Женские образы в сказках

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Женские образы в сказках"

Транскрипт

1 Женские образы в сказках Человеческая личность и особенности ее включения в социум являются предметом исследования таких наук, как философия, общая и социальная психология, социология, педагогика и многие другие. В качестве универсального процесса приобщения индивида к особенностям социальной среды, в большинстве гуманитарных дисциплин принято рассматривать процесс социализации. Под социализацией понимается двусторонний, продолжающийся на протяжении всей жизни процесс внедрения индивида в социальные отношения, подразумевающий развитие личности в ходе ее взаимодействия с социумом. Важным аспектом развития личности выступает формирование психологического пола гендера. Под процессом его формирования принято понимать гендерную социализацию, которую И. С. Кон определяет следующим образом: «Гендерная социализация процесс формирования психологического пола (гендера), психических половых различий и полоролевой дифференциации. Целью этого процесса является становление гендерной идентичности, под которой понимается аспект самосознания, описывающий переживание человеком себя, как представителя определенного пола». Основы гендерной идентичности закладываются в возрасте от года до 7 лет, но ее формирование и изменения, как не статичной характеристики личности, продолжаются на протяжении всей жизни человека. К источникам, оказывающим гендерно социализирующее воздействие на индивида, ряд исследователей (Г. Крайг, Ш. Берн, И. Кон и др.) относят родителей и семью, сверстников и значимых друзей, школьных учителей и преподавателей ВУЗов, средства массовой информации и литературу. К последнему источнику могут быть отнесены и сказки, зачастую являющиеся наиболее читаемой и актуальной детской литературой на протяжении первых лет жизни человека. Роль сказок в становлении личности подчеркивает Э. Берн, указывая, что именно в них ребенок постигает те ценности, нормы, роли и жизненные смыслы, которые впоследствии определят его жизненный путь. Он предлагает понятие жизненного сценария, как формирующегося в детстве, жизненного плана личности основанного в первую очередь на влиянии родителей. Этот план, по Берну, определяет не только ход человеческой жизни, задавая особенности развития, поведения, самооценки и оценки окружающих, но и во многом жизненный исход финал сценария человеческой судьбы. Основой сценария служат родительское программирование, которое часто может осуществляться через читаемые ребенку сказки. Чуть позже, в возрасте 5-7 лет, ребенок, конкретизируя собственный сценарий, ищет в сказке подходящий ему сюжет и героя оформляются основные параметры жизненного сценария, к которым относятся: 1. герой, на которого ребенок хочет быть похожим; 2. злодей, который может стать примером, если ребенок найдет ему оправдание; 3. тип человека, воплощающий в себе образец, которому он хочет следовать; 4. сюжет, как модель событий, дающая возможность переключения с одной фигуры на другую; 5. перечень персонажей, мотивирующих приключение; 6. набор этических стандартов, предписывающих, когда надо сердиться, обижаться, чувствовать себя виноватым, ощущать свою правоту или торжествовать. В этом смысле изучение особенностей восприятия личностью сказок имеет существенное значение, так как позволяет проанализировать особенности и причины вариантов гендерной идентичности личности.

2 В данной статье хотелось бы проанализировать гендерные образы сказочных героев, исходя из предположения, что эти герои могут послужить своеобразной моделью для подражания и оказать определенное влияние на формирование гендерной идентичности. Ведь не секрет, что большинство героев традиционных народных сказок сильно схематичны и стереотипны, а различия между мужским и женским проступают весьма отчетливо. Еще более интересен момент сравнения сказок различных народов. В качестве материала послужили около 120 сказок, разделенных на 3 группы: русские народные сказки, сказки народов Западной Европы и сказки народов Азии. На основе контентного анализа в каждой из выборок были выделены 4 женских сказочных образа. Описание образа включает: имя персонажа, перечень положительных и отрицательных качеств и краткая характеристика. Также, по каждой группе были сделаны обобщающие выводы о наиболее распространенных позитивных, а также наиболее порицаемых мужских и женских качествах. Попытаемся сформировать некий обобщенный портрет, представляющий характерную для сказки женскую роль. Русские народные сказки. Выборка составила около 50 сказок из сборника А.Н. Афанасьева Народные русские сказки. Женские образы: 1. Падчерица: + красота, скромность, трудолюбие, заботливость - чрезмерная покорность Во всех сюжетах образ жертвы злобной мачехи. Образ красоты и трудолюбия. Своих врагов Падчерица не побеждает физической силой, а покоряет силой исключительных достоинств и превращает в союзников и покровителей. 2. Ведьма:. + мудрость, волшебная сила, иногда справедливость - злобность, жестокость, коварство, уродливость Образ, олицетворяющий темные силы, некое абсолютное зло. Как правило, ведьм в сказках боятся и ненавидят. В некоторых случаях этот образ является положительным и выступает в качестве союзника главного героя, помогающего мудрыми советами. Обычно такой советчицей является Баба Яга. Она же самая могущественная из ведьм. 3. Царевна: + красота, ум, доброта, властность, справедливость - высокомерие, заносчивость Распространены два варианта образа. Первый Царевна-награда, пассивный персонаж, выступающий в качестве символического приза для смелого и ловкого мужчины, прилагающегося к половине царства. Второй Царевна-жена или Волшебная Невеста верный друг и помощник Ивана Царевича, обладающая неземной красотой и великим магическим могуществом, персонаж активный и самодостаточный. 4. Жена: + ум, заботливость, трудолюбие, красота, покорность - глупость, сварливость, упрямство, злобность, зависть Весьма противоречивый образ. Жена может быть: доброй это практически Царевнажена, только менее властная и более трудолюбивая; злой сварливая и глупая, вечно

