Подготовка будущих специалистов в области психологии: некоторые аспекты

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Подготовка будущих специалистов в области психологии: некоторые аспекты"

Транскрипт

1 Департамент образования Орловской области Управление профессионального образования и воспитательной работы Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Орловской области «Мезенский педагогический колледж» Подготовка будущих специалистов в области психологии: некоторые аспекты (из опыта работы преподавателя психологии) Т.Н. Шварева, выпускница «Мезенского педагогического училища» 1992 года; выпускница Орловского Государственного Университета 1996 года; с 1996 года преподаватель психологии и психолого-педагогических дисциплин БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж», с 2005 года председатель совета классных руководителей; с 2007 года заведующая кафедрой педагогики и методики начального образования. Психологическая грамотность является социально значимым фактором жизни современного образованного человека. Каждому необходимо постичь самого себя, научиться правильно, оценивать отношения с другими людьми, а в педагогической деятельности это необходимо особенно. Научиться разбираться в себе, в психологической сущности отдельного ученика, в методах работы это основные задачи, стоящие перед будущим преподавателем. Среди требований, предъявляемых к современному учителю, выделяют следующие: - способность формировать в ходе обучения универсальные учебные компетенции учащихся; - умение формировать безопасную и привлекательную среду; - способность эффективно преподавать в гетерогенных классах с учащимися из разной социальной и культурной среды в широком спектре их способностей и потребностей; - способность строить свою профессиональную деятельность во взаимодействии с коллегами, родителями учащихся и социальным окружением школы; - способность к построению нового знания и инноваций как следствие участия в рефлексивной практике и научных исследованиях; - способность к самостоятельному обучению в процессе собственного профессионального развития. В контексте общей образовательной стратегии современного профессионального образования в РФ организация учебной деятельности педагогического колледжа направлена на обеспечение комплексного процесса развивающего образования будущих учителей начальных классов, включающего в себя индивидуализацию обучения, воспитания, то есть комплексное использование психологических и дидактических теорий обучения. Специальные психологические знания необходимы будущему педагогу в его

2 повседневной профессиональной деятельности, и их формированию необходимо уделять особое внимание на занятиях психолого-педагогического цикла. Подготовка специалиста в области психологии традиционно включает теоретические, практические аспекты, направленные на формирование качественно новых индивидуальных изменений в структуре личности, связанных с овладением профессией. Подготовка в области психологии начинается задолго до того, как в расписании появится предмет «Психология». Уже с первых дней пребывания студента в колледже психолого-педагогическая служба осуществляет активную диагностическую, консультативную, психопрофилактическую диагностическую работу. Чтобы грамотно осуществлять личностно-ориентированное обучение и воспитание в течение всего периода пребывания студента в колледже, педагоги-психологи организуют работу по изучению личностных особенностей первокурсников, это обусловлено еще и немаловажным явлением в жизни наших студентов периодом адаптации. Основными сферами исследований являются: интересы, предпочтения, мотивы, эмоциональная сфера, учебные навыки. Сформированность этих сфер оказывает положительное влияние на протекание адаптации, а это, в свою очередь, является залогом успешного обучения и овладения профессией. Очень важна в данный период консультативная работа педагога и психолога. Здесь мы встречаемся с определенной трудностью, которая связана с возрастными особенностями этого периода: студент должен сам принимать решение обратиться за психологической помощью. Однако не все готовы к такому шагу, поэтому возможны случаи, когда психологу необходимо действовать по своей инициативе. Контингент в нашем учебном заведении разнообразен как с точки зрения социального аспекта (дети из неполных семей, дети-сироты; проживающие в городской и сельской местности), так и с точки зрения психологических особенностей данного возраста (к моменту взросления интеллектуальное развитие уже завершено, поэтому акцент в работе делается на личностную сферу). Кроме того, ежегодно педагоги колледжа констатируют тот факт, что уровень подготовки студентов при поступлении разнообразный, мотивационная готовность к овладению будущей профессии варьируется от негативных до истинных профессиональных мотивов. Эти трудности требуют особых подходов в работе со студентами. В первую очередь - осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, а также - учет возрастных изменений, связанных с овладением профессией. Большое внимание уделяется особенностям восприятия учебного материала и методике работы с ним. Остановимся подробно на обозначенных выше видах подготовки студента. В ходе изучения теоретических аспектов психологии на занятиях необходимо учитывать тот факт, что большинство студентов лучше осваивают невербальный материал (это связано с особенностями развития первой и второй сигнальных систем). Однако у каждого студента есть ведущая репрезентативная система. Поэтому один и тот же материал может усваиваться через активное включение разнообразных сенсорных систем (зрительных, слуховых, тактильных). Учитывая это, опыт обучающихся должен быть разнообразным. Это возможно лишь тогда, когда изложение материала, задания имеет словесное, графическое, иллюстративное и т.д. решение. Обращаясь к особенностям первокурсников, необходимо отметить недостаточную сформированность отдельных учебных навыков. Следует заметить, что согласно новым стандартам и учебным планам изучение психологии начинается на втором курсе. Поэтому, раскрывая отдельные вопросы различных отраслей психологии, мы знакомим студентов с разными точками зрения, подходами, направлениями, теориями, что позволяет аналитически подходить к изучаемому материалу и формировать свою точку зрения по отдельным вопросам. Особое внимание уделяем работе с первоисточниками (от конспектирования до творческих работ). Считаем необходимым предоставлять студентам право в работе с разнообразной литературой при подготовке к семинарам, написании курсовых и выпускных квалификационных работ. Говоря об индивидуальности и неповторимости личности, не

