Телесная маска человека

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Телесная маска человека"

Транскрипт

1 О.М. Гребенникова Омский государственный педагогический университет Телесная маска человека религиоведение, философская антропология, философия культуры А В статье рассматривается телесная маска как визуально явленный образ человека. Телесная маска может реализовываться в виде уродования тела ради экспрессивной выразительности как претензия на супериндивидуальность, и как максимальное растворение и типизация, супервсеобщность. Представление о человеке в современной философской антропологии складывается на основе утверждения, что человек парадоксален, многообразен и не сводится к одномерной сущности. Одним из парадоксов личности человека является то, что в нем соединены два совершенно противоположных стремления. С одной стороны, человек стремится к переменам, постоянному движению, испытывает чувство вечной неудовлетворенности и желание большего. «Человек устроен таким образом, что всегда стремится стать иным, не таким, каков он есть в данный момент. Он не знает покоя, нигде не ведает пристанища, переходит от одного превращения к другому» [1. С.143]. С другой стороны он стремится к покою и некой завершенности, обретению раз и навсегда достигнутой целостности. С одной стороны человек свободен, обладает разнообразием возможностей, способен бесконечно меняться и потенциально может почти все. С другой стороны он ограничен своей природой и внешними обстоятельствами. Мечтая реализовать в себе всю полноту своего существования, он часто останавливается на готовых схемах и решениях, добровольно загоняя себя в рабство норм и стандартов. «Главное несовершенство человеческой природы состоит в том, что цели наших желаний всегда в противоположном», говорит Кьеркегор [2. С.17]. Важнейшей характеристикой человека является его способность выходить за пределы своего наличного бытия способность трансцендирования. Философами подчеркивается, что человек незавершенная, вечно становящаяся система. В экзистенциальном подходе отрицается статичная сущность человека. Человек, по утверждению Ж.- П. Сартра, это проект и постоянно находится в процессе становления. Э.Фромм говорит о проблеме собственного существования для человека. О человечестве как об эксперименте или авантюре быть человечеством, пишет М.К. Мамардашвили. Итак, человек всегда проектирует себя, выступает «субъектом возможного» [3. С.32]. Индивидуальную сущность ему никто не преподносит он сам ее создает. «Будучи эксцентричным, человек единственное существо, способное выйти за свои пределы, взглянуть на себя со стороны, осуществить самоанализ и отредактировать свое поведение, свое отношение к миру. Человеку под силу переступить реальность сущего, спроектировать должное (желаемое) своего «я» и сделать попытку осуществить этот проект в процессе своей жизнедеятельности, заявив о себе как субъект и объект, режиссер и актер, демиург и творение» [3. С.31]. Ежеминутно человек находится в состоянии выбора, он «проектирует желаемый образ и идет на риск выбора, перечеркнув все другие возможные варианты» [3. С.32]. Выбирать, создавать модель собственного бытия, свой мир, свое мировоззрение всегда трудно. Многие предпочитают отказаться от свободы выбора, следуя предлагаемым социумом идеологическим схемам, которые упрощают действительность. Но это также является выбором. Не случайно, Ж.-П. Сартр говорит о бремени свободы, а Ф.М. Достоевский в Легенде о Великом Инквизиторе называет свободу «страшным даром». Независимо от того, как человек делает себя, либо являясь первоавтором, либо позволяя «лепить» себя другим, он не является готовой формой, но может представить себя и воспринять Другого только в некоем законченном, сформированном статичном виде. Здесь и возникает феномен маски древнейшего культурного изобретения человека. «Не-

2 подвижно-четкая, до конца выявленная и явленная маска это смысловой предел непрерывно выявляющегося лица» [4. С.52]. Маска позволяет оформить безграничную сущность человека. О.А. Шнырева в своем исследовании «Феномен маски в социальной коммуникации (философский аспект)» дает следующее определение маске: «Маска фиксированный образ постоянно изменяющегося лица, предъявляемого Другому в процессе социальной коммуникации» [5. С.10]. Нам хотелось бы актуализировать не только социальный аспект этого феномена, но и архетипически-универсальный. Одним из характерных признаков маски является ее внутренний динамизм, дуалистическая природа. Это проявляется в том, что как только возникает форма (статичная, сформировавшаяся человеческая воплощенность), появляется желание ее преодолеть, так как человек находится в состоянии постоянной неудовлетворенности существующим. Поэтому возникает потребность в смене масок. Но это не значит, что быть многими, значит быть никем. Маска не только устанавливает пределы, но и выражает глубинную потребность человека в метаморфозах, «выступает как внешний пластический след внутренней метаморфозы» [6. С.213]. Она является откликом человека на беспрерывную изменчивость мира. Таким образом, с одной стороны маска объективирует человека, соотносит его с родом, социальной группой, с другой стороны индивидуализирует его. Человек принадлежит одновременно и органично трем мирам природе, обществу и культуре. М.С. Каган говорит о биосоциокультурной сущности человека и о том, что сущность человека не сводится ни одной из этих граней, а проявляется в способности синтезировать все эти три формы бытия. «Многообразие индивидуальных модификаций бытия человека и его динамика в филогенезе и онтогенезе определяются способным к широкому варьированию соотношению его «сущностных сил» (К. Маркс) биологической, социальной и культурной как трех «переменных», изменение удельных весов которых и характера их взаимодействия приводит к изменению качественного состояния целостной системы человек» [7. С.55]. На всех трех уровнях природа, общество, культура происходит процесс самооформления человека. «Человек предъявлен в коммуникации телесно через нормированную внешность и нормированное поведение, которые часто называют словом «image» [5. С.3]. Нормированное поведение (социальную форму бытия) можно назвать «социальной маской». «Социальная маска» отражает потребность людей в типизации, упорядочивании, нахождении неких универсальных схем. Нормированная внешность (природная форма бытия) может расцениваться как «телесная маска», однако она может выполнять как типизирующую функцию, так и прямо противоположную. Собственная внешность зачастую становится полем экспериментов в поисках индивидуальности. Подобное стремление преодолеть границы своей сущности, попробовать другие роли позволяет и «игровая маска» (культурная форма бытия), возникающая в пространстве культуры, которая дает свободу самовыражения, разрушает стереотипы, отражает потребность человека в творчестве. В данной статье мы попытаемся кратко описать возможности создания телесной маски непосредственно визуально явленного образа человека. В отличие от животного, тело которого дается ему от природы, человек способен преодолевать границы биологического тела, может создавать свою телесную маску модель совершенного или нормированного тела, включенную в определенный исторический и культурный контекст. Преобразованием тела человек занимается с древнейших времен, наделяя его семиотической выраженностью, создавая социальное и культурное тело. Человек в архаической культуре воспринимается только через внешние признаки, он соотносит свой внешний облик непосредственно с природой, уподобляя себя животному-тотему или природному явлению. Зрительное явление сущности происходит по принципу равнозначности формы и содержания, внутреннее и внешнее отождествляется. Телесная маска проецирует во вне объективную сущность человека, соотносимую с родом-тотемом. По мере развития цивилизации наблюдается стремление максимально преодолеть свою биологическую природу, уй-

