ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА В. П. Добрица 1, Т. В. Иванова 2

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА В. П. Добрица 1, Т. В. Иванова 2"

Транскрипт

1 УДК ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА 2016 В. П. Добрица 1, Т. В. Иванова 2 1 докт. физ.-мат. наук, академик МАН ВШ, профессор кафедры программного обеспечения и администрирования информационных систем Курский государственный университет 2 канд. пед. наук, преподаватель кафедры математики Старооскольский технологический институт им. А.А. Угарова (филиал) ФГАОУ ВПО «Национальный исследовательский технологический университет МИСиС» В статье рассмотрены различные подходы в оценке и подготовке студентов к конкурентоспособности. Приводится перечень компетенций, способствующих формированию конкурентоспособности. На основе оценки работодателями качества подготовки выпускника технического вуза и результатов анкетирования студентов по определению значимости профессионально важных качеств конкурентоспособного специалиста предлагаются педагогические условия формирования конкурентоспособности студентов технического вуза. Ключевые слова: конкурентоспособность, компетенции, педагогические условия, дидактические элементы. Важной характеристикой молодых людей, начинающих трудовую деятельность, является конкурентоспособность. Проблема подготовки конкурентоспособного специалиста на сегодняшний день является одной из самых приоритетных. Вузы нацелены на новый уровень подготовки компетентных, способных адекватно воспринимать инновационные факторы и быстро реагировать на них, готовых к социально активным действиям, креативно мыслящих и творчески ориентированных специалистов. Пересмотр ориентиров в системе подготовки будущих инженеров определяет одну из важнейших целей инженерного образования подготовку будущих инженеров к самостоятельной творческой профессиональной деятельности как необходимое условие формирования конкурентоспособности будущего специалиста в технологической сфере. С другой стороны, вопросы подготовки молодых инженеров, способствующие формированию конкурентоспособности, до сих пор остаются малоисследованными и недостаточно разработанными. Отдельные аспекты конкурентоспособности как педагогического явления рассматриваются рядом ученых. Изучению конкурентоспособности как показателя качества подготовки специалистов посвящены работы Р.А. Фатхутдинова, Д.В. Чернилевского, С.Н. Широбокова и др. Психологический аспект развития конкурентоспособной личности представлен в исследовании Л.М. Митиной. Вопросы разработки обобщенной модели личности и деятельности конкурентоспособного специалиста рассматриваются в работах Ю.В. Артемовой, С.В. Безрукова, Н.В. Борисова, Е.И. Исаева, В.Н. Мезинова и др.

2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Анализ психолого-педагогических исследований показывает, что вопросы развития конкурентоспособности специалиста остаются актуальными и требуют дальнейшего изучения. Обратимся к определениям конкурентоспособности, выделенным в научных исследованиях. 1. Обобщенный показатель, характеризующий уровень профессиональной, социальной и личностной компетенции выпускника, обеспечивающий ему уверенность в своих силах и способность выдерживать конкуренцию на рынке труда в сравнении с выпускниками аналогичных учебных заведений (П.Н. Осипов). 2. Синтез таких качеств, как четкость целей и ценностных ориентаций, творческое отношение к делу, способность к риску, независимость, способность быть лидером, стремление к непрерывному саморазвитию, стрессоустойчивость, стремление к непрерывному профессиональному росту (В.И. Андреев). 3. Уровень адаптации (А.Г. Маклаков). 4. Развитое самосознание (Л.М. Митина). 5. Уровень полноценной социализации (В.В. Ильин) и т.д. Таким образом, в научно-педагогической литературе еще не выделено однозначное определение конкурентоспособности специалиста. Мы в своем исследовании соглашаемся с определением В.И. Андреева: «Конкурентоспособная личность это личность, для которой характерны стремление и способность к высокому качеству и эффективности своей деятельности, а также к лидерству в условиях состязательности, соперничества и напряженной борьбы со своими конкурентами». [Андреев 1992]. В структуре конкурентоспособной личности специалиста особое место можем выделить для профессиональной компетентности и коммуникативной компетентности (способы осуществления делового общения). Например, Н.Э. Пфейфер и М.В. Семенова отмечают, что конкурентоспособность специалиста характеризуется успешностью, эффективностью и результативностью его профессиональной деятельности, то есть профессиональной компетентностью. К основным признакам конкурентоспособности авторы относят следующие: профессиональную компетентность; общекультурную компетентность; сформированное научное мировоззрение; способность творчески подходить к решению проблем и ситуаций в практической деятельности. Мы провели исследование, в котором получили оценку работодателей по качеству подготовки выпускника технического вуза и анкетирование студентов очной формы обучения по определению профессионально важных качеств (ПВК) конкурентоспособного специалиста (табл. 1). Результаты оценки работодателями качества подготовки выпускника технического вуза Показатель оценивания Теоретическая подготовка 3 Профессиональные навыки 3 Общий кругозор 4 Личностные качества 3,5 Мотивы, потребности 3,5 Коммуникативность 4 Средняя оценка по 5-балльной шкале Таблица 1 Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета (37)

