* 31. какой культуре относится сам учащийся и по каким признакам. Все эти проблемы (и целый ряд иных, не рассмотренных

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "* 31. какой культуре относится сам учащийся и по каким признакам. Все эти проблемы (и целый ряд иных, не рассмотренных"

Транскрипт

1 Очень значимой задачей, в решении которой может существенно помочь образование, является проблема формирования культурной идентичности современного человека. Хорошо известно, что социальная динамика последних десятилетий, переход ведущих стран мира с индустриальной на постиндустриальную стадию развития, глобализация, мультикультурация, массовая культура и пр. серьезнейшим образом деформировали ту устойчивую идентичность гражданскополитического характера, которая складывалась в течение Нового времени, размыли многие ее основания [4; 5]. Образование в своей культурологической составляющей нацелено на рассмотрение названной проблемы, на содействие обществу в самоопределении в признаках его идентичности. Оно может помочь учащимся сориентироваться в соотнесенности их национальной гражданской идентичности с этнической, социальной идентичности с корпоративной, в том, какое место во всем этом занимает этнокультурная толерантность, как конструктивно соотносятся интенции самоидентификации с нормами межкультурных взаимодействий, в том, к Теория и история культуры какой культуре относится сам учащийся и по каким признакам. Все эти проблемы (и целый ряд иных, не рассмотренных здесь) социокультурного становления и воспитания личности в той или иной мере рассматривает культурология образования. И прежде всего то, до какой степени успешно отечественная образовательная система способна решить эти задачи и какая модернизация этой системы требуется для того, чтобы эти проблемы преодолевались более эффективно. Итак, выстраивается целостное представление о том, какую роль образование играет в культуре, что оно представляет собой как подсистема культуры и каковы его функции в качестве этой подсистемы. Разумеется, эти культурные функции не исчерпывают всего многообразия социальных функций образования; в целом они много шире. Но иметь четкие системные представления о возможностях и задачах образования по поддержанию и обеспечению культурной составляющей социальной жизни общества нам необходимо. И такие знания дает нам научное направление «культурология образования». Примечания 1. Багдасарьян, Н. Г. Глобальное пространство культуры: разрывы современности в тенденциях и парадоксах [Электронный ресурс] / Н. Г. Багдасарьян // Культурологический журнал (5). Режим доступа: <http://www.cr-journal.ru/>. 2. Запесоцкий, А. С. Формирование наук о культуре // Философия и социология культуры / А. С. Запесоцкий. Санкт-Петербург : Наука, Костина, А. В. Культура в условиях глобализации и информатизации: противоречия и перспективы развития // Национальная культура этническая культура массовая культура: «Баланс интересов» в современном обществе / А. В. Костина. Москва : УРСС, Малыгина, И. В. В лабиринтах самоопределения: опыт рефлексии на тему культурной идентичности / И. В. Малыгина. Москва : МГУКИ, Малыгина, И. В. Массовая культура и казус самоопределения, или Новые идентичности в древних одеждах / И. В. Малыгина // Вестник МГУКИ (50). С Маркарян, Э. С. О концепции локальных цивилизаций / Э. С. Маркарян. Ереван : Изд-во АН Армянской ССР, Маркарян, Э. С. К проблеме осмысления локального разнообразия культуры человечества / Э. С. Маркарян // Советская этнография Флиер, А. Я. Наброски к построению социокультурной картины мира в границах культурологии // Культурология / А. Я. Флиер. Москва : Согласие, Флиер, А. Я. История культуры как смена доминантных типов идентичности // Культурология / А. Я. Флиер. Москва : Согласие, Флиер, А. Я. Культурология как образование: проблемы формирования культурной компетентности личности // Культурология для культурологов / А. Я. Флиер. 2-е изд., переработанное. Москва : Согласие, * 31

2 ISSN Вестник МГУКИ (51) январь февраль ОБЫДЕННАЯ КУЛЬТУРА: АЛЬТЕРНАТИВЫ, ТУПИКИ И ВЫХОДЫ АНАЛИЗ СУЩЕСТВЕННОГО НА УРОВНЕ РОССИЙСКИХ ЯВЛЕНИЙ УДК 008: В. А. Ремизов Академия гражданской защиты МЧС России В статье раскрывается сущность обыденной культуры на примерах артефактов обыденного сознания, существующих в российской реальности; роли обыденной культуры в современной социокультурной динамике страны. Ключевые слова: культура, обыденная культура, код культуры, дух цивилизации, постмодернизм, традиции, нормы, обычаи, массовая культура, искусство, культурный схематизм, культурная драматургия, ценность культуры. The article reveals the nature of culture using the examples of artifacts of everyday conscious in Russian reality; the role of everyday culture in modern socio-cultural dynamics of the country. Keywords: culture, everyday culture, code of culture, spirit of civilization, post-modernism, traditions, norms, rituals, mass culture, art, cultural schematism, cultural drama, value of culture. В последнее время в культурологической теоретической литературе усилилось внимание к обыденной культуре, или в другой вариации к культуре повседневности. Достаточно отметить, что даже углубленная при разработке идеи «культурного капитала» с его «габитусом» научная экономикокультурологическая мысль, и западная, и отечественная (П. Бурдье, Г. Беккер, Р. Глассби, авторы Экономической социологии (2005, Т. 6, 3) и др.), обращается к культурным обыденным нормам, обычаям, нравам, жизненному укладу, ментальности [1, с. 261]. Значительное внимание данным проблемам уделяет в новой книге «Культурология для культурологов» А. Я. Флиер один из теоретиков отечественной культурологической мысли [7, с ]. Действительно, уровень массовости, уро ВЕСТНИК МГУКИ 1 (51) январь февраль вень обыденности; обыденного мышления; уровень социально-психологического проявления личности в её деятельности важные проблемы, потому что именно здесь человек проявляет свою «скрытую» сущность, свое истинное лицо. Как говорил когда-то русский писатель, хорошо знавший жизнь, А. М. Горький, человек раскрывает себя не в большом, тут он может притвориться, а в малом, в деталях, в частностях, где глубинное как бы «выпрыгивает» из него, ничем не маскируясь. В связи с этим представляет интерес «культурологическая идея о существовании внутренних форм культуры» (Г. С. Кнабс) [цит. по: 7, с. 37] образов, лежащих в основе значения слова, которое ясно воспринимается, но плохо поддается логическому анализу. Данное понятие можно пояснить и расширить примерами, взятыми, например, из истории Древнего

