К ВОПРОСУ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРОЯВЛЕНИЙ И ПРИЧИНАХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРИЗНАКОВ СОЦИАЛЬНОЙ ФОБИИ В ПОДРОСТКОВОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДАХ.

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "К ВОПРОСУ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРОЯВЛЕНИЙ И ПРИЧИНАХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРИЗНАКОВ СОЦИАЛЬНОЙ ФОБИИ В ПОДРОСТКОВОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДАХ."

Транскрипт

1 К ВОПРОСУ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРОЯВЛЕНИЙ И ПРИЧИНАХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРИЗНАКОВ СОЦИАЛЬНОЙ ФОБИИ В ПОДРОСТКОВОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДАХ. Бердин Р.Д., Давтян В.Г. Башкирский государственный университет. Уфа, Россия. TO THE QUESTION ABOUT THE FEATURES AND DETERMINANTS OF SOCIAL PHOBIA SYMPTOMS MANIFESTATIONS IN THE ADOLESCENT AND YOUTH ENVIRONMENTS. Berdin R.D., Davtyan V.G. The Bashkir State University. Ufa, Russia. Одними из основных залогов успешного процесса социализации, становления в учебной, профессиональной и других сферах деятельности, являются такие важные факторы, как наличие у человека открытости, смелости, готовности преодолевать разного рода трудности и барьеры, умение выступать перед публикой, четко формулировать свои мысли, не бояться критики в свой адрес и т.д. Не во всех случаях человек может проявлять тот потенциал, который у него имеется, в полной мере в силу разных обстоятельств. Одним из таких обстоятельств является страх перед обществом, или, по-другому, социальная фобия (сокр. социофобия). Под социофобией принято понимать «боязнь одной или более ситуаций, в которых индивидуум подвергается возможному внимательному наблюдению со стороны окружающих и испытывает страх сделать что-либо, что вызовет у него чувство унижения или замешательство» [3]. Первый описанный случай проявления социальной фобии относится к 1846 году, когда Джонан Людвиг Каспер, проводивший исследования, выявил у испытуемого признаки социального беспокойства [Casper J.L., 1846]. Данное расстройство в те годы было названо эрейтофобией. Дальнейшие исследования по данной проблеме были проведены Питресом и Регисом в 1887 году [Pitres, Regis, 1887]. В 1902 году Клапаред продолжил заниматься данным вопросом. Немногим позже, в 1910 году, Гартенбергом были описаны формы выражения

2 социального беспокойства, общим термином которых была названа «застенчивость» (или «робость»). Далее, в 1930 году, японский психиатр и психотерапевт Сёма Морита продолжил изучение проблемы социальной фобии, также он внес большой вклад в разработку методов борьбы с данным явлением. К современному периоду изучения феномена социофобии относятся данные, полученные в исследованиях канадских ученых, где социальная фобия была определена как «хроническое, нарушающее жизнь пациентов, явление» [Dewit D.I., Ogbome A., Offord D.R., 2000]. Отмечалось также, что пациенты, которые страдают от данного недуга, обращаются за помощью к специалистам весьма редко, и социофобия диагностируется у них только в случае соединения с другими, более тяжелыми, патологическими состояниями. По установленным данным, до 13% людей в определенный период жизни были подвержены страху перед обществом; до 2,5% людей страдают от социофобии на протяжении всей своей жизни [1]. Исходя из вышесказанного, социофобия является феноменом, который требует всестороннего и тщательного изучения. На данный момент, социальная фобия является медицинским термином, т.к. определяется врачами как некое психическое расстройство, которое включено в реестр МКБ-10 (под шифрами F40.1, F93.2). Нельзя утверждать, что во всех случаях проявления какого-либо признака, который присущ истинной социофобии (страх оценки, критики, осуждения другими людьми; страх ситуаций представления на людях, в которых возможно возникновение чувства смущения; избегание ситуаций, которые внушают страх), может свидетельствовать о наличии данного расстройства. Чаще всего страх перед обществом свойственен подростковому поколению. Мы предполагаем, что причиной тому служит то, что подростки чаще взрослых боятся показаться нелепыми перед другими, не терпят низкой оценки своей деятельности, многие не готовы адекватно воспринимать критику в свой адрес и не хотят «упасть в глазах сверстников». Все эти проявления говорят о частой неуверенности в себе и в своих силах. Проводившиеся

3 исследования подтвердили, что немалая часть подростков действительно испытывает неуверенность в себе; также было выявлено, что среди большей части подростков наблюдается достаточно низкий уровень самооценки и пониженное самоуважение, а также довольно низкий уровень смелости и инициативы в процессе социального взаимодействия [2]. Таким образом, мы будем рассматривать проявления признаков социальной фобии среди подростков и молодежи не в качестве психического расстройства, а как некий психологический барьер при взаимодействии с другими индивидами внутри социума по причине неуверенности в себе. Среди основных причин возникновения неуверенности в себе, а в дальнейшем (нередко) социальной фобии, мы рассматриваем три важных фактора. Основной причиной неуверенности в себе могут быть фрустрационные события, которые прочно закрепляются в сознании человека. Чаще всего состояниям фрустрации подвержены подростки. Большая часть их деятельности протекает в образовательном учреждении, где они находятся в определенной социальной общности. Любое событие, связанное с несовпадением ожидаемого и действительного вызывает у подростка определенные проблемы, которые так или иначе влияют на его самооценку (к примеру, получение плохой оценки по учебному предмету, или проигрыш в конкурсе и т.д.), многие из которых ее понижают, вызывая, как следствие, в будущем определенный страх перед любым подобным действием. Не менее важным фактором, вызывающим неуверенность в себе, является серьезная детская психологическая травма, среди основных насмешки сверстников, попадание в нелепую ситуацию и т.д. К третьему фактору можно отнести гиперопеку детей родителями. В семьях, в которых имеется явное проявление гиперопеки со стороны родителей, у ребенка может отмечаться излишняя неуверенность в себе и несамостоятельность.

