Телесная маска человека

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Телесная маска человека"

Транскрипт

1 О.М. Гребенникова Омский государственный педагогический университет Телесная маска человека религиоведение, философская антропология, философия культуры А В статье рассматривается телесная маска как визуально явленный образ человека. Телесная маска может реализовываться в виде уродования тела ради экспрессивной выразительности как претензия на супериндивидуальность, и как максимальное растворение и типизация, супервсеобщность. Представление о человеке в современной философской антропологии складывается на основе утверждения, что человек парадоксален, многообразен и не сводится к одномерной сущности. Одним из парадоксов личности человека является то, что в нем соединены два совершенно противоположных стремления. С одной стороны, человек стремится к переменам, постоянному движению, испытывает чувство вечной неудовлетворенности и желание большего. «Человек устроен таким образом, что всегда стремится стать иным, не таким, каков он есть в данный момент. Он не знает покоя, нигде не ведает пристанища, переходит от одного превращения к другому» [1. С.143]. С другой стороны он стремится к покою и некой завершенности, обретению раз и навсегда достигнутой целостности. С одной стороны человек свободен, обладает разнообразием возможностей, способен бесконечно меняться и потенциально может почти все. С другой стороны он ограничен своей природой и внешними обстоятельствами. Мечтая реализовать в себе всю полноту своего существования, он часто останавливается на готовых схемах и решениях, добровольно загоняя себя в рабство норм и стандартов. «Главное несовершенство человеческой природы состоит в том, что цели наших желаний всегда в противоположном», говорит Кьеркегор [2. С.17]. Важнейшей характеристикой человека является его способность выходить за пределы своего наличного бытия способность трансцендирования. Философами подчеркивается, что человек незавершенная, вечно становящаяся система. В экзистенциальном подходе отрицается статичная сущность человека. Человек, по утверждению Ж.- П. Сартра, это проект и постоянно находится в процессе становления. Э.Фромм говорит о проблеме собственного существования для человека. О человечестве как об эксперименте или авантюре быть человечеством, пишет М.К. Мамардашвили. Итак, человек всегда проектирует себя, выступает «субъектом возможного» [3. С.32]. Индивидуальную сущность ему никто не преподносит он сам ее создает. «Будучи эксцентричным, человек единственное существо, способное выйти за свои пределы, взглянуть на себя со стороны, осуществить самоанализ и отредактировать свое поведение, свое отношение к миру. Человеку под силу переступить реальность сущего, спроектировать должное (желаемое) своего «я» и сделать попытку осуществить этот проект в процессе своей жизнедеятельности, заявив о себе как субъект и объект, режиссер и актер, демиург и творение» [3. С.31]. Ежеминутно человек находится в состоянии выбора, он «проектирует желаемый образ и идет на риск выбора, перечеркнув все другие возможные варианты» [3. С.32]. Выбирать, создавать модель собственного бытия, свой мир, свое мировоззрение всегда трудно. Многие предпочитают отказаться от свободы выбора, следуя предлагаемым социумом идеологическим схемам, которые упрощают действительность. Но это также является выбором. Не случайно, Ж.-П. Сартр говорит о бремени свободы, а Ф.М. Достоевский в Легенде о Великом Инквизиторе называет свободу «страшным даром». Независимо от того, как человек делает себя, либо являясь первоавтором, либо позволяя «лепить» себя другим, он не является готовой формой, но может представить себя и воспринять Другого только в некоем законченном, сформированном статичном виде. Здесь и возникает феномен маски древнейшего культурного изобретения человека. «Не-

2 подвижно-четкая, до конца выявленная и явленная маска это смысловой предел непрерывно выявляющегося лица» [4. С.52]. Маска позволяет оформить безграничную сущность человека. О.А. Шнырева в своем исследовании «Феномен маски в социальной коммуникации (философский аспект)» дает следующее определение маске: «Маска фиксированный образ постоянно изменяющегося лица, предъявляемого Другому в процессе социальной коммуникации» [5. С.10]. Нам хотелось бы актуализировать не только социальный аспект этого феномена, но и архетипически-универсальный. Одним из характерных признаков маски является ее внутренний динамизм, дуалистическая природа. Это проявляется в том, что как только возникает форма (статичная, сформировавшаяся человеческая воплощенность), появляется желание ее преодолеть, так как человек находится в состоянии постоянной неудовлетворенности существующим. Поэтому возникает потребность в смене масок. Но это не значит, что быть многими, значит быть никем. Маска не только устанавливает пределы, но и выражает глубинную потребность человека в метаморфозах, «выступает как внешний пластический след внутренней метаморфозы» [6. С.213]. Она является откликом человека на беспрерывную изменчивость мира. Таким образом, с одной стороны маска объективирует человека, соотносит его с родом, социальной группой, с другой стороны индивидуализирует его. Человек принадлежит одновременно и органично трем мирам природе, обществу и культуре. М.С. Каган говорит о биосоциокультурной сущности человека и о том, что сущность человека не сводится ни одной из этих граней, а проявляется в способности синтезировать все эти три формы бытия. «Многообразие индивидуальных модификаций бытия человека и его динамика в филогенезе и онтогенезе определяются способным к широкому варьированию соотношению его «сущностных сил» (К. Маркс) биологической, социальной и культурной как трех «переменных», изменение удельных весов которых и характера их взаимодействия приводит к изменению качественного состояния целостной системы человек» [7. С.55]. На всех трех уровнях природа, общество, культура происходит процесс самооформления человека. «Человек предъявлен в коммуникации телесно через нормированную внешность и нормированное поведение, которые часто называют словом «image» [5. С.3]. Нормированное поведение (социальную форму бытия) можно назвать «социальной маской». «Социальная маска» отражает потребность людей в типизации, упорядочивании, нахождении неких универсальных схем. Нормированная внешность (природная форма бытия) может расцениваться как «телесная маска», однако она может выполнять как типизирующую функцию, так и прямо противоположную. Собственная внешность зачастую становится полем экспериментов в поисках индивидуальности. Подобное стремление преодолеть границы своей сущности, попробовать другие роли позволяет и «игровая маска» (культурная форма бытия), возникающая в пространстве культуры, которая дает свободу самовыражения, разрушает стереотипы, отражает потребность человека в творчестве. В данной статье мы попытаемся кратко описать возможности создания телесной маски непосредственно визуально явленного образа человека. В отличие от животного, тело которого дается ему от природы, человек способен преодолевать границы биологического тела, может создавать свою телесную маску модель совершенного или нормированного тела, включенную в определенный исторический и культурный контекст. Преобразованием тела человек занимается с древнейших времен, наделяя его семиотической выраженностью, создавая социальное и культурное тело. Человек в архаической культуре воспринимается только через внешние признаки, он соотносит свой внешний облик непосредственно с природой, уподобляя себя животному-тотему или природному явлению. Зрительное явление сущности происходит по принципу равнозначности формы и содержания, внутреннее и внешнее отождествляется. Телесная маска проецирует во вне объективную сущность человека, соотносимую с родом-тотемом. По мере развития цивилизации наблюдается стремление максимально преодолеть свою биологическую природу, уй-