3 достающая несчастного мужа руганью и нелепыми поручениями; неверной красивой и коварной, мечтающей сгубить мужа. Таким образом, мы видим, что женщина в русской сказке часто пассивна, выступает как жертва обстоятельств или же помогает мужчине советами, растит детей, ведет хозяйство, ждет мужа из похода или странствия, может выступать в качестве награды. Но встречаются и активные, самостоятельные персонажи, действующие относительно независимо. Как правило, наибольшую активность проявляют Царевны (по сюжету поощряются) и Ведьмы (в сказке традиционно порицаются). Женщины чаще обвиняются в сказках в различных проступках и отклонениях от норм, нежели мужчины. Мужчина же в русской сказке, как правило, активен и является сюжетообразующей силой. Чаще поощряется народными авторами во всех начинаниях. Наиболее ценные для него качества: сила, храбрость, удачливость, смекалка (которая скорее интуиция, нежели логика), щедрость и справедливость. Но есть и недостатки: жестокость, грубость, необязательность, а порою некоторая инфантильность. Сказки народов Западной Европы. В выборку вошли 40 сказок из различных сборников. Женские образы: 1. Принцесса: + красота, ум, властность, богатство - капризность, надменность, строптивость Если и является наградой в состязании, то сама определяет его условия и победителя. Весьма своенравна, а порою и заносчива, но может быть нежна, добра и заботлива. Всегда красива и, как правило, умна. Принцесса вполне способна отправиться в путешествие или погоню за исчезнувшим мужем, а не ждать его дома. Нередко сама решает, что ей нужно в жизни, хотя все обычно заканчивается замужеством и ролью мягкой, нежной и любящей супруги. 2. Колдунья: + мудрость, могущество, в редких случаях красота - злобность, коварство, уродливость, жестокость От русской Ведьмы отличается тем, что изредка бывает красивой, но практически никогда столь же могущественной. Иногда бывает доброй, но как правило предпочитает зло. Отношение окружающих даже более негативное, чем в русских сказках. 3. Жена: + ум, красота, верность, хозяйственность, доброта - леность, глупость, жадность, болтливость, хитрость, злобность Также присутствуют 3 варианта: добрая жена обычно не только добра, но и умна, практична, красива. Это хорошая хозяйка, заботливая мать и верная супруга. При этом порою может помыкать своим недалеким мужем, но обычно ему же на пользу. Злая жена не столь зла, сколь ленива и глупа это в женах порицается больше, нежели сварливость и упрямство. Неверная жена столь же красива, но еще более коварна и изобретательна. 4. Падчерица практически аналогична во всех 3-х группах, но этот образ в сказках Западной Европы существенно менее популярен, нежели в русских и азиатских. Мы видим, что женщины не только красивы, но и деятельны, умны и практичны.

4 Большинство поощряемых героинь хорошие хозяйки и матери, верные и заботливые жены. Но есть и Принцессы, которые позволяют себе самостоятельные путешествия, занятия наукой и искусством. Есть и традиционные пассивные героини обычно это Падчерицы. Мужчины в западноевропейских сказках ценятся за ум и рациональность, в крайнем случае, за хитрость и изворотливость. Они добры, но их доброта опирается на расчет, а не безоглядную щедрость и желание помочь сразу всем. Они храбры, но риск, как правило, обдуман. Трудолюбие не является обязательным, но всячески приветствуется. Удача улыбается героям, но не слишком балует их своим вниманием. Сказки народов Азии. В выборку вошли 30 сказок из различных сборников. Женские образы: 1. Труженица: + красота, трудолюбие, заботливость, доброта - практически отсутствуют Образ, сильно напоминающий Падчерицу, но не всегда сирота и жертва. Это может быть трудолюбивая молодая девушка, старательная дочь или заботливая жена. Основное занятие работа по дому, прядение, реже работа в поле. Обычно молода и красива. 2. Старуха: + мудрость, доброта, магические способности - глупость, злоба, коварство Это может быть добрая волшебница или злая ведьма, мать Народного Героя или просто глупая старая женщина. Особенно интересен образ Мудрой Старухи волшебной помощницы и покровительницы, чем-то напоминающей русскую Бабу Ягу. 3. Жена: + красота, волшебная сила, ум, доброта, заботливость - упрямство, злоба, жадность, лень Добрую жену почти всегда именуют Волшебной. Это практически полный аналог Царевны-жены или Волшебной Невесты. Часто имеет некое магическое, неземное происхождение и обладает столь же неземной красотой и мудростью. Активизируется, как правило, в трудную минуту, спасая попавшего в беду мужа. Злая или Скверная жена ленива, болтлива, глупа, иногда жадна и упряма. Образ Неверной Жены в сказках Азии (в отличии, например от Западной Европы) крайне редок. 4. Падчерица образ аналогичен русскому и западноевропейскому вариантам. Падчерицы достаточно часто появляются на страницах азиатских сказок. В сказках Азии и мужчины и женщины исключительно трудолюбивы, погружены в работу. В женщинах, которые чаще украшают собой сказку, нежели активно в ней действуют, ценят в первую очередь трудолюбие и красоту. Считается, что женщина должна быть вежлива и покорна, слушать мужа и помогать ему. Сурового домостроя в сказках Азии практически не наблюдается жены редко дают повод для таких поучений. Мужчины значительно более активны, но, как правило, эта активность вынуждена. Без какой либо веской причины не любят бросать дом и работу, отправляясь на подвиги. В них ценят доброту, упорство и готовность помочь чужому горю, реже ум и красноречие.

5 Попытаемся оценить сложившиеся у современной молодежи представления о женственности используя отобранные сказочные образы. С этой целью было проведено анкетирование студенток МГУ им. М.В. Ломоносова и МГЛУ в возрасте от 18 до 22 лет, вниманию которых была предложена анкета, состоящая из 3-х пунктов: Было предложено выбрать по одному любимому сказочному персонажу из списка женских образов: Царевна, Падчерица, Ведьма, Жена (предлагалось уточнить свой выбор, указав один из вариантов: добрая, злая, верная и неверная), Волшебная Невеста, Мудрая Старуха, Принцесса, Труженица и Мачеха. Учитывая, что ни один из предложенных образов может не удовлетворить респондентку, в списке бала предусмотрена графа Другая. Далее предлагалось перечислить положительные и отрицательные качества выбранных персонажей. Учитывая индивидуальное восприятие сказки и ее героев каждым человеком, респондентки сами определяли ключевые характеристики. И, наконец, предлагалось перечислить только те качества выбранных героинь, которые сами респондентки хотели бы видеть в себе. В анкетировании приняли участие 47 девушек. Ниже представлены основные результаты и некоторые выводы. 1. Принцесса 21% из принявших участие в опросе; 2. Ведьма 21% 3. Падчерица 17% 4. Царевна 14% Большинство респонденток следующим образом описали выбранных героинь: Принцесса: + ум, доброта, красота, богатство, властность - капризность, вредность, злобность Ведьма: + мудрость, могущество, таинственность, сила, стремление помочь людям - внешность, отношение окружающих, уединенный образ жизни Падчерица: + трудолюбие, доброта, честность, искренность - покорность, беззащитность Царевна: + красота, ум, доброта, женственность, нежность, гордость, властность - капризность, несправедливость, злость, романтизм. Описывая выбранных героинь, барышни в большинстве случаев указали достаточно большой перечень не только положительных, но и отрицательных качеств. Для себя же девушки выбрали весьма ограниченный набор положительных качеств: чаще всего ум (практически все), красота, богатство (почти все, кроме выбравших Ведьм), сила (это качество выбрали преимущественно поклонницы Ведьм), чуть реже нежность и верность (выбравшие Падчериц), и еще реже трудолюбие (2 из выбравших Падчерицу и 1 выбравшая Добрую Жену).

