ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ"

Транскрипт

1 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ АКТИВА БАЗОВЫХ ВУЗОВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (УМО) В ОБЛАСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ (ООП), РЕАЛИЗУЮЩИХ ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ВПО) И.А. ЗИМНЯЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПРОГРАММЫ ОСВОЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТАМИ (В СОСТАВЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ООП ВПО) УСТАНОВОЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА МОСКВА 2010

2 М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И Государственное научное учреждение ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ НАЦИОН АЛЬНО ГО ИС СЛЕДО ВАТЕЛЬСКОГО ТЕ ХНОЛО ГИЧЕСКОГО УН ИВЕРС ИТЕ ТА «МИСИС» С Е К Т О Р Г У М А Н И З А Ц И И О Б Р А З О В А Н И Я ПРЕЗИДИУМ КООРДИНАЦИОННОГО СОВЕТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (УМО) И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СОВЕТОВ (НМС) ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Учебно-методическое обеспечение специализированной подготовки актива базовых вузов учебно-методических объединений (УМО) в области проектирования нового поколения основных образовательных программ (ООП), реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) И.А. ЗИМНЯЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПРОГРАММЫ ОСВОЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТАМИ (В СОСТАВЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ООП ВПО) УСТАНОВОЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА РУКОВОДИТЕЛЬ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА ДОКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР, АКАДЕМИК РАО И.А. ЗИМНЯЯ МОСКВА

3 УДК 378 ББК ЗИМНЯЯ И.А. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ. Научно-методическое обеспечение и экспериментальная реализация многоуровневой программы освоения исследовательской деятельности студентами (в составе нового поколения ООП ВПО): Установочные организационно-методические материалы тематического семинарского цикла. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. Редакционная коллегия серии: Учебно-методическое обеспечение специализированной подготовки актива базовых вузов учебно-методических объединений (УМО) в области проектирования нового поколения основных образовательных программ (ООП), реализующих ФГОС ВПО: главный редактор Селезнева Н.А. заместитель главного редактора Максимов Н.И. координатор программы Золотарева Н.М. члены редакционной коллегии Азарова Р.Н., Борисова Н.В., Зимняя И.А., Казанович В.Г., Покладок Е.Б. ответственный редактор серии Ротенберг З.Л. секретарь редакционной коллегии Амбросимова Н.М. В данных материалах в контексте проектирования процесса освоения исследовательской деятельности студентами вуза и аспирантами разработано предметное содержание этой деятельности и представлен макет организации ее освоения (на примере бакалавриата). Подготовленный материал предназначен разработчикам вузовских ООП. Текст представлен в авторской редакции. УДК 378 ББК Зимняя И.А., 2010 Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,

4 СОДЕРЖ АН И Е ВВЕДЕНИЕ...5 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ПРОЕКТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА...7 МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА (СИСТЕМА ЗАДАНИЙ)...9 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА УКРУПНЕННАЯ ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ПРОГРАММЫ

5 4

6 В в е д е н и е Одним из значимых следствий информатизации общества в XXI веке, его перехода от постиндустриального к информационному является усиление внимания к инновационным процессам, новым технологиям, новым способам приема, хранения, переработки и воспроизведения все увеличивающегося потока информации, обеспечение качественно новых, «прорывных» путей постановки и решения новых научных и практически важных проблем. Выполнение этих задач требует высокого научно-исследовательского потенциала людей и прежде всего вузовской молодежи, что было специально подчеркнуто на одном из Болонских совещаний в 2009 г. в Левене / Лувене-ла-Нев, где отмечалось, что «высшее образование должно базироваться на научных исследованиях, тем способствуя инновационному и творческому процессу в обществе. Надо увеличить число людей, обладающих научно-исследовательской компетенцией» 1. Эта озабоченность повышением уровня научноисследовательского потенциала выпускников вуза, качеством сформированности их научно-исследовательской компетентности отмечается во всех современных программных документах, выступлениях, обращениях. Как показывает проведенный исследовательской группой сектора «Гуманизация образования» анализ нормативных и учебно-производственных материалов российских вузов, в большинстве из них проводится большая работа по совершенствованию программ, концепций, планов организации исследовательской деятельности студентов, основных направлений и форм этой деятельности. ФГОС ВПО отмечает важность подготовки студентов к исследовательской деятельности, намечает основные требования к ее совершенствованию, которые детализируются разработчиками проектирования основных образовательных программ (Р.Н. Азарова, Т.Н. Ананьева и др.). В то же время нельзя не отметить, что необходима дальнейшая работа именно над совершенствованием организации исследовательской деятельно- 1 Коммюнике Конференции европейских министров, ответственных за высшее образование, Левен / Лувенла-Нев, апреля 2009 г. // Высшее образование в России

7 сти, особенно применительно к двухуровневости современной системы ВПО. В связи с этим возникает насущная задача определения всей совокупности объектов исследовательской деятельности на основе требований ФГОС при ее проектировании в ООП. К таким объектам проектирования могут быть отнесены условия организации, содержание самой исследовательской деятельности, учебные формы ее освоения, формы контроля и все способствующие освоению исследовательской деятельности внеаудиторные мероприятия (конференции, конкурсы, аукционы и др.). Особенное внимание в программе семинара будет направлено на интерпретацию именно содержания исследовательской деятельности в силу того, что именно содержание практически нигде не выступает объектом специального обучения и, естественно, проектирования в ООП ВПО. Данные методические материалы содержат ряд заданий, выполнение которых слушателями может помочь им не только обратить внимание на эти объекты, но и найти наиболее рациональные пути их проектирования в ООП ВПО. Особенное внимание следует уделить соотнесению данных материалов с модулем, подготовленным к этому семинару, «Исследовательская деятельность студентов в вузе как объект проектирования в компетентностноориентированной ООП ВПО». Данные материалы адресованы разработчикам образовательных программ и в то же время могут быть интересны тем, кто занимается исследовательской деятельностью и ее организацией. проф. И.А. Зимняя 6