3 ти от животного в человеке. В христианской культуре, которая практически отрицает внешнего человека, постулируется идея Лика, истинной сущности, которая скрыта за телесным греховным началом. В современной культуре наблюдается возврат к внешнему восприятию, но уже на другом уровне развенчание идеального начала в человеке, преобладание телесного над духовным, предпочтение видимого реальному, внешнего внутреннему. Истинное не отрицается, но перестает идеализироваться и быть целью. Сложности самоидентификации заставляют искать свою сущность во внешнем, ценностью становится очарование видимым. В современном мире телесные трансформации направлены на попытку индивидуализировать человека, подчеркнуть его неповторимость и эксклюзивность. Хотя в эпоху массовой культуры сделать это очень сложно. «В 1990-е годы мы наблюдали расцвет пирсингов и татуировок (у умеренных индивидов) и выжженные клейма, шрамы и рубцы в качестве украшений, а порой даже ампутацию некоторых конечностей тела (у более экстремальных). И этот феномен может, скорее всего, расцениваться как попытка индивидуализировать тело. Но поскольку это продиктовано веяниями моды, то вряд ли подобные ухищрения могут действительно способствовать индивидуализации и модификации тела. И насколько я могу понять, те, у кого нарушен ментальный баланс, в отчаянии калечат себя, чтобы выразить себя через внешнюю атрибутику» [8. С.128]. Трансформация тела как носителя определенной информации и создание телесной маски осуществляется в трех направлениях: 1. Использование экспрессивных выразительных возможностей тела и лица мимики и пластики. Многоликость человека ограничивается двумя крайними модусами выражения спокойное, статичное умиротворенное лицо, и лицо, измененное гримасой. Спокойное лицо, отчужденное в портрете или фотографии на официальном документе, можно соотнести с погребальной маской-иконой, которая претендует на выражение идеальной сущности человека. «Чем ближе тело подходит к передаче возвышенной идеи, тем более неподвижным оно становится» [6. С.28]. Лицо, искаженное гримасой, вызывает ассоциацию с масками древнегреческого театра, изображающих застывшие конвульсии смеха и рыдания, две наиболее сильные человеческие эмоции. В промежутке остаются обычные мимические проявления, которые могут быть искренними, либо «сделанными». В любом случае, каждый цивилизованный человек должен держать в арсенале запас мимических масок от дежурной улыбки до напускной задумчивости. Человеку свойственно «примерять лицо», выбирая варианты мимической коммуникации. Например, в «Мертвых душах» Н.В. Гоголя есть выразительная сцена, в которой Чичиков изображает разные пластические фигуры, перед тем как выйти в общество: «Целый час был посвящен только на одно рассматривание лица в зеркале. Пробовалось сообщить ему множество разных выражений: то важное и степенное, то почтительное, но с некоторою улыбкою, то просто почтительное без улыбки; отпущено было в зеркало несколько поклонов в сопровождении неясных звуков, отчасти похожих на французские, хотя по-французски Чичиков не знал вовсе. Он сделал даже самому себе множество приятных сюрпризов, подмигнул бровью и губами и сделал кое-что даже языком; словом, мало ли чего не делаешь, оставшись один, чувствуя притом, что хорош, да к тому же будучи уверен, что никто не заглядывает в щелку. Наконец он слегка трепнул себя по подбородку, сказавши: «Ах ты, мордашка эдакой!», и стал одеваться. Самое довольное расположение сопровождало его во время одевания: надевая подтяжки или повязывая галстук, он расшаркивался и кланялся с особенною ловкостью и хотя никогда не танцевал, но сделал антраша. Это антраша произвело маленькое невинное следствие: задрожал комод, и упала со стола щетка» [9. С.175]. Экспрессивная пластика, таким образом, является одним из значительных средств формирования визуального образа. 2. Механическое изменение параметров тела и органов, деформация тела шрамирование, обрезание, прокалывание, фитнес, бодибилдинг, диета, пластическая хирургия и

