ОЛЬГА СОЛОМОНОВА «КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» (ЕЩЁ ОДИН ЧЕРНОБЫЛЬСКИЙ ПАРАДОКС, ИЛИ ОБ ОПЕРАХ-ПАРОДИЯХ ИЛЬИ САЦА)

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ОЛЬГА СОЛОМОНОВА «КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» (ЕЩЁ ОДИН ЧЕРНОБЫЛЬСКИЙ ПАРАДОКС, ИЛИ ОБ ОПЕРАХ-ПАРОДИЯХ ИЛЬИ САЦА)"

Транскрипт

1 ОЛЬГА СОЛОМОНОВА «КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» (ЕЩЁ ОДИН ЧЕРНОБЫЛЬСКИЙ ПАРАДОКС, ИЛИ ОБ ОПЕРАХ-ПАРОДИЯХ ИЛЬИ САЦА) Соломонова О. Б. «Королівство кривих дзеркал» (ще один чорнобильський парадокс, або Про опери-пародії Іллі Саца). Проаналізовані пародійні твори Іллі Саца, першої черги опера «Не вихваляйся, йдучи на рать», ще не досліджена в українському музикознавстві. Виділено головні прийоми пародійної «логіки алогізму»: використання алюзій та цитат у невідповідному контексті, безглуздий стильовий синтез, несподівані стильові модуляції, диз юнктивний синтез та iн. Ключові слова: пародія, алюзія, цитата, стильовий синтез, сміховий стиль. Solomonova O. B. «The Kingdom of the curved mirrors» (another Chornobyl s paradox or about the operas-parody by Illia Satz). The article deals with the analysis of parody musical compositions by I. Satz, mainly his opera «Do not boast when going into battle which has not been examined yet by musical science experts in Ukraine. Basic devices of parody «logic of alogism» were investigated: use of allusions and quotations in improper contents, an absurd stylish synthesis, sudden stylish modulations, making material hackneyed, disjunctive synthesis etc. K e y w o r d s : parody, hint, quotation, stylistic synthesis smihovyy style. 627

2 История оперы в современных исследованиях 628 Пока в явлении я не увидал чего-нибудь смешного, оно не удовлетворяет меня Илья Сац. Пародийная интерпретация, призванная обозначить слабые места социокультурных реалий, репрезентативная парадигма искусства. Многие композиторы, всматриваясь в «кривое зеркало» культуры, обращались к этому творческому амплуа во все времена. Среди примеров «Музыкальная галиматья» и «Деревенский секстет» В. А. Моцарта, «Ярость по поводу утерянного гроша» Л. В. Бетховена, «Нюрнбергские майстерзингеры» Р. Вагнера, «Ариадна на Наксосе» и «Любовь Данаи» Р. Штрауса, «Классик» и «Раёк» М. Мусоргского, «Мечтания Фавна» Ц. Кюи, «Богатыри» и «Серенада четырех кавалеров» А. Бородина, Вариации на тему «Тати-Тати» балакиревцев, «Антиформалистический раёк» Д. Шостаковича, «Скоморохи» В. Гаврилина, «Вечерний полет» Б. Гецелева. Серию пародий-бравад создал Э. Сати (фортепианные циклы «Настоящие вяленые прелюдии для собаки», «Сушеные моллюски», «Гримасы ко Сну в летнюю ночь»). Из украинских опусов, заряженных пародийным импульсом, отметим «Андриашиаду» и «Энеиду» Н. Лысенко, фрагменты «Свата поневоле» и «Вия» В. Губаренко, «Зарю» А. Соневицкого, «Газетные объявления» И. Карабица, музыкально-театральные парадоксы С. Зажитько, «Раёк-по-украински» А. Бондаренко. Большое распространение, особенно в период становления оперы, получила оперная пародия. Во Франции, например, в ХVII XVIII веках все популярные «большие» оперы проходили пародийную апробацию (позже эта тенденция представлена «Орфеем в аду» Ж. Оффенбаха). Ещё более открытой для пародийной ревизии оказалась Россия. В отличие от паритетного развития серьёзной и комической оперы в Европе XVII XVIII веков, здесь наблюдается диспропорция в пользу её второй разновидности. Симптоматична презентация в России европейской оперы-

3 seria её пародийным дублёром: в годах в Санкт- Петербурге поставлено восемь интермедий, включая «Импресарио с Канарских островов», пародирующую ещё неизвестный здесь жанр оперы-seria 1. Лишь год спустя труппой Ф. Арайи осуществлена первая постановка на русской сцене его серьёзной оперы «Сила любви» (воистину, как заметил Г. Гачев, «русский ум начинается с отрицания»). Позже пародийная апробация жанра следовала, как правило, после испытания композитора «настоящей» оперой. Испробовав себя в серьёзном амплуа, он удовлетворялся одним-двумя пародийными «наездами» на испетые оперные формы и приёмы. Свидетельство тому «Золотой петушок» Н. Римского-Корсакова, «Любовь к трём апельсинам» и «Дуэнья» С. Прокофьева, «Мёртвые души» Р. Щедрина и др. Среди исключений Н. Лысенко и А. Бородин (первый начал оперное дело сатирой «Андриашиада», второй фарсом «Богатыри»), а также Д. Шостакович, позиционировавший себя пародийно-ироничными балетами «Болт», «Золотой век» и оперой «Нос». Иначе обстоит дело с оперным наследием Ильи Саца. Это единственный композитор, который, не написав ни одной серьёзной оперы, целенаправленно обращается к жанру оперы-пародии (им создана целая триада такого рода опусов: «Месть любви, или Кольцо Гваделупы», «Не хвались, идучи на рать», «Восточные сладости, или Битва русских с кабардинцами»). Пародийный прицел композитора направлен на весьма обширный спектр оперных феноменов. Здесь и западноевропейская опера («Месть любви»), и русская оперная традиция в её различных обличьях (эпическая и лирико-драматическая ветви оперы в «Рати»), и модус русского Востока с 1 Музыкальный Петербург: Энциклопедический словарь : в 3 т. Т. 3. СПб. : Композитор, С

4 История оперы в современных исследованиях типичным контрастом русского и инонационального комплексов («Битва русских с кабардинцами») 1. Заметим, что Илья Сац, вызвавший обострённый интерес современников 2, незаслуженно находится в тени научных интересов 3, особенно в Украине, невзирая на украинское происхождение. Учитывая, что малая Родина композитора Чернобыль, определим это как ещё один чернобыльский парадокс. Рамки работы не позволяют рассмотреть всю триаду пародий И. Саца. В предлагаемой статье внимание сосредоточено на опере «Не хвались, идучи на рать», рукопись которой обработана автором в Московском Государственном центральном музее музыкальной культуры имени М. И. Глинки (фонд 135, единицы хранения 62 80). Анализ этого опуса и его контекстное рассмотрение составляют проблемный комплекс работы и определяют её цель. 1 Укрепилось мнение, что первой оперой-пародией в России ХХ в. стала «Вампука» В. Эренберга, поставленная 17 января 1909 г. театром «Кривое зеркало». Реальную ситуацию описывает Н. Евреинов: «Отмечу только (пора это, наконец, раз навсегда отметить!), что Кольцо Гваделупы сочинено Сацем гораздо раньше, чем Шпис-Эшенбрух и Эренберг положили нововременский фельетон М. Н. Волконского Вампука на музыку, далеко уступающую в остроте пародии тексту» (Евреинов Н. Сатирическая доминанта в творчестве Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С ). Таким образом, опера И. Саца «Кольцо Гваделупы», имея временное первенство, сама уже могла быть образцом для подражания. 2 Судя по переписке, И. Сац общался со многими выдающимися людьми своей эпохи. Среди них режиссёры К. Станиславский и В. Немирович-Данченко, К. Марджанов (Марджанишвили), Н. Евреинов, Л. Сулержицкий, В. Мейерхольд, Г. Крег, М. Рейнгардт; писатели Л. Толстой, А. Чехов, В. Короленко, Л. Андреев; композиторы С. Танеев, Р. Глиэр, С. Рахманинов и др. 3 Творчеству И. Саца посвящена диссертация российского исследователя В. Пановой: Панова В. «Илья Сац композитор на театре» (художник в зеркале «серебряного века»). М. : МГК им. П. И. Чайковского, с. 630

5 Попытаемся определить причины приоритетного отношения И. Саца к пародийной проекции оперного жанра. Это, во-первых, театральная специфика деятельности (неслучайно его называли «композитором на театре»); вовторых, «умная любовь» к театру, соседствующая с пониманием необходимости изменений, и, наконец, комедийный талант композитора, которого, несмотря на трагедийное мироощущение, можно отнести к ярчайшим «смеховым фигурам» своего времени. Театр страсть всей жизни И. Саца. Среди важных театральных вех заведование музыкальной частью Театрастудии на Поварской (1905) и МХАТа, сочетаемое с дирижёрской и режиссёрско-постановочной деятельностью ( ), создание музыки к спектаклям Малого театра, Драматического театра В. Комиссаржевской, «Кривого зеркала», работа театрального критика (статьи в журналах «Золотое руно» и «Семь дней», наиболее проблемные из которых «О взаимоотношении музыки и текста в опере» и «Об оперных недоразумениях вообще») 1. Бесконечно любя музыкальный театр, И. Сац осознавал его несовершенство. «Нет ни одной отрасли искусства более отсталой, более рутинной, чем опера, где наслоение ложного классицизма было бы сильнее, где осадок отсталости, пошлости был бы разительнее», пишет он, выделяя среди главных грехов оперы «неудовлетворительность драматического действия» и «техническое направление в музыке (вырождение истинного)» 2. Критические мысли соседствуют с восторженноироничными: «Люблю театр! < > Люблю и размалёванные 1 Сац И. О взаимоотношении музыки и текста в опере // Золотое руно С ; Сац И. Об оперных недоразумениях вообще // Золотое руно С Сац А. Музыкальная сущность Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С

