ОЛЬГА СОЛОМОНОВА «КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» (ЕЩЁ ОДИН ЧЕРНОБЫЛЬСКИЙ ПАРАДОКС, ИЛИ ОБ ОПЕРАХ-ПАРОДИЯХ ИЛЬИ САЦА)

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ОЛЬГА СОЛОМОНОВА «КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» (ЕЩЁ ОДИН ЧЕРНОБЫЛЬСКИЙ ПАРАДОКС, ИЛИ ОБ ОПЕРАХ-ПАРОДИЯХ ИЛЬИ САЦА)"

Транскрипт

1 ОЛЬГА СОЛОМОНОВА «КОРОЛЕВСТВО КРИВЫХ ЗЕРКАЛ» (ЕЩЁ ОДИН ЧЕРНОБЫЛЬСКИЙ ПАРАДОКС, ИЛИ ОБ ОПЕРАХ-ПАРОДИЯХ ИЛЬИ САЦА) Соломонова О. Б. «Королівство кривих дзеркал» (ще один чорнобильський парадокс, або Про опери-пародії Іллі Саца). Проаналізовані пародійні твори Іллі Саца, першої черги опера «Не вихваляйся, йдучи на рать», ще не досліджена в українському музикознавстві. Виділено головні прийоми пародійної «логіки алогізму»: використання алюзій та цитат у невідповідному контексті, безглуздий стильовий синтез, несподівані стильові модуляції, диз юнктивний синтез та iн. Ключові слова: пародія, алюзія, цитата, стильовий синтез, сміховий стиль. Solomonova O. B. «The Kingdom of the curved mirrors» (another Chornobyl s paradox or about the operas-parody by Illia Satz). The article deals with the analysis of parody musical compositions by I. Satz, mainly his opera «Do not boast when going into battle which has not been examined yet by musical science experts in Ukraine. Basic devices of parody «logic of alogism» were investigated: use of allusions and quotations in improper contents, an absurd stylish synthesis, sudden stylish modulations, making material hackneyed, disjunctive synthesis etc. K e y w o r d s : parody, hint, quotation, stylistic synthesis smihovyy style. 627

2 История оперы в современных исследованиях 628 Пока в явлении я не увидал чего-нибудь смешного, оно не удовлетворяет меня Илья Сац. Пародийная интерпретация, призванная обозначить слабые места социокультурных реалий, репрезентативная парадигма искусства. Многие композиторы, всматриваясь в «кривое зеркало» культуры, обращались к этому творческому амплуа во все времена. Среди примеров «Музыкальная галиматья» и «Деревенский секстет» В. А. Моцарта, «Ярость по поводу утерянного гроша» Л. В. Бетховена, «Нюрнбергские майстерзингеры» Р. Вагнера, «Ариадна на Наксосе» и «Любовь Данаи» Р. Штрауса, «Классик» и «Раёк» М. Мусоргского, «Мечтания Фавна» Ц. Кюи, «Богатыри» и «Серенада четырех кавалеров» А. Бородина, Вариации на тему «Тати-Тати» балакиревцев, «Антиформалистический раёк» Д. Шостаковича, «Скоморохи» В. Гаврилина, «Вечерний полет» Б. Гецелева. Серию пародий-бравад создал Э. Сати (фортепианные циклы «Настоящие вяленые прелюдии для собаки», «Сушеные моллюски», «Гримасы ко Сну в летнюю ночь»). Из украинских опусов, заряженных пародийным импульсом, отметим «Андриашиаду» и «Энеиду» Н. Лысенко, фрагменты «Свата поневоле» и «Вия» В. Губаренко, «Зарю» А. Соневицкого, «Газетные объявления» И. Карабица, музыкально-театральные парадоксы С. Зажитько, «Раёк-по-украински» А. Бондаренко. Большое распространение, особенно в период становления оперы, получила оперная пародия. Во Франции, например, в ХVII XVIII веках все популярные «большие» оперы проходили пародийную апробацию (позже эта тенденция представлена «Орфеем в аду» Ж. Оффенбаха). Ещё более открытой для пародийной ревизии оказалась Россия. В отличие от паритетного развития серьёзной и комической оперы в Европе XVII XVIII веков, здесь наблюдается диспропорция в пользу её второй разновидности. Симптоматична презентация в России европейской оперы-

3 seria её пародийным дублёром: в годах в Санкт- Петербурге поставлено восемь интермедий, включая «Импресарио с Канарских островов», пародирующую ещё неизвестный здесь жанр оперы-seria 1. Лишь год спустя труппой Ф. Арайи осуществлена первая постановка на русской сцене его серьёзной оперы «Сила любви» (воистину, как заметил Г. Гачев, «русский ум начинается с отрицания»). Позже пародийная апробация жанра следовала, как правило, после испытания композитора «настоящей» оперой. Испробовав себя в серьёзном амплуа, он удовлетворялся одним-двумя пародийными «наездами» на испетые оперные формы и приёмы. Свидетельство тому «Золотой петушок» Н. Римского-Корсакова, «Любовь к трём апельсинам» и «Дуэнья» С. Прокофьева, «Мёртвые души» Р. Щедрина и др. Среди исключений Н. Лысенко и А. Бородин (первый начал оперное дело сатирой «Андриашиада», второй фарсом «Богатыри»), а также Д. Шостакович, позиционировавший себя пародийно-ироничными балетами «Болт», «Золотой век» и оперой «Нос». Иначе обстоит дело с оперным наследием Ильи Саца. Это единственный композитор, который, не написав ни одной серьёзной оперы, целенаправленно обращается к жанру оперы-пародии (им создана целая триада такого рода опусов: «Месть любви, или Кольцо Гваделупы», «Не хвались, идучи на рать», «Восточные сладости, или Битва русских с кабардинцами»). Пародийный прицел композитора направлен на весьма обширный спектр оперных феноменов. Здесь и западноевропейская опера («Месть любви»), и русская оперная традиция в её различных обличьях (эпическая и лирико-драматическая ветви оперы в «Рати»), и модус русского Востока с 1 Музыкальный Петербург: Энциклопедический словарь : в 3 т. Т. 3. СПб. : Композитор, С

4 История оперы в современных исследованиях типичным контрастом русского и инонационального комплексов («Битва русских с кабардинцами») 1. Заметим, что Илья Сац, вызвавший обострённый интерес современников 2, незаслуженно находится в тени научных интересов 3, особенно в Украине, невзирая на украинское происхождение. Учитывая, что малая Родина композитора Чернобыль, определим это как ещё один чернобыльский парадокс. Рамки работы не позволяют рассмотреть всю триаду пародий И. Саца. В предлагаемой статье внимание сосредоточено на опере «Не хвались, идучи на рать», рукопись которой обработана автором в Московском Государственном центральном музее музыкальной культуры имени М. И. Глинки (фонд 135, единицы хранения 62 80). Анализ этого опуса и его контекстное рассмотрение составляют проблемный комплекс работы и определяют её цель. 1 Укрепилось мнение, что первой оперой-пародией в России ХХ в. стала «Вампука» В. Эренберга, поставленная 17 января 1909 г. театром «Кривое зеркало». Реальную ситуацию описывает Н. Евреинов: «Отмечу только (пора это, наконец, раз навсегда отметить!), что Кольцо Гваделупы сочинено Сацем гораздо раньше, чем Шпис-Эшенбрух и Эренберг положили нововременский фельетон М. Н. Волконского Вампука на музыку, далеко уступающую в остроте пародии тексту» (Евреинов Н. Сатирическая доминанта в творчестве Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С ). Таким образом, опера И. Саца «Кольцо Гваделупы», имея временное первенство, сама уже могла быть образцом для подражания. 2 Судя по переписке, И. Сац общался со многими выдающимися людьми своей эпохи. Среди них режиссёры К. Станиславский и В. Немирович-Данченко, К. Марджанов (Марджанишвили), Н. Евреинов, Л. Сулержицкий, В. Мейерхольд, Г. Крег, М. Рейнгардт; писатели Л. Толстой, А. Чехов, В. Короленко, Л. Андреев; композиторы С. Танеев, Р. Глиэр, С. Рахманинов и др. 3 Творчеству И. Саца посвящена диссертация российского исследователя В. Пановой: Панова В. «Илья Сац композитор на театре» (художник в зеркале «серебряного века»). М. : МГК им. П. И. Чайковского, с. 630

