Посвящаю моей любимой жене Ларисе, без вдохновляющей поддержки которой эта книга не была бы написана

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Посвящаю моей любимой жене Ларисе, без вдохновляющей поддержки которой эта книга не была бы написана"

Транскрипт

1 Посвящаю моей любимой жене Ларисе, без вдохновляющей поддержки которой эта книга не была бы написана

2 ВВЕДЕНИЕ Дорогой мой молодой читатель, мечтающий стать профессиональным философом, культурологом, историком культуры, искусствоведом или педагогом и воспитателем любого звена общественной, государственной или частной системы образования! Твоему вниманию я предлагаю свой труд, к созданию которого я шел более сорока лет своей разнообразной и напряженной научно-исследовательской, педагогической, художественно- и фотоиздательской, театральномузыкальной и кинодеятельности, будучи живым свидетелем трансформационных процессов на всем пространстве культуры современного человечества, непременно представавшей передо мной в эстетическом, то есть предельно гармонизированном и совершенном воплощении всех результатов социокультурной деятельности человека. Я был и остаюсь свидетелем того, как в ХХ веке, особенно в его второй половине, эстетически- и художественно-творческая часть человечества металась в поисках наиболее доступных и выразительных, чувственно-заразительных и понятных для людей языков различных видов искусств и общих культурных практик, работал и встречался, брал интервью и дружески общался с огромным количеством деятелей культуры и искусства многих народов бывшего Советского Союза и родной России, Анголы, Германии, Египта, Израиля, Индии, Италии, Польши, Румынии, Словакии, США, Франции, Чехии, Югославии, Вьетнама и других стран, был участником и свидетелем философско-эстетических баталий и дискуссий

3 на международных и российских конгрессах, конференциях и совещаниях. Именно по эстетической, художественной, нравственной и педагогической проблематике я читал лекции перед самыми разнообразными аудиториями (даже перед заключенными тюрем) по всему Советскому Союзу (от Камчатки и Сахалина до Бреста и Ужгорода, от Мурманска и Петрозаводска до Ашхабада и Спитака), в Польше, Чехии, Болгарии, Германии, Англии и Италии, в Анголе, Вьетнаме и Югославии. Поэтому я знаю, как в ХХ веке многие люди относились к метаниям художников, писателей, кинематографистов, театральных деятелей и музыкантов от крайностей абстракционизма до гиперреализма, сюрреализма, ташизма и ничевоков. Я воспринимал это как естественное желание каждого нового поколения одаренных природой людей сказать свое слово в культуре и видел, как это желание наряду с художественными открытиями упиралось и в глубочайшие провалы, когда огромные массы людей отворачивались от того, что было результатом не напряженных духовных поисков, а художественных забав или вынужденных увертываний от угрожающих жизни людей социальных явлений, как у дадаистов, ташистов, футуристов, концептуалистов, гиперреалистов и механицистов в скульптуре, а сегодня и у бодиартистов. Я много лет вел эстетические семинары в оперной труппе Большого театра, в Малом театре, Театре им. Ленинского комсомола, Театре им. Е. Вахтангова и др., читал лекции в театрах многих городов нашей страны и Польши и знаю, над чем бились и чем болели выдающиеся актеры, чем печалились и чему радовались С.А. Герасимов, М.И. Ромм, А. Алов и В. Наумов, Э. Климов, А. Тарковский, Г. Чухрай и незабвенный В. Шукшин. На семи Международных Московских кинофестивалях я, как заместитель руководителя пресс-центра, организовывал пресс-конференции после показов фильмов и прессконференции с выдающимися режиссерами, сценаристами и актерами. Сам брал интервью у М. Антониони, Ф. Феллини, А. Кольпи, С. Креймера и Э. Манна (сценариста фильма Нюрнбергский 14

4 процесс ), Ф. Россифа, А. Луальди, С. Синьоре, Е. Чижевской, Б. Тышкевич, С. Закариадзе и др. С 1976 года я был ответственным в АН СССР за разработку теории эстетического воспитания и вместе с Д.Б. Кабалевским и Б.М. Неменским разделял ответственность за его состояние в советской системе образования. Последние годы (15 лет) я работал в школе, где экспериментально разработал программу Эстетика жизни, рекомендованную Министерством образования для 9 11 классов, и написал учебники для каждого класса, также рекомендованные Министерством образования. Они работают в школах многих городов страны. В Государственном университете гуманитарных наук я читаю 120-часовой курс эстетики для студентов-философов 3 курса и целый семестр на 4 курсе, читаю спецкурс Европейские эстетические теории ХХ века. Все это и многое другое, непосредственным участником чего я был, и дало мне основания не согласиться с тем, что пишут в учебниках и словарях о перспективах развития современной эстетики многие мои коллеги, уже практически поставившие крест на классической эстетике и поющие осанну нонклассике в эстетической и художественной жизни современного человечества. Хотел бы особо отметить из ныне действующих в науке и педагогике эстетикафилософа М.С. Кагана, очень чутко реагирующего на все изменения и трансформации в эстетической культуре современного человечества, который продолжает опираться на теоретические достижения классической эстетики, не отметая того, что происходит в современном научном и философском знании. Поэтому концептуально я придерживаюсь этой разумной позиции, потому что уверен в преходящем характере сверхмодных метаний в искусстве и эстетике и универсальной значимости того эстетического опыта, который постоянно обогащается со времен появления человека и его вечно продолжающегося процесса становления на основе вечных, а не только модных и временных ценностей. 15

