МОЖЕТ ЛИ НАУКА БЫТЬ РЕГИОНАЛЬНОЙ Н.Н.Болдырев

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "МОЖЕТ ЛИ НАУКА БЫТЬ РЕГИОНАЛЬНОЙ Н.Н.Болдырев"

Транскрипт

1 МОЖЕТ ЛИ НАУКА БЫТЬ РЕГИОНАЛЬНОЙ Н.Н.Болдырев Ни для кого не секрет, что в современном мироустройстве высокий интеллектуальный потенциал является главным условием и стратегическим ресурсом развития общества и государства. Российская высшая школа, и главным образом, университеты выполняют сегодня важную общественную и государственную задачу, привлекая свои научные и научно-педагогические кадры к решению актуальных задач становления новой российской государственности, экономического роста страны и отдельных территорий, развития науки, техники и технологий, модернизации образования, повышения культурного уровня населения, формирования духовности, становления идей толерантности и взаимопонимания. Немалая роль в реализации всех этих задач принадлежит так называемым региональным университетам, которые являются важнейшим элементом единой научно-образовательной системы и значение которых для нормального существования самой этой системы, к сожалению, часто недооценивается. В последнее время в различных общественных и государственных кругах, официальной прессе все настойчивее проводится мысль о необходимости экономии средств в сфере образования и науки за счет сокращения количества федеральных вузов, объемов базового финансирования вузовской фундаментальной науки, бюджетных мест в аспирантуре и докторантуре, о переводе большинства вузов на местный бюджет. Готовятся соответствующие концепции, новые поправки и законы, цель которых не поддержать высшее образование и науку, а обречь их, по существу, на самовыживание. Трудно удержаться от комментария и не выразить удивления, в том числе в рамках данной публикации, по поводу того, что великая страна, в которой мы все живем, страна богатейших природных ресурсов и громадных финансовых возможностей, оказывается, абсолютно не способна содержать школы и вузы, платить достойную заработную плату учителям и профессорам, сохранившим практически без государственной поддержки науку и образование в этой стране в годы дефолта. При этом, вопреки всем законам экономики, у нас находятся немалые средства для содержания огромной армии государственных служащих с очень приличным жалованием, которые в большинстве случаев совершенно забывают об основной функции государства служить на благо развития общества, его создавшего, предлагая взамен постоянные реформы. Мы уже двадцать лет занимаемся различными реформами, за которые никто не несет никакой ответственности. Может быть, настала пора провести референдум о процентном соотношении статей расходов государственного бюджета и выяснить, наконец, на что и в каком объеме налогоплательщики хотят тратить свои деньги, избавив министров от необходимости лоббировать интересы соответствующих ведомств?! Точнее, такой референдум уже состоялся, когда первый президент России, получивший

2 всеобщую поддержку на выборах, издал свой первый указ о материальном обеспечении работников сферы образования и науки, который так и не был выполнен, Странно слышать из уст высокопоставленных чиновников и о том, что у нас слишком много становится кандидатов и докторов наук, как будто от этого не зависит общий уровень культуры всего общества и как будто ему есть предел или он может быть слишком высоким. Возникает вопрос, кого пугает этот высокий уровень? Вероятно, тех же чиновников, которым становится труднее "работать" и еще труднее конкурировать в борьбе за право занимать высокооплачиваемые должности. В этом случае логично, что и инициативы реформирования высшего образования исходят не столько из самих вузов или Академии наук, сколько из министерских кабинетов. Нас призывают к тому, чтобы создавать "экономику, основанную на знаниях", шире внедряя инновационные структуры и зарабатывая деньги на научных разработках. Звучит очень привлекательно: кто же не хочет зарабатывать на своих идеях. Тем не менее, при этом, думается, подменяются два взаимосвязанных, но принципиально разных по своей сути понятия, которые лежат в основе двух различных видов научно-образовательной деятельности: "образовательные услуги" и "базовое образование". Образовательные услуги носят дополнительный, факультативный характер, базовое образование характер необходимости, продиктованной потребностью нового поколения в нормальной социальной и профессиональной адаптации в мире. При этом понятие базового образования уже давно выходит за рамки среднего образования, которое не всегда соответствует изменившимся условиям жизни: Интернет, компьютерные технологии, международная интеграция и т.д., и не случайно в некоторых ведущих странах, на опыт которых мы любим ссылаться, вводится обязательное высшее образование. И кто, как не государство, должно поддерживать стремление молодежи к высшему образованию, а не к насилию, алкоголю и наркотикам. В последнем, легко догадаться, кто заинтересован те, с кем государство призвано бороться всеми имеющимися средствами, в том числе за счет подъема общего уровня образования и культуры. Не хочется думать, что все наши реформы направлены, напротив, на борьбу с образованием, наукой и культурой. В этих условиях понятие "экономика, основанная на знаниях" приобретает совершенно конкретный смысл: не сиюминутная коммерционализация знаний (по сложившейся в советские времена привычке продать любым способом имеющийся в наличии товар, поскольку другого нет), а наращивание, производство и воспроизводство знаний (чем и занимается фундаментальная наука) с целью повышения общего культурно-образовательного и профессионального уровня населения страны, и уровня культуры управления, производства и технологии в том числе, который, в свою очередь, сделает востребованными многие научные наработки, а создание инновационных структур естественным. Не случайно, многие открытия отечественных ученых (и не 2

