Аннотация Б1. Б.1. «Современные проблемы науки и образования» Направление подготовки Педагогическое образование Направленность: Начальное

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Аннотация Б1. Б.1. «Современные проблемы науки и образования» Направление подготовки Педагогическое образование Направленность: Начальное"

Транскрипт

1 Б1. Б.1. «Современные проблемы науки и образования» 1. Цель дисциплины: формирование умений осуществления анализа и оценки процессов в области образования и науки при проектировании и организации различных видов собственной профессиональной деятельности. - формирование понятий о специфике и сущности современных проблем науки и образования, об особенностях современного педагогического образования; - формирование умений анализировать, оценивать современные проблемы педагогической науки и образования и предлагать направления их решения на основе знаний в области теоретической подготовки и практики образования Учебная дисциплина «Современные проблемы науки и образования» относится к базовой части общенаучного цикла (Б.1.Б.1) и осваивается студентами в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»). Учебная дисциплина «Современные проблемы науки и образования» является одной из первых в системе обязательных методологических дисциплин, изучаемых магистрантами по направлению «Педагогическое образование». Содержательное наполнение предлагаемой программы обусловлено её включенностью в систему дисциплин общенаучного цикла («Методология и методы научного исследования», «Инновационные процессы в современном образовании», «История, философия науки», «Проектирование и экспертиза образовательных процессов»), сопряженностью с дисциплинами профессионального цикла и научно-исследовательской деятельностью обучающихся. - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3); - готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2); - способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК 2); - способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5); - готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6). основные проблемы методологии современной науки и образования; особенности образовательной политики РФ на современном этапе современные тенденции развития науки и педагогического знания; современные методы науки; структуру деятельности и условий формирования действий с позиции деятельностного подхода. строить схему освоения действий с позиции деятельностного подхода осуществлять научный информационный поиск, используя различные источники информации; анализировать особенности развития современной науки; выделять проблемные направления развития науки и образования; выбирать необходимые методики исследования. анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач; общей схемой научного исследования по педагогике общей схемой выбора методов современного научного исследования общей схемой анализа современных проблем науки и образования Иметь опыт: анализа научных исследований по педагогике при освоении содержания курса

2 применения основных общенаучных методов при освоении содержания курса 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса Содержание дисциплины будет реализовано при помощи традиционных форм организации учебного процесса (лекции, семинарские, практические занятия, защита рефератов) и деятельностных способов организации учебной деятельности (мозговой штурм, дебаты, дискуссии, компьютерные презентации, деловые и ролевых игры, разбор конкретных ситуаций, защита проектов, мини-исследований и др.). При проектировании программы предусмотрено оптимальное сочетание различных форм организации самостоятельной работы студентов. Форма итогового контроля экзамен. Широко используются Интернет-ресурсы и мультимедийные средства. 8. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Захожая Т.М. Б1. Б.2. «Методология и методы научного исследования» 1. Цель дисциплины: формирование мировоззренческо-методологической общенаучной компетенции магистранта в области педагогических наук, готовности к научным исследованиям; изучение методологических принципов, парадигм, познавательных моделей, подходов и методов, используемых для решения образовательных и исследовательских задач в предметной области знаний. - помочь студентам осознать их личностную и социальную значимость в процессе осуществления исследовательской деятельности; - повысить уровень методологической культуры, развивать исследовательскую и творческую активность; - систематизировать общие представления студентов о методологии научного исследования и специфике исследовательской деятельности в образовании; - закрепить опыт применения основных методов научного исследования. Методология и методы научного исследования как учебная дисциплина относится к циклу Б.1. Б.2. Общенаучный цикл. Базовая часть. Для освоения курса магистры используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Специальные методы исследования в педагогике начального образования», «Современные проблемы науки и образования». - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); - способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3); - способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5); - готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6). современные ориентиры развития образования; категориально-понятийный аппарат методологии педагогики; теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности; определение и виды проблем, способы опровержения и способы подтверждения гипотез, определение и функции теории; определение и структуру доказательства, виды доказательства, виды научной полемики. анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;

3 давать обоснования категориально-понятийному аппарату наук; соотносить содержание науки и содержание образования; использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности; адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу; правильно выстраивать доказательство, проверять правильность доказательства, выстраивать опровержения, применять правила доказательства в ходе полемики; правильно ставить проблемы, формулировать гипотезы. современными методами научного исследования в предметной сфере; самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять своё научное мировоззрение; способами осмысления и критического анализа научной информации; навыками совершенствования и развития своего научного потенциала; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии; методами установления причинных связей, методами индукции, дедукции, аналогии. Иметь опыт: применения современных методов исследования для решения конкретных задач в рамках научноисследовательской деятельности 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса лекции, практические занятия, СРС, индивидуальные занятия, проекты; форма итогового контроля экзамен. В ходе обучения используются активные и интерактивные методы: деловые игры, мозговой штурм. Широко используются Интернет-ресурсы и мультимедийные средства. 8. Разработчик: д.п.н., профессор кафедры теории и методики дошкольного и начального образования Абрамовских Н.В. Б1. Б.3. «Информационные технологии в профессиональной деятельности» 1. Цель дисциплины: формирование профессиональных компетенций магистра педагогического образования в области информационных технологий. - формирование понимания закономерностей функционирования информационно-образовательной среды вуза; - формирование умений ставить задачи использования ИТ в образовательной и научной деятельности, планировать их решение, осуществлять реализацию этих планов, оценивать результаты; - освоение способов продуктивного и эффективного использования ИТ в научной и образовательной деятельности. 3. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационно-коммуникационные технологии в науке и профессиональной деятельности» относится к базовой части профессионального цикла (Б.1.Б.3.). Он связан с дисциплинами общенаучного и профессионального циклов («Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «Проектирование и экспертиза образовательных процессов» и др.). Освоение содержания дисциплины направлено на формирование у магистра следующих компетенций: - способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4); - способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5). 5. В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - основные принципы формирования ресурсно-информационных баз для решения образовательных задач;