6 Анализируя описания победительниц нашего турнира сказочных героинь, мы видим, что по сравнению с традиционно женственным (с точки зрения традиционных гендерных стереотипов) образом Падчерицы, Принцессы и Царевны с их умом, властностью и гордостью они смотрятся очень независимо. Это больше не приз мужчинепобедителю и не придаток к Ивану Царевичу, а напротив самостоятельная, обеспеченная и решительная женщина, скорее из западноевропейской сказки, нежели из русской или азиатской. У нее достаточно трудный характер, резкие проявления которого, такие как капризность, вредность и злобность, не в почете у наших респонденток Что касается образа Ведьмы, то мы видим, что из сказочного антигероя, этот образ постепенно превращается в идеал, достойный подражания. И нельзя сказать, что выбравшие Ведьму не знают о ее недостатках и отношении к ней окружающих (многие из них названы), но могущество, колдовская сила, активность явно привлекают симпатии наших респонденток. Возможно современное видение образа Ведьмы ближе к тому, которое дает И.Черепанова: неординарная внешность (необязательно уродливая); обладает особыми знаниями и даром красноречия; оригинально мыслит: неистощимая выдумка; уверена в своей избранности; обладает качествами победителя; порождает в людях страх и благоговение. Выбор Ведьмы можно попытаться объяснить ростом интереса к магии, астрологии, эзотерике, а можно женской эмансипацией ведь Ведьма это активная, гордая, умная и самостоятельная женщина, как правило, не обремененная ни семьей, ни домашними хлопотами, живущая своими интересами. Подобный облик женщины был недопустим в эпоху традиционного общества, за что и порицается в сказках (и не только), однако становится все более популярным в наши дни. Интересно и то, что в качестве достоинства Ведьмы, респондентки отметили желание помочь людям, а в качестве недостатка уединенный образ жизни и негативное отношение окружающих. Похоже, что современная Ведьма хочет быть признанной и полезной обществу, а не уходить от него в лесную избушку. Несложно заметить сильное сходство образов Царевны и Принцессы. Их главными достоинствами, в глазах респонденток являются красота, ум и доброта. Интересно, что девушки подчеркивают ум (все как одна), властность и гордость Царевен-Принцесс. Волшебная Невеста также весьма напоминает два вышеупомянутых образа. Отличает ее в первую очередь загадочность (наверное, потому что Волшебная) и чистота (наверное, потому что Невеста). Она также недоступна, как и Принцесса-Царевна. Причем более доступные и покладистые Падчерицы, Жены и Труженицы интересуют наших респонденток значительно меньше. Отдельно автор хотел бы рассмотреть такой малоизученный пласт фольклора как сказки уральских народов. Основные женские образы, живущие в карельских, финских, мордовских, марийских и венгерских сказках представлены следующими персонажами: Жена: + трудолюбие, хозяйственность, экономность, самостоятельность в принятии решений - авторитарность, сварливость

7 0 Дева: + молодость, свежесть, самостоятельность, покорность родителям, способность на - наивность, инфантильность, покорность судьбе Ведьма: + трудолюбие, хозяйственность, экономность, самостоятельность в принятии решений, чадолюбие - агрессивность, мужененавистничество Тема личностного развития, также как и тема сказки неизмеримо глубока и многогранна. Сказочные истории несут в себе глубокую смысловую нагрузку, а если это народные сказки, то многовековую мудрость народов. Сказка как живой организм живет и развивается вместе с создавшим ее народом, а порою и переживает его на тысячелетия, донося до нас отголоски минувших эпох. Меняется общество, меняется и сказка, впитывая в себя новые ценности, нормы и модели поведения. Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева пишет: «Что, если не современные сказки, представляют собой большинство фантастических рассказов, столь популярные боевики и фильмы ужасов?». В основе многих авторских сказок, кинопостановок, рассказов жанра фантастики и фэнтези лежат сюжеты народных сказок, зачастую считающиеся архаичными и безнадежно устаревшими в век телевидения и интернета. Нельзя отрицать, что влияние сказок на формирование человека как мужчины или женщины может быть достаточно условно и трудно прослеживаемо, и, возможно, проигрывает влиянию телевидения и других современных информационных каналов. Но важно и то, что впитанные в детстве сказочные образы живы в нашем сознании независимо от возраста. Ассоциации, вызванные предложенными нами образами у респонденток, имеют много общих моментов как друг с другом, так и с вариантами, предложенными в начале статьи, что, возможно, позволяет говорить об устойчивости этих образов в сознании и неком отпечатке, накладываемом ими на формирование гендерной идентичности. Есть примеры и иного видения сказочных образов, и переноса качеств других сказочных героев (а возможно и своих собственных) на любимого персонажа. Многие из выделенных особенностей, вероятно, навеяны иными источниками, нежели сказки, но ведь известно, что источники социализации являются взаимодополняющим, а не взаимоисключающими и роль сказки здесь далеко не последняя. Литература: 1. Народные русские сказки. /Под ред. А.Н. Афанасьева - М.: Художественная литература, Берн Э. Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди. М.: ФАИР- ПРЕСС, Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. С-Пб.: ООО Речь, Кон И.С. Ребенок и общество. М.: ИЦ Академия, Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. С-Пб.: Питер, Черепанова И. Дом колдуньи. М.: КСП, Словарь гендерных терминов /Под ред. А. А. Денисовой / Региональная общественная организация "Восток-Запад: Женские Инновационные Проекты". М.: Информация XXI

8 век, Сказки народов мира. Сборник. Сост. Аникин Н.Н., Никулин и др. М.: Детская литература, Сказки народов Европы. Сборник. Сост. Шустовой Л.В. Книголюб, 1994 г. 10. Калевала. В переводе Л. Бельского. БВЛ М.: Художественная литература, Мордовские народные сказки. /Под ред. К. Самородова Саранск: Саранское книжное издательство, Марийские народные сказки. /Под ред. М. Майн М: Детская литература, Венгерские народные сказки. /Под ред. Д. Ортутаи Будапешт: Корвина, Карельские народные сказки. Южная Карелия. /Под ред. У. Конкка Д.: Наука 15. Эстонские, ливонские и финские сказки. В переводе С. Кублицкой-Питтух Берлин: Издательство А.Ф. Девриена, 1927

СПЕЦИФИКА ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК

СПЕЦИФИКА ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК СПЕЦИФИКА ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК Т. С. Аверьянова (БГПУ им. Максима Танка, г. Минск) Значительные социально-экономические изменения, происходящие в современном обществе, отразились

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ

ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ Долотенкова Екатерина Николаевна, старший воспитатель, МБДОУ «Детский сад 101», г. Нижний Новгород, Россия ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ В статье

Подробнее

Хузина Г.М. Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия Институт психологии и социально-культурной работы г.уфа, Россия

Хузина Г.М. Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия Институт психологии и социально-культурной работы г.уфа, Россия УДК 159 922.1(075) Б46 Хузина Г.М. Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия Институт психологии и социально-культурной работы г.уфа, Россия Гендерные стереотипы представлений об идеальном

Подробнее

Консультация для родителей «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой»

Консультация для родителей «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой» Консультация для родителей «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой» Радость встречи с книгой Взрослый знает, что книга не только учит, развивает и воспитывает ребенка, она пробуждает в маленьком

Подробнее

СООБЩЕНИЕ «Гендерное воспитание дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры» в рамках сетевого взаимодействия с Ресурсным центром ДОУ 29 г.