3 Добрица В. П., Иванова Т. В. Формирование конкурентоспособности будущего инженера Работодатели отмечают недостаточный уровень теоретических знаний и профессиональных навыков, средний уровень мотивации выпускников, недостаточную нацеленность на профессиональное развитие и карьерный рост, на успех. Среди положительных моментов выделяют общий кругозор, готовность молодых специалистов к работе в команде. Основные требования, предъявляемые работодателями к выпускнику, способность быстро адаптироваться к новой ситуации, быстро воспринимать и анализировать новую информацию, уметь применить ее, прогнозировать результаты действий, принимать ответственные решения, работать в команде. Используя вопросы, предложенные С.И. Осиповой [2011], мы провели анкетирование студентов 2 курса очной формы обучения по определению значимости профессионально важных качеств (ПВК) конкурентоспособного специалиста (табл. 2). Результаты анкетирования студентов по определению ПВК конкурентоспособного специалиста Профессионально важные качества Владение коммуникативными навыками 1 Высокий уровень теоретической и практической подготовки 2 Владение практическими, профессиональными навыками 2 Творческий подход к решению профессиональных задач 2 Самостоятельность и инициативность 2 Способность к саморазвитию, самосовершенствованию 3 Способность адаптироваться к новым условиям 3 Гибкость мышления 3 Ответственность 3 Трудолюбие, исполнительность 3 Владение методами решения большого класса профессиональных задач 3 Умение адекватно вести себя в деятельности и в общении 4 Умение презентовать себя и результаты своего труда 4 Способность к достижению успеха 4 Умение работать в команде 4 Владение знаниями и умениями в смежных областях деятельности 5 Способность к разумному риску 5 Умение выбирать перспективу, прогнозировать свое развитие 6 Ценностные ориентации 7 Таблица 2 Ранг ПВК Проведя анализ результатов, мы увидели, что студенты на последние места поставили умение выбирать перспективу, прогнозировать свое развитие, ценностные ориентации. На основании этого можем считать, что студенты не видят значимой связи между конкурентоспособностью и получаемой специальностью. Следовательно, встает вопрос о том, какие надо создать педагогические условия для формирования конкурентоспособности будущего инженера в образовательном процессе вуза. Мы в своем исследовании предлагаем педагогические условия формирования конкурентоспособности студентов технического вуза (см. рис.).

4 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Формирование конкурентоспособности студентов технического вуза Первый элемент педагогических условий использование профессионально ориентированных дидактических элементов в обучении. Первый дидактический элемент содержание использование курсов по выбору студента. С точки зрения качества учебного процесса данные курсы помогают студенту применить накопленные знания, стимулируют творческое мышление, обучают достижению конкретных результатов через постановку и решение задач и проблем, развивают умение обучаться на собственном и чужом опыте, способствуют проявлению живого интереса к предмету, приобретению навыков самостоятельного планирования работы. Второй дидактический элемент средства комплекс профессионально ориентированных задач разных уровней сложности при изучении математики, информатики, физики и других естественно-научных дисциплин. Третий дидактический элемент формы и методы. Среди методов обучения наиболее значимым для формирования конкурентоспособности специалиста является проблемное обучение, а именно проектное обучение, развивающее самостоятельность, ответственность, дисциплинированность. Метод проектов дает возможность научиться аргументированно отстаивать свое мнение, планировать учебное время, выполнять полезную работу для выпускающей кафедры, приобрести опыт работы в команде, развить способность к конкуренции в интеллектуальном плане и т.д. Вторым элементом педагогических условий является внедрение технологии управления самостоятельной работой студентов. Мы представляем ее в форме индивидуальной и коллективной самостоятельной работы, основанной на личностнодеятельностном подходе. Индивидуальная самостоятельная работа включает решение задач профессиональной направленности, использование средств локальных и глобальных вычислительных сетей для поиска профессионально значимой информации, индивидуальные консультации с преподавателем. Коллективная самостоятельная работа включает домашние задания, выполнение проектов трех видов (демонстрационные проекты соревновательного типа, не имеющие связи с промышленностью, нацеленные на решение педагогических задач для выработки Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета (37)

