Ширина Е.А., учитель биологии ГУО «Средняя школа 3 г. Кобрина», член областной творческой группы учителей биологии

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Ширина Е.А., учитель биологии ГУО «Средняя школа 3 г. Кобрина», член областной творческой группы учителей биологии"

Транскрипт

1 Ширина Е.А., учитель биологии ГУО «Средняя школа 3 г. Кобрина», член областной творческой группы учителей биологии Экологические задачи (материалы ЦТ) 1. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько примерно необходимо кузнечиков, если только ими одними питаются лягушки, чтобы масса аиста выросла на 1кг? 2. Зная правило 10%, рассчитайте, сколько должно быть истреблено фитопланктона, чтобы выросла одна щука массой 10кг. Условно принимайте, что на каждом трофическом уровне появляются только представители предыдущего уровня: фитопланктон зоопланктон мелкие рыбы окунь щука. 3. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, чтобы в море вырос дельфин массой 300кг. 4. Типичная детритная пищевая цепь питания леса состоит из следующих уровней: листовой опад дождевой червь чѐрный дрозд ястреб. Насколько увеличится масса ястреба, если в эту цепь питания вовлечено 10000кг листового опада? 5. Масса самки одного из видов летучих мышей, питающихся насекомыми, не превышает 5г, а каждый из двух еѐ новорожденных детѐнышей 1г. За месяц вскармливания детѐнышей молоком масса каждого из них достигает 4,5г. На основании правила экологической пирамиды определите, какую массу насекомых должна потребить самка за это время, чтобы выкормить своѐ потомство? 6. Самка мыши полѐвки родила 5 мышат, масса каждого равна 3г. За месяц вскармливания мышата достигли массы по 13г каждый. Определите, какую массу зерна должна употребить мышь, чтобы выкормить своѐ потомство. 7. Пищевая цепь состоит из следующих звеньев: растения (листья) слизень лягушка уж горностай. Какая масса листьев должна быть съедена, чтобы каждый из находящейся в лесу пары горностаев увеличил свою массу с 1кг до 4кг? 8. В средних широтах приток солнечной энергии за год составляет примерно кдж га. На одном га луга за год вырастает 10000кг трав. В каждом грамме производимых веществ содержится около 20 кдж. Сколько % падающей энергии Солнца использует луг? 9. Рассчитайте количество консументов второго порядка в лесу, где энергия всех продуцентов составляет кдж. Известно, что одна особь, искомых консументов весит 500г, а в 1кг еѐ массы запасается 1000 кдж. 10. Масса всех продуцентов на острове составляет 500т. Один кг их массы содержит 1000 ккал энергии. Определите, какое максимальное количество хищников первого порядка может прокормиться в данной экосистеме, если средняя их масса 5кг, а в 100г их тела содержится 500 ккал энергии. 11. Известно, что в 1 кг массы дятлов (консументы 1 порядка) содержится около 4000 ккал энергии. Какое максимальное количество дятлов со средней массой тела 100г сможет прокормиться в лесу, на поверхность которого

2 падает ккал солнечной энергии, а КПД фотосинтеза в лесу составляет 1%? 12. Определите, какое максимальное количество паразитов может прокормиться в организме хозяина, если масса одного паразита 10г, и в 1г его тела заключено 200 ккал энергии. Хозяин травоядное животное со средней массой тела 40 кг, в 1кг которого содержится 2000 ккал энергии. Процесс соответствии с правилом 13. Установлено, что в 1 кг массы синиц (консументы 2 порядка) содержится 4000 ккал энергии, а КПД фотосинтеза в лесу составляет 1%. Какое максимальное количество этих птиц со средней массой 20г сможет прокормиться в сообществе, на поверхность которого поступает ккал солнечной энергии? Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 14. Установлено, что в 1кг массы дятлов (консументы 2 порядка) содержится 3500 ккал энергии, а КПД фотосинтеза в лесу составляет 2%. Какое максимальное количество этих птиц со средней массой 100г сможет прокормиться в лесу, на поверхность которого поступает ккал солнечной энергии? Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 15. На острове может прокормиться 60 антилоп со средней массой тела 50кг. В 1 кг их тела содержится 1500 ккал энергии. Определите массу растений (в тоннах), поедаемых антилопами, если известно, что в 1кг растительной пищи содержится 1000 ккал. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 16. Масса всех продуцентов в горах составила 500т. 1кг фитомассы содержит 800 ккал энергии. Определите, какое максимальное количество хищников 1 порядка может прокормиться в данной экосистеме, если их средняя масса 4кг, а в 100г их тела содержится 500 ккал энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 17. На небольшом острове существует тесная связь между различными организмами пяти трофических уровней. Единственным источником энергии является солнечный свет с суммарной годовой энергией кдж. КПД фотосинтеза 1,5%. Определите, какое количество паразитов хищников 2 порядка данного сообщества может прокормиться, если масса каждого из паразитов составляет 0,2 г, а на 1 кг их массы приходится кдж энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 18. Установлено, что 100г тела куницы содержит 220 ккал энергии, а КПД фотосинтеза в лесу составляет 1%. Какое максимальное количество куниц (консументов 2 порядка) со средней массой 2 кг сможет прокормиться в лесу, на поверхность которого поступает 4, ккал солнечной энергии? Процесс

3 соответствии с правилом 19. Определите, какое максимальное количество эндопаразитов может находиться в организме слизня, если в 0,01г тела паразита массой 0,15г содержится 1 ккал энергии. Масса самого слизня составляет 15г, а на 10г его биомассы приходится 600 ккал энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 20. Известно, что в саванне хищники 2 порядка имеют в среднем массу 35кг, а в 100г их тела содержится 200 ккал энергии. Рассчитайте, сколько особей данных хищников может прокормиться в экосистеме, на поверхность которой падает ккал солнечной энергии при КПД фотосинтеза, равным 1%. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 21. Установлено, что 100 г тела хищной птицы (консумент 3 порядка) содержат 300 ккал энергии, а КПД фотосинтеза в лесу составляет 2%. Какое максимальное количество этих птиц со средней массой 0,5кг сможет прокормиться в сообществе, на поверхность которого поступает 4, ккал солнечной энергии? Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 22. биогеоценоза охотничьего угодья запасают 1, кдж энергии. На какое количество зайцев можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции зайцев в охотничьем угодье составляет 1 3 биомассы всех консументов 1 порядка и половина популяции должна сохраниться? В 1кг консументов 1 порядка запасается 500 кдж энергии. Масса одного зайца равна 3кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 23. биогеоценоза охотничьего угодья запасают 2, кдж энергии. На какое количество песцов можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции песцов в охотничьем угодье составляет 1 4 биомассы всех консументов 2 порядка и половина популяции должна сохраниться? В 1кг консументов 2 порядка запасается 50 кдж энергии. Масса одного песца равна 30кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 24. биогеоценоза охотничьего угодья запасают кдж энергии. На какое количество волков можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции волков в охотничьем угодье составляет 1 5 часть биомассы всех консументов 2 порядка и половина популяции должна сохраниться? В 1кг консументов 2 порядка запасается 50 кдж энергии. Масса одного волка равна 50кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 25. биогеоценоза охотничьего угодья запасают кдж энергии. На какое количество лисиц можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции лисиц в охотничьем угодье составляет 1 4 часть биомассы всех

