НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЕМАНТИКИ АНГЛИЙСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ С ГЛАГОЛОМ ОТЧУЖДЕНИЯ Игнатович Я.П. САФУ им. М.В. Ломоносова, г. Архангельск, Россия

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЕМАНТИКИ АНГЛИЙСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ С ГЛАГОЛОМ ОТЧУЖДЕНИЯ Игнатович Я.П. САФУ им. М.В. Ломоносова, г. Архангельск, Россия"

Транскрипт

1 НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЕМАНТИКИ АНГЛИЙСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ С ГЛАГОЛОМ ОТЧУЖДЕНИЯ Игнатович Я.П. САФУ им. М.В. Ломоносова, г. Архангельск, Россия SOME FEATURES OF SEMANTICS OF ENGLISH PHRASEOLOGICAL UNITS WITH A VERB «TO GIVE» Ignatovich Ya.P. Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov Arkhangelsk, Russia Объектом исследования являются фразеологические единицы (ФЕ) современного английского языка, имеющие в своем составе компонент глагол отчуждения глагол give. Выбор названных единиц обусловлен их распространенностью и частотностью употребления в речи. Растущий интерес исследователей к изучению глагольной фразеологии объясняется ее употребительностью в речи и тем, что глагол, как правило, является прагматическим центром высказывания [Федуленкова, 2003: 149]. Предмет исследования особенности семантики избранных ФЕ как знаков вторичной номинации: их отношение к мотивированности/ немотивированности переосмысления компонентов и к способности иметь производные значения. Для непосредственного анализа нами было выбрано около 200 фразеологических единиц, зарегистрированных в Большом англо русском фразеологическом словаре А.В. Кунина [Кунин, 1998]. Рассмотрим исследуемые ФЕ сточки зрения переосмысления значения. Фразеологизмы с полностью переосмысленным значением это обороты, все компоненты которых употребляются в переносном значении. Здесь встречаются как мотивированные, так и немотивированные обороты. Для мотивированных фразеологизмов характерен высокий уровень абстракции, при которой значение прототипа фразеологизма можно проследить через значение самого ФЕ [Кунин, 1996: 161]. В пределах исследуемых

2 фразеологизмов выявлено 35% ФЕ с полностью переосмысленным значением. Для них характерна неполная абстракция высокой степени, включающая все виды абстракции, кроме абстракции от категориального значения ведущего компонента, например give smb a pat on the back хвалить кого-л. В этом фразеологизме наблюдается абстракция от лексических значений компонентов, но ведущий глагольный компонент сохраняет грамматическое значение процессуальности. В корпусе исследуемого фразеологического материала наблюдаются случаи как метафорического, так и метонимического переосмысления. В качестве механизма вторичной номинации у глагольных ФЕ чаще встречается метафора. Метафорический перенос лежит в основе образования ФЕ give/lose ground уступать, идти на уступки, отступать, сдавать свои позиции и give way давать волю чему-либо, поддаваться, предаваться. Опорой для переноса значения является ассоциация с дорогой «уступить» значит, «уступить дорогу, дать пройти вперед». В составе исследовательского материала имеются примеры ФЕ с компонентом-глаголом отчуждения, основанные на переносе значения с элементов игры на действие, например: give smb. carte blanche offer unconditional surrender on a blank sheet of paper for the victor to dictate his own terms, allow or authorize smb. to do or say as he likes, make his own arrangements, use his own initiative; give smb. points давать кому-либо несколько очков вперед, заткнуть за пояс. Интересным представляется метафорический перенос, основанный на ассоциации речевого действия и создания предмета искусства: give colour to smth. делать более правдоподобным, подтверждать что-либо, оправдывать что-либо, give shape to smth. ясно выражать что-либо, give a picture of рисовать, воссоздавать картину чего-либо. В основе образования ФЕ give smb a taste of smth лежит перенос способности объекта обладать вкусовыми качествами на абстрактное явление

3 дать кому-либо попробовать почувствовать что-либо, продемонстрировать чтолибо. ФЕ give smb. a green light (дать зеленую улицу, открыть путь, предоставить свободу действий кому-либо) образована путем переноса возможности свободного передвижения при зеленом свете светофора на возможность свободно действовать. Одной из разновидностей метафоры является аллюзия, то есть краткая ссылка на некий широко известный исторический или литературный факт. Например: give the palm to smb. or smth. отдать пальму первенства кому-либо или чему-либо. Так, в Древней Греции существовал обычай награждать победителя в состязаниях пальмовой ветвью, считавшейся атрибутом богини победы Ники. В корпусе исследовательского материала английского языка преобладают ФЕ, образованные путем метонимического переноса «часть целое», а именно орган человека сам человек. Ярким примером метонимии в английском языке является фразеологизм give/put one s/the last hand to smth. делать последние штрихи, отделывать что-либо, заканчивать что-либо. В данном случае мы имеем дело с переносом «целое часть», обозначения человека как деятеля через активный орган, посредством которого осуществляются действия, то есть руки. Аналогичными примерами переноса значения с целого на часть, в частности с человека на название органа, выступают ФЕ give smb. his head ничем не ограничивать кого-либо, предоставить кому-либо полную свободу действий, дать волю комулибо; give one's heart to smb. отдать свое сердце кому-либо. Фразеологические единицы с компонентами tongue и mouth описывают речевые действия: give smb. the rough edge of one's tongue резко говорить с кем-либо, отчитывать кого-либо; give it mouth говорить красноречиво с подъемом. Таким образом, основными видами трансформации значения являются метафора и метонимия. Большинство ФЕ обоих языков являются

