УДК ИНТЕРПРЕТАЦИЯ УЧЕНИЙ ОБ ИНТОНАЦИИ Б.Л. ЯВОРСКОГО, Б.В. АСАФЬЕВА В ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОМ ПЕНИИ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "УДК ИНТЕРПРЕТАЦИЯ УЧЕНИЙ ОБ ИНТОНАЦИИ Б.Л. ЯВОРСКОГО, Б.В. АСАФЬЕВА В ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОМ ПЕНИИ"

Транскрипт

1 Различные приемы и методы для знакомства обучающихся с культурой других стран, использование иностранного языка в реальной ситуации общения мотивируют обучающихся на успешное изучение предмета. В процессе преподавания в центре внимания стоит необходимость практиковать использование иностранного языка как средства межкультурной коммуникации. Список литературы 1. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, с. 2. McQuail D., Windahl S. Communication models for the study of mass communications. - New York: Longman, p. 3. Макшанцева Н.В. Межкультурная коммуникация в процессе изучения языка: Учебное пособие.. Н.Новгород, с. 4. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. - М., с. 5. Швейцер А.Д., Никольский Л.Б. Введение в социолингвистику. - М.: Высшая школа, с. 6. Meriam Webster Dictionary and Theraurus - URL: (дата обращения: ). 7. Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. В.Н. Ярцевой. М.: Большая Российская энциклопедия, с. 8. Англо-русский фразеологический словарь. / А.В. Кунин. М.: Рус. яз., с. УДК ИНТЕРПРЕТАЦИЯ УЧЕНИЙ ОБ ИНТОНАЦИИ Б.Л. ЯВОРСКОГО, Б.В. АСАФЬЕВА В ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОМ ПЕНИИ Андреев И. А., 2016 Государственный академический ансамбль песни и танца Тамбовской области «Ивушка», артист хора, Тамбов Аннотация: в статье рассматриваются трактовки концепций об интонации Б.Л. Яворского, Б.В. Асафьева в контексте эстрадно-джазового пения. Особым компонентом в эстрадноджазовом пении считается интонация, так как в данной области вокального исполнительства она имеет множество разновидностей и способов интонирования. Исследуются особенности интонирования в эстрадно-джазовом пении. Рассмотрение теорий Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева, с точки зрения практического применения в эстрадно-джазовом пении, не только положительно сказывается на чистоте интонации и интонирования, но и помогает эстрадно-джазовому исполнителю глубже понять сущность исполняемого музыкального произведения. Ключевые слова: интонация, эстрадно-джазовое пение, учения об интонации. Проблема понимания сущности и значения интонации, её строения и проявления всегда привлекало учёных исследователей, писателей, композиторов, философов творивших в разные исторические эпохи. Значительный вклад в разработку концепций интонации внесли философы и музыковеды эпохи французского просвещения, среди них Ж.Ж. Руссо, который сопоставлял «интонацию мелодии» с «интонацией речи». В XIX века наравне с трудами зарубежных авторов, появляются работы русских учёных: музыковеды, композиторы и критики также внесли большой вклад в развитие теории интонации. Среди ведущих представителей музыковедения XIX века - А.С. Даргомыжский, А.Н. Серов, М.П. Мусоргский, В.В. Стасов, каждый из которых трактовал понятие «интонации» с позиции собственных взглядов и убеждений, нашедших преломление в музыкальном и вокальном искусстве, того времени. Разработка учений об «интонации» в XX веке связана с деятельностью двух крупных представителей музыкальной педагогики - Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева, каждый из

2 которых предлагал собственные подходы к пониманию «интонации» в области музыкального искусства. Болеслав Леопольдович Яворский ( ) учёный музыковед, эстет, основатель процесса учения об «интонации». Труды и статьи Б.Л. Яворского связаны с областью изучения музыкальной формы, лада, гармонии, ритма, которые оказали огромное влияние на развитие и становление русской музыкальной культуры первой половины XX века. Б.Л. Яворский написал труд «Строение музыкальной речи», одной из глав данного учения являются «Системные и ладовые тяготения во времени интонация (оборот)». Интонация выступает как основа выразительности речи, передача смысла и характера мысли, которую Б.Л. Яворский трактует как наименьшую звуковую форму во времени, сравнивая её с двумя различными звуковыми моментами тритоновой системы [5, с. 5]. В своём исследовании «Строение музыкальной речи» Б.Л. Яворский выдвигает множество аспектов понимания термина «интонация», и рассматривает его сущность как: «законченное по форме слово в музыкальной речи, выраженное бόльшим или меньшим числом звуков..» [4, Л. 1]. «как составная неразрывная часть целого произведения, одинаково собой выражает как характер, так и законченность формы, и точную передачу задуманного» [там же, Л. 1]. ««единица смыслового членения музыкальной речи» [3, Л. 1]. «функция выражения» [там же, Л. 2]. «элемент ритмики» [там же, Л. 8]. В основу своей теории Б.Л. Яворский заложил главные константы, которые сопровождали его трактовку: «Слуховое тяготение, «управляющее развертыванием звуковой конструкции во времени», объединяет все уровни формы (от микроструктур до музыкального произведения в целом)» [5, с. 6]. «Слуховое тяготение как реакция на звуковое раздражение (наиболее раздражает слух тритон), его результат разрешение «вовнутрь» и «вовне»»[5, с. 10]. Б.Л. Яворский выделяет понятие лад, даёт полное обоснование теории существования ладов, рассматривая и предлагая им подробные характеристики. Лад, по мнению Б.Л. Яворского является самостоятельной единицей, взаимодействующей с музыкальным мышлением и речью в процессе слуховой настройки. Ладовая организация процесс взаимосвязи внутреннего и внешнего мира, происходящего из основ бытия. Основа такой системы заключается в создании «симметричной системы». Обобщённая музыкально-теоретическая концепцию Б.Л. Яворского своеобразная система, базирующаяся на теории музыкального мышления, в которой автор рассматривал и понимал музыку как определённый вид речи, взаимодействующий с теорией ладового ритма. Большую часть исследования посвящено взаимосвязи лада и ритма, он считал, что ритм неразрывно связан с ладом, выделяя ладо-временные отношения в музыкальном искусстве и интонации. Наряду с ритмом, Б.Л. Яворский рассматривает процесс интонации, связывая его с множествами компонентов которые положены в его основу (динамический акт, высшая точка извлекаемого звука, темпераментность интонационная метрика, артикуляция, психологический акт, эмоциональность интонируемого звука, волевой посыл). Особое место в теории отводится процессу интонирования, который автор соединяет с композиторским замыслом и стилем, исторической эпохой и эмоциональным образом произведения. В настоящее время концепция Б.Л. Яворского вызывает огромный интерес у учёных исследователей, работающих в области музыкального искусства, музыкальной педагогики, помимо этого данный труд привлекает учёных работающих в области естественных наук. Учёные исследователи естественного научного цикла соотносят учение Б.Л. Яворского, который предусматривал «звуковое тяготения» как ориентацию человека в пространстве, с «законом