4 - современные способы и средства приобретения с помощью информационных технологий новых знаний и умений и использования их в практической деятельности; - основные принципы проектирования различных видов контрольно-измерительных материалов; - основные современные мультимедийные технологии. - ставить задачи использования ИТ в образовательной и научной деятельности, планировании их решение, осуществлять реализацию этих планов, оценивать результаты, - оценивать эффективность использования информационных технологий в образовательной и научной деятельности; - технологиями обучения с использованием ИТ; - способами организации хранения информации; - способами эффективного поиска информации; - способами статистической обработки данных научных исследований. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Продолжительность изучения дисциплины 2 семестр. 7. Формы организации учебного процесса лекции, практические занятия, самостоятельная работа. По данной дисциплине предусмотрена аттестация в форме экзамена. 8. Разработчики: к.пс.н., доцент кафедры психологии Л.Н. Носова. Б1. Б.4. «Инновационные процессы в образовании» 1. Цель дисциплины: формировать умение осуществления анализа, оценки современных инновационных процессов в области образования при организации собственной профессиональной деятельности. - формирование понятий о сущности инновационного образовательного процесса; - формирование умений на основе анализа и оценки современного инновационного образовательного процесса использовать новшества (инновации) в собственной профессиональной деятельности. Курс «Инновационные процессы в образовании» относится к базовой части профессионального цикла и осваивается студентами в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»). Он связан с дисциплинами общенаучного и профессионального циклов («Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «Проектирование и экспертиза образовательных процессов» и др.). В рамках данной учебной дисциплины будут сформированы основы профессиональной компетентности в области инновационной деятельности, инновационных процессов в современной школе. - способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2); - готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4); - готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11); - готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12); - готовностью организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы (ПК-15); - готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность (ПК-16). - принципы, содержание, критерии инновационных процессов в образовании, современной

5 образовательной политики; - сущность инновационного процесса (новшество, инновация и т.д.); - современные новшества в области образования (в структуре собственной профессиональной деятельности); - конструировать собственную инновационную деятельность (в структуре профессиональной); - выбирать новшества; - оценивать инновационность образовательного процесса; - общей схемой анализа и оценки инновационной образовательной политики; - общей схемой оценки и выбора новшеств в собственной профессиональной деятельности - технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах - общей схемой организации инновационного образовательного процесса - общей схемой оценки готовности к организации инновационного образовательного процесса и участия в нем Иметь опыт: - опыт оценки инновационности образовательных проектов - опыт использования инноваций в собственной профессиональной деятельности 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса практические занятия, СРС, индивидуальные занятия, проекты; форма итогового контроля экзамен. В ходе обучения используются активные и интерактивные методы: деловые игры, мозговой штурм. Широко используются Интернет-ресурсы и мультимедийные средства. 8. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры социально гуманитарных дисциплин Т.М.Захожая. Б1.В.ОД Обязательные дисциплины Б1. В.ОД.1. «Специальные методы исследования в педагогике начального образования» (научный семинар) 1. Цель дисциплины: ввести магистрантов в область инновационной деятельности в сфере образования и предоставить им знания и методы, необходимые для эффективного участия в инновационной деятельности начальной школы, а также сделать научную работу студентов постоянным и систематическим элементом учебного процесса, включить их в жизнь образовательного сообщества, реализовать потребности обучающихся в изучении научно-исследовательских проблем, связанных с планированием и организацией инновационной деятельности педагогов начального общего образования. - познакомить магистрантов с актуальными проблемами развития системы начального образования в регионе; - развитие у магистрантов способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальных и общекультурный уровень, в том числе путем изучения современных проблем педагогики начального образования, инновационной деятельности педагогов в новой социокультурной ситуации, практики инновационной деятельности и управления инновациями; - развитие способности обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований; - развитие способности представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада. «Специальные методы исследования в педагогике начального образования» как учебная дисциплина относится к циклу Б1. В. ОД Общенаучный цикл. Базовая часть. Для освоения курса магистры используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Методология и методы научного исследования», «Современные проблемы науки и образования».

6 - способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2); - готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4); - способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5); - готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6). - теоретические основы инновационной деятельности в сфере образовании, основные подходы к ее организации и управления ею; - актуальные проблемы развития региональной системы начального общего образования; - принципы и правила организации и проведения научных исследований; - методы и приемы сбора теоретического и эмпирического материала; - педагогические, психологические, философские, социологические методы научного исследования; - методы и приемы обработки результатов исследования; - современные технологии, используемые при проведении научных исследований; - принципы структурирования научного исследования; - определять актуальность исследования; - вести дискуссии по актуальным проблемам начального общего образования; - обрабатывать получение результаты, анализировать и представлять их в виде законченных научноисследовательских разработок; - структурировать материал научно-исследовательских работ в области начального общего образования и представлять его в виде докладов, сообщений, рефератов; - навыками ведения научно-исследовательской работы с применением новых информационных технологий; - методами и технологиями решения исследовательских задач; - методами и приемами организации исследовательской деятельности учащихся; Иметь опыт: - участия в мастер-классах, проводимых представителями работодателей образовательных организаций; - участия в дискуссиях по актуальным проблемам развития системы начального общего образования. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса практические занятия, СРС, индивидуальные занятия, проекты; форма итогового контроля зачет. В ходе реализации программы предполагается использование активных и интерактивных форм проведения занятий (конференций, компьютерных симуляций, деловых игр, разбор конкретных ситуаций в профессиональной деятельности, встреча с представителями образовательных организаций региона, проведение мастер-классов лучшими педагогами системы начального общего образования) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития навыков научно-исследовательской деятельности. Содержание НС в первом семестре обеспечивает ознакомление студентов магистратуры с возможными направлениями исследования по теме семинара и созвучным с ним темами магистерских диссертаций, их ориентацию на актуальные проблемы в конкретной научной области, предварительный выбор самостоятельного направления исследования. 8. Разработчик: д.п.н., профессор кафедры теории и методики дошкольного и начального образования Абрамовских Н.В. Б1. В.ОД.2 «Методика преподавания в системе среднего специального и высшего профессионального образования» 1. Цель дисциплины: сформировать у магистрантов способности к решению профессиональных

