Татьяна Лаврина ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ЗЕРКАЛО ДЛЯ СОТРУДНИКОВ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Татьяна Лаврина ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ЗЕРКАЛО ДЛЯ СОТРУДНИКОВ"

Транскрипт

1 Татьяна Лаврина ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ОТРАЖЕНИЯ... 4 ЧАСТЬ ВТОРАЯ. КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ? 8 ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ЭТО ДИАЛОГ.. 11 ЧАСТЬ ФИНАЛЬНАЯ. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ЭТО МОТИВИРОВАНИЕ НА РАЗВИТИЕ 16 1

3 ВВЕДЕНИЕ 2

4 Помню, когда я только-только начинала знакомиться с новым инструментом, обратной связью он казался мне своего рода загадкой, тайной. Было множество вопросов. Что спрашивать, как спрашивать? Как сделать так, чтобы не просто поговорить, а замотивировать? Как достичь заранее задуманного результата в общении с сотрудниками? И каждая встреча с подчиненными давала новые и новые открытия. Сейчас могу сказать, что обратная связь это своего рода искусство управления через общение. И конечно же, обратная связь - это технология. Технология, позволяющая сдергивать завесу тайны со всех процессов, которые происходят в вашей компании. Она дает вам ясное видение тех субъективных и объективных факторов, которые влияют на работу ваших сотрудников и на вашу в том числе. Обратная связь позволяет управлять гораздо лучше, чем деньги прочие материальные бонусы. Полностью сейчас уверена, что овладеть этой технологией должен любой руководитель, который заинтересован собственной эффективности. 3

5 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ОТРАЖЕНИЯ 4

6 Вспомните, с чего обычно начинается ваш день? Вы просыпаетесь, отправляетесь в ванную и заглядываете в зеркало. Что вы там видите? Естественно, себя, свое отражение. Что делаете дальше? Решаете, нравится ли вам то, что вы увидели или нет? Что вы хотите, готовы и успеваете с этим сделать? Придать себе «рабочий» вид или оставить «творческий беспорядок»? Что еще можно понять с помощью зеркала? Какая у вас физическая форма и душевное состояние. Подходит ли вам ваша одежда. Достаточно ли света вокруг, чтобы видеть все ясно. И много чего еще. А теперь представьте, что зеркала у вас нет, или вообразите, что его вообще не было. Знаете ли вы себя? Можете ли оценить себя и свои изменения, если давно или никогда не видели своего отражения? Для каждого человека очень важно получать информацию о себе. Уже младенцы испытывают потребность в такой информации, чтобы ориентироваться в мире, понимать в какой его точке они находятся. Пока родители и социум занимаются формированием нового члена общества, маленький человечек получает предостаточно сообщений о том, кто он, какой он, что у него получается, какого поведения от него ожидают. Но довольно быстро эта «программа» обучения завершается, и взаимодействие в социуме продолжается преимущественно в формате «можно - нельзя», «плохой - наказан». И любая компания здесь не исключение. 5

7 «Программа» завершена. Но у человека не просто сохраняется потребность знать о своих сильных сторонах и сторонах, требующих развития, о своей эффективности, об ожиданиях в отношении него. Для взрослого человека, ищущего свое предназначение в жизни и ведущего профессиональную деятельность при современной динамике жизни, информация о себе самом становится просто бесценной. При этом ему очень трудно, а часто невозможно оценить себя самостоятельно. Вот почему люди посещают тренинги, семинары, отправляются на коуч. Не ради абстрактной информации - ради понимания себя. Обратная связь как раз и является тем зеркалом, тем инструментом, который помогает сотруднику познавать себя, понимать, в правильном ли направлении он движется. Дает возможность узнать что руководители ожидают от его работы, как его деятельность воспринимается окружающими, как он может реализовать себя в рамках конкретной компании. Исходя из этой информации или ее отсутствия, он решит как он будет работать и будет ли вообще. Через обратную связь подчиненные становятся более осознанными и ответственными. Они получают возможность личностных и профессиональных изменений, а также возможность оценивать свой рост. Выясните, что за подчиненный перед вами, и дайте ему самому возможность узнать себя. А то он может узнать себя сам, причем способами, которые могут вам не понравиться, например, сменить место работы или иным образом вызвать вашу реакцию. Знаете историю про обед? 6

8 Однажды вернувшись с поля, отец с сыновьями увидел на столе вместо привычного обеда пучки сена. Они спросили у матери: «Где наш обед, и почему на столе сено?». Мать ответила им: «Вот уже много лет я готовлю вам разную еду, но вы никогда не говорите мне - нравится она вам или нет. Поэтому в этот раз я положила вам сено». Вот часто так и получается, что вы получаете «сено», хотя нужно вам совсем другое. Помните, лично для вас эта «отраженная» информация становится важным инструментом в управлении коллективом и компанией. В частности, важным инструментом контроля. 7

9 ЧАСТЬ ВТОРАЯ. КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ 8

10 Контроль. Это одна из самых любимых и важных функций любого руководителя. В нем заложен целый веер составляющих и оценка, и анализ, и корректировка выполненной нашими подчиненными работы, постановка новых задач, мотивация и демотивация. Упускать из вида хотя бы одну из этих составляющих нельзя. И обратная связь здесь неотъемлемая часть контроля и самый эффективным инструмент управления всем тем, что находится в вашем ведении. Контролируя, обязательно давайте обратную связь своим подчиненным или как минимум оцените их работу вслух или письменно. По каким критериям вы можете давать обратную связь подчиненным, причем так, чтобы они развивались? Вот примерный мини-реестр этих критериев. Вы можете составить его для себя из каких-то других пунктов, расширив или сократив его в соответствии с решаемыми вами задачами: Объем выполненной работы. Сроки выполнения. Качество выполнения. Важность задания. Какие объективные трудности смог преодолеть. Был ли опыт подобной работы. Доволен ли своей работой. Каковы его возможности. Каковы его притязания. Степень его самостоятельности, ответственности при выполнении работы. Использованные им ресурсы. 9