СООБЩЕНИЕ «Гендерное воспитание дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры» в рамках сетевого взаимодействия с Ресурсным центром ДОУ 29 г. ДОУ 96 г. Липецк СООБЩЕНИЕ «Гендерное воспитание дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры» в рамках сетевого взаимодействия с Ресурсным центром ДОУ 29 г. Липецка Ремизова Н.А. зам. заведующей ДОУ

Подробнее

Цели урока. Планируемые результаты.

Цели урока. Планируемые результаты. Сценарий урока. Литература. 5 класс. А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Противоборство добрых и злых сил в сказке. Урок исследование Цели урока. 1. Содержательная. Рассмотреть образы

Подробнее

Законы сказочного жанра

Законы сказочного жанра Школьная научно-практическая конференция «Шаг в будущее» Законы сказочного жанра Дампилова Светлана Александровна Багдаринская средняя общеобразовательная школа, 3-а класс Домашний адрес: с. Багдарин,

Подробнее

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ История и обществознание ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Автор: Кузенкова Валерия Михайловна ученица 10 «М» класса Руководитель: Бердникова Анна Геннадьевна канд. филол. наук, заведующая кафедрой, педагог психолог

Подробнее

Открытый урок литературы в 5 классе. Эфендиева Наида Джумаевна, учитель русского языка и литературы

Открытый урок литературы в 5 классе. Эфендиева Наида Джумаевна, учитель русского языка и литературы Открытый урок литературы в 5 классе «Почувствуйте вкус слова «доброта» по сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»» Эфендиева Наида Джумаевна, учитель русского языка и литературы Дата проведения: 14 декабря

Подробнее

Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Из чего же сделаны девчонки?», «Из чего же сделаны мальчишки?»

Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Из чего же сделаны девчонки?», «Из чего же сделаны мальчишки?» Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Из чего же сделаны девчонки?», «Из чего же сделаны мальчишки?» Составил: воспитатель МБДОУ Д/с 15 Иванова Н.С. Сентябрь 2012г. "Из чего же сделаны ДЕВОЧКИ?"

Подробнее

Патриотизм и гражданская позиция глазами волгоградской молодежи

Патриотизм и гражданская позиция глазами волгоградской молодежи Патриотизм и гражданская позиция глазами волгоградской молодежи В конце февраля члены Сталинградского отделения Партии Великое Отечество провели анкетирование среди студентов областных вузов. 150 молодым

Подробнее

«Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО»

«Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО» СООБЩЕНИЕ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ (декабрь 2014 г.): Современные требования к реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО» Социально - коммуникативное развитие ФГОС

Подробнее

Консультация для родителей «Влияние мультфильмов на формирование и развитие психики детей дошкольного возраста»

Консультация для родителей «Влияние мультфильмов на формирование и развитие психики детей дошкольного возраста» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» Консультация для родителей «Влияние мультфильмов на формирование и развитие психики детей

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Флотская Н.Ю. Психологические особенности развития половой идентичности... УДК 159.922 ФЛОТСКАЯ Наталья Юрьевна, доктор психологических наук, профессор кафедры специальной педагогики и психологии, декан

Подробнее

Особенности полоролевой социализации дошкольников

Особенности полоролевой социализации дошкольников Особенности полоролевой социализации дошкольников Муромцева О.В. Проблема полоролевой социализации, включает в себя вопросы формирования психического пола ребенка, психических половых различий и половой

Подробнее

Сибирский вестник специального образования 3(7) ГЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

Сибирский вестник специального образования 3(7) ГЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ УДК 159.922 Сибирский вестник специального образования 3(7) 2012 www.sibsedu.kspu.ru ГЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ Т.А. Казанцева В статье рассматривается проблема гендерной

Подробнее

61 вопрос опросника составляет пять следующих шкал, выражающих собой те или иные аспекты родительского отношения:

61 вопрос опросника составляет пять следующих шкал, выражающих собой те или иные аспекты родительского отношения: ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ (ТЕСТ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ) Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств и поступков взрослых людей по отношению к детям. С психологической точки зрения родительское

Подробнее

3) Опросник для родителей АСВ ("Анализ семейных взаимоотношений") (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис); 4) Личностная шкала проявлений тревожности (Дж.

3) Опросник для родителей АСВ (Анализ семейных взаимоотношений) (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис); 4) Личностная шкала проявлений тревожности (Дж. 15) характерно воспринимать отношение к себе мамы более благоприятно и позитивно, чем демонстрируемое самой мамой отношение к ребенку. Мы предполагаем, что в данном случае дети желаемую семейную ситуацию

Подробнее

Влияние образов современной рекламы на гендерные стереотипы личности

Влияние образов современной рекламы на гендерные стереотипы личности Влияние образов современной рекламы на гендерные стереотипы личности Светайло Р.В., Бажин А.С., Овчинников А.С. Дальневосточный федеральный университет Реклама, в наше время стала неотъемлемой частью жизни

Подробнее

секция: Литературоведение

секция: Литературоведение Региональный этап Российской научной конференции школьников «Открытие» секция: Литературоведение Исследовательская работа на тему: Роль русской народной сказки в формировании личности ребенка Автор: Карпенко

Подробнее

Программа рассчитана на четыре года обучения. I Результаты освоения курса внеурочной деятельности 1 класс: 1. Отличие понятий «этика» и «этикет». 2.

Программа рассчитана на четыре года обучения. I Результаты освоения курса внеурочной деятельности 1 класс: 1. Отличие понятий «этика» и «этикет». 2. Программа рассчитана на четыре года обучения. I Результаты освоения курса внеурочной деятельности 1 класс: 1. Отличие понятий «этика» и «этикет». 2. Правила вежливости и красивых манер. 3. Заповеди и соответствующие

Подробнее

«За Коньком-Горбунком в сказку русскую войдем» Свою волшебную сказку «Конек-Горбунок» Петр Павлович Ершов написал, когда ему было всего 19 лет.