3 Теория и история культуры Рима. Анализируя его архитектуру, следует отметить, что есть нечто общее в ее решениях, математических теориях, философии, декоре мебели, приемах, используемых живописцами Рима определенных исторических эпох. Эта общее есть некая субстанция, которую можно определить как «дух цивилизации» (А. И. Шендрик) [8, с. 499]. Представляется, что тогда, когда мы говорим «код культуры», «матрица сознания», то, по сути, это и есть «дух цивилизации», тот исходный абрис, тот «контекст», который «сидит» в нас детях своего времени, отечества, этноса, религии, идеологии, убеждения, идеи, смысла и проч. То же происходит, по мысли В.С. Библера, развивающего проблемы сущности культуры, содержащиеся в работе М.М. Бахтина, и сегодня, когда культура сдвигается в центр, в средоточие человеческого бытия: «выяснить ее смысл, роль, ее место вот корень решения актуальных проблем современности» [1, с. 261]. Далее он отмечает наличие в историческом ходе культуры некоего «схематизма» уплотнения «драматургического значения» [2, с. 282] равнозначных социальных коллизий. Третья его идея состоит в том, что «создавая культуру, человек не просто создает мир, а и самого себя 1, то есть то, что культура есть нечто иное, чем реальность, она еще и мой мир, отдельный от меня» [2, с. 282]. В какой-то мере подводит итог приведенным размышлениям М.С. Каган в своей работе «Человеческая деятельность» (М., 1974), где он рассматривает культуру как «продукт» деятельности общества, а общество как «субъект этой деятельности» (с. 184). Здесь история рассматривается, по сути, как процесс человеческих свершений, а человек представляет в ней лишь меру личностного освоения исторического опыта или своей родовой сущности. Этот субъектноличностный объект истории и есть культура, по мысли М.С. Кагана. Таким образом, культура есть и творящее, и творимое как и личность, связанная с ней. Это первое. В 1 Данный критерий дискуссионен, однако иного общего критерия пока человечество не обрело. данном процессе важная роль принадлежит «духу цивилизации» того или иного исторического времени. Это второе. Мы лакмусовая бумажка эпохи. Наша частная жизнь, обыденность значительно глубже явления. Она в большей мере носитель сущности, качественная характеристика по отношению к «гуманистично или негуманно», а отдельные содержательные детали частного, личностного бытия в своей драматургии могут сгущаться, приобретая характер трагедийности. Все это служит, думается, достаточным теоретическим основанием анализа культуры обыденности в наши дни в человеке современного общества на уровне гештальтов его состояния, на уровне его понятий, норм, моделей и стиля поведения, на уровне его коммуникативной культуры [6]. Что же могло уложиться в центр современного российского «духа цивилизации»? Видимо прагматизм. Очевидно, что он объективируется в денежный знак (культурная форма). В ментальной категории это обрело аббревиатуру «бобло», что отлилось в принципы: «Деньги решают все», «Деньги не пахнут» и даже «Не в деньгах счастье, а в их количестве». Отсюда «цена» всякой культурно-сознательной деятельности обретает статус состоятельной респектабельности не в силу ее «творческой привлекательности», а в силу суммы обеспеченного ею заработка. Беда здесь в том, что это порождает культуру «покупной морали». Это фиксируется в явлении, когда мораль и нравственность тоже продаются (Огонек, , 21 января. С. 7). Так, по данным сайта чтобы получить зарплату от 120 тысяч рублей в месяц, 8% россиян готовы льстить начальнику, а 14% даже его подсидеть; 7% опрошенных согласились обманывать ради достижения желаемого, 15% в случае чего пойти по головам. Жертвовать общением с родными в пользу работы согласны 41% россиян; каждый десятый готов не заводить семью, если ему предложат в среднем 74 тысячи рублей в месяц; 28% россиян ради тех же денег способны 33

4 ISSN Вестник МГУКИ (51) январь февраль прожить без отпусков, а другие 28% без выходных. При этом 2% респондентов признались, что способны на преступление, если это повысит их в цене на рынке труда. Данный смысл, в свою очередь, порождает уже преступный индивидуализм. Он фиксирован в принципе: «Это твоя проблема», а то еще и в жаргонной форме «Кончай базар, гони бобло». В данной связке сложилась целая философия потребления консьюмеризм. Отсюда и «общество потребления», и «человекпотребитель», и «психология потребления» (потребительская психология). По мысли Бодрийяра, «потребление» может рассматриваться как специфическая «идея», впитанная коллективными представлениями людей и определяющая мнение общества о самом себе именно в режиме «дискурса потребления» [5, с. 379]. Однако все это не предполагает, что «общество потребления» относится лишь к уровню «субъективного», оно воплощено также и в «практиках потребления» современного человека. «Шоппинг», «шоппингованная личность» вот одно из культурных клише современного «homo economicus». По мысли Бодрийяра, «потребление для этого homo связано с наивной антропологией стремления к счастью которое содержит в себе идею равенства (возможностей), и люди ранжируются по свойствам предметов, которые они потребляют. Потребление, таким образом, становится системой материальнопрактической коммуникации, системой культурных знаков» [5, с. 379]. Отсюда еще одна обыденная вербальная культурема: «Если ты такой умный, почему ты такой бедный?». Здесь возникает и культурная социальнопсихологическая позиция потребительской однодневки: «Живи одним днём», «Бери от жизни все, что можешь», «Вливайся и зажигай», «Лови момент». И как результат складывается социокультурный цинизм: «Без духа к плоти», «Наслаждайся грязью», «Главное классно оттянуться», «Мы всех порвем», «Никогда не жалей других. Вместо одного будет сто», «Хочешь, я убью соседа, что мешает спать» Последнее это уже жестокость хищническая. Совсем не случайно председатель Конституционного Суда Валерий Зорькин в интервью «Российской газете» ( ) отметил, что мы сегодня видим разделение массы людей на «хищников и недочеловеков», которые превращаются в «ходячих бифштексов». Вот тебе и связались потребление, обыденная культура и типология человека. Психология потребительства ведет к упрощенчеству в морали, во взаимодействиях, в суждениях о сущем. А когда расчет на человека потребителя обретает форму государственной политики, общественного уклада, то «бобло» отбрасывает в сторону всякие «политесы». И вот уже на улицах утверждается культура хама, который видит только «куплю продажу» как норму во всем. «Все продается», «Решается все были бы деньги» с ухмылкой усваивает молодое поколение потребительский норов политиков, чиновничества, менеджеров, «дивелопменов» и т.д. И уже о достоинстве личности никто особенно и не думает. О святости «матери», «ребенка», о «чести», об «отечестве», о «семье» мало кто размышляет. И люди стали не разговаривать друг с другом, не «ладить», а «лаяться». И полетел разгул мата на эстраде, в театре, в кино, НТV, на улице. «Блин», «ё-моё», «офигел (еть)», «он меня уел», «уяк червонец» (Довлатов) и т.д. вот самые невинные образцы «интеллигентного сленга», а остальные матерщина и жесты, от которых леденеет взор. Что всё это значит в целом? Не означает ли это и неверие друг в друга, и презренное неверие во власть всех рангов, и взаимное презрение, удаление друг от друга и части всех от всех. То, что происходит сегодня с нами, при аналитическом рассмотрении, представляет довольно противоречивую картину. Общество и в социально-экономическом, и духовном планах расслаивается. Иногда его называют обществом трех третей. Первая треть верхняя, это слой очень обеспеченных людей, которых абсолютное меньшинство; вторая треть средний класс; третья нижняя, малообеспеченная, бедное и нищее население. Последнее до 60% насе- 34