4 Рассматривая проблему социальной фобии среди подростков и молодежи, стоит отметить, что большинство из них четко понимают, что они подвержены данному недугу. Во многих социальных сетях создаются сообщества с общими интересами и проблемами, среди которых можно обнаружить и группы людей, которым свойственны признаки социальной фобии. В данных группах люди обсуждают общую для них проблему и делятся своим опытом. Если посмотреть возрастной состав данных групп, можно заметить, что подавляющее большинство участников (до 70%) это подростки и молодежь от 16 до 21 лет. Рисунок 1. Пример иллюстрации, взятый из сообщества «социофобов» в одной из социальных сетей С целью анализа причин и проявлений социальной фобии среди подростков и молодежи, нами было проведение исследование. Объектами нашего исследования были выбраны 100 человек (в возрасте от 16 до 21 года, среди которых 50 лиц женского пола, и 50 - мужского). Все респонденты были

5 выбраны из числа тех людей, которые состоят в группах, посвященных социальной фобии, в социальных сетях. Первым этапом нашего исследования было использование методики «Шкала оценки социофобии Лебовича» (LSAS), основной целью которой является оценка уровня социальной адаптации. На втором этапе исследования респондентам было предложено ответить на следующие вопросы: - Когда вы обнаружили склонность к социальной фобии? - Насколько проблема социальной фобии мешает вашей полноценной жизни? - Какие меры вы предпринимаете для борьбы с данным недугом? - Обращались ли вы к специалистам по поводу данной проблеме? - В чем вы видите причину своего недуга? Анализ полученных данных показал следующее. Таблица 1. Соотношение выраженности социальной фобии у респондентов Степень выраженности социальной фобии Количество человек Количество человек (%) Социальная фобия не выражена 7 7% Умеренная социальная фобия 29 29% Выраженная социальная фобия 34 34% Сильная социальная фобия 11 11% Крайне сильная форма социофобии 19 19% По методике Лебовича, мы обнаружили, что среди всех испытуемых наибольшее число респондентов (34%) имеют признаки выраженной социальной фобии. На втором месте (29%) расположилась группа с признаками умеренной социальной фобии. Стоит обратить внимание, что у 19% испытуемых выявлена крайне сильная форма социофобии. 11% респондентов

6 были отнесены к группе с сильно выраженными признаками социальной фобии. У 7% испытуемых признаки социофобии не выражены вовсе. Распределение выраженности социофобии среди испытуемых Рисунок 2. Как видно на гистограмме (рис. 2), лидирующими позициями являются выраженная, умеренная и крайне сильная формы социальной фобии, что выходит за пределы нормы и требует незамедлительных действий со стороны родственников и близких данных людей, а также незамедлительное привлечение психологов, а в дальнейшем, при необходимости, и других специалистов для решения возникшей проблемы. Таблица 2. Факторы, максимально вызывающие интенсивную тревогу и постоянное избегание среди респондентов Факторы Количество человек Количество человек

7 (%) Выступление, совершение каких-то 94 94% действий, или разговор перед аудиторией Проверка при людях своих способностей, 92 92% знаний Выступление с подготовленной устной 87 87% речью перед группой Выступить на собрании 89 89% Как видно из табл. 2, наиболее сильно вызывающими интенсивную тревогу и постоянное избегание среди наших респондентов являются факторы, которые, так или иначе, связаны с выступлениями перед публикой (будь то разговор перед аудиторией или выступление с устной речью) или проверка при людях своих знаний. Подводя итог первого этапа нашего исследования, можно сделать вывод о том, что подавляющее число выбранных нами респондентов относятся к категории людей с явными признаками проявления социальной фобии; крайне сильной форме социальной фобии подвержены 16 лиц женского пола и три лица мужского пола. Выбранная нами методика показала, что максимально вызывают интенсивную тревогу и постоянное избегание среди респондентов такие виды деятельности, когда от них требуется выступление перед публикой или проверка при людях своих знаний. Анализ ответов испытуемых на вопросы, предложенные на втором этапе исследования, показал следующие результаты. Таблица 3. Распределение ответов респондентов на вопрос «Когда вы обнаружили склонность к социальной фобии?» Ответ Количество людей Количество людей (%) Сколько себя помню 8 8%

8 В глубоком детстве 15 15% В начальной школе 23 23% В средней и старшей школе 54 54% Анализ ответов на второй вопрос «Насколько проблема социальной фобии мешает вашей полноценной жизни?» показал, что данная проблема серьезно мешает социальной жизни наших респондентов. Они отмечают, что из-за своего страха часто не могут реализовывать себя в любимой сфере деятельности, часто упускают возможность успешного выполнения деятельности, которая могла принести им большую пользу, нередко страдают и в учебной деятельности, когда не могут выступать перед коллективом, боясь низкой оценки своего труда, не могут налаживать контакт при знакомстве с новыми людьми из-за страха отвержения. Третий вопрос звучал следующим образом: «Какие меры вы предпринимаете для борьбы с данным недугом?». Подавляющее большинство испытуемые ответили, что не имеет смысла бороться с этим, что это никогда не пройдет. Некоторая часть испытуемых (менее 5%) призналась, что посещает разные тренинги. Следующий вопрос «Обращались ли вы к специалистам по поводу данной проблеме?» показал, что лишь 9% опрошенных прибегали к консультациям психолога, но никаких существенных изменений за собой не заметили. Последним был вопрос о субъективных причинах проявлений данного недуга, по мнению опрашиваемых. Мы видим, что 28% ответивших видят причину социальной фобии в своей внешности, а точнее в ее изъянах: некрасивое лицо, слишком высокий/низкий рост, лишний вес, и отдельные изъяны в теле. 36% испытуемых признались, что с социальной фобией связан негативный опыт, когда они оказались в ситуации, когда им пришлось испытать чувство глубокого стыда. 17% ответили, что не знают о причинах