«За Коньком-Горбунком в сказку русскую войдем» Свою волшебную сказку «Конек-Горбунок» Петр Павлович Ершов написал, когда ему было всего 19 лет. «За Коньком-Горбунком в сказку русскую войдем» Свою волшебную сказку «Конек-Горбунок» Петр Павлович Ершов написал, когда ему было всего 19 лет. Это было в 1834 году. Сам А.С. Пушкин прекрасно о ней отозвался:

Подробнее

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Технологическая карта 6 Тема «Человек и окружающий мир»

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Технологическая карта 6 Тема «Человек и окружающий мир» 1 класс ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Технологическая карта 6 Тема «Человек и окружающий мир» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Человек и окружающий мир (4 часа) Формирование представления о

Подробнее

Развитие подростков в неполных семьях. Кабиева Р.А.,Гасанова П.Г. ФГБОУВПО «Дагестанский Государственный Педагогический Университет» Махачкала, Россия

Развитие подростков в неполных семьях. Кабиева Р.А.,Гасанова П.Г. ФГБОУВПО «Дагестанский Государственный Педагогический Университет» Махачкала, Россия Развитие подростков в неполных семьях Кабиева Р.А.,Гасанова П.Г. ФГБОУВПО «Дагестанский Государственный Педагогический Университет» Махачкала, Россия Не любая полная семья является нормальной средой для

Подробнее

Материалы для родителей по поло-ролевому воспитанию детей.

Материалы для родителей по поло-ролевому воспитанию детей. Материалы для родителей по поло-ролевому воспитанию детей. Что нужно знать родителям о девочке. Независимо от возраста, девочкам требуется больше заботы. Задача родителей - дать девочке больше заботы,

Подробнее

Козьма Прутков и происхождение мысли

Козьма Прутков и происхождение мысли 12 Возьми судьбу в свои руки! Если сегодня вы недовольны жизнью, своим путем или результатами труда, вам просто необходимо изучить все уроки данной книги. На этом пути вы сможете: понять себя и свои цели,

Подробнее

Социальные представления о бедном и богатом сказочных персонажах

Социальные представления о бедном и богатом сказочных персонажах А.Л. Журавлев, Т.В. Дробышева Социальные представления о бедном и богатом сказочных персонажах Журавлев Анатолий Лактионович доктор психологических наук, профессор, директор Института психологии РАН, член

Подробнее

проблем, учили их жизни. Если знать, как сказка влияет на жизнь и судьбу человека, то можно во многом помочь своему ребенку. У малыша есть любимая кни

проблем, учили их жизни. Если знать, как сказка влияет на жизнь и судьбу человека, то можно во многом помочь своему ребенку. У малыша есть любимая кни Лаухина Т.А., студентка 5 курса факультета педагогики и методики начального, дошкольного и дополнительного образования ТИ имени А.П. Чехова (филиала) «РГЭУ (РИНХ)» Сказкотерапия как метод коррекции страхов

Подробнее

Психологические особенности принятия решений: влияние контекста

Психологические особенности принятия решений: влияние контекста 99 Педагогика и психология Н.А. Лаврова Психологические особенности принятия решений: влияние контекста В статье показано влияние объективного (время) и субъективных факторов на процесс принятия решений.

Подробнее

Имя как носитель определенных черт характера человека

Имя как носитель определенных черт характера человека Копейский городской округ Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 9 456610, Челябинская область, г.копейск, ул.калинина,д.18 тел.8(35139) 3-84-75, kopskul9@yandex.ru

Подробнее

УДК 159.9(091) И.Р. ИВАНОВА СЧАСТЬЕ В ВОСПРИЯТИИ И ПОНИМАНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

УДК 159.9(091) И.Р. ИВАНОВА СЧАСТЬЕ В ВОСПРИЯТИИ И ПОНИМАНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ УДК 159.9(091) И.Р. ИВАНОВА СЧАСТЬЕ В ВОСПРИЯТИИ И ПОНИМАНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В статье рассматривается ценностный подход к пониманию и определению счастья, заложенный в философско-психологической концепции

Подробнее

ТЕМА: Мотивация выбора брачного партнера: гендерные различия.

ТЕМА: Мотивация выбора брачного партнера: гендерные различия. ТЕМА: Мотивация выбора брачного партнера: гендерные различия. Выполнила: студентка 24 группы дневной формы обучения Пробейголова Алла Витебск 2010 Содержание 1. 2. 3. 4. 5. Введение 3 Анкета 5 Анализ анкет.8

Подробнее

Анкета «Патриот» Цели анкетирования:

Анкета «Патриот» Цели анкетирования: Анкета «Патриот» Анкета состоит из восьми основных блоков с суждениями, вопросами и незаконченными предложениями. На каждое из суждений или вопрос предложено несколько альтернативных вариантов ответов.

Подробнее

Роль отца в нравственном воспитании ребёнка

Роль отца в нравственном воспитании ребёнка Снегирева Елена Васильевна Педагог-психолог Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Белоярского района «Средняя общеобразовательная школа п. Сосновка» Белоярский район, ХМАО-Югра Роль

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного курса. В результате изучения данного курса учащиеся должны:

Планируемые результаты освоения учебного курса. В результате изучения данного курса учащиеся должны: Пятый класс для учащихся является довольно сложным периодом, так как они переходят к новым условиям обучения в среднем звене. В то же время дети активно начинают осваивать внутренний мир. Но они сами ещё

Подробнее

МБДОУ «Детский сад «Колобок»с.Засосна» «По страницам сказок» Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей подгруппе.

МБДОУ «Детский сад «Колобок»с.Засосна» «По страницам сказок» Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей подгруппе. МБДОУ «Детский сад «Колобок»с.Засосна» «По страницам сказок» Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей подгруппе. Выполнила: воспитатель Быкова Ирина Николаевна 2014г Интеграция

Подробнее

Перспективный план работы по самообразованию в старшей группе.

Перспективный план работы по самообразованию в старшей группе. Перспективный план работы по самообразованию в старшей группе. Подготовила: Зеленина Е.К. Тема: «Формирование культуры общения и дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста через художественную

Подробнее

Тема работы Что такое «хороший» мультфильм? средней общеобразовательной школы 20 г. Минеральные Воды,

Тема работы Что такое «хороший» мультфильм? средней общеобразовательной школы 20 г. Минеральные Воды, Научно-исследовательская работа Тема работы Что такое «хороший» мультфильм? Выполнила: Гиндлер Кристина Ильинична учащаяся 1 В класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной

Подробнее

Технология раздельного обучения. Гендерный подход в обучении и воспитании.

Технология раздельного обучения. Гендерный подход в обучении и воспитании. Технология раздельного обучения. Гендерный подход в обучении и воспитании. Гендер- это социальный пол Гендерная педагогика совокупность специальных подходов к обучению, при которых мальчики чувствовали

Подробнее

Исследование женских образов в рекламе парфюмерии

Исследование женских образов в рекламе парфюмерии Ю. П. Бывшева, Л. В. Оконечникова Исследование женских образов в рекламе парфюмерии Рекламный образ определяется как синтез визуальных, звуковых и текстовых форм, воплощенный в материальные объекты (ролик,

Подробнее

Е.М. Боровой, к.ф.н., доц. (НГАСУ (Сибстрин), гновосибирск).

