ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ"

Транскрипт

1 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ АКТИВА БАЗОВЫХ ВУЗОВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (УМО) В ОБЛАСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ (ООП), РЕАЛИЗУЮЩИХ ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ВПО) И.А. ЗИМНЯЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПРОГРАММЫ ОСВОЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТАМИ (В СОСТАВЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ООП ВПО) УСТАНОВОЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА МОСКВА 2010

2 М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И Государственное научное учреждение ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ НАЦИОН АЛЬНО ГО ИС СЛЕДО ВАТЕЛЬСКОГО ТЕ ХНОЛО ГИЧЕСКОГО УН ИВЕРС ИТЕ ТА «МИСИС» С Е К Т О Р Г У М А Н И З А Ц И И О Б Р А З О В А Н И Я ПРЕЗИДИУМ КООРДИНАЦИОННОГО СОВЕТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (УМО) И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СОВЕТОВ (НМС) ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Учебно-методическое обеспечение специализированной подготовки актива базовых вузов учебно-методических объединений (УМО) в области проектирования нового поколения основных образовательных программ (ООП), реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) И.А. ЗИМНЯЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПРОГРАММЫ ОСВОЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТАМИ (В СОСТАВЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ООП ВПО) УСТАНОВОЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА РУКОВОДИТЕЛЬ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА ДОКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР, АКАДЕМИК РАО И.А. ЗИМНЯЯ МОСКВА

3 УДК 378 ББК ЗИМНЯЯ И.А. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ. Научно-методическое обеспечение и экспериментальная реализация многоуровневой программы освоения исследовательской деятельности студентами (в составе нового поколения ООП ВПО): Установочные организационно-методические материалы тематического семинарского цикла. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. Редакционная коллегия серии: Учебно-методическое обеспечение специализированной подготовки актива базовых вузов учебно-методических объединений (УМО) в области проектирования нового поколения основных образовательных программ (ООП), реализующих ФГОС ВПО: главный редактор Селезнева Н.А. заместитель главного редактора Максимов Н.И. координатор программы Золотарева Н.М. члены редакционной коллегии Азарова Р.Н., Борисова Н.В., Зимняя И.А., Казанович В.Г., Покладок Е.Б. ответственный редактор серии Ротенберг З.Л. секретарь редакционной коллегии Амбросимова Н.М. В данных материалах в контексте проектирования процесса освоения исследовательской деятельности студентами вуза и аспирантами разработано предметное содержание этой деятельности и представлен макет организации ее освоения (на примере бакалавриата). Подготовленный материал предназначен разработчикам вузовских ООП. Текст представлен в авторской редакции. УДК 378 ББК Зимняя И.А., 2010 Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,

4 СОДЕРЖ АН И Е ВВЕДЕНИЕ...5 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ПРОЕКТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА...7 МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА (СИСТЕМА ЗАДАНИЙ)...9 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА УКРУПНЕННАЯ ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ПРОГРАММЫ

5 4

6 В в е д е н и е Одним из значимых следствий информатизации общества в XXI веке, его перехода от постиндустриального к информационному является усиление внимания к инновационным процессам, новым технологиям, новым способам приема, хранения, переработки и воспроизведения все увеличивающегося потока информации, обеспечение качественно новых, «прорывных» путей постановки и решения новых научных и практически важных проблем. Выполнение этих задач требует высокого научно-исследовательского потенциала людей и прежде всего вузовской молодежи, что было специально подчеркнуто на одном из Болонских совещаний в 2009 г. в Левене / Лувене-ла-Нев, где отмечалось, что «высшее образование должно базироваться на научных исследованиях, тем способствуя инновационному и творческому процессу в обществе. Надо увеличить число людей, обладающих научно-исследовательской компетенцией» 1. Эта озабоченность повышением уровня научноисследовательского потенциала выпускников вуза, качеством сформированности их научно-исследовательской компетентности отмечается во всех современных программных документах, выступлениях, обращениях. Как показывает проведенный исследовательской группой сектора «Гуманизация образования» анализ нормативных и учебно-производственных материалов российских вузов, в большинстве из них проводится большая работа по совершенствованию программ, концепций, планов организации исследовательской деятельности студентов, основных направлений и форм этой деятельности. ФГОС ВПО отмечает важность подготовки студентов к исследовательской деятельности, намечает основные требования к ее совершенствованию, которые детализируются разработчиками проектирования основных образовательных программ (Р.Н. Азарова, Т.Н. Ананьева и др.). В то же время нельзя не отметить, что необходима дальнейшая работа именно над совершенствованием организации исследовательской деятельно- 1 Коммюнике Конференции европейских министров, ответственных за высшее образование, Левен / Лувенла-Нев, апреля 2009 г. // Высшее образование в России

7 сти, особенно применительно к двухуровневости современной системы ВПО. В связи с этим возникает насущная задача определения всей совокупности объектов исследовательской деятельности на основе требований ФГОС при ее проектировании в ООП. К таким объектам проектирования могут быть отнесены условия организации, содержание самой исследовательской деятельности, учебные формы ее освоения, формы контроля и все способствующие освоению исследовательской деятельности внеаудиторные мероприятия (конференции, конкурсы, аукционы и др.). Особенное внимание в программе семинара будет направлено на интерпретацию именно содержания исследовательской деятельности в силу того, что именно содержание практически нигде не выступает объектом специального обучения и, естественно, проектирования в ООП ВПО. Данные методические материалы содержат ряд заданий, выполнение которых слушателями может помочь им не только обратить внимание на эти объекты, но и найти наиболее рациональные пути их проектирования в ООП ВПО. Особенное внимание следует уделить соотнесению данных материалов с модулем, подготовленным к этому семинару, «Исследовательская деятельность студентов в вузе как объект проектирования в компетентностноориентированной ООП ВПО». Данные материалы адресованы разработчикам образовательных программ и в то же время могут быть интересны тем, кто занимается исследовательской деятельностью и ее организацией. проф. И.А. Зимняя 6