7 задач в системе среднего специального и высшего профессионального образования. 1. Сформировать знания по теории и методике преподавания в системе среднего специального и высшего профессионального образования. 2. Обеспечить овладение магистрантами современными методиками и технологиями организации образовательного процесса в средних специальных и высших профессиональных образовательных заведениях. 3. Стимулировать самостоятельную работу магистрантов по профессиональному самообразованию. 3. Место дисциплины в структуре ООП: Методика преподавания в системе среднего специального и высшего профессионального образования как учебная дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин Б1.В.ОД.2., представляет вузовский компонент. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые дисциплинами профессионального цикла в рамках программы магистратуры по направлению «Педагогическое образование» / программа. Данная дисциплина находится в тесной связи с такими предметами, как «Управление процессами в образовательных учреждениях», «Менеджмент в образовании» др. Специфика дисциплины позволяет расширить знания по теории и методике обучения в средних специальных и высших профессиональных образовательных заведениях, продолжить формирование умений студентов самостоятельно осуществлять преподавательскую деятельность в названных учебных заведениях. 4. Требования к результатам освоения дисциплины. - способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3); - способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1); - способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2); - способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3); - готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4); - способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7); - готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8); - способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9); - готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10). -требования к профессиональной компетентности преподавателя средней и высшей профессиональной школы; - методы изучения и стратегического и оперативного анализа состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения; - технологию педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов; - методы, средства, формы обучения в системе среднего специального и высшего профессионального образования; - теоретические основы самостоятельной работы студентов как способа развития и самоорганизации личности обучающихся; - сущность, технологии, формы и методы интерактивного обучения в среднем специальном и высшем профессиональном образовании - образовательные технологии, используемые в учебном процессе средне - специального и высшего профессионального образования; - основы педагогического контроля в системе среднего специального и высшего профессионального образования; - современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса в ссузе и вузе; - алгоритм анализа результатов процесса использования в образовательных заведениях различных типов реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения

8 - анализировать цели, структуру, проблемы в системе среднего специального и высшего профессионального образования; - использовать методы, средства, формы обучения в системе среднего специального и высшего профессионального образования; - использовать методы и приёмы руководства исследовательской работой обучающихся; - использовать образовательные технологии в учебном процессе средне - специального и высшего профессионального образования; - разрабатывать методические модели, методики, приемы обучения; - применять различные методы и приёмы анализа результатов процесса использования в образовательных заведениях различных типов реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения - способом анализа образовательной среды в среднем специальном и высшем профессиональном образовательном учреждении; - алгоритмом реализации технологии проблемного обучения; - алгоритмом реализации технологии модульного обучения; - алгоритмом реализации технологии коллективного взаимообучения в системе среднего специального и высшего профессионального образования; - алгоритмом реализации технологии деловой игры; - алгоритмом реализации образовательной технологии «Дебаты»; 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. 7. Формы организации учебного процесса лекции, практические занятия, самостоятельная работа. По данной дисциплине предусмотрена аттестация в форме экзамена 8. Разработчики: к.п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования Худенева М.Г. Б1.В.ОД.3 «Управление процессами в образовательных учреждениях» 1. Цель дисциплины: Изучение теоретических основ и передового опыта управления процессами в системе образования; развитие способности применять полученные знания и умения в практике управления различными процессами в системе образования. - Ознакомление студентов с необходимой научной информацией по основам управления системой образования. - Изучение методов, приемов и стилей руководства процессами в системе образования. 3. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Управление процессами в образовательных учреждениях» разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»). Относится к вариативной части профессионального цикла Б1.В.ОД.3 для направления подготовки Педагогическое образование (профиль Начальное образование) (квалификация (степень) «магистр»). Она связана с дисциплинами общенаучного и профессионального циклов («Методология и методы научного исследования», «Инновационные процессы в современном образовании», «Проектирование и экспертиза образовательных процессов» и др.) Изучение дисциплины обеспечивает формирование у магистрантов следующих компетенций: - готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-13); - готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-14); - готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность (ПК-16). 5. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

9 - современные ориентиры развития образования; - основные понятия научного управления; - основные управленческие подходы; - классификации основных принципов управленческой деятельности; - теоретически обобщать опыт управления и специальной подготовки к управленческой деятельности, в том числе и в системе образования; - выделять основные признаки классификации научных подходов к управлению; - умением применять методы управления в конкретных педагогических ситуациях развития образовательной организации; Иметь опыт: - применения методов стратегического и оперативного анализа образовательной системы. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. 7. Формы организации учебного процесса лекции, практические занятия, самостоятельная работа. По данной дисциплине предусмотрена итоговая аттестация в форме экзамена. 8. Разработчики: д.п.н., профессор кафедры теории и методики дошкольного и начального образования Абрамовских Н.В. Б.1.В.ОД.4 «Методическая работа в инновационном образовательном учреждении» 1. Цель дисциплины: овладеть теоретико-методологической и методической подготовки к осуществлению методической деятельности в условиях различных образовательных систем. - выявить сущность методической работы и системы ее управления в образовательных учреждениях различного типа; - раскрыть содержание и формы методической работы, особенности инновационной и исследовательской деятельности работников образования и учащихся; - определить критерии оценки методической работы в инновационной начальной школе. Учебная дисциплина «Методическая работа в инновационном образовательном учреждении» относится к циклу Б.1.В.ОД.4 - вариативной части профессионального цикла. Для освоения учебной дисциплины «Методическая работа в инновационном образовательном учреждении» магистранты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения учебных дисциплин «Современные проблемы науки и образования», «Менеджмент в образовании», «Инновационная и исследовательская деятельность современного педагога». Освоение учебной дисциплины «Методическая работа в инновационном образовательном учреждении» является необходимой базой для изучения других учебных дисциплин учебного плана и прохождения педагогической практики. - готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11); - готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12); - готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-13). - о сущности методической работы в образовательных учреждениях различных типов; - о системе управления методической работой в инновационной общеобразовательной школе; - о системе организации методической работы в общеобразовательной школе; - о содержании и формах методической работы; - о критериях оценки методической работы в образовательных учреждениях различных типов;