5 Теория и история культуры ления. Среднее 35%. Причем сюда относятся и те, кто, может быть, экономически «не дотягивает» до данного уровня (учителя, преподаватели вузов и врачи), но таковыми себя по традициям считают. Любопытно, что, по данным социологов, в последние годы доля такого населения (среднего класса по самоощущению) в стране возросла в два раза! Это значит, что мы имеем в обществе сегодня, как минимум, три системы духовных ценностей. Причем нарастающие до предела антагонизма противоречия между данными системами очевидны. Социологи отмечают, что «народ озлоблен на бизнес», «бизнес-элита и общество не очень-то понимают друг друга», а сплачивают всех средние возрастные группы, «которые не позволяют духовно растащить Россию». А эта «сплачивающая» группа в духовном плане связана с феноменом удивительной неиссякаемости советского типа мышления, не умирающего мышления вопреки тщетным усилиям почти всех настроенных на воинственный антисоветизм средств массовой информации. Даже молодежь, отмечают социологи, естественным путем через старшие поколения воспроизводит эту тональность сознания и мышления. Согласно выведенной шкале предметов национальной гордости все возрастные категории отдают предпочтение завоеваниям советского периода: индустриализации страны, Великой Победе 1945 года, освоению космоса, поразительным историческим достижениям в науке, образовании, спорте, искусстве, социальной стабильности и защищенности населения. Другую форму духовной ориентации социологи называют «модернистским сознанием». Оно ориентировано на «либеральные ценности». Для носителей данной духовности все равно, где жить, лишь бы было высокое вознаграждение, стабильность и долговременность успеха для их семьи, детей, а главное для самого себя. «Родина там, где тебе хорошо» вот лозунг и принцип таких людей. Ядро третьей формы духовности социологи именуют «радикальным». В процентном отношении называются цифры 12 13% это около 10 миллионов человек. Они разбросаны по стране. Среди них существуют и «сгустки» агрессивной духовности: баркашовцы, лимоновцы, религиозные сектанты и националисты разных мастей, от которых отмахиваться нельзя, ибо это в большинстве своем молодежь. Таким образом, реальная картина обыденных духовно-ценностных ориентаций российского общества представляет собой весьма сложную структуру. Во-первых, затемняет общую картину тот факт, что многоплановые духовые процессы обладают собственной спецификой. Так, например, явно видно вопиющее противоречие между официальной (я бы сказал предельно агрессивной) позицией радио, телевидения (особенно последнего) в отношении ценностей, по их терминологии «совка», и реальными предпочтениями большинства граждан. Во-вторых, совершенно определенно разграничено отношение населения к «суверенным» демократическим ценностям в культуре и к так называемым либеральным ориентирам. В-третьих, нарастает противоречие между общественногосударственными культурными ориентирами и национально-региональными. Вот почему так важна и актуальна сегодня концепция единого культурного пространства, в котором было бы четкое культурное законодательство, общепринятые приоритеты, общие принципы, одни цели. И, естественно, единая концепция образования. А пока получается так, что в культурном поле России разные «ходят» учебники, и разные школьные программы, и разное содержание ценностно-культурных ориентиров. Более того, по оценке многих экспертов, неуважение к своей «общей» стране становится своеобразной идеологией. Поэтому у молодежи нет общего знания отечественной истории, единого уважения к традициям и единого отношения к различным социокультурным новациям. Думается, что именно в данном формате существует та первичная национальная идея, которую мы пытаемся долго и безуспешно искусственно изобрести и внедрить в социокультурную практику. 35

6 ISSN Вестник МГУКИ (51) январь февраль Примечания 1. Библер, В. С. От наукоучения и логике культуры / В. С. Библер. Москва, Библер, В. С. От наукоучения и логике культуры / В. С. Библер. Москва, Бурдье, П. Воспроизводство : пер. с фр. / П. Бурдье, Ж.-К. Пассрон. Москва, Кнабе, Г. С. Двуединство культуры / Г. С. Кнабе // Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуры античного Рима. Москва, Новейший философский словарь. Постмодернизм. Минск, Подробнее см.: Садовская, В. С. Основы коммуникативной культуры / В. С. Садовская, В. А. Ремизов. Москва, Флиер, А. Я. Культурология для культурологов / А. Я. Флиер. Москва, Шендрик, А. И. Теория культуры / А. И. Шендрик. Москва, * СЕМИОТИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ КРИЗИСА ПОСТМОДЕРНА В НАРРАТИВНЫХ СТРАТЕГИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РЕКЛАМНОЙ КОММУНИКАЦИИ УДК 008:659.1 И. А. Тушевская Московский государственный университет культуры и искусств В статье дано научное осмысление влияния социальных концептов современности на технологическую прагматику маркетинговых коммуникаций. Автор раскрывает инновационную направлен ность культурологических исследований и их значение для развития вербальных стратегий рекламы. Ключевые слова: культурология, семиотика, постмодерн, нарратив, коммуникация, реклама. The article provides scientific understanding of the impact of modern social concepts on the technological pragmatics of marketing communications. The innovative orientation of culturological studies and their importance for the development of verbal advertising strategies is displayed. Key words: culturology, semiotics, postmodern, narrative, communication, advertising. Обращение к анализу семиотической маркировки социальных кризисных ситуаций обусловлено уникальным свойством философского проявления постмодерна в вербальной технологии в целом и в нарративных стратегиях, в частности, поддерживать существующие и инициировать рождение новых рекламных трендов, служить универсальным ключом к инсайтам потребителей. Проблема разработки, формирования и прогностики трендов современной рекламы актуальна для многих коммуникационных групп, ATL, BTL и TTL-агентств. Успешность рекламного бизнеса напрямую зависит от понимания ситуации «завтрашнего дня» и ее отражения в массовом сознании. В настоящее время очевидны лидирующая роль нарративных стратегий в современной рекламной практике и необходимость осознания их культурных ресурсов и доминирующих концептов. Обращение к постмодерну и его социальному кризису обусловлено ВЕСТНИК МГУКИ 1 (51) январь февраль

