АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика 1 класс

Save this PDF as:

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика 1 класс"

Транскрипт

1 АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Математика класс Астана, 206

2 Методические рекомендации по суммативному оцениванию Математика класс

3 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Математика» для обучающихся в классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Математика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (-4 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана. Суммативное оценивание в классе проводится в 3 и 4 четвертях. Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Спецификация стандартизирована и обязательна для проведения суммативного оценивания за четверть. Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. Используемые условные обозначения: * рекомендуется в одной четверти интегрировать (по возможности) цели обучения со сквозными темами, исходя из расчета 2 сквозные темы на четверть; ** используется одна из частей цели обучения учебной программы. 2

4 СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ... 5 Суммативное оценивание за раздел 3А «Действия с числами»... 6 Суммативное оценивание за раздел 3В «Величины. Ориентирование во времени»... 0 Суммативное оценивание за раздел 3С «Равенства и неравенства. Уравнения». 3 Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть... 7 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел 4А «Вычисления в повседневной жизни» Суммативное оценивание за раздел 4В «Множества. Элементы логики» Суммативное оценивание за раздел 3С «Расположение и направление объектов» Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть

5 4

6 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 5

7 Суммативное оценивание за раздел 3А «Действия с числами» Подраздел:. Натуральные числа и число 0. Дроби..2 Операции над числами. Цель обучения:...2 **Сравнивать однозначные числа /числа от до Находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия, и определять порядок действий Применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и. Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Применение Обучающийся Сравнивает однозначные и двузначные числа в пределах 20. Определяет порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих два действия. Вычисляет значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия. Находит значения выражений, используя переместительное свойство сложения. Использует при вычислениях свойство сложения и вычитания. Выполняет вычисления с 0. 5 минут Задания. Сравните числа. 2. Расставьте порядок действий. а + d - x b + (y c) 3. Найдите значение выражений = 0 (3+) = 4. Запишите выражение, используя переместительное свойство сложения. Найдите его значение =

8 5. Соедините стрелками выражения с ответами. 6. Вычислите = 9 0 = Критерий оценивания Сравнивает однозначные и двузначные числа в пределах 20. Определяет порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих два действия. Вычисляет значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия. Находит значения выражений, используя переместительное свойство сложения. Дескриптор Балл задания Обучающийся сравнивает однозначные числа; сравнивает двузначные числа; сравнивает однозначное и двузначное числа; сравнивает круглые числа с однозначными числами; 2 записывает порядок действий в выражении без скобок, содержащих два действия; записывает порядок действий в выражении со скобками, содержащими два действия; 3 вычисляет и записывает значение выражения в два действия без скобок; вычисляет и записывает значение выражения в два действия со скобками; 4 записывает выражение, используя переместительное свойство сложения; вычисляет и записывает значение выражения; 7

9 Использует при 5 соотносит выражение на вычислениях свойство сложения и вычитания сложение с результатом; соотносит выражение на. вычитание с результатом; Выполняет вычисления с 0. 6 находит значение выражения при сложении числа с 0; находит значение выражения при вычитании 0. Всего баллов 4 8

10 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Действия с числами» ФИО обучающегося: Верно сравнивает однозначные и двузначные числа в пределах 20. Верно определяет порядок действий в выражениях. Верно вычисляет значения выражений, содержащих два действия. Верно находит значения выражений с использованием переместительного свойства. Верно находит значения выражений при + и. Верно вычисляет значения выражений с 0. Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Сравнивает однозначные и двузначные числа в пределах 20. Затрудняется при сравнении чисел в пределах 20. Допускает ошибки при сравнении однозначных / двузначных чисел в пределах 20. Определяет порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих два действия. Затрудняется в определении порядка действий в выражениях. Допускает ошибки при определении порядка действий в выражениях со скобками / без скобок, содержащих два действия. Вычисляет значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия. Затрудняется в вычислениях при нахождении значений выражений, содержащих два действия. Допускает ошибки в вычислениях при нахождении значений выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия. Находит значения выражений, используя переместительное свойство сложения. Использует при вычислениях свойство сложения и вычитания. Затрудняется в нахождении значений выражений с использованием переместительного свойства сложения. Затрудняется в нахождении значений выражений при + и -. Выполняет вычисления с 0. Затрудняется в нахождении ответа при вычислениях с 0. Допускает ошибки при нахождении значений выражений/ использовании переместительного свойства сложения. Допускает ошибки в нахождении значений выражений при + /. Допускает ошибки при нахождении значений выражений + 0 / - 0.

11 Суммативное оценивание за раздел 3В «Величины. Ориентирование во времени» Подраздел:.3 Величины и их единицы измерения. Цель обучения: Определять время в часах по циферблату /различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц **Производить измерение величин, используя единицы измерения: час. Уровень мыслительных навыков: Применение Критерий оценивания: Время выполнения: Обучающийся Определяет время по циферблату. Различает единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц. Измеряет временной отрезок, используя единицу измерения - час. 0 минут Задания. Отметьте часы, которые показывают и Пронумеруйте в порядке возрастания единицы измерения времени. 0

12 3. Часы на городской башне показывают 2.00 дня. Нарисуйте, как будут расположены стрелки часов через час. Запишите это время. Критерий оценивания Определяет время по циферблату. Дескриптор задания Обучающийся отмечает часы, которые показывают 08.00; отмечает часы, которые показывают 08.30; Балл Различает единицы 2 определяет единицу измерения измерения времени: времени минута; минута, час, день, определяет единицу измерения неделя, месяц. час; определяет единицу измерения день; отмечает единицу измерения неделя; отмечает единицу измерения месяц; Измеряет временной 3 рисует стрелки, отрезок, используя соответствующие заданному единицу измерения - час. времени; записывает заданное время (3.00) цифрами. Всего баллов 9

13 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Величины. Ориентирование во времени» ФИО обучающегося: Верно устанавливает порядок возрастания единиц измерения времени. Верно определяет отрезок времени, используя единицу измерения час. Критерий оценивания Определяет время по циферблату. Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется в определении времени по циферблату. Допускает ошибки в определении времени по циферблату в часах / минутах. Верно определяет время по циферблату. Различает единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц. Затрудняется в установлении порядка возрастания единиц измерения времени. Допускает возрастания единиц измерения ошибки при установлении порядка времени: минута/час/день/ неделя/месяц. Измеряет временной отрезок, используя единицу измерения - час. Затрудняеся в измерении временного отрезка, используя единицу измерения час. Допускает ошибки в изображении / записи времени, при измерении временного отрезка.

