Требования к уровню подготовки учащихся

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Требования к уровню подготовки учащихся"

Транскрипт

1 Календарно-тематическое планирование курса «Биология. Общие закономерности жизни», 9 класс на учебный год, составленное по учебнику А.В.Теремов, Р.А.Петросова, А.И.Никишов «Биология. Общие закономерности жизни», 9 класс, изд.: Владос Базовый уровень 68 часов (2 часа в неделю), для 9 «А», 9 «Б» и 9 «В»классов. п/ п Тема урока Биология как наука и методы ее исследования. Значение биологической науки в деятельности человека. Кол. час Элементы содержания Требования к уровню подготовки учащихся Вид контроля план Дата факт Домашнее задание Введение. ч. Давать определение терминам; перечислять царства живой природы; дифференцированные и интегрированные биологические науки Доказывать, что современная биология комплексная наука. Характеризовать роль современная биология биотехнологии, приводить комплексная наука. примеры - биотехнология Называть методы изучения живой - методы изучения живой природы Стр 7-9 природы. - «гипотеза» и Характеризовать методы «теория» исследования в биологии; наблюдение, эксперимент, сравнение, описание, исторический метод; основные этапы научного исследования. Характеризовать основополагающий принцип в науке. Проводить сравнение гипотезы и закона или теории Признаки и структурная организация жизни на Земле. 2 ч 2 Основные признаки живого. 3 Уровни организации живого. Общие признаки (свойства) живого организма, отличительные признаки живого и неживого Уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, Называть общие признаки (свойства) живого организма Характеризовать свойства живого организма (на конкретных примерах); проводить сравнение живой и неживой материи, приводить примеры Знать определение понятий - уровни организации живой Индивид. карточки Индивид. карточки 2

2 Химический состав живого. Минеральные вещества Органические липиды и углеводы вещества: Органические вещества: белки 2 8 Нуклеиновые кислоты. АТФ. организменный, популяционновидовой, экосистемный, биосферный. Полимер Мономер Свойства полимеров - основные функции углеводов в организме - классификация углеводов; общая формула углеводов; примеры моно-, ди- и полисахаридов, особенности их строения. Глицерин, жирные кислоты, строение липидов, функции строение, уровни организации белковой молекулы; свойства белковых молекул; функции белков в организме взаимосвязь и зависимость функций белков от их строения - типы нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). - функции ДНК и РНК, типы РНК. - строение нуклеотидов мономеров ДНК и РНК; - значение РНК в организме. материи, характеризовать уровни организации жизни Молекулярный уровень, 9 ч Давать определение терминам; перечислять элементы, преобладающие в составе живых организмов, их свойства и значение. Характеризовать особенности строения полимеров и входящих в их состав мономеров; анализировать процессы и механизмы, происходящие в живом организме на молекулярном уровне Давать определение терминам, перечислять вещества, входящие в состав углеводов, липидов ; основные функции углеводов и липидов; группы углеводов Характеризовать особенности строения углеводов, основные функции углеводов (приводить примеры). Объяснять принадлежность углеводов, липидов к биомолекулам. Называть мономер белковой молекулы и его составляющие; уровни организации белковой молекулы Характеризовать особенности строения мономера белка и белковой молекулы в целом; объяснять процесс образования белков различных уровней организации. Объяснять принадлежность белков к биомолекулам перечислять функции белков в организме Характеризовать функции белков; приводить примеры Перечислять типы нуклеиновых кислот; функции ДНК и РНК; типы РНК. Называть составляющие мономеров ДНК и РНК. Характеризовать особенности, работа с терминами Работа с терминами, работа с терминами 5 Работа с терминами

3 Наследственная информация и генетический код Матричные реакции и реализация наследственной информации Наследственность и изменчивость на молекулярногенетическом уровне. Обобщение по теме Молекулярный уровень организации живой природы История и методы изучения клетки. Клеточная теория. 4 Типы клеток. Строение Ген как единица наследственности и структурно-функциональная единица молекулярногенетического уровня. Матричные реакции как основа передачи и реализации генетической информации в живых системах. Мутации, причины и значение Знать особенности многомолекулярных комплексных систем, их свойства, значение Обосновывать качественный скачок от неживой к живой природе строения нуклеиновых кислот (ДНК, РНК), объяснять принцип комплементарности; функции ДНК и РНК (различных типов РНК); обосновывать значение НК в организме. Проводить сравнение молекулы ДНК и РНК. Давать определения понятиям Давать определения понятиям Наследственность и изменчивость как основные явления на молекулярногенетическогом уровне жизни. Называть многомолекулярные комплексные системы; перечислять их свойства и значение Характеризовать особенности строения и функционирования многомолекулярных комплексных систем, объяснять их свойства, значение Работа с терминами 7 Работа с терминами 9, повт -8 Контрольное тестирование по теме «Молекулярный уровень организации живой природы» (в форме ГИА) Органоидно-клеточный уровень организации жизни. 4 ч основные положения клеточной теории, - авторы клеточной теории. - прокариоты и эукариоты, - растительная и животная клеток (автотрофы и гетеротрофы). Микроскоп Прокариотические и эукариотические клетки. Называть фамилии великих ученых-микроскопистов, внесших свой вклад в изучение клеток, авторов клеточной теории Характеризовать основные положения клеточной теории. Проводить основные положения клеточной теории. Проводить сравнение строения прокариотов и эукариотов, растительной и животной клеток (автотрофов и гетеротрофов). Объяснять значение создания клеточной теории для развития биологии, работа с рисунком 8 0 3

4 5 прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Цитоплазма и её органоиды. Ядро как регуляторный центр клетки Взаимосвязь органоидов клетки как основа поддержания её целостности. Лаб.раб. "Изучение строения растительной, грибной и животной клеток под микроскопом". 2, повт Обобщение по теме "Строение клетки". Обмен веществ и превращение энергии в клетке. 8 Автотрофное питание. 9 Гетеротрофное питание Биосинтез белка. 2 Самовоспроизведение клетки. Деление клетки. Митоз. 2 Ассимиляция, диссимиляция, метаболизм, синтез белка, фотосинтез фотосинтез и хемосинтез Автотрофы, гетеротрофы, особенности их питания Генетический код, избыточность ген. кода, триплет, процессы транскрипции и трансляции (место осуществления этих процессов), кодон антикодон, полисома, роль ферментов в синтезе белка, матричная функция ДНК, Митоз, жизненный цикл клетки, интерфаза, профаза, метафаза, анафаза, телофаза, редупликация, хроматиды,, основные процессы метаболизма Характеризовать обмен веществ и превращение энергии. Объяснять взаимосвязь ассимиляции и диссимиляции, Характеризовать обмен веществ и превращение энергии как процессы, составляющие основу жизнедеятельности клетки Давать определение терминам, называть фазы и продукты фотосинтеза. Давать определение терминам, называть типы питания живых организмов, группы гетеротрофных организмов. Называть этапы биосинтеза белка (место осуществления транскрипции и трансляции) Характеризовать (описывать) процесс биосинтеза белков в клетке. объяснять роль генетического кода, роль ферментов, матричную функцию ДНК, смысл избыточности генетического кода, значение биосинтеза белков в клетке Называть фазы митоза, органоиды, участвующие в делении клетки Контрольное тестирование по теме «Структура клетки» Работа с терминами Работа с таблицами Работа с терминами Лаб. раб. 2 "Митоз в клетках корешка лука"