5 В предлагаемом учебнике, который, как я надеюсь, будет полезен и студенту, и педагогу, с самого начала идет разговор об эстетике, так называемой имплицитной эстетике. Последняя может быть зафиксирована с момента зарождения еще в первобытности чувственных первичных оценочных взаимодействий человека с миром и его движения по пути выработки ценностных восприятий, реакций, представлений и появления, зарождения первых образных действий, приведших к появлению как искусства, так и собственно духовной деятельности. Сегодня, когда все хотят стать предсказателями наступления нового века в культуре и даже новой эпохи в истории человечества, отметая все ранее созданное как уже устаревшее и утратившее свою ценность для новых поколений землян, из-за чего, полагают они, надо со всем этим безжалостно расставаться, ничего не говоря нынешним поколениям о том, что было и что еще продолжает рождаться в рамках традиционных принципов, ценностей и идеалов, насущно необходимо показать, что в культуре в отличие от цивилизации совершаются не резкие скачки и преобразования, но происходят естественные трансформации, соответствующие изменяющимся условиям не бытования, а бытия человеческого. Темпы и формы человеческого бытия не столь стремительны и скоротечны, как темпы и формы бытования, в котором каждое поколение стремится что-то предельно прагматично использовать, затем отбросить и, что страшнее, порушить, а после уже начинает думать о созидании нового, возможно, и не лучшего, и не более совершенного. Все обозначенное негативное --- явления не культуры, а цивилизации, которая исходно строится на преследовании интереса духовного и рождается, мотивируется, прежде всего, материальным интересом. Культура же изначально прорастает в эволюционном процессе откристаллизовавшейся особой потребности головного мозга человека и только человека в познании мира и творении собственного мира по результатам познания, постоянного и бесконечного совершенствования этого творимого человеком мира и получения от процесса и результата 16

6 творения радости, удовольствия и наслаждения. В культуре, таким образом, первенствует, превалирует духовная сторона взаимодействий человека с миром. Культура есть чувственно-ментальное явление, которое не меняется по чьей-либо прихоти, но пронизывает все происходящие в реальных жизненных процессах трансформации и даже революционные взрывы. Потому культура всегда созидательна, она не отходит в небытие, навсегда сохраняется в памяти народной, в самых разнообразных формах передаваясь от поколения к поколению. Не случайно культурные народы все разрушительные процессы, не сговариваясь, поименовали варварством и даже вандализмом. К сожалению, во всех известных истории человечества переломных, резких изменениях условий бытования людей и в их переходах от одних форм и принципов организации индивидуального и общественного производства средств своего существования к другим, и особенно форм и принципов управления материально-производственными процессами, на первый план выступают не социокультурные обусловленности трансформаций и изменений, а цивилизационнотехнологические (производственно-экономические, собственнические, финансовые, торговые, политические, юридически-правовые, идеологические) обусловленности, фундирующиеся на материальном интересе, движущей силе развития всех этих технологий. Потому за ними не стоит и не может по существу стоять ни всеобщая справедливость, равенство, братство, свобода, нравственность, ни духовность, сколь бы ими не клялись и не прикрывались инициаторы и организаторы всех социальных переворотов, революций и прочих исторических актов. Самое поразительное явление в истории человечества заключается в том, что почти всегда на стыках веков и особенно тысячелетий наблюдается нарастание у людей надежд, желаний, предчувствий чего-то лучшего, более справедливого, более благодетельного и добродетельного. В этих ситуациях обязательно появляются провозвестники нового будущего, революционеры духа, за которыми нередко следуют революционеры дела, но за переворотно-разрушительными 17

7 делами не так уж часто являются дела созидательные, творческиблагодетельные, обеспечивающие торжество принципов равенства и справедливости. И еще на одно обстоятельство следует при этом обратить внимание: во всех этих резких движениях, переворотах больше всего страдает культура, созданием, творением которой занимались на предшествующих любому перевороту этапах все прошедшие по земле поколения людей, бережно передавая от поколения к поколению все добытые знания, весь накопленный опыт опредмечивания знаний, все выработанные в этом опыте умения и навыки, мастерство и искусность. Но на переломах обязательно появляются рьяные сторонники и убежденные пропагандисты того, что все старое негодно для строительства новой жизни. Вот и ХХ век, не покладая рук трудился над тем, чтобы от культуры предшествующих веков практически ничего не осталось: все надо было модернизировать, перелопатить на новый лад, создать новую культуру, в которой стираются всякие границы между образностью и обыденностью, между субъектом-творцом и объектом приложения его творческих сил, движение к примитиву было путеводной звездой в живописи, скульптуре, абсурдность литературы и театра, кинематографа к концу ХХ и началу ХХI веков достигла таких масштабов, при которых каждый умеющий добывать деньги может ставить и демонстрировать, печатать в виде книг и представлять в виде клипов если не бредовые собственные состояния, то близкое к паранойе видение мира. В этих условиях естественно появились философы, которые взахлеб стали пропагандировать как эстетические явления то, что мелькало на пространстве жизни как курьезы, забавы бездельничающих молодых людей, а то и делающих на ошеломляющем, невероятном, заумном неплохой бизнес. Только перечисление этой новой, как кажется адептам постмодернизма, терминологии говорит само за себя: автоматическое письмо, арт-практики, боди-арт, видеоклип, гипертекст, детурнемент, живопись действия, заумь, имплозия 18