4 мотивированными образованиями, имеющими выводимую внутреннюю форму. Немотивированные ФЕ это ФЕ с полностью переосмысленным значением, когда значение каждого отдельного компонента фразеологизма ничего не говорит о значении всего сочетания слов в целом. Примером немотивированного ФЕ, может служить следующий борот: give smb. one's old two (dated slang) give smb. an ogling look that declares a sexual interest or invitation. Фразеологизмы с частично переосмысленным значением имеют два типа компонентов в своем составе. Первые употребляются в буквальном значении, вторые в переосмысленном. Для такого рода ФЕ характерен средний уровень абстракции. Например: give smb. the freedom of the city bestow a civil honour on smb. for public services, entitling him to various benefits (в данном случае переосмыслены все компоненты, кроме глагола). give smb. enough of rope to hang oneself предоставить кому-л. свободу действий (для того, чтобы его скомпрометировать и т.п.). Глагольный компонент в данной фразеологической единице употребляется в буквальном значении, в то время как остальная часть оборота представляет собой метафорическое переосмысление «достаточно веревки, чтобы повеситься». В результате проведенного анализа делаем вывод, что среди глагольных фразеологических единиц современного английского языка с компонентом give наиболее частотными являются мотивированные фразеологизмы с высоким уровнем абстракции. Библиографический список Кунин А.В. Большой англо-русский фразеологический словарь. 5-е изд., исправл. М.; Живой язык, с. Кунин А.В. Курс фразеологии современного английского языка: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. - 2-е изд., перераб. М.: Высш. шк., Дубна, с.

5 Федуленкова Т.Н. Структура и семантика английских фразеологизмов с компонентом give // Обучение иностранным языкам как средству межкультурной коммуникации и профессиональной деятельности: Межвуз. сб. науч. тр. Пермь: Перм. гос. техн. ун-т, С

Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы норм. (2 часа)

Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы норм. (2 часа) Министерство образования и науки российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева УДК: 81 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Е.В. Палеева Аспирант кафедры иностранных языков, ассистент кафедры перевода и межкультурной коммуникации e-mail: elenapaleeva@mail.ru

Подробнее

эквивалентности, основанную на примате прагматического уровня по отношению к семантическому (компонентному и референциальному), целесообразно

эквивалентности, основанную на примате прагматического уровня по отношению к семантическому (компонентному и референциальному), целесообразно ЗАКЛЮЧЕНИЕ Научное описание перевода было бы неадекватным без учета того, что сложность, многогранность и противоречивость составляют один из его важнейших и наиболее существенных признаков. В самом деле,

Подробнее

Дополнительная образовательная программа «ПЕРЕВОДЧИК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ»

Дополнительная образовательная программа «ПЕРЕВОДЧИК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ» Дополнительная образовательная программа «ПЕРЕВОДЧИК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ПЕРЕВОДЧИКА В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

Подробнее

ЛЕКСИКОЛОГИЯ LEXIKOLOGIE

ЛЕКСИКОЛОГИЯ LEXIKOLOGIE ÂÛÑØÅÅ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÅ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ И. Г. ОЛЬШАНСКИЙ, А. Е. ГУСЕВА ЛЕКСИКОЛОГИЯ СОВРЕМЕННЫЙ НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК Практикум LEXIKOLOGIE DIE DEUTSCHE GEGENWARTSSPRACHE Ubungsbuch 3-å èçäàíèå, èñïðàâëåííîå Рекомендовано

Подробнее

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Спецификация контрольных измерительных материалов

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Спецификация контрольных измерительных материалов Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2015 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 Спецификация контрольных

Подробнее

Мы едем, едем, едем...

Мы едем, едем, едем... Мы едем, едем, едем... Е.В. Рахилина Русское (или близкое русскому польское) ехать в типологических работах служит примером изысканного способа движения (ср., например, Goddard 1997) действительно, во

Подробнее

КОД 1. РАЗДЕЛ «ТЕКСТ»

КОД 1. РАЗДЕЛ «ТЕКСТ» Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебному предмету «Русский язык» в 6 классе КОД Проверяемые умения 1. РАЗДЕЛ «ТЕКСТ» 1.1.

Подробнее

Модальные глаголы и их эквиваленты

Модальные глаголы и их эквиваленты Модальные глаголы и их эквиваленты Отношение говорящего к действию выражается в английском языке модальными глаголами. Говорящий считает, что должен (может) сделать что-то. Наиболее употребительными являются

Подробнее

Пояснительная записка. к урокам русского языка в 7- классе

Пояснительная записка. к урокам русского языка в 7- классе 1 Пояснительная записка к урокам русского языка в 7- классе Цели курса: формирование навыков грамотного письма, изучение орфографических и пунктуационных правил. Организация работы по овладению учащимися

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа по русской словесности для учащихся 8 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе следующих документов: Закона Российской Федерации «Об

Подробнее

ДВУСТОРОННИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СЛОВА. ИСТОРИЯ ВОПРОСА.

ДВУСТОРОННИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СЛОВА. ИСТОРИЯ ВОПРОСА. ДВУСТОРОННИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СЛОВА. ИСТОРИЯ ВОПРОСА. Кудреватых Л.П. Ключевые слова: семиология, знак, семантическая структура слова, словозначение, лексико-семантический вариант, прономинализация, синкрет.