6 История оперы в современных исследованиях лица, и картонные мечи, и расписные декорации, и застывшую, заутюженную улыбку любовника, раз состроивши которую, он забывает её убрать иногда в продолжение целого акта, и примадонну, возраст которой постоянно колеблется между восемнадцатью и сорока восемью, и публику это многоголовое нарядное чудовище, то затаившееся, внимательно уставившееся в бинокли, то шумно аплодирующее и кричащее, и этих жрецов святого искусства, этих бессмертных текущего сезона с бритыми подбородками и громким смехом, и самый запах театра, и контрабасиста, выглядывающего, точно дятел из-за березы, из-за своего контрабаса, и бутафорскую луну, и тенора, который, вытянув шею и став на цыпочки, точно порываясь вылететь из нижней части своего туалета, пускает высокое la, пронизывающее театр от бенуара до галереи, и весь этот мишурно-золотой, беспечный и грустный, то царственно-властный, то шутовски жалкий и всегда влекущий к себе мир» 1. Мысль об оперной реформе возникла ещё в юности, когда И. Сац, будучи студентом Московского музыкальнодраматического училища, основал «Кружок художественных исканий» (1905). Среди его ранних экспериментов постановка «Евгения Онегина», направленная на очистку от исполнительских излишеств и восстановление авторского замысла 2. Так уже в молодости определилось, с одной стороны, 1 Некто [Илья Сац]. Из записных книжек // Иркутские губернские ведомости Показательны высказывания И. Саца в связи с постановкой оперы. Так, он сетует на возрастной отбор исполнителей, при котором «няня обыкновенно была конкуренткой Татьяне, а не няней-старушкой, как она писана самим Чайковским» (Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С. 20). Интересен и такой пассаж: «Оттенки звука зависят много от выражения глаз, от улыбки, от складки рта, от позы, которую примет певец. А у наших певцов глаза почти всегда, как у рака, во время пения» (Сац А. Музыкальная сущность Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, 632

7 критическое, с другой пиететное отношение композитора к опере, ставшее импульсом к реформаторству 1. Для осознания пародийной доминанты в оперном творчестве Саца необходимо осветить его комедиографический талант. По мнению друзей, Сац остроумный, ироничный, веселый импровизатор и насмешник был ярчайшей «смеховой фигурой» своего времени. Он не упускал возможности подшутить над кем-нибудь так, что все «подыхали с хохоту» (И. Сац). Свидетельство тому воспоминания современников и родных: «Казалось, вся квартира, рояль < > лампы, всё заражалось безумьем его неистового веселья» 2 ; «Ни с кем не С. 60). Экспериментируя с молодёжью, И. Сац достиг лёгкости в исполнении сложных фрагментов «Евгения Онегина», в результате чего спектакль собрал полный зал без рекламы четыре вечера подряд. 1 Мечтая об «акустических приборах» и новых универсальных инструментах, композитор задумал создать музыкальную лабораторию, где бы рождались новые звуки: «Нужна музыкальная студия < > Нужно развить чувство ритма. Нужен новый не оперно-антрактовый стиль. Должен быть изменён состав оркестра» (Бескин Э. Вакантный пюпитр (К 20-летию со дня смерти И. Саца) // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С. 169). Особый интерес композитор испытывал к тембру: «Музыка это ветер, и шелест, и говор, и стук, и хрустение, и визг. Вот симфония звуков < > по какой тоскует душа моя. Зачем нет регистра ветер, который интонирует десятыми тона? < > Переустройство должно начаться с тембров. Надо изменить гамму, надо включить новые оттенки, разнообразные окраски звуков, как смех, шелест, стон, журчание, стук» (Сац А. Музыкальная сущность Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С. 58). О стремлении к изменению языка музыки и «слабости к диссонасам» читаем в записных книжках: «Ах, малая секунда! Ведь это сближение, почти унисон! И какой мучительный диссонанс в этом почти! Эти секунды идут согласно, рядом, параллельно, точно два человека рука с рукой, в объятьях, уста с устами» (Там же. С. 55). 2 Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С

8 История оперы в современных исследованиях было так просто, легко и, главное, бесконечно весело, как с ним», пишет дочь композитора 1 ; «Внешняя жизнь и люди в их обыденности всегда претворялись в нём в желание посмеяться» 2 ; «У Саца была какая-то природная потребность < > высмеивать явления жизни и в особенности театра, когда те и другие казались ему зловещими для его свободолюбивого духа, безобразными даже в красоте своей, таящими залог косности, являющими признак раз установленного» 3. Любимым амплуа И. Саца было пародийное исполнительство. Друзья вспоминают о затеваемых им пародийных спектаклях и капустниках «Кривого Зеркала», где разыгрывались импровизированные сюжеты: то ли игра в индейцев, то ли нечто в испанском стиле. И. Сац умудрялся быть режиссёром, актёром и, конечно, «музыкальным сопровождением» этих затей 4. Часто импровизационный дар спасал его в сложных ситуациях, как, например, при подготовке спек- 1 Сац Н. Папа // Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С Евреинов Н. Сатирическая доминанта в творчестве Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М.: Сов. композитор, С О таком спектакле вспоминает В. Веригина: «Одна вечеринка, на Рождество, была знаменательна. Композитор Илья Сац сочинил пародию на оперу. В этом представлении участвовали всего три лица: сам Сац оркестр, он же примадонна, Качалов премьер, который не пел ни тенором, ни баритоном, зато блистательно жестикулировал, принимая ультрабанальные позы в ответ на фиоритуры Саца, подбегавшего к нему по временам. Сац ухитрялся каждый раз вовремя срываться с табурета, а потом возвращаться к инструменту, чтобы аккомпанировать Москвину. Иван Михайлович представлял хор, и невероятно смешно. Он пел Бежим, спешим, топчась на месте с совершенно равнодушным лицом, вытирая нос, оглядываясь по сторонам. Таким образом, известная Вампука Кривого Зеркала была разыграна в первый раз Сацем, Качаловым и Москвиным» (Веригина В. Воспоминания. Л. : Искусство, С. 135). 634

9 такля «Снявши волосы, по голове не плачут» к капустнику МХАТа. Как вспоминает Л. Никулина, дирижировать намеревался сам Немирович, пародирование коего было излюбленным коньком Саца. Не успев написать к сроку музыку, композитор разыграл автора либретто: «Он сидел у фортепиано и очень экспрессивно и с темпераментом прорычал нам все арии, дуэты и хоры. Особенно у него комично получалась томная любовная ария персидской принцессы. Автор слушал и простодушно верил, что музыка готова и остаётся только её дописать. Между тем всё, что изображал Сац, было чистейшей импровизацией он просто смотрел в либретто и тут же выдумывал арии и аккомпанемент» 1. Важный штрих в смеховой биографии И. Саца мечта об организации театра сатиры: «Никакого другого театра в первую голову нельзя было ожидать в виде детища Саца, как театра, в основном своём устремлении сатирического» 2. Как видим, пародийно-сатирическая интерпретация, подогреваемая стремлением к реформе академического оперного спектакля и буйной фантазией, была знаковым феноменом И. Саца. Его творческая натура, тяга к обновлению, смеховая открытость и, конечно же, феноменальный комедийно-импровизационный талант подготовили такое креативное явление, как оперы-пародии И. Саца. Учитывая неосвещённость оперы «Не хвались, идучи на рать» в отечественном музыкознании и опираясь на материалы автографа, представим действующие лица и либретто оперы 3. По обозначениям в черновиках выявлены: 1 Никулина Л. Люди русского искусства. М. : Сов. писатель, С Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С Либретто оперы составлено студенткой НМАУ им. П. И. Чайковского Е. Гончаренко в курсовой работе «Опера-пародия Не хвались, идучи на рать в контексте театрально-реформаторской деятельности И. Саца», написанной под руководством автора данной статьи. 635

10 История оперы в современных исследованиях Гусляр (тенор); Татьяна, невеста гусляра; Девка; Боярин; бояре; народ (мужчины и женщины); скоморохи; девушки 1. Либретто оперы таково: Гусляр беззаботно проводит время с Татьяной. Внезапно вбегают посыльные и докладывают о нападении на Русь «злого татарина» (хор «Злой татарин наскакал»). Общий переполох. Бояре, поднимая боевой дух в соответствии со славянской традицией, приказывают раздать вина. Раздобревши от зелья, все забывают об опасности, звучат славильные песни. Но вот раздаётся «голосня и плачь» народа, просящего заступничества от врага у «батюшек». Пьяные бояре не внимают им. Второе действие начинается сценой затмения. Ужас и оцепенение. Только Гусляр, совладав с собой, проясняет ситуацию и пытается наставить бояр на путь истинный. Бояре, заливаясь вином, не воспринимают сказителя всерьёз. Тогда он сзывает рать на бой с врагом. Бояре же, продолжая гульбу, приглашают скоморохов. Начинается всенародное гуляние. Вновь, весьма некстати, звучит хор «Слава», затем песня про Бобра, после чего Гусляр представляет невесту Татьяну, восхитившую бояр красотой. Гусляр уходит на брань, обещая жениться на девушке по возвращении. Действие третье. Проигравшее войну, но весёлое войско возвращается «восвояси» под хор дружины (вариант первый: «Славно билась наша рать, но они не отступили, и 1 В письме к Н. Евреинову И. Сац даёт характеристики некоторым героям оперы: «В одном из бояр хорошо бы выдвинуть плотоядность, в другом подхалимство и хождение на кривых ногах, в третьем лампадную гундосность и т. п., в четвёртом склонность к кобелированию. Хотя последнее лучше для героя Рати Гусляра, который представляет собой тип оперного нахала: кудряв, могутен в плечах, с подвижным торсом и засупоненным брюшком. Развязен и резок в переходах. Нагло кричит ха, ха! и не в ритм проводит рукой по гуслям < > Не то фат-мерзавец, не то какой-то, прости Господи, декадент» (Петров Н. Илья Сац // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С ). 636