4 др. В культуре известно множество примеров эстетизации тела довольно радикальными методами, например вытягивание шеи у женщин африканского племени, китайская традиция обертывания женской ступни, искусственные шрамы и т.д. Современная культура позволяет абсолютно свободно распоряжаться собственным телом, вплоть до смены пола. Транслируемый в масс-медиа миф о необходимости борьбы с лишним весом допускает несколько циничное высказывание, прозвучавшее из уст перенесшего болезнь известного модельера: «Я не советую болеть раком, но это помогает сбросить вес». Популяризация пластических операций в современной массовой культуре проводится не только методом обсуждения в прессе изменений лица той или иной известной персоны, уже созданы телевизионные реалити-шоу с говорящими названиями «Хочу лицо знаменитости» (MTV) и «Возможности пластической хирургии» (ТНТ). В научных журналах ведется дискуссия об этических и психологических проблемах ставшей возможной полной трансплантации лица [10]. Если немного сместить угол зрения, ведь и лицо «может пониматься как маска, скрывающая череп» [6. С.231]. Применяемое уже давно протезирование в недалеком будущем прогрессирует до вживления в организм различных механизмов: «Исследователи говорят о том, что рано или поздно многие профессиональные сферы деятельности потребуют изменений человеческого тела. Возможное повсеместное внедрение в повседневную жизнь человека самоуправляемых транспортных средств, систем мультимедиа, компьютеров будет способствовать формированию нового человеческого тела со встроенными системами, заменяющими и активизирующими функции внутренних органов, поверхностей тела, органов восприятия» [5. С.13]. Тело уподобляется механизму, машине, способной подвергаться различным трансформациям. 3. Украшение тела с помощью различных природных материалов татуировка, раскраска тела, косметика, изменение цвета волос, бижутерия. Сюда же необходимо отнести одежду, значение которой мы рассмотрим подробнее. «Из всех атрибутов культуры это самый интимный, вступающий в непосредственный контакт с человеком и обладающий неоспоримой привилегией трансформировать оригинал, созданный по образу и подобию Творца» [11]. Антропологи утверждают, что одежда в первую очередь имела символический, ритуальный и эстетический смысл [12. С.39]. Практическая функция одежды как защиты от холода вторична. И тем более, вторична функция сокрытия наготы. Объяснение одежды через врожденное чувство стыда появилось лишь в христианском контексте. Чувство стыда позднее, культурное изобретение: «Психологи считают, что стыдливость чувство, обусловленное только высоким уровнем самосознания, и является скорее результатом ношения одежды, чем его причиной, а поэтому вряд ли правомерно утверждать о стыдливости как функции одежды» [12. С.41]. Функцией одежды с одной стороны является защита тела, сокрытие (одежда одеяло покров), с другой стороны демонстрация тела как некой знаковой системы, явление внутреннего во внешнем, «человек видим тогда, когда к его телу прилегают вещи» [12. С.39]. П.Флоренский высказывал идею, что обнаженное человеческое тело не выразительно, семантически не проявлено. «Одежда часть тела. В обычной жизни это внешнее продолжение тела, аналогичное волосяному покрову животных и птичьему оперению; она приложена к телу полумеханически, я говорю «полу», потому что между одеждой и телом есть отношения более тесные, нежели только соприкосновение: пронизанная более тонкими слоями телесной организации, одежда отчасти врастает в организм. В порядке же зрительно-художественном она есть явление тела, и собою, своими линиями и поверхностями, строение тела она проявляет. Следовательно, понятно, что коль скоро за телом признана способность конкретно являть метафизику человеческого существа, в этой способности нельзя отказать одежде, которая, как рупор, направляет и усиливает слова свидетельства, произнесенные о своей идее телом. Обнаженная фигура не то что непристойна или некрасива, а была бы метафизически менее внятной, в ней труднее было бы прозреть суть просветленной человечности» [13. С. 112].

5 Смысловое значение одежды как телесной маски человека подтверждается и лексическим значением слова «костюм»: «слово заимствовано от итальянского «costume», что означает «обыкновение», «обычай», «привычку», а во множественном числе «нравы» [12. С.38]. Маска в древнегреческом театре, в итальянской комедии дель-арте изображала наиболее типичные нравы, концентрированный характер человека, «одежда получила такую же стабильную семантику, как маска, и каждый актер на сцене, жрец в храме и человек в быту оказались наделенными раз навсегда данной характеристикой платья, маской платья, семантизирующей его социальное положение, возраст, пол и характер» [14. С.201]. Одежда является символическим знаком личностных особенностей, она информирует о человеке, выступая социальным и культурным кодом. Внешняя атрибутика в некоторые исторические эпохи была настолько значима, что «перемена одежды стала представляться переменой самих сущностей людей» [14. С.201]. Доминирование в современной культуре визуальных источников информации позволяет через формирование внешнего облика транслировать внутренний облик человека. Выбор внешнего имиджа влияет на характер и самооценку, преображает человека. Можно вспомнить афоризм О. Уайльда, что хорошо завязанный галстук это первый шаг в жизни. Одежда даже способна подчинить человека. «Иногда костюм не только на время нарушал идентичность, но полностью подменял ее, становясь автономным носителем смысла» [11]. Например, М. Ямпольский в книге «Демон и лабиринт» приводит следующее наблюдение Рильке: «Тогда-то узнал я, какую власть имеет над нами костюм. Едва я облачался в один из этих нарядов, я вынужден был признать, что попал от него в зависимость; что он мне диктует движения, мины и даже прихоти; рука, на которую все опадал кружевной манжет, уже не была всегдашней моей рукою; она двигалась, как актер и даже сама собой любовалась, каким это ни звучало бы преувеличением» [6. С.66]. Наиболее семантически однозначен такой тип одежды как униформа. Строго закрепленная цветовая гамма и множество значащих элементов действуют напрямую на психику людей, дают сжатую характеристику социальной и профессиональной принадлежности индивида. Кроме того, к носителю того или иного вида униформы зачастую привязывается определенный стереотип, апеллирующий не только к социальным качествам, но и к личностным, душевным свойствам. Например, в фильме С. Спилберга «Поймай меня, если сможешь», главный герой-мошенник обманывал доверчивых граждан с помощью униформы летчика и врача, создавая имидж носителя ответственной профессии. Успехом махинаций стало усвоенное правило, озвученное отцом героя: «Янки всегда выигрывали за счет их яркой формы». Таким образом, объективирующие и индивидуализирующие возможности телесной маски могут реализовываться в двух крайних модусах уродование тела ради экспрессивной выразительности как претензия на супериндивидуальность, максимальное отличие. «Урод это абсолютная индивидуальность, тотальное отклонение от геометрической регулярности, продукт случайности и мгновения» [6. С.248], и униформа как максимальное растворение и типизация, супервсеобщность. Библиография 1. Гуревич П.С. Проблема целостности человека. М., Кьеркегор С. Наслаждение и долг. Киев, Кальной И.И. «Homo» и его духовное измерения // Тугариновские чтения. Материалы научной сессии. Серия «Мыслители». Вып. 1. СПб., С Аверинцев С.С. Образ античности. СПб., Шнырева О.А. Феномен «маски» в социальной коммуникации (философский аспект): Автореф. дисс. канд. филос. наук. Ижевск, Ямпольский М. Демон и лабиринт (Диаграммы, деформации, мимесис). М., Каган М.С. И вновь о сущности человека // Отчуждение человека в перспективе глобализации мира: Сб. статей. Вып. 1. СПб., С Свендсен Л. Философия скуки. М., 2003.

6 9. Гоголь Н.В. Мертвые души. М., Трансплантация лица. Свобода выбора или Пиррова победа? // Человек С Кисина Ю. Символическое тело одежды // URL: 12. Кокуашвили Н.Б. Одежда как феномен культуры // Знаки повседневности. Ростов-на-Д., С Флоренский П.А. Иконостас. М., Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997.