11 Слишком много? Для работы вам это не нужно и не интересно? Но упуская эти точки контроля, обходясь без обратной связи, вы значительно снижаете эффективность своего контроля и управленческую компетентность в целом. Вы управляли вертолетом? Вам это предстоит. Вы в кабине этого сложного аппарата. Здесь множество рычагов и датчиков. Есть всем известная ручка управления. Но чтобы набрать высоту и совершать необходимые маневры, одной этой ручки не достаточно. Каждое действие машины требует одновременного использования других рычагов и кнопок. В противном случае вертолет превращается в пляшущую избушку на курьих ножках, вызывая сомнения как минимум в трезвости того, кто ею управляет. И вот представьте, что в своей работе вы ограничились кнопками «Вкл», «Выкл» и одним рычагом. Как вы сможете контролировать бизнес процессы? На что будет похоже ваше управление? Куда вы приведете себя и свою команду? Вы задумывались над этим? 10

12 ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ЭТО ДИАЛОГ 11

13 Обратная связь - это всегда диалог. Диалог же в свою очередь предполагает общение, но общение определенного рода. Это не судейство. Это взаимодействие равноправных партнеров, которые обмениваются своим видением и опытом относительно различных вопросов и проблем. Стороны в диалоге ориентированы на уважение друг друга, на понимание и взаимное обучение. Диалог позволяет людям открываться новым перспективам, в том числе тем которые отличаются от их собственных. Умение давать обратную связь через диалог это высший пилотаж руководителя, и на таком уровне - сознательно и осознанно управляют подчиненными лишь единицы. Многие же предпочитают минимально общаться со своими сотрудниками. Причины здесь самые разные. Это и неуверенность начинающих управленцев, и различные страхи перед открытым и живым общением, и по сути «безответственность», и уж простите, самодурство руководителей. Мол, я отдельно, вы отдельно. Молчание также может стать инструментом управления. Но если вы сознательно избегаете контактов с подчиненными, то это одно из самых ваших больших ограничений. 12

14 Монолог. Любимый всеми руководителями монолог. Это, можно сказать, следующая ступень управленческого роста. Думаю, и вам приятно это - «Я сказал», «Я так решил», «Исполняйте». Только власть здесь весьма сомнительная. Вы хотите зрителей для ваших эмоций? Или ваша главная цель в самоутверждении и в том, чтобы с вами соглашались? Вам нужен этот «театр» с мнимой властью и запугиванием? Но можно ли тогда вести речь о реальном управлении? Кроме того, сходу сообщать подчиненному свое решение - это главная ошибка в технике управления. Фактически вы начинаете с конца, упуская из виду столько, что фактически лишаете себя всех рычагов влияния. Сообщение о принятом решении относится к завершающим стадиям любых бизнес контактов, будь то общение с сотрудниками или переговоры с контрагентами. Но большинство руководителей в своих управленческих коммуникациях почему-то начинают именно с этого момента. Самый же эффективный инструмент влияния в любых процессах, где задействованы homo sapiens это ДИАЛОГ и ВОПРОСЫ. 13

15 Для начала задайте себе вопрос: «Кто перед вами?» Подчиненный, которого вы не уважаете и не рассматриваете как равноценную часть вашей организации и равного партнера в процессе коммуникации? Тогда каких результатов вы от него ожидаете? А главное зачем ожидаете? Чудес не бывает. Кроме того, признаете ли вы, что вы и ваш сотрудник оба имеете право на информацию? Поймите, что обратная связь одинаково влияет и на эффективность вашего управления, и на продуктивность работы вашего подчиненного. Как давать обратную связь? Задавайте вопросы[1], используйте активное слушание. При этом конструктивный и эффективный диалог не требует от обеих сторон каких-то чрезмерных усилий или сверхъестественных навыков. Чуть больше внимания, ответственности, уважения и, конечно, самообладания. И все. Здесь дело даже не столько в сложности, сколько в привычности такого взаимного конструктивного общения. Ваше умение давать обратную связь сотруднику напрямую влияет на эффективность вашего управления. И обратная связь через диалог, через вопросы один из тех важнейших главных навыков, которые вам необходимо приобрести. [1] Искусству задания вопросов посвященная отдельная моя книга. 14

16 Если диалога не происходит, то сотрудник не воспринимает ту информацию, которую вы ему пытаетесь донести. Без диалога, все что вы ему скажете, будет воспринято как очередная нотация. А если она будет еще и в неконструктивной, эмоциональной форме, то демотивация сотрудников вам обеспечена. Как известно, лучше и быстрее всего человек засыпает после срабатывания будильника. И маленькая ремарка. Получить информацию от подчиненного не означает менять свои решения. Вы руководитель, и решения по-прежнему принимаете именно вы. 15

17 ЧАСТЬ ФИНАЛЬНАЯ. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ЭТО МОТИВИРОВАНИЕ НА РАЗВИТИЕ 16

18 Что значит мотивировать? Это значит привести человека в «боевую готовность», в тонус, в состояние «хочу делать и сделать». Если вы замотивированы на то, чтобы что-то сделать, то вы, как правило, этого хотите. Состояние «хочу» это сила, которая способна сворачивать горы. Именно в этом состоянии человек открыт и готов воспринимать и осознавать информацию о себе. А значит готов к свершениям и собственному развитию. В том числе готов воспринимать вектор развития, предложенный ему руководителем. А ваши сотрудники находятся в перманентном состоянии «хочу»: «хочу работать», «хочу достигать», «хочу делать», «хочу создавать», «хочу проектировать», «хочу продавать», «хочу проводить собеседования»? С помощью обратной связи вы, во-первых, сможете ответить на только что заданный вопрос. Во-вторых, благодаря диалогу с подчиненным, вы получите ясное представление о его внутренних потребностях, о состоянии его дел, о его устремлениях, узнаете его мнение о проекте и лучших методах его реализации и т.д. 17