3 только в области естественных наук) нашли свое применение на Западе, где культура производства и управления значительно выше, во многом благодаря диктатуре профессионалов людей с высшим образованием. У нас же, в результате всех стремлений к лучшему, может получиться "как всегда" не экономика, основанная на знаниях, а экономика без знаний. В контексте предлагаемых реформ, как это ни печально, рассуждения о региональной науке, региональном университете, региональных ученых все больше и больше приобретают не свойственную им во всем мире, далекую от первоначального смысла, отрицательную оценку. Понятно, что это вызвано давней отечественной традицией противопоставления центра и периферии, столицы и провинции. Эта традиция, в свою очередь, была во многом связана с действием центростремительных тенденций миграции лучших кадров, специалистов разного профиля, включая творческую интеллигенцию, в более крупные города, обеспечивавшие более высокий уровень жизни и широкие возможности (так называемая утечка мозгов на региональном и республиканском, а не только международном, уровнях). Однако сегодня ситуация коренным образом меняется: мы строим капитализм. Региональные университеты и региональная наука приобретают все более высокий статус, становясь неотъемлемой частью мирового научно-образовательного пространства, и в сами эти понятия все чаще, особенно в развитых странах, вкладывается лишь собственно территориальный смысл, т.е. соотнесенность с определенной территорией. Для англичанина или американца противопоставление столичного университета региональному, например, Оксфордскому, Кэмбриджскому или Гарвардскому, будет звучать, по меньшей мере, абсурдно и уж конечно это противопоставление будет не в пользу первого. Излишне говорить и о том, что все ведущие научные школы (если стремиться к лучшим мировым образцам) преимущественно сосредоточены в этих странах именно в региональных университетах, где легче создать соответствующую научно-образовательную среду и, что не маловажно, легче прожить и заниматься научной работой, не думая о различного рода дополнительных заработках. В нашей стране, в свете предлагаемых реформ, как это ни парадоксально звучит, именно региональным университетам, которые только начали набирать силу и значимость и за которыми, возможно, будущее, в первую очередь может грозить сокращение. В отношении науки этот вопрос оказывается особенно принципиальным, поскольку наука не может быть привязана к определенным территориям. Те или иные идеи и наработки приобретают научную значимость только тогда, когда они признаны научным сообществом профессионалов-ученых в той или иной области независимо от того, где эти идеи и наработки рождаются или оцениваются. В противном случае мы имеем дело лишь с простой имитацией научной деятельности, вызванной карьерными или какими-либо другими соображениями, которая может быть свойственна не только провинции. Более того, без соответствующего общенационального уровня развития науки и образования, столичная наука тоже обречена: важно не произ- 3

4 нести, а быть услышанным. Важны исполнители тех или иных идей, их конкретные разработчики, в том числе для производства. Обеспечить такой уровень на территории всей страны одни мегаполисы не в состоянии. Пора понять, что наука как система фундаментальных знаний едина и не может делиться на столичную и региональную. Она либо есть, либо ее нет. С этой точки зрения нельзя отделять и образование от науки, а качественное образование в регионе это задача преимущественно регионального университета (см. [1]), которая должна стать приоритетной и для региона в целом. Помимо повышения общекультурного и научно-образовательного уровней, решение данной проблемы позволит существенно снизить отток талантливой молодежи из региона в столичные города и исторически сформировавшиеся научно-образовательные центры страны. Это обеспечит региональный рынок труда своими местными человеческими ресурсами, что позволит решать важные экономические, социальные и культурные задачи развития региона. С другой стороны, успех любого университета, эффективная реализация стоящих перед ним задач зависит во многом от уровня развития научной работы. Современный уровень научно-исследовательской деятельности вуза, внедрение результатов НИР в учебный процесс является определяющим фактором, непосредственно сказывающимся на качестве учебного процесса (см. [2; 3]). Именно научно-исследовательская деятельность позволяет ведущим ее профессорам, доцентам, научным работникам находиться на передовых позициях научного знания и передавать эти знания студентам и аспирантам. Развитие образования в России не может больше рассматриваться отдельно от развития науки, только единство науки и образования позволит успешно развиваться этим двум важнейшим сферам человеческой жизни. Отсюда особенно важным представляется взаимодействие университетов с академическими институтами, академической наукой. Наиболее ярко проявляется роль научно-исследовательской деятельности в процессе подготовки кадров высшей научной квалификации в рамках аспирантуры и докторантуры. Успешное функционирование этих форм послевузовского образования возможно только при наличии реальных научных достижений в деятельности соответствующих научных школ и направлений, выполнения ими конкретных научных исследований и разработок. Университеты в регионе выступают как основное место подготовки высококвалифицированных научных кадров. Главная миссия любого классического университета заключается в формировании собственных научных школ, сохранении и развитии как горизонтальных, так и вертикальных связей между отдельными учеными и научными коллективами, признании их на всероссийском и международном уровне. Несомненна роль университетов в формировании гражданского общества, куда они исторически, наряду с церковью, античными и средневековыми городами, внесли решающий вклад своей автономией, процедурами выборности руководства и профессорско-преподавательского состава, высокой 4

5 концентрацией общественных интеллектуальных ресурсов, да и самих теоретиков гражданского общества. На наш взгляд, в первую очередь именно благодаря академической мобильности российской профессуры и студенчества идеи гражданского общества стали вновь проникать в наши общественные структуры. Региональные университеты должны стать центрами, вокруг которых могли бы формироваться различные институты гражданского общества: общественные объединения ученых, студентов, общественные приемные, юридические консультации, психолого-педагогические и реабилитационные центры, социальные службы, спортивные объединения, культурно-досуговые и просветительские учреждения. На основании вышесказанного можно говорить о единых для центра и периферии критериях оценки научных результатов, главным из которых является, прежде всего, их востребованность научным сообществом. Эта востребованность даже в естественных и технических науках не всегда сопровождается немедленным внедрением в производство. Часто проходят годы, прежде чем та или иная идея, иногда в модифицированном или доработанном другими учеными виде, дает материальную выгоду. При этом востребованность, или стандартизация, научных результатов, может осуществляться на разных уровнях: международном, республиканском, региональных (и только в последнем случае, вероятно, можно говорить о региональной, в смысле "ориентированная на региональные проблемы", науке). Различны и формы стандартизации научных достижений. К их числу помимо общеизвестных параметров: индекс цитируемости, уровни внедрения, доклады на представительных научных форумах, количество подготовленных специалистов высшей квалификации, для региональных вузов в плане оценки и признания значимости их научных достижений также важны: - наличие собственных научных школ, получивших широкое признание, - представительность организуемых научных конференций, - актуальность проводимых научных исследований, - наличие внешнего финансирования научных проектов на конкурсной основе, - общественные формирования ученых определенного научного направления, - издательская продукция (монографии, сборники трудов, научные журналы), - интеграция с академической наукой, - использование современных фундаментальных знаний в учебном процессе, - наличие диссертационных советов. Зададимся вопросом, отвечает ли региональная, главным образом вузовская, наука перечисленным выше требованиям. В большинстве случаев, думается, ответ будет положительным. В каждом региональном университете найдутся свои уникальные достижения, которые являются частью мирового 5