5 Попытаемся определить причины приоритетного отношения И. Саца к пародийной проекции оперного жанра. Это, во-первых, театральная специфика деятельности (неслучайно его называли «композитором на театре»); вовторых, «умная любовь» к театру, соседствующая с пониманием необходимости изменений, и, наконец, комедийный талант композитора, которого, несмотря на трагедийное мироощущение, можно отнести к ярчайшим «смеховым фигурам» своего времени. Театр страсть всей жизни И. Саца. Среди важных театральных вех заведование музыкальной частью Театрастудии на Поварской (1905) и МХАТа, сочетаемое с дирижёрской и режиссёрско-постановочной деятельностью ( ), создание музыки к спектаклям Малого театра, Драматического театра В. Комиссаржевской, «Кривого зеркала», работа театрального критика (статьи в журналах «Золотое руно» и «Семь дней», наиболее проблемные из которых «О взаимоотношении музыки и текста в опере» и «Об оперных недоразумениях вообще») 1. Бесконечно любя музыкальный театр, И. Сац осознавал его несовершенство. «Нет ни одной отрасли искусства более отсталой, более рутинной, чем опера, где наслоение ложного классицизма было бы сильнее, где осадок отсталости, пошлости был бы разительнее», пишет он, выделяя среди главных грехов оперы «неудовлетворительность драматического действия» и «техническое направление в музыке (вырождение истинного)» 2. Критические мысли соседствуют с восторженноироничными: «Люблю театр! < > Люблю и размалёванные 1 Сац И. О взаимоотношении музыки и текста в опере // Золотое руно С ; Сац И. Об оперных недоразумениях вообще // Золотое руно С Сац А. Музыкальная сущность Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С

6 История оперы в современных исследованиях лица, и картонные мечи, и расписные декорации, и застывшую, заутюженную улыбку любовника, раз состроивши которую, он забывает её убрать иногда в продолжение целого акта, и примадонну, возраст которой постоянно колеблется между восемнадцатью и сорока восемью, и публику это многоголовое нарядное чудовище, то затаившееся, внимательно уставившееся в бинокли, то шумно аплодирующее и кричащее, и этих жрецов святого искусства, этих бессмертных текущего сезона с бритыми подбородками и громким смехом, и самый запах театра, и контрабасиста, выглядывающего, точно дятел из-за березы, из-за своего контрабаса, и бутафорскую луну, и тенора, который, вытянув шею и став на цыпочки, точно порываясь вылететь из нижней части своего туалета, пускает высокое la, пронизывающее театр от бенуара до галереи, и весь этот мишурно-золотой, беспечный и грустный, то царственно-властный, то шутовски жалкий и всегда влекущий к себе мир» 1. Мысль об оперной реформе возникла ещё в юности, когда И. Сац, будучи студентом Московского музыкальнодраматического училища, основал «Кружок художественных исканий» (1905). Среди его ранних экспериментов постановка «Евгения Онегина», направленная на очистку от исполнительских излишеств и восстановление авторского замысла 2. Так уже в молодости определилось, с одной стороны, 1 Некто [Илья Сац]. Из записных книжек // Иркутские губернские ведомости Показательны высказывания И. Саца в связи с постановкой оперы. Так, он сетует на возрастной отбор исполнителей, при котором «няня обыкновенно была конкуренткой Татьяне, а не няней-старушкой, как она писана самим Чайковским» (Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С. 20). Интересен и такой пассаж: «Оттенки звука зависят много от выражения глаз, от улыбки, от складки рта, от позы, которую примет певец. А у наших певцов глаза почти всегда, как у рака, во время пения» (Сац А. Музыкальная сущность Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, 632

7 критическое, с другой пиететное отношение композитора к опере, ставшее импульсом к реформаторству 1. Для осознания пародийной доминанты в оперном творчестве Саца необходимо осветить его комедиографический талант. По мнению друзей, Сац остроумный, ироничный, веселый импровизатор и насмешник был ярчайшей «смеховой фигурой» своего времени. Он не упускал возможности подшутить над кем-нибудь так, что все «подыхали с хохоту» (И. Сац). Свидетельство тому воспоминания современников и родных: «Казалось, вся квартира, рояль < > лампы, всё заражалось безумьем его неистового веселья» 2 ; «Ни с кем не С. 60). Экспериментируя с молодёжью, И. Сац достиг лёгкости в исполнении сложных фрагментов «Евгения Онегина», в результате чего спектакль собрал полный зал без рекламы четыре вечера подряд. 1 Мечтая об «акустических приборах» и новых универсальных инструментах, композитор задумал создать музыкальную лабораторию, где бы рождались новые звуки: «Нужна музыкальная студия < > Нужно развить чувство ритма. Нужен новый не оперно-антрактовый стиль. Должен быть изменён состав оркестра» (Бескин Э. Вакантный пюпитр (К 20-летию со дня смерти И. Саца) // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С. 169). Особый интерес композитор испытывал к тембру: «Музыка это ветер, и шелест, и говор, и стук, и хрустение, и визг. Вот симфония звуков < > по какой тоскует душа моя. Зачем нет регистра ветер, который интонирует десятыми тона? < > Переустройство должно начаться с тембров. Надо изменить гамму, надо включить новые оттенки, разнообразные окраски звуков, как смех, шелест, стон, журчание, стук» (Сац А. Музыкальная сущность Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С. 58). О стремлении к изменению языка музыки и «слабости к диссонасам» читаем в записных книжках: «Ах, малая секунда! Ведь это сближение, почти унисон! И какой мучительный диссонанс в этом почти! Эти секунды идут согласно, рядом, параллельно, точно два человека рука с рукой, в объятьях, уста с устами» (Там же. С. 55). 2 Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С

8 История оперы в современных исследованиях было так просто, легко и, главное, бесконечно весело, как с ним», пишет дочь композитора 1 ; «Внешняя жизнь и люди в их обыденности всегда претворялись в нём в желание посмеяться» 2 ; «У Саца была какая-то природная потребность < > высмеивать явления жизни и в особенности театра, когда те и другие казались ему зловещими для его свободолюбивого духа, безобразными даже в красоте своей, таящими залог косности, являющими признак раз установленного» 3. Любимым амплуа И. Саца было пародийное исполнительство. Друзья вспоминают о затеваемых им пародийных спектаклях и капустниках «Кривого Зеркала», где разыгрывались импровизированные сюжеты: то ли игра в индейцев, то ли нечто в испанском стиле. И. Сац умудрялся быть режиссёром, актёром и, конечно, «музыкальным сопровождением» этих затей 4. Часто импровизационный дар спасал его в сложных ситуациях, как, например, при подготовке спек- 1 Сац Н. Папа // Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С Евреинов Н. Сатирическая доминанта в творчестве Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М.: Сов. композитор, С О таком спектакле вспоминает В. Веригина: «Одна вечеринка, на Рождество, была знаменательна. Композитор Илья Сац сочинил пародию на оперу. В этом представлении участвовали всего три лица: сам Сац оркестр, он же примадонна, Качалов премьер, который не пел ни тенором, ни баритоном, зато блистательно жестикулировал, принимая ультрабанальные позы в ответ на фиоритуры Саца, подбегавшего к нему по временам. Сац ухитрялся каждый раз вовремя срываться с табурета, а потом возвращаться к инструменту, чтобы аккомпанировать Москвину. Иван Михайлович представлял хор, и невероятно смешно. Он пел Бежим, спешим, топчась на месте с совершенно равнодушным лицом, вытирая нос, оглядываясь по сторонам. Таким образом, известная Вампука Кривого Зеркала была разыграна в первый раз Сацем, Качаловым и Москвиным» (Веригина В. Воспоминания. Л. : Искусство, С. 135). 634

