А. М. Вербенец, О. Н. Сомкова, О. В. Солнцева. Учебно-методическое пособие

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "А. М. Вербенец, О. Н. Сомкова, О. В. Солнцева. Учебно-методическое пособие"

Транскрипт

1 МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ К ПРОГРАММЕ «ДЕТСТВО» А. М. Вербенец, О. Н. Сомкова, О. В. Солнцева Планирование образовательного процесса дошкольной организации: современные подходы и технология Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017

2 ББК В31 Научный редактор: А. Г. Гогоберидзе доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена В31 Вербенец А. М., Сомкова О. Н., Солнцева О. В. Планирование образовательного процесса дошкольной организации: современные подходы и технология. Учебно-методическое пособие. СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», с. ISBN В пособии раскрыты современные подходы к планированию образовательного процесса в дошкольном учреждении в соответствии с Федеральным государст венным образовательным стандартом дошкольного образования. Представлены особенности образовательного процесса, сетки проектного комплексно-тематического планирования, примеры планирования проектов для детей разных возрастных групп дошкольной образовательной организации. Особое внимание уделено технологии реализации принципа индивидуализации образования в процессе планирования. Материал пособия носит практико-ориентированный характер и адресован воспитателям, старшим воспитателям ДОО, студентам и преподавателям педагогических институтов и колледжей, родителям детей дошкольного возраста. ББК ISBN А. М. Вербенец, О. Н. Сомкова, О. В. Солнцева, 2015 ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», оформление, 2015

3 Оглавление Слово к воспитателю Глава 1. Основы планирования и организации образовательного процесса дошкольного учреждения Методические комментарии Образовательный процесс дошкольного учреждения: соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования Требования к планированию образовательного процесса в дошкольном учреждении Особенности проектного комплексно-тематического планирования образовательного процесса Реализация принципов построения основной общеобразовательной программы дошкольного образования в процессе планирования образовательного процесса Интегративный подход как условие планирования образовательного процесса Возможности учета индивидуальных особенностей детей в планировании образовательного процесса Глава 2. Планирование образовательного процесса во второй младшей группе Особенности организации образовательного процесса во второй младшей группе Сетка проектного комплексно-тематического планирования образовательного процесса во второй младшей группе Примеры проектного комплексно-тематического планирования во второй младшей группе Глава 3. Планирование образовательного процесса в средней группе Особенности организации образовательного процесса в средней группе Сетка проектного комплексно-тематического планирования в средней группе Примеры проектного комплексно-тематического планирования в средней группе Глава 4. Планирование образовательного процесса в старшей группе Особенности организации образовательного процесса в старшей группе

4 4.2. Сетка проектного комплексно-тематического планирования в старшей группе Примеры проектного комплексно-тематического планирования в старшей группе Примеры интегрированных проектов по одной из образовательных областей (монопроекты) Примеры проектов к вариативной (региональной) части основной общеобразовательной программы Глава 5. Планирование образовательного процесса в подготовительной группе Особенности организации образовательного процесса в подготовительной группе Сетка проектного комплексно-тематического планирования Примеры проектного комплексно-тематического планирования в подготовительной группе Пример проекта по региональному компоненту программы Примеры интегрированных проектов по одной из образовательных областей (монопроекты) Литература Приложение 1. Примеры планирования образовательного процесса в соответствии с принципом интеграции образовательных областей Приложение 2. Примеры форм планирования образовательного процесса Приложение 3. Примеры форм индивидуальной образовательной траектории ребенка

5 Слово к воспитателю Представленный материал поможет воспитателям в планировании и организации образовательного процесса дошкольного учреждения на основе выполнения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. В пособии находят отражение результаты научно-исследовательской деятельности кафедры дошкольной педагогики Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. Планирование образовательного процесса ориентировано на обогащенное развитие детей дошкольного возраста, обеспечивающее единый процесс социализации-индивидуализации ребенка, развитие детских способностей. В первой главе пособия определены общие подходы к планированию образовательного процесса в дошкольном учреждении, раскрыты особенности проектного комплекс но-тематического планирования образовательного процесса, реализации принципов построения основной общеобразовательной программы дошкольного образования в процессе планирования образовательного процесса. Особое внимание уделяется интегративному подходу как ведущему условию планирования современного образовательного процесса в ДОО. В свете современных подходов к дошкольному образованию в пособии представлена глава, раскрывающая особенности планирования образовательного процесса в соответствии с принципом индивидуализации; предложены варианты форм индивидуальных образовательных траекторий и алгоритм их разработки педагогом. Материал данной главы будет полезен как при планировании образовательного процесса, так и при проектировании основной общеобразовательной программы ДОО, а также при разработке рабочей программы педагога. Последующие главы посвящены планированию образовательного процесса в разных возрастных группах. В содержании каждой главы раскрыты особенности организации образовательного процесса в соответствующей возрастной группе; сетка и примеры проектного комплексно-тематического планирования. В разделе «Особенности организации образовательного процесса» раскрыты задачи воспитания и развития детей, представлена примерная сетка организованной образовательной деятельности и распределение разных видов образовательной деятельности в режимных моментах. Далее приведена сетка проектного комплексно-тематического планирования, в которой даны примерные темы для реализации на протяжении всего учебного года. Каждая тема сопровождается краткой аннотацией ее содержания и описанием продукта (конечного результата) проекта. В представленных темах реализован интегративный подход к содержанию и организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации. Примеры комплексно-тематического планирования содержат описание конкретных форм и методов работы с детьми в рамках представленных тем. В качестве основной формы организации образовательного процесса ДОО выделена образовательная 5

6 ситуация. Образовательные ситуации являются основой организованной образовательной деятельности детей, а также неотъемлемой частью совместной деятельности воспитателя и детей, способом поддержки самостоятельной деятельности ребенка. Авторский коллектив пособия выражает глубочайшую признательность и уважение тем, кто стоял у истоков образовательной программы «Детство», которых, к сожалению, уже нет с нами, профессору В. И. Логиновой, доценту Л. М. Гурович, доценту Н. Н. Кондратьевой. Данное пособие является результатом совместных обсуждений подходов к реализации программы «Детство» с авторами программы, коллегами по кафедре дошкольной педагогики, чьи идеи и размышления нашли отражение на страницах книги. Особую благодарность хотелось бы выразить Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Маневцовой, Н. А. Курочкиной, Т. Д. Рихтерман, А. Г. Гогоберидзе, М. Н. Поляковой, Т. А. Березиной, Т. А. Ивченко, Н. О. Никоновой и многим другим.

