«Роль семьи в развитии одаренности ребенка» Одаренность интересует как психологов, так и общество в целом, так как достижения одаренных людей вносят

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "«Роль семьи в развитии одаренности ребенка» Одаренность интересует как психологов, так и общество в целом, так как достижения одаренных людей вносят"

Транскрипт

1 «Роль семьи в развитии одаренности ребенка» Одаренность интересует как психологов, так и общество в целом, так как достижения одаренных людей вносят большой вклад в человеческую культуру, а одаренные дети это будущее, потенциал общественного развития. В настоящее время существует повышенный интерес к проблеме одаренности, к проблемам выявления, обучения и развития одаренных детей и, соответственно, к проблемам их семейного воспитания. Многие родители считают своего ребенка одаренным, потому что он раньше других начал говорить или опережает, по их мнению, в развитии своих сверстников, но часто они ошибаются, не понимая значения этого слова. Одаренность это наличие у человека хороших задатков к развитию способностей, позволяющих ему быстро развивать у себя эти способности, успешно осваивать и справляться с видами деятельности, связанными с соответствующими способностями. Одаренность это сложное психофизиологическое явление, и оно определяется взаимодействием следующих факторов: доминирующей ролью познавательной мотивации, интеллектуальным развитием, творческой активностью, развитием специальных способностей, личностными проявлениями. Существует классификация одаренности: дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта (интеллектуальная одаренность); дети с высоким уровнем творческих способностей (творческая одаренность); дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (музыканты, художники, математики) талантливые дети; дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).

2 Каждая из этих категорий отражает определенное отношение к пониманию одаренности как психического явления. Целенаправленное обучение и имеет большое влияние на развитие одаренности ребенка, но влияние семьи является неоспоримым фактом наиболее эффективного развития одаренности. Только родители, как постоянные наблюдатели развития своего чада с самого первого дня жизни, способны заметить первоначальные признаки одаренности у своего ребенка, поэтому от их действий и отношения к этому зависит дальнейшее будущее человека. Процесс раскрытия таланта в ходе познания и творчества доставляет удовольствие не только ребенку, но и его родителям. Одаренность это задатки самой природы, которые не исчезают со временем и непременно проявятся в дальнейшей жизни, но с условием постоянного развития этих задатков, в котором большую роль играет семья. Одаренность "определяет возможность достижения успеха, а этим определяется, в какой мере будут развиты способности". Иногда неблагоприятные условия развития, такие как плохие бытовые условия, недостаточное материальное обеспечение, неполный состав семьи не влияют на развитие одаренности, в то время как любовь родителей, внимание, поддержка и уверенность в силах ребенка является обязательным условием развития одаренности. Ведь если не придавать таланту значение, не понимать своей роли в его развитии, то раскрытие творческого потенциала у ребенка невозможно. Часто особо одаренные дети встречаются в семьях, имеющих одного ребенка или в семьях, где родителями являются пожилые люди, так как большое внимание уделяется только этому ребенку. В семьях с одаренными детьми нередко сами родители имеют непосредственное отношение к интеллектуальным профессиям либо имеют увлечения в этой сфере. Ценность образования в таких семьях особо высока. Одаренность ребенка зависит от одаренности самих родителей, а также от способов, которыми родители будут развивать задатки природы. Ребенок сначала бессознательно подражает родителям, а позже вполне осознанно перенимает манеры поведения и отношение к окружающим людям, вещам, событиям. Именно семья создает условия для творческого развития ребенка: индивидуальные занятия со специалистом, организация посещения специальных кружков и секций, организация рабочего места, обеспечение необходимым материалом. Родители включаются в познавательную деятельность вместе с детьми общий досуг, игры, занятия, совместное обсуждение и решение познавательных проблем и задач. Это приводит к объединению интересов и к возникновению дружеских отношений между родителями и ребенком. Родители сами обучают ребенка и в дальнейшем становятся его наставниками. Эмоциональный климат семьи имеет большое значение в развитии одаренности ребенка. Доброжелательность, доверительные отношения и благоприятная атмосфера в доме создают психологическую основу для развития творческой личности. Но чрезмерное желание у родителей развить определенные способности ребенка не всегда приводят к положительным результатам. Некоторые родители, обнаружив у своего ребенка задатки одаренности, направляют все усилия на развитие именно этой способности, ограничивая ребенка в общении со сверстниками, составляя напряженный распорядок дня, расписание множества специальных занятий, лишая

3 ребенка основного вида деятельности игры. Полноценного развития личности не происходит, потому что ребенок не осваивает навыки межличностных отношений. Однобокое развитие негативно сказывается на многостороннем развитии личности. Конфликтные отношения между родителями также негативно сказываются на развитии одаренности ребенка. Недостаток внимания ребенку приводит к внутренним конфликтам, что в свою очередь приводит к изменению поведения: робость, агрессия, боязливость. Исходя из вышесказанного можно сделать вывод о том, что развитие детской одаренности в семье возможно только при владении родителями информацией о проблемах и признаках одаренных детей, а так же при психологически благоприятной атмосфере в детско-родительских отношениях, что обусловливает необходимость разработки программы специальной психолого-педагогической помощи родителям по проблемам семейного воспитания и развития детей.