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ФИЛОСОФСКИЕ ИСТОКИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ФИЛОСОФСКИЕ ИСТОКИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ Садовникова Вера Николаевна аспирант ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» г. Тула, Тульская область. ФИЛОСОФСКИЕ ИСТОКИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Подробнее

Д.Н. Москаленко Внутренняя свобода как сущностная черта человека массово-информационного общества

Д.Н. Москаленко Внутренняя свобода как сущностная черта человека массово-информационного общества Д.Н. Москаленко Внутренняя свобода как сущностная черта человека массово-информационного общества Ситуация, в которой находится современный человек, такова, что распространенные стереотипы поведения, которые

Подробнее

СЕМИОТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ В РУСЛЕ НАУЧНОГО НАСЛЕДИЯ Ю.М. ЛОТМАНА

СЕМИОТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ В РУСЛЕ НАУЧНОГО НАСЛЕДИЯ Ю.М. ЛОТМАНА В.Е. Чернова г. Смоленск СЕМИОТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ В РУСЛЕ НАУЧНОГО НАСЛЕДИЯ Ю.М. ЛОТМАНА Решающим фактором народной культуры является процесс антропогенеза и происхождения

Подробнее

Современные возможности оценки психической нормы и патологии: психологические критерии Белопольская Н.Л.

Современные возможности оценки психической нормы и патологии: психологические критерии Белопольская Н.Л. Современные возможности оценки психической нормы и патологии: психологические критерии Белопольская Н.Л. доктор психологических наук, профессор Московский институт психоанализа ПРОБЛЕМА НОРМАТИВНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО

Подробнее

Лекция 7. Типы жизни

Лекция 7. Типы жизни В.И.Моисеев, 2010 Лекция 7. Типы жизни План 1. Аксиомы типов внутренних миров 2. Онтология растительного типа жизни 3. Онтология животного типа жизни 4. Онтология человеко-бытия Мы продолжаем более теоретическое

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН, ПРОЖИВАЮЩИХ В ГОРОДЕ Пензель Я.И. КГБУСО «Краевой кризисный центр для женщин» Тема смысла жизни относится к вечным экзистенциальным проблемам человечества и

Подробнее

Особенности взаимовлияния личности и группы

Особенности взаимовлияния личности и группы бражение. Так, смена аватаров происходит у некоторых пользователей практически каждый день или несколько раз в неделю, что, несомненно, отражает его эмоциональное состояние и чувственные переживания. К

Подробнее

КУЛЬТУРА И КУЛЬТУРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ. МЕТОДОЛОГИЯ, ОПЫТ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

КУЛЬТУРА И КУЛЬТУРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ. МЕТОДОЛОГИЯ, ОПЫТ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Президента Д.А.Медведева, так же выше и процент доверия Путину. Именно поэтому образ В.В.Путина во многом предопределяет социальную напряжённость в стране. Образ также способствует более высокому чувству

Подробнее

Фёдорова, С. А. Обществознание. 8 кл. : рабочая тетрадь к учебнику А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной / С. А. Фёдорова. М. : Дрофа, , [3] с.

Фёдорова, С. А. Обществознание. 8 кл. : рабочая тетрадь к учебнику А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной / С. А. Фёдорова. М. : Дрофа, , [3] с. УДК 373.167.1:3 ББК 60я72 Ф33 Ф33 Фёдорова, С. А. Обществознание. 8 кл. : рабочая тетрадь к учебнику А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной / С. А. Фёдорова. М. : Дрофа, 2016. 109, [3] с. ISBN 978-5-358-16485-7

Подробнее

УДК ББК Ч СМЫСЛ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

УДК ББК Ч СМЫСЛ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 378.014 + 378.012 ББК Ч448.44 СМЫСЛ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ О.А. Ковтун В статье рассмотрена проблематика места ключевых компетенций в российском

Подробнее

«Замысел Творца в том, чтобы человек подобие его, действительно стал Его образом и подобием; чтобы не просто существовал как растение или прожигал

«Замысел Творца в том, чтобы человек подобие его, действительно стал Его образом и подобием; чтобы не просто существовал как растение или прожигал «Замысел Творца в том, чтобы человек подобие его, действительно стал Его образом и подобием; чтобы не просто существовал как растение или прожигал жизнь, а творил жизнь, стал Источником Жизни» В.П.Гоч

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Для 8 класса, срок реализации программы-1 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Для 8 класса, срок реализации программы-1 год Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 34 С углубленным изучением обществознания и экономики» ПРИНЯТА Педагогическим советом Протокол от УТВЕРЖДЕНА приказом

Подробнее

Работа на тему «Символ в антропологии» по курсу «Социальная антропология»

Работа на тему «Символ в антропологии» по курсу «Социальная антропология» Антон Пушин магистратура РАШ (философская антропология), 1 курс Что скрыто за лицом Работа на тему «Символ в антропологии» по курсу «Социальная антропология» Важно ли лицо в праве? Имеет ли оно какой-нибудь

Подробнее

Статья/Философия и филология/социальная философия

Статья/Философия и филология/социальная философия Статья/Философия и филология/социальная философия Чупахина Т.И. РУССКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА КАК МЕТАФИЛОСОФСКИЙ ЖАНР Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, Россия, г. Омск, пр. Мира,

Подробнее

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Тема 3.3. Философия человека (антропология)

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Тема 3.3. Философия человека (антропология) Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Тема 3.3. Философия человека (антропология) Тема занятия: Философская антропология как отрасль философского знания. Проблема антропосоциогенеза. План

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ С ПРИЗНАКАМИ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ С ПРИЗНАКАМИ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ С ПРИЗНАКАМИ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ В числе индивидуальных различий ребенка особое место принадлежит способностям и одаренности. Как правило, под способностями понимают

Подробнее

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТО ИГРА, В КОТОРОЙ РЕБЁНОК ПОЗНАЁТ МИР И РАЗВИВАЕТ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТО ИГРА, В КОТОРОЙ РЕБЁНОК ПОЗНАЁТ МИР И РАЗВИВАЕТ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ Садыкова Елена Николаевна воспитатель МБУ Д/С 5 «Филиппок» г. Тольятти, Самарская область ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТО ИГРА, В КОТОРОЙ РЕБЁНОК ПОЗНАЁТ МИР И РАЗВИВАЕТ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ Аннотация: в данной

Подробнее

ЗВУК И МУЗЫКА КАК СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ ТЕЛЕРОЛИКЕ

ЗВУК И МУЗЫКА КАК СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ ТЕЛЕРОЛИКЕ Сетевой электронный научный журнал «Вестник ГГУ» http://lp009.flfm.ru/vestnik_ggu 1, 2017 Ковалева Е. Н. аспирант Белорусской государственной академии искусств ЗВУК И МУЗЫКА КАК СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