8 О Б Щ Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н Ы Е И П Р О Е К Т Н Ы Е Ц Е Л И И З А Д А Ч И Т Е М А Т И Ч Е С К О Г О С Е М И Н А Р С К О Г О Ц И К Л А Программа данного тематического семинарского цикла (ТСЦ) основывается на системном, личностно-деятельностном, контекстном и компетентностном подходах, предполагая реализацию следующих принципов ее освоения слушателями: принципа субъектной активности (социальной, личностной, профессиональной), включенности в образовательный процесс; принципа взаимоучета позиций основных субъектов образовательного процесса: слушателей преподавательского состава; принципа последовательности и кумулятивности освоения; принципа результативно-проектной направленности освоения программы (в данном случае на проектирование исследовательской деятельности (ИД) в ООП ВПО); принципа последовательно-поступательного поэтапного контроля освоения программы. Означенные подходы и определенные выше принципы организации работы слушателей в тематическом семинарском цикле послужили теоретикометодологической основой реализации нижеследующих общеобразовательных и проектных целей и задач программы семинарского цикла. Общеобразовательной целью программы семинарского цикла является системное ознакомление слушателей с понятием «исследовательская деятельность» в совокупности компонентов ее содержания (предмет, способ, продукт и др.) и структуры этой деятельности (мотив, цель и др.), освоение которой студентами есть важнейшая предпосылка развития их научнотворческого, научно-технического потенциала в общем плане рассмотрения существующих подходов к трактовке компетентностного подхода. Проектные цели и задачи состоят в совершенствовании подготовки слушателей к проектированию такого сложного явления, как исследовательская деятельность студентов, в ООП ВПО с учетом таких объектов, как условия деятельности, ее содержание, учебные формы освоения этой деятельно- 7

9 сти и внеаудиторные мероприятия (конференции, олимпиады, конкурсы, научные сессии и др.). Одной из важных и наименее разработанных проблем организации ИД студентов является представление ее содержания, что определяется в данном семинаре как одна из самостоятельных задач проектирования ИД в ООП ВПО. Результатом освоения содержания предлагаемой программы является проектирование в ООП исследовательской деятельности (на примере студента бакалавриата) и обозначение процедуры оценивания освоения слушателями программы ТСЦ в бинарном формате «да» «нет». 8

10 М Е Т О Д И К А В Ы П О Л Н Е Н И Я П Р О Е К Т Н Ы Х Ц Е Л Е Й И З А Д А Ч Т Е М А Т И Ч Е С К О Г О С Е М И Н А Р С К О Г О Ц И К Л А ( С И С Т Е М А З А Д А Н И Й ) Методика осуществления слушателями проектно-исследовательской задачи предполагает выполнение системы заданий, которая включает две части: аналитическую и собственно проектировочную, первая из которых заключается в анализе исходной информации и обосновании проектирования исследовательской деятельности (ИД); вторая часть проектировочная. Вторая часть занимает бо льшую часть учебного времени (аудиторного и самостоятельного), включает выполнение проектировочных заданий, разработку проектов включения ИД в ООП. Соответственно содержание заданий включает: диагностирование состояния организации ИД в вузе; анализ условий, влияющих на организацию ИД в вузе (т.е. определение состояния образовательной среды вуза); анализ и представление совокупности исследовательских действий, подлежащих освоению студентами; проектирование объектов исследовательской деятельности в их соотнесении с требованиями ФГОС ВПО в составе ООП ВПО с определением «дисциплинозависимости» этих объектов. Выполнение проектно-исследовательской задачи (или другими словами, выполнение предлагаемых заданий) потребует от слушателей: отбора, систематизации определенной заданиями информации; анализа состояния организации ИД в вузе в соотнесении с опытом других вузов; рефлексии собственного опыта проектирования ООП; ознакомления с существующим опытом проектирования ООП; проведения диагностических учебных замеров с последующей обработкой результатов. 9

11 Работа слушателей в семинаре проводится в форме проектно-проблемного обучения с использованием case-метода, ролевых игр и др. Программа работы ТСЦ включает серию заданий. З А Д А Н И Е 1 Ознакомьтесь с содержанием пособия И.А. Зимней «Исследовательская деятельность студентов в вузе как объект проектирования в компетентностноориентированной ООП ВПО» в части общей характеристики состояния существующих условий организации исследовательской деятельности студентов [6, с. 9 10]. На этом основании проанализируйте состояние условий осуществления исследовательской деятельности (ИД) студентов в Вашем вузе, ответив на нижеследующие утверждения по трехбалльной шкале («да», «нет», «не знаю»). Утверждения Да Нет Не знаю В вузе есть программа организации ИД В вузе создано информационное обеспечение ИД (компьютерные классы, электронные библиотеки, Интернет и др.) Вуз обеспечен необходимым для проведения ИД студентов оборудованием лабораторно-практических занятий и опытноэкспериментальных работ В вузе созданы условия для самостоятельной исследовательской работы студентов В вузе активно работают научные студенческие общества и объединения Преподаватели вуза включены в исследовательскую деятельность студентов В учебном процессе активно используются важные для совершенствования ИД интерактивные формы: дискуссии, мозговой штурм, научные аукционы, диспуты и т.д. В вузе существует программа внеаудиторных научноориентированных студенческих мероприятий: конференции, научные семинары, публичные доклады и т.д. В вузе существует практика публикаций, издания научных работ (докладов, сообщений, отчетов) студентов В вузе разработана система морального и материального поощрения студентов и преподавателей, активно включенных в ИД Научно-исследовательская работа студентов вуза включается в научную и технически-производственную работу фирм, производственных объединений, компаний Научно-исследовательская работа студентов вуза инкорпорируется в инновационные бизнес-проекты При работе над ООП ВПО обратите внимание на важность и необходимость проектирования условий организации ИД студента. 10