8 О Б Щ Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н Ы Е И П Р О Е К Т Н Ы Е Ц Е Л И И З А Д А Ч И Т Е М А Т И Ч Е С К О Г О С Е М И Н А Р С К О Г О Ц И К Л А Программа данного тематического семинарского цикла (ТСЦ) основывается на системном, личностно-деятельностном, контекстном и компетентностном подходах, предполагая реализацию следующих принципов ее освоения слушателями: принципа субъектной активности (социальной, личностной, профессиональной), включенности в образовательный процесс; принципа взаимоучета позиций основных субъектов образовательного процесса: слушателей преподавательского состава; принципа последовательности и кумулятивности освоения; принципа результативно-проектной направленности освоения программы (в данном случае на проектирование исследовательской деятельности (ИД) в ООП ВПО); принципа последовательно-поступательного поэтапного контроля освоения программы. Означенные подходы и определенные выше принципы организации работы слушателей в тематическом семинарском цикле послужили теоретикометодологической основой реализации нижеследующих общеобразовательных и проектных целей и задач программы семинарского цикла. Общеобразовательной целью программы семинарского цикла является системное ознакомление слушателей с понятием «исследовательская деятельность» в совокупности компонентов ее содержания (предмет, способ, продукт и др.) и структуры этой деятельности (мотив, цель и др.), освоение которой студентами есть важнейшая предпосылка развития их научнотворческого, научно-технического потенциала в общем плане рассмотрения существующих подходов к трактовке компетентностного подхода. Проектные цели и задачи состоят в совершенствовании подготовки слушателей к проектированию такого сложного явления, как исследовательская деятельность студентов, в ООП ВПО с учетом таких объектов, как условия деятельности, ее содержание, учебные формы освоения этой деятельно- 7

9 сти и внеаудиторные мероприятия (конференции, олимпиады, конкурсы, научные сессии и др.). Одной из важных и наименее разработанных проблем организации ИД студентов является представление ее содержания, что определяется в данном семинаре как одна из самостоятельных задач проектирования ИД в ООП ВПО. Результатом освоения содержания предлагаемой программы является проектирование в ООП исследовательской деятельности (на примере студента бакалавриата) и обозначение процедуры оценивания освоения слушателями программы ТСЦ в бинарном формате «да» «нет». 8

10 М Е Т О Д И К А В Ы П О Л Н Е Н И Я П Р О Е К Т Н Ы Х Ц Е Л Е Й И З А Д А Ч Т Е М А Т И Ч Е С К О Г О С Е М И Н А Р С К О Г О Ц И К Л А ( С И С Т Е М А З А Д А Н И Й ) Методика осуществления слушателями проектно-исследовательской задачи предполагает выполнение системы заданий, которая включает две части: аналитическую и собственно проектировочную, первая из которых заключается в анализе исходной информации и обосновании проектирования исследовательской деятельности (ИД); вторая часть проектировочная. Вторая часть занимает бо льшую часть учебного времени (аудиторного и самостоятельного), включает выполнение проектировочных заданий, разработку проектов включения ИД в ООП. Соответственно содержание заданий включает: диагностирование состояния организации ИД в вузе; анализ условий, влияющих на организацию ИД в вузе (т.е. определение состояния образовательной среды вуза); анализ и представление совокупности исследовательских действий, подлежащих освоению студентами; проектирование объектов исследовательской деятельности в их соотнесении с требованиями ФГОС ВПО в составе ООП ВПО с определением «дисциплинозависимости» этих объектов. Выполнение проектно-исследовательской задачи (или другими словами, выполнение предлагаемых заданий) потребует от слушателей: отбора, систематизации определенной заданиями информации; анализа состояния организации ИД в вузе в соотнесении с опытом других вузов; рефлексии собственного опыта проектирования ООП; ознакомления с существующим опытом проектирования ООП; проведения диагностических учебных замеров с последующей обработкой результатов. 9

11 Работа слушателей в семинаре проводится в форме проектно-проблемного обучения с использованием case-метода, ролевых игр и др. Программа работы ТСЦ включает серию заданий. З А Д А Н И Е 1 Ознакомьтесь с содержанием пособия И.А. Зимней «Исследовательская деятельность студентов в вузе как объект проектирования в компетентностноориентированной ООП ВПО» в части общей характеристики состояния существующих условий организации исследовательской деятельности студентов [6, с. 9 10]. На этом основании проанализируйте состояние условий осуществления исследовательской деятельности (ИД) студентов в Вашем вузе, ответив на нижеследующие утверждения по трехбалльной шкале («да», «нет», «не знаю»). Утверждения Да Нет Не знаю В вузе есть программа организации ИД В вузе создано информационное обеспечение ИД (компьютерные классы, электронные библиотеки, Интернет и др.) Вуз обеспечен необходимым для проведения ИД студентов оборудованием лабораторно-практических занятий и опытноэкспериментальных работ В вузе созданы условия для самостоятельной исследовательской работы студентов В вузе активно работают научные студенческие общества и объединения Преподаватели вуза включены в исследовательскую деятельность студентов В учебном процессе активно используются важные для совершенствования ИД интерактивные формы: дискуссии, мозговой штурм, научные аукционы, диспуты и т.д. В вузе существует программа внеаудиторных научноориентированных студенческих мероприятий: конференции, научные семинары, публичные доклады и т.д. В вузе существует практика публикаций, издания научных работ (докладов, сообщений, отчетов) студентов В вузе разработана система морального и материального поощрения студентов и преподавателей, активно включенных в ИД Научно-исследовательская работа студентов вуза включается в научную и технически-производственную работу фирм, производственных объединений, компаний Научно-исследовательская работа студентов вуза инкорпорируется в инновационные бизнес-проекты При работе над ООП ВПО обратите внимание на важность и необходимость проектирования условий организации ИД студента. 10