6 научного процесса. Типичным примером такого вуза может служить и Тамбовский государственный университет им. Г.Р.Державина. Так, в 1995 году именно в г. Тамбове сложилась первая в России научная школа экономических интересов под руководством доктора экономических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ В.М.Юрьева. В рамках школы открыты аспирантура и докторантура по специальностям экономическая теория и экономика и управление народным хозяйством в Тамбовском госуниверситете, подготовлено более 70 кандидатов и 10 докторов наук по данным специальностям. С 2000 года работает кандидатский, а с 2001 года докторский диссертационный совет. На базе научной школы экономических интересов в 1992 году создано Тамбовское региональное отделение Вольного экономического общества (ВЭО) России, председателем которого является В.М.Юрьев, издается Вестник регионального отделения ВЭО. В 1989 году образована Ассоциация малых предприятий и обществ с ограниченной ответственностью, в 1995 г. Тамбовское Отделение Академии гуманитарных наук России, в 1996 г Клуб деловых людей г. Тамбова. Результатом деятельности этой научной школы стало не только проведение российских и международных экономических форумов, издание учебников с грифом Министерства и монографий, в том числе в центральных издательствах, выполнение различных научных проектов, финансируемых отечественными и зарубежными фондами, но и оказание практической помощи в создании и организационной поддержке многих коммерческих предприятий и акционерных обществ. Одна из первых в России научных школ по когнитивной лингвистике также сложилась в г. Тамбове в середине 90-х годов. В рамках этого научного направления в Тамбовском госуниверситете создан научно-учебный Лингвистический центр, который обеспечивает выполнение работ по конкретным научным проектам, в том числе совместно с Институтом языкознания РАН, занимается обобщением и систематизацией современных фундаментальных знаний по лингвистике и их внедрением в учебный процесс. Открыты аспирантура и докторантура по специальностям германские языки и теория языка, подготовлено более 20 кандидатов и пять докторов наук по данным специальностям. С 1998 г. работает диссертационный совет по присуждению ученой степени кандидата наук по специальности германские языки, а с 2000 г. доктора наук по двум специальностям ( германские языки и теория языка). На базе данного научного направления в 2003 г. образована с центром в г. Тамбове Общероссийская общественная организация «Российская ассоциация лингвистовкогнитологов», издается всероссийский научный журнал Вопросы когнитивной лингвистики. Лидер известной в России научной школы по новым материалам и защите от коррозии доктор химических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ В.И.Вигдорович, руководитель аспирантуры и докторантуры, председатель докторского диссертационного совета, более 10 лет являлся 6

7 Председателем Тамбовского областного Правления научно-технического общества России. К известным на общероссийском и международном уровне, наряду с уже названными школами, следует отнести научные школы по физическому наноматериаловедению (рук. проф. Ю.И.Головин), по гармоническому анализу и квантованию на однородных пространствах (рук. проф. В.Ф.Молчанов), по российской истории (рук. проф. Л.Г.Протасов), по теории социальной работы (рук. проф. Р.М.Куличенко), по экологии русского языка (рук. проф. В.Г.Руделев и А.Л.Шарандин), по изучению творчества Е.И.Замятина (рук. проф. Л.В.Полякова) и другие. На базе этих и других научных школ при Тамбовском университете созданы отделение Российской академии естественных наук (Ю.И.Головин, В.А.Федоров и др.), отделение Академии социального образования (Р.М.Куличенко, В.Н.Окатов, А.А.Слетков и др.), региональное отделение Российской ассоциации «История и компьютер» и областное общество историков - архивистов (В.В.Канищев), региональное отделение общества интеллектуальной истории и региональное отделение Российского исторического общества (Л.Г.Протасов и др.), Тамбовский областной центр гендерных исследований (П.П.Щербинин) и другие общественные формирования. Действующие в университете научные лаборатории, центры, фонды по различным направлениям обеспечивают повышение качества научной работы, увеличивают вклад университета в развитие фундаментальных научных исследований и распространение научных знаний, формируют профессиональную элиту, выявляют и поддерживают талантливую молодежь, создают основу формирования различных институтов гражданского общества. В целом, анализируя итоги научно-исследовательской деятельности Тамбовского государственного университета имени Г.Р.Державина за десятилетие его существования, можно сделать вывод, что именно благодаря поддержке и планомерному развитию собственных научных школ, университету удалось занять прочные позиции в системе высшего и послевузовского образования России, обеспечить высокий стандарт научно-образовательной деятельности в регионе и выход на более высокий уровень конкурсного финансирования научных исследований по различным направлениям. Результатом этого только в 2004 году стали 8 грантов РФФИ, 7 грантов РГНФ, 17 грантов Министерства, 15 проектов по 6 научным программам, внешнее финансировании различных международных научных конференций. В заключение, возвращаясь к проблеме региональной (в территориальном смысле) науки, необходимо специально подчеркнуть, что в любой единой системе, каковой несомненно являются наука и образование, не может быть лишних элементов, без которых она продолжала бы работать в нормальном режиме. Без должного уровня научно-образовательной деятельности в регионе, которую способны обеспечить только региональные университеты, государство, в целом, никогда не сможет решить глобальные задачи 7

8 возрождения России и конкурентоспособности отечественных достижений на мировом уровне. Литература 1. Болдырев Н.Н., Артемов А.А. Классический университет и приоритеты регионального развития в условиях модернизации российского общества // Классический университет и региональные приоритеты: мнимые и подлинные апории: Материалы Всеросс.семинара. -Тюмень: Мандр-Ика, 2004, С Юрьев В.М., Болдырев Н.Н., Артемов А.А. Методологическое обеспечение управления научно-исследовательской деятельностью как основа прогнозированного роста количественных и качественных показателей вуза //Управление университетом: модели, методы, перспективы совершенствования: Материалы Всеросс. семинара. Тюмень: Изд-во Тюм. гос. ун-та, С Болдырев Н.Н., Артемов А.А. Научно-исследовательская деятельность как основа повышения качества образования в вузе // Вестник Тамбовского университета. Сер. естеств. и технич. науки. Т.9, вып.1, 2004, С

поддержки молодых ученых поддержки роста молодых ученых организационные возможности развивать научные исследования система карьерных траекторий

поддержки молодых ученых  поддержки роста молодых ученых организационные возможности развивать научные исследования система карьерных траекторий Заявление Секции молодых ученых Совета по науке при Министерстве образования и науки РФ по совершенствованию мер поддержки молодых ученых с учётом целей и задач Стратегии научно-технологического развития

