ОЛЬГА СОЛОМОНОВА «КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» (ЕЩЁ ОДИН ЧЕРНОБЫЛЬСКИЙ ПАРАДОКС, ИЛИ ОБ ОПЕРАХ-ПАРОДИЯХ ИЛЬИ САЦА)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ОЛЬГА СОЛОМОНОВА «КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» (ЕЩЁ ОДИН ЧЕРНОБЫЛЬСКИЙ ПАРАДОКС, ИЛИ ОБ ОПЕРАХ-ПАРОДИЯХ ИЛЬИ САЦА)"

Транскрипт

1 ОЛЬГА СОЛОМОНОВА «КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» (ЕЩЁ ОДИН ЧЕРНОБЫЛЬСКИЙ ПАРАДОКС, ИЛИ ОБ ОПЕРАХ-ПАРОДИЯХ ИЛЬИ САЦА) Соломонова О. Б. «Королівство кривих дзеркал» (ще один чорнобильський парадокс, або Про опери-пародії Іллі Саца). Проаналізовані пародійні твори Іллі Саца, першої черги опера «Не вихваляйся, йдучи на рать», ще не досліджена в українському музикознавстві. Виділено головні прийоми пародійної «логіки алогізму»: використання алюзій та цитат у невідповідному контексті, безглуздий стильовий синтез, несподівані стильові модуляції, диз юнктивний синтез та iн. Ключові слова: пародія, алюзія, цитата, стильовий синтез, сміховий стиль. Solomonova O. B. «The Kingdom of the curved mirrors» (another Chornobyl s paradox or about the operas-parody by Illia Satz). The article deals with the analysis of parody musical compositions by I. Satz, mainly his opera «Do not boast when going into battle which has not been examined yet by musical science experts in Ukraine. Basic devices of parody «logic of alogism» were investigated: use of allusions and quotations in improper contents, an absurd stylish synthesis, sudden stylish modulations, making material hackneyed, disjunctive synthesis etc. K e y w o r d s : parody, hint, quotation, stylistic synthesis smihovyy style. 627

2 История оперы в современных исследованиях 628 Пока в явлении я не увидал чего-нибудь смешного, оно не удовлетворяет меня Илья Сац. Пародийная интерпретация, призванная обозначить слабые места социокультурных реалий, репрезентативная парадигма искусства. Многие композиторы, всматриваясь в «кривое зеркало» культуры, обращались к этому творческому амплуа во все времена. Среди примеров «Музыкальная галиматья» и «Деревенский секстет» В. А. Моцарта, «Ярость по поводу утерянного гроша» Л. В. Бетховена, «Нюрнбергские майстерзингеры» Р. Вагнера, «Ариадна на Наксосе» и «Любовь Данаи» Р. Штрауса, «Классик» и «Раёк» М. Мусоргского, «Мечтания Фавна» Ц. Кюи, «Богатыри» и «Серенада четырех кавалеров» А. Бородина, Вариации на тему «Тати-Тати» балакиревцев, «Антиформалистический раёк» Д. Шостаковича, «Скоморохи» В. Гаврилина, «Вечерний полет» Б. Гецелева. Серию пародий-бравад создал Э. Сати (фортепианные циклы «Настоящие вяленые прелюдии для собаки», «Сушеные моллюски», «Гримасы ко Сну в летнюю ночь»). Из украинских опусов, заряженных пародийным импульсом, отметим «Андриашиаду» и «Энеиду» Н. Лысенко, фрагменты «Свата поневоле» и «Вия» В. Губаренко, «Зарю» А. Соневицкого, «Газетные объявления» И. Карабица, музыкально-театральные парадоксы С. Зажитько, «Раёк-по-украински» А. Бондаренко. Большое распространение, особенно в период становления оперы, получила оперная пародия. Во Франции, например, в ХVII XVIII веках все популярные «большие» оперы проходили пародийную апробацию (позже эта тенденция представлена «Орфеем в аду» Ж. Оффенбаха). Ещё более открытой для пародийной ревизии оказалась Россия. В отличие от паритетного развития серьёзной и комической оперы в Европе XVII XVIII веков, здесь наблюдается диспропорция в пользу её второй разновидности. Симптоматична презентация в России европейской оперы-

3 seria её пародийным дублёром: в годах в Санкт- Петербурге поставлено восемь интермедий, включая «Импресарио с Канарских островов», пародирующую ещё неизвестный здесь жанр оперы-seria 1. Лишь год спустя труппой Ф. Арайи осуществлена первая постановка на русской сцене его серьёзной оперы «Сила любви» (воистину, как заметил Г. Гачев, «русский ум начинается с отрицания»). Позже пародийная апробация жанра следовала, как правило, после испытания композитора «настоящей» оперой. Испробовав себя в серьёзном амплуа, он удовлетворялся одним-двумя пародийными «наездами» на испетые оперные формы и приёмы. Свидетельство тому «Золотой петушок» Н. Римского-Корсакова, «Любовь к трём апельсинам» и «Дуэнья» С. Прокофьева, «Мёртвые души» Р. Щедрина и др. Среди исключений Н. Лысенко и А. Бородин (первый начал оперное дело сатирой «Андриашиада», второй фарсом «Богатыри»), а также Д. Шостакович, позиционировавший себя пародийно-ироничными балетами «Болт», «Золотой век» и оперой «Нос». Иначе обстоит дело с оперным наследием Ильи Саца. Это единственный композитор, который, не написав ни одной серьёзной оперы, целенаправленно обращается к жанру оперы-пародии (им создана целая триада такого рода опусов: «Месть любви, или Кольцо Гваделупы», «Не хвались, идучи на рать», «Восточные сладости, или Битва русских с кабардинцами»). Пародийный прицел композитора направлен на весьма обширный спектр оперных феноменов. Здесь и западноевропейская опера («Месть любви»), и русская оперная традиция в её различных обличьях (эпическая и лирико-драматическая ветви оперы в «Рати»), и модус русского Востока с 1 Музыкальный Петербург: Энциклопедический словарь : в 3 т. Т. 3. СПб. : Композитор, С

4 История оперы в современных исследованиях типичным контрастом русского и инонационального комплексов («Битва русских с кабардинцами») 1. Заметим, что Илья Сац, вызвавший обострённый интерес современников 2, незаслуженно находится в тени научных интересов 3, особенно в Украине, невзирая на украинское происхождение. Учитывая, что малая Родина композитора Чернобыль, определим это как ещё один чернобыльский парадокс. Рамки работы не позволяют рассмотреть всю триаду пародий И. Саца. В предлагаемой статье внимание сосредоточено на опере «Не хвались, идучи на рать», рукопись которой обработана автором в Московском Государственном центральном музее музыкальной культуры имени М. И. Глинки (фонд 135, единицы хранения 62 80). Анализ этого опуса и его контекстное рассмотрение составляют проблемный комплекс работы и определяют её цель. 1 Укрепилось мнение, что первой оперой-пародией в России ХХ в. стала «Вампука» В. Эренберга, поставленная 17 января 1909 г. театром «Кривое зеркало». Реальную ситуацию описывает Н. Евреинов: «Отмечу только (пора это, наконец, раз навсегда отметить!), что Кольцо Гваделупы сочинено Сацем гораздо раньше, чем Шпис-Эшенбрух и Эренберг положили нововременский фельетон М. Н. Волконского Вампука на музыку, далеко уступающую в остроте пародии тексту» (Евреинов Н. Сатирическая доминанта в творчестве Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С ). Таким образом, опера И. Саца «Кольцо Гваделупы», имея временное первенство, сама уже могла быть образцом для подражания. 2 Судя по переписке, И. Сац общался со многими выдающимися людьми своей эпохи. Среди них режиссёры К. Станиславский и В. Немирович-Данченко, К. Марджанов (Марджанишвили), Н. Евреинов, Л. Сулержицкий, В. Мейерхольд, Г. Крег, М. Рейнгардт; писатели Л. Толстой, А. Чехов, В. Короленко, Л. Андреев; композиторы С. Танеев, Р. Глиэр, С. Рахманинов и др. 3 Творчеству И. Саца посвящена диссертация российского исследователя В. Пановой: Панова В. «Илья Сац композитор на театре» (художник в зеркале «серебряного века»). М. : МГК им. П. И. Чайковского, с. 630