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ Предмет Уровень образования Разработчики программы Нормативно-методические материалы Русский язык Основное общее (5-9 классы) Афанасьева Л.В. Курсакова Л.М. Приказ Минобрнауки

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ Предмет Русский язык Уровень образования Начальная школа (1 4 классы) Разработчики программы Иванов С. В., Кузнецова М. И., Евдокимова А. О. Нормативно-методические - Стандарты

Подробнее

Производная и производящая основа. Отношения производности

Производная и производящая основа. Отношения производности Производная и производящая основа. Отношения производности Презентация подготовлена: Н.Н. Бебриш, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. Астафьева Проблемы словообразования

Подробнее

Типы эквивалентности при переводе ФЕ с компонентами-числительными one, two, three / один, два, три с английского языка на русский (Рецензирована)

Типы эквивалентности при переводе ФЕ с компонентами-числительными one, two, three / один, два, три с английского языка на русский (Рецензирована) УДК 81.373.72: [811.111+811.161.1] БКК 81.033 П 24 Пелипенко Л.М. Аспирант кафедры английской филологии Кубанского государственного университета, e-mail: lyboff07@mail.ru Типы эквивалентности при переводе

Подробнее

СТАТИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СИНТАКСИЧЕСКИХ МОЛЕКУЛ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ И ИХ ПАРАДИГМ (на материале генерального корпуса русского языка) 1

СТАТИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СИНТАКСИЧЕСКИХ МОЛЕКУЛ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ И ИХ ПАРАДИГМ (на материале генерального корпуса русского языка) 1 С.А. Крылов СТАТИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СИНТАКСИЧЕСКИХ МОЛЕКУЛ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ И ИХ ПАРАДИГМ (на материале генерального корпуса русского языка) 1 Настоящая работа посвящена изучению статистических

Подробнее

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА Даркулова К.Н., Ергешова Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. Мухтара Ауэзова Шымкент, Казахстан В последние десятилетия в

Подробнее

Объяснительная записка

Объяснительная записка Объяснительная записка Программа вступительного испытания по русскому языку разработана с учетом действующей программы по русскому языку для 5-9 классов (письмо Министерства образования и науки Украины

Подробнее

Глаголом называется часть речи, обозначающая действие. 1) По своей структуре глаголы делятся на: Простые, состоящие только из одного корня.

Глаголом называется часть речи, обозначающая действие. 1) По своей структуре глаголы делятся на: Простые, состоящие только из одного корня. 58 Английский язык. Грамматика в кармане Глаголом называется часть речи, обозначающая действие. 1) По своей структуре глаголы делятся на: Простые, состоящие только из одного корня. to read читать to play

Подробнее

Новое поколение Словарей для ПК и мобильных устройств

Новое поколение Словарей для ПК и мобильных устройств Компания Paragon Software Group представляет Новое поколение Словарей для ПК и мобильных устройств Программная технология SlovoEd Словарные базы от ведущих мировых издательств Актуальная лексика Высочайшие

Подробнее

Глоссарий. Средства художественной выразительности. Аллитерация это намеренное повторение одинаковых согласных звуков и их сочетаний:

Глоссарий. Средства художественной выразительности. Аллитерация это намеренное повторение одинаковых согласных звуков и их сочетаний: Глоссарий Средства художественной выразительности Аллитерация это намеренное повторение одинаковых согласных звуков и их сочетаний: Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся

Подробнее

Додаток 2 до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 14.07.2011 791

Додаток 2 до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 14.07.2011 791 Додаток 2 до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 14.07.2011 791 РОСІЙСЬКА МОВА програма зовнішнього незалежного оцінювання Объяснительная записка Программа внешнего независимого

Подробнее

ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ Міністерства освіти і науки України 01.10.2014 р. 1121

ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ Міністерства освіти і науки України 01.10.2014 р. 1121 ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ Міністерства освіти і науки України 01.10.2014 р. 1121 ПРОГРАМА ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної

Подробнее

ПОСЛЕ IF НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ БУДУЩЕЕ НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ

ПОСЛЕ IF НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ БУДУЩЕЕ НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ Приготовлено для группы vk.com/english_is_fun и vk.com/u4yaz МАТЕРИАЛЫ УРОКА 13 Where did you go yesterday Куда ты ходила вчера? Where will you go tomorrow Куда ты пойдешь завтра? Where did I see you Где

Подробнее

КОННОТАЦИЯ И ЕЕ СТРУКТУРА

КОННОТАЦИЯ И ЕЕ СТРУКТУРА Е. М. Сторожева КОННОТАЦИЯ И ЕЕ СТРУКТУРА Статья посвящена исследованию коннотации. Дается определение термина «коннотация», описываются структурные элементы коннотативного значения слова, так как несмотря

Подробнее

www.easylanguageschool.com

www.easylanguageschool.com В английском языке, как и в русском, многие глаголы, прилагательные и существительные требуют после себя определенных предлогов. Иногда, они совпадают с нашими предлогами при схожих обстоятельствах, а

Подробнее

Второклассник научится: различать, сравнивать, кратко характеризовать:

Второклассник научится: различать, сравнивать, кратко характеризовать: «Русский язык» Первоклассник различать, сравнивать: -звуки и буквы; -ударные и безударные гласные звуки; -твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки; -звук, слог, слово; -слово

Подробнее

Competing Constructions? The Encoding of Possession by Speakers of Heritage Russian in Germany

Competing Constructions? The Encoding of Possession by Speakers of Heritage Russian in Germany Competing Constructions? The Encoding of Possession by Speakers of Heritage Russian in Germany Dr. Sandra Birzer Изучение поссессивных конструкций Изучение поссессивных конструкций II Обоснование выбора