3 ти от животного в человеке. В христианской культуре, которая практически отрицает внешнего человека, постулируется идея Лика, истинной сущности, которая скрыта за телесным греховным началом. В современной культуре наблюдается возврат к внешнему восприятию, но уже на другом уровне развенчание идеального начала в человеке, преобладание телесного над духовным, предпочтение видимого реальному, внешнего внутреннему. Истинное не отрицается, но перестает идеализироваться и быть целью. Сложности самоидентификации заставляют искать свою сущность во внешнем, ценностью становится очарование видимым. В современном мире телесные трансформации направлены на попытку индивидуализировать человека, подчеркнуть его неповторимость и эксклюзивность. Хотя в эпоху массовой культуры сделать это очень сложно. «В 1990-е годы мы наблюдали расцвет пирсингов и татуировок (у умеренных индивидов) и выжженные клейма, шрамы и рубцы в качестве украшений, а порой даже ампутацию некоторых конечностей тела (у более экстремальных). И этот феномен может, скорее всего, расцениваться как попытка индивидуализировать тело. Но поскольку это продиктовано веяниями моды, то вряд ли подобные ухищрения могут действительно способствовать индивидуализации и модификации тела. И насколько я могу понять, те, у кого нарушен ментальный баланс, в отчаянии калечат себя, чтобы выразить себя через внешнюю атрибутику» [8. С.128]. Трансформация тела как носителя определенной информации и создание телесной маски осуществляется в трех направлениях: 1. Использование экспрессивных выразительных возможностей тела и лица мимики и пластики. Многоликость человека ограничивается двумя крайними модусами выражения спокойное, статичное умиротворенное лицо, и лицо, измененное гримасой. Спокойное лицо, отчужденное в портрете или фотографии на официальном документе, можно соотнести с погребальной маской-иконой, которая претендует на выражение идеальной сущности человека. «Чем ближе тело подходит к передаче возвышенной идеи, тем более неподвижным оно становится» [6. С.28]. Лицо, искаженное гримасой, вызывает ассоциацию с масками древнегреческого театра, изображающих застывшие конвульсии смеха и рыдания, две наиболее сильные человеческие эмоции. В промежутке остаются обычные мимические проявления, которые могут быть искренними, либо «сделанными». В любом случае, каждый цивилизованный человек должен держать в арсенале запас мимических масок от дежурной улыбки до напускной задумчивости. Человеку свойственно «примерять лицо», выбирая варианты мимической коммуникации. Например, в «Мертвых душах» Н.В. Гоголя есть выразительная сцена, в которой Чичиков изображает разные пластические фигуры, перед тем как выйти в общество: «Целый час был посвящен только на одно рассматривание лица в зеркале. Пробовалось сообщить ему множество разных выражений: то важное и степенное, то почтительное, но с некоторою улыбкою, то просто почтительное без улыбки; отпущено было в зеркало несколько поклонов в сопровождении неясных звуков, отчасти похожих на французские, хотя по-французски Чичиков не знал вовсе. Он сделал даже самому себе множество приятных сюрпризов, подмигнул бровью и губами и сделал кое-что даже языком; словом, мало ли чего не делаешь, оставшись один, чувствуя притом, что хорош, да к тому же будучи уверен, что никто не заглядывает в щелку. Наконец он слегка трепнул себя по подбородку, сказавши: «Ах ты, мордашка эдакой!», и стал одеваться. Самое довольное расположение сопровождало его во время одевания: надевая подтяжки или повязывая галстук, он расшаркивался и кланялся с особенною ловкостью и хотя никогда не танцевал, но сделал антраша. Это антраша произвело маленькое невинное следствие: задрожал комод, и упала со стола щетка» [9. С.175]. Экспрессивная пластика, таким образом, является одним из значительных средств формирования визуального образа. 2. Механическое изменение параметров тела и органов, деформация тела шрамирование, обрезание, прокалывание, фитнес, бодибилдинг, диета, пластическая хирургия и

4 др. В культуре известно множество примеров эстетизации тела довольно радикальными методами, например вытягивание шеи у женщин африканского племени, китайская традиция обертывания женской ступни, искусственные шрамы и т.д. Современная культура позволяет абсолютно свободно распоряжаться собственным телом, вплоть до смены пола. Транслируемый в масс-медиа миф о необходимости борьбы с лишним весом допускает несколько циничное высказывание, прозвучавшее из уст перенесшего болезнь известного модельера: «Я не советую болеть раком, но это помогает сбросить вес». Популяризация пластических операций в современной массовой культуре проводится не только методом обсуждения в прессе изменений лица той или иной известной персоны, уже созданы телевизионные реалити-шоу с говорящими названиями «Хочу лицо знаменитости» (MTV) и «Возможности пластической хирургии» (ТНТ). В научных журналах ведется дискуссия об этических и психологических проблемах ставшей возможной полной трансплантации лица [10]. Если немного сместить угол зрения, ведь и лицо «может пониматься как маска, скрывающая череп» [6. С.231]. Применяемое уже давно протезирование в недалеком будущем прогрессирует до вживления в организм различных механизмов: «Исследователи говорят о том, что рано или поздно многие профессиональные сферы деятельности потребуют изменений человеческого тела. Возможное повсеместное внедрение в повседневную жизнь человека самоуправляемых транспортных средств, систем мультимедиа, компьютеров будет способствовать формированию нового человеческого тела со встроенными системами, заменяющими и активизирующими функции внутренних органов, поверхностей тела, органов восприятия» [5. С.13]. Тело уподобляется механизму, машине, способной подвергаться различным трансформациям. 3. Украшение тела с помощью различных природных материалов татуировка, раскраска тела, косметика, изменение цвета волос, бижутерия. Сюда же необходимо отнести одежду, значение которой мы рассмотрим подробнее. «Из всех атрибутов культуры это самый интимный, вступающий в непосредственный контакт с человеком и обладающий неоспоримой привилегией трансформировать оригинал, созданный по образу и подобию Творца» [11]. Антропологи утверждают, что одежда в первую очередь имела символический, ритуальный и эстетический смысл [12. С.39]. Практическая функция одежды как защиты от холода вторична. И тем более, вторична функция сокрытия наготы. Объяснение одежды через врожденное чувство стыда появилось лишь в христианском контексте. Чувство стыда позднее, культурное изобретение: «Психологи считают, что стыдливость чувство, обусловленное только высоким уровнем самосознания, и является скорее результатом ношения одежды, чем его причиной, а поэтому вряд ли правомерно утверждать о стыдливости как функции одежды» [12. С.41]. Функцией одежды с одной стороны является защита тела, сокрытие (одежда одеяло покров), с другой стороны демонстрация тела как некой знаковой системы, явление внутреннего во внешнем, «человек видим тогда, когда к его телу прилегают вещи» [12. С.39]. П.Флоренский высказывал идею, что обнаженное человеческое тело не выразительно, семантически не проявлено. «Одежда часть тела. В обычной жизни это внешнее продолжение тела, аналогичное волосяному покрову животных и птичьему оперению; она приложена к телу полумеханически, я говорю «полу», потому что между одеждой и телом есть отношения более тесные, нежели только соприкосновение: пронизанная более тонкими слоями телесной организации, одежда отчасти врастает в организм. В порядке же зрительно-художественном она есть явление тела, и собою, своими линиями и поверхностями, строение тела она проявляет. Следовательно, понятно, что коль скоро за телом признана способность конкретно являть метафизику человеческого существа, в этой способности нельзя отказать одежде, которая, как рупор, направляет и усиливает слова свидетельства, произнесенные о своей идее телом. Обнаженная фигура не то что непристойна или некрасива, а была бы метафизически менее внятной, в ней труднее было бы прозреть суть просветленной человечности» [13. С. 112].