7 Глава 1. основы планирования и организации образовательного процесса дошкольного учреждения Методические комментарии 1.1. Образовательный процесс дошкольного учреждения: соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования требует внимания педагогов к таким понятиям, как «образовательный процесс» и «образовательная деятельность», которые широко используются сегодня в нормативных документах и педагогической практике. Что такое образовательный процесс? Образовательный процесс это специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, обеспечивающее решение воспитательных и образовательных задач. Образовательный процесс детского сада образуют следующие компоненты. Целевой компонент. Содержание целевого компонента определяется в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования и направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в их физическом и (или) психическом развитии. Целевой компонент конкретизируется через задачи образовательных областей в примерных основных общеобразовательных программах. При планировании образовательного процесса воспитатель выбирает и интегрирует задачи из образовательных областей программы. В программе «Детство» в каждой из образовательных областей представлены соответствующие задачи воспитания и развития детей в разных возрастных группах. Содержательный компонент представлен образовательными областями, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Образовательные области могут быть интегрированы по основным направлениям физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. В программе «Детство» заданы основные линии интеграции образовательных областей. Например, интеграция математического содержания с другими областями может быть осуществлена через задачи, которые решаются детьми в повседневной деятельности: чтобы навести в кукольном уголке порядок, надо 7

8 рассадить кукол по росту; интеграция экологического содержания осуществляется на основе чтения детям природоведческой литературы и бесед по ее содержанию («Почему осень называют золотой?», «Зачем белке пушистый хвост?» и пр.). Организационно-деятельностный компонент включает формы, методы и средства, характеризующие особенности организации прямого и косвенного (через предметно-развивающую среду) взаимодействия педагога с воспитанниками. В соответствии с ФГОС, содержание и организация образовательного процесса должны быть представлены в единстве. Реализация примерной основной общеобразовательной программы «Детство» требует от педагога использования разнообразных методов для постановки ребенка в позицию субъекта детской деятельности, учета его индивидуальных особенностей, потенциальных возможностей, половой принадлежности и уровня развития. Это требует от педагога умения конструировать педагогический процесс на основе педагогической диагностики. Аналитико-результативный компонент отражает достижение цели образовательного процесса через анализ его результатов. В программе «Детство» представлены итоги освоения детьми образовательных областей, которые помогают педагогу осуществлять текущий мониторинг образовательного процесса, определять степень решения задач каждой образовательной области. Итоги освоения содержания каждой образовательной области представлены через достижения ребенка. В качестве ведущих детских достижений рассматриваются разнообразные субъектные проявления ребенка: интерес к содержанию образовательной области; наличие положительных эмоций и эмоциональная отзывчивость; любознательность и активность; самостоятельность и творчество; способность решать разнообразные задачи совместно со взрослым и сверстниками. Планирование образовательного процесса осуществляется с учетом всех составляющих его компонентов. Реализация образовательной программы в соответствии с ФГОС осуществляется в процессе образовательной деятельности дошкольного учреждения, которая включает время, отведенное: y на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); y образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; y самостоятельную деятельность детей; y взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Важно отметить, что развитие ребенка в образовательном процессе детского сада осуществляется целостно в процессе всей его жизнедеятельности. В то же время освоение любого вида деятельности (например, коммуникативной, трудовой, познаватель- 8

9 но-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной) требует обучения общим и специальным умениям, необходимым для ее осуществления. Процесс освоения деятельности тесно взаимосвязан с приобретением ребенком ряда представлений об окружающей действительности как основы ориентации в ней, фактора развития детской личности. Вопрос о формах организации образовательного процесса в рамках организованной образовательной деятельности является на сегодняшний день дискуссионным. Занятие как традиционная форма организации обучения детей в детском саду может быть сохранено при реализации содержания образовательной области «Физическое развитие», которое направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Возможно проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, направленных на удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в образовательной организации и освоение ими программы. Важно подчеркнуть, что в процессе организованной образовательной деятельности ведущими могут выступать как задачи обучения, так и задачи воспитания и развития ребенка, а задачи обучения становятся сопутствующими им. Например, воспитание у детей этнотолерантности, интереса к Родине, ознакомления с людьми и их профессиями и др. На сегодняшний день дошкольные образовательные учреждения стоят перед проблемой определения форм организованной образовательной деятельности, позволяющей освоить ребенку основной содержание программы по образовательным областям. В планировании целесообразно использовать ситуационный подход. Основной единицей педагогического процесса является образовательная ситуация, т. е. такая форма совместной деятельности педагога и детей, которая планируется и целенаправленно организуется педагогом с целью решения определенных задач развития, воспитания и обучения. Образовательная ситуация протекает в конкретный временной и пространст венный период образовательной деятельности. Особенностью образовательной ситуации является появление образовательного результата (продукта) в ходе специально организованного взаимодействия воспитателя и ребенка. Такие продукты могут быть как материальными (рассказ, рисунок, поделка, коллаж, экспонат для выставки), так и нематериальными (новое знание, образ, идея, отношение, переживание). Ориентация на конечный продукт определяет технологию создания образовательных ситуаций. Образовательные ситуации используются в процессе организованной образовательной деятельности. Их главными задачами является формирование у детей новых умений в разных видах деятельности и представлений, обобщение знаний по теме, развитие способности рассуждать и делать выводы. 9

