МОЖЕТ ЛИ НАУКА БЫТЬ РЕГИОНАЛЬНОЙ Н.Н.Болдырев

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "МОЖЕТ ЛИ НАУКА БЫТЬ РЕГИОНАЛЬНОЙ Н.Н.Болдырев"

Транскрипт

1 МОЖЕТ ЛИ НАУКА БЫТЬ РЕГИОНАЛЬНОЙ Н.Н.Болдырев Ни для кого не секрет, что в современном мироустройстве высокий интеллектуальный потенциал является главным условием и стратегическим ресурсом развития общества и государства. Российская высшая школа, и главным образом, университеты выполняют сегодня важную общественную и государственную задачу, привлекая свои научные и научно-педагогические кадры к решению актуальных задач становления новой российской государственности, экономического роста страны и отдельных территорий, развития науки, техники и технологий, модернизации образования, повышения культурного уровня населения, формирования духовности, становления идей толерантности и взаимопонимания. Немалая роль в реализации всех этих задач принадлежит так называемым региональным университетам, которые являются важнейшим элементом единой научно-образовательной системы и значение которых для нормального существования самой этой системы, к сожалению, часто недооценивается. В последнее время в различных общественных и государственных кругах, официальной прессе все настойчивее проводится мысль о необходимости экономии средств в сфере образования и науки за счет сокращения количества федеральных вузов, объемов базового финансирования вузовской фундаментальной науки, бюджетных мест в аспирантуре и докторантуре, о переводе большинства вузов на местный бюджет. Готовятся соответствующие концепции, новые поправки и законы, цель которых не поддержать высшее образование и науку, а обречь их, по существу, на самовыживание. Трудно удержаться от комментария и не выразить удивления, в том числе в рамках данной публикации, по поводу того, что великая страна, в которой мы все живем, страна богатейших природных ресурсов и громадных финансовых возможностей, оказывается, абсолютно не способна содержать школы и вузы, платить достойную заработную плату учителям и профессорам, сохранившим практически без государственной поддержки науку и образование в этой стране в годы дефолта. При этом, вопреки всем законам экономики, у нас находятся немалые средства для содержания огромной армии государственных служащих с очень приличным жалованием, которые в большинстве случаев совершенно забывают об основной функции государства служить на благо развития общества, его создавшего, предлагая взамен постоянные реформы. Мы уже двадцать лет занимаемся различными реформами, за которые никто не несет никакой ответственности. Может быть, настала пора провести референдум о процентном соотношении статей расходов государственного бюджета и выяснить, наконец, на что и в каком объеме налогоплательщики хотят тратить свои деньги, избавив министров от необходимости лоббировать интересы соответствующих ведомств?! Точнее, такой референдум уже состоялся, когда первый президент России, получивший

2 всеобщую поддержку на выборах, издал свой первый указ о материальном обеспечении работников сферы образования и науки, который так и не был выполнен, Странно слышать из уст высокопоставленных чиновников и о том, что у нас слишком много становится кандидатов и докторов наук, как будто от этого не зависит общий уровень культуры всего общества и как будто ему есть предел или он может быть слишком высоким. Возникает вопрос, кого пугает этот высокий уровень? Вероятно, тех же чиновников, которым становится труднее "работать" и еще труднее конкурировать в борьбе за право занимать высокооплачиваемые должности. В этом случае логично, что и инициативы реформирования высшего образования исходят не столько из самих вузов или Академии наук, сколько из министерских кабинетов. Нас призывают к тому, чтобы создавать "экономику, основанную на знаниях", шире внедряя инновационные структуры и зарабатывая деньги на научных разработках. Звучит очень привлекательно: кто же не хочет зарабатывать на своих идеях. Тем не менее, при этом, думается, подменяются два взаимосвязанных, но принципиально разных по своей сути понятия, которые лежат в основе двух различных видов научно-образовательной деятельности: "образовательные услуги" и "базовое образование". Образовательные услуги носят дополнительный, факультативный характер, базовое образование характер необходимости, продиктованной потребностью нового поколения в нормальной социальной и профессиональной адаптации в мире. При этом понятие базового образования уже давно выходит за рамки среднего образования, которое не всегда соответствует изменившимся условиям жизни: Интернет, компьютерные технологии, международная интеграция и т.д., и не случайно в некоторых ведущих странах, на опыт которых мы любим ссылаться, вводится обязательное высшее образование. И кто, как не государство, должно поддерживать стремление молодежи к высшему образованию, а не к насилию, алкоголю и наркотикам. В последнем, легко догадаться, кто заинтересован те, с кем государство призвано бороться всеми имеющимися средствами, в том числе за счет подъема общего уровня образования и культуры. Не хочется думать, что все наши реформы направлены, напротив, на борьбу с образованием, наукой и культурой. В этих условиях понятие "экономика, основанная на знаниях" приобретает совершенно конкретный смысл: не сиюминутная коммерционализация знаний (по сложившейся в советские времена привычке продать любым способом имеющийся в наличии товар, поскольку другого нет), а наращивание, производство и воспроизводство знаний (чем и занимается фундаментальная наука) с целью повышения общего культурно-образовательного и профессионального уровня населения страны, и уровня культуры управления, производства и технологии в том числе, который, в свою очередь, сделает востребованными многие научные наработки, а создание инновационных структур естественным. Не случайно, многие открытия отечественных ученых (и не 2

3 только в области естественных наук) нашли свое применение на Западе, где культура производства и управления значительно выше, во многом благодаря диктатуре профессионалов людей с высшим образованием. У нас же, в результате всех стремлений к лучшему, может получиться "как всегда" не экономика, основанная на знаниях, а экономика без знаний. В контексте предлагаемых реформ, как это ни печально, рассуждения о региональной науке, региональном университете, региональных ученых все больше и больше приобретают не свойственную им во всем мире, далекую от первоначального смысла, отрицательную оценку. Понятно, что это вызвано давней отечественной традицией противопоставления центра и периферии, столицы и провинции. Эта традиция, в свою очередь, была во многом связана с действием центростремительных тенденций миграции лучших кадров, специалистов разного профиля, включая творческую интеллигенцию, в более крупные города, обеспечивавшие более высокий уровень жизни и широкие возможности (так называемая утечка мозгов на региональном и республиканском, а не только международном, уровнях). Однако сегодня ситуация коренным образом меняется: мы строим капитализм. Региональные университеты и региональная наука приобретают все более высокий статус, становясь неотъемлемой частью мирового научно-образовательного пространства, и в сами эти понятия все чаще, особенно в развитых странах, вкладывается лишь собственно территориальный смысл, т.е. соотнесенность с определенной территорией. Для англичанина или американца противопоставление столичного университета региональному, например, Оксфордскому, Кэмбриджскому или Гарвардскому, будет звучать, по меньшей мере, абсурдно и уж конечно это противопоставление будет не в пользу первого. Излишне говорить и о том, что все ведущие научные школы (если стремиться к лучшим мировым образцам) преимущественно сосредоточены в этих странах именно в региональных университетах, где легче создать соответствующую научно-образовательную среду и, что не маловажно, легче прожить и заниматься научной работой, не думая о различного рода дополнительных заработках. В нашей стране, в свете предлагаемых реформ, как это ни парадоксально звучит, именно региональным университетам, которые только начали набирать силу и значимость и за которыми, возможно, будущее, в первую очередь может грозить сокращение. В отношении науки этот вопрос оказывается особенно принципиальным, поскольку наука не может быть привязана к определенным территориям. Те или иные идеи и наработки приобретают научную значимость только тогда, когда они признаны научным сообществом профессионалов-ученых в той или иной области независимо от того, где эти идеи и наработки рождаются или оцениваются. В противном случае мы имеем дело лишь с простой имитацией научной деятельности, вызванной карьерными или какими-либо другими соображениями, которая может быть свойственна не только провинции. Более того, без соответствующего общенационального уровня развития науки и образования, столичная наука тоже обречена: важно не произ- 3