9 такля «Снявши волосы, по голове не плачут» к капустнику МХАТа. Как вспоминает Л. Никулина, дирижировать намеревался сам Немирович, пародирование коего было излюбленным коньком Саца. Не успев написать к сроку музыку, композитор разыграл автора либретто: «Он сидел у фортепиано и очень экспрессивно и с темпераментом прорычал нам все арии, дуэты и хоры. Особенно у него комично получалась томная любовная ария персидской принцессы. Автор слушал и простодушно верил, что музыка готова и остаётся только её дописать. Между тем всё, что изображал Сац, было чистейшей импровизацией он просто смотрел в либретто и тут же выдумывал арии и аккомпанемент» 1. Важный штрих в смеховой биографии И. Саца мечта об организации театра сатиры: «Никакого другого театра в первую голову нельзя было ожидать в виде детища Саца, как театра, в основном своём устремлении сатирического» 2. Как видим, пародийно-сатирическая интерпретация, подогреваемая стремлением к реформе академического оперного спектакля и буйной фантазией, была знаковым феноменом И. Саца. Его творческая натура, тяга к обновлению, смеховая открытость и, конечно же, феноменальный комедийно-импровизационный талант подготовили такое креативное явление, как оперы-пародии И. Саца. Учитывая неосвещённость оперы «Не хвались, идучи на рать» в отечественном музыкознании и опираясь на материалы автографа, представим действующие лица и либретто оперы 3. По обозначениям в черновиках выявлены: 1 Никулина Л. Люди русского искусства. М. : Сов. писатель, С Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, С Либретто оперы составлено студенткой НМАУ им. П. И. Чайковского Е. Гончаренко в курсовой работе «Опера-пародия Не хвались, идучи на рать в контексте театрально-реформаторской деятельности И. Саца», написанной под руководством автора данной статьи. 635

10 История оперы в современных исследованиях Гусляр (тенор); Татьяна, невеста гусляра; Девка; Боярин; бояре; народ (мужчины и женщины); скоморохи; девушки 1. Либретто оперы таково: Гусляр беззаботно проводит время с Татьяной. Внезапно вбегают посыльные и докладывают о нападении на Русь «злого татарина» (хор «Злой татарин наскакал»). Общий переполох. Бояре, поднимая боевой дух в соответствии со славянской традицией, приказывают раздать вина. Раздобревши от зелья, все забывают об опасности, звучат славильные песни. Но вот раздаётся «голосня и плачь» народа, просящего заступничества от врага у «батюшек». Пьяные бояре не внимают им. Второе действие начинается сценой затмения. Ужас и оцепенение. Только Гусляр, совладав с собой, проясняет ситуацию и пытается наставить бояр на путь истинный. Бояре, заливаясь вином, не воспринимают сказителя всерьёз. Тогда он сзывает рать на бой с врагом. Бояре же, продолжая гульбу, приглашают скоморохов. Начинается всенародное гуляние. Вновь, весьма некстати, звучит хор «Слава», затем песня про Бобра, после чего Гусляр представляет невесту Татьяну, восхитившую бояр красотой. Гусляр уходит на брань, обещая жениться на девушке по возвращении. Действие третье. Проигравшее войну, но весёлое войско возвращается «восвояси» под хор дружины (вариант первый: «Славно билась наша рать, но они не отступили, и 1 В письме к Н. Евреинову И. Сац даёт характеристики некоторым героям оперы: «В одном из бояр хорошо бы выдвинуть плотоядность, в другом подхалимство и хождение на кривых ногах, в третьем лампадную гундосность и т. п., в четвёртом склонность к кобелированию. Хотя последнее лучше для героя Рати Гусляра, который представляет собой тип оперного нахала: кудряв, могутен в плечах, с подвижным торсом и засупоненным брюшком. Развязен и резок в переходах. Нагло кричит ха, ха! и не в ритм проводит рукой по гуслям < > Не то фат-мерзавец, не то какой-то, прости Господи, декадент» (Петров Н. Илья Сац // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С ). 636

11 пришлось нам отступать»; вариант второй: «Мы чуть-чуть не победили, и пришлось нам отступать»). Невзирая на поражение, вновь не к месту звучит «Слава». Здесь же кульминация лирической линии: Гусляр отказывается жениться на Татьяне, которая, опечалясь, идёт вместе со всеми подругами топиться в реку 1. «Не хвались, идучи на рать» определена автором как опера-пародия 2 жанр имитационного свойства, для осознания которого необходимо обозначить первоисточник. «Рать» истинное «королевство кривых зеркал». При исследовании оперы обнаружены сюжетно-драматургические параллели со многими опусами русской классики прежде всего, «Князем Игорем» А. Бородина. Кроме комически обыгранной патриотической идеи, сохранены фабула, драматургия интродукции, главные сюжетные линии: сбор «на брань с врагом Руси», славление, затмение солнца, скоморошьи песни и пляски, торжество в честь возвращения хороброй 1 Как пишет Сац, финал «скучное, до тошнотворного скучное веселье. Не то обожрались блинов, не то упились лампадного масла < > Попарно, тряся жирными хвостами, открывая глупые рты, выходят дураки < > в дурашных масках: медведей, журавлей, коз и т. п. Их танец гнусное, монотонное прыганье, с шевелением всех частей тела; словом, наглость и гнусность. Бояре всё пуще хмелеют, орут, входят в раж. А с башен уже слышен рёв стопудовых колоколов, им вторит торжественная пальба из пушек < > Бояре чинно расходятся на обе стороны, поворачиваются спинами и истово падают ниц, надолго и отчётливо оставляя публике свои з..ы» (Там же). В конце рукописи, в дополнении, выписаны несколько фрагментов, точное местоположение которых неизвестно: любовные диалоги Его и Её (возможно, Гусляра и Татьяны), сцена соблазнения, два весенних хора девушек. 2 Из воспоминаний Н. Евреинова узнаем, что «Не хвались, идучи на рать» и «Восточные сладости» ставились им вместе с Сацем в театре «Кривое зеркало» в гг. (Евреинов Н. Сатирическая доминанта в творчестве Ильи Саца // Илья Сац. Из записных книжек: Воспоминания современников. М. : Сов. композитор, С ). Точную дату первой постановки оперы узнать не удалось. 637

12 История оперы в современных исследованиях дружины. Присутствие Гусляра, репрезентированного двумя песнями с хором, ассоциируется с интродукцией «Руслана и Людмилы» М. Глинки. Яркая сцена «дружного утопления» девушек перекликается с «Русалкой» А. Даргомыжского (с той разницей, что в оригинале это дело индивидуальное). Кроме отмеченных параллелей, И. Сац использует конкретные текстовые цитаты и аллюзии. Главная идея введения «чужого слова» доведение до абсурда. Среди пародийно использованных цитат мелодия «Марсельезы» в качестве основы патриотической песни Гусляра «Бояре, где ваша рать?» (вторая версия). Сама ситуация, когда представитель эпической славянской традиции призывает на бой французским революционным гимном в сопровождении гусельных переборов, может быть классифицирована как пародийная «смесь французского с нижегородским» 1. Из аллюзийных текстов «Рати» отметим первую арию Гусляра с текстом «Кабы мне», вызывающим ассоциации с песней Галицкого из «Князя Игоря». Сохранены её основные знаки: любовь к «девкам» и вину, коронная фраза «я б не стал тужить, я бы знал, как жить». По закону пародийной примитивизации музыка заметно упрощена: сняты распевы и ритмическое разнообразие, сужен диапазон. Уморительно звучит средний раздел, раскрывающий лиричность Гусляра (обыграна типичная для арий-портретов трёхчастная форма): на разные лады, с использованием романсовых интонаций, в условиях гипертрофированной повторности распевается имя возлюбленной («Ах ты Таня, Таня, Таня! Таня ты Танюша! Ах ты, Таня, Таня, Таня. Таня ты Татьяна! Таня, Таня, Таня, Таня»). Комично окончание любовных игр с именем вопросом «Как тебя зовут?», оформленным с ускорением ритмической пульсации и изменением пластики движения. 1 Любопытно, что такая связь была действительно реализована в России: в гг. при Временном правительстве возникла идея использования «Марсельезы» как гимна молодой страны. 638