Подробнее

урока часов Наша речь (4 ч) 1 Знакомство с учебником. Какая бывает речь? 1 2 Что можно узнать о человеке по его речи? 1

урока часов Наша речь (4 ч) 1 Знакомство с учебником. Какая бывает речь? 1 2 Что можно узнать о человеке по его речи? 1 урока Тема урока Наша речь (4 ч) Кол-во часов Знакомство с учебником. Какая бывает речь? Что можно узнать о человеке по его речи? 3 Как отличить диалог от монолога? 4 Проверка знаний Текст (5ч) 5 Что такое

Подробнее

ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ на основі повної загальної середньої освіти

ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ на основі повної загальної середньої освіти «Затверджено» Ректор Одеської Національної академії зв язку ім. О.С. Попова проф. П.П. Воробієнко 2014 р ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ на основі повної загальної середньої освіти з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ Объяснительная

Подробнее

Verbs of motion with the prefixes в-, вы-

Verbs of motion with the prefixes в-, вы- Verbs of motion with the prefixes в-, вы- The Russian language has special prefixes which, if added to verbs of motion, denote direction and thus help people understand each other correctly. Part 1. Prefix

Подробнее

ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕЧИ ЖУРНАЛИСТА КАК УСЛОВИЕ СВОБОДЫ СЛОВА

ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕЧИ ЖУРНАЛИСТА КАК УСЛОВИЕ СВОБОДЫ СЛОВА ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕЧИ ЖУРНАЛИСТА КАК УСЛОВИЕ СВОБОДЫ СЛОВА Свобода слова предполагает навыки целесообразного и эффективного владения словом как инструментом социального строительства, средством созидания

Подробнее

(К сведению проверяющих! Учащиеся могут предложить другие варианты ответа).

(К сведению проверяющих! Учащиеся могут предложить другие варианты ответа). СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА Реальный профиль Задание А (40 баллов) Nr Задание Вариант ответа Критерии оценивания Общее кол-ство баллов 1. Выделите и озаглавьте композиционно-смысловые части эпизода. Выпишите

Подробнее

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ Карякин Юрий Васильевич (Томск)

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ Карякин Юрий Васильевич (Томск) ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ НАУКИ Карякин Юрий Васильевич (Томск) Объект и предмет науки, эти популярные термины в текстах научноисследовательской направленности, мы рассмотрим не традиционно. Трактуя термин наука

Подробнее

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТ И ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА Исследование выполнено при поддержке Минобразования РФ (грант ГОО 1.6 429)

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТ И ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА Исследование выполнено при поддержке Минобразования РФ (грант ГОО 1.6 429) Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТ И ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА Исследование выполнено при поддержке Минобразования РФ (грант ГОО 1.6 429) Соотношение языковых и неязыковых знаний, концептуальной и лексико-семантической

Подробнее

Проблемы при внедрении логистического консалтинга на региональном рынке. Problems in the implementation of logistics consulting in the regional market

Проблемы при внедрении логистического консалтинга на региональном рынке. Problems in the implementation of logistics consulting in the regional market Н.Е. Павлюченко студентка руководитель Г.Г. Левкин к. вет. н. доцент кафедры «Экономика транспорта, логистика и управление качеством». Омский государственный университет путей сообщения, г. Омск, Россия

Подробнее

Constructions of Sufficiency

Constructions of Sufficiency Constructions of Sufficiency Constructions of this type are used to show that someone has all he or she needs or, on the contrary, lacks something. The construction кому хватает/хватило/хватит чего the

Подробнее

Н. О. Рябина. Нижегородский государственный педагогический университет, Россия, 603005, г. Нижний Новгород, пл. Минина, 1; тел.

Н. О. Рябина. Нижегородский государственный педагогический университет, Россия, 603005, г. Нижний Новгород, пл. Минина, 1; тел. 2003 Математика в высшем образовании 1 МАТЕМАТИКА ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ РАЗЛИЧНОГО ПРОФИЛЯ УДК 51 ДЛЯ ЧЕГО ПСИХОЛОГУ НУЖНА МАТЕМАТИКА? Н. О. Рябина Нижегородский государственный педагогический университет,

Подробнее

SUBSYSTEM CALCULATE THE COST OF EDUCATIONAL SERVICES IN PART OF THE INTEGRATED AUTOMATED INFORMATION SYSTEM UNIVERSITY

SUBSYSTEM CALCULATE THE COST OF EDUCATIONAL SERVICES IN PART OF THE INTEGRATED AUTOMATED INFORMATION SYSTEM UNIVERSITY УДК 004.65: 338.512 ПОДСИСТЕМА РАСЧЕТА СЕБЕСТОИМОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГИ В СОСТАВЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ВУЗА Бубарева О.А., Попов Ф.А. Бийский технологический институт

Подробнее

ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА И ПУТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Н.Д.

ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА И ПУТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Н.Д. УДК 372.8 ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА И ПУТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Н.Д. Десяева, профессор, Московский городской педагогический университет e-mail: 481795@mail.ru Аннотация. Статья посвящена

Подробнее

Использование онлайн-ресурсов сайта УМК Gateway на уроках английского языка

Использование онлайн-ресурсов сайта УМК Gateway на уроках английского языка Использование онлайн-ресурсов сайта УМК Gateway на уроках английского языка Невозможно представить современный урок английского языка без использования онлайн ресурсов. Включение в урок разнообразных видео-

Подробнее

Социокультурные трансформации в образовании как результат влияния цифровых технологий

Социокультурные трансформации в образовании как результат влияния цифровых технологий Социокультурные трансформации в образовании как результат влияния цифровых технологий Всероссийская научно-практическая конференция Интернет и социокультурные трансформации И.Н. Бабич 22 апреля 2015 год

Подробнее

3. Характеристика структуры и содержания работы

3. Характеристика структуры и содержания работы Спецификация комплексной итоговой работы для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в общеобразовательных организациях 1. Назначение работы Назначение комплексной

Подробнее

Вид глагола в инфинитивном предложении

Вид глагола в инфинитивном предложении Хельсинкский университет Вид глагола в инфинитивном предложении Verbin aspektista infinitiivilauseessa. Matti Risteli Proseminaariesitelmä Venäjän kieli ja kirjallisuus Nykykielten laitos Helsingin yliopisto

Подробнее

КОРПУС ТЕКСТОВ КАК ОСНОВА МЕТОДОВ МНОГОФАКТОРНОГО АНАЛИЗА (ГЛАГОЛ «РАЗЛИЧИТЬ РАЗЛИЧАТЬ») 1

КОРПУС ТЕКСТОВ КАК ОСНОВА МЕТОДОВ МНОГОФАКТОРНОГО АНАЛИЗА (ГЛАГОЛ «РАЗЛИЧИТЬ РАЗЛИЧАТЬ») 1 Е. Г. Соколова, И. С. Кононенко E. G. Sokolova, I. S. Kononenko КОРПУС ТЕКСТОВ КАК ОСНОВА МЕТОДОВ МНОГОФАКТОРНОГО АНАЛИЗА (ГЛАГОЛ «РАЗЛИЧИТЬ РАЗЛИЧАТЬ») 1 TEXT CORPUS AS A BASE FOR MULTI-FACTOR ANALYSIS

Подробнее

OPERATION OF LEXEME «KNOWLEDGE» IN PROVERBS PICTURE OF THE WORLD RUSSIAN AND ENGLISH LANGUAGES

OPERATION OF LEXEME «KNOWLEDGE» IN PROVERBS PICTURE OF THE WORLD RUSSIAN AND ENGLISH LANGUAGES УДК-808-2 ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ЛЕКСЕМЫ «ЗНАНИЕ» В ПОСЛОВИЧНОЙ КАРТИНЕ МИРА РУССКИХ И АНГЛИЙСКИХ ЯЗЫКОВ Сомоева С. Р., Локтионова Н. М. ФГБОУ ВПО «Ростовский государственный строительный университет», Ростов-на-Дону,

Подробнее

ВЫРАЖЕНИЕ ВРЕМЕНИ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. Когда шёл дождь, дети играли дома.

ВЫРАЖЕНИЕ ВРЕМЕНИ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. Когда шёл дождь, дети играли дома. ВЫРАЖЕНИЕ ВРЕМЕНИ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ Когда шёл дождь, дети играли дома. 1 А) Прочитайте предложения. Разделите их на 3 группы предложения, где действия: а) совпадают во времени полностью, б) совпадают

Подробнее

Систематический курс (560 ч) 1 класс (50 ч)

Систематический курс (560 ч) 1 класс (50 ч) Тематическое планирование Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи (общее представление). Речь устная и речь письменная (общее представление). Русский язык- родной язык

Подробнее

ЗАИМСТВОВАНИЯ В АСПЕКТЕ ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В НЁМ

ЗАИМСТВОВАНИЯ В АСПЕКТЕ ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В НЁМ Е.И. Шлыкова ЯВЛЕНИЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ В АСПЕКТЕ ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В НЁМ Язык это социальный продукт. Он живет и развивается в обществе. Каждый язык проходит длительный путь своего

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Русский язык. 2 класс» Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык. 2 класс» Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Русский язык. 2 класс» Пояснительная записка Рабочая программа курса «Русский язык» составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального

Подробнее

ОТНОШЕНИЕ КО ВРЕМЕНИ В РУССКОЙ И ЯПОНСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ Искабулова Э.У. Астраханский государственный университет Астрахань, Россия RELATIONSHIP TO

ОТНОШЕНИЕ КО ВРЕМЕНИ В РУССКОЙ И ЯПОНСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ Искабулова Э.У. Астраханский государственный университет Астрахань, Россия RELATIONSHIP TO ОТНОШЕНИЕ КО ВРЕМЕНИ В РУССКОЙ И ЯПОНСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ Искабулова Э.У. Астраханский государственный университет Астрахань, Россия RELATIONSHIP TO TIME IN THE RUSSIAN AND JAPANESE LINGUOCULTURES Iskabulova

Подробнее

Где взять тему и как написать хороший материал

Где взять тему и как написать хороший материал Где взять тему и как написать хороший материал Пособие по журналистике Кирнос И.В., педагог дополнительного образования, руководитель школьного информационного центра «ИнфА» Гимназии 586 Санкт-Петербурга

Подробнее

Секция 1 Теоретические основы и методология имитационного и комплексного моделирования

Секция 1 Теоретические основы и методология имитационного и комплексного моделирования ТЕХНОЛОГИЯ РАСПОЗНАВАНИЯ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ШАБЛОНОВ СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗАЦИИ СИНТЕЗА СИСТЕМНО-ДИНАМИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ В. А. Кодема (Апатиты) В 960-х годах появился специализированный метод имитационного моделирования

Подробнее

ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ИНТЕГРАЛ В ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧАХ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ИНТЕГРАЛ В ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧАХ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ИНТЕГРАЛ В ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧАХ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ Степанова А. Д Федеральное Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение высшего профессионального образования Самарский Государственный

Подробнее

IMAGE OF CIVIL SERVANT Nasyrtinova L.H. Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin Yekaterinburg, Russia

IMAGE OF CIVIL SERVANT Nasyrtinova L.H. Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin Yekaterinburg, Russia ИМИДЖ ГОСУДАРСТВЕННОГО СЛУЖАЩЕГО Насыртинова Л.Х. ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» Екатеринбург, Россия IMAGE OF CIVIL SERVANT Nasyrtinova L.H.