Подробнее

О критериях Исследовательского университета

О критериях Исследовательского университета Г. В. Майер О критериях Исследовательского университета I. Введение. Историческая справка Cуть классического исследовательского университета интеграция учебного процесса и фундаментальных научных исследований

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ УДК 005.6: 37 ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ Ю. В. Вельмакина, студентка 4 курса экономического факультета ГОУВПО «Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарёва»

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о научной школе ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» (ДГУ)

ПОЛОЖЕНИЕ о научной школе ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» (ДГУ) ПОЛОЖЕНИЕ о научной школе ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» (ДГУ) 1. Общие положения 1.1. Научной школой считается сложившийся коллектив исследователей различных возрастных групп и научной

Подробнее

1. Общие положения Научная (научно-исследовательская) деятельность фундаментальные научные исследования прикладные научные исследования

1. Общие положения Научная (научно-исследовательская) деятельность фундаментальные научные исследования прикладные научные исследования 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет порядок планирования, организации и проведения фундаментальных, поисковых, прикладных научно-исследовательских работ и инновационной деятельности

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе ведущих научных школ Томского

Подробнее

Положение о педагогической школе

Положение о педагогической школе стр. 1 из 8 УТВЕРЖДАЮ Ректор ГБОУ ВПО СГМА Минздрава России И.В.Отвагин ПРОЕКТ 201 г. Положение о педагогической школе Представитель руководства по качеству: проф. О.А. Козырев 201_ г. Проректор по учебной

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е. от 2013 г. МОСКВА

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е. от 2013 г. МОСКВА ПРОЕКТ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е от 2013 г. МОСКВА О федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2014-2020 годы Правительство

Подробнее

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ КАФЕДРЫ В ИННОВАЦИОННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ КАФЕДРЫ В ИННОВАЦИОННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ КАФЕДРЫ В ИННОВАЦИОННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Цеховой А.Ф., доктор технических наук, профессор, зав.кафедрой компьютеризации технологических процессов и производств,

Подробнее

УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ применить полученные знания на практике. Форма представления и структурная организация информации играют здесь немаловажную роль. Тенденции развития информационных технологий и Интернет нельзя не учитывать,

Подробнее

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ КАФЕДРЫ КПМГ НА ГГ.

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ КАФЕДРЫ КПМГ НА ГГ. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ КАФЕДРЫ КПМГ НА 2012-2016 ГГ. Введение Кафедра КПМГ (далее, кафедра) является базовой кафедрой международной аудиторско-консалтинговой компанией КПМГ (KPMG) в Финансовом Университете

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на годы

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на годы УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от 21 мая 2013 г. 424 ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2014-2020 годы П А С П О

Подробнее

ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 21 октября 1996 г. 708-XІІІ О научной деятельности Изменения и дополнения: Закон Республики Беларусь от 31 декабря 1997 г. 118-З (Ведамасці Нацыянальнага сходу Рэспублікі Беларусь,

Подробнее

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Научно-исследовательская работа (НИР) Фундаментальные исследования Прикладные исследования Экспериментальные разработки Научный результат

Научно-исследовательская работа (НИР) Фундаментальные исследования Прикладные исследования Экспериментальные разработки Научный результат Научно-исследовательская работа (НИР) комплекс теоретических и/или экспериментальных исследований, проводимых с целью получения обоснованных исходных данных, изыскания принципов и путей создания (модернизации)

Подробнее

ПРОГРАММА КАНДИДАТА НА ДОЛЖНОСТЬ РЕКТОРА РГЭУ «РИНХ»

ПРОГРАММА КАНДИДАТА НА ДОЛЖНОСТЬ РЕКТОРА РГЭУ «РИНХ» ПРОГРАММА КАНДИДАТА НА ДОЛЖНОСТЬ РЕКТОРА РГЭУ «РИНХ» проректора по учебной работе профессора УСЕНКО Л.Н. Главной целью предлагаемой программы является обеспечение устойчивого развития университета в условиях

Подробнее

ОДОБРЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 2010 г.

ОДОБРЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 2010 г. ОДОБРЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 2010 г. П Р О Г Р А М М А развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Подробнее

За годы независимости Казахстана этапы реформирования системы высшего образования можно условно подразделить на следующие.

За годы независимости Казахстана этапы реформирования системы высшего образования можно условно подразделить на следующие. Государственная политика Казахстана в области образования после 1991 года осуществлялась в направлении реформирования законодательной базы, системы управления и финансирования образования в контексте задачи

Подробнее

- накоплением информационных ресурсов для инновационной деятельности вузов и других учебных заведений на основе четко разработанных критериев и

- накоплением информационных ресурсов для инновационной деятельности вузов и других учебных заведений на основе четко разработанных критериев и 1 ПРОЕКТ КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТАГАНРОГСКИЙ

Подробнее

Вестник Военного университета (27). С

Вестник Военного университета (27). С Вестник Военного университета. 2011. 3 (27). С. 49-52. Гладких В.В., Волынкина Н.В. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ВОЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА В РАМКАХ ГУМАНИТАРНОГО

Подробнее

Положение о ведущих научных школах

Положение о ведущих научных школах М И Н О Б Р Н А У К И Р О С С И И Ф Е Д Е Р А Л Ь Н О Е Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Е Б Ю Д Ж Е Т Н О Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е В Ы С Ш Е Г О П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О

Подробнее

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ «ВОДОСНАБЖЕНИЕ И ВОДООТВЕДЕНИЕ» НА ГОДЫ

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ «ВОДОСНАБЖЕНИЕ И ВОДООТВЕДЕНИЕ» НА ГОДЫ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ «ВОДОСНАБЖЕНИЕ И ВОДООТВЕДЕНИЕ» НА 2014 2018 ГОДЫ ТОМСК 2014 СОДЕРЖАНИЕ Видение и миссия 3 Образовательный процесс 3 Кадры 4 Научно-исследовательская работа кафедры 4 Участие

Подробнее

ПРОГРАММА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПЕРИОД

ПРОГРАММА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПЕРИОД Проект ПРОГРАММА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПЕРИОД Настоящий проект подготовлен в соответствии с Указом Президента Российской Федерации В.В. Путина от 07

Подробнее

1. Актуальность избранной темы

1. Актуальность избранной темы ОТЗЫВ официального оппонента на диссертацию Поповой Виктории Эдуардовны на тему: «Государственная политика по модернизации системы высшего образования в современной России» по специальности 23.00.02 -