Тема: Человек в системе социальных связей

Тема: Человек в системе социальных связей Тема: Человек в системе социальных связей Триединая цель: развивать личностные качества самореализации учащихся в процессе групповой самостоятельной познавательной деятельности при формировании представлений

Подробнее

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ В УСЛОВИЯХ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА С.В. Лапина, г. Минск, Беларусь Общественные трансформации, происходящие в глобальном

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ В УСЛОВИЯХ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА С.В. Лапина, г. Минск, Беларусь Общественные трансформации, происходящие в глобальном СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ В УСЛОВИЯХ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА С.В. Лапина, г. Минск, Беларусь Общественные трансформации, происходящие в глобальном масштабе, привели к осознанию того факта, что сформировавшееся

Подробнее

Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта С

Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта С УДК: 37.02.796 Белоуско Дмитрий Викторович, к.п.н., доцент кафедры физического воспитания, Алтайский государственный университет, г. Барнаул, Россия. E-mail: beloyskod@rambler.ru ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПОСРЕДСТВОМ

Подробнее

Философия науки. Философские проблемы биологии и медицины. Учебное пособие. В.И. Моисеев

Философия науки. Философские проблемы биологии и медицины. Учебное пособие. В.И. Моисеев В.И. Моисеев Философия науки Философские проблемы биологии и медицины Учебное пособие Рекомендовано ГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования» к использованию в образовательных

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка»

Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» К концу обучения во 2 классе учащиеся способны: - проявлять устойчивый интерес к музыке; - проявлять готовность

Подробнее

Конспект семинара для воспитателей. Тема: «Руководство изобразительной деятельностью дошкольников».

Конспект семинара для воспитателей. Тема: «Руководство изобразительной деятельностью дошкольников». Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка Детский сад 114» г. Сыктывкара Конспект семинара для воспитателей Тема: «Руководство изобразительной деятельностью

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» (7 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» (7 класс) Приложение 1 К ООП ООО ФК ГОС МБОУ «СОШ 19» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» (7 класс) разработчик: Саме Томбе О.И. учитель технологии и ИЗО Требования к уровню подготовки учащихся Знать:

Подробнее

Содержание обучения 5 класса

Содержание обучения 5 класса ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Содержание обучения 5 класса Личностные (индивидуальные качественные свойства учащихся, приобретенные в процессе освоения учебного предмета): 1. Проживание

Подробнее

К ВОПРОСУ СТАНОВЛЕНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ПЕДАГОГА

К ВОПРОСУ СТАНОВЛЕНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ПЕДАГОГА деленной системе. При этом, методически обосновано использование наглядных средств описания алгоритмов. Определенный эффект дает применение алгоритмов в роли вспомогательных средств обучения: схемы решения

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ ВЕДУЩЕГО КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ПРОГРАММ

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ ВЕДУЩЕГО КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ПРОГРАММ Демчук Т.Ю., студ. гр. 111 БГУКИ Науч. рук. Мойсейчук С.Б., кандидат педагогических наук, доцент ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ ВЕДУЩЕГО КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ПРОГРАММ Мастерство

Подробнее

Тема 2.5 Проблема истинности и рациональности в социальногуманитарных науках. Вера, сомнение, знание в социальногуманитарных

Тема 2.5 Проблема истинности и рациональности в социальногуманитарных науках. Вера, сомнение, знание в социальногуманитарных Тема 2.5 Проблема истинности и рациональности в социальногуманитарных науках. Вера, сомнение, знание в социальногуманитарных науках. Несмотря на то, что социально-гуманитарное познание это ценностно-смысловое

Подробнее

Особенности культурной коммуникации в театре

Особенности культурной коммуникации в театре Таким образом, различие в ценностных приоритетах у руководителей, специалистов и рабочих по данному блоку проблемных показателей действительно существует и вполне соответствует известной антитезе традиционной

Подробнее

Глава 1 Понятие личности

Глава 1 Понятие личности Глава 1 Понятие личности Место психологии личности в системе знаний о личности Особый интерес к различным аспектам человеческого существования имеет многовековую традицию. Сегодня существует огромное многообразие

Подробнее

Планируемые результаты изучения темы:

Планируемые результаты изучения темы: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ ОТ «_7» НОЯБРЯ 04 ГОДА Учитель русского языка и литературы высшей категории МАОУ СОШ 7 ШИПИЛОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА Предметная тема: «М.Ю.Лермонтов. «Бородино».

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет социально-педагогических технологий Кафедра возрастной

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ В СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ

ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ В СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ (Кыргызский национальный А. X. Бугазов университет) ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ В СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ Традиционно процесс образования, помимо усвоения учениками новых знаний, всегда включал

Подробнее

СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА ХУДОЖЕСТВЕННО-КОНСТРУКТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА ХУДОЖЕСТВЕННО-КОНСТРУКТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ реализуются на персональном компьютере и используют телекоммуникации. 6 этап «сетевая технология», используются в различных областях глобальные и локальные компьютерные сети. УДК 371.015 Канашевич Т.Н.,

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Министерство образования и науки РФ Национальный исследовательский Томский государственный университет Филологический факультет ТГУ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Сборник материалов

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Изобразительное искусство 6 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Изобразительное искусство 6 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ужовская средняя школа Согласовано с ШМО Утверждено гуманитарного цикла приказом директора школы. (протокол _ от.05.2016) Приказ 205 от 30.05.2016

Подробнее

«Использование театрализованной игры в развитии речи детей младшего возраста» (Методическая разработка)

«Использование театрализованной игры в развитии речи детей младшего возраста» (Методическая разработка) Государственное бюджетное детское образовательное учреждение детский сад 34 Центрального района г. Санкт- Петербурга «Использование театрализованной игры в развитии речи детей младшего возраста» (Методическая

Подробнее

Данное исследование посвящено визуализации войны в Афганистане и Чечне. В мировом масштабе именно российский художественный кинематограф имеет

Данное исследование посвящено визуализации войны в Афганистане и Чечне. В мировом масштабе именно российский художественный кинематограф имеет Введение За время существования российского государства нет поколения, которое являлось бы очевидцем военных действий. У каждого поколения война своя, со своими потрясениями, оставившими глубокий след

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство» 5-7 классы для общеобразовательных учреждений и рассчитана на 35 учебных часа в год.