9 данного недуга у себя, а 19% респондентов воздержались от ответа на данный вопрос. Таким образом, из нашего исследования можно сделать определенные выводы. Во-первых, проблема социальной фобии среди подростков и молодого поколения действительно имеет место быть. Во-вторых, у большинства участников нашего исследования схожая картина данного недуга: основное проявление социальной фобии происходит в сфере преподнесения себя перед другими людьми (публичное выступление, проверка знаний перед аудиторией). В-третьих, основная масса респондентов обнаружила признаки рассматриваемой проблемы в период учебы в школе (в частности, в среднем и старшем звене). К сожалению, ничтожно малая часть испытуемых пытается бороться с данным недугом. В-четвертых, наше мнение о том, что причины проявлений признаков социальной фобии лежат в основе негативного опыта, подтверждаются ответами респондентов. Среди причин также отмечается неудовлетворенность своими внешними признаками. Исходя из вышесказанного, является необходимым развитие у подростков и молодежи необходимого уровня коммуникативных умений для успешной реализации себя в учебной и профессиональной деятельности. Также необходимо отметить роль школьного психолога в решении данной проблемы, требуется уделять большое внимание развитию уверенности в себе среди подростков и молодежи для борьбы с проявлениями социальной фобии и профилактики сопутствующих расстройств. Список литературы 1. Биик Дж. У. Тренинг преодоления социофобии. Руководство по самопомощи / Перев. с англ. И. Рассказова, Н. Рассказовой. М.: Изд-во Института Психотерапии, Папура А.А. Формирование уверенности в себе у подростков // Вестник ТГПУ (95). С

10 3. Психологическая энциклопедия. 2-е изд. / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб.: Питер, с.

УДК :047 Вестник СПбГУ. Сер Вып. 4

УДК :047 Вестник СПбГУ. Сер Вып. 4 УДК 37.018.1:047 Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2010. Вып. 4 Н. А. Александрова СЕМЕЙНЫЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 1 Профессиональное самоопределение, являясь способом

Подробнее

Интернет-зависимость в молодежной среде Internet addiction among youth

Интернет-зависимость в молодежной среде Internet addiction among youth Интернет-зависимость в молодежной среде Бурян Н.М., Петровская О. А. Кубанский государственный технологический университет Краснодар, Россия Internet addiction among youth Buryan N.M., Petrovskaya O.A.

Подробнее

ФОРМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПОДРОСТКОВОЙ СУИЦИДАЛЬНОСТИ.

ФОРМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПОДРОСТКОВОЙ СУИЦИДАЛЬНОСТИ. Для Вас, педагоги и родители! ФОРМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПОДРОСТКОВОЙ СУИЦИДАЛЬНОСТИ. Предупреждение побуждений к самоубийству и повторных суицидальных попыток у подростков группы риска относится к одной из важных

Подробнее

МЕТОДИКА И ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ТРУДОМ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯ ТИЙ

МЕТОДИКА И ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ТРУДОМ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯ ТИЙ МЕТОДИКА И ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ТРУДОМ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯ ТИЙ И.П. Поварич, О.К. Слинкова В статье раскрывается авторская методика оценки удовлетворенности трудом как важнейшего

Подробнее

Вестник ТГПУ Выпуск 5 (95) ПСИХОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У ПОДРОСТКОВ

Вестник ТГПУ Выпуск 5 (95) ПСИХОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У ПОДРОСТКОВ ПСИХОЛОГИЯ УДК 159.923 А. А. Папура ФОРМИРОВАНИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У ПОДРОСТКОВ В статье представлена авторская модель системы психологического сопровождения подростков по формированию уверенности в себе.

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. учебного курса. «Учись учиться»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. учебного курса. «Учись учиться» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Павловская средняя общеобразовательная школа» РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Учись учиться» (5 класс) 2014-2015 учебный год Разработана

Подробнее

Актуальные вопросы сохранения физического и психического здоровья школьников.

Актуальные вопросы сохранения физического и психического здоровья школьников. 25.02.2016г. Общешкольное родительское собрание Актуальные вопросы сохранения физического и психического здоровья школьников. Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о сохранении и укреплении

Подробнее

Трудности периода адаптации детей к школе

Трудности периода адаптации детей к школе Трудности периода адаптации детей к школе Ключевые слова: школьное обучение, адаптация, готовность к школьному обучению. Адаптация первоклассников к школьной жизни является одной из актуальных проблем,

Подробнее

Индивидуально-личностные особенности. Индивидуально-личностные особенности представлены в двух блоках:

Индивидуально-личностные особенности. Индивидуально-личностные особенности представлены в двух блоках: Анализ результатов комплексной оценки образовательных достижений учащихся 5-х классов в сентябре 2015 года Индивидуально-личностные особенности Индивидуально-личностные особенности представлены в двух

Подробнее

г. Санкт - Петербург

г. Санкт - Петербург Негосударственное образовательное учреждение «Частная Школа «Дипломат» ПРИНЯТО: решением педагогического совета Протокол / от «; /» o J 2«-в года Негосударственное образовательное учреждение «Частная школа