12 З А Д А Н И Е 2 В левом столбце приводимой ниже таблицы названы традиционно принятые компоненты исследовательской деятельности человека [6, с. 23]. Заполните правые столбцы номерами исследовательских действий (согласно их номенклатуре, см. [6, c ]) в последовательности их освоения студентами I IV курсов бакалавриата, а затем проанализируйте, насколько полно они в целом «обеспечивают» освоение каждого компонента. Компоненты ИД Постановка задачи Предварительный анализ информации, условий и методов решения задач данного класса Формулировка исходных гипотез Теоретический анализ гипотез Планирование эксперимента Проведение эксперимента Анализ и обобщение научных результатов Проверка исходных гипотез на основе получения фактов Окончательная формулировка новых фактов и законов Получение объяснения или научных предсказаний Курсы обучения I II III IV В процессе выполнения данного задания слушатели могут убедиться в том, что отобранные и структурированные ими исследовательские действия (в совокупности составляющие предметное содержание исследовательской деятельности) представляют собой все необходимые для ее освоения студентами бакалавриата компоненты. З А Д А Н И Е 3 Ниже приводится список наиболее частотных учебных заданий, предполагающих решение обозначенных ими интеллектуальных задач (анализ, синтез и др.). Равномерно распределите по учебным дисциплинам I II курсов обучения студентов бакалавриата целенаправленное выполнение этих заданий на материале учебных дисциплин по курсам. I курс II курс Учебные задания Дисциплины Историсофия Фило Проанализируйте Обобщите 11

13 Систематизируйте Классифицируйте Сопоставьте Сделайте выводы Выделите основное Слушатели не могут не обратить внимание на разную «дисциплинозависимость» учебных заданий, по-разному способствующих развитию интеллектуальных действий, составляющих основу исследовательской деятельности человека. З А Д А Н И Е 4 Ознакомьтесь с нижеприводимой таблицей, после чего поставьте балл (от 1 до 5) наибольшей значимости приведенной в таблице учебной формы для развития и совершенствования исследовательской деятельности студентов бакалавриата и магистратуры в образовательном процессе. Учебные формы Лекция Семинар Практические, лабораторные занятия Диспут, дискуссия Решение исследовательских задач Разработка проектов Ролевые игры Case-метод Мозговой штурм Самостоятельная работа Бакалавриат Магистратура I II III IV I II Зафиксируйте в учебных планах дисциплин ООП ВПО наиболее целесообразное по времени и по содержанию использование той или другой учебной формы для разных курсов обучения в целях развития исследовательской деятельности. З А Д А Н И Е 5 На основании ознакомления с представленными на занятиях 3-5 информационными материалами относительно а) существующих программ организации исследовательской деятельности бакалавра и магистра (проф. Н.А. Морозова) и б) моделей построения надпредметного учебного курса «Исследовательская ра- 12

14 бота» (проф. С.А. Пиявский, канд. пед. наук М.Э. Жуковская) ответьте на нижеследующие вопросы в трехбалльной шкале («да», «нет», «не знаю»). Вопросы Да Нет Не знаю Соотносится ли программа организации ИД студентов Вашего вуза с существующими образцами программ Программа организации НИР Вашего вуза от других программ отличается По содержанию ИД По формам ИД По участию преподавателя По создаваемым условиям Соотносятся ли читаемые в Вашем вузе надпредметные курсы «Исследовательская работа» с существующими моделями Есть ли в Вашем вузе собственная модель организации надпредметного курса Дайте обоснование тому, какое место и какой объем занимают надпредметные курсы на факультетах Вашего вуза, как они распределены по семестрам, как этот курс проектируется в ООП ВПО. З А Д А Н И Е 6 Проанализируйте существующий опыт организации научно-исследовательской работы в Вашем вузе с позиции того, что может быть предложено для ее совершенствования в плане: содержания как совокупности исследовательских действий; учебных форм выполнения ИД; разнообразия и бо льшей практико-ориентированности исследовательских задач; характера организации и управления НИР; участия преподавателей в исследовательской деятельности студентов; включенности студентов в непосредственную научную деятельность кафедр, лабораторий, отдельных преподавателей; совершенствования технологичности оснащения НИР студентов, аспирантов и самих преподавателей; развития более активной и продуктивной связи с производством и бизнесом. Отметим еще раз, что выполнение заданий направлено на фиксацию важности основных объектов НИР вуза, подлежащих проектированию в ООП ВПО (условий, содержания, учебных форм, внеучебных мероприятий), а также необходимости общевузовской программы организации НИР, включающей все его подразделения (факультеты, курсы, кафедры). 13

15 М Е Т О Д И Ч Е С К О Е О Б Е С П Е Ч Е Н И Е Р А Б О Т Ы Т Е М А Т И Ч Е С К О Г О С Е М И Н А Р С К О Г О Ц И К Л А Имеющиеся в наличии материалы: 1. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. Программа и номинативное содержание лекций авторского курса: учебный план курса в системе повышения квалификации). М.: МНПИ, с. (программа). 2. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. Экспериментальная учебная авторская программа. / Серия «Экспериментальные образовательнопрофессиональные программы подготовки руководящих и научнопедагогических работников высших и других учебных заведений, участвующих в инновационных работах по проблемам качества образования» / Под науч. ред. д-ра техн. наук, профессора Н.А. Селезневой. 2-е изд. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. (программа). 3. Зимняя И.А., Шашенкова Е.А. Исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности. Ижевск, с. (пособие). 4. Боденко Б.Н. Методы исследовательской работы в образовании. Экспериментальная учебная авторская программа / Серия «Экспериментальные образовательно-профессиональные программы подготовки руководящих и научно-педагогических работников высших и других учебных заведений, участвующих в инновационных работах по проблемам качества образования» / Под науч. ред. д-ра техн. наук, профессора Н.А. Селезневой. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. (программа). 5. Исследовательская деятельность в вузовской и послевузовской подготовке бакалавров, магистров, аспирантов: Сб. статей / Под науч. ред. проф. И.А. Зимней. Авторский коллектив: М.Э. Жуковская, Кривченко Т.А., Лаптева М.Д., Морозова Н.А. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. (сборник статей). 6. Зимняя И.А. Исследовательская деятельность студентов в вузе как объект проектирования в компетентностно-ориентированной ООП ВПО. Образовательный модуль для программы повышения квалифи- 14