Е.М. Боровой, к.ф.н., доц. (НГАСУ (Сибстрин), гновосибирск). УДК КОМПЬЮТЕРНАЯ ИГРА КАК ФЕНОМЕН ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ. Е.М. Боровой, к.ф.н., доц. (НГАСУ (Сибстрин), гновосибирск). Виртуальная реальность является одним из наиболее интересных феноменов культурной

Подробнее

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ Тема урока: Сравнительный анализ сказок разных народов. «Сивка-бурка» и «Аладдин и волшебная лампа» Цель:

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ Тема урока: Сравнительный анализ сказок разных народов. «Сивка-бурка» и «Аладдин и волшебная лампа» Цель: УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ Тема урока: Сравнительный анализ сказок разных народов. «Сивка-бурка» и «Аладдин и волшебная лампа» Цель: выявить общие мотивы и черты отличия в сказках разных народов

Подробнее

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Шалпук Елена Борисовна учитель начальных классов Государственное бюджетное образовательное учреждение 2087 Многопрофильный образовательный комплекс «Открытие» г. Москва ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Подробнее

ДОМАШНИЙ ТРУД В СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДОЙ ГОРОДСКОЙ СЕМЬЕ: ГЕНДЕРНЫЙ СРЕЗ

ДОМАШНИЙ ТРУД В СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДОЙ ГОРОДСКОЙ СЕМЬЕ: ГЕНДЕРНЫЙ СРЕЗ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Росинка» г. Надыма» (МДОУ «Детский сад «Росинка») КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ

Подробнее

КИНЕМАТОГРАФ КАК СРЕДСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ДУХОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ

КИНЕМАТОГРАФ КАК СРЕДСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ДУХОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ Особенностью данного мероприятия является социальная ориентированность проекта: организация благотворительных концертов в учреждениях города Минска, а также бесплатный вход зрителей на конкурсные концерты

Подробнее

Баранова Татьяна Павловна студентка Дальневосточный федеральный университет г. Владивосток, Приморский край Гендерные стереотипы, влияющие на выбор

Баранова Татьяна Павловна студентка Дальневосточный федеральный университет г. Владивосток, Приморский край Гендерные стереотипы, влияющие на выбор Баранова Татьяна Павловна студентка Дальневосточный федеральный университет г. Владивосток, Приморский край Гендерные стереотипы, влияющие на выбор партнера для брака (на примере студентов Дальневосточного

Подробнее

Шишкина Е. В. СЕМЕЙНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ: ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Шишкина Е. В. СЕМЕЙНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ: ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ Шишкина Е. В. СЕМЕЙНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ: ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ Опубликовано: Современные проблемы психологии семьи: феномены, методы, концепции. Вып. 3. СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2009. С. 91-95. Цель написания

Подробнее

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ИДЕАЛЬНОМ РОДИТЕЛЬСТВЕ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ИДЕАЛЬНОМ РОДИТЕЛЬСТВЕ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ИДЕАЛЬНОМ РОДИТЕЛЬСТВЕ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН Чухарева Мария Владимировна, Факультет практической психологии, номер группы П-504 сфз. Уральский Гуманитарный Институт. Екатеринбург. Россия.

Подробнее

«Доброта творит чудеса»

«Доброта творит чудеса» МБОУ- средняя общеобразовательная школа 15 им. М.В. Гордеева г. Орла Классный час «Доброта творит чудеса» Классный руководитель 2 «Б» класса Сокиркина Елена Николаевна Орел 2015-2016 год Классный час:

Подробнее

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач «Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач А.А. По оценкам экспертов ООН дети с ОВЗ составляют 10

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков ПСИХОЛОГИЯ 66 О.И. Горбунова Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков Проблема мотивации учения подростков является сегодня чрезвычайно актуальной. Педагоги и родители обращаются к психологам

Подробнее

Психолого-педагогические основания формирования патриотических ценностных ориентаций во внеурочной деятельности

Психолого-педагогические основания формирования патриотических ценностных ориентаций во внеурочной деятельности Психолого-педагогические основания формирования патриотических ценностных ориентаций во внеурочной деятельности Что такое ценность? В философии ценность - это понятие для обозначения объектов, явлений,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Катеринина А.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск В настоящее время в обществе под влиянием многочисленных

Подробнее

Репозиторий БНТУ. лишь 8,9% (каждый десятый); затруднились ответить на данный вопрос 42,9 % (4/5 опрошенных студентов).

Репозиторий БНТУ. лишь 8,9% (каждый десятый); затруднились ответить на данный вопрос 42,9 % (4/5 опрошенных студентов). лишь 8,9% (каждый десятый); затруднились ответить на данный вопрос 42,9 % (4/5 опрошенных студентов). УДК 378.73 Полуйчик Т.В. ГЕНДЕРНЫЙ ПОДХОД В СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ БНТУ, Минск Семье принадлежит приоритетное

Подробнее

«Как воспитать маленького патриота»

«Как воспитать маленького патриота» Рекомендации для родителей «Как воспитать маленького патриота» Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение

Подробнее

Оглавление. Раздел I. Введение в гендерную психологию. Предисловие ко второму изданию... 12

Оглавление. Раздел I. Введение в гендерную психологию. Предисловие ко второму изданию... 12 Оглавление Предисловие ко второму изданию................................. 12 Раздел I. Введение в гендерную психологию Глава 1. Что такое гендер (Д. В. Воронцов)......................... 16 Вводные замечания..................................................

Подробнее

«Итак, она звалась Татьяной»

«Итак, она звалась Татьяной» МКОУ «Узнимахинская ООШ» УРОК : «Итак, она звалась Татьяной» (А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин» Выполнила: Учитель русского яз.и литературы Ибрагимова Байгинат Я. 2013-2014уч.год. Итак, она звалась Татьяной.

Подробнее

Наказывать следует за проступок, а не потому, что у вас плохое настроение. Не стоит читать длинных нотаций.

Наказывать следует за проступок, а не потому, что у вас плохое настроение. Не стоит читать длинных нотаций. НАКАЗЫВАЯ РЕБЁНКА, НУЖНО ПОМНИТЬ Гораздо большей воспитательной силой обладает прощение проступка, а наказание освобождает от мук совести. Правом наказания в семье должен пользоваться один человек, наиболее

Подробнее

Психолого-логопедический вестник 6 Красота мира в глазах девочки. Как правильно воспитывать девочек.