5 24 Деление клетки. Мейоз. центромера, веретено деления, биологический смысл митоза Мейоз, фазы мейоза, биологический смысл мейоза Характеризовать механизм деления клетки; описывать процессы, происходящие в каждой из фаз митоза. Объяснять биологический смысл митоза. Называть фазы мейоза, органоиды, участвующие в делении клетки Характеризовать механизм мейоза; описывать процессы, происходящие в каждой из фаз мейоза; сравнивать митоз и мейоз; объяснять биологический смысл мейоза. Работа с терминами Обобщающий урок по теме «Клеточный уровень организации живого» Многообразие организмов. Клеточные и неклеточные формы жизни. Самовоспроизведение организмов. Знать строение, функции и химический состав клеток (бактерий, грибов, растений и животных); основные положения клеточной теории; сравнивать автотрофные и гетеротрофные организмы; знать суть процессов метаболизма в клетке (энергетический и пластический обмены); объяснять сущность митоза Обосновывать утверждение «Вне клетки жизни нет»; биологический смысл митоза Знать термины; называть органоиды клетки, группы химических элементов, включенных в химический состав клеток; перечислять типы питания; фазы митоза Характеризовать строение, функции и химический состав клеток (бактерий, грибов, растений и животных); описывать суть процессов метаболизма в клетке (энергетический и пластический обмены); сущность митоза. Приводить примеры, показывающие взаимосвязь строения и функций клеток Организменный уровень организации жизни. 0ч. Одноклеточные, колониальные, многоклеточные организмы. Неклеточные формы жизни. Виды бесполого размножения, биологическая роль бесполого размножения, почкование, споры, вегетативное размножение. Сущность полового размножения и его виды, строение сперматозоида и яйцеклетки Особенности строения и процессов жизнедеятельности. Знать термины; перечислять виды бесполого и полового размножения организмов; называть мужские и женские половые гаметы Описывать сущность размножения организмов (бактерий, грибов, растений, животных и человека); Характеризовать виды бесполого и полового размножения организмов. Осуществлять Контрольное тестирование по теме «Клеточный уровень организации живого» (в форме ГИА)

6 28 Гаметогенез. стадии гаметогенеза; 29 Оплодотворение и зародышевое развитие у животных. оплодотворение, гермафродиты, зигота, наружное и внутренне оплодотворение сравнительную характеристику бесполого и полового размножения, объяснять преимущества полового размножения перед бесполым. Перечислять стадии гаметогенеза Характеризовать стадии гаметогенеза, выделять отличия в процессах формирования мужских и женских гамет. Проводить сравнительную характеристику хромосомного набора соматических и половых клеток, объясняя биологический смысл этих различий Работа с терминами 2 Лаб.раб.3 "Изучение свойств, строения и функций яйцеклетки и сперматозоида" Развитие животных после рождения. Образование половых клеток и половое размножение у растений. 32 Наследование признаков Фенотип организма как результат проявления генотипа. Изменчивость признаков у организма. - периоды онтогенеза, эмбриональный и постэмбриональный периоды, прямое и непрямое постэмбриональное развитие организмов, биогенетический закон, его значение. двойное оплодотворение у растений, эндосперм предмет изучения генетики; - гибридологический метод чистые линии, моногибридное скрещивание, аллельные гены, гомозигота, гетерозигота, доминантный и рецессивный признаки, расщепление, закон чистоты гамет Изменчивость, модификации, норма реакции. Генные, хромосомные, геномные мутации, утрата, делеция, дупликация, инверсия, полиплоидия, колхицин, - периоды онтогенеза, эмбриональный и постэмбриональный периоды, прямое и непрямое постэмбриональное развитие организмов, биогенетический закон, его значение. Характеризовать предмет изучения генетики, генетические термины, символы, понятия; гибридологического метода, суть правила единообразия гибридов первого поколения, суть закона чистоты гамет; формулировать правило расщепления. Давать цитологическое обоснование закономерностям наследования при моногибридном скрещивании. Решать задачи на моногибридное скрещивание Знать виды мутаций; факторы, способные вызвать увеличение чистоты мутаций. Характеризовать основные различия между модификациями Работа с таблицами Работа с терминами 26 Лаб.раб. 4 "Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой". 27, повт

7 Обобщение по теме «Организменный уровень организации живого» История развития представлений о виде Дарвинизм и его основные положения. мутагенные вещества, биологическая роль мутаций Биологическая сущность мейоза, оплодотворения, задачи селекции. Обосновывать внимание современных ученых к генетическим исследованиям и мутациями; перечислять виды мутаций; факторы, способные вызвать увеличение частоты мутаций. Обосновывать Проводить биологическую роль мутаций. Приводить примеры наследственности, изменчивости и приспособленности Характеризовать биологическую сущность мейоза, оплодотворения, задачи селекции. Знать законы наследственности, приспособленность организмов к среде обитания Популяционно-видовой уровень организации жизни 4 ч..система природы К.Линнея. Первая теория Ж.Б.Ламарка. основные положения теории Ч.Дарвина; изменчивость, искусственный отбор, естественный отбор, борьба за существование. Называть фамилии ученыхэволюционистов, Называть фамилии ученыхэволюционистов, основные положения теории Ч. Дарвина Характеризовать основные положения теории Ч. Дарвина обосновывать роль Ч.Дарвина в развитии эволюционных идей. Выделять общее и различное в эволюционных теориях Ламарка и Дарвина, характеризую основную заслугу Ч.Дарвина Контрольное тестирование по теме «Организменный уровень организации живого» (в форме ГИА) Вид - единица систематики. Критерии вида (морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический, исторический), ареал. Называть критерии вида. Характеризовать основную систематическую единицу в биологии, определение понятия «вид». Определять критерии вида (морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический, исторический) Раскрывать биологические механизмы, препятствующие обмену генов между видами, объясняя причину того, что межвидовые гибриды, как правило, бесплодны Лаб.раб. 5 «Морфологические особенности растений разных видов». 30 7

8 39 Популяция - форма существования вида. Популяция, самовоспроизводство, биотические сообщества, демографические показатели; экология, экологические факторы Характеризовать элементарную единицу эволюции (популяцию), обосновывать роль популяций в экологических системах. Проводить сравнительную характеристику организменного и популяционно-видового уровней организации живой природы; приводить примеры экологических факторов. Работа с терминами Популяция - единица эволюции. Основные движущие силы эволюции. Генофонд популяции. Элементарный материал для эволюции. формы борьбы за существование Называть формы борьбы за существование, 32 Работа с терминами Естественный отбор. 43 Приспособленность организмов как результат эволюции. роль естественного отбора и его формы: стабилизирующий и движущий отбор; приспособленность; искусственный отбор роль естественного отбора и его формы. Сравнивать стабилизирующий и движущий отбор. Приводить примеры адаптаций как результата действия естественного отбора, происходящего под давлением борьбы за существование; сравнивать искусственный и естественный отбор. Работа с терминами 34 Лабораторная Работа 6 Приспособленность организмов к среде обитания. Изучение приспособленности плодов и семян древесных пород к распространению Видообразование. «микроэволюция», основные формы видообразования. Называть основные формы видообразования Характеризовать процесс микроэволюции, его основные формы; приводить примеры. Доказывать, что движущему отбору принадлежит решающая роль в процессах 36, повт

9 45 Обобщение по теме "Эволюция" 46 Селекция - как наука 47 Основные методы селекции. эволюционные теории Ламарка и Дарвина, понятия «Борьба за существование» и «естественный отбор», роль генетики в формировании современных взглядов на эволюцию органического мира, роль организма, популяции и биогеоценоза в эволюции, синтетическая теория эволюции Селекция, центры происхождения культурных растений, закон гомологических рядов наследственной изменчивости Виды гибридизации, явление гетерозиса, массовый отбор, индивидуальный отбор, чистые видообразования, что наследственность, изменчивость, борьба за существование и естественный отбор являются движущими силами эволюции. Характеризовать роль в видообразовании различных механизмов изоляции Называть фамилии ученыхэволюционистов, типы эволюционных изменений, линии эволюции. Характеризовать развитие представлений об эволюции живой природы; сравнивать эволюционные теории Ламарка и Дарвина, понятия «Борьба за существование» и «естественный отбор». Объяснять роль генетических факторов в формировании современных взглядов на эволюцию органического мира, роль организма, популяции и биогеоценоза в эволюции. Характеризовать типы эволюционных изменений, главные линии эволюции и их значение Называть центры происхождения культурных растений Характеризовать задачи и значение селекции. Объяснять общебиологические свойства, лежащие в основе возникновения новых сортов культурных растений и пород животных; приводить примеры использования учеными в селекционной работе закона гомологических рядов наследственной изменчивости; Объяснять совпадение центров происхождения культурных Называть основные методы селекции, виды гибридизации, Характеризовать основные Тестовый контроль