16 кации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих требования ФГОС ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. 7. Морозова Н.А. Организация самостоятельной работы студентов в условиях проектирования ООП ВПО, реализующих требования ФГОС ВПО. Образовательный модуль для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. 8. Морозова Н.А., Жуковская М.Э. Моделирование и экспертиза социокультурной образовательной среды вуза при проектировании компетентностно-ориентированной основной образовательной программы высшего профессионального образования. Образовательный модуль для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, с. 9. Пиявский С.А. Реализация компетентностной парадигмы вузов // Высшее образование в России С Пиявский С.А. Информатизация и компетентностный подход // Alma mater С

17 У К Р У П Н Е Н Н А Я П Р О Г Р А М М А П Р О В Е Д Е Н И Я Т Е М А Т И Ч Е С К О Г О С Е М И Н А Р С К О Г О Ц И К Л А Подготовка включает лекционно-практические (в диалоговой форме), практико-консультативные занятия (в форме проектно-задачного решения) и самостоятельную работу слушателей. Семинар по подготовке слушателей к проектированию исследовательской деятельности в ООП ВПО реализует информационно-аналитическую часть его программы, которая заключается в ознакомлении и освоении общепринятой концепции компетентностного подхода, в соотнесении с предложенной И.А. Зимней трактовкой объектно-субъектных связей понятий «компетенция» «компетентность» и компетентностного подхода к проектированию основных объектов исследовательской деятельности на основе требований ФГОС ВПО. Аналитическая часть включает анализ существующих подходов к состоянию ИД в современном вузовском образовании, соотнесение с опытом собственного вуза. Проектная часть направлена на проектирование основных объектов ИД в ООП ВПО. 72 часа работы слушателей ТСЦ включают 24 часа лекционнопрактических, 10 консультационно-контрольных занятий и 24 часа самостоятельной работы. Процесс подготовки рассчитан на 6 4-часовых аудиторных занятий и не менее 4-х часов самостоятельной работы к каждому занятию. Тематический план проведения семинара Дата Тема Кол-во аудиторных часов Кол-во часов самостоятельной работы Консультации Исследовательская деятельность в 4 2 современном вузе и задачи ее проектирования работа с литератуданий в ООП ВПО рой, выполнение за- 1, Научно-исследовательская компетентность обучающегося результат его исследовательской деятельности как объект проектирования в ООП ВПО 4 4 работа с текстом модуля и лекций, выполнение заданий 2, 3, 4 2

18 Современные программы организации исследовательской деятельно- работа с информа- сти в вузе бакалавров, магистров и ционными материалами, выполнение аспирантов задания Учебная дисциплина «Исследовательская работа», модели ее организации в бакалавриате, магистратуре, аспирантуре Опыт организации исследовательской деятельности в современном вузе. Основные проблемы ее проектирования в ООП ВПО Сопоставительный анализ преемственности содержания наддисциплинарного курса «Исследовательская деятельность» для бакалавров, магистров, аспирантов Презентация подготовленных слушателями программ организации исследовательской деятельности в вузе (разные образовательные уровни и направления подготовки) и опыт их проектирования в ООП ВПО. Аттестация слушателей 4 5 работа с информационными материалами, выполнение задания работа с информационными материалами, выполнение задания работа с информационными материалами, выполнение заданий 5, Всего: 72 часа Рекомендуемые категории слушателей В качестве слушателей ТСЦ рекомендуются: ведущие профессора и доценты, предпочтительно обладающие психолого-педагогической квалификацией, представители общевузовских служб, обеспечивающих организацию исследовательской работы в вузе или специально созданных в вузе научно-учебно-методических служб для решения общих задач реализации компетентностного подхода в вузовском образовательном процессе. Ведущие и консультанты программы семинара: академик РАО, доктор психологических наук, профессор И.А. Зимняя; доктор педагогических наук, профессор Н.А. Морозова; доктор технических наук, профессор С.А. Пиявский, кандидат психологических наук М.Д. Лаптева; кандидат педагогических наук М.Э Жуковская. Разработчик программы проф. И.А. Зимняя 17

19 С в е д е н и я о б а в т о р е п р о г р а м м ы ЗИМНЯЯ заведующая сектором гуманизации образования, руко- Ирина Алексеевна водитель учебного цикла кафедры управления качеством высшего образования Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов НИТУ «МИСиС», доктор психологических наук, профессор, академик РАО 18

20 Учебное издание ИРИНА АЛЕКСЕЕВНА ЗИМНЯЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В ВУЗЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПРОГРАММЫ ОСВОЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТАМИ (В СОСТАВЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ООП ВПО) УСТАНОВОЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА РУКОВОДИТЕЛЬ ТЕМАТИЧЕСКОГО СЕМИНАРСКОГО ЦИКЛА ДОКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР, АКАДЕМИК РАО И.А. ЗИМНЯЯ Компьютерная верстка Ответственные за выпуск: М.В. Королевой В.Г. Казанович, Н.М. Амбросимова Г.М. Дмитриенко, Т.А. Подкопаева 19

21 Подписано в печать Бумага «Снегурочка». Формат 60х84/16. Гарнитура Times New Roman. Усл. печ. л. 1,16. Тираж 300 экз. Заказ 13. Издательство: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, , Москва, Измайловское шоссе, 4. тел. (499) , , fax: (499)

относительно рекомендованных условий и видов труда.

