МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 24» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА

Транскрипт

1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 24» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА РАССМОТРЕНО Заседание МО МБОУ «СОШ 24» Протокол от сентябрь 207г. Руководитель МО СОГЛАСОВАНО Заседание МС МБОУ «СОШ 24» Протокол от сентябрь 207 г. Зам. директора по УВР Е.В.Атаманенко УТВЕРЖДАЮ Приказ от сентябрь 207г. Директор МБОУ «СОШ 24» М.В.Иванова Рабочая программа учебного предмета «География 8 класс» (базовый уровень) для учащихся 8 классов на учебный год Предметная область: «Естествознание» Разработала: Гончарова Ольга Леонидовна, учитель физики, географии первой квалификационной категории.

2 .ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа учебного предмета «География» для учащихся 8Б класса разработана на основе примерной (авторской) программы «И.И. Барановой. География России 8 класс, М.: «Просвещение20», рекомендованной (допущенной) Министерством образования и науки РФ, в соответствии с ФК ГОС 2004г. и учебным планом ООП ООО МБОУ «СОШ 24» на гг. Цели и задачи учебного предмета Целью обучения географии является: -освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; -овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; -развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; -воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; -формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Основными задачами реализации содержания образовательной области «Естествознание» учебного плана являются: -подготовка кратких сообщений с использованием естественно-научной лексики и иллюстративного материала; -корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества; -оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; -самооценка уровня личных учебных достижений. Общая характеристика учебного предмета «География России» - занимает центральное место в системе российского школьного образования, выполняющей на ряду с содержательно обучающей, важную идеологическую функцию. Главная цель курса формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов природы, населения и хозяйства. Данная программа и реализующий еѐ учебник отражают традиционный подход к изучению географии России, предусматривающий раздельное изучение природы и хозяйства. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся, а также географических аспектов важнейших социально-экономических проблем России и еѐ регионов.

3 Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета - познание и изучение окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; - сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; - ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах Интернет, статистических материалах; - соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей; - воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как к средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности; воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны. Описание места учебного предмета в учебном плане Учебный курс «География» относится к предметам учебной деятельности обязательной части учебного плана, образовательной области «Естествознание». Рабочая программа «география» для учащихся 8 класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с БУП. 2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Дата проведения Тема Количество часов Введение (час) Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Пространства России 6 (часов) 2 Географическое положение России. 3 Моря, омывающие территорию России. 4 Различия во времени на территории России. 5 Различия во времени на территории России. 6 Как осваивали и изучали территорию России. 7 Как осваивали и изучали территорию России. Рельеф и недра России 5 (часов) 8 Особенности рельефа России. 9 Геологическое строение территории России. 0 Геологическое строение территории России. Рельефообразующие процессы.

4 2 Полезные ископаемые России. Климат и климатические ресурсы 6 (часов) 3 Климатообразующие факторы и формирование климата. 4 Циркуляция воздуха. 5 Типы климата. 6 Типы климата. 7 Влияние климатических условий на жизнь человека. 8 Урок контроля знаний «Рельеф России. Климат» Зачет. Внутренние воды и водные ресурсы 6 (часов) 9 Внутренние воды России. Речные системы. 20 Описание речных систем. 2 Озера и болота на территории России. 22 Подземные воды. Ледники и многолетняя мерзлота. 23 Водные ресурсы России. 24 Обобщающий урок по теме: «Внутренние воды». Почва и почвенные ресурсы 4 (часа) 25 Образование почв и их разнообразие. 26 Главные типы почв России. Закономерности их размещения. 27 Главные типы почв России. Закономерности их размещения. 28 Земельные и почвенные ресурсы. Растительность и животный мир 3 (часа) 29 Растительный и животный мир России. Природные сообщества. 30 Биологические ресурсы. 3 Обобщающий урок по теме: «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы». Природное районирование 7 (часов) 32 Разнообразие природных комплексов России. 33 Природные зоны России. 34 Леса России.