19 Используя всю эту информацию, вы сможете приводить сотрудника в это ресурсное состояние «хочу!». И при этом сможете направлять его, влиять на него самым надежным образом - через его потребности. Используя обратную связь вы мотивируете подчиненных на ответственность, на развитие и тем самым закладываете основу тех результатов, которые в итоге действительно получите. Такой способ управления - наиболее эффективный и при этом наименее энергетически затратный. Это то, что называется мотивационным стилем управления. Это то, чем владеют самые успешные и опытные руководители. Они мотивируют подчиненных всегда, в ста процентах общения, используя для этого каждый производственный разговор или мимолетное неделовое общение. Они ни одну ситуацию не пускают на самотек даже тогда, когда она, кажется, совсем не предполагает возможности замотивировать человека. Если же обратная связь отсутствует, то уровень осознанности и ответственности сотрудника заведомо не может быть высоким. Как может быть эффективным и давать хорошие результаты подчиненный, не понимающий, что происходит, не владеющий достаточной информацией о себе, своем внутреннем ресурсе и своем рабочем процессе? 18

20 На практике проверено - если вы не даете обратную связь, то уже через три месяца мотивация подчиненного существенно снижается. И вам обязательно придется компенсировать ее. Причем часто - финансами. Так что, можно сколько угодно говорить: «Будь ответственным! Будь ответственным!». Можно говорить, а можно дать обратную связь. Вы можете представлять мотивирующее управление как очень затратный процесс. По началу, может быть. Но поверьте это единственно возможный путь к эффективному управлению. Как известно, хороший учитель, не тот кто постоянно рядом с учеником, не тот кто постоянно разжевывает предмет, а тот, кто вдохновляет. На поиск, на собственный успех. А вот теперь мы плавно подошли к вопросу о том, что же делать, а главное как? На этот вопрос с удовольствием отвечу в следующей своей книге. Пока же вы можете почерпнуть небольшую практическую информацию в моем видео. Задача руководителя показывать сотрудникам их отражения. Насколько качественное у вас «зеркало», настолько у сотрудника есть шанс - развиваться и выполнять те задачи, которые вы перед ним ставите. 19

ЛИДЕР КАК КОУЧ Наталией Долиной Генеральным директором Президентом Российского представительства

ЛИДЕР КАК КОУЧ Наталией Долиной Генеральным директором Президентом Российского представительства ЛИДЕР КАК КОУЧ Интерес к теме лидерства сегодня вызван тем, что от менеджера сегодня требуется не только умение организовать и контролировать рабочий процесс, но еще и умение мотивировать, вдохновлять

Подробнее

МЕНЕДЖЕРСКИЕ ПРАКТИКИ

МЕНЕДЖЕРСКИЕ ПРАКТИКИ МЕНЕДЖЕРСКИЕ ПРАКТИКИ Выпуск 3 Июль 2011 в управлении персоналом Такое понятие, как feedback (с английского «обратная связь») сегодня так или иначе используется всеми менеджерами, и особенно популярен

Подробнее

Дайте своему ребенку наилучшее начало: Заложите фундамент качественного обучения

Дайте своему ребенку наилучшее начало: Заложите фундамент качественного обучения Дайте своему ребенку наилучшее начало: Заложите фундамент качественного обучения Будучи родителем, вы являетесь первым педагогом своего ребенка. Вы продолжаете играть важную роль в жизни своего ребенка

Подробнее

Друг - это человек, который:

Друг - это человек, который: ОТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ. Не только отношения с родителями определяют твоѐ мироощущение. Чем старше ты становишься, тем важнее становятся взаимоотношения со сверстниками. Друг - это человек, который:

Подробнее

при поддержке «Цифровая компетентность российских подростков и родителей»: первые результаты всероссийского исследования

при поддержке «Цифровая компетентность российских подростков и родителей»: первые результаты всероссийского исследования при поддержке «Цифровая компетентность российских подростков и родителей»: первые результаты всероссийского исследования В исследовании приняли участие 1203 подростка 12-17 лет и 1209 родителей детей этого

Подробнее

Организация кружковой работы

Организация кружковой работы С чего начинать организацию кружка? Организация кружковой работы Дело это совсем не такое простое как может показаться на первый взгляд. Прежде всего, следует обратить особое внимание на три основных момента:

Подробнее

Выявление вашего видения и жизненной миссии

Выявление вашего видения и жизненной миссии Выявление вашего видения и жизненной миссии Отрывок из новой книги Джека Макани «Self-коучинг: 7 шагов к счастливой и осознанной жизни» «Что же дальше? я думал. Что может делать человек в случае, если

Подробнее

ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА

ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА B ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА Коллегия имени Теодора Хойсса 2015 Tools for Changemakers Portfolio Portfolio Tools for Changemakers Коллегия имени Теодора Хойсса 2015 B1 ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ

Подробнее

Как Запоминать Людей: 3 волшебные техники

Как Запоминать Людей: 3 волшебные техники Как Запоминать Людей: 3 волшебные техники Легко! Интересно! Эффективно! Важность имени Мы живем в социальном обществе, поэтому важно уметь хорошо ладить с людьми. И запоминание имен помогает это делать.

Подробнее

Проект «Обучение через предпринимательство»

Проект «Обучение через предпринимательство» Министерство Пензенской области Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального Согласовано: Ректор ГБОУ ДПО ПИРО Г.Н. Белорыбкин г. Утверждаю: Министр Пензенской

Подробнее

Немецкая школа у моря

Немецкая школа у моря Немецкая школа у моря Эксклюзивная школа-пансион для 1-6 классов Отдельная программа для высокоодаренных детей Наше предложение для учащихся 3 Наше предложение для родителей 4 Педагогическая модель 5 Программа

Подробнее

Родители, родители, понять нас, не хотите ли?

