ЧЕЛОВЕК ГОВОРЯЩИЙ: ИССЛЕДОВАНИЯ XXI ВЕКА. К 80-летию со дня рождения Лии Васильевны Бондарко. Монография

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ЧЕЛОВЕК ГОВОРЯЩИЙ: ИССЛЕДОВАНИЯ XXI ВЕКА. К 80-летию со дня рождения Лии Васильевны Бондарко. Монография"

Транскрипт

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Ивановский государственный химико-технологический университет Филологический факультет Санкт-Петербургского государственного университета ЧЕЛОВЕК ГОВОРЯЩИЙ: ИССЛЕДОВАНИЯ XXI ВЕКА К 80-летию со дня рождения Лии Васильевны Бондарко Монография Иваново 2012

2 УДК ББК 81.2 Человек говорящий: исследования XXI века: коллективная монография / под ред. Л.А. Вербицкой, Н.К. Ивановой, Иван. гос. хим.-технол. ун-т. Иваново, с. РЕДАЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Л.А. Вербицкая, Н.К. Иванова (отв. редакторы), П.А. Скрелин, Н.Д. Светозарова, Н.В. Вольская, К.С. Гор. Печатается по решению редакционно-издательского совета Ивановского государственного химико-технологического университета Адрес редакции: , г. Иваново, пр. Ф. Энгельса, 7. В коллективной монографии рассматриваются общие и частные проблемы сегментной и супрасегментной фонетики, особенности звуковой системы различных языков, а также фонетические аспекты билингвизма и многоязычия. Обсуждаются актуальные вопросы речевых технологий, автоматической обработки фонетических данных в исследовательских целях, обобщаются результаты современных экспериментально-фонетических исследований, направленных на изучение языковой системы, ее уровней в различных условиях коммуникации. Публикуется ряд мемориальных материалов, посвященных Л.В. Бондарко. Монография адресована лингвистам и другим специалистам в области звучащей речи. Верстка, дизайн обложки: И.Ю. Базлова, С.Е. Соловьев, С.В. Гарцева. Ответственный за выпуск: И.И. Барбетов Издатель: ФГБОУ ВПО «ИГХТУ» Подписано в печать Формат / 8. Бумага офсетная. Усл. п.л. 28,8. Тираж 300 экз. Отпечатано на полиграфическом оборудовании ООО «Типография Икспресс» , г. Иваново, ул. Наговицыной-Икрянистовой, д.6 ISBN ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный химико-технологический университет, 2012

3 предисловиe Данная коллективная монография «Человек говорящий» посвящена светлой памяти доктора филологических наук, профессора Лии Васильевны Бондарко ( ), 80-летию со дня ее рождения. Много лет Лия Васильевна возглавляла кафедру фонетики и методики преподавания иностранных языков Санкт-Петербурского государственного университета, Лабораторию экспериментальной фонетики, была научным руководителем нескольких десятков аспирантов и докторантов, редактировала монографии и сборники научных статей, выполняла совместные исследовательские проекты с учеными из разных стран. Лия Васильевна стояла у истоков нескольких новых направлений фонетических исследований. Она мало жила для себя всегда для нас, своих учеников, для своей семьи, для коллег и друзей, но успела многое сделать для Науки, которой посвятила всю свою жизнь. Открывающие эту книгу «Страницы памяти» воспоминания о Лии Васильевне как Ученом и Человеке Выносимый на суд читателя коллективный труд монография, подчиненная решению единой научной задачи, что придает ей внутреннюю целостность и тематическую обоснованность её четырех основных разделов: 1. Устная речь и ее фонетическое описание. Речевые технологии. 2. Супрасегментные характеристики языка, речи и дискурса. 3. Фонетические аспекты многоязычия и билингвизма. 4. Языковая система и ее уровни. Таким образом, четыре главы монографии охватывают именно тот круг проблем, который составлял основные научные интересы Лии Васильевны Бондарко, руководимой ею кафедры. Вместе с тем монография посвящена анализу конкретных фонетических явлений на примере самых различных языков (русского, английского, немецкого, фризского, финского, татарского, тундренного юкагирского и др.), детальная исследовательская проработка которых верифицирует общетеоретические подходы. Авторы часто обращаются к традициям петербургской (щербовской ) фонологической школы, к трудам Л.Р. Зиндера и Л.В. Бондарко. Материалы монографии наглядно показывают, что Лия Васильевна подготовила много учеников и последователей, продолжающих фонетические исследования не только на ее родной кафедре и других кафедрах СПбГУ и вузов Петербурга, но и по всей стране, а также за рубежом. Величина вклада Л.В. Бондарко в теорию языка и фонетику наглядно подтверждается участием в этой коллективной монографии коллег Лии Васильевны из Москвы, Бельгии, Германии, Голландии, Дании, Ирландии, США, Финляндии. Редакторы 3

4 Содержание СТРАНИЦЫ ПАМЯТИ... 9 Воспоминания о Л.В. Бондарко. (Вербицкая Л.А., Гордина М.В., Богданова Н.В., Виола Де Сильва, Щербакова Л.П., Иванова Н.К.)... 9 I. УСТНАЯ РЕЧЬ И ЕЕ ФОНЕТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ. РЕЧЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Теоретическая фонетика и речевые технологии в терминологическом аспекте. (Кривнова О.Ф.) «А в сегментной фонетике тоже что-то есть» Segmental Phonetics also has its Charms. (Сесilia Odé) Фонетика русского звучащего текста и проблема моделирования процессов восприятия речи. (Венцов А.В., Слепокурова Н.А.) Редуцированные формы русской речи: о разных моделях языковой эволюции. (Богданова Н.В., Пальшина Д.А.) Восприятие певческих гласных носителями русского языка. (Глотова О.Н., Евграфова К.В., Евдокимова В.В.) Исследование перцептивной устойчивости фонем как элементов речевой цепи. (Ягунова Е.В.) Восприятие речи на неродном языке: итоги и перспективы. (Шастина Г.Н.) II. СУПРАСЕГМЕНТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЯЗЫКА, РЕЧИ И ДИСКУРСА Интонационный поток и его функциональные соседи. (Николаева Т.М.) Автоматическая обработка просодических данных в исследовательских целях. (Скрелин П.А.) Раз Rise-Fall, два Rise-Fall. (Вольская Н.Б.) О «границах лингвистики в области эмоций»: дифференцированный подход к системному изучению эмотивной функции интонации. (Пиотровская Л.А.) О способах фонетического анализа различного типа. (Гусева С.И.) Зависимость качественных характеристик сегментных единиц от просодической выделенности (экспериментально-фонетическое исследование на примере британского политического дискурса). (Иванашко Ю.П., Мусаева Е.Г.) Вариантность русского словесного ударения. (Игнаткина Л.В.) III. ФОНЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МНОГОЯЗЫЧИЯ И БИЛИНГВИЗМА Multilingualism in Europe: The case of Frisian. (Tjeerd de Graaf) Стратификация фонологических противоположений в условиях межъязыковой интерференции. (Любимова Н.А.)

5 Contents MEMORIA... 9 Reminiscences of L.V. Bondarko. (Verbitskaya L.A., Gordina M.V., Viola de Silva, Shcherbakova L.P., Ivanova N.K.)... 9 I. ORAL SPEECH AND ITS PHONETIC DESCRIPTION. SPEECH TECHNOLOGIES Theoretical Phonetics and Speech Technologies in the Terminological Aspect. (Krivnova O.F.) Segmental Phonetics Also Has Its Charms. (Сесilia Odé) Phonetics of Russian Utterances and the Problem of Functional Modeling of Speech Perception (Ventsov A.V., Slepokurova N.A.) Reduced Forms in Russian Speech: Different Patterns of Language Evolution (Bogdanova N.V., Palshina D.A.) Perception of Singing Vowels by the Speakers of Russian (Glotova O.N., Evgrafova K.V., Evdokimova V.V.) An Analysis of Perceptual Confusions among Russian Consonants Taken from Continuous Spoken Speech (Yagunova Е.V.) Non-Native Speech Perception: Results and Perspectives (Shastina G.N.) II. SUPRASEGMENTAL CHARACTERISTICS OF LANGUAGE, SPEECH, AND DISCOURSE Intonation Stream and its Functional Neighbours. (Nikolaeva T.M.) Prosodic Data Processing for the Research Aims. (Skrelin P.A.) Once Rise-Fall. Two Rise-Fall... (Volskaya N.B.) On the Limits of Linguistics in the Sphere of Emotions : a Differential Approach to the Systematic Study of Emotive Intonation. (Piotrovskaya L.A.) Phonetic Analysis Methods for Different Types of Discourse. (Guseva S.I.) The Dependence of Segmental Acoustic Features on Prosodic Prominence. (Ivanashko J.P., Musaeva E.G.) Accentual Doublets in Russian Word Stress. (Ignatkina L.V.) III. PHONETIC ASPECTS OF MULTILINGUALISM AND BILINGUALISM Multiligualism in Europe: the Case of Frisian. (Tjeerd de Graaf) Stratification of Phonological Oppositions Under the Conditions of Interlanguage Interference. (Lubimova N.A.)