Подробнее

Воздействие современных СМИ (Интернет и телевидение) на младших школьников

Воздействие современных СМИ (Интернет и телевидение) на младших школьников Воздействие современных СМИ (Интернет и телевидение) на младших школьников Фирстова Е.И. Казанский (Приволжский) федеральный университет Институт международных отношений, истории и востоковедения Кафедра

Подробнее

ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ

ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ УДК 159.942.5 Е.В. Картавщикова ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал г. Новороссийск e-mail:

Подробнее

О.В. Шалабаева. ОГУ «Служба реализации социальных программ для молодежи»

О.В. Шалабаева. ОГУ «Служба реализации социальных программ для молодежи» О.В. Шалабаева ОГУ «Служба реализации социальных программ для молодежи» г.астрахань, Россия Развитие социальной одаренности детей и подростков в детских организациях Большую социальную значимость приобретает

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа тренинга «Жизненные трудности человека. На пороге взросления» имеет огромное значение для нравственного воспитания учащихся. Рабочая программа составлена на основании следующих

Подробнее

Профессиональное становление личности студентов и выпускников высшего учебного заведения в контексте ситуации на современном рынке труда

Профессиональное становление личности студентов и выпускников высшего учебного заведения в контексте ситуации на современном рынке труда Профессиональное становление личности студентов и выпускников высшего учебного заведения в контексте ситуации на современном рынке труда Владимирова Светлана Валентиновна, директор центра содействия трудоустройству

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА Ярославцева Н. М, Таскина И. А. Горно-Алтайский государственный университет, г. Горно-Алтайск, Россия FEATURES OF

Подробнее

СДВГ когда в повседневной жизни царит полный хаос

СДВГ когда в повседневной жизни царит полный хаос СДВГ когда в повседневной жизни царит полный хаос Когда маленькие дети не могут усидеть на месте, ни на чем сосредоточиться или контролировать свои побуждения, в этом нет ничего необычного. Но у детей,

Подробнее

Как победить детские страхи

Как победить детские страхи Свердловская областная специальная библиотека для слепых Позитивное родительство Как победить детские страхи Екатеринбург 2013 Министерство культуры Свердловской области Свердловская областная специальная

Подробнее

Анализ работы психолого-медико-педагогической комиссии г. Губкинский за учебный год

Анализ работы психолого-медико-педагогической комиссии г. Губкинский за учебный год Анализ работы психолого-медико-педагогической комиссии г. Губкинский за 3-4 учебный год Работа психолого-медико-педагогической комиссии г. Губкинский (далее - ПМПК) в 3-4 учебном году осуществлялась в

Подробнее

2012

2012 SWorld 18-27 December 2012 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/december- 2012 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИСТОКОВ ПОДРОСТКОВОЙ ДЕЛИНКВЕНТНОСТИ

ПСИХОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИСТОКОВ ПОДРОСТКОВОЙ ДЕЛИНКВЕНТНОСТИ Психология ПСИХОЛОГИЯ Слабикова Валерия Германовна студентка Леванова Елена Александровна д-р пед. наук, профессор ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» г. Москва ИССЛЕДОВАНИЕ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности».

Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности». Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности». В поисках средств гуманизации школьного образования педагогика ориентируется па самоценность человеческой

Подробнее

Результаты социологического исследования уровня наркотизации среди молодежи Санкт-Петербурга (1997 год).

Результаты социологического исследования уровня наркотизации среди молодежи Санкт-Петербурга (1997 год). Результаты социологического исследования уровня наркотизации среди молодежи Санкт-Петербурга (1997 год). Социально-демографические характеристики опрошенных. В настоящем отчете представлены итоги опроса

Подробнее

- неудовлетворенность социальных потребностей; - отсутствие жизненных перспектив, в то же время у некоторых -

- неудовлетворенность социальных потребностей; - отсутствие жизненных перспектив, в то же время у некоторых - Социально - психологический тренинг как профилактика девиантного поведения в студенческой среде Стремительное распространение различных видов девиантного поведения среди молодежи связано с одновременным

Подробнее

Справка по проведению психологического мониторинга уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов

Справка по проведению психологического мониторинга уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов Справка по проведению психологического мониторинга уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов Школьная тревожность это специфический вид тревожности, проявляющийся во взаимодействии ребенка с различными

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ ВУЗА

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ ВУЗА УДК 621.762.4 132 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ ВУЗА Пылишева И.А. УО «ГГУ им. Ф. Скорины», Гомель, Республика Беларусь Психологическая помощь включает в себя различные теоретические и практические

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА Сафонова О.В. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ

Подробнее

Психологические особенности принятия решений: влияние контекста

Психологические особенности принятия решений: влияние контекста 99 Педагогика и психология Н.А. Лаврова Психологические особенности принятия решений: влияние контекста В статье показано влияние объективного (время) и субъективных факторов на процесс принятия решений.

Подробнее

Анализ работы педагога-психолога за учебный год

Анализ работы педагога-психолога за учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Томаровская общеобразовательная школа 1 Имени Героя Советского Союза Шевченко А.И. Яковлевского района Белгородской области» Анализ работы педагога-психолога

Подробнее

MO DERN PROBLEMS AND W AYS O F THEIR SO LUTIO N IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTIO N AND EDUCATIO N

MO DERN PROBLEMS AND W AYS O F THEIR SO LUTIO N IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTIO N AND EDUCATIO N SWorld 18-27 December 2012 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/december-2012 MO DERN PROBLEMS AND WAYS O F THEIR SO LUTIO N IN

Подробнее

Родительское собрание в 5 классе. "Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы"

Родительское собрание в 5 классе. Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы Родительское собрание в 5 классе "Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы" Возрастные особенности младшего подростка: потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная

Подробнее

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач «Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач А.А. По оценкам экспертов ООН дети с ОВЗ составляют 10

