Рабочая программа по географии (базовый уровень) 9 «Б» класс

Транскрипт

1 Рабочая программа по географии (базовый уровень) 9 «Б» класс Составитель: Устенко Оксана Валерьевна, учитель географии высшей категории 2017 год

2 Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе: - Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ 13 им. В.А.Джанибекова; - Программы по географии: И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева. Программа по географии. // Программы для общеобразовательных учреждений. География. 5-9 классы М. Дрофа Преподавание ведѐтся по учебнику: В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Учебник рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации - М. Дрофа Цели и задачи курса. Цель программы: Изучение географии России направлено на: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. При изучении географии в 9 классе решаются задачи: Образовательные: - необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах; соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей Воспитательные: - воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

3 - воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны; - коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать. Развивающие: - развитие интеллектуальных особенностей личности; - различие способности личности справляться с различными задачами; - развитие коммуникативной компетенции учащихся. Содержание курса «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс». Хозяйство России (20 ч) Введение (1 ч) Повторение и обобщение знаний о хозяйстве России, полученных в курсе географии 8 класса. Вторичный сектор экономики- отрасли, перерабатывающие сырье (12ч) Топливноэнергетический комплекс (ТЭК). Нефтяная промышленность. Газовая промышленность. Угольная промышленность. Электроэнергетика. Металлургия. География черной металлургии. География цветной металлургии. Химическая промышленность. География химической промышленности. Лесная промышленность. Машиностроение. Пищевая и легкая отрасли промышленности. Практические работы: 1. Характеристика одного из нефтяных и угольных бассейнов России по картам и статистическим материалам. 2. Характеристика по картам и статистическим материалам одной из металлургических баз России. 3. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. 4. Характеристика по картам и статистическим материалам одной из баз химической промышленности России. Третичный сектор экономики-сфера услуг (7ч) Состав и значение сферы услуг. Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт. Водный транспорт. Авиационный и трубопроводный транспорт. Связь. Наука. Жилищное и рекреационное хозяйство. Практические работы: 5. Виды транспорта География крупных регионов России (39 ч) Экономическое районирование территории России (1 ч) Западный макрорегион (25 ч) Общая характеристика Европейской России. Европейский Север. Географическое положение. Природа Европейского Севера. Население и хозяйственное освоение Европейского Севера. Хозяйство Европейского Севера. Северо- Западный район. Географическое положение. Природа Северо-Запада. Население и хозяйственное освоение Северо-Запада. Хозяйство Северо-Запада. Центральная Россия. Географическое положение. Природа Центральной России. Население и хозяйственное освоение Центральной России. Хозяйство Центральной России. Европейский Юг. Географическое положение. Природа Европейского Юга. Население и хозяйственное освоение Европейского Юга. Хозяйство Европейского Юга. Поволжье. Географическое положение. Природа Поволжья. Население и хозяйственное освоение Поволжья. Хозяйство Поволжья. Урал. Географическое положение. Природа Урала. Население и хозяйственное освоение Урала. Хозяйство Урала. Практические работы:6. Сравнение географического положения и планировки двух столиц Москвы и Санкт-Петербурга. 7. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. 8. Изучение влияния истории заселения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав. 9. Определение тенденций хозяйственного развития Уральского экономического района в виде картосхемы. Восточный макрорегион (13 ч) Азиатская Россия. Географическое положение. Западная Сибирь. Географическое положение. Природа Западной Сибири. Население и

4 хозяйственное освоение Западной Сибири. Хозяйство Западной Сибири. Восточная Сибирь. Географическое положение. Природа Восточной Сибири. Население и хозяйственное освоение Восточной Сибири. Хозяйство Восточной Сибири. Дальний Восток. Географическое положение. Природа Дальнего Востока. Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока. Хозяйство Дальнего Востока. Практические работы: 10. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека. 11. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона. 12. Оценка особенностей природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе. 13. Крупнейшие индустриальные, транспортные, научные, оборонные центров Дальнего Востока. География Московского столичного региона (8 ч) Особенности экономикогеографического положения МСР. Население и хозяйственное освоение территории. Особенности хозяйства и промышленность. АПК региона. Транспортная сеть. Города. Социально-экономические проблемы МСР. География Щелковского района (2ч) Повторение курса «География России. Природа, население, хозяйство» (1ч) Итого: 68 часов Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения географии ученик должен: знать/понимать: основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

5 определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Называть (показывать): основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности. Описывать: природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо и пассажиропотоки. Объяснять: различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. Прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определѐнных факторов.