4 «Пути воспитания детской одарённости» Детская одаренность одно из самых интересных и загадочных явлений человеческой психики. Поэтому само упоминание о ней вызывает у многих родителей чувство тревоги, внутреннего напряжения. С одарённостью сложность в том, что у многих её «примеривание» рождает чувство неуверенности и сомнения, а вслед за тем нередко и отторжение - «это не про меня и к моему ребёнку отношение не имеет». Это широко распространённое заблуждение обычно рождается из примитивного, упрощенного представления об одарённости, её истоках и путях развития. Родители способны сделать многое для того, чтобы повысить умственный, творческий потенциал собственного ребёнка. Способность мыслить, творить - величайший из полученных человеком природных даров. Есть те, кто одарён больше, есть те, кто одарён меньше, но даром отмечен каждый. Поэтому, говоря о детской одарённости, специалисты обычно рассматривают и исключительную категорию детского наследия одарённых детей, и интеллектуально-творческий потенциал каждого ребёнка. Где проходит граница между одарённым и неодарённым ребёнком, никому точно не известно. Ещё сложнее определить, кто в будущем достигнет высот гения, а кому уготовлена более скромная роль. Одно бесспорно - в специальном развитии нуждается интеллектуально-творческий потенциал и одарённых детей, и тех, кто у этому разряду не относится. Роль родителей в этом процессе является решающей. Понятие детская одарённость обычно ассоциируется в нашем сознании с селекцией, отбором по уровню умственных способностей. И самое главное правило для родителей: одарённый ребёнок - это ваш ребёнок. Относитесь к нему как к самому умному и талантливому. Помните что ваша вера в его возможности - один из важнейших источников его настоящих и будущих успехов. Природа наделила его особенностями, в значительной мере напоминающими ваши собственные. При этом помните: как бы ни был похож внешне и внутренне ребёнок на вас, он всё же другой человек. Общаясь с ребёнком, вы должны демонстрировать ему образцы творческого поведения и деятельности. Родительский пример - один из ведущих методов воспитания в дошкольном возрасте. очень важно, чтобы дома была обстановка, содействующая проявлению и развитию творческих способностей ребенка. Каждый из нас в своём доме создаёт определённое предметно-пространственное окружение, которое может содействовать, либо препятствовать развитию интеллекта и творческих способностей детей. Именно посредством этой среды мы продолжаем воспитывать детей в то время, когда занимаемся другими делами или находимся за пределами дома. Мало быть творческим самому, мало создавать обстановку творчества, надо неустанно заботиться о том, увлечь этим ребёнка, сделать творчество его внутренней потребностью. Всем прекрасно известно: умный меняет своё мнение, глупый - никогда. Есть хорошее человеческое качество - упорство. Умный, творческий человек способен отказаться от усвоенной точки зрения и принять новую, если

5 последняя более справедлива. Воспитание и ограничение тесно связаны в обыденном сознании. Проанализируйте свое поведение и найдите много таких ограничений и запретов, которые не только не содержат пользы, а приносят вред. Коллегиальный, демократический стиль общения с ребёнком создаёт именно те условия, которые необходимы для развития творческих способностей. Подражательность - основа обучаемости дошкольника, именно поэтому очень велика опасность закрепления стремлений к несамостоятельным, комфортным, нетворческим решениям. Общаясь с ребёнком, надо постоянно стремиться почувствовать грань между полезной подражательностью и стремлением к некритическому копированию, конформизму. Самостоятельно думать, принимать решения, отвечать за их последствия - основные черты творческого поведения. Без этого нет и не может быть творческой личности. У каждого из нас есть область знаний или вид деятельности, где мы чувствуем себя как рыба в воде. Старайтесь держаться ближе к этой области. Это важно для того, чтобы ребёнок видел, чувствовал вашу настоящую, искреннюю увлечённость. Всем известно: дети - большие специалисты по части задавания вопросов, в том числе глупых, с нашей взрослой точки зрения, а потому нас раздражающих. Одарённый ребёнок и это делает одарённо, его вопросы еще более неожиданны, странны, смелы, а может быть даже безумны. Их не только не следует бояться, но, напротив, надо всячески стимулировать. Детский вопрос - свидетельство интереса ребёнка, нестандартный вопрос - не что иное, как свидетельство нестандартного взгляда на мир!