10 - моделировать методическую работу в образовательных учреждениях различных типов с учетом требований ФГОС; - реализовывать основные положения методической работы в практической деятельности педагога; - осуществлять анализ результатов методической работы в образовательных учреждениях различных типов с учетом требований ФГОС; - методиками, технологиями и приемами обучения и анализа результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса практические занятия, СРС, индивидуальные занятия, проекты; форма итогового контроля экзамен. В ходе обучения используются активные и интерактивные методы: деловые игры, мозговой штурм. Широко используются Интернет-ресурсы и мультимедийные средства. 8. Разработчик: к.п.н., доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования В.Л. Синебрюхова. Б1.В.ОД.5 «Правовые основы управления современным образованием» 1. Цель дисциплины изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, организационных основ и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования, а также формирование у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве. - раскрытие роли и формулирование задачи образования в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные элементы и механизмы взаимодействия; - рассмотрение основных законодательных актов по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации; - рассмотрение противоречий в законодательстве Российской Федерации в области образования и предпосылки для разработки Кодекса Российской Федерации об образовании; - анализ законодательных актов Российской Федерации и документов международного права по вопросам образования в части охраны прав и защиты интересов детей. Учебная дисциплина «Правовые основы управления современным образованием» относится к циклу Б1.В.ОД.5 - вариативная часть профессионального цикла. Для освоения учебной дисциплины «Профессиональная деятельность учителя начальной школы в условиях реализации ФГОС» магистранты используют знания и умения, сформированные в процессе изучения учебных дисциплин «Современные проблемы науки и образования», «Менеджмент в образовании», «Инновационная и исследовательская деятельность современного педагога», «Методическая работа в инновационном образовательном учреждении». Освоение учебных дисциплины «Профессиональная деятельность учителя начальной школы в условиях реализации ФГОС» является необходимой базой для изучения других учебных дисциплин учебного плана и прохождения педагогической практики. - готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); - способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2) - готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-13); - готовностью организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы (ПК-15); - готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность (ПК-16). - нормы законодательства, регулирующее отношения в области образования;

11 - права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации; - особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности; - нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений; - выбирать соответствующих закону формы поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; - составлять локальные нормативно-правовые акты (уставы, положения, должностных инструкции и т.д.); - оказывать консультации детям и их родителям по вопросам правового регулирования предоставления им образовательных услуг; - основной юридической терминологией и методами работы с источниками права, в том числе новыми нормативными актами; - навыками составления деловых бумаг, юридических документов (договоров, исковых заявлений и т.п.). - навыками составления локальных нормативно-правовых актов, регламентирующих различные аспекты деятельности образовательных учреждений (уставов, положений, должностных инструкций и т.д.). 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса практические занятия, СРС, индивидуальные занятия, проекты; форма итогового контроля зачет. В ходе обучения используются активные и интерактивные методы: деловые игры, мозговой штурм. Широко используются Интернет-ресурсы и мультимедийные средства. 8. Разработчик:, к.ю.н., доцент кафедры экономики и права Бахарев Д.В Б1.В.ОД.6 «Психология профессиональной деятельности (психология управления и развития) 1. Цель дисциплины: сформировать у магистрантов систему понятий для характеристики современных подходов в области психологии профессионализма, характеристике ее уровней, описания ее генеза, особенностей ее осуществления на высших уровнях зрелости человека и возможностях сопровождения в процессе образования, познакомить со способами профессиональной диагностики, организации профконсультирования и профориентации, принципами сопровождения развития профессионального самоопределения и профессиональной деятельности на различных этапах становления человека как субъекта труда - овладение понятиями, позволяющими характеризовать теоретические основы современной психологии профессионализма; характеризовать человека как субъекта профессиональной деятельности в процессе его развития, описания ее генеза и принципов сопровождения в образовании - овладение принципами и способами разработки профессиограмм и психограмм; выбора методов профессиональной диагностики, процедур организации аттестации, организации профконсультирования и профориентации в различные возрастные периоды. Курс «Психология профессиональной деятельности» включен в число дисциплин вариативной части общенаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения учебной дисциплины «Психология профессиональной деятельности», относятся знания, формируемые в процессе изучения дисциплины «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования». - готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); - способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3); - готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3); - способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4).

12 - понятия для характеристики современных подходов в области психологии профессионализма, характеристике ее уровней, описания ее генеза, особенностей ее осуществления на высших уровнях зрелости человека и возможностях сопровождения в процессе образования: - - характеризовать профессиограмму и психограмму для спектра профессий, релевантных области деятельности магистранта, стандартные методы профессиональной диагностики, процедуры организации аттестации, принципы организации профориентации работников для сферы собственной профессиональной деятельности, оптимальные способы ее сопровождения в образовании; - способами разработки профессиограмм и психограмм для спектра профессий, релевантных области общественной практики магистранта, организации стандартных методов профессиональной диагностики, процедур организации аттестации, проектирования оптимальных направлений ее сопровождения в образовании. - способами планирования и осуществления профессионального и личностного самообразования и проектирования образовательного маршрута и профессиональной карьеры; - навыками участия в исследованиях в области психологии профессионализма. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса практические занятия, СРС, индивидуальные занятия, проекты; форма итогового контроля зачет. В ходе обучения используются активные и интерактивные методы: деловые игры, мозговой штурм. Широко используются Интернет-ресурсы и мультимедийные средства. 8. Разработчик: д. пс. н., профессор кафедры психологии Л.В. Шибаева. Б1.В.ОД.7 «Инновационные технологии в преподавании предметов в начальной школе» 1. Цель дисциплины: Цель освоения дисциплины «Инновационные технологии в преподавании предметов в начальной школе» - освоение современных технологий обучения в начальной школе и применение их в практике преподавания. - формирование теоретических основ методики преподавания в начальной на современном этапе; - развитие практических умений по использованию в учебном процессе современных образовательных технологий. «Инновационные технологии в преподавании предметов в начальной школе» как учебная дисциплина относится к циклу Б1.В.ОД.7 - Профессиональный цикл. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и опыт, формируемые дисциплинами «Инновационные процессы в образовании», «Психология профессиональной деятельности». - способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4); - готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3); - способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1); - способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2); - способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3); - готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4). - современные требования (ФГОС), предъявляемые к системе общего среднего (полного) образования вообще и начального в частности;