3 всемирного тяготения» И. Ньютона. Следовательно, концепцию Б.Л. Яворского можно рассматривать как междисциплинарное исследование. Последователем учения об интонации Б.Л. Яворского стал Б.В. Асафьев, который обобщение предыдущий опыт и создал собственное учение об интонации, где дал развёрнутую характеристику данного понятия. Среди множества научных исследований Б.В. Асафьева, связанных с областью музыкального искусства, доминирующую роль занимает многолетний плодотворный труд «Музыкальная форма как процесс», написанная автором в 1929 г. Автор рассматривает проблематику интонации и «интонационное становление музыкальной формы». Б.В. Асафьев пишет: «понять форму музыкального произведения это значит уяснить целесообразность продвижения воспринимаемого слухом потока звучания»[2, с. 170], таким образом, интонация заключается в движении, который провоцирует процесс становления музыки. В статьях, опубликованных в 1923 г. «Процесс оформления звучащего вещества», 1925 г. «О современном русском музыкознании и его исторических задачах», «Речевая интонация», «Основы музыкальной интонации», Б.В. Асафьев подходит к обоснованию понятия «интонация» и предлагает две трактовки: «интонация проявление звучания. Без интонирования и вне интонирования музыки нет» [2, с. 198]. «...интонация первостепенной важности фактор: осмысление звучания, а не просто констатирование отклонения от нормы (чистая или нечистая подача звука). Без интонирования и вне интонирования музыки нет»[2, с. 211]. Таким образом, интонация, по мнению Б.В. Асафьева может выступать в качестве множественных характеристик: музыкального направления, человеческой коммуникации, опыта переживания эстетического наслаждения, внутреннего мира человека, а также самореализации в творчестве, способа существования произведения, воплощении бытия в произведении искусства. Сущность интонации по Б.В. Асафьеву «Интонация «родник музыки»» [2, с. 212]. Понятие интонации Б.В. Асафьев сравнивал с «энергией» и характеризовал её рядом качеств: эмоциональностью, напряжённостью, предзаданностью, смысловой нагруженностью, интуитивностью. Главной характеристикой интонации в труде «Музыкальная форма как процесс», является «Интонирование как проявление мысли», данное положение определяет сущность и эстетическую направленность всей интонационной теории Б.В. Асафьева. [2, с. 211]. Как утверждал Б.В. Асафьев, если человеческая мысль звуковыраженна, то она способна стать интонацией. Таким образом, интонирование в исследовании Б.В. Асафьева представляет собой взаимодействие человеческого интеллекта и формы его мышления [2, с. 213]. Анализируя музыкальное искусство, Б.В. Асафьев приходит к выводу, что оно является «временным», так как раскрывает своё содержание в процессе интонирования и создания художественного образа музыкального произведения. В работах, посвящённых интонации, Б.В. Асафьев делает акцент на «речевую интонацию», которая связывает всё происходящее в музыке со словесным действием, поэзией, литературой, театральным творчеством. В научном исследовании об интонации Б.В. Асафьев рассматривает «речевую интонацию» как ведущую характеристику на пути к «мелосу», который является основным элементом музыкального и вокального искусства. Б.В. Асафьев рассматривает музыкальное интонирование, сравнивая его со словесной речью, таким образом, по мнению автора, создаётся непрерывный контакт и духовное общение между композитором, исполнителем и слушателем, при этом в процессе сопровождается необычная богатая по содержанию и выразительным возможностям речь. Особой областью музыкального искусства является джазовое направление в вокале, которое прошло большой путь становления, в процессе которого видоизменялось и усовершенствовалось. Эстрадно-джазовое пение в настоящее время является популярным, это характеризуется появлением новых специфических стилей, исполнителей, пропагандирующих джаз. Главной характеристикой эстрадно-джазового пения является интонация, которая