4 консументов 2 порядка и 2 3 популяции должно сохраниться? В 1кг консументов 2 порядка запасается 50 кдж энергии. Масса одной лисицы равна 20кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 26. биогеоценоза охотничьего угодья запасают 1, кдж энергии. На какое количество лисиц можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции лисиц в охотничьем угодье составляет 1 4 часть биомассы всех консументов 2 порядка и 2 3 популяции должно сохраниться? В 1кг консументов 2 порядка запасается 50 кдж энергии. Масса одной лисицы равна 20 кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 27. биогеоценоза охотничьего угодья запасают 1, кдж энергии. На какое количество волков можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции волков в охотничьем угодье составляет 1 5 часть биомассы всех консументов 2 порядка и половина популяции должна сохраниться? В 1кг консументов 2 порядка запасается 50 кдж энергии. Масса одного волка равна 70 кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 28. биогеоценоза охотничьего угодья запасают 1, кдж энергии. На какое количество волков можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции волков в охотничьем угодье составляет 1 5 часть биомассы всех консументов 2 порядка и половина популяции должна сохраниться? В 1кг консументов 2 порядка запасается 50 кдж энергии. Масса одного волка равна 50 кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 29. биогеоценоза охотничьего угодья запасают 2, кдж энергии. На какое количество зайцев можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции зайцев в охотничьем угодье составляет 1 3 биомассы всех консументов 1 порядка и половина популяции должна сохраниться? В 1кг консументов 1 порядка запасается 500 кдж энергии. Масса одного зайца равна 3кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 30. биогеоценоза охотничьего угодья запасают 3, кдж энергии. На какое количество волков можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции волков в охотничьем угодье составляет 1 5 часть биомассы всех консументов 2 порядка и половина популяции должна сохраниться? В 1кг консументов 2 порядка запасается 50 кдж энергии. Масса одного волка равна 70 кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 31. биогеоценоза охотничьего угодья запасают 1, кдж энергии. На какое количество песцов можно выдать лицензию охотнику, если биомасса популяции песцов в охотничьем угодье составляет 1 4 биомассы

5 всех консументов 2 порядка и половина популяции должна сохраниться? В 1кг консументов 2 порядка запасается 50 кдж энергии. Масса одного песца равна 30кг. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 32. Дана пищевая цепь: дуб шелкопряд поползень ястреб. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) используют на прирост биомассы консументы 3 порядка, если на дыхание они расходуют 60% и с экскрементами выделяют 35% энергии рациона. 33. Дана пищевая цепь: эвглена зелѐная дафния плотва щука. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) тратят на дыхание консументы 3 порядка, если на прирост биомассы они расходуют 15% и с экскрементами выделяют 15% энергии рациона. 34. Дана пищевая цепь: яблоня яблоневый цветоед синица ястреб перепелятник. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) используют на прирост биомассы консументы 3 порядка, если на дыхание они расходуют 65% и с экскрементами выделяют 30% энергии рациона. 35. Дана пищевая цепь: травянистое растение кузнечик трясогузка сыч. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) используют на прирост биомассы консументы 3 порядка, если на дыхание они расходуют 65% и с экскрементами выделяют 30% энергии рациона. 36. Дана пищевая цепь: фитопланктон дафния карась выдра. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) тратят на дыхание консументы 3 порядка, если на прирост биомассы они используют 10% и с экскрементами выделяют 30% энергии рациона. 37. Дана пищевая цепь: луговой злак кузнечик остромордая лягушка аист. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) тратят на дыхание консументы

6 3 порядка, если на прирост биомассы они используют 15% и с экскрементами выделяют 25% энергии рациона. 38. Дана пищевая цепь: злак полѐвка уж аист. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) тратят на дыхание консументы 3 порядка, если на прирост биомассы они используют 5% и с экскрементами выделяют 25% энергии рациона. 39. Дана пищевая цепь: сосна личинка пилильщика дятел ястреб тетеревятник. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) тратят на дыхание консументы 3 порядка, если на прирост биомассы они используют 5% и с экскрементами выделяют 25% энергии рациона. 40. Дана пищевая цепь: дуб гусеница шелкопряда синица коршун. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) используют на прирост биомассы консументы 3 порядка, если на дыхание они расходуют 60% и с экскрементами выделяют 30% энергии рациона. 41. Дана пищевая цепь: фитопланктон зоопланктон карп щука. На первом трофическом уровне энергетический запас в виде чистой первичной продукции составляет кдж энергии. На 2 и 3 трофическом уровне на прирост биомассы организмы используют по 10% своего пищевого рациона. Рассчитайте, сколько энергии (кдж) используют на прирост биомассы консументы 3 порядка, если на дыхание они расходуют 55% и с экскрементами выделяют 30% энергии рациона. 42. Валовая первичная продукция в экосистеме составляет кг. На дыхание растения тратят 50% энергии. 1 кг фитомассы содержит 800ккал энергии. Рассчитайте, сколько консументов 2 порядка могут прокормиться в данной экосистеме, если их средняя масса 4кг, а в 10 г их тела содержится 50 ккал энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 43. Представлена пищевая цепь, состоящая из пяти звеньев. Прирост биомассы консументов 4 порядка составляет 40 кг в год (10 кг биомассы содержат 2000кДж энергии). Определите биомассу продуцентов данной экосистемы ( в тоннах), если известно, что в 1 кг растений содержится 100кДж энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 44. Представлена пищевая цепь, состоящая из пяти звеньев. Прирост биомассы консументов 2 порядка составляет 2000кг в год (10 кг биомассы содержат