5 Добрица В. П., Иванова Т. В. Формирование конкурентоспособности будущего инженера проектных умений; проекты в рамках отдельно взятой образовательной дисциплины; мультидисциплинарные проекты на последнем или предпоследнем году обучения для решения комплексных задач по запросам производства, допускающих различные варианты решения) [Зиятдинова 2015]. Предложенная технология на основе взаимосвязи поставленной цели с источниками знаний, характером познавательной деятельности, формами выполнения будет способствовать формированию конкурентоспособности будущих инженеров. Освоение разделов, основанное на использовании в обучении метода проектов, позволяет построить образовательный процесс, нацеленный на развитие умений будущего инженера не только выполнять фактические задачи в данном рабочем процессе, но и принимать самостоятельные решения, то есть осуществлять будущую профессиональную деятельность осознанно. Библиографический список Андреев В.И. Саморазвитие творческой конкурентоспособной личности менеджера. Казань: СКАМ, с. Андреев В.И. Конкурентология: учебный курс для творческого развития конкурентоспособности. Казань: Центр инновационных технологий, с. Добрица В.П., Иванова Т.В. Формирование информационно-технологической компетентности бакалавров направления подготовки «Бизнес-информатика» // Вестник РУДН, Серия «Информатизация образования» C Добрица В.П., Иванова Т.В. Пути повышения мотивации студентов технического вуза к овладению информационно-техническими компетенциями // Известия ЮЗГУ, серия Лингвистика и педагогика C Зиятдинова Ю.Н., Сангер Ф.А. Проектное обучение для подготовки инженера XXI века // Высшее образование в России C Пфейфер Н.Э., Семенова М.В. Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов как условие подготовки конкурентоспособных специалистов // Педагогические науки Формирование конкурентоспособности специалиста в образовательном процессе вуза / отв.ред. С.И. Осипова. Красноярск: Сибирский федеральный университет, с.

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин УДК 519.711.3 ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 2013 А. В. Зубахин аспирант каф. программного обеспечения и администрирования информационных

Подробнее

Е. Г. К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ ОСВОЕНИЯ БУДУЩИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО РЫНКА ТРУДА

Е. Г. К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ ОСВОЕНИЯ БУДУЩИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО РЫНКА ТРУДА Литература 1. Зеер Э. Ф. Личностно ориентированные технологии профессионального образования / Э. Ф. Зеер // Повышение академического уровня учебных заведений на основе новых образовательных технологий

Подробнее

УДК 378 ББК 74.20 А.И.

УДК 378 ББК 74.20 А.И. «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 4 (12). Декабрь 2011 (http://md.islu.ru/) УДК 378 ББК 74.20 А.И. Перфильев Иркутск, Россия ДИНАМИКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ

Подробнее

Макарова О.Н., ассистент кафедры информатики ГОУВПО «Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина», г. Бийск Дистанционные

Макарова О.Н., ассистент кафедры информатики ГОУВПО «Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина», г. Бийск Дистанционные Макарова О.Н., ассистент кафедры информатики ГОУВПО «Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина», г. Бийск Дистанционные олимпиады как средство формирования профессиональных

Подробнее

АДМИНИСТРАЦИЯ ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИЯ ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ город Санкт-Петербург, 192071, Будапештская улица, дом 30, корпус 2 тел./факс: (812)774-52-05,

Подробнее

Е.Н. Асриева Компетентностный подход в обучении, примеры авторских инновационных методов

Е.Н. Асриева Компетентностный подход в обучении, примеры авторских инновационных методов 7 Е.Н. Асриева Компетентностный подход в обучении, примеры авторских инновационных методов В последнее время в российском высшем образовании наметились кардинальные изменения. Активно изменяются формы,

Подробнее

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Фешина Елена Васильевна канд. пед. наук, доцент Краснодарский филиал ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова» г. Краснодар, Краснодарский край ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ

Подробнее

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ФИЛОЛОГИИ В КФ НГПУ

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ФИЛОЛОГИИ В КФ НГПУ Общая педагогика ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА Гавенко Надежда Владимировна канд. пед. наук, доцент, декан Куйбышевский филиал ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» г. Куйбышев, Новосибирская

Подробнее

Инновационные технологии в подготовке компетентных специалистов

Инновационные технологии в подготовке компетентных специалистов 51 М.В. Чупикова Инновационные технологии в подготовке компетентных специалистов В современном образовательном пространстве возникла необходимость подготовки профессионально компетентных, социально активных

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2016 Н. С.

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2016 Н. С. УДК 20.01.45 ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2016 Н. С. Прокопова канд. пед. наук, доцент кафедры компьютерных технологий

Подробнее

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ. Е.Н. Шубина

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ. Е.Н. Шубина БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ Е.Н. Шубина ГБОУ СОШ 653 с углубленным изучением иностранных языков (хинди и английского) Калининского района Санкт-Петербурга

Подробнее

Практико-ориентированная деятельность студентов вуза в процессе их подготовки к профессиональной деятельности

Практико-ориентированная деятельность студентов вуза в процессе их подготовки к профессиональной деятельности УДК 37 Месенева Наталья Валентиновна Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Владивосток, Россия Практико-ориентированная деятельность студентов вуза в процессе их подготовки к

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКА В. В. Брежнев. Курский государственный университет

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКА В. В. Брежнев. Курский государственный университет УДК 373.1.013 СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКА 2010 В. В. Брежнев аспирант каф. непрерывного профессионального образования e-mail: vasiliy@dobrorodnov.ru Курский государственный

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Полещук Ю.А., Сутович Е.И. г. Минск. Развитие коммуникативной компетентности в процессе подготовки конкурентоспособных специалистов

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Полещук Ю.А., Сутович Е.И. г. Минск. Развитие коммуникативной компетентности в процессе подготовки конкурентоспособных специалистов Полещук Ю.А., Сутович Е.И. г. Минск Развитие коммуникативной компетентности в процессе подготовки конкурентоспособных специалистов The development of communicative competence of process of training of

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО. Автор статьи старший воспитатель МБДОУ детского сада 68 Лебедева Л.В. октябрь 2016г.