12 З А Д А Н И Е 2 В левом столбце приводимой ниже таблицы названы традиционно принятые компоненты исследовательской деятельности человека [6, с. 23]. Заполните правые столбцы номерами исследовательских действий (согласно их номенклатуре, см. [6, c ]) в последовательности их освоения студентами I IV курсов бакалавриата, а затем проанализируйте, насколько полно они в целом «обеспечивают» освоение каждого компонента. Компоненты ИД Постановка задачи Предварительный анализ информации, условий и методов решения задач данного класса Формулировка исходных гипотез Теоретический анализ гипотез Планирование эксперимента Проведение эксперимента Анализ и обобщение научных результатов Проверка исходных гипотез на основе получения фактов Окончательная формулировка новых фактов и законов Получение объяснения или научных предсказаний Курсы обучения I II III IV В процессе выполнения данного задания слушатели могут убедиться в том, что отобранные и структурированные ими исследовательские действия (в совокупности составляющие предметное содержание исследовательской деятельности) представляют собой все необходимые для ее освоения студентами бакалавриата компоненты. З А Д А Н И Е 3 Ниже приводится список наиболее частотных учебных заданий, предполагающих решение обозначенных ими интеллектуальных задач (анализ, синтез и др.). Равномерно распределите по учебным дисциплинам I II курсов обучения студентов бакалавриата целенаправленное выполнение этих заданий на материале учебных дисциплин по курсам. I курс II курс Учебные задания Дисциплины Историсофия Фило Проанализируйте Обобщите 11

13 Систематизируйте Классифицируйте Сопоставьте Сделайте выводы Выделите основное Слушатели не могут не обратить внимание на разную «дисциплинозависимость» учебных заданий, по-разному способствующих развитию интеллектуальных действий, составляющих основу исследовательской деятельности человека. З А Д А Н И Е 4 Ознакомьтесь с нижеприводимой таблицей, после чего поставьте балл (от 1 до 5) наибольшей значимости приведенной в таблице учебной формы для развития и совершенствования исследовательской деятельности студентов бакалавриата и магистратуры в образовательном процессе. Учебные формы Лекция Семинар Практические, лабораторные занятия Диспут, дискуссия Решение исследовательских задач Разработка проектов Ролевые игры Case-метод Мозговой штурм Самостоятельная работа Бакалавриат Магистратура I II III IV I II Зафиксируйте в учебных планах дисциплин ООП ВПО наиболее целесообразное по времени и по содержанию использование той или другой учебной формы для разных курсов обучения в целях развития исследовательской деятельности. З А Д А Н И Е 5 На основании ознакомления с представленными на занятиях 3-5 информационными материалами относительно а) существующих программ организации исследовательской деятельности бакалавра и магистра (проф. Н.А. Морозова) и б) моделей построения надпредметного учебного курса «Исследовательская ра- 12

14 бота» (проф. С.А. Пиявский, канд. пед. наук М.Э. Жуковская) ответьте на нижеследующие вопросы в трехбалльной шкале («да», «нет», «не знаю»). Вопросы Да Нет Не знаю Соотносится ли программа организации ИД студентов Вашего вуза с существующими образцами программ Программа организации НИР Вашего вуза от других программ отличается По содержанию ИД По формам ИД По участию преподавателя По создаваемым условиям Соотносятся ли читаемые в Вашем вузе надпредметные курсы «Исследовательская работа» с существующими моделями Есть ли в Вашем вузе собственная модель организации надпредметного курса Дайте обоснование тому, какое место и какой объем занимают надпредметные курсы на факультетах Вашего вуза, как они распределены по семестрам, как этот курс проектируется в ООП ВПО. З А Д А Н И Е 6 Проанализируйте существующий опыт организации научно-исследовательской работы в Вашем вузе с позиции того, что может быть предложено для ее совершенствования в плане: содержания как совокупности исследовательских действий; учебных форм выполнения ИД; разнообразия и бо льшей практико-ориентированности исследовательских задач; характера организации и управления НИР; участия преподавателей в исследовательской деятельности студентов; включенности студентов в непосредственную научную деятельность кафедр, лабораторий, отдельных преподавателей; совершенствования технологичности оснащения НИР студентов, аспирантов и самих преподавателей; развития более активной и продуктивной связи с производством и бизнесом. Отметим еще раз, что выполнение заданий направлено на фиксацию важности основных объектов НИР вуза, подлежащих проектированию в ООП ВПО (условий, содержания, учебных форм, внеучебных мероприятий), а также необходимости общевузовской программы организации НИР, включающей все его подразделения (факультеты, курсы, кафедры). 13

