ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Транскрипт

1

2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа разработана на основе: Федерального закона от ФЗ (ред. От ) «Об образовании в Российской Федерации»; приказа Министра образования Московской области от «Об утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций Московской области, реализующих образовательные программы основного общего образования и среднего общего образования на учебный год»; Программа разработана на основе авторской программы под редакцией В.П. Дронова. География. Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классы. Сост. С.В. Курчина. - М.: Дрофа, с. Программа данного курса соответствует образовательным стандартам по географии и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования по географии в 9 классе. Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников. Курс «География России. Население и хозяйство» это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России. География России формирует в основном представления учащихся о целостности региона и связях между его отдельными компонентами. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. Программа ориентирована на использование учебника «География России. Население и хозяйство. 9 класс.». Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы В.П. Дронов, В.Я. Ром. М.: «Дрофа», 2014г (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ). Выбор учебника и программы связаны с тем, что данная параллель продолжает обучение по классической линии учебников. Учебник продолжает курс «География России. Природа» (И.И. Баринова) и построен с учётом основных направлений современной школьной географии- исторического, экологического и др. Учебник имеет обширный, хорошо проработанный методический аппарат, содержит большое количество иллюстраций, статистического материала и картосхем. В соответствии с учебным планом в 9 классе на учебный предмет «География» отводится 68 часов (из расчета 2 часа в неделю).

3 Цель программы Изучение географии России направлено на: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Задачи: Образовательные: - необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах Интернет, статистических материалах; соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей Воспитательные: - воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности; - воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны; - коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать. Развивающие: - развитие интеллектуальных особенностей личности; - различие способности личности справляться с различными задачами; - развитие коммуникативной компетенции учащихся. Главная цель данного курса формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

4 Основные задачи курса: сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства: сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления; показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов; вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими; развить представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления; создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Так как в авторской программе не указано количество часов на тему, в рабочей программе количество часов на тему определено по усмотрению учителя. Разделы, темы Кол-во часов авторская программа 1 Раздел I. Общая часть курса Тема 1. Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России Тема 2. Население Российской Федерации Тема 3. Географические особенности - 2 экономики Российской Федерации 5 Тема 4. Важнейшие межотраслевые - 6 комплексы России и их география 6 Тема 5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества Тема 6. Агропромышленный комплекс (АПК) Тема 7. Инфраструктурный комплекс Раздел II. Региональная часть курса Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных регионов 11 Тема 2. Западный макрорегион - Европейская Россия рабочая программа

5 12 Тема 3. Восточный макрорегион Азиатская - 13 Россия 13 Обобщение по курсу 2 4 Итого: Раздел 1. Общая часть курса (26 ч.) 2 часа из общего раздела переносятся в «Обобщение по курсу» в связи с подготовкой обучающихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ. Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России (3ч.) Так как география как наука несоизмерима без изучения карт и работы с ними, в содержание курса введена практическая работа по данной теме: Практическая работа 1 «Экономическая оценка географического положения России» Тема 2. Население Российской Федерации (5ч.) В 9 классе обучающиеся должны уметь работать со статистическим материалом, поэтому в данную тему добавлена практическая работа: Практическая работа 2 «Составление сравнительной характеристики половозрастного состава населения регионов России» Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации (2ч.) Для оценки качества знаний обучающихся 9 класса добавлена контрольная работа: Контрольная работа 1 по теме «ЭГП, население, особенности экономики России» Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (5ч.) Научный комплекс. Машиностроительный комплекс. Топливно-энергетический комплекс: нефтяная промышленность, газовая промышленность, угольная промышленность, электроэнергетика. Практическая работа 3 «Определение по картам главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения»; Практическая работа 4 «Составление характеристики одного из угольных (нефтяных) бассейнов». Тема 5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (4ч.) Металлургический комплекс, химико-лесной комплекс. Практическая работа 5 «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам»; Практическая работа 6 «Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам». Тема 6. Агропромышленный комплекс (АПК) (3ч.) Практическая работа 7 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства». Тема 7. Инфраструктурный комплекс (3ч.) Для оценки качества знаний обучающихся 9 класса добавлена контрольная работа: Контрольная работа 2 по теме «Межотраслевые комплексы России». Раздел II. Региональная часть курса (38ч.) Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных регионов (2ч.) С учетом специфики контингента обучающихся в планировании введено изменение: практическая работа «Моделирование вариантов нового районирования России заменена на урок диспут «Проблемы районирования России». Тема 2. Западный макрорегион - Европейская Россия (23ч.) Центральная Россия: районы Центральной России. Северо-Западная Россия. Европейский Север, Европейский Юг - Северный Кавказ и Крым (добавлен Крым в связи с присоединением данной территориальной единицы как 9 федерального округа к территории России). Поволжье. Урал.