5 Смысловое значение одежды как телесной маски человека подтверждается и лексическим значением слова «костюм»: «слово заимствовано от итальянского «costume», что означает «обыкновение», «обычай», «привычку», а во множественном числе «нравы» [12. С.38]. Маска в древнегреческом театре, в итальянской комедии дель-арте изображала наиболее типичные нравы, концентрированный характер человека, «одежда получила такую же стабильную семантику, как маска, и каждый актер на сцене, жрец в храме и человек в быту оказались наделенными раз навсегда данной характеристикой платья, маской платья, семантизирующей его социальное положение, возраст, пол и характер» [14. С.201]. Одежда является символическим знаком личностных особенностей, она информирует о человеке, выступая социальным и культурным кодом. Внешняя атрибутика в некоторые исторические эпохи была настолько значима, что «перемена одежды стала представляться переменой самих сущностей людей» [14. С.201]. Доминирование в современной культуре визуальных источников информации позволяет через формирование внешнего облика транслировать внутренний облик человека. Выбор внешнего имиджа влияет на характер и самооценку, преображает человека. Можно вспомнить афоризм О. Уайльда, что хорошо завязанный галстук это первый шаг в жизни. Одежда даже способна подчинить человека. «Иногда костюм не только на время нарушал идентичность, но полностью подменял ее, становясь автономным носителем смысла» [11]. Например, М. Ямпольский в книге «Демон и лабиринт» приводит следующее наблюдение Рильке: «Тогда-то узнал я, какую власть имеет над нами костюм. Едва я облачался в один из этих нарядов, я вынужден был признать, что попал от него в зависимость; что он мне диктует движения, мины и даже прихоти; рука, на которую все опадал кружевной манжет, уже не была всегдашней моей рукою; она двигалась, как актер и даже сама собой любовалась, каким это ни звучало бы преувеличением» [6. С.66]. Наиболее семантически однозначен такой тип одежды как униформа. Строго закрепленная цветовая гамма и множество значащих элементов действуют напрямую на психику людей, дают сжатую характеристику социальной и профессиональной принадлежности индивида. Кроме того, к носителю того или иного вида униформы зачастую привязывается определенный стереотип, апеллирующий не только к социальным качествам, но и к личностным, душевным свойствам. Например, в фильме С. Спилберга «Поймай меня, если сможешь», главный герой-мошенник обманывал доверчивых граждан с помощью униформы летчика и врача, создавая имидж носителя ответственной профессии. Успехом махинаций стало усвоенное правило, озвученное отцом героя: «Янки всегда выигрывали за счет их яркой формы». Таким образом, объективирующие и индивидуализирующие возможности телесной маски могут реализовываться в двух крайних модусах уродование тела ради экспрессивной выразительности как претензия на супериндивидуальность, максимальное отличие. «Урод это абсолютная индивидуальность, тотальное отклонение от геометрической регулярности, продукт случайности и мгновения» [6. С.248], и униформа как максимальное растворение и типизация, супервсеобщность. Библиография 1. Гуревич П.С. Проблема целостности человека. М., Кьеркегор С. Наслаждение и долг. Киев, Кальной И.И. «Homo» и его духовное измерения // Тугариновские чтения. Материалы научной сессии. Серия «Мыслители». Вып. 1. СПб., С Аверинцев С.С. Образ античности. СПб., Шнырева О.А. Феномен «маски» в социальной коммуникации (философский аспект): Автореф. дисс. канд. филос. наук. Ижевск, Ямпольский М. Демон и лабиринт (Диаграммы, деформации, мимесис). М., Каган М.С. И вновь о сущности человека // Отчуждение человека в перспективе глобализации мира: Сб. статей. Вып. 1. СПб., С Свендсен Л. Философия скуки. М., 2003.

6 9. Гоголь Н.В. Мертвые души. М., Трансплантация лица. Свобода выбора или Пиррова победа? // Человек С Кисина Ю. Символическое тело одежды // URL: 12. Кокуашвили Н.Б. Одежда как феномен культуры // Знаки повседневности. Ростов-на-Д., С Флоренский П.А. Иконостас. М., Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997.

ТЕХНИКИ ТРАНСФОРМАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ТЕЛЕСНОСТИ

ТЕХНИКИ ТРАНСФОРМАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ТЕЛЕСНОСТИ Вестник Челябинского государственного университета. 2011. 18 (233). Философия. Социология. Культурология. Вып. 21. С. 60 64. Н. А. Бугуева ТЕХНИКИ ТРАНСФОРМАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ

Подробнее

Аннотация рабочей программы по Изобразительному искусству

Аннотация рабочей программы по Изобразительному искусству Аннотация рабочей программы по Изобразительному искусству Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Л.Г. Савенкова, Е.А.Ермолинская,

Подробнее

Раздел 1. Человек и общество Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Раздел 1. Человек и общество Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Раздел 1. Человек и общество Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Тема урока: Философские представления о социальных качествах человека План 1. Человек, индивид, личность. 2.