15 М Е Т О Д И Ч Е С К О Е О Б Е С П Е Ч Е Н И Е Р А Б О Т Ы Т Е М А Т И Ч Е С К О Г О С Е М И Н А Р С К О Г О Ц И К Л А Имеющиеся в наличии материалы: 1. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. Программа и номинативное содержание лекций авторского курса: учебный план курса в системе повышения квалификации). М.: МНПИ, с. (программа). 2. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. Экспериментальная учебная авторская программа. / Серия «Экспериментальные образовательнопрофессиональные программы подготовки руководящих и научнопедагогических работников высших и других учебных заведений, участвующих в инновационных работах по проблемам качества образования» / Под науч. ред. д-ра техн. наук, профессора Н.А. Селезневой. 2-е изд. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. (программа). 3. Зимняя И.А., Шашенкова Е.А. Исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности. Ижевск, с. (пособие). 4. Боденко Б.Н. Методы исследовательской работы в образовании. Экспериментальная учебная авторская программа / Серия «Экспериментальные образовательно-профессиональные программы подготовки руководящих и научно-педагогических работников высших и других учебных заведений, участвующих в инновационных работах по проблемам качества образования» / Под науч. ред. д-ра техн. наук, профессора Н.А. Селезневой. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. (программа). 5. Исследовательская деятельность в вузовской и послевузовской подготовке бакалавров, магистров, аспирантов: Сб. статей / Под науч. ред. проф. И.А. Зимней. Авторский коллектив: М.Э. Жуковская, Кривченко Т.А., Лаптева М.Д., Морозова Н.А. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. (сборник статей). 6. Зимняя И.А. Исследовательская деятельность студентов в вузе как объект проектирования в компетентностно-ориентированной ООП ВПО. Образовательный модуль для программы повышения квалифи- 14

16 кации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих требования ФГОС ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. 7. Морозова Н.А. Организация самостоятельной работы студентов в условиях проектирования ООП ВПО, реализующих требования ФГОС ВПО. Образовательный модуль для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. 8. Морозова Н.А., Жуковская М.Э. Моделирование и экспертиза социокультурной образовательной среды вуза при проектировании компетентностно-ориентированной основной образовательной программы высшего профессионального образования. Образовательный модуль для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. 9. Пиявский С.А. Реализация компетентностной парадигмы вузов // Высшее образование в России С Пиявский С.А. Информатизация и компетентностный подход // Alma mater С

17 У К Р У П Н Е Н Н А Я П Р О Г Р А М М А П Р О В Е Д Е Н И Я Т Е М А Т И Ч Е С К О Г О С Е М И Н А Р С К О Г О Ц И К Л А Подготовка включает лекционно-практические (в диалоговой форме), практико-консультативные занятия (в форме проектно-задачного решения) и самостоятельную работу слушателей. Семинар по подготовке слушателей к проектированию исследовательской деятельности в ООП ВПО реализует информационно-аналитическую часть его программы, которая заключается в ознакомлении и освоении общепринятой концепции компетентностного подхода, в соотнесении с предложенной И.А. Зимней трактовкой объектно-субъектных связей понятий «компетенция» «компетентность» и компетентностного подхода к проектированию основных объектов исследовательской деятельности на основе требований ФГОС ВПО. Аналитическая часть включает анализ существующих подходов к состоянию ИД в современном вузовском образовании, соотнесение с опытом собственного вуза. Проектная часть направлена на проектирование основных объектов ИД в ООП ВПО. 72 часа работы слушателей ТСЦ включают 24 часа лекционнопрактических, 10 консультационно-контрольных занятий и 24 часа самостоятельной работы. Процесс подготовки рассчитан на 6 4-часовых аудиторных занятий и не менее 4-х часов самостоятельной работы к каждому занятию. Тематический план проведения семинара Дата Тема Кол-во аудиторных часов Кол-во часов самостоятельной работы Консультации Исследовательская деятельность в 4 2 современном вузе и задачи ее проектирования работа с литератуданий в ООП ВПО рой, выполнение за- 1, Научно-исследовательская компетентность обучающегося результат его исследовательской деятельности как объект проектирования в ООП ВПО 4 4 работа с текстом модуля и лекций, выполнение заданий 2, 3, 4 2

18 Современные программы организации исследовательской деятельно- работа с информа- сти в вузе бакалавров, магистров и ционными материалами, выполнение аспирантов задания Учебная дисциплина «Исследовательская работа», модели ее организации в бакалавриате, магистратуре, аспирантуре Опыт организации исследовательской деятельности в современном вузе. Основные проблемы ее проектирования в ООП ВПО Сопоставительный анализ преемственности содержания наддисциплинарного курса «Исследовательская деятельность» для бакалавров, магистров, аспирантов Презентация подготовленных слушателями программ организации исследовательской деятельности в вузе (разные образовательные уровни и направления подготовки) и опыт их проектирования в ООП ВПО. Аттестация слушателей 4 5 работа с информационными материалами, выполнение задания работа с информационными материалами, выполнение задания работа с информационными материалами, выполнение заданий 5, Всего: 72 часа Рекомендуемые категории слушателей В качестве слушателей ТСЦ рекомендуются: ведущие профессора и доценты, предпочтительно обладающие психолого-педагогической квалификацией, представители общевузовских служб, обеспечивающих организацию исследовательской работы в вузе или специально созданных в вузе научно-учебно-методических служб для решения общих задач реализации компетентностного подхода в вузовском образовательном процессе. Ведущие и консультанты программы семинара: академик РАО, доктор психологических наук, профессор И.А. Зимняя; доктор педагогических наук, профессор Н.А. Морозова; доктор технических наук, профессор С.А. Пиявский, кандидат психологических наук М.Д. Лаптева; кандидат педагогических наук М.Э Жуковская. Разработчик программы проф. И.А. Зимняя 17