7 2000кДж энергии). Определите прирост биомассы консументов 4 порядка в данной экосистемы ( кг), если известно, что в 1 кг их биомассы содержится 400кДж энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 45. Валовая первичная продукция одного дерева в экосистеме составляет 100 кг. На дыхание растения тратят 50% энергии. 1 кг фитомассы содержит 1000ккал энергии. Рассчитайте, сколько деревьев необходимо, чтобы на них смогло прокормиться 1000 консументов 1 порядка, если их средняя масса 2 г, а в 1 г их тела содержится 5ккал энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 46. В экосистеме может жить только 10 буйволов массой 500 кг каждый (1 кг массы содержит 1000 ккал энергии). Рассчитайте необходимую для питания буйволов массу растений (в тоннах), если известно, что в 1 кг растений содержится 500ккал. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом 47. Запас криля в заливе составляет 1875 тонн. В 1кг его содержится 250 кдж энергии. Сколько китов массой 15 тонн каждый может вырасти на этом криле, если в 1 кг их биомассы содержится 321,5 кдж энергии? Процесс соответствии с правилом 48. В цепях питания с 1-го трофического уровня на 2-ой переход энергии составляет 10%, со 2-го на 3-ий 5%. Рассчитать приток биомассы в кг на 3- ем уровне, если на первом кдж и в 1 кг биомассы на третьем запасается 50кДж энергии. 49. Известно, что у гусениц махаона всасывается из кишечника только 44,5% поступивших с пищей веществ; из них 30% идѐт на дыхание. Определите, сколько зелѐной массы нужно потребить гусенице, чтобы масса еѐ тела увеличилась на 1г, если принять во внимание, что содержание питательных веществ в зелѐной массе листьев растений, которыми питается гусеница, не превышает 2%. 50. У благородного оленя 52% питательных веществ потребляемой пищи используется на дыхание, 30% выделяется с экскрементами в не переваренном виде. Рассчитайте, сколько кг зелѐной массы в среднем должен ежедневно съедать оленѐнок, чтобы его масса за летний период увеличилась на 18 кг; если принять во внимание, что содержание сухого вещества в зелѐной массе растений не превышает 10%? 51. В сосновом лесу общий запас древесины составляет кг. Одна личинка соснового усача потребляет 50г древесины. Примерно в 10% личинок данного жука развиваются наездники эфиальты (в одной личинке развивается один наездник). Какое максимальное количество эфиальтов может сформироваться в сосновом лесу, если усачам для питания доступно только 0,01% древесины сосны?

8 52. Один заяц за год съедает около 500кг растительной пищи. Беркуты могут съесть до 10% популяции зайцев (в среднем каждая особь съедает по 200 зайцев в год). Какое максимальное количество беркутов сможет выжить в сообществе с фитомассой т, где зайцы используют в пищу 2% фитомассы и являются основной пищей для беркутов? 53. В сосновом лесу общий запас древесины составляет кг. Одна личинка соснового усача потребляет 50г древесины. Примерно в 10% личинок данного жука развиваются наездники эфиальты (в одной личинке развивается один наездник). Какое максимальное количество эфиальтов сможет сформироваться в сосновом лесу, если усачам для питания доступно только 0,01% древесины сосны? 54. Для развития одной мыши требуется не менее 1кг растительной пищи. Подорлики могут съест до 2% популяции мышей (в среднем каждая особь съедает по 600 грызунов за год). Какое максимальное количество подорликов сможет выжить в сообществе с фитомассой 6000т, где мыши используют в пищу 1,5% фитомассы и являются основной пищей для этих хищных птиц? 55. В сосновом лесу общий запас древесины составляет кг. Одна личинка соснового усача потребляет 50г древесины. Примерно в 10% личинок данного жука развиваются наездники эфиальты (в одной личинке развивается один наездник). Какое максимальное количество эфиальтов сможет сформироваться в сосновом лесу, если усачам для питания доступно только 0,01% древесины сосны? 56. Одна мышь за год съедает около 1кг растительной пищи. Рыси могут съесть до 2% популяции мышей (в среднем каждая особь съедает по 800 грызунов за год). Какое максимальное количество рысей сможет выжить в сообществе с фитомассой 8000т, где мыши используют в пищу 1% фитомассы и являются основной пищей для рысей? 57. В сосновом лесу общий запас древесины составляет кг. Одна личинка соснового усача потребляет 50г древесины. Примерно в 20% личинок данного жука развиваются наездники эфиальты (в одной личинке развивается один наездник). Какое максимальное количество эфиальтов сможет сформироваться в сосновом лесу, если усачам для питания доступно только 0,01% древесины сосны? 58. Одна мышь за год съедает около 1 кг растительной пищи. Совы могут съесть до 20% популяции мышей (в среднем каждая сова съедает по 1000 грызунов за год). Какое максимальное количество сов может выжить в сообществе с фитомассой 5000 т, где мыши используют в пищу 1% фитомассы и являются основной пищей для этих ночных хищников? 59. В сосновом лесу общий запас древесины составляет кг. Одна личинка соснового усача потребляет 50 г древесины. Примерно в 20% личинок данного жука развиваются наездники эфиальты (в одной личинке развивается один наездник). Какое максимальное количество эфиальтов

9 сможет сформироваться в сосновом лесу, если усачам для питания доступно только 0,01% древесины сосны? 60. Одна мышь за год съедает около 1 кг растительной пищи. Лисы могут съесть до 5% популяции мышей (в среднем каждая лиса съедает по 4000 грызунов за год). Какое максимальное количество лис может выжить в сообществе с фитомассой т, где мыши используют в пищу 1% фитомассы и являются основной пищей для лис? 61. Экологическая пирамида охотничьего угодья имеет следующий вид: 1, кдж 2, кдж волков (консументов второго порядка) можно выдать для восстановления экологического равновесия, если известно, что в теле одного волка сохраняется 400кДж полученной энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом Р. 62. Экологическая пирамида охотничьего угодья имеет следующий вид: 9, кдж 1, кдж лисиц (консументов второго порядка) можно выдать для восстановления экологического равновесия, если известно, что в теле одной лисицы сохраняется 300кДж полученной энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом Р. 63. Экологическая пирамида охотничьего угодья имеет следующий вид: 1, кдж

10 4, кдж косуль (консументов второго порядка) можно выдать для восстановления экологического равновесия, если известно, что в теле одного консумента первого порядка сохраняется 200кДж полученной энергии. Процесс соответствии с правилом Р. 64. Экологическая пирамида охотничьего угодья имеет следующий вид: 2, кдж 6, кдж косуль (консументов первого порядка) можно выдать для восстановления экологического равновесия, если известно, что в теле одного консумента первого порядка сохраняется 200кДж полученной энергии. Процесс соответствии с правилом Р. 65. Экологическая пирамида охотничьего угодья имеет следующий вид: 1,2 10 кдж 2, кдж лисиц (консументов второго порядка) можно выдать для восстановления экологического равновесия, если известно, что в теле одной лисицы сохраняется 300кДж полученной энергии. Процесс трансформации энергии с

11 одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом Р. 66. Экологическая пирамида охотничьего угодья имеет следующий вид: 1, кдж 7, кдж зайцев (консументов первого порядка) можно выдать для восстановления экологического равновесия, если известно, что в теле одного консумента первого порядка сохраняется 150кДж полученной энергии. Процесс соответствии с правилом Р. 67. Экологическая пирамида охотничьего угодья имеет следующий вид: 1, кдж Используя данные пирамиды, определите, 3, кдж разрешение на отстрел скольких лисиц (консументов второго порядка) можно выдать для восстановления экологического равновесия, если известно, что в теле одной лисицы сохраняется 300кДж полученной энергии. Процесс трансформации энергии с одного трофического уровня на другой протекает в соответствии с правилом Р. 68. Экологическая пирамида охотничьего угодья имеет следующий вид: 2, кдж 5, кдж

12 зайцев (консументов первого порядка) можно выдать для восстановления экологического равновесия, если известно, что в теле одного консумента первого порядка сохраняется 110кДж полученной энергии. Процесс соответствии с правилом Р. 69. Экологическая пирамида охотничьего угодья имеет следующий вид: 1, кдж 3, кдж зайцев (консументов первого порядка) можно выдать для восстановления экологического равновесия, если известно, что в теле одного консумента первого порядка сохраняется 120кДж полученной энергии. Процесс соответствии с правилом Р.