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Н.П.Мальтиникова, г.курган ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Рождение собственного ребёнка одно из самых значительных событий в жизни человека.

Подробнее

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» Тема 1. Общие философские предпосылки для понимания общества как высшей формы движения материи. Различные подходы к определению общества. Основные

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования

Подробнее

Жизненный мир как философская категория

Жизненный мир как философская категория Серебренникова П.Н. Научный руководитель Емельянов Б.В. д-р филос. наук, проф. Жизненный мир как философская категория Рациональное мышление долгое время провозглашалось единственно достойным и уважаемым

Подробнее

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС Л.А. Краснова (г. Москва) Направленность современных общественных тенденций даѐт основание характеризовать становящийся социум как общество информации,

Подробнее

определение выводов по проведённой работе для научных рекомендаций. Основным методом данного исследования был опрос в виде анкетирования населения г.

определение выводов по проведённой работе для научных рекомендаций. Основным методом данного исследования был опрос в виде анкетирования населения г. Тарасова Кристина Алексеевна студентка специальности социальная антропология кафедра социальной антропологии, философии и религиоведения Читинский Государственный университет Отношение населения г. Чита

Подробнее

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет.

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценностные ориентации личности - одно из основных структурных образований

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. 46 Е.В.Котова Педагог дошкольного центра. СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. Жизнь выдвигает перед теорией и практикой образования и воспитания, кроме традиционных вопросов

Подробнее

В.Н. Минина ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ: ОТ ОБЩЕЙ ИДЕИ К ПОИСКУ ОНТОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЙ

В.Н. Минина ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ: ОТ ОБЩЕЙ ИДЕИ К ПОИСКУ ОНТОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЙ В.Н. Минина ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ: ОТ ОБЩЕЙ ИДЕИ К ПОИСКУ ОНТОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЙ Рецензия на книгу: Общество знания: от идеи к практике / Под ред. В.В. Васильковой, Л.А. Вербицкой. В 3-х частях. Ч. 1. Основные

Подробнее

Наш замечательный ученый Ефим Израилевич Пассов отмечает свой 85-летний юбилей.

Наш замечательный ученый Ефим Израилевич Пассов отмечает свой 85-летний юбилей. Наш замечательный ученый Ефим Израилевич Пассов отмечает свой 85-летний юбилей. Факультет иностранных языков Национального исследовательского государственного университета им. Н. П. Огарева, кафедра немецкой

Подробнее

Результаты внеурочной деятельности

Результаты внеурочной деятельности Результаты внеурочной деятельности Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся. При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами

Подробнее

Врамках исследования «Российский вуз МОНИТОРИНГ. «Хорошая жизнь» глазами студента. И. Г. БИчЕНКО

Врамках исследования «Российский вуз МОНИТОРИНГ. «Хорошая жизнь» глазами студента. И. Г. БИчЕНКО 206 ЗНАНИЕ. ПОНИМАНИЕ. УМЕНИЕ 2008 1 МОНИТОРИНГ Продолжается мониторинговое исследование «Российский вуз глазами студентов», начатое по инициативе И. М. Ильинского в 2000 г. В журнале «Знание. Понимание.

Подробнее

Что есть философия. Специфика философского знания

Что есть философия. Специфика философского знания Что есть философия Специфика философского знания 1. Своеобразием философии, наряду со всеобщностью и абстрактностью, является А. Утверждение гуманистических идеалов, нравственных императивов, общечеловеческих

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ. Шпер В.Л., Адлер Ю.П.

ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ. Шпер В.Л., Адлер Ю.П. ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ Шпер В.Л., Адлер Ю.П. 1 Что такое образование? Образова ние процесс усвоения знаний, обучение, просвещение. В широком смысле слова, образование процесс

Подробнее

Массовая культура это сложный социальный феномен XX века, представляющий собой особый тип производства и потребления культурных ценностей,

Массовая культура это сложный социальный феномен XX века, представляющий собой особый тип производства и потребления культурных ценностей, Массовая культура это сложный социальный феномен XX века, представляющий собой особый тип производства и потребления культурных ценностей, характерный для массового общества. Антиподом массовой культуры

Подробнее

ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАК БЛАГО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ

ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАК БЛАГО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАК БЛАГО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ Н.В. Тюменева Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского Право на образование, как и любое конституционное право, является

Подробнее

Послесловие ПОСЛЕСЛОВИЕ

Послесловие ПОСЛЕСЛОВИЕ ПОСЛЕСЛОВИЕ Каждая научная работа должна содержать новое знание, иначе она не является собственно научной. Исходя из этого, мы и хотели бы пояснить, что нового заключено в данной монографии. Краткое указание

Подробнее

Феномен воспитания в контексте современного понимания

Феномен воспитания в контексте современного понимания Г.П. Синицына Омский государственный педагогический университет Феномен воспитания в контексте современного понимания 13.00.01 общая педагогика, история педагогики и образования А В современных социокультурных

Подробнее

Самоопределение и формирование гражданской идентичности личности как задача развития подросткового возраста

Самоопределение и формирование гражданской идентичности личности как задача развития подросткового возраста Самоопределение и формирование гражданской идентичности личности как задача развития подросткового возраста Актуальность совершенствования системы общего образования определяется социальной и практической