«Все дети талантливы?!»

«Все дети талантливы?!» «Все дети талантливы?!» Каждый родитель желает, чтобы его ребенок вырос хорошим и порядочным, вежливым, пунктуальным и трудолюбивым. Для этого и осуществляется процесс, который принято называть воспитанием.

Подробнее

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Волостных Светлана Александровна, воспитатель МБДОУ детский сад 16 «Ласточка» г.котовска Тамбовской области volostnih.swetlana@yandex.ru К выражению Г.Плеханова

Подробнее

СОЦИАЛЬНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

СОЦИАЛЬНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА Ожиганова Татьяна Васильевна Владимирова Наталия Александровна Шигапова Альмира Шакритовна МБДОУ «Д/С 84 «Аленушка» г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл СОЦИАЛЬНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА. 1. Социальная ситуация в классе

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА. 1. Социальная ситуация в классе ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА Психологопедагогические параметры 1. Социометрический статус Актуальная ситуация развития Возможные риски Зона ближайшего развития Среди девочек

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ» НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ» НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ» НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Воронова Т.В. МБОУ «Городская гимназия 1» «Система общего образования должна быть направлена

Подробнее

Система выявления и поддержки одарённых детей А кто же они такие одарённые дети? Одарённые дети или вундеркинды (от нем. Wunderkind, дословно

Система выявления и поддержки одарённых детей А кто же они такие одарённые дети? Одарённые дети или вундеркинды (от нем. Wunderkind, дословно Система выявления и поддержки одарённых детей А кто же они такие одарённые дети? Одарённые дети или вундеркинды (от нем. Wunderkind, дословно чудесное дитя) - дети, которые признаны образовательной системой

Подробнее

Долгосрочный педагогический проект новые формы работы с родителями.

Долгосрочный педагогический проект новые формы работы с родителями. Долгосрочный педагогический проект новые формы работы с родителями. Глава 1.Взаимодействие ДОУ и семьи: типичные проблемы. Традиционные формы работы ДОУ с семьей. К середине 20 века сложились достаточно

Подробнее

Все дети! Любопытство и жажде новизны свойственно любому ребенку.

Все дети! Любопытство и жажде новизны свойственно любому ребенку. Кого считать одаренным? Общепринято считать, что одаренный ребенок это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений)

Подробнее

Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе

Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе Источник Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе Ершова Г. Факультет Русской и западноевропейской филологии, 1 курс Научный руководитель: Канунников Р.И. к.пс.н., доц.

Подробнее

Доклад на тему: «Социальное положение семьи как основной фактор формирования личности ребенка»

Доклад на тему: «Социальное положение семьи как основной фактор формирования личности ребенка» МБОУ «Верхососенская средняя общеобразовательная школа» Доклад на тему: «Социальное положение семьи как основной фактор формирования личности ребенка» Выступила: Ельчищева Н.Н., заместитель директора по

Подробнее

Презентация Основной образовательной программы дошкольного образования на годы

Презентация Основной образовательной программы дошкольного образования на годы МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 14 «УМКА» Презентация Основной образовательной программы дошкольного образования на 2015 2020 годы Название:

Подробнее

Педагогический совет «Работа с одаренными детьми в современных условиях»

Педагогический совет «Работа с одаренными детьми в современных условиях» Педагогический совет «Работа с одаренными детьми в современных условиях» Заместитель директора по УВР Смоляк М.А. Апрель 2013 «таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют условия, благоприятные

Подробнее

Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр»

Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр» МБДОУ «Детский сад «Солнышко» Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр» Воспитатель: Манухина Марина Михайловна г. Уварово 1 Интеллектуальное

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ

ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ Долотенкова Екатерина Николаевна, старший воспитатель, МБДОУ «Детский сад 101», г. Нижний Новгород, Россия ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ В статье

Подробнее

Консультация. «Семья- главный фактор в становлении гендерной идентичности личности»

Консультация. «Семья- главный фактор в становлении гендерной идентичности личности» Консультация «Семья- главный фактор в становлении гендерной идентичности личности» 1 Семья-главный фактор в становлении гендерной идентичности ребенка» Цель. Актуализация и уточнение знаний родителей о

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С МОТИВИРОВАННЫМИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С МОТИВИРОВАННЫМИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Дунаева Наталья Васильевна учитель английского языка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 125 Республика Башкортостан, г.уфа, п. Новые Черкассы ОРГАНИЗАЦИЯ

Подробнее

«Обновление знаний педагогов по проблеме организации игры в свете современных требований ФГОС ДО.