19 С в е д е н и я о б а в т о р е п р о г р а м м ы ЗИМНЯЯ заведующая сектором гуманизации образования, руко- Ирина Алексеевна водитель учебного цикла кафедры управления качеством высшего образования Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов НИТУ «МИСиС», доктор психологических наук, профессор, академик РАО 18

20 Учебное издание ИРИНА АЛЕКСЕЕВНА ЗИМНЯЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПРОГРАММЫ ОСВОЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТАМИ (В СОСТАВЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ООП ВПО) УСТАНОВОЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА РУКОВОДИТЕЛЬ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА ДОКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР, АКАДЕМИК РАО И.А. ЗИМНЯЯ Компьютерная верстка Ответственные за выпуск: М.В. Королевой В.Г. Казанович, Н.М. Амбросимова Г.М. Дмитриенко, Т.А. Подкопаева 19

21 Подписано в печать Бумага «Снегурочка». Формат 60х84/16. Гарнитура Times New Roman. Усл. печ. л. 1,16. Тираж 300 экз. Заказ 13. Издательство: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, , Москва, Измайловское шоссе, 4. тел. (499) , , fax: (499)

О РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛОЖЕНИЙ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ в системе высшего профессионального образования

О РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛОЖЕНИЙ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ в системе высшего профессионального образования МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы» Труды методологического семинара О РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛОЖЕНИЙ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ в системе высшего Официальные документы

Подробнее

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра теории и методики профессионального

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки. Профиль подготовки. Квалификация (степень) Бакалавр

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки. Профиль подготовки. Квалификация (степень) Бакалавр Утверждено УМС МПГУ протокол 1 от 28.03.2012 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского»

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Под редакцией академика РАО Н.В. Бордовской Рекомендовано Научно-методическим советом Министерства образования и науки по психологии и педагогике в качестве учебного

Подробнее

Сербиновский Б.Ю. Выбор темы диссертации. Рекомендации для магистров экономики

Сербиновский Б.Ю. Выбор темы диссертации. Рекомендации для магистров экономики Сербиновский Б.Ю. Выбор темы диссертации. Рекомендации для магистров экономики Ростов-на-Дону 2013 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное

Подробнее

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА УТВЕРЖДАЮ Г.А. Бордовский 2010г. м.п. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Подробнее

И.Н. Мухин ЭКСПЛУАТАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

И.Н. Мухин ЭКСПЛУАТАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Кафедра «Информационная

Подробнее

Направление подготовки 220400.68 «Управление в технических системах» Профиль подготовки «Информационные системы и технологии»

Направление подготовки 220400.68 «Управление в технических системах» Профиль подготовки «Информационные системы и технологии» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовании «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Концепция профессионально технологического образования» формирование технологической культуры у выпускников магистратуры. Задачи дисциплины: сформировать

Подробнее

Б1.В.ДВ.1.2 Тенденции развития современного образования

Б1.В.ДВ.1.2 Тенденции развития современного образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

1 Цели педагогической практики 2 Задачи педагогической практики 3 Место педагогической практики в структуре ОП ВО

1 Цели педагогической практики 2 Задачи педагогической практики 3 Место педагогической практики в структуре ОП ВО 1 Цели педагогической практики Демонстрация результатов комплексной психолого-педагогической, методико-технологической и информационно-аналитической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности;

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ РЕЙТИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ РЕЙТИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ большим количеством участников, часть которых была незнакома друг с другом. Он способствовал развитию таких компетенций, как формирование и сплочение команды, анализ и всестороннее рассмотрение проблемы,

Подробнее

АННОТИРОВАННЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН. Магистерская программа «Химические и физические методы в экологической и криминалистической экспертизе»

АННОТИРОВАННЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН. Магистерская программа «Химические и физические методы в экологической и криминалистической экспертизе» АННОТИРОВАННЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН Магистерская программа «Химические и физические методы в экологической и криминалистической экспертизе» Направление 04.04.01 химия Блок 2. Базовая часть. Практики,

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет

Подробнее

относительно рекомендованных условий и видов труда.

относительно рекомендованных условий и видов труда. Направление подготовки Направленность (профиль) ОПОП Квалификация (степень) Форма обучения 46.04.01 История Отечественная история магистр очная Программы практик и организация научно-исследовательской

Подробнее

РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ НА ОСНОВЕ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ НА ОСНОВЕ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА»

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В СЕМЕСТРЕ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В СЕМЕСТРЕ Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В СЕМЕСТРЕ Учебная программа дисциплины по направлению

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ И УТВЕРЖДЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ И УТВЕРЖДЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Северо-Западный открытый технический университет» УТВЕРЖДАЮ Ректор СЗТУ А.В.Загриценко «28» августа 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРАКТИКЕ

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРАКТИКЕ Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Факультет социологии Кафедра социальной работы Л.Г. Гуслякова, Г.В. Говорухина ПОЛОЖЕНИЕ О ПРАКТИКЕ по направлению профессиональной

Подробнее

о научно-исследовательской, учебно-исследовательской работе студентов ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России

о научно-исследовательской, учебно-исследовательской работе студентов ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России стр. 1 из 12 Положение о научно-исследовательской, учебно-исследовательской ПРИНЯТО Ученым Советом университета 31 августа 2016 г протокол заседания 1 Утверждено и введено в действие приказом ректора от