Родители, родители, понять нас, не хотите ли? Родители, родители, понять нас, не хотите ли? Не балуйте меня, Вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю Вас; Не бойтесь

Подробнее

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС

НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС НАУЧНОЕ ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ РЕСУРС Л.А. Краснова (г. Москва) Направленность современных общественных тенденций даѐт основание характеризовать становящийся социум как общество информации,

Подробнее

Отзывы по тренингу в а/п «Домодедово» 18-19 и 21-22 февраля 2013 г.

Отзывы по тренингу в а/п «Домодедово» 18-19 и 21-22 февраля 2013 г. Отзывы по тренингу в а/п «Домодедово» 18-19 и 21-22 февраля 2013 г. Спасибо за проведенный тренинг и терпение. Появилось желание изучать тему более глубоко и самостоятельно. В рамках отведенного времени

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НЕ ДОПУСТИТЬ СУИДИД У ПОДРОСТКА

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НЕ ДОПУСТИТЬ СУИДИД У ПОДРОСТКА ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НЕ ДОПУСТИТЬ СУИДИД У ПОДРОСТКА Москва, 2012 Что в поведении подростка должно насторожить родителей? Ребенок прямо или косвенно говорит о желании умереть или убить себя или о

Подробнее

Как выявить свое предназначение и развить таланты?

Как выявить свое предназначение и развить таланты? ПРОЕКТ «НАСТРОЙ ЖИЗНЬ НА ВОЛНУ СЧАСТЬЯ» Как выявить свое предназначение и развить таланты? www.galinaluchik.ru 1 Содержание 1. Вступление 3 2. Если Вы не нашли еще своего Дела 4 3. Если у Вас в жизни есть

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка ПРОЕКТ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ) ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Москва 2009 2 Пояснительная

Подробнее

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики

Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Индивидуально-личностное развитие как приоритет отечественной педагогики Приоритетными задачами современной системы образования в условиях её модернизации является повсеместное обеспечение подрастающему

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков ПСИХОЛОГИЯ 66 О.И. Горбунова Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков Проблема мотивации учения подростков является сегодня чрезвычайно актуальной. Педагоги и родители обращаются к психологам

Подробнее

Экспресс диагностика эмоционального отношения ребенка к школе на этапе его адаптации к обучению в первом классе.

Экспресс диагностика эмоционального отношения ребенка к школе на этапе его адаптации к обучению в первом классе. Экспресс диагностика эмоционального отношения ребенка к школе на этапе его адаптации к обучению в первом классе. Симонов В.М., педагог-психолог МБОУ СОШ 12 г. Воронежа Пояснительная записка В вопросе адаптации

Подробнее

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий»

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» июнь 2012 года Первичный

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА. жизненных ситуациях. Получение достоверной социальной информации,

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА. жизненных ситуациях. Получение достоверной социальной информации, ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА Светличная И.А. учитель истории и обществознания Одним из приоритетов школьного образования сегодня становится овладение знаниями о современном

Подробнее

14.04.2014 . : , 2014 .

14.04.2014 . : , 2014 . Управление образования администрации г. Белгорода Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 г. Белгорода ДОКЛАД НА НАУЧНО ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ

Подробнее

Г. А. Цукерман, доктор псих. наук

Г. А. Цукерман, доктор псих. наук «не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать вот

Подробнее

Свадьба как бизнес. Если хочешь делать бизнес на рынке, которого нет создай его

Свадьба как бизнес. Если хочешь делать бизнес на рынке, которого нет создай его Свадьба как бизнес Если хочешь делать бизнес на рынке, которого нет создай его Все сказки заканчиваются свадьбами, лучший наряд для любимой куклы свадебный, даже дизайнеры показы своих коллекций зачастую

Подробнее

Глава 2 Аргументы для бизнеса

Глава 2 Аргументы для бизнеса Глава 2 Аргументы для бизнеса Клиенты не приходят, когда не хотят ничего покупать. Они просто ждут возможности отдать вам свои деньги. Ну что, вы собираетесь их брать? Блейк (в исполнении Алека Болдуина)

Подробнее

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРОДУКТ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ КШ 1778 Актуальность исследования. В условиях внедрения и реализации новых ФГОС, которые устанавливают требования к результатам

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8

ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 ФОРМИРОВАНИЕ ВИТАГЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ФЕДИРКО Е. И., зам. директора по УВР МОУ СОШ 8 «НАША НОВАЯ ШКОЛА. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ И ДЛЯ КАЖДОГО»

Подробнее

Мотивация как главное условие успешной учебной деятельности

Мотивация как главное условие успешной учебной деятельности Мотивация как главное условие успешной учебной деятельности Цель педсовета: Формировать у педагогов установку на использование методов и приемов повышения учебной мотивации школьников Задачи педсовета:

Подробнее

в) Трудовыми умениями и навыками.

в) Трудовыми умениями и навыками. Модель выпускника основной общеобразовательной школы В соответствии с данными характеристиками в нашем образовательном учреждении выделяется следующая модель выпускника средней школы: Уровень обученности;

Подробнее

БИЗНЕС через призму эмоционального интеллекта. для руководителей (развитие компетенций управленческого звена)

БИЗНЕС через призму эмоционального интеллекта. для руководителей (развитие компетенций управленческого звена) БИЗНЕС через призму эмоционального интеллекта для руководителей (развитие компетенций управленческого звена) Бизнес-тренер: Андрей Поздеев Сайт: www.pozdeev.ru E-mail: a.pozdeev@gmail.com Тел.: +7(967)091-52-11

Подробнее

Учебный план начального общего образования образовательного учреждения Субъект Российской Федерации: Республика Башкортостан

Учебный план начального общего образования образовательного учреждения Субъект Российской Федерации: Республика Башкортостан Учебный план начального общего образования образовательного учреждения Субъект Российской Федерации: Республика Башкортостан Приложение 2 Образование в начальной общеобразовательной школе является базой,

Подробнее

Что Вы Скажeте, Если Я Дам Вам Пошаговый План Создания Бизнеса на помощи другим как коуч или консультант с доходом от 10.000$+/мес. чистыми бесплатно?