«Обновление знаний педагогов по проблеме организации игры в свете современных требований ФГОС ДО. Выступление старшего воспитателя Макаровой Т.С. на районном методическом объединении по теме «Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО» «Обновление знаний педагогов

Подробнее

Развитие мотивации к познанию и учению. Карабанова О.А. Д-р психол.н., профессор

Развитие мотивации к познанию и учению. Карабанова О.А. Д-р психол.н., профессор Развитие мотивации к познанию и учению Карабанова О.А. Д-р психол.н., профессор Содержательные характеристики мотивов характер направленности активности ребенка на различное содержание учебной деятельности

Подробнее

СОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ГДОУ. одной из ведущих в процессе формирования личности ребёнка.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ГДОУ. одной из ведущих в процессе формирования личности ребёнка. СОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ГДОУ Пименова И. В., Шишкина В.Ю. Проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остаётся одной из ведущих в процессе

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью психолого педагогического сопровождения ребёнка в учебно воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в соответствующем

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПРИЧИН ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПРИЧИН ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПРИЧИН ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ Парфенов Ю.А., Кирьянов В.М., Москаленко Г.В. Существуют несколько основных подходов к объяснению причин жестокого обращения с детьми.

Подробнее

Система дополнительного образования в ГБОУ «Гимназия 1592» в у/г

Система дополнительного образования в ГБОУ «Гимназия 1592» в у/г Система дополнительного образования в ГБОУ «Гимназия 1592» в 2015-2016 у/г Создание в школе системы дополнительного образования учащихся позволяет сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье

Подробнее

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Тришкина Екатерина Викторовна, директор, учитель русского языка и литературы; Жукова Надежда Тихоновна, заместитель директора, учитель математики, МБОУ «СО Монаковская школа», с. Монаково, Старооскольский

Подробнее

Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте

Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте М. В. Святогорова И. В. Бачков, кандидат психологических наук В практической деятельности учителя и школьного психолога вопрос

Подробнее

Взаимодействие семьи и детского сада в условиях ФГОС ДО

Взаимодействие семьи и детского сада в условиях ФГОС ДО Взаимодействие семьи и детского сада в условиях ФГОС ДО Семья и детский сад два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо

Подробнее

Составляющие эмоционального комфорта ребенка

Составляющие эмоционального комфорта ребенка Составляющие эмоционального комфорта ребенка Атмосфера психологического комфорта это: - психологическое пространство безопасной среды, - исчезновение барьеров, - снятие психологических защит, - расход

Подробнее

О.В. Шалабаева. ОГУ «Служба реализации социальных программ для молодежи»

О.В. Шалабаева. ОГУ «Служба реализации социальных программ для молодежи» О.В. Шалабаева ОГУ «Служба реализации социальных программ для молодежи» г.астрахань, Россия Развитие социальной одаренности детей и подростков в детских организациях Большую социальную значимость приобретает

Подробнее

Консультация для воспитателей Игра как средство формирования способности к доброжелательному общению

Консультация для воспитателей Игра как средство формирования способности к доброжелательному общению Консультация для воспитателей Игра как средство формирования способности к доброжелательному общению Дошкольный возраст следует рассматривать как первый, базовый этап формирования коллективизма. Применительно

Подробнее

«Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО»

«Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО» «Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО» Формы воспитания дошкольников с использованием инновационных технологий Инновационные подходы воспитательной

Подробнее

Ключевые слова: психология, воспитание, подросток, поведение, социализация

Ключевые слова: психология, воспитание, подросток, поведение, социализация УДК 159.9 Волобуев В. С. Гафуров Р. А. Астрадамов В. А. Пискунова Е. Ю., кандидат экономических наук, доцент кафедры «Психология, социология и связи с общественностью», преподаватель, научный руководитель

Подробнее

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34 Рабочая программа по психологии для 6-го класса На 2013-2014 учебный год Количество часов в неделю-1 Количество часов в год -34 Пояснительная записка к рабочей программе по психологии в 6 классе. Данная

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ Воронина А.С., воспитатель МДОУ 7 г.

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ Воронина А.С., воспитатель МДОУ 7 г. ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ Воронина А.С., воспитатель МДОУ 7 г. Черемхово Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Грушева О.А. Рубцовский институт (филиал) Алтайского государственного университета, г.

ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Грушева О.А. Рубцовский институт (филиал) Алтайского государственного университета, г. ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Грушева О.А. Рубцовский институт (филиал) Алтайского государственного университета, г. Рубцовск В данной статье рассматриваются такие понятия как: самосознание,

Подробнее

Проект II «Успех каждому»

Проект II «Успех каждому» Проект II «Успех каждому» В целях повышения качества образования рассматривается деятельность образовательного учреждения по двум подпроектам: «Наши таланты» и «Психолого педагогическая поддержка неуспешных

Подробнее

Психическое развитие современного дошкольника константы и трансформации

Психическое развитие современного дошкольника константы и трансформации * Психическое развитие современного дошкольника константы и трансформации Проблема детства, изучение особенностей развития детей, в современном мире, является одной из самых актуальных. Однако приходится

Подробнее

Формы работы с детьми с повышенной мотивацией к образовательной деятельности

Формы работы с детьми с повышенной мотивацией к образовательной деятельности Формы работы с детьми с повышенной мотивацией к образовательной деятельности Составила: старший воспитатель Веретенникова Е.М. Проблема выявления и развития одаренных детей и детей с повышенной мотивацией,

Подробнее

Методический доклад «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С НИМИ»

Методический доклад «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С НИМИ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 86 ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РАДУГА» г. о. Тольятти Методический доклад «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С НИМИ» Педагог

Подробнее

Раздел 1. «Возрастная психология», «Психология одаренности»

Раздел 1. «Возрастная психология», «Психология одаренности» ТЕСТЫ по ПСИХОЛОГИИ («Возрастная психология», «Психология одаренности», «Конфликтология») для специалистов сферы воспитания ( соц. педагоги, ст. вожатые, воспитатели ГПД, воспитатели общежитий; педагоги

Подробнее

Поступление в школу: насколько готов ребенок к школьной жизни?

Поступление в школу: насколько готов ребенок к школьной жизни? Поступление в школу: насколько готов ребенок к школьной жизни? Готовность ребенка к обучению в школе означает сформированность необходимых психологических и психофизиологических предпосылок учебной деятельности,

Подробнее

Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе.

Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе. Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе. Мотивационно готовым к обучению является ребенок, у которого в сформированном виде наблюдаются черты зрелой "внутренней позиции школьника", прежде

Подробнее

ГБОУ гимназия 498 Невского района Санкт-Петербурга Директор Медведь Нина Владимировна

ГБОУ гимназия 498 Невского района Санкт-Петербурга Директор Медведь Нина Владимировна ГБОУ гимназия 498 Невского района Санкт-Петербурга Директор Медведь Нина Владимировна Модель выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей в образовательном процессе. Полифакторная модель одаренности.

Подробнее

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида»

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» Формирование жизненных компетенций в сфере культурно досуговой деятельности у детей с ограниченными возможностями

Подробнее

Возрастные особенности детей 6 7 лет

Возрастные особенности детей 6 7 лет Возрастные особенности детей 6 7 лет Старший дошкольный возраст период познания мира человеческих отношений, творчеств и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни обучению в школе. В

Подробнее

«Рекомендации к написанию программы сопровождения одаренного ребенка»

«Рекомендации к написанию программы сопровождения одаренного ребенка» МКУ «ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» «ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ» «Рекомендации к написанию программы сопровождения одаренного ребенка» ( составители Козлова Е.С.,педагог-психолог, председатель

Подробнее

Профессиональный стандарт педагога. Приказ Минтруда России от н

Профессиональный стандарт педагога. Приказ Минтруда России от н Профессиональный стандарт педагога Приказ Минтруда России от 18.10.2013 544н Зачем нужен профессиональный стандарт педагога Стандарт инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. Стандарт

Подробнее

Развитие творческих способностей учащихся на уроках ИЗО. Проблема развития творческих способностей учащихся на уроках ИЗО вызывает большой интерес

Развитие творческих способностей учащихся на уроках ИЗО. Проблема развития творческих способностей учащихся на уроках ИЗО вызывает большой интерес Развитие творческих способностей учащихся на уроках ИЗО. Проблема развития творческих способностей учащихся на уроках ИЗО вызывает большой интерес уже на протяжении довольно продолжительного периода времени.

Подробнее

Анализ эмоционального отношения к учению при обучении одаренных детей естественно-научным дисциплинам в профильных образовательных учреждениях

Анализ эмоционального отношения к учению при обучении одаренных детей естественно-научным дисциплинам в профильных образовательных учреждениях УДК 37.025:155.99 Анализ эмоционального отношения к учению при обучении одаренных детей естественно-научным дисциплинам в профильных образовательных учреждениях С.Ю. Капустина 1, А.В. Кравцов 2 1 Психологический

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 11 Абдурахмонов Г.Н. ТГПУ имени Л.Н. Толстого (РФ, Тула) ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Многими исследователями младший школьный возраст считается сензитивным

Подробнее

Психологическое консультирование.

Психологическое консультирование. Психологическое консультирование. В настоящее время сложились четыре основных направления, задающих специализацию в работе практического психолога: 1. Психодиагностика. 2. Психологическое консультирование.