Подробнее

Направление подготовки: ФГОС ВО утвержден приказом Минобрнауки России от N 902 Зарегистрирован в Минюсте России

Направление подготовки: ФГОС ВО утвержден приказом Минобрнауки России от N 902 Зарегистрирован в Минюсте России Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки: 44.06.01 Образование и педагогические науки

Подробнее

2. ОБЩАЯ СТРУКТУРА (МАКЕТ)

2. ОБЩАЯ СТРУКТУРА (МАКЕТ) 2. ОБЩАЯ СТРУКТУРА (МАКЕТ) ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (С РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ОСНОВНЫХ ПРОГРАММНЫХ ДОКУМЕНТОВ В СОСТАВЕ ООП ВПО) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

А.В. Царегородцев, С.В. Романовский УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ

А.В. Царегородцев, С.В. Романовский УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Кафедра «Информационная

Подробнее

Срок освоения магистерской программы для очной формы обучения, включая последипломный отпуск 2 года.

Срок освоения магистерской программы для очной формы обучения, включая последипломный отпуск 2 года. Оглавление Оглавление... 2 1. Общие положения... 3 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Менеджмент»... 5 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые

Подробнее

(Институт финансового менеджмента, кафедра «Бухгалтерский учет и аудит»)

(Институт финансового менеджмента, кафедра «Бухгалтерский учет и аудит») Аннотация основной образовательной магистерской программы «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях», реализуемой вузом по направлению подготовки «Экономика» - 80100, квалификация

Подробнее

«ПК-4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса»

«ПК-4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования

Подробнее

ЛЕКЦИЯ 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. 1. Общие требования к организации учебного процесса

ЛЕКЦИЯ 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. 1. Общие требования к организации учебного процесса ЛЕКЦИЯ 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ 1. Общие требования к организации учебного процесса 2. Государственный образовательный стандарт 3. Учебные планы. Профессиональные образовательные

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ВУЗЕ: ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПУТИ И ФОРМЫ ЕЕ ВЕДЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ВУЗЕ: ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПУТИ И ФОРМЫ ЕЕ ВЕДЕНИЯ УДК: 378.145 А. И. Коробко канд. воен. наук, начальник учебно-методического управления, доц. каф. психологии и педагогической антропологии МГЛУ; aikorobko@mail.ru МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ВУЗЕ: ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ,

Подробнее

ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура)

ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура) ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура) Барнаул, 2009 Магистратура в России Январь 1803 г. - императорским указом (на всех университетских факультетах, кроме медицинского) введена ученая степень магистра.

Подробнее

Аннотация дисциплины Б2.Н.1 Научно-исследовательская работа в семестре (НИРС) 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 30 ЗЕ. (1080 час.) 2.

Аннотация дисциплины Б2.Н.1 Научно-исследовательская работа в семестре (НИРС) 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 30 ЗЕ. (1080 час.) 2. Аннотация дисциплины Б2.Н.1 Научно-исследовательская работа в семестре (НИРС) 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 30 ЗЕ. (1080 час.) 2. Цели и задачи дисциплины. Целью изучения дисциплины НИРС

Подробнее

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ АКТИВА БАЗОВЫХ ВУЗОВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (УМО) В ОБЛАСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ (ООП),

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное научное учреждение. «Научно-исследовательский институт психического здоровья» (НИИ психического здоровья)

Федеральное государственное бюджетное научное учреждение. «Научно-исследовательский институт психического здоровья» (НИИ психического здоровья) Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Научно-исследовательский институт психического здоровья» (НИИ психического здоровья) УТВЕРЖДАЮ Директор НИИ психического здоровья Член-корреспондент

Подробнее

о научно-исследовательской работе студентов обучающихся по программам высшего образования

о научно-исследовательской работе студентов обучающихся по программам высшего образования М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК

ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК Министерство образования и науки Российской Федерации РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА имени И. М. ГУБКИНА Аннотация РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Дисциплины

Подробнее

І. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение определяет порядок назначения, квалификационные требования, сферу ответственности, права и функциональные

І. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение определяет порядок назначения, квалификационные требования, сферу ответственности, права и функциональные І. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение определяет порядок назначения, квалификационные требования, сферу ответственности, права и функциональные обязанности руководителей основных образовательных

Подробнее

Наименование Учебная практики Курс 1 Семестр 2 Трудоемкость 9 з.е. (324 ч.) Формы промежуточной аттестации

Наименование Учебная практики Курс 1 Семестр 2 Трудоемкость 9 з.е. (324 ч.) Формы промежуточной аттестации Наименование Учебная практики Курс 1 Семестр 2 Трудоемкость 9 з.е. (324 ч.) Формы промежуточной аттестации зачет с оценкой Место практики в структуре ОП Относится к блоку "Практики, в том числе научно-исследовательская

Подробнее

Приложение 2 к Положению о конкурсной комиссии и порядке проведения конкурса на замещение должностей научных работников в ИАЭТ СО РАН

Приложение 2 к Положению о конкурсной комиссии и порядке проведения конкурса на замещение должностей научных работников в ИАЭТ СО РАН Приложение 2 к Положению о конкурсной комиссии и порядке проведения конкурса на замещение должностей научных работников в ИАЭТ СО РАН Квалификационные характеристики по должностям научных работников федерального

Подробнее

Аннотация Б1. Б.1. «Современные проблемы науки и образования» Направление подготовки Педагогическое образование Направленность: Начальное