относительно рекомендованных условий и видов труда. Направление подготовки Направленность (профиль) ОПОП Квалификация (степень) Форма обучения 46.04.01 История Отечественная история магистр очная Программы практик и организация научно-исследовательской

Подробнее

о научно-исследовательской, учебно-исследовательской работе студентов ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России

о научно-исследовательской, учебно-исследовательской работе студентов ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России стр. 1 из 12 Положение о научно-исследовательской, учебно-исследовательской ПРИНЯТО Ученым Советом университета 31 августа 2016 г протокол заседания 1 Утверждено и введено в действие приказом ректора от

Подробнее

А.В. Царегородцев, С.В. Романовский УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ

А.В. Царегородцев, С.В. Романовский УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Кафедра «Информационная

Подробнее

Приложение 2 к Положению о конкурсной комиссии и порядке проведения конкурса на замещение должностей научных работников в ИАЭТ СО РАН

Приложение 2 к Положению о конкурсной комиссии и порядке проведения конкурса на замещение должностей научных работников в ИАЭТ СО РАН Приложение 2 к Положению о конкурсной комиссии и порядке проведения конкурса на замещение должностей научных работников в ИАЭТ СО РАН Квалификационные характеристики по должностям научных работников федерального

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» Утверждено на заседании

Подробнее

ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура)

ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура) ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура) Барнаул, 2009 Магистратура в России Январь 1803 г. - императорским указом (на всех университетских факультетах, кроме медицинского) введена ученая степень магистра.

Подробнее

Наименование Учебная практики Курс 1 Семестр 2 Трудоемкость 9 з.е. (324 ч.) Формы промежуточной аттестации

Наименование Учебная практики Курс 1 Семестр 2 Трудоемкость 9 з.е. (324 ч.) Формы промежуточной аттестации Наименование Учебная практики Курс 1 Семестр 2 Трудоемкость 9 з.е. (324 ч.) Формы промежуточной аттестации зачет с оценкой Место практики в структуре ОП Относится к блоку "Практики, в том числе научно-исследовательская

Подробнее

Рабочая программа дисциплины. «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины. «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 37.03.01 Психология Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Биология

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Биология Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРАНТОВ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРАНТОВ Программа научно-исследовательской и педагогической практики и методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Center of Scientific Cooperation "Interactive plus" Краева Алевтина Анатольевна канд. пед. наук, доцент Институт педагогики и психологии детства ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА УТВЕРЖДАЮ Директор ИК Захарова А.А. 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 15.04.05 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»

Подробнее

2 Цели и задачи научно-исследовательского семинара

2 Цели и задачи научно-исследовательского семинара 1 Общие положения 1.1 Настоящее положение о научно-исследовательском семинаре в образовательной программе магистратуры (далее положение) определяет цели и задачи, порядок организации, содержание и основные

Подробнее

Положение 33. об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся

Положение 33. об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся Принято на педагогическом совете протокол 1 дата 24.08.2016 г. Положение 33 об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся 1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии

Подробнее

Программа производственной практики (научно-исследовательской работы в семестре)

Программа производственной практики (научно-исследовательской работы в семестре) Составитель: д.э.н., профессор А.А. Мешков Рецензент: Слепенкова Е.В., к.э.н., доцент кафедры предпринимательства и логистики ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» Сазанович А.Н., д.т.н., профессор Московской

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Приложение. к приказу ректора Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) от «0» иуод,^ 20\ Ь _ г.

Приложение. к приказу ректора Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) от «0» иуод,^ 20\ Ь _ г. Приложение к приказу ректора Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) от «0» иуод,^ 20\ Ь _ г. ПОЛОЖЕНИЕ об организации научных исследований аспирантов, обучающихся в федеральном государственном бюджетном

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ КРУЖКАХ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ О СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ КРУЖКАХ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ Приложение 1 УТВЕРЖДЕНО приказом директора Ъ Ъ f от /?. / / 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ О СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ КРУЖКАХ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Настоящее положение устанавливает порядок организации научноисследовательской

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН. обучения в магистратуре по направлению Химия Магистерская программа «Химия перспективных веществ и материалов»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН. обучения в магистратуре по направлению Химия Магистерская программа «Химия перспективных веществ и материалов» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический

Подробнее

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (АННОТАЦИЯ)

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (АННОТАЦИЯ) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет пищевых

Подробнее

«Ивановский государственный химико-технологический университет»

«Ивановский государственный химико-технологический университет» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановский государственный химико-технологический

Подробнее

МАГИСТРАТУРА ЭЛЕМЕНТ СОВРЕМЕННОЙ ДВУХСТУПЕНЧАТОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Чевская Елена Альбертовна, к.т.н., доцент

МАГИСТРАТУРА ЭЛЕМЕНТ СОВРЕМЕННОЙ ДВУХСТУПЕНЧАТОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Чевская Елена Альбертовна, к.т.н., доцент УДК 72:624 МАГИСТРАТУРА ЭЛЕМЕНТ СОВРЕМЕННОЙ ДВУХСТУПЕНЧАТОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Чевская Елена Альбертовна, к.т.н., доцент Братск, Братский государственный университет (БрГУ) Высшее образование является

Подробнее

Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры. Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и подготовлен: к

Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры. Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и подготовлен: к 2 Содержание 1 Общая характеристика послевузовского профессионального образования по отрасли 08.00.00 «Экономические науки», по специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством».. 4 2

Подробнее

УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ, ИХ ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ

УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ, ИХ ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ УДК 378.1 А. И. Коробко УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ, ИХ ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЕ В статье приведены и охарактеризованы основные виды учебных занятий, получившие в настоящее время наибольшее распространение

Подробнее

Разработчик: Садовникова Ю.А., преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ МО "Подольский колледж имени А.В.Никулина".