13 В ассоциативный ряд оперы включён и хоровой комментарий бояр, звучащий после представления Гусляром невесты. Хроматически-нисходящее движение мелодии, ямбическая природа мотивов, приближенный к оригиналу вербальный текст (факт обсуждения девичьей красоты с репликами «Недурна», «красавица», «и очи с поволокой») отсылают к речитативу Любаши из «Царской невесты» Н. Римского-Корсакова. Отметим идентичность ритма, вплоть до точной аналогии в начале фраз (см. «красавица, и очи», «лебяжья грудь, стыдливая», «румяна и бела» и пр.). Пародийный импульс состоит в травестировании позиций мужское/женское (для слушателя, привыкшего к данному тексту в исполнении Любаши, подобная ситуация весьма пикантна). Дополнительное ироническое удовольствие возникает от ассоциативного посыла к экспрессивно-романтическому стилю Чайковского, характерному для кульминационных фрагментов развития любовной интриги. Сюжетно-интонационные аллюзии к «Русалке» А. Даргомыжского заряжают пародийностью хор «Утопились девушки», обнаруживающий связь с песней Наташи из свадебной сцены. Настораживает мажорность и танцевальная ритмика хора коллективно утопающих девушек (пародийный приём неадекватности ситуации и её интонационного оформления). Лишь позже девический задор приглушает уменьшённое трезвучие. Любопытные пародийные резонансы присутствуют и в дуэте Гусляра и Татьяны с хором. Словесный ряд обращён к ансамблю Андрея Хованского, Марфы и Эммы из «Хованщины» (Хованский: «Отдайся мне»; Марфа: «Отдайся ему»; Хованский: «Люби меня»; Марфа: «Люби его»). Сохранены ямбическое устремление к акцентной доле и остановка на последнем слоге фразы «мне, нам, ему». Особый шарм этой сцены состоит в профанации оригинала как словесного (например, вместо «Отдайся ему» Марфы «Отдайся нам» всех теноров), так и интонационного свойства. Так, нисхо- 639

14 История оперы в современных исследованиях дящее мелодическое движение ансамбля М. Мусоргского заменено восходящими октавными скачками, что придаёт репликам экспрессивно-настойчивый характер. Активный приём профанации в «Рати» гипертрофированная стилизация, часто используемая не по поводу. Так, лирическая романсовость переполняет вещание Гусляра о солнечном затмении: мягкие секстово-септимовые скачки с плавными заполнениями, опеваниями и движением по аккордовым звукам дополнены параллельными терцовыми цепочками и перекличками в сопровождении (прототип к этому примеру партия Грязного из «Царской невесты» Н. Римского-Корсакова). Чтобы окончательно не перечеркнуть эпичность персонажа, композитор оставляет в аккомпанементе бренькающие арпеджиато характерный портретный штрих эпического сказителя русской оперы (вспомним этот приём в «Марсельезе» Гусляра). К стилизациям можно отнести и девичьи хоры-веснянки, обращённые к аутентично-обрядовой мелодике с характерными для неё попевочностью (дробление на мелкие построения), вариантной повторностью, чёткой хороводной ритмикой, узким диапазоном (квинта с субсекундой и просто квинта). В хоре «Весна моя, веснянка» из фольклорных прообразов взят характерный интонационный признак «аканье» (ауканье), ритуально используемое для посыла текста к божествам. Расположенное в начальных перекличках девушек, оно имеет противоестественное мелодико-ритмическое оформление (вдалбливание одного стаккатирующего звука), что звучит довольно комично и даже фривольно («А-а-а, а-аа, а-а-а»). Во втором хоре («Как во гожих месточках») «аканье» становится беспрерывным назойливым фоном. Блистательные примеры пародийной стилизации хоры «Слава» и плач народа «Батюшки родимые». Симптоматично, что в «Славе» представлены все типичные знаки русского славления: текст с прославлением солнца, бояр, всех православных и, заодно, святого искусства; мелодия с опо- 640

15 рой на устои и маршевой ритмикой; архаическая интервалика чистых квинт и незаполненных параллельных трезвучий; повторность формообразования (для наглядности подобия вспомним «Славу» из «Хованщины»). Среди профанирующих факторов мелодическая линия, направленная вниз (ассоциируется со средневековым символом погребения, что уместно лишь при последнем звучании «Славы» по поводу поражения); гипертрофия повторности. Трактуемая обычно как жанрово-ритуальное свойство, повторность теряет утверждающую функцию благодаря своей избыточности (двенадцатикратно повторенные фразы мелкого дробления сменяются истеричными криками «Слава!») 1. Можно предположить, что истошное звучание финальных зовов апеллирует к заключительному фрагменту Славы «Бориса Годунова». Так повторность, возведенная в ранг поэтики, активно включается в сферу пародийной семантики и приводит к мысли о несостоятельности происходящего. Любопытно, что все три раза хор «Слава» звучит без изменений. Однако во втором проведении фоном ему служит скомороший наигрыш, что вполне соответствует пародийному принципу дизъюнктивного синтеза («смесь французского с нижегородским» 2. Третий раз хор появляется в несуразной обстановке, когда «бравое» войско проиграло войну («мы чуть-чуть не победили, и пришлось нам отступать»). Аналогична ситуация с народным голошением «Батюшки родимые». Его мелодия насыщена интонационными сим- 1 Для создания эффекта зрительного «напряжения» партитуры И. Сац записывает чередующиеся большие секунды (cis-dis или des-es) как уменьшенную терцию cis-es. 2 Заметим, что образно-интонационная символика скоморошества одна из традиционных сфер русской оперы. Так, образы балагурства и насмешничества часто дополняют или становятся контрастом основным драматургическим линиям таких опер как «Чародейка» П. И. Чайковского, «Садко» и «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова, «Князь Игорь» А. П. Бородина и пр. 641

16 История оперы в современных исследованиях волами горя нисходящими секундами. При жесткой выдержанности этого стилевого признака результат парадоксален: из секундовых ламентаций произрастает новое качество будто случайно, они превращаются в «Цыганочку», которая, как оказывается, тоже основана на нисходящей последовательности секунд. Видимо так композитор осмеивает типичную символику страданий, доказывая, что не всё так просто в «интонационном королевстве». С точки зрения теории пародии происходит инверсия верхне-низовых показателей культуры и, как результат, профанирование плачевой интонации. Сочетание высокого стиля и низкого содержания наблюдаем в хоре бояр «Так дайте же вина», где присутствует аллюзия на двух оперных героев, связанных с пьянством и разгулом. Мелодия хора представляет собой синтез песен Галицкого и Варлаама («Как во городе было во Казани» из «Бориса Годунова»). От последней начальная повторность основного тона с восходящим скачком на квинту и заполнением, четырёхдольный метр и ритмический рисунок (эта же тема использована в призыве Бояр «Зовите дураков и будем веселиться»). Фугированное развитие хора, связанного с прославлением веселящего зелья, заставляет вспомнить пародийную традицию винных и срамных кантов, продолженную русской классикой (сочетание «учёного стиля» с профанным содержанием в хорах С. Танеева на слова Козьмы Пруткова, фугах «Бюрократиады» Р. Щедрина и пр.). Другой пример пародийного использования имитации хор «Про Бобра» 1. Комичен сам посыл хора: в драматической тональности g-moll он распевает наставления о том, как «нельзя ждать добра от бобра». Позже к имитационному обсуждению «проблемы бобра» подключается золо- 1 Образ бобра встречаем в «Снегурочке» Н. Римского-Корсакова в одном из вставных номеров, столь востребованных классиками. В нём бобёр лишь герой весёлой песенки Бобыля. 642

17 той ход валторн, противоречащий квазифольклорной специфике текста. Повторность, оцениваемая как наиболее продуктивный импульс комической профанации (А. Бергсон, Б. Дземидок), становится основным принципом формообразования на всех уровнях «Рати»: на уровне всей формы это репризность и арочность произведения, на микроуровне повторность как основной принцип структурирования отдельных номеров. Так, Первая ария Гусляра повторяется ещё дважды (утверждать наличие большего количества повторов невозможно, но, предположительно, это «кредо жизни» могло провозглашаться по любому удобному поводу). Симптоматично, что Ю. Энгель указывает на «тренькающего навыворот гусляра с бесконечным повторением Как у нас это было» 1. Столь же красноречива повторность «классического» в контексте русской оперной традиции славильного хора (чаще всего Славы служат выразителями идеи национального единства, победы над врагом или звучат в честь иерархов). Не менее активным пародийным приёмом является игра со словом, приводящая к освобождению от оков смысла (специфика балагурства и смеховой культуры вообще). Среди примеров доклад гонца о наступлении татар. Напряжённое секвенцирование фраз, каждая из которых для воплощения ужаса и волнения отмечена эффектом заикания, приводит ко всякого рода несуразностям и казусам: «наскакал какал, какал»; «рассказал казал, казал» и пр. 2 1 Илья Сац. К 10-летию со дня смерти : сб. статей. М.; Пг. : Музгиз, с. 2 В третьем куплете «Марсельезы» Гусляра есть авторское исправление: вместо фразы «дружины будет нас там рать», в первоначальном варианте слова «нас» и «там» давались в обратной последовательности, что приводило к неприличному комическому эффекту. 643