14 Суммативное оценивание за раздел 3С «Равенства и неравенства. Уравнения» Подраздел: 2.2 Равенства и неравенства. Уравнения. 2. Числовые и буквенные выражения. 5. Задачи и математическая модель. Цель обучения:.2.2. Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства Находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы Сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок..5..3** Анализировать и решать задачи на нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи. Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Знание и понимание Применение Анализ Обучающийся Различает равенство, неравенство, уравнение. Определяет верные и неверные равенства. Находит значение буквенного выражения при заданном значении буквы. Сравнивает числовые, буквенные выражения. Решает задачи на нахождение суммы и остатка. 20 минут Задания. Закрасьте уравнение, равенство и неравенство в соответствии с цветом светофора. уравнение 90-30=60 равенство 0+7<20 неравенство Х+0=60 3

15 2. Вставьте такие числа, чтобы одно равенство было верным, а другое неверным. 3. Найдите значение выражений, если с = 4. с - 3 с Сравните выражения. 5. Решите задачу. У козы было 7 козлят. 5 из них вышли погулять. Сколько козлят осталось дома? Критерий оценивания Различает равенство, неравенство, уравнение. Определяет верные и неверные равенства. Находит значение буквенного выражения при заданном значении буквы. Сравнивает числовые, буквенные выражения. Решает задачи на нахождение суммы и остатка. Дескриптор задания Обучающийся закрашивает красным цветом уравнение; закрашивает жёлтым цветом равенство; закрашивает зеленым цветом неравенство; 2 вставляет число, получает верное равенство; Балл вставляет число, получает неверное равенство; 3 находит значение разности буквенного выражения; находит значение суммы буквенного выражения; 4 сравнивает буквенные выражения суммы; сравнивает буквенные выражения разности; сравнивает числовые выражения с одним действием; 5 записывает ключевые слова краткой записи или чертит схему задачи; 4

16 записывает вопрос задачи; записывает решение задачи (выбирает знак действия); находит значение выражения решение задачи; записывает ответ задачи. Всего баллов 5 5

17 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Равенства и неравенства. Уравнения» ФИО обучающегося: Верно определяет верные и неверные равенства. Верно находит значение буквенного выражения. Верно сравнивает числовые и буквенные выражения. Верно решает задачи на нахождение суммы или остатка. Критерий оценивания Различает равенство, неравенство, уравнение. Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется в установлении различий равенств, неравенств, уравнений. Допускает ошибки при установлении различий уравнений / равенств / неравенств. Верно различает равенство, неравенство, уравнение. Определяет верные и неверные равенства. Испытывает трудности при определении верных и неверных равенств. Допускает ошибки при установлении различий уравнений/ равенств/ неравенств. Находит значения буквенного выражения при заданном значении буквы. Затрудняется в нахождении значения буквенного выражения. Допускает ошибки при нахождении значения буквенного выражения Сравнивает числовые, буквенные выражения. Испытывает трудности при сравнении числовых, буквенных выражений. Допускает ошибки при сравнении числовых/ буквенных выражений. Решает задачи на нахождение суммы и остатка. Затрудняется решать задачи на нахождение суммы и остатка Допускает ошибки при создании краткой записи/ определении вопроса задачи/ записи выражения решения/ формулировки ответа.

18 Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть 7

19 . Цель суммативного оценивания за четверть Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» в классе. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Математика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (-4 классы) (с русским языком обучения). 3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть 3.. Продолжительность - 45 минут Количество баллов Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответов. Данный вариант состоит из 8 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым ответами. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов. 8

20 Раздел Подраздел Цель обучения Описание заданий Кол-во заданий Общий балл 3 0 Раздел 3A «Действия с числами».. Натуральные числа и число 0. Дроби..2 Операции над числами....2 **Сравнивать однозначные числа /числа от до Находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия, и определять порядок действий. Обучающиеся выполняют 3 задания открытого типа с кратким ответом Применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и. 2 Раздел 3B «Величины». «Ориентирование во времени»..3 Величины и их единицы измерения Определять время в часах по циферблату /различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц. Обучающиеся выполняют задание открытого типа с кратким ответом, задание открытого типа с развернутым ответом. 3 Раздел 3C «Равенства и неравенства. Уравнения». 2. Числовые и буквенные выражения. 5. Задачи и математическая модель Находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы Сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок..5..3**анализировать и решать задачи на нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи. Обучающиеся выполняют 2 задания открытого типа с кратким ответом, задание открытого типа с развернутым ответом

21 4. Образец заданий и схема выставления баллов. К вопросам -7 дайте краткий ответ.. Сравните числа. Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «Математика» 2. Расставьте порядок действий и вычислите значение числовых выражений. к + (у а) = 3 + (7-6) = [4] 3. Вычислите. + 8 = 7-0 = = [3] [3] 4. На картинке изображены часы. Определите время и запишите. [] 5. Закончите предложения. Единица измерения времени меньше часа это Единица измерения времени больше недели это [] [] 6. Найдите значение выражений при а=2. 8 а= 5 + а= [2] 20

22 7. Сравните выражения. Поставьте знаки: >, <, =. Отвечая на вопрос 8, запишите полное решение. [2] 8. Решите задачу. Ребята играли на поляне в игру «Цепи кованые». В одной команде 5 ребят, а в другой 4 ребят. Сколько всего ребят играли в игру «Цепи кованые»? [3] Схема выставления баллов Ответ Балл 2 < < > > Дополнительная информация 2 к + (у а) Цифры, обозначающие порядок действий, записываются над знаками действий Принимается 8 / 8 часов минута Принимается секунда 5 месяц Принимается год 8-2= =7 < 7 > команда 5 р. Принимается схема к 2 команда 4 р.? задаче. 8 Ответ: играли 9 ребят Всего баллов верно выбирает знак действия. 5+4=9 (р.)-находит значение выражения. 2

23 5. Правила проведения суммативного оценивания В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы. Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся. Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания. После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. 6. Модерация и выставление баллов Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. 22

