ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ REPRESENTATION ON THE MEANING OF LIFE IN STUDENTS-PSYCHOLOGISTS

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ REPRESENTATION ON THE MEANING OF LIFE IN STUDENTS-PSYCHOLOGISTS"

Транскрипт

1 УДК Малярчук Сергей Викторович студент 5 курса, факультет "Психологии" Крымского Инженерно-Педагогического Университета Российская Федерация г. Симферополь ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ REPRESENTATION ON THE MEANING OF LIFE IN STUDENTS-PSYCHOLOGISTS Аннотация. В работе исследуются вопросы представления о смысле у студентов-психологов, рассмотрены определяющие составляющие формирования представления о смысле жизни студентов-психологов. Представлены карьерные ориентации студентов-психологов. Ключевые слова. Студент, психолог, жизнь, смысл, контроль, студенты-психологи, вовлеченность. Anonymity. In work questions of representation about sense at students-psychologists are investigated. Keywords. Student, psychologist, life, sense, control, psychology students, involvement. Целью да нной ста тьи является исследова ние смысла жизни у студентов психологов.

2 В сов ременной психологической науке исследования проблемы смысла жизни направлены на рассмотрение детерминант развития жизненных смыслов личности, специфики воздействия смысложизненных ориентаций на становление жизненных смыслов, развития духовности. Поиск смысла жизни рассматривается как фактор интеллектуального, личностного и духовного развития личности, как источник самовоспитания и самосовершенствования личности, как поиск идентичности личности. Особенности проявления идентичности личности определяются в контексте жизнестойкости, социальной адаптации. Поскольку именно эти факторы являются характеристиками развития идентичности личности, то становится понятно, что научно-практическое исследование особенностей поиска смысла жизни является весьма актуальной проблемой. Многие исследования направлены на исследования вопроса о том, в какой степени могут влиять на формирование представления о смысле жизни индивидуально-психологические особенности личности и каким образом, возможно, актуализировать эти различия в пользу оптимизации процесса становления высоких, общественных, духовных ценностей в ценностно-смысловом контексте сов ременного учебного процесса[2,с.45]. «Смысл жизни» является одним из наиболее сложных и неоднозначных конструктов в сов ременной психологии и гуманитарных науках. Исконно вопрос о смысле жизни рассматривался в философии и. религии В первом случае он возникал как вопрос о «правильной» основанной на разуме жизни, которая бы могла противостоять хаосу повседневного существования, а во втором как вопрос о жизни «праведной» и спасении души через приобщение к Богу, вечной жизни. В первом случае в цент ре внимания находится

3 жизненная философия с соответствующими ей духовными упражнениями, а во втором вера, основанная на религиозном переживании опыта приобщения к сакральной стороне жизни посредством культа. Оба аспекта представлены как в собственно философии, так и в, религии тесно переплетаясь в этих сферах деятельности. Смысл жизни, все его аспекты напрямую связаны с приоритетными ценностями личности. Осмысленность в целом связана с креативностью, индивидуальности. сох ранением собственной развитием себя и с Осмысленность процесса связана с активными социальными контактами, осмысленность результата с развитием себя, а осмысленность будущего имеет об ратную связь с высоким материальным положением. Все аспекты смысла жизни и такие ценности как креативность, активные социальные контакты, саморазвитие, достижения, духовное удовлетворение имеют прямую связь между собой, то есть чем больше осмысленность, тем более выражены данные ценности. Изучение самоактуализации личности является важным условием глубокого изучения ценностно-смысловой сферы личности, поскольку самоактуализированная личность живет в согласии со своей сутью. Самоактуализация тесно связана с ценностными и смысложизненными ориентациями личности. Именно в процессе самоактуализации формируется и осознается специфическая система ценностных ориентаций, определяющая характер соде ржания и средств достижения, ведущих жизненных целей личности и поэтому составляют основу саморегуляции ее социального поведения. Удовлетворение потребности в само реализации приводит к. развитию

4 Само реализация - это творческое применения своих индивидуальных способностей [1]. Каждый человек сталкивается с необходимостью менять смыслы и ценности. Иногда это происходит под воздействием очень жестких обстоятельств, но описанный выше механизм позволяет ему меняться, оставаясь самим собой. Именно череда актуальных смысловых состояний, переживаемых временно и носящих статус фаз, развития выполняет функцию генерализации отдельных смыслов различных у ровней индивидуальной смысловой системы в высший, смысложизненный уровень, который, в свою очередь, выражается в степени осмысленности всей жизни[6]. Смысложизненная проблематика личности представлена рядом феноменов ценностно-смысловой сферы, в частности такими, как жизненные цели, личностные ценности, смыслы, а также более интегральными образованиями смысла жизни и смысложизненные ориентации. В нашем исследовании основное внимание уделяется феномену смысложизненных ориентаций. Теоретический анализ научных толкований этой проблематике позволил определить смысложизненные ориентации как сложное образование, структура которого представляет собой сочетание жизненных целей, терминальных ценностей и смыслов, причем содержание этих составляющих феноменов, имеющих субъектную приоритетность в иерархии смысложизненных ориентаций человека, обусловливают выбор наиболее значимых сфер для личностной само реализации. В исследовании смысложизненные ориентации рассматриваются как интегративное образование, которое побуждает, направляет,, регулирует интегрирует