4 нести, а быть услышанным. Важны исполнители тех или иных идей, их конкретные разработчики, в том числе для производства. Обеспечить такой уровень на территории всей страны одни мегаполисы не в состоянии. Пора понять, что наука как система фундаментальных знаний едина и не может делиться на столичную и региональную. Она либо есть, либо ее нет. С этой точки зрения нельзя отделять и образование от науки, а качественное образование в регионе это задача преимущественно регионального университета (см. [1]), которая должна стать приоритетной и для региона в целом. Помимо повышения общекультурного и научно-образовательного уровней, решение данной проблемы позволит существенно снизить отток талантливой молодежи из региона в столичные города и исторически сформировавшиеся научно-образовательные центры страны. Это обеспечит региональный рынок труда своими местными человеческими ресурсами, что позволит решать важные экономические, социальные и культурные задачи развития региона. С другой стороны, успех любого университета, эффективная реализация стоящих перед ним задач зависит во многом от уровня развития научной работы. Современный уровень научно-исследовательской деятельности вуза, внедрение результатов НИР в учебный процесс является определяющим фактором, непосредственно сказывающимся на качестве учебного процесса (см. [2; 3]). Именно научно-исследовательская деятельность позволяет ведущим ее профессорам, доцентам, научным работникам находиться на передовых позициях научного знания и передавать эти знания студентам и аспирантам. Развитие образования в России не может больше рассматриваться отдельно от развития науки, только единство науки и образования позволит успешно развиваться этим двум важнейшим сферам человеческой жизни. Отсюда особенно важным представляется взаимодействие университетов с академическими институтами, академической наукой. Наиболее ярко проявляется роль научно-исследовательской деятельности в процессе подготовки кадров высшей научной квалификации в рамках аспирантуры и докторантуры. Успешное функционирование этих форм послевузовского образования возможно только при наличии реальных научных достижений в деятельности соответствующих научных школ и направлений, выполнения ими конкретных научных исследований и разработок. Университеты в регионе выступают как основное место подготовки высококвалифицированных научных кадров. Главная миссия любого классического университета заключается в формировании собственных научных школ, сохранении и развитии как горизонтальных, так и вертикальных связей между отдельными учеными и научными коллективами, признании их на всероссийском и международном уровне. Несомненна роль университетов в формировании гражданского общества, куда они исторически, наряду с церковью, античными и средневековыми городами, внесли решающий вклад своей автономией, процедурами выборности руководства и профессорско-преподавательского состава, высокой 4

5 концентрацией общественных интеллектуальных ресурсов, да и самих теоретиков гражданского общества. На наш взгляд, в первую очередь именно благодаря академической мобильности российской профессуры и студенчества идеи гражданского общества стали вновь проникать в наши общественные структуры. Региональные университеты должны стать центрами, вокруг которых могли бы формироваться различные институты гражданского общества: общественные объединения ученых, студентов, общественные приемные, юридические консультации, психолого-педагогические и реабилитационные центры, социальные службы, спортивные объединения, культурно-досуговые и просветительские учреждения. На основании вышесказанного можно говорить о единых для центра и периферии критериях оценки научных результатов, главным из которых является, прежде всего, их востребованность научным сообществом. Эта востребованность даже в естественных и технических науках не всегда сопровождается немедленным внедрением в производство. Часто проходят годы, прежде чем та или иная идея, иногда в модифицированном или доработанном другими учеными виде, дает материальную выгоду. При этом востребованность, или стандартизация, научных результатов, может осуществляться на разных уровнях: международном, республиканском, региональных (и только в последнем случае, вероятно, можно говорить о региональной, в смысле "ориентированная на региональные проблемы", науке). Различны и формы стандартизации научных достижений. К их числу помимо общеизвестных параметров: индекс цитируемости, уровни внедрения, доклады на представительных научных форумах, количество подготовленных специалистов высшей квалификации, для региональных вузов в плане оценки и признания значимости их научных достижений также важны: - наличие собственных научных школ, получивших широкое признание, - представительность организуемых научных конференций, - актуальность проводимых научных исследований, - наличие внешнего финансирования научных проектов на конкурсной основе, - общественные формирования ученых определенного научного направления, - издательская продукция (монографии, сборники трудов, научные журналы), - интеграция с академической наукой, - использование современных фундаментальных знаний в учебном процессе, - наличие диссертационных советов. Зададимся вопросом, отвечает ли региональная, главным образом вузовская, наука перечисленным выше требованиям. В большинстве случаев, думается, ответ будет положительным. В каждом региональном университете найдутся свои уникальные достижения, которые являются частью мирового 5