6 3.3. Фонетические аспекты обратной интерференции: вопросы и проблемы. (Бикбулатова-Освалт Э.Р.) К вопросу об объективности субъективного оценивания некоторых национальных и региональных акцентов английского языка. (Шамина Е.А.) Роль фонетики в преподавании устной русской речи финским учащимся. (Рийкка Уллаконоя, Элина Тергуефф, Ханнеле Дуфва) Русские и немецкие паронимы в психолингвистическом и сопоставительном аспектах. (Павлова А.В., Светозарова Н.Д.) Сопоставительное описание словесного ударения в русском и финском языках. (Щербакова Л.П.) Language Matters in the Perception of Affect from Voice. (Янушевская И., Алве Ни Хасиде, Кристер Гобл) IV. ЯЗЫКОВАЯ СИСТЕМА И ЕЕ УРОВНИ Принцип знака и целостность языковой системы. (Зубкова Л.Г.) Заметки о значении, фонологии и морфонологии. Общие положения. (Касевич В.Б.) Об одной модели восприятия речи человеком. (Люблинская В.В.) Из истории отечественных фонологических школ: к вопросу о становлении морфологического критерия в фонологии. (Попов М.Б.) Фонетика, фонология и морфология неродного языка в лексическом доступе: наследие Лии Васильевны Бондарко. (Гор К.С.) Звуковой и письменный код языка: поиск механизмов взаимовлияния сквозь призму теории письма. (Иванова Н.К.) Опыт описания морфологической структуры личных местоимений на основе их звуковой формы. (Меньшикова Ю.В.) Аннотации Summary Список авторов

7 3.3. Phonetic Aspects of Reverse Interference: Issues and Problems. (Emilia Bikbulatova Oswalt) To the Problem of Objectivity in Subjective Evaluation of some National and Regional Accents of the English Language. (Shamina Y.A.) The Role of Phonetics in Foreign Language Teaching. (Riikka Ullakonoja, Elina Tergujeff, Hannele Dufva) Russian and German Paronyms in Psycholinguistic and Comparative Aspects. (Pavlova A.V., Svetozarova N.D.) Comparative Description of Russian and Finnish Word Stress. (Shcherbakova L.P.) Language Matters in the Perception of Affect from Voice. (Yanushevskaya I., Ailbhe Ní Chasaide, Christer Gobl) IV. LANGUAGE SYSTEM AND ITS LEVELS Principle of Sign and Integrity of the Language System. (Zubkova L.G.) Reflections on Meaning, Phonology and Morphonology. (Kasevich V.B.) One Model of Speech Perception by a Human Listener. (Lublinskaya V.V.) From the History of Russian Phonological Schools: The Issue of the Morphonological Criterion in Phonology. (Popov M.B.) Phonetics, Phonology, and Morphology in Nonnative Lexical Access: Bondarko s Legacy. (Kira Gor) Sound and Written Language Codes: Mechanisms of Interrelation from the Viewpoint of the Writing Theory. (Ivanova N.K.) A Description of the Morphological Structure of Personal Pronouns Based on their Phonetic Form. (Menshikovа Y.V.) Summary (Rus.) Summary (Eng.) List of Authors

8

9 9

10 10 Наша Лидия Васильевна! Трудно себе представить, что уже пять лет нет с нами Лидии Васильевны. Кажется, что она рядом, яркая, элегантная, решительная, острая на язык, щедро делящаяся новыми идеями, переживающая за судьбу каждого студента, аспиранта, сотрудника, каждого, кто здесь рядом, близко и не очень близко. Когда видишь человека каждый день в течение многих лет, наверное, перестаешь чувствовать, что это большой, настоящий ученый, удивительного интеллекта и таланта человек. Человек, который при жизни не был оценен по заслугам. Я радуюсь тому, что студенты I курса русского отделения Филологического факультета начинают знакомство с языком, с теорией языка с двух, с моей точки зрения, главных книг: «Введение в языкознание» Ю.С. Маслова и «Фонетика современного русского языка» Л.В. Бондарко. Юрий Сергеевич и Лидия Васильевна относились друг к другу с глубоким уважением. Лидия Васильевна неоднократно выдвигала Юрия Сергеевича Маслова в члены-корреспонденты Российской Академии наук, но результат был одним и тем же находились более «достойные». Нам всем, кто учился, работал и работает на кафедре фонетики, очень повезло: удивительная, дружеская атмосфера царила здесь всегда. Создатели этой атмосферы, наши великие учителя Лев Владимирович Щерба, Лев Рафаилович Зиндер, Маргарита Ивановна Матусевич так много сделали для развития отечественного языкознания, самых разных направлений языкознания. К этим великим и светлым именам мы с полным правом присоединяем Лидию Васильевну Бондарко. Почти 60 лет назад именно она сделала всё возможное для развития экспериментально-фонетических методов в фонетике. Я хорошо помню тот день, когда Лидия Васильевна и Мирра Вениаминовна Гордина получили первые осциллограммы, проявив фотопленку в зеленой кастрюле, меняя по всем правилам проявитель на закрепитель и промывая пленку под струей холодной воды. А потом спектрограммы, для анализа которых необходимо было многократное увеличение. Сегодняшним студентам, спокойно работающим с компьютерными программами, трудно себе представить весь этот трудоемкий процесс получения экспериментальных данных. Лидия Васильевна обладала удивительным даром проникновения в любую тему, быстро находила неординарные решения. Будучи русистом по образованию, она глубоко, профессионально разбиралась в проблемах сравнительно-исторического и сопоставительного языкознания. Годы тесного сотрудничества с коллективом, которым руководили Л.А. Чистович и В.А. Кожевников, дали Лидии Васильевне знания артикуляторных процессов, связи их с восприятием речи. Лидия Васильевна является одним из авторов монографии «Речь. Артикуляция и восприятие», до сих пор являющейся настольной книгой для всех, кто занимается речевыми процессами. Появление в 1981 году монографии «Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи» было сенсационным и казалось странным тем, кто придерживался принятого противопоставления языка как системы социально важных отношений речи как множеству индивидуальных реализаций.

11 Но Л.В. Бондарко доказала, что ни одна языковая система не может быть описана без обращения к материальным характеристикам элементов этой системы. В книге рассмотрено речевое поведение носителей языка на звуковом уровне, приводятся сведения о фонетической реализации звуковых единиц и вводится понятие фонологии носителей языка, которая основывается на собственно фонетических характеристиках, учете вероятности встречаемости тех или иных единиц, на правилах употребления звуков в разных позициях. Спустя почти 20 лет, понимая необходимость специальной подготовки студентов-филологов для изучения речевых проблем, Лидия Васильевна открыла при кафедре фонетики специализацию «Речевые технологии». Кафедра фонетики под руководством Лидии Васильевны стала мощным российским центром исследования речи, притягивающим специалистов из разных стран. Лидия Васильевна в жизни всего добилась сама. Трудное блокадное детство, голод, от которого спас отец, сумевший передать кусок конины жене и любимой дочери. Отец не вернулся с войны; мать, Антонина Ивановна, воспитывала Лиду одна. У нее была цель: дочь должна была поступить в университет. Всегда и везде одни пятерки, жгучий интерес ко всему. Научное общество, самостоятельные исследования и, конечно, кафедра фонетики. В нашей с Лидией Васильевной жизни зав. кафедрой Лев Рафаилович Зиндер и его семья сыграли особую роль. Лидия Александровна, супруга Льва Рафаиловича, всегда стремилась накормить нас, когда мы приезжали к ним в дом сначала будучи аспирантами, а потом и сотрудниками кафедры. Лев Рафаилович по существу заменил нам отцов: беспокоился о здоровье, помогал, чем мог, а главное учил быть людьми. Лидия Васильевна была близким для меня человеком более 50 лет. Я видела, какой она была удивительной матерью. Немногие знали, как непросто ей жилось, когда Володя был маленьким. Она была трепетной, любящей бабушкой, заботливой женой. Лидия Васильевна, в отличие от многих других руководителей, подготовила себе смену на кафедре. Наверное, она понимала, что больна, и настаивала на том, чтобы Павел Анатольевич Скрелин, ее ученик и помощник, был избран заведующим кафедрой до окончания срока ее пребывания в этой должности. Я хорошо помню тот вечер, когда после Ученого совета университета приехала к ней домой (это был первый Совет, на котором Лидия Васильевна не могла быть, так как чувствовала себя уже плохо), рассказала о результатах голосования (она на этом же Совете была избрана профессором) и увидела радость в ее глазах. Лида была человеком удивительной стойкости и мужества. Она боролась с проявлениями лжи и непорядочности, открыто выступала на Совете факультета; она отказалась серьезно заниматься своим здоровьем, когда на ее руках была тяжело больная мать и муж, который плохо себя чувствовал. Она защищала, когда требовалось, честь и достоинство своих учеников, и всегда помогала всем. Каждый вечер, как правило, в полночь, мы обсуждали с ней всё, что произошло за день. Я знала, что если я не права, сделала что-то не так, чего-то не увидела, на что-то не обратила внимания я услышу об этом от Лиды ночью. Как мне сейчас не хватает этих разговоров! 11

12 Идут годы, многое меняется в нашей жизни, но Лидия Васильевна живет в сердцах тех, кто ее знал, имел возможность с ней общаться, кто имел счастье быть ее другом. Л.А. Вербицкая Вспоминая Лидию Васильевну Бондарко Лидия 1 Васильевна была богата одарена от природы. Одаренность ее была столь яркой, что она была заметна даже при поверхностном знакомстве с ней. Я вспоминаю, как однажды, когда Лидия Васильевна (тогда еще студентка пятого курса Лида Матвеева) пришла на консультацию по поводу своей дипломной работы к своему научному руководителю, профессору Л.Р. Зиндеру. Я тогда лаборантка кафедры фонетики вместе со второй лаборанткой, Надеждой Михайловной Штейнгардт, оказалась невольной свидетельницей этой консультации (в то время профессор Лев Рафаилович Зиндер и заведующая кафедрой Маргарита Ивановна Матусевич не имели отдельного кабинета). Когда Лидия Васильевна ушла, а Лев Рафаилович тоже вышел, Надежда Михайловна сказала: «Какая Лида талантливая!». Дар научного исследователя у Лидии Васильевны в дальнейшем ярко проявился во всех ее трудах. Лидия Васильевна нашла новый подход к описанию взаимоотношений фонем в слоге; она тонко проанализировала связи между фонетическим и фонологическим уровнями в звуковом строе языка, то есть, в других терминах, между речью и языком; она предложила описание системы фонем русского языка с учетом их акустических характеристик; в ряде частных исследований она уделяла много внимания анализу связей между фонетическими, незнаковыми, единицами и знаковыми морфологическими. Но здесь мне хочется отметить личные качества Лидии Васильевны, за которые её ценили и любили её друзья и коллеги. Ещё будучи аспиранткой, Лидия Васильевна помогала при постановке и проведении экспериментов и своим товарищам-аспирантам, и студентам, выполнявшим дипломные работы. Позднее Лидия Васильевна подсказывала своим коллегам, сотрудникам и преподавателям кафедры, возможные направления и темы исследований и подходы к их разработке. Я лично обязана Лидии Васильевне созданием спецкурса и изданием книги по истории фонетических исследований. Без инициативы и постоянного внимания Лидии Васильевны книга не состоялась бы. Лидия Васильевна всегда, независимо от личных отношений, помогала своим коллегам в издании научных исследований в виде статей и монографий, если, конечно, они были достойны публикации. Лидия Васильевна была внимательна к сотрудникам кафедры. Уезжая домой, она всегда приглашала в свою машину попутчиков. Мне особенно повезло: я жила почти по дороге к её дому, и Лидия Васильевна довозила меня почти до моего подъезда, а если почему-либо не могла этого сделать, то почти что извинялась, как будто такая услуга входила в ее обязанности. 1 Согласно документам, её следовало назвать Лией, сама же она предпочитала имя Лидия, и, кажется не все, кто с ней общался, знали об этой замене. 12