4 представляет собой основу музыкального языка, влияющего на создание художественного и музыкального образа произведения. Процесс чередования высоких и низких звуков, или последовательное повышение и понижение голоса в эстрадно-джазовом пении называется интонацией. Особенность интонационных характеристик эстрадно-джазового пения предполагает наличие множества компонентов, которые являются основными параметрами эстрадно-джазовой интонации. К основным параметрам эстрадно-джазовой интонации можно отнести, мелодическую основу произведения, фразовое ударение, тембральные характеристики, темповую и ритмическую основу. Эстрадно-джазовая интонация является основой в исполнении джазового репертуара, который так же характеризуется исполнительскими качествами, реализующимися в данной области: значением интонационных особенностей исполняемого произведения и эмоциональной составляющей исполнителя. В исполнительской практике эстрадно-джазового пения выделяются понятия «заниженной интонации» и «высокой интонации». Заниженная интонация подразумевает процесс занижение интонации джазовым исполнителем, характеризуясь в голосе вокалиста метафорическим вариантом «плача», таким образом, лирико-меланхолическое настроение влияет на извлечение звука, который исполняется чуть ниже, аккомпанирующего инструмента. Высокая интонация используется в национальной музыке, её стилистические черты характерны, для босса новы, использующиеся в исполнении бразильской самбы, преобладающей в местном этническом компоненте. В отличие от классических образцов вокального искусства, эстрадно-джазовое направление предполагает свои отличительные особенности и способы интонирования. Каждый из способов в эстрадно-джазовом пении имеет свою исполнительскую специфику, которая характерна для исполнения, как национальной вокальной музыки, так и джазовых стандартов, использующихся в педагогической, и исполнительской практике вокалистов, работающих в данном жанре. В эстрадно-джазовом пении чаще всего джазовые стандарты исполняются на английском языке, таким образом, интонация играет колоссальную роль, придавая предложению смысловую завершенность и эмоциональную окраску в голосе исполнителя. Джазовое направление в вокале представляет собой одно из наиболее ярких проявлений взаимосвязи слова и музыки, многие эстрадно-джазовые композиции предполагают использование декламации, в исполнительской практике приближенной к разговорному жанру. Эстрадно-джазовое пение базируется на американской технике речевого пения, которая заключается в понятии «как говорю, так и пою», данное обоснование технике пения было предложено американским педагогом вокала Сэтом Риггзом. Особой характеристикой исполнителя в эстрадно-джазовом пении является саунд, представляющий индивидуальные качества музыканта, его репертуар, интерпретирование темы, в которых главную роль играет интонация. Эстрадно джазовый вокалист должен владеть хорошей точной интонацией, виртуозно управлять своим голосом, владеть вокальной техникой, вокальными приёмами и способами звукоизвлечения, применяющимися как в исполнении импровизаций, так и характерными для национальной музыки. Процесс становления и развития джаза оказал большое влияние на усовершенствование эстрадно-джазовой интонации и характерных приёмов интонирования. На сегодняшний день эстрадно-джазовое пение употребляет множество интонационных приёмов употребляющихся в исполнительстве. Среди самых распространённых (хот-интонирование, блюзовые тоны, дёрти-тоны, бэндинг, глиссандо), а также способы звукоизвлечения и способы украшения, которые также являются процессом интонирования, имеющим свои интонационные характеристики. Проанализировав теории Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева об интонации, и охарактеризовав специфические интонационные свойства и способы интонирования эстрадноджазового пения, мы можем перейти к рассмотрению эстрадно-джазовой интонации в контексте теорий об интонации Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева.

5 Как было сказано выше, процесс чередования высоких и низких звуков, или последовательное повышение и понижение голоса в эстрадно-джазовом пении называется интонацией. Таким образом, в процессе извлечения звука, исполнитель предвидит его внутри себя, как бы настраиваясь на процесс пения, и управляет процессом звукоизвлечения при исполнении, подтягивая или понижая интонацию. Данное определение можно отнести к утверждению Б.Л. Яворского. Основным компонентом в изучении репертуара в эстрадно-джазовом пении выступает «интонационный анализ», который способствует раскрытию художественного образа, взаимодействие слова и музыки, а также духовной культуры исполнителя. Интонационный анализ является основой в ступенчатом развитии музыкального материала эстрадно-джазового исполнителя, рассмотрении методических приёмов в области интонирования, взаимосвязи специфических выразительных средств, использующихся в эстрадно-джазовом пении, вокальных техник исполнения, драматургических характеристик вокального произведения. Процесс работы над интонацией и интонированием в классе эстрадно-джазового пения подразумевает применение концепций многих музыковедов, в частности основой в «интонационном анализе» выступают утверждения Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева. Эстрадноджазовый исполнитель при интерпретации произведений вкладывает в них все положения Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева. Работа над интонацией в области эстрадно-джазового пения предполагает многоуровневый подход, который сопровождается анализом литературного текста, музыкальным замыслом произведения, интонационным посылом звука, его выразительностью и эмоциональносмысловой окраской. Чтобы глубже понять эстрадно-джазовую интонацию, её проявление в эстрадноджазовом пении, рассмотрим данное понятие с позиций Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева. Для анализа эстрадно-джазовой интонации логично взять пример из так называемых джазовых стандартов небольших тем, ставших популярным и в джазовом пении. Одним из таких стандартов выступает «Lullaby Of Birdland» Рис. 15. Рис. 15 В переводе «Lullaby Of Birdland» - колыбельная птиц, джазовый стандарт сочетает в себе стилистические особенности, присущие колыбельной, постепенное волнообразное

6 мелодическое движение, характеризующиеся в повышении и угасании мелодии, изображая умиротворение, спокойствие, что подчеркивается автором в интерпретации произведения. Все приведённые характеристики в интерпретации джазового стандарта пересекаются с утверждением Б.Л. Яворского «Интонация, как составная неразрывная часть целого произведения, одинаково собой выражает как характер, так и законченность формы, и точную передачу задуманного» [4, Л.1]. Исполнительский план произведения наполнен множеством интонационных характеристик и способов джазовой интонации. В начале произведения употребляется джазовое глиссандо к ноте, характеризующееся тяготением вспомогательного звука к основному. Способ интонации тесно связан с теорией об интонации Б.Л. Яворского, в которой он рассматривает «звуковое тяготение». Таким образом, исполнитель на хорошем дыхании извлекает вспомогательный звук и передаёт его основному, как бы тяготея к нему. Сфера эстрадно-джазового пения использует отличительные тембральные характеристики интонации в голосе исполнителя. Особым компонентом джазовой интонации является джазовое вибрато, которое присутствует в импровизации, в данном произведении джазовое вибрато используется в 19 такте, с которого начинается импровизация. Исполнительскую особенность джазового вибрато можно сопоставить с высказыванием Б.Л. Яворского «Слуховое тяготение как реакция на звуковое раздражение (наиболее раздражает слух тритон), его результат разрешение «вовнутрь» и «вовне»» [5, с. 10]. Процесс исполнения джазового вибрато заключается в попадании воздушной струи на голосовые связки, при этом раздражаются рецепторы, и происходит вибрация. В нашем понимании интонирование представляет собой становление и реализацию исполнителем художественного образа произведения его мышления, во временном процессе исполнительской интерпретации. Что является главной характеристикой «Интонирование как проявление мысли» заложенное в интонационную теорию Б.В. Асафьева. Важной чертой интонирования в эстрадно-джазовом пении является мелодия или (мелос), и её украшение в процессе интерпретации. Мелос, по мнению Б.В. Асафьева «основной элемент музыки, сущность которого постигается в интонировании последовательностей тонов, скреплённых друг с другом и движущихся как бы в горизонтальном направлении: от точки отправления до момента замыкания мелодической линии» [1, с. 23]. Интонационная природа эстрадно-джазового пения по большей части связана с речевым пением, тем самым пересекается с понятием о «речевой интонации» Б.В. Асафьева, который сравнивает её со всем происходящим в музыке (литературой, театральным творчеством, поэзией). Речевая интонация является основой на пути к «мелосу», выступает главнейшей константой музыкального искусства. Джазовый стандарт «Колыбельная птиц» основан на этническом компоненте, в котором прослеживаются черты, относящиеся к речевой интонации. Импровизационная вставка в произведении употребляет наличие такого компонента как орнаментика, которая используется в этническом компоненте, описанном ранее Б.В. Асафьевым. Все приведённые параметры в дальнейшем закрепляются концертным выступлением, которое подразумевается нами как театральное творчество, взаимодействие композиторского замысла, исполнительской интерпретации и зрительского анализа, при котором, по мнению Б.В. Асафьева создаётся непрерывный контакт и духовное общение. Таким образом, теории об интонации Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева, оказали большое влияние на изучение сущности и специфики эстрадно-джазовой интонации, помогая исполнителям глубже осознать приёмы эстрадно-джазовой интонации. Однако нельзя соглашаться со всеми принципами теорий об интонации Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева, так как данные учения приспособлены больше к интонационной специфике, которая проявляется в русской национальной музыке, по целому ряду признаков отличающихся от джаза. Каждый из жанров музыкального искусства имеет свои отличительные черты интонаций, способов интонирования и их характеристики проявления в том или ином музыкальном жанре. Тем самым теории об интонации Б.Л. Яворского и Б.В. Асафьева могут послужить основой для разработки модели и программы Развития навыков эстрадно-джазового пения