11 пришлось нам отступать»; вариант второй: «Мы чуть-чуть не победили, и пришлось нам отступать»). Невзирая на поражение, вновь не к месту звучит «Слава». Здесь же кульминация лирической линии: Гусляр отказывается жениться на Татьяне, которая, опечалясь, идёт вместе со всеми подругами топиться в реку 1. «Не хвались, идучи на рать» определена автором как опера-пародия 2 жанр имитационного свойства, для осознания которого необходимо обозначить первоисточник. «Рать» истинное «королевство кривых зеркал». При исследовании оперы обнаружены сюжетно-драматургические параллели со многими опусами русской классики прежде всего, «Князем Игорем» А. Бородина. Кроме комически обыгранной патриотической идеи, сохранены фабула, драматургия интродукции, главные сюжетные линии: сбор «на брань с врагом Руси», славление, затмение солнца, скоморошьи песни и пляски, торжество в честь возвращения хороброй 1 Как пишет Сац, финал «скучное, до тошнотворного скучное веселье. Не то обожрались блинов, не то упились лампадного масла < > Попарно, тряся жирными хвостами, открывая глупые рты, выходят дураки < > в дурашных масках: медведей, журавлей, коз и т. п. Их танец гнусное, монотонное прыганье, с шевелением всех частей тела; словом, наглость и гнусность. Бояре всё пуще хмелеют, орут, входят в раж. А с башен уже слышен рёв стопудовых колоколов, им вторит торжественная пальба из пушек < > Бояре чинно расходятся на обе стороны, поворачиваются спинами и истово падают ниц, надолго и отчётливо оставляя публике свои з..ы» (Там же). В конце рукописи, в дополнении, выписаны несколько фрагментов, точное местоположение которых неизвестно: любовные диалоги Его и Её (возможно, Гусляра и Татьяны), сцена соблазнения, два весенних хора девушек. 2 Из воспоминаний Н. Евреинова узнаем, что «Не хвались, идучи на рать» и «Восточные сладости» ставились им вместе с Сацем в театре «Кривое зеркало» в гг. (Евреинов Н. Сатирическая доминанта в творчестве Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С ). Точную дату первой постановки оперы узнать не удалось. 637

12 История оперы в современных исследованиях дружины. Присутствие Гусляра, репрезентированного двумя песнями с хором, ассоциируется с интродукцией «Руслана и Людмилы» М. Глинки. Яркая сцена «дружного утопления» девушек перекликается с «Русалкой» А. Даргомыжского (с той разницей, что в оригинале это дело индивидуальное). Кроме отмеченных параллелей, И. Сац использует конкретные текстовые цитаты и аллюзии. Главная идея введения «чужого слова» доведение до абсурда. Среди пародийно использованных цитат мелодия «Марсельезы» в качестве основы патриотической песни Гусляра «Бояре, где ваша рать?» (вторая версия). Сама ситуация, когда представитель эпической славянской традиции призывает на бой французским революционным гимном в сопровождении гусельных переборов, может быть классифицирована как пародийная «смесь французского с нижегородским» 1. Из аллюзийных текстов «Рати» отметим первую арию Гусляра с текстом «Кабы мне», вызывающим ассоциации с песней Галицкого из «Князя Игоря». Сохранены её основные знаки: любовь к «девкам» и вину, коронная фраза «я б не стал тужить, я бы знал, как жить». По закону пародийной примитивизации музыка заметно упрощена: сняты распевы и ритмическое разнообразие, сужен диапазон. Уморительно звучит средний раздел, раскрывающий лиричность Гусляра (обыграна типичная для арий-портретов трёхчастная форма): на разные лады, с использованием романсовых интонаций, в условиях гипертрофированной повторности распевается имя возлюбленной («Ах ты Таня, Таня, Таня! Таня ты Танюша! Ах ты, Таня, Таня, Таня. Таня ты Татьяна! Таня, Таня, Таня, Таня»). Комично окончание любовных игр с именем вопросом «Как тебя зовут?», оформленным с ускорением ритмической пульсации и изменением пластики движения. 1 Любопытно, что такая связь была действительно реализована в России: в гг. при Временном правительстве возникла идея использования «Марсельезы» как гимна молодой страны. 638

13 В ассоциативный ряд оперы включён и хоровой комментарий бояр, звучащий после представления Гусляром невесты. Хроматически-нисходящее движение мелодии, ямбическая природа мотивов, приближенный к оригиналу вербальный текст (факт обсуждения девичьей красоты с репликами «Недурна», «красавица», «и очи с поволокой») отсылают к речитативу Любаши из «Царской невесты» Н. Римского-Корсакова. Отметим идентичность ритма, вплоть до точной аналогии в начале фраз (см. «красавица, и очи», «лебяжья грудь, стыдливая», «румяна и бела» и пр.). Пародийный импульс состоит в травестировании позиций мужское/женское (для слушателя, привыкшего к данному тексту в исполнении Любаши, подобная ситуация весьма пикантна). Дополнительное ироническое удовольствие возникает от ассоциативного посыла к экспрессивно-романтическому стилю Чайковского, характерному для кульминационных фрагментов развития любовной интриги. Сюжетно-интонационные аллюзии к «Русалке» А. Даргомыжского заряжают пародийностью хор «Утопились девушки», обнаруживающий связь с песней Наташи из свадебной сцены. Настораживает мажорность и танцевальная ритмика хора коллективно утопающих девушек (пародийный приём неадекватности ситуации и её интонационного оформления). Лишь позже девический задор приглушает уменьшённое трезвучие. Любопытные пародийные резонансы присутствуют и в дуэте Гусляра и Татьяны с хором. Словесный ряд обращён к ансамблю Андрея Хованского, Марфы и Эммы из «Хованщины» (Хованский: «Отдайся мне»; Марфа: «Отдайся ему»; Хованский: «Люби меня»; Марфа: «Люби его»). Сохранены ямбическое устремление к акцентной доле и остановка на последнем слоге фразы «мне, нам, ему». Особый шарм этой сцены состоит в профанации оригинала как словесного (например, вместо «Отдайся ему» Марфы «Отдайся нам» всех теноров), так и интонационного свойства. Так, нисхо- 639

14 История оперы в современных исследованиях дящее мелодическое движение ансамбля М. Мусоргского заменено восходящими октавными скачками, что придаёт репликам экспрессивно-настойчивый характер. Активный приём профанации в «Рати» гипертрофированная стилизация, часто используемая не по поводу. Так, лирическая романсовость переполняет вещание Гусляра о солнечном затмении: мягкие секстово-септимовые скачки с плавными заполнениями, опеваниями и движением по аккордовым звукам дополнены параллельными терцовыми цепочками и перекличками в сопровождении (прототип к этому примеру партия Грязного из «Царской невесты» Н. Римского-Корсакова). Чтобы окончательно не перечеркнуть эпичность персонажа, композитор оставляет в аккомпанементе бренькающие арпеджиато характерный портретный штрих эпического сказителя русской оперы (вспомним этот приём в «Марсельезе» Гусляра). К стилизациям можно отнести и девичьи хоры-веснянки, обращённые к аутентично-обрядовой мелодике с характерными для неё попевочностью (дробление на мелкие построения), вариантной повторностью, чёткой хороводной ритмикой, узким диапазоном (квинта с субсекундой и просто квинта). В хоре «Весна моя, веснянка» из фольклорных прообразов взят характерный интонационный признак «аканье» (ауканье), ритуально используемое для посыла текста к божествам. Расположенное в начальных перекличках девушек, оно имеет противоестественное мелодико-ритмическое оформление (вдалбливание одного стаккатирующего звука), что звучит довольно комично и даже фривольно («А-а-а, а-аа, а-а-а»). Во втором хоре («Как во гожих месточках») «аканье» становится беспрерывным назойливым фоном. Блистательные примеры пародийной стилизации хоры «Слава» и плач народа «Батюшки родимые». Симптоматично, что в «Славе» представлены все типичные знаки русского славления: текст с прославлением солнца, бояр, всех православных и, заодно, святого искусства; мелодия с опо- 640