3 следует забывать, что одним из условий ее формирования является общество (микро и макро группа). Поэтому групповые формы работы, активно используются при проведении занятий: творческих отчетов, семинаров, деловых игр и т.д. - позволяют сплотить, укрепить межличностные отношения, формируют умение договариваться. Здесь предоставляется возможность каждому обучаемому определиться с видом работы, раскрыть себя, самореализоваться. Групповые формы работы активно используют в своей работе и педагоги-психологи. Так, ежегодно проводятся занятия в форме тренинга в период адаптации с вновь пришедшими студентами, в ходе которых участники знакомятся, общаются. Благоприятная атмосфера в ходе этих занятий позволяет обсуждать проблемы, решать конфликты, снизить уровень тревожности, которая повышается в первые недели пребывания в колледже. У студентов старших курсов такие занятия способствуют личностному росту, профессиональному определению и совершенствованию. Студенты не только получают опыт общения, но и учатся разбираться в собственной жизни, они учатся осуществлять поддержку и безошибочно принимать себя и других. Личность в такой группе рассматривается как имеющая возможность удовлетворения потребностей вообще и профессиональных в частности. Особо подчеркнем такие формы работы научно-исследовательской деятельности, как выступления на заседаниях педагогических советов, кафедры, научно-практических конференциях и т.д. Работа в области практической подготовки будущих учителей по психологии осуществляется на занятиях и в период психолого-педагогической практики. Решение психолого-педагогических ситуаций, задач, овладение навыками исследовательской деятельности, написание психолого-педагогических характеристик позволяют студентам использовать эти знания, умения и навыки в ходе практики. Педагогическая практика предполагает выполнение студентами разнообразных заданий по психологии. В ходе чего у них формируются и развиваются следующие способности: - способность к общению, сотрудничеству, кооперации (коммуникативные); - способность объяснять, передавать знания, обучать (дидактические); - способность включать учащихся в различные виды деятельности, вызывать у них интерес, делегировать полномочия, объединять всех участников и направлять их усилия на реализацию поставленных целей (организаторские способности); - способность к отбору, композиции, проектированию учебно-воспитательного материала, разработке планов (конструктивные); - способность к познанию и получению удовольствия от процесса познания (гностические); - способность осуществлять педагогическое предвидение, прогнозировать результаты взаимодействия в педагогической деятельности (прогностические); - способность проникать во внутренний мир ребенка, понимать его состояние, способность к эмпатии (перцептивные); - способность к эмоциональной заразительности, яркости и направленности проявления эмоций, владение интонационной палитрой речи, мимикой, жестами, пластикой (экспрессивные). Профессиональная активность студентов проявляется в наличии заинтересованной позиции в педагогической практике как модели профессиональной педагогической деятельности, готовности, интересе и удовлетворенности педагогической деятельностью. Первые шаги в области психолого-педагогического наблюдения студенты делают в ходе прохождения первого вида практики: «Введение в специальность». Изучая особенности организации и проведения урока, студенты отмечают особенности взаимодействия, общения учителя с учащимися, специфику поощрения. Наблюдения за детьми на перемене позволяют студенту не только наблюдать особенности проведения организованной перемены, но и включаться непосредственно в педагогический процесс (проводить подвижные игры). В ходе практики по «Внеклассной воспитательной деятельности» студенты учатся проводить и анализировать классные часы и внеклассные

4 мероприятия с точки зрения психолого-педагогических требований. Так, овладение знаниями и умениями обследования ребенка по вопросу готовности к обучению в школе позволяет в период прохождения студентами четвертых курсов практики «Первые дни ребенка в школе» обследовать детей и представить психолого-педагогическую характеристику. Таким образом, в ходе практической подготовки будущего учителя важны слаженная работа сразу нескольких специалистов: преподавателей педагогики, психологии, частных методик, руководителей практики, заместителя директора, учителей школ, родителей, социально- психологической службы. Такое тесное взаимодействие это залог подготовки высококвалифицированного учителя, с хорошими знаниями в области психологии. P.s.: Любовь к детям- это главный мотив деятельности педагога. Я люблю своих студентов, уважаю в каждом из них личность, ценю индивидуальность и стараюсь создавать условия для их развития и творчества.