8 ( симулякр ), неискусство, нет-арт, оп-арт, перформанс, ПОСТ-адеквация, хэппенинг и многое другое, не имеющее отношения ни к искусству, ни к бытию человеческому, но попавшее в орбиту внимания эстетики на час. Дорогой мой молодой читатель! В этой духовно не определившейся социокультурной ситуации я стремился показать, что культура и искусство любого этноса, социума и всего человечества, если они формируются, творятся их наиболее художественно одаренными представителями на основе художественного осмысления их жизни, никогда и ни при каких усилиях модернистов и постмодернистов не утратят образности, всегда близкой и понятной народу, но требующей для своего глубокого чувствования, понимания, переживания и наслаждения определенной эстетической подготовки, при которой каждый молодой человек окажется своим в культуре своего народа и понимающим культуры других народов, ибо культура и искусство по существу своему всегда были и будут явлениями толерантными. Культуры сами по себе никогда и ни с кем не воюют. Воюют и борются цивилизации. И тем беспощаднее носители цивилизаций к другим цивилизациям и культурам, чем рыхлее под их ногами почва родной культуры или этой почвы под их ногами вообще нет, как у американцев с их претензией на мировое господство и с их готовностью крушить все и вся в мире, кроме нефтяных скважин и месторождений других полезных для цивилизации ресурсов. Моя главная задача состояла в том (как я сам себе ее представлял, имея 40 с лишним лет опыта преподавания эстетики в вузах и школах, опыта написания 23 книг, программ и учебников), чтобы показать новым поколениям россиян, что принцип гармонизации всех взаимодействий человека с миром для нашего времени остается столь же насущным, сколь он был насущен человеку с момента его появления в мире. Ярким примером тому является культура древних греков, в которой, по словам Гегеля, единственный пока раз в истории реальное совпадало с идеальным. Если для народов это очень трудная задача, то для отдельных индивидов, проросших до уровня 19

9 личности и субъекта культурно-исторического процесса, эта проблема вполне разрешима и достижима. Если мой учебник поможет тебе, мой молодой современник, приобщиться к этому, я буду рад и счастлив, что не зря потратил свои силы и время на его написание. Желаю нам удачи! Н.И. Киященко 20

М.В. ЛОГИНОВА, И.В. ЯУШКИНА ПРОБЛЕМА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ ИСКУССТВА

М.В. ЛОГИНОВА, И.В. ЯУШКИНА ПРОБЛЕМА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ ИСКУССТВА М.В. ЛОГИНОВА, И.В. ЯУШКИНА ПРОБЛЕМА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ ИСКУССТВА Аннотация: В статье анализируется влияние искусства на формирование личности, определяется перспективное направление

Подробнее

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Евдокимова Ирина Юрьевна преподаватель МБУ ДО «ДШИ им. В.В. Бунина» г. Скопин, Рязанская область ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация: в данной статье основное

Подробнее

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА ИДЕИ В.И. ВЕРНАДСКОГО О НООСФЕРЕ И ОБРАЗОВАНИЕ

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА ИДЕИ В.И. ВЕРНАДСКОГО О НООСФЕРЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА Лымарь Юлия Александровна канд. пед. наук, старший преподаватель, советник РАЕН ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет» г. Севастополь, Республика Крым ИДЕИ В.И. ВЕРНАДСКОГО

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 7 класса Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса создана на основе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 7 класса Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса создана на основе РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 7 класса Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса создана на основе федерального компонента основного общего образования

Подробнее

Аннотация к дисциплине «Философия»

Аннотация к дисциплине «Философия» Аннотация к дисциплине «Философия» 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Цели дисциплины Целью изучения дисциплины является приобретение студентом знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых

Подробнее

ПЕДАГОГИКА РОЛЬ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

ПЕДАГОГИКА РОЛЬ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ПЕДАГОГИКА Петренко Нина Александровна магистрант ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» преподаватель НЧОУ СПО «Краснодарский колледж управления, техники и технологий» г. Краснодар, Краснодарский

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БУЗУЛУКСКИЙ ГИДРОМЕЛИОРАТИВНЫЙ ТЕХНИКУМ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» для специальности «МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО»

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» для специальности «МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО» АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» для специальности 32.05.01 «МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО» 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Цель преподавания культурологии: - Дать

Подробнее

- сравнение, сопоставление, классификация;

- сравнение, сопоставление, классификация; 1. Цели и задачи дисциплины: Изучение литературы направлено на достижение следующих целей: - воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной

Подробнее

ФГБОУ ВПО Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы ДЕПАРТАМЕНТ ОТКРЫТЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФГБОУ ВПО Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы ДЕПАРТАМЕНТ ОТКРЫТЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФГБОУ ВПО Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы ДЕПАРТАМЕНТ ОТКРЫТЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждено Решением Учебнометодического совета от 20 г. протокол ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО 6 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО 6 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО 6 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности

Подробнее

Презентация книг российского философа

Презентация книг российского философа Презентация книг российского философа российский философ, логик, историк философии, историк и теоретик эстетики, литературовед. Доктор философских наук (1940), профессор (1935). Профессор МГУ. Действительный

Подробнее

КУЛЬТУРА: ВЗГЛЯД ИЗ РОССИИ

КУЛЬТУРА: ВЗГЛЯД ИЗ РОССИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ К 60-летию со дня рождения автора А. С. ЗАПЕСОЦКИЙ КУЛЬТУРА: ВЗГЛЯД ИЗ РОССИИ Москва НАУКА 2014 УДК 008 ББК 71.0 З-31 Запесоцкий А. С. Культура :

Подробнее

Итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс (профильный уровень)

Итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс (профильный уровень) Итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс (профильный уровень) Демонстрационный вариант Часть 1 А1. Общество, в отличие от природы 1) развивается закономерно 3) творит культуру 2) подвержено

Подробнее

ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25);

ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25); ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25); научить студентов использовать в процессе обучения объединение в себе знаний, умений, навыков, приобретаемых

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе для 11 класса

Аннотация к рабочей программе по литературе для 11 класса Аннотация к рабочей программе по литературе для 11 класса Программа включает следующие разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки обучающихся, основные виды устных и письменных работ,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I ЧЕТВЕРТЬ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Календарно-тематическое планирование по предмету Искусство 8 класс составлено в объеме час в неделю, 34 часа в год в соответствии с учебным планом школы. Программа:, авторы

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий институт (филиал) Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ В СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ

ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ В СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ (Кыргызский национальный А. X. Бугазов университет) ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ В СОЗНАНИИ УЧАЩИХСЯ Традиционно процесс образования, помимо усвоения учениками новых знаний, всегда включал

Подробнее

1. Предмет, цели и задачи дисциплины

1. Предмет, цели и задачи дисциплины Аннотация Дисциплина «Проблемы христианской эстетики» относится к дисциплинам по выбору студента блока 1 («Дисциплины (модули)») программы подготовки магистров по направлению 48.04.01 Теология (уровень

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Кино - ровесник ХХ века. Это относительно молодое искусство, развивающееся динамично и неравномерно. Не случайно ХХ век называют веком атома, кино и психоанализа. В истории кино запечатлена

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МХК Рабочая программа по МХК составлена на основе: -Федерального компонента государственного

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МХК Рабочая программа по МХК составлена на основе: -Федерального компонента государственного АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МХК Рабочая программа по МХК составлена на основе: -Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004г.); - Программы

Подробнее

I. I. Пояснительная записка

I. I. Пояснительная записка I. I. Пояснительная записка Курс мировой художественной культуры (МХК) систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ВЫБОРА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ

ИЗУЧЕНИЕ ВЫБОРА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ ИЗУЧЕНИЕ ВЫБОРА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТАМИ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ Татарчук Д.П. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск Серьезные изменения в экономической, политической

Подробнее

Духовный мир древних обществ реферат

Духовный мир древних обществ реферат Духовный мир древних обществ реферат Доклады, рефераты, лекции, конспекты, шпаргалки. STAR Отражение жизни общества в реалистическом искусстве XX века Основные тенденции. Философия культуры в каталоге

Подробнее

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Гаврушева А.А. Армавирский Государственный Педагогический Университет, г. Армавир, Россия

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Гаврушева А.А. Армавирский Государственный Педагогический Университет, г. Армавир, Россия ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Гаврушева А.А. Армавирский Государственный Педагогический Университет, г. Армавир, Россия AESTHETIC EDUCATION Gavrusheva, A.A. Armavir State Pedagogical University, Armavir, Russia

Подробнее

Изобразительное искусство (6 класс) Пояснительная записка

Изобразительное искусство (6 класс) Пояснительная записка Изобразительное искусство (6 класс) Количество часов в неделю 1 ч. Количество часов в год 35ч. Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена в соответствии

Подробнее

РАЗВИТИЕ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РАЗВИТИЕ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТИЕ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Панфилов Е.Г. Оренбургский государственный университет Оренбург, Россия THE DEVELOPMENT OF ACTIVE CITIZENSHIP OF ADOLESCENTS

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования, Концепции

Подробнее

Київський університет імені Бориса Грінченка, 2013

Київський університет імені Бориса Грінченка, 2013 ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ СРЕДСТВАМИ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ В современных условиях особую значимость приобретает проблема воспитания у детей эстетического

Подробнее

«ИСТОРИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ»: АКТУАЛЬНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА В БНТУ

«ИСТОРИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ»: АКТУАЛЬНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА В БНТУ «ИСТОРИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ»: АКТУАЛЬНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА В БНТУ Якубинская А. Д. г. Минск, БНТУ Сегодня приоритетными задачами белорусской высшей школы является повышение качества образования

Подробнее

Формирование экологической личности с высокой экологической культурой (Астахова О. А., 2003):

Формирование экологической личности с высокой экологической культурой (Астахова О. А., 2003): Экологичной личностью является личность, обладающая экоцентрическим типом сознания, которое характеризуется тремя главными особенностями (Ростопшин, 2001) Психологическая включенность человека в мир природы:

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 205 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. СОГЛАСОВАНО зам.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 205 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. СОГЛАСОВАНО зам. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 205 Фрунзенского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО на заседании МО предметов гуманитарного цикла Протокол Председатель МО (подпись) СОГЛАСОВАНО

Подробнее

"Формирование у учащихся семейных, духовнонравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы".