5 Попытаемся определить причины приоритетного отношения И. Саца к пародийной проекции оперного жанра. Это, во-первых, театральная специфика деятельности (неслучайно его называли «композитором на театре»); вовторых, «умная любовь» к театру, соседствующая с пониманием необходимости изменений, и, наконец, комедийный талант композитора, которого, несмотря на трагедийное мироощущение, можно отнести к ярчайшим «смеховым фигурам» своего времени. Театр страсть всей жизни И. Саца. Среди важных театральных вех заведование музыкальной частью Театрастудии на Поварской (1905) и МХАТа, сочетаемое с дирижёрской и режиссёрско-постановочной деятельностью ( ), создание музыки к спектаклям Малого театра, Драматического театра В. Комиссаржевской, «Кривого зеркала», работа театрального критика (статьи в журналах «Золотое руно» и «Семь дней», наиболее проблемные из которых «О взаимоотношении музыки и текста в опере» и «Об оперных недоразумениях вообще») 1. Бесконечно любя музыкальный театр, И. Сац осознавал его несовершенство. «Нет ни одной отрасли искусства более отсталой, более рутинной, чем опера, где наслоение ложного классицизма было бы сильнее, где осадок отсталости, пошлости был бы разительнее», пишет он, выделяя среди главных грехов оперы «неудовлетворительность драматического действия» и «техническое направление в музыке (вырождение истинного)» 2. Критические мысли соседствуют с восторженноироничными: «Люблю театр! < > Люблю и размалёванные 1 Сац И. О взаимоотношении музыки и текста в опере // Золотое руно С ; Сац И. Об оперных недоразумениях вообще // Золотое руно С Сац А. Музыкальная сущность Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С

6 История оперы в современных исследованиях лица, и картонные мечи, и расписные декорации, и застывшую, заутюженную улыбку любовника, раз состроивши которую, он забывает её убрать иногда в продолжение целого акта, и примадонну, возраст которой постоянно колеблется между восемнадцатью и сорока восемью, и публику это многоголовое нарядное чудовище, то затаившееся, внимательно уставившееся в бинокли, то шумно аплодирующее и кричащее, и этих жрецов святого искусства, этих бессмертных текущего сезона с бритыми подбородками и громким смехом, и самый запах театра, и контрабасиста, выглядывающего, точно дятел из-за березы, из-за своего контрабаса, и бутафорскую луну, и тенора, который, вытянув шею и став на цыпочки, точно порываясь вылететь из нижней части своего туалета, пускает высокое la, пронизывающее театр от бенуара до галереи, и весь этот мишурно-золотой, беспечный и грустный, то царственно-властный, то шутовски жалкий и всегда влекущий к себе мир» 1. Мысль об оперной реформе возникла ещё в юности, когда И. Сац, будучи студентом Московского музыкальнодраматического училища, основал «Кружок художественных исканий» (1905). Среди его ранних экспериментов постановка «Евгения Онегина», направленная на очистку от исполнительских излишеств и восстановление авторского замысла 2. Так уже в молодости определилось, с одной стороны, 1 Некто [Илья Сац]. Из записных книжек // Иркутские губернские ведомости Показательны высказывания И. Саца в связи с постановкой оперы. Так, он сетует на возрастной отбор исполнителей, при котором «няня обыкновенно была конкуренткой Татьяне, а не няней-старушкой, как она писана самим Чайковским» (Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С. 20). Интересен и такой пассаж: «Оттенки звука зависят много от выражения глаз, от улыбки, от складки рта, от позы, которую примет певец. А у наших певцов глаза почти всегда, как у рака, во время пения» (Сац А. Музыкальная сущность Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, 632

7 критическое, с другой пиететное отношение композитора к опере, ставшее импульсом к реформаторству 1. Для осознания пародийной доминанты в оперном творчестве Саца необходимо осветить его комедиографический талант. По мнению друзей, Сац остроумный, ироничный, веселый импровизатор и насмешник был ярчайшей «смеховой фигурой» своего времени. Он не упускал возможности подшутить над кем-нибудь так, что все «подыхали с хохоту» (И. Сац). Свидетельство тому воспоминания современников и родных: «Казалось, вся квартира, рояль < > лампы, всё заражалось безумьем его неистового веселья» 2 ; «Ни с кем не С. 60). Экспериментируя с молодёжью, И. Сац достиг лёгкости в исполнении сложных фрагментов «Евгения Онегина», в результате чего спектакль собрал полный зал без рекламы четыре вечера подряд. 1 Мечтая об «акустических приборах» и новых универсальных инструментах, композитор задумал создать музыкальную лабораторию, где бы рождались новые звуки: «Нужна музыкальная студия < > Нужно развить чувство ритма. Нужен новый не оперно-антрактовый стиль. Должен быть изменён состав оркестра» (Бескин Э. Вакантный пюпитр (К 20-летию со дня смерти И. Саца) // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С. 169). Особый интерес композитор испытывал к тембру: «Музыка это ветер, и шелест, и говор, и стук, и хрустение, и визг. Вот симфония звуков < > по какой тоскует душа моя. Зачем нет регистра ветер, который интонирует десятыми тона? < > Переустройство должно начаться с тембров. Надо изменить гамму, надо включить новые оттенки, разнообразные окраски звуков, как смех, шелест, стон, журчание, стук» (Сац А. Музыкальная сущность Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С. 58). О стремлении к изменению языка музыки и «слабости к диссонасам» читаем в записных книжках: «Ах, малая секунда! Ведь это сближение, почти унисон! И какой мучительный диссонанс в этом почти! Эти секунды идут согласно, рядом, параллельно, точно два человека рука с рукой, в объятьях, уста с устами» (Там же. С. 55). 2 Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С

8 История оперы в современных исследованиях было так просто, легко и, главное, бесконечно весело, как с ним», пишет дочь композитора 1 ; «Внешняя жизнь и люди в их обыденности всегда претворялись в нём в желание посмеяться» 2 ; «У Саца была какая-то природная потребность < > высмеивать явления жизни и в особенности театра, когда те и другие казались ему зловещими для его свободолюбивого духа, безобразными даже в красоте своей, таящими залог косности, являющими признак раз установленного» 3. Любимым амплуа И. Саца было пародийное исполнительство. Друзья вспоминают о затеваемых им пародийных спектаклях и капустниках «Кривого Зеркала», где разыгрывались импровизированные сюжеты: то ли игра в индейцев, то ли нечто в испанском стиле. И. Сац умудрялся быть режиссёром, актёром и, конечно, «музыкальным сопровождением» этих затей 4. Часто импровизационный дар спасал его в сложных ситуациях, как, например, при подготовке спек- 1 Сац Н. Папа // Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С Евреинов Н. Сатирическая доминанта в творчестве Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М.: Сов. композитор, С О таком спектакле вспоминает В. Веригина: «Одна вечеринка, на Рождество, была знаменательна. Композитор Илья Сац сочинил пародию на оперу. В этом представлении участвовали всего три лица: сам Сац оркестр, он же примадонна, Качалов премьер, который не пел ни тенором, ни баритоном, зато блистательно жестикулировал, принимая ультрабанальные позы в ответ на фиоритуры Саца, подбегавшего к нему по временам. Сац ухитрялся каждый раз вовремя срываться с табурета, а потом возвращаться к инструменту, чтобы аккомпанировать Москвину. Иван Михайлович представлял хор, и невероятно смешно. Он пел Бежим, спешим, топчась на месте с совершенно равнодушным лицом, вытирая нос, оглядываясь по сторонам. Таким образом, известная Вампука Кривого Зеркала была разыграна в первый раз Сацем, Качаловым и Москвиным» (Веригина В. Воспоминания. Л. : Искусство, С. 135). 634

