КОННОТАЦИЯ И ЕЕ СТРУКТУРА

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "КОННОТАЦИЯ И ЕЕ СТРУКТУРА"

Транскрипт

1 Е. М. Сторожева КОННОТАЦИЯ И ЕЕ СТРУКТУРА Статья посвящена исследованию коннотации. Дается определение термина «коннотация», описываются структурные элементы коннотативного значения слова, так как несмотря на большое количество работ по данной теме эти вопросы до сих пор остаются открытыми. Предлагается использовать термин «коннотация» как объединяющий для целого круга явлений. Под коннотацией понимается любое добавочное значение в слове, дополняющее его предметно-понятийное и грамматическое содержание. Коннотация имеет достаточно четкую структуру: она состоит из элементов, при этом ее компоненты тесно между собой связаны. Чаще всего компоненты коннотации перекрещиваются, как бы наслаиваются друг на друга. Понятие коннотации возникло в схоластической логике и вошло в языкознание в ХVII веке через грамматику Пор-Рояля для обозначения свойств в отличие от субстанций. В лингвистике с конца ХIХ века термином «коннотация» стали обозначаться все эмотивно окрашенные элементы содержания выражений, соотносимые с прагматическим аспектом речи (Л. Блумфильд). Тем не менее, несмотря на длительную историю использования данного термина его определение в лингвистике до сих пор неоднозначно. В современном языкознании существует множество определений коннотации. Термин трактуется на основании различных аспектов и при этом имеет множество синонимов. Обобщая представления о коннотации у разных авторов, В. Н. Телия [13] выделяет три направления в изучении проблемы коннотации. Рассмотрим подробно эти направления и мнения ученых, которые их представляют. 1. Семиотическое направление рассматривает коннотацию как содержание, для которого денотативная семантика служит выражением, а само это содержание может быть определено в итоге «вычитания» из текста денотата. К этому направлению можно отнести работы Л. Ельмслева, Р. Барта. Так, Р. Барт [2] вводит термин «коннотативная система», определяя его следующим образом: «такая система, план выражения которой сам является знаковой системой». Данное представление можно представить схемой: коннотативная система ПВ ПС денотативная система ПВ ПС 2. Психолингвистическое направление изучения коннотации связано с понятием ассоциативной и эмоциональной организации речи. В данном направлении коннотация рассматривается в связи с особенностями восприятия речи [7]. 3. Собственно лингвистическое направление включает несколько ответвлений При стилистическом подходе коннотацией называют дополнительные элементы значения слова определенного типа экспрессивные, стилистические, оценочные. В литературе встречаются также термины «эмоциональные наслоения», «экспрессивная окраска», «экспрессивно-стилистичекая окраска» [16]. Под 113

2 экспрессивно-стилистической окраской слова Д. Н. Шмелев понимает «информацию, которая заключает в себе какое-то указание на отношение говорящего к обозначаемым данными словами явлениям, сигнализирует о том, в каких условиях происходит речевое общение, характеризующее говорящего с разных сторон» [16. С. 249] С нашей точки зрения, со стилистическим пониманием коннотации связано прагматическое, при котором подразумевается, что в коннотации фиксируется отношение говорящего или адресата к тому, о чем идет речь. Так, И. А. Стернин описывает «коннотативный семантический компонент» и считает, что он «выражает отношение говорящего к предмету в форме эмоции и оценки» [12. С. 45]. О. С. Ахманова наряду с понятийным ядром выделяет в значении слова «прагматическое содержание» «дополнительные субъективные знания относительно того, что названо словом. Прагматическое содержание включает в себя два элемента: оценочные значения и культурные ассоциации» Лексикологическое направление изучает способы и виды создания таких добавочных значений языкового выражения, которые придают им экспрессивность [14. С. 1]. Описываются различные источники формирования такой экспрессивности морфологические, семантические и пр. М. А. Кронгауз, обобщая все исследования по данной проблеме, полагает, что коннотация полезный инструмент для описания механизма образования новых переносных значений слова При страноведческом или культурологическом подходе коннотация рассматривается как семантическая доля значения, дополняющая сведения об объективно существующей реалии сведениями о ее национальной специфике. Так, Ю. Д. Апресян полагает, что коннотация отражает связанные со словом культурные представления и традиции, господствующую в данном обществе практику использования соответствующей вещи и другие языковые факторы», но он использует термин «семантическая ассоциация» [1. С. 67]. Подобного мнения придерживаются и Е. М. Верещагин, и В. Г. Костомаров, которые связывают коннотацию с понятием «добавочной информации», соотносящейся с национально-культурной спецификой слова [4]. Таким образом, существует множество подходов к определению коннотации, понятие коннотации является нечетким и расплывчатым, термин этот трактуется неоднозначно, имеет множество синонимов. Исследователями рассматриваются стилистические, эмоциональные, культурные, прагматические, ассоциативные и прочие стороны коннотации, она предстает перед нами как своеобразная «куча-мала», а не как структурированное целое. С нашей точки зрения, это происходит потому, что попытка определения коннотации с позиции одного или двух-трех аспектов неполна. Каждое направление в отдельности не способно полностью постичь сущность коннотации. На наш взгляд, отсутствие терминологического единства в определении данного понятия обусловлено его сложностью и многоаспектностью, предполагает структурирование данного явления, следовательно, дать определение коннотации это описать ее структурные элементы. По нашему мнению, вопросу о структуре коннотации в литературе уделяется недостаточно внимания. Представленные в литературе классификации элементов коннотации неполны. 114