Формирование у учащихся семейных, духовнонравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы. Статья на тему: "Формирование у учащихся семейных, духовнонравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы". Автор: Рамова Марина Ивановна, воспитатель ГПД ГБОУ школы 467 Санкт-Петербурга

Подробнее

5. Запишите слово, пропущенное в таблице.

5. Запишите слово, пропущенное в таблице. Информатика, 10 класс Вариант 1, Март 2015 Краевая диагностическая работа по обществознанию ВАРИАНТ 1 Часть 1 Ответами к заданиям 1 9 являются цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание).

Подробнее

ÔÈËÎÑÎÔÈß ÈÑÊÓÑÑÒÂÀ. àñòü 1 УЧЕБНИК ДЛЯ БАКАЛАВРИАТА И МАГИСТРАТУРЫ. È. Ï. Íèêèòèíà. 2-е издание, исправленное и дополненное

ÔÈËÎÑÎÔÈß ÈÑÊÓÑÑÒÂÀ. àñòü 1 УЧЕБНИК ДЛЯ БАКАЛАВРИАТА И МАГИСТРАТУРЫ. È. Ï. Íèêèòèíà. 2-е издание, исправленное и дополненное È. Ï. Íèêèòèíà ÔÈËÎÑÎÔÈß ÈÑÊÓÑÑÒÂÀ àñòü 1 УЧЕБНИК ДЛЯ БАКАЛАВРИАТА И МАГИСТРАТУРЫ 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â êà åñòâå ó åáíèêà

Подробнее

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана Калужский филиал Т. И. Пушкарева КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ Методическое пособие 1 УДК 37 ББК Р733 П90 Рецензент: канд.

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЖИВОПИСИ

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЖИВОПИСИ ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Жукова Светлана Витальевна воспитатель МБДОУ «Д/С 178» г. Иваново, Ивановская область ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЖИВОПИСИ Аннотация: в

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине «ИСТОРИЯ ФАРМАЦИИ» для специальности «ФАРМАЦИЯ»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине «ИСТОРИЯ ФАРМАЦИИ» для специальности «ФАРМАЦИЯ» АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине «ИСТОРИЯ ФАРМАЦИИ» для специальности 33.05.01 «ФАРМАЦИЯ» 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История фармации изучает закономерности развития и историю

Подробнее

Смысловое чтение в процессе формирования нравственных ориентиров учащихся на уроках литературы. «Нравственность есть Правда». (В.М.

Смысловое чтение в процессе формирования нравственных ориентиров учащихся на уроках литературы. «Нравственность есть Правда». (В.М. Смысловое чтение в процессе формирования нравственных ориентиров учащихся на уроках литературы «Нравственность есть Правда». (В.М. Шукшин) Актуальность Примерная ООП ООО 1.2.2. Ведущие целевые установки

Подробнее

Введение в курс КСЕ. Эволюция научного метода. Понятие культуры. Лекция 1

Введение в курс КСЕ. Эволюция научного метода. Понятие культуры. Лекция 1 Введение в курс КСЕ. Эволюция научного метода. Понятие культуры. Лекция 1 Концепция это система взглядов по тому или иному вопросу и явлению, его понимание и толкование. Естествознание с одной стороны

Подробнее

Духовная сфера. ЕГЭ.

Духовная сфера. ЕГЭ. Духовная сфера. ЕГЭ. 1. Установите соответствие между общественной наукой и предметом ее изучения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца. НАУКИ ПРЕДМЕТЫ ИЗУЧЕНИЯ

Подробнее

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ / МОДУЛЯ

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ / МОДУЛЯ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Курс посвящен изучению основ педагогики специалистами высшего звена, которая в процессе своей профессиональной деятельности должны владеть умениями коммуникации, знать дидактические

Подробнее

Искусствоведы. Художники. Проект Пластические искусства в нашей жизни 6 класс

Искусствоведы. Художники. Проект Пластические искусства в нашей жизни 6 класс Проект Пластические искусства в нашей жизни 6 класс Почему сложились различные виды изобразительного искусства? Что такое пластические искусства? Как произведения искусства могут рассказать о нашей жизни?