Что Вы Скажeте, Если Я Дам Вам Пошаговый План Создания Бизнеса на помощи другим как коуч или консультант с доходом от 10.000$+/мес. чистыми бесплатно? Что Вы Скажeте, Если Я Дам Вам Пошаговый План Создания Бизнеса на помощи другим как коуч или консультант с доходом от 10.000$+/мес. чистыми бесплатно? Дорогой мой друг, Если Вы когда-либо задумывались

Подробнее

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ПРЕДМЕТНИКА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ПРЕДМЕТНИКА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ПРЕДМЕТНИКА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Овчаров А.В. Барнаульский государственный педагогический университет Обучение учителя - предметника использованию

Подробнее

Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Из чего же сделаны девчонки?», «Из чего же сделаны мальчишки?»

Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Из чего же сделаны девчонки?», «Из чего же сделаны мальчишки?» Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Из чего же сделаны девчонки?», «Из чего же сделаны мальчишки?» Составил: воспитатель МБДОУ Д/с 15 Иванова Н.С. Сентябрь 2012г. "Из чего же сделаны ДЕВОЧКИ?"

Подробнее

Модель компетенций это не сложно

Модель компетенций это не сложно 26 банк технологий Наталья Володина, директор по кадровой политике, Silvano Fashion Group AS, г. Москва Модель компетенций это не сложно Если в стратегические задачи компании входит обеспечить организации

Подробнее

Заявление компании BASF

Заявление компании BASF We create chemistry Заявление компании BASF С момента основания компании в 1865 году мы постоянно меняемся, чтобы ответственно подходить к решению задач, которые ставит перед нами жизнь. Когда мы заглядываем

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Ю.В. Тюкалова Колледж радиоэлектроники имени П.Н. Яблочкова Саратовского государственного университет имени Н.Г. Чернышевского В технологии

Подробнее

Часто брак или отношения завязываются, когда одному или обоим участникам отношений необходимы: 1) материальная поддержка; 2) дети; 3) безопасность;

Часто брак или отношения завязываются, когда одному или обоим участникам отношений необходимы: 1) материальная поддержка; 2) дети; 3) безопасность; Психология отношений. Отношения это, наверно, самая трудная вещь в жизни. И одновременно это самый короткий путь узнать себя и мир, его устройство и закономерности. Часто брак или отношения завязываются,

Подробнее

Личная эффективность- 4, или Страх успеха и смелость быть счастливым

Личная эффективность- 4, или Страх успеха и смелость быть счастливым Личная эффективность- 4, или Страх успеха и смелость быть счастливым «Быть несчастным легко, быть счастливым сложнее, но круче!» Том Йорк Что управляет управленцами? Что ведёт лидеров? Что руководит руководителями?

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. 46 Е.В.Котова Педагог дошкольного центра. СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. Жизнь выдвигает перед теорией и практикой образования и воспитания, кроме традиционных вопросов

Подробнее

Исследование - Проблема Цель Задачи Методы Шаги Бюджет Оценка

Исследование - Проблема Цель Задачи Методы Шаги Бюджет Оценка МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Социальный проект это программа (комплекс мероприятий), в соответствии с которой будет осуществляться деятельность вашей

Подробнее

Из практики. Марианна Матюкова, зам. директора по качеству, компания «Альтер Лого»

Из практики. Марианна Матюкова, зам. директора по качеству, компания «Альтер Лого» ОСВОИЛ САМ ПОМОГИ ДРУГИМ Марианна Матюкова, зам. директора по качеству, компания «Альтер Лого» Стабильно высокий успех может обеспечить четко функционирующая и результативная система менеджмента качества

Подробнее

Начальная школа и Федеральный государственный образовательный стандарт

Начальная школа и Федеральный государственный образовательный стандарт Начальная школа и Федеральный государственный образовательный стандарт Что такое Федеральные государственные образовательные стандарты? Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливаются

Подробнее

Цель исследовательской деятельности в начальной школе:

Цель исследовательской деятельности в начальной школе: Исследовательская деятельность это совместная учебнопознавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Цель исследовательской

Подробнее

СТАНДАРТЫ И ПРАВИЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИАТОРОВ И ИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

СТАНДАРТЫ И ПРАВИЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИАТОРОВ И ИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ Приложение 13 СТАНДАРТЫ И ПРАВИЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИАТОРОВ И ИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ СОДЕРЖАНИЕ 1. Область применения 2. Термины и определения 3. Требования к медиатору 4. Профессиональная этика

Подробнее

Межведомственное взаимодействие как условие эффективной работы по формированию информационной безопасности

Межведомственное взаимодействие как условие эффективной работы по формированию информационной безопасности Межведомственное взаимодействие как условие эффективной работы по формированию информационной безопасности Бразовская Ирина Николаевна, ГУО «СШ 2 г.п. Кореличи», заместитель директора по воспитательной

Подробнее

Технология с К оздания ак наладить и разви от тия успешной ношения с другими франши руководите зы лями

Технология с К оздания ак наладить и разви от тия успешной ношения с другими франши руководите зы лями Технология Как создания наладить отношения и развития успешной с другими руководителями франшизы 124 КЛОНИРОВАНИЕ БИЗНЕСА. ФРАНЧАЙЗИНГ И ДРУГИЕ МОДЕЛИ БЫСТРОГО РОСТА План действий Итак, если вы внимательно

Подробнее

КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Внутренняя культура педагога - это тот стержень, та основа, которая во многом определяет его поведение в различных жизненных ситуациях, профессиональной деятельности» КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ

Подробнее

Вы можете изменить качество системы образования к лучшему

Вы можете изменить качество системы образования к лучшему Вы можете изменить жизнь ребенка к лучшему, заложив основание для его благополучия ВЫ предоставляете поддержку каждому ребенку, чтобы он стал сильным, уверенным в себе, заботливым, ответственным и счастливым

Подробнее

Поспелова А.В., гр. 518

Поспелова А.В., гр. 518 Поспелова А.В., гр. 518 Концепция устойчивого развития это способ согласовать две различные и иногда противоречивые группы целей: «развитие-прогресс-рост» и «стабильность-безопасностьокружающая среда».