Подробнее

Роль сферы услуг в становлении экономики инновационного типа. Особенности инновационного развития туризма

Роль сферы услуг в становлении экономики инновационного типа. Особенности инновационного развития туризма 87 Е.А. Климова, Т.В. Косинец Роль сферы услуг в становлении экономики инновационного типа. Особенности инновационного развития туризма Становление экономики услуг в России неизбежный процесс, свойственный

Подробнее

Б. Чимитдоржиева Узонская средняя общеобразовательная школа С. Узон, Россия

Б. Чимитдоржиева Узонская средняя общеобразовательная школа С. Узон, Россия Б. Чимитдоржиева Узонская средняя общеобразовательная школа С. Узон, Россия ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СЛОВА «УЧИТЕЛЬ» Статья посвящена исследованию лингвокультурологического портрета слова «Учитель»

Подробнее

РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗАЦИЙ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ

РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗАЦИЙ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ С.Е. Губанова РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗАЦИЙ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ Современные экономические организации изменяются в течение всего времени своего существования под воздействием внешних и внутренних условий.

Подробнее

Докритический Кант о взаимоотношениях двух родов противоположностей. Ю. К. Протопопов (К алининградский государственный университет)

Докритический Кант о взаимоотношениях двух родов противоположностей. Ю. К. Протопопов (К алининградский государственный университет) I 6 Так, например, соотношение между вопросом и ответом в системе образования проследил Э. Фромм. Правда, он не занимался методическим исследованием проблемы. Ему это надо для различения двух способов

Подробнее

ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ЧЕТЫРЕ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ЧЕТЫРЕ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 76 А.В. Павлова ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА И ЧЕТЫРЕ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Каждая эпоха имеет свое представление или набор представлений о том, что есть Человек. В одни времена - это четкий, подробно описанный идеал,

Подробнее

Е.А. Щербакова Имидж современного студента как проблема психологического исследования В общественном сознании все более закрепляется представление об

Е.А. Щербакова Имидж современного студента как проблема психологического исследования В общественном сознании все более закрепляется представление об Е.А. Щербакова Имидж современного студента как проблема психологического исследования В общественном сознании все более закрепляется представление об имидже как об определенной ценности, от которой зависит

Подробнее

ОСНОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАМЕДОВ НИЗАМИ МУСТАФАЕВИЧ доктор философских наук, профессор, академик РАЕН и РЭА, эксперт ЮНЕСКО ОСНОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ процесс усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, необходимых

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» После этой лекции подумайте над следующим вопросом и обсудите

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ТюмГНГУ) Динамичные перемены, происходящие в жизни

Подробнее

Учебный план УДО «Школа им. Хинксона», реализующих программы дополнительного образования детей 2014 г.

Учебный план УДО «Школа им. Хинксона», реализующих программы дополнительного образования детей 2014 г. 02.03.2014 Утверждаю: Директор УДО «Школа им. Хинксона» Золоторев А.Ю. Учебный план УДО «Школа им. Хинксона», реализующих программы дополнительного образования детей 2014 г. Направленность программы 1

Подробнее

Александр Ковалев. Ему можно было верить как исследователю и человеку *

Александр Ковалев. Ему можно было верить как исследователю и человеку * Александр Ковалев. Ему можно было верить как исследователю и человеку * Назову два обстоятельства, в силу которых я хочу рассказать о жизни и исследованиях Александра Дмитриевича Ковалева (1940-2011).

Подробнее

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 Актуальность исследования. В условиях внедрения и реализации новых ФГОС, которые устанавливают требования к результатам

Подробнее

Г. А. Цукерман, доктор псих. наук

Г. А. Цукерман, доктор псих. наук «не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать вот

Подробнее

Компетенции, формируемые в результате

Компетенции, формируемые в результате «Иностранный язык» (английский, немецкий, французский языки) Составитель аннотации: к.ф.н., доц. Власова К.А. Кафедра иностранных языков Цель изучения дисциплины Основной целью курса «Иностранный язык»

Подробнее

Глава 1. Человек и общество

Глава 1. Человек и общество Глава 1. Человек и общество 1.1. Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции) Вопрос о человеке является самым важным в обществознании, поэтому его

Подробнее

Сочинение История Конституции основа демократии страны

Сочинение История Конституции основа демократии страны Всероссийский конкурс школьных проектов, посвященный 20-летию Конституции Российской Федерации Сочинение История Конституции основа демократии страны Выполнила Емельянова Виктория, обучающаяся 9 класса

Подробнее

ДУХОВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ КАК СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА

ДУХОВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ КАК СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА УДК 13 Кулькатова Г.Н., к.ф.н., доцент ДУХОВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ КАК СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА В статье рассматривается понятие «духовность» с социально философской точки зрения. Дается социологический

Подробнее

Описание основной образовательной программы среднего общего образования

Описание основной образовательной программы среднего общего образования Описание основной образовательной программы среднего общего образования 1. Основная образовательная программа среднего общего образования определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию

Подробнее

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2015 2025)

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2015 2025) ПРОЕКТ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2015 2025) Введение Приоритетной задачей ближайших десятилетий XXI века является разработка и реализация стратегии развития воспитания детей

Подробнее

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Синицына Татьяна Михайловна, старший методист учебного отдела первой квалификационной

Подробнее

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика Профили подготовки «Телевизионная журналистика» «Международная журналистика.

Подробнее

Учебный план начального общего образования образовательного учреждения Субъект Российской Федерации: Республика Башкортостан

Учебный план начального общего образования образовательного учреждения Субъект Российской Федерации: Республика Башкортостан Учебный план начального общего образования образовательного учреждения Субъект Российской Федерации: Республика Башкортостан Приложение 2 Образование в начальной общеобразовательной школе является базой,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка ПРОЕКТ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ) ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Москва 2009 2 Пояснительная

Подробнее

41.06.01 « 23.00.02 « « -

41.06.01 « 23.00.02 « «  - АННОТАЦИЯ основной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 41.06.01 «Политические науки и регионоведение», Специальность

Подробнее

IMAGE OF CIVIL SERVANT Nasyrtinova L.H. Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin Yekaterinburg, Russia

IMAGE OF CIVIL SERVANT Nasyrtinova L.H. Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin Yekaterinburg, Russia ИМИДЖ ГОСУДАРСТВЕННОГО СЛУЖАЩЕГО Насыртинова Л.Х. ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» Екатеринбург, Россия IMAGE OF CIVIL SERVANT Nasyrtinova L.H.