5

1.1. Социально-психологическая служба является структурным подразделением колледжа, находящимся в подчинении директора образовательного учреждения.

1.1. Социально-психологическая служба является структурным подразделением колледжа, находящимся в подчинении директора образовательного учреждения. 1. Общие положения 1.1. Социально-психологическая служба является структурным подразделением колледжа, находящимся в подчинении директора образовательного учреждения. 1.2. В своей деятельности социально-психологическая

Подробнее

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МГПУ Игнатенко М.В. Мурманский государственный педагогический университет, г.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МГПУ Игнатенко М.В. Мурманский государственный педагогический университет, г. Педагогические науки 217 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МГПУ Игнатенко М.В. Мурманский государственный педагогический университет, г. Мурманск Статья посвящена актуальным проблемам

Подробнее

Система психолого-педагогического сопровождения личности обучающегося учебного заведения среднего профессионального обучения.

Система психолого-педагогического сопровождения личности обучающегося учебного заведения среднего профессионального обучения. Современная педагогика и психология: проблемы и тенденции развития: Материалы II Международной заочной научно-практической конференции. Чебоксары: Учебно-методический центр, 2011. 464с Система психолого-педагогического

Подробнее

Аналитический отчет педагога-психолога МБОУ Знаменская СОШ 1 за 2015/2016 учебный год.

Аналитический отчет педагога-психолога МБОУ Знаменская СОШ 1 за 2015/2016 учебный год. Аналитический отчет педагога-психолога МБОУ Знаменская СОШ 1 за 2015/2016 учебный год. Цели работы: 1.Обеспечение сохранности психического здоровья учащихся. 2.Создание благоприятных социально-психологических

Подробнее

Второй учебный модуль «Особенности личностного развития современного студента технического вуза» направлен на приобретение

Второй учебный модуль «Особенности личностного развития современного студента технического вуза» направлен на приобретение СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Ю.В. Гатен (Самара, СГАУ) Инженерная высшая школа занимает

Подробнее

Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие учебного года

Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие учебного года Государственное образовательное учреждение Гимназия 1409 Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие 2015-2016 учебного года Цель работы психологической службы

Подробнее

Педагогическое мастерство учителя. Требования к теоретической и практической готовности педагога

Педагогическое мастерство учителя. Требования к теоретической и практической готовности педагога Педагогическое мастерство учителя. Требования к теоретической и практической готовности педагога В каком соотношении находятся профессиональная компетентность и педагогическое мастерство учителя? В свое

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Шевченко Л.Г. преподаватель КИОТ СПб АППО СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИКА ОРИЕНТИРОВАНА НА ТО, ЧТОБЫ ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного

Подробнее

1. Общие положения 2. Цели и задачи социально-психологической службы

1. Общие положения 2. Цели и задачи социально-психологической службы 1. Общие положения 1.1. Социально-психологическая служба является структурным подразделением техникума, находящимся в подчинении директора образовательного учреждения. 1.2. В своей деятельности социально-психологическая

Подробнее

Профиль подготовки: «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника. Бакалавр Очное 5 лет

Профиль подготовки: «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника. Бакалавр Очное 5 лет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт (СГПИ) Рабочая программа производственной (педагогической)

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. о социально-психологической службе

ПОЛОЖЕНИЕ. о социально-психологической службе Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Алтай Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Алтай «Горно-Алтайский педагогический колледж» Утверждаю «20» февраля

Подробнее

321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога

321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога 321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога ВОПРОС N 1. Видом педагогической деятельности, направленной на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся, является

Подробнее

1. Общие положения 2. Основными видами деятельности психологической службы являются:

1. Общие положения 2. Основными видами деятельности психологической службы являются: 1. Общие положения 1.1 Психологическая служба один из компонентов целостной системы образовательной деятельности школы. 1.2 Психологическая служба школы имеет подчинение: по административной линии директору