18 История оперы в современных исследованиях Резюме Проведенное исследование позволяет сделать выводы. Илья Сац одна из экстраординарных творческих фигур своей эпохи. Прожив всего 37 лет, композитор смог осуществить кардинальную реформу музыкально-драматического спектакля и, благодаря пародийной интерпретации классико-романтической оперы, обозначить её проблемы. Смеховой стиль И. Саца обнаруживает связь с классическими пародийными приёмами, отмеченными в монографии «И когда смеётся лицо, вместе с ним не веселится ум» 1. Опера «Не хвались, идучи на рать» настоящая энциклопедия приемов пародирования, главные из которых: 1) инверсирование и спутанность верхне-низовых координат культуры (плач, обнаруживающий общность с «Цыганочкой»; синтез профанного содержания с «учёным стилем» в хоре «Так дайте же вина»; славильный хор, звучащий на фоне скоморошьих наигрышей); 2) профанация классических оперных жанров: славлений, плачей, любовных и портретных арий, народно-жанровых сцен и т. д.; 3) использование ассоциативных текстов, имеющих стойкую символику, в несоответствующем контексте в виде: цитаты (чаще вербального свойства, например, в сцене затмения солнца, в хоре утопающих девушек, в первой арии Гусляра); квазицитаты (хор бояр «Так дайте же вина», «Красавица, и очи с поволокой»); аллюзии (сюжетное сходство с «Князем Игорем» А. Бородина и «Русалкой» А. Даргомыжского, музыкально-вербальные аллюзии на «пьянствующих» персонажей в хоре «Зовите дураков», аллюзия к ансамблю Хованского, Марфы и Эммы из сцены соблазнения «Хованщины»); стилизации (скомороший наигрыш, портретная ария, славильный хор, весенние хороводы); 1 Соломонова О. «И когда смеется лицо, вместе с ним не веселится ум». Смеховое зазеркалье русской музыкальной классики. К. : Задруга, с. 644

19 4) гипертрофия повторности, возведённая в ранг поэтики как на уровне всей оперной структуры (хоры «Слава», ария «Каб вина бы мне»), так и на микроуровне (средний раздел арии Гусляра «Каб вина бы мне побольше»). В «Рати» имеются практически все типы музыкальной пародии, такие как: 1) пародия-контрадикция, представленная либо коллажным сопоставлением разножанровых элементов, либо дизъюнктивным синтезом семантически контрастных текстов (микст плача и «Цыганочки» в хоре народа «Батюшки родимые», соединение славильных интонаций со скоморошьим наигрышем во втором проведении «Славы», несоответствие словесного и музыкального уровней в «Марсельезе» Гусляра); 2) пародия-примитив (прослеживается тенденция к жанрово-стилевой регрессии, к упрощению фактурных, гармонических и пр. признаков оригинала (весенние хоры девушек, Слава, ария Гусляра др.); 3) цитирование музыкальной идеи с инверсией смысла («русификация» Марсельезы Гусляром; плясовая Цыганочка как основа хора-плача); 4) пародия-симулякр (имитация внешнего подобия с высоким прообразом в «Славе» и «Плаче»: использована типичная интонационная сфера, хор «Батюшки родимые» помещён в соответствующий жанру контекст прошение народа о заступничестве). Таким образом, энциклопедически-пародийная опера И. Саца «Не хвались, идучи на рать» есть продукт требований эпохи и личностной специфики композитора, в котором удачно объединились яркая смеховая открытость, фантазийность и реформаторская устремлённость. «Открытие» И. Саца приводит к мысли о целесообразности глубокого изучения пародийной специфики его творчества. 645

Диск. Презентация «Башкортостан» Символы РФ, РБ

Диск. Презентация «Башкортостан» Символы РФ, РБ п/п Разделы учебной программы темы уроков и Колво час. По календ дата Факт. Средства обучения Характеристика основных видов деятельности 3 Мелодия. 2 Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Гимн России. 2.09

Подробнее

Музыка 2 класс (1 ч в неделю - 34 ч)

Музыка 2 класс (1 ч в неделю - 34 ч) Музыка 2 класс ( ч в неделю - 34 ч) Пояснительная записка Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (2004 г.), примерной

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс.

Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс. Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс. Рабочая программа по музыке 1-4 класс. Количество часов в неделю 1, за курс - 135 часов. Составители: Спиридонова Наталья Алексеевна, учитель музыки.

Подробнее

РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа)

РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа) урока Тема урока Колво часов Характеристика деятельности обучаемого РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа) Дата проведения урока по факт. плану. Мелодия. Урок-беседа. Урок изучения и первичного 2. Здравствуй, Родина

Подробнее

Фортепиано. Дополнительное вступительное испытание состоит из следующих разделов: Исполнение сольной программы Сольфеджио

Фортепиано. Дополнительное вступительное испытание состоит из следующих разделов: Исполнение сольной программы Сольфеджио Утверждаю: и.о. директора государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования края «Краснодарский колледж -Корсакова» февраля 2016 г. 129-П А.Н. Иванова Приемные

Подробнее

Примерное тематическое планирование уроков музыки

Примерное тематическое планирование уроков музыки Примерное тематическое планирование уроков музыки 1 ч в неделю, всего 33 ч Первый класс Мир музыкальных образов Темы по учебнику Характеристика деятельности учащихся 1 четверть. Образы песенной, танцевальной,

Подробнее

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса 2015-2016 учебный год Учитель начальных классов: Ю.А. Ширяева Пермь 2015 Пояснительная записка Рабочая программа по музыке разработана на основе

Подробнее

Народная песня в творчестве русских композиторов Открытый урок по предмету Музыкальная литература в 4 классе ДШИ

Народная песня в творчестве русских композиторов Открытый урок по предмету Музыкальная литература в 4 классе ДШИ Народная песня в творчестве русских композиторов Открытый урок по предмету Музыкальная литература в 4 классе ДШИ Тема: Народная песня в творчестве русских композиторов Вид урока: Комбинированный. Открытие

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно обеспечить учащимся возможность:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно обеспечить учащимся возможность: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно обеспечить учащимся возможность: - совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности

Подробнее

Дата проведения уро «Что не выразишь словами, звуком на душу навей»

Дата проведения уро «Что не выразишь словами, звуком на душу навей» 2 Дата проведения уро Тема Характеристика основных видов деятельности По плану Фактич. ка 1. 3.09 Мелодия. Различать особенности русской народной песни, уметь определять жанры, выразительно исполнять народные

Подробнее

Пояснительная записка Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного

Пояснительная записка Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного Пояснительная записка Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы

Подробнее

ТЕСТЫ ПО МУЗЫКЕ (4 класс)

ТЕСТЫ ПО МУЗЫКЕ (4 класс) ТЕСТЫ ПО МУЗЫКЕ (4 класс) Тест 1 1.Что такое «вокализ»? а) хоровое произведение б) песня в) песня без слов 2.Кто написал «Вокализ» а) Мусоргский М.П. б) Рахманинов С.В. в) Чайковский П.И. 3. Какова национальность

Подробнее

ТЕСТЫ «Романтизм» 7 кл. 1

ТЕСТЫ «Романтизм» 7 кл. 1 ТЕСТЫ «Романтизм» 7 кл. 1 1. Романтизм художественное направление в европейской и американской культуре конца А) XII века. Б) XVI века В) XVIII.века 2. В музыке романтизм сформировался в А) 1786 году Б)

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 9»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 9» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 9» УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «СОШ 9» / Гафурова Л.Н./ приказ от 31 августа 2016 г. Рабочая программа учебного предмета «Музыка»