10 Образовательные ситуации могут включаться в образовательную деятельность в режимных моментах. Они направлены на закрепление имеющихся у детей знаний и умений, их применение в новых условиях, проявление ребенком активности, самостоятельности и творчества. Образовательные ситуации могут запускать самостоятельную деятельность детей через постановку проблемы, требующей самостоятельного решения, через привлечение внимания детей к материалам для экспериментирования и исследовательской деятельности, для продуктивного творчества. В пособии вы встретите разные типы образовательных ситуаций: игровые, практические, театрализованные и др. В каждой ситуации перед детьми возникает та или иная проблема, требующая решения. Воспитатель направляет детей на поиск решения проблемы, помогает приобрести новый опыт, активизирует самостоятельность, поддер живает положительный эмоциональный настрой. При планировании образовательных ситуаций воспитателю необходимо согласовывать содержание разных образовательных областей программы, добиваться их интеграции взаимосвязи и взаимодополнения. Этому посвящен отдельный параграф данной книги. 10

11 Параметры для сравнения разных видов образовательных ситуаций Направленность на решение образовательных задач Образовательные ситуации в организованной образовательной деятельности (ОД) Освоение новых способов деятельности, умений, обогащение представлений детей, их систематизация и обобщение Виды образовательных ситуаций Образовательные ситуации сопровождения детской деятельности в режимных моментах Упражнение в освоенных способах действий, закрепление представлений, их уточнение, применение при решении разных задач Таблица 1 Образовательные ситуации поддержки самостоятельной детской деятельности Активизация самостоятельности, мотивация для самостоятельного решения задач деятельности, оказание помощи в случае затруднений Длительность Младшая группа 15 минут. Средняя группа 20 минут. Старшая группа 25 минут. Подготовительная группа 30 минут В соответствии со временем проведения режимного момента Кратковременна, в зависимости от решаемой ребенком задачи самостоятельной деятельности (от 2 до 5 минут) Количество участников Фронтальная и подгрупповая Подгрупповая Индивидуальная и подгрупповая Позиция педагога в процессе взаимодействия с детьми Позиция передачи социального опыта Позиция партнерства Стимулирование и поддержка Позиция ребенка в деятельности Активность, направленная на освоение социального опыта Самостоятельность, активность, проявление свободы выбора в партнерских отношениях со взрослым и сверстниками Активность, творчество, инициативность, проявление индивидуальных предпочтений в условиях самостоятельной деятельности Примеры образовательных ситуаций. Тема «Книжный гипер маркет» (старшая группа) Образовательная ситуация «Как делают книги?» (с использованием электронной презентации). Образовательная ситуация: сочинение текстов для детских книжек-самоделок Творческая мастерская «Как сделать книжку-самоделку?» Оформление детских книжек-самоделок Изготовление книг-самоделок для использования в игре. Ситуации общения об оформлении книг. Ситуации общения «Любимые книги в семье» 11

12 Учебно-методическое пособие Анна Михайловна Вербенец, Ольга Николаевна Сомкова, Ольга Викторовна Солнцева Планирование образовательного процесса дошкольной организации: современные подходы и технология. Учебно-методическое пособие Главный редактор С. Д. Ермолаев Редактор Е. А. Ушакова Художник И. Н. Ржевцева Корректор Н. И. Григорьева Дизайнер А. В. Чипчикова Верстка А. В. Шакиров ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», СПб., а/я 45. Тел.: (812) Представительство в Москве: МОО «Разум», Москва, Ивановская ул., д. 34. Тел.: (499) Служба «Книга почтой»: ООО «АРОС-СПб» Санкт-Петербург, а/я 37 Тел. (812) Налоговая льгота Общероссийский классификатор продукции ОК Подписано в печать Формат /16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура Таймс. Усл. печ. л. 18,0. Доп. тираж 1000 экз. Заказ Отпечатано с готовых файлов заказчика в ОАО «Первая Образцовая типография», филиал «УЛЬЯНОВСКИЙ ДОМ ПЕЧАТИ» , г. Ульяновск, ул. Гончарова, д. 14.

М е т о д и ч е с к и й к о м п л е к т п р о г р а м м ы Н. В. Н и щ е в о й. Ю. А. Кириллова

М е т о д и ч е с к и й к о м п л е к т п р о г р а м м ы Н. В. Н и щ е в о й. Ю. А. Кириллова М е т о д и ч е с к и й к о м п л е к т п р о г р а м м ы Н. В. Н и щ е в о й Ю. А. Кириллова Парциальная программа физического развития в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями

Подробнее

Н. В. НИЩЕВА ДЕТЯМ О ПРОФЕССИЯХ МАМЫ ВСЯКИЕ НУЖНЫ. Обучение дошкольников рассказыванию по картине (с 5 до 7 лет) Выпуск 1. Учебно-наглядное пособие

Н. В. НИЩЕВА ДЕТЯМ О ПРОФЕССИЯХ МАМЫ ВСЯКИЕ НУЖНЫ. Обучение дошкольников рассказыванию по картине (с 5 до 7 лет) Выпуск 1. Учебно-наглядное пособие Н. В. НИЩЕВА ДЕТЯМ О ПРОФЕССИЯХ МАМЫ ВСЯКИЕ НУЖНЫ Обучение дошкольников рассказыванию по картине (с 5 до 7 лет) Выпуск 1 Учебно-наглядное пособие Художник Т. А. Сытая Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017

Подробнее

М е т о д и ч е с к и й к о м п л е к т п р о г р а м м ы «Д е т с т в о» О. Н. Сомкова. Образовательная область «речевое развитие»

М е т о д и ч е с к и й к о м п л е к т п р о г р а м м ы «Д е т с т в о» О. Н. Сомкова. Образовательная область «речевое развитие» М е т о д и ч е с к и й к о м п л е к т п р о г р а м м ы «Д е т с т в о» О. Н. Сомкова Образовательная область «речевое развитие» Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.10 С61 Научный редактор: А.