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ Педагогика ПЕДАГОГИКА Фокина Светлана Павловна канд. пед. наук, доцент Владимирский юридический институт ФСИН России г. Владимир, Владимирская область ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО

Подробнее

УДК Абакумова Ю.Г. Оренбургский государственный педагогический университет

УДК Абакумова Ю.Г. Оренбургский государственный педагогический университет УДК 378.17 Абакумова Ю.Г. Оренбургский государственный педагогический университет E-mail: eis1990@mail.ru Критерии и уровни сформированности здоровьесберегающей компетентности будущего педагога В соответствии

Подробнее

Э.Р. Хайруллина, И.В.Вяткина (КГТУ, Казань)

Э.Р. Хайруллина, И.В.Вяткина (КГТУ, Казань) различных психологических и профессиональных деформаций и способствовать развитию личностных структур сознания (ценностносмысловой сферы, отношений, рефлексии, саморегуляции), а также субъектных свойств

Подробнее

МОДЕЛЬ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОДЕЛЬ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА МОДЕЛЬ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВГ У Волкова Ольга Валерьевна, заведующий кафедрой управления и технологий образования

Подробнее

УДК Н.В.Миненко канд. пед. наук, ст. пр. НИУ "БелГУ", г. Белгород, РФ

УДК Н.В.Миненко канд. пед. наук, ст. пр. НИУ БелГУ, г. Белгород, РФ При анализе полученных результатов можно сделать вывод о том, что уровень качества знаний повысился. Увеличение данного критерия обучающихся составляет на 7. 69 % больше, поэтому применение дидактических

Подробнее

УДК. 378 Зачем инженеру гуманитарное образование: взгляд изнутри Кольченко М.А., студент Россия, 105005, г. Москва, МГТУ им. Н.Э. Баумана, кафедра «Программное обеспечение ЭВМ и информационные технологии»

Подробнее

Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - магистратура

Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - магистратура Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - магистратура 6М010900 «Математика» 1. Цели и задачи образовательной магистерской программы

Подробнее

Competence approach in education

Competence approach in education Компетентностный подход в образовании Гаджиева А.И. студентка 5 курса, факультет права ФГБОУ ВПО «ДГПУ» Гаджиева П.Д. к.п.н., доцент кафры ТиМОП ФГБОУ ВПО «ДГПУ» Competence approach in education Gadgieva

Подробнее

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРИЕМОВ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ УЧЕБНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРИЕМОВ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ УЧЕБНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ А. В. Степанова ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРИЕМОВ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ УЧЕБНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ Работа представлена кафедрой общей физики

Подробнее

К ВОПРОСУ О КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ

К ВОПРОСУ О КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ УДК 378.1 К ВОПРОСУ О КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ Ветошкина Т. А., Полянок О. В. В статье дан анализ трактовок понятия «конкурентоспособность выпускника вуза», показаны различные подходы и

Подробнее

Содержание образования в МКОУ «СОШ 3» г. Николаевска

Содержание образования в МКОУ «СОШ 3» г. Николаевска Содержание образования в МКОУ «СОШ 3» г. Николаевска Образовательная программа МКОУ «СОШ 3» г. Николаевска, в которой определены основные направления, принципы функционирования и развития образовательного

Подробнее

ЭТАЛОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ СЕТЕВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ЭТАЛОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ СЕТЕВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УДК 378.147:004.7 Насейкина Л.Ф. Оренбургский государственный университет E-mail: LG-77@mail.ru ЭТАЛОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ СЕТЕВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В статье рассматривается

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ БАКАЛАВРОВ

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ БАКАЛАВРОВ Портфолио представляет собой технологию работы с результатами учебно-познавательной деятельности студентов, использующуюся для демонстрации, анализа и оценки образовательных результатов, развития рефлексии,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Н. В. Иванова ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Современные условия социально-экономической жизни нашей страны характеризую гея рядом особенностей: формируются

Подробнее

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДВУХУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДВУХУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» УДК 378 МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДВУХУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» 2017 И. Н. Гостева, И. Е. Костенко, С.С.Бражникова 1 канд. пед. наук, доцент

Подробнее

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО «ШКОЛА ЛИЦЕЙ УВО»: ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО «ШКОЛА ЛИЦЕЙ УВО»: ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО «ШКОЛА ЛИЦЕЙ УВО»: ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Т. Л. Кушнер, декан факультета довузовской подготовки УО «Брестский государственный технический университет», кандидат физико-математических

Подробнее

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ Общая педагогика, история педагогики и образования ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Федоренко Татьяна Григорьевна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Сахалинский государственный университет»