7 способствующих профессиональному становлению выпускников направлений подготовки в сфере высшего профессионального образования. Список литературы 1. Асафьев, Б.В. Речевая интонация. М.; Л.: Музыка, с. 2. Асафьев, Б.В. Музыкальная форма как процесс. Л.: Музгик, с. 3. Яворский Б. Интонация интонирование Рук. архив ГЦММК имени М. И. Глинки. Ф Ед. хран Л. 1,2,8. 4. Яворский Б. Об интонациях Рук. архив ГЦММК имени М. И. Глинки Ед. хран Л Яворский, Б.Л. Строение музыкальной речи. М.: П. Юргенсон, Оттиски. 56 с. УДК СТРУКТУРА ПРАВОВОГО РЕЖИМА Вагапова Л.Х., Бадамшин С.Х., 2016г. Студент 3 курса направления «Юриспруденция» юридического факультета, старший преподаватель кафедры гражданского права и процесса юридического факультета Сибайского института (филиала) Башкирского Государственного университета, г. Сибай Аннотация: статья посвящена вопросам регулирования правового режима, его структуре, содержанию. Указаны особенности установления правового режима, ее виды, признаки. Показано, что в структуру правового режима входят как такие элементы, как носитель режима, режимные правовые средства, режимные правила, правовые статусы субъектов режимного регулирования, система организационно - юридических гарантий. Ключевые слова: правовой режим, особенности правового режима, правовые средства, режимные правила. Ведение. Что такое режим? Существует режим дня, режим тренировок, режим питания, то есть это определенные регулярные действия человека, с помощью которого достигаются определенные цели. Соблюдение режима питания способствует хорошему пищеварению, систематические тренировки укрепляют тело и дух человека, также он должен следовать определенному распорядку дня, чтобы преуспеть в делах. Теперь проведем параллель, соотношение между правовым режимом. Правовой режим это система норм права, которая регулирует отношения между людьми по поводу определенных объектов[1]. Для того чтобы они существовали, их охраняют с помощью юридических средств воздействия: стимулирование, принуждение, надзор, контроль. То есть, правовой режим призван регулировать отношения между людьми при столкновении их интересов с помощью права, законов, а не с помощью антидемократических, варварских (самосуд, кровная месть) или старинных (обычаев и ритуалов). В нашем современном мире, когда мы находимся на пути к правовому государству соблюдать правовой режим крайне важно. Основная часть: Правовой режим разновидность социального режима. Особенность является то, что он создан законодателем, основан на праве, закрепляется и регулируется им. Вне правовой сферы он не может существовать, там действуют другие нормы неюридические. С.С. Алексеев пишет, что «каждый правовой режим есть все же именно режим». То есть, воспринимая смысловые оттенки его высказывания, понимаем, что правовой режим выражает некоторую степень жестокости, наличие ограничений и санкций. Если смотреть иначе, то правовой режим можно рассматривать, как и определенный порядок действия права, то есть нормативно-правовых актов. Посредством

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО МУЗЫКЕ 1 КЛАСС

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО МУЗЫКЕ 1 КЛАСС АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО МУЗЫКЕ 1 КЛАСС Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы»,

Подробнее

1.Планируемые результаты. Использовать В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:

1.Планируемые результаты. Использовать В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать: 1.Планируемые результаты. Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 3 класса обучающиеся должны: - продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными

Подробнее

Требования к уровню подготовки обучающихся 1 класса:

Требования к уровню подготовки обучающихся 1 класса: 1 класс Аннотация Рабочая программа по музыке для 1 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы начального образования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по предмету «Музыка» для 1-4 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по предмету «Музыка» для 1-4 классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 4» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Музыка» для 1-4 классов Пояснительная записка Рабочая программа

Подробнее

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов Название предмета ПО.01. ПО.01 УП.01. Специальность и чтение с листа Краткая

Подробнее

Цель предмета: овладение учащимися основными навыками фортепианного исполнительства, формирование у них интереса к фортепианному музицированию.