13 Лидия Васильевна помогала своим коллегам (не только сотрудникам кафедры фонетики) и материально, о чем она никогда не распространялась. Я совершенно случайно узнала о нескольких таких фактах, которыми, несомненно, их число не исчерпывается. Во время неформальных кафедральных встреч, которые бывали по разным поводами: и по случаю общих праздников Нового года, Восьмого марта, и в связи с завершением учебного года, а также по поводу юбилеев и защит диссертаций, Лидия Васильевна умела найти теплые слова, чтобы подчеркнуть лучшие качества коллег, и серьезно, но и с юмором, подвести итоги работы кафедры, оживить застолье шуткой. Все, кому довелось работать вместе с Лидией Васильевной или учиться у нее, сохранят о ней благодарную память. М.В. Гордина О ЛИИ ВАСИЛЬЕВНЕ Цифры, конечно, вполне однозначны и не оставляют места сомнениям: 80 лет со дня рождения и уже 5 лет, как ее нет с нами, и все же, и все же Вспоминать о Лии Васильевне мне одновременно и трудно, и легко. Трудно, потому что масштаб ее личности, и в человеческом, и в научном отношении, невероятно велик и многогранен, и «замахнуться» на его описание, характеристику я даже не берусь. А легко, потому что Потому что в голове за эти пять лет так и не уложилось, что ее больше нет. Приходишь на кафедру с фотографий встречает ее неизменная улыбка. Пустует ее кабинет («профессорская»), в котором 6 лет назад она фактически только начала устраиваться Впечатление такое, что ее просто нет сегодня на факультете, что вот-вот под окном припаркуется ее машина, Лия Васильевна (все же Лидия Васильевна: она любила, чтобы ее называли именно так, и я это знала) поднимется и заполнит собой все пространство. Ее присутствие на кафедре ощущалось всегда, как сейчас ее отсутствие ощущается лишь как временное. Мои воспоминания о Лидии Васильевне напоминают лоскутное одеяло: лоскуток из моего студенческого времени, из аспирантского, из преддокторантского Вот некоторые из них. Где-то на втором курсе я, студентка-русистка, слушала спецкурс Лидии Васильевны, которую тогда еще знала только издалека, не приближаясь. В тот день, когда мы получали зачет за этот спецкурс, у меня не оказалось с собой зачетки, и Лидия Васильевна позволила мне подойти к ней как-нибудь позже, чтоб она сделала нужную запись. Случай представился, может быть, через неделю: я увидела двигающуюся по коридорам филфака величественную фигуру, бросилась за ней, догнала, что-то пролепетала про спецкурс и зачетку, получила вожделенную запись и только через некоторое время осознала, что сделала мне ее Людмила Алексеевна Вербицкая. Настолько сливались в моем юношеском представлении эти две равновеликие личности, настолько далека я была еще от более близкого с ними знакомства и настолько ничтожной была моя фигура для них обеих, привыкших к толпам слушателей и почитателей. 13

14 В период моей аспирантуры я, так получилось, мало бывала на факультете и, вероятно, поэтому поговорить о готовом тексте диссертации была приглашена к Лидии Васильевне домой (не удивлюсь, если она делала это не слишком часто). Запомнился большой письменный стол, заваленный бумагами; в центре, прямо перед стулом, несколько пачек листов, уходящих от центра вправо. А справа, как продолжение стола, такой же большой диван, на котором эта цепочка бумажных стопок продолжилась. Их было не менее 10-15, они были разложены в каком-то строгом, но непонятном мне порядке. Я не удержалась и спросила. Оказалось, действительно: бумаги были разложены в порядке убывания срочности работы с ними. Моя стопка на этот раз была первой, о моей работе мы тогда и поговорили, но эта длинная вереница бумажных стопок запомнилась мне надолго. У меня нет возможности так вольготно раскладывать в кабинете рабочие материалы, но с тех пор я, по примеру Лидии Васильевны, обязательно сортирую «застольную» работу по степени срочности и вспоминаю при этом своего Учителя. Другой случай произошел в конце моего аспирантского срока, на мероприятии, которое тогда называлось распределением и которого сейчас нет и в помине. Так случилось, что добрую половину моей аспирантской жизни я провела по больницам и врачам, и речь зашла о продлении на несколько месяцев срока моей учебы. Лидия Васильевна, как научный руководитель, присутствовала на этом мероприятии в кабинете декана и, охарактеризовав мою работу как почти законченную, все же поддержала просьбу о продлении. Руководитель комиссии по распределению резонно возразила: «Если работа почти закончена, то зачем же продлевать?» Я растерялась, не найдя нужных аргументов, а Лидия Васильевна спокойно и очень уверенно сказала: «Да для жизни!..» и вопрос был решен положительно. Вообще, Лидия Васильевна хорошо и очень по-женски умела понять и утешить, когда это было необходимо. Помню несколько наших душевных с ней разговоров, когда я в расстроенных чувствах приходила к ней в кабинет. Например, с грузом семейных проблем, которые, как мне тогда казалось, я смогу вынести, только поменяв место жительства и работы. Именно с просьбой порекомендовать меня как специалиста в какой-нибудь другой университет, подальше от Ленинграда, я и пришла тогда к Лидии Васильевне. И в ответ услышала историю ее жизни, тоже не всегда усыпанной розами. Завершив повествование о себе, рассказав, как у нее все, в конце концов, устроилось, Лидия Васильевна сказала: «Конечно, я могу Вам помочь, у меня много знакомых в разных хороших местах. Но лучше потерпеть и пережить этот трудный момент все устроится и у Вас» В другой раз мои нервы сдали буквально накануне кандидатской защиты, время которой, по разным причинам, трижды переносили. Я снова была в кабинете у Лидии Васильевна и услышала от нее очень утешительные, хотя, может быть, и не совсем педагогические слова: «Ну, хотите, я Вам сейчас скажу, каков завтра будет результат голосования? Ведь защита это хорошо отрепетированный спектакль, где каждый твердо знает свою роль Я уверена, что все будет хорошо». Поддержала меня Лидия Васильевна и перед моим поступлением в докторантуру. Я пришла тогда к ней с конкретным планом того, что именно я могу написать и попытаться защитить. Я хорошо понимала, что начать что-то новое, с нуля, я просто не в состоянии, я могу только подвести некоторый итог всему, что наработано за последние лет, и готова была к любой отповеди (есть доктор, и есть Док- 14

15 тор!) Лидия Васильевна тогда полностью меня поддержала и, во многом благодаря этой поддержке, все у меня получилось, и они с Людмилой Алексеевной сидели на моей докторской защите в первом ряду и я это видела искренне за меня болели и радовались. Последнее мое воспоминание (последний «лоскуток») из грустных. Лидия Васильевна уже не выходила из дома, да и вставала только по необходимости и с посторонней помощью. Ученики и коллеги по очереди, по специальному графику, приезжали в большую квартиру на Фурштадтской накормить, приготовить, прибрать На мою долю выпало просто пообщаться, и я привезла Лидии Васильевне фотографии моей недавно родившейся внучки. Она смотрела их, с трудом удерживая в ослабевших руках и смущаясь от своей беспомощности и светло улыбалась. Эту ее последнюю улыбку я и запомнила. Пусть земля будет пухом Лидии Васильевне, и пусть не сотрется память о ней в сердцах ее многочисленных учеников и коллег! Н.В. Богданова Воспоминания о Л.В. Бондарко Мы познакомились с Лией Васильевной Бондарко в конце октября 1990 г. на кафедре фонетики. За эту встречу я осталась очень благодарна ей на всю жизнь. Получив командировочные от Академии Финляндии, я поехала в Россию с целью подробнее познакомиться с российскими научными трудами по фонетике, а также с учеными-фонетистами. Я знала, что в ЛГУ есть прославленная кафедра фонетики и ею заведует профессор Лия Бондарко, книги и некоторые статьи которой я уже читала. Поэтому первым делом я попросила Академию организовать командировку на эту кафедру и встречу с Лией Васильевной. До нашей первой встречи я видела Лию Васильевну только на фотографии. Когда я пришла на кафедру, лаборантка открыла мне дверь в ее кабинет и попросила подождать. Пока я ждала ее, я пыталась представить себе, как она выглядит и какая она вообще, но мои представления о ней не совпали с действительностью. В кабинет, улыбаясь, вошла довольно молодо выглядящая стильная женщина высокого роста с красивой прической. Она разделась, подошла ко мне и сказала: «На нашей кафедре мы с радостью приветствуем всех коллег из зарубежных стран». И потом, узнав, что я хочу писать диссертацию, она повторила то же самое. Вскоре она стала моим научным руководителем. Уже при первой встрече она произвела на меня впечатление большого ученого, властной, умной женщины, но одновременно доброй, с великой душой. Она любила свою кафедру, каждого ее сотрудника, она была как мать этого «семейства», всегда готовая помочь всем как в материальных и семейных делах, так и в науке, но в ответ она хотела, чтобы ей обо всем открыто и искренно рассказывали. Очень приятно было пить чай или отмечать чей-нибудь день рождения на кафедре я тоже чувствовала себя членом «семьи». Первые 3-4 года я регулярно приезжала в Санкт-Петербург. Она консультировала меня на кафедре, но кроме этого знакомила с городом: когда у нее оставалось 15