9 такля «Снявши волосы, по голове не плачут» к капустнику МХАТа. Как вспоминает Л. Никулина, дирижировать намеревался сам Немирович, пародирование коего было излюбленным коньком Саца. Не успев написать к сроку музыку, композитор разыграл автора либретто: «Он сидел у фортепиано и очень экспрессивно и с темпераментом прорычал нам все арии, дуэты и хоры. Особенно у него комично получалась томная любовная ария персидской принцессы. Автор слушал и простодушно верил, что музыка готова и остаётся только её дописать. Между тем всё, что изображал Сац, было чистейшей импровизацией он просто смотрел в либретто и тут же выдумывал арии и аккомпанемент» 1. Важный штрих в смеховой биографии И. Саца мечта об организации театра сатиры: «Никакого другого театра в первую голову нельзя было ожидать в виде детища Саца, как театра, в основном своём устремлении сатирического» 2. Как видим, пародийно-сатирическая интерпретация, подогреваемая стремлением к реформе академического оперного спектакля и буйной фантазией, была знаковым феноменом И. Саца. Его творческая натура, тяга к обновлению, смеховая открытость и, конечно же, феноменальный комедийно-импровизационный талант подготовили такое креативное явление, как оперы-пародии И. Саца. Учитывая неосвещённость оперы «Не хвались, идучи на рать» в отечественном музыкознании и опираясь на материалы автографа, представим действующие лица и либретто оперы 3. По обозначениям в черновиках выявлены: 1 Никулина Л. Люди русского искусства. М. : Сов. писатель, С Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С Либретто оперы составлено студенткой НМАУ им. П. И. Чайковского Е. Гончаренко в курсовой работе «Опера-пародия Не хвались, идучи на рать в контексте театрально-реформаторской деятельности И. Саца», написанной под руководством автора данной статьи. 635

10 История оперы в современных исследованиях Гусляр (тенор); Татьяна, невеста гусляра; Девка; Боярин; бояре; народ (мужчины и женщины); скоморохи; девушки 1. Либретто оперы таково: Гусляр беззаботно проводит время с Татьяной. Внезапно вбегают посыльные и докладывают о нападении на Русь «злого татарина» (хор «Злой татарин наскакал»). Общий переполох. Бояре, поднимая боевой дух в соответствии со славянской традицией, приказывают раздать вина. Раздобревши от зелья, все забывают об опасности, звучат славильные песни. Но вот раздаётся «голосня и плачь» народа, просящего заступничества от врага у «батюшек». Пьяные бояре не внимают им. Второе действие начинается сценой затмения. Ужас и оцепенение. Только Гусляр, совладав с собой, проясняет ситуацию и пытается наставить бояр на путь истинный. Бояре, заливаясь вином, не воспринимают сказителя всерьёз. Тогда он сзывает рать на бой с врагом. Бояре же, продолжая гульбу, приглашают скоморохов. Начинается всенародное гуляние. Вновь, весьма некстати, звучит хор «Слава», затем песня про Бобра, после чего Гусляр представляет невесту Татьяну, восхитившую бояр красотой. Гусляр уходит на брань, обещая жениться на девушке по возвращении. Действие третье. Проигравшее войну, но весёлое войско возвращается «восвояси» под хор дружины (вариант первый: «Славно билась наша рать, но они не отступили, и 1 В письме к Н. Евреинову И. Сац даёт характеристики некоторым героям оперы: «В одном из бояр хорошо бы выдвинуть плотоядность, в другом подхалимство и хождение на кривых ногах, в третьем лампадную гундосность и т. п., в четвёртом склонность к кобелированию. Хотя последнее лучше для героя Рати Гусляра, который представляет собой тип оперного нахала: кудряв, могутен в плечах, с подвижным торсом и засупоненным брюшком. Развязен и резок в переходах. Нагло кричит ха, ха! и не в ритм проводит рукой по гуслям < > Не то фат-мерзавец, не то какой-то, прости Господи, декадент» (Петров Н. Илья Сац // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С ). 636

11 пришлось нам отступать»; вариант второй: «Мы чуть-чуть не победили, и пришлось нам отступать»). Невзирая на поражение, вновь не к месту звучит «Слава». Здесь же кульминация лирической линии: Гусляр отказывается жениться на Татьяне, которая, опечалясь, идёт вместе со всеми подругами топиться в реку 1. «Не хвались, идучи на рать» определена автором как опера-пародия 2 жанр имитационного свойства, для осознания которого необходимо обозначить первоисточник. «Рать» истинное «королевство кривых зеркал». При исследовании оперы обнаружены сюжетно-драматургические параллели со многими опусами русской классики прежде всего, «Князем Игорем» А. Бородина. Кроме комически обыгранной патриотической идеи, сохранены фабула, драматургия интродукции, главные сюжетные линии: сбор «на брань с врагом Руси», славление, затмение солнца, скоморошьи песни и пляски, торжество в честь возвращения хороброй 1 Как пишет Сац, финал «скучное, до тошнотворного скучное веселье. Не то обожрались блинов, не то упились лампадного масла < > Попарно, тряся жирными хвостами, открывая глупые рты, выходят дураки < > в дурашных масках: медведей, журавлей, коз и т. п. Их танец гнусное, монотонное прыганье, с шевелением всех частей тела; словом, наглость и гнусность. Бояре всё пуще хмелеют, орут, входят в раж. А с башен уже слышен рёв стопудовых колоколов, им вторит торжественная пальба из пушек < > Бояре чинно расходятся на обе стороны, поворачиваются спинами и истово падают ниц, надолго и отчётливо оставляя публике свои з..ы» (Там же). В конце рукописи, в дополнении, выписаны несколько фрагментов, точное местоположение которых неизвестно: любовные диалоги Его и Её (возможно, Гусляра и Татьяны), сцена соблазнения, два весенних хора девушек. 2 Из воспоминаний Н. Евреинова узнаем, что «Не хвались, идучи на рать» и «Восточные сладости» ставились им вместе с Сацем в театре «Кривое зеркало» в гг. (Евреинов Н. Сатирическая доминанта в творчестве Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С ). Точную дату первой постановки оперы узнать не удалось. 637

12 История оперы в современных исследованиях дружины. Присутствие Гусляра, репрезентированного двумя песнями с хором, ассоциируется с интродукцией «Руслана и Людмилы» М. Глинки. Яркая сцена «дружного утопления» девушек перекликается с «Русалкой» А. Даргомыжского (с той разницей, что в оригинале это дело индивидуальное). Кроме отмеченных параллелей, И. Сац использует конкретные текстовые цитаты и аллюзии. Главная идея введения «чужого слова» доведение до абсурда. Среди пародийно использованных цитат мелодия «Марсельезы» в качестве основы патриотической песни Гусляра «Бояре, где ваша рать?» (вторая версия). Сама ситуация, когда представитель эпической славянской традиции призывает на бой французским революционным гимном в сопровождении гусельных переборов, может быть классифицирована как пародийная «смесь французского с нижегородским» 1. Из аллюзийных текстов «Рати» отметим первую арию Гусляра с текстом «Кабы мне», вызывающим ассоциации с песней Галицкого из «Князя Игоря». Сохранены её основные знаки: любовь к «девкам» и вину, коронная фраза «я б не стал тужить, я бы знал, как жить». По закону пародийной примитивизации музыка заметно упрощена: сняты распевы и ритмическое разнообразие, сужен диапазон. Уморительно звучит средний раздел, раскрывающий лиричность Гусляра (обыграна типичная для арий-портретов трёхчастная форма): на разные лады, с использованием романсовых интонаций, в условиях гипертрофированной повторности распевается имя возлюбленной («Ах ты Таня, Таня, Таня! Таня ты Танюша! Ах ты, Таня, Таня, Таня. Таня ты Татьяна! Таня, Таня, Таня, Таня»). Комично окончание любовных игр с именем вопросом «Как тебя зовут?», оформленным с ускорением ритмической пульсации и изменением пластики движения. 1 Любопытно, что такая связь была действительно реализована в России: в гг. при Временном правительстве возникла идея использования «Марсельезы» как гимна молодой страны. 638