Подробнее

КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД) Мир стоит на пороге глобальных изменений, требующих глубокого осознания

КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД) Мир стоит на пороге глобальных изменений, требующих глубокого осознания КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД) Мир стоит на пороге глобальных изменений, требующих глубокого осознания происходящих социально-экономических процессов. Формируется

Подробнее

Г.Н. Аксенова, Н.Е Кожухова

Г.Н. Аксенова, Н.Е Кожухова Г.Н. Аксенова, Н.Е Кожухова ВЕДУЩИЕ ПОНЯТИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ В современном мире человек, его «Я», исповедуемые человеком и человечеством ценности занимают все более существенное место. Коммуникация,

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ЧУВАШСКОЙ ВЫШИВКЕ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ЧУВАШСКОЙ ВЫШИВКЕ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Матвеева Светлана Яковлевна воспитатель МБДОУ «Д/C 64» г. Чебоксары, Чувашская Республика ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ЧУВАШСКОЙ ВЫШИВКЕ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ Аннотация:

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ВЫБОРА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ

ИЗУЧЕНИЕ ВЫБОРА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ ИЗУЧЕНИЕ ВЫБОРА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ Татарчук Д.П. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск Серьезные изменения в экономической, политической

Подробнее

Ж.Ю.БРУК Екатеринбург К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

Ж.Ю.БРУК Екатеринбург К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ Общительность как одно из проявлений социальной активности личности следует рассматривать в качестве совокупности личных потребностей. Движущей силой в развитии общительности выступает диалектическое единство

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Аннотация к рабочей программе по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Аннотация к рабочей программе по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

3. Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию / У. Эко. ТОО ТК «Петрополис», с.

3. Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию / У. Эко. ТОО ТК «Петрополис», с. ЛИТЕРАТУРА 1. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс, 1989. 616 с. 2. Ушкин С.Г. Визуальная социология: интеракционистский, семиотический и постструктуралистский подходы / С.Г. Ушкин

Подробнее

Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения учебного предмета Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

Подробнее

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ МЕНЕДЖЕРА

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ МЕНЕДЖЕРА УДК 005,321 Т. В. Шендель Т. В. Шендель МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ МЕНЕДЖЕРА В связи с глубоким мировым экономическим кризисом возрастает роль персонала

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 7 класса Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса создана на основе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 7 класса Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса создана на основе РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 7 класса Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса создана на основе федерального компонента основного общего образования

Подробнее

«Воспитание личности школьника важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» Подготовила Чернышева М.В. учитель начальных классов

«Воспитание личности школьника важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» Подготовила Чернышева М.В. учитель начальных классов «Воспитание личности школьника важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» Подготовила Чернышева М.В. учитель начальных классов Начало обучения в школе это новый и важный этап в воспитании

Подробнее

Максимилиан Волошин Лицо, маска и нагота

Максимилиан Волошин Лицо, маска и нагота Максимилиан Волошин Лицо, маска и нагота «Public Domain» 1910 Волошин М. А. Лицо, маска и нагота / М. А. Волошин «Public Domain», 1910 «В описании кругосветного путешествия Дарвина на корабле «Бигль» есть

Подробнее

Ключевые слова: конфликтное взаимодействие, стратегия поведения, управление конфликтом, гендерные особенности. АННОТАЦИЯ

Ключевые слова: конфликтное взаимодействие, стратегия поведения, управление конфликтом, гендерные особенности. АННОТАЦИЯ УДК 371 СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СИТУАЦИИ КОНФЛИКТА Евдокимова Елена Леонтьевна Кандидат педагогических наук, доцент Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка Республика

Подробнее

СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ СУРРОГАТНОЙ КОММУНИКАЦИИ.

СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ СУРРОГАТНОЙ КОММУНИКАЦИИ. СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ СУРРОГАТНОЙ КОММУНИКАЦИИ. Черкасенко Ольга Сергеевна Аспирант Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка, г. Минск Глобализационные изменения

Подробнее

Т. В. Китаева (Минск, БГМУ) РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ

Т. В. Китаева (Минск, БГМУ) РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ Т. В. Китаева (Минск, БГМУ) РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ Речевое поведение это существенная характеристика личности студентов. Под речевым поведением понимаем форму взаимодействия людей

Подробнее

Глава 1 Феномен психической депривации

Глава 1 Феномен психической депривации Глава 1 Феномен психической депривации 1. Понятие депривации Термин «депривация» активно используется в психологической литературе последних лет. Однако в определении содержания этого понятия отсутствует

Подробнее

Изобразительное искусство (6 класс) Пояснительная записка

Изобразительное искусство (6 класс) Пояснительная записка Изобразительное искусство (6 класс) Количество часов в неделю 1 ч. Количество часов в год 35ч. Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена в соответствии

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Инженерно техническая школа имени дважды Героя Советского Союза П.Р. Поповича» Приказ 03/70

Подробнее

Философская эссеистика. Об актуальности проблемы тела в современной философии: после прочтения «Эссе о теле» Марка Ришира

Философская эссеистика. Об актуальности проблемы тела в современной философии: после прочтения «Эссе о теле» Марка Ришира Философская эссеистика Е.Г. Азнабаева, Г.Р. Даллакян Об актуальности проблемы тела в современной философии: после прочтения «Эссе о теле» Марка Ришира В своей книге «Le corps»: essai sur Г intériorité»

Подробнее

Диалог в педагогическом образовании высшей школы.

Диалог в педагогическом образовании высшей школы. Диалог в педагогическом образовании высшей школы. Бочкарева О.А. доктор педагогических наук, доцент кафедры теории и методики музыкально-художественного воспитания Ярославский государственный педагогический

Подробнее

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Тема 3.2. Учение о бытии и теория познания Тема задания: Исходные философские категории: бытие, материя, сознание План 1. Категория бытия, ее смысл и

Подробнее

Народное художественное творчество как фактор формирования у молодежи ценностного отношения к Родине Салахов Р.Ф., Салахова Р.И.