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ РЕФЛЕКСИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ РЕФЛЕКСИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Сметанина Мария Дмитриевна старший преподаватель ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» г. Красноярск, Красноярский край РЕФЛЕКСИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ САМООРГАНИЗАЦИИ

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КУРСАНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ В ВОЕННОЙ АКАДЕМИИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КУРСАНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ В ВОЕННОЙ АКАДЕМИИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Конышева, А.В. Современные технические средства обучения иностранному языку / А.В. Конышева. Новополоцк: ПГУ, 1999. 65 с. 2. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Кайгородова Марина Анатольевна канд. экон. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет имени И.И. Ползунова»

Подробнее

О РАЗВИТИИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Литература

О РАЗВИТИИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Литература Т. М. Резер, М. С. Хохолуш создание учебных курсов, ориентированных на формирование целостных представлений о физической картине мира является необходимым условием эффективности этого процесса. Оно отражает

Подробнее

«Повышение профессиональных компетенций педагогов, как необходимое условие развития школы»

«Повышение профессиональных компетенций педагогов, как необходимое условие развития школы» «Повышение профессиональных компетенций педагогов, как необходимое условие развития школы» Педагогический совет 10.12.2012год План работы педагогического совета 1. «Профессиональные компетенции необходимость

Подробнее

Васильева Елена Валерьевна ассистент ФГБОУ ВПО «Смоленский государственный университет» г. Смоленск, Смоленская область ФОРМИРОВАНИЕ

Васильева Елена Валерьевна ассистент ФГБОУ ВПО «Смоленский государственный университет» г. Смоленск, Смоленская область ФОРМИРОВАНИЕ Васильева Елена Валерьевна ассистент ФГБОУ ВПО «Смоленский государственный университет» г. Смоленск, Смоленская область ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ КАК УСЛОВИЕ ЕГО УСПЕШНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА УДК 159.9 Каминская Т.С. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА 136 БНТУ, Минск В настоящее время в социально-экономических условиях развития Республики

Подробнее

Критерии оценки качественной подготовки педагогов профессионального обучения...

Критерии оценки качественной подготовки педагогов профессионального обучения... Критерии оценки качественной подготовки педагогов профессионального обучения... жается функцией S z( ) TH / z( ) d, где z( ) exp m( ) d. 0 Подставляя сюда задание выражения т и Т H, найдем, что на промежутке

Подробнее

«Повышение профессионального статуса учителя в условиях модернизации общего образования» СЛАЙД 1

«Повышение профессионального статуса учителя в условиях модернизации общего образования» СЛАЙД 1 «Повышение профессионального статуса учителя в условиях модернизации общего образования» СЛАЙД 1 В документах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» обозначено, что «школа является

Подробнее

РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ СТРУКТУРНО- ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ IT-КАДРОВ В ВУЗЕ

РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ СТРУКТУРНО- ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ IT-КАДРОВ В ВУЗЕ РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ СТРУКТУРНО- ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ IT-КАДРОВ В ВУЗЕ Соловьев Н.А., Тагирова Л.Ф., Тагиров В.К. Оренбургский государственный

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КАЧЕСТВУ ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КАЧЕСТВУ ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КАЧЕСТВУ ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Куксова Нина Александровна, старший преподаватель кафедры педагогики, психологии и частных методик

Подробнее

Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, как условие перехода на ФГОС. (выступление в рамках круглого стола)

Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, как условие перехода на ФГОС. (выступление в рамках круглого стола) федеральное казенное общеобразовательное учреждение «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа 2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Белгородской области» Повышение уровня профессионального

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СИСТЕМЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СИСТЕМЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СИСТЕМЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Михальченкова НА. Коми республиканская академия государственной службы и управления Целью формирования внутривузовской системы качества

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Николаева Наталья Ивановна старший преподаватель Сопова Анна Сергеевна преподаватель Филиал ФГКВОУ ВПО «Военный учебно научный центр ВВС «Военно воздушная

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ВОЗМОЖНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В РЕШЕНИИ ВОПРОСА СОДЕЙСТВИЯ ТРУДОУСТРОЙСТВУ ВЫПУСКНИКОВ

ПЕДАГОГИКА ВОЗМОЖНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В РЕШЕНИИ ВОПРОСА СОДЕЙСТВИЯ ТРУДОУСТРОЙСТВУ ВЫПУСКНИКОВ Педагогика ПЕДАГОГИКА Марченко Людмила Владимировна мастер производственного обучения Савельева Ольга Владимировна аспирант, заведующая методическим отделом ГОУ СПО «Киселевский политехнический техникум»

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. В современных условиях основным принципом построения образовательного

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА-ИНЖЕНЕРА

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА-ИНЖЕНЕРА 172 УДК 378.09 Маковеева А.М. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА-ИНЖЕНЕРА БНТУ, Минск Научный руководитель: Игнаткович И.В. Стремительное развитие науки и техники ставит перед системой профессионального

Подробнее

А.И. Осадчий Формирование интереса у студентов к профессиональной деятельности в период обучения в вузе Аннотация. Профессиональная направленность,