Подробнее

ГОДОВОЙ ПЛАН работы педагога-психолога на учебный год

ГОДОВОЙ ПЛАН работы педагога-психолога на учебный год МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РД ГОСУДАРСТВЕННОЕ БУДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛЛЕДЖ СТРОИТЕЛЬСТВА И ДИЗАЙНА» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ КС и К Ш.М. Магомедов ГОДОВОЙ ПЛАН работы педагога-психолога

Подробнее

Модель психолого-педагогического сопровождения в условиях реализации ФГОС ДО

Модель психолого-педагогического сопровождения в условиях реализации ФГОС ДО Модель психолого-педагогического сопровождения в условиях реализации ФГОС ДО Важное место в образовательном процессе занимают психическое здоровье воспитанников, индивидуализация образовательных маршрутов,

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б. ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ЧОО ВО СПИ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

План работы педагога психолога. Саратовской области на учебный год

План работы педагога психолога. Саратовской области на учебный год Утверждаю директор МОУ СОШ с. Репное Балашовского района Саратовской обл. С.И. Гугнюк «30._» августа_2016г. План работы педагога психолога МОУ СОШ с. Репное Балашовского района Саратовской области на 2016

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ В АЧИНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ

ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ В АЧИНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ Взаимосвязь философско-образовательного, психолого-андрогогического подходов обусловливает ведущие направления развития образования взрослых: разработку и верификацию новых методов исследований в области

Подробнее

ФГБОУ «Медицинский колледж» Положение о Социальнопсихологической. Листов 7. Лист

ФГБОУ «Медицинский колледж» Положение о Социальнопсихологической. Листов 7. Лист 2 ов 1.3. В своей деятельности Социально-психологическая служба руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании", федеральными законами, решениями Правительства

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 1. Цели и задачи педагогической практики аспирантов Педагогическая практика является обязательной частью основной образовательной программы высшего образования (уровня

Подробнее

План работы педагога психолога на учебный год.

План работы педагога психолога на учебный год. МАОУ «Кваркенская средняя общеобразовательная школа» Утверждаю: 31.08. 2015 год План работы педагога на 2015 2016 учебный год. Цель: совершенствование качества образования через освоение компетентного

Подробнее

Формы работы учителя-логопеда, обеспечивающие повышение профессиональной компетентности воспитателей в развитии речи дошкольников 1 слайд 2 слайд

Формы работы учителя-логопеда, обеспечивающие повышение профессиональной компетентности воспитателей в развитии речи дошкольников 1 слайд 2 слайд Формы работы учителя-логопеда, обеспечивающие повышение профессиональной компетентности воспитателей в развитии речи дошкольников 1 слайд 2 слайд В настоящее время существует проблема: необходимость повышения

Подробнее

ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ СОЦИОНОМИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ СОЦИОНОМИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ СОЦИОНОМИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ Полещук Ю.А., г. Минск, Республика Беларусь Сегодня на рынке труда востребован специалист, который обладает

Подробнее

Деятельность социально-психологической службы Структура и организация деятельности социально-психологической службы Состав:

Деятельность социально-психологической службы Структура и организация деятельности социально-психологической службы Состав: Деятельность социально-психологической службы В целях качественного осуществления образовательного процесса в гимназии создана социальнопсихологическая служба (социальный педагог, два педагога-психолога).

Подробнее

I. Общие положения 1.1. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из

I. Общие положения 1.1. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из Министерство образования и науки Камчатского края Краевое государственное профессиональное образовательное автономное учреждение «КАМЧАТСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» (КГПОАУ «Камчатский политехнический

Подробнее

Характеристика понятия «профессиональная компетентность педагога», её структура

Характеристика понятия «профессиональная компетентность педагога», её структура Характеристика понятия «профессиональная компетентность педагога», её структура Понятие «компетентность», характеризующее сплав теоретической и практической готовности человека к выполнению какойлибо деятельности,

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об организации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в МАОУ «Общеобразовательное учреждение гимназия 13»

ПОЛОЖЕНИЕ об организации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в МАОУ «Общеобразовательное учреждение гимназия 13» УТВЕРЖДАЮ Директор муниципальное автономное образовательное учреждение «Общеобразовательное учреждение гимназия 13» Л.П. Юдина Приказ 1/66-П «02» сентября 2013 г. ПОЛОЖЕНИЕ об организации психолого-педагогического

Подробнее

7) выработать у практикантов творческий подход к собственной деятельности, опыт рефлексивного отношения к своему труду и труду коллег, умение

7) выработать у практикантов творческий подход к собственной деятельности, опыт рефлексивного отношения к своему труду и труду коллег, умение ОТЧЕТ курсового руководителя о проведении педагогической практики студентов 3 курса факультета психологии ОДО направления 030300.62 Психология, профиль «Социальная психология» в 2014-2015 учебном году