Подробнее

Подход «модель психического» как основа для изучения восприятия и понимания театрального искусства детьми дошкольного возраста

Подход «модель психического» как основа для изучения восприятия и понимания театрального искусства детьми дошкольного возраста Е.С. Набойченко, П.В. Рыжова Подход «модель психического» как основа для изучения восприятия и понимания театрального искусства детьми дошкольного возраста 101 В статье обосновывается актуальность применения

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ «НОВОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ»

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ «НОВОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ» ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ «НОВОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ» Тихонова Валентина Львовна Аспирант кафедры философии АГУ, г. Астрахань E-mail: opera-15@mail.ru Интерес к человеку, его мыслям,

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство уровень начального общего образования, соответствующая ФГОС НОО Срок реализации

Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство уровень начального общего образования, соответствующая ФГОС НОО Срок реализации Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство уровень начального общего образования, соответствующая ФГОС НОО Срок реализации программы 4 года Распределение учебного времени: 1класс 34

Подробнее

Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция

Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция 2. Бытие это а) все, что существует вокруг б) некое вещественное образование

Подробнее

Категории "общение" и "деятельность" в анализе семейных отношений

Категории общение и деятельность в анализе семейных отношений Категории "общение" и "деятельность" в анализе семейных отношений Елизаров А.Н. В статье представлены результаты анализа семейных отношений с помощью категорий "общение" и "деятельность", разрабатываемых

Подробнее

РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 1-2007 г. 09.00.00 философские науки РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ Г. Р. Шафикова Башкирский государственный педагогический университет (г. Уфа) УДК 37.034 Значимое влияние на становление нравственности

Подробнее

Аннотация по учебному предмету изобразительное искусство уровень: начальное общее образование

Аннотация по учебному предмету изобразительное искусство уровень: начальное общее образование Аннотация по учебному предмету изобразительное искусство уровень: начальное общее образование Место учебного предмета в учебном плане На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс 135 ч. Предмет

Подробнее

7 основных энергетических центров человека (7 основных чакр)

7 основных энергетических центров человека (7 основных чакр) 7 основных энергетических центров человека (7 основных чакр) Основные энергетические центры человека Коронная чакра связь с высшими сферами, духом, мудрость, осознанность Третий глаз идеи, креативность,

Подробнее

Жизненный мир как философская категория

Жизненный мир как философская категория Серебренникова П.Н. Научный руководитель Емельянов Б.В. д-р филос. наук, проф. Жизненный мир как философская категория Рациональное мышление долгое время провозглашалось единственно достойным и уважаемым

Подробнее

КИНЕМАТОГРАФ КАК СРЕДСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ДУХОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ

КИНЕМАТОГРАФ КАК СРЕДСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ДУХОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ Особенностью данного мероприятия является социальная ориентированность проекта: организация благотворительных концертов в учреждениях города Минска, а также бесплатный вход зрителей на конкурсные концерты

Подробнее

СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ИДЕИ И ИДЕАЛЫ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ УДК 124.5 М.П. Данилкова Новосибирский государственный технический университет danilkova@ngs.ru В статье осуществляется анализ

Подробнее

Преподавание предмета «Композиция костюма» в Детской художественной школы г. Магнитогорска.

Преподавание предмета «Композиция костюма» в Детской художественной школы г. Магнитогорска. Преподавание предмета «Композиция костюма» в Детской художественной школы г. Магнитогорска. Автор преподаватель высшей категории МОУДОД «ДХШ» г. Магнитогорска Щербакова Елена Александровна Костюм это подвижная,

Подробнее

С.Р. Рамазанова Идеи социализации личности И. Канта: социально-философский анализ

С.Р. Рамазанова Идеи социализации личности И. Канта: социально-философский анализ С.Р. Рамазанова Идеи социализации личности И. Канта: социально-философский анализ Категорический императив И. Канта самый таинственный плод людской мысли. Многие философы неоднократно комментируют и интерпретируют

Подробнее

РАЗДЕЛ 2. СОЦИОЛОГИЯ

РАЗДЕЛ 2. СОЦИОЛОГИЯ РАЗДЕЛ 2. СОЦИОЛОГИЯ УДК 316.422 Т.А. Топеха Пермский государственный технический университет ТОЧКИ ТРАНСФОРМАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ Анализируется проблема изучения изменений социальной реальности.

Подробнее

Система педагогического формирования индивидуальной экологической культуры школьника

Система педагогического формирования индивидуальной экологической культуры школьника С.А. Пашина, Н.В. Путилина Система педагогического формирования индивидуальной экологической культуры школьника 33 В статье представлена характеристика системы формирования индивидуальной экологической

Подробнее

Факторы развития эмоциональной сферы дошкольника

Факторы развития эмоциональной сферы дошкольника Факторы развития эмоциональной сферы дошкольника Ключевые слова: эмоции, эмоциональная сфера, детерминанты развития, деятельность. Эмоции играют важную роль в жизни человека. В дошкольном возрасте идет

Подробнее

Библиографический список Д.Н. Москаленко Трансформация идентичности в условиях информационной свободы

Библиографический список Д.Н. Москаленко Трансформация идентичности в условиях информационной свободы 34 Д.Н. Москаленко Трансформация идентичности в условиях информационной свободы Информационное пространство формируется посредством информационных средств коммуникации, а также электронных и компьютерных

Подробнее

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет.

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценностные ориентации личности - одно из основных структурных образований

Подробнее

К р а в ч е н к о Ю. В. ( В о л Г У ), П а н к р а т о в С. А. ( к а н д. п о л и т. н а у к, д о ц е н т В о л Г У )

К р а в ч е н к о Ю. В. ( В о л Г У ), П а н к р а т о в С. А. ( к а н д. п о л и т. н а у к, д о ц е н т В о л Г У ) 128 К р а в ч е н к о Ю. В. ( В о л Г У ), П а н к р а т о в С. А. ( к а н д. п о л и т. н а у к, д о ц е н т В о л Г У ) П р е д с т а в л е н и е к о н ц е п ц и и с о ц и а л ь н о г о к о н с т р у

Подробнее

УДК И.Ф. КАМАЛОВА, кандидат педагогических наук, доцент Казанский федеральный университет

УДК И.Ф. КАМАЛОВА, кандидат педагогических наук, доцент Казанский федеральный университет титульного листа. Однако в этой работе были свои сложности, связанные с необходимостью налаживания совместной работы, что, дало возможность научиться им грамотно распределять обязанности, ощутить слаженность

Подробнее

К ПРОБЛЕМЕ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

К ПРОБЛЕМЕ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ Ж. Ю. Брук К ПРОБЛЕМЕ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ В условиях модернизации системы образования, появления разнообразных педагогических концепций и новых тенденций в развитии педагогической

Подробнее

Профессиональный имидж учителя средней школы.

Профессиональный имидж учителя средней школы. Профессиональный имидж учителя средней школы. Секрет профессионального успеха напрямую связан с тем, насколько успешно человеку удается создать облик, соответствующий ожиданиям других людей. Сельский учитель

Подробнее

Перечень тем рефератов.