Подробнее

Студенческий научный журнал «Грани науки». 2013. Т.1. С.43 47.

Студенческий научный журнал «Грани науки». 2013. Т.1. С.43 47. УДК 37.018.2 ОТНОШЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ К ФОРМИРОВАНИЮ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ МОТИВАЦИИ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Галиева А.Ф. Елабужский институт ФГАОУ ВПО Казанский (Приволжский) федеральный университет,

Подробнее

Формирование информационной культуры младших школьников

Формирование информационной культуры младших школьников Формирование информационной культуры младших школьников В последние десятилетия интерес к формированию информационной культуры детей, подростков, юношества со стороны специалистов неуклонно растет. Это

Подробнее

«ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

«ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ» Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ» ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки

Подробнее

Биомедицинская этика. Мишаткина Татьяна Викторовна, профессор МГЭУ им. А.Д Сахарова, региональный эксперт ЮНЕСКО

Биомедицинская этика. Мишаткина Татьяна Викторовна, профессор МГЭУ им. А.Д Сахарова, региональный эксперт ЮНЕСКО Биомедицинская этика Мишаткина Татьяна Викторовна, профессор МГЭУ им. А.Д Сахарова, региональный эксперт ЮНЕСКО ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА научиться выявлять этические проблемы в медицине, здравоохранении и науках

Подробнее

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему

Подробнее

II. Основные принципы и правила служебного поведения государственных служащих

II. Основные принципы и правила служебного поведения государственных служащих общепризнанных нравственных принципах и нормах российского общества и государства. 2. Кодекс представляет собой свод общих принципов профессиональной служебной этики и основных правил служебного поведения

Подробнее

Сальникова, Р.А. Ромашова, Н.С. Нижник. Ч.1. Стр. 164-168.

Сальникова, Р.А. Ромашова, Н.С. Нижник. Ч.1. Стр. 164-168. «Интерес» в правовом контексте права // Публичное, корпоративное, личное право: проблемы конфликтности и перспективы консенсуальности: Материалы 5-й международной научнотеоретической конференции. С-Пб.,

Подробнее

Код УДК 34Р. П.П. Востриков

Код УДК 34Р. П.П. Востриков Код УДК 34Р П.П. Востриков ПУБЛИЧНЫЙ ИНТЕРЕС И ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА: ЛОГИКА ВЗАИМОСВЯЗИ Категория публичного интереса представляет собой одно из оснований теории публичного права. Именно интерес является

Подробнее

Савельева В.В., учитель математики МОУ СОШ 2 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Савельева В.В., учитель математики МОУ СОШ 2 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Как известно, в основе современной стратегии модернизации российского образования лежат идеи личностноориентированного обучения. Обучения, при котором

Подробнее

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В.С.

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В.С. АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В.С. Быков, О.Б. Мухина, Р.О. Шошин Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск olvk@susu.ac.ru Проблема активизации процесса обучения получила

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ КАПИТАЛОМ ПРЕДПРИЯТИЯ

УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ КАПИТАЛОМ ПРЕДПРИЯТИЯ УДК 658.1 Кораблина Л.Е., доцент УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ КАПИТАЛОМ ПРЕДПРИЯТИЯ В статье определены подходы к понятию «интеллектуальный капитал», методы оценки интеллектуального капитала, управление

Подробнее

Исследование уровня предприимчивости и потенциала к предпринимательской деятельности молодежи Томской области. ООО «инфом»

Исследование уровня предприимчивости и потенциала к предпринимательской деятельности молодежи Томской области. ООО «инфом» Исследование уровня предприимчивости и потенциала к предпринимательской деятельности молодежи Томской области ООО «инфом» Оглавление Источник данных 3 Социально-демографические портреты участников опроса

Подробнее

Проект: «Читающая школа»

Проект: «Читающая школа» Министерство образования Пензенской области Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 г.белинского Пензенской области Проект: «Читающая школа» В рамках проекта «PROчтение»

Подробнее

Вестник НГПУ 2011. 3. www.vestnik.nspu.ru

Вестник НГПУ 2011. 3. www.vestnik.nspu.ru УДК 159.9+316.6 Т. Г. Богачева аспирант кафедры психологии личности и специальной психологии ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» К ВОПРОСУ О КОММУНИКАТИВНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ

Подробнее

Профориентационная работа с молодежью: Опыт работы Центральной библиотеки им. М. Горького города Батайска МУК «ЦБС» 2011

Профориентационная работа с молодежью: Опыт работы Центральной библиотеки им. М. Горького города Батайска МУК «ЦБС» 2011 Профориентационная работа с молодежью: Опыт работы Центральной библиотеки им. М. Горького города Батайска МУК «ЦБС» 2011 Цели и задачи профориентационной деятельности библиотеки Цель: помочь молодому человеку

Подробнее

Технологии это не главное

Технологии это не главное Зарубежные исследования Технологии это не главное Британские школьники сдержанны в оценке образовательных возможностей ИКТ Авторы: Нейл Селвин (Neil Selwyn), Онно Хусен (Onno Husen), Институт образования,

Подробнее

С чего начинается педагогика

С чего начинается педагогика УДК 13; 37.01:001.8 А.С. Лосев, А.В. Круковская, г. Уссурийск С чего начинается педагогика В настоящей работе представлена попытка найти источник решения основных проблем педагогической науки, как самостоятельного

Подробнее

О НЕКОТОРЫХ СЛОЖНЫХ ВОПРОСАХ КОСМОГЕНЕЗИСА Всё в природе должно быть судимо по аналогии. Е.П.Блаватская

О НЕКОТОРЫХ СЛОЖНЫХ ВОПРОСАХ КОСМОГЕНЕЗИСА Всё в природе должно быть судимо по аналогии. Е.П.Блаватская О НЕКОТОРЫХ СЛОЖНЫХ ВОПРОСАХ КОСМОГЕНЕЗИСА Всё в природе должно быть судимо по аналогии. Е.П.Блаватская Одной из запутанных тем космогенезиса является вопрос о схемах, цепях, глобусах, расах. В теософской

Подробнее

при поддержке «Цифровая компетентность российских подростков и родителей»: первые результаты всероссийского исследования