10 Биологическое значение селекции и эволюции. Обобщение по теме по теме «Эволюция» Биоценоз как природное сообщество. линии, близкородственное скрещивание, межвидовая гибридизация, искусственный мутагенез, биотехнология, антибиотики. эволюционные теории Ламарка и Дарвина, понятия «Борьба за существование» и «естественный отбор», роль генетики в формировании современных взглядов на эволюцию органического мира, роль организма, популяции и биогеоценоза в эволюции, синтетическая теория эволюции методы селекции, виды гибридизации, явление гетерозиса Знать методику, позволяющей определить стерильность межвидовых (межродовых) гибридов. Приводить примеры селекционных пород Называть фамилии ученыхэволюционистов, типы эволюционных изменений, линии эволюции. Характеризовать развитие представлений об эволюции живой природы; сравнивать эволюционные теории Ламарка и Дарвина, понятия «Борьба за существование» и «естественный отбор». Объяснять роль генетических факторов в формировании современных взглядов на эволюцию органического мира, роль организма, популяции и биогеоценоза в эволюции. Характеризовать типы эволюционных изменений, главные линии эволюции и их значение и роль в эволюции Биогеоценотический уровень организации жизни. 7 ч. Сообщество, экосистема, биогеоценоз, биосфера. Называть природные сообщества. Перечислять элементы экотопа, биотопа и биогеоценоза. Характеризовать природные сообщества, их основные свойства и задачи, важнейшие компоненты экосистем и их классификацию; роль регуляторов в поддержании устойчивости экосистемы. Проводить сравнительную Экскурсия Многообразие сортов культурных растений и пород животных, созданных человеком. Оформление материала экскурсии Контрольное тестирование по теме «Эволюция» 39, повт 37-38, работа с терминами 40 0

11 характеристику сообщества 5 Структура биоценоза Биогеоценоз и его компоненты. Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Основные биогеоценозов свойства морфологическая и пространственная структура сообщества; значение видового разнообразия как показатель состояния сообщества; трофическая структура сообщества, продуценты, редуценты, консументы, пищевая цепь, трофический уровень Количественные изменения энергии в процессе переноса ее по пищевым цепям, пирамиды численности и биомассы. Продуктивность, чистая, первичная, вторичная продукция. Дыхание экологическая сукцессия, стадии сукцессии (первичная, вторичная); равновесие. Называть группы организмов, составляющие трофическую структуру сообщества; перечислять связи в экосистемах (территориальные, пищевые, межпопуляционные) Характеризовать морфологическую и пространственную структура сообщества; значение видового разнообразия как показателя состояния сообщества; трофическую структуру сообщества и классификацию групп организмов, находящихся на разных трофических уровнях. Объяснять роль растений как начального звена в пищевой цепи, приспособленность организмов к жизни в сообществах. Приводить примеры цепей питания. Называть группы организмов, составляющих трофическую структуру сообщества. Характеризовать потоки энергии и вещества в экосистемах, количественные изменения энергии в процессе переноса ее по пищевым цепям, пирамиды численности и биомассы. Обосновывать непрерывный поток веществ извне как необходимое условие функционирования экосистемы. Составлять цепи питания Называть виды биогеоценозов; перечислять охранные мероприятия по сохранению экосистем Характеризовать экологическую сукцессию, ее природу и Экскурсия «Биоценоз как природное сообщество организмов» Лабораторная работа 7 Составление трофических цепей и сетей в биоценозе Работа с терминами Работа с понятиями 44

12 Агробиоценоз - искусственное сообщество организмов. Обобщение по теме Биогеоценотический уровень организации живого» Структура биосферы и функции живого вещества 58 Биогеохимический круговорот Искусственные биоценозы, агроценоз. Сообщество, экосистема, биогеоценоз, биосфера, структура сообщества, продуценты, редуценты, консументы, пищевая цепь, трофический уровень, пирамиды численности и биомассы. Искусственные биоценозы, экологическая сукцессия механизмы; стадии сукцессии (первичную, вторичную); обосновывать значение сукцессий. Выделять сходства и различия в функционировании наземных и водных экосистем Давать характеристику деятельности человека как одному из регулирующих факторов в экологических системах Сравнивать искусственный биоценоз и естественный; делать выводы на основе сравнения; уметь описывать экосистему своей местности Называть природные сообщества. Характеризовать природные сообщества, их основные свойства и задачи Проводить сравнительную характеристику сообщества, экосистемы Характеризовать морфологическую и пространственную структура сообщества Характеризовать потоки энергии и вещества в экосистемах Биосферный уровень организации жизни. 0 ч. среды жизни живых организмов; водная, наземновоздушная среда, почва. Организм как среда обитания. биогеохимические циклы азота, углерода и фосфора; Называть среды жизни живых организмов; фамилии ученых, работавших в области изучения биосферы. Характеризовать среды обитания организмов, особенности различных сред жизни, приспособления живых организмов к жизни в определенной среде, которые выработались в процессе эволюции; границы и свойства биосферы. Приводить примеры особенностей приспособления живых организмов к жизни в определенной среде Называть биогенные элементы; Работа с понятиями 45, повт Контрольная работа по теме «Биогеоценотический уровень организации живого»

13 в биосфере. биогенные вещества, микротрофные и макротрофные вещества, микроэлементы. перечислять биогеохимические циклы Характеризовать круговорота веществ в природе, его значение; последствия нарушения круговорота веществ в биосфере; биогеохимические циклы азота, углерода и фосфора; объяснять роль живых организмов в поддержании круговорота биогенных элементов 59 Возникновение биосферы Эволюция биосферы. ароморфозы архейской, протерозойской и палеозойской эр. приспособления, возникающие у животных; трилобиты, стегоцефалы, риниофиты, кистеперые рыбы, ихтиостеги, терапсиды. Называть эры, периоды, крупные ароморфозы Характеризовать состояние органического мира на протяжении архейской эры, важнейшие ароморфозы архейской, протерозойской и палеозойской эр; условия, способствующие выходу растений и животных на сушу; приспособления, возникающие у них в связи с этим Объяснять смену господствующих групп растений и животных 49 Сходство и отличие человека и животных. Особенности эволюции человека. 6 Антропогенез. Биологические и социальные Работа с таблицей 50 движущие силы антропогенеза. 62 Ноосфера Современные экологические проблемы. Значение охраны биосферы для жизни на Земле Обобщение по теме «Биосферный уровень организации. Современные экологические проблемы , повт Знать общую характеристику круговорота веществ в природе, его значение; последствия нарушения круговорота веществ в биосфере Обосновывать роль живых организмов в поддержании Называть уровни организации живой природы, биогенные элементы, биогеохимические циклы Характеризовать особенности круговорота веществ в природе, его значение; последствия Контрольное тестирование по теме «Биосферный уровень организации» 3

14 круговорота биогенных элементов нарушения круговорота веществ в биосфере; биогеохимические циклы азота, углерода и фосфора; объяснять роль живых организмов в поддержании круговорота биогенных элементов 66 Подведение итогов. Летние задания. Резерв 2 часа. 4

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 Лист 2 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 3 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ 3. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ

Подробнее

ТЕМА: «ВИД. КРИТЕРИИ ВИДА».