Психолого-логопедический вестник 6 Красота мира в глазах девочки. Как правильно воспитывать девочек. Психолого-логопедический вестник 6 Красота мира в глазах девочки. Как правильно воспитывать девочек. Педагог-психолог Гетман Н.В. Учитель-логопед Зацепина И.В. Разговор с психологом. Часто ли Вы задумываетесь,

Подробнее

«Социально личностное развитие ребёнка дошкольника»

«Социально личностное развитие ребёнка дошкольника» «Социально личностное развитие ребёнка дошкольника» Выступление по теме «Педагогические условия по реализации гендерного подхода в социализации детей дошкольного возраста» «Мальчик и девочка - два разных

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СТРУКТУРЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СТРУКТУРЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СТРУКТУРЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ Кохнович Е.Н., студент 3 курса Москалюк В.Ю., к.пс.н. Веками у людей складывались стереотипные представления об образе

Подробнее

Развитие отношения младших школьников к себе и миру средствами сказкотерапии

Развитие отношения младших школьников к себе и миру средствами сказкотерапии ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ УЧРЕЖДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» http://www.art-education.ru/ae-magazine/ 2, 2010 психолого-педагогические

Подробнее

Тема: «Песочная игротерапия в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Тема: «Песочная игротерапия в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья» Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 39 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию воспитанников» Педагогические

Подробнее

ЖЕНЩИНА ПЕРЕД ВЫБОРОМ: СЕМЬЯ ИЛИ КАРЬЕРА?

ЖЕНЩИНА ПЕРЕД ВЫБОРОМ: СЕМЬЯ ИЛИ КАРЬЕРА? УДК 316.7 Багаутдинова О.З., магистр, ФГБОУ ВО «Башкирский ГАУ» Россия, г.уфа ЖЕНЩИНА ПЕРЕД ВЫБОРОМ: СЕМЬЯ ИЛИ КАРЬЕРА? Аннотация: Статья посвящена извечному женскому вопросу: семья или карьера. Рассматриваются

Подробнее

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Константинова И.В. Музыкальный руководитель МКДОУ «Детский сад 4» ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В настоящее время перед обществом необычайно остро

Подробнее

1. творческие способности заложены в человеческой природе;

1. творческие способности заложены в человеческой природе; «КЛИПОВОЕ СОЗНАНИЕ» И КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА Разумова Т.Е. Научный руководитель: к.ф.н., доцент Сокуренко Е.Г. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. Жизнь в современном мире многогранна,

Подробнее

Влияние мультфильмов на психику ребёнка. Группа учеников 4-В класса МБОУ «СОШ 21» г.рязань 2012 год

Влияние мультфильмов на психику ребёнка. Группа учеников 4-В класса МБОУ «СОШ 21» г.рязань 2012 год Влияние мультфильмов на психику ребёнка Группа учеников 4-В класса МБОУ «СОШ 21» г.рязань 2012 год Задачи работы Узнать в специальной литературе, как появился жанрмультипликация; выяснить, какие опасности

Подробнее

Словарная работа: активизация в речи детей слов зур, кечкенә, чиста, матур, пычрак, доверчивый, трусливый.

Словарная работа: активизация в речи детей слов зур, кечкенә, чиста, матур, пычрак, доверчивый, трусливый. Тема «Путешествие по сказкам» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социальнокоммуникативное», «Физическое развитие».

Подробнее

Консультация «Влияние художественной литературы на развитие творческих способностей детей»

Консультация «Влияние художественной литературы на развитие творческих способностей детей» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» 393460, Тамбовская область, город Уварово, 2 микрорайон, дом 21а Консультация «Влияние художественной литературы на

Подробнее

«Сказка как средство развития невербальных средств общения у детей с нарушением зрения»

«Сказка как средство развития невербальных средств общения у детей с нарушением зрения» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 30» Центрального района г. Барнаула КОНСУЛЬТАТИВНО-РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ на тему: «Сказка как средство развития

Подробнее

Группа 3. Советские и американские мультики что полезнее???

Группа 3. Советские и американские мультики что полезнее??? Группа 3. Советские и американские мультики что полезнее??? Цель: Выяснить Каковы приоритеты в просмотре мультфильмов нынешнего поколения? Советские и американские мультфильмы что лучше? АНАЛИЗИРУЯ ПРОГРАММУ

Подробнее

МЕТОДИКА И ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ТРУДОМ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯ ТИЙ

МЕТОДИКА И ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ТРУДОМ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯ ТИЙ МЕТОДИКА И ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ТРУДОМ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯ ТИЙ И.П. Поварич, О.К. Слинкова В статье раскрывается авторская методика оценки удовлетворенности трудом как важнейшего

Подробнее

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Технологическая карта 3 Тема «Здравствуй, сказка!»

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Технологическая карта 3 Тема «Здравствуй, сказка!» 1 класс ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Технологическая карта 3 Тема «Здравствуй, сказка!» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Здравствуй, сказка! (9 часов) Познакомить учащихся со сказками

Подробнее

РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ И В ФОРМИРОВАНИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ И В ФОРМИРОВАНИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ И В ФОРМИРОВАНИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА При формировании личности ребенка с отклонениями в психическом развитии, в том числе детей с нарушениями

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ Бабахова Елизавета Сергеевна ФГБОУ ВПО «ТГУ имени Г.Р. Державина» аспирант 1 года обучения, направления подготовки: 44.06.01 «Образование

Подробнее

Тема проекта: Иван-дурак. Кто он: глупец или мудрец?

Тема проекта: Иван-дурак. Кто он: глупец или мудрец? Тема проекта: Иван-дурак. Кто он: глупец или мудрец? Автор(ы):Терехов Михаил Школа: ГБОУ «Школа 199» Класс: 5 «Г» Руководитель: Кожухарь Елизавета Эвальдовна Иван - Дурак кто он: глупец или мудрец? (по

Подробнее

Переход в основную школу. Раннее взросление, девиации поведения. Аношина Ольга Андреевна

Переход в основную школу. Раннее взросление, девиации поведения. Аношина Ольга Андреевна Переход в основную школу. Раннее взросление, девиации поведения. Аношина Ольга Андреевна ПЕРЕХОД В ОСНОВНУЮ ШКОЛУ Новый этап в школе и жизни Переход в основную школу является не просто этапом перехода

Подробнее

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 238 КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО литературному

Подробнее

Осторожно! Ложные былины

Осторожно! Ложные былины Осторожно! Ложные былины Как известно, книга лучший подарок. И многие родители стараются порадовать своих чад именно такими полезными презентами. Однако зачастую красочная обложка таит в себе неприятные

Подробнее

Таврический научный обозреватель 1 (сентябрь), 2015

Таврический научный обозреватель  1 (сентябрь), 2015 УДК 159.927.7/8 Публикация подготовлена в рамках поддержанного РГНФ научного проекта 13-36-01006 ПОЛОРОЛЕВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, НАХОДЯЩИХСЯ В СИТУАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА Истратова О.Н.