Разработчик: Садовникова Ю.А., преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ МО Подольский колледж имени А.В.Никулина. 2 Рабочая программа учебной дисциплины "Индивидуальный проект" разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии 260807.0 Повар, кондитер. Организация-разработчик:

Подробнее

профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем

профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания; ОК-2 - способность добросовестно

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ. «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА» 1. Общие положения

ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ. «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА» 1. Общие положения ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА» 1.

Подробнее

Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся (аннотации)

Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся (аннотации) Направление подготовки Направленность (профиль) ОПОП Квалификация (степень) Форма обучения 38.04.02 Менеджмент Аудит безопасности бизнеса магистр очная Программы практик и организация научно-исследовательской

Подробнее

КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПО ДОЛЖНОСТЯМ НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ПОДВЕДОМСТВЕННЫХ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК

КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПО ДОЛЖНОСТЯМ НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ПОДВЕДОМСТВЕННЫХ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПО ДОЛЖНОСТЯМ НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ПОДВЕДОМСТВЕННЫХ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ГЛАВНЫЙ НАУЧНЫЙ СОТРУДНИК Осуществляет научное руководство исследованиями

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Методы принятия управленческих решений

Подробнее

Приложение 1. от

Приложение 1. от Приложение 1 к приказу по УГНТУ от 26.10.2015 611-1 ПОЛОЖЕНИЕ об образовательных программах высшего образования программах подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, реализуемых федеральным

Подробнее

СМК-ПЛ Содержание документа. 2. Выпускная квалификационная работа для получения степени бакалавра... 4

СМК-ПЛ Содержание документа. 2. Выпускная квалификационная работа для получения степени бакалавра... 4 Содержание документа 1. Общие положения... 3 2. Выпускная квалификационная работа для получения степени бакалавра... 4 3. Выпускная квалификационная работа для получения квалификации «специалист»... 6

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МГТУ ИМ. Н.Э. БАУМАНА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МГТУ ИМ. Н.Э. БАУМАНА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный технический университет

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки «Строительство» Направленность (программа) Квалификация (степень)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки «Строительство» Направленность (программа) Квалификация (степень) ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 08.04.01 «Строительство» Направленность (программа) «Теория и проектирование зданий и сооружений» Квалификация (степень) МАГИСТР Форма

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МГТУ ИМ. Н.Э. БАУМАНА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МГТУ ИМ. Н.Э. БАУМАНА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный технический университет

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ. факультет 1. Кафедра 2. Учебно-методический комплекс ДИСЦИПЛИНЫ «НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ. факультет 1. Кафедра 2. Учебно-методический комплекс ДИСЦИПЛИНЫ «НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ» МИНОБРНАУКИ РОССИИ Приложение 1 Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н.Ульянова» факультет 1 Кафедра

Подробнее

Образовательная программа высшего образования (уровень бакалавриата) (АННОТАЦИЯ) Направление подготовки «Управление в технических системах»

Образовательная программа высшего образования (уровень бакалавриата) (АННОТАЦИЯ) Направление подготовки «Управление в технических системах» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет пищевых

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ГАОУ СПО МО «ГПК» 1. Общие положения.

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ГАОУ СПО МО «ГПК» 1. Общие положения. ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ГАОУ СПО МО «ГПК» 1. Общие положения. 1.1. Методическая работа ГАОУ СПО МО «ГПК» (далее колледж) - это основанная на достижениях науки и передового опыта система взаимосвязанных

Подробнее

«Интерактивные методы обучения школьников здоровому образу жизни»

«Интерактивные методы обучения школьников здоровому образу жизни» ОПИСЬ КОМПЛЕКТА ДОКУМЕНТОВ по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Интерактивные методы обучения школьников здоровому образу жизни» (наименование программы) Наименование документа

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ: И.о. Министра образования Российской Федерации В.М. Жураковский 08 мая 2001 г. Регистрационный номер ГТ ППК 12/39 ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИННОВАЦИЙ В СВЕТЕ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИННОВАЦИЙ В СВЕТЕ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИННОВАЦИЙ В СВЕТЕ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ЧАСТЬ I «ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО, СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о магистерской подготовке (магистратуре) 1. Общие положения

ПОЛОЖЕНИЕ о магистерской подготовке (магистратуре) 1. Общие положения Государственное образовательное учреждение высшего образования «КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ» (ГОУ ВО КРАГСиУ) «КАНМУ СЛУЖБАО ДА ВЕСЬКОДЛЫНЫ ВЕЛОДАН КОМИ РЕСПУБЛИКАСА

Подробнее

Квалификационные характеристики по должностям научных работников ФГБНУ «Институт экспериментальной медицины»

Квалификационные характеристики по должностям научных работников ФГБНУ «Институт экспериментальной медицины» УТВЕРЖДАЮ Врио директора ФГБНУ «ИЭМ» профессор Е.В. ШАЙДАКОВ 2016 г. Квалификационные характеристики по должностям научных работников ФГБНУ «Институт экспериментальной медицины» ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО

Подробнее

Об утверждении решения ученого совета от г.