5 процесс жизнедеятельности личности в течение определенного возрастного периода [3,с.56]. Определяющими составляющими формирования представления о смысле жизни студентов-психологов выступает учебно-профессиональная деятельность - как фактор дальнейшего профессионального самоопределения, которая способствует не только усвоению необходимых знаний, навыков, умений, но и осознанию собственной профессиональной позиции, формулирование жизненных целей и определении собственных путей само реализации по выбранной специальности. Формирование представления о смысле жизни обусловлено рядом объективных (социокультурная ситуация) и субъективных (индивидуально-личностные особенности) факто ров становления личности молодого специалиста. Важным аспектом в работе будущего психолога являются Карьерные ориентации, которые включены в целевой компонент структуры индивидуальной карьеры выступают как один из регулятивных механизмов профессионального. развития Карьерные ориентации основываются на личных целях и социальных установках, которые определяют оценочное отношение к выбору карьеры. Но карьерные ориентации являются также и способом достижения поставленных целей, подразумевая под собой определенные модели поведения [4,с.87]. Одним из важных периодов развития карьерных ориентаций является период обучения в вузе, когда происходит активный процесс постановки карьерных целей и разработки планов, определяющих успешность карьерно-профессионального развития в целом. Именно для этапа поздней

6 юности характерно приобретение конкретных представлений, связанных с профессиональным и личностным будущим, с требованиями, предъявляемыми конкретной профессией. Динамику карьерных ориентаций в зависимости от курса обучения можно проинтерпретировать следующим образом: будущие специалисты, начинающие карьеру, направлены на получение знаний, умений и навыков, на соде ржание профессиональной деятельности, стремятся стать мастерами своего дела. Отличаются выраженной мотивацией достижения успеха. Следующим этапом развития карьерных ориентаций (второй год обучения) является карьерная ориентация «интеграция стилей жизни» (ориентация на сбалансированность индивидуальных потребностей, интересов семьи и профессионального продвижения). Выводы Изучение ориентации личности в себе информацию о удовлетворения личностью жизнью, поскольку жизни может и как для индивида, как соде ржание что приводит ценностей, которыми индивид. Смысложизненные - представляют набор присущих данной личности и целей, она принимает, основополагающие своего Особенность потребности смысла заключается уникальности её каждым человеком. В смысложизненные ориентации как интегративное которое побуждает,, регулирует интегрирует жизнедеятельности личности течение определенного периода. На формирование смысложизненных ориентаций в большей степени влияют профессионально важные качества: профессиональная осведомленность, карьерное целеполагание, карьерное планирование,

7 способность решать карьерные проблемы, нежели личностные особенности. Список литературы 1. Миронова, Г.В. О.В. Взаимосвязь само реализации молодежи процессами её самоопределения и / Г.В. //Ми р психологии С Москаленко, О.В. развитие сов ременного / О.В. //Ми р психологии С Обуховский, Галактика потребностей. влечений человека К. // Пер. польск. СПб.: с. 4. Осин, E.H. С.С., Малютина Имплицитные концепции жизни и жизни / Осин // смысла жизни: теоретические и проблемы /. ред К.В. В. Э. Г родно: Г ргу, С Эльконин, Зинченко В.П. развития (по Л. Выготского) [ ресурс / Эльконин // Online.net. URL: net/articles/doc-738.html. 6. Терехова Т.А. Проявления карьерных ориентаций у студентов-психологов / Т.А Терехова.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Седунова Анастасия Сергеевна, Михайлова Ирина Викторовна

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Седунова Анастасия Сергеевна, Михайлова Ирина Викторовна УДК 159.9 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Седунова Анастасия Сергеевна, Михайлова Ирина Викторовна Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального

Подробнее

Общие сведения 1. Кафедра психологии Психолого-педагогическое образование, 2. Направление подготовки

Общие сведения 1. Кафедра психологии Психолого-педагогическое образование, 2. Направление подготовки Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Общие сведения 1. Кафедра психологии 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, 2. Направление подготовки магистерская

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Изучение динамики ценностных ориентаций студентов СГА