Подробнее

Клуб семейного общения как одна из эффективных форм психологопедагогического сопровождения приемных и опекунских семей

Клуб семейного общения как одна из эффективных форм психологопедагогического сопровождения приемных и опекунских семей Клуб семейного общения как одна из эффективных форм психологопедагогического сопровождения приемных и опекунских семей Асмоловская Н. Н., педагог-психолог ГУО «Гимназия г. Кричева» gimnazia-roo@mail.ru

Подробнее

4.1. Краткая презентация программы Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа

4.1. Краткая презентация программы Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа 4.1. Краткая презентация программы 4.1.1. Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа Название: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 107»

Подробнее

План-конспект родительского интерактивного собрания «Мой ребенок будущий первоклассник»

План-конспект родительского интерактивного собрания «Мой ребенок будущий первоклассник» План-конспект родительского интерактивного собрания «Мой ребенок будущий первоклассник» Форма проведения: круглый стол Аудитория: родители подготовительной к школе группы Количество участников: родители

Подробнее

«КРИЗИСНЫЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ЖЕНЩИНАМ И ДЕТЯМ»

«КРИЗИСНЫЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ЖЕНЩИНАМ И ДЕТЯМ» ДЕПАРТАМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное учреждение «КРИЗИСНЫЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ЖЕНЩИНАМ И ДЕТЯМ» ü Мы оказываем психологическую и ü социально- правовую помощь ü Мы предоставляем

Подробнее

на тему «Работа с одаренными детьми

на тему «Работа с одаренными детьми МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 2» Выступление на заседании педагогического совета «Развитие творческих способностей обучающихся» (реализация Программы

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за 2014 2015 учебный год. Цель психолого-педагогической службы: психологическое сопровождение образовательного процесса в МКОУ «ВСОШ 1». Задачи: Создание

Подробнее

Куратор дошкольной подготовки Зерцалова Юлия Юрьевна

Куратор дошкольной подготовки Зерцалова Юлия Юрьевна Куратор дошкольной подготовки Зерцалова Юлия Юрьевна Быть готовым к школе уже сегодня не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему этому научиться. Л.А. Венгер,

Подробнее

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе курса Хухлаевой О. В. «Тропинка

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДО С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДО С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА Взаимодействие ДО с семьей и институтами общества ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДО С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА Ткачева Марина Анатольевна воспитатель МБДОУ Д/С КВ 53 г. Белгород, Белгородская область ИССЛЕДОВАНИЕ

Подробнее

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «Одаренные дети» на г.г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «Одаренные дети» на г.г. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «Одаренные дети» на 2010 2015 г.г. Основание для разработки: Федеральная целевая программа «Дети России», муниципальная программа «Одаренные дети» Основные разработчики программы: МОУ

Подробнее

Реализация программ групповых занятий в рамках подготовки детей 6 лет к школе

Реализация программ групповых занятий в рамках подготовки детей 6 лет к школе Реализация программ в рамках подготовки детей 6 лет к школе п/п Название программы Цель Задачи Специалист 1. Образовательная программа «АБВГД-ейка» по обучению грамоте и первоначальному чтению и письму

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка При поступлении в ДОУ все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание

Подробнее

РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНТНОСТНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА (компетентностная модель выпускника)

РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНТНОСТНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА (компетентностная модель выпускника) Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» Педагогический факультет Кафедра «Дошкольная педагогика и психология» Кафедра

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НЕ ДОПУСТИТЬ СУИДИД У ПОДРОСТКА

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НЕ ДОПУСТИТЬ СУИДИД У ПОДРОСТКА ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НЕ ДОПУСТИТЬ СУИДИД У ПОДРОСТКА Москва, 2012 Что в поведении подростка должно насторожить родителей? Ребенок прямо или косвенно говорит о желании умереть или убить себя или о

Подробнее

Тема: «Спорт плюс отдых»

Тема: «Спорт плюс отдых» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 3 «Дюймовочка» Проект По формированию основ здорового образа жизни среди детей и родителей средней группы «Радуга» Тема: «Спорт

Подробнее

Возрастные особенности учеников и требования к психолого-педагогическому статусу учащихся 5 класса. Особенности развития детей 5 класса.

Возрастные особенности учеников и требования к психолого-педагогическому статусу учащихся 5 класса. Особенности развития детей 5 класса. Возрастные особенности учеников и требования к психолого-педагогическому статусу учащихся 5 класса. Особенности развития детей 5 класса. Психофизиологические особенности возраста таковы, что происходит

Подробнее

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УДК 376.1 Варфоломеева О.И., воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида 12 «Брусничка» Россия, г. Усть-Илимск СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ

Подробнее

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс Изобразительное

Подробнее

Что нужно знать родителям о готовности к школе детей дошкольного возраста.