16 немного времени, мы часто ездили на ее машине по разным районам Петербурга. Потом она стала приглашать меня в свой прекрасный гостеприимный дом, где мы часто обедали в очень приятной обстновке с другими коллегами и с Вадимом Давыдовичем, или просто втроем. Всегда все было очень вкусно, приготовлено по всем правилам русской кухни. И это она сама все готовила! Только салаты мы помогали ей в последнюю минуту доделать и потом накрыть стол. В 1995 году мне, наконец, удалось пригласить Лию Васильевну в Финляндию. До этого я много раз слышала от нее, что она очень хотела попасть именно в Финляндию, потому что у нее совесть болела перед финнами. Их дача находилась на Карельском перешейке, где очень красиво, и Лия Васильевна была уверена, что после войны Россия отобрала у финнов все самые красивые берега. Не помогало, когда я объясняла, что у нас остались длинный морской (Финский и Ботнический заливы) берег и десятки тысяч озер. И только когда они с Вадимом Давыдовичем приехали в Финляндию уже во второй раз, она стала говорить, что ее душа успокоилась. После этого наши приятные встречи в Финляндии стали регулярными и продолжались более 10 лет. Мы не только гуляли и ездили по стране, но и серьезно занимались наукой. Ещё во время первой поездки Лии Васильевны в Финляндию мы имели возможность познакомиться с профессором Антти Ийвоненом на кафедре фонетики Университета Хельсинки. С этого началось тесное сотрудничесвто русских и финских фонетистов. Ежегодные встречи проходили по очереди в Санкт- Петербурге, в Хельсинки и в Ювяскюля. Последний раз мы встречались в Финляндии за три месяца до кончины Лии Васильевны. После защиты моей диссертации, на которой Лия Васильевна выступала в качестве оппонента (в Финляндии чаще всего только один оппонент, иногда два), мы собрали международную рабочую группу для работы над проектом "Фонетические свойства спонтанной речи типологически неродственных языков: русского, финского и нидерландского" INTAS В неё вошли кафедры фонетики СПбГУ и университета Хельсинки, Институт Фонетики Амстердамского университета и Институт Лингвистических Исследований РАН. И нам повезло: мы получили финансирование от INTAS! Три "интасовских" года работы над проектом прошли в тесном сотрудничестве: мы ездили вместе в Сан-Франциско и Барселону на Международный конгресс фонетических наук (ICPhS). И еще в течение нескольких лет после окончания проекта собирались для того, чтобы обсуждать его результаты. За эти годы мы с Лией Васильевной стали очень близки. Она часто говорила мне, что так как у нее нет сестры, она чувствует, как будто я ее младшая сестра. Мне было очень приятно это слышать. Я всегда восхищалась ее энергией она успевала всё: заботиться о себе, о семье, о делах кафедры, заниматься наукой и т.д. Ещё незадолго до того, как я увидела ее уже тяжело больной, я была уверена и в душе радовалась, что она будет жить очень долго, и мы будем встречаться с ней еще много-много раз. Виола де Сильва (Финляндия) 16

17 Спецкурс профессора Л.В. Бондарко «Прикладные аспекты изучения звукового строя языка» Профессор Лия Васильевна Бондарко - всемирно известный ученый широкой научной эрудиции. Её научный интерес касался не только собственно фонетики, но и многих-многих отраслей других наук. В подтверждение сказанному хочу рассказать о спецкурсе, который читала Лия Васильевна студентам второго курса отделения математической лингвистики нашего университета. Этот лекционный курс называется «Прикладные аспекты изучения звукового строя языка». Навеян этот спецкурс был Лии Васильевне, как мне кажется, самой жизненной необходимостью: когда в 70-х годах прошлого века все выпускники вузов имели возможность получить так называемый «свободный диплом», то есть без централизованного назначения на работу, то перед ними вставал вопрос, «куда пойти работать?» В очень трудных условиях выбора места своей профессиональной деятельности оказались студенты отделения математической лингвистики. Вот тогда Лия Васильевна, желая сориентировать студентов отделения матлингвистики в выборе места своей будущей профессиональной деятельности, стала читать этот курс. Композиционно курс состоит из трех частей: ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗВУКОВОГО СТРОЯ ЯЗЫКА Психофизиология речи рассматривает следующие вопросы: 1а. Логопедия, патология и реабилитация речи и слуха. 1б. Исследование высших функций мозга. 1в. Изучение речеобразования. 1г. Исследование механизмов слуха. 1д. Детская речь. 1е. Певческая речь. Акустика речи посвящена следующим проблемам: 2а. Передача сообщений по каналам связи (качество аппаратуры и линии, вопросы экономии при передаче информации). 2б. Автоматическое распознавание: 1) сообщений; 2) личности говорящего; 3) эмоционального состояния говорящего. 2в. Синтез речи как средство обеспечения диалога с вычислительными устройствами: 1) фонемный синтез; 2) синтез интонации. 2г. Биоакустика. Фонетика: 3а. Обучение фонетике неродного языка. 3б. Фонетическое значение и звуковой символизм. 17

18 18 3в. Сценическая речь. 3г. Региональные варианты русского литературного языка. К этому спецкурсу Лия Васильевна прилагала составленный ею список литературы, который включал 34 работы отечественных и зарубежных ученых. Когда Лия Васильевна на заседании кафедры сделала презентацию своего курса, все члены кафедры, в том числе и профессор Л. Р. Зиндер, единодушно поддержали Лию Васильевну и утвердили новый спецкурс. Лия Васильевна читала его несколько лет сама, а затем поручила вести его нам мне и Лидии Васильевне Игнаткиной. С начала восьмидесятых годов прошлого века, таким образом, «Прикладные аспекты» читались новыми исполнителями. Первую часть спецкурса «Психофизиологию» мы пригласили читать опытного психолога речи, доцента факультета психологии Л.И. Вансовскую, так как считали, что лучше Людмилы Ивановны никто этого не сделает. Вторую часть «Акустику речи» читала я, а третью часть «Фонетику», собственно фонетическую часть вела Л.В. Игнаткина. Скажу откровенно, нам было тревожно продолжать этот курс вслед за Лией Васильевной: сумеем ли мы так же интересно и доступно донести эти знания до студентов. Со временем, «Прикладные аспекты», так удачно и своевременно предложенные профессором Л.В. Бондарко студентам второго курса отделения математической лингвистики, стали читаться и студентам отделения Речевые технологии кафедры фонетики. Курс претерпел некоторые изменения, а точнее сказать, пополнился новыми данными. Вот, например, раздел Биоакустика. Для меня, читающей лекции по акустике речи, этот раздел, такой нетрадиционный по сравнению с фонетикой и лингвистикой, оказался самым мало известным. По этому разделу в списке литературных источников Лия Васильевна назвала только одну работу: А.И. Константинов, В.Н. Мовчан «Звуки в жизни зверей», издво ЛГУ, Но постепенно список рекомендуемых книг по биоакустике расширился и даже обогатился звуковым иллюстративным материалом, который я хотела бы прокомментировать. Биоакустика это наука о распространении звуковых сигналов в разных средах воздушной, водной и о выявлении роли звуков в поведении самых разных видов зверей. Обычно, когда говорят о звуках, издаваемых животными, прежде всего, вспоминают птиц. Это и понятно, так как в природе мы слышим чаще всего их голоса. Что же касается большинства млекопитающих, то некоторые считают их, чуть ли не немыми. И все же на самом деле представители многих видов зверей весьма говорливы. Просто мы не всегда можем их услышать: звуковая связь между ними часто осуществляется на недоступной для нашего слуха высокой частоте. Всем известно, что некоторые виды попугаев и скворцов умеют «говорить», точнее имитировать человеческую речь. Изучение имитации птицами человеческой речи имеет большое значение в теории мозговой организации речевой функции: разработке теорий распознавания речи, особенностей, связанных с распознавани-

19 ем речи правым и левым полушарием, а также с функциональным картированием мозга при решении им различных задач. Особенно «говорливыми», как известно, являются некоторые виды попугаев и скворцов. Иллюстративный материал, который я сейчас имею, мне подарила бывшая аспирантка, а ныне кандидат биологических наук, Ксения Олеговна Уплисова. В то время я вела на биологическом факультете спецкурс «Основы фонетических знаний» и семинар по акустике речи. (Эти занятия у биологов поручила мне тоже Л.В.Бондарко). На кафедре физиологии речи тогда очень интересовались вопросами становления речи у детей, начиная с первых плачей младенца. На семинарских занятиях студенты и аспиранты пытались выделить в плаче младенца доминирующие гармоники, которые содержат определённую информацию об одном из гласных. Хочу рассказать один забавный случай. Одна аспирантка этой кафедры пришла на филфак к нам в группу, чтобы провести опыты по прослушиванию. Мы как аудиторы должны были по плачам младенца определить, в каком он состоянии находится: в комфортном, дискомфортном, требует есть, наоборот, ребенок сытый и т.д. Мы должны были поставить + в определенной графе. И вот у нас ребенок заливался требовательно, плакал просительно, «ворковал», взывал о помощи и так, и иначе. Когда мы закончили прослушивание, открывается дверь и вваливается толпа студентов из соседних аудиторий и говорит: «Где у вас тут ребенок? Что вы с ним делаете?». А вот Ксения Уплисова, диссертация которой «Акустические характеристики гласных звуков «говорящих» птиц», в то время купила себе скворца и пыталась его «разговорить», и когда она приходила на занятия, я ее спрашивала: «Ксения, ну как, заговорил скворец?» И очень долго ответ был таким: «Нет, он какой-то бесталанный попался». Скворец все же заговорил года через два. Но для диссертации его материал оказался очень скромным, и Ксении пришлось привлечь еще и речь попугаев, взятую у других владельцев птиц. Известно, что у птиц в гортани имеется два голосовых источника, поэтому они могут имитировать широкий диапазон частот. И можно слышать, как птицы имитируют речь людей, обладающих разными голосами (высокими, низкими). А скворец даже умел кашлять, чихать, смеяться. Разумеется, репертуар имитации обусловлен средой обитания птиц: например, у пирата Сильвера попугай кричал: «пиастры- пиастры», у заговорщиков «долой государя императора!» Имитированная речь птиц не ситуативна: птица выдаёт всё подряд, чему она научилась подражать, к месту и не к месту. Мне рассказывала коллега нашей кафедры, что в детстве у нее тоже был попугай. Он научился имитировать скрип открывающейся двери. И это было немного жутковато, слышать ночью, как открывается дверь. Потом он научился имитировать струю льющейся воды. И тогда надо было выяснить, кто забыл закрыть водопроводный кран. Этот раздел спецкурса Лии Васильевны интересовал многих студентов, они с увлечением писали рефераты, делали доклады на внеаудиторных занятиях, тем самым, дополняя наши знания, о такой загадочной для лингвиста биоакустике. Спецкурс Лии Васильевны «Прикладные аспекты изучения звукового строя языка» читается на нашей кафедре до сих пор. Л.П. Щербакова 19