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Педагогический колледж

Подробнее

План работы педагога психолога на 2014/2015 учебный год

План работы педагога психолога на 2014/2015 учебный год План работы педагога психолога на 2014/2015 учебный год Цель деятельности: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного

Подробнее

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие 2015-2016 учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание благоприятных социально-психологических условий, обеспечивающих

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ КОЛЛЕДЖА

ПОЛОЖЕНИЕ О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ КОЛЛЕДЖА ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ (ГОУ СПО Спортивно-педагогический

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год ГБОУ СОШ 256 Адмиралтейского района Санкт-Петербург УТВЕРЖДЕНА приказом директора ГБОУ СОШ 256 г. Санкт-Петербург от 31.08.2016 года План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год Разработчик

Подробнее

Положению об учащихся с особыми образовательными потребностями.

Положению об учащихся с особыми образовательными потребностями. Положение об учащихся с особыми образовательными потребностями Государственного бюджетного образовательного учреждения гимназии 45 им. Л.И. Мильграма Департамента образования города Москвы I. Общие положения:

Подробнее

Учебно-методическое обеспечение психолого-педагогических дисциплин в условиях уровневой системы профессионального образования

Учебно-методическое обеспечение психолого-педагогических дисциплин в условиях уровневой системы профессионального образования Учебно-методическое обеспечение психолого-педагогических дисциплин в условиях уровневой системы профессионального образования АННОТАЦИЯ на комплект учебных пособий Содержание комплекта: 1. Учебное пособие

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Педагог-психолог лицея Евстигнеева Татьяна Михайловна (образование высшее, квалификационная категория высшая, стаж работы в данной должности

Подробнее

Аннотации программ практик образовательной программы по направлению подготовки «Психология»

Аннотации программ практик образовательной программы по направлению подготовки «Психология» Аннотации программ практик образовательной программы по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» Наименование Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков Место в Учебная практика

Подробнее

План работы педагога-психолога МБОУ «Школа 127» на учебный год

План работы педагога-психолога МБОУ «Школа 127» на учебный год АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА Департамент образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 127» УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Школа 127» Крюкова Н.В. План работы педагога-психолога

Подробнее

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» «Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Профессиональная компетентность педагогов (материал методического кабинета) В Федеральном

Подробнее

Психолого-педагогическоесопровождение образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС МБОУ Кяхтинская СОШ 1. Пояснительная записка

Психолого-педагогическоесопровождение образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС МБОУ Кяхтинская СОШ 1. Пояснительная записка Психолого-педагогическоесопровождение образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС МБОУ Кяхтинская СОШ 1 Пояснительная записка Эффективность учебно-воспитательного процесса во многом определяется

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2014 г. 761н «Об утверждении Единого квалификационного

Подробнее

Педагогический проект. «На пороге в школу» Руководитель проекта: педагог-психолог Каримова Наталия Викторовна

Педагогический проект. «На пороге в школу» Руководитель проекта: педагог-психолог Каримова Наталия Викторовна Педагогический проект «На пороге в школу» Руководитель проекта: педагог-психолог Каримова Наталия Викторовна Сроки реализации Август 2014г - май 2015г.: 1 этап - подготовительный: август-сентябрь; 2 этап

Подробнее

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ РАБОТНИКАМИ В МЕЖКУРСОВОЙ ПЕРИОД

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ РАБОТНИКАМИ В МЕЖКУРСОВОЙ ПЕРИОД СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ РАБОТНИКАМИ В МЕЖКУРСОВОЙ ПЕРИОД 1 Тарарышко Светлана Ивановна, начальник отдела изучения и обобщения передового педагогического опыта

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КОЛЛЕДЖЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КОЛЛЕДЖЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КОЛЛЕДЖЕ Кисловодск 2014 г ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ: 1. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса,

Подробнее

Классификация молодых специалистов

Классификация молодых специалистов ВВЕДЕНИЕ Становление педагога достаточно сложный процесс и в социальном, и в психологическом, и в профессиональном плане. В этот период наиболее четко отражаются результаты воздействия на личность целого

Подробнее

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога ГБОУ СОШ 1210 Евлашкиной Н.М. на учебный год

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога ГБОУ СОШ 1210 Евлашкиной Н.М. на учебный год ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога Евлашкиной Н.М. на 0-0 учебный год Цель: создание условий для гармоничного развития детей в процессе школьного обучения, психолого-педагогическое сопровождение ребенка