Цель предмета: овладение учащимися основными навыками фортепианного исполнительства, формирование у них интереса к фортепианному музицированию. Аннотация к учебному предмету общеразвивающей образовательной программы художественной направленности в области музыкального исполнительства. В представленной программе подробно рассматриваются принципы

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 16» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) 1.Планируемые результаты освоения музыки В результате

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ составлена учителями МО «НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ» Классы Кол-во часов за весь период 1 2 3 4 обучения Кол-во часов 1 1 1 1 4 в неделю Кол-во часов 33 34 34 34 135 в

Подробнее

- Закон «Об образовании РФ» от ФЗ (ред.от )

- Закон «Об образовании РФ» от ФЗ (ред.от ) Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Музыка» 1-4 классы 1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы. Предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство».

Подробнее

Аннотации к программам учебных предметов дополнительных общеразвивающих общеобразовательных программ

Аннотации к программам учебных предметов дополнительных общеразвивающих общеобразовательных программ Аннотации к программам учебных предметов дополнительных общеразвивающих общеобразовательных программ Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Основы инструментального исполнительства»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 10» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс Абакан Рабочая программа по музыке

Подробнее

Программа учебного предмета «Специальность»

Программа учебного предмета «Специальность» Аннотации к программам учебных предметов дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Эстрадный вокал» (срок реализации 7 лет) Программы учебных предметов

Подробнее

Календарно-тематическое планирование на учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч.

Календарно-тематическое планирование на учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч. Календарно-тематическое планирование на 2013 2014 учебный год «Музыка 4 класс», авторы: В. О. Усачева, Л. В. Школяр из расчѐта 1 час в неделю (34 ч.) п/п Тема урока. Страницы учебника. I четверть (9 ч.)

Подробнее

Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано»

Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано» «Специальность и чтение с листа» ПО.01.УП.01 Рабочая программа

Подробнее

Аннотация к программе по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства (музыкальный инструмент)»

Аннотация к программе по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства (музыкальный инструмент)» АННОТАЦИИ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА исполнительства (музыкальный инструмент)» Программа учебного предмета «Основы музыкального исполнительства

Подробнее

Название предмета ПО.01.

Название предмета ПО.01. Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области инструменты» Аннотации программ учебных предметов Название предмета Краткая аннотация ПО.01. Музыкальное исполнительство ПО.01.УП.01.

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Введение Рабочая программа разработана для изучения музыки во 2-А класса МБОУ «Лицей 1» на базовом уровне, составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта в соответствии с

Подробнее

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ, ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ, ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ, ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ УП.01. Учебная практика (сценическая речь) Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в форме учебно-практических

Подробнее

Аннотация. к рабочим программам. по музыка 5-7 классы

Аннотация. к рабочим программам. по музыка 5-7 классы Аннотация к рабочим программам по музыка 5-7 классы Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл. Программа

Подробнее

Аннотация рабочей программы музыка 1 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального

Аннотация рабочей программы музыка 1 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального Аннотация рабочей программы музыка 1 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования второго

Подробнее

Программа учебного предмета «Вокал»

Программа учебного предмета «Вокал» Аннотации к программам учебных предметов дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Эстрадный вокал» (срок реализации 3 года) Программы учебных предметов

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке 5 класс. В результате изучения литературы в 5 классе ученик должен знать/ понимать

Аннотация к рабочей программе по музыке 5 класс. В результате изучения литературы в 5 классе ученик должен знать/ понимать Аннотация к рабочей программе по музыке 5 класс. Программа по музыке 5 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Она включает

Подробнее

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса 2015-2016 учебный год Учитель начальных классов: Ю.А. Ширяева Пермь 2015 Пояснительная записка Рабочая программа по музыке разработана на основе

Подробнее

Аннотация к программе дополнительного образования «Я люблю петь» (7-17 лет)

Аннотация к программе дополнительного образования «Я люблю петь» (7-17 лет) Аннотация к программе дополнительного образования «Я люблю петь» (7-17 лет) Восприятие искусства через пение важный элемент эстетического наслаждения. Отражая действительность и выполняя познавательную

Подробнее

>>> Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос

>>> Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос >>> Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос Гершова Продолжать учить детей

Подробнее

Аннотация рабочей программы музыка 4 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального

Аннотация рабочей программы музыка 4 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального Аннотация рабочей программы музыка 4 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования второго

Подробнее

Аннотация рабочей программы музыка 3 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального

Аннотация рабочей программы музыка 3 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального Аннотация рабочей программы музыка 3 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования второго

Подробнее

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по музыке 1 класс. Разработчик: Яснопольская Л.П., учитель музыки. 2017г.

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по музыке 1 класс. Разработчик: Яснопольская Л.П., учитель музыки. 2017г. Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по музыке 1 класс Разработчик: Яснопольская Л.П., учитель музыки 2017г. 1.Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе авторской

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Красноярск, пр. Мира, 44 www.24centre.ru e-mail: info@24centre.ru

Подробнее

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» В результате изучения раздела «Музыка в жизни человека» В результате изучения раздела

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» В результате изучения раздела «Музыка в жизни человека» В результате изучения раздела 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» В результате изучения раздела «Музыка в жизни человека» В результате изучения раздела «Основные закономерности музыкального искусства» (в рабочей

Подробнее

Методика преподавания специальных дисциплин

Методика преподавания специальных дисциплин Методика преподавания специальных дисциплин 1. Содержание дисциплины Тема 1. Методика преподавания специального инструмента Основы начального обучения: способы определения музыкальных данных учащихся и

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка В современном мире найдется немного музыкальных инструментов, столь распространенных среди людей всех возрастов, независимо от рода их деятельности. Гитара есть практически в каждом

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по музыке, 2-е классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по музыке, 2-е классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по музыке, 2-е классы Рабочая программа по предмету «Музыка» 2 класс составлена на основе: Авторской программы «Музыка» Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская «Просвещение»,

Подробнее

1 триместр (12 часов, из них 1 час резерв) Тема: «Музыка в жизни человека» (12 часов) Истоки возникновения музыки.