24 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 23

25 Суммативное оценивание за раздел 4А «Вычисления в повседневной жизни» Подраздел Цель обучения Уровень мыслительных навыков Критерий оценивания Время выполнения.3 Величины и их единицы измерения. 5. Задачи и математическая модель Производить различные операции с монетами: тг, 2 тг, 5 тг, 0 тг, 20 тг Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание. Применение Анализ Обучающийся Сравнивает монеты и их группы. Набирает необходимую сумму, используя монеты тг, 2 тг, 5 тг, 0 тг, 20 тг. Решает задачу на нахождение суммы или остатка. Составляет обратную задачу и решает ее. 5 минут Задания. Сравните. 2. Сакен купил своей маме цветы. Букет стоит 20 тенге. Какими монетами он может набрать эту сумму? Запишите два разных варианта. Одинаковые монеты можно использовать несколько раз. Используйте следующие монеты: 24

26 20 тенге = 20 тенге = 3. Решите задачу. Мама положила в корзину 4 яблока, а груш на 3 больше, чем яблок. Сколько груш мама положила в корзину? 4. Для задачи 3 составьте и решите обратную задачу. Яблок - Груш - шт. шт. шт. = (шт.) Ответ: Критерий оценивания Сравнивает монеты и их группы. Набирает необходимую сумму, используя монеты: тг, 2 тг, 5 тг, 0 тг, 20 тг. Решает задачу на нахождение суммы или остатка. Дескриптор Балл задания Обучающийся сравнивает номинальные стоимости двух монет, используя знаки >, <, =; сравнивает группы монет, используя знаки >, <, =; 2 записывает первый вариант набора необходимой суммы; записывает второй вариант набора необходимой суммы; 3 записывает краткую запись или чертит схему; записывает вопрос задачи; выбирает знак действия и записывает выражение; находит значение выражения; записывает ответ задачи; Составляет 4 записывает данные в краткой записи обратную задачу и решает ее. обратной задачи; выбирает знак действия и записывает выражение; находит значение выражения; записывает ответ задачи. Всего баллов 3 25

27 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Вычисления в повседневной жизни» ФИО обучающегося: Предлагает верные варианты набора монет для получения необходимой суммы. Верно оформляет и решает задачу на нахождение суммы или остатка. Верно составляет и решает обратную задачу. Критерий оценивания Сравнивает монеты разных номиналов. Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется в сравнении монет разных номиналов. Допускает ошибки в сравнении монет/ групп монет. Верно сравнивает монеты разных номиналов. Набирает необходимую сумму, используя монеты: тг, 2 тг, 5 тг, 0 тг, 20 тг. Затрудняется в наборе монет для получения необходимой суммы. Предлагает один вариант набора монет для получения необходимой суммы. Решает задачу на нахождение суммы или остатка. Затрудняется в решении задачи на нахождения суммы или остатка. Допускает ошибки при составлении краткой записи или чертеже схемы/ определении и записи вопроса/ решении задачи/ записи ответа. Составляет обратную задачу и решает ее. Затрудняется в составлении и решении обратной задачи. Допускает ошибки при записи данных/ решении/ записи ответа обратной задачи.

28 Суммативное оценивание за раздел 4В «Множества. Элементы логики» Подраздел 4.2 Высказывания. 4. Множества и операции над ними. Цель обучения Уровень мыслительных навыков Критерий оценивания Время выполнения.4.2. Определять верные и неверные утверждения Классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов) Сравнивать множества предметов с помощью составления пар; определять равные множества, пустое множество..4.. Наглядно изображать объединение двух множеств и удаление части множества. Применение Анализ Обучающийся Определяет верные и неверные утверждения. Определяет общий признак предметов и объединяет их во множества. Сравнивает множества предметов, составляя пары. Определяет равные и пустые множества. Отображает все элементы при объединении двух множеств и удалении части множества. 20 минут 27

29 Задания. Рассмотрите рисунок. Найдите и отметьте два неверных высказывания. А) Слив меньше, чем апельсинов. В) Груш больше, чем слив. С) Слив столько же, сколько груш. D) Апельсинов меньше, чем груш. 2. Подчеркните «лишний предмет». Напишите название множества оставшихся предметов. Ответ : 28

30 3. Образуйте два множества. 4. Составьте пары из элементов двух множеств. Сравните их. 29

31 5. Отметьте равные множества. 6. Отметьте пустое множество. A) множество парт в классе B) множество тетрадей в портфеле C) множество игрушек в столовой D) множество учащихся в школе. 7. Решите. Нарисуйте ответ. 30

32 Критерий оценивания Определяет верные и неверные утверждения. Определяет общий признак предметов и объединяет их во множества. Сравнивает множества предметов, составляя пары. Определяет равные и пустые множества. Отображает все элементы при объединении двух множеств и удалении части множества. Дескриптор Балл задания Обучающийся определяет первое неверное высказывание; определяет второе неверное высказывание; 2 зачеркивает лишний предмет; определяет и записывает название множества оставшихся предметов; 3 образует два множества; 4 составляя пары из элементов множеств; ставит знак сравнения; 5 отмечает два равных множества; 6 находит пустое множество среди всех множеств; рисует все элементы при объединении двух множеств; 7 рисует оставшиеся элементы при удалении части множества. Всего баллов 3

33 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Множества. Элементы логики» ФИО обучающегося: Верно определяет общий признак предметов и составляет множества. Верно составляет пары и сравнивает множества предметов. Верно определяет равные и пустые множества. Верно выполняет операции над множествами (объединение, удаление части). Критерий оценивания Определяет верные и неверные утверждения. Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется в определении верных и неверных утверждений. Допускает ошибки в определении верных / неверных утверждений. Правильно определяет верные и неверные утверждения. Определяет общий признак предметов и объединяет их во множества. Затрудняется в определении общего признака предметов и составлении множества. Допускает ошибки в определении общих признаков предметов / объединении предметов во множества. Сравнивает множества предметов, составляя пары. Затрудняется в составлении пар и сравнении множеств предметов. Допускает ошибки в составлении пар/ сравнении множеств предметов. Определяет равные и пустые множества. Затрудняется в определении равных и пустых множеств. Допускает ошибки в определении равных / пустых множеств. Отображает все элементы при объединении двух множеств и удалении части множества. Затрудняется в выполнении опрераций над множествами (объединение, удаление части). Допускает ошибки в объединении множеств/ удалении части множества.