ТЕМА: «ВИД. КРИТЕРИИ ВИДА». ТЕМА: «ВИД. КРИТЕРИИ ВИДА». Задачи: Сформировать знания: 1. О популяции; 2. Структуре вида; 3. Основных видовых критериях. В И Д. С Т Р У К Т У РА В И Д А. К.Линней считал, что число видов постоянно, виды

Подробнее

34 часа (1 раз в неделю)

34 часа (1 раз в неделю) Календарно-тематическое планирование по биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». 6 класс 34 часа (1 раз в неделю) Учебник. Автор: Понамарева И.Н. Биология «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

Подробнее

Характеристика основных видов деятельности обучающегося 1 2 3 Тема 1. Биология - наука о живом мире (8 ч)

Характеристика основных видов деятельности обучающегося 1 2 3 Тема 1. Биология - наука о живом мире (8 ч) Содержание разделов примерной программы Основное содержание по темам рабочей программы Характеристика основных видов деятельности обучающегося 1 2 3 Тема 1. Биология - наука о живом мире (8 ч) Биология

Подробнее

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по биологии

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по биологии Единый государственный экзамен по БИОЛОГИИ Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по биологии подготовлен Федеральным государственным

Подробнее

Лекция 1. Биохимия и ее связь с другими науками Строение клеток прокариот и эукариот

Лекция 1. Биохимия и ее связь с другими науками Строение клеток прокариот и эукариот Лекция 1. Биохимия и ее связь с другими науками Строение клеток прокариот и эукариот Биохимия Биохимия (биологическая химия) наука, изучающая входящие в состав организмов органические вещества, их структуру,

Подробнее

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Пояснительная записка Статус документа Примерная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта

Подробнее

Аннотация на программу по эковалеологии для 6-8 классов на 2013 2014 учебный год

Аннотация на программу по эковалеологии для 6-8 классов на 2013 2014 учебный год Аннотация на программу по эковалеологии для 6-8 классов на 2013 2014 учебный год Рабочая программа курса «Эковалеология» составлена на основе местного компонента для муниципальных образовательных учреждений,

Подробнее

Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учающихся 11 класса знать

Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учающихся 11 класса знать Пояснительная записка Рабочая программа по экологии для 11класса составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений по экологии 10-11 классы к учебному комплексу для 10-11 классов

Подробнее

Тема урока: Вид. Критерии вида. 9 класс

Тема урока: Вид. Критерии вида. 9 класс Тема урока: Вид. Критерии вида. 9 класс Учебник: Биология 9 класс. И.Н. Пономарева. Издательский центр Вентана-Граф Цели: сформировать понятия «вид» и «критерии вида»; показать механизмы репродуктивной

Подробнее

Человек как биологический вид

Человек как биологический вид Человек как биологический вид Человек - вид «Человек разумный» (Homo sapiens), царство животных, тип хордовых, класс млекопитающих, подкласс плацентарных, отряд приматов, семейство гоминид. Черты человека,

Подробнее

Что может оказаться самой вероятной причиной такого развития?

Что может оказаться самой вероятной причиной такого развития? Вопрос 34 3 В биологии развития один из самых используемых модельных организмов обыкновенная шпорцевая лягушка (Xenopus laevis). Ученые Тартуского университета кафедры генетики и дарвинизма провели опыт,

Подробнее

Часть 2. Перечень элементов содержания, проверяемых в итоговой контрольной работе по предмету «Окружающий мир»

Часть 2. Перечень элементов содержания, проверяемых в итоговой контрольной работе по предмету «Окружающий мир» КОДИФИКАТОР планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по окружающему миру для проведения процедур оценки качества начального образования (для оценки

Подробнее

Научный журнал КубГАУ, 63(09), 2010 года. http://ej.kubagro.ru/2010/09/pdf/11.pdf УДК 575 (075.8) UDC 575 (075.8)

Научный журнал КубГАУ, 63(09), 2010 года. http://ej.kubagro.ru/2010/09/pdf/11.pdf УДК 575 (075.8) UDC 575 (075.8) 1 УДК 575 (075.8) UDC 575 (075.8) ДЕСЯТЬ ЛЕТ, КОТОРЫЕ ИЗМЕНИЛИ БИО- ЛОГИЧЕСКИЙ МИР (К ВОПРОСУ ИСТОРИИ ГЕНЕТИКИ) Зеленский Григорий Леонидович д. с.-х. наук, профессор Зеленская Ольга Всеволодовна к.б.н,

Подробнее

Предмет «Биология» I. Вводные замечания

Предмет «Биология» I. Вводные замечания ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру биологического факультета Направление 06.04.01 Биология (магистерские программы «Ботаника», «Биохимия и молекулярная биология», «Зоология

Подробнее

Уважаемые ребята! Предлагаю Вам познакомиться с различными типами задач на ДНК. Желаю удачи!

Уважаемые ребята! Предлагаю Вам познакомиться с различными типами задач на ДНК. Желаю удачи! Уважаемые ребята! Предлагаю Вам познакомиться с различными типами задач на ДНК. Желаю удачи! 1. обычная последовательность Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ГТГТТТГАГЦАТ.

Подробнее

Вступительные испытания для лиц, получивших среднее (полное) общее образование до 1 января 2009 года, проводятся в форме письменного тестирования.

Вступительные испытания для лиц, получивших среднее (полное) общее образование до 1 января 2009 года, проводятся в форме письменного тестирования. УТВЕРЖДЕНЫ Приемной комиссией АГУ 11 января 2012 г., протокол _1_ Вступительные испытания для лиц, получивших среднее (полное) общее образование до 1 января 2009 года, проводятся в форме письменного тестирования.

Подробнее

БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ ИОНИЗИРУЮЩИХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЧЕЛОВЕКА

БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ ИОНИЗИРУЮЩИХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЧЕЛОВЕКА ЛЕКЦИЯ 6. БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ ИОНИЗИРУЮЩИХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЧЕЛОВЕКА Клетка ткани человека содержит около 20 тысяч генов, представляющих гигантские молекулы, в каждую из которых входит более одного миллиона

Подробнее

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. к учебнику А.А. Плешакова (М.: Просвещение) 2-е издание, переработанное. 3 класс МОСКВА «ВАКО»

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. к учебнику А.А. Плешакова (М.: Просвещение) 2-е издание, переработанное. 3 класс МОСКВА «ВАКО» ОКРУЖАЮЩИЙ МИР к учебнику А.А. Плешакова (М.: Просвещение) 2-е издание, переработанное 3 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 373.167.1:502 ББК 74.262 К64 К64 Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир: 3 класс

Подробнее

Ключевой вопрос продовольственной безопасности России - сохранение породного разнообразия Столповский Юрий Анатольевич

Ключевой вопрос продовольственной безопасности России - сохранение породного разнообразия Столповский Юрий Анатольевич Ключевой вопрос продовольственной безопасности России - сохранение породного разнообразия Столповский Юрий Анатольевич Институт Общей Генетики им. Н.И. Вавилова РАН Актуальность темы Общие проблемы сохранения

Подробнее

Пояснительная записка Окружающий мир 1 класс УМК «Система Занкова»

Пояснительная записка Окружающий мир 1 класс УМК «Система Занкова» Пояснительная записка Окружающий мир 1 класс УМК «Система Занкова» Роль и место дисциплины в образовательном процессе Адресат Соответствие государственному образовательному стандарту Цель и задачи Специфика

Подробнее

Биосфера и ее структура (границы, вещество) Эволюция биосферы. Понятие о ноосфере

Биосфера и ее структура (границы, вещество) Эволюция биосферы. Понятие о ноосфере Тема: Биосфера и человек Контрольные вопросы: Биосфера и ее структура (границы, вещество) Эволюция биосферы. Понятие о ноосфере Основные направления и результаты антропогенных изменений окружающей среды

Подробнее

А_240100_68_4_о_п_ХТФ

А_240100_68_4_о_п_ХТФ Магистерская подготовка 240100.68 по направлению «Химическая технология» с подготовкой к научно-исследовательской деятельности по программе «Химическая технология ВМС» М.1В.1. Методы контролируемого синтеза

Подробнее

Гетерозис можно закрепить в потомстве!