1 триместр (12 часов, из них 1 час резерв) Тема: «Музыка в жизни человека» (12 часов) Истоки возникновения музыки. Поурочное планирование по музыке. ФГОС 2 1 класс. ур ок а Дата Содержание курса. Тема урока. 1. Воплощение в звуках окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. 2 «Обобщенное представление

Подробнее

УДК :78 Н.Х. НУРГАЯНОВА, кандидат педагогических наук, доцент Казанский федеральный университет

УДК :78 Н.Х. НУРГАЯНОВА, кандидат педагогических наук, доцент Казанский федеральный университет УДК 378.637:78 Н.Х. НУРГАЯНОВА, кандидат педагогических наук, доцент Казанский федеральный университет СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ Аннотация:

Подробнее

Аннотации к программам учебных предметов в области начального художественного образования по направлению «Хореографическое искусство»

Аннотации к программам учебных предметов в области начального художественного образования по направлению «Хореографическое искусство» Аннотации к программам учебных предметов в области начального художественного образования по направлению «Хореографическое искусство» «Классический танец» Срок обучения 7(8) лет Направленность программы.

Подробнее

Аннотация к программе по музыке 2 класс (УМК «Начальная школа XXI в.»)

Аннотация к программе по музыке 2 класс (УМК «Начальная школа XXI в.») Аннотация к программе по музыке 1 класс (УМК «Начальная школа XXI в.») авторской программы: Музыка. 1 4 классы. В. О. Усачѐва, Л. В. Школяр М.: Вентана Граф. 2013. Предмет музыка в начальной школе имеет

Подробнее

Консультация: «Развитие творческих способностей ребенка в музыкальной ОД» музыкальный руководитель: Филиппова Н.С.

Консультация: «Развитие творческих способностей ребенка в музыкальной ОД» музыкальный руководитель: Филиппова Н.С. Консультация: «Развитие творческих способностей ребенка в музыкальной ОД» музыкальный руководитель: Филиппова Н.С. Творческие способности это умение самостоятельно создавать новые образы по собственному

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Музыка» 1-4 классы ФГОС НОО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Музыка» 1-4 классы ФГОС НОО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 1 Принята методическим объединением учителей начальных классов Протокол от 26 августа 2016 1 Утверждена Приказом МБОУ школа 1 от 30 августа

Подробнее

АННОТАЦИЯ. к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы. «Духовые и ударные инструменты»

АННОТАЦИЯ. к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы. «Духовые и ударные инструменты» АННОТАЦИЯ к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы. «Духовые и ударные инструменты» Пояснительные записки к программам учебных предметов дополнительной

Подробнее

Оглавление. 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка» КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ...

Оглавление. 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка» КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ... Оглавление 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ... 3 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка»... 5 3. КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ... 8 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 класс Предметные результаты

Подробнее

Музыкальная литература. Программа «Струнные инструменты» имеет следующие разделы:

Музыкальная литература. Программа «Струнные инструменты» имеет следующие разделы: Описание дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Струнные инструменты». Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области

Подробнее

Концертмейстерское исполнительство на фортепиано

Концертмейстерское исполнительство на фортепиано ПРИЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ИСПЫТАНИЯМ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ При приеме в ассистентуру-стажировку требования к содержанию и объему вступительных испытаний по уровню не должны быть ниже требований к

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 2 Пояснительная записка Рабочая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сольное пение, вокальный ансамбль» художественно-эстетической направленности для детей 7-10 лет первого года

Подробнее

Программа по индивидуальному вокалу

Программа по индивидуальному вокалу 1 2 Программа по индивидуальному вокалу Пояснительная записка За основу рабочей программы ансамбля «Вольный ветер» взята программа «Коллективное музицирование. Хор» из «Сборника примерных программ» для

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс.

Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс. Аннотация к рабочей программе по музыке 1-4 класс. Рабочая программа по музыке 1-4 класс. Количество часов в неделю 1, за курс - 135 часов. Составители: Спиридонова Наталья Алексеевна, учитель музыки.

Подробнее

Программа «Эстрадный вокал» детского объединения «Студия эстрадного вокала «Москва» Педагог дополнительного образования Муравьева Светлана Алексеевна

Программа «Эстрадный вокал» детского объединения «Студия эстрадного вокала «Москва» Педагог дополнительного образования Муравьева Светлана Алексеевна Программа «Эстрадный вокал» детского объединения «Студия эстрадного вокала «Москва» Педагог дополнительного образования Муравьева Светлана Алексеевна Москва 2016 Пояснительная записка Дополнительная образовательная

Подробнее

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «музыка» для обучающихся 4 класса на учебный год

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «музыка» для обучающихся 4 класса на учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОЛЬШЕОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» РАССМОТРЕНО Заседание ШМО учителей начальных классов МКОУ «Большеокинская СОШ» Протокол 1 от августа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Творческий конкурс проводится для определения качества теоретических знаний и практических способностей абитуриентов на базе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Творческий конкурс проводится для определения качества теоретических знаний и практических способностей абитуриентов на базе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Творческий конкурс проводится для определения качества теоретических знаний и практических способностей абитуриентов на базе ЛГАКИ им. М. Матусовского по программе, разработанной

Подробнее

Образовательная программа дополнительного образования детей «Хоровое пение» (модифицированная программа)

Образовательная программа дополнительного образования детей «Хоровое пение» (модифицированная программа) ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 1362» Образовательная программа дополнительного образования

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Педагогика высшей профессиональной школы ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Андреев Иван Анатольевич аспирант Долженкова Марина Игоревна д-р пед. наук, профессор ГБОУ ВПО «Тамбовский государственный

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по Искусству (музыка) для 7в,7г классов (ФКГОС) Место предмета в базисном учебном плане

Аннотация к рабочей программе по Искусству (музыка) для 7в,7г классов (ФКГОС) Место предмета в базисном учебном плане Аннотация к рабочей программе по Искусству (музыка) для 7в,7г классов (ФКГОС) Рабочая программа по Искусству (музыка) для 7в,7г класса разработана на основании: 1. Образовательной программы основного общего

Подробнее

Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе программы дополнительного образования «Хор».

Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе программы дополнительного образования «Хор». Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе программы дополнительного образования «Хор». Направленность программы художественно-эстетическая. Данная программа ориентирована на детей

Подробнее

АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА «ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО». Программы учебных предметов

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10» ПРИНЯТО: на педагогическом совете от «25»августа2014г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10» ПРИНЯТО: на педагогическом совете от «25»августа2014г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10» РАССМОТРЕНО: на заседании МС от «23»августа 2014г. 1 ПРИНЯТО: на педагогическом совете от «25»августа2014г.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Песенкачудесенка» (эстрадный вокал для малышей) (далее - программа) имеет художественную направленность и реализуется

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа ансамбля «Вдохновение» имеет художественную направленность и предполагает создание условий для развития творческих способностей, социального и культурного самоопределения,

Подробнее

Студия эстрадного вокала «Глория»

Студия эстрадного вокала «Глория» Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Московский городской центр детского творчества «Культура и Образование» Дополнительная

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АНСАМБЛЕВОЙ ИГРЫ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АНСАМБЛЕВОЙ ИГРЫ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО Инновационные подходы организации учебной деятельности ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Сливченко Оксана Анатольевна преподаватель фортепиано МБОУ ДОД «ДМШ 11» г. Казань, Республика

Подробнее

Аннотации к программам по музыке.

Аннотации к программам по музыке. Аннотации к программам по музыке. Название курса 1А Развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного

Подробнее

Рабочая программа по музыке 2 класс. Разработчик: Яснопольская Л.П., учитель музыки. 2017г.

Рабочая программа по музыке 2 класс. Разработчик: Яснопольская Л.П., учитель музыки. 2017г. Рабочая программа по музыке 2 класс Разработчик: Яснопольская Л.П., учитель музыки 2017г. 1. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Веселые нотки»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Веселые нотки» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия 7 имени Героя Советского Союза Никандровой А.А.» РАЗДЕЛ I Пояснительная записка РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по музыке и пению Уровень образования: начальное общее образование 1 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по музыке и пению Уровень образования: начальное общее образование 1 класс Краснодарский край Усть-Лабинский район ст-ца Тенгинская Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья,

Подробнее

- определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; -

- определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; - Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные У учащихся будут сформированы: - мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности; - чувство уважения к народной песне,

Подробнее

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Общие вопросы музыкального образования детей дошкольного возраста

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Общие вопросы музыкального образования детей дошкольного возраста Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Общие вопросы музыкального образования детей дошкольного возраста Цель: Определить цель и задачи курса методики, дать знания

Подробнее

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ по специальности Музыковедение

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ по специальности Музыковедение СОЛЬФЕДЖИО КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ по специальности 2-21 04 31 Музыковедение 0 баллов Нет ответа или абитуриент отказался отвечать. 1 балл Музыкальные данные очень слабые: плохо определяет на слух, фальшивая интонация,

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка»

Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» К концу обучения во 2 классе учащиеся способны: - проявлять устойчивый интерес к музыке; - проявлять готовность

Подробнее

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ЭКЗАМЕНА Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Республиканский музыкальный колледж» ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ЭКЗАМЕНА Специальность 53.02.06

Подробнее

Аннотация к рабочей программе основного общего образования на учебный год

Аннотация к рабочей программе основного общего образования на учебный год Аннотация к рабочей программе основного общего образования на 2016-2017 учебный год Нормативные документы, на основании которых разработана рабочая программа Федеральный закон «Об образовании в Российской

Подробнее

Адаптированная программа МБОУ «Средняя школа 4» по предмету «Музыка» для 5 9 класса

Адаптированная программа МБОУ «Средняя школа 4» по предмету «Музыка» для 5 9 класса Адаптированная программа МБОУ «Средняя школа 4» по предмету «Музыка» для 5 9 класса 5 класс Пояснительная записка Настоящий календарно тематический план разработан применительно к учебной программе «Музыка»,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыке с 1-7 классы. 1-4 классы (начальное общее образование)

Аннотация к рабочей программе по музыке с 1-7 классы. 1-4 классы (начальное общее образование) Аннотация к рабочей программе по музыке с 1-7 классы 1-4 классы (начальное общее образование) Рабочая программа по музыке для 1-4 классов составлена на основе Федерального государственного стандарта общего

Подробнее

Инструментальное исполнительство. (Оркестровые струнные инструменты ) Срок освоения 10 лет 10 месяцев. Аннотация на учебную программу

Инструментальное исполнительство. (Оркестровые струнные инструменты ) Срок освоения 10 лет 10 месяцев. Аннотация на учебную программу 073101 Инструментальное исполнительство (Оркестровые струнные инструменты ) Срок освоения 10 лет 10 месяцев Аннотация на учебную программу Специальный инструмент МДК 01.01 Основная образовательная программа

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Искусство совершенствует и развивает чувства людей, через него человек не только познаѐт окружающую действительность, но и осознаѐт и утверждает себя как личность, т.к. искусство

Подробнее

УДК ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННЫХ ПРОГРАММ

УДК ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННЫХ ПРОГРАММ УДК 37.025.8 ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННЫХ ПРОГРАММ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Орехова Т.Н. ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ)

Подробнее

АННОТАЦИИ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

АННОТАЦИИ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА АННОТАЦИИ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА Аннотация к программе по учебному предмету «Гимнастика» Достоинство гимнастики, как средства

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования второго поколения, приказа Минобрнауки РФ от 31.12.2016 1576,

Подробнее

Аннотации к рабочим программам. Музыкальное отделение

Аннотации к рабочим программам. Музыкальное отделение Аннотации к рабочим программам. Музыкальное отделение I. Аннотация к рабочей программе «Специальность. Фортепиано» дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс Приложение 10 Основной общеобразовательной программы образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом 80 от 28.10.2016 Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс

Подробнее

Ансамбль аккордеонистов «Фантазия»

Ансамбль аккордеонистов «Фантазия» Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы «Московский городской центр детского творчества «Культура и Образование» 1 Дополнительная

Подробнее

1. Исполнение сольной инструментальной программы

1. Исполнение сольной инструментальной программы Программа вступительных испытаний по дисциплине «Специальность» для поступающих во Владимирский государственный университет по направлению 050100 «Педагогическое образование» в 2012 г. ( на базе СПО) по

Подробнее

Коллоквиум Примерный перечень вопросов коллоквиума Рекомендуемая литература при подготовке к коллоквиуму:

Коллоквиум Примерный перечень вопросов коллоквиума Рекомендуемая литература при подготовке к коллоквиуму: 1 Коллоквиум Выявление общекультурного уровня подготовки поступающего: знания в области эстрадно-джазового искусства, песенных жанров и исторических стилей вокального искусства, народного музыкального

Подробнее

ИКТ в музыкальном образовании детей дошкольного возраста можно применить как средства представленные на слайде.