34 Суммативное оценивание за раздел 3С «Расположение и направление объектов» Подраздел Цель обучения Уровень мыслительных навыков Критерий оценивания Время выполнения 3. Геометрические фигуры и их классификация. 3.2 Изображение и расположение геометрических фигур. 5. Задачи и математическая модель Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира Чертить отрезок заданной длины **использовать термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами. Знание и понимание Применение Обучающийся Различает плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) и пространственные тела (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида). Определяет схожесть геометрических фигур с формами предметов окружающего мира. Чертит отрезок заданной длины. Использует термины «слева - справа», «выше - ниже», «между». 0 минут Задания. Подчеркните плоские фигуры волнистой линией, пространственные тела прямой линией. 2. Какую форму имеют предложенные предметы? Начертите соответствующие им фигуры. 33

35 3. Начертите и обозначьте отрезок длиной в 5 см. 4. Рассмотрите рисунки. Укажите номер рисунка, на котором мяч находится выше коробки. Укажите номер рисунка, на котором мяч находится между коробками. Укажите номер рисунка, на котором мяч находится слева от коробки. 34

36 Критерий оценивания Различает плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) и пространственные тела (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида). Определяет схожесть геометрических фигур с формами предметов окружающего мира. Чертит отрезок заданной длины. Дескриптор задания Обучающийся подчеркивает волнистой линией плоские фигуры; подчеркивает прямой линией пространственные тела; Балл 2 определяет и чертит круг; определяет и чертит треугольник; определяет и чертит квадрат; 3 чертит отрезок заданной длины; обозначает отрезок; Использует термины 4 определяет расположение предмета «слева - справа», «выше - ниже»; «выше - ниже», определяет расположение предмета «между». «между»; определяет расположение предмета «слева - справа»; Всего баллов 0 35

37 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Расположение и направление объектов» ФИО обучающегося: Верно определяет фигуры, схожие с формами предметов окружающего мира. Верно чертит и обозначает отрезок заданной длины. Верно определяет местоположение предметов по отношению друг к другу. Критерий оценивания Различает плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) и пространственные тела (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида). Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется в определении плоских и пространственных фигур. Допускает ошибки при определении плоских фигур/ пространственных тел. Верно определяет плоские фигуры и пространственное тела. Определяет схожесть геометрических фигур с формами предметов окружающего мира. Затрудняется в определении фигур, схожих с формами предметов окружающего мира. Допускает треугольника/ квадрата с формами предметов окружающего мира. ошибки при определении схожести круга/ Чертит отрезок заданной длины. Затрудняется при построении и обозначении отрезка заданной длины. Допускает ошибки при построении / обозначении отрезка заданной длины. Использует термины «слева - справа», «выше - ниже», «между». Затрудняется в определении местоположения предметов по отношению друг к другу. Допускает ошибки при определении местоположения предметов по отношению друг к другу «слева - права» / «выше - ниже» / «между».

38 Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть 37

39 . Цель суммативного оценивания за четверть Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» в классе. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Математика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (-4 классы) (с русским языком обучения). 3. Обзор суммативного оценивания за 4 четверть 3.. Продолжительность - 45 минут Количество баллов Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответов. Данный вариант состоит из 9 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким и развернутым ответами. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов. 38

40 Раздел Подраздел Цель обучения Описание заданий Кол-во заданий Общий балл Раздел 4A «Вычисления в повседневной жизни»..3 Величины и их единицы измерения. 5. Задачи и математическая модель Производить различные операции с монетами: тг, 2 тг, 5 тг, 0 тг, 20 тг Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание. Обучающиеся выполняют задание с кратким ответом и задание с развернутым ответом. 2 Раздел 4B «Множества. Элементы логики». 4.2 Высказывания. 4. Множества и операции над ними Определять верные и неверные утверждения Классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов). Обучающиеся выполняют задание с множественным выбором ответов, 4 задания с кратким ответом Наглядно изображать объединение двух множеств и удаление части множества..3 Величины и их единицы измерения Сравнивать значения величин длины: см, дм/; массы: кг/; объема (емкости): л/; времени: ч/ - и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин. 3 Раздел 4C «Расположение и направление объектов». 3. Геометрические фигуры и их классификация Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира. Обучающиеся выполняют 2 задания с кратким ответом.

41 4. Образец заданий и схема выставления баллов Задания суммативного оценивания за 4 четверть по предмету «Математика». Отвечая на первый вопрос, дайте краткий ответ.. Мама попросила сына сходить в магазин за рогаликом. Рогалик стоит 6 тенге. Запишите, какие монеты сын отдаст продавцу, чтобы заплатить за рогалик? Укажите два варианта. Используйте следующие монеты: можно использовать несколько раз.. Одинаковые монеты вариант 2 вариант [2] Отвечая на второй вопрос, запишите полное решение. 2. Решите задачу. На пляж пришли 7 мальчиков, а девочек на 4 меньше, чем мальчиков. Сколько девочек пришли на пляж? [3] Отвечая на вопросы 3-9, дайте краткий ответ. 3. Рассмотрите картинку. Выберите верное утверждение. А) фрукт зеленого цвета В) фрукт с косточкой С) фрукт без косточки D) фрукт треугольной формы [] 40

42 4. Рассмотрите картинки. Объедините их по общим признакам. Номера картинок первого множества запишите в первый овал, номера картинок второго множества запишите во второй овал Внимательно рассмотрите картинки. Соедините стрелкой результат и высказывание. [2] 6. Сравните. Поставьте знаки <, >, =. [] 7. Выполните действия. [4] 70 кг 60 кг = 00 л 40 л = дм 8 см = [3] 4

43 8. Нарисуйте одну плоскую фигуру и одно пространственное тело. 9. На какие из геометрических фигур похожи формы предметов, изображенных на рисунке. Соедините стрелками. [2] [2] 42

44 Схема выставления баллов Ответ Балл Дополнительная информация ) В задании предлагается выполнить два способа набора монет, каждый из них оценивается по баллу ) Принимаются любые другие правильные способы получения 4 тенге. Мальчиков -7 ч. Учащийся может начертить схему Девочек-?, на 4 меньше. к задаче верно выбирает знак действия 7-4=3 (д.) находит значение выражения. Ответ: 3 девочки пришли на пляж. 3 В) 4,4,5 Принимаются другие возможные 2,3 множества. 5 Объединение множеств = < < > 0 кг 60 л 2 см Чертит плоскую фигуру. Чертит пространственное тело. Соотносит форму бочки с цилиндром. 9 Соотносит форму дома с цилиндром. Всего баллов 2 43

45 5. Правила проведения суммативного оценивания В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы. Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся. Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания. После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. 6. Модерация и выставление баллов Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. 44

46

47 46 Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства» г. Астана, ул. 3, дом 37а.


АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Естествознание 1 класс

АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Естествознание 1 класс АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Естествознание класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Художественный труд класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» 5 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» 5 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» 5 класс Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть... 3 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть. «Математика» 6 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть. «Математика» 6 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть «Математика» 6 класс 2 3 Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть... 5 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть...

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 7 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 7 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 7 класс Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть.... Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть....

Подробнее

Промежуточная контрольная работа в 1 классе 1четверть КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1

Промежуточная контрольная работа в 1 классе 1четверть КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 Промежуточная контрольная работа в 1 классе 1четверть КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 Проводится в конце четверти. Всем ученикам один вариант. Цель проверить сформированность: а) пространственных представлений (слева,

Подробнее

АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Сборник заданий формативного оценивания. Математика 1 класс

АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Сборник заданий формативного оценивания. Математика 1 класс АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Сборник заданий формативного оценивания Математика 1 класс Астана, 2016 Сборник заданий для формативного оценивания Математика 1 класс

Подробнее

ПРОЕКТ. Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика. 5 класс

ПРОЕКТ. Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика. 5 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Математика 5 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика. 5 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика. 5 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Математика 5 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 8 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 8 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 8 класс ПРОЕКТ ПРОЕКТ Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть... 4. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания

Подробнее

В Таблице 1 представлено распределение заданий по блокам. Таблица 1 Распределение заданий итоговой работы по основным разделам

В Таблице 1 представлено распределение заданий по блокам. Таблица 1 Распределение заданий итоговой работы по основным разделам СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по математике в конце 1-го года обучения Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2018 г. 1. Назначение итоговой работы Итоговая

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Геометрия» 8 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Геометрия» 8 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Геометрия» 8 класс СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ... 7 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ... СПЕЦИФИКАЦИЯ

Подробнее

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Metod-1kl-2011.indd 26 31.08.2011 11:34:29 26 Примерное тематическое планирование уроков математики ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Тема Признаки, расположение и счёт предметов (10 ч) 1 53 Содержание

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Алгебра. 7 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Алгебра. 7 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Алгебра 7 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

учебный год

учебный год муниципальное общеобразовательное казённое учреждение «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 1 класс Принято на заседании

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Русский язык (для классов с нерусским языком обучения) 1 класс Астана, 2016 Методические

Подробнее

Тематическое планирование и задания по математике для учащихся заочной формы обучения. 1 класс.

Тематическое планирование и задания по математике для учащихся заочной формы обучения. 1 класс. Министерство иностранных дел Российской Федерации Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка при постоянном представительстве России при ООН в Нью-Йорке, США Рассмотрено:

Подробнее

«Математика» Первоклассник научится: называть: предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом,

«Математика» Первоклассник научится: называть: предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, «Математика» Первоклассник научится: предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами; натуральные числа от 1 до 20 в прямом и

Подробнее

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ контрольной работы в рамках промежуточной аттестации для обучающихся 2 класса МОУ «Лицей» по математике (для оценки индивидуальных достижений обучающихся) Демонстрационный вариант

Подробнее

МОУ «Средняя школа 33 им. К.Маркса с углубленным изучением математики» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: математика

МОУ «Средняя школа 33 им. К.Маркса с углубленным изучением математики» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: математика МОУ «Средняя школа 33 им. К.Маркса с углубленным изучением математики» Рассмотрена на заседании МО Протокол 1_ от «29» _августа 2017 г. руководитель МО Колобова Е.Л. Утверждена Приказ по школе от 2017

Подробнее

СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы для выпускников начальной школы по МАТЕМАТИКЕ

СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы для выпускников начальной школы по МАТЕМАТИКЕ СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы для выпускников начальной школы по МАТЕМАТИКЕ Назначение диагностической работы Работа предназначена для проведения итоговой диагностики планируемых результатов обучения по

Подробнее

В Приложении 1 представлен план демонстрационного варианта итоговой работы. В Приложении 2 представлен демонстрационный вариант итоговой работы.

В Приложении 1 представлен план демонстрационного варианта итоговой работы. В Приложении 2 представлен демонстрационный вариант итоговой работы. СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по математике в конце 2-го года обучения Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2019 г. 1. Назначение итоговой работы Итоговая

Подробнее

Итоговые контрольные работы 2018 год. Спецификация контрольных измерительных материалов по МАТЕМАТИКЕ (3 класс)

Итоговые контрольные работы 2018 год. Спецификация контрольных измерительных материалов по МАТЕМАТИКЕ (3 класс) Итоговые контрольные работы 2018 год Спецификация контрольных измерительных материалов по МАТЕМАТИКЕ (3 класс) Спецификация контрольных измерительных материалов по МАТЕМАТИКЕ (3 класс) 1. Назначение итоговой

Подробнее

КОДИФИКАТОР планируемых предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике

КОДИФИКАТОР планируемых предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике Порядковый номер Планируемого Результата Выпускник научится КОДИФИКАТОР планируемых предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике Планируемые

Подробнее

Математика Требования к предметным результатам. Числа и величины Выпускник научится: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до

Математика Требования к предметным результатам. Числа и величины Выпускник научится: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до Математика Требования к предметным результатам. Числа и величины читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона; устанавливать закономерность правило, по которому составлена числовая

Подробнее

2. Условия проведения итоговой работы Работа проводится во втором классе в рамках ВСОКО. Для выполнения заданий нужны ручка, карандаш и линейка.

2. Условия проведения итоговой работы Работа проводится во втором классе в рамках ВСОКО. Для выполнения заданий нужны ручка, карандаш и линейка. СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по математике в конце 2-го года обучения Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2018 г. 1. Назначение итоговой работы Итоговая

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Алгебра. 7 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Алгебра. 7 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Алгебра 7 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

Спецификация работы по математике в 2 классе

Спецификация работы по математике в 2 классе Спецификация и демоверсия работы по математике. 2 класс Спецификация работы по математике в 2 классе. Назначение работы определить уровень освоения обучающимися основной образовательной программы начального

Подробнее

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 45 минут.