15 рой на устои и маршевой ритмикой; архаическая интервалика чистых квинт и незаполненных параллельных трезвучий; повторность формообразования (для наглядности подобия вспомним «Славу» из «Хованщины»). Среди профанирующих факторов мелодическая линия, направленная вниз (ассоциируется со средневековым символом погребения, что уместно лишь при последнем звучании «Славы» по поводу поражения); гипертрофия повторности. Трактуемая обычно как жанрово-ритуальное свойство, повторность теряет утверждающую функцию благодаря своей избыточности (двенадцатикратно повторенные фразы мелкого дробления сменяются истеричными криками «Слава!») 1. Можно предположить, что истошное звучание финальных зовов апеллирует к заключительному фрагменту Славы «Бориса Годунова». Так повторность, возведенная в ранг поэтики, активно включается в сферу пародийной семантики и приводит к мысли о несостоятельности происходящего. Любопытно, что все три раза хор «Слава» звучит без изменений. Однако во втором проведении фоном ему служит скомороший наигрыш, что вполне соответствует пародийному принципу дизъюнктивного синтеза («смесь французского с нижегородским» 2. Третий раз хор появляется в несуразной обстановке, когда «бравое» войско проиграло войну («мы чуть-чуть не победили, и пришлось нам отступать»). Аналогична ситуация с народным голошением «Батюшки родимые». Его мелодия насыщена интонационными сим- 1 Для создания эффекта зрительного «напряжения» партитуры И. Сац записывает чередующиеся большие секунды (cis-dis или des-es) как уменьшенную терцию cis-es. 2 Заметим, что образно-интонационная символика скоморошества одна из традиционных сфер русской оперы. Так, образы балагурства и насмешничества часто дополняют или становятся контрастом основным драматургическим линиям таких опер как «Чародейка» П. И. Чайковского, «Садко» и «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова, «Князь Игорь» А. П. Бородина и пр. 641

16 История оперы в современных исследованиях волами горя нисходящими секундами. При жесткой выдержанности этого стилевого признака результат парадоксален: из секундовых ламентаций произрастает новое качество будто случайно, они превращаются в «Цыганочку», которая, как оказывается, тоже основана на нисходящей последовательности секунд. Видимо так композитор осмеивает типичную символику страданий, доказывая, что не всё так просто в «интонационном королевстве». С точки зрения теории пародии происходит инверсия верхне-низовых показателей культуры и, как результат, профанирование плачевой интонации. Сочетание высокого стиля и низкого содержания наблюдаем в хоре бояр «Так дайте же вина», где присутствует аллюзия на двух оперных героев, связанных с пьянством и разгулом. Мелодия хора представляет собой синтез песен Галицкого и Варлаама («Как во городе было во Казани» из «Бориса Годунова»). От последней начальная повторность основного тона с восходящим скачком на квинту и заполнением, четырёхдольный метр и ритмический рисунок (эта же тема использована в призыве Бояр «Зовите дураков и будем веселиться»). Фугированное развитие хора, связанного с прославлением веселящего зелья, заставляет вспомнить пародийную традицию винных и срамных кантов, продолженную русской классикой (сочетание «учёного стиля» с профанным содержанием в хорах С. Танеева на слова Козьмы Пруткова, фугах «Бюрократиады» Р. Щедрина и пр.). Другой пример пародийного использования имитации хор «Про Бобра» 1. Комичен сам посыл хора: в драматической тональности g-moll он распевает наставления о том, как «нельзя ждать добра от бобра». Позже к имитационному обсуждению «проблемы бобра» подключается золо- 1 Образ бобра встречаем в «Снегурочке» Н. Римского-Корсакова в одном из вставных номеров, столь востребованных классиками. В нём бобёр лишь герой весёлой песенки Бобыля. 642

17 той ход валторн, противоречащий квазифольклорной специфике текста. Повторность, оцениваемая как наиболее продуктивный импульс комической профанации (А. Бергсон, Б. Дземидок), становится основным принципом формообразования на всех уровнях «Рати»: на уровне всей формы это репризность и арочность произведения, на микроуровне повторность как основной принцип структурирования отдельных номеров. Так, Первая ария Гусляра повторяется ещё дважды (утверждать наличие большего количества повторов невозможно, но, предположительно, это «кредо жизни» могло провозглашаться по любому удобному поводу). Симптоматично, что Ю. Энгель указывает на «тренькающего навыворот гусляра с бесконечным повторением Как у нас это было» 1. Столь же красноречива повторность «классического» в контексте русской оперной традиции славильного хора (чаще всего Славы служат выразителями идеи национального единства, победы над врагом или звучат в честь иерархов). Не менее активным пародийным приёмом является игра со словом, приводящая к освобождению от оков смысла (специфика балагурства и смеховой культуры вообще). Среди примеров доклад гонца о наступлении татар. Напряжённое секвенцирование фраз, каждая из которых для воплощения ужаса и волнения отмечена эффектом заикания, приводит ко всякого рода несуразностям и казусам: «наскакал какал, какал»; «рассказал казал, казал» и пр. 2 1 Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, с. 2 В третьем куплете «Марсельезы» Гусляра есть авторское исправление: вместо фразы «дружины будет нас там рать», в первоначальном варианте слова «нас» и «там» давались в обратной последовательности, что приводило к неприличному комическому эффекту. 643

18 История оперы в современных исследованиях Резюме Проведенное исследование позволяет сделать выводы. Илья Сац одна из экстраординарных творческих фигур своей эпохи. Прожив всего 37 лет, композитор смог осуществить кардинальную реформу музыкально-драматического спектакля и, благодаря пародийной интерпретации классико-романтической оперы, обозначить её проблемы. Смеховой стиль И. Саца обнаруживает связь с классическими пародийными приёмами, отмеченными в монографии «И когда смеётся лицо, вместе с ним не веселится ум» 1. Опера «Не хвались, идучи на рать» настоящая энциклопедия приемов пародирования, главные из которых: 1) инверсирование и спутанность верхне-низовых координат культуры (плач, обнаруживающий общность с «Цыганочкой»; синтез профанного содержания с «учёным стилем» в хоре «Так дайте же вина»; славильный хор, звучащий на фоне скоморошьих наигрышей); 2) профанация классических оперных жанров: славлений, плачей, любовных и портретных арий, народно-жанровых сцен и т. д.; 3) использование ассоциативных текстов, имеющих стойкую символику, в несоответствующем контексте в виде: цитаты (чаще вербального свойства, например, в сцене затмения солнца, в хоре утопающих девушек, в первой арии Гусляра); квазицитаты (хор бояр «Так дайте же вина», «Красавица, и очи с поволокой»); аллюзии (сюжетное сходство с «Князем Игорем» А. Бородина и «Русалкой» А. Даргомыжского, музыкально-вербальные аллюзии на «пьянствующих» персонажей в хоре «Зовите дураков», аллюзия к ансамблю Хованского, Марфы и Эммы из сцены соблазнения «Хованщины»); стилизации (скомороший наигрыш, портретная ария, славильный хор, весенние хороводы); 1 Соломонова О. «И когда смеется лицо, вместе с ним не веселится ум». Смеховое зазеркалье русской музыкальной классики. К. : Задруга, с. 644

19 4) гипертрофия повторности, возведённая в ранг поэтики как на уровне всей оперной структуры (хоры «Слава», ария «Каб вина бы мне»), так и на микроуровне (средний раздел арии Гусляра «Каб вина бы мне побольше»). В «Рати» имеются практически все типы музыкальной пародии, такие как: 1) пародия-контрадикция, представленная либо коллажным сопоставлением разножанровых элементов, либо дизъюнктивным синтезом семантически контрастных текстов (микст плача и «Цыганочки» в хоре народа «Батюшки родимые», соединение славильных интонаций со скоморошьим наигрышем во втором проведении «Славы», несоответствие словесного и музыкального уровней в «Марсельезе» Гусляра); 2) пародия-примитив (прослеживается тенденция к жанрово-стилевой регрессии, к упрощению фактурных, гармонических и пр. признаков оригинала (весенние хоры девушек, Слава, ария Гусляра др.); 3) цитирование музыкальной идеи с инверсией смысла («русификация» Марсельезы Гусляром; плясовая Цыганочка как основа хора-плача); 4) пародия-симулякр (имитация внешнего подобия с высоким прообразом в «Славе» и «Плаче»: использована типичная интонационная сфера, хор «Батюшки родимые» помещён в соответствующий жанру контекст прошение народа о заступничестве). Таким образом, энциклопедически-пародийная опера И. Саца «Не хвались, идучи на рать» есть продукт требований эпохи и личностной специфики композитора, в котором удачно объединились яркая смеховая открытость, фантазийность и реформаторская устремлённость. «Открытие» И. Саца приводит к мысли о целесообразности глубокого изучения пародийной специфики его творчества. 645

Календарно -Тематическое планирование Музыка 6 класс (34 часа)

Календарно -Тематическое планирование Музыка 6 класс (34 часа) п/п Наименование разделов и тем Календарно -Тематическое планирование Музыка 6 класс (34 часа) Характеристика деятельности учащихся. Плановые сроки прохождения темы Фактические сроки (и/или коррекция)

Подробнее

Аннотации к программам по музыке.

Аннотации к программам по музыке. Аннотации к программам по музыке. Название курса 1А Развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного

Подробнее

МОНИТОРИНГ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ

МОНИТОРИНГ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ МОНИТОРИНГ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ Автор методики: Радынова О.П. Диагностика музыкальных способностей проводится 2 раза в год, с проведением диагностических срезов развития. Для каждой

Подробнее

Сценарий урока музыки в 6 классе «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь»

Сценарий урока музыки в 6 классе «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь» МАОУ СОШ 67 с углубленным изучением отдельных предметов г.екатеринбурга Свердловской области Сценарий урока музыки в 6 классе «Ты,, бог, и сам того не знаешь» Подготовила: Пашкова Елена Юрьевна учитель

Подробнее

1. Учебник для общеобразовательных учреждений авторы: Т.И.Бакланова: «Музыка. 1 класс», М.: АСТ-Астрель, 2011 г.