ИКТ в музыкальном образовании детей дошкольного возраста можно применить как средства представленные на слайде. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ Музыкальный руководитель Бейникова Е.В. 1 2 Современный мир непрерывно меняется, а с ним меняются и наши дети. Соответственно,

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Министерство образования Республики Беларусь учреждение образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина» Пинский колледж ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ для абитуриентов,

Подробнее

Музыка 5-6 класс. Результаты освоения учебного предмета Музыка

Музыка 5-6 класс. Результаты освоения учебного предмета Музыка Музыка 5-6 класс Результаты освоения учебного предмета Музыка Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности: 5 класс формирование основ музыкальной культуры,

Подробнее

Рабочая программа по курсу «Звонкие голоса» 8 класс ОП 4-9 классы на гг учебный год

Рабочая программа по курсу «Звонкие голоса» 8 класс ОП 4-9 классы на гг учебный год Российская Федерация Министерство образования Саратовской области государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам

Подробнее

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» 1 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» Личностными результатами изучения учебного предмета «Музыка» во 2-м классе является формирование следующих умений: эмоциональная отзывчивость

Подробнее

Аккомпанемент Аранжировка Импровизация

Аккомпанемент Аранжировка Импровизация Аккомпанемент Аранжировка Импровизация краткий курс с пояснениями Автор: Марина Тимофеева 2013 г. Официальная группа в контакте: http://vk.com/clubfortepiano_marico Аранжировка В 16 веке в музыкальном

Подробнее

Дополнительная общеразвивающая программа «Кавардак MUSIK»

Дополнительная общеразвивающая программа «Кавардак MUSIK» . Дополнительная общеразвивающая программа «Кавардак MUSIK» Уровень освоения программы: ознакомительный Направленность: художественная Возраст детей: 4-18 лет Срок реализации: 1 год Педагог дополнительного

Подробнее

5. Связь с другими предметами. Основные виды музыкальной деятельности обусловлены спецификой

5. Связь с другими предметами. Основные виды музыкальной деятельности обусловлены спецификой Область «Теория и история музыки». Программа учебного предмета «Сольфеджио» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе В соответствии с изменениями, внесенными Федеральным

Подробнее

Планируемые результаты Личностные «у обучающегося будут сформированы»: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению

Планируемые результаты Личностные «у обучающегося будут сформированы»: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению Планируемые результаты Личностные «у обучающегося будут сформированы»: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения; образ малой Родины, отраженный в

Подробнее

Профессиональный стандарт Нормативно-правовые основы профессионально-личностного развития музыкального руководителя ДОУ.

Профессиональный стандарт Нормативно-правовые основы профессионально-личностного развития музыкального руководителя ДОУ. Профессиональный стандарт Нормативно-правовые основы профессионально-личностного развития музыкального руководителя ДОУ. Музыкальный руководитель МБДОУ 169 г. Оренбурга Воронова В.А. Стандарт инструмент

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС Рабочая программа составлена на основе: Программа "Музыка ", автор В.О. Усачева, Л.В.Школяр, ФГОС, Образовательная система "Школа 2100", Москва, Баласс,

Подробнее

Рабочая программа по музыке 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Личностные результаты Метапредметные результаты

Рабочая программа по музыке 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Личностные результаты Метапредметные результаты Рабочая программа по музыке 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в

Подробнее

Воспитательное значение пения в жизни детей

Воспитательное значение пения в жизни детей Воспитательное значение пения в жизни детей Консультация для родителей. Подготовила музыкальный руководитель Богатова Татьяна Владимировна Воспитательное значение пения в жизни детей. Многие передовые

Подробнее

А.Э. ПОЛИЩУК ВОКАЛЬНЫЕ АРАНЖИРОВКИ ПОПУЛЯРНЫХ ПЕСЕН ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ КОМПОЗИТОРОВ В КЛАССЕ ЭСТРАДНОГО АНСАМБЛЯ. Выпуск I

А.Э. ПОЛИЩУК ВОКАЛЬНЫЕ АРАНЖИРОВКИ ПОПУЛЯРНЫХ ПЕСЕН ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ КОМПОЗИТОРОВ В КЛАССЕ ЭСТРАДНОГО АНСАМБЛЯ. Выпуск I МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Краснодарский государственный университет культуры и искусств»

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ОБУЧАЮЩЕМУСЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ. НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ Дирижирование

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ОБУЧАЮЩЕМУСЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ. НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ Дирижирование МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» (ФГБОУ ВО «ОГИК») Факультет

Подробнее

Цели программы: Задачи программы:

Цели программы: Задачи программы: Аннотация к дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Вокал» базовый уровень Возраст обучающихся 11-18 лет Срок реализации программы 4 года Программа дополнительного образования Педагог:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СОЛЬНОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ» для учащихся класса фольклорного искусства (срок обучения 5-7 лет)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СОЛЬНОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ» для учащихся класса фольклорного искусства (срок обучения 5-7 лет) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СОЛЬНОЕ НАРОДНОЕ ПЕНИЕ» для учащихся класса фольклорного искусства (срок обучения 5-7 лет) Рабочая учебная программа по предмету сольное народное пение, в классе фольклорного

Подробнее

Содержание работы с детьми 6-7 лет в процессе развития музыкальных способностей в певческой деятельности по программе «Золотая нотка»

Содержание работы с детьми 6-7 лет в процессе развития музыкальных способностей в певческой деятельности по программе «Золотая нотка» Содержание работы с детьми 6-7 лет в процессе развития музыкальных способностей в певческой деятельности по программе «Золотая нотка» Наталья Владимировна Волчкова, музыкальный руководитель д/с 72 «Подсолнушек»

Подробнее