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Гимназия 1636 «НИКА» г. Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Гимназия 1636 «НИКА» г. Москвы ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г.МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 1636 «НИКА» г. Москвы СОГЛАСОВАНО Зам.директора по ВР : И. В. Каширина УТВЕРЖДАЮ Директор ия 1636 И.Б.Глотова

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА К ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫМ КАЧЕСТВАМ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО- ИСТОРИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА К ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫМ КАЧЕСТВАМ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО- ИСТОРИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ ТЮЛИН М. Ю. Тверской государственный университет КРЫЛОВА А.Г. студентка IV курса, очной формы обучения Тверской государственный университет ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА К

Подробнее

Перспективный план работы педагога психолога учебный год

Перспективный план работы педагога психолога учебный год Перспективный план работы педагога психолога 2016 2017 учебный год Цель деятельности: создание психолого-педагогических и социально-психологических условий, позволяющих учащимся успешно обучаться и развиваться

Подробнее

План работы на учебный год (дошкольное отделение)

План работы на учебный год (дошкольное отделение) План работы на 2015-2016 учебный год (дошкольное отделение) Ответственный психолог: Егорова О.Г. Направления в работе Планируемые мероприятия Сроки С воспитанниками 1. адаптация детей в условиях детского

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА Взаимодействие дошкольного образования с семьей и институтами общества ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА Свистунова Татьяна Викторовна воспитатель МАДОУ «ЦРР Д/С 14

Подробнее

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Структура педагогической практики Основное содержание педагогической практики Объемы практики

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Структура педагогической практики Основное содержание педагогической практики Объемы практики ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Педагогическая практика является одной из форм профессионального обучения в высшей школе. Организация производственной практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и

Подробнее

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя» АДМИНИСТРАЦИЯ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 13». ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

Подробнее

План работы педагога-психолога МБОУ «Лицей 17» на учебный год

План работы педагога-психолога МБОУ «Лицей 17» на учебный год Утверждаю Директор МБОУ «Лицей 17» С. И. Харченко Приказ 187 от 31 августа 2017 года План работы педагога-психолога МБОУ «Лицей 17» на 2017 2018 учебный год Перспективно-календарный план работы педагога-психолога

Подробнее

Аналитический отчѐт педагога-психолога МБДОУ детский сад «Березка» Сорокиной Е.И. за учебный год

Аналитический отчѐт педагога-психолога МБДОУ детский сад «Березка» Сорокиной Е.И. за учебный год Аналитический отчѐт педагога-психолога МБДОУ детский сад «Березка» Сорокиной Е.И. за 2014 15 учебный год Цель работы педагога-психолога: создание условий для сохранения и укрепления психологического здоровья

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уфимский государственный авиационный технический университет»

Подробнее

Индивидуальная программа по самообразованию педагога «Развитие творческих способностей учащихся в условиях реализации ФГОС»

Индивидуальная программа по самообразованию педагога «Развитие творческих способностей учащихся в условиях реализации ФГОС» СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВЯЗЕМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» ОДОБРЕНО УТВЕРЖДЕНО Протоколом Методического совета

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ТЕХНИКУМЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ТЕХНИКУМЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ТЕХНИКУМЕ Кондратьева Юлия Сергеевна педагог психолог Благовещенский технологический техникум (филиал) федерального

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС И СОХРАНЕНИЯ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС И СОХРАНЕНИЯ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС И СОХРАНЕНИЯ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ Лапина Наталья Александровна, педагог-психолог учебного отдела Оренбургское

Подробнее

Положение о кабинете педагога-психолога государственного профессионального образовательного учреждения «Сибирский политехнический техникум»

Положение о кабинете педагога-психолога государственного профессионального образовательного учреждения «Сибирский политехнический техникум» «Согласовано» Педагогический совет ГПОУ СПТ Протокол от 2016г. «Утверждаю» Директор ГПОУ СПТ В.Г. Лысенко 2016г. Положение о кабинете педагога-психолога государственного профессионального образовательного

Подробнее

Проявление культуры межличностного общения в школьном возрасте

Проявление культуры межличностного общения в школьном возрасте Актуальные педагогические проблемы 13 О.Г. Бурова Проявление культуры межличностного общения в школьном возрасте В статье рассмотрены понятия «общение», «отношение», «взаимодействие» применительно к процессу

Подробнее

(сформированности УУД, психических функций) учащихся обязательно проводиться лишь в следующих случаях: - при поступлении в школу и в конце первого уче

(сформированности УУД, психических функций) учащихся обязательно проводиться лишь в следующих случаях: - при поступлении в школу и в конце первого уче Психологическое сопровождение младшего школьника в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования 1. Роль и задачи психологической службы на этапе