3 Мы попытались рассмотреть эту проблему комплексно. На основе анализа литературы по данному вопросу и помет, которые присутствуют в различных словарях: в Толковом словаре русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой [8]; Толковом словаре русского языка под редакцией Ушакова [15]; Словаре современного русского города под редакцией Б. И. Осипова [11]; Большом словаре русского жаргона [3]; Русском семантическом словаре [9]; Словаре говора деревни Акчим Красновишерского района Пермской области [10] и др. была построена классификация коннотативных компонентов (см. табл. 1). Как можно видеть из таблицы, все элементы коннотации можно разделить на две большие группы: внутриязыковые и внешнеязыковые. Внутриязыковыми компонентами коннотации называются те, которые связаны с восприятием слова в связи с развитием языковой системы, они делятся на диахронические и мотивационные (синхронические). Диахронические компоненты позволяют проследить изменения, которые произошли со словом в течение времени (в словарях они выражаются через пометы архаическое, неологическое, устаревшее и т. д.). В состав внутриязыковых компонентов входит и мотивационный компонент. Он дополняет объективное значение языковой единицы ассоциативно-образным представлением об обозначаемой реалии на основе внутренней формы наименования, то есть на основе признаков, которые мотивировали переосмысление данного явления. Группа внешнеязыковых компонентов коннотации связана с экстралингвистическими факторами, параметрами ситуации общения, с восприятием и оценкой говорящего предмета, ситуации, о которых идет речь; эти элементы характеризуют условия, в которых протекает речевое общение; самого говорящего с различных сторон; социальные отношения участников речи и т. п. Таблица 1 Структура коннотации Компоненты коннотации Примеры помет в словарях 1. Диахронические Архаическое, устаревшее, Внутриязыковые устаревающее 2. Мотивационные Переносное, часть без помет (синхронические) 1. Функциональностилистические Внешнеязыковые 2. Идиомные (социальные): 2.1. макроидиомные компоненты 2.2. микроидиомные компоненты (социолектные) 2.3. идиолектные Научное, канцелярское, возвышенное, сниженное и т. д. Литературное, разговорное, просторечное, диалектное Жаргонное, профессиональное (специальное), пометы, связанные с биологическими признаками носителя языка пол, возраст и т. д. молодежное, детское и др. Нет помет в словарях 115

4 3. Психологические 3.1. эмоциональные Положительное, отрицательное, нейтральное Бранное, грубое, ироничное, 3.2. экспрессивные ласкательное, презрительное, пренебрежительное, уважительное, уменьшительное, уничижительное, шутливое, 3.3. фоносемантические неодобрительное, одобрительное, фамильярное, укоризненное Нет помет в словарях 4. Национально-культурные Нет помет в словарях Группа внешнеязыковых компонентов коннотации состоит из следующих подгрупп: психологические, социальные (или, как мы предлагаем их назвать, идиомные), функционально-стилистические и национально-культурные. Каждая подгруппа в свою очередь также состоит из определенных элементов. В состав психологических внешнеязыковых компонентов коннотации (они выражают отношение человека к произносимому) входят: эмоционально-оценочный компонент коннотации, который связан восприятием и оценкой ситуации с позиций «положительно отрицательно нейтрально»; эмоционально-экспрессивный компонент коннотативного значения, выражающий «личностное отношение говорящего к складывающимся или возможным ситуациям, к своей деятельности» [7. С. 37]. Спектр возможных реакций говорящего предельно широк: от бранного, грубого и пренебрежительного до уважительного, одобрительного, уменьшительноласкательного и т. д. фоносемантический компонент, который основан на выявлении связи между звучанием слова и его значением. Подгруппа функционально-стилистических компонентов коннотации связана со стилистической дифференциацией языка. Мы предлагаем объединить такие словарные пометы, как областное, просторечное, сленговое, техническое и пр., как идиомные компоненты коннотативного значения, то есть те элементы, которые являются следствием индивидуальной или групповой дифференциации общества. Эти пометы есть в словарях, однако их следует значительно расширить. Е. В. Ерофеева [6] выделяет микро- и макроидиомы, и вслед за ней мы выделяем макро- и микроидиомные компоненты коннотации. Макроидиомные компоненты коннотации свидетельствуют о принадлежности слова к макроидиомам языка литературному языку, разговорной речи, просторечию, диалекту. Микроидиомные компоненты коннотации указывают на принадлежность слова к микроидиомам (социолектам) жаргонам (молодежным, студенческим, профессиональным), арго и т. д. Сюда же следует отнести окраску, связанную с другими социальными и социо-биологическими признаками носителя языка (образование, специальность, пол, возраст и т. п.). 116

5 Наряду c макро- и микроидиомами выделяются также идиолектные составляющие коннотации, то есть такие, которые связаны с личностными смыслами, с переживаниями субъекта речи. В качестве примера может выступить слово огурец в значении «приятель». В словарях идиолектные компоненты, естественно, не отмечаются, но для речи конкретного носителя языка, несомненно, очень важны. Отдельно можно выделить и национально-культурный компонент коннотации, который отражает принятую в данном обществе, культуре точку зрения на предмет речи. Так, слово слон в русском языке имеет коннотацию «тяжеловесности», «неуклюжести» (стоит вспомнить следующие контексты: топать, как слон, как слон в посудной лавке и т. д.), а в санскрите эквивалент этого слова (gadja) имеет коннотацию «легкости», «грациозности». Отдельных помет для коннотаций подобного рода в словарях обычно нет, но они в неявном виде представлены через переносное значение и фразеологические единицы, приводимые в иллюстрированной части словарной статьи. Отметим, что внешнеязыковые компоненты коннотации, как нам кажется, являются, во-первых, более многочисленными, во-вторых, более значимыми для функционирования слова 1. Они позволяют слову осуществить связь с коммуникативной ситуацией в целом, а не только с отдельными денотатами (референтами). С нашей точки зрения, коннотация имеет достаточно четкую структуру: она состоит из элементов, при этом данные компоненты тесно между собой связаны. Чаще всего компоненты коннотации перекрещиваются, как бы наслаиваются друг на друга. Мы полагаем, что у каждого слова иерархия компонентов коннотации в разных коммуникативных условиях может быть различной. Те или иные элементы выходят на первый план в зависимости от контекста, коммуникативной ситуации, они могут по-разному интерпретироваться (например, волосенки ласкательное или пренебрежительное). Так, слова хлипкий, болтать, всезнайка окрашены одновременно и стилистически, и оценочно, и эмоционально. Они не только выражают определенное отношение и оценку говорящего по отношению к называемому, но и связаны с условиями речевого общения. Идиомные компоненты коннотации в слове не только определенным образом характеризуют социальный статус говорящего, его положение в обществе, род занятий, но и могут являться экспрессивными, эмоционально и стилистическими окрашенными (к примеру, при употреблении слов прет, жрет). Вообще, эмоционально-оценочные и эмоционально-экспрессивные элементы накладываются практически на все прочие компоненты коннотации. Итак, мы предлагаем использовать термин «коннотация» как обобщающий, объединяющий для целого круга явлений. На наш взгляд, коннотация любая добавочная информация в значении слова, связанная с его функционированием, то есть с типичным набором коммуникативных ситуаций, в которых оно употребляется. Мы полагаем, что все остальные термины, которые встречаются в литературе, а именно: «стилистическое значение», «эмоционально-экспрессивные наслоения», «экспрессивно-стилистическая окраска», «прагматическое содержание», «семантическая ассоциация» и др. называют не что иное, как основные компоненты, составные части коннотации. 117