Перечень тем рефератов. Перечень тем рефератов. 1. Особенности методов исследования в психологии и педагогике. 2. Современные подходы к проблеме сознания и бессознательного. 3. Формирующий психолого-педагогический эксперимент.

Подробнее

А. Л. Маршак КУЛЬТУРНЫЕ СМЫСЛЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ КОНФЛИКТОГЕННОСТИ РОССИИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗИРУЮЩЕГОСЯ МИРА Глобализация в сфере культуры объективный

А. Л. Маршак КУЛЬТУРНЫЕ СМЫСЛЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ КОНФЛИКТОГЕННОСТИ РОССИИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗИРУЮЩЕГОСЯ МИРА Глобализация в сфере культуры объективный А. Л. Маршак КУЛЬТУРНЫЕ СМЫСЛЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ КОНФЛИКТОГЕННОСТИ РОССИИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗИРУЮЩЕГОСЯ МИРА Глобализация в сфере культуры объективный процесс, в ходе которого происходит обмен тем лучшим, что

Подробнее

единичного индивида духовности как таковой нет вообще. Иначе говоря, духовность человека в еѐ экзистенциально-ценностном измерении не только не

единичного индивида духовности как таковой нет вообще. Иначе говоря, духовность человека в еѐ экзистенциально-ценностном измерении не только не ОТЗЫВ об автореферате диссертации Газгиреевой Ларисы Хасанбиевны на тему «ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА В ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНО-ЦЕННОСТНОМ ИЗМЕРЕНИИ», представленной на соискание ученой степени

Подробнее

Бытие как экзистенция рассматривается в работе с точки зрения метаантропологии с методологической, исторической и практической точек зрения.

Бытие как экзистенция рассматривается в работе с точки зрения метаантропологии с методологической, исторической и практической точек зрения. УДК 141.12 В.А. Худоерко, доцент, канд. филос. наук Севастопольский национальный технический университет Студгородок, г. Севастополь, Украина, 99053 E-mail: root@sevgtu.sebastopol.ua МЕТААНТРОПОЛОГИЯ КАК

Подробнее

Что нам мешает быть счастливыми и богатыми? Почему одним удается в жизни все, а другим почти ничего? Как поймать свою удачу за «хвост»?

Что нам мешает быть счастливыми и богатыми? Почему одним удается в жизни все, а другим почти ничего? Как поймать свою удачу за «хвост»? Что нам мешает быть счастливыми и богатыми? Почему одним удается в жизни все, а другим почти ничего? Как поймать свою удачу за «хвост»? - В нашей культуре «успех», «удача», «счастье» - совершенно разные

Подробнее

Коваль Ю. Б. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ

Коваль Ю. Б. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ Коваль Ю. Б. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ Опубликовано: Современные проблемы психологии семьи. Сб. статей. СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2007. С. 27-31. Дошкольный возраст ознаменован в жизни ребенка

Подробнее

Профессиональный имидж педагога. Преподаватель - практикующий психолог, имиджтренер, член ОППЛ и международного ЕППК Ирина Гончарова-Вакуловская.

Профессиональный имидж педагога. Преподаватель - практикующий психолог, имиджтренер, член ОППЛ и международного ЕППК Ирина Гончарова-Вакуловская. Профессиональный имидж педагога. Преподаватель - практикующий психолог, имиджтренер, член ОППЛ и международного ЕППК Ирина Гончарова-Вакуловская. Что такое имидж????? Что и как он говорит Что и как делает

Подробнее

Модные драпировки. Связь со стилем.

Модные драпировки. Связь со стилем. Здравствуйте, мои читатели. Модные драпировки. Связь со стилем. На связи Виктория Вольская, имидж-стилист из Санкт-Петербурга. Мое кредо: «Поиск индивидуального стиля - это в первую очередь поиск своего

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ ТРАКТОВКА ИНДИВИДУАЛИЗМА В ФИЛОСОФСКОЙ МЫСЛИ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ

ФИЛОСОФИЯ ТРАКТОВКА ИНДИВИДУАЛИЗМА В ФИЛОСОФСКОЙ МЫСЛИ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ ФИЛОСОФИЯ Черемных Лариса Георгиевна канд. филос. наук, доцент, старший преподаватель ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный медицинский университет» г. Тюмень Российская Федерация ТРАКТОВКА ИНДИВИДУАЛИЗМА

Подробнее

КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Внутренняя культура педагога - это тот стержень, та основа, которая во многом определяет его поведение в различных жизненных ситуациях, профессиональной деятельности» КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ

Подробнее

ЯЗЫК НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ

ЯЗЫК НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ УДК 316.7 ЯЗЫК НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ информации в ходе общения дает нам сведения о морально-личностном Чернов Н.В., студент, ФГБОУ ВО «Башкирский ГАУ» Россия, г.уфа Аннотация: В статье рассматриваются

Подробнее

ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ В РЕШЕНИИ ВОПРОСА О СМЫСЛЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЖИЗНИ

ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ В РЕШЕНИИ ВОПРОСА О СМЫСЛЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЖИЗНИ ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ Ахремчик Юлия Сергеевна студентка Розанов Филипп Иванович канд. филос. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Братский государственный университет» г. Братск, Иркутская область КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА Сулейманова А. Х., Пискунова А. А. Областное государственное бюджетное профессиональное учреждение «Ульяновский колледж культуры и искусства» Ульяновск,

Подробнее

I. Место предмета в учебном плане. II. Содержание учебного предмета

I. Место предмета в учебном плане. II. Содержание учебного предмета I. Место предмета в учебном плане В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по одному часу в неделю: 33 часа в 1 классе и по

Подробнее

Обществознание 10 класс Боголюбов профиль

Обществознание 10 класс Боголюбов профиль 1 Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования

Подробнее

Изучение фоновых знаний неотъемлемая часть инновационной педагогики

Изучение фоновых знаний неотъемлемая часть инновационной педагогики УДК 811.161.1 Изучение фоновых знаний неотъемлемая часть инновационной педагогики Т.И. Гринцевич Белорусский государственный аграрный технический университет Трудно представить себе процесс преподавания

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ 4класс. Композиция. Открытый урок г. Преподаватель Казаченко Н.Т.