Подробнее

БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ РУКОВОДИТЕЛЯ: АРГУМЕНТЫ «ЗА» И «ПРОТИВ»

БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ РУКОВОДИТЕЛЯ: АРГУМЕНТЫ «ЗА» И «ПРОТИВ» БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ РУКОВОДИТЕЛЯ: АРГУМЕНТЫ «ЗА» И «ПРОТИВ» Из личного опыта Руководителя Ирина Шевцова, руководитель компании группы компаний «Форус», г. Иркутск Чтобы компания развивалась и была устойчива,

Подробнее

61 вопрос опросника составляет пять следующих шкал, выражающих собой те или иные аспекты родительского отношения:

61 вопрос опросника составляет пять следующих шкал, выражающих собой те или иные аспекты родительского отношения: ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ (ТЕСТ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ) Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств и поступков взрослых людей по отношению к детям. С психологической точки зрения родительское

Подробнее

Тема: Качество образования залог успеха школы.

Тема: Качество образования залог успеха школы. Тема: Качество образования залог успеха школы. «Образование величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно». Киплинг «Не забывайте, что почва, на

Подробнее

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Н.П.Мальтиникова, г.курган ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Рождение собственного ребёнка одно из самых значительных событий в жизни человека.

Подробнее

Как удержать внимание первоклашек

Как удержать внимание первоклашек Как удержать внимание первоклашек 1. Обоснование Начиная обучение первоклассников, учитель часто сталкивается с проблемой недостаточного уровня развития произвольности внимания как психического процесса,

Подробнее

«Интеграция образовательных процессов ДОО и СОШ как основа успешной адаптации ребенка к школе»

«Интеграция образовательных процессов ДОО и СОШ как основа успешной адаптации ребенка к школе» «Интеграция образовательных процессов ДОО и СОШ как основа успешной адаптации ребенка к школе» Панфилова Элла Николаевна, зам. директора по УВР по начальной школе, учитель начальных классов. МБОУ СОШ 10

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯМИ И УЧЕНИКАМИ

ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯМИ И УЧЕНИКАМИ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ УЧИТЕЛЯМИ И УЧЕНИКАМИ Разгневан потерпи, немного охладев, Рассудку уступи, смени на милость гнев. Разбить любой рубин недолго и несложно, Но вновь соединить осколки невозможно.

Подробнее

Раздел I Перед тем как вы начнете писать

Раздел I Перед тем как вы начнете писать Раздел I Перед тем как вы начнете писать Что делать, прежде чем вы напишете первое слово Однажды кто-то сказал: «Писать легко. Просто сядьте за печатную машинку, вскройте себе вены и пустите кровь». Однако,

Подробнее

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 4.2.1. ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования

Подробнее

Для чего нужны. учебные кружки? или Как корабль назовешь, так он и поплывет. Готовясь к своему очередному женскому кружку, я.

Для чего нужны. учебные кружки? или Как корабль назовешь, так он и поплывет. Готовясь к своему очередному женскому кружку, я. 1(7), 2006 кірункі Для чего нужны учебные кружки? или Как корабль назовешь, так он и поплывет Алена Величко 22 краткая справка УЧЕБНЫЕ КРУЖКИ Учебные кружки являются одной из форм неформального образования

Подробнее

Формирование информационной культуры младших школьников

Формирование информационной культуры младших школьников Формирование информационной культуры младших школьников В последние десятилетия интерес к формированию информационной культуры детей, подростков, юношества со стороны специалистов неуклонно растет. Это

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ТюмГНГУ) Динамичные перемены, происходящие в жизни

Подробнее

ЕДА И ЭМОЦИИ: НЕВРОЗ У ХОЛОДИЛЬНИКА

ЕДА И ЭМОЦИИ: НЕВРОЗ У ХОЛОДИЛЬНИКА ЕДА И ЭМОЦИИ: НЕВРОЗ У ХОЛОДИЛЬНИКА Переедание это проблема или решение? Все мы немного едоголики. Еда - больше чем просто способ поддерживать существование тела, это эмоциональный процесс! При помощи

Подробнее

НЕОБХОДИМОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА И БЮДЖЕТИРОВАНИЯ В СИСТЕМУ УПРАВЛЕНИЯ МАЛЫМ ПРЕДПРИЯТИЕМ

НЕОБХОДИМОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА И БЮДЖЕТИРОВАНИЯ В СИСТЕМУ УПРАВЛЕНИЯ МАЛЫМ ПРЕДПРИЯТИЕМ УДК 65.01 ББК 65.291.21 С.В. Боровских аспирант Байкальского государственного университета экономики и права, г. Иркутск e mail: swph7@mail.ru НЕОБХОДИМОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА

Подробнее

Человек бизнеса: драйв, результат, эффективность (интегративно-динамическая модель управления)

Человек бизнеса: драйв, результат, эффективность (интегративно-динамическая модель управления) ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО И ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ БИЗНЕСА Человек бизнеса: драйв, результат, эффективность (интегративно-динамическая модель управления) инновационная программа повышения квалификации ЭФ МГУ

Подробнее

Фразы, захватывающие внимание

Фразы, захватывающие внимание Фразы, захватывающие внимание Ударный файл из 441 фразы, заставляющей читать дальше сайт автора - www.strategicprofits.com 1. Слово предостережения: 2. Добавьте это к 3. В конце концов, 4. Снова, 5. Кроме

Подробнее

Интерактивная организация литературного пространства: опыт работы юношеской библиотеки.