Подробнее

ПРОГРАММА обучения музыкальной литературе. Зам директора ДМШ им. М.М. Ипполитова-Иванова по учебно-воспитательной работе. Зав. теоретическим отделом

ПРОГРАММА обучения музыкальной литературе. Зам директора ДМШ им. М.М. Ипполитова-Иванова по учебно-воспитательной работе. Зав. теоретическим отделом Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы "Детская музыкальная школа имени М. М. Ипполитова-Иванова" «Утверждаю» директор О.В.Черезова приказ

Подробнее

- определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; -

- определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; - Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные У учащихся будут сформированы: - мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности; - чувство уважения к народной песне,

Подробнее

Календарно -Тематическое планирование Музыка 6 класс (34 часа)

Календарно -Тематическое планирование Музыка 6 класс (34 часа) п/п Наименование разделов и тем Календарно -Тематическое планирование Музыка 6 класс (34 часа) Характеристика деятельности учащихся. Плановые сроки прохождения темы Фактические сроки (и/или коррекция)

Подробнее

III класс (34 ч) Россия Родина моя (5 ч)

III класс (34 ч) Россия Родина моя (5 ч) 30 Продолжение III класс (34 ч) Россия Родина моя (5 ч) Мелодия душа музыки. Природа и музыка. Звучащие картины. Виват, Россия! Наша слава русская держава. Кантата «Александр Невский». Опера «Иван Сусанин».

Подробнее

Самостоятельная работа по музыке. 4 класс Раздел «Россия Родина моя!»

Самостоятельная работа по музыке. 4 класс Раздел «Россия Родина моя!» Раздел «Россия Родина моя!» 1. Послушайте фрагмент. Как называется это произведение и кто его автор: А. А. Вокализ С. Рахманинов Б. Романс Г. Свиридов В. Концерт 3 С. Рахманинов Г. Мертвое поле С. Прокофьев

Подробнее

Рабочая программа по музыке СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Рабочая программа по музыке СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Рабочая программа по музыке Рабочая программа по музыке для 5-8 классов класса разработана на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 7 класса на учебный год

Рабочая программа по музыке для 7 класса на учебный год Рабочая программа по музыке для 7 класса на 206-207 учебный год Учитель: Иванова Анжелика Борисовна .яснительная записка Программа по музыке для 7 класса составлена на основе Федерального государственного

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 3 класс

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 3 класс Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 3 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 10» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс Абакан Рабочая программа по музыке

Подробнее

Лаборатория музыкальной семантики. Методические разработки фрагменты выпусков журнала «Креативное обучение в ДМШ» 1 (1) / 2008

Лаборатория музыкальной семантики. Методические разработки фрагменты выпусков журнала «Креативное обучение в ДМШ» 1 (1) / 2008 Лаборатория музыкальной семантики Методические разработки фрагменты выпусков журнала «Креативное обучение в ДМШ» 1 (1) / 2008 Креативное обучение в классе сольфеджио Звук и смысл. Как устроен музыкальный

Подробнее

Музыкальная литература

Музыкальная литература Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Школа искусств Завитинского района Календарные планы по предмету Музыкальная литература Первый год обучения Первый год

Подробнее

IV класс (34 ч) Россия Родина моя (3 ч)

IV класс (34 ч) Россия Родина моя (3 ч) 41 IV класс (34 ч) Россия Родина моя (3 ч) Мелодия. Ты запой мне ту песню Что не выразишь словами, звуком на душу навей Как сложили песню. Звучащие картины. Ты откуда, русская, зародилась, музыка? Я пойду

Подробнее

Экзаменационные требования.

Экзаменационные требования. Экзаменационные требования. Специальность 53.02.07 Теория музыки. При приеме на данную основную образовательную программу учебное заведение проводит следующие вступительные испытания творческой направленности:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по предмету «Музыка» для 1-4 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по предмету «Музыка» для 1-4 классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 4» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Музыка» для 1-4 классов Пояснительная записка Рабочая программа

Подробнее

Выступление М.Быковой на тему: «Творческая дружба: Чайковский - Григ.

Выступление М.Быковой на тему: «Творческая дружба: Чайковский - Григ. В мире Чайковского. 2015 год объявлен Годом литературы. Это вполне логично, так как статус одной из самых читающих стран Россия ещё не потеряла. Музыкальное российское сообщество предложило 2015 наряду

Подробнее

«Музыка 5-9 классы» Алеев В. В., Науменко Т. П., Кичак Т. Н.

«Музыка 5-9 классы» Алеев В. В., Науменко Т. П., Кичак Т. Н. Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 17.12.2010 1897) и Искусство. Музыка, 5 9 классы. Рабочая программа

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 городского округа Лосино-Петровский. Утверждено приказом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 городского округа Лосино-Петровский. Утверждено приказом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 городского округа Лосино-Петровский Утверждено приказом директора МБОУ СОШ 4 от Рабочая программа по музыке базового

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС Рабочая программа составлена на основе: Программа "Музыка ", автор В.О. Усачева, Л.В.Школяр, ФГОС, Образовательная система "Школа 2100", Москва, Баласс,

Подробнее

Трёхуровневая контрольная работа по музыке для учащихся 8-х классов

Трёхуровневая контрольная работа по музыке для учащихся 8-х классов Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 349 с углублѐнным изучением английского языка Красногвардейского района г.санкт-петербурга Трёхуровневая контрольная работа

Подробнее

«О подвигах, о доблести, о славе»

«О подвигах, о доблести, о славе» Муниципальное обшеобразовательное учреждение «Смирновская средняя школа» На конкурс «Карта памяти» «О подвигах, о доблести, о славе» Номинация: «Лучший урок» Участник: Ломтева Татьяна Викторовна, учитель

Подробнее

Музыка КЛАСС: 7. ФИО учителя, должность, категория

Музыка КЛАСС: 7. ФИО учителя, должность, категория Музыка КЛАСС: 7 ФИО учителя, должность, категория 2016 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Обучающийся научится: понимать главные особенности содержания и формы музыки, осознавать

Подробнее

ДЛЛДДЛДДДЛДДЛДЛДЙДЛДЙДЛЛЛДЛЛЛЛs а. ! i. Диагностика выявления музыкальности ДОШКОЛЬНИКОВ

ДЛЛДДЛДДДЛДДЛДЛДЙДЛДЙДЛЛЛДЛЛЛЛs а. ! i. Диагностика выявления музыкальности ДОШКОЛЬНИКОВ ДЛЛДДЛДДДЛДДЛДЛДЙДЛДЙДЛЛЛДЛЛЛЛs а! i Диагностика выявления музыкальности Д ЛА ДОШКОЛЬНИКОВ Л Задания для диагностики музыкальных способностей детей В старшей группе. Начало года. Ладовое чувство Задание

Подробнее

I Требования к уровню подготовки учащихся

I Требования к уровню подготовки учащихся I Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения музыки ученик должен знать/понимать - специфику музыки как вида искусства; - значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических

Подробнее

Аннотация рабочей программы музыка 3 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального

Аннотация рабочей программы музыка 3 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального Аннотация рабочей программы музыка 3 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования второго

Подробнее

Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе типовой программы по «музыкальной грамоте и слушанию музыки», Благонравовой Н.С.

Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе типовой программы по «музыкальной грамоте и слушанию музыки», Благонравовой Н.С. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе типовой программы по «музыкальной грамоте и слушанию музыки», Благонравовой Н.С. Рабочая программа рассчитана на 1-5 классы. На музыкальную

Подробнее

Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета Планируемые результаты освоения учебного предмета Предметные результаты: У учащихся будут сформированы: первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовнонравственном развитии;

Подробнее

Биробиджан, 2016 год

Биробиджан, 2016 год Областное государственное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования «Ступени» Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для учащихся 1 дополнительного класса Составитель: Е.Ю. Перевалова

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса по музыке для 7 класса разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего

Подробнее

Ольга Чистохина Соната для баяна: особенности интерпретации

Ольга Чистохина Соната для баяна: особенности интерпретации Ольга Чистохина Соната для баяна: особенности интерпретации Композитор Ольга Чистохина относится к самому молодому поколению авторов (окончила НГК им. Глинки в классе профессора Ю. П. Юкечева; в течение

Подробнее

1. Планируемые результаты. Ученик получит возможность научиться

1. Планируемые результаты. Ученик получит возможность научиться 1. Планируемые результаты Ученик научится Понимать специфику музыки как вида искусства; понимать значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; определять основные

Подробнее

Развитие музыкального искусства в России

Развитие музыкального искусства в России Развитие музыкального искусства в России В древние времена пение и музыка были включены в исполнение разных ритуалов, сочетались с эпической поэзией и танцами. Уже с 9 в. развивалось многоголосное церковное

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ИСПЫТАНИЯМ ТВОРЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ на факультет Церковного пения

ТРЕБОВАНИЯ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ИСПЫТАНИЯМ ТВОРЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ на факультет Церковного пения ТРЕБОВАНИЯ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ИСПЫТАНИЯМ ТВОРЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ на факультет Церковного пения СПЕЦИАЛЬНОСТЬ - ДИРИЖИРОВАНИЕ (дирижирование академическим хором) - Гармония (письменно, устно); Требования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 16» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) 1.Планируемые результаты освоения музыки В результате

Подробнее

Календарно тематическое планирование Музыка 2 класс. Тема урока Деятельность учащихся Цели и задачи

Календарно тематическое планирование Музыка 2 класс. Тема урока Деятельность учащихся Цели и задачи п\п Сроки проведения Календарно тематическое планирование Музыка 2 класс Тема урока Деятельность учащихся Цели и задачи 1 четверть (9 часов) 1 Мелодия. Понятия «мелодия-аккомпанемент», «запевприпев». Определение

Подробнее

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности. 1. Введение, 2 часа

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности. 1. Введение, 2 часа п/ п Дата Тема учебного занятия Всего часов 3. Календарно-тематический план «Хоровое пение» 1 А и 1 Б классы Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности Содержание деятельности Практическая

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Введение Рабочая программа разработана для изучения музыки во 2-А класса МБОУ «Лицей 1» на базовом уровне, составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта в соответствии с

Подробнее

личностные (УУД) Тема года «Мир музыки в мире детства»

личностные (УУД) Тема года «Мир музыки в мире детства» Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 учебный год «Музыка 1 класс», авторы: Т. В. Челышева, В. В. Кузнецова 1А, 1Б классы из расчѐта 1 час в неделю (33 ч.) п/п Тема урока. Страницы учебника.

Подробнее

Планируемые результаты освоения предмета Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты

Планируемые результаты освоения предмета Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты Планируемые результаты освоения предмета Личностные результаты - Формирование основ российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по музыке в 7 классе разработана на основе авторской программы «Музыка»: 5-7 кл. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева Москва: Просвещение, 2010г. В соответствии с основными

Подробнее

Развитие гармонического слуха на уроке сольфеджио Открытый урок с учащимися 6 класса

Развитие гармонического слуха на уроке сольфеджио Открытый урок с учащимися 6 класса Развитие гармонического слуха на уроке сольфеджио Открытый урок с учащимися 6 класса 1. Вступительное слово Тема урока «Развитие гармонического слуха на уроке сольфеджио». Гармонический слух это проявление

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 7 класса. Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 7 класса. Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 7 класса. Пояснительная записка Главной темой программы 7 класса является тема «Классика и современность». Предметом рассмотрения в 7 классе являются вечные темы классической

Подробнее

«Классика школьникам»

«Классика школьникам» «Классика школьникам» Мы предлагаем новые программы концертов для школьников и гимназистов. Основываясь на филармонических традициях XX века, мы отказались от академических штампов наши концерты проходят

Подробнее

Рабочая программа по музыке 2 класс

Рабочая программа по музыке 2 класс Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Евдаковская основная общеобразовательная школа» Каменского муниципального района Воронежской области Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных

Подробнее

Разработка презентации мультимедийного урока по музыке в 5 классе (программа «Музыка» автор Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская)

Разработка презентации мультимедийного урока по музыке в 5 классе (программа «Музыка» автор Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская) Угаров Юлия Александровна Разработка презентации мультимедийного урока по музыке в 5 классе (программа «Музыка» автор Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская) Раздел: «Музыка и литература» Тема: «Путешествие в музыкальный

Подробнее

дата проведения п/п Личностные результаты 1.Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная

дата проведения п/п Личностные результаты 1.Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная п/п дата проведения 1 Мелодия. 1.Понять, как музыка влияет на мысли и чувства человека. 2 Здравствуй, Родина Моя! Моя Россия!. Тема урока Решаемые проблемы Планируемый результат Понятия Планируемый результат

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством Д.Б. Кабалевского 2006 года издания. Рабочая

Подробнее

II класс (34 ч) Россия Родина моя (3 ч)

II класс (34 ч) Россия Родина моя (3 ч) II класс (34 ч) Россия Родина моя (3 ч) 19 Мелодия. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Гимн России. Музыкальный пейзаж. Образы родной природы в музыке русских композиторов. Песенность как отличительная

Подробнее

Планируемые результаты изучения учебного предмета ученик получит возможность: ученик научится: Содержание курса: Россия Родина моя (3ч)

Планируемые результаты изучения учебного предмета ученик получит возможность: ученик научится: Содержание курса: Россия Родина моя (3ч) Планируемые результаты изучения учебного предмета ученик получит возможность: - воспринимать музыку различных жанров; -размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

Подробнее

Календарно-тематическое планирование на учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч.

Календарно-тематическое планирование на учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч. Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч.) п/п Тема урока. Страницы учебника. I четверть (9 ч.)

Подробнее

Календарно-тематическое планирование на учебный год «Музыка 2 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч.

Календарно-тематическое планирование на учебный год «Музыка 2 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч. Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 учебный год «Музыка 2 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч.) п/п Тема урока. Страницы учебника. Кол-во часов. Тип

Подробнее

Тема 1 полугодия: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (16 часов)

Тема 1 полугодия: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (16 часов) Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Музыка» для 6 класса составлена на основе «Программы по музыке 5-7 классов для общеобразовательных учреждений» В.О. Усачевой, Л.В. Школяр, В.А. Школяр

Подробнее

«Музыка 5-9 классы» Алеев В. В., Науменко Т. П., Кичак Т. Н.

«Музыка 5-9 классы» Алеев В. В., Науменко Т. П., Кичак Т. Н. Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 17.12.2010 1897) и Искусство. Музыка, 5 9 классы. Рабочая программа

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке 5 класс. В результате изучения литературы в 5 классе ученик должен знать/ понимать

Аннотация к рабочей программе по музыке 5 класс. В результате изучения литературы в 5 классе ученик должен знать/ понимать Аннотация к рабочей программе по музыке 5 класс. Программа по музыке 5 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Она включает

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Казаковская средняя общеобразовательная школа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Казаковская средняя общеобразовательная школа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Казаковская средняя общеобразовательная школа Принята педагогическим советом протокол от 205г. УТВЕРЖДАЮ директор школы / Л.А.Ястребова приказ от 205

Подробнее

Планирование уроков музыки. 1 класс.

Планирование уроков музыки. 1 класс. Планирование уроков музыки. 1 класс. Тема года: «Музыка вокруг нас» 1. Развитие целостного, эмоционально-образного, осмысленного музыкального восприятия на основе повышения уровня музыкальной грамотности.