Подробнее

МБДОУ ДСКВ 59 «Ягодка» г. Тамбов, Тамбовская область

МБДОУ ДСКВ 59 «Ягодка» г. Тамбов, Тамбовская область Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Ветрова Наталья Сергеевна воспитатель Бирюкова Екатерина Юрьевна воспитатель Петрова

Подробнее

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 5 6 лет в группе детского сада на 20 / учебный год

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 5 6 лет в группе детского сада на 20 / учебный год Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 5 6 лет в группе детского сада на 20 / учебный год Группа старшая Воспитатели: 1. 2. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.3 П24 Автор-составитель:

Подробнее

ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ. Сельские профессии. Обучение дошкольников рассказыванию по картине (с 5 до 7 лет)

ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ. Сельские профессии. Обучение дошкольников рассказыванию по картине (с 5 до 7 лет) ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ Сельские профессии Обучение дошкольников рассказыванию по картине (с 5 до 7 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.100.5 В841 Составитель Н. В. Нищева В841 ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ.

Подробнее

ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ. Городские профессии. Обучение дошкольников рассказыванию по картине (с 5 до 7 лет)

ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ. Городские профессии. Обучение дошкольников рассказыванию по картине (с 5 до 7 лет) ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ Городские профессии Обучение дошкольников рассказыванию по картине (с 5 до 7 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.100.5 В841 Составитель Н. В. Нищева В841 ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ.

Подробнее

Методический комплект программы «Детство» Н. В. Нищева. Рабочая тетрадь

Методический комплект программы «Детство» Н. В. Нищева. Рабочая тетрадь Методический комплект программы «Детство» Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС

Подробнее

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 6 7 лет в группе детского сада на 20 / учебный год

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 6 7 лет в группе детского сада на 20 / учебный год Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 6 7 лет в группе детского сада на 20 / учебный год Группа подготовительная Воспитатели: 1. 2. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.3 П24

Подробнее

Т. В. Денисова. Под редакцией Н. В. Нищевой

Т. В. Денисова. Под редакцией Н. В. Нищевой Т. В. Денисова Под редакцией Н. В. Нищевой Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016 ББК 74.102 Д33 Денисова Т. В. Д33 Книга для чтения к обучающему пособию «МОЙ БУКВАРЬ» СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

Подробнее

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 4 5 лет в группе детского сада на 20 / учебный год

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 4 5 лет в группе детского сада на 20 / учебный год Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 4 5 лет в группе детского сада на 20 / учебный год Группа средняя Воспитатели: 1. 2. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016 ББК 74.3 П24 Автор-составитель:

Подробнее

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 2 3 лет в группе детского сада на 201 / 1 учебный год

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 2 3 лет в группе детского сада на 201 / 1 учебный год Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 2 3 лет в группе детского сада на 201 / 1 учебный год Группа первая младшая Воспитатели: 1. 2. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016 ББК 74.3 П24

Подробнее

Комплексная образовательная программа дошкольного образования. «Детство»

Комплексная образовательная программа дошкольного образования. «Детство» Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016 УДК 373.21 ББК 74.102 Д38 Авторский коллектив Руководители авторского коллектива и научные редакторы

Подробнее

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 3 4 лет в группе детского сада на 20 / учебный год

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 3 4 лет в группе детского сада на 20 / учебный год Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 3 4 лет в группе детского сада на 20 / учебный год Группа вторая младшая Воспитатели: 1. 2. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016 ББК 74.3 П24 Автор-составитель:

Подробнее

С. А. Комиссарова РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ ЦЕПНОЙ СТРУКТУРЫ

С. А. Комиссарова РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ ЦЕПНОЙ СТРУКТУРЫ С. А. Комиссарова РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ ЦЕПНОЙ СТРУКТУРЫ Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.102 К63 С. А. Комиссарова К63 Развитие связной речи дошкольников на

Подробнее

Рабочая тетрадь. для развития речи и коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет) Н. В. Нищева

Рабочая тетрадь. для развития речи и коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет) Н. В. Нищева Н. В. Нищева Методический комплект программы «Детство» Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС

Подробнее

О. Э. Литвинова СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

О. Э. Литвинова СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О. Э. Литвинова СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Санкт -Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015 ББК 74.100.5 Л64 Литвинова О. Э. Л64 Сюжетные картинки для работы с детьми раннего

Подробнее

УЧИМСЯ ОБЩАТЬСЯ И ДРУЖИТЬ

УЧИМСЯ ОБЩАТЬСЯ И ДРУЖИТЬ М е т о д и ч е с к и й к о м п л е к т п р о г р а м м ы «Д е т с т в о» Т. И. Бабаева, Л. С. Римашевская УЧИМСЯ ОБЩАТЬСЯ И ДРУЖИТЬ Рабочая тетрадь для детей 6 7 лет и взрослых с занимательными заданиями,

Подробнее

Коллаж «Для чего человек сажает леса»

Коллаж «Для чего человек сажает леса» Коллаж «Для чего человек сажает леса» Коллаж «Где зимуют лягушки» 1 КРАСНАЯ КНИГА 2 4 3 МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ О. А. Воронкевич ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ЭКОЛОГИЮ! Дидактический материал

Подробнее

Рабочая тетрадь. для развития речи и коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет) Н. В. Нищева

Рабочая тетрадь. для развития речи и коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет) Н. В. Нищева Н. В. Нищева Методический комплект программы «Детство» Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по развитию детей второй группы раннего возраста Рабочая программа разработана воспитателями в соответствии с

Аннотация к рабочей программе по развитию детей второй группы раннего возраста Рабочая программа разработана воспитателями в соответствии с Аннотация к рабочей программе по развитию детей второй группы раннего возраста Рабочая программа разработана воспитателями в соответствии с содержанием основной образовательной программы дошкольного образовательного

Подробнее

Рабочая тетрадь по экологии

Рабочая тетрадь по экологии Л. И. Мосягина Рабочая тетрадь по экологии для детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) 2016 ББК 74.100.5 М.84 Мосягина Л. И. М.84 Рабочая тетрадь по экологии для детей младшего дошкольного возраста

Подробнее

решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках

решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста Рабочая программа по развитию детей группы раннего возраста разработана в соответствии с содержанием образовательного процесса первой младшей группы