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «История телевидения Северного Кавказа» Уровень высшего образования Специалист

Рабочая программа дисциплины «История телевидения Северного Кавказа» Уровень высшего образования Специалист Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Северо-Кавказский государственный институт искусств Театральный

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ «СОШ 9 МО «АХТУБИНСКИЙ РАЙОН»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ «СОШ 9 МО «АХТУБИНСКИЙ РАЙОН» Приложение 12 Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» Пояснительная записка Программа составлена на основе примерной программы для 4-5 классов общеобразовательных учреждений

Подробнее

Работа на тему «Символ в антропологии» по курсу «Социальная антропология»

Работа на тему «Символ в антропологии» по курсу «Социальная антропология» Антон Пушин магистратура РАШ (философская антропология), 1 курс Что скрыто за лицом Работа на тему «Символ в антропологии» по курсу «Социальная антропология» Важно ли лицо в праве? Имеет ли оно какой-нибудь

Подробнее

Литература Цели и задачи литературного образования Литература учебный предмет, освоение содержания которого направлено: на последовательное

Литература Цели и задачи литературного образования Литература учебный предмет, освоение содержания которого направлено: на последовательное Литература Цели и задачи литературного образования Литература учебный предмет, освоение содержания которого направлено: на последовательное формирование читательской культуры через приобщение к чтению

Подробнее

Особенности мировоззренческих идей философии древнего востока реферат

Особенности мировоззренческих идей философии древнего востока реферат Особенности мировоззренческих идей философии древнего востока реферат Не стала исключением в этом плане и философия Древнего Китая однако мировоззренческие взгляды описаны его учениками в книге Лунь юй.

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА Сборник статей XXV Международной научной конференции, посвящённой

Подробнее

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ В УСЛОВИЯХ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА С.В. Лапина, г. Минск, Беларусь Общественные трансформации, происходящие в глобальном

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ В УСЛОВИЯХ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА С.В. Лапина, г. Минск, Беларусь Общественные трансформации, происходящие в глобальном СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ В УСЛОВИЯХ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА С.В. Лапина, г. Минск, Беларусь Общественные трансформации, происходящие в глобальном масштабе, привели к осознанию того факта, что сформировавшееся

Подробнее

Формирование профессиональной культуры социального педагога в условиях вузовской подготовки

Формирование профессиональной культуры социального педагога в условиях вузовской подготовки 65 педагогика и психология И.П. Клемантович, О.С. Грекова, Е.Ю. Маторина Формирование профессиональной культуры социального педагога в условиях вузовской подготовки В статье рассматривается вопрос о роли

Подробнее

Доклад. Творчество педагога, как условие развития педагогического мастерства. Воспитатель Командирова О.В.

Доклад. Творчество педагога, как условие развития педагогического мастерства. Воспитатель Командирова О.В. Доклад Творчество педагога, как условие развития педагогического мастерства Воспитатель Командирова О.В. Творчество педагога - это - норма его профессиональной деятельности. Творчество - процесс деятельности,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по истории. 5-9 классы (ФК ГОС)

Аннотация к рабочей программе по истории. 5-9 классы (ФК ГОС) Аннотация к рабочей программе по истории. 5-9 классы (ФК ГОС) Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (от 5 марта 2004

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Аннотация к рабочей программе по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Аннотация к рабочей программе по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): М.1.ДВ.2.2 Философия науки Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Философии, политологии и права 035700.68 Лингвистика

Подробнее

КУЛЬТУРА это: - система материальных и духовных ценностей человечества; - деятельность человека по созданию ценностей;

КУЛЬТУРА это: - система материальных и духовных ценностей человечества; - деятельность человека по созданию ценностей; Сущность, структура и функции культуры. Язык культуры. Виды искусства. План: 1. Понятие культуры 2. Структура культуры 3. Функции культуры 4. Язык культуры. 5. Виды искусства. 1. Понятие культуры Слово

Подробнее

Тема 1.2. Специфика философского мировоззрения. Исторические типы мировоззрения.

Тема 1.2. Специфика философского мировоззрения. Исторические типы мировоззрения. Тема 1.2. Специфика философского мировоззрения. Исторические типы мировоззрения. Тема занятия: Мировоззрение и его структура. Компоненты и уровни мировоззрения. План: 1. Определение мировоззрения 2. Основные

Подробнее

АННОТАЦИЯ к образовательной программе по истории 7-9 классы

АННОТАЦИЯ к образовательной программе по истории 7-9 классы АННОТАЦИЯ к образовательной программе по истории 7-9 классы Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности обучающегося, способного к самоидентификации

Подробнее

ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ АССОЦИАТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ ПОЭЗИИ КАК ИСКУССТВА»

ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ АССОЦИАТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ ПОЭЗИИ КАК ИСКУССТВА» МУ «Управление образования г. Ростова-на-Дону» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ 11 «ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ» г. РОСТОВА-НА-ДОНУ ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ АССОЦИАТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ ПОЭЗИИ

Подробнее

1. Рассмотреть психолого-педагогический аспект понятия «потребность

1. Рассмотреть психолого-педагогический аспект понятия «потребность Введение. Важнейшей проблемой педагогической науки во все времена была разработка такой системы школьного образования, которая отвечала бы запросам современного общества. В настоящее время ведутся поиски

Подробнее

Приложение Аннотация на программу дисциплины История и философия науки Структура программы: Цель курса: мотивационные задачи курса:

Приложение Аннотация на программу дисциплины История и философия науки Структура программы: Цель курса: мотивационные задачи курса: Приложение 2. 1. Аннотация на программу дисциплины История и философия науки экзаменационные требования). работы аспирантов. Цель курса: предоставить аспирантам и соискателям условия для глубокого овладения

Подробнее

А Н Н О Т А Ц И И К Р А Б О Ч И М П Р О Г Р А М М А М У Ч Е Б Н Ы Х Д И С Ц И П Л И Н В 3-4 К Л А С С А Х. У М К «Ш к о л а 2100»