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе «Диссертационное исследование РГГУ»

ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе «Диссертационное исследование РГГУ» УТВЕРЖДЕНО приказом ректора РГГУ от 08.12.2010 г. 01 458/осн ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе «Диссертационное исследование РГГУ» 1. Общие положения 1.1. Конкурс «Диссертационное исследование РГГУ» (далее конкурс)

Подробнее

Программа кандидата на должность ректора ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет» Воронцова Вячеслава Викторовича

Программа кандидата на должность ректора ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет» Воронцова Вячеслава Викторовича Программа кандидата на должность ректора ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет» Воронцова Вячеслава Викторовича Современные тенденции развития высшего образования и

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в целях совершенствования организации проводимых в СПбГУТ научно-исследовательских работ

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в целях совершенствования организации проводимых в СПбГУТ научно-исследовательских работ 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в целях совершенствования организации проводимых в СПбГУТ научно-исследовательских работ (НИР), финансируемых Федеральным агентством связи из средств

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О СТИМУЛИРОВАНИИ ТРУДА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СГАУ

ПОЛОЖЕНИЕ О СТИМУЛИРОВАНИИ ТРУДА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СГАУ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА С.П. КОРОЛЁВА (НАЦИОНАЛЬНЫЙ

Подробнее

ДЕЛОВАЯ РЕПУТАЦИЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА

ДЕЛОВАЯ РЕПУТАЦИЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА Ханнанова Т.Р. ДЕЛОВАЯ РЕПУТАЦИЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА Возрастание роли человеческого капитала является одним из долговременных системных вызовов, выражающих как мировые тенденции,

Подробнее

1. Общие положения. 2. Требования к системе рейтинга

1. Общие положения. 2. Требования к системе рейтинга 1. Общие положения 1.1. Рейтинг (от англ. rating) это индивидуальный числовой показатель оценки достижений некоторого субъекта в классификационном списке за определенный период времени. Фактически "рейтинг"

Подробнее

- развитие сотрудничества в области научно-исследовательских работ (НИР) с Высшими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениями

- развитие сотрудничества в области научно-исследовательских работ (НИР) с Высшими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениями - развитие сотрудничества в области научно-исследовательских работ (НИР) с Высшими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениями Министерства здравоохранения Российской федерации, Российской

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о педагогической/методической школе ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» (ДГУ) 1. Общие положения

ПОЛОЖЕНИЕ о педагогической/методической школе ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» (ДГУ) 1. Общие положения ПОЛОЖЕНИЕ о педагогической/методической школе ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» (ДГУ) 1. Общие положения 1.1. Педагогической/методической школой ДГУ считается сложившийся коллектив педагогических

Подробнее

Правительственные и ведомственные акты - 1

Правительственные и ведомственные акты - 1 Правительственные и ведомственные акты - 1 Положение о подготовке научнопедагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в РФ (утверждено приказом Минобразования

Подробнее

Магистерская программа «Контроллинг коммерциализации интеллектуальной собственности»

Магистерская программа «Контроллинг коммерциализации интеллектуальной собственности» Факультет учета и аудита Кафедра «Экономика интеллектуальной собственности» Магистерская программа «Контроллинг коммерциализации интеллектуальной собственности» Москва, 2016 Финансовый университет активно

Подробнее

»Э> ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОМ СОВЕТЕ УНИВЕРСИТЕТА ПЛ СМК НГУЭУ л-'.»:'я Ж Зг

»Э> ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОМ СОВЕТЕ УНИВЕРСИТЕТА ПЛ СМК НГУЭУ л-'.»:'я Ж Зг »Э> МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет

Подробнее

Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на годы. (ректорат, 10 июня 2013 года)

Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на годы. (ректорат, 10 июня 2013 года) Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2014-2020 годы (ректорат, 10 июня 2013 года) 1 Цель ФЦП Развитие системы эффективного воспроизводства высокопрофессионального

Подробнее

Концепция развития образования РФ до 2020 г.

Концепция развития образования РФ до 2020 г. Концепция развития образования РФ до 2020 г. Председатель Правительства России подписал Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Этим же распоряжением

Подробнее

Программа развития ФГБОУ ВО РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева (на срок гг.)

Программа развития ФГБОУ ВО РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева (на срок гг.) Программа развития ФГБОУ ВО РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева (на срок 2015-2020 гг.) Основные положения программы согласуются с установками, содержащимися в следующих документах в области образования и

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ ГРАНТОВ ДЛЯ АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ФГБОУ ВПО «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 1.

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ ГРАНТОВ ДЛЯ АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ФГБОУ ВПО «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 1. УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» М.Х.Рабаданов 2012 г. ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ ГРАНТОВ ДЛЯ АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ФГБОУ ВПО «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Основание для проведения научно-исследовательской работы (НИР) 2. Цель выполнения НИР

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Основание для проведения научно-исследовательской работы (НИР) 2. Цель выполнения НИР ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Основание для проведения научно-исследовательской работы (НИР) Исполнитель: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сахалинский государственный

Подробнее

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 1 ПРОЕКТ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА им. Н.И. Лобачевского НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА до 2020 года ПРЕДПОСЫЛКИ За последние два десятилетия развития

Подробнее

УКАЗАТЕЛЬ МАТЕРИАЛОВ, ОПУБЛИКОВАННЫХ В ЖУРНАЛЕ В 2012 ГОДУ

УКАЗАТЕЛЬ МАТЕРИАЛОВ, ОПУБЛИКОВАННЫХ В ЖУРНАЛЕ В 2012 ГОДУ УКАЗАТЕЛЬ МАТЕРИАЛОВ, ОПУБЛИКОВАННЫХ В ЖУРНАЛЕ В 2012 ГОДУ Документы, изданные во исполнение указов, законов, постановлений и распоряжений органов государственной власти Об обеспечении территориальной

Подробнее

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОТРАСЛИ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОТРАСЛИ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОТРАСЛИ Политические науки 1.1. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной образовательной программы подготовки

Подробнее

Приложение 2. План-график мероприятий по реализации Программы развития уровневой подготовки в Ярославском

Приложение 2. План-график мероприятий по реализации Программы развития уровневой подготовки в Ярославском Содержание: Преамбула 3 Состояние и основные направления перехода на уровневую 3 систему подготовки в Российской Федерации Состояние уровневой подготовки в университете. Внутренние и 6 внешние вызовы Цели

Подробнее

М. О. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

М. О. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Мягков М. О. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Проанализирована система образования в России. Предложены целевые ориентиры развития инновационной системы образования РФ до 2020 года.