6 научного процесса. Типичным примером такого вуза может служить и Тамбовский государственный университет им. Г.Р.Державина. Так, в 1995 году именно в г. Тамбове сложилась первая в России научная школа экономических интересов под руководством доктора экономических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ В.М.Юрьева. В рамках школы открыты аспирантура и докторантура по специальностям экономическая теория и экономика и управление народным хозяйством в Тамбовском госуниверситете, подготовлено более 70 кандидатов и 10 докторов наук по данным специальностям. С 2000 года работает кандидатский, а с 2001 года докторский диссертационный совет. На базе научной школы экономических интересов в 1992 году создано Тамбовское региональное отделение Вольного экономического общества (ВЭО) России, председателем которого является В.М.Юрьев, издается Вестник регионального отделения ВЭО. В 1989 году образована Ассоциация малых предприятий и обществ с ограниченной ответственностью, в 1995 г. Тамбовское Отделение Академии гуманитарных наук России, в 1996 г Клуб деловых людей г. Тамбова. Результатом деятельности этой научной школы стало не только проведение российских и международных экономических форумов, издание учебников с грифом Министерства и монографий, в том числе в центральных издательствах, выполнение различных научных проектов, финансируемых отечественными и зарубежными фондами, но и оказание практической помощи в создании и организационной поддержке многих коммерческих предприятий и акционерных обществ. Одна из первых в России научных школ по когнитивной лингвистике также сложилась в г. Тамбове в середине 90-х годов. В рамках этого научного направления в Тамбовском госуниверситете создан научно-учебный Лингвистический центр, который обеспечивает выполнение работ по конкретным научным проектам, в том числе совместно с Институтом языкознания РАН, занимается обобщением и систематизацией современных фундаментальных знаний по лингвистике и их внедрением в учебный процесс. Открыты аспирантура и докторантура по специальностям германские языки и теория языка, подготовлено более 20 кандидатов и пять докторов наук по данным специальностям. С 1998 г. работает диссертационный совет по присуждению ученой степени кандидата наук по специальности германские языки, а с 2000 г. доктора наук по двум специальностям ( германские языки и теория языка). На базе данного научного направления в 2003 г. образована с центром в г. Тамбове Общероссийская общественная организация «Российская ассоциация лингвистовкогнитологов», издается всероссийский научный журнал Вопросы когнитивной лингвистики. Лидер известной в России научной школы по новым материалам и защите от коррозии доктор химических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ В.И.Вигдорович, руководитель аспирантуры и докторантуры, председатель докторского диссертационного совета, более 10 лет являлся 6

7 Председателем Тамбовского областного Правления научно-технического общества России. К известным на общероссийском и международном уровне, наряду с уже названными школами, следует отнести научные школы по физическому наноматериаловедению (рук. проф. Ю.И.Головин), по гармоническому анализу и квантованию на однородных пространствах (рук. проф. В.Ф.Молчанов), по российской истории (рук. проф. Л.Г.Протасов), по теории социальной работы (рук. проф. Р.М.Куличенко), по экологии русского языка (рук. проф. В.Г.Руделев и А.Л.Шарандин), по изучению творчества Е.И.Замятина (рук. проф. Л.В.Полякова) и другие. На базе этих и других научных школ при Тамбовском университете созданы отделение Российской академии естественных наук (Ю.И.Головин, В.А.Федоров и др.), отделение Академии социального образования (Р.М.Куличенко, В.Н.Окатов, А.А.Слетков и др.), региональное отделение Российской ассоциации «История и компьютер» и областное общество историков - архивистов (В.В.Канищев), региональное отделение общества интеллектуальной истории и региональное отделение Российского исторического общества (Л.Г.Протасов и др.), Тамбовский областной центр гендерных исследований (П.П.Щербинин) и другие общественные формирования. Действующие в университете научные лаборатории, центры, фонды по различным направлениям обеспечивают повышение качества научной работы, увеличивают вклад университета в развитие фундаментальных научных исследований и распространение научных знаний, формируют профессиональную элиту, выявляют и поддерживают талантливую молодежь, создают основу формирования различных институтов гражданского общества. В целом, анализируя итоги научно-исследовательской деятельности Тамбовского государственного университета имени Г.Р.Державина за десятилетие его существования, можно сделать вывод, что именно благодаря поддержке и планомерному развитию собственных научных школ, университету удалось занять прочные позиции в системе высшего и послевузовского образования России, обеспечить высокий стандарт научно-образовательной деятельности в регионе и выход на более высокий уровень конкурсного финансирования научных исследований по различным направлениям. Результатом этого только в 2004 году стали 8 грантов РФФИ, 7 грантов РГНФ, 17 грантов Министерства, 15 проектов по 6 научным программам, внешнее финансировании различных международных научных конференций. В заключение, возвращаясь к проблеме региональной (в территориальном смысле) науки, необходимо специально подчеркнуть, что в любой единой системе, каковой несомненно являются наука и образование, не может быть лишних элементов, без которых она продолжала бы работать в нормальном режиме. Без должного уровня научно-образовательной деятельности в регионе, которую способны обеспечить только региональные университеты, государство, в целом, никогда не сможет решить глобальные задачи 7

8 возрождения России и конкурентоспособности отечественных достижений на мировом уровне. Литература 1. Болдырев Н.Н., Артемов А.А. Классический университет и приоритеты регионального развития в условиях модернизации российского общества // Классический университет и региональные приоритеты: мнимые и подлинные апории: Материалы Всеросс.семинара. -Тюмень: Мандр-Ика, 2004, С Юрьев В.М., Болдырев Н.Н., Артемов А.А. Методологическое обеспечение управления научно-исследовательской деятельностью как основа прогнозированного роста количественных и качественных показателей вуза //Управление университетом: модели, методы, перспективы совершенствования: Материалы Всеросс. семинара. Тюмень: Изд-во Тюм. гос. ун-та, С Болдырев Н.Н., Артемов А.А. Научно-исследовательская деятельность как основа повышения качества образования в вузе // Вестник Тамбовского университета. Сер. естеств. и технич. науки. Т.9, вып.1, 2004, С

Развитие науки и технологий

Развитие науки и технологий ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие науки и технологий 2013 2020 годы Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации в рамках

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О БИЗНЕС-ШКОЛЕ ФГБОУ ВПО «ПГЛУ»

ПОЛОЖЕНИЕ О БИЗНЕС-ШКОЛЕ ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Пятигорский государственный лингвистический

Подробнее

Создание регионального базового центра педагогического образования на базе Московского городского педагогического университета

Создание регионального базового центра педагогического образования на базе Московского городского педагогического университета Городская инновационная площадка Создание регионального базового центра педагогического образования на базе Московского городского педагогического университета Научный руководитель профессор В.В. Рябов

Подробнее

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Основание для проведения научно-исследовательской работы (НИР) 2. Цель выполнения НИР

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Основание для проведения научно-исследовательской работы (НИР) 2. Цель выполнения НИР ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Основание для проведения научно-исследовательской работы (НИР) Исполнитель: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сахалинский государственный

Подробнее

БЮДЖЕТИРОВАНИЕ, ОРИЕНТИРОВАННОЕ НА РЕЗУЛЬТАТ, В СФЕРЕ НАУКИ И ИННОВАЦИЙ

БЮДЖЕТИРОВАНИЕ, ОРИЕНТИРОВАННОЕ НА РЕЗУЛЬТАТ, В СФЕРЕ НАУКИ И ИННОВАЦИЙ З. А., Эльтекова А. О. Ладный, В. В. Гольберт, В. А. Шарапов БЮДЖЕТИРОВАНИЕ, ОРИЕНТИРОВАННОЕ НА РЕЗУЛЬТАТ, В СФЕРЕ НАУКИ И ИННОВАЦИЙ Реформирование бюджетного процесса в Российской Федерации, начатое в

Подробнее

Программа деятельности Российского научного фонда на 2015-2017 годы. Общие положения