6 Практическая работа 8 «Сравнение географического положения двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга» Практическая работа 9 «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера» Практическая работа 10 «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе» Практическая работа 11 «Экологические и водные проблемы Волги оценки и пути их решения» Практическая работа 12 «Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения» Контрольная работа 3 по теме «Западный макрорегион» Тема 3. Восточный макрорегион Азиатская Россия (13ч.) Общая характеристика. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. Практическая работа 13 «Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека» Практическая работа 14 «Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, экологические проблемы» Практическая работа 15 «Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе» Практическая работа 16 «Составление характеристики Норильского промышленного узла: ГП, природные условия и ресурсы, промышленность». Практическая работа 17 «Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока». Контрольная работа 4 по теме «Восточный макрорегион». Обобщение по курсу (4ч.) ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В результате изучения географии ученик должен: знать/понимать: основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

7 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Называть (показывать): основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности. Описывать: природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки. Объяснять: различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. Прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

8 уро ка урока по теме КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Наименование разделов и тем Плановые сроки прохождения Раздел I. Общая часть курса (28 ч). Скорректированные сроки прохождения Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России (3ч) Введение. Российская Федерация. Административно-территориальное устройство Государственная территория России. Географическое положение и границы России Практическая работа 1 «Экономическая оценка географического положения России» Тема 2. Население Российской Федерации (5ч.) Исторические особенности заселения и освоения территории России Численность и естественный прирост населения. Практическая работа 2 «Составление сравнительной характеристики половозрастного состава населения регионов России» Национальный состав населения России Миграции населения Городское и сельское население. Расселение населения. Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации (2ч.) География основных типов экономики на территории России. Природно-ресурсный потенциал. Россия в современной мировой экономике Контрольная работа 1 по теме «Географическое положение, население, особенности экономики России» Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (6ч.) Научный комплекс Машиностроительный комплекс. Факторы размещения машиностроения География машиностроения. Практическая работа 3 «Определение по картам главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения» Топливно-энергетический комплекс. Роль, значение и проблемы ТЭК Топливная промышленность. Нефтяная, газовая, угольная промышленность. Практическая работа 4 «Составление

9 характеристики одного из угольных (нефтяных) бассейнов» Электроэнергетика. Тема 5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (4ч.) Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов Черная металлургия. Цветная металлургия. Практическая работа 5 «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам» Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Практическая работа 6 «Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам» География лесной промышленности. Тема 6. Агропромышленный комплекс (АПК) (3ч.) Агропромышленный комплекс. Состав и значение. Земледелие и животноводство Лёгкая и пищевая промышленность. Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда Практическая работа 7 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства» Тема 7. Инфраструктурный комплекс (3ч.) Инфраструктурный комплекс. Состав комплекса. Роль транспорта. Сухопутный, водный и другие виды транспорта Связь. Сфера обслуживания. Обобщение по теме «Межотраслевые комплексы» Контрольная работа 2 по теме «Межотраслевые комплексы России». Раздел II. Региональная часть курса (38ч) Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных регионов. (2ч) Экономическое районирование Проблемы районирования России. Тема 2. Западный макрорегион - Европейская Россия (23ч) Западный макрорегион. Общая характеристика Центральная Россия. Состав, историческое изменение географического положения. Природные условия и ресурсы Население и трудовые ресурсы Экономика и её территориальная структура.

10 Районы Центральной России Москва и Московский столичный регион Географические особенности областей Центрального района Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы Северо-Западная Россия. Практическая работа 8. «Сравнение географического положения двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга» Европейский Север Население, отток населения с Севера и его причины Хозяйство. Практическая работа 9 «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера» Европейский Юг Северный Кавказ и Крым. Состав, географическое положение, природные условия и ресурсы Население Хозяйство. Практическая работа 10. «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе» Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Практическая работа 11 «Экологические и водные проблемы Волги оценки и пути их решения» Население. Практическая работа 12 «Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения» Хозяйство Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы Население География и проблемы современного хозяйства Урала Обобщение по теме «Западный макрорегион» Контрольная работа 3 по теме «Западный макрорегион» Тема 3. Восточный макрорегион Азиатская Россия (13ч) Восточный макрорегион. Общая характеристика и перспективы развития Западная Сибирь. Состав, географическое положение, природные условия и ресурсы Население. Практическая работа 13 «Изучение и оценка природных условий

11 Западно-Сибирского района для жизни и быта человека» Западная Сибирь. Нефтегазохимический комплекс основа хозяйства района Хозяйственные районы Западной Сибири. Практическая работа 14 «Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, экологические проблемы» Восточная Сибирь. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Практическая работа 15 «Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе» Экономика Восточной Сибири Восточная Сибирь. Природно-хозяйственные районы. Практическая работа 16 «Составление характеристики Норильского промышленного узла: ГП, природные условия и ресурсы, промышленность» Дальний Восток. Особенности географического и геополитического положения Население. Размещение населения. Миграция. Коренные народы Природные условия, ресурсы и экономика Дальнего Востока. Практическая работа 17 «Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока» Свободные экономические зоны Дальнего Востока Обобщение по теме «Восточный макрорегион азиатская Россия» Контрольная работа 4 по теме «Восточный макрорегион» Обобщение по курсу (4ч) Обобщение и повторение по теме «Географическое положение и природноресурсный потенциал России» Обобщение и повторение по теме «Население России» Обобщение и повторение по теме «Межотраслевые комплексы»

12 Обобщение и повторение по теме «Экономико-географические районы России» ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебник «География России. Население и хозяйство. 9 класс» Авторы В.П. Дронов, В.Я. Ром. М.: «Дрофа», 2014 г. Географический атлас. География России. Население и хозяйство. 9 класс, М. - Издательство «Дрофа», 2016 Контурные карты. География России. Население и хозяйство. 9 класс. М. - Издательство «Дрофа», 2016 Атлас. Московская область. Серия «Сферы». М.: Просвещение, 2012 Библиотека электронных наглядных пособий. География 6-10 классы. Дронов В.П. Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. Рекомендации к планированию уроков. М.: Дрофа, 2013г. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс. М.: ВАКО, СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО протокол 1 от «31_» августа 20_17 год руководитель ШМО /В.С. Пустовалов/ СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УР /Е.В. Овсянникова/ «31_» августа 20_17 год