1. Учебник для общеобразовательных учреждений авторы: Т.И.Бакланова: «Музыка. 1 класс», М.: АСТ-Астрель, 2011 г. Календарно тематическое планирование по предметной линии «Музыка» в рамках УМК «Планета знаний» в 1 классе 1 час в неделю - 33 часа в год.. 1 класс. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений авторы:

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа по русской словесности для учащихся 8 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе следующих документов: Закона Российской Федерации «Об

Подробнее

Yoki Yoki «Шешоры» «Этнолайф 2005» «Этнолайф Единение» «Пустые холмы» «Эклетника», Кислород-этно» «Камва 2006» «Крутушка 2008» «Дикая Мята»

Yoki Yoki «Шешоры» «Этнолайф 2005» «Этнолайф Единение» «Пустые холмы» «Эклетника», Кислород-этно» «Камва 2006» «Крутушка 2008» «Дикая Мята» Yoki - это музыкальный коллектив, представляющий собой яркую смесь фольклорных и современных традиций. Это экспериментальный проект, призванный соединить в себе авторские тексты, народную мелодику и бешеный

Подробнее

Аналитический отчет. Музыкальный руководитель Куликова Т.С. МБДОУ «Рябинушка» 2012-2013уч..

Аналитический отчет. Музыкальный руководитель Куликова Т.С. МБДОУ «Рябинушка» 2012-2013уч.. Аналитический отчет Музыкальный руководитель Куликова Т.С. МБДОУ «Рябинушка» 2012-2013уч.. Аналитический отчёт музыкального руководителя Куликовой Т.С. 1. Анализ образовательной деятельности по группам.

Подробнее

ПРАВИЛА ПО СОЛЬФЕДЖИО. 3 КЛАСС.

ПРАВИЛА ПО СОЛЬФЕДЖИО. 3 КЛАСС. ПРАВИЛА ПО СОЛЬФЕДЖИО. 3 КЛАСС. 1.Гамма 2.Тональность 3.Параллельные тональности 4.Одноименные тональности 5.Лад 6.Разрешение 7.Мажорный лад 8. Минорный лад 9. Три вида минора 10.Переменный лад 11.Тональности

Подробнее

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В МУЗЫКАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В МУЗЫКАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В МУЗЫКАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ Е.Е. Бойко Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Воспитание нравственных основ личности, любви человека к прекрасному

Подробнее

Учет индивидуальных особенностей воспитанников.

Учет индивидуальных особенностей воспитанников. Учет индивидуальных особенностей воспитанников. Учет индивидуальных особенностей воспитанников строится на основе полученных данных мониторинга достижений детьми планируемых результатов в области «Музыкальное

Подробнее

Глоссарий. Средства художественной выразительности. Аллитерация это намеренное повторение одинаковых согласных звуков и их сочетаний:

Глоссарий. Средства художественной выразительности. Аллитерация это намеренное повторение одинаковых согласных звуков и их сочетаний: Глоссарий Средства художественной выразительности Аллитерация это намеренное повторение одинаковых согласных звуков и их сочетаний: Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся

Подробнее

Friday, January 25, 13. Главное радио столицы

Friday, January 25, 13. Главное радио столицы Friday, January 25, 13 Главное радио столицы Классика радиовещания Радио Москвы это радио большого города, где одновременно есть место и большой политики, и личным проблемам москвичей. Все, что может заинтересовать

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана в соответствии с программой «Музыка» концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Л.В Школяр (авторы-составители В.О. Усачева, Л.В. Школяр,

Подробнее

ПРАВИЛА ПО СОЛЬФЕДЖИО ЗА 2 КЛАСС.

ПРАВИЛА ПО СОЛЬФЕДЖИО ЗА 2 КЛАСС. ПРАВИЛА ПО СОЛЬФЕДЖИО ЗА 2 КЛАСС. ГАММА это звуки лада, расположенные поступенно вверх или вниз от тоники до её октавного повторения. Звуки называются ступенями. Полная гамма состоит из 8 ступеней, обозначающихся

Подробнее

Отрицательным и неопределённым местоимениям, как правило,

Отрицательным и неопределённым местоимениям, как правило, УЧЕБНЫЙ РАЗДЕЛ КТО-НИБУДЬ, НЕКТО ИЛИ НИКТО В.С. Ермаченкова, старший преподаватель Центра русского языка и культуры СПбГУ, Санкт-Петербург, Россия Отрицательным и неопределённым местоимениям, как правило,

Подробнее

Министерство культуры РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Министерство культуры РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Министерство культуры РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Кавказский государственный институт искусств Исполнительский факультет

Подробнее

Цели урока: во-первых, познакомить учащихся с многообразием

Цели урока: во-первых, познакомить учащихся с многообразием УЧЕБНЫЙ РАЗДЕЛ ОДИНАКОВОЕ, РАЗНОЕ ИЛИ ДРУГОЕ? Цели урока: во-первых, познакомить учащихся с многообразием конструкций, имеющих значения тождества и равенства/неравенства, и, во-вторых, научить их использовать

Подробнее

ВАРИАНТ 1. Прочитайте текст и выполните задания А1-А7.

ВАРИАНТ 1. Прочитайте текст и выполните задания А1-А7. ВАРИАНТ 1 Прочитайте текст и выполните задания А1-А7. (1 ) Каждый, кто лю бит Театр, знает, что только здесь происходит великое таинство живого общения со зрителем, что только здесь можно прикоснуться

Подробнее

ИСТОРИЯ РОССИИ. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ

ИСТОРИЯ РОССИИ. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ИСТОРИЯ РОССИИ. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ РАЗДЕЛ I. История Руси - России(IХ ХVII века) Тема 1. Древняя Русь (IХ ХIII века) 1. На какой территории было создано Древнерусское государство? 2. Кем было создано Древнерусское

Подробнее

Аннотация рабочей программы по Изобразительному искусству

Аннотация рабочей программы по Изобразительному искусству Аннотация рабочей программы по Изобразительному искусству Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Л.Г. Савенкова, Е.А.Ермолинская,

Подробнее

Дипломная работа защита реферата и демонстрация знаний и умений по музыкальной литературе, необходимых в процессе педагогической деятельности

Дипломная работа защита реферата и демонстрация знаний и умений по музыкальной литературе, необходимых в процессе педагогической деятельности Программные требования к государственной (итоговой) аттестации выпускников основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования повышенного образовательного уровня

Подробнее

«Музыкально-дидактические игры» Для второй младшей группы

«Музыкально-дидактические игры» Для второй младшей группы «Музыкально-дидактические игры» Для второй младшей группы Зайцы. Цель: Развитие слуховое восприятия и музыкальной памяти. Задачи: Упражнять детей слушать музыку. Различать характер музыки: веселая, плясовая

Подробнее

МЕТАПРЕДМЕТНАЯ ТЕМА «ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

МЕТАПРЕДМЕТНАЯ ТЕМА «ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Витушкина Эмма Викторовна, Магнитогорск МЕТАПРЕДМЕТНАЯ ТЕМА «ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. В статье представлен урок русского языка на тему: «Форма и содержание слова.

Подробнее

Сказка «Медведи плохие соседи»

Сказка «Медведи плохие соседи» Сказка «Медведи плохие соседи» Содержание 1. Введение 2. Сказка «Медведи плохие соседи» 3. Библиографический список Автор: Шипицына Кристина Руководитель: Хоменко Любовь Леонидовна МКОУ «Дружинская СОШ»

Подробнее

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФОРМА vatslavovna 23.10.2011

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФОРМА vatslavovna 23.10.2011 МУЗЫКЛЬНЯ ФОРМ Учебное пособие В этом учебном пособии в наглядной форме показано строение музыкальных произведений, называемое музыкальной формой. vatslavovna 23.10.2011 В жизни нас окружают предметы разнообразной

Подробнее

2. Выбор темы сочинения

2. Выбор темы сочинения Итак, начиная писать сочинение, надо помнить, что при оценивании работы учитывается следующее: 1) соответствует ли содержание сочинения его теме, насколько полно она раскрыта; 2) есть ли в сочинении анализ

Подробнее

полиритмия, основанная на синкопированных ритмах, и уникальный комплекс приёмов исполнения ритмической фактуры свинг.

полиритмия, основанная на синкопированных ритмах, и уникальный комплекс приёмов исполнения ритмической фактуры свинг. Джаз форма музыкального искусства, возникшая в конце XIX начале XX века в США в результате синтеза африканской и европейской культур и получившая впоследствии повсеместное распространение. Характерными

Подробнее

Источник: Закон Азербайджанской Республики «Об авторском праве и смежных правах» ( 115-1Гот 5 июня 1996 г.)