Подробнее

С. Ю. Кондратьева, Е. А. Мышкина, Л. В. Федотова. Формирование математических представлений у дошкольников: Пространство, время

С. Ю. Кондратьева, Е. А. Мышкина, Л. В. Федотова. Формирование математических представлений у дошкольников: Пространство, время С. Ю. Кондратьева, Е. А. Мышкина, Л. В. Федотова Формирование математических представлений у дошкольников: Пространство, время Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2018 ББК 74. 102 К64 К 64 Кондратьева С. Ю.,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе воспитателей ДОУ группы общеразвивающей направленности для детей раннего возраста (1,5 до 3 лет)

Аннотация к рабочей программе воспитателей ДОУ группы общеразвивающей направленности для детей раннего возраста (1,5 до 3 лет) х лет. Аннотация к рабочей программе воспитателей ДОУ группы общеразвивающей направленности для детей раннего возраста (1,5 до 3 лет) Рабочая программа предназначена для работы с детьми от 1, 5 до 3- Программа

Подробнее

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для автоматизации свистящих звуков [с], [с ], [з], [з ], [ц] в рассказах

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для автоматизации свистящих звуков [с], [с ], [з], [з ], [ц] в рассказах Н. В. Нищева Тетрадь-тренажер для автоматизации свистящих звуков [с], [с ], [з], [з ], [ц] в рассказах Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.102 Н71 Нищева Н. В. Н71 Тетрадь-тренажер для автоматизации

Подробнее

Фонетические рассказы

Фонетические рассказы К. Е. Бухарина Фонетические рассказы Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам Звуки [ш], [ж] ДЕТСТВО-ПРЕСС САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2017 ББК 74.102 Б 90 Б90 Бухарина К. Е. Фонетические рассказы.

Подробнее

Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников

Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников Н. В. Нищева Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников Рабочая тетрадь Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.102 Н71 Нищева Н. В. Совершенствование навыков слогового

Подробнее

Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы»

Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы» Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы» Рабочие программы всех возрастных групп (младшей, средней, старшей, подготовительной) и рабочие программы специалистов МБДОУ

Подробнее

ББК В68 ББК ISBN

ББК В68 ББК ISBN ББК 74.102 В68 Волошина И. А. В68 Артикуляционная гимнастика для девочек. СПб.: ООО «ИЗДА- ТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. 32 с. ISBN 978-5-89814-696-2 Наглядно-дидактическое пособие предназначено для

Подробнее

ФГБОУ ВПО «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА» ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФГБОУ ВПО «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА» ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФГБОУ ВПО «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА» ДЕТСТВО-ПРЕСС ДЕТСТВО ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Санкт-Петербург 2014 Авторский коллектив

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка 1. Структура образовательной деятельности При организации воспитательно-образовательного процесса в МАДОУ необходимо руководствоваться следующей нормативно-правовой документацией:

Подробнее

Аннотация к рабочей программе ДОУ

Аннотация к рабочей программе ДОУ Аннотация к рабочей программе ДОУ Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой,

Подробнее

А. С. Фалёва. с использованием природного материала

А. С. Фалёва. с использованием природного материала А. С. Фалёва с использованием природного материала Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.102 Ф19 Стихи написаны в соавторстве с И. А. Кокориной Фалёва А. С. Ф19 Самомассаж с использованием природного

Подробнее

Аннотации к рабочим программам педагогов МКДОУ «Детский сад 3 п.теплое».

Аннотации к рабочим программам педагогов МКДОУ «Детский сад 3 п.теплое». Аннотации к рабочим программам педагогов МКДОУ «Детский сад 3 п.теплое». Рабочие программы нормативно управленческие документы МКДОУ «Детский сада 3 п. Теплое», характеризующие систему организации образовательной

Подробнее

Аннотация к рабочей программе первой младшей группы

Аннотация к рабочей программе первой младшей группы Рабочие программы всех возрастных групп составлены в соответствии с основной общеобразовательной программой МАДОУ «Детский сад 4», разработанной на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного

Подробнее

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования (в соответствии с ФГОС ДО)

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования (в соответствии с ФГОС ДО) Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования (в соответствии с ФГОС ДО) Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада 12 общеразвивающего

Подробнее

Фонетические рассказы

Фонетические рассказы К. Е. Бухарина Фонетические рассказы Составление рассказов по сюжетным и предметным картинам Звуки [с], [с ], [з], [з ], [ц] Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 От автора Перед вами альбом для автоматизации

Подробнее

Н. Н. Леонова. Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты

Н. Н. Леонова. Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты Из опыта работы по программе «Детство» Н. Н. Леонова Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Перспективное планирование, конспекты Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016 ББК

Подробнее

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста группы раннего возраста Рабочая программа по развитию детей группы раннего возраста с 2-3 лет разработана в соответствии содержанием образовательного процесса группы раннего возраста основной образовательной

Подробнее

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для автоматизации произношения и дифференциации звуков [ш], [ж] и дифференциации звуков [c] [ш] [з] [ж]

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для автоматизации произношения и дифференциации звуков [ш], [ж] и дифференциации звуков [c] [ш] [з] [ж] Н. В. Нищева Тетрадь-тренажер для автоматизации произношения и дифференциации звуков [ш], [ж] и дифференциации звуков [c] [ш] [з] [ж] Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016 Уважаемые педагоги и родители дошкольников!