Подробнее

ПЛАН работы педагога-психолога на учебный год

ПЛАН работы педагога-психолога на учебный год МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ ГБПОУ «БУРЯТСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ им. М.Н. ЕРБАНОВА» УТВЕРЖДАЮ: Заместитель директора по восд^гательной работе Б.А.Идамжапова ПЛАН работы педагога-психолога

Подробнее

Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, как условие перехода на ФГОС. (выступление в рамках круглого стола)

Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, как условие перехода на ФГОС. (выступление в рамках круглого стола) федеральное казенное общеобразовательное учреждение «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа 2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Белгородской области» Повышение уровня профессионального

Подробнее

РАЗДЕЛ 2. Цели и задачи классного руководителя

РАЗДЕЛ 2. Цели и задачи классного руководителя 1 с обучающимися. При регулировании вопросов, связанных с возложением на педагогических работников ГБОУ СОШ 270 Санкт-Петербурга функций классного руководителя по организации и координации воспитательной

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за 2014 2015 учебный год. Цель психолого-педагогической службы: психологическое сопровождение образовательного процесса в МКОУ «ВСОШ 1». Задачи: Создание

Подробнее

РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНТНОСТНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА (компетентностная модель выпускника)

РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНТНОСТНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА (компетентностная модель выпускника) Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» Педагогический факультет Кафедра «Дошкольная педагогика и психология» Кафедра

Подробнее

Современный педагог: личность и профессиональная деятельность

Современный педагог: личность и профессиональная деятельность 251 Современный педагог: личность и профессиональная деятельность А.С. Колесникова Международный институт экономики и права Профессиональная направленность педагогической деятельности неразрывно связана

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. В современных условиях основным принципом построения образовательного

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о методической работе в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Златоустовский медицинский техникум» (далее ГБОУ СПО (ССУЗ) ЗМТ)

ПОЛОЖЕНИЕ о методической работе в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Златоустовский медицинский техникум» (далее ГБОУ СПО (ССУЗ) ЗМТ) ПОЛОЖЕНИЕ о методической работе в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Златоустовский медицинский техникум» (далее ГБОУ СПО (ССУЗ) ЗМТ) 1. Общие положения. Положение о методической работе в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Златоустовский

Подробнее

Положение о социально-психологической службе

Положение о социально-психологической службе Министерство образования и науки Республики Татарстан Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Арский педагогический колледж имени Г.Тукая» УТВЕРЖДАЮ:

Подробнее

Направление подготовки Педагогическое образование

Направление подготовки Педагогическое образование Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по элективному курсу «Введение в профессию» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

Подробнее

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Социально-психологическая служба в образовательной организации предназначена для организации активного сотрудничества администрации, педагогов, обучающихся и родителей между собой,

Подробнее

Аннотации рабочих программ практик ОП бакалавриата Психолого-педагогическое образование (Психология образования) СМК ОП2 19

Аннотации рабочих программ практик ОП бакалавриата Психолого-педагогическое образование (Психология образования) СМК ОП2 19 Наименование Учебно-ознакомительная практики Курс 1 Семестр 2 Трудоемкость 3 з.е. (108 ч.) Формы промежуточной аттестации зачет с оценкой Место практики в структуре ОП Прохождение студентами учебно-ознакомительной

Подробнее

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 1 ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ На основе программы О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я» Викторова Ольга Александровна педагог-психолог Данная программа является общим

Подробнее

Рабочая программа учебной дисциплины. «Введение в педагогическую профессию» (для педагогического класса)

Рабочая программа учебной дисциплины. «Введение в педагогическую профессию» (для педагогического класса) Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в педагогическую профессию» (для педагогического класса) Пояснительная записка Программа учебной дисциплины «Введение в педагогическую профессию» предназначена

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧАЩИМИСЯ Барабанова З.П.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧАЩИМИСЯ Барабанова З.П. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧАЩИМИСЯ Барабанова З.П. Важным фактором и условием эффективного образовательного процесса выступает взаимодействие его субъектов. Взаимодействие

Подробнее

Психологическая служба в Хивской школе Основные функции и направления работы

Психологическая служба в Хивской школе Основные функции и направления работы Психологическая служба в Хивской школе Основные функции и направления работы Организация психологической службы, являющейся основным звеном, организующим психологическое обеспечение в школе, преследует

Подробнее

Положение о службе социально-психологической поддержки образовательной деятельности в КОГОБУ СПО

Положение о службе социально-психологической поддержки образовательной деятельности в КОГОБУ СПО Кировское областное государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования «Омутнинский колледж педагогики, экономики и права» г. Омутнинск, Кировская область УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

Положение о практике студентов среднего профессионального образования 1. Общие положения