6 Календарно-тематическое планирование по Географии России в 9 «Б» классе на учебный год I четверть урока Тема Планируем ые сроки Скоррект ированны е сроки Хозяйство России (20 ч) 1 Введение Вторичный сектор экономики отрасли, перерабатывающие сырье (12ч) 2 Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) Нефтяная промышленность Газовая промышленность Угольная промышленность ПР 1: Характеристика по картам и статистическим материалам одного из нефтяных и угольных бассейнов России Электроэнергетика Металлургия. География черной металлургии ПР 2: Характеристика по картам и статистическим материалам одной из металлургических баз России 8 География цветной металлургии ПР 3: Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия Химическая промышленность География химической промышленности ПР 4: Характеристика по картам и статистическим материалам одной из баз химической промышленности Лесная промышленность Машиностроение Пищевая и легкая промышленность Третичный сектор экономики сфера услуг (7ч) 14 Состав и значение сферы услуг Роль и значение транспорта Сухопутный транспорт Водный транспорт

7 II четверть урока Тема Планиру емые сроки 18 Авиационный и трубопроводный транспорт. Связь ПР 5 Виды транспорта Наука Жилищное и рекреационное хозяйство География крупных регионов России (39ч) 21 Районирование России Западный макрорегион (25ч) 22 Общая характеристика Европейской России Европейский Север. Географическое положение Природа Европейского Севера Население и хозяйственное освоение Европейского Севера Хозяйство Европейского Севера Северо-Западный район. Географическое положение Природа Северо-Запада Население и хозяйственное освоение Северо- Запада Хозяйство Северо-Запада Центральная Россия. Географическое положение ПР 6: Сравнение географического положения двух столиц Москвы и Санкт-Петербурга Природа Центральной России Скорректир ованные сроки

8 III четверть ур Тема Планир. сроки 33 Население и хозяйственное освоение Центральной России 34 Хозяйство Центральной России ПР 7: Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России 35 Европейский Юг. Географическое положение 36 Природа Европейского Юга 37 Население и хозяйственное освоение Европейского Юга 38 Хозяйство Европейского Юга 39 Поволжье. Географическое положение 40 Природа Поволжья 41 Население и хозяйственное освоение Поволжья ПР 8: Изучение влияния истории заселения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав 42 Хозяйство Поволжья 43 Урал. Географическое положение 44 Природа Урала 45 Население и хозяйственное освоение Урала ПР 9: Определение тенденций хозяйственного развития Уральского экономического района в виде картосхемы 46 Хозяйство Урала Восточный макрорегион (13ч) 47 Азиатская Россия. Географическое положение 48 Западная Сибирь. Географическое положение 49 Природа Западной Сибири ПР 10: Изучение и оценка природных условий Западной Сибири для жизни и быта человека 50 Население и хозяйственное освоение Западной Сибири 51 Хозяйство Западной Сибири ПР 11: Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона 52 Восточная Сибирь. Географическое положение 53 Природа Восточной Сибири ПР 12: Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и в городе Скор. сроки

9 урока Тема IV четверть 54 Население и хозяйственное освоение Восточной Сибири 55 Хозяйство Восточной Сибири 56 Дальний Восток. Географическое положение 57 Природа Дальнего Востока 58 Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока 59 Хозяйство Дальнего Востока ПР 13: Крупнейшие индустриальные, транспортные, научные, оборонные центры Дальнего Востока География Московского столичного региона (8 часов) 60 Особенности ЭГП. 61 Население и хозяйственное освоение территории. 62 Особенности хозяйства. Промышленность 63 Агропромышленный комплекс региона 64 Города.Социально-экономические проблемы региона. Урок-семинар. 65 Обобщение по теме «География своего региона» География Щелковского района (2ч) 66 Географическое положение, природа, история заселения Щелковского района 67 Население и хозяйство Щелковского района 68 Повторение курса: «География России. Природа, население, хозяйство» Итого 68 часов Планиру емые сроки Скорректир ованные сроки

10 Учебно-методический комплекс по Географии России 9 класс (ГОС) Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы. Авторы: И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева. М. Дрофа Основная литература: 1. В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Учебник рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации - М. Дрофа Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. М.: «Дрофа», Дополнительная литература: 1. И.М. Чередов. Формы учебной работы в средней школе. 2. В.И. Сиротин. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). М.: Просвещение, Э. Гирчис. «Дорогами дружбы» М.: Детская литература, В.А. Кошевой, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География 8-9. М.: Дрофа, Сто народов сто языков (этнографические очерки). М.: Просвещение, Методическая литература: 1.Школьные олимпиады (под редакцией О.А. Климановой, А.С. Наумова). География 6-11 классы. М.: Дрофа, Задачи по географии. Под редакцией А.С. Наумова. М.: МИРОС, Журналы «География в школе» гг.

11 СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания методического объединения учителей естественнонаучного цикла от г. 1 СОГЛАСОВАНО. Заместитель директора по УВР Котельникова Ю.А г.