ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Транскрипт

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА На изучение географии в 9 классе отводится по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. При изучении курса «География России» в 9 классе, прежде всего, необходимо исходить из того, что одна из главных его задач в современных условиях формирование у обучающихся целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства. В этой связи целесообразна структурная перестройка курса, предполагающая некоторое сокращение его общей части при одновременном расширении раздела «Регионы России». Таким образом достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой большой страны, как Россия. В 9-м классе продолжается изучение географии в том объеме учебного времени 68 часов и распределяется следующим образом: На характеристику отраслей хозяйства, перерабатывающие сырье и производящие услуги (22 часа). Основная часть времени отводится на изучение географии крупных регионов страны (42 часа). Завершается изучение курса оценкой места и роли России в современном мире (4 часа). Резерв времени 2 часа. Изучение географии в курсе «География России» направлено на достижение следующих целей: освоение знаний об основных географических понятиях; о своей Родине России во всем ее разнообразии и целостности; географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; овладение умениями использовать один из «языков» международного общения географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. В результате изучения географии ученик должен: знать/понимать основные географические понятия и термины; специфику географического положения и административнотерриториального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;

2 меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

3 Календарно тематическое планирование по курсу «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО» 9 класс. 68 часов По учебникам А.И. Алексеева п/п тема дата Урок 1. Роль географической науки в решении практических задач страны. Источники географической информации. Урок 2. Географическое положение РФ. Территория РФ. Физико- и экономико-географическое положение страны. Государственные границы. 1 Практическая работа. Характеристика экономикогеографического положения РФ Урок 3. Заселение и освоение территории России. Этапы заселения территории России и формирование государства. Урок 4. Численность и естественное движение населения. Изменение численности населения Земли и России. Причины, влияющие на численность населения государства. Демографические кризисы. Типы воспроизводства. Половозрастной состав населения. 2Практическая работа. Изучение и анализ статистических и графических материалов, характеризующих численность, движение населения, тенденции его изменения. Урок 5. Миграции населения. Внутренние и внешние миграции, их причины и виды. Направления миграционных потоков. Урок 6. Расселение. Городское и сельское население. Плотность населения, ее влияние на жизнь людей, окружающую среду, хозяйство. Главная полоса заселения. Типы населенных пунктов. Отличия сельского образа жизни от городского. Урок 7. Урбанизация. Урбанизация. Различия городов по людности и по функциям. Города РФ. Урок 8. Трудовые ресурсы. Количество и качество трудовых ресурсов, их роль в экономической жизни страны. Урок 9. Этнический состав населения. Этнический состав РФ. Языковые семьи и группы. География народов РФ. Религии, их влияние на жизнь людей. Административно-территориальное деление страны. Субъекты РФ. Урок 10. Урок обобщения и контроля знаний. Урок П. Развитие хозяйства России, История формирования хозяйства и его размещение. Переход к рыночной экономике. Урок 12 Развитие хозяйства России, История формирования хозяйства и его размещение. Переход к рыночной экономике. 3Практическая работа. Описание одной из отраслей по типовому плану. Урок 13. Природно-ресурсная основа экономики. Природные условия и ресурсы - основа отраслей первичного сектора, Рациональное природопользование. Урок 14. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность. Особая роль ТЭК в хозяйстве страны. Размещение угольной, нефтяной и газовой промышленности. Проблемы и перспективы развития этих отраслей. 4Практическая работа. Выделение на картах главных топливных баз, перспективных районов добычи газа, нефти, угля и определение основных грузопотоков топлива. Урок 15. Электроэнергетика, Типы электростанций. Единая энергетическая система страны.