при поддержке «Цифровая компетентность российских подростков и родителей»: первые результаты всероссийского исследования при поддержке «Цифровая компетентность российских подростков и родителей»: первые результаты всероссийского исследования В исследовании приняли участие 1203 подростка 12-17 лет и 1209 родителей детей этого

Подробнее

Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8»

Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8» Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число и цифра 8» Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)

Подробнее

Аннотация рабочей программы по Изобразительному искусству

Аннотация рабочей программы по Изобразительному искусству Аннотация рабочей программы по Изобразительному искусству Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Л.Г. Савенкова, Е.А.Ермолинская,

Подробнее

ВЛИЯНИЕ БЕДНОСТИ КАК СТИЛЯ ЖИЗНИ НА ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ. Социально-экономические изменения, которые произошли в Украине,

ВЛИЯНИЕ БЕДНОСТИ КАК СТИЛЯ ЖИЗНИ НА ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ. Социально-экономические изменения, которые произошли в Украине, ВЛИЯНИЕ БЕДНОСТИ КАК СТИЛЯ ЖИЗНИ НА ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ Коробка Л.Н. к.пс.н., доцент Социально-экономические изменения, которые произошли в Украине, негативно отразились не только на показателях здоровья

Подробнее

Очевидно, что количество детей в семье определяется, с одной стороны,

Очевидно, что количество детей в семье определяется, с одной стороны, НОРМЫ И ЦЕННОСТИ Е. Вовк Количество детей в семье: установки и репродуктивное поведение Очевидно, что количество детей в семье определяется, с одной стороны, репродуктивными установками супругов (в частности,

Подробнее

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ Карякин Юрий Васильевич (Томск)

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ Карякин Юрий Васильевич (Томск) ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ Карякин Юрий Васильевич (Томск) Объект и предмет науки, эти популярные термины в текстах научноисследовательской направленности, мы рассмотрим не традиционно. Трактуя термин наука

Подробнее

СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ПРАВИТЕЛЬСТВОМ ФЕДЕРАТИВНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГЕРМАНИЯ В ОБЛАСТИ МОЛОДЕЖНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ПРАВИТЕЛЬСТВОМ ФЕДЕРАТИВНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГЕРМАНИЯ В ОБЛАСТИ МОЛОДЕЖНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ПРАВИТЕЛЬСТВОМ ФЕДЕРАТИВНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГЕРМАНИЯ В ОБЛАСТИ МОЛОДЕЖНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА (Шлезвиг, 21 декабря 2004 года) Правительство Российской Федерации

Подробнее

в) Трудовыми умениями и навыками.

в) Трудовыми умениями и навыками. Модель выпускника основной общеобразовательной школы В соответствии с данными характеристиками в нашем образовательном учреждении выделяется следующая модель выпускника средней школы: Уровень обученности;

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА. жизненных ситуациях. Получение достоверной социальной информации,

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА. жизненных ситуациях. Получение достоверной социальной информации, ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА Светличная И.А. учитель истории и обществознания Одним из приоритетов школьного образования сегодня становится овладение знаниями о современном

Подробнее

Поспелова А.В., гр. 518

Поспелова А.В., гр. 518 Поспелова А.В., гр. 518 Концепция устойчивого развития это способ согласовать две различные и иногда противоречивые группы целей: «развитие-прогресс-рост» и «стабильность-безопасностьокружающая среда».

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ. e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ. e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru УДК 378:504 ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ 2013 Л. А. Гвоздева 1, Ю. Н. Широкобокова 2 1 канд. пед. наук, профессор каф. химии e-mail: lilya_gvozdeva@mail.ru

Подробнее

КОНСТИТУЦИОННЫЙ КОНТРОЛЬ - ОСНОВА КОНСТИТУЦИОННОЙ СТАБИЛЬНОСТИ В ГРАЖДАНСКОМ ОБЩЕСТВЕ

КОНСТИТУЦИОННЫЙ КОНТРОЛЬ - ОСНОВА КОНСТИТУЦИОННОЙ СТАБИЛЬНОСТИ В ГРАЖДАНСКОМ ОБЩЕСТВЕ КОНСТИТУЦИОННЫЙ КОНТРОЛЬ - ОСНОВА КОНСТИТУЦИОННОЙ СТАБИЛЬНОСТИ В ГРАЖДАНСКОМ ОБЩЕСТВЕ (Выступление на Международной конференции, посвященной пятнадцатилетию принятия Конституции Республики Молдова, 22.07.2009г.)

Подробнее

Технологическая карта урока математики в 5 классе. Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел»

Технологическая карта урока математики в 5 классе. Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел» Технологическая карта урока математики в 5 классе Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел» Планируемые результаты (цели для учеников) предметные: ученик научится находить среднее арифметическое

Подробнее

«Я не мыслю вуз без библиотеки». Интервью с ректором Кемеровского государственного университета культуры и искусств Е. Л. Кудриной

«Я не мыслю вуз без библиотеки». Интервью с ректором Кемеровского государственного университета культуры и искусств Е. Л. Кудриной УДК 027.7 «Я не мыслю вуз без библиотеки». Интервью с ректором Кемеровского государственного университета культуры и искусств Е. Л. Кудриной Ключевые слова: Е. Л. Кудрина, ректор, интервью, вузовские библиотеки,

Подробнее

Дополнительное образование детей в школе совершенно иное явление, нежели традиционная внеклассная и внешкольная деятельность. Долгое время рядом с

Дополнительное образование детей в школе совершенно иное явление, нежели традиционная внеклассная и внешкольная деятельность. Долгое время рядом с Дополнительное образование детей в школе совершенно иное явление, нежели традиционная внеклассная и внешкольная деятельность. Долгое время рядом с системой общего образования существовал набор разрозненных

Подробнее

œfi fià ÃKœ KŒ Œ œ KœK ŒÃ ÕÀ œÿõà À ÃŒ K Õ œÿ Õœ À

œfi fià ÃKœ KŒ Œ œ KœK ŒÃ ÕÀ œÿõà À ÃŒ K Õ œÿ Õœ À Н. В. Седова (Санкт-Петербург) œfi fià ÃKœ KŒ Œ œ KœK ŒÃ ÕÀ œÿõà À ÃŒ K Õ œÿ Õœ À В статье раскрыто содержание педагогической культуры. Моделируемые результаты деятельности учителей отражены в критериях