13 В ассоциативный ряд оперы включён и хоровой комментарий бояр, звучащий после представления Гусляром невесты. Хроматически-нисходящее движение мелодии, ямбическая природа мотивов, приближенный к оригиналу вербальный текст (факт обсуждения девичьей красоты с репликами «Недурна», «красавица», «и очи с поволокой») отсылают к речитативу Любаши из «Царской невесты» Н. Римского-Корсакова. Отметим идентичность ритма, вплоть до точной аналогии в начале фраз (см. «красавица, и очи», «лебяжья грудь, стыдливая», «румяна и бела» и пр.). Пародийный импульс состоит в травестировании позиций мужское/женское (для слушателя, привыкшего к данному тексту в исполнении Любаши, подобная ситуация весьма пикантна). Дополнительное ироническое удовольствие возникает от ассоциативного посыла к экспрессивно-романтическому стилю Чайковского, характерному для кульминационных фрагментов развития любовной интриги. Сюжетно-интонационные аллюзии к «Русалке» А. Даргомыжского заряжают пародийностью хор «Утопились девушки», обнаруживающий связь с песней Наташи из свадебной сцены. Настораживает мажорность и танцевальная ритмика хора коллективно утопающих девушек (пародийный приём неадекватности ситуации и её интонационного оформления). Лишь позже девический задор приглушает уменьшённое трезвучие. Любопытные пародийные резонансы присутствуют и в дуэте Гусляра и Татьяны с хором. Словесный ряд обращён к ансамблю Андрея Хованского, Марфы и Эммы из «Хованщины» (Хованский: «Отдайся мне»; Марфа: «Отдайся ему»; Хованский: «Люби меня»; Марфа: «Люби его»). Сохранены ямбическое устремление к акцентной доле и остановка на последнем слоге фразы «мне, нам, ему». Особый шарм этой сцены состоит в профанации оригинала как словесного (например, вместо «Отдайся ему» Марфы «Отдайся нам» всех теноров), так и интонационного свойства. Так, нисхо- 639

14 История оперы в современных исследованиях дящее мелодическое движение ансамбля М. Мусоргского заменено восходящими октавными скачками, что придаёт репликам экспрессивно-настойчивый характер. Активный приём профанации в «Рати» гипертрофированная стилизация, часто используемая не по поводу. Так, лирическая романсовость переполняет вещание Гусляра о солнечном затмении: мягкие секстово-септимовые скачки с плавными заполнениями, опеваниями и движением по аккордовым звукам дополнены параллельными терцовыми цепочками и перекличками в сопровождении (прототип к этому примеру партия Грязного из «Царской невесты» Н. Римского-Корсакова). Чтобы окончательно не перечеркнуть эпичность персонажа, композитор оставляет в аккомпанементе бренькающие арпеджиато характерный портретный штрих эпического сказителя русской оперы (вспомним этот приём в «Марсельезе» Гусляра). К стилизациям можно отнести и девичьи хоры-веснянки, обращённые к аутентично-обрядовой мелодике с характерными для неё попевочностью (дробление на мелкие построения), вариантной повторностью, чёткой хороводной ритмикой, узким диапазоном (квинта с субсекундой и просто квинта). В хоре «Весна моя, веснянка» из фольклорных прообразов взят характерный интонационный признак «аканье» (ауканье), ритуально используемое для посыла текста к божествам. Расположенное в начальных перекличках девушек, оно имеет противоестественное мелодико-ритмическое оформление (вдалбливание одного стаккатирующего звука), что звучит довольно комично и даже фривольно («А-а-а, а-аа, а-а-а»). Во втором хоре («Как во гожих месточках») «аканье» становится беспрерывным назойливым фоном. Блистательные примеры пародийной стилизации хоры «Слава» и плач народа «Батюшки родимые». Симптоматично, что в «Славе» представлены все типичные знаки русского славления: текст с прославлением солнца, бояр, всех православных и, заодно, святого искусства; мелодия с опо- 640

15 рой на устои и маршевой ритмикой; архаическая интервалика чистых квинт и незаполненных параллельных трезвучий; повторность формообразования (для наглядности подобия вспомним «Славу» из «Хованщины»). Среди профанирующих факторов мелодическая линия, направленная вниз (ассоциируется со средневековым символом погребения, что уместно лишь при последнем звучании «Славы» по поводу поражения); гипертрофия повторности. Трактуемая обычно как жанрово-ритуальное свойство, повторность теряет утверждающую функцию благодаря своей избыточности (двенадцатикратно повторенные фразы мелкого дробления сменяются истеричными криками «Слава!») 1. Можно предположить, что истошное звучание финальных зовов апеллирует к заключительному фрагменту Славы «Бориса Годунова». Так повторность, возведенная в ранг поэтики, активно включается в сферу пародийной семантики и приводит к мысли о несостоятельности происходящего. Любопытно, что все три раза хор «Слава» звучит без изменений. Однако во втором проведении фоном ему служит скомороший наигрыш, что вполне соответствует пародийному принципу дизъюнктивного синтеза («смесь французского с нижегородским» 2. Третий раз хор появляется в несуразной обстановке, когда «бравое» войско проиграло войну («мы чуть-чуть не победили, и пришлось нам отступать»). Аналогична ситуация с народным голошением «Батюшки родимые». Его мелодия насыщена интонационными сим- 1 Для создания эффекта зрительного «напряжения» партитуры И. Сац записывает чередующиеся большие секунды (cis-dis или des-es) как уменьшенную терцию cis-es. 2 Заметим, что образно-интонационная символика скоморошества одна из традиционных сфер русской оперы. Так, образы балагурства и насмешничества часто дополняют или становятся контрастом основным драматургическим линиям таких опер как «Чародейка» П. И. Чайковского, «Садко» и «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова, «Князь Игорь» А. П. Бородина и пр. 641

16 История оперы в современных исследованиях волами горя нисходящими секундами. При жесткой выдержанности этого стилевого признака результат парадоксален: из секундовых ламентаций произрастает новое качество будто случайно, они превращаются в «Цыганочку», которая, как оказывается, тоже основана на нисходящей последовательности секунд. Видимо так композитор осмеивает типичную символику страданий, доказывая, что не всё так просто в «интонационном королевстве». С точки зрения теории пародии происходит инверсия верхне-низовых показателей культуры и, как результат, профанирование плачевой интонации. Сочетание высокого стиля и низкого содержания наблюдаем в хоре бояр «Так дайте же вина», где присутствует аллюзия на двух оперных героев, связанных с пьянством и разгулом. Мелодия хора представляет собой синтез песен Галицкого и Варлаама («Как во городе было во Казани» из «Бориса Годунова»). От последней начальная повторность основного тона с восходящим скачком на квинту и заполнением, четырёхдольный метр и ритмический рисунок (эта же тема использована в призыве Бояр «Зовите дураков и будем веселиться»). Фугированное развитие хора, связанного с прославлением веселящего зелья, заставляет вспомнить пародийную традицию винных и срамных кантов, продолженную русской классикой (сочетание «учёного стиля» с профанным содержанием в хорах С. Танеева на слова Козьмы Пруткова, фугах «Бюрократиады» Р. Щедрина и пр.). Другой пример пародийного использования имитации хор «Про Бобра» 1. Комичен сам посыл хора: в драматической тональности g-moll он распевает наставления о том, как «нельзя ждать добра от бобра». Позже к имитационному обсуждению «проблемы бобра» подключается золо- 1 Образ бобра встречаем в «Снегурочке» Н. Римского-Корсакова в одном из вставных номеров, столь востребованных классиками. В нём бобёр лишь герой весёлой песенки Бобыля. 642