20 20 ЛИЯ ВАСИЛЬЕВНА БОНДАРКО И ИВАНОВСКАЯ ФОНЕТИЧЕСКАЯ ШКОЛА В 1973 г. Ивановский педагогический институт был преобразован в Ивановский государственный университет (с самым длинным в мире названием - имени Первого в России общегородского совета рабочих, крестьянских и солдатских депутатов). По обычаю того времени, молодой вуз получил авторитетного шефа ЛГУ им. А.А. Жданова. Лучшие студенты ИвГУ направлялись на продолжение обучения в Ленинградский университет, проходили там стажировку перед поступлением в аспирантуру, обучались в целевой аспирантуре. Путь на кафедру фонетики и методики преподавания иностранных языков был впервые проложен в 1977 г., когда на стажировку с последующим поступлением в аспирантуру были направлены выпускницы факультета РГФ ИвГУ Г.Н. Лебедева (Шастина) и О.Е. Халезова. Любовь к фонетике была уже воспитана нашими замечательными преподавателями-фонетистами Ириной Павловной Лихаревой и Галиной Михайловной Вишневской. Я в то время уже начала преподавать английский язык в химико-технологическом университете, немного занималась фонетикой, продолжая свою студенческую научно-исследовательскую работу под руководством Г.М. Вишневской, ждала место в целевую аспирантуру от нашего вуза. От своей, теперь уже многолетней, подруги Г. Лебедевой я знала, что она попала на кафедре к самому лучшему руководителю Лидии Васильевне Бондарко, которая, как я знаю совершенно точно, стала для нее на долгие годы самым главным жизненным авторитетом. Известно, что Лидия Васильевна никогда не ограничивалась со своими учениками формальными отношениями, а всегда была им не только научным руководителем, но и добрым другом и советчиком. И у меня появилась мечта стать аспиранткой Лидии Васильевны. Осуществить ее мне помогла, по просьбе Галины Михайловны Вишневской, Ирина Алексеевна Потапова (она была в ИвГУ председателем ГЭК), представившая меня Лидии Васильевне осенью 1978 г. Как сейчас помню эту первую встречу: меня встретили улыбкой, доброжелательностью, искренней заинтересованностью в обычной манере Лидии Васильевны. Как и у всех, поступлению в аспирантуру предшествовало обучение на кафедре: блестящие лекции Лии Васильевны и Льва Рафаиловича, лекции и семинары Натальи Дмитриевны Светозаровой, семинар Аллы Соломоновны Штерн по статистике речи, Мирры Вениаминовны Гординой по слуховому анализу и т.д. С нашими документами работали милейшая Людмила Павловна Щербакова и добрейшая Маина Григорьевна Радиевская. В то время на кафедре фонетики было много молодежи. Всех нас окружала очень доброжелательная атмосфера: Лидия Васильевна зорко следила, чтобы среди аспирантов не было конфликтов, чтобы все друг другу помогали. Защита диссертации была общим праздником, как и заседания кафедры, проводившиеся в больших аудиториях и посвященные не кафедральной рутине, а обсуждению диссертаций и монографий. Лидия Васильевна и другие преподаватели кафедры часто выступали в роли оппонентов и рецензентов, а география была весь Советский Союз от Киева, Одессы, Тбилиси и т.д. до Владивостока и Благовещенска. Важным событием в жизни двух университетов стала совместная научная конференция в ИвГУ в 1982 г., участниками которой были Л.В. Бондарко, Л.А. Вербиц-

Аркадий Николаевич Борисов

Аркадий Николаевич Борисов Аркадий Николаевич Борисов 3.02.1938 14.05.2016 профессор Рижского технического университета, доктор технических наук, хабилитированный доктор компьютерных наук, создатель Латвийской научной школы по теории

Подробнее

БОРИС СЕРГЕЕВИЧ ЖАРОВ

БОРИС СЕРГЕЕВИЧ ЖАРОВ 6 БОРИС СЕРГЕЕВИЧ ЖАРОВ Имя Бориса Сергеевича Жарова профессора, заведующего кафедрой скандинавской филологии, прекрасного специалиста в области датской и скандинавской филологии, человека широких научных

Подробнее

Становясь одной плотью: Божий план семьи. Оставить отца и мать 4B / 8 1

Становясь одной плотью: Божий план семьи. Оставить отца и мать 4B / 8 1 Становясь одной плотью: Божий план семьи. Оставить отца и мать 4B / 8 Ведущие: Авель Волошин, Александр. Музыка/Объявление передачи Здравствуйте! Добро пожаловать на программу «Семейная жизнь». Спасибо,

Подробнее

ЮРИЮ МИХАЙЛОВИЧУ ЗАБРОДИНУ 70 ЛЕТ

ЮРИЮ МИХАЙЛОВИЧУ ЗАБРОДИНУ 70 ЛЕТ ЮРИЮ МИХАЙЛОВИЧУ ЗАБРОДИНУ 70 ЛЕТ В октябре 2010 г. исполнилось 70 лет Юрию Михайловичу Забродину крупному ученому и организатору отечественной психологической науки. В историю советской и российской психологии

Подробнее

«Гендерное воспитание детей дошкольного возраста»

«Гендерное воспитание детей дошкольного возраста» Консультация для родителей. «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста» Период дошкольного детства это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть

Подробнее

ЧУДЕСА АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ

ЧУДЕСА АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ Ю. Б. Гиппенрейтер Ю. Б. Гиппенрейтер ЧУДЕСА АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ Москва Издательство АСТ УДК 159.9 ББК 88.8 Г50 Дизайн обложки К. Елькиной Г50 Гиппенрейтер, Юлия Борисовна Чудеса активного слушания / Ю.Б.

Подробнее

ПРОТОКОЛ 13 октября 2015 г. 8 заседания Ученого совета Факультета социологии Санкт-Петербургского государственного университета

ПРОТОКОЛ 13 октября 2015 г. 8 заседания Ученого совета Факультета социологии Санкт-Петербургского государственного университета ПРОТОКОЛ 13 октября 2015 г. 8 заседания Ученого совета Факультета социологии Санкт-Петербургского государственного университета Председатель Ученого совета: декан, профессор Н.Г. Скворцов Ученый секретарь:

Подробнее

ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА В РУКАХ РОДИТЕЛЕЙ

ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА В РУКАХ РОДИТЕЛЕЙ Ю. Б. Гиппенрейтер ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА В РУКАХ РОДИТЕЛЕЙ Москва Издательство АСТ УДК 159.9 ББК 88.8 Г50 Дизайн обложки К. Елькиной Г50 Гиппенрейтер, Юлия. Поведение ребенка в руках родителей / Ю. Б. Гиппенрейтер

Подробнее

Центры Свободного Образования для решения проблем человека и общества

Центры Свободного Образования для решения проблем человека и общества Центры Свободного Образования для решения проблем человека и общества необходима Ваша помощь для продолжения работы над проектом Здравствуйте! Меня зовут Клара Гальетова. Я автор проекта «Свободное образование».

Подробнее

ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ ДРУЗЕЙ!!!

ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ ДРУЗЕЙ!!! ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ ДРУЗЕЙ!!! В зимний вечер, когда у порога Лютым зверем стоят холода, Вас с волнением ждут педагоги, Твердо зная - придете сюда. Каждый год в феврале наступает суббота, Когда вы, даже если

Подробнее

В дополнение к книге можно приобрести тематический аудиоматериал на диске в формате MP3, подготовленный издательством

В дополнение к книге можно приобрести тематический аудиоматериал на диске в формате MP3, подготовленный издательством УДК 371 ББК 81.2 Араб-9 И15 Ибрагимов И. Д. И15 Арабский язык. 150 диалогов / И. Д. Ибрагимов. СПб.: КАРО, 2014. 208 с. ISBN 978-5-9925-0899-4 Учебное пособие предназначено для желающих овладеть базовыми

Подробнее

Учительство - не труд, а отреченье, Умение всего себя отдать, Уйти на долгий подвиг и мученье, И в этом видеть свет и благодать. Учительство - когда

Учительство - не труд, а отреченье, Умение всего себя отдать, Уйти на долгий подвиг и мученье, И в этом видеть свет и благодать. Учительство - когда Учительство - не труд, а отреченье, Умение всего себя отдать, Уйти на долгий подвиг и мученье, И в этом видеть свет и благодать. Учительство - когда в глазах холодных Зажжется понимания заря, И ты поймешь:

Подробнее

Состав диссертационного совета утвержден в количестве 23 человек. Присутствовали на заседании 17 человек.

Состав диссертационного совета утвержден в количестве 23 человек. Присутствовали на заседании 17 человек. ВЫПИСКА из протокола 14 заседания диссертационного совета Д 212.155.04, созданного на базе Московского государственного областного университета от «17» июня 2016 г. Состав диссертационного совета утвержден

Подробнее

Володя И конечно, наших почетных гостей!

Володя И конечно, наших почетных гостей! ( Фанфары) Ведущий 1 Ведущий 2 Сценарий праздничного концерта, посвященного дню Учителя Добрый день, дорогие друзья! Как приятно видеть светящиеся глаза, улыбающиеся лица! Ведь сегодня самый удивительный,

Подробнее

«Лучшая школа та, в которой учится мой ребенок»

«Лучшая школа та, в которой учится мой ребенок» РОДИТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Лучшая школа та, в которой учится мой ребенок» 23 ноября 2013 год Выставка проектов учеников начальной школы по литературному чтению Выставка проектов учеников начальной школы

Подробнее

Важное решение. «Важное решение» Содержание ВВЕДЕНИЕ 2 ТРИ АСПЕКТА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ 3 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ 3 ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5

Важное решение. «Важное решение» Содержание ВВЕДЕНИЕ 2 ТРИ АСПЕКТА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ 3 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ 3 ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5 Важное решение Содержание ВВЕДЕНИЕ 2 ТРИ АСПЕКТА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ 3 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ 3 ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5 ЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 6 «СМОГУ ЛИ Я?» 8 ПРИНЦИП НОВОГО МЕНЮ 9 ИТОГИ 9 Введение Здравствуйте!

Подробнее

Загребельникова Наталья (403 группа) «Моя мама» (Стихотворение собственного сочинения).

Загребельникова Наталья (403 группа) «Моя мама» (Стихотворение собственного сочинения). Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Невозможно поспорить с тем, что этот праздник праздник вечности. Из поколения в поколе Праздник День матери постепенно входит в российские

Подробнее

Отрывок из эссе-отчета по учебной и воспитательной работе студента 2 курса магистратуры Департамента иностранных языков НИУ ВШЭ Ельчанинова О.К.

Отрывок из эссе-отчета по учебной и воспитательной работе студента 2 курса магистратуры Департамента иностранных языков НИУ ВШЭ Ельчанинова О.К. 2 курса магистратуры Департамента иностранных языков НИУ ВШЭ Ельчанинова О.К. Учитель: Серова Марина Леонидовна Класс: 9М3 Я очень рад, что, как и хотел, получил возможность проходить педагогическую практику

Подробнее

ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ. Субтест ЧТЕНИЕ

ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ. Субтест ЧТЕНИЕ 1 ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ Субтест ЧТЕНИЕ Инструкция к выполнению теста Время выполнения теста 45 минут. При выполнении теста можно пользоваться словарём. Вы получили

Подробнее

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ Одаренные дети. Кто они? Это, прежде всего, - дети, но обладающие большими способностями к высоким достижениям и выдающимся результатам в различных сферах деятельности.