Подробнее

Анализ результатов диагностики адаптации пятиклассников на этапе перехода из начальной школы в среднее звено

Анализ результатов диагностики адаптации пятиклассников на этапе перехода из начальной школы в среднее звено Анализ результатов диагностики адаптации пятиклассников на этапе перехода из начальной школы в среднее звено Данное психологическое обследование проводилось 20 октября 2015 года среди обучающихся 5 «Ж»

Подробнее

Работа социального педагога с детьми с ограниченными возможностями THE WORK OF THE SOCIAL TEACHER OF CHILDREN WITH DISABILITIES

Работа социального педагога с детьми с ограниченными возможностями THE WORK OF THE SOCIAL TEACHER OF CHILDREN WITH DISABILITIES Исаева М.М. к.п.н., старший преподаватель Мирзапирова Манташа ФСПП, 3 курс, 4 группа ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет» Isayevа MM Ph.D., Senior Lecturer Mirzapirova Mantasha

Подробнее

Психическое здоровье и благополучие: почему следует обращать внимание на этот вопрос в подростковом возрасте?

Психическое здоровье и благополучие: почему следует обращать внимание на этот вопрос в подростковом возрасте? Информационный бюллетень Копенгаген, 29 апреля 2012 г. Психическое здоровье и благополучие: почему следует обращать внимание на этот вопрос в подростковом возрасте? Хорошее эмоциональное и физическое здоровье

Подробнее

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У ВРАЧЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНОЙ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬЮ

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У ВРАЧЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНОЙ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬЮ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У ВРАЧЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНОЙ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬЮ Яковлева Н.В., Силина Ю.В., Телепнев Н.А., Парфенов Ю.А., Цой В.С. В последние годы значительно возрос интерес

Подробнее

Аналитическая справка по профилактике правонарушений в МОУ Уржумской средней общеобразовательной школе

Аналитическая справка по профилактике правонарушений в МОУ Уржумской средней общеобразовательной школе Аналитическая справка по профилактике правонарушений в МОУ Уржумской средней общеобразовательной школе Вопрос, связанный с профилактикой правонарушений детей был актуален всегда, и волнует сегодня не только

Подробнее

Глава 1 Психологическая готовность ребенка к школе

Глава 1 Психологическая готовность ребенка к школе Глава 1 Психологическая готовность ребенка к школе Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для освоения школьной

Подробнее

ИГРОВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ, ЕЁ ФОРМИРОВАНИЕ, ЛЕЧЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА Миронова Е. А. Екатеринбург, РГППУ, гр. ПВД-112

ИГРОВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ, ЕЁ ФОРМИРОВАНИЕ, ЛЕЧЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА Миронова Е. А. Екатеринбург, РГППУ, гр. ПВД-112 ИГРОВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ, ЕЁ ФОРМИРОВАНИЕ, ЛЕЧЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА Миронова Е. А. Екатеринбург, РГППУ, гр. ПВД-112 Игромания, лудомания (от латинского ludus игра), игровая зависимость или патологический гэмблинг

Подробнее

Что же можно сделать для того, чтобы как можно больше родителей стали настоящими партнерами школы в деле воспитания детей?

Что же можно сделать для того, чтобы как можно больше родителей стали настоящими партнерами школы в деле воспитания детей? В копилку молодого учителя. Пути эффективного взаимодействия классного руководителя с родителями В рамках участия в реализации городской программы Профессиональное становление молодого учителя мне, как

Подробнее

Программа психолого-педагогического сопровождения ГИА и ЕГЭ

Программа психолого-педагогического сопровождения ГИА и ЕГЭ Программа психолого-педагогического сопровождения ГИА и ЕГЭ Актуальность. Любой экзамен является стрессовой ситуацией. ЕГЭ как форма проведения экзамена является для многих выпускников непривычным и пугающим.

Подробнее

Елена Дмитриевна Дмитрова Логопедические карты для диагностики речевых расстройств

Елена Дмитриевна Дмитрова Логопедические карты для диагностики речевых расстройств Елена Дмитриевна Дмитрова Логопедические карты для диагностики речевых расстройств Е.Д. Дмитрова. Логопедические карты для диагностики речевых расстройств: АСТ, Астрель, Харвест; Москва; 2008 ISBN 978-5-17-049575-7,

Подробнее

3) Опросник для родителей АСВ ("Анализ семейных взаимоотношений") (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис); 4) Личностная шкала проявлений тревожности (Дж.

3) Опросник для родителей АСВ (Анализ семейных взаимоотношений) (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис); 4) Личностная шкала проявлений тревожности (Дж. 15) характерно воспринимать отношение к себе мамы более благоприятно и позитивно, чем демонстрируемое самой мамой отношение к ребенку. Мы предполагаем, что в данном случае дети желаемую семейную ситуацию

Подробнее

(на примере лицея 3 г. Волгограда)

(на примере лицея 3 г. Волгограда) УДК 159.923.31 С.А. ГАВРИЛИНА, Н.А. ОМБОЕВА (gavrilina_s@mail.ru; chingischan@yandex.ru) Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 3 Тракторозаводского района Волгограда» ПРОБЛЕМА ТРЕВОЖНОСТИ

Подробнее

МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У БОЛЬНЫХ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С ПОЧЕЧНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ

МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У БОЛЬНЫХ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С ПОЧЕЧНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У БОЛЬНЫХ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С ПОЧЕЧНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ Белов В.Г., Телепнев Н.А., Жданова И.В., Парфенов С.А. Психология больных пожилого возраста с почечными заболеваниями

Подробнее

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УСПЕВАЕМОСТИ

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УСПЕВАЕМОСТИ ISSN 2351-6658 ISSN (ONLINE) 2351-6666 ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УСПЕВАЕМОСТИ ДИАНА СИНЮК Аннотация: В данных материалах рассматриваются следующие личностные особенности подростков,

Подробнее

Тема: «Песочная игротерапия в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Тема: «Песочная игротерапия в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья» Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 39 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию воспитанников» Педагогические

Подробнее

План работы педагога-психолога МКОУ Кавказской СОШ 8 на учебный год.