ПСИХОЛОГИЯ. Изучение динамики ценностных ориентаций студентов СГА ПСИХОЛОГИЯ 52 Т.В. Антонова Изучение динамики ценностных ориентаций студентов СГА Общая ситуация нестабильности оказывает многообразные влияния как на общество, так и на личность. Происходит размывание,

Подробнее

Тратинко Татьяна Валентиновна (Государственного института управления и социальных технологий БГУ, г. Минск, Беларусь)

Тратинко Татьяна Валентиновна (Государственного института управления и социальных технологий БГУ, г. Минск, Беларусь) Тратинко Татьяна Валентиновна (Государственного института управления и социальных технологий БГУ, г. Минск, Беларусь) ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ СТАНОВЛЕНИЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА УДК 378 Г. И. Азыркина, студентка экономического факультета Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

Подробнее

УДК 377 ББК 74.5 Б 37 С.Н. Бегидова, С.А. Хазова Акмеологический подход в профессиональной подготовке будущих специалистов.

УДК 377 ББК 74.5 Б 37 С.Н. Бегидова, С.А. Хазова Акмеологический подход в профессиональной подготовке будущих специалистов. УДК 377 ББК 74.5 Б 37 С.Н. Бегидова, С.А. Хазова Акмеологический подход в профессиональной подготовке будущих специалистов (Рецензирована) Аннотация: В статье рассмотрены вопросы, связанные с проблемой

Подробнее

ТЕОРИИ В.С. МЕРЛИНА В РАЗРАБОТКЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ТЕОРИИ В.С. МЕРЛИНА В РАЗРАБОТКЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ Н.М. Швалева РОЛЬ ТЕОРИИ В.С. МЕРЛИНА В РАЗРАБОТКЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ Психологическая практика социокультурный феномен конца XX начала XXI в. Содержание, формы ее реализации

Подробнее

УДК ББК Ю Ю945 ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА

УДК ББК Ю Ю945 ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА УДК 159.923 + 159.922.62 ББК Ю937.4 + Ю945 ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА И.А. Шляпникова Диагностические критерии личностной зрелости взрослого человека описываются с

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ НЕПРЕРЫВНОГО ОЬРАЗОВАНИЯ Горшкова О. О. Сургутский институт нефти и газа (филиал ТюмГНГУ) Динамичные перемены, происходящие в жизни

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ И ПАТРИОТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ И ПАТРИОТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ УДК 378 Попова Н.В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Теоретических основ физического воспитания» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

Подробнее

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая

Подробнее

ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ В СФЕРЕ ОКАЗАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛЬНИКАМ

ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ В СФЕРЕ ОКАЗАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛЬНИКАМ ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ В СФЕРЕ ОКАЗАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛЬНИКАМ Т. В. Макеева В современных концепциях воспитания, отличающихся гуманистической сущностью, выделяется понятие "педагогическая

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ Видина Олеся Александровна магистрант Шамовская Татьяна Владимировна канд. философ. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» г. Кемерово,

Подробнее

Аннотация: Данная работа посвящена исследованию ценностных ориентаций у. Ключевые слова: ценностные ориентации, личность, система ценностей.

Аннотация: Данная работа посвящена исследованию ценностных ориентаций у. Ключевые слова: ценностные ориентации, личность, система ценностей. УДК 159.947.5 Абдураманова Л.Р. студент 3 курс, факультет психологии ГБОУВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет» г. Симферополь Научный руководитель: Король Ольга Феликсовна ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНЫХ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СМК

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СМК МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования 4.2.3. Управление документацией Должность И.О.Фамилия Подпись Дата

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ: ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЙ АСПЕКТ

СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ: ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЙ АСПЕКТ лучения профессионального образования. При этом для обеспечения реальной идентификации студента с будущей профессией куратор должен быть представителем профессионального сообщества, носителем его норм

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕНИНГА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ Дмитриева И.А. Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань

ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕНИНГА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ Дмитриева И.А. Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕНИНГА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ Дмитриева И.А. Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань Summary The article presents analysis of target-setting problem in modern psychology. Empirical

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ

ПРОБЛЕМЫ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ПРОБЛЕМЫ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ Бакина Ю.А., магистр педагогики и психологии, кафедры «Профессиональное обучение», vulyaa@mail.ru Курымбаева С.К., магистр профессионального обучения, кафедры «Профессиональное

Подробнее

Формирование социальной компетентности старшеклассников как педагогическая задача.