Подробнее

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [С], [С ], [Щ], [Ч], [Т ], [Ц] Выпуск 3

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [С], [С ], [Щ], [Ч], [Т ], [Ц] Выпуск 3 Н. В. Нищева ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [С], [С ], [Щ], [Ч], [Т ], [Ц] Выпуск 3 Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2018 ББК 74. 3 Н 71 Н 71 Нищева Н. В. Тексты и картинки

Подробнее

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста к рабочей программе группы раннего возраста Рабочая программа разработана и составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО. Рабочая программа по развитию детей группы раннего

Подробнее

Аннотация к рабочим программам педагогов. ГБДОУ детский сад рабочая программа воспитания и обучения детей раннего возраста (от 2-х до 3-х лет);

Аннотация к рабочим программам педагогов. ГБДОУ детский сад рабочая программа воспитания и обучения детей раннего возраста (от 2-х до 3-х лет); Аннотация к рабочим программам педагогов ГБДОУ детский сад 15 В государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждения детском саду 15 разработаны и реализуются следующие рабочие программы педагогов:

Подробнее

ББК К63 ISBN

ББК К63 ISBN Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.102 К63 Комиссарова С. А. К63 Развитие связной речи дошкольников на материале текстов цепной структуры. Вып. 4. СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.

Подробнее

Аннотации к рабочим программам воспитателей ГБОУ начальной школы-детского сада 696 Приморского района Санкт-Петербурга Рабочие программы нормативно

Аннотации к рабочим программам воспитателей ГБОУ начальной школы-детского сада 696 Приморского района Санкт-Петербурга Рабочие программы нормативно Аннотации к рабочим программам воспитателей ГБОУ начальной школы-детского сада 696 Приморского района Санкт-Петербурга Рабочие программы нормативно управленческие документы детского сада характеризующие

Подробнее

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [л], [л ], [р], [р ] Выпуск 4

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [л], [л ], [р], [р ] Выпуск 4 Н. В. Нищева ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [л], [л ], [р], [р ] Выпуск 4 Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2018 ББК 74. 3 Н 71 Н 71 Нищева Н. В. Тексты и картинки для автоматизации

Подробнее

Примерные основные образовательные программы дошкольного образования «Радуга» и «Успех»

Примерные основные образовательные программы дошкольного образования «Радуга» и «Успех» Примерные основные образовательные программы дошкольного образования «Радуга» и «Успех» 1 Раздел II ФГОС дошкольного образования Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных

Подробнее

Аннотации к рабочим программам педагогов структурного подразделения «Отделения дошкольного образования детей» ГБОУ СОШ 372 на учебный год.

Аннотации к рабочим программам педагогов структурного подразделения «Отделения дошкольного образования детей» ГБОУ СОШ 372 на учебный год. Аннотации к рабочим программам педагогов структурного подразделения «Отделения дошкольного образования детей» ГБОУ СОШ 372 на 2016-2017 учебный год. Рабочие программы нормативно управленческие документы

Подробнее

Н. В. Дубровская МОЗАИКА. Наглядно-методическое пособие

Н. В. Дубровская МОЗАИКА. Наглядно-методическое пособие Н. В. Дубровская МОЗАИКА Наглядно-методическое пособие Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2014 ББК 74.100.5 74.102 Д 79 Д 79 Дубровская Н. В. Мозаика. Наглядно-методическое пособие. СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬ- СТВО

Подробнее

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ [р], [р ] [л], [л ] Выпуск 5

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ [р], [р ] [л], [л ] Выпуск 5 Н. В. Нищева ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ [р], [р ] [л], [л ] Выпуск 5 Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2018 ББК 74. 3 Н 71 Н 71 Нищева Н. В. Тексты и картинки для автоматизации и дифференциации

Подробнее

комплексно-тематического построения образовательного процесса;

комплексно-тематического построения образовательного процесса; Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста Рабочая программа по развитию детей группы раннего возраста разработана в соответствии содержанием образовательного процесса первой младшей группы

Подробнее

Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы г»

Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы г» Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы 2016-2017г» «Рабочая программа (далее - Программа) для первой младшей группы (от 2 до 3 лет) группы 1 на 2016 2017 учебный год разработана в соответствии

Подробнее

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [С], [З], [Ш], [Ж] Выпуск 2

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [С], [З], [Ш], [Ж] Выпуск 2 Н. В. Нищева ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [С], [З], [Ш], [Ж] Выпуск 2 Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2018 ББК 74. 3 Н 71 Н 71 Нищева Н. В. Тексты и картинки для автоматизации

Подробнее

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [С], [С ], [З], [З ], [Ц] Выпуск 1

ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [С], [С ], [З], [З ], [Ц] Выпуск 1 Н. В. Нищева ТЕКСТЫ И КАРТИНКИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ [С], [С ], [З], [З ], [Ц] Выпуск 1 Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2018 ББК 74. 3 Н 71 Н 71 Нищева Н. В. Тексты и картинки для автоматизации

Подробнее

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для автоматизации произношения и дифференциации звуков раннего онтогенеза

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для автоматизации произношения и дифференциации звуков раннего онтогенеза Н. В. Нищева Тетрадь-тренажер для автоматизации произношения и дифференциации звуков раннего онтогенеза [м], [м ], [п], [п ], [б], [б ], [т], [т ], [д], [д ], [н], [н ], [к], [к ], [г], [г ], [х], [х ],

Подробнее

Краткая презентация Программы МБДОУ «Детский сад 109»

Краткая презентация Программы МБДОУ «Детский сад 109» Краткая презентация Программы МБДОУ «Детский сад 109» Основная образовательная программа дошкольного образования ДОУ разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

Подробнее

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для автоматизации произношения и дифференциации звуков [л], [л ], дифференциации сонорных звуков и звука [j]

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для автоматизации произношения и дифференциации звуков [л], [л ], дифференциации сонорных звуков и звука [j] Н. В. Нищева Тетрадь-тренажер для автоматизации произношения и дифференциации звуков [л], [л ], дифференциации сонорных звуков и звука [j] Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016 Уважаемые педагоги и родители

Подробнее

Программа ориентирована на детей в возрасте от двух до семи лет и реализуется на государственном языке Российской Федерации.