13 - содержание инновационных технологий обучения в начальной школе и контроля учебных достижений младших школьников; - систему учебно-методического обеспечения образовательного процесса в современных условиях. -выбирать современные образовательные технологии в соответствии с современными требованиями; - оценивать качество образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. - основными технологиями проведения занятий в современных условиях; - способами оценки, анализа и интерпретации результатов учебной деятельности младших школьников. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса практические занятия, СРС, индивидуальные занятия, проекты; форма итогового контроля экзамен. В ходе обучения используются активные и интерактивные методы: деловые игры, мозговой штурм. Широко используются Интернет-ресурсы и мультимедийные средства. 8. Разработчик: к.п.н., доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования О.В. Алексеева. Б.1.В.ОД.8 «Проектирование и экспертиза образовательных процессов» 1. Цель изучения дисциплины: - формирование умений самостоятельного практического использования процессов проектирования и экспертизы в своей профессиональной деятельности. - формирование понятий о специфике и сущности проектирования и экспертизы образовательных систем; - формирование умений управления проектными процессами в образовании; - формирование умений применения механизма экспертизы образовательных систем (комплексное оценивание, механизм согласия, автономный механизм экспертизы), проведения экспертизы образовательных систем и оформления результатов экспертной деятельности. Дисциплина «Проектирование и экспертиза образовательных систем» относится к циклу Б.1.В.ОД.8 вариативная часть общенаучного цикла учебного плана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр». Она связана с дисциплинами общенаучного и профессионального циклов («Методология и методы научного исследования», «Инновационные процессы в современном образовании» и др.) Изучения дисциплины обеспечивает формирование у магистрантов следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций: - способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4); - способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1); - способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7); - готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8); - способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9); - готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения (ПК-10); - готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11). 5. В результате изучения дисциплин студент должен:

14 - основы и принципы проектирования образовательных сред, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов; - технологию проектирования содержания новых дисциплин и элективных курсов, форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов; - механизм экспертизы образовательных систем, проведения экспертизы образовательных систем и оформления результатов экспертной деятельности; - создавать учебные и просветительские программы и обеспечивать их реализацию; - проектировать содержание новых дисциплин и элективных курсов, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов; - применять механизм экспертизы образовательных систем при проведении экспертизы образовательных систем; - основными способами проектирования образовательных проектов; - способами оценки, анализа и интерпретации результатов экспертизы образовательных систем; Иметь опыт: - проектирования и экспертизы образовательных проектов и систем (части или целого). 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса практические занятия, самостоятельная работа. Форма итогового контроля зачет, который проводится в нетрадиционной форме в форме представления проекта программы курса. 8. Разработчик: к.и.н., доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Т.М. Захожая. Б.1.В.ОД.9 «Профессиональная деятельность учителя начальной школы в условиях реализации ФГОС» 1. Цель дисциплины: сформировать готовность к профессиональной деятельности учителя начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС - выявить изменения в требованиях к профессиональной деятельности учителя начальных классов; - научиться осуществлять анализ, прогнозирование и проектирование направлений профессиональной деятельности учителя и их содержания Учебная дисциплина «Профессиональная деятельность учителя начальной школы в условиях реализации ФГОС» относится к циклу Б.1.В.ОД.9 - вариативная часть профессионального цикла. Для освоения учебной дисциплины «Профессиональная деятельность учителя начальной школы в условиях реализации ФГОС» магистранты используют знания и умения, сформированные в процессе изучения учебных дисциплин «Современные проблемы науки и образования», «Менеджмент в образовании», «Инновационная и исследовательская деятельность современного педагога», «Методическая работа в инновационном образовательном учреждении». Освоение учебных дисциплины «Профессиональная деятельность учителя начальной школы в условиях реализации ФГОС» является необходимой базой для изучения других учебных дисциплин учебного плана и прохождения педагогической практики. - готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); - способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3); - готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2); - готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3); - способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4); - способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным

15 образовательным программам (ПК-1). Знать - сущность, структуру и функции профессиональной деятельности учителя; - основные направления профессиональной деятельности учителя начальной школы; - перечень и основное содержание нормативных документов, регулирующих профессиональную деятельность учителя начальных классов; - подходы и технологии разработки образовательных программ; - уровни квалификации педагогов; - основные затруднения в профессиональной деятельности учителя и пути их решения; Уметь - анализировать нормативные документы, регулирующие профессиональную деятельность учителя начальных классов; - определять методы и методики оценки результатов профессиональной деятельности учителя начальных классов; - выявлять затруднения в профессиональной деятельности учителя начальных классов; - проектировать развитие и саморазвитие педагогов в профессиональной деятельности. Владеть - обобщенным способом систематизации, обобщения и распространения педагогического опыта профессиональной деятельности 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 7. Формы организации учебного процесса практические занятия, СРС, индивидуальные занятия, проекты; форма итогового контроля экзамен. В ходе обучения используются активные и интерактивные методы: деловые игры, мозговой штурм. Широко используются Интернет-ресурсы и мультимедийные средства. 8. Разработчик: к.п.н., доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования В.Л. Синебрюхова Б.1.В.ОД.10 «Инновационная и исследовательская деятельность современного педагога» 1. Цель дисциплины формирование готовности обучающихся к инновационной деятельности педагога. - Освоение знаний о современных требованиях к результатам инновационной профессиональной деятельности. - Формирование компетентности в области инновационной исследовательской деятельности педагога. - Развитие умений проектировать и реализовывать инновационные модели, внедрять новые технологии образования. Курс «Инновационная исследовательская деятельность современного педагога» связан с такими дисциплинами учебного плана подготовки магистров по магистерской программе, как «Современные проблемы философии науки», «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «Инновационные процессы в образовании». - способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5); - готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2); - способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3); - способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5); - готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ: Социально-историческое образование

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ: Социально-историческое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» Факультет истории НАПРАВЛЕНИЕ:

Подробнее

5. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Уметь: Владеть:

5. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Уметь: Владеть: «Современные проблемы науки и образования» подготовка магистранта к решению образовательных и исследовательских задач посредством овладения современными методами исследования, которые применяются в педагогическом

Подробнее

Аннотация «Современные проблемы науки и образования» «Педагогическое образование» Магистерская программа «Теория и методика преподавания

Аннотация «Современные проблемы науки и образования» «Педагогическое образование» Магистерская программа «Теория и методика преподавания «Современные проблемы науки и образования» 44.04.01 «Педагогическое образование» 1. Цель дисциплины формирование умений осуществления анализа и оценки процессов в области образования и науки при проектировании

Подробнее

4 ОК-4 способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах

4 ОК-4 способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах 1 ОК-1 Б1.В.ОД.4 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень Библейские основы русской культуры 2 ОК-2

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования. Программа магистратуры

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования. Программа магистратуры ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования Программа магистратуры направление 44.04.01 (050100.68 Педагогическое образование Квалификация, присваиваемая выпускнику магистр 1. Вид

Подробнее

Магистерская программа «Теория физической культуры и технология физического воспитания»

Магистерская программа «Теория физической культуры и технология физического воспитания» Приложение 1 АННОТАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (уровень магистратуры), Профиль «Физкультурное образование» «Теория физической культуры и

Подробнее

СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО Начальник отдела образования Кировского района г. Новосибирска И.А.

СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО Начальник отдела образования Кировского района г. Новосибирска И.А. Частное образовательное учреждение высшего образования Центросоюза Российской Федерации СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО Начальник отдела образования Кировского района г. Новосибирска

Подробнее

АННОТАЦИЯ. учебной дисциплины «Философия и методология социальных наук» Направление подготовки: Социология

АННОТАЦИЯ. учебной дисциплины «Философия и методология социальных наук» Направление подготовки: Социология учебной дисциплины «Философия и методология социальных наук» Общая трудоемкость программы составляет 4 зачетные единицы (144 часа) Это обязательная дисциплина базовой части ООП Дисциплина «Философия и

Подробнее

владеть Иметь опыт: 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7. Формы организации учебного процесса 8. Разработчик:

владеть Иметь опыт: 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7. Формы организации учебного процесса 8. Разработчик: «Современные проблемы науки и образования» 1. Цель дисциплины формирование умений осуществления анализа и оценки процессов в области образования и науки при проектировании и организации различных видов

Подробнее

Срок освоения магистерской программы для очной формы обучения, включая последипломный отпуск 2 года.

Срок освоения магистерской программы для очной формы обучения, включая последипломный отпуск 2 года. Оглавление Оглавление... 2 1. Общие положения... 3 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Менеджмент»... 5 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые

Подробнее

нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого

нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2); готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3). Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

Подробнее

Цели изучения дисциплины. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины

Цели изучения дисциплины. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины Цели изучения Компетенции, формируемые в результате освоения Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа «Педагогика

Подробнее

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной «Педагогика высшей школы» Краткое описание Компетенции, формируемые в результате освоение учебной Методы обучения Ожидаемые результаты обучения В рамках изучения «Педагогика

Подробнее

Аннотация программы «Научно-исследовательская работа» относится к блоку практики (Б2.03) ОПОП. 1. Общая трудоемкость НИР составляет 10 з.е. (6 нед.).

Аннотация программы «Научно-исследовательская работа» относится к блоку практики (Б2.03) ОПОП. 1. Общая трудоемкость НИР составляет 10 з.е. (6 нед.). Аннотация программы «Научно-исследовательская работа» относится к блоку практики (Б2.03) ОПОП 1. Общая трудоемкость НИР составляет 10 з.е. (6 нед.). 2. Цели и задачи НИР: Цель: формирование профессиональных

Подробнее

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Современные проблемы науки и образования»

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Современные проблемы науки и образования» АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Современные проблемы науки и образования» по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа Педагогика и психология воспитания

Подробнее

деятельность Производственная практика: Научноисследовательская работа

деятельность Производственная практика: Научноисследовательская работа использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой ОПК-1 способность использовать знание фундаментальных наук в

Подробнее

моделированию среды образовательного учреждения в соответствии со стратегическими целями системы отечественного образования и тенденциями процессов

моделированию среды образовательного учреждения в соответствии со стратегическими целями системы отечественного образования и тенденциями процессов Аннотация образовательной программы направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа «Теории и технологии начального образования» 1. Языки, на которых осуществляется обучение:

Подробнее

С.А. Минюрова от 2016 г. 2016г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки Педагогическое образование

С.А. Минюрова от 2016 г. 2016г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки Педагогическое образование Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Первый проректор проректор

Подробнее

Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе»

Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе» Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе» Цель дисциплины: овладение общекультурными и профессиональными компетенциями преподавания экономических дисциплин в образовательных учреждениях, разработки

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ

Подробнее

Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - магистратура

Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - магистратура Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - магистратура 6М010900 «Математика» 1. Цели и задачи образовательной магистерской программы

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПЕДАГОГИКА Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ Ошибка! Закладка не определена. Задачи курса Ошибка! Закладка не определена.

СОДЕРЖАНИЕ Ошибка! Закладка не определена. Задачи курса Ошибка! Закладка не определена. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 1.1 ЦЕЛЬ ОПОП... 6 1.2. СРОК ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОГРАММЕ МАГИСТРАТУРЫ... 7 1.3. ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ МАГИСТРАТУРЫ... 8 РАЗДЕЛ 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ

Подробнее

Аннотация программ практик образовательной программы по направлению подготовки «Экономика»

Аннотация программ практик образовательной программы по направлению подготовки «Экономика» Аннотация программ практик образовательной программы по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков

Подробнее

Кафедра дошкольного образования и педагогики

Кафедра дошкольного образования и педагогики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГБОУВО РК «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра дошкольного образования и педагогики АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Б1.Б.1

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Б1.Б.1 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Б1.Б.1 «Технология проектирования образовательных учреждений» является дисциплиной базовой части (Б1.Б.1) учебного плана по направлению подготовки 44.04.02

Подробнее

зачет Место дисциплины в структуре ОП Компетенции, формированию которых способствует дисциплина

зачет Место дисциплины в структуре ОП Компетенции, формированию которых способствует дисциплина Наименование дисциплины Учебная практика Курс(ы) 1 Семестр(ы) 1 Трудоемкость 108 (3 з.е.) Формы промежуточной аттестации зачет Место дисциплины в структуре ОП Учебная практика включена в вариативную часть

Подробнее

профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем

профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания; ОК-2 - способность добросовестно

Подробнее

1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования. Форма обучения очная, заочная (очная, очно-заочная, заочная)

1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования. Форма обучения очная, заочная (очная, очно-заочная, заочная) 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования 2. Использованные нормативные документы 3. Обоснование необходимости реализации образовательной программы 4.

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОK-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОK-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОK-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ. КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК- 1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ( Политология). ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ. КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК- 1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ( Политология). ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК- 1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (41.04.04 - Политология). ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной

Подробнее

Содержание 1. Общая характеристика образовательной программы Цели (миссия) ообразовательной программы Квалификация, присваиваемая

Содержание 1. Общая характеристика образовательной программы Цели (миссия) ообразовательной программы Квалификация, присваиваемая 1 2 Содержание 1. Общая характеристика образовательной программы. 4 1.1 Цели (миссия) ообразовательной программы...4 1.2 Квалификация, присваиваемая выпускникам...4 1.3 Формы и сроки получения образования

Подробнее

Научно-исследовательская работа

Научно-исследовательская работа Наименование Практики Научно-исследовательская работа Курс 1-2 Семестр 1-4 Трудоемкость 27 з.е. (972 ч.) Формы промежуточной аттестации зачет Место НИР в структуре ОП Научно-исследовательская работа относится

Подробнее

Кафедра менеджмента организации АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН

Кафедра менеджмента организации АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.