4 Урок 16. Урок 17. Урок 18. Урок 19. Урок 20. Урок 21. Урок 22. Урок 23. Урок 24. Урок 25. Урок 26. Урок 27 Урок 28. Урок 29. Урок 30. Урок 31. Урок 32. Урок 33. Черная и цветная металлургия. Конструкционные материалы. Черные и цветные металлы. Металлургическое производство. Комбинирование. Экологические проблемы. География металлургии. Влияние сырьевого, энергетического, транспортного, потребительского факторов на размещение металлургических предприятий. 5Практическая работа. Изучение факторов, влияющих на размещение предприятий черной и цветной металлургии. Лесная промышленность. Продукция лесной промышленности. Целлюлозно-бумажное производство. География лесной промышленности. Химическая промышленность. Значение химической промышленности, ее состав, влияние на окружающую среду. 6Практическая работа. Составление схемы внутриотраслевых и межотраслевых связей химической промышленности (химико-лесного комплекса). Машиностроение. Роль и состав машиностроения. Машиностроение - авангардная отрасль в эпоху НТР. Сложный отраслевой состав. География машиностроения. Факторы размещения машиностроительных предприятий. Специализация и кооперирование. Военно-промышленный комплекс. Роль ВПК в жизни страны. Перспективы развития. Научный комплекс. Значение научных разработок и их внедрение в производство. Сельское хозяйство. Отраслевой состав. Зональная специализация сельского хозяйства. Агропромышленный комплекс. Пищевая и легкая промышленность. Взаимодействие звеньев АПК. География пищевой и легкой промышленности. Инфраструктурный комплекс. Транспорт. Состав комплекса. Роль коммуникаций в жизни хозяйства. Виды транспорта. Коммуникационная система. Транспортный комплекс, проблемы и перспективы развития. Связь, ее виды. Сфера обслуживания. Социальная инфраструктура, ее состав и роль. 7Практическая работа. Характеристика сферы услуг своего микрорайона. Урок обобщения и контроля знаний. Экономическое районирование. Специализация территории. Географическое Разделение труда. Экономическое районирование. Центральный экономический.состав. Своеобразие экономикогеографического положения (ЭГП). Природные условия и ресурсы. 8Практические работы. Оценка экономико-географического положения Центрального района. Центральный экономический район Хозяйство. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Отрасли нематериальной сферы. Центральный экономический район. Административный, научный, торгово-финансовый, культурный центр страны.

5 Урок 34. Урок 35. Урок 36. Урок 37. Урок 38. Урок 39. Урок 40. Урок 41 Урок 42. Урок 43. Урок 44. Урал 45. Урок 46. Урок 47. Урок 48. Урок 49. Урок 50. Урок 51. Урок 52. Урок 53. Урок 54. Центрально-Черноземный район. Природные условия и ресурсы. Русские черноземы и гигант КМА, проблемы и перспективы развития. Волго-Вятский район. ЭГП, тяготение к Центральному району, Поволжью, Европейскому Северу. Северо-Запад. Изменение ЭГП во времени. Особая роль Санкт- Петербурга. Специализация. 9Практическая работа. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт- Петербурга. Калининградская область. Своеобразие ЭГП. Внешнеторговая, портово-промышленная, рекреационная специализация. Свободная экономическая зона. Европейский Север. Особенности ЭГП. Природные предпосылки внутренних различий. История освоения. Природное и культурное наследие. Европейский Север. Специализация на добыче и переработке ресурсов. Проблемы развития. Северный Кавказ. Особенности ЭГП. Состав. Население, его национальный состав. Северный Кавказ. Климатические ресурсы - основа сельскохозяйственной и рекреационной специализации района. 10Практические работы Влияние и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе. Поволжье. Состав. Волга - экономический стержень района. Отрасли специализации. Поволжье. Население. Крупные города. Экологические проблемы. Урал. Урал в физико-, экономию-, и историко-географическом понимании. Природные условия и ресурсы. Урал. Современная специализация. Крупнейшие промышленные узлы. Пути развития. Экологические проблемы. Западный макрорегион. Обобщение знаний. Общие черты и перспективы развития. Восточный макрорегион. Природа, население, хозяйство. 12 Практическая работа. Сравнительная характеристика Западного и Восточного макрорегионов. Западная Сибирь. Особенности природно-ресурсного потенциала. Нефтегазоносное Приобье. Угольно-металлургический комплекс Кузбасса. Восточная Сибирь. Природные и хозяйственные контрасты. Добывающие отрасли промышленности, Пути развития. Дальний Восток. Своеобразие ЭГП. Горнодобывающая, лесная и рыбная промышленность. Города. Обобщение знаний по Разделу. 13 Практическая работа. Составление картосхемы «Главные отрасли специализации экономических районов и географическое (межрайонное и международное) разделение труда». Итоговый контроль. Роль Москвы в жизни страны (административная, политическая, финансовая, научная, информационная столица страны). Экономико-географическое (транспортное) положение МСР.

6 Урок 55. Урок 56. Урок 57 Урок 58. Урок 59. Урок 60 Урок 61. Урок 62. Урок 63. Отрасли специализации региона. Особенности развития на современном этапе. Экологические проблемы региона, пути их решения. Перспективы развития МСР. Население Москвы и Московской области. Свой округ. Урок обобщения и контроля знаний. РФ в мировой экономике. Россия в международном географическом Разделении труда. Россия и ближнее зарубежье. Внешнеэкономические, политические и культурные связи России со странами ближнего зарубежья. Резерв времени - 5 часов.