17 той ход валторн, противоречащий квазифольклорной специфике текста. Повторность, оцениваемая как наиболее продуктивный импульс комической профанации (А. Бергсон, Б. Дземидок), становится основным принципом формообразования на всех уровнях «Рати»: на уровне всей формы это репризность и арочность произведения, на микроуровне повторность как основной принцип структурирования отдельных номеров. Так, Первая ария Гусляра повторяется ещё дважды (утверждать наличие большего количества повторов невозможно, но, предположительно, это «кредо жизни» могло провозглашаться по любому удобному поводу). Симптоматично, что Ю. Энгель указывает на «тренькающего навыворот гусляра с бесконечным повторением Как у нас это было» 1. Столь же красноречива повторность «классического» в контексте русской оперной традиции славильного хора (чаще всего Славы служат выразителями идеи национального единства, победы над врагом или звучат в честь иерархов). Не менее активным пародийным приёмом является игра со словом, приводящая к освобождению от оков смысла (специфика балагурства и смеховой культуры вообще). Среди примеров доклад гонца о наступлении татар. Напряжённое секвенцирование фраз, каждая из которых для воплощения ужаса и волнения отмечена эффектом заикания, приводит ко всякого рода несуразностям и казусам: «наскакал какал, какал»; «рассказал казал, казал» и пр. 2 1 Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, с. 2 В третьем куплете «Марсельезы» Гусляра есть авторское исправление: вместо фразы «дружины будет нас там рать», в первоначальном варианте слова «нас» и «там» давались в обратной последовательности, что приводило к неприличному комическому эффекту. 643

18 История оперы в современных исследованиях Резюме Проведенное исследование позволяет сделать выводы. Илья Сац одна из экстраординарных творческих фигур своей эпохи. Прожив всего 37 лет, композитор смог осуществить кардинальную реформу музыкально-драматического спектакля и, благодаря пародийной интерпретации классико-романтической оперы, обозначить её проблемы. Смеховой стиль И. Саца обнаруживает связь с классическими пародийными приёмами, отмеченными в монографии «И когда смеётся лицо, вместе с ним не веселится ум» 1. Опера «Не хвались, идучи на рать» настоящая энциклопедия приемов пародирования, главные из которых: 1) инверсирование и спутанность верхне-низовых координат культуры (плач, обнаруживающий общность с «Цыганочкой»; синтез профанного содержания с «учёным стилем» в хоре «Так дайте же вина»; славильный хор, звучащий на фоне скоморошьих наигрышей); 2) профанация классических оперных жанров: славлений, плачей, любовных и портретных арий, народно-жанровых сцен и т. д.; 3) использование ассоциативных текстов, имеющих стойкую символику, в несоответствующем контексте в виде: цитаты (чаще вербального свойства, например, в сцене затмения солнца, в хоре утопающих девушек, в первой арии Гусляра); квазицитаты (хор бояр «Так дайте же вина», «Красавица, и очи с поволокой»); аллюзии (сюжетное сходство с «Князем Игорем» А. Бородина и «Русалкой» А. Даргомыжского, музыкально-вербальные аллюзии на «пьянствующих» персонажей в хоре «Зовите дураков», аллюзия к ансамблю Хованского, Марфы и Эммы из сцены соблазнения «Хованщины»); стилизации (скомороший наигрыш, портретная ария, славильный хор, весенние хороводы); 1 Соломонова О. «И когда смеется лицо, вместе с ним не веселится ум». Смеховое зазеркалье русской музыкальной классики. К. : Задруга, с. 644

19 4) гипертрофия повторности, возведённая в ранг поэтики как на уровне всей оперной структуры (хоры «Слава», ария «Каб вина бы мне»), так и на микроуровне (средний раздел арии Гусляра «Каб вина бы мне побольше»). В «Рати» имеются практически все типы музыкальной пародии, такие как: 1) пародия-контрадикция, представленная либо коллажным сопоставлением разножанровых элементов, либо дизъюнктивным синтезом семантически контрастных текстов (микст плача и «Цыганочки» в хоре народа «Батюшки родимые», соединение славильных интонаций со скоморошьим наигрышем во втором проведении «Славы», несоответствие словесного и музыкального уровней в «Марсельезе» Гусляра); 2) пародия-примитив (прослеживается тенденция к жанрово-стилевой регрессии, к упрощению фактурных, гармонических и пр. признаков оригинала (весенние хоры девушек, Слава, ария Гусляра др.); 3) цитирование музыкальной идеи с инверсией смысла («русификация» Марсельезы Гусляром; плясовая Цыганочка как основа хора-плача); 4) пародия-симулякр (имитация внешнего подобия с высоким прообразом в «Славе» и «Плаче»: использована типичная интонационная сфера, хор «Батюшки родимые» помещён в соответствующий жанру контекст прошение народа о заступничестве). Таким образом, энциклопедически-пародийная опера И. Саца «Не хвались, идучи на рать» есть продукт требований эпохи и личностной специфики композитора, в котором удачно объединились яркая смеховая открытость, фантазийность и реформаторская устремлённость. «Открытие» И. Саца приводит к мысли о целесообразности глубокого изучения пародийной специфики его творчества. 645

Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка»

Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» К концу обучения во 2 классе учащиеся способны: - проявлять устойчивый интерес к музыке; - проявлять готовность

Подробнее

Рабочая программа по дисциплине «МУЗЫКА»

Рабочая программа по дисциплине «МУЗЫКА» Приложение к ООП ООО МБОУ СОШ 1 с.аскарово МР Абзелиловский район Рабочая программа по дисциплине «МУЗЫКА» Планируемые результаты освоения учебной программы по музыке Музыка как вид искусства. Основы музыки:

Подробнее

Учебный предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота»

Учебный предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота» Учебный предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота» Оценка качества реализации учебного предмета «Слушание музыки и музыкальная грамота» включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс Приложение 10 Основной общеобразовательной программы образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом 80 от 28.10.2016 Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс

Подробнее

Специальность Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) Фортепиано

Специальность Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) Фортепиано Утверждаю: директор государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Краснодарского края «Краснодарский музыкальный колледж им. Н. А. Римского-Корсакова» Приемные требования для

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования второго поколения, приказа Минобрнауки РФ от 31.12.2016 1576,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета «Музыка» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития

Подробнее

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Уржумская средняя школа» Рабочая программа музыка 8 класс. Учитель : Теряева Г.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Уржумская средняя школа» Рабочая программа музыка 8 класс. Учитель : Теряева Г. Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Уржумская средняя школа» Рабочая программа музыка 8 класс Учитель : Теряева Г.В 2016-2017 учебный год Ведение. Рабочая программа основного среднего

Подробнее

Музыка 5-6 класс. Результаты освоения учебного предмета Музыка

Музыка 5-6 класс. Результаты освоения учебного предмета Музыка Музыка 5-6 класс Результаты освоения учебного предмета Музыка Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности: 5 класс формирование основ музыкальной культуры,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 2а класса (базовый уровень) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, примерной

Подробнее

музыкальной деятельности

музыкальной деятельности Планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Музыка». 2 класс. Предметные результаты Метапредметные результаты Личностные результаты Обучающийся научится: эмоционально воспринимать музыку

Подробнее

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса. Знать/понимать: Уметь:

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса. Знать/понимать: Уметь: 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса. Знать/понимать: жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; специфику лирических, эпических, драматических музыкальных

Подробнее

Рабочая программа по музыке 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Личностные результаты Метапредметные результаты

Рабочая программа по музыке 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Личностные результаты Метапредметные результаты Рабочая программа по музыке 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке в 5-7 классах

Аннотация к рабочей программе по музыке в 5-7 классах Аннотация к рабочей программе по музыке в 5-7 классах Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» входящего в образовательную область «Искусство», предназначена для учащихся 5, 6, 7, классов средней

Подробнее

Четверть Разделы Количество часов Примечание. Учебно-тематическое планирование по музыке 3 класс

Четверть Разделы Количество часов Примечание. Учебно-тематическое планирование по музыке 3 класс Тематический план по музыке Четверть Разделы Количество часов Примечание 1. «В концертном зале» 15 2. «В музыкальном театре» 10 3. «В музыкальном музее» 9 Итого 34 Учебно-тематическое планирование по музыке

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы по музыке к концу 2 класса. ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы: мотивация и познавательный интерес к

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы по музыке к концу 2 класса. ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы: мотивация и познавательный интерес к ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы по музыке к концу 2 класса. ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы: мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности; чувство уважения

Подробнее

Рабочая программа основной школы по музыке 7 класс

Рабочая программа основной школы по музыке 7 класс Рабочая программа основной школы по музыке 7 класс Тольятти 2013г. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

Подробнее

Основные задачи изучения учебного предмета музыка во 2 классе. Планируемые результаты освоения учебного предмета музыка во 2 классе.