Программа деятельности Российского научного фонда на 2015-2017 годы. Общие положения Программа деятельности Российского научного фонда на 2015-2017 годы Общие положения Российский научный фонд (далее Фонд) создан в целях финансовой и организационной поддержки фундаментальных научных исследований

Подробнее

Программа магистерской подготовки «КОММЕРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА РЫНКЕ ТОВАРОВ И УСЛУГ» Направление «Торговое дело»

Программа магистерской подготовки «КОММЕРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА РЫНКЕ ТОВАРОВ И УСЛУГ» Направление «Торговое дело» Программа магистерской подготовки «КОММЕРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА РЫНКЕ ТОВАРОВ И УСЛУГ» Направление «Торговое дело» Научный руководитель магистерской программы, руководитель индивидуальной образовательной

Подробнее

Привлечь, Вдохновить, Дать Возможность: студенческое волонтерство и социальная ответственность в рамках учебных программ

Привлечь, Вдохновить, Дать Возможность: студенческое волонтерство и социальная ответственность в рамках учебных программ Привлечь, Вдохновить, Дать Возможность: студенческое волонтерство и социальная ответственность в рамках учебных программ Привлечь, вдохновить и дать возможность студентам, молодежи и общественным добровольцам

Подробнее

Російська Федерація. 1 Концепция развития Российской академии наук до 2025 г. включает цели, задачи, приоритетные

Російська Федерація. 1 Концепция развития Российской академии наук до 2025 г. включает цели, задачи, приоритетные Російська Федерація Концепция развития Российской академии наук до 2025 г. (извлечение) 1. < > 7. ФАКТОРЫ И ИНСТРУМЕНТЫ РАЗВИТИЯ РАН 7.6. Развитие экспериментально-технологической базы Ни состояние приборной

Подробнее

Актуальное состояние и задачи деятельности в свете показателей программы развития СПбГУ

Актуальное состояние и задачи деятельности в свете показателей программы развития СПбГУ Актуальное состояние и задачи деятельности в свете показателей программы развития СПбГУ Задачи Программы развития СПбГУ Системное развитие образовательных программ Системное развитие научных исследований

Подробнее

Научное студенческое общество преследует следующие цели и решает следующие задачи:

Научное студенческое общество преследует следующие цели и решает следующие задачи: Глава 1. Цели и задачи Научное студенческое общество преследует следующие цели и решает следующие задачи: Цели: 1.1. Цель организация системной работы и проведение мероприятий по приоритетным функциональным

Подробнее

Заседание коллегии Министерства образования и науки Российской Федерации

Заседание коллегии Министерства образования и науки Российской Федерации Заседание коллегии Министерства образования и науки Российской Федерации «О проекте Концепции интеграции эффективных механизмов поиска поддержки талантливых детей и молодежи в общенациональную систему

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОНЦЕПЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени

Подробнее

Современная научная школа в библиографоведении: особенности формирования

Современная научная школа в библиографоведении: особенности формирования Т. В. Захарчук Современная научная школа в библиографоведении: особенности формирования Рассмотрено влияние особенностей развития социально-гуманитарного знания и библиографоведения как научной дисциплины

Подробнее

Научная деятельность ФГБОУ ВПО РГАИС

Научная деятельность ФГБОУ ВПО РГАИС Научная деятельность ФГБОУ ВПО РГАИС Основными задачами вуза в области научной деятельности являются выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований в сфере интеллектуальной собственности,

Подробнее

Документ предоставлен КонсультантПлюс. www.consultant.ru

Документ предоставлен КонсультантПлюс. www.consultant.ru Распоряжение Правительства РФ от 28.12.2012 N 2606-р (вместе с "Планом

Подробнее

Основные тренды государственной политики в сфере высшего образования

Основные тренды государственной политики в сфере высшего образования Министерство образования и науки Российской Федерации Основные тренды государственной политики в сфере высшего образования Соболев А.Б. Директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е от 30 июня 1165-р МОСКВА Во исполнение Указа Президента Российской от 24 марта 172 "О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОРЯДОК И ФОРМА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОТЧЕТА О НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

І. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение определяет порядок назначения, квалификационные требования, сферу ответственности, права и функциональные

І. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение определяет порядок назначения, квалификационные требования, сферу ответственности, права и функциональные І. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение определяет порядок назначения, квалификационные требования, сферу ответственности, права и функциональные обязанности руководителей основных образовательных

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ТюмГНГУ) Динамичные перемены, происходящие в жизни

Подробнее

Доказательная медицина, как необходимое условие повышения качества научной, учебной и лечебной деятельности университета

Доказательная медицина, как необходимое условие повышения качества научной, учебной и лечебной деятельности университета Доказательная медицина, как необходимое условие повышения качества научной, учебной и лечебной деятельности университета Зав. кафедрой доказательной медицины и клинической фармакологии ИПО профессор Шпигель

Подробнее

План финансово-хозяйственной деятельности на 2014 год и плановый период 2015 и 2016 годы

План финансово-хозяйственной деятельности на 2014 год и плановый период 2015 и 2016 годы ШРЖДАЮ Ректор Ендовицкий Д.А. План финансовохозяйственной на 2014 год и плановый период 2015 и 2016 годы федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки. Профиль подготовки. Квалификация (степень) Бакалавр

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки. Профиль подготовки. Квалификация (степень) Бакалавр Утверждено УМС МПГУ протокол 1 от 28.03.2012 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Левкин Г.Г. Научно-исследовательская работа студентов в образовательной организации / Г.Г. Левкин // Информационные технологии: актуальные проблемы подготовки специалистов с учетом реализации требований

Подробнее

Редакция от 06.10.2011

Редакция от 06.10.2011 ОБЗОР ИЗМЕНЕНИЙ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА от 22.08.1996 N 125-ФЗ "О ВЫСШЕМ И ПОСЛЕВУЗОВСКОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ" Материал подготовлен специалистами АО "Консультант Плюс" и содержит информацию об изменениях

Подробнее

Международная экспертная встреча. по вопросам совершенствования доступа к многоязычному киберпространству. 28 29 октября 2014

Международная экспертная встреча. по вопросам совершенствования доступа к многоязычному киберпространству. 28 29 октября 2014 Международная экспертная встреча по вопросам совершенствования доступа к многоязычному киберпространству 28 29 октября 2014 Штаб-квартира ЮНЕСКО, Париж, Франция Итоговые рекомендации к плану действий по

Подробнее

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА Демонстрационный фрагмент из отдельных слайдов ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА Попов Игорь Михайлович, к.и.н. Мо с к в а 2009 г. План занятия 1. Система высшего образования в КНР. 2. Колледжи,

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО Общим собранием трудового коллектива и обучающихся - Конференцией МГИМО (У) МИД России Ректор, академик РАН, проф. А.В.