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 45 минут. СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по математике в конце 1-го года обучения 1 Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2017 г. 1. Назначение итоговой работы Цель

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения вступительных испытаний год

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения вступительных испытаний год Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения вступительных испытаний по МАТЕМАТИКЕ в 5 класс 09 год. Назначение контрольных измерительных материалов Определить уровень освоения обучающимися

Подробнее

Таблица 1 Распределение заданий по основным разделам содержания курса математики

Таблица 1 Распределение заданий по основным разделам содержания курса математики СПЕЦИФИКАЦИЯ проверочной работы по математике для обучающихся 2-х классов общеобразовательных организаций г. Москвы, участвующих в проекте «Эффективная начальная школа» Проверочная работа проводится образовательной

Подробнее

Дата: Предмет: МАТЕМАТИКА Округ: Западный ОО: 1726 Класс: 4В

Дата: Предмет: МАТЕМАТИКА Округ: Западный ОО: 1726 Класс: 4В МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Результаты диагностики овладения планируемыми результатами обучения Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная

Подробнее

Контрольная работа по математике по теме «Числа от 1 до Сложение и вычитание» 3 класс. Спецификация контрольных измерительных материалов (КИМ)

Контрольная работа по математике по теме «Числа от 1 до Сложение и вычитание» 3 класс. Спецификация контрольных измерительных материалов (КИМ) Номер Коды проверяемых элементов содержания или требований к уровню подготовки учащихся Уровень сложности Примерное время выполнения (в мин) Контрольная работа по математике по теме «Числа от 1 до 1000.

Подробнее

Информационно - методический центр Петроградского района Санкт- Петербурга. Образовательный минимум

Информационно - методический центр Петроградского района Санкт- Петербурга. Образовательный минимум предмет математика класс 4 период апрель Информационно - методический центр Петроградского района Санкт- Петербурга Образовательный минимум 1. Документы, определяющие содержание образовательного минимума

Подробнее

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 45 минут.

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 45 минут. СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по математике в конце 2-го года обучения 1 Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2017 г. 1. Назначение итоговой работы Цель

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УМЕНИЯ ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ. Выпускник научится: 1.1

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УМЕНИЯ ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ. Выпускник научится: 1.1 КОДИФИКАТОР освоения основной образовательной программы начального общего образования по МАТЕМАТИКЕ для проведения процедур оценки учебных достижений обучающихся ификатор освоения основной образовательной

Подробнее

Врем я выпо лнени я А 1. Проверяемый планируемый результат

Врем я выпо лнени я А 1. Проверяемый планируемый результат Спецификация итоговой контрольной работы Предмет: Математика Программа: «Перспектива» Класс: 4 Цель: Проверить уровень знаний по программе по итогам года. 1. План стандартизированной контрольной работы:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по математике. Егорова Лилия Эфроловна, Апалькова Виктория Александровна, Костылева Наталья Александровна,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по математике. Егорова Лилия Эфроловна, Апалькова Виктория Александровна, Костылева Наталья Александровна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 21» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике Классы: Учитель: 1А, 1Д, 1Е, 1Ж Егорова Лилия Эфроловна, Количество часов Апалькова Виктория Александровна,

Подробнее

ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ МАТЕМАТИКА ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ЗА КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Издание третье, переработанное МОСКВА «ВАКО» УДК 372.851 ББК 74.262.21 М34 6+ Издание допущено к использованию в образовательном

Подробнее

Контрольная работа по математике по разделу «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление» 3 класс

Контрольная работа по математике по разделу «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление» 3 класс Номер задания Код планируемого результата по кодификатору Уровень сложности задания Примерное время выполнения задания (в Контрольная работа по математике по разделу «Числа от 1 до 100. Табличное умножение

Подробнее

РУКОВОДСТВО ПО КРИТЕРИАЛЬНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

РУКОВОДСТВО ПО КРИТЕРИАЛЬНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» РУКОВОДСТВО ПО КРИТЕРИАЛЬНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Учебно-методическое пособие Астана, 2016 АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.04 К ООП НОО МБОУ «КСОШ 5» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ. 1-4 классы год

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.04 К ООП НОО МБОУ «КСОШ 5» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ. 1-4 классы год ПРИЛОЖЕНИЕ 1.04 К ООП НОО МБОУ «КСОШ 5» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ 1-4 классы 2016 год Рабочая программа по МАТЕМАТИКЕ составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 40 минут.

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 40 минут. СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по математике в конце 1-го года обучения Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2019 г. 1. Назначение итоговой работы Итоговая

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету математика (для индивидуального обучения на дому в 4 классе) на учебный год

Рабочая программа по учебному предмету математика (для индивидуального обучения на дому в 4 классе) на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3» п. Пурпе Пуровского района «Утверждаю» Директор школы Л.И. Филимонцева приказ 289 от 16.11.2018 г. «Согласовано»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ класс Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами изучения математики в классе начальной школы являются: готовность

Подробнее

Таблица 1 Распределение заданий итоговой работы по основным разделам

Таблица 1 Распределение заданий итоговой работы по основным разделам СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по математике в конце 3-го года обучения Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2018 г. 1. Назначение итоговой работы Итоговая

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Геометрия. 7 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Геометрия. 7 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Геометрия 7 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания за раздел

Подробнее

Проверочная работа проводится образовательной организацией самостоятельно

Проверочная работа проводится образовательной организацией самостоятельно СПЕЦИФИКАЦИЯ проверочной работы по математике для обучающихся 1-х классов общеобразовательных организаций г. Москвы, участвующих в проекте «Эффективная начальная школа» Проверочная работа проводится образовательной

Подробнее

СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой контрольной работы по математике для учащихся 2 класса Работа составлена для проведения мониторинга математической подготовки

СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой контрольной работы по математике для учащихся 2 класса Работа составлена для проведения мониторинга математической подготовки СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой контрольной работы по математике для учащихся 2 класса Работа составлена для проведения мониторинга математической подготовки учащихся 2 класса за 2016-2017 уч. г. Цель работы определение

Подробнее

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов. НОРМЫ ОЦЕНОК ПО МАТЕМАТИКЕ. Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов. Письменная проверка знаний, умений и навыков.

Подробнее

Дата: Предмет: МАТЕМАТИКА Округ: Западный ОО: ГБОУ Гимназия 1593 Класс: 4Б

Дата: Предмет: МАТЕМАТИКА Округ: Западный ОО: ГБОУ Гимназия 1593 Класс: 4Б МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Результаты диагностики овладения планируемыми результатами обучения Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Гимназия 1593" Дата: 22.04.2015

Подробнее

Промежуточная аттестация по предмету математика 2 класс 1. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 2 класса для

Промежуточная аттестация по предмету математика 2 класс 1. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 2 класса для Промежуточная аттестация по предмету математика 2 класс 1. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 2 класса для проведения промежуточной (годовой) аттестации по математике.