Аннотация Б1. Б.1. «Современные проблемы науки и образования» Направление подготовки Педагогическое образование Направленность: Начальное Б1. Б.1. «Современные проблемы науки и образования» 1. Цель дисциплины: формирование умений осуществления анализа и оценки процессов в области образования и науки при проектировании и организации различных

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет

Подробнее

Рабочая программа дисциплины. «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины. «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 37.03.01 Психология Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

3. Характеристика направления подготовки

3. Характеристика направления подготовки СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Характеристика направления подготовки 3. Характеристики профессиональной деятельности выпускников 4. Результаты освоения образовательной программы 5. Структура образовательной

Подробнее

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Рабочая программа дисциплины (модуля) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФГБОУ

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» Утверждено на заседании

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ФГОС ВПО

ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ФГОС ВПО ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ФГОС ВПО Пустовойт Н. В., к.п.н., доцент кафедры социальной работы Медикопсихолого-социального института Хакасского государственного

Подробнее

О задачах вузов по. уровневую систему высшего профессионального. образования * ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

О задачах вузов по. уровневую систему высшего профессионального. образования * ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ П.Ф. АНИСИМОВ, профессор, начальник Управления учреждений образования Рособразования В Программе социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу

Подробнее

4.4. Организация научно-исследовательской работы и практик магистра

4.4. Организация научно-исследовательской работы и практик магистра 4.4. Организация научно-исследовательской работы и практик магистра НИР студентов является обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы магистратуры. Она направлена на формирование

Подробнее

ИННОВАЦИИ НА ПРЕДПРИЯТИИ: БИЗНЕС-ПЛАН, ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ, ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ И РИСКОВ

ИННОВАЦИИ НА ПРЕДПРИЯТИИ: БИЗНЕС-ПЛАН, ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ, ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ И РИСКОВ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ» Институт

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования

ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пятигорский государственный лингвистический

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Бюллетень Учебно-методического объединения вузов Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию 2 (7) 2014 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ В данной рубрике публикуются проекты примерных основных

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ СЕМИНАРЕ МАГИСТРАНТОВ

ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ СЕМИНАРЕ МАГИСТРАНТОВ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК

ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК В аннотациях рабочих программ дисциплин и практик формулировки и перечень (коды) компетенций приведены в редакции ФГОС ВПО по направлению 220400 «Управление

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Кафедра практической психологии личности и индивидуального консультирования ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки

Подробнее

План работы краевой инновационной площадки (КИП-2015) на 2016 год

План работы краевой инновационной площадки (КИП-2015) на 2016 год Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края (г.сочи) План работы краевой инновационной площадки (КИП-2015) на 2016 год Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Подробнее

Программа научно-педагогической практики аспирантов (П.А.01.)

Программа научно-педагогической практики аспирантов (П.А.01.) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Center of Scientific Cooperation "Interactive plus" Краева Алевтина Анатольевна канд. пед. наук, доцент Институт педагогики и психологии детства ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Биология

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Биология Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ К Г Э У МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

Формы проведения практики Практика осуществляется в форме участия магистрантов в научноисследовательской

Формы проведения практики Практика осуществляется в форме участия магистрантов в научноисследовательской Организация научно-исследовательской работы обучающихся Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование

Подробнее

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ НА ГОДЫ

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ НА ГОДЫ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ НА 2016-2020 ГОДЫ Волгоград, 2015 Содержание 1. Общие сведения о кафедре 2. Образовательная деятельность 3. Научно-исследовательская деятельность 4. Международная деятельность

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ

Подробнее

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗОВСКОЙ И ПОСЛЕВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ, АСПИРАНТОВ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗОВСКОЙ И ПОСЛЕВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ, АСПИРАНТОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗОВСКОЙ И ПОСЛЕВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ, АСПИРАНТОВ МОСКВА 2010 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ

Подробнее

Разработка методического обеспечения различных видов практик в магистратуре в рамках ФГОС ВПО

Разработка методического обеспечения различных видов практик в магистратуре в рамках ФГОС ВПО Разработка методического обеспечения различных видов практик в магистратуре в рамках ФГОС ВПО Практика является составной частью основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой

Подробнее

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 2 ГОС ВПО государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования; ОК общекультурные компетенции; ОПК общепрофессиональные компетенции; ПК профессиональные компетенции; сетевая форма

Подробнее

Проректор по научной работе

Проректор по научной работе ГБОУ ВПО «БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН» П.3.В. ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ 37.06.01 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ направленность

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРАНТОВ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРАНТОВ Программа научно-исследовательской и педагогической практики и методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального

Подробнее

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 2 Содержание I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ... 5 ЦЕЛЬ НИР В СЕМЕСТРЕ... 5 УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ... МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО (ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)...

Подробнее

Раздел 1 Методология педагогических исследований Методоло- Сущность и содержание методологии как способа на- 3

Раздел 1 Методология педагогических исследований Методоло- Сущность и содержание методологии как способа на- 3 Структура и содержание рабочей программы Раздел 1. Общие положения 1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе. Цель освоения учебной дисциплины: на основе изучения методологии научного

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ

ПОЛОЖЕНИЕ О МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НИУ «МЭИ» УТВЕРЖДАЮ Ректор 2014 г. Принято на

Подробнее

СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерство образования и науки Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высш его профессионального образования

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Положение об оценке качества образования

Положение об оценке качества образования Министерство образования и науки Удмуртской Республики Автономное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Техникум радиоэлектроники и информационных технологий» (АПОУ УР ) СОГЛАСОВАНО

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе среднего профессионального и высшего профессионального образования. 1.

ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе среднего профессионального и высшего профессионального образования. 1. Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Пятигорский государственный лингвистический

Подробнее

Алексей Сергеевич Обухов

Алексей Сергеевич Обухов Алексей Сергеевич Обухов E-mail: ao@redu.ru Сайт: http://xn--c1arjr.xn--p1ai/staff/obuhovaleksey-sergeevich/ Номер телефона: +79037129683 ОПЫТ РАБОТЫ ФГБОУ ВО "Московский заведующий кафедрой психологической

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА УТВЕРЖДАЮ Директор ИК Захарова А.А. 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 15.04.05 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт»

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» Москва 2014 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов НОЧУВПО «Академический правовой институт»

Подробнее

СИСТЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

СИСТЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Кафедра «Государственное,

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Рассмотрено на

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося...

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося... СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины... 6 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата... 6 3. Компетенции обучающегося... 6 4. Структура и содержание дисциплины... 9 5. Образовательные технологии...

Подробнее

ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ

ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ Утверждено постановлением Президиума РАН от 25 марта 2008 г. 196 Квалификационные характеристики по должностям научных работников научных учреждений, подведомственных Российской

Подробнее

I. Цели и задачи научно-исследовательского семинара магистранта

I. Цели и задачи научно-исследовательского семинара магистранта I. Цели и задачи научно-исследовательского семинара магистранта Целью научно-исследовательской практики (НИП) является закрепление и углубление теоретической подготовки, развитие способностей к самостоятельной

Подробнее

4 ФОРМЫ И ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

4 ФОРМЫ И ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 3.4. Непосредственное руководство осуществляет заместитель директора по учебной работе. 3.5. Координирующим органом методической работы в техникуме (цикловых комиссий, школы молодого педагога, школы педагогического

Подробнее

МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ЧАСТЬ I

МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ЧАСТЬ I МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ПГУ) Факультет экономики

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ к содержанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины в Дагестанском государственном университете

ТРЕБОВАНИЯ к содержанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины в Дагестанском государственном университете ТРЕБОВАНИЯ к содержанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины в Дагестанском государственном университете Программа учебной дисциплины основной рабочий документ преподавателя, определяющий

Подробнее

Программа производственной практики (научно-исследовательской работы в семестре)

Программа производственной практики (научно-исследовательской работы в семестре) Составитель: д.э.н., профессор А.А. Мешков Рецензент: Слепенкова Е.В., к.э.н., доцент кафедры предпринимательства и логистики ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» Сазанович А.Н., д.т.н., профессор Московской

Подробнее

Положение 33. об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся

Положение 33. об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся Принято на педагогическом совете протокол 1 дата 24.08.2016 г. Положение 33 об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся 1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии

Подробнее

1. Общие сведения о программе

1. Общие сведения о программе 2 3 Содержание 1. Общие сведения о программе...4 2. Профили подготовки выпускников...4 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускников...4 3.1. Области профессиональной деятельности...4 3.2.

Подробнее

THE ROLE OF DISCIPLINE «USING ICT IN HISTORY TEACHING» IN THE PROCESS OF TRAINING FUTURE TEACHERS OF HISTORY

THE ROLE OF DISCIPLINE «USING ICT IN HISTORY TEACHING» IN THE PROCESS OF TRAINING FUTURE TEACHERS OF HISTORY XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» Антонова А.В. РОЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО

Подробнее

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (АННОТАЦИЯ)

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (АННОТАЦИЯ) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет пищевых

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2016 Н. С.

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2016 Н. С. УДК 20.01.45 ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2016 Н. С. Прокопова канд. пед. наук, доцент кафедры компьютерных технологий

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА... 3 3. СОДЕРЖАНИЕ НИР... 5 4. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НИР МАГИСТРАНТА... 6 5. РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ КРУЖКАХ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ О СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ КРУЖКАХ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ Приложение 1 УТВЕРЖДЕНО приказом директора Ъ Ъ f от /?. / / 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ О СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ КРУЖКАХ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Настоящее положение устанавливает порядок организации научноисследовательской

Подробнее

«РАЗРАБОТКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ»

«РАЗРАБОТКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» Министерство образования и науки РФ Самарский государственный архитектурно-строительный университет Факультет Информационных систем и технологий Кафедра Прикладной математики и вычислительной техники Утверждаю:

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования магистратуры, реализуемая университетом по

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования магистратуры, реализуемая университетом по 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования магистратуры, реализуемая университетом по направлению подготовки 080200.68 «Менеджмент» (далее ООП ВПО)

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Направление подготовки/специальность Педагогическое образование. Направленность (профиль) подготовки Магистерская программа «Экономика»

Направление подготовки/специальность Педагогическое образование. Направленность (профиль) подготовки Магистерская программа «Экономика» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кубанский государственный университет» Филиал в г. Славянске-на-Кубани

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Преподаватель-исследователь в классическом университете» для подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Преподаватель-исследователь в классическом университете» для подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» Факультет педагогического образования Утверждаю Декан

Подробнее

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ. Направление подготовки «Экология и природопользование»

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ. Направление подготовки «Экология и природопользование» Приложение Б АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ Направление подготовки 05.04.06 «Экология и природопользование» Направленность (профиль) «Радиоэкология» АННОТАЦИЯ «Научно-педагогическая

Подробнее

ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет» Отдел по качеству образования Редакционно-издательский отдел ГОУ ВПО ТюмГАСУ

Подробнее