Гетерозис можно закрепить в потомстве! 1, 2003 г. Струнников В.А., Струнникова Л.В. Гетерозис можно закрепить в потомстве! Природа Использование и распространение этого материала в коммерческих целях возможно лишь с разрешения редакции Сетевая

Подробнее

Разработка метода сравнения нуклеотидных последовательностей путём разбиения на фрагменты

Разработка метода сравнения нуклеотидных последовательностей путём разбиения на фрагменты Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики Факультет информационных технологий и программирования Кафедра компьютерных технологий Капун Евгений Дмитриевич

Подробнее

Заключительный этап Олимпиады 69 из Перечня на 2013-2014 учебный год Конкурс по биологии

Заключительный этап Олимпиады 69 из Перечня на 2013-2014 учебный год Конкурс по биологии Решения и критерии оценивания Задача 1 Известно, что насекомые освоили все среды обитания на нашей планете, их можно найти как на дне пруда или озера, так и в верхних слоях атмосферы. Учёные энтомологи

Подробнее

VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся -й класс п/п Тема Число часов Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) на необходимом уровне, (П) на программном уровне КАК

Подробнее

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся -й класс (66 уроков -2 часа в неделю) Тема Кол-во Основные виды учебной деятельности обучающихся, УУД Раздел I. «Как мы понимаем друг друга»

Подробнее

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс»

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс» Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс» Пояснительная записка Предмет «Окружающий мир» изучается в начальной школе с 1 по 4 классы. Особое значение данного предмета заключается в формировании

Подробнее

Структура аннотации рабочей программы дисциплины Антропология (ГОС ВПО) Учебный год окончания преподавания по ГОС ВПО 2010-2011 уч. год.

Структура аннотации рабочей программы дисциплины Антропология (ГОС ВПО) Учебный год окончания преподавания по ГОС ВПО 2010-2011 уч. год. Структура аннотации рабочей программы дисциплины Антропология (ГОС ВПО) Учебный год окончания преподавания по ГОС ВПО 2010-2011 уч. год. Специальность: 030302 Клиническая психология Цикл (в соответствии

Подробнее

Учиться находить класс, своё место в классе и выходя из класса. т.п. во время экскурсии по школе (Н). Ценный совет 1

Учиться находить класс, своё место в классе и выходя из класса. т.п. во время экскурсии по школе (Н). Ценный совет 1 Календарно-тематическое планирование изучение учебного материала по учебному предмету «Окрцжающий мир» класс Тема Число часов (из расчёта 2 ч в неделю (базисный план 2004 г.) Основные виды учебной деятельности

Подробнее

Тематическое планирование по окружающему миру для учащихся заочной формы обучения. Экстернат дальний. 2 класс.

Тематическое планирование по окружающему миру для учащихся заочной формы обучения. Экстернат дальний. 2 класс. Учитель: Цыганкова И.Н. Email: Irinatsygan@mail.ru Skype: irinatsygan73 Тематическое планирование по окружающему миру для учащихся заочной формы обучения. Экстернат дальний. 2 класс. Рабочая программа

Подробнее

Zn2+ ЦИНК и ЕГО ДЕЙСТВИЕ. ГОРОС21.РУ

Zn2+ ЦИНК и ЕГО ДЕЙСТВИЕ. ГОРОС21.РУ ЦИНК и ЕГО ДЕЙСТВИЕ. Как показало большинство исследований, цинк обладает отличным эффектов в борьбе против диареи. Благодаря цинку диарея длится гораздо меньшее количество времени, животные болеют реже,

Подробнее

GENE THERAPY FANTASY OR REALITY. é. é. îäçéêéçä êóòòëèòíëè ÓÒÛ appleòú ÂÌÌ È Ï ˈËÌÒÍËÈ ÛÌË ÂappleÒËÚÂÚ O. O. FAVOROVA

GENE THERAPY FANTASY OR REALITY. é. é. îäçéêéçä êóòòëèòíëè ÓÒÛ appleòú ÂÌÌ È Ï ˈËÌÒÍËÈ ÛÌË ÂappleÒËÚÂÚ O. O. FAVOROVA î ÓappleÓ é.é., 1997 GENE THERAPY FANTASY OR REALITY O. O. FAVOROVA The paper deals with gene therapy which is crucially new approach for treatment of hereditary, cancer and infectious diseases. The incorporation

Подробнее

К 50-летию первого полета человека в космос: актуальные проблемы космической медицины

К 50-летию первого полета человека в космос: актуальные проблемы космической медицины К 50-летию первого полета человека в космос: актуальные проблемы космической медицины Выполнили: Емельянов А.Н., Едзгверидзе Б.Б. Научный руководитель: д.м.н., проф. Герасимова Л. И. ВОЗНИКНОВЕНИЕ КОСМИЧЕСКОЙ

Подробнее

О СООТНОШЕНИИ ПОНЯТИЙ МАТЕРИЯ, ЭНЕРГИЯ И ИНФОРМАЦИЯ* О соотношении понятий материя, энергия и информация

О СООТНОШЕНИИ ПОНЯТИЙ МАТЕРИЯ, ЭНЕРГИЯ И ИНФОРМАЦИЯ* О соотношении понятий материя, энергия и информация О СООТНОШЕНИИ ПОНЯТИЙ МАТЕРИЯ, ЭНЕРГИЯ И ИНФОРМАЦИЯ* В управляющих системах по каналам связи циркулируют некоторые системы сигналов или некоторые субстанции. Мы хотим проанализировать природу и ряд особенностей

Подробнее

Структура курса ХОБП часть 1 Химическая биология

Структура курса ХОБП часть 1 Химическая биология Структура курса ХОБП часть 1 Химическая биология 11. 9. Что такое жизнь с точки зрения химика 13. 9. Вода. Биологические мембраны. 18. 9. Структура и функция белка 20. 9. Обмен веществом. Преобразование

Подробнее

Информация и информационные процессы. Автор презентации: Устецкая Ольга Владимировна, МОУ СОШ 10, г. Жигулёвск, Самарская обл.

Информация и информационные процессы. Автор презентации: Устецкая Ольга Владимировна, МОУ СОШ 10, г. Жигулёвск, Самарская обл. Информация и информационные процессы Автор презентации: Устецкая Ольга Владимировна, МОУ СОШ 10, г. Жигулёвск, Самарская обл. Термин информация происходит от латинского informatio, означающего разъяснение,

Подробнее

I. ВНЕШНИЕ ТРЕБОВАНИЯ

I. ВНЕШНИЕ ТРЕБОВАНИЯ I. ВНЕШНИЕ ТРЕБОВАНИЯ 1.1. Настоящая программа базируется на основополагающих разделах органической химии, включая теоретические проблемы строения и реакционной способности органических соединений, методы

Подробнее

АНОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АНОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АНОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Автор: Асминкина Т. Н. Специальность: 36.02.01 Ветеринария Наименование дисциплины: ОП. 01 Анатомия и физиология Цели и задачи учебной дисциплины: В результате

Подробнее

(33) где k константа скорости. [С кат ] концентрация катализатора, которую принимают постоянной в течение всего процесса. Если [С а ]=[С в ]=[С], то:

(33) где k константа скорости. [С кат ] концентрация катализатора, которую принимают постоянной в течение всего процесса. Если [С а ]=[С в ]=[С], то: IV. КИНЕТИКА ПОЛИКОНДЕНСАЦИИ Обычно при рассмотрении механизма поликонденсации принимают в согласии с экспериментом, что реакционная способность функциональных групп не зависит от длины молекулярной цепи,

Подробнее

16 Экологических целей Швеции. www.miljomal.se

16 Экологических целей Швеции. www.miljomal.se 16 Экологических целей Швеции www.miljomal.se Экологические цели Швеции Шведский Парламент установил 16 направлений, касающихся качества окружающей среды. Они описывают качество и состояние окружающей

Подробнее

Надежда для мужчин, которые хотят иметь детей

Надежда для мужчин, которые хотят иметь детей биологически активная добавка к пище Информация для пациентов Надежда для мужчин, которые хотят иметь детей Наши идеи для Вашего здоровья Официальный дилер Orthomol в России ООО «ЭйДи - Вантэйдж» ул.чертановская,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 136 Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер,

Подробнее

НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Билет.

НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ. Билет. 1. Кратко определите понятия: ионный кристалл, молярность, ингибитор 2. Основной вопрос: H, U, G, F образования веществ и химической реакции 1. Кратко определите понятия: альдегид, энергия кристаллической

Подробнее

РОЛЬ НЕМАТОД В ПОЧВЕННЫХ ЭКОСИСТЕМАХ. Е. В.

РОЛЬ НЕМАТОД В ПОЧВЕННЫХ ЭКОСИСТЕМАХ. Е. В. УДК 631. 51. 445. 4 ВВЕДЕНИЕ Различные функции почв, их экология подвергаются разным формам разрушения под влиянием антропогенных факторов. Устойчивость почвенных экосистем к разрушениям зависит от их

Подробнее

Генетика и ее отношение к агрономии (по: Вавилов Н.И. «Жизнь коротка, надо спешить». М.: Советская Россия, 1990. с. 137 147)

Генетика и ее отношение к агрономии (по: Вавилов Н.И. «Жизнь коротка, надо спешить». М.: Советская Россия, 1990. с. 137 147) Генетика и ее отношение к агрономии (по: Вавилов Н.И. «Жизнь коротка, надо спешить». М.: Советская Россия, 1990. с. 137 147) 1 Одной из часто повторяемых мыслей Д.И. Менделеева, в своей многосторонней

Подробнее

Вопросы и критерии оценки ответов

Вопросы и критерии оценки ответов PÕHIKOOLI LÕPUEKSAM BIOLOOGIA 13. JUUNI 2013 ИНСТРУКЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ Общие рекомендации Ответы оцениваются с точностью до 0,5 балла. Конечную сумму баллов округляют до целого балла в сторону большего

Подробнее

Может ли жизнь возникнуть сама по себе?

Может ли жизнь возникнуть сама по себе? Может ли жизнь возникнуть сама по себе? Доктор Дэвид Роузвер, доктор философии, Президент Движения креационной науки Древние греки верили в самозарождение жизни. Позже Луи Пастер доказал, что возникновение

Подробнее

География. 7 класс. Учебник "География 7 класс. Материки, океаны, народы и страны" Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли.

География. 7 класс. Учебник География 7 класс. Материки, океаны, народы и страны Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли. География 7 класс Учебник "География 7 класс. Материки, океаны, народы и страны" И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев Учитель Позднякова Ирина Анатольевна Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли.

Подробнее

Введение в генетические методы

Введение в генетические методы Автор: Конушин Антон ktosh@zmail.ru Введение в генетические методы Целый класс методов глобального поиска был построен по образу и подобию, данному нам самой Природой. Природа давно экспериментирует со

Подробнее

Работу выполнила: Ученица 11 класса МБОУ гимназии 6 г. Воронежа Карпова Маргарита Андреевна Учитель: Недосейкина Наталья Михайловна

Работу выполнила: Ученица 11 класса МБОУ гимназии 6 г. Воронежа Карпова Маргарита Андреевна Учитель: Недосейкина Наталья Михайловна Работу выполнила: Ученица 11 класса МБОУ гимназии 6 г. Воронежа Карпова Маргарита Андреевна Учитель: Недосейкина Наталья Михайловна раздел медицины, изучающий проблемы трансплантации органов (в частности,

Подробнее

27 апреля 2007 года (Парламентом) Карачаево-Черкесской Республики

27 апреля 2007 года (Парламентом) Карачаево-Черкесской Республики ЗАКОН КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКОЙ РЕСПУБЛИКИ от 14 мая 2007 года N 24-РЗ Об охране окружающей среды в Карачаево-Черкесской Республике Принят Народным Собранием 27 апреля 2007 года (Парламентом) Карачаево-Черкесской

Подробнее

MOLECULAR GENETIC METHODS IN DETECTIVE S HANDS OR AN EXAMPLE OF FORENSIC STUDY OF THE LAST RUSSIAN IMPERIAL FAMILY S REMAINS

MOLECULAR GENETIC METHODS IN DETECTIVE S HANDS OR AN EXAMPLE OF FORENSIC STUDY OF THE LAST RUSSIAN IMPERIAL FAMILY S REMAINS üìíó ÒÍËÈ ç.ä., 1996 MOLECULAR GENETIC METHODS IN DETECTIVE S HANDS OR AN EXAMPLE OF FORENSIC STUDY OF THE LAST RUSSIAN IMPERIAL FAMILY S REMAINS N. K. YANKOVSKY This article describes principles and methods

Подробнее

Ресурсы биосферы Рабочая программа.

Ресурсы биосферы Рабочая программа. Лекция 7 Ресурсы биосферы Рабочая программа. Общая характеристика природных ресурсов. Классификация природных ресурсов. [2] - с. 13-16 Ресурсный цикл как антропогенный круговорот вещества. Общие инженерные

Подробнее

Учебная ситуация 1. Общие и отличительные особенности исследовательской и проектной деятельности

Учебная ситуация 1. Общие и отличительные особенности исследовательской и проектной деятельности Тема 1. Учебно-исследовательская деятельность в основной школе Учебная ситуация 1. Общие и отличительные особенности исследовательской и проектной деятельности Задание 1. Прочитайте текст Приступая к обсуждению

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА География

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА География Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

Интегрированная программа по окружающему миру. 1 класс

Интегрированная программа по окружающему миру. 1 класс Интегрированная программа по окружающему миру 1 класс Содержание курса Планируемый результат обучения 1 Родная природа - Красота природы. Природа и творчество. - Сезонные изменения в природе - Растения

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Кристофер Мейер Стэн Дэвис ЖИВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КОМПАНИЯ КАК ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ: ГРЯДУЩАЯ КОНВЕРГЕНЦИЯ ИНФОРМАТИКИ, НАНОТЕХНОЛОГИИ, БИОЛОГИИ И БИЗНЕСА

Кристофер Мейер Стэн Дэвис ЖИВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КОМПАНИЯ КАК ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ: ГРЯДУЩАЯ КОНВЕРГЕНЦИЯ ИНФОРМАТИКИ, НАНОТЕХНОЛОГИИ, БИОЛОГИИ И БИЗНЕСА Кристофер Мейер Стэн Дэвис ЖИВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КОМПАНИЯ КАК ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ: ГРЯДУЩАЯ КОНВЕРГЕНЦИЯ ИНФОРМАТИКИ, НАНОТЕХНОЛОГИИ, БИОЛОГИИ И БИЗНЕСА МОСКВА 2007 Содержание Введение 9 ЧАСТЬ I. ЧТО НАС ЖДЕТ В

Подробнее

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДОГОВОР О РАСТИТЕЛЬНЫХ ГЕНЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСАХ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДОВОЛЬСТВИЯ И ВЕДЕНИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДОГОВОР О РАСТИТЕЛЬНЫХ ГЕНЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСАХ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДОВОЛЬСТВИЯ И ВЕДЕНИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДОГОВОР О РАСТИТЕЛЬНЫХ ГЕНЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСАХ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДОВОЛЬСТВИЯ И ВЕДЕНИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА ПРЕАМБУЛА Договаривающиеся Стороны, будучи убеждены в особом характере растительных