План работы педагога-психолога МКОУ Кавказской СОШ 8 на учебный год. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кавказская средняя общеобразовательная школа 8 Утверждаю: Директор школы О.Н. Дмитриенко от 2015 года План работы педагога-психолога МКОУ Кавказской

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков ПСИХОЛОГИЯ 66 О.И. Горбунова Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков Проблема мотивации учения подростков является сегодня чрезвычайно актуальной. Педагоги и родители обращаются к психологам

Подробнее

А.М. Нерсесян Основные показатели состояния психологического здоровья младших подростков участников программы личностного роста и развития

А.М. Нерсесян Основные показатели состояния психологического здоровья младших подростков участников программы личностного роста и развития А.М. Нерсесян Основные показатели состояния психологического здоровья младших подростков участников программы личностного роста и развития Проблема здоровья и вопросы предупреждения неблагополучия в развитии

Подробнее

Таврический научный обозреватель 3(8) март 2016

Таврический научный обозреватель  3(8) март 2016 УДК 37.013.42:159.9.072.43 Норкина Е.Г. студентка группы 51-ЕЗСП Евпаторийский институт социальных наук (филиал) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» г. Евпатория МЕТОДИКА НА

Подробнее

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса Цель методики (опросника) состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.

Подробнее

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА Цель методики (опросника) состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.

Подробнее

«Осознанное материнство»

«Осознанное материнство» ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ «ВОСТОЧНОЕ ДЕГУНИНО» Программа социальной адаптации женщин в период беременности «Осознанное материнство»

Подробнее

Жизненное пространство подростков и психологические технологии его оптимизации

Жизненное пространство подростков и психологические технологии его оптимизации Жизненное пространство подростков и психологические технологии его оптимизации Педагог-психолог МБОУ «Цнинская СОШ 2»Тамбовского района А.В.Вандышева Актуальность исследования обусловлена неослабевающим

Подробнее

Обществознание. 9 класс. Используется с бланками ответов Вариант

Обществознание. 9 класс. Используется с бланками ответов Вариант Обществознание. 9 класс. Используется с бланками ответов Вариант 218-1 Учебно-воспитательный процесс в основной и старшей школе должен строиться с учетом следующих особенностей: опираться на потребность

Подробнее

СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ НОВЫЙ СПОСОБ КОММУНИКАЦИИ

СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ НОВЫЙ СПОСОБ КОММУНИКАЦИИ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ НОВЫЙ СПОСОБ КОММУНИКАЦИИ Омелянчук С.Ю., Бабичева Д.П., Шевченко М.С., Фидирко Д.П. ФГАОУ ВПО «Волгоградский государственный университет», направление подготовки «Социология» Волгоград,

Подробнее

План работы педагога психолога на учебный год.

План работы педагога психолога на учебный год. МАОУ «Кваркенская средняя общеобразовательная школа» Утверждаю: 31.08. 2015 год План работы педагога на 2015 2016 учебный год. Цель: совершенствование качества образования через освоение компетентного

Подробнее

Автор: Молодецкая Алена Школа: Школа 1883 «Бутово» (СП-1) Класс: 9 А Руководитель: Саникидзе И.Р.

Автор: Молодецкая Алена Школа: Школа 1883 «Бутово» (СП-1) Класс: 9 А Руководитель: Саникидзе И.Р. Автор: Молодецкая Алена Школа: Школа 1883 «Бутово» (СП-1) Класс: 9 А Руководитель: Саникидзе И.Р. В настоящее время для преодоления социальноэкономических проблем необходим поиск решений стратегического

Подробнее

Родительское собрание «Детство без жестокости и насилия»

Родительское собрание «Детство без жестокости и насилия» Родительское собрание «Детство без жестокости и насилия» Цель собрания: формирование у родителей правильного отношения к актуальности проблемы жестокости и насилия в отношении детей. Задачи: 1. познакомить

Подробнее

Психологическая помощь: потребности человека, организации, общества.

Психологическая помощь: потребности человека, организации, общества. Доминяк В.И., Колчанова Л.А. Психологическая помощь: потребности человека, организации, общества. Обычно под психологической помощью понимают помощь конкретному человеку, личности, индивидуальности в решении

Подробнее

Роль условий образовательной среды в формировании социальной уверенности младших школьников

Роль условий образовательной среды в формировании социальной уверенности младших школьников 20 Н.Ю. Молостова Роль условий образовательной среды в формировании младших школьников В статье рассматриваются условия младших школьников в образовательной среде. Автор определяет специфику процесса направленного

Подробнее

Адаптация учащихся 1, 5 классов

Адаптация учащихся 1, 5 классов Адаптация учащихся 1, 5 классов Школьная адаптация представляет собой процесс формирования механизма приспособления ребенка к требованиям и условиям обучения. Ее результатом может стать как адекватный

Подробнее

2. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Издательский центр «Академия», с.

2. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Издательский центр «Академия», с. 2. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 480 с. ВЛИЯНИЕ СОРЕВНОВАНИЙ НА ЛИЧНОСТЬ СПОРТСМЕНА Омирбаев Б.Ф., Имангалиев Г.К. Восточно-Казахстанский

Подробнее

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Коваленко В.А. ГКОУ «Детский дом», г. Орск Будущее детей-сирот и детей,

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Направления психолого-педагогического сопровождения. Психологическая диагностика. Психологическая диагностика определяется задачами школы

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за 2014 2015 учебный год. Цель психолого-педагогической службы: психологическое сопровождение образовательного процесса в МКОУ «ВСОШ 1». Задачи: Создание

Подробнее

Психология (уровень бакалавриата)

Психология (уровень бакалавриата) ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА» Аннотация рабочей программы модуля Психиатрия Направление подготовки 37.03.01 Психология (уровень бакалавриата)

Подробнее

Тула, Россия Detection and prevention of the young people s Internet addiction

Тула, Россия Detection and prevention of the young people s Internet addiction Выявление и предупреждение Интернет - зависимости у молодежи Сухотина В. Ю. ФГБУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» Тула, Россия Detection and prevention of the

Подробнее

Психологическая диагностика. Срок проведен ия Групповая форма (адаптационное занятие) Психолог Сентябрь. Условия проведения

Психологическая диагностика. Срок проведен ия Групповая форма (адаптационное занятие) Психолог Сентябрь. Условия проведения Психопрофилактическая работа ическое просвещение, консультирование участников образовательного процесса (и, учащиеся, родители) Организационно методическая п/п Мероприятие 1 Знакомство с учащимися первых

Подробнее

Первый раз в пятый класс.

Первый раз в пятый класс. Первый раз в пятый класс. Важный период школьной жизни - переход из начальной в среднюю школу. Переход в среднюю школу - это иногда в прямом смысле "новые стены". Происходит "смена статуса": в начальной

Подробнее

Негативные стереотипы в отношении лиц с психическими заболеваниями

Негативные стереотипы в отношении лиц с психическими заболеваниями Негативные стереотипы в отношении лиц с психическими заболеваниями Может ли миф об «агрессии» больных психическими заболеваниями причинить им вред? Да. Люди зачастую не хотят селиться рядом или общаться

Подробнее

школы 331 Невского района Санкт-Петербурга

школы 331 Невского района Санкт-Петербурга 1 Исследование психологической безопасности образовательной среды ГБОУ школы 331 Невского района Санкт-Петербурга Психологически безопасной образовательной средой можно считать такую, в которой большинство

Подробнее

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ в 1а, 1б и 1в классах ГОУ ЦО сентября 2011г.

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ в 1а, 1б и 1в классах ГОУ ЦО сентября 2011г. РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ в 1а, 1б и 1в классах ГОУ ЦО 771 20 сентября 2011г. Комплексный подход к особенностям адаптационного периода первоклассников при переходе на ФГОС НОО педагог-психолог ГОУ Центр образования

Подробнее

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ У ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ ПРИ ПРЕОДОЛЕНИИ СТРЕССА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ У ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ ПРИ ПРЕОДОЛЕНИИ СТРЕССА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Психологическая консультация: основные подходы и технологии

Психологическая консультация: основные подходы и технологии Психологическая консультация: основные подходы и технологии Причины отсутствия доступности дошкольного образования: дефицит свободных мест в детских садах; отсутствие необходимых дополнительных услуг или

Подробнее

ВЫРАЖЕННОСТЬ ДОМИНИРУЮЩИХ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ СТУДЕНТОВ

ВЫРАЖЕННОСТЬ ДОМИНИРУЮЩИХ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ СТУДЕНТОВ Отсутствие корреляционных связей в подвыборке из полных семей может объясняться тем, что в полных семьях происходит четкое распределение ролей «мама» и «папа», ребенок всегда может обратиться за советом

Подробнее

1-4 классах. апрель, май. 4. Диагностические исследования в целях ноябрь сравнения психического развития обучающихся в гендерных и смешанных классах.

1-4 классах. апрель, май. 4. Диагностические исследования в целях ноябрь сравнения психического развития обучающихся в гендерных и смешанных классах. «УТВЕРЖДАЮ» Директор школы Панченко С.А. Перспективный план работы педагога-психолога на 2013/2014 учебный год Выявленная проблема образовательного учреждения: Создание педагогической системы адаптивной

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ К ТРУДНЫМ ЖИЗНЕННЫМ СИТУАЦИЯМ*

ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ К ТРУДНЫМ ЖИЗНЕННЫМ СИТУАЦИЯМ* Н.Б.Парфенова, Н.А.Сергеева ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ К ТРУДНЫМ ЖИЗНЕННЫМ СИТУАЦИЯМ* В последнее время можно наблюдать всплеск исследований, посвященный проблемам кризисных, экстремальных

Подробнее

настроения с различным периодом; 2) акцентуация гипертимная постоянно приподнятое настроение,

настроения с различным периодом; 2) акцентуация гипертимная постоянно приподнятое настроение, Влияние акцентуаций характера на развитие личности подростка Сергеева И.С. Мурманский государственный гуманитарный университет, психологопедагогический институт Мурманск, Россия The influence of the accentuations

Подробнее

МУЗЫКОТЕРАПИЯ, КАК СРЕДСТВО БОРЬБЫ С АГРЕССИЕЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

МУЗЫКОТЕРАПИЯ, КАК СРЕДСТВО БОРЬБЫ С АГРЕССИЕЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Таким образом, исследование сформированности умений самоорганизации у студентов-первокурсников представляется нам весьма актуальной. Исследования проводились среди респондентов Брянского государственного

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОСОЗНАНИЯ, ПЕРЕЖИВАНИЯ И СПОСОБОВ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОДИНОЧЕСТВА МОЛОДЕЖЬЮ