Подробнее

(Из письма П.И.Чайковского Н.Ф.фон Мекк 16/28 марта 1881 г).

(Из письма П.И.Чайковского Н.Ф.фон Мекк 16/28 марта 1881 г). ПАМЯТИ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ. И.Б.Бовина Кафедра клинической и судебной психологии, факультет юридической психологии МГППУ Сретенка, 29, г.москва, Россия, 127051 «Чувствую, что смутно выражаю смутные мысли,

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата психологических наук, доцента, доцента кафедры возрастной психологии факультета психологии ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Подробнее

Детство Образование Карьера

Детство Образование Карьера Газета учителей и учащихся школы 100 9 (17) март 2005 г. (спецвыпуск) В юбилей мы желаем расцвета И здоровья на многие лета. В юбилей мы желаем удачи И огромного счастья в придачу. Чтобы солнце всегда

Подробнее

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Министерство образования и науки РФ Алтайский государственный университет О. А. Алимушкина ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Монография Барнаул Издательство Алтайского государственного

Подробнее

«Кто обладает терпением, тот может достичь всего»

«Кто обладает терпением, тот может достичь всего» «Кто обладает терпением, тот может достичь всего» Франсуа Рабле. Колл-центр! Операторы! Абоненты! Казалось бы, ещё совсем недавно я даже представления не имел, что это такое. Как устроен колл-центр, как

Подробнее

МБОУ «Большекетская СОШ» Дошкольные группы. ЭССЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО»

МБОУ «Большекетская СОШ» Дошкольные группы. ЭССЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО» МБОУ «Большекетская СОШ» Дошкольные группы. ЭССЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО» Выполнила воспитатель: Шеховцева Светлана Ильинична п. Кетский 2014г Почему я выбрала профессию педагога? Быть педагогом я решила

Подробнее

«Острова надежности» в русской спонтанной речи 1

«Острова надежности» в русской спонтанной речи 1 Е.И. Риехакайнен Санкт-Петербургский государственный университет «Острова надежности» в русской спонтанной речи 1 Многочисленные исследования спонтанной речи, проведенные на материале русского и других

Подробнее

Чтение дело семейное «Дети это счастье, созданное вашим трудом».

Чтение дело семейное «Дети это счастье, созданное вашим трудом». Чтение дело семейное «Дети это счастье, созданное вашим трудом». В. Сухомлинский. На свете нет большей радости, чем растить человека. Миссия родителей притягательна и счастлива: они растят свою кровинку,

Подробнее

Ступеньки к музыке. Газета Платоновской детской музыкальной школы выходит с 2012 г. Это интересно. С новым учебным годом, ребята!

Ступеньки к музыке. Газета Платоновской детской музыкальной школы выходит с 2012 г. Это интересно. С новым учебным годом, ребята! Ступеньки к музыке 3 сентябрь 2012 Газета Платоновской детской музыкальной школы выходит с 2012 г. Это интересно С новым учебным годом, ребята! Дорогие ребята, дорогие родители! Вот и закончилось лето,

Подробнее

Владислав Тимофеичев. специалист отдела информирования CRM Агентство «С3Vision» Привет, меня зовут Влад.

Владислав Тимофеичев. специалист отдела информирования CRM Агентство «С3Vision» Привет, меня зовут Влад. Владислав Тимофеичев специалист отдела информирования CRM Агентство «С3Vision» Привет, меня зовут Влад. Я живу и работаю в Тирасполе, в Приднестровье. Сейчас я учусь на 5 курсе Приднестровского Государственного

Подробнее

Книги лидера ПВО ключ к пониманию политического и экономического устройства России и мира

Книги лидера ПВО ключ к пониманию политического и экономического устройства России и мира Книги лидера ПВО ключ к пониманию политического и экономического устройства России и мира Значительное число россиян сторонятся политики сложно, непонятно, запутанно. Поэтому не удивительно, что их пассивностью

Подробнее

В этом выпуске: 65 - день рождения школы. «Последнее» первое сентября сейчас и 11 лет назад. Советы, как не опоздать в школу

В этом выпуске: 65 - день рождения школы. «Последнее» первое сентября сейчас и 11 лет назад. Советы, как не опоздать в школу ШКОЛЬНОЕ седьмое самоуправление 1 октябрь 2011 В этом выпуске: 65 - день рождения школы «Последнее» первое сентября сейчас и 11 лет назад Советы, как не опоздать в школу Людмила Станиславовна: «Если D=0,

Подробнее

Закончен бал, погасли свечи, а мы спасибо говорим

Закончен бал, погасли свечи, а мы спасибо говорим Закончен бал, погасли свечи, а мы спасибо говорим (о праздновании юбилея школы) 29 октября был первый день каникул текущего учебного года, праздничное настроение в нашей Ильинской школе царило не только

Подробнее

Все права защищены и охраняются законом. Использование материала запрещено. По всем вопросам -

Все права защищены и охраняются законом. Использование материала запрещено. По всем вопросам - Здравствуй Милая и Самая Лучшая в Мире Женщина! Я БЛАГОДАРЮ ТЕБЯ ЗА ТО, что ты скачала этот Дневник Успеха и Благодарности! Я надеюсь, что он поможет тебе обрести свою внутреннюю гармонию и умиротворенность!

Подробнее

В.И. ДОЛГОВА Г.Ю. ГОЛЬЕВА ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КАК КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

В.И. ДОЛГОВА Г.Ю. ГОЛЬЕВА ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КАК КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ В.И. ДОЛГОВА Г.Ю. ГОЛЬЕВА ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КАК КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Челябинск 2010 УДК 159.922+[001.895:37](035.3) ББК 74+88.4 Д64 Выполнено при поддержке аналитической ведомственной целевой

Подробнее

ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ. Монография

ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ. Монография ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ Монография Новосибирск 2015 УДК 80/81 ББК 81 Я41 Рецензенты: Бердникова А.Г., кандидат филологических наук, рецензент НП «СибАК»; Грудева Е.В., доктор

Подробнее

Ю. Б. Гиппенрейтер. Творческий еженедельник. Москва Издательство АСТ

Ю. Б. Гиппенрейтер. Творческий еженедельник. Москва Издательство АСТ Ю. Б. Гиппенрейтер Творческий еженедельник Москва Издательство АСТ УДК 159.9 ББК 88.37 Г50 Г50 Гиппенрейтер, Юлия Борисовна. Ваш ребенок растет. Творческий еженедельник / Ю.Б. Гиппенрейтер. Москва: Издательство

Подробнее

«Образование в Политехническом университете залог успешного завтрашнего дня»

«Образование в Политехническом университете залог успешного завтрашнего дня» «Образование в Политехническом университете залог успешного завтрашнего дня» Эта жизнерадостная девушка из Вьетнама очень любит Санкт-Петербург. Данг Тхи Суан приехала в Северную столицу несколько лет

Подробнее

IRUPOR Выпуск 13 ГБОУ СОШ 1947 Стр.1

IRUPOR Выпуск 13 ГБОУ СОШ 1947 Стр.1 IRUPOR Выпуск 13 ГБОУ СОШ 1947 Стр.1 IRUPOR Здравствуйте, наши любимые читатели! Сегодня поводом для разговора стало чудесное, радостное и грандиозное событие: нашей школе исполняется 20 лет! Наши корреспонденты

Подробнее

К экзамену по истории ты должен 6 все даты. 6. (А) уметь (Б) знать (В) понимать Пожалуйста, 7 вазу с цветами на стол. 7. (А) положи (Б) повесь (В) пос

К экзамену по истории ты должен 6 все даты. 6. (А) уметь (Б) знать (В) понимать Пожалуйста, 7 вазу с цветами на стол. 7. (А) положи (Б) повесь (В) пос Информация для желающих сдать тест по русскому языку как иностранному I сертификационный уровень В1 Примеры заданий теста элементарного уровня В1 Информация о выполнении теста: Необходимо выбрать правильный

Подробнее

Раздел 2 БИЛИНГВИЗМ И КОДОВЫЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ. ОНТОЛИНГВИСТИКА. Детская речь: становление перцептивного словаря

Раздел 2 БИЛИНГВИЗМ И КОДОВЫЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ. ОНТОЛИНГВИСТИКА. Детская речь: становление перцептивного словаря Раздел 2 БИЛИНГВИЗМ И КОДОВЫЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ. ОНТОЛИНГВИСТИКА 50 А.В. Венцов Санкт-Петербургский государственный университет Детская речь: становление перцептивного словаря В процессе создания функциональной

Подробнее

Наталия Правдина Если бы у меня была волшебная палочка

Наталия Правдина Если бы у меня была волшебная палочка Наталия Правдина Если бы у меня была волшебная палочка Если бы у меня была волшебная палочка: АСТ; Москва; 2007 ISBN 978-5-271-15996-1, 978-5-91207-043-3 Аннотация «Студия благополучия и успеха Наталии

Подробнее

Профессия Бренд Шеф! Как космознайки учились готовить под руководством Бренд Шефа Ельцин Центра Андрея Бова!