Народное художественное творчество как фактор формирования у молодежи ценностного отношения к Родине Салахов Р.Ф., Салахова Р.И. Народное художественное творчество как фактор формирования у молодежи ценностного отношения к Родине Салахов Р.Ф., Салахова Р.И. В социально-политической действительности России сегодня наблюдаются изменения

Подробнее

Методика, направленная на исследование способа противостояния неблагоприятным воздействиям внешней среды «Человек под дождём»

Методика, направленная на исследование способа противостояния неблагоприятным воздействиям внешней среды «Человек под дождём» Методика, направленная на исследование способа противостояния неблагоприятным воздействиям внешней среды «Человек под дождём» ЦЕЛЬ: понять характер поведения (стиль поведения) человека в неблагоприятных

Подробнее

2. ПОСТРОЕНИЕ ИНВАРИАНТНОЙ МОДЕЛИ ЭМОЦИИ

2. ПОСТРОЕНИЕ ИНВАРИАНТНОЙ МОДЕЛИ ЭМОЦИИ 2. ПОСТРОЕНИЕ ИНВАРИАНТНОЙ МОДЕЛИ ЭМОЦИИ В данном разделе предпринимается попытка построения инвариантной модели эмоции, модели, которая явится обобщенным фактом, выражающим сущность бытования эмоциональной

Подробнее

В.А. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В.А. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Чернова В.А. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Филиал ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» в г. Норильске

Подробнее

СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ СТАТУСА ЛИЧНОСТИ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ СТАТУСА ЛИЧНОСТИ М.Е.Дуранов, В.И.Жернов СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ СТАТУСА ЛИЧНОСТИ Человек является биосоциальным феноменом. Как биологическое существо он связан с природой, как социальное - с обществом. Человек как

Подробнее

Университета МИД); доктор социологических наук, профессор В.К. Левашов (Институт социально-политических исследований РАН).

Университета МИД); доктор социологических наук, профессор В.К. Левашов (Институт социально-политических исследований РАН). Университета МИД); доктор социологических наук, профессор В.К. Левашов (Институт социально-политических исследований РАН). Ж.Т. Тощенко СОЦИОЛОГИЯ ЖИЗНИ: ПОИСК ОТВЕТА НА НАУЧНЫЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ ВЫЗОВЫ Современная

Подробнее

Консультация для родителей. Детский рисунок ключ к внутреннему миру ребёнка

Консультация для родителей. Детский рисунок ключ к внутреннему миру ребёнка Консультация для родителей Детский рисунок ключ к внутреннему миру ребёнка Все дети без исключения любят рисовать. Рисуют дети то, что видят вокруг себя, что любят, о чем мечтают. Поэтому любой детский

Подробнее

Зацепина М.Б. Доктор педагогических наук, профессор кафедры Эстетического воспитания МГГУ им. М.А. Шолохова Москва, Россия

Зацепина М.Б. Доктор педагогических наук, профессор кафедры Эстетического воспитания МГГУ им. М.А. Шолохова Москва, Россия 1 Зацепина М.Б. Доктор педагогических наук, профессор кафедры Эстетического воспитания МГГУ им. М.А. Шолохова Москва, Россия КУЛЬТУРА РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: СУЩНОСТЬ И ПРОБЛЕМЫ Краткая аннотация.

Подробнее

Язык сексуальности как проявление жизни

Язык сексуальности как проявление жизни O.A. Пырьянова Научный руководитель д.ф.н. Е.С. Черепанова Язык сексуальности как проявление жизни Антропологическая сущность сексуальности состоит в том, что данный феномен практически неотделим от человеческой

Подробнее

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема урока: Проблема познаваемости мира.

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема урока: Проблема познаваемости мира. Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема урока: Проблема познаваемости мира. План 1. Понятие истины, ее критерии. 2. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения.

Подробнее

коммерческими организациями (микроуровень).

коммерческими организациями (микроуровень). коммерческими организациями (микроуровень). Литература: 1. Бориснёв, С.В. Социология коммуникации: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 270 с. 2. Тихонов, А.В. От социологии менеджмента к социологии

Подробнее

М.Р. Манукян Развитие творческого потенциала студентов языкового вуза с помощью игровых методик

М.Р. Манукян Развитие творческого потенциала студентов языкового вуза с помощью игровых методик М.Р. Манукян Развитие творческого потенциала студентов языкового вуза с помощью игровых методик Известно, что в течение последнего десятилетия система среднего и высшего образования претерпевает значительные

Подробнее

ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ КАК СПОСОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НАЗНАЧЕНИЯ ПОЛИТИКИ

ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ КАК СПОСОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НАЗНАЧЕНИЯ ПОЛИТИКИ ПОЛИТИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ КАК СПОСОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НАЗНАЧЕНИЯ ПОЛИТИКИ УДК 332.21 А.А. Борисенков Предпосылкой данного исследования служит раскрытие политической структуры. Вследствие этого в политической сфере

Подробнее

Искусствоведы. Художники. Проект Пластические искусства в нашей жизни 6 класс

Искусствоведы. Художники. Проект Пластические искусства в нашей жизни 6 класс Проект Пластические искусства в нашей жизни 6 класс Почему сложились различные виды изобразительного искусства? Что такое пластические искусства? Как произведения искусства могут рассказать о нашей жизни?

Подробнее

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ НГТУ. 2006. 1(43). 153 158 УДК 101.1: 316 СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ СТРАТЕГИЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ: ОПЫТ

Подробнее

ВЛИЯНИЕ СМИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ВНЕШНЕГО ОБЛИКА СОВРЕМЕННОЙ ДЕВУШКИ. Тихонова Ирина Николаевна ГБОУ ВПО СГМУ Минздрава России г.

ВЛИЯНИЕ СМИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ВНЕШНЕГО ОБЛИКА СОВРЕМЕННОЙ ДЕВУШКИ. Тихонова Ирина Николаевна ГБОУ ВПО СГМУ Минздрава России г. ВЛИЯНИЕ СМИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ВНЕШНЕГО ОБЛИКА СОВРЕМЕННОЙ ДЕВУШКИ Тихонова Ирина Николаевна ГБОУ ВПО СГМУ Минздрава России г.смоленск, Россия Ключевые слова: образ физического Я, внешность, влияние СМИ,

Подробнее

АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ление внеклассной работы способствует созданию в учебном заведении гуманной и воспитывающей среды, способствующей развитию и саморазвитию личности, её социализации. Некоторыми результатами нашей работы

Подробнее

Профессиональные требования к педагогу

Профессиональные требования к педагогу Профессиональные требования к педагогу Профессия педагог одна из важнейших в современном мире. От его будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог это единственный человек, который большую

Подробнее

«Природа в детских рисунках»

«Природа в детских рисунках» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЮЖНЫЙ» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Природа в детских рисунках» Автор: педагог дополнительного образования Богомолова

Подробнее

Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Социальная психология» 1. Социальная психология изучает поведение индивида в социальном контексте,

Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Социальная психология» 1. Социальная психология изучает поведение индивида в социальном контексте, Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Социальная психология» 1. Социальная психология изучает поведение индивида в социальном контексте, считает 2. Социальная психология включает в себя такую

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию 11 класс

Рабочая программа по обществознанию 11 класс Рабочая программа по обществознанию 11 класс 2016-2017 учебный год Требования к уровню подготовки обучающихся 11 класс профиль обществознание. Предусматривается формирование у учащихся универсальных учебных

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО. Автор статьи старший воспитатель МБДОУ детского сада 68 Лебедева Л.В. октябрь 2016г.