Основные задачи изучения учебного предмета музыка во 2 классе. Планируемые результаты освоения учебного предмета музыка во 2 классе. Основные задачи изучения учебного предмета музыка во 2 классе. Формирование и развитие Культуры музыкального восприятия у младших школьников Формирование и развитие музыкально исполнительской культуры

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 5-7 классов разработана на основе требований федерального государственного образовательного

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 5-7 классов разработана на основе требований федерального государственного образовательного Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 5-7 классов разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа составлена в соответствии

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Веселые нотки»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Веселые нотки» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия 7 имени Героя Советского Союза Никандровой А.А.» РАЗДЕЛ I Пояснительная записка РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Музыка» 1-4 классы ФГОС НОО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Музыка» 1-4 классы ФГОС НОО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 1 Принята методическим объединением учителей начальных классов Протокол от 26 августа 2016 1 Утверждена Приказом МБОУ школа 1 от 30 августа

Подробнее

Пояснительная записка УМК: Планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Музыка» Содержание программы учебного предмета «Музыка»

Пояснительная записка УМК: Планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Музыка» Содержание программы учебного предмета «Музыка» Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ПРОЕКТ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ПРОЕКТ) муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ПРОЕКТ) По Музыке (указать предмет, курс, модуль) Класс 1 Учитель Срок реализации Новикова

Подробнее

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» В результате изучения раздела «Музыка в жизни человека» В результате изучения раздела

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» В результате изучения раздела «Музыка в жизни человека» В результате изучения раздела 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» В результате изучения раздела «Музыка в жизни человека» В результате изучения раздела «Основные закономерности музыкального искусства» (в рабочей

Подробнее

Рабочая программа по музыке 5-7 классы

Рабочая программа по музыке 5-7 классы Рабочая программа по музыке 5-7 классы Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные, метапредметные и предметные результатыосвоения учебного предмета Изучение курса «Музыка» в основной

Подробнее

к рабочей программе по музыке

к рабочей программе по музыке Пояснительная записка к рабочей программе по музыке 4 класс Рабочая программа для 4 класса составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой

Подробнее

Краснояровская средняя общеобразовательная школа

Краснояровская средняя общеобразовательная школа Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение Краснояровская средняя общеобразовательная школа Рабочая программа по музыке 4 класс Учитель: Пиманова Ольга Романовна с.красноярово, 206 Пояснительная

Подробнее

Промежуточная аттестация по учебному предмету Музыка. 3 класс. Демонстрационная версия

Промежуточная аттестация по учебному предмету Музыка. 3 класс. Демонстрационная версия Промежуточная аттестация по учебному предмету Музыка. 3 класс. Демонстрационная версия Промежуточная аттестация по музыке, в форме творческого группового проекта (отчётного концерта). Промежуточная аттестация

Подробнее

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Республиканский музыкальный колледж» ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА Специальность 53.02.07

Подробнее

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» 1 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» Личностными результатами изучения учебного предмета «Музыка» во 2-м классе является формирование следующих умений: эмоциональная отзывчивость

Подробнее

Уровень требований вступительных испытаний творческой направленности:

Уровень требований вступительных испытаний творческой направленности: Требования к вступительным испытаниям абитуриентов Прием на ППССЗ по специальности 53.02.07 Теория музыки осуществляется при наличии у абитуриента документа об основном общем образовании или документа

Подробнее

I. Требования к уровню подготовки учащихся. К концу второго класса учащиеся должны знать: какова роль музыки в повседневной жизни человека; основные

I. Требования к уровню подготовки учащихся. К концу второго класса учащиеся должны знать: какова роль музыки в повседневной жизни человека; основные 1 I. Требования к уровню подготовки учащихся. К концу второго класса учащиеся должны знать: какова роль музыки в повседневной жизни человека; основные понятия и музыкальные термины, виды музыкальной деятельности,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ для 2 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ для 2 класса РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ для 2 класса Программу разработала Петроченко Марина Петровна, учитель начальных классов МБОУ «Ворминская СОШ» на 2015 2016 учебный год МУЗЫКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая

Подробнее

К 125-летию со дня рождения

К 125-летию со дня рождения К 125-летию со дня рождения Творчество выдающегося советского композитора Сергея Сергеевича Прокофьева принадлежит к числу наиболее значительных явлений мировой музыкальной культуры. Трудно назвать жанр,

Подробнее

ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ в старшей группе сентябрь года. май год.

ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ в старшей группе сентябрь года. май год. ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ в старшей группе сентябрь года Ф.И. ребенка Ладовое Муз.-слуховое Чувство чувство представление. ритма 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Всего Общи урове Высокий уровень 36 баллов

Подробнее

1 триместр (12 часов, из них 1 час резерв) Тема: «Музыка в жизни человека» (12 часов) Истоки возникновения музыки.

1 триместр (12 часов, из них 1 час резерв) Тема: «Музыка в жизни человека» (12 часов) Истоки возникновения музыки. Поурочное планирование по музыке. ФГОС 2 1 класс. ур ок а Дата Содержание курса. Тема урока. 1. Воплощение в звуках окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. 2 «Обобщенное представление

Подробнее

1.Содержание учебного материала

1.Содержание учебного материала п/п 1.Содержание учебного материала Название раздела программы Кол-во часов Краткое содержание 1 2 3 4 Музыка «легкая» и «серьезная». Музыкальные инструменты. Вокальная и программная музыка. 7 8 3 Вводный

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по музыке для 2-го класса

Календарно-тематическое планирование по музыке для 2-го класса Календарно-тематическое планирова по музыке для 2-го класса Дата прове дения урока п/п Наименова разделов и тем программы Раздел 1.«Россия Родина моя» 1 Мелодия. Образы родной природы в музыке русских

Подробнее

Крюкова Екатерина Александровна концертмейстер МАУ ДО «Детская музыкальная школа им. Ю. Агафонова» г. Губаха

Крюкова Екатерина Александровна концертмейстер МАУ ДО «Детская музыкальная школа им. Ю. Агафонова» г. Губаха Крюкова Екатерина Александровна концертмейстер МАУ ДО «Детская музыкальная школа им. Ю. Агафонова» г. Губаха РАБОТА КОНЦЕРТМЕЙСТЕРА НАД СОНАТНОЙ ФОРМОЙ НА ПРИМЕРЕ СОНАТЫ C-dr В.А. МОЦАРТА ДЛЯ ФЛЕЙТЫ И

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10», г. Выборга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10», г. Выборга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10», г. Выборга РАССМОТРЕНО Руководитель МО Протокол 1 от _31.08.2016_г. СОГЛАСОВАНО Методист Кондратова Е.В. «УТВЕРЖДАЮ»

Подробнее

П р о м е ж у т о ч н ы е т е с т ы п о р а з д е л а м 2 к л а с с Фамилия Имя обучающегося Класс

П р о м е ж у т о ч н ы е т е с т ы п о р а з д е л а м 2 к л а с с Фамилия Имя обучающегося Класс П р о м е ж у т о ч н ы е т е с т ы п о р а з д е л а м 2 к л а с с Фамилия Имя обучающегося Класс В а р и а н т I I. «Россия Родина моя» 1. Для того чтобы зазвучала музыка, нужны композитор, исполнитель

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Исходными документами для составления данной рабочей программы являются: 1. Федеральный закон от 29.12.12 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации Об утверждении Порядка организации

Подробнее

Календарно-тематическое планирование. Характеристика основных видов деятельности учащихся

Календарно-тематическое планирование. Характеристика основных видов деятельности учащихся п/п Наименование разделов, тем Тема 1. «Характерные черты русской музыки». Календарно-тематическое планирование Количе ство часов Дата план факт Характеристика основных видов деятельности учащихся Формы

Подробнее

Аннотация. к рабочим программам. по музыка 5-7 классы

Аннотация. к рабочим программам. по музыка 5-7 классы Аннотация к рабочим программам по музыка 5-7 классы Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл. Программа