А.И. Осадчий Формирование интереса у студентов к профессиональной деятельности в период обучения в вузе Аннотация. Профессиональная направленность, 142 А.И. Осадчий Формирование интереса у студентов к профессиональной деятельности в период обучения в вузе Аннотация. Профессиональная направленность, как и устойчивая сформированность интересов к будущей

Подробнее

Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 Основная образовательная программа основного общего

Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 Основная образовательная программа основного общего Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 разработана в соответствии

Подробнее

II. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования

II. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования Утверждено 20 г. Директор МБОУ СОШ 6: /Тоболева В. И./ Положение о структуре и порядке разработки и утверждения основной образовательной программы основного общего образования I. Общие положения 1.1 Настоящее

Подробнее

Секция 2 УДК Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО Кузьменко Ирина Васильевна Kuzmenko

Секция 2 УДК Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО Кузьменко Ирина Васильевна Kuzmenko Секция 2 УДК 378.146 Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО Кузьменко Ирина Васильевна Kuzmenko Irina Ивановский государственный университет, Шуйский

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕРЕВОДЧИКОВ СФЕРЫ ЮРИСПРУДЕНЦИИ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕРЕВОДЧИКОВ СФЕРЫ ЮРИСПРУДЕНЦИИ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УДК: 378 ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕРЕВОДЧИКОВ СФЕРЫ ЮРИСПРУДЕНЦИИ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 2015 И. А. Круговой соискатель кафедры методики преподавания

Подробнее

Студенты и работодатели о двухуровневой системе подготовки и качестве университетского образования

Студенты и работодатели о двухуровневой системе подготовки и качестве университетского образования Студенты и работодатели о двухуровневой системе подготовки и качестве университетского образования Вятский государственный университет С.В. Вихарева, Н.В. Воженникова, О.Г. Смирнова С.В. Вихарева Н.В.

Подробнее

Н.И. Кузнецова ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Н.И. Кузнецова ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ Н.И. Кузнецова ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В статье рассматриваются педагогические основания формирования экономической компетентности педагога как фактора

Подробнее

Аннотация к образовательной программе МОУ «Лицей 13»

Аннотация к образовательной программе МОУ «Лицей 13» Аннотация к образовательной программе МОУ «Лицей 13» Образовательная программа общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Петрозаводского городского округа «Лицей 13»

Подробнее

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ТРАНСПОРТНОЙ ОТРАСЛИ

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ТРАНСПОРТНОЙ ОТРАСЛИ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ТРАНСПОРТНОЙ ОТРАСЛИ Юсупова О.В. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург

Подробнее

ст. преподаватель каф. иностранных языков МГТУ «СТАНКИН»

ст. преподаватель каф. иностранных языков МГТУ «СТАНКИН» УДК 37: 81'243 О. В. Барышникова ст. преподаватель каф. иностранных языков МГТУ «СТАНКИН» e-mail: ol.baryschnikova@yandex.ru СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБЛАСТИ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ ИЯ (НЕЯЗЫКОВОЙ

Подробнее

Цели образовательной программы Задачи программы

Цели образовательной программы Задачи программы ООП ООО разрабатывается с учетом особенностей гимназии, образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. ООП ООО ГБОУ Гимназии 67 Петроградского района Санкт-Петербурга нацелена

Подробнее

Аннотация к образовательной программе МОУ «Петровская школа» Петрозаводского городского округа Личностные: Метапредметные: Предметные

Аннотация к образовательной программе МОУ «Петровская школа» Петрозаводского городского округа Личностные: Метапредметные: Предметные Аннотация к образовательной программе МОУ «Петровская школа» Петрозаводского городского округа Образовательная программа общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Петрозаводского

Подробнее

Компетентностный подход в моделировании профессиональной деятельности педагога

Компетентностный подход в моделировании профессиональной деятельности педагога Компетентностный подход в моделировании профессиональной деятельности педагога Компетентностный подход - подход в образовании, для которого приоритетной целью образовательного процесса является формирование

Подробнее

Описание основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СШ 6 г.павлово

Описание основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СШ 6 г.павлово Описание основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СШ 6 г.павлово Основная образовательная программа основного общего образования (далее - Образовательная программа) МБОУ школы

Подробнее

ОПИСАНИЕ основной образовательной программы среднего общего образования, реализуемой Лицеем Академии при Президенте Российской Федерации

ОПИСАНИЕ основной образовательной программы среднего общего образования, реализуемой Лицеем Академии при Президенте Российской Федерации ОПИСАНИЕ основной образовательной программы среднего общего образования, реализуемой Лицеем Академии при Президенте Российской Федерации Лицей является образовательным структурным подразделением Российской

Подробнее

Электронный архив УГЛТУ

Электронный архив УГЛТУ 4. Кожемяко И.Л. Междисциплинарное взаимодействие с использованием информационно-коммуникативных технологий // Современные медиа технологии в образовании и культуре [сайт]. URL: http://www.informio.ru/

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СФЕРЕ ПРОФЕССОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СФЕРЕ ПРОФЕССОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ УДК 372.8:802.0 Шканова О.С. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СФЕРЕ ПРОФЕССОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ Магнитогорский государственный технический университет В статье

Подробнее

Рис. 1. Этапы организации инновационной деятельности

Рис. 1. Этапы организации инновационной деятельности ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ С. Д. Шакура, нач. центра развивающих пед. технологий, заслуженный учитель Республики Беларусь Организация инновационной

Подробнее

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ровать виды получаемых знаний; затем выделить в них отдельные понятия и их определения; далее выявить степень их обобщенности, закономерности, законы; в заключение усвоить условия задачи и пути ее решения.