6 Коннотация представляет собой систему связанных между собой элементов. Наличие тех или иных элементов коннотации в слове связано с его функционированием в определенных сферах, социальных группах, с коммуникативной ситуацией в целом, с оценкой со стороны говорящего. Каждое слово в зависимости от выполняемой им функции и коммуникативных условий актуализирует те или иные компоненты коннотации. Поэтому в целом можно говорить о социально-психологической природе коннотации. Примечания 1 Подчеркнем, что выделенные внутриязыковые компоненты коннотации также связаны с функционированием слова в социуме, то есть тоже имеют связи с внешнеязыковыми условиями. Список литературы 1. Апресян, Ю. Д. Лексическая семантика / Ю. Д. Апресян // Избр. труды. М., Т Барт, Р. Основы семиологии / Р. Барт // Структурализм: «за» и «против» : сб. статей. М., Мокиенко, В. М. Большой словарь русского жаргона / В. М. Мокиенко, Т. Г. Никитина. СПб., Верещагин, Е. М. Лингвострановедческая теория слова / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. М., Долинин, К. А. Стилистика французского языка: учеб. пособие / К. А. Долинин. М., Ерофеева, Е. В. Вероятностная структура идиомов: социолингвистический аспект / Е. В. Ерофеева. Пермь, Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы, эмоции / А. Н. Леонтьев. М., Ожегов, С. И. Словарь русского языка / под ред. Н. Ю. Шведовой. 20-е изд. М., Русский семантический словарь. М., Словарь говора деревни Акчим Красновишерского района Пермской области / отв. ред. Ф. Л. Скитова. Пермь, Вып Словарь современного русского города / под ред. Б. И. Осипова. М., Стернин, И. А. Лексическое значение слова в речи / И. А. Стернин. Воронеж, Телия, В. Н. Типы языковых значений. Связанное значение слова в языке / В. Н. Телия. М., Телия, В. Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц / В. Н. Телия. М., Толковый словарь русского языка / под ред. Д. Н. Ушакова. М., Шмелев, Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики / Д. Н. Шмелев. М., с. 118

СОЦИАЛЬНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ КОННОТАТИВНОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА 1

СОЦИАЛЬНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ КОННОТАТИВНОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА 1 СОЦИАЛЬНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ КОННОТАТИВНОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА 1 Елена В. Ерофеева, Екатерина М. Сторожева Пермский государственный университет, Россия Many practical and theoretical problems in the area of

Подробнее

КОННОТАТИВНОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА

КОННОТАТИВНОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ «ИРКУТСКИЙ ТЕХНИКУМ МАШИНОСТРОЕНИЯ ИМ.Н.П.ТРАПЕЗНИКОВА» КОННОТАТИВНОЕ

Подробнее

АПЕЛЛЯТИВЫ ТЕРМИНЫ РОДСТВА В ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ (ОБ ОТРАЖЕНИИ ПРАГМАТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА СЕМАНТИКИ СЛОВ В ТОЛКОВЫХ СЛОВАРЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА)* 1

АПЕЛЛЯТИВЫ ТЕРМИНЫ РОДСТВА В ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ (ОБ ОТРАЖЕНИИ ПРАГМАТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА СЕМАНТИКИ СЛОВ В ТОЛКОВЫХ СЛОВАРЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА)* 1 УДК 81.374.3=161 Е. Б. Кузьмина Вестник СПбГУ. Сер. 9. 2011. Вып. 2 АПЕЛЛЯТИВЫ ТЕРМИНЫ РОДСТВА В ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ (ОБ ОТРАЖЕНИИ ПРАГМАТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА СЕМАНТИКИ СЛОВ В ТОЛКОВЫХ СЛОВАРЯХ РУССКОГО

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК: ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК: ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный архитектурно-строительный

Подробнее

КОННОТАЦИЯ В АСПЕКТЕ ОТРАЖАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕРПРЕТИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА 1

КОННОТАЦИЯ В АСПЕКТЕ ОТРАЖАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕРПРЕТИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА 1 8 А. Л. Шарандин (Тамбов) КОННОТАЦИЯ В АСПЕКТЕ ОТРАЖАТЕЛЬНОЙ И ИНТЕРПРЕТИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА 1 Концептуальное содержание терминов «отражение» и «интерпретация» в той или иной степени всегда были представлены

Подробнее

Прагматические аспекты перевода

Прагматические аспекты перевода Дубровская Е. В., Ольшевская Н. В. (г. Минск, Беларусь) Прагматические аспекты перевода Аннотация: Статья посвящена вопросу прагматических аспектов перевода. В статье раскрывается сущность прагматического

Подробнее

Контактоустанавливающая функция языка и сферы ее проявления

Контактоустанавливающая функция языка и сферы ее проявления Контактоустанавливающая функция языка и сферы ее проявления С. Л. Нистратова (Италия), 2001 В последние годы в современной лингвистике, отличающейся антропоцентризмом, внимание сосредоточено не столько

Подробнее

Е.В. Ерофеева. Вероятностные структуры идиомов: Социолингвистический аспект. Пермь: Изд-во Перм. ун-та, с.