Формирование социальной компетентности старшеклассников как педагогическая задача. Формирование социальной компетентности старшеклассников как педагогическая задача. Нагайченко Наталья Николаевна Аннотация: В статье автор актуализирует педагогическую задачу современной школы по воспитанию

Подробнее

ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ПСИХОЛОГА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ПСИХОЛОГА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Белановская, О.В. Динамика профессионального самосознания психолога в процессе обучения в вузе // Психология и современное Российское образование: материалы IV Всероссийского съезда психологов образования

Подробнее

Развитие педагога средствами изобразительного творчества

Развитие педагога средствами изобразительного творчества Развитие педагога средствами изобразительного творчества В.В. Бондарева Понимание личностно-профессионального развития педагога сегодня позволяет рассматривать его как итог профессионально-педагогической

Подробнее

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ Бадашкеев Михаил Валерьевич, к.пед.н., педагог-психолог, МБОУ «Тарасинская СОШ», п. Бохан, Иркутская область, Россия ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ Аннотация. В данной

Подробнее

жизненной среды, деятельности и общения. Проблемы потенциалов и ресурсов личности рассматриваются и в работах Д.А. Леонтьева и его учеников.

жизненной среды, деятельности и общения. Проблемы потенциалов и ресурсов личности рассматриваются и в работах Д.А. Леонтьева и его учеников. Королева Н.Н., Кошелева А.Н., Проект Ю.Л. Позитивная психодиагностика как новое направление развития психодиагностических идей текст / Н.Н. Королева, А.Н. Кошелева, Ю.Л. Проект// Преемственность психологической

Подробнее

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА Лабынцева И.С. аспирант технологического института Южного Федерального университета в г. Таганроге, кафедра Психологии и безопасности

Подробнее

Самоидентичность и профессиональная идентичность как два взаимообуславленных процесса в юношеском возрасте.

Самоидентичность и профессиональная идентичность как два взаимообуславленных процесса в юношеском возрасте. Самоидентичность и профессиональная идентичность как два взаимообуславленных процесса в юношеском возрасте. Макадей Л.И., Красножонова А.С. Северо-Кавказский федеральный университет Ставрополь, Россия

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ

ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ И.В. Арендачук Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского Важной проблемой современного высшего

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА Scientific Cooperation Center "Interactive plus" Кондратюк Анна Владимировна методист КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»

Подробнее

ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ И САМОВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В.Н.

ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ И САМОВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В.Н. ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ И САМОВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В.Н. Шураев, г. Минск Прогресс социально-экономических преобразований, нравственный и духовный рост общества, во многом зависит от культуры, воспитания и

Подробнее

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ФАКТОР СОЦИОКУЛЬТУРНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ФАКТОР СОЦИОКУЛЬТУРНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ Иванова Людмила Владимировна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» г. Челябинск, Челябинская область РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ФАКТОР СОЦИОКУЛЬТУРНОГО

Подробнее

Средства и условия развития социально-личностной компетентности педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин. Н.Л. Бабенко.

Средства и условия развития социально-личностной компетентности педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин. Н.Л. Бабенко. Н.Л. Бабенко А.Л. Колесникова (Ростов-на-Дону) Средства и условия развития социально-личностной компетентности педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин Рассматриваются возможности психолого-педагогических

Подробнее

Постулат ISSN УДК 159. Солина Светлана Евгеньевна Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема Магистрант

Постулат ISSN УДК 159. Солина Светлана Евгеньевна Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема Магистрант УДК 159 Исследование особенности проявления доверия и недоверия студентами вуза Солина Светлана Евгеньевна Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема Магистрант Аннотация Статья посвящена

Подробнее

Содержание. 1. Саморазвитие личности педагога как процесс. 2. Кризисы профессионального саморазвития педагога.

Содержание. 1. Саморазвитие личности педагога как процесс. 2. Кризисы профессионального саморазвития педагога. Особенности личностного и профессионального саморазвития педагога Содержание Введение 1. Саморазвитие личности педагога как процесс 2. Кризисы профессионального саморазвития педагога. Заключение Список

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(8)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(8) УДК 37.032: 37.013.77 Ловягина И.А. студент, специальность «Дошкольное образование» факультет психологии и педагогического образования Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В УСЛОВИЯХ РЕГИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В УСЛОВИЯХ РЕГИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 378 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В УСЛОВИЯХ РЕГИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2009 М. Н. Шабанова канд. пед. наук, доцент каф. теории и методики преподавания

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ*

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ* 13 Литература 1. Колесникова И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии: Курс лекций по философии педагогики /И.А. Колесникова. - СПб.: "Детство- ПРЕСС", 2001. - 288, с. 2. Маркова

Подробнее

План. научно-методическая, управленческая.

План. научно-методическая, управленческая. План 1. Педагогические профессии и специальности. Дифференциация педагогических специальностей. 2. Миссия и функции профессиональной деятельности педагога: обучающая, воспитывающая, общественнопедагогическая,

Подробнее

Перечень тем рефератов.