Подробнее

ДЕЙСТВИЕ ТОРФО-ЦЕОЛИТНЫХ УДОБРЕНИЙ, КАК ОДНОГО ИЗ ФАКТОРОВ, НА ФОРМИРОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ СМОРОДИНЫ КРАСНОЙ

ДЕЙСТВИЕ ТОРФО-ЦЕОЛИТНЫХ УДОБРЕНИЙ, КАК ОДНОГО ИЗ ФАКТОРОВ, НА ФОРМИРОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ СМОРОДИНЫ КРАСНОЙ ДЕЙСТВИЕ ТОРФО-ЦЕОЛИТНЫХ УДОБРЕНИЙ, КАК ОДНОГО ИЗ ФАКТОРОВ, НА ФОРМИРОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ СМОРОДИНЫ КРАСНОЙ Куприна М.Н. Красноярский государственный аграрный университет, Красноярск,

Подробнее

Кодификатор по русскому языку 1 класс

Кодификатор по русскому языку 1 класс Кодификатор по русскому языку 1 класс Планируемый результат Проверяемые умения Код 1.Раздел «Фонетика, графика» 1 Звуки и буквы Классифицировать звуки русского языка 1.1 по значимым основаниям. 2 Устанавливать

Подробнее

с.терновка Балашовского района Саратовской области» на МО школы зам. дир по УВР Директор МОУ СОШ с.терновка Г.А.Трубникова М.А.Малышева О.Д.

с.терновка Балашовского района Саратовской области» на МО школы зам. дир по УВР Директор МОУ СОШ с.терновка Г.А.Трубникова М.А.Малышева О.Д. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.терновка Балашовского района Саратовской области» «Утверждена» «Согласована» «Утверждаю» на МО школы зам. дир по УВР Директор

Подробнее

РОСІЙСЬКА МОВА програма зовнішнього незалежного оцінювання. РУССКИЙ я зы к

РОСІЙСЬКА МОВА програма зовнішнього незалежного оцінювання. РУССКИЙ я зы к РОСІЙСЬКА МОВА програма зовнішнього незалежного оцінювання Додаток З до наказу Міністерства освіти і науки України. від О 3 Объяснительная записка Программа внешнего независимого оценивания по русскому

Подробнее

Компетенции, формируемые в результате

Компетенции, формируемые в результате «Иностранный язык» (английский, немецкий, французский языки) Составитель аннотации: к.ф.н., доц. Власова К.А. Кафедра иностранных языков Цель изучения дисциплины Основной целью курса «Иностранный язык»

Подробнее

ПАРЕМИИ С КОМПОНЕНТОМ «РУКА» В РУССКОМ И КОРЕЙСКОМ ЯЗЫКАХ

ПАРЕМИИ С КОМПОНЕНТОМ «РУКА» В РУССКОМ И КОРЕЙСКОМ ЯЗЫКАХ Гуманитарные исследования. 2013. 3 (47) 3. Рикёр П. Я-сам как другой / П. Рикёр; пер. с франц. Москва : Изд-во гуманитарной литературы, 2008. (Французская литература ХХ века). 416 с. 4. Хабермас Ю. Демократия.

Подробнее

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Настоящая программа по русскому языку для X-XI классов создана на основе

Подробнее

Семантические отношения во фразеологии Semantic relations in phraseology

Семантические отношения во фразеологии Semantic relations in phraseology Семантические отношения во фразеологии Semantic relations in phraseology Баранов А. Н. (baranov_anatoly@hotmail.com) Добровольский Д. О. (dm-dbrv@yandex.ru) Институт русского языка им. В. В. Виноградова

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1 1. Пояснительная записка 1.1. Рабочая программа «Русский язык» для второго класса разработана на основе авторской программы Л.М Зелениной, Т.Е. Хохловой «Русский язык. 1-4 классы» (2010) 1.2. Общие цели

Подробнее

Б.3.В.11. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ НАЧАЛЕ ХХI ВВ.

Б.3.В.11. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ НАЧАЛЕ ХХI ВВ. Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ГОУ ВПО МГГУ) Рабочая программа

Подробнее

Роль риторики в развитии выразительной связной речи.

Роль риторики в развитии выразительной связной речи. Роль риторики в развитии выразительной связной речи. Риторика (от греческого слова «ритор» оратор) одна из самых древних наук на земле. Ей примерно 2500 лет, если принять за точку отчета V IV век до нашей

Подробнее

ПРОДУКТИВНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ПРОДУКТИВНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Хайруллина А.М. Казанский филиал Российской академии правосудия г.казань ПРОДУКТИВНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В языке самой подвижной стороной является его словарный

Подробнее

Интеграция 3CX Phone System c Microsoft CRM 3.0. Исходящие вызовы.