Подробнее

КАФЕДРА БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА И АУДИТА

КАФЕДРА БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА И АУДИТА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

Подробнее

Научная деятельность ФГБОУ ВПО РГАИС

Научная деятельность ФГБОУ ВПО РГАИС Научная деятельность ФГБОУ ВПО РГАИС Основными задачами вуза в области научной деятельности являются выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований в сфере интеллектуальной собственности,

Подробнее

Стратегия развития воспитательной деятельности КГПУ им. В.П. Астафьева до 2020 года: видение, миссия, приоритеты и целевые задачи

Стратегия развития воспитательной деятельности КГПУ им. В.П. Астафьева до 2020 года: видение, миссия, приоритеты и целевые задачи Министерство образования и науки Российской Федерации Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева Проект Состояние на 3.03.202 г. Стратегия развития воспитательной деятельности

Подробнее

Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры. Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и подготовлен: к

Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры. Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и подготовлен: к 2 Содержание 1 Общая характеристика послевузовского профессионального образования по отрасли 08.00.00 «Экономические науки», по специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством».. 4 2

Подробнее

ОТЧЁТ. о работе Научно-образовательного центра гуманитарной инноватики за 2011 год

ОТЧЁТ. о работе Научно-образовательного центра гуманитарной инноватики за 2011 год ОТЧЁТ о работе Научно-образовательного центра гуманитарной инноватики за 2011 год 1. Название научного центра или научной лаборатории: Научнообразовательный центр гуманитарной инноватики (далее Центр).

Подробнее

Общие положения

Общие положения Общие положения 1. Настоящее Положение определяет порядок планирования, организации и проведения фундаментальных, прикладных научно-исследовательских работ, разработок и инновационной деятельности, выполняемых

Подробнее

Концепция работы с талантливыми детьми и молодежью. 23 января 2012

Концепция работы с талантливыми детьми и молодежью. 23 января 2012 Концепция работы с талантливыми детьми и молодежью 23 января 2012 Определения Одаренность (талант) это системное, развивающееся в течение жизни качество личности, которое определяет возможность достижения

Подробнее

Проект государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на годы. 24 октября 2012 г.

Проект государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на годы. 24 октября 2012 г. Проект государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы Заседание научно-методического совета ИГХТУ 24 октября 2012 г. Структура паспорта государственной программы

Подробнее

Положение о педагогических школах в ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г.

Положение о педагогических школах в ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 8 ТЕХНОЛОГИЙ, - ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ. от 15 апреля 2014 г. N 301 МОСКВА

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ. от 15 апреля 2014 г. N 301 МОСКВА ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 апреля 2014 г. N 301 МОСКВА Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие науки и технологий" на 2013-2020 годы Правительство

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ «МОРСКОЙ ГИДРОФИЗИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ РАН» (ФГБУН МГИ)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ «МОРСКОЙ ГИДРОФИЗИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ РАН» (ФГБУН МГИ) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ «МОРСКОЙ ГИДРОФИЗИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ РАН» (ФГБУН МГИ) УТВЕРЖДЕНО Приказом вр. и. о. директора ФГБУН МГИ от 02.10.2015 61 «ОС» ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ

Подробнее

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПРЕЗИДИУМ ПОСТАНОВЛЕНИЕ

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПРЕЗИДИУМ ПОСТАНОВЛЕНИЕ http://www.ras.ru/presidium/documents/directions.aspx?id=74cc04fa-5b7f-4570-bc32-37097e70f 226&print=1 2012 Российская академия наук 196 от 25.03.2008 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПРЕЗИДИУМ ПОСТАНОВЛЕНИЕ Об

Подробнее

Об основных направлениях развития сферы профессионального образовании и обучения России. Уважаемые коллеги!

Об основных направлениях развития сферы профессионального образовании и обучения России. Уважаемые коллеги! Доклад Министра образования и науки Российской Федерации Д.В. Ливанова на VII Съезде Союза директоров средних специальных учебных заведений России Об основных направлениях развития сферы профессионального

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА ГОДЫ

КОНЦЕПЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА ГОДЫ КОНЦЕПЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2016-2020 ГОДЫ Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы завершается в 2015 году. Распоряжением Правительства

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е от 28 октября 2015 г. 2179-р МОСКВА Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в Программу фундаментальных научных исследований в Российской

Подробнее

П Р О Е К Т УТВЕРЖДАЮ. Ректор ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» С.В. Землюков г.

П Р О Е К Т УТВЕРЖДАЮ. Ректор ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» С.В. Землюков г. П Р О Е К Т УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» С.В. Землюков 2013 г. ПОЛОЖЕНИЕ о мерах стимулирования научно-исследовательской работы и инновационного развития в федеральном

Подробнее

СООБЩЕНИа ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ПО СТРАНИЦАМ «СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ВЕСТНИКА» УГГУ)

СООБЩЕНИа ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ПО СТРАНИЦАМ «СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ВЕСТНИКА» УГГУ) СООБЩЕНИа А. В. Железникова ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (ПО СТРАНИЦАМ «СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ВЕСТНИКА» УГГУ) Исполнилось пятнадцать лет «Социологическому вестнику», издаваемому в Уральском государственном

Подробнее

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Научно-исследовательский институт прикладной радиофизики и

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Научно-исследовательский институт прикладной радиофизики и ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Научно-исследовательский институт прикладной радиофизики и телекоммуникационных систем государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Подробнее

Государственная поддержка науки: РФФИ или РГНФ. Сравнение по научным направлениям

Государственная поддержка науки: РФФИ или РГНФ. Сравнение по научным направлениям Докт. экон. наук Л. В. Юрьева, Студент А. В. Митрофанова Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина (Россия) Государственная поддержка науки: РФФИ или РГНФ. Сравнение

Подробнее

Доклад и.о. проректора по мониторингу деятельности, лицензированию и аккредитации Страхова Василия Вячеславовича

Доклад и.о. проректора по мониторингу деятельности, лицензированию и аккредитации Страхова Василия Вячеславовича ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ УНИВЕРСИТЕТА ПО ДАННЫМ МОНИТОРИНГА ВУЗОВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ И АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Доклад и.о. проректора по мониторингу деятельности, лицензированию