Профессия Бренд Шеф! Как космознайки учились готовить под руководством Бренд Шефа Ельцин Центра Андрея Бова! Профессия Бренд Шеф! Как космознайки учились готовить под руководством Бренд Шефа Ельцин Центра Андрея Бова! Ах, какой выдалась среда 26 октября! В этот день у нас была назначена встреча с Бренд Шефом

Подробнее

СОСТАВИТЕЛИ: А.А. Боричевская, старший преподаватель кафедры компьютерной. коммуникаций Белорусского государственного университета

СОСТАВИТЕЛИ: А.А. Боричевская, старший преподаватель кафедры компьютерной. коммуникаций Белорусского государственного университета Учебная программа составлена на основе ОСВО первой ступени специальности 1-1 06 01 «Современные иностранные языки (по направлениям)», утвержденного постановлением Министерства образования РБ от 30.08.013

Подробнее

دوره آموزش زبان روسی به فارسی صدای روسیه

دوره آموزش زبان روسی به فارسی صدای روسیه درس هشتاد و یکم درس امروز را با ادامه گفتگويي در پستخانه ادامه مي دهيم. لطفا گوش كنيد و تكرار كنيد و سعي كنيد ساختار جمالت را به همان شكلي كه مي شنويد به خاطر بسپاريد. НА ПОЧТЕ در پستخانه Борис:-Я хотел

Подробнее

Коллектив авторов СОВРЕМЕННАЯ ЛИНГВИСТИКА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ МОНОГРАФИЯ

Коллектив авторов СОВРЕМЕННАЯ ЛИНГВИСТИКА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ МОНОГРАФИЯ Проект SWorld Коллектив авторов СОВРЕМЕННАЯ ЛИНГВИСТИКА И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ МОНОГРАФИЯ Книга 1 материалы были представлены на международном научном симпозиуме «Достижения современной науки» www.sworld.com.ua

Подробнее

Двадцать второе августа, понедельник

Двадцать второе августа, понедельник Откуда вы? Я из Тайваня. Я учу русский язык. Где вы учитесь? Я училась в институте. Я окончила университет. окончить университет На каком факультете ты училась? На филологическом факультете. филологический

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ КТО,ЧТО, ЧТО ЗА Придаточные изъяснительные с союзными словами осложняются добавочными оттенками значений: а) сосредоточивают внимание на субъекте или объекте действия. Примеры: Мне очень бы хотелось знать,

Подробнее

Международная выставка «Образование и карьера-2017»: Политех активизирует профориентационную работу

Международная выставка «Образование и карьера-2017»: Политех активизирует профориентационную работу Международная выставка «Образование и карьера-2017»: Политех активизирует профориентационную работу Не секрет, что выбор будущей специальности событие значимое как для молодого человека, который начинает

Подробнее

Интонация в речевом акте

Интонация в речевом акте Сухова Н.В. Интонация в речевом акте // Теория и практика германских и романских языков. Статьи по материалам III Всероссийской научно-практической конференции. Ульяновск: УГПУ, 2002. C. 108-110. Сухова

Подробнее

И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА

И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 Москва 2012 Пособие предназначено для проведения интервью с детьмимигрантами школьного возраста

Подробнее

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI MINH HỌA-KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: TIẾNG NGA Thời gian làm bài: 90 phút.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI MINH HỌA-KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: TIẾNG NGA Thời gian làm bài: 90 phút. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI MINH HỌA-KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: TIẾNG NGA Thời gian làm bài: 90 phút. I. Phần trắc nghiệm (8 điểm) Chọn phương án thích hợp (ứng với A hoặc B, C, D) để điền vào

Подробнее

Идиотская идея «меня это не касается»

Идиотская идея «меня это не касается» Идиотская идея «меня это не касается» Добрый день, друзья. Я продолжаю писать статьи социальной направленности на различные злободневные темы. Темы подсказывают мои сотрудники. В каждой из таких статей

Подробнее

ÏÎ ÌÎÑÊÂÅ ÔÈËÜÌ 2. }ohgnd 1

ÏÎ ÌÎÑÊÂÅ ÔÈËÜÌ 2. }ohgnd 1 ÔÈËÜÌ 2 ÏÎ ÌÎÑÊÂÅ }ohgnd 1 Серёжа решил показать Кате Москву. Он родился и живёт в Москве, а Катя в Москве первый раз. Серёжа считает, что для англичанки любая информация о Москве будет новой. Но так ли

Подробнее

Способы сжатого изложения текста. Подготовка к ОГЭ, работа с КИМами (контрольно-измерительными материалами). Сочинение.

Способы сжатого изложения текста. Подготовка к ОГЭ, работа с КИМами (контрольно-измерительными материалами). Сочинение. Контрольная работа по русскому языку для учеников 9 Б класса МШЗД за октябрь Учебник Л.А.Тростенцовой В контрольной проверяются темы: Сложное предложение. Основные виды сложных предложений. Способы сжатого

Подробнее

Какова роль матери в воспитании ребенка

Какова роль матери в воспитании ребенка Какова роль матери в воспитании ребенка Каждая мать хочет воспитать своего ребенка идеальным человеком. Но мы все знаем, что это невозможно. Идеальных людей нет. Можно привить ребенку хорошие качества,

Подробнее

аттестационное дело дата защиты протокол 36

аттестационное дело дата защиты протокол 36 аттестационное дело дата защиты 24.10.2014 протокол 36 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАУК Иванишин Дмитрий Александрович, Федеральное

Подробнее

(Вы выбрали вариант А). Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте это так: Например:

(Вы выбрали вариант А). Если Вы ошиблись и хотите исправить ошибку, сделайте это так: Например: 1 ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КК ИНОСТРННОМУ ЯЗЫКУ ЗОЫЙ УРОЕНЬ Субтест ЛЕКСИК. РММТИК Инструкция к выполнению теста ремя выполнения теста 50 минут. Тест состоит из 4-х частей, включающих 110 заданий. При выполнении

Подробнее

Кодекс гостеприимных горожан

Кодекс гостеприимных горожан Кодекс гостеприимных горожан «I help Kazan» вместе мы сделаем Казань самым гостеприимным городом России 2 3 О проекте «I help Kazan» это сообщество горожан, которые собрались вместе для того, чтобы сделать

Подробнее

Евграфова Марина. Ученица 8 «В» класса.

Евграфова Марина. Ученица 8 «В» класса. Евграфова Марина. Ученица 8 «В» класса. - Здравствуйте! Как к вам обращаться? - Как хочешь, так и называй. Можно просто Мариной. - Ок. Марина, что вам нравится в школе? - Атмосфера. Атмосфера учебы. Она,

Подробнее

ПОЗДРАВЛЕНИЯ ОТ ШКОЛ ТОМСКОГО РАЙОНА: БАТУРИНСКОЙ И СИНЕУТЕСОВСКОЙ Уважаемые коллеги! Поздравляем Вас с вашим юбилеем, 10-летием Подготовительного

ПОЗДРАВЛЕНИЯ ОТ ШКОЛ ТОМСКОГО РАЙОНА: БАТУРИНСКОЙ И СИНЕУТЕСОВСКОЙ Уважаемые коллеги! Поздравляем Вас с вашим юбилеем, 10-летием Подготовительного ПОЗДРАВЛЕНИЯ ОТ ШКОЛ ТОМСКОГО РАЙОНА: БАТУРИНСКОЙ И СИНЕУТЕСОВСКОЙ Уважаемые коллеги! Поздравляем Вас с вашим юбилеем, 10-летием Подготовительного отделения и кафедры Русского языка как иностранного! Вот

Подробнее

СВЕТЛОЙ ПАМЯТИ ЗАВЕДУЮЩЕГО КАФЕДРОЙ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ВГУ ЮРИЯ ВАСИЛЬЕВИЧА АСТАФЬЕВА

СВЕТЛОЙ ПАМЯТИ ЗАВЕДУЮЩЕГО КАФЕДРОЙ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ВГУ ЮРИЯ ВАСИЛЬЕВИЧА АСТАФЬЕВА СВЕТЛОЙ ПАМЯТИ ЗАВЕДУЮЩЕГО КАФЕДРОЙ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ВГУ ЮРИЯ ВАСИЛЬЕВИЧА АСТАФЬЕВА 14 апреля 2017 года скоропостижно скончался заведующий кафедрой уголовного процесса юридического

Подробнее

ПЕРЕМЕНА. Печатное издание «Средняя общеобразовательная школа 7 с углубленным изучением физики, математики, информатики» города Оренбурга

ПЕРЕМЕНА. Печатное издание «Средняя общеобразовательная школа 7 с углубленным изучением физики, математики, информатики» города Оренбурга ПЕРЕМЕНА Печатное издание «Средняя общеобразовательная школа 7 с углубленным изучением физики, математики, информатики» города Оренбурга Юбилейный выпуск Нашей любимой школе исполняется 75 лет! Наша родная

Подробнее

Фонетические рассказы

Фонетические рассказы К. Е. Бухарина Фонетические рассказы Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам Звуки [Л], [Л ] Дифференциация звуков [Л], [Л ] [В], [В ] Дифференциация звуков [Л], [Л ] [Й] Выпуск 5 Санкт-Петербург

Подробнее

Парновская Анастасия, 9 А

Парновская Анастасия, 9 А 5 октября 2012 год 2 ( 174 ) Дорогие наши учителя, мы поздравляем вас с Днем Учителя. Хотя скорее мы поздравляем самих себя с тем, что нам повезло учиться у вас. Гимназия 1543 - это не просто школа, наверное,

Подробнее

СПЕЦИФИКА УСТНО-РЕЧЕВОЙ ИМИТАЦИИ ИНОЯЗЫЧНОГО АКЦЕНТА (в криминалистическом аспекте)

СПЕЦИФИКА УСТНО-РЕЧЕВОЙ ИМИТАЦИИ ИНОЯЗЫЧНОГО АКЦЕНТА (в криминалистическом аспекте) УДК 81'271 СПЕЦИФИКА УСТНО-РЕЧЕВОЙ ИМИТАЦИИ ИНОЯЗЫЧНОГО АКЦЕНТА (в криминалистическом аспекте) Данная статья описывает проведенные эксперименты по спонтанной имитации английского, немецкого, французского

Подробнее

Памятки для родителей гиперактивного ребенка

Памятки для родителей гиперактивного ребенка Памятки для родителей гиперактивного ребенка "Правила эффективного общения с ребенком" Если вы хотите серьезно поговорить с ребенком, то убедитесь, что для этого есть подходящее место. Телевизор должен

Подробнее

«Время, позднее время, недетское время. Нам надоели книжки в постели, Ваши советы, нам хочется дела. Мы б тоже хотели танцевать до рассвета»

«Время, позднее время, недетское время. Нам надоели книжки в постели, Ваши советы, нам хочется дела. Мы б тоже хотели танцевать до рассвета» «Время, позднее время, недетское время. Нам надоели книжки в постели, Ваши советы, нам хочется дела. Мы б тоже хотели танцевать до рассвета» Вот и мне надоели все эти книжки, советы, экзамены, и я решила,

Подробнее

Доклад к презентации «Монография. Особенности написания и издания»

Доклад к презентации «Монография. Особенности написания и издания» Доклад к презентации «Монография. Особенности написания и издания» Слайд 1 Мой доклад посвящен некоторым аспектам написания и издания монографии. Для начала я приведу определение монографии согласно ГОСТ

Подробнее

0132 FamilyLife Today Radio Transcript References to conferences, resources, or other special promotions may be obsolete.