А Н Н О Т А Ц И И К Р А Б О Ч И М П Р О Г Р А М М А М У Ч Е Б Н Ы Х Д И С Ц И П Л И Н В 3-4 К Л А С С А Х. У М К «Ш к о л а 2100» А Н Н О Т А Ц И И К Р А Б О Ч И М П Р О Г Р А М М А М У Ч Е Б Н Ы Х Д И С Ц И П Л И Н В 3-4 К Л А С С А Х У М К «Ш к о л а 2100» Программы составлены на основе Федерального государственного образовательного

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ С.В.ОБРАЗЦОВА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ С.В.ОБРАЗЦОВА Буглак Н.И., студ. гр. 414 ФТБКиСИ БГУКИ Научный руководитель Грачёва О.О., доцент ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ С.В.ОБРАЗЦОВА «Во всем мире нет другого Образцова. Он сам изобрел свою профессию. Он никогда не

Подробнее

РЕЦЕНЗИЯ на авторскую программу «Мир искусства» педагога дополнительного образования Будниковой Людмилы Алексеевны

РЕЦЕНЗИЯ на авторскую программу «Мир искусства» педагога дополнительного образования Будниковой Людмилы Алексеевны РЕЦЕНЗИЯ на авторскую программу «Мир искусства» педагога дополнительного образования Будниковой Людмилы Алексеевны Программа «Мир искусства» рассчитана на 4 года обучения, охватывает возраст детей с 7

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФАКУЛЬТЕТ

Подробнее

Ключевые слова: эстетика, чувство прекрасного, эстетическое воспитание, кризис мироощущения.

Ключевые слова: эстетика, чувство прекрасного, эстетическое воспитание, кризис мироощущения. Эстетика в современном мире, ее роль в воспитании в человеке понимания Прекрасного и нравственных ценностей. Интервью с Евгением Яковлевичем Басиным Беседа Е. Шапинской с Евгением Яковлевичем Басиным на

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ЧУВАШСКОЙ ВЫШИВКЕ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ЧУВАШСКОЙ ВЫШИВКЕ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Матвеева Светлана Яковлевна воспитатель МБДОУ «Д/C 64» г. Чебоксары, Чувашская Республика ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ О ЧУВАШСКОЙ ВЫШИВКЕ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ Аннотация:

Подробнее

Новые движения человека в Новом Времени. Твори себя, свой новый образ и мир вокруг тебя раскроется новыми возможностями

Новые движения человека в Новом Времени. Твори себя, свой новый образ и мир вокруг тебя раскроется новыми возможностями Новые движения человека в Новом Времени Твори себя, свой новый образ и мир вокруг тебя раскроется новыми возможностями Содержание Часть 1. Понятие ЭО. О сути времени. Немного о сознании Часть 2. Что такое

Подробнее

«Формирование у школьников представления о жанрах изобразительного искусства»

«Формирование у школьников представления о жанрах изобразительного искусства» Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГООБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД) Мир стоит на пороге глобальных изменений, требующих глубокого осознания

КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД) Мир стоит на пороге глобальных изменений, требующих глубокого осознания КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД) Мир стоит на пороге глобальных изменений, требующих глубокого осознания происходящих социально-экономических процессов. Формируется

Подробнее

ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЧИТАТЕЛЕЙ В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИИЦ-НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ УРГПУ

ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЧИТАТЕЛЕЙ В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИИЦ-НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ УРГПУ ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЧИТАТЕЛЕЙ В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИИЦ-НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ УРГПУ Лилия Николаевна Якина, кандидат педагогических наук главный библиограф,

Подробнее

1. Цель и задачи программы

1. Цель и задачи программы 1. Цель и задачи программы Программа вступительного испытания по дисциплине «Философия» для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по направлениям подготовки

Подробнее

подробное оглавление

подробное оглавление подробное оглавление 6 предисловие к третьему изданию 15 прелюдия Социальная теория марксизма: в чем были правы и в чем ошибались Карл Маркс и его последователи глава 1 Реактуализация марксизма:российские

Подробнее

Что такое учебная деятельность

Что такое учебная деятельность Что такое учебная деятельность Давыдов В.В. Учебная деятельность - деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально

Подробнее

ИСКУССТВО В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ИСКУССТВО В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РСФСР ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ТЕАТРА, МУЗЫКИ и КИНЕМАТОГРАФИИ ИСКУССТВО В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ ЛЕНИНГРАД 1981 В. М. ДИАНОВА

Подробнее

1 Чичерин Б.Н. Наука и религия. М., 1901 С Там же С Чичерин Б.Н. Философия права. М., 1900 С. 56.