Подробнее

1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета 1 1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета Данная рабочая программа по музыке в 3 Б классе составлена на основании следующих документов: - Примерной программы общеобразовательных

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель программы развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной

Подробнее

Пояснительная записка целей: становление развитие освоение овладение практическими умениями и навыками воспитание

Пояснительная записка целей: становление развитие освоение овладение практическими умениями и навыками воспитание Пояснительная записка Рабочая программа по искусству (музыке) для 7 класса составлена на основе авторской программы «Музыка 5-7классы», автор Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, 2007г с учетом требований образовательного

Подробнее

1. Планируемые результаты

1. Планируемые результаты 1. Планируемые результаты Ученик научится Понимать специфику музыки как вида искусства; значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; основные формы музыки; характерные

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка 8 класс «Музыка» Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева В учебном курсе ставится задача обобщения музыкально слухового опыта учащихся в процессе освоения основных видов музыкального искусства

Подробнее

Программные требования

Программные требования Программные требования к государственной (итоговой) аттестации выпускников основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования повышенного образовательного уровня

Подробнее

Композиция музыкального произведения. Вечные темы. 7 класс

Композиция музыкального произведения. Вечные темы. 7 класс Композиция музыкального произведения Вечные темы 7 класс Цели урока: Познакомить учащихся с произведением П.И.Чайковского Увертюра-фантазия«Ромео и Джульетта» Объяснить определение понятий композиция,

Подробнее

Модуль 1. Литература и фольклор. Тема: Художественная литература и музыка виды искусства. Фольклор часть национальной культуры

Модуль 1. Литература и фольклор. Тема: Художественная литература и музыка виды искусства. Фольклор часть национальной культуры Модуль 1. Литература и фольклор Тема: Художественная литература и музыка виды искусства. Фольклор часть национальной культуры Вариант I Студент Группа Дата Выберите правильный ответ. 1. Поэты и писатели

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СОЛЬНОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ» для учащихся класса фольклорного искусства (срок обучения 5-7 лет)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СОЛЬНОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ» для учащихся класса фольклорного искусства (срок обучения 5-7 лет) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СОЛЬНОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ» для учащихся класса фольклорного искусства (срок обучения 5-7 лет) Рабочая учебная программа по предмету сольное народное пение, в классе фольклорного

Подробнее

Управление образования Гурьевского муниципального района

Управление образования Гурьевского муниципального района Управление образования Гурьевского муниципального района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Горскинская основная общеобразовательная школа» «Рекомендовано» Руководитель МО Сушенцева

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10» РАССМОТРЕНО: ПРИНЯТО: Приложено к приказу на заседании МС на педагогическом совете МБОУ «Школа 10» от «24»августв2016г.

Подробнее

Д.М. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДИРИЖЕРОМ ОПЕРНОГО СПЕКТАКЛЯ

Д.М. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДИРИЖЕРОМ ОПЕРНОГО СПЕКТАКЛЯ Куприянюк Д.М. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДИРИЖЕРОМ ОПЕРНОГО СПЕКТАКЛЯ В данной статье рассматриваются некоторые особенности одного из сложных явлений в музыкальном исполнительстве дирижёрской интерпретации

Подробнее

Промежуточная аттестация по учебному предмету Музыка. 6 класс. Демонстрационная версия

Промежуточная аттестация по учебному предмету Музыка. 6 класс. Демонстрационная версия Промежуточная аттестация по учебному предмету Музыка. 6 класс. Демонстрационная версия Промежуточная аттестация по музыке, в форме творческого группового проекта (отчётного концерта). Промежуточная аттестация

Подробнее

Пояснительная записка. Нормативные документы.

Пояснительная записка. Нормативные документы. Пояснительная записка Нормативные документы. Рабочая программа составлена на основе: федерального закона Российской Федерации от 29.2.202 года 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» федерального

Подробнее

Московская региональная научно-практическая конференция «Совершенствование музыкальнообразовательного

Московская региональная научно-практическая конференция «Совершенствование музыкальнообразовательного Московская региональная научно-практическая конференция «Совершенствование музыкальнообразовательного процесса в ДШИ и ДМШ на основе цифровых технологий», 27-29 марта 2015 года. Секция «Композиция» (ДМШ

Подробнее

Тематическое планирование. «Россия Родина моя» 5 часов. «О России петь что стремиться в храм» 4 часа

Тематическое планирование. «Россия Родина моя» 5 часов. «О России петь что стремиться в храм» 4 часа Тематическое планирование Музыка 4 класс п/п Тема урока Количеств о часов Примечание «Россия Родина моя» 5 часов. «Мелодия». «Ты запой мне эту песню». Музыка, как средство общения между людьми. Песня,

Подробнее

Требования для поступающих на отделение «Теория музыки»

Требования для поступающих на отделение «Теория музыки» Требования для поступающих на отделение «Теория музыки» Поступающие на отделение «Теория музыки» должны сдать следующие экзамены по специальности: 1. Сольфеджио (письменно и устно) 2. Музыкальная грамота

Подробнее

8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование.

8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование. n/n Тема урока Кол-во часов 8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование. Тип урока Элементы содержания Т ребования к уровню подготовки обучающихся Вид контроля, измерители Элементы дополнительного

Подробнее

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета 2 I. Планируемые результаты освоения учебного предмета ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ, УЧАЩИЕСЯ 2 КЛАССА: выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов - классиков и современных

Подробнее

Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Результаты освоения учебного предмета «Музыка» Личностные результаты: Результаты освоения учебного предмета «Музыка» чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности целостный,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Музыка» 1-4 классы

Аннотация к рабочей программе «Музыка» 1-4 классы Аннотация к рабочей программе «Музыка» 1-4 классы Рабочая программа по музыке для 1-4 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования,

Подробнее

И. РУСЯЕВА ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ГАРМОНИИ. Первый год обучения. Учебное пособие для специализированных музыкальных учебных заведений среднего звена

И. РУСЯЕВА ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ГАРМОНИИ. Первый год обучения. Учебное пособие для специализированных музыкальных учебных заведений среднего звена Официальный сайт Ирины Анатольевны Русяевой И. РУСЯЕВА ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ГАРМОНИИ Первый год обучения Учебное пособие для специализированных музыкальных учебных заведений среднего звена МОСКВА 2017

Подробнее

Пояснительная записка Планируемые результаты освоения предмета «Музыка» Личностные результаты: Метапредметные результаты:

Пояснительная записка Планируемые результаты освоения предмета «Музыка» Личностные результаты: Метапредметные результаты: Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден

Подробнее

Тематическое планирование уроков музыки 1 класс Мир музыкальных образов Характеристика деятельности учащихся Содержание Дата.

Тематическое планирование уроков музыки 1 класс Мир музыкальных образов Характеристика деятельности учащихся Содержание Дата. Темы по учебнику Тематическое планирование уроков музыки 1 класс Мир музыкальных образов Характеристика деятельности учащихся Содержание Дата 1 Музыка вокруг нас Три основы музыки 2 Какие бывают марши?

Подробнее

«Иван Сусанин» (1815),

«Иван Сусанин» (1815), XIX век К.А. Кавоса русский композитор, дирижер. Выходец из Италии, с 1799 работал в Санкт-Петербурге. Оперы «Илья-богатырь» (1806), «Иван Сусанин» (1815), опера-водевиль «Казак-стихотворец» (1812г.) А.С.