Программа ориентирована на детей в возрасте от двух до семи лет и реализуется на государственном языке Российской Федерации. Основная образовательная программа дошкольного образования государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад 31 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга Программа

Подробнее

Проектирование Основной образовательной программы ДОО в соответствии с ФГОС ДО

Проектирование Основной образовательной программы ДОО в соответствии с ФГОС ДО Методические рекомендации, разработанные Рабочей группой по введению ФГОС ДО в Шпаковском районе Проектирование Основной образовательной программы ДОО в соответствии с ФГОС ДО Губарева Н.Н. Старший воспитатель

Подробнее

Программа «Летний отдых и оздоровление дошкольников: первые шаги к инклюзии» Для детей с 3 до 8 лет

Программа «Летний отдых и оздоровление дошкольников: первые шаги к инклюзии» Для детей с 3 до 8 лет Программа «Летний отдых и оздоровление дошкольников: первые шаги к инклюзии» Для детей с 3 до 8 лет Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.100 П68 Рецензент: Е. А. Петрова, доцент кафедры специальной

Подробнее

Н. Э. Теремкова Я учусь пересказывать

Н. Э. Теремкова Я учусь пересказывать Н. Э. Теремкова Я учусь пересказывать 4 Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015 ББК 74.102 Т35 Т35 Теремкова Н. Э. Я учусь пересказывать. Часть 4. СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. 24 с., ил.

Подробнее

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», АДАПТИРОВАННАЯ ПО ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», АДАПТИРОВАННАЯ ПО ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», АДАПТИРОВАННАЯ ПО ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, АДАПТИРОВАННАЯ ПО ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная

Подробнее

Аннотация к рабочей программе первой младшей группы

Аннотация к рабочей программе первой младшей группы первой младшей группы Рабочая программа по развитию детей I младшей группы разработана в соответствии содержанием образовательного процесса первой младшей группы основной общеобразовательной программы

Подробнее

Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования

Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования для родителей (законных представителей) воспитанников пос. Новоселье Ломоносовский район Ленинградская область Образовательная программа

Подробнее

Образовательная область «Коммуникация»

Образовательная область «Коммуникация» Образовательная область «Коммуникация» Рабочая программа по образовательной области «Коммуникация» направлена на овладение дошкольниками конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими

Подробнее

Фонетические рассказы

Фонетические рассказы К. Е. Бухарина Фонетические рассказы Составление рассказов по сюжетным и предметным картинкам Звуки [Л], [Л ] Дифференциация звуков [Л], [Л ] [В], [В ] Дифференциация звуков [Л], [Л ] [Й] Выпуск 5 Санкт-Петербург

Подробнее

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 250»

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 250» ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 250» Срок реализации программы: 5 лет Барнаул Описание образовательной

Подробнее

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 Василеостровского района Санкт - Петербурга

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 Василеостровского района Санкт - Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 Василеостровского района Санкт - Петербурга АННОТАЦИЯ к рабочей программе подготовительной группы компенсирующей направленности

Подробнее

Рабочая программа "Физическая культура" для детей 2-7 лет

Рабочая программа Физическая культура для детей 2-7 лет "Физическая культура" для детей 2-7 лет Инструктор по физ.воспитанию: Алексенко Л.В. Программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию физического развития детей

Подробнее

Аннотация к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Д/с «Тополёк»

Аннотация к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Д/с «Тополёк» Аннотация к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Д/с «Тополёк» Основная образовательная программа дошкольного образования включает в себя совокупность пяти образовательных

Подробнее

Описание реализуемых образовательных программ. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования

Описание реализуемых образовательных программ. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования Описание реализуемых образовательных программ Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив Руководители авторского коллектива и научные редакторы программы:

Подробнее

Н. В. Нищева Я учусь читать Тетрадь-играйка (4 5 лет)

Н. В. Нищева Я учусь читать Тетрадь-играйка (4 5 лет) Н. В. Нищева Я учусь читать Тетрадь-играйка (4 5 лет) Художник Н. Жигалкина ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74. 102 Н 71 Нищева Н. В. Н 71 Я учусь читать. Тетрадь-играйка (4 5 лет). СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

Подробнее

Образовательная программа ДОУ должна соответствовать определенным принципам:

Образовательная программа ДОУ должна соответствовать определенным принципам: укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей. Программа является организующим элементом управления качеством образования в ДОУ.

Подробнее

Е. П. Горошилова, Е. В. Шлык. образовательной деятельности

Е. П. Горошилова, Е. В. Шлык. образовательной деятельности Е. П. Горошилова, Е. В. Шлык Перспективное планирование образовательной деятельности в старшей группе детского сада Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.100.5 Г57 Г57 Горошилова Е. П., Шлык Е. В.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ СРЕДНЯЯ ГРУППА УЧЕБНЫ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ СРЕДНЯЯ ГРУППА УЧЕБНЫ ГОД Утверждено приказом заведующего МБДОУ «Детский сад 44» от «18» августа 2016г. 81 - ос РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ СРЕДНЯЯ ГРУППА 2016-2017 УЧЕБНЫ ГОД Принято и рассмотрено Педагогическим советом МБДОУ

Подробнее

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад 85 Красносельского района Санкт-Петербурга

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад 85 Красносельского района Санкт-Петербурга Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад 85 Красносельского района Санкт-Петербурга АННОТАЦИЯ к рабочей программе группы педагогов средней группы 7 на 2016-2017 учебный год Рабочая

Подробнее

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ д/с 14 «Аленка» Основная образовательная программа дошкольного

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ д/с 14 «Аленка» Основная образовательная программа дошкольного Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ д/с 14 «Аленка» Основная образовательная программа дошкольного образования МКДОУ д/с 14 «Аленка» разработана в соответствии

Подробнее

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ: Црр - д/с 1

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ: Црр - д/с 1 Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ: Црр - д/с 1 Миасс, 2015 Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ: Црр - д/с 1 разработана в

Подробнее

А также с учётом следующих программ:

А также с учётом следующих программ: Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с 43. Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с 43 разработана в соответствии с федеральным

Подробнее

Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования

Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад 49 комбинированного вида» Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования Образовательная программа Муниципального

Подробнее

Аннотация к рабочей программе для детей 2-3 лет (вторая группа раннего возраста 3)

Аннотация к рабочей программе для детей 2-3 лет (вторая группа раннего возраста 3) Аннотация к рабочей программе для детей 2-3 лет (вторая группа раннего возраста 3) Воспитатели: Егорочкина Т.Ю., Ефимова Е.И. Рабочая программа разработана на основе методических рекомендаций программы

Подробнее

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В МДОУ «Жемчужинка» функционирует 9 возрастных групп: 2 группа раннего возраста (1, 5 2 года) 2 группы Первая младшая группа (2-3 год) 2 группы Вторая младшая группа (3-4 года) 1 группа Средняя группа

Подробнее

Краткая презентация Программы

Краткая презентация Программы Краткая презентация Программы Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад 106 сад реализует образовательную программу дошкольного образования, разработанную

Подробнее

Краткая презентация ООП ДО МОУ ССОШ 2.