ПЛАН-КОНСПЕКТ 4класс. Композиция. Открытый урок г. Преподаватель Казаченко Н.Т. ПЛАН-КОНСПЕКТ 4класс. Композиция. Открытый урок. 19.01. 12г. Преподаватель Казаченко Н.Т. Тема урока: Сюжетно-спортивная композиция. Зимние виды спорта. Вид занятий: Рисование по представлению и воображению

Подробнее

РОЛЬ И МЕСТО КУРСА «ФИЛОСОФСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФЕНОМЕНА ДЕТСТВА» В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ БУДУЩИМИ ПЕДАГОГАМИ ТЕОРИИ АНТРОПОЛОГИИ

РОЛЬ И МЕСТО КУРСА «ФИЛОСОФСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФЕНОМЕНА ДЕТСТВА» В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ БУДУЩИМИ ПЕДАГОГАМИ ТЕОРИИ АНТРОПОЛОГИИ Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена Институт детства РОЛЬ И МЕСТО КУРСА «ФИЛОСОФСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФЕНОМЕНА ДЕТСТВА» В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ БУДУЩИМИ ПЕДАГОГАМИ

Подробнее

Терешкин А. Ф. СЕМЬЯ КАК ФАКТОР МОРАЛЬНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ

Терешкин А. Ф. СЕМЬЯ КАК ФАКТОР МОРАЛЬНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ Терешкин А. Ф. СЕМЬЯ КАК ФАКТОР МОРАЛЬНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ Опубликовано: Современные проблемы психологии семьи. Сб. статей. СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2007. С. 116-120. Согласно родоначальнику концепции осмысления

Подробнее

Общая психология и психология личности

Общая психология и психология личности 35 ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ КАК УСЛОВИЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЙ Мельников А.А. Университет Российской академии образования, г. Москва

Подробнее

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО- НРАВСТВЕННОГО И ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (Консультация для воспитателей ДОУ)

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО- НРАВСТВЕННОГО И ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (Консультация для воспитателей ДОУ) КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО- НРАВСТВЕННОГО И ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (Консультация для воспитателей ДОУ) Подготовила: воспитатель МБДОУ «Детский сад к/в 8 «Аистенок» Платон

Подробнее

Развитие ребенка дошкольного возраста как субъекта детских видов деятельности. Понятие субъекта деятельности Показатели проявления субъектной позиции

Развитие ребенка дошкольного возраста как субъекта детских видов деятельности. Понятие субъекта деятельности Показатели проявления субъектной позиции Развитие ребенка дошкольного возраста как субъекта детских видов деятельности. Понятие субъекта деятельности Показатели проявления субъектной позиции детьми дошкольного возраста в деятельности. Особенности

Подробнее

И.С. Иванова г. Владимир, Владимирский государственный университет

И.С. Иванова г. Владимир, Владимирский государственный университет И.С. Иванова г. Владимир, Владимирский государственный университет ПОНИМАНИЕ ИГРЫ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЯВЛЕНИЯ В РАЗЛИЧНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭПОХИ Об обучающих возможностях игры известно давно. Педагоги с древних

Подробнее

Шишкина Е. В. СЕМЕЙНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ: ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Шишкина Е. В. СЕМЕЙНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ: ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ Шишкина Е. В. СЕМЕЙНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ: ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ Опубликовано: Современные проблемы психологии семьи: феномены, методы, концепции. Вып. 3. СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2009. С. 91-95. Цель написания

Подробнее

Cущность политической социализации преподавательского корпуса как фактор национальной безопасности

Cущность политической социализации преподавательского корпуса как фактор национальной безопасности УДК 32.019.52 Cущность политической социализации преподавательского корпуса как фактор национальной безопасности А.В. Ореховский МГТУ им. Н.Э. Баумана, Москва, 105005, Россия Раскрыта сущность политической

Подробнее

Презентация на тему: Наука и ее роль в современном обществе

Презентация на тему: Наука и ее роль в современном обществе Презентация на тему: Наука и ее роль в современном обществе Что такое наука? Какова роль науки в формировании картины мира? И какова еѐ роль в современном обществе? Обсуждение всех этих вопросов сопровождало

Подробнее

Экзистенциализм (фр. existentialisme от лат. exsistentia существование) это

Экзистенциализм (фр. existentialisme от лат. exsistentia существование) это Экзистенциализм (фр. existentialisme от лат. exsistentia существование) это направление философии, главным предметом изучения которого стал человек, его проблемы, трудности существования и выбора в окружающем

Подробнее

Программа курса «Имиджмейкер, стилист»

Программа курса «Имиджмейкер, стилист» Программа курса «Имиджмейкер, стилист» I ступень Первая ступень курса «Имиджмейкер, стилист» подходит для каждого. Вы хотитете изменить себя, свой стиль и гардероб? Или мечтаете о новой профессии стилиста

Подробнее

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Н.П.Мальтиникова, г.курган ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Рождение собственного ребёнка одно из самых значительных событий в жизни человека.

Подробнее

Методы исследования личности в психологии Тестирование и проективные методики

Методы исследования личности в психологии Тестирование и проективные методики Методы исследования личности в психологии Тестирование ипроективные методики Методика психологических исследований Методика психологических исследований - это совокупность методов, применяемых в конкретном

Подробнее

Вопрос 1. Проблема открытого кризиса в психологии с 10-ых до середины 30-х гг. XX в.

Вопрос 1. Проблема открытого кризиса в психологии с 10-ых до середины 30-х гг. XX в. Лекция 7 Тема: «Общая характеристика кризиса в психологии (10-е - середина 30-х гг. XX в)» Вопросы: 1. Проблема открытого кризиса в психологии. 2. Теория кризиса Карла Бюлера (1879-1963). 3. Теория кризиса

Подробнее

Актуальность сущностного и предметного самоопределения современной философии

Актуальность сущностного и предметного самоопределения современной философии E.A. Мокроусова Актуальность сущностного и предметного самоопределения современной философии Вопрос о самоопределении философии отнюдь не праздный и еще долгое время будет стоять, что называется, на повестке

Подробнее

по изобразительному искусству

по изобразительному искусству МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 10» Рассмотрено на заседании Методического совета. Протокол 1 от 30.08.13г. Утверждено приказом

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству в 5 классе

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству в 5 классе Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству в 5 классе Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству Рабочая программа по изобразительному искусству в 1-4 классах составлена в соответствии с требованиями нормативных и инструктивно методических

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ (Статьи по специальности )

ФИЛОСОФИЯ (Статьи по специальности ) ФИЛОСОФИЯ (Статьи по специальности 09.00.08) 2009 г. О.С. Бурякова ИНФОРМАЦИОННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА Рассматриваются основные этапы развития цивилизации, представляющие

Подробнее

Предмет и объект психологии. Методологические основы психологии

Предмет и объект психологии. Методологические основы психологии Предмет и объект психологии Методологические основы психологии в разное время и под разным углом зрения за предмет психологии (психологического исследования) принимались различные стороны и даже различные

Подробнее

Глава 1 ПРЕДМЕТ И ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ. Схема 1.1. Основные взгляды на предмет социологии