Перечень тем рефератов. Перечень тем рефератов. 1. Особенности методов исследования в психологии и педагогике. 2. Современные подходы к проблеме сознания и бессознательного. 3. Формирующий психолого-педагогический эксперимент.

Подробнее

Профессиональные ценности как фактор социально-профессиональной мобильности личности

Профессиональные ценности как фактор социально-профессиональной мобильности личности 2. Матвеева А. Амбициозные и бессмысленные / А. Матвеева // Эксперт. 2014. 3 (882). С. 66 71. 3. Поколение ЯЯЯ. О том, почему современное поколение обречено на провал [Электронный ресурс]. Режим доступа:

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 5(9)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 5(9) УДК 159.922 Стрельницкая А. А. студентка 2 курс, направление подготовки «Психология» ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет», Россия, г. Симферополь Strelnitskaya AA Student 2 course,

Подробнее

Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе

Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе Сахарчук Е. И. Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе / Е. И. Сахарчук // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. 3(31). С. 63-67. Организационный

Подробнее

гражданской позицией, нравственный, высококультурный, интеллигентный, патриот своего Отечества. Система воспитания в Московском банковском

гражданской позицией, нравственный, высококультурный, интеллигентный, патриот своего Отечества. Система воспитания в Московском банковском гражданской позицией, нравственный, высококультурный, интеллигентный, патриот своего Отечества. Система воспитания в Московском банковском экономическом колледже опирается на следующие принципы: - единство

Подробнее

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА В КОНТЕКСТЕ ЗДОРОВЬЯ

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА В КОНТЕКСТЕ ЗДОРОВЬЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА В КОНТЕКСТЕ ЗДОРОВЬЯ доктор педагогических наук, профессор З.М. Кузнецова Камский государственный институт физической культуры, г. Набережные Челны кандидат

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ (ДОМИНАНТЫ) ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Е.Н.Селивёрстова (г. Владимир) Реформирование школьного образования,

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ (ДОМИНАНТЫ) ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Е.Н.Селивёрстова (г. Владимир) Реформирование школьного образования, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ (ДОМИНАНТЫ) ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Е.Н.Селивёрстова (г. Владимир) Реформирование школьного образования, переход на новые образовательные стандарты выдвигают

Подробнее

Елагина Л.В. Компетентностная модель профессионального образования. Проектирование и реализация

Елагина Л.В. Компетентностная модель профессионального образования. Проектирование и реализация Елагина Л.В. Компетентностная модель профессионального образования. Проектирование и реализация Преодоление последствий финансового кризиса, процессы глобализации и международной конкуренции, задачи удвоения

Подробнее

Аннотация к образовательной программе МОУ «Лицей 13»

Аннотация к образовательной программе МОУ «Лицей 13» Аннотация к образовательной программе МОУ «Лицей 13» Образовательная программа общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Петрозаводского городского округа «Лицей 13»

Подробнее

Н.М. Швалева, Я.М. Селина, А.В. Лысенко

Н.М. Швалева, Я.М. Селина, А.В. Лысенко Н.М. Швалева, Я.М. Селина, А.В. Лысенко Организация субъектного способа жизнедеятельности в образовательной среде: опыт проектирования и развития В настоящее время социально востребованными являются творческие

Подробнее

УДК ББК Ю937.4 СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА

УДК ББК Ю937.4 СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА УДК 159.923 ББК Ю937.4 СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА И.А. Шляпникова По результатам проведенного теоретического и эмпирического исследования выявлены структурные особенности

Подробнее

РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ КАК ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕССА ОВЛАДЕНИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ СТРАТЕГИЕЙ Е. Г. Бабаскина

РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ КАК ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕССА ОВЛАДЕНИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ СТРАТЕГИЕЙ Е. Г. Бабаскина УДК 378: 801 РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ КАК ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕССА ОВЛАДЕНИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ СТРАТЕГИЕЙ 2011 Е. Г. Бабаскина аспирант каф. методики преподавания иностранных языков e-mail: katerina_babaskina@bk.ru

Подробнее

УЧЕБНАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

УЧЕБНАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ УЧЕБНАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ Семеняк О.В. Особую актуальность для теории и практики высшего профессионального образования на сегодняшний день представляет проблема личностного

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет социально-педагогических технологий Кафедра возрастной

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, выбор будущей профессии. Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже

Подробнее

УДК РОЛЬ ЧЕСТОЛЮБИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УДК РОЛЬ ЧЕСТОЛЮБИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УДК 159.9 РОЛЬ ЧЕСТОЛЮБИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Попов Леонид Михайлович, Устин Павел Николаевич, Устина Юлия Николаевна Казанский федеральный университет,