Подробнее

ЛЕКЦИЯ 9. Действие ионизирующего излучения на живые организмы. 9.1. Влияние радионуклидов на животный мир. В организм животных

ЛЕКЦИЯ 9. Действие ионизирующего излучения на живые организмы. 9.1. Влияние радионуклидов на животный мир. В организм животных ЛЕКЦИЯ 9 Действие ионизирующего излучения на живые организмы. 9.1. Влияние радионуклидов на животный мир. В организм животных радионуклиды попадают в основном с пищей. Однако накапливаются они не одинаково

Подробнее

Наследственные болезни как результат изменчивости

Наследственные болезни как результат изменчивости Наследственные болезни как результат изменчивости Изменчивость свойство живых организмов приобретать в ходе онтогенеза новые признаки и свойства Фенотип = Генотип + среда Наследственная изменчивость Ненаследственная

Подробнее

1.2.3.25. ТЕХНОЛОГИЯ

1.2.3.25. ТЕХНОЛОГИЯ 1.2.3.25. ТЕХНОЛОГИЯ Общие требования к предметным результатам. 1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности

Подробнее

Использование генетических ресурсов

Использование генетических ресурсов Конвенция о биологическом разнообразии: ABS (доступ и совместное использование выгод) Тема Использование генетических ресурсов ГЕНЕТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ТРАДИЦИОННЫЕ ЗНАНИЯ ПОСТАВЩИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА К ЗАДАЧАМ ОПТИМИЗАЦИИ. РЕАЛИЗАЦИЯ ГЕНЕТИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА ДЛЯ ЗАДАЧИ КОММИВОЯЖЕРА

ПРИМЕНЕНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА К ЗАДАЧАМ ОПТИМИЗАЦИИ. РЕАЛИЗАЦИЯ ГЕНЕТИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА ДЛЯ ЗАДАЧИ КОММИВОЯЖЕРА УДК 519.856 В.А. Моров ПРИМЕНЕНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА К ЗАДАЧАМ ОПТИМИЗАЦИИ. РЕАЛИЗАЦИЯ ГЕНЕТИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА ДЛЯ ЗАДАЧИ КОММИВОЯЖЕРА В статье рассматриваются применение генетического алгоритма к

Подробнее

Взаимодействия между разными аминокислотными остатками

Взаимодействия между разными аминокислотными остатками Взаимодействия между разными аминокислотными остатками Введение В предыдущей лекции мы рассматривали взаимодействия между атомами в пределах одного аминокислотного остатка. Эти взаимодействия приводят

Подробнее

Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры виноградарства «.» июня 2012 г., протокол. Заведующий кафедрой, профессор

Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры виноградарства «.» июня 2012 г., протокол. Заведующий кафедрой, профессор Рабочая программа составлена на основании: 1. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности или направлению подготовки дипломированного специалиста

Подробнее

КАК ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ КОРМОВУЮ ПШЕНИЦУ ВМЕСТО КУКУРУЗЫ

КАК ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ КОРМОВУЮ ПШЕНИЦУ ВМЕСТО КУКУРУЗЫ КОМБИКОРМА 12 2013 www.kombi-korma.ru качество и эффективность 69 КАК ЭФФЕКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ КОРМОВУЮ ПШЕНИЦУ ВМЕСТО КУКУРУЗЫ А. АМЕРАХ, компания «Даниско Анимал Ньютришн», Великобритания А. ПЕРОН, компания

Подробнее

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ХИМИИ

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ХИМИИ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ХИМИИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Примерная программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного

Подробнее

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни:для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни:для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, 12.5.13. Физика Механические явления распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное

Подробнее

Генетическая инженерия как инновационный результат векового развития науки

Генетическая инженерия как инновационный результат векового развития науки А. П. Царев. Генетическая инженерия как инновационный результат векового развития науки 157 Генетическая инженерия как инновационный результат векового развития науки А. П. Царев 1 Петрозаводский государственный

Подробнее

МОУ СОШ 1 г.серухова Московской области Антошина Татьяна Александровна, учитель химии «Изучение гидролиза в 11-ом классе».

МОУ СОШ 1 г.серухова Московской области Антошина Татьяна Александровна, учитель химии «Изучение гидролиза в 11-ом классе». МОУ СОШ 1 г.серухова Московской области Антошина Татьяна Александровна, учитель химии «Изучение гидролиза в 11-ом классе». С гидролизами учащиеся знакомятся впервые в 9-м классе на примере неорганических

Подробнее

Деление пространственного капитала для развития города

Деление пространственного капитала для развития города ПЕТЕРБУРГ ГОРОД ДЛЯ БУДУЩЕГО: АЛЬТЕРНАТИВЫ РАЗВИТИЯ Деление пространственного капитала для развития города Петрович Михаил Любомирович Инженер- градопланировщик 12 сентября (четверг), 19:00 Зонирование

Подробнее

Современные методы профилактики генетической патологии плода

Современные методы профилактики генетической патологии плода Современные методы профилактики генетической патологии плода Лектор: Гнетецкая В. А. По данным ВОЗ, 5% новорожденных во всем мире рождаются с врожденными пороками развития (ВПР). Частота ВПР по данным

Подробнее

Потребности человека

Потребности человека Потребности человека ЗДОРОВЬЕ состояние физического, душевного и социального благополучия и способность приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям внешней и внутренней среды, а также отсутствие

Подробнее

Тема 2. Принципы стратиграфии. Время в стратиграфии.

Тема 2. Принципы стратиграфии. Время в стратиграфии. Тема 2. Принципы стратиграфии. Время в стратиграфии. Приступая к изучению горных пород, слагающих земную кору, геологи считают, что в них может храниться информация о тех геологических событиях, которые

Подробнее

Образовательная программа «Мир экологии»

Образовательная программа «Мир экологии» Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Станция юных натуралистов Программа утверждена на методсовете СЮН 20 г. Директор СЮН Т.А. Беленко Образовательная программа

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по внеурочной деятельности "Юный эколог" Ступень обучения (класс) 5, 6, 7 класс, среднее общее ФГОС ООО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по внеурочной деятельности Юный эколог Ступень обучения (класс) 5, 6, 7 класс, среднее общее ФГОС ООО - 1 - Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 4 городского округа город Нововоронеж" РАССМОТРЕНО И СОГЛАСОВАНО НА ЗАСЕДАНИИ ШМО УЧИТЕЛЕЙ: протокола 1 "29"

Подробнее

планковские частицы, как продукты распада N-частицы, будут иметь, зависящие от возраста Вселенной соответствующие характеристики.

