент в топливно-энергетическом комплексе

Магистерская программа. Стратегический менеджмент в топливно-энергетическом комплексе Магистерская программа Стратегический менеджмент в топливно-энергетическом комплексе Высшая школа экономики МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА Стратегический менеджмент в топливно-энергетическом комплексе Лихачев

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК «Выпускник РУДН 2014»

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК «Выпускник РУДН 2014» РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА ГУМАНИТАРНЫХ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЫПУСКНИКОВ РГПУ

ОСОБЕННОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЫПУСКНИКОВ РГПУ А. Л. Мальчукова, ведущий маркетолог центра содействия трудоустройству выпускников ОСОБЕННОСТИ ТРУДОУСТРОЙСТВА МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ВЫПУСКНИКОВ РГПУ им. А. И. ГЕРЦЕНА 2010 года Обращаясь к проблеме трудоустройства

Подробнее

Положение о кафедре ХИМИИ И ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ, ПРИРОДНЫХ СОЕДИНЕНИЙ И ПОЛИМЕРОВ

Положение о кафедре ХИМИИ И ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ, ПРИРОДНЫХ СОЕДИНЕНИЙ И ПОЛИМЕРОВ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАБИ «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе КазНУ им. аль-фараби Балакаева Г.Т. Положение о кафедре ХИМИИ И ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ, ПРИРОДНЫХ СОЕДИНЕНИЙ

Подробнее

Теория образования и обучения

Теория образования и обучения Теория образования и обучения Нина Евгеньевна Попова, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой менеджмента и социально-экономических дисциплин Уральского государственного педагогического

Подробнее

«МАГИСТР БАНКОВСКОГО ПРАВА»

«МАГИСТР БАНКОВСКОГО ПРАВА» КАФЕДРА БАНКОВСКОГО ПРАВА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЮРИДИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. О.Е. КУТАФИНА (МГЮА) ПРИГЛАШАЕТ К ОБУЧЕНИЮ ПО МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЕ «МАГИСТР БАНКОВСКОГО ПРАВА» О КАФЕДРЕ Кафедра

Подробнее

Биографическая справка

Биографическая справка Избирательная Программа кандидата на должность ректора ХАИ Кривцова Владимира Станиславовича (выборы состоятся 22 сентября 2015 г.) Биографическая справка Кривцов В.С. родился 12.12.46 в г. Волчанске Харьковской

Подробнее

трансфера Технологий), а также подразделения университета (научнопроизводственных лабораторий и центров, отдел управления интеллектуальной

трансфера Технологий), а также подразделения университета (научнопроизводственных лабораторий и центров, отдел управления интеллектуальной 1 В 2014 году проводилась работа по созданию новых и развитию деятельности существующих инновационных центров и малых инновационных предприятий вуза, проведению обучающих курсов по коммерциализации технологий

Подробнее

Учётно-экономический факультет

Учётно-экономический факультет Белорусский государственный экономический университет Учётно-экономический факультет Специальность «Статистика» Статистическое мышление когда-нибудь станет таким же необходимым для настоящего гражданина,

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КАФЕДРЫ...

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КАФЕДРЫ... Страница 2 из 13 Оглавление 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КАФЕДРЫ... 6 3. ФУНКЦИИ КАФЕДРЫ... 7 4. УПРАВЛЕНИЕ КАФЕДРОЙ... 8 5. СТРУКТУРА КАФЕДРЫ... 10 6. ПРАВА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РАБОТНИКОВ

Подробнее

1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение о кафедре федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального

1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение о кафедре федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение о кафедре федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Саратовская государственная юридическая

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-НАУЧНОЙ ЛАБОРАТОРИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ФГБОУ ВО Ставропольский ГАУ. СТУ СМК 01.33/2.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-НАУЧНОЙ ЛАБОРАТОРИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ФГБОУ ВО Ставропольский ГАУ. СТУ СМК 01.33/2. СТУСМК 01.33/2.2015 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУВО Ставропольский ГАУ Документированная процедура Стандарт вуза Учебно-научная лаборатория моделирования управленческих технологий

Подробнее

III. За почти столетнюю историю развития в регионе сформировался. социально-экономического блока высшее образование (ВПО), состоящий из пермских

III. За почти столетнюю историю развития в регионе сформировался. социально-экономического блока высшее образование (ВПО), состоящий из пермских III ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УДК [332:37](470.53) В.А. ШЕРСТНЕВ, к.геол.-мин.н., начальник отдела проектов, ученый секретарь Совета ректоров вузов Пермского края ФГБОУ ВПО

Подробнее

План мероприятий по реализации Программы («дорожная карта»)

План мероприятий по реализации Программы («дорожная карта») Программа повышения конкурентоспособности ПНИПУ План мероприятий по реализации Программы («дорожная карта») на 2016-2025 годы Стратегические инициативы 1. Создание и реализация конкурентоспособных востребованных

Подробнее