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ВЫБОРА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ

ИЗУЧЕНИЕ ВЫБОРА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ ИЗУЧЕНИЕ ВЫБОРА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ Татарчук Д.П. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск Серьезные изменения в экономической, политической

Подробнее

Русия Натэлла Тенгизовна студентка Кубанский государственный университет Rusiya N. T. student Kuban State University

Русия Натэлла Тенгизовна студентка Кубанский государственный университет Rusiya N. T. student Kuban State University Русия Натэлла Тенгизовна студентка Кубанский государственный университет Rusiya N. T. student Kuban State University ПОНЯТИЕ И ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МЕНЕДЖЕРОВ IDEAS AND SPECIFICATIONS OF MANAGERS'

Подробнее

УДК Саидова З. Х. ассистент кафедры «Гуманитарные, естественнонаучные и социальные дисциплины» ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет»

УДК Саидова З. Х. ассистент кафедры «Гуманитарные, естественнонаучные и социальные дисциплины» ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет» УДК 159.99 Саидова З. Х. ассистент кафедры «Гуманитарные, естественнонаучные и социальные дисциплины» ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет» ВЛИЯНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ НА РАЗВИТИЕ УРОВНЯ

Подробнее

Способы профилактики эмоционального выгорания педагогического персонала вуза. Егорова А.Ю.

Способы профилактики эмоционального выгорания педагогического персонала вуза. Егорова А.Ю. Способы профилактики эмоционального выгорания педагогического персонала вуза Егорова А.Ю. Эмоциональное выгорание с точки зрения системного подхода предстает как сложное, целостное, полифункциональное

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА УДК 159.9 Каминская Т.С. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА 136 БНТУ, Минск В настоящее время в социально-экономических условиях развития Республики

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Б3. В.3 Социальная педагогика Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Общие сведения. 1. Кафедра педагогики 2. Направление подготовки 040100.62«Социология»

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В СФЕРЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕБЕНКА Н. В. Анненкова

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В СФЕРЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕБЕНКА Н. В. Анненкова ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В СФЕРЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕБЕНКА 2006 Н. В. Анненкова кандидат пед. наук, доцент кафедры педагогики, Курский государственный университет e-mail: pedagogika@

Подробнее

РЕФЛЕКСИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

РЕФЛЕКСИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Литовка Е. П. Рефлексия как средство формирования профессиональной позиции будущего учителя в процессе педагогической практики / Е. П. Литовка // Педагогическая позиция : науч.-метод. журн. Минусин. пед.

Подробнее

ÂÅÑÒÍÈÊ ÂÃÓ СЕРИЯ: ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ÂÅÑÒÍÈÊ ÂÃÓ СЕРИЯ: ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 37.015.31 ÂÎÑÏÐÈßÒÈÅ ÏÑÈÕÎËÎÃÈ ÅÑÊÎÃÎ ÂÐÅÌÅÍÈ ËÈ ÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÀÌÈ-ÏÅÐÂÎÊÓÐÑÍÈÊÀÌÈ Е. П. Крищенко Южный федеральный университет Поступила в редакцию 1 июля 2015 г. Аннотация: рассматриваются особенности

Подробнее

ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ

ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ УДК 378.1 ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ Пушкарева Т. В. ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет», (119991, Москва, М. Пироговская

Подробнее

Азбукина Е.Ю. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА Национальный Исследовательский Томский Политехнический Университет

Азбукина Е.Ю. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА Национальный Исследовательский Томский Политехнический Университет Азбукина Е.Ю. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА Национальный Исследовательский Томский Политехнический Университет В статье рассматривается профессиональное саморазвитие современного

Подробнее

Педагогический процесс как целостная система. План: 1. Понятие целостного педагогического процесса. 2. Функции педагогического процесса.

Педагогический процесс как целостная система. План: 1. Понятие целостного педагогического процесса. 2. Функции педагогического процесса. Педагогический процесс как целостная система План: 1. Понятие целостного педагогического процесса. 2. Функции педагогического процесса. 1. Понятие целостного педагогического процесса. Педагогический процесс

Подробнее

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО МАРШРУТА РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО МАРШРУТА РАЗВИТИЯ И. В. Колесникова (Вологда) ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО МАРШРУТА РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В УСЛОВИЯХ ВНЕУРОЧНОГО ПРОСТРАНСТВА В статье обоснована необходимость проектирования индивидуального маршрута

Подробнее

Профессионально-нравственный ракурс воспитательной деятельности образовательных учреждений