Подробнее

Оксана Сергеева Как пробудить уверенность в себе. 50 простых правил Серия «Психология. Всё по полочкам»

Оксана Сергеева Как пробудить уверенность в себе. 50 простых правил Серия «Психология. Всё по полочкам» Оксана Сергеева Как пробудить уверенность в себе. 50 простых правил Серия «Психология. Всё по полочкам» Текст предоставлен правообладателем. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6373119 Сергеева

Подробнее

Экзистенциальные психологи выделяют три формы мира, три его

Экзистенциальные психологи выделяют три формы мира, три его Ролло Мэй Три формы мира (Глава из книги «The Discovery of Being», 1986) 257 Экзистенциальные психологи выделяют три формы мира, три его неразделимых аспекта, характеризующих существование каждого из нас

Подробнее

Планируемые результаты изучения учебного предмета. 5 класс: Личностные результаты Метапредметные результаты: Предметные результаты: -

Планируемые результаты изучения учебного предмета. 5 класс: Личностные результаты Метапредметные результаты: Предметные результаты: - 1 Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 5-9 классов общеобразовательных

Подробнее

ПРОТИВОРЕЧИЯ В ОРИЕНТАЦИЯХ И УСТАНОВКАХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА САМОРАЗВИТИЕ

ПРОТИВОРЕЧИЯ В ОРИЕНТАЦИЯХ И УСТАНОВКАХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА САМОРАЗВИТИЕ 234 ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ профориентации, чтобы у каждого подростка была возможность не просто получить престижную или востребованную обществом техническую профессию, а «найти себя» в ней,

Подробнее

Молчание - универсальное явление, сопровождающее человека с первого мгновения появления на свет до последнего вздоха. Молчание так же естественно,

Молчание - универсальное явление, сопровождающее человека с первого мгновения появления на свет до последнего вздоха. Молчание так же естественно, Молчание - универсальное явление, сопровождающее человека с первого мгновения появления на свет до последнего вздоха. Молчание так же естественно, как говорение, ведь человек не может говорить без остановки.

Подробнее

Итоговая контрольная работа по обществознанию10 класс. Часть А

Итоговая контрольная работа по обществознанию10 класс. Часть А Итоговая контрольная работа по обществознанию10 класс Часть А 1. Человек в отличие от животных 1) заботится о потомстве 2) подвержен смене настроения 3) планирует свою деятельность 4) нуждается в защите

Подробнее

Общая характеристика учебного предмета

Общая характеристика учебного предмета Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству. 5-8 классы (ФГОС ООО) Рабочая программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена на основе авторской программы Б.Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЕ СУЩНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ ВИРТУАЛИЗАЦИИ МИРА

ИЗМЕНЕНИЕ СУЩНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ ВИРТУАЛИЗАЦИИ МИРА ИЗМЕНЕНИЕ СУЩНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ ВИРТУАЛИЗАЦИИ МИРА В. П. Кляуззе, НИИ труда Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь, кандидат искусствоведения Если рассматривать цивилизацию как

Подробнее

Агапов О. МЕТОД ИНТЕРПРЕТАЦИИ В ИСТОРИЧЕСКОМ ПОЗНАНИИ

Агапов О. МЕТОД ИНТЕРПРЕТАЦИИ В ИСТОРИЧЕСКОМ ПОЗНАНИИ 42 Агапов О. МЕТОД ИНТЕРПРЕТАЦИИ В ИСТОРИЧЕСКОМ ПОЗНАНИИ Интерпретация - одна из фундаментальных процедур мышления, основная цель которой - придание смысла любым проявлениям духовной деятельности, объективированным

Подробнее

Лекция 4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза 4.1 Эволюция психики

Лекция 4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза 4.1 Эволюция психики Лекция 4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза 4.1 Эволюция психики Цитируя известное определение психики, как свойства высокоорганизованной живой материи, заключающегося в активном отражении

Подробнее

КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВА

КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВА 6-2008 г. 22.00.00 социологические науки УДК 364.65:316.43 КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВА А. Л. Сиюткина ГОУ ВПО «Новосибирский государственный медицинский

Подробнее

Игры в жизни ребенка.

Игры в жизни ребенка. Игры в жизни ребенка. В нашем дошкольном учреждении большую роль отводят играм и игре в целом. Игра - явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех без исключения сторон

Подробнее

Технология аннотация к рабочим программам УМК «Перспектива»

Технология аннотация к рабочим программам УМК «Перспектива» Технология аннотация к рабочим программам УМК «Перспектива» Программы разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного

Подробнее

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ КАЗАХСТАНА В РАМКАХ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ДИАЛОГА

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ КАЗАХСТАНА В РАМКАХ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ДИАЛОГА ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ КАЗАХСТАНА В РАМКАХ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ДИАЛОГА Кантарбаева Ж.У. к.филос.н, ст.преподавель КазНУ им. аль-фараби Суембай А. Студентка 4 курса религиоведение КазНУ им. аль-фараби Современный

Подробнее

Я начинаю свой мастер-класс с просмотра отрывка из кинофильма. Вы все узнали этот фильм. Это Королевство кривых зеркал.

Я начинаю свой мастер-класс с просмотра отрывка из кинофильма. Вы все узнали этот фильм. Это Королевство кривых зеркал. Добрый день! Я начинаю свой мастер-класс с просмотра отрывка из кинофильма. («Королевство кривых зеркал») Вы все узнали этот фильм. Это Королевство кривых зеркал. Скажите мы воспринимаем окружающую действительность

Подробнее

1. Предмет философии. Философия и мифология. Мировоззренческая функция философии.

1. Предмет философии. Философия и мифология. Мировоззренческая функция философии. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ 1 1. Предмет философии. Философия и мифология. Мировоззренческая функция философии. 2. Чувственное познание и его основные формы (ощущение, восприятие, представление). Составил д.

Подробнее