Трофическую структуру биоценоза и экосистемы обычно отображают графическими моделями в виде экологических пирамид. Такие модели разработал в 1927 г.

Трофическую структуру биоценоза и экосистемы обычно отображают графическими моделями в виде экологических пирамид. Такие модели разработал в 1927 г. Трофическую структуру биоценоза и экосистемы обычно отображают графическими моделями в виде экологических пирамид. Такие модели разработал в 1927 г. английский зоолог Ч. Элтон. Экологическая пирамида графическое

Подробнее

1. А. Выполнить тест с 1 верным вариантом ответом. 1. Б. Ответить на

1. А. Выполнить тест с 1 верным вариантом ответом. 1. Б. Ответить на Готовимся к зачёту. Биология.11 класс. Тема : «Организм и среда. Вид и популяция. Экосистемы» 1. А. Выполнить тест с 1 верным вариантом ответом. 1. Б. Ответить на поставленный вопрос. Вопросы для повторения:

Подробнее

Практическая работа 4.

Практическая работа 4. Практическая работа 4. Трофические связи в экосистемах и расчет показателей эффективности ассимиляции и эффективности продуцирования. Построение экологических пирамид. Решение задач на правило Линдема.

Подробнее

Методические рекомендации для учащихся индивидуального плана обучения Предмет: БИОЛОГИЯ Тема: ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Группа Ф.И.О

Методические рекомендации для учащихся индивидуального плана обучения Предмет: БИОЛОГИЯ Тема: ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Группа Ф.И.О Методические рекомендации для учащихся индивидуального плана обучения Предмет: БИОЛОГИЯ Тема: ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Группа Ф.И.О Практическое занятие Описание антропогенных изменений в естественных природных

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 8 КЛАССЫ

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 8 КЛАССЫ ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ. 2017 2018 уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 8 КЛАССЫ Задания, ответы, критерии оценивания В итоговую оценку суммируются все баллы за десять заданий. Максимальное

Подробнее

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ Задача Постройте возможные схемы пищевых цепей, включив в них следующие организмы: трава, грибы, ягодный кустарник, кролик, жук-навозник, паук, воробей, ястреб, волк, лисица, сова,

Подробнее

БЛОК 7 Экология и присущие и присущие ей закономерности. 1. Определите последовательность пищевой цепи, в которую входят следующие организмы

БЛОК 7 Экология и присущие и присущие ей закономерности. 1. Определите последовательность пищевой цепи, в которую входят следующие организмы БЛОК 7 Экология и присущие и присущие ей закономерности. 1. Определите последовательность пищевой цепи, в которую входят следующие организмы а) уж б) листья растений в) лягушка г) голый слизень Б Г В А

Подробнее

Содержание: Пояснительная записка..3. Перечень практических работ..5. Практическая работа 1 «Описание антропогенных изменений ландшафта» 6

Содержание: Пояснительная записка..3. Перечень практических работ..5. Практическая работа 1 «Описание антропогенных изменений ландшафта» 6 Содержание: Пояснительная записка..3 Перечень практических работ..5 Практическая работа 1 «Описание антропогенных изменений ландшафта» 6 Практическая работа 2 «Описание жилища человека как искусственной

Подробнее

Глава 1: Пищевые цепи и сети

Глава 1: Пищевые цепи и сети Пищевые цепи БИОЛОГИЯ ЭКОСИСТЕМЫ ПИЩЕВЫЕ ЦЕПИ Глава 1: Пищевые цепи и сети Что такое пищевая цепь? Пищевая цепь описывает пищевые взаимоотношения в экосистеме. Например, в лесной экосистеме листья на дереве

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП КЛАССЫ

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП КЛАССЫ ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ. 2017 2018 уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 11 КЛАССЫ В итоговую оценку суммируются все баллы за десять заданий. Максимальное количество баллов 50. 1. Численность

Подробнее

Реферат на тему «Основы экологии» Выполнил ученик класса школы

Реферат на тему «Основы экологии» Выполнил ученик класса школы Реферат на тему «Основы экологии» Выполнил ученик класса школы Что такое экология? Наука об условиях жизни организмов и их взаимных связях со средой. Экология - это наука об организмах, наука о взаимоотношениях

Подробнее

ID_5441 1/5 neznaika.pro

ID_5441 1/5 neznaika.pro 1 Экосистемы (множественный выбор) Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Какие

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8 класс (8-й вид)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8 класс (8-й вид) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8 класс (8-й вид) Рабочая программа по биологии в 8 классе составлена на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией

Подробнее

Растения и животные леса

Растения и животные леса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение детский сад 3 г. Липецка Растения и животные леса Проект детей подготовительной логопедической группы Воспитатель: Ильюшкова С.В. Цель: - проявлять

Подробнее

Творческая свобода развивает креативность. Система работы с одарёнными детьми по предметам Химия и биология : опыт, проблемы, перспективы

Творческая свобода развивает креативность. Система работы с одарёнными детьми по предметам Химия и биология : опыт, проблемы, перспективы Творческая свобода развивает креативность. Система работы с одарёнными детьми по предметам Химия и биология : опыт, проблемы, перспективы Губарь Светлана Николаевна, учитель химии и биологии высшей категории

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Новое содержание образования предполагает вариативность, определяемую альтернативными учебными программами и учебниками, что позволит учитывать типологические и индивидуальные возможности

Подробнее

2/ Если любой вид способен к беспредельному росту численности, почему существуют редкие и находящиеся под угрозой исчезновения организмы?

2/ Если любой вид способен к беспредельному росту численности, почему существуют редкие и находящиеся под угрозой исчезновения организмы? ПИСЬМЕННЫЙ ТУР, ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ 2006, май А) ДАЙТЕ ОБОСНОВАННЫЙ РАЗВЕРНУТЫЙ ОТВЕТ (всего 42 балла) 1/ Каковы на Ваш взгляд причины деградации растительного и животного мира на Земле? Назовите

Подробнее

Тематическое планирование.

Тематическое планирование. Тематическое планирование. Тема урока Кол-во часов Практическая работа Демонстрация опытов Экскурсии Введение (2ч.) Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Биология»

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» Приложение к образовательной программе Специального коррекционного образования ГБОУ СО «СОШ 2» Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс специального коррекционного образования Составитель:

Подробнее

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (БИОЛОГИЯ) 8 класс. Пояснительная записка. Основными задачами преподавания естествознания являются:

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (БИОЛОГИЯ) 8 класс. Пояснительная записка. Основными задачами преподавания естествознания являются: ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (БИОЛОГИЯ) 8 класс Пояснительная записка Основными задачами преподавания естествознания являются: 1) сообщение учащимся общих сведений о строении и жизни 2) проведение через весь курс экологического

Подробнее

Муниципальное образование «Гурьевский городской округ» Всероссийская олимпиада школьников по экологии (школьный этап) учебный год.