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение города Москвы

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение города Москвы ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение города Москвы СОШ с углубленным изучением английского языка 1375 дошкольное

Подробнее

Модели Организации. Дмитрий Линьков, бренд менеджер, изд-во Манн, Иванов и Фербер Байрам Аннаков, project manager, EPAM systems

Модели Организации. Дмитрий Линьков, бренд менеджер, изд-во Манн, Иванов и Фербер Байрам Аннаков, project manager, EPAM systems Модели Организации Дмитрий Линьков, бренд менеджер, изд-во Манн, Иванов и Фербер Байрам Аннаков, project manager, EPAM systems Метафоры: Культура, Мозг На прошлом занятии Задание Анализ внешней среди По

Подробнее

Компетентность современного библиотекаря как основа информационной и социокультурной среды общества

Компетентность современного библиотекаря как основа информационной и социокультурной среды общества Компетентность современного библиотекаря как основа информационной и социокультурной среды общества Давлетярова Н.А. Директор НБ КГУ им. А. Арабаева, канд. ист. наук. В современном обществе главная миссия

Подробнее

ЛЮБОВЬ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН

ЛЮБОВЬ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН Вестник Челябинского государственного университета. 2010. 31 (212). Философия. Социология. Культурология. Вып. 19. С. 61 64. С. М. Ли ЛЮБОВЬ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН В данной статье любовь рассматривается

Подробнее

БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. ТСЭ-подход к инновационной деятельности в библиотеке

БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. ТСЭ-подход к инновационной деятельности в библиотеке БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УДК 02+316 Е. Н. Гусева ТСЭ-подход к инновационной деятельности в библиотеке Кратко изложены возникновение и суть теории социальных эстафет (ТСЭ).

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ З А С Е Д А Н И Е П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О С О В Е Т А

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ З А С Е Д А Н И Е П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О С О В Е Т А ИНДИВИДУАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ З А С Е Д А Н И Е П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О С О В Е Т А Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает

Подробнее

В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ»

В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ» Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ» Направление 080100 Экономика

Подробнее

Состав и система факторов, влияющих на качество образования

Состав и система факторов, влияющих на качество образования Состав и система факторов, влияющих на качество образования Кучерова Е.Н., ст. преподават ель ВФ ГОУ МГИУ Актуализация проблем качества образования на современном этапе во многом обусловлено децентрализацией

Подробнее

Основные результаты исследования: «Проблема выбора между личной выгодой и профессиональной ответственностью в работе юриста»

Основные результаты исследования: «Проблема выбора между личной выгодой и профессиональной ответственностью в работе юриста» Основные результаты исследования: «Проблема выбора между личной выгодой и профессиональной ответственностью в работе юриста» Подготовил: Казун А.П., магистрант факультета социологии НИУ ВШЭ Научный руководитель

Подробнее

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРАВУ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРАВУ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРАВУ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Примерная программа по праву составлена на основе федерального компонента государственного

Подробнее

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года I. Общие положения Приоритетная задача Российской Федерации формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые

Подробнее

МУК «Централизованная библиотечная система» Алексеевского района и города Алексеевки

МУК «Централизованная библиотечная система» Алексеевского района и города Алексеевки МУК «Централизованная библиотечная система» Алексеевского района и города Алексеевки Проект подготовила: О. А. Старова Героико-патриотическое воспитание как фактор формирования гражданского сознания молодежи

Подробнее

ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА. Г.В. Можаева Томский государственный университет

ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА. Г.В. Можаева Томский государственный университет ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА Г.В. Можаева Томский государственный университет Одной из особенностей современной науки является интеграция гуманитарных и естественных наук,

Подробнее

Социальная стабильность как условие обеспечения жизненно важных интересов российского общества

Социальная стабильность как условие обеспечения жизненно важных интересов российского общества Фененко Ю.В. Социальная стабильность как условие обеспечения жизненно важных интересов российского общества / Ю.В. Фененко // Муниципальный мир. - 2009. - 2-4. Ю.В. Фененко Социальная стабильность как

Подробнее

ЭКОНОМИКА ТРУДА Тема 3. Социально- трудовые отношения. Чекмарев Олег Петрович

ЭКОНОМИКА ТРУДА Тема 3. Социально- трудовые отношения. Чекмарев Олег Петрович ЭКОНОМИКА ТРУДА Тема 3. Социально- трудовые отношения Чекмарев Олег Петрович д.э.н.,., доц. Содержание темы Социально-трудовые отношения: сущность, предмет и элементы. Субъекты социально- трудовых. Уровни

Подробнее

Школа это не здание.

Школа это не здание. Школа это не здание. Татьяна Ишмуратова, директор образовательных программ Открытого корпоративного университета «Школа это не здание! Это событие проживания нового опыта» - сделала вывод десятиклассница

Подробнее

Аннотации к образовательным программам (начальная школа) Аннотация к рабочей программе по математике.

Аннотации к образовательным программам (начальная школа) Аннотация к рабочей программе по математике. Аннотации к образовательным программам (начальная школа) Аннотация к рабочей программе по математике. Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Образовательная система «Школа 2100» в

Подробнее

Духовная жизнь является основополагающей

Духовная жизнь является основополагающей 2012 3 КУЛЬТУРА И ОБЩЕСТВО 193 Духовная жизнь общества: социально-философское измерение В. Н. ЛАВРИНЕНКО (МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ) В статье рассмотрены духовные потребности современного общества

Подробнее

Кафедра «МЕНЕДЖМЕНТ» ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ

Кафедра «МЕНЕДЖМЕНТ» ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ 1. Методологические основы менеджмента. 2. Организация управления фондовой (товарной) биржей. 3. Понятие, виды и алгоритм исследования конкуренции. Методы анализа и оценки конкурентоспособности предприятия

Подробнее

ОТНОШЕНИЕ ОБЩЕСТВА К ПРОВЕДЕНИЮ РЕФОРМ

ОТНОШЕНИЕ ОБЩЕСТВА К ПРОВЕДЕНИЮ РЕФОРМ SA #10/2014RU, 20 июня 2014 ОТНОШЕНИЕ ОБЩЕСТВА К ПРОВЕДЕНИЮ РЕФОРМ Введение Любые реформы означают нарушение системы сдержек и противовесов, победителей и проигравших. И именно поэтому (не)готовность общества

Подробнее