Рабочая программа элективного курса-практикума «Экзамен на отлично» в 9 классе Пояснительная записка прогнозирования Государственная итоговая

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Рабочая программа элективного курса-практикума «Экзамен на отлично» в 9 классе Пояснительная записка прогнозирования Государственная итоговая"

Транскрипт

1

2 Рабочая программа элективного курса-практикума «Экзамен на отлично» в 9 классе Пояснительная записка прогнозирования Государственная итоговая аттестация по русскому языку, которая представляет собой важную ступень на пути к ЕГЭ, за годы проведения её в режиме эксперимента уже показала достаточную эффективность и как инструмент диагностики учебных достижений девятиклассников, и как средство прогнозирования приоритетов в обучения русскому языку в основной школе. Курс ориентирован на учеников 9 класса и рассчитан на 34 учебных часа (1 час в неделю). Рабочая программа по элективному курсу «Экзамен на отлично» составлена на основе авторской программы курса «Русский язык» 5-9 классы автор-составитель Л.В.Кибирева Москва 2014 г. «Русское слово». В основу отбора элементов содержания курса был положен Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку, документы определяющие структуру и содержание КИМ для государственной итоговой аттестации 2017 года по русскому языку в основной школе (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант), а также учебные пособия, разработанные с участием ФИПИ. Цели: 1. Реализация практико ориентированного подхода в обучении русскому языку, формирование умения владеть всеми видами речевой деятельности; 2. Подготовка к успешной сдаче государственной итоговой аттестации. Задачи: 1. Овладение умениями проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений; 2. Совершенствование практического владения русским языком, его словарем и грамматическим строем. 3. Овладение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

3 Содержание элективного курса 9 класс (34 ч) Введение. Орфография (8 ч) цели и задачи курса: Учащиеся должны знать: 1. Структуру и содержание КИМ Уметь: Учиться работать с КИМами, бланками ответов по русскому языку. Элементы содержания: КИМ. Демонстрационный вариант. Бланк ответов. Сжатое изложение. Задание с выбором ответом. Сочинение-рассуждение на основе текста. Правописание. Орфография. Правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний. Слитное, раздельное и дефисное написание. Прописная и строчная буква. Пунктуация. Знаки препинания (6 ч) Словосочетание. Предложение. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Двусоставное и односоставное предложения. Полные и неполные предложения. Простое осложненное предложение. Распространенные и нераспространенные предложения. Пунктуация. Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания при прямой речи, цитировании, диалоге. Текст. Обучение сжатому изложении. (10 ч) Содержательные приемы компрессии текста. Информация главная и второстепенная. Свертывание исходной информации. Языковые приемы компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение. Речевое оформление изложения. Смысловая цельность, связность и последовательность. Учащиеся должны Знать: 1. Технологию написания сжатого изложения; 2. Приемы компрессии текста. Уметь:

4 1. Выполнять информационную обработку текста; 2. Отбирать лексические и грамматические средства, способные связно и кратко передавать полученную информацию. Элементы содержания: Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Информация главная и второстепенная. Макротемы. Абзацное членение. Критерии оценивания сжатого изложения. Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная целостность текста. Функционально-смысловые типы речи, их признаки. Адекватное понимание письменной речи в различных сферах и ситуациях общения. Извлечение информации из различных источников. Выразительность русской речи: выразительные средства фонетики, словообразования, лексики и фразеологии, грамматики. Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Лексический анализ слова. Морфемика и словообразование. Значимые части слова. Морфологический анализ слова. Знать: 1. Основные признаки текста; 2. Особенности основных функционально-смысловых типов речи; 3. Основные признаки стилей речи; 4. Основные изобразительно-выразительные средства языка и их отличительные черты; 5. Основные понятия и термины лексики и фразеологии; 6. Названия и особенности основных морфем русского языка; 7. Основные способы образования слов в русском языке; 8. Предмет изучения орфографии и алгоритм применения орфографических правил; 9. Синтаксические правила и пунктуационные нормы. Уметь: 1. Определять функционально-смысловые типы речи; 2. Определять стиль предложенного для анализа текста и аргументировать собственное мнение;

5 3. Находить в тексте изобразительно-выразительные средства и объяснять их роль в создании художественного образа; 4. Находить в предложенных текстах лексические понятия и определять их роль; 5. Находить значимые части слова и выполнять морфологический разбор; 6. Определять способ словообразования и выполнять словообразовательный разбор; 7. Узнавать и осознавать в слове орфограмму, определять условия выбора верного написания и правильно писать слово; 8. Объяснять общие случаи постановки знаков препинания; 9. Анализировать строение и значение словосочетаний, выполнять разбор словосочетаний; 10. Характеризовать предложение. Элементы содержания: Текст. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, комбинированный текст. Стили русского языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный. Изобразительно-выразительные средства языка: метафора, олицетворение, эпитет, фразеологизм, сравнение, гипербола, лексический повтор. Слово. Лексическое значение. Прямое и переносное значение. Многозначность. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Лексика исконно русская и заимствованная. Диалектизмы. Профессионализмы. Жаргонизмы. Фразеология. Морфемика. Значимые части слова: приставка, корень, суффикс, окончание, основа. Основные способы словообразования. Формообразование. Орфография. Орфограммы. Синтаксис. Словосочетание. Виды подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Предложение. Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Типы предложений по количеству грамматических основ. Предложения распространенные и нераспространенные.

6 Полные и неполные предложения. Простое осложненное предложение. Знаки препинания: разделительные, выделительные и соединительные. Подготовка к сочинению (10 ч) Структура сочинения-рассуждения: тезис, доказательство, вывод. Сочинениерассуждение на лингвистическую тему. Сочинение-рассуждение на основе текста. Знать: 1. Структуру написания сочинения-рассуждения, способы аргументации. Уметь: 1. Писать сочинение-рассуждение на заданную тему в соответствии с функционально-смысловым типом речи. Элементы содержания: Сочинение-рассуждение. Тезис. Доказательство. Вывод. Критерии оценивания.

7 Тематическое планирование Наименован ие раздела, темы 1 Введение орфография 2 Пунктуация знаки препинания 3 Текст обучение сжатому изложению 4 Подготовка к сочинению по данному тексту И Т О Г О: Количес тво часов Теоретическое обучение, ч Практическая работа, ч Контрольная работа

8 Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения курса ученик должен: Знать/понимать 1. Структуру и содержание КИМ; 2. Технологию написания сжатого изложения, приемы компрессии текста; 3. Функционально-смысловые типы речи и технологию извлечения информации из различных источников; 4. Структуру написания сочинения-рассуждения, способы аргументации. Уметь 1. Анализировать, классифицировать языковые факты с целью обеспечения различных видов речевой деятельности; 2. Оценивать языковые факты с точки зрения нормальности; 3. Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; 4. Использовать основные приемы информационной переработки текста; 5. Оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; 6. Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; 7. Создавать собственное речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 8. Осуществлять речевой самоконтроль.