0132 FamilyLife Today Radio Transcript References to conferences, resources, or other special promotions may be obsolete. 0132 FamilyLife Today Radio Transcript References to conferences, resources, or other special promotions may be obsolete. Relating to Your Adult Children Day 4 of 5 Guest: Dennis and Barbara Rainey From

Подробнее

Свет и достоинство Александры Ильиничны Ильф

Свет и достоинство Александры Ильиничны Ильф Евгений Голубовский Свет и достоинство Александры Ильиничны Ильф Горестная весть из Москвы 14 декабря 2013 года буквально ошеломила умерла Александра Ильинична Ильф. Пятого декабря я получил письмо от

Подробнее

От редактора. Прогулка в Петергоф

От редактора. Прогулка в Петергоф От редактора Здравствуйте, дорогие читатели! Перед вами новый выпуск нашей газеты "Formulo de Integreco", В нем вы сможете узнать несколько новых фактов о тех, с кем проживаете каждый день на смене, не

Подробнее

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). 1. Работа с домашним заданием.

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). 1. Работа с домашним заданием. МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). Содержание занятия: 1.Работа с домашним заданием "Психологическое пространство семьи". Вопросы для самопроверки. 2. Новый материал «Структура семьи. Характеристики психологически

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО ТЕЛЕФОННОГО ЭТИКЕТА

ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО ТЕЛЕФОННОГО ЭТИКЕТА УДК 316.7 Латыпова Э.А., аспирант, Латыпов Э.Р., аспирант ФГБОУ ВО «Башкирский ГАУ» Россия, г.уфа ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО ТЕЛЕФОННОГО ЭТИКЕТА Аннотация: В статье рассматриваются особенности делового телефонного

Подробнее

«ЛЮБОВЬ - ЭТО НЕ ЭМОЦИ щия, ЭТО ДЕЙСТВИЕ»

«ЛЮБОВЬ - ЭТО НЕ ЭМОЦИ щия, ЭТО ДЕЙСТВИЕ» «ЛЮБОВЬ - ЭТО НЕ ЭМОЦИ щия, ЭТО ДЕЙСТВИЕ» Инт ервью с в и ц е-п р ези д ен т о м по международным программам Казахстанско- Американского Свободного Университета Дэниелом Бэлластом Дэниел Бэлласт - вице-президент

Подробнее

"Берегите музыкального руководителя".

Берегите музыкального руководителя. "Берегите музыкального руководителя". А.И.Буренина, (заведующая кафедрой психологии и педагогики детства Ленинградского областного института развития образования, кандидат педагогических наук,доцент).

Подробнее

Проект «IVAO. Тексты для саи та» Портреты пользователей

Проект «IVAO. Тексты для саи та» Портреты пользователей Проект «IVAO. Тексты для саи та» Портреты пользователей Мария, 37 лет Челябинск Роль: ученый Мария работает в лаборатории. Её исследования связаны с биологией клетки и спонтанными мутациями. Она закончила

Подробнее

Журнал ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ 6/2010. Взаимодействие кафедры дошкольной педагогики и психологии с дошкольными учреждениями.

Журнал ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ 6/2010. Взаимодействие кафедры дошкольной педагогики и психологии с дошкольными учреждениями. Журнал ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ 6/2010 Взаимодействие кафедры дошкольной педагогики и психологии с дошкольными учреждениями. Из опыта работы Н.И. Левшина Аннотация В статье раскрываются основные подходы к

Подробнее

УЧАСТИЕ ГЕРЦЕНОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ ГОДА УЧИТЕЛЯ

УЧАСТИЕ ГЕРЦЕНОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ ГОДА УЧИТЕЛЯ С. Б. Смирнов, проректор по учебной и воспитательной работе УЧАСТИЕ ГЕРЦЕНОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ ГОДА УЧИТЕЛЯ По предложению президента России Д. А. Медведева 2010 г. объявлен в

Подробнее

УДК ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИНОСТАННОМУ ЯЗЫКУ

УДК ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИНОСТАННОМУ ЯЗЫКУ УДК 811.111 + 378.22 ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИНОСТАННОМУ ЯЗЫКУ Л.А. Семашко В статье рассматриваются вопросы подготовки аспирантов к сдаче кандидатского экзамена

Подробнее

Тема дискуссии: «Мое педагогическое кредо» С.В.Точка зрения это возможность высказать свое мнение.

Тема дискуссии: «Мое педагогическое кредо» С.В.Точка зрения это возможность высказать свое мнение. Дискуссионный клуб «Точка зрения» Тема дискуссии: «Мое педагогическое кредо» С.В. Добрый день всем участникам встречи! Ф.А. Мы приветствуем Вас на площадке дискуссионного клуба «Точка зрения»! С.В.Точка

Подробнее

Автор: Курицина Нина Николаевна Полное название образовательного учреждения Аннотация к занятию

Автор: Курицина Нина Николаевна Полное название образовательного учреждения Аннотация к занятию Автор: Курицина Нина Николаевна Полное название образовательного учреждения: МОУ Семендяевская основная общеобразовательная школа Аннотация к занятию: Классный час проходит в виде игры-конкурса. Класс

Подробнее

ДЛЯ МЕНЯ ОН БЫЛ УЧИТЕЛЕМ (ВОСПОМИНАНИЯ О О.К. ДРЕЙЕРЕ)

ДЛЯ МЕНЯ ОН БЫЛ УЧИТЕЛЕМ (ВОСПОМИНАНИЯ О О.К. ДРЕЙЕРЕ) Publishing house "Sreda" Липатова Ирина Алексеевна канд. ист. наук, доцент ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова» г. Чебоксары, Чувашская Республика ДЛЯ МЕНЯ ОН БЫЛ УЧИТЕЛЕМ

Подробнее

Первокурсник ЧМК. В этом номере. В каждом враче живет обычный человек... Поздравляю! БПОУ «Чебоксарский медицинский колледж»

Первокурсник ЧМК. В этом номере. В каждом враче живет обычный человек... Поздравляю! БПОУ «Чебоксарский медицинский колледж» В каждом враче живет обычный человек... Первокурсник ЧМК БПОУ «Чебоксарский медицинский колледж» Поздравляю! 3(3) В этом номере Мамочка! В этот прекрасный весенний день, согретый солнцем и моей любовью

Подробнее

Какая польза ребенку от колыбельных песен.

Какая польза ребенку от колыбельных песен. Какая польза ребенку от колыбельных песен. Традиция пения колыбельных пришла к нам из далёкого прошлого. Издавна они помогали успокоить и убаюкать малыша. Именно колыбельные являлись для ребёнка первым

Подробнее

КРУГЛЫЙ СТОЛ "Федерализм в трудах Б.С. Крылова и Н.А. Михалевой"

КРУГЛЫЙ СТОЛ Федерализм в трудах Б.С. Крылова и Н.А. Михалевой КРУГЛЫЙ СТОЛ "Федерализм в трудах Б.С. Крылова и Н.А. Михалевой" Отдел научных мероприятий Проблема территориального устройства неизменно остается одной из наиболее обсуждаемых в последнее время. Не стал

Подробнее

Проблемы порождения и восприятия речи

Проблемы порождения и восприятия речи Раздел 1 Проблемы порождения и восприятия речи 2. Антонов А.В. Информация: восприятие и понимание. Киев: Наукова думка, 1988. 3. Антонов А.В. О понимании текстового сообщения // Мышление и общение. Алма-Ата,

Подробнее

С юбилеем наш родной детский сад!!!

С юбилеем наш родной детский сад!!! Для больших и маленьких! 2 октябрь 2011 г. Информационно-познавательноузнавательная газета жизни, событиях, буднях и праздниках детского сада «ТОПОЛЕК» ВЫПУСК ГАЗЕТЫ ПОСВЯЩЕН ЮБИЛЕЮ ДЕТСКОГО САДА «ТОПОЛЕК»!!!

Подробнее

Классный час ко Дню знаний 9 класс "Школа моей мечты"

Классный час ко Дню знаний 9 класс Школа моей мечты Классный час ко Дню знаний 9 класс "Школа моей мечты" Цели: развивать навыки конструктивного взаимодействия друг с другом; взаимопонимания, социальной восприимчивости, доверия; формировать толерантное

Подробнее

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ О. В. ОЛЕЙНИК Л. П. КАБАНЮК С. М. ЯЦКО ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по русскому языку Рабочая тетрадь 2 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.8:811.611 ББК 74.268.1Рус О53 Издание допущено к использованию в образовательном

Подробнее

«Ранняя профессиональная ориентация дошкольников»

«Ранняя профессиональная ориентация дошкольников» «Ранняя профессиональная ориентация дошкольников» консультация для родителей . «У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?» В. Маяковский Дошкольное детство короткий,

Подробнее

«Многие знают, как полезно заниматься физкультурой, как необходимо закаляться, делать зарядку, больше двигаться, бывать на воздухе.

«Многие знают, как полезно заниматься физкультурой, как необходимо закаляться, делать зарядку, больше двигаться, бывать на воздухе. «Многие знают, как полезно заниматься физкультурой, как необходимо закаляться, делать зарядку, больше двигаться, бывать на воздухе. Но как трудно бывает иногда пересилить себя, встать пораньше, сделать

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАУК

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАУК аттестационное дело дата защиты 20.11.2014 протокол 41 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАУК Говорунова Людмила Юрьевна, Федеральное

Подробнее

Partie 1. Partie 2. Russe Sujet proposé au concours S.E.S.A.M.E 2003

Partie 1. Partie 2. Russe Sujet proposé au concours S.E.S.A.M.E 2003 Russe Sujet proposé au concours S.E.S.A.M.E 2003 Partie 1 Le candidat traitera l un des sujets suivants en 250 (deux cent cinquante) mots. On tolère un écart de 10% en plus ou en moins (225 mots minimum,

Подробнее

ФАМИЛИЯ ИМЯ ОТЧЕСТВО

ФАМИЛИЯ ИМЯ ОТЧЕСТВО ФАМИЛИЯ ИМЯ ОТЧЕСТВО Возраст: Адрес: Телефоны (дом., моб., раб.), е-mail: ЦЕЛЬ Получение должности: (кем хотели бы работать). Желаемый уровень зарплаты от Другие требования (страховка, оформление, командировки

Подробнее

Цыбенко Ангелина Андреевна

Цыбенко Ангелина Андреевна Цыбенко Ангелина Андреевна Сведения о себе: Дата рождения: 18.02.1997 Адрес проживания: г.тимашевск, мкр. Индустриальный, д.18, кв.85 Телефон: (989) 800-32-09 e-mail: angelinochka24@yandex.ru Цель: получение

Подробнее

сайт: https://sites.google.com/site/zsos2012/o-skole/normativno-pravovy

сайт: https://sites.google.com/site/zsos2012/o-skole/normativno-pravovy сайт: https://sites.google.com/site/zsos2012/o-skole/normativno-pravovy Отзыв коллег о работе учителя географии Бухольцевой Алены Анатольевны Бухольцева Алена Анатольевна работает учителем

Подробнее