Подробнее

2 Цели и задачи научно-исследовательского семинара

2 Цели и задачи научно-исследовательского семинара 1 Общие положения 1.1 Настоящее положение о научно-исследовательском семинаре в образовательной программе магистратуры (далее положение) определяет цели и задачи, порядок организации, содержание и основные

Подробнее

Основная профессиональная образовательная программа Психология (Социальная психология) Форма обучения очная. Срок освоения ОП 2 года

Основная профессиональная образовательная программа Психология (Социальная психология) Форма обучения очная. Срок освоения ОП 2 года Наименование Научно-исследовательская работа дисциплины Курс(ы) 1-2 Семестр(ы) 1-4 Трудоемкость 24 зачетные единицы, 864 часа Формы промежуточной аттестации зачет Место дисциплины в структуре ОП НИР относится

Подробнее

АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН. Дисциплина Б1.Б.1. «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ»

АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН. Дисциплина Б1.Б.1. «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ» АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН Дисциплина Б1.Б.1. «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ» Дисциплина входит в базовую часть блока дисциплин программы подготовки магистра по направлению 44.04.01

Подробнее

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Квалификация - магистр. Форма обучения: заочная

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Квалификация - магистр. Форма обучения: заочная Министерство образования и науки Российской Федерации Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК

ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК Министерство образования и науки Российской Федерации РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА имени И. М. ГУБКИНА Аннотация РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Дисциплины

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Цель прохождения практики Целью прохождения производственной практики является

Подробнее

Б 1.В. ДВ. 1 «Педагогика»

Б 1.В. ДВ. 1 «Педагогика» Б 1.В. ДВ. 1 «Педагогика» Цель дисциплины: овладение магистрантами общекультурными и профессиональными компетенциями для успешной педагогической деятельности в процессе преподавания экономических дисциплин

Подробнее

I.Общая структура программы. 51 суммарно Вариативная часть, суммарно 51 Блок 3 Государственная итоговая аттестация, суммарно

I.Общая структура программы. 51 суммарно Вариативная часть, суммарно 51 Блок 3 Государственная итоговая аттестация, суммарно 1 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования 2. Использованные нормативные документы 3. Обоснование необходимости реализации образовательной

Подробнее

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 44.04.01 Педагогическое образование Код

Подробнее

Магистерская программа «Проектное управление устойчивым развитием»

Магистерская программа «Проектное управление устойчивым развитием» Магистерская программа «Проектное управление устойчивым развитием» Направление: 38.04.02 Менеджмент. Направленность (профиль) образовательной программы: Проектное управление устойчивым развитием. Программа

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. Примерная. основная образовательная программа. высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. Примерная. основная образовательная программа. высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Частное образовательное учреждение высшего образования Центросоюза Российской Федерации СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО Начальник отдела образования Кировского района г. Новосибирска

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОФИЛЬ: История и обществознание

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОФИЛЬ: История и обществознание МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» Факультет истории НАПРАВЛЕНИЕ:

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 1.1 Цель программы... 4 1.2 Сроки освоения программы... 4 1.3 Объем программы... 5 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б2.Н.1 «Научно-исследовательская работа в семестре»

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б2.Н.1 «Научно-исследовательская работа в семестре» Структура практики включает следующие разделы: 1. Выбор проблемы научно-исследовательской работы. 2. Поиск источников необходимой информации и установление сроков получения каждого вида информации. 3.

Подробнее

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ»

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ» НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ «СОЦИОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ» «ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК» Объект дисциплины - проблемное поле философии и методологии

Подробнее

(Институт финансового менеджмента, кафедра «Бухгалтерский учет и аудит»)

(Институт финансового менеджмента, кафедра «Бухгалтерский учет и аудит») Аннотация основной образовательной магистерской программы «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях», реализуемой вузом по направлению подготовки «Экономика» - 80100, квалификация

Подробнее

Б. Дисциплины (модули) Б.1.Б. Базовая часть Профессиональный иностранный язык общекультурными компетенциями: общепрофессиональными компетенциями:

Б. Дисциплины (модули) Б.1.Б. Базовая часть Профессиональный иностранный язык общекультурными компетенциями: общепрофессиональными компетенциями: Аннотации дисциплин Б. Дисциплины (модули) Б.1.Б. Базовая часть Дисциплина «Профессиональный иностранный язык» (Английский язык) относится к базовой части образовательной программы подготовки магистров

Подробнее

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН по направлению подготовки магистров 38.04.02 «Менеджмент» (направленность подготовки «Управление развитием бизнеса») Базовая часть Б1.Б.1 Деловое общение на иностранном

Подробнее

Б1.Б.1. Социальная политика государства и управление социальным развитием организации Дисциплина «Социальная политика государства и управление

Б1.Б.1. Социальная политика государства и управление социальным развитием организации Дисциплина «Социальная политика государства и управление Б1.Б.1. Социальная политика государства и управление социальным развитием организации Дисциплина «Социальная политика государства и управление социальным развитием организации» относится к профессиональному

Подробнее

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика высшей школы по направлению подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (уровень подготовки кадров высшей квалификации) профиль Математическое

Подробнее

профессиональными: В результате прохождения практики магистранты должны

профессиональными: В результате прохождения практики магистранты должны теоретического обучения; овладение профессионально-практическими умениями и производственными навыками юридической профессии; усвоение методики и тактики решения профессиональных задач по имплементации

Подробнее

Аннотация рабочей программы. научно-исследовательской работы. по направлению подготовки/ специальности

Аннотация рабочей программы. научно-исследовательской работы. по направлению подготовки/ специальности Аннотация рабочей программы научно-исследовательской работы по направлению подготовки/ специальности основной образовательной программы ВПО по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» (магистратура)

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки ( ) Педагогическое образование

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки ( ) Педагогическое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет»

Подробнее

Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Основная образовательная программа высшего профессионального образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Рассмотрено на

Подробнее

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ. Направление подготовки «Экология и природопользование»

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ. Направление подготовки «Экология и природопользование» Приложение Б АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ Направление подготовки 05.04.06 «Экология и природопользование» Направленность (профиль) «Радиоэкология» АННОТАЦИЯ «Научно-педагогическая

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Психолого-педагогический практикум. Направление подготовки. Профиль «Дошкольное образование»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Психолого-педагогический практикум. Направление подготовки. Профиль «Дошкольное образование» Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

Подробнее

Приложение 1. Виды и содержание научно-исследовательской работы магистрантов.