Источник: Закон Азербайджанской Республики «Об авторском праве и смежных правах» ( 115-1Гот 5 июня 1996 г.) Представленный толковый словарь со специализированными терминами и разъяснениями предназначен для ознакомления неспециалистов и новичков в сфере авторского права и смежных прав. Источник: Закон Азербайджанской

Подробнее

Лапаева Наталья Владимировна Учитель музыки МБОУ «СОШ 4» г. Черногорска План-конспект урока музыки в 4 классе «П.И.Чайковский «Вариации на тему

Лапаева Наталья Владимировна Учитель музыки МБОУ «СОШ 4» г. Черногорска План-конспект урока музыки в 4 классе «П.И.Чайковский «Вариации на тему Лапаева Наталья Владимировна Учитель музыки МБОУ «СОШ 4» г. Черногорска План-конспект урока музыки в 4 классе «П.И.Чайковский «Вариации на тему рококо». Цель урока: сформировать представление о многогранности

Подробнее

МУК «Централизованная библиотечная система» Алексеевского района и города Алексеевки

МУК «Централизованная библиотечная система» Алексеевского района и города Алексеевки МУК «Централизованная библиотечная система» Алексеевского района и города Алексеевки Проект подготовила: О. А. Старова Героико-патриотическое воспитание как фактор формирования гражданского сознания молодежи

Подробнее

ДЕСЯТЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС МОЛОДЫХ ОПЕРНЫХ ПЕВЦОВ ЕЛЕНЫ ОБРАЗЦОВОЙ Россия, Санкт- Петербург 18-25 августа 2015 года

ДЕСЯТЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС МОЛОДЫХ ОПЕРНЫХ ПЕВЦОВ ЕЛЕНЫ ОБРАЗЦОВОЙ Россия, Санкт- Петербург 18-25 августа 2015 года ДЕСЯТЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС МОЛОДЫХ ОПЕРНЫХ ПЕВЦОВ ЕЛЕНЫ ОБРАЗЦОВОЙ Россия, Санкт- Петербург 18-25 августа 2015 года Учредители Конкурса: Культурный центр Елены Образцовой (Санкт- Петербург) Комитет

Подробнее

Е.Колобова Творчество группы Pink Floyd 70: проблемы композиции Научный руководитель: Т.В.Цареградская

Е.Колобова Творчество группы Pink Floyd 70: проблемы композиции Научный руководитель: Т.В.Цареградская Е.Колобова Творчество группы Pink Floyd 70: проблемы композиции Научный руководитель: Т.В.Цареградская Английская группа Pink Floyd пионеры так называемого «Британского вторжения» второй половины 60-х,

Подробнее

Танцуют хоровод вокруг елки и поют песню «В лесу родилась елочка».

Танцуют хоровод вокруг елки и поют песню «В лесу родилась елочка». Новый год. Малыши, а так же мамы, папы, Видеть здесь вас всех мы рады! Сегодня собрались мы здесь не зря, Ведь мы встречаем новый год, друзья! А знаете, какой к нам в гости год идет? Дети отвечают. Ответы

Подробнее

Уинстон ЧЕРЧИЛЛЬ. Я всегда рад учиться, но мне не всегда по душе, когда меня учат. *** ***

Уинстон ЧЕРЧИЛЛЬ. Я всегда рад учиться, но мне не всегда по душе, когда меня учат. *** *** Уинстон ЧЕРЧИЛЛЬ (1874 1965), британский политик Я всегда рад учиться, но мне не всегда по душе, когда меня учат. Я всегда следовал правилу: не беги, если можешь стоять; не стой, если можешь сидеть; не

Подробнее

Интервью с Еленой Огарковой. Провела Мария Малахова

Интервью с Еленой Огарковой. Провела Мария Малахова Интервью с Еленой Огарковой. Провела Мария Малахова Цель: узнать специфику актерского творчества. Задачи: 1. Расспросить Елену о встрече с театром. 2. Узнать о том, как Елена попала в театр Панова. 3.

Подробнее

Конспект урока музыки на тему: Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк» (инструменты симфонического оркестра)

Конспект урока музыки на тему: Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк» (инструменты симфонического оркестра) Конспект урока музыки на тему: Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк» (инструменты симфонического оркестра) (учитель Дробышева М.В.) Тема урока: «Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя

Подробнее

Будьте вежливы всегда

Будьте вежливы всегда Будьте вежливы всегда Вежливость это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой Подготовила семья Ильи Федотова 2012 год Доброте и вежливости нужно учиться с детства. Вежливость и доброта

Подробнее

Законспектируйте его, используя вид конспекта - тематический обзорный (раскрывает конкретную тему с использованием нескольких источников).

Законспектируйте его, используя вид конспекта - тематический обзорный (раскрывает конкретную тему с использованием нескольких источников). Что такое конспект и как его составлять Конспект это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения. Конспект краткая запись содержания чего-нибудь, выделение главных идей

Подробнее

ГБОУДОД города Москвы «Детская музыкальная школа имени Джорджа Гершвина» г. Москва, ул. Садовническая дом 48 стр. 3 Тел. (495) 951-43-42, сайт

ГБОУДОД города Москвы «Детская музыкальная школа имени Джорджа Гершвина» г. Москва, ул. Садовническая дом 48 стр. 3 Тел. (495) 951-43-42, сайт ГБОУДОД города Москвы «Детская музыкальная школа имени Джорджа Гершвина» г. Москва, ул. Садовническая дом 48 стр. 3 Тел. (495) 951-43-42, сайт consort.su Фортепиано Скрипка, виолончель Кларнет, флейта

Подробнее

План основных мероприятий Всероссийского волонтерского корпуса 70-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 1945 годов на 2014 2015 годы

План основных мероприятий Всероссийского волонтерского корпуса 70-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 1945 годов на 2014 2015 годы Приложение X План основных мероприятий Всероссийского волонтерского 70-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 1945 годов на 2014 2015 годы Наименование Сроки Примечание п/п мероприятия реализации

Подробнее

Контроль сформированности общеучебных компетенций

Контроль сформированности общеучебных компетенций Контроль сформированности общеучебных компетенций Для определения степени сформированности общеучебных компетенций в течение учебного года используются различные формы оценивания освоения учащимися ОК:

Подробнее

УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Принято на Педагогическом совете «22» августа 2014 г. УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Детская школа искусств 2» города Челябинска

Подробнее

И каждый возьмет свое Знамя Победы, И юность весной над страной пронесет! Научим детей не забыть подвиг дедов, Которые шли за Победой вперед!

И каждый возьмет свое Знамя Победы, И юность весной над страной пронесет! Научим детей не забыть подвиг дедов, Которые шли за Победой вперед! И каждый возьмет свое Знамя Победы, И юность весной над страной пронесет! Научим детей не забыть подвиг дедов, Которые шли за Победой вперед! Уже два года на территории Ставропольского края движение «Знамя

Подробнее

ЕВГЕНИЙ СТАНКОВИЧ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ НЕ ИЗМЕНИЛ СВОИХ ПОЗИЦИЙ

ЕВГЕНИЙ СТАНКОВИЧ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ НЕ ИЗМЕНИЛ СВОИХ ПОЗИЦИЙ Сюжети пам яті 438 ЕВГЕНИЙ СТАНКОВИЧ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ НЕ ИЗМЕНИЛ СВОИХ ПОЗИЦИЙ О Елене Зинькевич я был наслышан ещё в студенческие годы. Но когда по работе мне довелось познакомиться с Еленой Сергеевной

Подробнее

САМЫЙ НАСТОЯЩИЙ ДРУГ. Действующие лица:

САМЫЙ НАСТОЯЩИЙ ДРУГ. Действующие лица: Автор сценария Артур Бикматов СОШ 3 САМЫЙ НАСТОЯЩИЙ ДРУГ Действующие лица: Вова - мальчик 12-13 лет, способный, но ленивый. Витя друг и одноклассник Вовы, отличник. Маша одноклассница Вовы. Оля одноклассница

Подробнее

СВЯЗЬ МУЗЫКАЛЬНЫХ И ФОНЕТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

СВЯЗЬ МУЗЫКАЛЬНЫХ И ФОНЕТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА Ильнер Александр Олегович старший преподаватель ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина» г. Екатеринбург, Свердловская область СВЯЗЬ МУЗЫКАЛЬНЫХ

Подробнее

Вы начали новую жизнь

Вы начали новую жизнь Урок 1 Вы начали новую жизнь Что происходит, когда гусеница становится бабочкой? Как семя превращается в могучее дерево? Управляют этими процессами и производят эти изумительные перемены законы природы.

Подробнее

Лев Николаевич Толстой «Война и мир»

Лев Николаевич Толстой «Война и мир» Лев Николаевич Толстой «Война и мир» Граф Толстой обладает истинным талантом нужно иметь много вкуса, чтобы оценить красоту произведений графа Толстого; но зато человек, умеющий понимать истинную красоту,

Подробнее

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная система общедоступных библиотек» города Брянска Библиотека 15

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная система общедоступных библиотек» города Брянска Библиотека 15 Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная система общедоступных библиотек» города Брянска Библиотека 15 Брянск - 2015 Брянский областной театр драмы имени А. К. Толстого старейший театр

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ШКОЛА СОВРЕМЕННОЙ ДЖАЗОВОЙ ХОРЕОГРАФИИ»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ШКОЛА СОВРЕМЕННОЙ ДЖАЗОВОЙ ХОРЕОГРАФИИ» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Красноярск, пр. Мира, 44 www.24centre.ru e-mail: info@24centre.ru

Подробнее

Кто, по-твоему, должен быть ведущим радио?