Подробнее

УДК ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕНЕДЖМЕНТ- ОБРАЗОВАНИИ ВУЗА

УДК ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕНЕДЖМЕНТ- ОБРАЗОВАНИИ ВУЗА УДК 378.147 ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕНЕДЖМЕНТ- ОБРАЗОВАНИИ ВУЗА Голодова А.А., Дуенко В.В. Аннотация: Статья посвящена проблемам подготовки специалистов управленческих специальностей в вузах.

Подробнее

«Организация работы школьных библиотек в условиях реализации ФГОС»

«Организация работы школьных библиотек в условиях реализации ФГОС» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Нарвинская средняя общеобразовательная школа» Методические рекомендации «Организация работы школьных библиотек в условиях реализации ФГОС» Выполнила:

Подробнее

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ КОНКРЕТИЗАЦИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ КОНКРЕТИЗАЦИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" Татьяненко Светлана Александровна канд. пед. наук, доцент, заведующая кафедрой Тобольский индустриальный институт (филиал) ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ Бессонова М.Е. Учитель технологии ГОУ «Забайкальский

Подробнее

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика высшей школы по направлению подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (уровень подготовки кадров высшей квалификации) профиль Математическое

Подробнее

9 ноября 2011 г. Координационный совет Якутск. Реализация основного принципа ФГОС ООО

9 ноября 2011 г. Координационный совет Якутск. Реализация основного принципа ФГОС ООО 9 ноября 2011 г. Координационный совет Якутск Реализация основного принципа ФГОС ООО ФГОС Стандарт это средство обеспечения стабильности качества образования, его постоянного воспроизводства и развития.

Подробнее

ТВОРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ

ТВОРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ можно выделить два уровня управленческой политики в области регионализации: стратегический и оперативный. На стратегическом уровне требуется разработка условий для демократизации образовательных отношений,

Подробнее

Образовательная программа основного и среднего общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа 2000»

Образовательная программа основного и среднего общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа 2000» Образовательная программа основного и среднего общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа 2000» Образовательная программа Государственного бюджетного общеобразовательного

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ МОЛОДЫХ РАБОЧИХ В УСЛОВИЯХ ПРАКТИКИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ МОЛОДЫХ РАБОЧИХ В УСЛОВИЯХ ПРАКТИКИ Судуткина Ирина Алексеевна, ГБПОУ РМ «Саранский государственный промышленно-экономический колледж», преподаватель финансово-экономических дисциплин, РМ, город Саранск ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ МОЛОДЫХ

Подробнее

3) умение разрабатывать техническую документацию и пользоваться

3) умение разрабатывать техническую документацию и пользоваться УДК 811. 111 Н. Б. Дондокова, ЗабИЖТ, г. Чита, Россия Формирование компетенций у будущих инженеров в процессе изучения иностранного языка В 1992 году на Всемирном конгрессе по инженерному образованию в

Подробнее

Ж.Ю.БРУК Екатеринбург К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

Ж.Ю.БРУК Екатеринбург К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ Общительность как одно из проявлений социальной активности личности следует рассматривать в качестве совокупности личных потребностей. Движущей силой в развитии общительности выступает диалектическое единство

Подробнее

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» «Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Профессиональная компетентность педагогов (материал методического кабинета) В Федеральном

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СТРАН СНГ Пучкова Ирина Михайловна, Мурсалимова Адель Эриковна

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СТРАН СНГ Пучкова Ирина Михайловна, Мурсалимова Адель Эриковна 5. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 312 с. 6. Попов Л.М. Добро и зло в этической психологии личности / Л.М. Попов, О.Ю. Голубева, П.Н. Устин.

Подробнее

Оренбургский государственный университет 2. Оренбургский государственный аграрный университет E mail: LG

Оренбургский государственный университет 2. Оренбургский государственный аграрный университет E mail: LG УДК378.147:004.4 Насейкина Л.Ф. 1, Тагиров В.К. 2 1 Оренбургский государственный университет 2 Оренбургский государственный аграрный университет E mail: LG 77@mail.ru; Vladtagir@mail.ru Структурно функциональная

Подробнее

ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ СОЦИОНОМИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ СОЦИОНОМИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ СОЦИОНОМИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ Полещук Ю.А., г. Минск, Республика Беларусь Сегодня на рынке труда востребован специалист, который обладает

Подробнее

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» УДК 378 ББК 74.58 Б 24 МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» А.Р. Барахоева, к.ю.н. Международная академия бизнеса и новых технологий (Академия МУБиНТ) Аннотация:

Подробнее

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5В «Автоматизация и управление»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5В «Автоматизация и управление» СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Цель и задачи образовательной программы 5В070200 «Автоматизация 4 и управление» Сфера профессиональной деятельности 4 Объекты профессиональной деятельности 5 Предмет профессиональной

Подробнее

УДК 378=2/8 Телегина Анна Тимофеевна доцент ОГУ г. Пенза, РФ Рыжова Елена Викторовна канд. пед. наук доцент ОГУ г.