1 Чичерин Б.Н. Наука и религия. М., 1901 С Там же С Чичерин Б.Н. Философия права. М., 1900 С. 56. Проблема свободы личности в трудах Б.Н. Чичерина Борис Николаевич Чичерин выдающийся русский философ, правовед, государственный деятель второй половины XIX века. Смысл свободы, с его точки зрения заключается

Подробнее

Педагогическая концепция «Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста»

Педагогическая концепция «Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста» Информационно-методический центр Педагогическая концепция воспитателя МДОУ д/с 6 г. Рассказово Медведевой Таисии Ивановны Тема: «Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста» Рассказово 2010г.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по МХК в 10-11 классах разработана на основе основной образовательной программы среднего общего образования педагогическим коллективом МБОУ СОШ 7 г. Великие Луки

Подробнее

М.В. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЫТА ГОРОДСКОЙ МОЛОДЕЖИ

М.В. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЫТА ГОРОДСКОЙ МОЛОДЕЖИ Камоцкий М.В. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЫТА ГОРОДСКОЙ МОЛОДЕЖИ На всех этапах человеческого существования культура повседневности и особенности организации быта являлись определяющим

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. стр. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ. стр. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ стр. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Самообразование педагога как условие его личностного и профессионального развития

Самообразование педагога как условие его личностного и профессионального развития МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 19 «МАЛЫШОК» Самообразование педагога как условие его личностного и профессионального развития Подготовила

Подробнее

Аннотация программы дисциплины по выбору «Социология искусства» кафедра политической социологии социально-гуманитарного

Аннотация программы дисциплины по выбору «Социология искусства» кафедра политической социологии социально-гуманитарного Аннотация программы дисциплины по выбору 2.3.41 «Социология искусства» (с возможностью преподавания на английском языке) кафедра политической социологии Дисциплина может быть предложена в рамках общеуниверситетского

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию. Санкт-Петербургский государственный университет

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию. Санкт-Петербургский государственный университет Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Санкт-Петербургский государственный университет Факультет философии и политологии Рассмотрено и рекомендовано:

Подробнее

Планируемые результаты.

Планируемые результаты. Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта полного общего образования и программы «Мировая художественная культура : для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев»

Подробнее

отделение среднего профессионального образования ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

отделение среднего профессионального образования ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ Технологический институт филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия имени

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 5-8 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-8 классов общеобразовательной школы составлена на основе

Подробнее

Долгие годы человек мечтал о коврах-самолетах и сапогахскороходах. Эти мечты воплощались в сказках. А в реальной жизни необходимо было трудиться,

Долгие годы человек мечтал о коврах-самолетах и сапогахскороходах. Эти мечты воплощались в сказках. А в реальной жизни необходимо было трудиться, Долгие годы человек мечтал о коврах-самолетах и сапогахскороходах. Эти мечты воплощались в сказках. А в реальной жизни необходимо было трудиться, чтобы прокормить себя и своих близких. На преодоление расстояний

Подробнее

ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ. Карманов К.Н. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург

ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ. Карманов К.Н. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ Карманов К.Н. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Вся жизнь человека это непрерывный процесс общения, благодаря которому происходил,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе (10-11)

Аннотация к рабочей программе по литературе (10-11) Аннотация к рабочей программе по литературе (5-9) Линия УМК «Коровина В.Я. (5-9 классы)». Рабочая программа по литературе для 5 9 классов составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ. Философия (С1.Б.3)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ. Философия (С1.Б.3) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Сибирский институт

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура», класс 10 (химический, физико-математический)

Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура», класс 10 (химический, физико-математический) Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура», класс 10 (химический, физико-математический) 1. Планируемые предметные результаты освоения предмета Обучающийся 10-го класса должен знать/понимать:

Подробнее

РИСОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ

РИСОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ МИНОБРНАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский архитектурный институт (государственная академия)» (МАРХИ) Кафедра «Рисунок»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Изобразительное искусство 6 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Изобразительное искусство 6 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ужовская средняя школа Согласовано с ШМО Утверждено гуманитарного цикла приказом директора школы. (протокол _ от.05.2016) Приказ 205 от 30.05.2016

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству для 5-9 классов. ФГОС «Изобразительное искусство» 5-9 класс цель Основные задачи

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству для 5-9 классов. ФГОС «Изобразительное искусство» 5-9 класс цель Основные задачи Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству для 5-9 классов. ФГОС Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» 5-9 класс составлена на основе Федерального государственного образовательного

Подробнее

Косолапов Д.М., г. Екатеринбург

Косолапов Д.М., г. Екатеринбург Косолапов Д.М., г. Екатеринбург ПРОБЛЕМА ИГРЫ В ТВОРЧЕСТВЕ Й. ХЕЙЗИНГА И Э. ФИНКА В современных условиях наблюдается активный поиск, выявления и констатации научной сущности феномена игры. Об этом свидетельствуют

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И СПО ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ- МУЗЫКАНТОВ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И СПО ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ- МУЗЫКАНТОВ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Педагогика профессиональной школы и СПО ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И СПО Смирнов Александр Владимирович д-р пед. наук, профессор ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет» г.

Подробнее

О ПРОБЛЕМАХ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ И ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

О ПРОБЛЕМАХ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ И ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ УДК 378.147:51 О ПРОБЛЕМАХ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ И ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Асмыкович И.К., к. ф.-м. н., доцент Белорусский государственный технологический университет Минск, Республика Беларусь

Подробнее

Опубликована в издании, реферируемом ВАК РФ: Вестник Томского государственного педагогического университета С

Опубликована в издании, реферируемом ВАК РФ: Вестник Томского государственного педагогического университета С УДК 37 : 005.342 Ильина Н.Ф. РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КГБОУ ДПО (ПК) С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников

Подробнее