Интеграция 3CX Phone System c Microsoft CRM 3.0. Исходящие вызовы. ICE Partners Интеграция 3CX Phone System c Microsoft CRM 3.0. Исходящие вызовы. Краткое описание Данное руководство описывает пошаговую настройку возможности осуществления исходящих вызовов из Microsoft

Подробнее

Основы философии. Иностранный язык. Социальная психология. Второй иностранный язык. Физическая культура

Основы философии. Иностранный язык. Социальная психология. Второй иностранный язык. Физическая культура АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ОБЩЕГО ГУМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЦИКЛА основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки по специальности

Подробнее

учебного комплекса: «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь».

учебного комплекса: «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». Рабочая программа по русскому языку для учащихся 6А класса создана на основе Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом МО РФ о 05.03.2004 года, 1089), Примерной учебной

Подробнее

Квазистационарный расчет критических длин основной и первой высшей волн и коэффициента широкополосности П- и Н- волноводов с выступами на ребрах

Квазистационарный расчет критических длин основной и первой высшей волн и коэффициента широкополосности П- и Н- волноводов с выступами на ребрах А.А. Скворцов, Е.А. Торгашов, М.А. Соловьев Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю. А. Квазистационарный расчет критических длин основной и первой высшей волн и коэффициента

Подробнее

Г.Г. Левкин. О некоторых терминологических неточностях / Г.Г. Левкин // Логистика 1..2010, С. 16-17 / http://scipeople.ru/publication/99216/

Г.Г. Левкин. О некоторых терминологических неточностях / Г.Г. Левкин // Логистика 1..2010, С. 16-17 / http://scipeople.ru/publication/99216/ Г.Г. Левкин. О некоторых терминологических неточностях / Г.Г. Левкин // Логистика 1..2010, С. 16-17 / http://scipeople.ru/publication/99216/ Автор этой статьи Григорий Левкин - доцент кафедры менеджмента

Подробнее

ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА. Г.В. Можаева Томский государственный университет

ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА. Г.В. Можаева Томский государственный университет ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА Г.В. Можаева Томский государственный университет Одной из особенностей современной науки является интеграция гуманитарных и естественных наук,

Подробнее

Искусственный интеллект как научная область.

Искусственный интеллект как научная область. Искусственный интеллект как научная область. Лекция 1. Специальность : 230105 Предмет изучения. Под Искусственным Интеллектом (ИИ) понимается область исследований, в которой ставится задача изучения и

Подробнее

К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМ АХ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ТЕРМ ИНОВ В СОВРЕМ ЕННОЙ ТЕРМ ИНОЛОГИИ

К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМ АХ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ТЕРМ ИНОВ В СОВРЕМ ЕННОЙ ТЕРМ ИНОЛОГИИ результате чего создается определенный смысловой контекст, включающий в себя информацию о субъекте (-тах) речемышления, объектах, обстоятельствах и о пространственно-временных координатах» [Алефиренко

Подробнее

Теоретическая грамматика

Теоретическая грамматика ПЕРЕЧЕНЬ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ К ГАК Теоретическая грамматика 1). Предмет грамматики как науки; грамматический строй языка, грамматическая форма и грамматическое значение. 2). Основные грамматические

Подробнее

Приложение 5 к Правилам приема в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» в 2015/16 учебном году на программы бакалавриата и специалитета

Приложение 5 к Правилам приема в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» в 2015/16 учебном году на программы бакалавриата и специалитета Приложение 5 к Правилам приема в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» в 5/6 учебном году на программы бакалавриата и специалитета Индивидуальные достижения абитуриентов, учитываемые при приеме на обучение

Подробнее

Рабочая программа учебного курса РУССКИЙ ЯЗЫК В ДЕЛОВОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Рабочая программа учебного курса РУССКИЙ ЯЗЫК В ДЕЛОВОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени

Подробнее

Н.Н. Гончар Тверской государственный технический университет, г. Тверь N.N. Gonchar Tver State Technical University, Tver

Н.Н. Гончар Тверской государственный технический университет, г. Тверь N.N. Gonchar Tver State Technical University, Tver Н.Н. Гончар Тверской государственный технический университет, г. Тверь N.N. Gonchar Tver State Technical University, Tver КОМПЛЕКСНОЕ РЕЧЕВОЕ ДЕЙСТВИЕ АРГУМЕНТАТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ КАК ОСНОВНАЯ ДИСКУРСИВНАЯ

Подробнее

Министерство образования Российской Федерации Тюменский государственный университет

Министерство образования Российской Федерации Тюменский государственный университет Министерство образования Российской Федерации Тюменский государственный университет На правах рукописи УДК 81.367 ГРОШЕВА МАРИЯ АНАТОЛЬЕВНА НОМИНАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ГЛАГОЛЬНО-ИМЕННЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ ТИПА

Подробнее

СПЕЦИФИКАЦИЯ стандартизированной контрольной работы по русскому языку

СПЕЦИФИКАЦИЯ стандартизированной контрольной работы по русскому языку СПЕЦИФИКАЦИЯ стандартизированной контрольной работы по русскому языку В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» дается определение понятия «качество образования» это «комплексная характеристика

Подробнее

Факультет иностранных языков. Рабочая программа дисциплины. Специальность 031202.65 Перевод и переводоведение

Факультет иностранных языков. Рабочая программа дисциплины. Специальность 031202.65 Перевод и переводоведение МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

BMC FootPrints in the Cloud

BMC FootPrints in the Cloud BMC FootPrints in the Cloud Start your Journey CHALLENGES Are you aspiring for Industry leading ITIL and ITSM processes? Do you need to transform your IT Service Management? Do you want to start or further