Е.В. Ерофеева. Вероятностные структуры идиомов: Социолингвистический аспект. Пермь: Изд-во Перм. ун-та, с. Е.В. Ерофеева. Вероятностные структуры идиомов: Социолингвистический аспект. Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 2005. 320 с. Рецензируемая книга принадлежит Елене Валентиновне Ерофеевой, доктору филологических

Подробнее

Стилистическое значение, стилистическая значимость Лекция 5

Стилистическое значение, стилистическая значимость Лекция 5 Стилистическое значение, стилистическая значимость Лекция 5 Проблема коннотативного, стилистического значения грамматических средств и в отечественной, и в зарубежной лингвистике только начинает разрабатываться.

Подробнее

К вопросу о параметрической семантике слов

К вопросу о параметрической семантике слов Русский язык и лингвокультура в сопоставительном аспекте Гогулина Н. А., Сюй Яньцзе УрФУ, г. Екатеринбург К вопросу о параметрической семантике слов Ключевые слова: семантика, параметрия, параметрическое

Подробнее

ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ

ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ Н. А. Подобедова ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ На современном этапе развития общества высшая профессиональная школа претерпевает значительные преобразования. Особую значимость

Подробнее

Функциональные стили речи

Функциональные стили речи Функциональные стили речи Среди многообразия разновидностей употребления языка выделяются две основные: яз ык разговорный и литературный язык (книжный). Разговорный язык (разговорный стиль речи) используется

Подробнее

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ ОБЩИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ Место языка в системе культурно значимых средств коммуникации; способы научного описания языка; история общества и история языка, язык и мысль; язык и культура.

Подробнее

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ ВВЕДЕНИЕ

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ ВВЕДЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ ВВЕДЕНИЕ Целью подготовки данных материалов является: - систематизация изученного студентами теоретического материала (на основе системы понятий о речевой норме, динамической теории нормы,

Подробнее

Несова Н.М. (Россия, Москва) Стилистическая окраска слова и стилистические пометы в толковых словарях русского языка

Несова Н.М. (Россия, Москва) Стилистическая окраска слова и стилистические пометы в толковых словарях русского языка Несова Н.М. (Россия, Москва) Стилистическая слова и стилистические пометы в толковых словарях русского языка Стилистическая слова в русском языке состоит из следующих компонентов: 1) стилистическая, раскрывающая

Подробнее

В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ

В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ А.Р. Арутюнян ЭКСПРЕССИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ Человек получает из произведений художественной литературы огромный процент знаний об окружающем мире, о жизни. В отличие от музыки или живописи, ориентированных

Подробнее

Кудреватых И.П. (Минск, Беларусь) Лингвокультурные особенности фразеологии в практике преподавания русского как иностранного

Кудреватых И.П. (Минск, Беларусь) Лингвокультурные особенности фразеологии в практике преподавания русского как иностранного Кудреватых И.П. (Минск, Беларусь) Лингвокультурные особенности фразеологии в практике преподавания русского как иностранного Фразеология душа национального языка. Наивная картина мира, нашедшая отражение

Подробнее

Л.Н. Переяшкина Специфика экспликации скрытых смыслов в речевом акте

Л.Н. Переяшкина Специфика экспликации скрытых смыслов в речевом акте Л.Н. Переяшкина Специфика экспликации скрытых смыслов в речевом акте Изучение проблем функциональной лингвистики, а также обширный интерес к теории коммуникации предполагают соединение традиционного системного

Подробнее

Д.О. Якубович (Минск, МГЛУ) РЕЧЕВОЙ КОНФЛИКТ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ РЕЧЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Проблема конфликта как жизненного феномена находится на

Д.О. Якубович (Минск, МГЛУ) РЕЧЕВОЙ КОНФЛИКТ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ РЕЧЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Проблема конфликта как жизненного феномена находится на Д.О. Якубович (Минск, МГЛУ) РЕЧЕВОЙ КОНФЛИКТ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ РЕЧЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Проблема конфликта как жизненного феномена находится на пересечении интересов ученых разных научных областей. В общем

Подробнее

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева УДК: 81 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Е.В. Палеева Аспирант кафедры иностранных языков, ассистент кафедры перевода и межкультурной коммуникации e-mail: elenapaleeva@mail.ru

Подробнее

Г.М. Ермоленко Культурная коннотация как экспонент культуры в языке

Г.М. Ермоленко Культурная коннотация как экспонент культуры в языке Г.М. Ермоленко Культурная коннотация как экспонент культуры в языке Вопрос о связи культуры и языка неизменно остается одним из самых актуальных в языкознании с XIX в., когда он впервые был затронут В.

Подробнее

УДК ББК Ш ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ

УДК ББК Ш ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ УДК 811.111 ББК Ш143.21-7 ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ Е.М. Истомина В статье рассматривается авторская модальность как текстообразующая категория, обосновывается разграничение

Подробнее

Т. В. Китаева (Минск, БГМУ) РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ

Т. В. Китаева (Минск, БГМУ) РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ Т. В. Китаева (Минск, БГМУ) РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ Речевое поведение это существенная характеристика личности студентов. Под речевым поведением понимаем форму взаимодействия людей

Подробнее

Формирование понятия «полевая структура» в трудах Й.Трира

Формирование понятия «полевая структура» в трудах Й.Трира Мейрбекова М.М. Алматинский университет энергетики и связи Формирование понятия «полевая структура» в трудах Й.Трира Полевая модель системы языка в настоящее время получила довольно широкое распространение

Подробнее

Ключевые слова: языковой портрет личности, лингвоперсонология, речевое портретирование, прагматика, интенция.