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Музыка класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Подробнее

Итоговая контрольная работа по МАТЕМАТИКЕ (1 класс)

Итоговая контрольная работа по МАТЕМАТИКЕ (1 класс) задания Раздел содержания Код планируемого результата Объект оценивания Уровень сложности Тип задания Максимальный балл за выполнение Примерное время выполнения задания (в минутах) 1. Обобщенный план работы

Подробнее

Дата: Предмет: МАТЕМАТИКА Округ: Восточный ОО: ГБОУ ЦО 1483 Класс: 4Б

Дата: Предмет: МАТЕМАТИКА Округ: Восточный ОО: ГБОУ ЦО 1483 Класс: 4Б МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Результаты диагностики овладения планируемыми результатами обучения Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования 1483 Дата:

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Информатика. 5 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Информатика. 5 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Информатика 5 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы Математика. Предметная линия учебников системы «Школа России».

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы Математика. Предметная линия учебников системы «Школа России». Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы Математика. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций

Подробнее

Дата: Предмет: МАТЕМАТИКА Округ: Западный ОО: ЧОУ "Школа "Ступени" Класс: 4А

Дата: Предмет: МАТЕМАТИКА Округ: Западный ОО: ЧОУ Школа Ступени Класс: 4А МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Результаты диагностики овладения планируемыми результатами обучения Частное образовательное учреждение «Частная общеобразовательная школа «Ступени» Дата: 22.04.2015

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика. 6 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика. 6 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Математика 6 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

I. Место предмета в учебном плане

I. Место предмета в учебном плане I. Место предмета в учебном плане В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 540 часов. II. Содержание учебного

Подробнее

I. Место предмета в учебном плане

I. Место предмета в учебном плане I. Место предмета в учебном плане Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и обеспечена УМК «Гармония» для 1 4 классов (автор Н. Б. Истомина). В Федеральном

Подробнее

СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольно- измерительных материалов по математике для проведения промежуточной аттестации для обучающихся 5-х классов

СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольно- измерительных материалов по математике для проведения промежуточной аттестации для обучающихся 5-х классов СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольно- измерительных материалов по математике для проведения промежуточной аттестации для обучающихся 5-х классов. Назначение КИМ - оценить уровень обученности учащихся 5-х классов по

Подробнее

Планируемые результаты освоения обучающимися программы по математике

Планируемые результаты освоения обучающимися программы по математике 1 Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО),

Подробнее

Итоговая контрольная работа по МАТЕМАТИКЕ

Итоговая контрольная работа по МАТЕМАТИКЕ Номер Код планируемого результата по кодификатору Уровень сложности Тип Примерное время выполнения (в Итоговая контрольная работа по МАТЕМАТИКЕ 2 класс Спецификация контрольных измерительных материалов

Подробнее

Приложение 2. Математика 4 класс. Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики в 20 году

Приложение 2. Математика 4 класс. Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики в 20 году Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики в 20 году Приложение 2 Математика 4 класс 1.Распределение (в %) учащихся всех школ, участвовавших в НООДУ 2007,

Подробнее

В Приложении 1 представлен план демонстрационного варианта итоговой работы. В Приложении 2 представлен демонстрационный вариант итоговой работы.

В Приложении 1 представлен план демонстрационного варианта итоговой работы. В Приложении 2 представлен демонстрационный вариант итоговой работы. СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по математике в конце 3-го года обучения Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2019 г. 1. Назначение итоговой работы Итоговая

Подробнее

Контрольно- измерительные материалы. для проведения диагностической контрольной работы. по математике в 1 классе

Контрольно- измерительные материалы. для проведения диагностической контрольной работы. по математике в 1 классе Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав Ивановска» Катав - Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения диагностической

Подробнее

Контрольно- измерительные материалы. по математике в 1 классе

Контрольно- измерительные материалы. по математике в 1 классе Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав Ивановска» Катав - Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения диагностической

Подробнее

>>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс

>>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Большое суммативное оценивание по математике 2 класс >>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Однажды он вернулся из школы и увидел

Подробнее

>>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс

>>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Большое суммативное оценивание по математике 2 класс >>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Однажды он вернулся из школы и увидел

Подробнее

КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ

КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ Составитель: Шучалина Елена Алексеевна, учитель начальных классов п. Вухтым 2018 Пояснительная записка

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Математика» Рабочая программа соответствует требованиям ФГОС уровня. начального/основного / среднего

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Математика» Рабочая программа соответствует требованиям ФГОС уровня. начального/основного / среднего РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Математика» (название предмета, спецкурса, элективного курса, факультатива) Экспертиза: внутренняя Рабочая программа соответствует требованиям ФГОС уровня начального

Подробнее

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год: 4 часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год: 4 часа в неделю. 2. Пояснительная записка рабочей программы Рабочая программа разработана на основании авторской программы для общеобразовательных учреждений «Математика: программа 1 4 классы» Н. Б. Истомина. Смоленск:

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Алгебра. 8 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Алгебра. 8 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Алгебра 8 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания за раздел по

Подробнее

Вариант 1. 1.Вычислить: 1) -1,7 16; 2)-1,3-7,9; 3) 5 ( 2) + 3; 4) ; 5) + 3. Сколько целых решений имеет неравенство? 16 <х< 17?

Вариант 1. 1.Вычислить: 1) -1,7 16; 2)-1,3-7,9; 3) 5 ( 2) + 3; 4) ; 5) + 3. Сколько целых решений имеет неравенство? 16 <х< 17? Итоговая работа за курс математики для 6класса. Учебник «Математика - 6» автор Н.Я.Виленкин, Жохов В.И, Чесноков А.С. и др., Москва «Мнемозина», 2018г. Составитель: Иванова Е.Ю. учитель математики МОУ

Подробнее

Рабочая программа по математике. (базовое изучение) 1 класс учебный год

Рабочая программа по математике. (базовое изучение) 1 класс учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 21» г. Сергиев Посад Рабочая программа по математике (базовое изучение) 1 класс 2018 2019 учебный год 1 Пояснительная

Подробнее

Распределение заданий по основным разделам содержания курса математики

Распределение заданий по основным разделам содержания курса математики СПЕЦИФИКАЦИЯ проверочной работы по математике для обучающихся общеобразовательных организаций г. Москвы, участвующих в проекте «Эффективная начальная школа» Проверочная работа проводится образовательной