УТВЕРЖДЕНО Общим собранием трудового коллектива и обучающихся - Конференцией МГИМО (У) МИД России Ректор, академик РАН, проф. А.В. УТВЕРЖДЕНО Общим собранием трудового коллектива и обучающихся - Конференцией МГИМО (У) МИД России Ректор, академик РАН, проф. А.В.Торкунов ПОЛОЖЕНИЕ об Ученом совете Федерального государственного образовательного

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЛАСТНОМ ЦЕНТРЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ОЦ НИТ) ТВЕРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЛАСТНОМ ЦЕНТРЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ОЦ НИТ) ТВЕРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ «УТВЕРЖДАЮ» Ректор ГОУ ВПО «Тверской государственный университет» Кудинов А.Н. 2005 г. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЛАСТНОМ ЦЕНТРЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ОЦ НИТ) ТВЕРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА I.

Подробнее

(редакция 2012 года)

(редакция 2012 года) 1/7 ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИЗДАТЕЛЬСКОЙ (редакция 2012 года) 2/7 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Данное Положение определяет порядок издательской деятельности в Новосибирском государственном университете экономики и управления

Подробнее

ПРОГРАММА. деятельности федерального государственного бюджетного учреждения «Российский фонд фундаментальных исследований» на 2014-2020 годы

ПРОГРАММА. деятельности федерального государственного бюджетного учреждения «Российский фонд фундаментальных исследований» на 2014-2020 годы Утверждена решением Совета РФФИ «03» декабря 2013 года ПРОГРАММА деятельности федерального государственного бюджетного учреждения «Российский фонд фундаментальных исследований» на 2014-2020 годы Москва,

Подробнее

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ПРИНИМАЮЩИХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИЙСКО-АМЕРИКАНСКАЯ ПРОГРАММА «ОБМЕН СОЦИАЛЬНЫМ ОПЫТОМ И ЗНАНИЯМИ» 2014-2015

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ПРИНИМАЮЩИХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИЙСКО-АМЕРИКАНСКАЯ ПРОГРАММА «ОБМЕН СОЦИАЛЬНЫМ ОПЫТОМ И ЗНАНИЯМИ» 2014-2015 ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ПРИНИМАЮЩИХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИЙСКО-АМЕРИКАНСКАЯ ПРОГРАММА «ОБМЕН СОЦИАЛЬНЫМ ОПЫТОМ И ЗНАНИЯМИ» 2014-2015 Следующая информация предлагается организациям, планирующим принять

Подробнее

Система работы с молодыми работниками и молодыми специалистами в ОАО «ЛУКОЙЛ» и организациях Группы «ЛУКОЙЛ»

Система работы с молодыми работниками и молодыми специалистами в ОАО «ЛУКОЙЛ» и организациях Группы «ЛУКОЙЛ» Система работы с молодыми работниками и молодыми специалистами в ОАО «ЛУКОЙЛ» и организациях Группы «ЛУКОЙЛ» Политика ОАО «ЛУКОЙЛ» в области работы с молодыми работниками и молодыми специалистами Политика

Подробнее

Положение об аспирантуре Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института географии Российской академии наук (ИГ РАН)

Положение об аспирантуре Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института географии Российской академии наук (ИГ РАН) УТВЕРЖДАЮ Директор ИГ РАН академик В.М. Котляков «29» мая 2014 г. протокол Учёный совет от «29» мая 2014 г. Положение об аспирантуре Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ формирования и развития рынка интеллектуальной собственности государств участников СНГ

КОНЦЕПЦИЯ формирования и развития рынка интеллектуальной собственности государств участников СНГ Проект УТВЕРЖДЕНА Решением Совета глав правительств Содружества Независимых Государств о Концепции формирования и развития рынка интеллектуальной СНГ от года КОНЦЕПЦИЯ формирования и развития рынка интеллектуальной

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е от 30 января 2014 г. 93-р МОСКВА 1. Утвердить прилагаемую Концепцию открытости федеральных органов исполнительной власти. 2. Рекомендовать федеральным

Подробнее

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС 2020 ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОМ ДЕСЯТИЛЕТИИ КОММЮНИКЕ КОНФЕРЕНЦИИ ЕВРОПЕЙСКИХ МИНИСТРОВ, ОТВЕТСТВЕННЫХ ЗА

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС 2020 ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОМ ДЕСЯТИЛЕТИИ КОММЮНИКЕ КОНФЕРЕНЦИИ ЕВРОПЕЙСКИХ МИНИСТРОВ, ОТВЕТСТВЕННЫХ ЗА БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС 2020 ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОМ ДЕСЯТИЛЕТИИ КОММЮНИКЕ КОНФЕРЕНЦИИ ЕВРОПЕЙСКИХ МИНИСТРОВ, ОТВЕТСТВЕННЫХ ЗА ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛЕВЕН / ЛУВЕН-ЛА-НЕВ, 28 29 АПРЕЛЯ

Подробнее

«Я не мыслю вуз без библиотеки». Интервью с ректором Кемеровского государственного университета культуры и искусств Е. Л. Кудриной

«Я не мыслю вуз без библиотеки». Интервью с ректором Кемеровского государственного университета культуры и искусств Е. Л. Кудриной УДК 027.7 «Я не мыслю вуз без библиотеки». Интервью с ректором Кемеровского государственного университета культуры и искусств Е. Л. Кудриной Ключевые слова: Е. Л. Кудрина, ректор, интервью, вузовские библиотеки,

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ З А С Е Д А Н И Е П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О С О В Е Т А

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ З А С Е Д А Н И Е П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О С О В Е Т А ИНДИВИДУАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И САМООРГАНИЗАЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ З А С Е Д А Н И Е П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О С О В Е Т А Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает

Подробнее

СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ПРАВИТЕЛЬСТВОМ ФЕДЕРАТИВНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГЕРМАНИЯ В ОБЛАСТИ МОЛОДЕЖНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА

СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ПРАВИТЕЛЬСТВОМ ФЕДЕРАТИВНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГЕРМАНИЯ В ОБЛАСТИ МОЛОДЕЖНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ПРАВИТЕЛЬСТВОМ ФЕДЕРАТИВНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГЕРМАНИЯ В ОБЛАСТИ МОЛОДЕЖНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА (Шлезвиг, 21 декабря 2004 года) Правительство Российской Федерации

Подробнее

1.Ф.И.О. 2.Контактный телефон, электронная почта 3.Дата зачисления 4.Срок окончания аспирантуры 5.Направление подготовки (профиль)

1.Ф.И.О. 2.Контактный телефон, электронная почта 3.Дата зачисления 4.Срок окончания аспирантуры 5.Направление подготовки (профиль) Индивидуальный план работы аспиранта Утверждаю Проректор по научной работе 201 1.Ф.И.О. 2.Контактный телефон, электронная почта 3.Дата зачисления 4.Срок окончания аспирантуры 5.Направление подготовки (профиль)