Муниципальное образование «Гурьевский городской округ» Всероссийская олимпиада школьников по экологии (школьный этап) учебный год. Муниципальное образование «Гурьевский городской округ» Всероссийская олимпиада школьников по экологии (школьный этап) 2016-2017 учебный год 9 класс Максимальное количество баллов 43 балла Задание 1. (10

Подробнее

Итоговая контрольная работа «Общая биология» 11 класс (демоверсия) 1 вариант

Итоговая контрольная работа «Общая биология» 11 класс (демоверсия) 1 вариант Итоговая проверочная работа в 11 классе составлена для общеобразовательных классов и проводится в конце года. Она включает в себя 2 варианта, в каждом из которых 3 части: часть А - 10 тестовых заданий

Подробнее

По теме. Ф.И. ученика

По теме. Ф.И. ученика Технологическая карта урока биологии По теме Ф.И. ученика Класс Дата I. Задание 1 1. Рассмотрите картинку. 2. Что изображено на данной картине? 3. Назовите организмы природного сообщества леса. 4. Назовите

Подробнее

Проверочный тест по курсу "Общая экология" 1. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь: а) геологическими процессами; б)

Проверочный тест по курсу Общая экология 1. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь: а) геологическими процессами; б) Проверочный тест по курсу "Общая экология" 1. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь: а) геологическими процессами; б) космическими факторами; в) высокими темпами прогресса; г) изменением

Подробнее

9 класс. Оборудование: Таблица «биоценоз» леса, «биоценоз» водоёма, компьютер, таблички с названиями растений и животных, клубок ниток.

9 класс. Оборудование: Таблица «биоценоз» леса, «биоценоз» водоёма, компьютер, таблички с названиями растений и животных, клубок ниток. 9 класс Тема: Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Цели: Сформировать понятие о природных сообществах, их многообразии. Дать понятие «биоценоз», «биогеоценоз», «экосистема», «биосфера», о взаимосвязях

Подробнее

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ «Любая единица (биосистема), включающая все совместно функционирующие организмы (биотическое сообщество)на данном участке и взаимодействующая с физической средой таким образом, что

Подробнее

Тестирование 5 класс «Способы питания живых организмов»

Тестирование 5 класс «Способы питания живых организмов» Тестирование 5 класс «Способы питания живых организмов» 1. Поедая разную пищу, хищники, растительноядные животные, паразиты способствуют сохранению разнообразия жизни на Земле. В природе всё взаимосвязано

Подробнее

I.1.5. Биота Растительность животный мир

I.1.5. Биота Растительность животный мир I.1.5. Биота Растительность и животный мир биогенная подсистема ландшафта, наиболее активный фактор ландшафтогенеза и критический компонент природных геосистем. Биота преобразователь солнечной энергии

Подробнее

Глава 1: Что такое экосистема?

Глава 1: Что такое экосистема? Экосистемы БИОЛОГИЯ ЭКОСИСТЕМЫ ЭКОСИСТЕМЫ Глава 1: Что такое экосистема? Что такое экология? Экология это отрасль биологии, изучающая взаимодействие организмов друг с другом и с окружающей их средой. Экологи

Подробнее

Экология, 9 класс, муниципальный этап. Теоретический тур Время выполнения 2 часа

Экология, 9 класс, муниципальный этап. Теоретический тур Время выполнения 2 часа Департамент образования Ярославской области Всероссийская олимпиада школьников 2016/2017 учебного года Экология, 9 класс, муниципальный этап Теоретический тур Время выполнения 2 часа Часть 1. Найдите и

Подробнее

Никишов А.И., Теремов А.В. «Биология Животные. 8 класс». М.: «Просвещение».

Никишов А.И., Теремов А.В. «Биология Животные. 8 класс». М.: «Просвещение». Никишов А.И., Теремов А.В. «Биология Животные. 8 класс». М.: «Просвещение». Требования к уровню подготовки обучающихся по биологии 8 класс Учащиеся должны знать: основные отличия животных от растений;

Подробнее

Контрольные вопросы и задания по курсу «Экология»

Контрольные вопросы и задания по курсу «Экология» Контрольные вопросы и задания по курсу «Экология» 1.стартовый рейтинг; 2.текущий рейтинг; 3.контрольные задачи; 4.рефераты Вопросы к входному рейтингу 1. Экология 2. Ботаника 3. Эволюция 4. Экологические

Подробнее

Содержание Введение Информационные источники... 10

Содержание Введение Информационные источники... 10 Содержание Введение... 4 Практическая работа 1 «Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания» (2 часа)... 5 Практическая работа 2 «Сравнительное описание экосистем» (2 часа)...

Подробнее

Животные лесных ярусов

Животные лесных ярусов Животные лесных ярусов Мир. С чем мы только не ассоциируем данное слово. С покоем, с бесконечностью, Вселенной. Каждый человек задумывается о многообразии мира, потому что помимо нашего людского мира существует

Подробнее

Промежуточная аттестация по учебному предмету Биология. 10 класс. Итоговый тест. Демонстрационная версия

Промежуточная аттестация по учебному предмету Биология. 10 класс. Итоговый тест. Демонстрационная версия Структура и содержание: Работа состоит из 3-х частей. Промежуточная аттестация по учебному предмету Биология. 10 класс. Итоговый тест. Демонстрационная версия Часть А содержит 13 заданий базового уровня

Подробнее

Диагностическая тематическая работа 5 по подготовке к ЕГЭ. по темам «Эволюция человека. Экология. Биосфера», «Человек и его здоровье»

Диагностическая тематическая работа 5 по подготовке к ЕГЭ. по темам «Эволюция человека. Экология. Биосфера», «Человек и его здоровье» Биология 11 класс. Демонстрационный вариант 5 (45 минут) 1 Диагностическая тематическая работа 5 по подготовке к ЕГЭ по БИОЛОГИИ по темам «Эволюция человека. Экология. Биосфера», «Человек и его здоровье»

Подробнее

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Часть А А1. Биогеоценоз образован 1) растениями и животными 2) животными и бактериями

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Часть А А1. Биогеоценоз образован 1) растениями и животными 2) животными и бактериями А25 7.2. Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Видовая и пространственная структура экосистемы. Цепи и сети питания, их звенья. Типы пищевых цепей. Составление

Подробнее

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ. 7 вариант. 1) физиология 2) зоология 3) экология 4) цитология. 1) наблюдения 2) моделирования 3) эксперимента 4) сравнения

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ. 7 вариант. 1) физиология 2) зоология 3) экология 4) цитология. 1) наблюдения 2) моделирования 3) эксперимента 4) сравнения И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилина ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ Часть А 7 вариант 10 КЛАСС К каждому заданию части А дано четыре ответа, из которых только один верный. При выполнении заданий этой

Подробнее

1. Синэкология (экология сообществ) Сообщество природное (биоценоз) совокупность живых существ, объединѐнных различными видами взаимодействий.