Подробнее

СПЕЦИАЛИТЕТ, БАКАЛАВРИАТ

СПЕЦИАЛИТЕТ, БАКАЛАВРИАТ СПЕЦИАЛИТЕТ, БАКАЛАВРИАТ Перевод на второй курс Сольфеджио Спеть с листа одноголосный пример по сольфеджио в сложноладовой мелодике (хроматическая тональность или лады ограниченной транспозиции) с метроритмическими

Подробнее

ПЛАН - КОНСПЕКТ открытого урока музыки во 2 классе по теме: «Музыкальные инструменты(тембр)»

ПЛАН - КОНСПЕКТ открытого урока музыки во 2 классе по теме: «Музыкальные инструменты(тембр)» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Истьинская средняя школа» муниципального образования Старожиловский муниципальный район Рязанской области ПЛАН - КОНСПЕКТ открытого урока музыки

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 3 класса к учебнику «Музыка» Критская Е.Д.,

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 3 класса к учебнику «Музыка» Критская Е.Д., Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа стерновка Балашовского района Саратовской области» «Рассмотрено» Руководитель МО / / Протокол от 20_г «Согласовано» заместитель

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по курсу «Искусство (музыка)» в 5-9 классе В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия

Аннотация к рабочей программе по курсу «Искусство (музыка)» в 5-9 классе В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия Аннотация к рабочей программе по курсу «Искусство (музыка)» в 5-9 классе В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности

Подробнее

Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса. -

Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса. - Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы по музыке 5-8 кл. для общеобразовательных учреждений.

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 3б класса

Рабочая программа по музыке для 3б класса Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Домодедовская средняя общеобразовательная школа 8 УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Домодедовской СОШ 8 О.М. Комарницкая Приказ 13 от «30» декабря 2016 г.

Подробнее

Олимпиада по истории музыкальной культуры «Музыка и слово» О. А. Халецкая, учитель музыки МОУ СОШ 27 г. Тверь

Олимпиада по истории музыкальной культуры «Музыка и слово» О. А. Халецкая, учитель музыки МОУ СОШ 27 г. Тверь СТРАНИЦЫ ДЛЯ КОПИРОВАНИЯ Олимпиада по истории музыкальной культуры «Музыка и слово» О. А. Халецкая, учитель музыки МОУ СОШ 27 г. Тверь Условия проведения олимпиады Олимпиаду проводят в три этапа. І. Письменный

Подробнее

Рабочая программа кружка «Аккорд»

Рабочая программа кружка «Аккорд» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 3 Г.о. Подольск, мкр. Климовск УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 3 С.Г. Пелипака 2016 г. Рабочая программа кружка «Аккорд»

Подробнее

Аннотация рабочей программы музыка 4 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального

Аннотация рабочей программы музыка 4 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального Аннотация рабочей программы музыка 4 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования второго

Подробнее

УРОК МУЗЫКИ «АХ ЭТОТ ВАЛЬС»

УРОК МУЗЫКИ «АХ ЭТОТ ВАЛЬС» Еранцева Татьяна Николаевна учитель музыки Муниципальное автономное образовательное учреждение "Лицей 81" г. Тюмень УРОК МУЗЫКИ «АХ ЭТОТ ВАЛЬС» Оборудование: Компьютерная презентация, карта мира, портреты

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по Искусству (музыка) для 7в,7г классов (ФКГОС) Место предмета в базисном учебном плане

Аннотация к рабочей программе по Искусству (музыка) для 7в,7г классов (ФКГОС) Место предмета в базисном учебном плане Аннотация к рабочей программе по Искусству (музыка) для 7в,7г классов (ФКГОС) Рабочая программа по Искусству (музыка) для 7в,7г класса разработана на основании: 1. Образовательной программы основного общего

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «Музыка»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «Музыка» муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 6 Тракторозаводского района Волгограда» Рассмотрено на заседании МО учителей технологии, изобразительного искусству музыки / Е.К. Стрыгина /

Подробнее

МУЗЫКА. Класс. Используемый УМК Музыка:5 класс Программа Усачева В.О., Школяр Л.В.

МУЗЫКА. Класс. Используемый УМК Музыка:5 класс Программа Усачева В.О., Школяр Л.В. МУЗЫКА 5 класс Пояснительная записка Программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Базисного учебного плана на учебный год. Учебного

Подробнее

«Задачи и специфика работы концертмейстера»

«Задачи и специфика работы концертмейстера» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Дополнительного образования детей «Детская школа искусств» г.пыть-ях Тема: «Задачи и специфика работы концертмейстера» Преподаватель по классу фортепиано,

Подробнее

Знать: Музыка - отражение жизни. Музыкальный образ. песни о Родине). Уметь: Слушать пьесы С. Прокофьева «Утро», «Вечер», М. Мусорского «Рассвет на

Знать: Музыка - отражение жизни. Музыкальный образ. песни о Родине). Уметь: Слушать пьесы С. Прокофьева «Утро», «Вечер», М. Мусорского «Рассвет на Дата Тема урока Использование образовательных ресурсов Характеристика деятельности ученика Планируемые результаты Форма контроля Домашнее задание В сокровищнице волшебницы Музыки (16ч.) 1 Музыкальное зеркало.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая учебная программа по музыке для 2 класса разработанана основе авторской программы. Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т. («Школа России», издательство Издательство «Просвещение»,

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов составлена на основе примерной программы по музыке, в соответствии с

Пояснительная записка Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов составлена на основе примерной программы по музыке, в соответствии с Пояснительная записка Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов составлена на основе примерной программы по музыке, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса разработана на основе авторской программы «Музыка. 1-4 классы» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина //Музыка. Программы общеобразовательных

Подробнее

Предметными результатами занятий по программе «музыка» являются: - освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений;

Предметными результатами занятий по программе «музыка» являются: - освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений; Планируемые результаты В соответствии со стандартами второго поколения оцениванию подлежит опыт эмоционально ценностного отношения школьников к искусству; знание музыки и знания о музыке; опыт музыкально

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Рабочая программа по музыке 3 класс составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы

Подробнее

Павлова Наталья Александровна учитель музыки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 806» г.

Павлова Наталья Александровна учитель музыки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 806» г. Павлова Наталья Александровна учитель музыки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 806» г. Москва МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ Введение Важнейшей задачей

Подробнее

Тематическое планирование Музыка 1 класс. Тема 1 полугодия : «Музыка вокруг нас» - 16 часов

Тематическое планирование Музыка 1 класс. Тема 1 полугодия : «Музыка вокруг нас» - 16 часов Тематическое планирование Музыка класс п/п Тема урока Количество часов Примечания Тема полугодия : «Музыка вокруг нас» - 6 часов. И Муза вечная со мной! Образная природа музыкального искусства. Композитор

Подробнее

Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» 1 класс. потенциал,

Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» 1 класс. потенциал, Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» 1 класс. Название раздела 1. Мир Музыкальных звуков. 2. Ритм движение жизни. 3. Мелодия царица музыки.. Музыкальн ые краски. 5. Музыкальн ые жанры: песня,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету (курсу) МУЗЫКА 4 класс на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету (курсу) МУЗЫКА 4 класс на учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету (курсу) МУЗЫКА 4 класс на 2017-2018 учебный год Ф.И.О. Бартенева Валентина Алексеевна Должность учитель начальных классов Категория первая Калининское 2017 Рабочая

Подробнее

Название предмета ПО.01.

Название предмета ПО.01. Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области инструменты» Аннотации программ учебных предметов Название предмета Краткая аннотация ПО.01. Музыкальное исполнительство ПО.01.УП.01.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Адресность программы Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Музыка (наименование учебного предмета) начальное общее образование (уровень образования)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Музыка (наименование учебного предмета) начальное общее образование (уровень образования) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большегаловская начальная общеобразовательная школа» «Галпи грездса ичöт школа» муниципальнöй сьöмкуд велöдан учреждение Согласовано Заместитель

Подробнее

ПРОГРАММА. Народного оркестра народных инструментов

ПРОГРАММА. Народного оркестра народных инструментов УТВЕРЖДАЮ Директор МАУК «Районный Дворец культуры и искусства» Муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан Л.Ф. ШИБАНОВА ПРОГРАММА Народного оркестра народных инструментов Составил:

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа была проверена в рамках защиты проекта кафедрального инвариантного учебного модуля «Организация деятельности образовательного учреждения по подготовке к работе по

Подробнее

Рабочая программа по музыке 3 класс уч. год

Рабочая программа по музыке 3 класс уч. год Рабочая программа по музыке 3 класс 2017 2018 уч. год Музыка 3 класс (1 ч в неделю - 34 ч) Пояснительная записка Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального государственного стандарта

Подробнее