Кто, по-твоему, должен быть ведущим радио? Кто, по-твоему, должен быть ведущим радио? Александр Варущенков Устроить кастинг для желающих (директор каcтинга, разумеется Альберт Безводицкий). Как часто должно звучать радио? В обеденные перемены,

Подробнее

Музыкально-ритмическое занятие как средство развития слухового восприятия

Музыкально-ритмическое занятие как средство развития слухового восприятия Р. А. Полякова Волгоградский государственный педагогический университет Музыкально-ритмическое занятие как средство развития слухового восприятия Психолого-педагогические подходы к коррекционно-развивающей

Подробнее

Россия, ВДЦ «Орлёнок»-2015 г. Всемирные хоровые игры. Россия, Сочи - 2016 г.

Россия, ВДЦ «Орлёнок»-2015 г. Всемирные хоровые игры. Россия, Сочи - 2016 г. Россия, ВДЦ «Орлёнок»-2015 г. Всемирные хоровые игры Россия, Сочи - 2016 г. Проект Ассамблея хоров России «ПОЁМ ДЛЯ МИРА «МЫ ЕДИНЫ!» во Всероссийском детском центре «Орлёнок» 25-29 мая 2015г. ИДЕЯ - Всемирная

Подробнее

Утренник в 1 классе «Мы школьниками стали»

Утренник в 1 классе «Мы школьниками стали» МБОУ «Верхососенская СОШ» Утренник в 1 классе «Мы школьниками стали» Подготовила: Лихонина А. М. учитель начальных классов 2013 г. 1-й ученик: Гордые, нарядные Мы идем по улице. С добрыми улыбками Все

Подробнее

Внимание характеризуется: во-первых: объемом, интенсивностью, устойчивостью; во-вторых: колебаниями, переключаемостью.

Внимание характеризуется: во-первых: объемом, интенсивностью, устойчивостью; во-вторых: колебаниями, переключаемостью. Внимание это сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.). У большинства людей объем внимания

Подробнее

Группа молодых петербургских художников и дизайнеров

Группа молодых петербургских художников и дизайнеров Группа молодых петербургских художников и дизайнеров В апреле 2007года на проспекте Непокоренных по инициативе Эдуарда Пичугина была организована Открытая студия Непокоренные. Пространство общей площадью

Подробнее

Очевидно, «несвященный» шекель имел другую меру, раз число монет «гера» специально оговорено. Но было еще одно, очень интересное и, на мой взгляд,

Очевидно, «несвященный» шекель имел другую меру, раз число монет «гера» специально оговорено. Но было еще одно, очень интересное и, на мой взгляд, Проверяй себя по этому критерию, и поступай с «ближним» так же. Вот и вся любовь. К ближнему. К любому «ближнему». Он ведь потому никакого другого названия и не имеет, кроме как «ближний». Но любить его

Подробнее

ОПРЕДЕЛЯЕМ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ

ОПРЕДЕЛЯЕМ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ ОПРЕДЕЛЯЕМ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ Проверяем физическую готовность ребёнка к школе Антропологи говорят, что проверить физическую готовность ребёнка просто: нужно попросить его поднять руку вверх, а

Подробнее

ПРОГРАММА СОТРУДНИЧЕСТВА между Министерством культуры Эстонской Республики и Министерством культуры Российской Федерации на 2012-2014 годы

ПРОГРАММА СОТРУДНИЧЕСТВА между Министерством культуры Эстонской Республики и Министерством культуры Российской Федерации на 2012-2014 годы ПРОГРАММА СОТРУДНИЧЕСТВА между Министерством культуры Эстонской Республики и Министерством культуры Российской Федерации на 2012-2014 годы Министерство культуры Эстонской Республики и Министерство культуры

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 2категории 50 г. Шахты Ростовской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 2категории 50 г. Шахты Ростовской области Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 2категории 50 г. Шахты Ростовской области Конспект занятия Образовательная область: «Познание» Тема: «Мы

Подробнее

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству для 1 класса ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Живопись Графика Скульптура Архитектура ДПИ

Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству для 1 класса ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Живопись Графика Скульптура Архитектура ДПИ Итоговая контрольная работа по изобразительному искусству для 1 класса Ф.И. учащегося ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1 Рассмотри репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся.

Подробнее

ДЕНЬ РОССИИ ДЕНЬ ГОРОДА 12 ИЮНЯ 2015 ГОДА ПРАЗДНИЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ГОРОДЕ КЕМЕРОВО. Докладчик: О.Ю. Карасёва, начальник УКСИМП

ДЕНЬ РОССИИ ДЕНЬ ГОРОДА 12 ИЮНЯ 2015 ГОДА ПРАЗДНИЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ГОРОДЕ КЕМЕРОВО. Докладчик: О.Ю. Карасёва, начальник УКСИМП ДЕНЬ РОССИИ ДЕНЬ ГОРОДА ПРАЗДНИЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ГОРОДЕ КЕМЕРОВО 12 ИЮНЯ 2015 ГОДА Докладчик: О.Ю. Карасёва, начальник УКСИМП КОНЦЕПЦИЯ ПРАЗДНОВАНИЯ Слоган: «Будущее России честность, достоинство, гордость»

Подробнее

Фразы, захватывающие внимание

Фразы, захватывающие внимание Фразы, захватывающие внимание Ударный файл из 441 фразы, заставляющей читать дальше сайт автора - www.strategicprofits.com 1. Слово предостережения: 2. Добавьте это к 3. В конце концов, 4. Снова, 5. Кроме

Подробнее

Я слышу розы аромат (записано после чтения книг Бхакти Тиртха Свами)

Я слышу розы аромат (записано после чтения книг Бхакти Тиртха Свами) Касьянова Людмила Олеговна. Я слышу розы аромат (записано после чтения книг Бхакти Тиртха Свами) Никчемная и грешная душа В молитве ощущает нежной розы аромат. Что это, Господи? А вдруг Ты рядом? Я потерялась,

Подробнее

Анна и рябая курица. Внезапно Анна осознала, что курица говорила. По крайней мере кудахтала и разговаривала так, как рябые куры могли разговаривать.

Анна и рябая курица. Внезапно Анна осознала, что курица говорила. По крайней мере кудахтала и разговаривала так, как рябые куры могли разговаривать. Анна и рябая курица Эта история произошла в Германии во время Второй мировой войны. Еды было мало; люди недоедали и всегда были голодными, особенно дети. Анна совершала свою еженедельную поездку в деревню

Подробнее

Креативная библиотека это не дань моде, это стиль жизни!

Креативная библиотека это не дань моде, это стиль жизни! Креативная библиотека это не дань моде, это стиль жизни! Букачёва Светлана Валерьевна, заведующая детской библиотекой-филиалом 2 УК «Централизованная система государственных публичных библиотек г. Могилева»

Подробнее

Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа. Аминь.

Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа. Аминь. Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа. Аминь. Братья и сестры, мы дошли до середины Великого поста. И сейчас мы обращаем внимание на крест. Крест для нас это символ победы, но также это и символ желания,

Подробнее

Малинина И.В., зав. Сектором комплектования и документации ОР РНБ. Новые поступления в Отдел рукописей Российской национальной библиотеки за 2014 год.

Малинина И.В., зав. Сектором комплектования и документации ОР РНБ. Новые поступления в Отдел рукописей Российской национальной библиотеки за 2014 год. Малинина И.В., зав. Сектором комплектования и документации ОР РНБ Новые поступления в Отдел рукописей Российской национальной библиотеки за 2014 год. Новые поступления составили 571 единицу хранения, из

Подробнее

В этом уроке вы изучите следующие темы... Этот урок поможет вам...

В этом уроке вы изучите следующие темы... Этот урок поможет вам... Урок 3 Человек Есть детская сказка об одном резчике по дереву, который однажды вырезал фигуру мальчика. Фигура получилась очень хорошо, и мастер назвал её Буратино. Мастер гордился своей работой, но деревянный

Подробнее

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся -й класс (66 уроков -2 часа в неделю) Тема Кол-во Основные виды учебной деятельности обучающихся, УУД Раздел I. «Как мы понимаем друг друга»

Подробнее

70-летию Победы посвящается (мероприятия в МБОУ Творишинская СОШ) В ноябре 2014 года музейная комната (комната Боевой Славы, руководители Недоливко Е.М., Грибова Т.А.) стала победителем районного этапа

Подробнее

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ К ШКОЛЕ КЛАСС (5 7 лет)

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ К ШКОЛЕ КЛАСС (5 7 лет) ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ К ШКОЛЕ КЛАСС (5 7 лет) Содержание образовательной области Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение

Подробнее

Инновация как стратегия, фактор и условие развития библиотек. (Попытка доклада в нестандартной форме)

Инновация как стратегия, фактор и условие развития библиотек. (Попытка доклада в нестандартной форме) Е. Н. Гусева Инновация как стратегия, фактор и условие развития библиотек. (Попытка доклада в нестандартной форме) Рассмотрено и обосновано (в том числе и в авторском нестандартном формате) значение инноваций

Подробнее

Оптические каустики и их метаморфозы.

Оптические каустики и их метаморфозы. Оптические каустики и их метаморфозы. Подосинникова Анастасия Анатольевна учащаяся средней школы 70 г. Саратова, 11 класс, 2003 г. Научный руководитель: проф. А.П. Кузнецов Работа доложена на школе-конференции

Подробнее

«Музыкально-дидактические игры для развития музыкального восприятия».