Подробнее

41.06.01 « 23.00.02 « « -

41.06.01 « 23.00.02 « «  - АННОТАЦИЯ основной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 41.06.01 «Политические науки и регионоведение», Специальность

Подробнее

Взаимосвязь между здоровьем и трудом

Взаимосвязь между здоровьем и трудом Взаимосвязь между здоровьем и трудом Соединение гигиены труда и первичной медикосанитарной помощи для улучшения здоровья работающих Исполнительное резюме Глобальной конференции «Взаимосвязь между здоровьем

Подробнее

II. Оптимизация сети диссертационных советов

II. Оптимизация сети диссертационных советов КОНЦЕПЦИЯ модернизации системы аттестации научных кадров высшей квалификации в Российской Федерации ПРОЕКТ I. Основные цели модернизации системы аттестации научных кадров высшей квалификации в Российской

Подробнее

С оциологическое МОНИТОРИНГ. и государственных вузов. негосударственный: московские студенты о своих вузах

С оциологическое МОНИТОРИНГ. и государственных вузов. негосударственный: московские студенты о своих вузах 2004 1 МОНИТОРИНГ 117 Под рубрикой «Мониторинг» журнал публикует данные исследований, проводящихся в Московском гуманитарном университете. В этом номере представлены некоторые данные социологического исследования,

Подробнее

Проект «Обучение через предпринимательство»

Проект «Обучение через предпринимательство» Министерство Пензенской области Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального Согласовано: Ректор ГБОУ ДПО ПИРО Г.Н. Белорыбкин г. Утверждаю: Министр Пензенской

Подробнее

Паспорт программы «Развитие любительского футбола в Пермском крае на 2012-2018 годы» Проект

Паспорт программы «Развитие любительского футбола в Пермском крае на 2012-2018 годы» Проект «ОДОБРЕНА» Министерство физической культуры и спорта Пермского края От 2012 г. «УТВЕРЖДЕНА» ПРАВЛЕНИЕМ Федерации футбола Пермского края От 2012 г. Паспорт программы «Развитие любительского футбола в Пермском

Подробнее

Северный государственный медицинский университет Положение об Ученом совете факультета (института)

Северный государственный медицинский университет Положение об Ученом совете факультета (института) 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Настоящее положение является документом системы менеджмента качества вуза. 1.2. Положение регламентирует правовое положение Ученого совета факультетов адаптивной физической культуры,

Подробнее

ПРИКАЗ Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2003 N 497 "ОБ ИДЕОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ"

ПРИКАЗ Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2003 N 497 ОБ ИДЕОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИКАЗ Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2003 N 497 "ОБ ИДЕОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ" ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 16 декабря 2003 г. N

Подробнее

Береснева Ольга Андреевна. г.иркутск, 29 августа 2013 года

Береснева Ольга Андреевна. г.иркутск, 29 августа 2013 года Береснева Ольга Андреевна г.иркутск, 29 августа 2013 года Проблемы социальной сферы постиндустриальной экономики России. Социальная сфера России - это сектор, в течение многих десятилетий являвшийся объектом

Подробнее

КонсультантПлюс www.consultant.ru

КонсультантПлюс www.consultant.ru Решение Президиума ВАК Минобрнауки России от 22.06.2012 N 25/52 "О формах заключения диссертационного совета по диссертации и заключения организации, в которой выполнена диссертация или к которой был прикреплен

Подробнее

В.Н. Фальков 2013 г. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

В.Н. Фальков 2013 г. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» В.Н.

Подробнее

Положение об Аккредитационном Совете Некоммерческого партнерства в сфере развития социальных наук

Положение об Аккредитационном Совете Некоммерческого партнерства в сфере развития социальных наук Утверждаю председатель Правления НП «ОСН», академик Г.В.Осипов Положение об Аккредитационном Совете Некоммерческого партнерства в сфере развития социальных наук «Общество социальных наук» (НП «ОСН») 1.

Подробнее

Должностная инструкция ведущего научного сотрудника лаборатории 40 ДИ ИНК. Томского политехнического университета УТВЕРЖДАЮ.

Должностная инструкция ведущего научного сотрудника лаборатории 40 ДИ ИНК. Томского политехнического университета УТВЕРЖДАЮ. УТВЕРЖДАЮ Директор 1. Общие положения 1.1. Должность (Технической томографии и интроскопии) (ИНК) относится к профессиональной квалификационной группе должностей профессорско-преподавательского состава,

Подробнее

- развитие непрерывного и открытого образования с широким использованием дистанционных

- развитие непрерывного и открытого образования с широким использованием дистанционных Страница 2 из 8 МИССИЯ УНИВЕРСИТЕТА подготовка высококвалифицированных, гармонично развитых и творческих специалистов и научных кадров для обеспечения устойчивого развития агропромышленного комплекса России;

Подробнее

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕНОМ СОВЕТЕ ФАКУЛЬТЕТА ЭКСПЛУАТАЦИИ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ. Иркутск 2012

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕНОМ СОВЕТЕ ФАКУЛЬТЕТА ЭКСПЛУАТАЦИИ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ. Иркутск 2012 Федеральное агентство воздушного транспорта Иркутский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный технический

Подробнее

деньги, товары и услуги, а также все возрастающая массовая миграция людей перетекают из страны в страну более свободно и энергично, чем когда бы то

деньги, товары и услуги, а также все возрастающая массовая миграция людей перетекают из страны в страну более свободно и энергично, чем когда бы то Тема 1. Введение Эта книга концертирует внимание читателя на экономических аспектах постсоциалистического перехода к рыночной экономике и демократии, а также процессах глобализации и их влиянии на развитие

Подробнее

Администрация Октябрьского района г.ижевска ПРОЕКТ

Администрация Октябрьского района г.ижевска ПРОЕКТ Администрация Октябрьского района г.ижевска СОГЛАСОВАНО Заместитель Главы Администрации Руководитель аппарата Администрации г.ижевска Климов С.А. 2013 г. УТВЕРЖДАЮ Глава Администрации Октябрьского района

Подробнее

1. Общие положения 2. Основные цели и задачи деятельности Лаборатории

1. Общие положения 2. Основные цели и задачи деятельности Лаборатории 1. Общие положения 1.1. Лаборатория по разработке приложений под операционную систему для мобильных устройств IOS (далее Лаборатория) создается при факультете информационных технологий ГАОУ ВПО «Дагестанский

Подробнее

ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ ПРИ МГЛУ ВУЗЫ ПАРТНЕРЫ: МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ И ПЕКИНСКИЙ

ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ ПРИ МГЛУ ВУЗЫ ПАРТНЕРЫ: МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ И ПЕКИНСКИЙ ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ ПРИ МГЛУ ВУЗЫ ПАРТНЕРЫ: МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ И ПЕКИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Год основания Московского государственного лингвистического университета

Подробнее

Ключевые приоритеты модернизации общего образования. Апрель, 2011 год

Ключевые приоритеты модернизации общего образования. Апрель, 2011 год Ключевые приоритеты модернизации общего образования Апрель, 2011 год Приоритеты образовательной политики Зафиксированы в: Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (ННШ) Концепции долгосрочного

Подробнее

Утверждено заседанием бюро Совета Фонда от «25» сентября 2014 г.