УДК 378=2/8 Телегина Анна Тимофеевна доцент ОГУ г. Пенза, РФ Рыжова Елена Викторовна канд. пед. наук доцент ОГУ г. УДК 378=2/8 Телегина Анна Тимофеевна доцент ОГУ г. Пенза, РФ Рыжова Елена Викторовна канд. пед. наук доцент ОГУ г. Пенза, РФ Е-mail: anna_telegina@list.ru Е-mail: rishova@yandex.ru ПРИНЦИП КОММУНИКАТИВНОСТИ

Подробнее

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Цели освоения дисциплины: освоение студентами системы научно-теоретических знаний, умений и компетенций в области методики физической культуры и подготовка их к разносторонней

Подробнее

Формирование метапредметных УУД на уроках информатики в начальных классах

Формирование метапредметных УУД на уроках информатики в начальных классах Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

УДК 800: Л. А. Станова. преподаватель каф. английского языка

УДК 800: Л. А. Станова. преподаватель каф. английского языка УДК 800: 372.8 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ МАГИСТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ЯЗЫКОВОЕ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс.

Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс. Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс. Предмет география входит в образовательную область «Социальные науки». Рабочая программа линии УМК «География. Сферы» (5 9 классы) для основной школы

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА АКТИВНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ПОДГОТОВКЕ МОРСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА АКТИВНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ПОДГОТОВКЕ МОРСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ УДК 377 Мешкова А.Н., студент Балтийская государственная академия рыбопромыслового флота Россия, г. Калининград ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА АКТИВНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ПОДГОТОВКЕ МОРСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ Рассматриваются

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПОЗИЦИОННЫХ ПРАВИЛ НЕЧЕТКИХ МНОЖЕСТВ ПРИ ПОДБОРЕ ПЕРСОНАЛА IT-ОТДЕЛА НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ КАНДИДАТОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПОЗИЦИОННЫХ ПРАВИЛ НЕЧЕТКИХ МНОЖЕСТВ ПРИ ПОДБОРЕ ПЕРСОНАЛА IT-ОТДЕЛА НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ КАНДИДАТОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПОЗИЦИОННЫХ ПРАВИЛ НЕЧЕТКИХ МНОЖЕСТВ ПРИ ПОДБОРЕ ПЕРСОНАЛА IT-ОТДЕЛА НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ КАНДИДАТОВ Насейкина Л.Ф., Соколова И.М. Оренбургский государственный университет,

Подробнее

Рис. 3. Виды валиков ПЕДАГОГ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

Рис. 3. Виды валиков ПЕДАГОГ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС Рис. 3. Виды валиков Виды валиков, приведенные на рис. 3, могут использоваться в различных комбинациях для выполнения упражнений в труднопроходимых условиях. Положительный эффект этого технического решения

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ТЕОРЕТИКО-ЭМПИРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ТЕОРЕТИКО-ЭМПИРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ТЕОРЕТИКО-ЭМПИРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ Мусс Г. Н. ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», г. Оренбург Вопросы совершенствования подготовки

Подробнее

Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - бакалавриат

Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - бакалавриат Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - бакалавриат 5В010900 «Математика» 1. Цель образовательной программы - подготовка высококвалифицированных

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ИвГМА. С.В. Диндяев, Е.В.Пчелинцева

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ИвГМА. С.В. Диндяев, Е.В.Пчелинцева ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ИвГМА С.В. Диндяев, Е.В.Пчелинцева Доклад на межвузовской учебно-методической конференции «Латвийское и Российское высшее медицинское образование: аспекты

Подробнее

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС Г. Н. Подчалимова

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС Г. Н. Подчалимова УДК 378 ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС 2012 Г. Н. Подчалимова докт. пед. наук, профессор каф. управления образованием, ректор КИНПО e-mail:

Подробнее

ПРОГРАММА год

ПРОГРАММА год Утверждаю: Голубева Н.В. 2011 г. ПРОГРАММА повышения квалификации педагогических работников 2011-2015год г.королёв 2012г. Концептуальная основа программы В условиях обновления содержания образования возросла

Подробнее

Технология: вопросы теории и методики преподавания. ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Технология: вопросы теории и методики преподавания. ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Технология: вопросы теории и методики преподавания. ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 1. ВВЕДЕНИЕ Если ученик в школе не научился сам ничего творить,

Подробнее