Положение о практике студентов среднего профессионального образования 1. Общие положения Положение о практике студентов среднего профессионального образования 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения учебной и производственной практики студентов,

Подробнее

Преддипломная педагогическая практика

Преддипломная педагогическая практика Департамент образования Кемеровской области Кемеровский педагогический колледж Преддипломная педагогическая практика Пакет документов для студентов, обучающихся по специальности 0303 «Иностранный язык»

Подробнее

Положение о социально-психологической службе

Положение о социально-психологической службе Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Волоколамский аграрный техникум «Холмогорка» РАССМОТРЕНО На заседании педагогического совета,

Подробнее

Министерство образования Омской области Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области

Министерство образования Омской области Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области Министерство образования Омской области Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области «Омский авиационный колледж имени Н.Е. Жуковского» УТВЕРЖДАЮ: Директор В.М. Белянин 2015 г.

Подробнее

I. Общие положения II. Цели и задачи Образовательная цель Социальная цель

I. Общие положения II. Цели и задачи Образовательная цель Социальная цель I. Общие положения 1.1. Настоящее положение определяет организационную структуру и порядок управления психолого-педагогической службой «АОЦРТ» и является правовой и организационно методической основой

Подробнее

Концепция программы психолого - педагогического сопровождения студентов и преподавателей

Концепция программы психолого - педагогического сопровождения студентов и преподавателей Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения России Концепция программы психолого

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 4» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 4» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 4» «Согласовано» Заместитель директора по УВР Елисеенко И. И. «28» августа 2015 г. «Утверждено»

Подробнее

Годовой план работы психолого-педагогической службы МБОУ Лицея 113 педагога-психолога Л.Н.Королевой на учебный год

Годовой план работы психолого-педагогической службы МБОУ Лицея 113 педагога-психолога Л.Н.Королевой на учебный год Годовой план работы психолого-педагогической службы МБОУ Лицея 113 педагога-психолога Л.Н.Королевой на 2014-2015 учебный год Цель работы психологической службы: содействовать психологическому здоровью,

Подробнее

Оказание методической помощи учителям.

Оказание методической помощи учителям. 1 1.2.4. Организация рефлексивной деятельности учителей в ходе анализа педагогической деятельности и выработки путей решения педагогических проблем и затруднений. 1.2.5. Оказание методической помощи учителям.

Подробнее

Технологическое образование как средство развития социально активной личности школьника

Технологическое образование как средство развития социально активной личности школьника Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

2. Цели и задачи службы социально-психологического сопровождения обучающихся

2. Цели и задачи службы социально-психологического сопровождения обучающихся 1.Общие положения 1.1. Служба социально-психологического сопровождения является структурным подразделением ГАПОУ «Иркутский колледж экономики, сервиса и туризма» (далее колледж) и обеспечивает эффективное

Подробнее

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен: Педагогическая практика Б2.У.2 Дисциплина (модуль) направлена на формирование компетенций выпускника: ОПК-1 способностью использовать закономерности и методы педагогики и психологии в профессиональной

Подробнее

Компетентность - способность, готовность к осуществлению какого-либо вида деятельности.

Компетентность - способность, готовность к осуществлению какого-либо вида деятельности. Румянцева Л.Ю. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Ключевые слова (тезаурус): Компетентность - способность,

Подробнее

методической работы, стабильные показатели в работе, имеющих стаж педагогической деятельности не менее пяти лет, в том числе не менее двух лет по

методической работы, стабильные показатели в работе, имеющих стаж педагогической деятельности не менее пяти лет, в том числе не менее двух лет по методической работы, стабильные показатели в работе, имеющих стаж педагогической деятельности не менее пяти лет, в том числе не менее двух лет по данному направлению. 9. Наставничество устанавливается:

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ «Педагогическая практика в ДОУ» для студентов факультета ДиКПиП (очная форма обучения)

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ «Педагогическая практика в ДОУ» для студентов факультета ДиКПиП (очная форма обучения) МИНОБРНАУКИ РОССИИ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Факультет дошкольной и коррекционной педагогики

Подробнее

КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Смирнова Г.М. к.п.н, директор Центра инженерной педагогики КарГТУ Цели-векторы образования

Подробнее

ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ Проведенное анкетирование позволяет выявить дефициты и определить индивидуальный

Подробнее

1. Научное обоснование данной программы. 2. Педагогическая основа метода проектов.

1. Научное обоснование данной программы. 2. Педагогическая основа метода проектов. 1. Научное обоснование данной программы. Повышение качества образования невозможно без разработки и внедрения новых педагогических технологий, моделей учебной деятельности, привлечения к работе со школьниками

Подробнее