Ключевые слова: языковой портрет личности, лингвоперсонология, речевое портретирование, прагматика, интенция. Гришечко Овсанна Саввична канд. психол. наук, доцент, заведующая кафедрой Максумов Владимир Александрович студент Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Южный федеральный

Подробнее

СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ. Г.А.Козлова

СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ. Г.А.Козлова УДК 800; 801.311 СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ Г.А.Козлова аспирант кафедры иностранных языков и профессиональной коммуникации email: galina.kozlova-2016@yandex.ru Курский государственный

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» филологический

Подробнее

Г.Г. Курегян Особенности частиц с коннотативным значением и их изучение в курсе РКИ

Г.Г. Курегян Особенности частиц с коннотативным значением и их изучение в курсе РКИ 120 Г.Г. Курегян Особенности частиц с коннотативным значением и их изучение в курсе РКИ Среди множества проблем, с которыми сталкивается преподаватель РКИ, одной из интересных с точки зрения грамматики

Подробнее

Семантическая динамика значения слова в немецкоязычном юмористическом контексте

Семантическая динамика значения слова в немецкоязычном юмористическом контексте German Philology Elena Ens Семантическая динамика значения слова в немецкоязычном юмористическом контексте Diploma Thesis 2 Содержание Введение..4-6 Глава I Об основных терминах, принятых в работе 1 Термины

Подробнее

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА Даркулова К.Н., Ергешова Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. Мухтара Ауэзова Шымкент, Казахстан В последние десятилетия в

Подробнее

«Наука и образование: новое время» 5, 2016

«Наука и образование: новое время» 5, 2016 Старченко Галина Николаевна, к.п.н., доцент кафедры русского языка и литературы, Павлодарский государственный педагогический институт, г. Павлодар, Республика Казахстан РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА В ФОРМИРОВАНИИ

Подробнее

Филологические науки: язык, речь, речевая коммуникация А.Н. Приймак Житомирский государственный университет имени Ивана Франко Влияние интегративных

Филологические науки: язык, речь, речевая коммуникация А.Н. Приймак Житомирский государственный университет имени Ивана Франко Влияние интегративных Филологические науки: язык, речь, речевая коммуникация А.Н. Приймак Житомирский государственный университет имени Ивана Франко Влияние интегративных отношений языковых единиц на коммуникативно-смысловой

Подробнее

Белорусский государственный университет

Белорусский государственный университет Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета И. С. Ровдо (подпись) (дата утверждения) Регистрационный УД- /р. Современный русский язык. Лексикология. Фразеология.

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога.

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога. УДК 801.282 1 Фэн Мин, Н. Г. Наумова АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО Статья посвящена описанию наиболее актуальных направлений исследования первообразного предлога ПО, давно существующего

Подробнее

Культура речи и стилистика русского языка

Культура речи и стилистика русского языка Муниципальное образовательное учреждение «СОШ 2» Утверждено: Директор: Культура речи и стилистика русского языка Программу элективного курса для 9 класса подготовила Ососова С.В., учитель русского языка

Подробнее

А.Ф. Артемова, Е.О. Леонович

А.Ф. Артемова, Е.О. Леонович А.Ф. Артемова, Е.О. Леонович Эмоционально-оценочная функция обращения Как известно, прагматический компонент значения слова в основном проявляется в речи. Однако обращения та часть языковой системы, в

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Б3.В.15 Социолингвистика Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Социальных наук 2. Направление подготовки 040100.62

Подробнее

рецензия УДК: 81[27(470.53)

рецензия УДК: 81[27(470.53) рецензия УДК: 81[27(470.53) ЧЕЛОВЕК В ГОРОДЕ И ГОРОД В ЧЕЛОВЕКЕ (СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ): коллективная моногр. / Под ред. А.С. Черноусовой; Перм. гос. академия искусства и культуры. Пермь, 2013.

Подробнее

«Утверждаю» Директор Института языка, литературы и искусства им. Г. Цадасы ДНЦ РАН профессор Магомедов М.И. »г, У 'тек» vtfi

«Утверждаю» Директор Института языка, литературы и искусства им. Г. Цадасы ДНЦ РАН профессор Магомедов М.И. »г, У 'тек» vtfi «Утверждаю» Директор Института языка, литературы и искусства им. Г. Цадасы ДНЦ РАН профессор Магомедов М.И.»г, У 'тек» vtfi ОФИЦИАЛЬНЫЙ ОТЗЫВ ведущей организации - Института языка, литературы и искусства

Подробнее

Анализ лексики со значениями «большое количество» и «малое количество» в русском языке. Актуальность темы

Анализ лексики со значениями «большое количество» и «малое количество» в русском языке. Актуальность темы Анализ лексики со значениями «большое количество» и «малое количество» в русском языке Актуальность темы Числа и количества сопровождают нас всегда, встречаясь на каждом шагу, облегчая, а в некоторых случаях

Подробнее

ББК Ш107.7 УДК ПЕРЕВОД В АСПЕКТЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ: СИСТЕМА ФОНОВЫХ ЗНАНИЙ

ББК Ш107.7 УДК ПЕРЕВОД В АСПЕКТЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ: СИСТЕМА ФОНОВЫХ ЗНАНИЙ ББК Ш107.7 УДК 81 255.4 ПЕРЕВОД В АСПЕКТЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ: СИСТЕМА ФОНОВЫХ ЗНАНИЙ Н.В. Лелекова Рассмотрены подходы в определении понятия «фоновые знания». Подчеркивается важность фоновых знаний

Подробнее

С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА

С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА В статье рассматривается проблема толкования одного из самых сложных понятий современной лингвопоэтики

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Тема 5. Стиль художественной литературы... 62

СОДЕРЖАНИЕ. Тема 5. Стиль художественной литературы... 62 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие.................................................... 5 Часть 1. КРАТКИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС.................... 7 I. Функциональные стили русского языка......................... 7

Подробнее

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой отзыв официального оппонента о диссертации Габриелян Анны Артуровны «Языковое выражение концептов «улыбка/смех»» в английском языке», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических

Подробнее

Лекция 1. Понятие о языковых стилях как функциональных разновидностях общенародного языка. Точность словоупотребления.

Лекция 1. Понятие о языковых стилях как функциональных разновидностях общенародного языка. Точность словоупотребления. Лекция 1. Понятие о языковых стилях как функциональных разновидностях общенародного языка. Точность словоупотребления. Цель: ознакомить студентов с вопросами стилистической дифференциации языковых средств,

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа «Основы культуры речи» подготовлена для учащихся 6 классов и призвана обеспечить более высокий уровень языковой подготовки. Данный курс носит межпредметный характер, так

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВНННЫЙ УЕИВЕРСИТЕТ. Гуманитарный факультет Кафедра общего и русского языкознания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВНННЫЙ УЕИВЕРСИТЕТ. Гуманитарный факультет Кафедра общего и русского языкознания МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВНННЫЙ УЕИВЕРСИТЕТ Гуманитарный факультет Кафедра общего и русского языкознания Н. А. Лукьянова РУССКАЯ ДИАЛЕКТНАЯ ЛЕКСИКОГРАФИЯ СИБИРИ Учебное

Подробнее

ХХVI (2007 г.) ХХV (2006 г.)