Приложение 1. Виды и содержание научно-исследовательской работы магистрантов. 1 Содержание Введение. 3 1 Общие положения 4 2 Цель и задачи научно-исследовательской работы магистранта... 5 3 Содержание научно-исследовательской работы магистранта.. 8 4 Сроки проведения и основные

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования Цели ОПОП

СОДЕРЖАНИЕ 1 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования Цели ОПОП Основная образовательная программа высшего образования утверждена с обновлениями в связи с приведением в соответствие с профессиональными стандартами (протокол Ученого совета университета 3 от 16.03.2016

Подробнее

2. Требования к результатам усвоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

2. Требования к результатам усвоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): 2. Требования к результатам усвоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Приложение УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2014 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА

Подробнее

Коды компетенций. Наименование компетенций

Коды компетенций. Наименование компетенций ОК ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОПК ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ПК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную

Подробнее

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Дисциплина Педагогика Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 3 кредита (108 часов, из них 54 часа аудиторной нагрузки, 54 часов самостоятельной работы)

Подробнее

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Основная

Подробнее

Кафедра дошкольного образования

Кафедра дошкольного образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГБОУВО РК «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра дошкольного образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ

Подробнее

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование)

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания (начальное образование)» является становление

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.3 «Качественные и количественные методы исследования в психологии» 1. Цели и задачи дисциплины

Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.3 «Качественные и количественные методы исследования в психологии» 1. Цели и задачи дисциплины Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1.Б.3 «Качественные и количественные методы исследования в психологии» 1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины «Качественные и количественные методы

Подробнее

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет»

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет» УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ Московцев В.В. 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей)

Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы, направление подготовки: 39.06.01 «Социологические науки», профиль подготовки:

Подробнее

Аннотация Дисциплина Б1.Б.1«Социальная политика государства и управление социальным развитием организации»

Аннотация Дисциплина Б1.Б.1«Социальная политика государства и управление социальным развитием организации» Дисциплина Б1.Б.1«Социальная политика государства и управление социальным развитием организации» Цель освоения дисциплины заключается в приобретении знаний базовых принципов научного управления социальными

Подробнее

Знать: Уметь: Владеть:

Знать: Уметь: Владеть: особенностей религиозной и религиозно-философской мысли Запада и Востока, религиозной и светской философии, знакомство со священными текстами религий мира; ОПК-8 умение самостоятельно анализировать религиоведческую,

Подробнее

Б1.П.1 ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬН ЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬН ОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Б1.П.1 ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬН ЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬН ОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОК-3 - готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала, ОПК-1 - готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач

Подробнее

Программа учебной практики педагогическая практика

Программа учебной практики педагогическая практика МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Центр магистратуры

Подробнее

I. АННОТАЦИЯ 1. Наименование дисциплины (или модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины

I. АННОТАЦИЯ 1. Наименование дисциплины (или модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины I. АННОТАЦИЯ 1. Наименование дисциплины (или модуля) в соответствии с учебным планом Дисциплина по выбору вариативной части блока 1 «Дисциплины (модули)»: Б1.В.ДВ.1.1. Социальная политика государства и

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ АККРЕДИТОВАННОЕ ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор НАЧОУ ВПО СГА В.П. Тараканов «18» июня 2013

Подробнее

Аннотация ООП Основная образовательная программа подготовки магистров по направлению «Менеджмент» «Управление человеческими ресурсами»

Аннотация ООП Основная образовательная программа подготовки магистров по направлению «Менеджмент» «Управление человеческими ресурсами» Аннотация ООП Основная образовательная программа подготовки магистров по направлению 38.04.02 «Менеджмент» «Управление человеческими ресурсами» 1) Квалификационная характеристика выпускника программы 1.1.

Подробнее

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУК О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ Основная профессиональная образовательная

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУК О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ Основная профессиональная образовательная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУК О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ Основная профессиональная образовательная программа высшего образования программы магистратуры по направлению

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.В.ОД.6. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.В.ОД.6. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» Факультет дизайна, изобразительных

Подробнее

Описание образовательной программы. «Финансовая экономика»

Описание образовательной программы. «Финансовая экономика» Описание образовательной программы «Финансовая экономика» Квалификация (степень) - «магистр» Код по Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ФГОС

Подробнее

Кафедра «Психология и прикладная социология»

Кафедра «Психология и прикладная социология» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Психология и прикладная социология»

Подробнее

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН программы аспирантуры по направлению 46.06.01. Исторические науки и археология, направленность: История международных отношений и внешней политики «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ" ор РАНХиГС

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины «Современные проблемы науки и специального образования»

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины «Современные проблемы науки и специального образования» к рабочей программе дисциплины «Современные проблемы науки и специального образования» Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы : теоретическая подготовка студентов к профессиональной

Подробнее

ОСНОВНАЯ ПРОФЕСИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ПРОФЕСИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Аннотация рабочей программы дисциплины Профессиональная педагогика и методика преподавания в высшей школе по направлению подготовки 31.06.01 Клиническая медицина 32.06.01 Медико-профилактическое дело 06.06.01

Подробнее

Проектирование модуля магистратуры «Психологические основы сопровождения учебной деятельности обучающегося» Педагогическое образование

Проектирование модуля магистратуры «Психологические основы сопровождения учебной деятельности обучающегося» Педагогическое образование Проектирование модуля магистратуры «Психологические основы сопровождения учебной деятельности обучающегося» 44.04.01 Педагогическое образование Дьячук А.А., к.псх.н., доцент, доцент кафедры социальной

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК

ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК ПРИЛОЖЕНИE АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРАКТИК В аннотациях рабочих программ дисциплин и практик формулировки и перечень (коды) компетенций приведены в редакции ФГОС ВПО по направлению 220400 «Управление

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося. 4. Структура и содержание

СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося. 4. Структура и содержание СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося. 4. Структура и содержание дисциплины. 5. Образовательные технологии 6. Формы и методы

Подробнее

Действующий Устав Нижегородского государственного университета;

Действующий Устав Нижегородского государственного университета; 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа магистратуры (далее магистерская программа) по направлению подготовки «01.04.03 Механика и математическое моделирование», реализуемая

Подробнее