Утверждено заседанием бюро Совета Фонда от «25» сентября 2014 г. Утверждено заседанием бюро Совета Фонда от «25» сентября 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ об экспертизе научных проектов, представляемых на конкурсы федерального государственного бюджетного учреждения «Российский фонд

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ 2015 Приоритетные цели и задачи Министерства образования и науки Российской Федерации в 2015 году: 1. Повышение

Подробнее

Виды и размеры стипендий

Виды и размеры стипендий Виды и размеры стипендий Стипендией признается денежная выплата, назначаемая обучающимся в целях стимулирования и (или) поддержки освоения ими соответствующих образовательных программ. Стипендии, назначаемые

Подробнее

Программа развития ИрГТУ на 2010-2019 годы

Программа развития ИрГТУ на 2010-2019 годы П Р О Г Р А М М А развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный технический университет» на 2010-2019 годы I. Основные предпосылки

Подробнее

Сохранение электронной информации в России: призыв к действию

Сохранение электронной информации в России: призыв к действию Сохранение электронной информации в России: призыв к действию Итоговый документ Всероссийской научно-практической конференции «Сохранение электронного контента в России и за рубежом» Москва, 24 25 мая

Подробнее

ПЛАН мероприятий, посвященных 20-летию Содружества Независимых Государств

ПЛАН мероприятий, посвященных 20-летию Содружества Независимых Государств 1. Принятие Советом глав государств Заявления в связи с 20-летием образования ПЛАН мероприятий, посвященных 20-летию Содружества Независимых Государств ОДОБРЕН Решением Совета глав правительств от 21 мая

Подробнее

Разработка и внедрение интерактивных технологий. в высшей школе

Разработка и внедрение интерактивных технологий. в высшей школе ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Разработка и внедрение интерактивных технологий в высшей

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРА ВЫСТАВОЧНОЙ И КОНГРЕССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРА ВЫСТАВОЧНОЙ И КОНГРЕССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕПАРТАМЕНТ МЕЖДУНАРОДНЫХ П РОГ РАММ И П РОЕ КТОВ КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЦЕНТРА ВЫСТАВОЧНОЙ И КОНГРЕССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Разработчик: директор Центра ВКД ДМПП Мелто Т.Л. 2011 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Центр выставочной

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ. тра образования ш й Федерации А.Б. Повалко. 2013 года

УТВЕРЖДАЮ. тра образования ш й Федерации А.Б. Повалко. 2013 года УТВЕРЖДАЮ тра образования ш й Федерации А.Б. Повалко 2013 года Положение о формировании государственного задания образовательным организациям высшего образования, подведомственным Минобрнауки России, в

Подробнее

Тема 4. Международное движение трудовых ресурсов

Тема 4. Международное движение трудовых ресурсов Тема 4. Международное движение трудовых ресурсов 1. Сущность и виды международной миграции рабочей силы. 2. Последствия международной трудовой миграции. 3. Направления миграции рабочей силы. 4. Государственное

Подробнее

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС И МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕ. ФГБОУ ВПО «Кемеровский технологический институт пищевой промышленности»

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС И МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕ. ФГБОУ ВПО «Кемеровский технологический институт пищевой промышленности» БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС И МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕ ФГБОУ ВПО «Кемеровский технологический институт пищевой промышленности» 2 Модернизация системы высшего образования Глобализация мировой

Подробнее

ПЛАН приоритетных научных мероприятий, организуемых и проводимых в 2015 году ФГБОУ ВПО «Российский экономический университет им. Г.В.

ПЛАН приоритетных научных мероприятий, организуемых и проводимых в 2015 году ФГБОУ ВПО «Российский экономический университет им. Г.В. п/п УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной деятельности ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» Е.В. Зарова 2014г. ПЛАН приоритетных научных мероприятий, организуемых и проводимых в 2015 году ФГБОУ ВПО «Российский

Подробнее

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ СТАЖИРОВКА ПРОГРАММЫ ОСОЗ

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ СТАЖИРОВКА ПРОГРАММЫ ОСОЗ СТАЖИРОВКА ПРОГРАММЫ ОСОЗ ДЛЯ КАТЕГОРИИ «НОВЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ» Претенденты на стажировку в категории «новые специалисты» должны удовлетворить как общим, так и тематическим требованиям к кандидатам. Этот документ

Подробнее

ISO 9000:2000 (ГОСТ Р ИСО

ISO 9000:2000 (ГОСТ Р ИСО 1 О внутривузовских системах управления качеством подготовки специалистов и системах контроля качества образования в вузах: опыт функционирования, принципы подхода, проблемы С.Б. Бакланов, С.Ю. Морозов

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Макет)

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Макет) ПРОЕКТ подготовленрабочей группой при Министерстве образования и науки Российской Федерации по модернизациивысшего образования Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе среднего профессионального и высшего профессионального образования. 1.

ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе среднего профессионального и высшего профессионального образования. 1. Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Пятигорский государственный лингвистический

Подробнее

Положение об организации и проведении научных конференций ГОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» I. Общие положения

Положение об организации и проведении научных конференций ГОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» I. Общие положения проект УТВЕРЖДАЮ ректор ГОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» Рабаданов М.Х. 2011 г. Положение об организации и проведении научных конференций ГОУ ВПО «Дагестанский государственный университет»

Подробнее

Об изменениях в действующем положении об оценке внутренних рейтингов выпускающих и не выпускающих кафедр УГЛТУ

Об изменениях в действующем положении об оценке внутренних рейтингов выпускающих и не выпускающих кафедр УГЛТУ - 1 - Об изменениях в действующем положении об оценке внутренних рейтингов выпускающих и не выпускающих кафедр УГЛТУ Целью рейтинга кафедр университета является: обеспечение наивысшей эффективности деятельности

Подробнее

Система менеджмента качества. о кафедре экономической теории КНИТУ-КАИ. Должность Заведующий кафедрой. Дата. Должность. Начальник ОМК Должность.