Глава 1 ПРЕДМЕТ И ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ. Схема 1.1. Основные взгляды на предмет социологии Глава 1 ПРЕДМЕТ И ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ Схема 1.1. Основные взгляды на предмет социологии Глава 1. Предмет и история социологии 5 По мнению основателя социологии О. Конта (1798 1857), предметом исследования

Подробнее

Лекция 1. Философия всеединства

Лекция 1. Философия всеединства В.И.Моисеев, 2010 Лекция 1. Философия всеединства План 1. Исторические образы философии всеединства 2. Основные постулаты философии всеединства 3. О философии неовсеединства 1. Исторические образы философии

Подробнее

Рабочая программа по ИЗО. Планируемые результаты освоения учебного курса изобразительное искусство, 1 класс

Рабочая программа по ИЗО. Планируемые результаты освоения учебного курса изобразительное искусство, 1 класс Рабочая программа по ИЗО Планируемые результаты освоения учебного курса изобразительное искусство, 1 класс В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты

Подробнее

Гендерное воспитание детей

Гендерное воспитание детей Гендерное воспитание детей Гендер это социальный пол, зависящий от социальной организованности общества. Формируется в 6 7 лет Родителю следует знать, что делать, чтобы девочка захотела быть девочкой,

Подробнее

Е.М. Торонова ЖИВОПИСЬ КАК ПРЕДМЕТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Е.М. Торонова ЖИВОПИСЬ КАК ПРЕДМЕТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Вестник Томского государственного университета Культурология и искусствоведение. 2013. 2 (10) УДК 75.01 ЖИВОПИСЬ КАК ПРЕДМЕТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Данная статья посвящена междисциплинарным исследованиям

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка При поступлении в ДОУ все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание

Подробнее

Семиотика рекламы и брэндинга

Семиотика рекламы и брэндинга Семиотика рекламы и брэндинга Науменко С. И., МФТИ, 125гр. Одним из первых к семиотическим моделям в рекламе обратился французский семиотик Ролан Барт. В 1964 г. он сделал анализ рекламного плаката фирмы

Подробнее

К ВОПРОСУ О БАЗОВЫХ ЖИЗНЕННЫХ УСТАНОВКАХ

К ВОПРОСУ О БАЗОВЫХ ЖИЗНЕННЫХ УСТАНОВКАХ 14. Селъе, Г. Концепция стресса, как мы ее представляем в 1976 году // Новое о гормонах и механизме их действия. Киев: Наукова думка, 1977. 15. Селъе Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медгиз, 1960.

Подробнее

Психолого-педагогические основания формирования патриотических ценностных ориентаций во внеурочной деятельности

Психолого-педагогические основания формирования патриотических ценностных ориентаций во внеурочной деятельности Психолого-педагогические основания формирования патриотических ценностных ориентаций во внеурочной деятельности Что такое ценность? В философии ценность - это понятие для обозначения объектов, явлений,

Подробнее

область, несмотря на свою строгую иерархию, имеет общую природу. В «Пире» Платон заменяет слово «прекрасное» на слово «благо» (204е).

область, несмотря на свою строгую иерархию, имеет общую природу. В «Пире» Платон заменяет слово «прекрасное» на слово «благо» (204е). А. В. Тихонов ДИАЛОГ «ПИР»: ГИПОТЕЗА ОБ ОНТОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКЕ ФИЛОСОФИИ Содержательное философское высказывание о бытии служит в философии Платона одним из главных условий соединения человека и

Подробнее

Тодуров Г.А. студент Ульяновского государственного технического университета 2 курс, факультет «Экономико-математический» Россия, г.

Тодуров Г.А. студент Ульяновского государственного технического университета 2 курс, факультет «Экономико-математический» Россия, г. УДК 004 Тодуров Г.А. студент Ульяновского государственного технического университета 2 курс, факультет «Экономико-математический» Россия, г. Ульяновск ТВОРЧЕСТВО КАК ФОРМА БЫТИЯ ЧЕЛОВЕКА В МИРЕ. Статья

Подробнее

ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАК БЛАГО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ

ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАК БЛАГО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАК БЛАГО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ Н.В. Тюменева Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского Право на образование, как и любое конституционное право, является

Подробнее

ИНКУЛЬТУРАЦИЯ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ, ФИЛОСОФСКИЙ, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ И ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ

ИНКУЛЬТУРАЦИЯ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ, ФИЛОСОФСКИЙ, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ И ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ИНКУЛЬТУРАЦИЯ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ, ФИЛОСОФСКИЙ, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ И ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ С.Н. Апиок, методист учебно-методического отдела учреждения образования «Белорусская государственная академия связи»,

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. В современных условиях основным принципом построения образовательного

Подробнее

Рис.102. Иллюзия переоценки вертикали. Рис.103. Иллюзия заполненного пространства. Зрительные иллюзии в костюме

Рис.102. Иллюзия переоценки вертикали. Рис.103. Иллюзия заполненного пространства. Зрительные иллюзии в костюме Зрительные иллюзии в костюме Зрительное восприятие дает человеку 90% всего объема информации. Восприятие это процесс отражения человеком предметов и явлений объективной действительности в ходе их непосредственного

Подробнее

ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Горбачева Инесса Евгеньевна Кавминводский институт сервиса ГОУ ВПО ЮРГУЭС

ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Горбачева Инесса Евгеньевна Кавминводский институт сервиса ГОУ ВПО ЮРГУЭС ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Горбачева Инесса Евгеньевна Кавминводский институт сервиса ГОУ ВПО ЮРГУЭС Картина мира реальность человеческого сознания. Человек стремится каким-то адекватным

Подробнее

Материалы к семинару «Профессиограмма учителя, работающего с одаренными детьми» Педагога-психолога СОШ 37. Петровой М.А.