Подробнее

Ткаченко Екатерина Александровна, учащаяся 11 «Б» класса ГОУ ЦО 1466 им. Н.Рушевой

Ткаченко Екатерина Александровна, учащаяся 11 «Б» класса ГОУ ЦО 1466 им. Н.Рушевой Ткаченко Екатерина Александровна, учащаяся 11 «Б» класса ГОУ ЦО 1466 им. Н.Рушевой Идеал самопожертвования в повести Галины Щербаковой «Вам и не снилось» План I. Введение II. Тема самопожертвования в повести

Подробнее

Подготовила педагог-психолог Кормилина Ирина Николаевна

Подготовила педагог-психолог Кормилина Ирина Николаевна Подготовила педагог-психолог Кормилина Ирина Николаевна Статистика Согласно исследованию, просмотр большого количества телепередач в детском возрасте, позднее в жизни приводило к таким последствиям: -

Подробнее

«Мальчики и девочки - два разных мира»

«Мальчики и девочки - два разных мира» Круглый стол с родителями «Мальчики и девочки - два разных мира» В группе оформлена выставка, посвящённая вопросам гендерного воспитания, работы детей «Кем я хочу стать», «Моя семья», предоставлена для

Подробнее

РАЗЛИЧИЯ В ПОТРЕБЛЕНИИ АЛКОГОЛЯ МУЖЧИНАМИ И ЖЕНЩИНАМИ

РАЗЛИЧИЯ В ПОТРЕБЛЕНИИ АЛКОГОЛЯ МУЖЧИНАМИ И ЖЕНЩИНАМИ И.И.ШУРЫГИНА РАЗЛИЧИЯ В ПОТРЕБЛЕНИИ АЛКОГОЛЯ МУЖЧИНАМИ И ЖЕНЩИНАМИ ШУРЫГИНА Ирина Игоревна научный сотрудник Института социологии РАН. Адрес: 117259 Москва, ул. Кржижановского 24 / 35, корп. 5. Факс: (095)

Подробнее

Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, с.: ил. (Серия «Мастера психологии»). ISBN

Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, с.: ил. (Серия «Мастера психологии»). ISBN Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2003. 544 с.: ил. (Серия «Мастера психологии»). ISBN 5-318-00459-8 В данной книге впервые и наиболее полно в отечественной психологии

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОЗДНИЕ ПЕРИОДЫ ОНТОГЕНЕЗА

РАЗВИТИЕ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОЗДНИЕ ПЕРИОДЫ ОНТОГЕНЕЗА РАЗВИТИЕ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОЗДНИЕ ПЕРИОДЫ ОНТОГЕНЕЗА 61 Н. Ю. Флотская Автор рассматривает половую идентичность как многоуровневую систему, структурные компоненты которой формируются на разных стадиях

Подробнее

газета лицейского самоуправления

газета лицейского самоуправления 4 выпуск 2015-2016 учебного года газета лицейского самоуправления 8 марта женский день Интервью с учениками и учителями Поздравления от учащихся Лицея В преддверии Дня 8 марта мы решили провести опрос

Подробнее

Консультация для родителей на тему: «Куклы монстры. Что с ними делать?».

Консультация для родителей на тему: «Куклы монстры. Что с ними делать?». Консультация для родителей на тему: «Куклы монстры. Что с ними делать?». Подготовила: Педагог-психолог Плюснина Ю. В. Место размещения: http://belsad27.ru/ Немного о игрушках, их влиянии на наших детей

Подробнее

Рабочая программа курса "РПС" 3 класс, 34 часа (1 час в неделю) Автор: О. А. Холодова «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей»

Рабочая программа курса РПС 3 класс, 34 часа (1 час в неделю) Автор: О. А. Холодова «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ (РПС) Рабочая программа курса "РПС" Рабочая программа к курсу «Информатика. Логика. Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного

Подробнее

Рабочая Программа курса внеурочной деятельности разработана на основе:

Рабочая Программа курса внеурочной деятельности разработана на основе: Рабочая Программа курса внеурочной деятельности разработана на основе: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2. Федеральный государственный образовательный

Подробнее

Северо-Кавказский федеральный университет

Северо-Кавказский федеральный университет Северо-Кавказский федеральный университет Научно-исследовательская работа Влияние гендерных особенностей подростков на развитие коммуникативных навыков и эмпатии в процессе социализации (полное название

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ УМК «ШКОЛА 2100»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ УМК «ШКОЛА 2100» Кукуи Юлия Александровна Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста г. Мурманска прогимназия 61 КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ

Подробнее

Психологическое насилие над детьми в семье

Психологическое насилие над детьми в семье Психологическое насилие над детьми в семье Принято считать, что самое безопасное место для ребенка это его собственный дом, где он окружен родительской лаской и заботой.: что может надежнее уберечь маленького

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ. УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Тема урока: «Идейно-национальные традиции в татарской народной сказке три дочери»

ПЛАН-КОНСПЕКТ. УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Тема урока: «Идейно-национальные традиции в татарской народной сказке три дочери» ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Тема урока: «Идейно-национальные традиции в татарской народной сказке три дочери» Составитель: Начаркина Наталья Юрьевна Учитель начальных классов МОУ Марфинская

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Л. В. Оконечникова, ТТ. Суворова ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ВОСПИТАНИЯ НА ПОЛО-РОЛЕВУЮ ИДЕНТИФИКАЦИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Поло-ролевая идентичность,

Подробнее

Гендер как фактор электорального поведения старшеклассников

Гендер как фактор электорального поведения старшеклассников Всероссийский конкурс школьных проектов, посвященный 20-летию Конституции Российской Федерации в Ненецком автономном округе Номинация «Проект» Гендер как фактор электорального поведения старшеклассников

Подробнее

Такая разная логика. Тьютор программы: Казангапова М.С Авторы проекта:- Вагнер А.Н., Горбачева В.В., Кожахметова З.М., Орынбаев Б. Н.

Такая разная логика. Тьютор программы: Казангапова М.С Авторы проекта:- Вагнер А.Н., Горбачева В.В., Кожахметова З.М., Орынбаев Б. Н. Такая разная логика Тьютор программы: Казангапова М.С Авторы проекта:- Вагнер А.Н., Горбачева В.В., Кожахметова З.М., Орынбаев Б. Н. Вильям Шекспир Дать объяснение понятию «логика» с научной точки зрения

Подробнее

СЛОВАРЬ нравственных понятий и терминов

СЛОВАРЬ нравственных понятий и терминов СЛОВАРЬ нравственных понятий и терминов Вежливость качество, характеризующее поведение человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими.

Подробнее

Ключевые слова: ценности, межпоколенные взаимоотношения, малые города

Ключевые слова: ценности, межпоколенные взаимоотношения, малые города Кузнецова Ирина Викторовна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет» г. Санкт-Петербург ИЗУЧЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ РОССИЙСКИХ ЖЕНЩИН В ТРЕХ ПОКОЛЕНИЯХ Аннотация:

Подробнее