1. Синэкология (экология сообществ) Сообщество природное (биоценоз) совокупность живых существ, объединѐнных различными видами взаимодействий. План лекции 1. Синэкология (экология сообществ) 2. Концепция экосистемы 3. Трофические (пищевые) цепи в экосистеме и потоки энергии 4. Биосферный уровень организации живого 5. Круговорот веществ в биосфере

Подробнее

Лекция 4: Круговорот веществ и энергии как основа функционирования биосферы

Лекция 4: Круговорот веществ и энергии как основа функционирования биосферы Лекция 4: Круговорот веществ и энергии как основа функционирования биосферы План лекционного занятия: 1. Биосфера как целостная система. 2. Разнокачественность форм жизни и круговорот веществ. 3. Биогеохимические

Подробнее

Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе 68 часов в год (2 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе 68 часов в год (2 часа в неделю) 4 КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат 3» Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе 68 часов в год (2 часа в неделю) ПРОГРАММА: Программы специальных (коррекционных)

Подробнее

Задания муниципального этапа олимпиады по экологии для учащихся 9 классов учебный год.

Задания муниципального этапа олимпиады по экологии для учащихся 9 классов учебный год. 1 2 3 Задания муниципального этапа олимпиады по экологии для учащихся 9 классов. 2016-2017 учебный год. Задание 1. Выберите ДВА верных из предложенных вариантов ответов (правильный ответ 1 балл; правильным

Подробнее

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МОУ «ЦО 2» г. Ясногорска, рассчитана на 35 учебных недели (70 уроков, 2 часа в неделю ).

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МОУ «ЦО 2» г. Ясногорска, рассчитана на 35 учебных недели (70 уроков, 2 часа в неделю ). Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел

Подробнее

Предмет: Решение заданий и задач по биологии. Лекция на тему: «Решение заданий и задач по экологии и охране природы»

Предмет: Решение заданий и задач по биологии. Лекция на тему: «Решение заданий и задач по экологии и охране природы» Предмет: Решение заданий и задач по биологии Лекция на тему: «Решение заданий и задач по экологии и охране природы» План: 1. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности 2. Методика решения

Подробнее

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 12» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ Название предмета: Биология Класс: 8А Количество часов

Подробнее

учебный год с.казачинское.

учебный год с.казачинское. Рабочая программа по биологии для 8 «А. Б», класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида учитель: Мешкова Ольга Сергеевна Первая квалификационная категория Рабочая программа

Подробнее

Задания ЕГЭ, содержащие экологические вопросы: специфика, трудности, особенности решения.

Задания ЕГЭ, содержащие экологические вопросы: специфика, трудности, особенности решения. Задания ЕГЭ, содержащие экологические вопросы: специфика, трудности, особенности решения. Экосистемы и присущие им закономерности Состоит из 7 заданий. Структура заданий: 3 задания базового уровня 2 задания

Подробнее

Биогеоценозы, их структура и характеристика

Биогеоценозы, их структура и характеристика Биогеоценозы, их структура и характеристика Живые существа расселены на Земле неравномерно. Однородные участки суши (воды), заселенные живыми существами, называются биотопами (местами жизни). Исторически

Подробнее

ГЛАВА 6 ЭНЕРГЕТИКА ЭКОСИСТЕМ

ГЛАВА 6 ЭНЕРГЕТИКА ЭКОСИСТЕМ ГЛАВА 6 ЭНЕРГЕТИКА ЭКОСИСТЕМ Поддержание жизнедеятельности организмов возможно только за счет постоянного притока энергии. Энергия - это количественная мера движения и взаимодействия всех видов материи.

Подробнее

Тесты входного контроля по биологии Вариант 1 А1. Какая наука изучает влияние загрязнений на окружающую среду? 1) анатомия 2) генетика 3) ботаника 4)

Тесты входного контроля по биологии Вариант 1 А1. Какая наука изучает влияние загрязнений на окружающую среду? 1) анатомия 2) генетика 3) ботаника 4) Тесты входного контроля по биологии Вариант 1 А1. Какая наука изучает влияние загрязнений на окружающую среду? 1) анатомия 2) генетика 3) ботаника 4) экология А2. Какая клеточная структура по своей функции

Подробнее

Методические указания по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Экология» специальностей

Методические указания по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Экология» специальностей НЕФТЕЮГАНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Югорский государственный университет» Методические указания по выполнению

Подробнее

Кобылка. Мароккская саранча

Кобылка. Мароккская саранча Животный мир района разнообразен. Из беспозвоночных в фауне полупустынь видное место принадлежит дневным хищникам из отряда Богомоловых; многочисленны прямокрылые: кобылка, мароккская саранча, степной

Подробнее

Ильяш Людмила Васильевна, д.б.н., профессор каф. гидробиологии Вопросы? Проблемы? Пишите:

Ильяш Людмила Васильевна, д.б.н., профессор каф. гидробиологии Вопросы? Проблемы? Пишите: Ильяш Людмила Васильевна, д.б.н., профессор каф. гидробиологии Вопросы? Проблемы? Пишите: ilyashl@mail.ru ЖИЗНЬ НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ: ЭКОСИСТЕМНЫЙ АСПЕКТ Биосфера глобальная экосистема Земли, включает все

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение Андреапольская средняя общеобразовательная школа 2

Муниципальное общеобразовательное учреждение Андреапольская средняя общеобразовательная школа 2 Муниципальное общеобразовательное учреждение Андреапольская средняя общеобразовательная школа 2 Рассмотрено на заседании МО Утверждаю протокол 1 Директор МОУ АСОШ 2 от «23» августа 2016 г. Принято Приказ

Подробнее

Материалы к практическим занятиям

Материалы к практическим занятиям Материалы к практическим занятиям Занятие 1. Земля и ее биосфера. Задание : Определить уровень аккумуляции отдельных элементов, поступающих из почвы в растени разных видов злаков и уровень аккумуляции

Подробнее

Биология Раздел I. Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основе программы для специальных (коррекционных)

Биология Раздел I. Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основе программы для специальных (коррекционных) Биология Раздел I. Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основе программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой

Подробнее

Пояснительная записка Животные 8 класс

Пояснительная записка Животные 8 класс Пояснительная записка Животные 8 класс Рабочая программа составлена на основе государственной программы под редакцией Воронковой В.В., (Сивоглазовым В.В) 2014 г., Москва, Владос и учебным планом МКС(К)ОУ

Подробнее

Тема: Урок-зачет в 10 классе по теме "Основы экологии" (дифференцированные уровневые варианты) I вариант

Тема: Урок-зачет в 10 классе по теме Основы экологии (дифференцированные уровневые варианты) I вариант Тема: Урок-зачет в 10 классе по теме "Основы экологии" (дифференцированные уровневые варианты) Цель: Закрепить полученные знания по данной теме. Оборудование: карточки с текстовыми заданиями, I и П задания

Подробнее

контрольная работа в виде теста.