Подробнее

БЮДЖЕТИРОВАНИЕ, ОРИЕНТИРОВАННОЕ НА РЕЗУЛЬТАТ, В СФЕРЕ НАУКИ И ИННОВАЦИЙ

БЮДЖЕТИРОВАНИЕ, ОРИЕНТИРОВАННОЕ НА РЕЗУЛЬТАТ, В СФЕРЕ НАУКИ И ИННОВАЦИЙ З. А., Эльтекова А. О. Ладный, В. В. Гольберт, В. А. Шарапов БЮДЖЕТИРОВАНИЕ, ОРИЕНТИРОВАННОЕ НА РЕЗУЛЬТАТ, В СФЕРЕ НАУКИ И ИННОВАЦИЙ Реформирование бюджетного процесса в Российской Федерации, начатое в

Подробнее

Концепция Клуба выпускников факультета Менеджмента НИУ ВШЭ

Концепция Клуба выпускников факультета Менеджмента НИУ ВШЭ Концепция Клуба выпускников факультета Менеджмента НИУ ВШЭ Москва 2012 1 I. Основные цели и задачи Клуб выпускников факультета Менеджмент (далее Клуб) создан для достижения следующих целей: Содействие

Подробнее

РЕФЕРАТ ПО НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ по теме: ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ

РЕФЕРАТ ПО НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ по теме: ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ РЕФЕРАТ ПО НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ по теме: ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ Руководитель НИР директор Института проблем экономической безопасности и стратегического

Подробнее

1.6. Основными принципами деятельности научной (научнопедагогической)

1.6. Основными принципами деятельности научной (научнопедагогической) 2 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с законодательными и нормативными актами Российской Федерации в сфере науки и образования, Уставом СПбГЭУ и локальными актами университета

Подробнее

Создание современной открытой образовательной среды, обеспечивающей опережающую подготовку специалистов для науки и экономики Цели, на достижение

Создание современной открытой образовательной среды, обеспечивающей опережающую подготовку специалистов для науки и экономики Цели, на достижение ПРОГРАММА кандидата на замещение должности ректора федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет»

Подробнее

ПРОГРАММА кандидата на должность ректора Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

ПРОГРАММА кандидата на должность ректора Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования ПРОГРАММА кандидата на должность ректора Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра

Подробнее

Система подготовки научных работников высшей квалификации в Белорусском национальном техническом университете

Система подготовки научных работников высшей квалификации в Белорусском национальном техническом университете Система подготовки научных работников высшей квалификации в Белорусском национальном техническом университете Кологривко Андрей Андреевич начальник управления подготовки научных кадров высшей квалификации,

Подробнее

Мнение исследователя: пути координации государственной политики по поддержке молодых ученых и специалистов.

Мнение исследователя: пути координации государственной политики по поддержке молодых ученых и специалистов. Мнение исследователя: пути координации государственной политики по поддержке молодых ученых и специалистов. Попов В.Н. Заведующий кафедрой генетики, цитологии и биоинженерии Воронежского государственного

Подробнее

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ДОЛЖНОСТНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ МЛАДШЕГО НАУЧНОГО СОТРУДНИКА. Требования к квалификации

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ДОЛЖНОСТНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ МЛАДШЕГО НАУЧНОГО СОТРУДНИКА. Требования к квалификации ПРИЛОЖЕНИЕ к Порядку проведения конкурса на замещение должностей научных работников Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института языкознания Российской академии наук от 21 января

Подробнее

Программа деятельности Российского научного фонда на 2015-2017 годы. Общие положения

Программа деятельности Российского научного фонда на 2015-2017 годы. Общие положения Программа деятельности Российского научного фонда на 2015-2017 годы Общие положения Российский научный фонд (далее Фонд) создан в целях финансовой и организационной поддержки фундаментальных научных исследований

Подробнее

Система качества Информационная карта процесса Научные исследования и разработки

Система качества Информационная карта процесса Научные исследования и разработки Лист 2/10 СОКРАЩЕНИЯ: НИОКР Научно-Исследовательские и Опытно-Конструкторские Работы НИРС Научно - Исследовательская Работа Студентов ППС Профессорско-Преподавательский Состав УНИ Управление Научных Исследований

Подробнее

Однако практическое применение новых стандартов требует значительного преобразования учебного процесса. Причем речь идет отнюдь не только о

Однако практическое применение новых стандартов требует значительного преобразования учебного процесса. Причем речь идет отнюдь не только о ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ АРХИТЕКТУРНЫЙ ИНСТИТУТ» (ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ) кандидата на должность ректора

Подробнее

ДИНАСТИЯ АЛПАЦКИХ - ГРИГОРЬЕВЫХ

ДИНАСТИЯ АЛПАЦКИХ - ГРИГОРЬЕВЫХ ДИНАСТИЯ АЛПАЦКИХ - ГРИГОРЬЕВЫХ АЛПАЦКИЙ ИВАН ИВАНОВИЧ, кандидат педагогических наук, доцент, родился 19 августа 1936 года в селе Верхнеспасское Рассказовского района Тамбовской области. В 1956 году окончил

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ НОЦ «Оптическая спектроскопия перспективных материалов» Цели НОЦ:

КОНЦЕПЦИЯ НОЦ «Оптическая спектроскопия перспективных материалов» Цели НОЦ: 2 КОНЦЕПЦИЯ НОЦ Интеграция науки и образования является важнейшим фактором при подготовке кадров для инновационной экономики. Настоящее Положение согласуется с принятой концепцией Правительства Российской

Подробнее

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС 2020 ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОМ ДЕСЯТИЛЕТИИ КОММЮНИКЕ КОНФЕРЕНЦИИ ЕВРОПЕЙСКИХ МИНИСТРОВ, ОТВЕТСТВЕННЫХ ЗА

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС 2020 ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОМ ДЕСЯТИЛЕТИИ КОММЮНИКЕ КОНФЕРЕНЦИИ ЕВРОПЕЙСКИХ МИНИСТРОВ, ОТВЕТСТВЕННЫХ ЗА БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС 2020 ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОМ ДЕСЯТИЛЕТИИ КОММЮНИКЕ КОНФЕРЕНЦИИ ЕВРОПЕЙСКИХ МИНИСТРОВ, ОТВЕТСТВЕННЫХ ЗА ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛЕВЕН / ЛУВЕН-ЛА-НЕВ, 28 29 АПРЕЛЯ