Подробнее

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО МУЗЫКЕ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «КАРТИНЫ ПРИРОДЫ В МУЗЫКЕ. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПЕЙЗАЖИ»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО МУЗЫКЕ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «КАРТИНЫ ПРИРОДЫ В МУЗЫКЕ. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПЕЙЗАЖИ» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО МУЗЫКЕ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «КАРТИНЫ ПРИРОДЫ В МУЗЫКЕ. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПЕЙЗАЖИ» Урок 8 по теме 3 четверти «МОЖЕМ ЛИ МЫ УВИДЕТЬ МУЗЫКУ?» ЦЕЛИ: 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Определение понятия

Подробнее

Рабочая программа. по музыке. (1-4 классы)

Рабочая программа. по музыке. (1-4 классы) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Никульевка Рассмотрено на заседании РМО учителей начальных классов (протокол 1 от 26.08.2016 г.) Одобрено педагогическим

Подробнее

Содержание учебного предмета «Музыка» 1. Музыка как вид искусства

Содержание учебного предмета «Музыка» 1. Музыка как вид искусства Музыка Пояснительная записка Примерная программа учебного предмета «Музыка» на уровне основного общего образования составлена в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утвержденными

Подробнее

ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА К ВОПРОСУ ОБУЧЕНИЯ ГАРМОНИЗАЦИИ МЕЛОДИИ НА УРОКАХ ГАРМОНИИ

ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА К ВОПРОСУ ОБУЧЕНИЯ ГАРМОНИЗАЦИИ МЕЛОДИИ НА УРОКАХ ГАРМОНИИ Жулёва Ирина Игоревна преподаватель музыкально-теоретических дисциплин Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Московский областной колледж искусств

Подробнее

ЯВЛЯЕТСЯ СОСТАВНОЙ ЧАСТЬЮ ООП НОО

ЯВЛЯЕТСЯ СОСТАВНОЙ ЧАСТЬЮ ООП НОО ЯВЛЯЕТСЯ СОСТАВНОЙ ЧАСТЬЮ ООП НОО Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Максимовская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрена СОГЛАСОВАНО:

Подробнее

Календарно тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, 35 часов в год.

Календарно тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, 35 часов в год. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы по музыке 5-8 кл. для общеобразовательных учреждений.

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 8 «А», 8 «Б» классов учителя музыки Сосниной Нины Павловны на учебный год

Рабочая программа по музыке для 8 «А», 8 «Б» классов учителя музыки Сосниной Нины Павловны на учебный год Рабочая программа по музыке для 8 «А», 8 «Б» классов учителя музыки Сосниной Нины Павловны на 2015-2016 учебный год Составлена на основании программы по музыке для 5-8 классов общеобразовательных учреждений,

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Согласовано» зам. директора по УМР «28» августа 2015года /Торосова Е.Н./ МО Северский район, станица Смоленская муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

Подробнее

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА Предметными результатами обучающихся являются: в познавательной сфере понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и

Подробнее

Евгений Онегин «в квадрате» на липецкой сцене

Евгений Онегин «в квадрате» на липецкой сцене Евгений Онегин «в квадрате» на липецкой сцене Под закрытие театрального сезона Липецкая областная филармония порадовала своих зрителей оперой П. И. Чайковского «Евгений Онегин» по одноимённому произведению

Подробнее

Приложение 1. Направление «Музыкальное искусство» Номинации: «Музыкальная литература» «Сольфеджио» «Музыкальный эрудит» «Конкурс композиторов»

Приложение 1. Направление «Музыкальное искусство» Номинации: «Музыкальная литература» «Сольфеджио» «Музыкальный эрудит» «Конкурс композиторов» Направление «Музыкальное искусство» Номинации: «Музыкальная литература» «Сольфеджио» «Музыкальный эрудит» «Конкурс композиторов» Приложение 1 Олимпиада по направлению «Музыкальное искусство» проводится

Подробнее

Авторы: Матвеева Дарья Волкова Екатерина

Авторы: Матвеева Дарья Волкова Екатерина Авторы: Матвеева Дарья Волкова Екатерина Почему На чтостановится опирался при легче Тождественны читать создании Почему текст опера ли оперы «Слова» образы после Игоря «Князь А.Бородин знакомства в музыке

Подробнее

1. Исполнение сольной инструментальной программы

1. Исполнение сольной инструментальной программы Программа вступительных испытаний по дисциплине «Специальность» для поступающих во Владимирский государственный университет по направлению 050100 «Педагогическое образование» в 2012 г. ( на базе СПО) по

Подробнее

Аллегория иносказание, когда под конкретным изображением предмета, человека, явления скрывается другое понятие.

Аллегория иносказание, когда под конкретным изображением предмета, человека, явления скрывается другое понятие. Аллегория иносказание, когда под конкретным изображением предмета, человека, явления скрывается другое понятие. Аллитерация повторение однородных согласных звуков, предающее литературному тексту особую

Подробнее

Рабочая программа по музыке Базовый уровень. 6 класс - 35 часов.

Рабочая программа по музыке Базовый уровень. 6 класс - 35 часов. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа посѐлка Домново «Рассмотрено» на Педагогическом совете МБОУ СОШ п.домново протокол от..20 «Утверждено» приказом

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по предмету «Музыка» для I IV классов общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с Федеральным

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по предмету «Музыка» для I IV классов общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с Федеральным ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по предмету «Музыка» для I IV классов общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

Подробнее

Рабочая программа по музыке 3 класс

Рабочая программа по музыке 3 класс Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Евдаковская основная общеобразовательная школа» Каменского муниципального района Воронежской области Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных

Подробнее

Устный ответ включает в себя ответы на вопросы по пройденному материалу

Устный ответ включает в себя ответы на вопросы по пройденному материалу Учебный предмет «Слушание музыки» Программа «Слушание музыки» предусматривает текущий контроль, промежуточный контроль успеваемости учащихся в форме итоговых контрольных уроков, которые проводятся во 2,4,6

Подробнее

Рабочая программа по музыке для учащихся 7 В класса на учебный год

Рабочая программа по музыке для учащихся 7 В класса на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей 1 им. академика Б.Н. Петрова» города Смоленска СОГЛАСОВАНО Заместитель директора Забелина С. Я. «29_» 08_ 2016 г ПРИНЯТО на заседании педагогического

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка»

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сергачская средняя общеобразовательная школа 1» Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 2-4 классы 2016 год 1 Пояснительная записка Программа

Подробнее

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ НА ФОРТЕПИАННОЕ ОТДЕЛЕНИЕ. (ХТК, прелюдия и фуга или трехголосная инвенция ).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ НА ФОРТЕПИАННОЕ ОТДЕЛЕНИЕ. (ХТК, прелюдия и фуга или трехголосная инвенция ). ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ НА ФОРТЕПИАННОЕ ОТДЕЛЕНИЕ 1. Одно полифоническое произведение (ХТК, прелюдия и фуга или трехголосная инвенция ). 2. Произведение крупной формы

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного

Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Приказ Минобрнауки

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Адаптированная рабочая программа по музыке для обучающего 5 класса, которому рекомендовано обучение по программе специального (коррекционного) класса VII вида составлена на основе

Подробнее

Рабочая программа учебного курса «Музыка» для 1-4 классов на уровне начального общего образования

Рабочая программа учебного курса «Музыка» для 1-4 классов на уровне начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новотаволжанская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.П. Серикова Шебекинского района Белгородской области» Рабочая программа

Подробнее

Примерный текст для промежуточной аттестации по музыке. 5 класс.

Примерный текст для промежуточной аттестации по музыке. 5 класс. Примерный текст для промежуточной аттестации по музыке. 5 класс. Вариант 1. 1.Музыкально сценический жанр, где актеры не говорят, а поют. А. опера Б. песня В. балет 2. К какому жанру относится произведение

Подробнее

Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова. Генебарт Ольга Васильевна

Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова. Генебарт Ольга Васильевна Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова Факультет музыкального исполнительства и музыковедения Генебарт Ольга Васильевна МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ

Подробнее

Составлена учителями МО эстетических дисциплин

Составлена учителями МО эстетических дисциплин Приложение к основной образовательной программе основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа 142» (Реализация

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Искусство (Музыка)»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Искусство (Музыка)» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1» ЗАТО ПОСЕЛОК СОЛНЕЧНЫЙ «Согласовано» Руководитель МС МКОУ «НОШ 1» ЗАТО п. Солнечный /О. В. Фащук / Протокол от

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по музыке разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы.

Пояснительная записка Рабочая программа по музыке разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы. Пояснительная записка Рабочая программа по музыке разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы.), программы Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой «Музыка» (Образовательная

Подробнее

С5.П.1 Хоровой класс Цель освоения дисциплины: подготовка высококвалифицированного специалиста к художественно-творческой деятельности, владеющего

С5.П.1 Хоровой класс Цель освоения дисциплины: подготовка высококвалифицированного специалиста к художественно-творческой деятельности, владеющего С5.П.1 Хоровой класс Цель освоения дисциплины: подготовка высококвалифицированного специалиста к художественно-творческой деятельности, владеющего методикой репетиционной работы и концертного исполнительства

Подробнее

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета . Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты изучения музыки отражают: формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира; развитие

Подробнее