5 35 Безлесные зоны юга России. 36 Высотная поясность. 37 Заповедные территории России. 38 Обобщающий урок по теме: «Природные зоны». Зачет 3. Природа регионов России 26 (часов) 39 Физико-географическое районирование России. Русская равнина. 40 Климат, внутренние воды и природные зоны Русской равнины. 4 Природные уникумы и природные богатства Русской равнины. 42 Северный Кавказ. 43 Северный Кавказ. 44 Природные комплексы Северного Кавказа. 45 Урал. Своеобразие природы. 46 Урал. Своеобразие природы. 47 Природные уникумы Урала. Экологические проблемы. 48 Обобщение изученного. Урок контроля знаний. 49 Западно - Сибирская равнина. 50 Западно - Сибирская равнина. 5 Средняя и Северо Восточная Сибирь. 52 Жемчужина Сибири Байкал. 53 Дальний Восток: особенности природы. 54 Дальний Восток: особенности природы. 55 Природные комплексы Дальнего Востока. Ресурсы и их использование. 56 Зачет по теме: «Крупные природные районы России» Человек и природа 5 (часов) 57 Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. 58 Антропогенное воздействие на природу. 59 Антропогенное воздействие на природу.

6 60 Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России. 6 Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России. 62 Урок обобщения знаний по теме: «Человек и природа». 63 Зачет по теме: «Человек и природа». 64 Повторение природно-территориальных комплексов. 65 Итоговый тест за год. 66 Резерв времени. 67 Резерв времени. 68 Резерв времени. 3.СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Введение. Что изучает физическая география России? Источники географической информации. Географическое положение России. Моря, омывающие берега России. Россия на карте часовых поясов. Время. Как осваивали и изучали территорию России. Исследование территории России в XVIII XIX вв. и в советские годы. 2. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы. Особенности геологического строения и тектонических структур. Главные черты рельефа России. Минеральные ресурсы России. Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. 3. Климат и климатические ресурсы. Факторы, влияющие на климат России. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Типы климатов России. Климатические ресурсы. 4. Внутренние воды и водные ресурсы. Реки России. Озера, болота, подземные воды. Ледники, многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Опасные явления связанные с водами. 5. Почва и почвенные ресурсы. Образование почв и их разнообразие. Закономерности распределения почв. Почвенные ресурсы России. 4 часа. 6. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Природно-ресурсный потенциал России. 7. Природные комплексы России. Природное районирование. Моря, как крупные природные комплексы. Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра. Лесные зоны России. Безлесные зоны на юге России. Высотная поясность. 8. Крупные природные районы России. Русская (Восточно-Европейская) равнина. Природные комплексы Русской равнины. Природные ресурсы Русской равнины и проблемы рационального использования. Кавказ. Природные комплексы Северного Кавказа. Урал. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала. Западная Сибирь. Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и проблемы их освоения. Условия работы и быта человека в западной Сибири. Восточная Сибирь. Природные комплексы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири Байкал. Пояс гор Южной Сибири. Природные ресурсы Восточной

7 Сибири и проблемы их освоения. Дальний Восток: край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока. Природные комплексы России. 9. Человек и природа. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления. Антропогенное воздействие на природу. Использование природных ресурсов. Объекты всемирного природного и культурного наследия в России. Сохранить и улучшить среду своего обитания задача современного человека. Экологические проблемы и экологическая ситуация в России. 4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ Обучающиеся научатся: В результате изучения географии ученик должен знать / понимать. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; 2. географические явления и процессы в геосферах, взаимодействия между ними, их изменение в результате деятельности человека; 3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; 4. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; 5. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; 2. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; 3. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; 4. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; 5. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

8 6. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания; 2. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; 3. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; 4. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; 5. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Называть (показывать):. основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; 2. основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; 3. географические районы, их территориальный состав; 4. отрасли местной промышленности. Описывать:. природные ресурсы; 2. периоды формирования хозяйства России; 3. особенности отраслей; 4. традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; 5. экономические связи районов; 6. состав и структуру отраслевых комплексов; 7. основные грузо и пассажиропотоки. Объяснять:. различия и освоении территории; 2. влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; 3. размещение главных центров производства; 4. сельскохозяйственную специализацию территории;

9 5. структуру ввоза и вывоза; 6. современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. Прогнозировать:. возможные пути развития территории под влиянием определѐнных факторов. 5.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Работа по данному курсу обеспечивается: УМК: И.И. Баринова. География. Природа России. 8 класс М.: Дрофа, 203. И.И. Баринова. География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой «География России. Природа России. 8 класс.» - М.: Дрофа, 202 Е.А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. М.: Дрофа, 200 В.И. Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География России. Природа России. 8 класс.» - М.: Дрофа, 202 Атлас. География России. Природа. 8 класс. Контурные карты. 8 класс. М.: Дрофа, 203.