Подробнее

Рабочая программа Математика для 1-4 класса

Рабочая программа Математика для 1-4 класса муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоозерновская основная общеобразовательная школа» Рабочая программа Математика для 1-4 класса Учитель начальных классов: Сидорова Сусанна Петровна

Подробнее

Спецификация работы по математике в 3 классе

Спецификация работы по математике в 3 классе Спецификация работы по математике в 3 классе. Назначение работы определить уровень освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Математика». Результаты

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Основной образовательной программы начального общего образования гимназии с учетом авторской программы Н.Б. Истоминой «Математика» для 1 4

Подробнее

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ контрольной работы в рамках итоговой аттестации для обучающихся 3 класса МОУ «Лицей» по математике (для оценки индивидуальных достижений обучающихся) Демонстрационный вариант контрольной

Подробнее

I школьная ступень Цели обучения на 1 ступени

I школьная ступень Цели обучения на 1 ступени I школьная ступень 2.2.1 Цели обучения на 1 ступени Цель преподавания математики на 1 ступени заключается в том, чтобы учащийся мог: 1) понимать изученные правила и уметь их применять; 2) читать, понимать

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ к уровню подготовки учащихся 1 класса К концу обучения в 1 классе учащиеся должны: предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Содержание учебного предмета Тематическое планирование (с указанием

СОДЕРЖАНИЕ 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Содержание учебного предмета Тематическое планирование (с указанием СОДЕРЖАНИЕ 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета..3 2. Содержание учебного предмета..8 3. Тематическое планирование (с указанием количества часов на освоение каждой темы)...12 2 На изучение

Подробнее

Результаты освоения учебного курса К концу 1 класса

Результаты освоения учебного курса К концу 1 класса РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА МАТЕМАТИКА 1-4 КЛАСС ( УМК «Планета знаний») Результаты освоения учебного курса К концу 1 класса Учащиеся научатся: читать, записывать и сравнивать числа от 0 до 100; представлять

Подробнее

Математика. Задание 1. Задание 2

Математика. Задание 1. Задание 2 Математика Задание 1 Цель: выявить умение анализировать условие предложенной задачи, включающей отрицание; умение найти оба способа решения. Инструкция: «Здесь вы будете выполнять первое задание. (Учитель

Подробнее

1 класс Ф.И. Дата. 2. Запиши количество фигур в каждой полоске. Поставь правильные знаки <, > или = между этими числами.

1 класс Ф.И. Дата. 2. Запиши количество фигур в каждой полоске. Поставь правильные знаки <, > или = между этими числами. Ошибки в вычислени и Ошибки в определени и 1, 2 Ошибки в определени и количества фигур Неправильн ый выбор знака < > = Неправильн ое построение прямой Ошибки в определени и точек пересечени я Определен

Подробнее

Контрольно- измерительные материалы. для проведения промежуточной аттестации. по математике во 2 классе

Контрольно- измерительные материалы. для проведения промежуточной аттестации. по математике во 2 классе Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав Ивановска» Катав -Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения промежуточной

Подробнее

Врем я выпо лнен ия А 1. решать арифметическим способом (в Б ПР текстовыми и задачи, связанные с повседневной. планировать ход решения задачи.

Врем я выпо лнен ия А 1. решать арифметическим способом (в Б ПР текстовыми и задачи, связанные с повседневной. планировать ход решения задачи. Спецификация полугодовой контрольной работы Предмет: Математика Программа: «Перспектива» Класс: 4 Цель: Проверить уровень знаний по программе за 1 полугодие. 1. План стандартизированной контрольной работы:

Подробнее

Оценочные материалы по математике 1-4 класс. Оценка выполнения итоговой работы 1 класс конец учебного года Математика

Оценочные материалы по математике 1-4 класс. Оценка выполнения итоговой работы 1 класс конец учебного года Математика Оценочные материалы по математике 1-4 класс Оценка выполнения итоговой работы 1 класс конец учебного года Математика Задание 1 Цель: Выявить умение анализировать условие предложенной задачи, включающей

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Познание мира класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Подробнее

5. Распределение заданий КИМ по содержанию и проверяемым умениям

5. Распределение заданий КИМ по содержанию и проверяемым умениям СПЕЦИФИКАЦИЯ диагностической работы по математике для 6 классов общеобразовательных организаций г. Москвы Диагностическая работа проводится 9 декабря 205 г.. Назначение КИМ оценить уровень общеобразовательной

Подробнее

Итоговая контрольная работа по математике (3 класс)

Итоговая контрольная работа по математике (3 класс) Итоговая контрольная работа по математике (3 класс) Спецификация контрольных измерительных материалов (КИМ) 1.Обобщенный план работы Обозначение заданий: уровни сложности задания: Б - базовый, П - повышенный.

Подробнее

Спецификация работы по математике во 2 классе

Спецификация работы по математике во 2 классе 1 Неделя мониторинга 2 класс Спецификация работы по математике во 2 классе 1. Назначение работы определить уровень освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Подробнее

Диагностический материал по математике в 4 классе

Диагностический материал по математике в 4 классе Диагностический материал по математике в 4 классе 17.09 Входная контрольная работа по линии УО КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 Проводится после повторения вопросов, изученных в 1, 2, 3 классах. Цели проверить усвоение:

Подробнее

Контрольно- измерительные материалы. для проведения промежуточной аттестации. по математике в 3 классе

Контрольно- измерительные материалы. для проведения промежуточной аттестации. по математике в 3 классе Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав Ивановска» Катав -Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения промежуточной

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 1 класс

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 1 класс Рабочая программа учебного предмета «Математика» класс Планируемые результаты освоения учебного предмета Ученик научится: различать разные параметры в одном предмете и производить по ним сравнения предметов

Подробнее

Спецификация диагностической работы по математике для 5-х классов общеобразовательных организаций г. Москвы

Спецификация диагностической работы по математике для 5-х классов общеобразовательных организаций г. Москвы Спецификация диагностической работы по математике для 5-х классов общеобразовательных организаций г. Москвы октября 07 г.. Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводится с целью определения

Подробнее

Планируемые результаты: Раздел «Числа и величины» читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

Планируемые результаты: Раздел «Числа и величины» читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона; Программа составлена на основе требований к результату освоения ООП НОО МБОУ «СОШ 7». Ученик научится: Планируемые результаты: Раздел «Числа и величины» читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа

Подробнее