Что нужно знать родителям о готовности к школе детей дошкольного возраста. Что нужно знать родителям о готовности к школе детей дошкольного возраста. ВОПРОС Что подразумевает мотивационная готовность ребенка к обучению в школе? Мотивационная готовность обеспечивает положительное

Подробнее

Психическое развитие ребенка в раннем детстве. от года до трёх

Психическое развитие ребенка в раннем детстве. от года до трёх Психическое развитие ребенка в раннем детстве от года до трёх Возрастные рамки С психолого-педагогической точки зрения ранний детский возраст, от одного года до трех лет, этот возраст является одним из

Подробнее

Программа дополнительного образования «Мир интересного» МБОУ «Бобровская СОШ» С. Бобровка 2012 год

Программа дополнительного образования «Мир интересного» МБОУ «Бобровская СОШ» С. Бобровка 2012 год Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение МБОУ «Бобровская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района Согласовано: Педсовет Протокол 6 Утверждаю: Директор МБОУ «Бобровская СОШ»

Подробнее

«Инновационные технологии в дошкольном образовательном учреждении»

«Инновационные технологии в дошкольном образовательном учреждении» «Инновационные технологии в дошкольном образовательном учреждении» Уважаемые родители в методическом стенде в модулях мы показали воспитательно - образовательный процесс в нашей дошкольной организации

Подробнее

Развитие творческих способностей учащихся

Развитие творческих способностей учащихся Развитие творческих способностей учащихся Галимзянова Г. Р., учитель технологии Современная система образования выдвигает перед учителями задачу воспитания свободной, творческой, культурной и активной

Подробнее

Воспитательная деятельность в структуре профессионального стандарта «Педагог»

Воспитательная деятельность в структуре профессионального стандарта «Педагог» АВГУСТОВСКОЕ СОВЕЩАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ Воспитательная деятельность в структуре профессионального стандарта «Педагог» Прутченков Александр Сергеевич,

Подробнее

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОТБОРА ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Сергеева Татьяна Федоровна, Начальник отдела научно-методического обеспечения работы с одаренными детьми, д.п.н.,

Подробнее

Статистический годовой отчет педагога-психолога МБОУ СОШ 6 за уч.год.

Статистический годовой отчет педагога-психолога МБОУ СОШ 6 за уч.год. Статистический годовой отчет педагога-психолога МБОУ СОШ 6 за 2014-15 уч.год. Всего приемов 310 Возрастные группы консультаций мальчиков Родителей 8 девочек 5-7л 7-10л 10-12л 12-15л Ст 15л первичных 32

Подробнее

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Б.3. Б.01. «Психология» для ООП «050100 Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Вопросы для экзамена (2 семестр) 1. Предмет и задачи психологии. 2. Методы психологии.

Подробнее

Профессиональный стандарт педагога как оценка качества образования. Подготовил: Воспитатель МБДОУ детского сада 48 Бакушина Е.Н.

Профессиональный стандарт педагога как оценка качества образования. Подготовил: Воспитатель МБДОУ детского сада 48 Бакушина Е.Н. Профессиональный стандарт педагога как оценка качества образования. Подготовил: Воспитатель МБДОУ детского сада 48 Бакушина Е.Н. Зачем нужен профессиональный стандарт педагога инструмент реализации стратегии

Подробнее

Ближайшее окружение ребенка, как определяющий фактор психологического здоровья.

Ближайшее окружение ребенка, как определяющий фактор психологического здоровья. Ближайшее окружение ребенка, как определяющий фактор психологического здоровья. Презентацию подготовила педагог-психолог МБДОУ «ЦРР д./с 196» Козленкова Н.М. Современное общество становится все более информированным,

Подробнее

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида 582 г.екатеринбург, ул. А.Валека, 12 а тел: (343) 358-11-11 http://582.tvoysadik.ru/ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ

Подробнее

Формы и методы работы с одаренными детьми в начальной школе

Формы и методы работы с одаренными детьми в начальной школе Формы и методы работы с одаренными детьми в начальной школе Сегодня для России чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарѐнных детей. Раскрытие и реализация их способностей и талантов

Подробнее

Организация совместной познавательной деятельности воспитателя и детей. Познавательное развитие детей с помощью игры. Основными формами организации

Организация совместной познавательной деятельности воспитателя и детей. Познавательное развитие детей с помощью игры. Основными формами организации Организация совместной познавательной деятельности воспитателя и детей. Познавательное развитие детей с помощью игры. Основными формами организации познавательной деятельности детей в данном блоке являются

Подробнее

Технология разработки основной образовательной программы в соответствии с примерной основной образовательной программой Цели развивающего обучения:

Технология разработки основной образовательной программы в соответствии с примерной основной образовательной программой Цели развивающего обучения: Технология разработки основной образовательной программы в соответствии с примерной основной образовательной программой В.В. Фрасенюк, зам. зав. МДОУ 10 «Радуга» Наша организация дошкольного образования

Подробнее

Проект «Школа будущего» Проект подготовила ученица 8 А класса МОУ» Гимназия 1 Косолапова Даша

Проект «Школа будущего» Проект подготовила ученица 8 А класса МОУ» Гимназия 1 Косолапова Даша Проект «Школа будущего» Проект подготовила ученица 8 А класса МОУ» Гимназия 1 Косолапова Даша Руководитель проекта педагог-психолог Сергеева Т.Ф. Актуальность проблемы. Гимназия 1 общеобразовательное учреждение,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ АССЕРТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА FORMATION OF SKILLS TO CONDUCT THE CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ АССЕРТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА FORMATION OF SKILLS TO CONDUCT THE CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ АССЕРТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Лобань М.С. МГГУ, ППИ, 5 курс Мурманск, Россия FORMATION OF SKILLS TO CONDUCT THE CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE Loban

Подробнее

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности».

Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности». Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности». В поисках средств гуманизации школьного образования педагогика ориентируется па самоценность человеческой

Подробнее

Цель исследовательской деятельности в начальной школе:

Цель исследовательской деятельности в начальной школе: Исследовательская деятельность это совместная учебнопознавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Цель исследовательской

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ТЕХНИКУМЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ТЕХНИКУМЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ТЕХНИКУМЕ Кондратьева Юлия Сергеевна педагог психолог Благовещенский технологический техникум (филиал) федерального

Подробнее

Но у родителей, чьи дети хотят посещать инклюзивные образовательные организации, возникает много вопросов.

Но у родителей, чьи дети хотят посещать инклюзивные образовательные организации, возникает много вопросов. Приложение к письму управления образования от22_ноября 2016 3819_ Инклюзивное образование. Что должны знать родители детей с ограниченными возможностями здоровья Инклюзия (от inclusion включение) процесс

Подробнее

Проблема одаренности все более актуальна. Это связано с потребностью современного общества в неординарной творческой личности.

Проблема одаренности все более актуальна. Это связано с потребностью современного общества в неординарной творческой личности. Проблема одаренности все более актуальна. Это связано с потребностью современного общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляют

Подробнее

Подготовила методист ЦРТДиЮ Л.А.Уткина

Подготовила методист ЦРТДиЮ Л.А.Уткина Подготовила методист ЦРТДиЮ Л.А.Уткина «Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию.» И.Песталоцци 1.обновление содержания образования;

Подробнее

61 вопрос опросника составляет пять следующих шкал, выражающих собой те или иные аспекты родительского отношения:

61 вопрос опросника составляет пять следующих шкал, выражающих собой те или иные аспекты родительского отношения: ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ (ТЕСТ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ) Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств и поступков взрослых людей по отношению к детям. С психологической точки зрения родительское

Подробнее

Взаимодействие ДОУ и семьи: типичные проблемы

Взаимодействие ДОУ и семьи: типичные проблемы Взаимодействие ДОУ и семьи: типичные проблемы Очень многое для ребенка зависит от складывающихся в ДОУ профессиональных и человеческих взаимоотношений взрослых: воспитателей, специалистов, родителей их

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 5» г. Лениногорска муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан Приложение

Подробнее

Основы детской психологии и педагогики для родителей.

Основы детской психологии и педагогики для родителей. Основы детской психологии и педагогики для родителей. В детстве закладывается основа личности человека и его судьбы. Исследования показывают, что современные родители, воспитывая детей, всё больше нуждаются

Подробнее

Программа «Детство» Авторы: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др. «Детство» комплексная образовательная программа, разработанная

Программа «Детство» Авторы: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др. «Детство» комплексная образовательная программа, разработанная Программа «Детство» Авторы: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др. «Детство» комплексная образовательная программа, разработанная авторами с позиций гуманистической педагогики, личностно-деятельностного

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ДОШКОЛЬНИКОВ

ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ДОШКОЛЬНИКОВ ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ДОШКОЛЬНИКОВ Формирование у детей уважительного, ценностного отношения к себе является одной из ведущих идей современного образования. Дошкольный возраст является важным периодом

Подробнее

РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ И СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ И СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ И СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Н. С. Леонова Современное общество предъявляет новые требования к человеку, предполагает развитие его духовного и лидерского

Подробнее

Родительское собрание в 5 классе. "Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы"

Родительское собрание в 5 классе. Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы Родительское собрание в 5 классе "Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы" Возрастные особенности младшего подростка: потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная

Подробнее