Интерактивная организация литературного пространства: опыт работы юношеской библиотеки. Интерактивная организация литературного пространства: опыт работы юношеской библиотеки. Манн Татьяна Евгеньевна, главный библиотекарь отдела молодежных программ, Новосибирская областная юношеская библиотека.

Подробнее

совет как отвечать на провокационные вопросы Сергей Кузин Москва 2012

совет как отвечать на провокационные вопросы Сергей Кузин Москва 2012 101 совет как отвечать на провокационные вопросы Москва 2012 Сергей Кузин 101 совет, как отвечать на провокационные вопросы Кузин С. К89 101 совет, как отвечать на провокационные вопросы / Сергей Кузин.

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ. Шпер В.Л., Адлер Ю.П.

ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ. Шпер В.Л., Адлер Ю.П. ОБРАЗОВАНИЕ В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ Шпер В.Л., Адлер Ю.П. 1 Что такое образование? Образова ние процесс усвоения знаний, обучение, просвещение. В широком смысле слова, образование процесс

Подробнее

Технологии это не главное

Технологии это не главное Зарубежные исследования Технологии это не главное Британские школьники сдержанны в оценке образовательных возможностей ИКТ Авторы: Нейл Селвин (Neil Selwyn), Онно Хусен (Onno Husen), Институт образования,

Подробнее

Технология интерактивного обучения (технология модерации)

Технология интерактивного обучения (технология модерации) Технология интерактивного обучения (технология модерации) Содержание образования это король, а технологии образования это Бог. В.П. Тихомиров Опрос педагогов из различных регионов России показал, что среди

Подробнее

Как оценить эффективность участия в выставке

Как оценить эффективность участия в выставке Николай Карасев генеральный директор АВК «ЭкспоЭффект», автор практического пособия «Как получать от выставок максимальную выгоду», ведущий самого посещаемого в России семинара для экспонентов. Как оценить

Подробнее

Индивидуальный учебный план веление времени В современных условиях процесс обучения должен формировать иной тип образовательной активности, задающий

Индивидуальный учебный план веление времени В современных условиях процесс обучения должен формировать иной тип образовательной активности, задающий Индивидуальный учебный план веление времени В современных условиях процесс обучения должен формировать иной тип образовательной активности, задающий определенные условия, действуя в которых, молодой человек

Подробнее

Определение потребностей организации в обучении

Определение потребностей организации в обучении Определение потребностей организации в обучении Â ñîâðåìåííîé ýêîíîìèêå îáó åíèå îäèí èç ñàìûõ âàæíûõ ñòðàòåãè åñêèõ èíñòðóìåíòîâ êîìïàíèè. Ïîñòîÿííîå ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè è ðàçâèòèå íàâûêîâ ñîòðóäíèêîâ

Подробнее

Главное качество лидера энергия, а не интеллект Пьер Касс

Главное качество лидера энергия, а не интеллект Пьер Касс Главное качество лидера энергия, а не интеллект Пьер Касс Как жизненная энергия менеджера влияет на успешность компании Что такое коэффициент жизненной энергии (VQ) Поразительно, но многие лидеры во всем

Подробнее

ИГРА GENESIS ОТ КОМПАНИИ ANSWER НАЙДИ СВОЕ ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ

ИГРА GENESIS ОТ КОМПАНИИ ANSWER НАЙДИ СВОЕ ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ ИГРА GENESIS ОТ КОМПАНИИ ANSWER НАЙДИ СВОЕ ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРЫ GENESIS Сферы применения Игры: Взаимоотношения Бизнес Планы, идеи, проекты Самопознание, предназначение, духовный рост

Подробнее

Красота Женщины. семинар поддержки и исцеления. 20 22 март 2015. Уникальный практический курс только для женщин! Москва

Красота Женщины. семинар поддержки и исцеления. 20 22 март 2015. Уникальный практический курс только для женщин! Москва Красота Женщины семинар поддержки и исцеления Москва 20 22 март 2015 Уникальный практический курс только для женщин! Практический курс Красота Женщины в 2015 году! Мы можем прожить всю жизнь, зацикливаясь

Подробнее

Добрый день! Предлагаем для ознакомления сервис для создания интерактивных упражнений LearningApps.org.

Добрый день! Предлагаем для ознакомления сервис для создания интерактивных упражнений LearningApps.org. Добрый день! Предлагаем для ознакомления сервис для создания интерактивных упражнений LearningApps.org. Сервис LearningApps.org разрабатывается как научно-исследовательский проект Центра Педагогического

Подробнее

Родителям о ФГОС ДО. Уважаемые родители!

Родителям о ФГОС ДО. Уважаемые родители! Родителям о ФГОС ДО Уважаемые родители! С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Что такое Федеральный государственный

Подробнее

Рис. 1. Модель реакции на изменения

Рис. 1. Модель реакции на изменения Реакция на изменения На рисунке 1 отражена взаимосвязь между принятием изменений и способностью к ним. Он поможет вам определить, на каком этапе в данный момент находятся люди в вашей организации. Четыре типа реакций Люди, проходящие через комплексные изменения на уровне организации, делятся на четыре типа. Это «консерватор», «пораженец», «позер» и «ученый». Помните, что людей нельзя однозначно распределить по этим типам или придерживаться мнения о том, что их поведение всег-

Подробнее

«Парень-чума!!!! Он просто клевый и мегапозитивный!». Специалист 15 ГИО ОИО ЦКС, Валишева Камила

«Парень-чума!!!! Он просто клевый и мегапозитивный!». Специалист 15 ГИО ОИО ЦКС, Валишева Камила Мой путь в Компании МТС начался более года назад. В мир МТС я пришел по рекомендации знакомых. К этому времени я окончил университет и успел получить опыт работы в разных организациях. И уже на этапе обучения

Подробнее

ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ. ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ и ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ

ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ. ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ и ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ ТРЕНИНГ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ и ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЦЕЛЬ ТРЕНИНГА Повышение сплоченности учебного класса, развитие коллектива как целостного группового субъекта. ЗАДАЧИ ТРЕНИНГА

Подробнее

Отчет о проведении 1-го этапа акции «Внимание, подросток!»