Подробнее

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В МОСКВЕ»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В МОСКВЕ» Автономная некоммерческая организация высшего образования «МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В МОСКВЕ» О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Настоящее Положение (далее - Положение) определяет

Подробнее

Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности

Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности С.Е. Фёдоров Современная гуманитарная академия, г. Москва Компетентностный подход к образовательной деятельности вуза может

Подробнее

МЕМОРАНДУМ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ (UNESCO)

МЕМОРАНДУМ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ (UNESCO) МЕМОРАНДУМ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ (UNESCO) (МОСКВА, 25 ИЮНЯ 1993 ГОДА) Российская Федерация и UNESCO подтверждают

Подробнее

ПРОГРАММА поддержки молодых преподавателей и ученых, стимулирования активности и закрепления кадров

ПРОГРАММА поддержки молодых преподавателей и ученых, стимулирования активности и закрепления кадров ПРОГРАММА поддержки молодых преподавателей и ученых, стимулирования активности и закрепления кадров 1 Сотрудники с учеными степенями 80 70 60 50 40 30 Число сотруднико в с учеными званиями 20 10 0

Подробнее

Молодежная политика в новой системе государственного управления Российской Федерации

Молодежная политика в новой системе государственного управления Российской Федерации Молодежная политика в новой системе государственного управления Российской Федерации Рожнов Олег Александрович Заместитель Министра спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации Москва Современная

Подробнее

1. Маслова Жанна Николаевна - гражданка Российской Федерации; доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры иностранных языков Балашовского

1. Маслова Жанна Николаевна - гражданка Российской Федерации; доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры иностранных языков Балашовского ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.261.04, созданного при ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» (совет утвержден приказом Рособрнадзора от 19.10.2007 г. 2048-1263

Подробнее

Маслов Владимир, протоиерей, заместитель председателя Отдела религиозного образования и катехизации Выборгской епархии.

Маслов Владимир, протоиерей, заместитель председателя Отдела религиозного образования и катехизации Выборгской епархии. Маслов Владимир, протоиерей, заместитель председателя Отдела религиозного образования и катехизации Выборгской епархии. Основы православной культуры как основная часть воспитательного компонента в системе

Подробнее

ЮБИЛЕЙ г. Москва, ул. Павла Корчагина, д. 22. www. msou.ru

ЮБИЛЕЙ г. Москва, ул. Павла Корчагина, д. 22. www. msou.ru ЮБИЛЕЙ К 80-летию Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный открытый университет имени В.С. Черномырдина» 107996

Подробнее

Показатели качества основных видов деятельности РГУ имени С.А. Есенина (утверждено на заседании Совета по качеству: протокол 5 от г.

Показатели качества основных видов деятельности РГУ имени С.А. Есенина (утверждено на заседании Совета по качеству: протокол 5 от г. Показатели качества основных видов деятельности РГУ имени С.А. Есенина (утверждено на заседании Совета по качеству: протокол 5 от 06.04.2011 г.) Сокращения: ГАК государственная аттестационная комиссия

Подробнее

КонсультантПлюс

КонсультантПлюс \ql Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 N 301 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие науки и технологий" www.consultant.ru "Об утверждении государственной программы

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОТРАСЛИ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОТРАСЛИ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОТРАСЛИ 1.1. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной

Подробнее

Гуманитарные науки ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АСПИРАНТУРЫ АКАДЕМИЧЕСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ОЦЕНКАХ ВЫПУСКНИКОВ

Гуманитарные науки ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АСПИРАНТУРЫ АКАДЕМИЧЕСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ОЦЕНКАХ ВЫПУСКНИКОВ Гуманитарные науки Егорихина С.Ю., Жданова Л.В. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АСПИРАНТУРЫ АКАДЕМИЧЕСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ОЦЕНКАХ ВЫПУСКНИКОВ В статье представлен анализ деятельности аспирантуры Института социальноэкономического

Подробнее

Приложение к приказу ректора от /п

Приложение к приказу ректора от /п Приложение к приказу ректора от 01.03.2013 221/п ПОЛОЖЕНИЕ о стимулировании научно-исследовательской работы и инновационного развития в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении

Подробнее

Проблемы кадровой политики в региональном управлении (на примере Калининградской области)

Проблемы кадровой политики в региональном управлении (на примере Калининградской области) 104 А.А. Косарев Проблемы кадровой политики в региональном управлении (на примере Калининградской области) За последние годы в Российской Федерации была проделана исключительно большая работа по становлению

Подробнее

Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов

Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов Комплекс мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов Утверждена Президентом Д.А.

Подробнее

Концепция развития образования РФ до 2020 г. Председатель Правительства России подписал Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития

Концепция развития образования РФ до 2020 г. Председатель Правительства России подписал Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития Концепция развития образования РФ до 2020 г. Председатель Правительства России подписал Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Этим же распоряжением

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ. ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 ноября 2010 г. N 212-п

ПРАВИТЕЛЬСТВО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ. ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 ноября 2010 г. N 212-п ПРАВИТЕЛЬСТВО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 ноября 2010 г. N 212-п ОБ ИМЕННЫХ ПРЕМИЯХ ПРАВИТЕЛЬСТВА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ, ИМЕННЫХ СТИПЕНДИЯХ ПРАВИТЕЛЬСТВА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ, О ГРАНТАХ

Подробнее

Паспорт комплексной программы «Кадры» федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Паспорт комплексной программы «Кадры» федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования стр. 3 из 21 Паспорт комплексной программы «Кадры» федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Донской государственный технический университет»

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГКОУ ВО «Санкт- Петербургская Академия Следственного комитета Российской Федерации» генерал-лейтенант А.И.

УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГКОУ ВО «Санкт- Петербургская Академия Следственного комитета Российской Федерации» генерал-лейтенант А.И. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГКОУ ВО «Санкт- Петербургская

Подробнее

Государственные. филиалы. университеты 3

Государственные. филиалы. университеты 3 ИТОГИ РАБОТЫ. 211 год. Образование. Наука. Опека и попечительство. Негосударственные филиалы 9 Негосударственные вузы 2 Муниципальный институт 1 Государственные филиалы 6 Государственные университеты 3

Подробнее