ХХVI (2007 г.) ХХV (2006 г.) Коммуникативная компетенция: принципы, методы, К 63 приемы формирования: сб. науч. ст. / Белорус.гос. ун- т; в авт. ред. Мн.: Право и экономика, 2010. Вып. 10. 90 с. И. М. Саникович (Минск) НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Подробнее

ИОНЦ «Русский язык» Филологический факультет. Кафедра современного русского языка. Современный русский язык (лексикология)

ИОНЦ «Русский язык» Филологический факультет. Кафедра современного русского языка. Современный русский язык (лексикология) ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования УТВЕРЖДАЮ Проректор по НИР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» филологический

Подробнее

КОННОТАТИВНОСТЬ ЛЕКСИКИ ПЕРСОНАЖЕЙ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ИХ ОБРАЗА (НА МАТЕРИАЛЕ САТИРИЧЕСКОГО РОМАНА ДЖОНАТАНА КОУ «КАКОЕ НАДУВАТЕЛЬСТВО!

КОННОТАТИВНОСТЬ ЛЕКСИКИ ПЕРСОНАЖЕЙ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ИХ ОБРАЗА (НА МАТЕРИАЛЕ САТИРИЧЕСКОГО РОМАНА ДЖОНАТАНА КОУ «КАКОЕ НАДУВАТЕЛЬСТВО! Автор: Плескач Юлия Игоревна студентка Научный руководитель: Коршунова Анжелика Владимировна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

Подробнее

Аннотации рабочих программ по дисциплинам дополнительной профессиональной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

Аннотации рабочих программ по дисциплинам дополнительной профессиональной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» Аннотации рабочих программ по дисциплинам дополнительной профессиональной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» Наименование дисциплины 1.2. Введение в языкознание

Подробнее

Рабочая программа элективного курса «Стилистика русского языка» среднего общего образования срок реализации программы: 1 год (для учащихся 11 класса)

Рабочая программа элективного курса «Стилистика русского языка» среднего общего образования срок реализации программы: 1 год (для учащихся 11 класса) Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 14» г. Воркуты РАССМОТРЕНА школьным методическим объединением учителей гуманитарного цикла Протокол 1 от 30.08.2014 УТВЕРЖДЕНА

Подробнее

Предмет и задачи лингвистической стилистики.

Предмет и задачи лингвистической стилистики. Предмет и задачи лингвистической стилистики. План 1. Предмет лингвистической стилистики. 2. Задачи лингвистической стилистики. 3. Связь стилистики с другими науками. Цель учебного занятия ознакомить студентов

Подробнее

РЕЦЕНЗИЯ НА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Т.И. ЕРОФЕЕВОЙ «ШТРИХИ РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА ПРИКАМЬЯ». ПЕРМЬ, 2010 г. 192 с.

РЕЦЕНЗИЯ НА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Т.И. ЕРОФЕЕВОЙ «ШТРИХИ РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА ПРИКАМЬЯ». ПЕРМЬ, 2010 г. 192 с. Рецензия УДК: 81 27 РЕЦЕНЗИЯ НА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Т.И. ЕРОФЕЕВОЙ «ШТРИХИ РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА ПРИКАМЬЯ». ПЕРМЬ, 2010 г. 192 с. Учебные пособия традиционно рассчитаны на «обычную» студенческую аудиторию, но

Подробнее

ЯЗЫКОВАЯ ЕДИНИЦА В ГЕНДЕРНОМ РАССМОТРЕНИИ

ЯЗЫКОВАЯ ЕДИНИЦА В ГЕНДЕРНОМ РАССМОТРЕНИИ ЯЗЫКОВАЯ ЕДИНИЦА В ГЕНДЕРНОМ РАССМОТРЕНИИ Т. И. Ерофеева В статье обсуждаются результаты дифференциации речевой продукции по полу говорящего. Исследование ведется в рамках социолекта категории, позволяющей

Подробнее

1.Цели и задачи дисциплины.

1.Цели и задачи дисциплины. 1.Цели и задачи дисциплины. 1.1. Цели преподавания дисциплины: Основными целями курса русского языка в колледже являются следующие: закрепить и углубить знания, развивать умения студентов по фонетике,

Подробнее

(код и наименование направления подготовки) Показатели и критерии оценивания компетенции

(код и наименование направления подготовки) Показатели и критерии оценивания компетенции Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине ПАСПОРТ фонда оценочных средств по учебной дисциплине (практике, НИР) Б 1. Б. 1. Филология в системе современного

Подробнее

ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Т. Н. Чернова (г. М огилев, Беларусь) В настоящее время в методической литературе много говорится об образовательной и воспитательной функциях

Подробнее

用学视角下感情评价色彩词语特点的分析 以克雷洛夫寓言译本为例学校编码 :10384 分类号 密级

用学视角下感情评价色彩词语特点的分析 以克雷洛夫寓言译本为例学校编码 :10384 分类号 密级 用学视角下感情评价色彩词语特点的分析 以克雷洛夫寓言译本为例学校编码 :10384 分类号 密级 学号 12120111152574 UDC 硕士学位论文 语用学视角下感情评价色彩词语特点的分析 以克雷洛夫寓言译本为例 Анализ Эмоционально-оценочной Окраски Слов с Точки Зрения Прагматики на примере перевода басен

Подробнее

1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. Этапы формирования компетенций в процессе освоения ОПОП

1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. Этапы формирования компетенций в процессе освоения ОПОП 1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 1.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Процесс освоения дисциплины направлен на овладение следующими

Подробнее

СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ОКРАСКА ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики Самара, Московское шоссе, 77

СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ОКРАСКА ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики Самара, Московское шоссе, 77 SWorld 17-26 December 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/dec-2013 PERSPECTIVE INNOVATIONS IN SCIENCE, EDUCATION, PRODUCTION

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ Н.Ю. Сороколетова ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ Волгоград Понятие «гендер» введено в категориальный аппарат лингвистики сравнительно недавно, однако гендерные исследования здесь уже оформились

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» филологический

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины Древние языки и культуры

Аннотация к рабочей программе дисциплины Древние языки и культуры Древние языки и культуры Целями освоения дисциплины «Древние языки и культуры» являются формирование у студентов представления о: - древних цивилизациях; - этапах их исторического и культурного развития;

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ТЕРМИНИРОВАННЫЕ НАИМЕНОВАНИЯ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ НОМИНАЦИИ В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЭКОНОМИСТОВ

СПЕЦИАЛЬНАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ТЕРМИНИРОВАННЫЕ НАИМЕНОВАНИЯ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ НОМИНАЦИИ В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЭКОНОМИСТОВ СПЕЦИАЛЬНАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ Д-р филол. наук Н. М. Карпухина ПРОФЕССИОНАЛЬНО ТЕРМИНИРОВАННЫЕ НАИМЕНОВАНИЯ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ НОМИНАЦИИ В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЭКОНОМИСТОВ Статья посвящена исследованию

Подробнее

Русский язык Речь и речевое общение Выпускник научится: Выпускник получит возможность научиться:

Русский язык Речь и речевое общение Выпускник научится: Выпускник получит возможность научиться: Русский язык Речь и речевое общение использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения; использовать различные виды

Подробнее

Русский язык Речь и речевое общение Выпускник научится: использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение;

Русский язык Речь и речевое общение Выпускник научится: использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; 1.2.3.5. Русский язык Речь и речевое общение использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения; использовать различные

Подробнее

РЕФЕРАТ Тема выпускной квалификационной работы: Образность в немецком языке спорта Автор ВКР: Шипилова Екатерина Игоревна Научный руководитель: канд.

РЕФЕРАТ Тема выпускной квалификационной работы: Образность в немецком языке спорта Автор ВКР: Шипилова Екатерина Игоревна Научный руководитель: канд. РЕФЕРАТ Тема выпускной квалификационной работы: Образность в немецком языке спорта Автор ВКР: Шипилова Екатерина Игоревна Научный руководитель: канд. филол. наук, профессор Малинин Борис Алексеевич Сведения

Подробнее

ДВУСТОРОННИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СЛОВА. ИСТОРИЯ ВОПРОСА.

ДВУСТОРОННИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СЛОВА. ИСТОРИЯ ВОПРОСА. ДВУСТОРОННИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СЛОВА. ИСТОРИЯ ВОПРОСА. Кудреватых Л.П. Ключевые слова: семиология, знак, семантическая структура слова, словозначение, лексико-семантический вариант, прономинализация, синкрет.

Подробнее

ЛИНГВИСТИКА. Лингво-когнитивный подход к коммуникации

ЛИНГВИСТИКА. Лингво-когнитивный подход к коммуникации ЛИНГВИСТИКА Лингво-когнитивный подход к коммуникации доктор филологических наук В. В. Красных, 2000 Лингво-когнитивный подход, как явствует из самого названия, предполагает анализ на только собственно-лингвистических,

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология»

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» Цель изучения Краткая характеристика учебной (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 5 класса.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 5 класса. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 13 с углубленным изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Аннотация к рабочей программе по

Подробнее

Русский язык для учащихся 10-11классов

Русский язык для учащихся 10-11классов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углублённым изучением английского языка 1354» Департамента образования города Москвы Рабочая программа Русский язык для учащихся

Подробнее

Справочные издания отличаются от других тем, что материал в них расположен в порядке, удобном для быстрого отыскания (т.е.

Справочные издания отличаются от других тем, что материал в них расположен в порядке, удобном для быстрого отыскания (т.е. Справочные издания отличаются от других тем, что материал в них расположен в порядке, удобном для быстрого отыскания (т.е. по принципу «вопроса-ответа»). Фонд справочных изданий в библиотеках, как правило,

Подробнее

Фонд тестовых заданий

Фонд тестовых заданий Фонд тестовых заданий ВАРИАНТ 1 I 1. Основателем теории МКК считается: а) С.Г. Тер-Минасова, б) А.П. Садохин, в) Э. Холл, г) Г. Хофстеде. 2. Полихронными называются культуры, в которые а) в один отрезок

Подробнее

Рабочая программа по направлению «Русский язык. 10 (11) класс»

Рабочая программа по направлению «Русский язык. 10 (11) класс» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «СТРАТЕГИЯ» Рассмотрено на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин

Подробнее

СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЗНАЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ, НОМИНИРУЮЩИХ ЧЕЛОВЕКА ПО ЧЕРТАМ ХАРАКТЕРА, В РУССКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ. Н. В.

СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЗНАЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ, НОМИНИРУЮЩИХ ЧЕЛОВЕКА ПО ЧЕРТАМ ХАРАКТЕРА, В РУССКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ. Н. В. Литературоведение и языкознание ВЕСТНИК ЮГОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2015 г. Выпуск 1 (36). С. 152 157 СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЗНАЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ, НОМИНИРУЮЩИХ ЧЕЛОВЕКА ПО ЧЕРТАМ ХАРАКТЕРА,

Подробнее

ББК Ш10 УДК «ТЕРМИН» И «ПРОФЕССИОНАЛИЗМ» Э.М. Машакаева

ББК Ш10 УДК «ТЕРМИН» И «ПРОФЕССИОНАЛИЗМ» Э.М. Машакаева ББК Ш10 УДК 81 22 «ТЕРМИН» И «ПРОФЕССИОНАЛИЗМ» Э.М. Машакаева Данная статья посвящена проблеме разграничения профессиональной и терминологической лексики, а именно сходству и отличию таких классов специальной

Подробнее

Направленность (профиль) Русский язык

Направленность (профиль) Русский язык МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ВОСТОК И ЗАПАД ГЛАЗАМИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ

ВОСТОК И ЗАПАД ГЛАЗАМИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Русский язык Базовый уровень

Русский язык Базовый уровень Русский язык и литература Цель изучения предметной области «Русский язык и литература» на заключительном этапе формирование филологической компетентности: культуры читательского восприятия и понимания

Подробнее

К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ТЕРМИНА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ

К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ТЕРМИНА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Приступа Н. Н. К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ТЕРМИНА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Лингвистика наука изначально социальная. Сущностные функции языка, как известно, проявляются в прикладных языково-речевых функциях,

Подробнее

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет Структура и содержание УМКД 1. Аннотация Дисциплина ЛЕКСИКОЛОГИЯ относится к общепрофессиональным дисциплинам направления "Лингвистика" СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. Для изучения дисциплины ЛЕКСИКОЛОГИЯ студент

Подробнее

Таврический научный обозреватель 4 (декабрь), 2015

Таврический научный обозреватель  4 (декабрь), 2015 УДК 801.81 Горбунова Ю.С. К.ф.н., Южный федеральный университет К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ФРАЗЕОСЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ В статье проведен обзор лингвистических работ, посвященных исследованию семантического поля,

Подробнее

Предметными результатами освоения учащимися данной программы по русскому языку. являются:

Предметными результатами освоения учащимися данной программы по русскому языку. являются: Предметными результатами освоения учащимися данной программы по русскому языку являются: 1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как

Подробнее

Тема: Межкультурная коммуникация и обучение иностранным языкам. Издатель: Белорусский государственный университет

Тема: Межкультурная коммуникация и обучение иностранным языкам. Издатель: Белорусский государственный университет Заглавие документа: Зайцева, В.А. ЗНАНИЯ НАЦИОНАЛЬНО- МАРКИРОВАННОЙ ЛЕКСИКИ КАК ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕРЕВОДЧИКА // Язык, речь, общение в контексте диалога языков и культур: сб. научн.

Подробнее

Affectionate-diminutive suffixes for nouns in Russian language and theirs equivalents in Persian language

Affectionate-diminutive suffixes for nouns in Russian language and theirs equivalents in Persian language Tarbiat Modares University Faculty of Humanities Department of Russian language Thesis submitted in partial fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Science (M.S.) in Russian Language

Подробнее

РЕЦЕНЗИИ Мотивационный словарь сибирского говора

РЕЦЕНЗИИ Мотивационный словарь сибирского говора Д РЕЦЕНЗИИ Мотивационный словарь сибирского говора: в 2 т. / авт.-сост. О.И. Блинова, С.В. Сыпченко; под ред. О.И. Блиновой. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2009. Т. 1: А О. 372 с.; 2010. Т. 2: П Я. 310 с. Словарь

Подробнее

Концепт как оперативная единица памяти

Концепт как оперативная единица памяти Т.Г. Попова, Е.В. Курочкина Концепт как оперативная единица памяти 53 Авторы подчеркивают, что концепт обладает такими характеристиками, как статичность и динамичность. Под статичностью концепта авторы

Подробнее

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных экспериментов, обычно делят на три разряда. Во-первых, это синтагматические ассоциации,

Подробнее

Ю.М. Измайлова (к.п.н, доцент), Е.М. Пискарева (к.п.н., доцент) ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ г.

Ю.М. Измайлова (к.п.н, доцент), Е.М. Пискарева (к.п.н., доцент) ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ г. Ю.М. Измайлова (к.п.н, доцент), Е.М. Пискарева (к.п.н., доцент) ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ г. Саратов, Институт развития бизнеса и стратегий СГТУ На данный момент

Подробнее

Русская лексикография

Русская лексикография МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайский государственный университет" УТВЕРЖДАЮ Декан (директор) г. Русская лексикография

Подробнее

ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ О.Г. Колесник (Каменск-Шахтинский)

ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ О.Г. Колесник (Каменск-Шахтинский) ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ О.Г. Колесник (Каменск-Шахтинский) На всем протяжении человеческой истории существовало полярное отношение к другим культурам, подразумевающее как желание постичь

Подробнее

ГОБОУ «ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ» Рабочая программа учебных модулей по дополнительным. образовательных технологий. «РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс»

ГОБОУ «ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ» Рабочая программа учебных модулей по дополнительным. образовательных технологий. «РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс» Рабочая программа учебных модулей по дополнительным общеобразовательным программам олимпиадной подготовки, реализуемая в заочной форме с применением дистанционных образовательных технологий «РУССКИЙ ЯЗЫК

Подробнее

Б3.ДВ.8.2 Язык и культура Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Б3.ДВ.8.2 Язык и культура Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Б3.ДВ.8.2 Язык и культура Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения Культурологии и межкультурных 1. Кафедра коммуникаций, теории

Подробнее

«2» 60% и менее «3» 61-80% «4» 81-90% «5» % Вариант 2

«2» 60% и менее «3» 61-80% «4» 81-90% «5» % Вариант 2 Общие сведения 1. Кафедра 2. Направление подготовки 3. Дисциплина (модуль) Культурологии и межкультурных коммуникаций, теории языка и журналистики 44.04.01 Педагогическое образование. Магистерская программа.

Подробнее

KARAÚLOV, YURII N. Y SÁNCHEZ PUIG, MARÍA: Gramática Asociativa de la Lengua Rusa: Principios Activos. Madrid: GRAM Ediciones, p.

KARAÚLOV, YURII N. Y SÁNCHEZ PUIG, MARÍA: Gramática Asociativa de la Lengua Rusa: Principios Activos. Madrid: GRAM Ediciones, p. Book Review KARAÚLOV, YURII N. Y SÁNCHEZ PUIG, MARÍA: Gramática Asociativa de la Lengua Rusa: Principios Activos. Madrid: GRAM Ediciones, 2000. 253 p. В лингвистической литературе последних десятилетий

Подробнее

Аннотация дисциплины «Практика устной и письменной речи немецкого языка»

Аннотация дисциплины «Практика устной и письменной речи немецкого языка» Аннотация дисциплины «Практика устной и письменной речи немецкого языка» Дисциплина «Практика устной и письменной речи немецкого языка» предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки

Подробнее