Отчет о проведении 1-го этапа акции «Внимание, подросток!» Отчет о проведении 1-го этапа акции «Внимание, подросток!» Цель акции: профилактика деструктивного поведения подростков. Мероприятия были проведены на базе МБУ СОШ 2 и МБУ СОШ 4 г. о. Тольятти. В рамках

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ

Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ Перед каждым педагогом, работающим в классе с полиэтническим компонентом, обязательно встает

Подробнее

В. А. Горский 2.7. Интеграция филологии и технологии

В. А. Горский 2.7. Интеграция филологии и технологии В. А. Горский 2.7. Интеграция филологии и технологии как основа формирования коммуникативной компетентности в объединениях учащихся научнотехнического профиля Задача подготовки учащихся к социальному и

Подробнее

глава Размышляя об устной речи1

глава Размышляя об устной речи1 глава Размышляя об устной речи1 Устная речь и умение общаться, используя ее, удивительные достижения коммуникационной культуры, которые отличают людей от животных. Однако часто мы говорим, но люди не

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Лекция 3 по курсу «Педагогика школы» для студентов 2 курса бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» После этой лекции подумайте над следующим вопросом и обсудите

Подробнее

дольше оставаться студентом

дольше оставаться студентом Фуад Тагиевич Алескеров Как можно дольше оставаться студентом Я окончил механико-математический факультет МГУ в 1974 г., а затем аспирантуру Института проблем управления. У нас преподавали выдающиеся люди:

Подробнее

1. ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ:

1. ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ: АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине Иностранный язык ( французский) основной образовательной программы по направлению подготовки высшего образования 031900 (62) Международные отношения профиль подготовки

Подробнее

Ведерникова Анастасия 42 А. План урока. The Toyland Тема: The Toyland. Учебник: Английский язык "Milli" 2 класс

Ведерникова Анастасия 42 А. План урока. The Toyland Тема: The Toyland. Учебник: Английский язык Milli 2 класс Ведерникова Анастасия 42 А План урока The Toyland Тема: The Toyland Учебник: Английский язык "Milli" 2 класс Класс: 2 класс, 1й год обучения (начальный этап) Цель: формирование и развитие умений чтения

Подробнее

Раздел 8 Мониторинг реализации основной образовательной программы

Раздел 8 Мониторинг реализации основной образовательной программы Раздел 8 Мониторинг реализации основной образовательной программы Для оценки качества образования в условиях новых Стандартов требуется мониторинг образовательных результатов, условий их достижения, а

Подробнее

1. Учебник для общеобразовательных учреждений авторы: Т.И.Бакланова: «Музыка. 1 класс», М.: АСТ-Астрель, 2011 г.

1. Учебник для общеобразовательных учреждений авторы: Т.И.Бакланова: «Музыка. 1 класс», М.: АСТ-Астрель, 2011 г. Календарно тематическое планирование по предметной линии «Музыка» в рамках УМК «Планета знаний» в 1 классе 1 час в неделю - 33 часа в год.. 1 класс. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений авторы:

Подробнее

КОДЕКС ДЕЛОВОЙ ЭТИКИ. M9 Logistic Group. Движение вперед, Внимание к деталям

КОДЕКС ДЕЛОВОЙ ЭТИКИ. M9 Logistic Group. Движение вперед, Внимание к деталям КОДЕКС ДЕЛОВОЙ ЭТИКИ M9 Logistic Group Движение вперед, Внимание к деталям Ключевая идеология: Постоянно развиваться. Достигать превосходных результатов. Быть лучшими; Получать удовольствие от своего труда

Подробнее

Домашние обязанности детей. Без напоминаний и с удовольствием.

Домашние обязанности детей. Без напоминаний и с удовольствием. Домашние обязанности детей. Без напоминаний и с удовольствием. Что такое домашние обязанности ребенка? У ребенка должны быть домашние обязанности это утверждение не вызывает разногласий среди родителей.

Подробнее

«Создание модели формирования умений самообразовательной деятельности одаренных обучающихся» МАОУ «Планирование карьеры» г. Томска

«Создание модели формирования умений самообразовательной деятельности одаренных обучающихся» МАОУ «Планирование карьеры» г. Томска «Создание модели формирования умений самообразовательной деятельности одаренных обучающихся» МАОУ «Планирование карьеры» г. Томска Трофимова Анна Александровна 26.08.2014 ЦПК участник региональных образовательных

Подробнее

«НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ: ЗАПРОСЫ, ОЦЕНКИ, ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ»

«НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ: ЗАПРОСЫ, ОЦЕНКИ, ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ» 4 Первый зам. директора по УП Козлова Г. А. «НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ: ЗАПРОСЫ, ОЦЕНКИ, ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ» «Образование величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно

Подробнее

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов

Раздел I. «Как мы понимаем друг друга» - 9 часов Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся -й класс (66 уроков -2 часа в неделю) Тема Кол-во Основные виды учебной деятельности обучающихся, УУД Раздел I. «Как мы понимаем друг друга»

Подробнее

РУССКАЯ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ ДВИЖЕНИЕ «МОЛОДАЯ РОССИЯ ЧИТАЕТ» ПРОЕКТ «РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ» Подсказки для взрослых

РУССКАЯ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ ДВИЖЕНИЕ «МОЛОДАЯ РОССИЯ ЧИТАЕТ» ПРОЕКТ «РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ» Подсказки для взрослых РУССКАЯ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ ДВИЖЕНИЕ «МОЛОДАЯ РОССИЯ ЧИТАЕТ» ПРОЕКТ «РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ» Подсказки для взрослых Приложение для родителей, воспитателей, учителей и библиотекарей

Подробнее