«Музыкально-дидактические игры для развития музыкального восприятия». Рекомендации для родителей «Музыкально-дидактические игры для развития музыкального восприятия». Для развития у детей восприятия музыки (музыкальной памяти, умения различать настроения, характер музыкальных

Подробнее

Персональный проект. руководство для студентов

Персональный проект. руководство для студентов Персональный проект руководство для студентов 2014-2015 Personal project OЧто такое - Personal project? OТребования к PP OКритерии оценивания PP. Зачем нужен Personal project? O Это итоговая самостоятельная

Подробнее

Развивающая литература для детей от рождения и до школы

Развивающая литература для детей от рождения и до школы Развивающая литература для детей от рождения и до школы Об издательстве Издательство «МОЗАИКА СИНТЕЗ» ведущее специализированное педагогическое издательство в области дошкольного образования. По книгам

Подробнее

определение выводов по проведённой работе для научных рекомендаций. Основным методом данного исследования был опрос в виде анкетирования населения г.

определение выводов по проведённой работе для научных рекомендаций. Основным методом данного исследования был опрос в виде анкетирования населения г. Тарасова Кристина Алексеевна студентка специальности социальная антропология кафедра социальной антропологии, философии и религиоведения Читинский Государственный университет Отношение населения г. Чита

Подробнее

ПРИМЕР-МОДЕЛЬ ЗАПОЛНЕНИЯ ДНЕВНИКА УЧАЩЕГОСЯ-ПРАКТИКАНТА

ПРИМЕР-МОДЕЛЬ ЗАПОЛНЕНИЯ ДНЕВНИКА УЧАЩЕГОСЯ-ПРАКТИКАНТА Главное управление идеологической работы, культуры и по делам молодежи Мингорисполкома Учреждение образования «Минский государственный музыкальный колледж им.м.и.глинки» ПРИМЕР-МОДЕЛЬ ЗАПОЛНЕНИЯ ДНЕВНИКА

Подробнее

2. Обороты с союзом как (а также его синонимами), если они присоединяют сравнение, которое входит в состав сказуемого. Жизнь как песня.

2. Обороты с союзом как (а также его синонимами), если они присоединяют сравнение, которое входит в состав сказуемого. Жизнь как песня. Многоликий союз КАК 1. Союз КАК (а также ЧТО, ЧЕМ, СЛОВНО, ТОЧНО, КАК БУДТО) обычно вводит в предложение сравнение. Оно может быть выражено сравнительным оборотом либо сравнительным придаточным предложением,

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о проведении литературного краевого конкурса имени И.В. Царева, посвященного празднованию Года литературы в Российской Федерации

ПОЛОЖЕНИЕ о проведении литературного краевого конкурса имени И.В. Царева, посвященного празднованию Года литературы в Российской Федерации УТВЕРЖДАЮ Директор Примо; ПОЛОЖЕНИЕ о проведении литературного краевого конкурса имени И.В. Царева, посвященного празднованию Года литературы в Российской Федерации 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение

Подробнее

ПРАВИЛА ПО СОЛЬФЕДЖИО ЗА 1 КЛАСС.

ПРАВИЛА ПО СОЛЬФЕДЖИО ЗА 1 КЛАСС. ПРАВИЛА ПО СОЛЬФЕДЖИО ЗА 1 КЛАСС. КЛАВИАТУРА это чёрные и белые клавиши на инструменте, расположенные друг за другом в одном ряду. Каждая клавиша ЗВУК. РЕГИСТР это группа звуков, объединённых общим характером

Подробнее

Исследовательский проект «Мы помним! Мы гордимся!»

Исследовательский проект «Мы помним! Мы гордимся!» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 15 с УИОП Г. ГУСЬ-ХРУСТАЛЬНЫЙ Исследовательский проект «Мы помним! Мы гордимся!» Выполнили уч-ся 3 «Б» класса Руководитель:

Подробнее

Соотносить слова. Составлять картинный план. Пользоваться литературным приемом (образ

Соотносить слова. Составлять картинный план. Пользоваться литературным приемом (образ Толкунова Е.С. Класс:2. Предмет: Литературное чтение. Тема урока: «М.М.Пришвин «Ребята и утята»». Цель урока: организация работы детей по овладению новыми знаниями и способами деятельности на материале

Подробнее

Лекция 6. Тема: «Возникновение и развитие гештальтпсихологии»

Лекция 6. Тема: «Возникновение и развитие гештальтпсихологии» Лекция 6. Тема: «Возникновение и развитие гештальтпсихологии» Вопросы: 1. Предпосылки возникновения гештальтпсихологии и ее основные понятия. 2. Оформление идей гештальтпсихологии в работах Макса Вертгеймера

Подробнее

О НЕКОТОРЫХ СЛОЖНЫХ ВОПРОСАХ КОСМОГЕНЕЗИСА Всё в природе должно быть судимо по аналогии. Е.П.Блаватская

О НЕКОТОРЫХ СЛОЖНЫХ ВОПРОСАХ КОСМОГЕНЕЗИСА Всё в природе должно быть судимо по аналогии. Е.П.Блаватская О НЕКОТОРЫХ СЛОЖНЫХ ВОПРОСАХ КОСМОГЕНЕЗИСА Всё в природе должно быть судимо по аналогии. Е.П.Блаватская Одной из запутанных тем космогенезиса является вопрос о схемах, цепях, глобусах, расах. В теософской

Подробнее

Я не боюсь собак?! Всё случилось когда-то давно, тогда ещё дома были большие пребольшие, а под

Я не боюсь собак?! Всё случилось когда-то давно, тогда ещё дома были большие пребольшие, а под А. Мурзин «Я не боюсь собак?!» Я не боюсь собак?! 1 Всё случилось когда-то давно, тогда ещё дома были большие пребольшие, а под стол в то славное время легко можно было ходить пешком, надо только было

Подробнее

Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ

Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ Перед каждым педагогом, работающим в классе с полиэтническим компонентом, обязательно встает

Подробнее

Приложение 5 к Правилам приема в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» в 2015/16 учебном году на программы бакалавриата и специалитета

Приложение 5 к Правилам приема в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» в 2015/16 учебном году на программы бакалавриата и специалитета Приложение 5 к Правилам приема в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» в 5/6 учебном году на программы бакалавриата и специалитета Индивидуальные достижения абитуриентов, учитываемые при приеме на обучение

Подробнее

РУССКАЯ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ ДВИЖЕНИЕ «МОЛОДАЯ РОССИЯ ЧИТАЕТ» ПРОЕКТ «РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ» Подсказки для взрослых

РУССКАЯ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ ДВИЖЕНИЕ «МОЛОДАЯ РОССИЯ ЧИТАЕТ» ПРОЕКТ «РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ» Подсказки для взрослых РУССКАЯ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ ДВИЖЕНИЕ «МОЛОДАЯ РОССИЯ ЧИТАЕТ» ПРОЕКТ «РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ» Подсказки для взрослых Приложение для родителей, воспитателей, учителей и библиотекарей

Подробнее

Китайская мудрость гласит: «Расскажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Вовлеки меня, и я научусь»

Китайская мудрость гласит: «Расскажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Вовлеки меня, и я научусь» Китайская мудрость гласит: «Расскажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Вовлеки меня, и я научусь» Актуальность выбора проектной деятельности обусловлена: желанием педагога улучшить результаты коррекционно

Подробнее

ХИНА-НИНГЁ куклы для Фестиваля кукол

ХИНА-НИНГЁ куклы для Фестиваля кукол Выставка Японского Фонда «Куклы Японии» В Японии действительно так много видов кукол, имеющих различное применение и предназначение и оказывающих глубокое влияние на повседневную жизнь людей, что ее можно

Подробнее

«Я так хочу, чтобы лето не кончалось»

«Я так хочу, чтобы лето не кончалось» «Я так хочу, чтобы лето не кончалось» Именно так говорят все дети из оздоровительного лагеря с дневным пребыванием Гимназии 32. Лагерная смена была разбита ни три тематические части : Литературную, так

Подробнее

(К сведению проверяющих! Учащиеся могут предложить другие варианты ответа).

(К сведению проверяющих! Учащиеся могут предложить другие варианты ответа). СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА Реальный профиль Задание А (40 баллов) Nr Задание Вариант ответа Критерии оценивания Общее кол-ство баллов 1. Выделите и озаглавьте композиционно-смысловые части эпизода. Выпишите

Подробнее

Занятия 1-2. Тема: «С чего начинается Родина?»

Занятия 1-2. Тема: «С чего начинается Родина?» Тема: «С чего начинается Родина?» Занятия 1-2 Цель: Сформировать первичные представления о понятиях «государство», «власть», «правительство» «гражданин». Задачи: 1. Познакомить учащихся с государственными

Подробнее

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Спецификация контрольных измерительных материалов

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Спецификация контрольных измерительных материалов Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2015 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 Спецификация контрольных

Подробнее

Предметные умения - считать количество предметов и обозначать цифрами; - читать и сравнивать числовые выражения,

Предметные умения - считать количество предметов и обозначать цифрами; - читать и сравнивать числовые выражения, Тема Цели Основное содержание темы Термины и понятия 1 класс УМК «Школа России» МАТЕМАТИКА Технологическая карта темы Авторы разработки: Г. А. Алексеева, М. Н Курчевенкова, Е. А Линькова., О. В Семёнова,

Подробнее

Рабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа по изобразительному искусству Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 38 РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол 1 «28» 08 2014г. «СОГЛАСОВАНО» председатель МС «28»

Подробнее