Профессионально-нравственный ракурс воспитательной деятельности образовательных учреждений Третьяков А.Н. Профессионально-нравственный ракурс воспитательной деятельности образовательных учреждений Кировское областное государственное профессиональное образовательное автономное учреждение «Вятский

Подробнее

КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ Воронкова А. Б. Воронежский государственный университет Воронеж, Россия

КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ Воронкова А. Б. Воронежский государственный университет Воронеж, Россия КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ Воронкова А. Б. Воронежский государственный университет Воронеж, Россия CAREER ORIENTATION OF THE STUDENTS WITH DIFFERENT LEVELS

Подробнее

ЧЕЛОВЕК. РИСК. ЦЕННОСТИ

ЧЕЛОВЕК. РИСК. ЦЕННОСТИ А.С. МЕЛЬНИЧУК ЧЕЛОВЕК. РИСК. ЦЕННОСТИ РИСК В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТЕЙ И СМЫСЛОВ КАДРОВ УПРАВЛЕНИЯ А.С. МЕЛЬНИЧУК ЧЕЛОВЕК. РИСК. ЦЕННОСТИ РИСК В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТЕЙ И СМЫСЛОВ КАДРОВ УПРАВЛЕНИЯ Москва «Народное

Подробнее

НАНО ВО «ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ»

НАНО ВО «ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ» НАНО ВО «ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ» СОГЛАСОВАНО: Выпускающая кафедра «Экономической психологии и психологии труда» Зав. кафедрой Мазур Е.Ю. 201 г. Утверждено на заседании ученого совета ИМЦ Протокол

Подробнее

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ Романцов Михаил Григорьевич д-р мед. наук, канд. пед. наук, профессор ГБОУ ВО «Педагогический институт» г. Черняховск, Калининградская область ГБОУ ВПО «Северо-западный медицинский университет им. И.И.

Подробнее

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.00.01 - ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ 1.1. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения

Подробнее

ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» О ПРИОРИТЕТЕ ВОСПИТАНИЯ В МОДЕРНИЗИРУЕМОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 1 В статье проанализированы основные положения «Закона

Подробнее

Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Одной из главных прикладных задач в психологии управления является повышение эффективности деятельности управления. Существуют

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ ДУХОВНОСТИ СТУДЕНТОВ

ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ ДУХОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ ДУХОВНОСТИ СТУДЕНТОВ Т.В. Чхиквадзе Кафедра психологии и педагогики Российский университет дружбы народов Ул. Миклухо-Маклая, 6, Москва, Россия, 117198 В работе анализируются связи

Подробнее

Специфика учебной мотивации студента

Специфика учебной мотивации студента Специфика учебной мотивации студента Общее системное представление мотивационной сферы человека позволяет исследователям классифицировать мотивы. Как известно, в общей психологии виды мотивов (мотивации)

Подробнее

2. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. / Г.К. Селевко М.: Народное образование,

2. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. / Г.К. Селевко М.: Народное образование, 2. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. / Г.К. Селевко М.: Народное образование, 1998. 256 с. 3. Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемномодульного обучения / М.А. Чошанов.

Подробнее

Психологические науки 1. Общая психология, психология личности, история психологии Гринёва О.М. кандидат психологических наук, доцент кафедры

Психологические науки 1. Общая психология, психология личности, история психологии Гринёва О.М. кандидат психологических наук, доцент кафедры Психологические науки 1. Общая психология, психология личности, история психологии Гринёва О.М. кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Педагогического института Киевского университета

Подробнее

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению 38.03.01 «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит квалификация - бакалавр 1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

Подробнее

Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М.С., аспирант

Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М.С., аспирант Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М.С., аспирант Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины,

Подробнее

Сущность понятия мотивация профессионального саморазвития Предигер М.Л. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Новый Федеральный государственный

Сущность понятия мотивация профессионального саморазвития Предигер М.Л. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Новый Федеральный государственный Сущность понятия мотивация профессионального саморазвития Предигер М.Л. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Новый Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ШКОЛЫ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. В.Д. Чекина, Россия, г.санкт-петербург, ГБОУ школа 304

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ШКОЛЫ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. В.Д. Чекина, Россия, г.санкт-петербург, ГБОУ школа 304 РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ШКОЛЫ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА В.Д. Чекина, Россия, г.санкт-петербург, ГБОУ школа 304 Исследователи профессиональной деятельности педагогов, отмечают

Подробнее

СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ УЧИТЕЛЯ (В РАМКАХ РАЗЛИЧНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ)

СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ УЧИТЕЛЯ (В РАМКАХ РАЗЛИЧНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ) Тажгулова Эльмира Булатовна магистрант, документовед Институт педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» г. Оренбург, Оренбургская область СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ

Подробнее

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ А. А. Топчиева Национальный университет пищевых технологий, г. Киев, Украина В статье освещаются проблемы формирования здорового

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Любавина Оксана Сергеевна воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад 175 «Полянка» г. Тольятти, Самарская область ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ УДК 159.9 Т.А. Егоренко ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» Москва T.A. Egorenkо Moscow State University of Psychology & Education Moscow E-mail: egorenko_tatyana@mail.ru

Подробнее

Общая и возрастная психология

Общая и возрастная психология Примерная тематика выпускных квалификационных работ по направлению подготовки «Психология» профиль «Социальная психология» Общая и возрастная психология 1. Взаимосвязь личностной тревожности и социальных

Подробнее

согласованность целей трудоустройства выпускника вуза и социального

согласованность целей трудоустройства выпускника вуза и социального 1 КОНЦЕПТ «ТРУДОУСТРОЙСТВО» КАК ОТРАЖЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА: ОПЫТ ЧЕЛЯБИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Л. А. Глазырина, Л. Н. Павлова ФГБОУ ВПО «Челябинский

Подробнее

Пояснительная записка к программе элективного курса «Твоя профессиональная карьера» Первая серьезная проблема, с которой сталкиваются

Пояснительная записка к программе элективного курса «Твоя профессиональная карьера» Первая серьезная проблема, с которой сталкиваются Пояснительная записка к программе элективного курса «Твоя профессиональная карьера» Первая серьезная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, это выбор будущей профессии. Вопрос «Кем я буду?»

Подробнее

Козодаев П.И. Творческое саморазвитие студентов вуза средствами любительского театрального искусства: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Елец, 2005.

Козодаев П.И. Творческое саморазвитие студентов вуза средствами любительского театрального искусства: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Елец, 2005. ПОТЕНЦИАЛ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ О.Н. Елина Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина В деле образования личностные

Подробнее

профиль подготовки Адаптивный спорт квалификация (степень) бакалавр форма обучения очная, заочная

профиль подготовки Адаптивный спорт квалификация (степень) бакалавр форма обучения очная, заочная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПРОФИЛАКТИКА НЕГАТИВНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ основной образовательной программы по направлению подготовки высшего образования 034400(62) Физическая культура для

Подробнее

МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Библиографический список 1. Зеер Э. Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер. Москва, 2005. 2. Новиков А. М. Методология учебной деятельности / А. М. Новиков. Москва, 2005.

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» (ФГБОУ ВО «ОГИК») ФАКУЛЬТЕТ

Подробнее

Н.И. Кузнецова ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Н.И. Кузнецова ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ Н.И. Кузнецова ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В статье рассматриваются педагогические основания формирования экономической компетентности педагога как фактора

Подробнее

ПРОГРАММА. элективного курса «Твоя профессиональная карьера»

ПРОГРАММА. элективного курса «Твоя профессиональная карьера» СОГЛАСОВАНА Методическим советом МБОУ гимназии 11 г.о. Самара протокол от 16.05.2013 5 УТВЕРЖДЕНА приказом МБОУ гимназии 11 г.о. Самара от 27.08.2013 335-ОД ПРОГРАММА элективного курса «Твоя профессиональная

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Проблема психологической культуры человека, формирования ее основ у детей дошкольного возраста является на сегодняшний

Подробнее

Zorina Anastasia Sergeevna - Master 1st year of study toward psychology, clinical psychologist GBUZ "SKKPB number 1".

Zorina Anastasia Sergeevna - Master 1st year of study toward psychology, clinical psychologist GBUZ SKKPB number 1. VALUABLE ORIENTATIONS IS AS THE PSYCHOLOGICAL ASPECT OF A MENTAL S HEALTH TEENAGER Petrova Nina Fedorovna - doctor of pedagogical sciences, professor of department practical and special psychology. North

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Первая серьѐзная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, выбор будущей профессии. Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже

Подробнее

АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ление внеклассной работы способствует созданию в учебном заведении гуманной и воспитывающей среды, способствующей развитию и саморазвитию личности, её социализации. Некоторыми результатами нашей работы

Подробнее

1) Содержание дисциплины «Профессионально-педагогическая культура преподавателя вуза»

1) Содержание дисциплины «Профессионально-педагогическая культура преподавателя вуза» 1) Содержание дисциплины «Профессионально-педагогическая культура преподавателя вуза» ТЕМА 1. Культурологический подход в исследовании педагогических явлений Эволюция понятия культуры в философском и педагогическом

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ШКОЛЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ШКОЛЫ Л.М. Федоряк, профессор кафедры русского языка ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет», директор Центра научного и инновационного сотрудничества «Вершина познания», д.п.н. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КАЧЕСТВО

Подробнее