Подробнее

Гибридная технология перевода. Юлия Епифанцева PROMT

Гибридная технология перевода. Юлия Епифанцева PROMT Гибридная технология перевода Юлия Епифанцева PROMT Машинный перевод Машинный (автоматический) перевод процесс перевода текстов с одного естественного языка на другой с помощью компьютерной программы Основные

Подробнее

СТАТИЧЕСКИЙ РАСЧЕТ ЭЛЕМЕНТОВ ФАСАДНОГО ОСТЕКЛЕНИЯ НА ДЕЙСТВИЕ ВЕТРОВОЙ НАГРУЗКИ

СТАТИЧЕСКИЙ РАСЧЕТ ЭЛЕМЕНТОВ ФАСАДНОГО ОСТЕКЛЕНИЯ НА ДЕЙСТВИЕ ВЕТРОВОЙ НАГРУЗКИ Строительный факультет 87. Иванов, А.М. Строительные конструкции из полимерных материалов / А.М. Иванов, К.Я. Алгазинов, Д.В. Мартинец. М. : Высш. шк., 1978. 39 с. 3. Ржаницын, А.Р. Строительная механика:

Подробнее

«Новое и традиционное в переводоведении и преподавании русского языка как иностранного»

«Новое и традиционное в переводоведении и преподавании русского языка как иностранного» Panevropski,Univerzitet, B,a,n,j,a,,,L,u,k,a!!!!!!!!!!!!!F kultet filoloških n uk Международная научная конференция «Новое и традиционное в переводоведении и преподавании русского языка как иностранного»

Подробнее

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УРОЧНОЕ ВРЕМЯ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УРОЧНОЕ ВРЕМЯ УДК 372.4 Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2013. 1 (1) Н. А. Семенова ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УРОЧНОЕ ВРЕМЯ Рассматриваются вопросы организации проектной деятельности

Подробнее

ОСОБЕН Н О СТИ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ РУССКОГО И АРМ ЯНСКОГО Я ЗЫ КОВ И ИХ ПЕРЕВОД

ОСОБЕН Н О СТИ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ РУССКОГО И АРМ ЯНСКОГО Я ЗЫ КОВ И ИХ ПЕРЕВОД прежде накопленных, а потом утерянных богатств. Но нельзя упустить таких опасностей для языка, как, например, современного нахлына международной английской волны. Конечно, нечего и пытаться избегать таких

Подробнее

ПАРЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ ФОН СЛОВА «ДРУГ» В СВЕТЕ ПОКАЗАНИЙ ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ 1

ПАРЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ ФОН СЛОВА «ДРУГ» В СВЕТЕ ПОКАЗАНИЙ ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ 1 Т.А. ЗУЕВА (Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия) УДК 811.161.1 37 ББК Ш141.2-31 ПАРЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ ФОН СЛОВА «ДРУГ» В СВЕТЕ ПОКАЗАНИЙ ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ 1 Аннотация:

Подробнее

подготовлена государственным бюджетным учреждением «Региональный центр развития образования Оренбургской области»

подготовлена государственным бюджетным учреждением «Региональный центр развития образования Оренбургской области» Спецификация комплексной проверочной работы для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в общеобразовательных организациях в 2014 году подготовлена государственным

Подробнее

Лексика по теме «Парки», умение использовать грамматическую структуру PresentPerfect

Лексика по теме «Парки», умение использовать грамматическую структуру PresentPerfect Технологическая карта урока Учитель: Квасова Елена Владимировна Предмет: английский язык Класс: 5 УМК: «EnjoyEnglish» М.З.Биболетова,О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева Тема урока: PresentPerfect: вопросительные

Подробнее

Князев М.Н., аспирант, г.воронеж Воронежский государственный педагогический университет.

Князев М.Н., аспирант, г.воронеж Воронежский государственный педагогический университет. Князев М.Н., аспирант, г.воронеж Воронежский государственный педагогический университет. ПРОСТРАНСТВО В РУССКИХ И АНГЛИЙСКИХ ПОСЛОВИЦАХ В АСПЕКТЕ ЭТНИЧЕСКОГО МЕНТАЛИТЕТА. В нашей работе мы подвергли анализу

Подробнее

Требования к уровню владения языком носителя русского языка но видам речевой деятельности Носитель русского языка должен знать: 1.

Требования к уровню владения языком носителя русского языка но видам речевой деятельности Носитель русского языка должен знать: 1. Требования к уровню владения языком носителя русского языка но видам речевой деятельности Носитель русского языка должен знать: 1. Основные фонетические и интонационные нормы русского языка, правила современного

Подробнее

Б. Чимитдоржиева Узонская средняя общеобразовательная школа С. Узон, Россия

Б. Чимитдоржиева Узонская средняя общеобразовательная школа С. Узон, Россия Б. Чимитдоржиева Узонская средняя общеобразовательная школа С. Узон, Россия ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СЛОВА «УЧИТЕЛЬ» Статья посвящена исследованию лингвокультурологического портрета слова «Учитель»

Подробнее

Анкета для родителей подготовительной группы. «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду»

Анкета для родителей подготовительной группы. «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду» Анкета для родителей подготовительной группы «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду» Анкета для родителей подготовительной группы «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду» 1. Ф.И.О.,

Подробнее

Мобильные аппликации почему это стоит делать?

Мобильные аппликации почему это стоит делать? Мобильные аппликации почему это стоит делать? Сегодня мы в той же ситуации, что и 20 лет тому назад, когда появились первые веб-сайты. Тогда мы задавались вопросом: нужен ли нам веб-сайт? Сегодня совершенно

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы «Образовательная программа «Школа 2100» под редакцией Р.Н.Бунеева,

Подробнее