контрольная работа в виде теста. Пояснительная записка по предмету «Мир» 8и класс Данная программа разработана на основании программно-методического материала: «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» под редакцией И.М.Бгажноковой;

Подробнее

Методические указания для студентов по изучению дисциплины. ЭКОЛОГИЯ по специальности «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Методические указания для студентов по изучению дисциплины. ЭКОЛОГИЯ по специальности «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации КАФЕДРА

Подробнее

Контекст: роль фитопланктона и человеческой деятельности на экосистему океана

Контекст: роль фитопланктона и человеческой деятельности на экосистему океана www.atmosphere.mpg.de/enid/accentru > Номер 5. Январь 2006 г.> C: Контекст Пищевая цепь в океане Контекст: роль фитопланктона и человеческой деятельности на экосистему океана Ключевые слова: фитопланктон,

Подробнее

Промежуточная аттестация по биологии за курс 7 класса

Промежуточная аттестация по биологии за курс 7 класса Промежуточная аттестация по биологии за курс 7 класса Контрольная работа по биологии 7класс 1 вариант 1. Одноклеточные организмы имеют органоиды движения: 1. Только постоянные 2. Только временные 3. Постоянные

Подробнее

Природные сообщества тундры. Ученика 5 класса «Б» Школы 238 Cидельникова А.

Природные сообщества тундры. Ученика 5 класса «Б» Школы 238 Cидельникова А. Природные сообщества тундры Ученика 5 класса «Б» Школы 238 Cидельникова А. Цель работы: Доказать, что живые существа не могут жить поодиночке и селятся в определѐнных местах неслучайно, т.е. образуют природные

Подробнее

Тема: «Охрана природы»

Тема: «Охрана природы» Муниципальное общеобразовательное учреждение Начальная образовательная школа 11 Урок окружающего мира 1 класс Тема: «Охрана природы». Выполнила учитель начальных классов Немытова Ирина Викторовна г. Нягань

Подробнее

Экологическое лото. Петр Лесонен lppbio.ucoz.ru

Экологическое лото. Петр Лесонен lppbio.ucoz.ru Экологическое лото Петр Лесонен lppbio.ucoz.ru 1 lppbio.ucoz.ru 2016 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия запрещена Пособие предназначено педагогам для занятий в 9 или

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП КЛАССЫ. Задания, ответы, критерии оценивания

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП КЛАССЫ. Задания, ответы, критерии оценивания ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ. 2017 2018 уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 11 КЛАССЫ Задания, ответы, критерии оценивания В итоговую оценку суммируются все баллы за десять заданий. Максимальное

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н Ы Й Э Т А П. С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г г.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н Ы Й Э Т А П. С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г г. ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н Ы Й Э Т А П С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г 2 0 1 7 г. 9 класс Тематический блок 1 Экологическая политика Вставьте пропущенное слово/данные

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка 1. Изменения, внесенные в рабочую программу и их обоснование В связи со сложностью изучаемого материала считаю более целесообразным добавить 2 ч из резервного времени на изучение

Подробнее

Кто такие млекопитающие. Авторы: Кожевникова Анна Воронкова Оксана

Кто такие млекопитающие. Авторы: Кожевникова Анна Воронкова Оксана Кто такие млекопитающие Авторы: Кожевникова Анна Воронкова Оксана млекопитающие отличаются от всех других существующих в мире животных только у самок млекопитающих вырабатывается молоко, которым они кормят

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Городского округа Подольск Московской области» 142184 Московская область, Г.о. Подольск,

Подробнее

1) Термин «экология» был введен в употребление А. Ж.-Б. Ламарком, Б. К.Ф. Рулье, *В Э. Геккелем, Г Кребсом

1) Термин «экология» был введен в употребление А. Ж.-Б. Ламарком, Б. К.Ф. Рулье, *В Э. Геккелем, Г Кребсом ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ ТЕСТЫ ЗАЧЕТ (3 семестр) 1) Термин «экология» был введен в употребление А. Ж.-Б. Ламарком, Б. К.Ф. Рулье, *В Э. Геккелем, Г. --------- Кребсом 2) Экология это наука, изучающая А. Уровень

Подробнее

Составила ученица 5 класса Магизянова А.И.

Составила ученица 5 класса Магизянова А.И. Составила ученица 5 класса Магизянова А.И. Аист черный - перелетный гнездящийся вид. Распространен широко, но спорадически в лесной зоне и горных районах. Встречается с конца апреля до начала октября.

Подробнее

Урок по окружающему миру 3 класс Учитель: Панькова Ольга Михайловна Живые участники круговорота веществ в природе

Урок по окружающему миру 3 класс Учитель: Панькова Ольга Михайловна Живые участники круговорота веществ в природе Урок по окружающему миру 3 класс Учитель: Панькова Ольга Михайловна Живые участники круговорота веществ в природе Конспект урока Тип урока: изучение нового материала Цель урока: сформировать у обучающихся

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н Ы Й Э Т А П. С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г г.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н Ы Й Э Т А П. С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г г. ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н Ы Й Э Т А П С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г 2 0 1 7 г. 10 класс Тематический блок 1 Экологическая политика Вставьте пропущенное слово/данные

Подробнее

Экологический проект «Письма животным»

Экологический проект «Письма животным» Экологический проект «Письма животным» Авторская методика Рыжовой Н.А. доктора педагогических наук, кандидата биологических наук, автора программы «Наш дом природа» Что такое экологический проект? Прое

Подробнее

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 17 Биологический круговорот вещества и энергии

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 17 Биологический круговорот вещества и энергии 59 ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 17 Биологический круговорот вещества и энергии Задание 1. Изучите и проанализируйте схему фотосинтеза и круговорота органических веществ в биосфере (рисунок 19). На основании проведенного

Подробнее

входной контроль Класс Фамилия, имя Дата

входной контроль Класс Фамилия, имя Дата входной контроль Часть 1 В заданиях А1 А8 отметьте один верный ответ. А1 Прибор, с помощью которого можно увидеть клетки живых организмов, называется 1) телескопом 3) штативной лупой 2) микроскопом 4)

Подробнее

МБОУ «Ключевская СОШ 2 Ключевского района Алтайского края с. Ключи

МБОУ «Ключевская СОШ 2 Ключевского района Алтайского края с. Ключи МБОУ «Ключевская СОШ 2 Ключевского района Алтайского края с. Ключи Создание. Государственный природный заповедник «Тигиреќский» был образован 4декабря 1999 года. Расположен в юго-западной части Алтайского

Подробнее

Следы на снегу. Изучение зверей в парках и лесах зимой

Следы на снегу. Изучение зверей в парках и лесах зимой Следы на снегу Изучение зверей в парках и лесах зимой Обсуждение перед экскурсией: Кто такие звери? Какие из наших зверей впадают зимой в спячку, а какие бодрствуют, и с чем это связано? Какие бывают следы

Подробнее

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2017/18 уч. г. Муниципальный этап 11 класс Время выполнения 120 минут

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2017/18 уч. г. Муниципальный этап 11 класс Время выполнения 120 минут Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2017/18 уч. г. Муниципальный этап 11 класс Время выполнения 120 минут Задание 1: Выберите 1 правильный ответ из нескольких предложенных, за правильный ответ

Подробнее

Проверочная работа по теме: «ТЕЛА, ВЕЩЕСТВА, ЧАСТИЦЫ»