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОСОЗНАНИЯ, ПЕРЕЖИВАНИЯ И СПОСОБОВ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОДИНОЧЕСТВА МОЛОДЕЖЬЮ УДК 159.923 (575.2) (04) ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОСОЗНАНИЯ, ПЕРЕЖИВАНИЯ И СПОСОБОВ ПРЕОДОЛЕНИЯ ОДИНОЧЕСТВА МОЛОДЕЖЬЮ Ж.Д. Кожогулова, Ю.А. Давыдова Рассмотрены различия в личностных особенностях мужчин и

Подробнее

«КРИЗИСНЫЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ЖЕНЩИНАМ И ДЕТЯМ»

«КРИЗИСНЫЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ЖЕНЩИНАМ И ДЕТЯМ» ДЕПАРТАМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное учреждение «КРИЗИСНЫЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ЖЕНЩИНАМ И ДЕТЯМ» ü Мы оказываем психологическую и ü социально- правовую помощь ü Мы предоставляем

Подробнее

ВОЗРАСТНОЙ АСПЕКТ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШ ИТЕЛЕЙ

ВОЗРАСТНОЙ АСПЕКТ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШ ИТЕЛЕЙ М. Л. Мельникова ВОЗРАСТНОЙ АСПЕКТ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШ ИТЕЛЕЙ Известно, что подростковый возраст - это тяжелый период в жизни ребенка, недаром его иногда называют затянувшимся

Подробнее

И.П.Чепурышкин Смоленский государственный университет г.смоленск, Россия

И.П.Чепурышкин Смоленский государственный университет г.смоленск, Россия УДК 37.013.78+376 И.П.Чепурышкин Смоленский государственный университет г.смоленск, Россия СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ АБИЛИТАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА ДЛЯ

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Росинка» г. Надыма» (МДОУ «Детский сад «Росинка») КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ

Подробнее

ПАСПОРТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

ПАСПОРТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА ПАСПОРТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА Направление развития ребенка /Образователь ная область Название проекта Тип проекта Сроки реализации Состав участников (группа, воспитатели и т.д.(возраст детей) Проблема

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДЕФОРМАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДЕФОРМАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Тоторкулова Марьям Анзоровна, к.п.н., заведующий, МБДОУ «Детский сад 46 «Первоцвет», г. Ставрополь, Россия ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДЕФОРМАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Статья посвящена анализу

Подробнее

«Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО»

«Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО» СООБЩЕНИЕ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ (декабрь 2014 г.): Современные требования к реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО» Социально - коммуникативное развитие ФГОС

Подробнее

Ирина Игоревна Фришман, заместитель директора Института психолого-педагогических проблем детства (РАО), профессор, доктор педагогических наук

Ирина Игоревна Фришман, заместитель директора Института психолого-педагогических проблем детства (РАО), профессор, доктор педагогических наук «Требования к адаптации программ дополнительного образования с учётом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья» Ирина Игоревна Фришман, заместитель директора Института

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 74 «Филиппок» Консультация Формирование у ребенка положительной самооценки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 74 «Филиппок» Консультация Формирование у ребенка положительной самооценки. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 74 «Филиппок» Консультация Формирование у ребенка положительной самооценки. Сургут,2015 г. Формирование у ребенка положительной

Подробнее

РОЛЬ ШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Логутова Е.В. Оренбургский государственный университет, г.

РОЛЬ ШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Логутова Е.В. Оренбургский государственный университет, г. РОЛЬ ШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Логутова Е.В. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Современной мировой тенденцией является стремление к интеграции

Подробнее

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ СЕМИКЛАССНИКИ

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ СЕМИКЛАССНИКИ СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ СЕМИКЛАССНИКИ О пубертатном периоде (от лат. pubertas, pubertatis - возмужалость, половая зрелость) известно, конечно, всем, в том числе и родителям подростков. Известно,

Подробнее

ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ Логинова Ю.Е. ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет», Шуйский филиал Шуя, Россия THE INFLUENCE OF MASS -MEDIA

Подробнее

Перспективно календарный план работы педагога психолога на учебный год.

Перспективно календарный план работы педагога психолога на учебный год. Перспективно календарный план работы педагога психолога на 2011-2012 учебный год. Цель деятельности: обеспечение психологического сопровождения участников образовательного процесса и процесса внедрения

Подробнее

Авторы:Сотникова А. и Растатуева А. Школа: гиманзия 1532 Класс: 10 Руководитель: Камионская Т.Б., педагог-психолог

Авторы:Сотникова А. и Растатуева А. Школа: гиманзия 1532 Класс: 10 Руководитель: Камионская Т.Б., педагог-психолог «Психологические особенности общения пятиклассников с одноклассниками: общее и особенное в общении школьников в классах с постоянным и новым составом одноклассников» Авторы:Сотникова А. и Растатуева А.

Подробнее

Протокол опыта

Протокол опыта Изучение методик и приемов психологической помощи и консультирования спортсменов на разных этапах спортивной деятельности и формирования психологической готовности к соревнованиям. Булатов Иван Викторович

Подробнее

Выполнила: педагог дополнительного образования высшей категории юридической школы «Ваше право» Казанцева Ольга Александровна

Выполнила: педагог дополнительного образования высшей категории юридической школы «Ваше право» Казанцева Ольга Александровна Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец детского и юношеского творчества» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан Выполнила: педагог

Подробнее

К проблеме исследования агрессивного поведения детей

К проблеме исследования агрессивного поведения детей 256 Раздел 3 Психология развития и педагогическая психология в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. 2. Токарская Л. В. Психолого-педагогическая реабилитация семей,

Подробнее

Международный день детского телефона доверия

Международный день детского телефона доверия Приложение 3 ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН УРОКА «Мы поможем тебе стать самостоятельным» для учеников средних и старших классов (с вариантами заданий для обеих возрастных групп). Длительность 45 минут Цель: помочь подростку

Подробнее