Материалы к семинару «Профессиограмма учителя, работающего с одаренными детьми» Педагога-психолога СОШ 37. Петровой М.А. Материалы к семинару «Профессиограмма учителя, работающего с одаренными детьми» Педагога-психолога СОШ 37 Петровой М.А. Вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики! Нет ничего хуже учителя, пришедшего

Подробнее

РАБОТА Н.Н. МОИСЕЕВА «О НЕОБХОДИМЫХ ЧЕРТАХ ЦИВИЛИЗАЦИИ БУДУЩЕГО»

РАБОТА Н.Н. МОИСЕЕВА «О НЕОБХОДИМЫХ ЧЕРТАХ ЦИВИЛИЗАЦИИ БУДУЩЕГО» МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и

Подробнее

ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА. Г.В. Можаева Томский государственный университет

ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА. Г.В. Можаева Томский государственный университет ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА Г.В. Можаева Томский государственный университет Одной из особенностей современной науки является интеграция гуманитарных и естественных наук,

Подробнее

Абдулина Л.Г., Академия Государственной Службы. Екатеринбург, Россия АКТУАЛЬНОЕ ИСКУССТВО КАК ЯВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОСТИ

Абдулина Л.Г., Академия Государственной Службы. Екатеринбург, Россия АКТУАЛЬНОЕ ИСКУССТВО КАК ЯВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОСТИ УДК 303.1 Абдулина Л.Г., Академия Государственной Службы Екатеринбург, Россия АКТУАЛЬНОЕ ИСКУССТВО КАК ЯВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОСТИ Актуальное искусство явление, которое возникает и формируется исходя из реалий

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ для студентов 2 курса ЛЕЧЕБНОГО, ПЕДИАТРИЧЕСКОГО, ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ

ФИЛОСОФИЯ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ для студентов 2 курса ЛЕЧЕБНОГО, ПЕДИАТРИЧЕСКОГО, ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ ФИЛОСОФИЯ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ для студентов 2 курса ЛЕЧЕБНОГО, ПЕДИАТРИЧЕСКОГО, ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ РАЗДЕЛ 3. ОНТОЛОГИЯ. ТЕМА 11. ПРОБЛЕМА БЫТИЯ И ЕДИНСТВА МИРА (4 часа). 1. Онтология как

Подробнее

Профессиональное самоопределение

Профессиональное самоопределение Профессиональное самоопределение Профессиональное начинается с раннего возраста в играх детей и постепенно достигает своего реального завершения в юности и молодости. самоопределение Дошкольник Возраст

Подробнее

определение выводов по проведённой работе для научных рекомендаций. Основным методом данного исследования был опрос в виде анкетирования населения г.

определение выводов по проведённой работе для научных рекомендаций. Основным методом данного исследования был опрос в виде анкетирования населения г. Тарасова Кристина Алексеевна студентка специальности социальная антропология кафедра социальной антропологии, философии и религиоведения Читинский Государственный университет Отношение населения г. Чита

Подробнее

В данном фрагменте словосочетание «нравственная болезнь» употребляется в значении порок общества: грех, недостаток, дефект, уродство.

В данном фрагменте словосочетание «нравственная болезнь» употребляется в значении порок общества: грех, недостаток, дефект, уродство. СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА 1 Реальный профиль Задание А (40 баллов) Nr Задание Вариант ответа Критерии оценивания Общее количеств о баллов 1. Замените словосочетание «художественный смысл» другим, близким

Подробнее

Что дает такая игра участвующему в ней ребенку? Какие психические свойства и способности она развивает?

Что дает такая игра участвующему в ней ребенку? Какие психические свойства и способности она развивает? Роль сюжетно-ролевой игры в воспитании детей дошкольного возраста Из года в год повышается роль общественного дошкольного воспитания. Сегодня оно выполняет ряд социальных функций, имеющих государственное

Подробнее

Витгенштейн о специфике гносеологии морали. Шамис Д.

Витгенштейн о специфике гносеологии морали. Шамис Д. Витгенштейн о специфике гносеологии морали Шамис Д. Предметом моего доклада является проблема несколько более широкая, чем философское творчество Людвига Витгенштейна. Однако Витгенштейн был одним из тех

Подробнее

Методология и методы психологического исследования

Методология и методы психологического исследования Методология и методы психологического исследования Тема 1. Общая характеристика психологического исследования 1. Общие понятия и уровни методологии как науки. 2. Теория, метод и методика. 3. Классическая

Подробнее

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОТРАЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ И ЦИВИЛИЗАЦИИ. Нуруллин Рафаиль Асгатович Казанский федеральный университет, Казань

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОТРАЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ И ЦИВИЛИЗАЦИИ. Нуруллин Рафаиль Асгатович Казанский федеральный университет, Казань СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОТРАЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ И ЦИВИЛИЗАЦИИ Нуруллин Рафаиль Асгатович Казанский федеральный университет, Казань Сквозной темой в работе проходит мысль о необходимости создания двухуровневой

Подробнее

(НИИСФ РААСН) Москва 2016 г.

(НИИСФ РААСН) Москва 2016 г. федеральное государственное бюджетное учреждение «Научноисследовательский институт строительной физики Российской академии архитектуры и строительных наук» (НИИСФ РААСН) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

Подробнее

Е.М. Боровой, к.ф.н., доц. (НГАСУ (Сибстрин), гновосибирск).

Е.М. Боровой, к.ф.н., доц. (НГАСУ (Сибстрин), гновосибирск). УДК КОМПЬЮТЕРНАЯ ИГРА КАК ФЕНОМЕН ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ. Е.М. Боровой, к.ф.н., доц. (НГАСУ (Сибстрин), гновосибирск). Виртуальная реальность является одним из наиболее интересных феноменов культурной

Подробнее

СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА» ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА» ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА» ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Жунусова Г. М. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова Магнитогорск, Россия. Zhunusova G.M. Magnitogorsk

Подробнее

В мире много разных профессий и каждый выбирает свою.

В мире много разных профессий и каждый выбирает свою. Делай только то, что духовно поднимает тебя и будь уверен, что тем самым ты более всего можешь быть полезен обществу. Л. Н. Толстой В мире много разных профессий и каждый выбирает свою. Моя профессия психолог.

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по предмету «Обществознание» (5 9 классы)

Аннотация к рабочим программам по предмету «Обществознание» (5 9 классы) Аннотация к рабочим программам по предмету «Обществознание» (5 9 классы) Рабочие программы по предмету «Обществознание» для 5-9 классов составлена на основе ООП ООО МБОУ «СОШ 1» г. Абакана. Согласно учебному

Подробнее

ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ О.Г. Колесник (Каменск-Шахтинский)

ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ О.Г. Колесник (Каменск-Шахтинский) ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ О.Г. Колесник (Каменск-Шахтинский) На всем протяжении человеческой истории существовало полярное отношение к другим культурам, подразумевающее как желание постичь

Подробнее

Информационные и коммуникационные технологии в контексте политики

Информационные и коммуникационные технологии в контексте политики 112 В.В. Федулова Информационные и коммуникационные технологии в контексте политики В статье исследуются несколько концепций последних десятилетий: концепции информационного общества, глобализации, теории

Подробнее

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению 38.03.01 «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит квалификация - бакалавр 1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

Подробнее

Лариса Казак Имиджмейкер -стилист Художник модельер экономист

Лариса Казак Имиджмейкер -стилист Художник модельер экономист Лариса Казак Имиджмейкер -стилист Художник модельер экономист О СЕБЕ В своем развитии я, думаю, как и каждый человек, прошла множество этапов и траекторий. И выбор профессии всегда являлся для меня очень

Подробнее