Об утверждении решения ученого совета от г. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный университет» Об утверждении решения ученого совета от

Подробнее

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (АННОТАЦИЯ) Направление подготовки

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (АННОТАЦИЯ) Направление подготовки МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет пищевых

Подробнее

ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Педагогический колледж 15» Система менеджмента качества МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНСТИТУТЕ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНСТИТУТЕ Приложение 1 к приказу ректора от..... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный машиностроительный университет

Подробнее

ИНВЕСТИЦИИ: КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ

ИНВЕСТИЦИИ: КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Кафедра «Прикладная

Подробнее

Составитель: Кандидат педагогических наук, магистр психологии, доцент кафедры менеджмента и права Л.Н. Смирнова

Составитель: Кандидат педагогических наук, магистр психологии, доцент кафедры менеджмента и права Л.Н. Смирнова Составитель: Кандидат педагогических наук, магистр психологии, доцент кафедры менеджмента и права Л.Н. Смирнова ВОПРОСЫ для самостоятельной работы аспирантов по дисциплине Педагогика высшей школы Направление

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 2. Общая характеристика программы 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 2. Общая характеристика программы 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.........3 1.1. Нормативные документы....3 2. Общая характеристика программы...4 2.1. Цели программы...4 2.2. Срок освоения программы 4 2.3. Трудоемкость программы.4 2.4. Структура

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "УТВЕРЖДАЮ" Рассмотрено

Подробнее

Методология и методы научного исследования

Методология и методы научного исследования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

Научно-исследовательская работа

Научно-исследовательская работа Наименование Практики Научно-исследовательская работа Курс 1-2 Семестр 1-4 Трудоемкость 27 з.е. (972 ч.) Формы промежуточной аттестации зачет Место НИР в структуре ОП Научно-исследовательская работа относится

Подробнее

Деятельность преподавателя высшей школы в условиях введения ФГОС НОО

Деятельность преподавателя высшей школы в условиях введения ФГОС НОО НА ТЕМУ НОМЕРА Деятельность преподавателя высшей школы в условиях введения ФГОС НОО Л.А. Янкина Кафедра методики начального образования Мордовского государственного педагогического института им. М.Е. Евсевьева

Подробнее

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы магистрантов, обучающихся по направлению «Менеджмент»

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы магистрантов, обучающихся по направлению «Менеджмент» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Центр магистратуры

Подробнее

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗОВСКОЙ И ПОСЛЕВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ, АСПИРАНТОВ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗОВСКОЙ И ПОСЛЕВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ, АСПИРАНТОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВУЗОВСКОЙ И ПОСЛЕВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ, МАГИСТРОВ, АСПИРАНТОВ МОСКВА 2010 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ

Подробнее

ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.А. БУНИНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ

ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.А. БУНИНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ Макет рабочей программы ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.А. БУНИНА «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой / / 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Физический факультет

Подробнее

Приложение к приказу от /4

Приложение к приказу от /4 Приложение к приказу от 28.10.2016 94/4 ПОЛОЖЕНИЕ о студенческом научном кружке и индивидуальном научном руководстве исследовательской работой студента в контексте научной деятельности Московского гуманитарно-экономического

Подробнее

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Министерство образования и науки РФ Алтайский государственный университет О. А. Алимушкина ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Монография Барнаул Издательство Алтайского государственного

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Всероссийский семинар: «Социокультурная модернизация образования: современные системы оценки качества образования и научно-инновационной

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Кайгородова Марина Анатольевна канд. экон. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет имени И.И. Ползунова»

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИИТ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ А. Г. ЛИХОНОСОВ ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Программа дисциплины МОСКВА 2011 УДК 004 ББК 32.811 Л 65 Лихоносов, А. Г. Введение

Подробнее

Основная профессиональная образовательная программа Психология (Социальная психология) Форма обучения очная. Срок освоения ОП 2 года

Основная профессиональная образовательная программа Психология (Социальная психология) Форма обучения очная. Срок освоения ОП 2 года Наименование Научно-исследовательская работа дисциплины Курс(ы) 1-2 Семестр(ы) 1-4 Трудоемкость 24 зачетные единицы, 864 часа Формы промежуточной аттестации зачет Место дисциплины в структуре ОП НИР относится

Подробнее

Рецензенты: Рабочая программа «Педагогическая практика» [Текст] / сост. О. В. Харсеева; Курск. гос. ун-т. Курск, с.

Рецензенты: Рабочая программа «Педагогическая практика» [Текст] / сост. О. В. Харсеева; Курск. гос. ун-т. Курск, с. Рецензенты: О. Н. Мигущенко, доктор юридических наук, профессор, профессор кафедры теории и истории государства и права Курского государственного университета; И. В. Сахневич, кандидат исторических наук,

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

Аннотация Образовательная программа модуля «Методическое обеспечение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НПО и СПО» под авторством

Аннотация Образовательная программа модуля «Методическое обеспечение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НПО и СПО» под авторством Аннотация Образовательная программа модуля «Методическое обеспечение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НПО и СПО» под авторством старшего преподавателя кафедры профессионального образования

Подробнее

Направления деятельности методического объединения учителей гуманитарного цикла ГБОУ СКОШИ 73

Направления деятельности методического объединения учителей гуманитарного цикла ГБОУ СКОШИ 73 Направления деятельности методического объединения учителей гуманитарного цикла ГБОУ СКОШИ 73 п/п Направления Задачи Мероприятия Учебно воспитательная Учебно методическая проводить все виды учебных занятий

Подробнее

Методология научных исследований

Методология научных исследований МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА С.П.КОРОЛЕВА

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ МОСКОВСКОГО ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА. Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ МОСКОВСКОГО ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА. Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Приложение 8 Утвержден приказом ректора от 2016 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ МОСКОВСКОГО ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Направление подготовки 27.04.03 Системный