Краткая презентация ООП ДО МОУ ССОШ 2. Краткая презентация ООП ДО МОУ ССОШ 2. Настоящая основная образовательная программа дошкольного образования разработана и утверждена организацией в соответствии с требованиями федерального государственного

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ группы раннего возраста ГБДОУ 15 Приморского района Санкт-Петербурга

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ группы раннего возраста ГБДОУ 15 Приморского района Санкт-Петербурга АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ группы раннего возраста ГБДОУ 15 Рабочая Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в группе раннего возраста государственного бюджетного дошкольного

Подробнее

Педагогическим советом Заведующий Детским садом 264. от 20 г. УЧТЕНО Мнение Совета родителей детского сада. протокол. от 20 г.

Педагогическим советом Заведующий Детским садом 264. от 20 г. УЧТЕНО Мнение Совета родителей детского сада. протокол. от 20 г. ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим советом Заведующий Детским садом 264 протокол ОАО «РЖД» от 20 г. приказ от 20 г. УЧТЕНО Мнение Совета родителей детского сада протокол от 20 г. Положение об образовательной

Подробнее

Рабочая программа по развитию детей подготовительной к школе группы разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным

Рабочая программа по развитию детей подготовительной к школе группы разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным Рабочая программа по развитию детей подготовительной к школе группы разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, на основе Примерной общеобразовательной

Подробнее

ISBN Н. В. Нищева, 2016 Н. Жигалкина, ПРЕСС», оформление, 2016 ББК Н 71

ISBN Н. В. Нищева, 2016 Н. Жигалкина, ПРЕСС», оформление, 2016 ББК Н 71 ББК 74.102 Н 71 Нищева Н. В. Н 71 Мишуткина школа. Я учусь писать. Прописи для дошкольников (с 5 до 6 лет). СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016, 16 с., цв. ил. ISBN 978-5-906852-19-9 В серию

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыкальному развитию

Аннотация к рабочей программе по музыкальному развитию С целью реализации основной общеобразовательной программы в МБДОУ разработаны и реализуются учебные рабочие программы по направлениям развития - социально-коммуникативному, познавательному, речевому, физическому,

Подробнее

Преемственность ФГТ и ФГОС: общее и отличия. Сравнительная таблица ФГТ к структуре ООПДО и проекта ФГОС дошкольного образования ФГТ к структуре

Преемственность ФГТ и ФГОС: общее и отличия. Сравнительная таблица ФГТ к структуре ООПДО и проекта ФГОС дошкольного образования ФГТ к структуре Преемственность ФГТ и ФГОС: общее и отличия. В большинстве словарей преемственность трактуется как «связь между различными этапами или ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или

Подробнее

Картотека портретов композиторов. Тексты бесед с дошкольниками. Выпуск 2

Картотека портретов композиторов. Тексты бесед с дошкольниками. Выпуск 2 Картотека портретов композиторов. Тексты бесед с дошкольниками Выпуск 2 Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 85.31 74.1 К64 Картотека портретов композиторов. Тексты бесед с дошкольниками. Вып.2 / Сост.

Подробнее

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Сирмапосинский детский сад «Рябинушка» Чебоксарского района Чувашской Республики

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Сирмапосинский детский сад «Рябинушка» Чебоксарского района Чувашской Республики Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Сирмапосинский детский сад «Рябинушка» Чебоксарского района Чувашской Республики (далее - Программа) охватывает возраст детей от 1,5 до

Подробнее

Краткая презентация образовательной программы

Краткая презентация образовательной программы Краткая презентация образовательной программы Образовательная программа МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 23 «Золотой колосок» Зеленодольского муниципального района РТ» определяет содержание и организацию

Подробнее

Аннотация к рабочим программам.

Аннотация к рабочим программам. Аннотация к рабочим программам. Рабочие программы педагогов являются частью Основной общеобразовательной программы МБДОУ 94 "Аистёнок" г. Симферополя. Рабочая программа это нормативный документ, структурная

Подробнее

Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе педагога-психолога уч. год Рабочая программа педагога-психолога разработана в

Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе педагога-психолога уч. год Рабочая программа педагога-психолога разработана в Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе педагога-психолога 2017-2018 уч. год Рабочая программа педагога-психолога разработана в соответствии с нормативными правовыми документами: Международные

Подробнее

ФГОС федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

ФГОС федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ФГОС федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Предмет ФГОС ДО Отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочим программам воспитателей и специалистов

АННОТАЦИЯ к рабочим программам воспитателей и специалистов Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад 30 Петроградского района Санкт-Петербурга АННОТАЦИЯ к рабочим программам воспитателей и специалистов 1 Рабочие программы педагогов ГБДОУ

Подробнее

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для формирования навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет)

Н. В. Нищева. Тетрадь-тренажер. для формирования навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет) Н. В. Нищева Тетрадь-тренажер для формирования навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2018 ББК 74.102 Н71 Нищева Н. В. Н71

Подробнее

Аннотация к рабочим программам группы раннего возраста. (от 2 до 3 лет)

Аннотация к рабочим программам группы раннего возраста. (от 2 до 3 лет) Аннотация к рабочим программам группы раннего возраста (от 2 до 3 лет) Рабочая программа по развитию детей младшей группы разработка в соответствии с основной образовательной программой «От рождения до

Подробнее