Система менеджмента качества. о кафедре экономической теории КНИТУ-КАИ. Должность Заведующий кафедрой. Дата. Должность. Начальник ОМК Должность. с*** изииональный исследов^ ^ ^Д % университет им. Федеральное государственное бюджетное Система менеджмента качества о кафедре экономической теории КНИТУ-КАИ Разработал Ф.И.О. Хасанова А.Ш. Должность

Подробнее

Код УДК 34Р. П.П. Востриков

Код УДК 34Р. П.П. Востриков Код УДК 34Р П.П. Востриков ПУБЛИЧНЫЙ ИНТЕРЕС И ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА: ЛОГИКА ВЗАИМОСВЯЗИ Категория публичного интереса представляет собой одно из оснований теории публичного права. Именно интерес является

Подробнее

Проблема дефицита квалифицированных рабочих кадров

Проблема дефицита квалифицированных рабочих кадров Проблема дефицита квалифицированных рабочих кадров Проблема дефицита квалифицированных рабочих кадров является очень актуальной для современной российской промышленности. Недостаток квалифицированного

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о Центре для одарённых детей «Успех» в ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска

ПОЛОЖЕНИЕ о Центре для одарённых детей «Успех» в ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска ПОЛОЖЕНИЕ о Центре для одарённых детей «Успех» в ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска 1. Общие положения 1.1. Положение о Центре для одаренных детей «Успех» (далее - Положение) определят порядок создания

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о городском профессиональном конкурсе «Учитель года»

ПОЛОЖЕНИЕ о городском профессиональном конкурсе «Учитель года» ПОЛОЖЕНИЕ о городском профессиональном конкурсе «Учитель года» 1. Цели Конкурса: выявление талантливых педагогов, их поддержка и поощрение; повышение престижа педагогической профессии; распространение

Подробнее

Положение о конкурсе на лучший научный проект

Положение о конкурсе на лучший научный проект УТВЕРЖДАЮ Ректор Е.В. Зайцев 13 марта 2013 г. ПОЛОЖЕНИЕ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Версия 1.0 Дата введения: 13.03.2013 п. Заокский Тульской обл. Версия: 1.0 13.03.2013 Стр. 1 из

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е от 31 марта 487-р МОСКВА 1. Утвердить прилагаемый комплексный план мероприятий по разработке, их независимой профессионально-общественной экспертизе

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЩЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ МОЛОДЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ В ОБЛАСТИ ЭНЕРГЕТИКИ «ЭНЕРГИЯ МОЛОДОСТИ» г. Москва.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЩЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ МОЛОДЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ В ОБЛАСТИ ЭНЕРГЕТИКИ «ЭНЕРГИЯ МОЛОДОСТИ» г. Москва. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЩЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ МОЛОДЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ В ОБЛАСТИ ЭНЕРГЕТИКИ «ЭНЕРГИЯ МОЛОДОСТИ» г. Москва 2014 год 1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Общероссийский конкурс исследовательских

Подробнее

Кафедра Гражданского процесса. Кафедра арбитражного процесса. Аннотация магистерской программы. Института юстиции

Кафедра Гражданского процесса. Кафедра арбитражного процесса. Аннотация магистерской программы. Института юстиции Кафедра Гражданского процесса Кафедра арбитражного процесса Аннотация магистерской программы Института юстиции «Гражданский процесс, арбитражный процесс» Направленность магистерской программы изучение

Подробнее

«Педагогическое образование: достижения, проблемы и перспективы»

«Педагогическое образование: достижения, проблемы и перспективы» Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена «Педагогическое образование: достижения, проблемы и перспективы» Радионова Нина Федоровна д.п.н., профессор, директор НИИ непрерывного

Подробнее

Содержание Стр. 1. Общие положения...3 2. Цели и задачи ФЛЭ и УВД...4 3. Функции ФЛЭ и УВД...5 4. Взаимодействие ФЛЭ и УВД с другими подразделениями

Содержание Стр. 1. Общие положения...3 2. Цели и задачи ФЛЭ и УВД...4 3. Функции ФЛЭ и УВД...5 4. Взаимодействие ФЛЭ и УВД с другими подразделениями ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ)» ПРЕДИСЛОВИЕ 1 Положение вводится в действие

Подробнее

План деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на 2013-2018 годы. 1. Основные цели и показатели

План деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на 2013-2018 годы. 1. Основные цели и показатели УТВЕРЖДАЮ Министр образования и науки Д.В. ЛИВАНОВ 2013 г. План деятельности Министерства образования и науки на 2013-2018 годы 1. Основные и показатели Основные Министерства Цель 1. Обеспечить доступность

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е от 24 апреля 729-р МОСКВА 1. Утвердить прилагаемый план мероприятий на 2015-2020 годы по Концепции развития дополнительного образования детей,

Подробнее

Общеевропейское пространство образования достижение целей

Общеевропейское пространство образования достижение целей Общеевропейское пространство образования достижение целей Коммюнике Конференции Европейских министров образования Берген, 19-20 Мая 2005 Мы, министры образования стран участниц Болонского процесса, встретились

Подробнее

План мероприятий ("дорожная карта") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки"

План мероприятий (дорожная карта) Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки УТВЕРЖДЕН распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2012 г. N 2620-р План мероприятий ("дорожная карта") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности

Подробнее

Новое качество детской и молодежной политики в Словацкой Республике

Новое качество детской и молодежной политики в Словацкой Республике Новое качество детской и молодежной политики в Словацкой Республике Роберт Эйснер (Robert Eisner, Ing.) Руководитель Департамента по делам детей и молодежи Министерство школ Словацкой Республики Братислава,

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНТЕРАКТИВНОМ КОНКУРСЕ НАУЧНЫХ РАЗРАБОТОК «Импортозамещение и опережающее развитие»

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНТЕРАКТИВНОМ КОНКУРСЕ НАУЧНЫХ РАЗРАБОТОК «Импортозамещение и опережающее развитие» ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНТЕРАКТИВНОМ КОНКУРСЕ НАУЧНЫХ РАЗРАБОТОК 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Настоящее Положение определяет порядок проведения интерактивного конкурса разработок (далее - Конкурс). 2. Конкурс проводится

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЭЛЕКТРОННОГО КЕЙСА СТУДЕНТА ПРИ ОЧНОМ ОБУЧЕНИИ

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЭЛЕКТРОННОГО КЕЙСА СТУДЕНТА ПРИ ОЧНОМ ОБУЧЕНИИ ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЭЛЕКТРОННОГО КЕЙСА СТУДЕНТА ПРИ ОЧНОМ ОБУЧЕНИИ В. Р. Глухих, Г.Г. Левкин, К.О. Дзюбина ФГБОУ ВПО Омский государственный университет, Омск Национальный университет

Подробнее

Определение потребностей организации в обучении

Определение потребностей организации в обучении Определение потребностей организации в обучении Â ñîâðåìåííîé ýêîíîìèêå îáó åíèå îäèí èç ñàìûõ âàæíûõ ñòðàòåãè åñêèõ èíñòðóìåíòîâ êîìïàíèè. Ïîñòîÿííîå ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè è ðàçâèòèå íàâûêîâ ñîòðóäíèêîâ

Подробнее