Подробнее

Приложение 2. Ответственный исполнитель. Примечания. п/п

Приложение 2. Ответственный исполнитель. Примечания. п/п Приложение 2 План мероприятий по реализации программы развития уровневой подготовки в ГОУ ВПО Ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского на основе ФГОС ВПО на 2010-2012

Подробнее

Формируемые компетенции (Код/ Формулировка)

Формируемые компетенции (Код/ Формулировка) 1. Наименование преддипломной практики с указанием ее вида. Производственная практика. Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной. 2. Способ

Подробнее

кой ОПОП может являться данная программа в соответствии с примерной программой

кой ОПОП может являться данная программа в соответствии с примерной программой кой ОПОП может являться данная программа в соответствии с примерной программой (ФГОС НПО/СПО). Раскрывается возможность использования программы в дополнительном профессиональном образовании с указанием

Подробнее

АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМСИТ. г. Краснодар

АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМСИТ. г. Краснодар АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМСИТ г. Краснодар Факультет информатики и вычислительной техники Кафедра математики и вычислительной техники РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Б1.Б.23

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет пищевых

Подробнее

П ОмГТУ

П ОмГТУ 2 СОДЕРЖАНИЕ П ОмГТУ 71.52-2015 1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ... 4 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ... 4 3 ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ... 4 4 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ... 5 5 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 5 6 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки «Педагогическое образование»

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки «Педагогическое образование» Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

Направление подготовки Направленность (профиль) ОПОП Квалификация (степень) Форма обучения

Направление подготовки Направленность (профиль) ОПОП Квалификация (степень) Форма обучения Направление подготовки Направленность (профиль) ОПОП Квалификация (степень) Форма обучения 44.03.01 Педагогическое образование «Мировая художественная культура» академический бакалавр заочная Программы

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УДК 88.4 ББК 159.9.072 О.В. Ракитина, 2014 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ О.В. Ракитина, кандидат психологических наук,

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

1. Цели педагогической практики Целью педагогической практики ОПОП ППО (основной профессиональной образовательной программы профессионального образова

1. Цели педагогической практики Целью педагогической практики ОПОП ППО (основной профессиональной образовательной программы профессионального образова Министерство образования и науки Российской Федерации (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Кафедра «Экономическая теория и управление персоналом» И.Н. Забелина, А.А. Стебаков УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ

Кафедра «Экономическая теория и управление персоналом» И.Н. Забелина, А.А. Стебаков УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПРИОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет экономики и

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

Информационно-технологическое обеспечение мониторинга и оценки качества образования

Информационно-технологическое обеспечение мониторинга и оценки качества образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОЙ КАФЕДРЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЛИЦЕЯ 344 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОЙ КАФЕДРЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЛИЦЕЯ 344 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Утверждено Приказ от 01.09 Директор Невского ховская Принято решением Совета ГБОУ лицея 344 Невского района Санкт-Петербурга Протокол от 29.08.2014 10 ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОЙ КАФЕДРЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО

Подробнее

Программа «Успешный учитель успешный ученик»

Программа «Успешный учитель успешный ученик» Программа «Успешный учитель успешный ученик» Успешная реализация задачи обновления и совершенствования качества образования, введения новых ФГОСов тесно связана с проблемой развития и обновления педагогического

Подробнее

Порядок документооборота

Порядок документооборота БОУ СПО ВО «Череповецкий металлургический колледж Порядок документооборота Д Изм. Лист Дата 2013 г. Утверждено приказом директора БОУ СПО ВО «Череповецкий металлургический колледж» от 24.12.2013 г. 282

Подробнее

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о методической работе в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Златоустовский медицинский техникум» (далее ГБОУ СПО (ССУЗ) ЗМТ)

ПОЛОЖЕНИЕ о методической работе в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Златоустовский медицинский техникум» (далее ГБОУ СПО (ССУЗ) ЗМТ) ПОЛОЖЕНИЕ о методической работе в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Златоустовский медицинский техникум» (далее ГБОУ СПО (ССУЗ) ЗМТ) 1. Общие положения. Положение о методической работе в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Златоустовский

Подробнее

УДК 37:159.9:316 ББК Г94

УДК 37:159.9:316 ББК Г94 УДК 37:159.9:316 ББК 74+88+60.5 Г94 Г94 Гуманитарные науки в современном обществе: педагогика, психология и социология : материалы I Региональной научно-практической конференции студентов и молодых ученых.

Подробнее

Приложение к приказу от 2013 г.

Приложение к приказу от 2013 г. Приложение к приказу от 2013 г. ПОЛОЖЕНИЕ О МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКЕ в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Государственный университет

Подробнее

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное Государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени

Подробнее

Программа педагогической практики для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Программа педагогической практики для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре УТВЕРЖДАЮ Декан социологического факультета, Программа педагогической для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 39.06.01 Социологические

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ БЗ.1 Научно-исследовательская деятельность

Подробнее

Федеральное агентство научных организаций

Федеральное агентство научных организаций Федеральное агентство научных организаций Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт проблем комплексного освоения недр Российской академии наук ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цели и задачи практики

1. Общие положения. 2. Цели и задачи практики 1. Общие положения 1.1 Положение о практике аспирантов (далее Положение) аспирантов Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Научноисследовательский институт биомедицинской химии имени

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3. Требования к результатам освоения дисциплины Аннотация Дисциплина «Методика преподавания теологических дисциплин в высшей школе» входит в базовую часть блока 1 («Дисциплины (модули)»)) программы подготовки по направлению 48.04.01 «Теология» (уровень

Подробнее

Менеджмент качества 37 (340) 2013

Менеджмент качества 37 (340) 2013 УДК 005.336.3:378.4 Функционально-стоимостнЫй анализ в системе инструментов совершенствования процессов в ВУЗе Т. П. ШАРАШКИНА, кандидат экономических наук, доцент кафедры управления качеством E-mail:

Подробнее