планковские частицы, как продукты распада N-частицы, будут иметь, зависящие от возраста Вселенной соответствующие характеристики. планковские частицы, как продукты распада N-частицы, будут иметь, зависящие от возраста Вселенной соответствующие характеристики Этими характеристиками являются масса покоя, равная величине элементарной

Подробнее

КАК ГЕНЫ КОНТРОЛИРУЮТ РАЗВИТИЕ КЛЕТОК

КАК ГЕНЫ КОНТРОЛИРУЮТ РАЗВИТИЕ КЛЕТОК HOW GENES REGULATE CELL DEVELOPMENT L. I. KOROCHKIN Moleular mehanisms of the regulation of the tissue speifi gene expression are analyzed. The existene of the ompliex geneti regulatory systems whih ontrol

Подробнее

Перечень отечественных периодических изданий, к полным текстам которых приобретен доступ в 2012 году для ЦБ и отделов БЕН РАН (51 библиотека)

Перечень отечественных периодических изданий, к полным текстам которых приобретен доступ в 2012 году для ЦБ и отделов БЕН РАН (51 библиотека) Перечень отечественных периодических изданий, к полным текстам которых приобретен доступ в 20 году для ЦБ и отделов БЕН РАН (51 библиотека) Периодичность Название журнала п/п выпусков в год 1 Alma mater

Подробнее

ОСНОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАМЕДОВ НИЗАМИ МУСТАФАЕВИЧ доктор философских наук, профессор, академик РАЕН и РЭА, эксперт ЮНЕСКО ОСНОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ процесс усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, необходимых

Подробнее

Состояние и перспективы развития биотехнологии в Республике Казахстан

Состояние и перспективы развития биотехнологии в Республике Казахстан Министерство образования и науки Республики Казахстан Комитет Науки Состояние и перспективы развития биотехнологии в Республике Казахстан Муканов Касым Касенович г. Москва, 2015 г. Структура и штатная

Подробнее

ÊÀÊ ÐÅÃÓËÈÐÓÅÒÑß ÆÈÇÍÜ ÐÀÑÒÅÍÈÉ

ÊÀÊ ÐÅÃÓËÈÐÓÅÒÑß ÆÈÇÍÜ ÐÀÑÒÅÍÈÉ S U M M A R Y ÊÀÊ ÐÅÃÓËÈÐÓÅÒÑß ÆÈÇÍÜ ÐÀÑÒÅÍÈÉ О.Н.КУЛАЕВА Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Кулаева О.Н., 1995 Фитогормоны играют важную роль в регуляции жизни растений. В статье

Подробнее

ТРОФОСИСТЕМА ПОЧВА РАСТЕНИЕ ОСНОВА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЭКОСИСТЕМЫ

ТРОФОСИСТЕМА ПОЧВА РАСТЕНИЕ ОСНОВА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЭКОСИСТЕМЫ Экосистемы, их оптимизация и охрана. 2012. Вып. 7. С. 251 260. УДК 631.4:550.4:581.5 ТРОФОСИСТЕМА ПОЧВА РАСТЕНИЕ ОСНОВА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЭКОСИСТЕМЫ Попов А. И. Санкт-Петербургский государственный университет,

Подробнее

Практическая работа: «Критерии вида»

Практическая работа: «Критерии вида» Вид - это совокупность географически и экологически сходных популяций, способных в природных условиях скрещиваться между собой, обладающих общими морфофизиологическими признаками, биологически изолированных

Подробнее

Лабораторная работа по теме: «Действие слюны на крахмал»

Лабораторная работа по теме: «Действие слюны на крахмал» Лабораторная работа по теме: «Действие слюны на крахмал» Цель: убедиться, что в слюне есть ферменты, расщепляющие крахмал. Выяснить, какие изменения происходят с крахмалом под действием ферментов слюны.

Подробнее

Учебный план Московской гимназии на Юго-Западе

Учебный план Московской гимназии на Юго-Западе Учебный план Московской гимназии на Юго-Западе 1543 2013-2014 Пояснительная записка к учебному плану В основу учебного плана гимназии положены следующие документы: - Приказ Министерства образования и науки

Подробнее

Проект «Здравствуй, мир!» Ознакомление с окружающим миром Руководитель проекта учитель высшей категории Королева Ирина Алексеевна

Проект «Здравствуй, мир!» Ознакомление с окружающим миром Руководитель проекта учитель высшей категории Королева Ирина Алексеевна Проект «Здравствуй, мир!» Ознакомление с окружающим миром Руководитель проекта учитель высшей категории Королева Ирина Алексеевна Приложение 6 Практическое обучение: Формирование у дошкольников элементарных

Подробнее

Водопользование и Балтийское море как общий ресурс Михаил Дуркин, Профессиональный Секретарь ХЕЛКОМ

Водопользование и Балтийское море как общий ресурс Михаил Дуркин, Профессиональный Секретарь ХЕЛКОМ Водопользование и Балтийское море как общий ресурс Михаил Дуркин, Профессиональный Секретарь ХЕЛКОМ Совместные действия для более чистых вод Стартовый семинар и Экологический форум проекта ПРЕСТО 30 ноября

Подробнее

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Пермский государственный национальный исследовательский университет Химический факультет План одобрен Ученым советом вуза РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки бакалавров Кафедра:

Подробнее

«Средние величины и критерии разнообразия»

«Средние величины и критерии разнообразия» Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурская государственная медицинская

Подробнее

Научиться различать тела и вещества.

Научиться различать тела и вещества. 1. Узнать, что такое тело. 2. Узнать, что такое вещество. 3. Научиться различать тела и вещества. 4. Узнать, что такое частицы. ОБЪЕКТЫ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ПРИРОДА СДЕЛАНЫ РУКАМИ ЧЕЛОВЕКА ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ ТЕЛА

Подробнее

ДЕЙСТВИЕ ТОРФО-ЦЕОЛИТНЫХ УДОБРЕНИЙ, КАК ОДНОГО ИЗ ФАКТОРОВ, НА ФОРМИРОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ СМОРОДИНЫ КРАСНОЙ

ДЕЙСТВИЕ ТОРФО-ЦЕОЛИТНЫХ УДОБРЕНИЙ, КАК ОДНОГО ИЗ ФАКТОРОВ, НА ФОРМИРОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ СМОРОДИНЫ КРАСНОЙ ДЕЙСТВИЕ ТОРФО-ЦЕОЛИТНЫХ УДОБРЕНИЙ, КАК ОДНОГО ИЗ ФАКТОРОВ, НА ФОРМИРОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ СМОРОДИНЫ КРАСНОЙ Куприна М.Н. Красноярский государственный аграрный университет, Красноярск,

Подробнее

ЛИТЕРАТУРА Green К.А., Ecosystem modeling for the southern ocean//antarctic Journal. US. 1977.05.12. i 4. P. 34-35.

ЛИТЕРАТУРА Green К.А., Ecosystem modeling for the southern ocean//antarctic Journal. US. 1977.05.12. i 4. P. 34-35. 160 учитывалась также конкуренция криля и копепод за один вид пищи фитопланктон. Б результате моделирования были получены ситуации многолетних изменений в экосистеме при различном уровне промысла крупных

Подробнее

Применение генетических алгоритмов к решению задач дискретной оптимизации

Применение генетических алгоритмов к решению задач дискретной оптимизации Федеральное агентство по образованию Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Национальный проект «Образование» Инновационная образовательная программа ННГУ. Образовательно-научный

Подробнее

Два пола. Зачем и почему? ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ПОЛА

Два пола. Зачем и почему? ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ПОЛА Два пола. Зачем и почему? ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ПОЛА Москва 2012 Два пола. Зачем и почему? Эволюционная теория пола Москва, 2012. Для чего возникли и существуют два пола? Каков эволюционный смысл этого явления?

Подробнее

Э. Рис, М. Стернберг ВВЕДЕНИЕ Г 1 В МОЛЕКУЛЯРНУЮ БИОЛОГИЮ ОТ КЛЕТОК К АТОМАМ

Э. Рис, М. Стернберг ВВЕДЕНИЕ Г 1 В МОЛЕКУЛЯРНУЮ БИОЛОГИЮ ОТ КЛЕТОК К АТОМАМ Э. Рис, М. Стернберг ВВЕДЕНИЕ Г 1 В МОЛЕКУЛЯРНУЮ БИОЛОГИЮ ОТ КЛЕТОК К АТОМАМ Перевод с английского под редакцией д-ра физ.-мат. наук Ю. С. ЛАЗУРКИНА и д-ра биол. наук В. А. ТКАЧУКА Москва «Мир» 2002 FROM

Подробнее

Товары для личного пользования, в отношении которых применяются запреты и ограничения

Товары для личного пользования, в отношении которых применяются запреты и ограничения Товары для личного пользования, в отношении которых применяются запреты и ограничения 1. При перемещении через таможенную границу любым способом: 1.1 информация на печатных, аудиовизуальных и иных носителях

Подробнее