Проверочная работа по теме: «ТЕЛА, ВЕЩЕСТВА, ЧАСТИЦЫ» Проверочная работа по теме: «ТЕЛА, ВЕЩЕСТВА, ЧАСТИЦЫ» Ф.И. класс 1. Отметь естественные тела 2.Отметь искусственные тела ручка ромашка огурец рыбка ложка фонарь картофель молоток морковь машина - 3. Какое

Подробнее

Обыкновенная кукушка Трудно представить наш лес без кукушки. Кстати, всем известное знаменитое «ку-ку» - это крик самца, а вот самка издаёт звуки,

Обыкновенная кукушка Трудно представить наш лес без кукушки. Кстати, всем известное знаменитое «ку-ку» - это крик самца, а вот самка издаёт звуки, Обыкновенная кукушка Трудно представить наш лес без кукушки. Кстати, всем известное знаменитое «ку-ку» - это крик самца, а вот самка издаёт звуки, напоминающие хохот. Самцы кукушек окрашены в серый цвет,

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Экология»

Рабочая программа по учебному предмету «Экология» Приложение к образовательной программе среднего общего образования ГБОУ СО «СОШ 2» Рабочая программа по учебному предмету «Экология» Базовый уровень 10 класс среднего общего образования Составитель: Чепелева

Подробнее

Успехова М.В. Лес природное сообщество. Взаимосвязи в сообществе «лес» Значение леса в жизни человека. Методическая разработка.

Успехова М.В. Лес природное сообщество. Взаимосвязи в сообществе «лес» Значение леса в жизни человека. Методическая разработка. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 56 г. ТОМСКА Успехова М.В. Лес природное сообщество. Взаимосвязи в сообществе «лес» Значение леса в жизни человека Методическая разработка (План урока)

Подробнее

1. Какой экологический фактор в пустыне является ограничивающим? 2. Какой из факторов является абиотическим?

1. Какой экологический фактор в пустыне является ограничивающим? 2. Какой из факторов является абиотическим? Контрольная работа по теме: «Основы экологии» Вариант 1 Задание 1. 1. Какие экологические факторы вы знаете? Приведите примеры этих факторов. 2. Что такое экологическая сукцессия? Приведите примеры. Задание

Подробнее

6 класс. 1. Наука о связях живых организмов со средой обитания это а) биология б) зоология в) ботаника г) экология

6 класс. 1. Наука о связях живых организмов со средой обитания это а) биология б) зоология в) ботаника г) экология 6 класс 1. Наука о связях живых организмов со средой обитания это а) биология б) зоология в) ботаника г) экология 2. Светолюбивое растение это а) ель б) ковыль в) кислица г) папоротник 3. К льдоустойчивым

Подробнее

Непосредственно образовательная деятельность. в подготовительной группе

Непосредственно образовательная деятельность. в подготовительной группе Номинация: Разработка занятия Хоменко Людмила Ивановна воспитатель МБДОУ 59 «Цыплята» Г.Северодвинск Архангельской области Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе Тема: Как

Подробнее

Рабочая программапо учебному курсу: «Биология» 8 класс

Рабочая программапо учебному курсу: «Биология» 8 класс Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение «Коррекционная общеобразовательная школа интернат» Ступинского муниципального района УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ «Школы - интернат» В.А. Ширяева Приказ

Подробнее

Карточка задание Тема: Многообразие биоценозов суши. Карточка задание Тема: Многообразие биоценозов суши

Карточка задание Тема: Многообразие биоценозов суши. Карточка задание Тема: Многообразие биоценозов суши Тема: Многообразие биоценозов суши В наземном БГЦ биомасса потребителей меньше, чем биомасса производителей? А в некоторых водных БГЦ наоборот. Почему? Тема: Многообразие биоценозов суши Пищевые цепи редко

Подробнее

1. Основные показатели биологического круговорота.

1. Основные показатели биологического круговорота. ЛЕКЦИЯ 4. Биологический круговорот и продуктивность лесных экосистем. 1. Основные показатели биологического круговорота. 2. Характеристика звеньев биологического круговорота в лесу. 3. Биологическая продуктивность

Подробнее

Б. Г. Г. Б. В. Г. А.

Б. Г. Г. Б. В. Г. А. Тест 1 1. Термин «биология» для обозначения науки о живом был предложен А. И.В. Мичурин Б. Ж.-Б. Ламарком В. Н.И. Вавилов Г. К.Ф. Рулье 2. Вставьте, вместо многоточия правильное словосочетание: Под понятием

Подробнее

Итоговая контрольная работа по биологии. 9 класс

Итоговая контрольная работа по биологии. 9 класс Итоговая контрольная работа по биологии. 9 класс Инструкция: На выполнение работы по биологии дается 45 минут. Работа состоит из 2 частей и включает 20 заданий (А1-А15). К каждому заданию дается 4 варианта

Подробнее

Всероссийская олимпиада школьников по экологии учебный год Муниципальный этап 11 класс Время выполнения 120 минут

Всероссийская олимпиада школьников по экологии учебный год Муниципальный этап 11 класс Время выполнения 120 минут Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016 2017 учебный год Муниципальный этап 11 класс Время выполнения 120 минут Часть А. Внимательно прочтите тест и выберите правильные ответы. В одних тестах

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ ДИАГРАММА 01: Что такое экосистема? Могут ли экосистемы изменяться с течением времени? Глава 1: Экосистемы. Рекомендуемый фильм

ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ ДИАГРАММА 01: Что такое экосистема? Могут ли экосистемы изменяться с течением времени? Глава 1: Экосистемы. Рекомендуемый фильм ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ БИОЛОГИЯ ЭКОСИСТЕМЫ ИЗМЕНЕНИЕ ЭКОСИСТЕМ Глава 1: Экосистемы Что такое экосистема? Экосистема это самоподдерживающаяся и саморегулирующаяся биологическая система, состоящая из живых

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 7 8 классы

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 7 8 классы ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ 2016 2017 уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП 7 8 классы Задание 1 Выберите ДВА верных из ШЕСТИ предложенных вариантов ответов (правильный ответ 1 балл; правильным

Подробнее

учебный год

учебный год 2016-2017 учебный год Пояснительная записка Для реализации учебного плана МКОУ «Каширская коррекционная общеобразовательная школа-интернат» по учебному предмету «биология» в 8 классе применяются адаптированные

Подробнее

Лекция 4. «Экология сообществ и экосистем (синэкология)»

Лекция 4. «Экология сообществ и экосистем (синэкология)» Лекция 4. «Экология сообществ и экосистем (синэкология)» Биоценоз и его структура. Трансформация вещества и энергии в биоценозе: пищевые цепи и пищевые сети. Экологические пирамиды. Экосистема: состав,

Подробнее

Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем

Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем Практическая работа Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем Ефремова Татьяна Ивановна Цель работы: найти черты сходства и различия экосистем и агроэкосистем Планируемые результаты: Личнорстные:

Подробнее

Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра промышленной экологии ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра промышленной экологии ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра промышленной экологии ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ Программа, методические указания и контрольные задания для студентов специальности

Подробнее