Томаса Эдисона выгнали из школы после первых четырех месяцев обучения, учитель сказал, что он умственно отсталый.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Томаса Эдисона выгнали из школы после первых четырех месяцев обучения, учитель сказал, что он умственно отсталый."

Транскрипт

1 Инклюзивное образование глазами взрослых и детей. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка каждый ребенок имеет право на получение образования. Инклюзивное образование это единственный признанный в мире инструмент реализации этого права. В настоящее время ведутся ожесточенные споры нужна ли инклюзия, обернется ли она благом для детей или же породит новые проблемы и только усугубит ситуацию. Сторонники системы специального образования опасаются, что инклюзия разрушит систему, которая долго и тщательно выстраивалась не одним поколением специалистов, и не создаст ей никакой разумной альтернативы. Основное опасение связано с тем, что при совместном обучении детей с разным уровнем развития может снизиться качество образования. С другой стороны, дети с нарушениями в развитии, посещающие организованные групповые занятия повышают уровень своих адаптационных возможностей в социуме. Одним из направлений инклюзивной практики является сопровождение семей с детьми ОВЗ раннего возраста. Очевидно, что любая семья, имеющая ребенка раннего возраста, нуждается в психолого-педагогическом сопровождении. В особо трудных условиях оказываются родители, воспитывающие детей со значительными нарушениями в развитии. Ситуация стресса с самого рождения ребенка, ведет к формированию феномена инвалидизации семьи и возникновению дополнительных сложностей социокультурной адаптации ребенка. Для ребенка важно научиться жить в мире людей без ущербности, принимая свою индивидуальность и развивая те способности, которые он может ощутить, понять и проявить. Томаса Эдисона выгнали из школы после первых четырех месяцев обучения, учитель сказал, что он умственно отсталый.

2 Бросившего медицину Дарвина отец с горечью укорял: «Тебя ничего не интересует, кроме ловли собак и крыс!» Уолт Дисней был уволен из газеты за недостатком идей. Учитель Бетховена считал его совершенно бездарным учеником. Эйнштейн не говорил до четырех лет. Учитель характеризовал его, как умственно отсталого человека. Отец Родена, великого скульптора, говорил: «У меня сын идиот. Он трижды не поступил в школу искусств. Моцарту, одному из самых гениальных композиторов, император Фердинанд сказал, что в его «Женитьбе Фигаро» «слишком мало шума и слишком много нот». Наш соотечественник Менделеев имел тройку по химии. Когда мы смотрим на автомобили «Форд», мы подразумеваем, что их создатель Генри Форд всегда был богатым и успешным бизнесменом. Но мало кто знает, что Форд практически не умел писать и читать, прежде чем добиться финансового успеха, Форд несколько раз объявлял себя банкротом, разоряясь подчистую. Сейчас мы видим эту огромную империю, которая живет уже больше ста лет. Когда Маркони говорил своим друзьям, что будет передавать слова на расстоянии по воздуху, они посчитали его сумасшедшим и отвели к психиатру, Но уже через несколько месяцев его радио спасло жизнь многим морякам. Возможно, на их пути встретились те люди, которые увидели в детях талант и одаренность. В последнее время в силу ряда причин наметилась стойкая тенденция к ухудшению состояния программу дошкольного здоровья детей. Многие дети не осваивают образования, вследствие чего оказываются не готовыми к школьному обучению. Педагогическое воздействие современных условиях требует оптимизации, которая невозможна без повышения компетентности взрослых во взаимодействии с в детьми, что помогает им принять устойчивые толерантные установки, готовность к

3 сотрудничеству и является необходимым залогом успешного развития для построения инклюзивной социальной и образовательной среды. В соответствии с государственной программой Российской Федерации «Доступная среда» к 2016 году доля общеобразовательных учреждений, в которых создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития, должна составлять не менее 20%, сейчас их только 2,5%. Анализ экспресс исследования показывает, что повышение процента в создании безбарьерной среды зависит не только от внедрения государственной программы в образовательные учреждения, но и в создании условий, готовности педагогов работать в этом направлении, а также умение детей взаимодействовать друг с другом и быть толерантными. Результат анкетирования показал: 1. Готовность работать с детьми ОВЗ % 53% готовы не готовы 2. Что необходимо для работы с детьми ОВЗ

4 новые технологии специальные условия психологический настрой помощники специалисты доп образование, знание опыт 10% 10% 10% 21% 42% 42% 57% 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 3. необходимо ли инклюзивное образование в настоящее время 11% 0 0 да нет 89% 4. Какие качества необходимы взрослому для воспитания детей с ОВЗ ответственность любовь к детям оптимизм доброта 5% 5% 10% 16% понимание 37% терпение, толерантность 68% 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8

5 5. Умеете ли Вы взаимодействовать с родителями, у которых дети с особыми возможностями здоровья Взаимодействие с родителями % 68% да нет Вопросы, задаваемые детям дошкольного возраста, были с одной стороны понятны и просты, с эмоциональной же стороны сложные для понимания. Если вы видите ребенка не такого, как вы что вы испытываете к такому ребенку, будете ли с ним играть? В группах, где нет детей с нарушениями в развитии по здоровью, примерно 40%, в основном девочки, сказали, что будут играть, и 60 % ответили, что чувствуют страх и не готовы играть с больными детьми. В группах, в которых есть дети с инвалидностью, процент готовности взаимодействовать с такими сверстниками был выше, соответственно 64% к 36%. Какими хотят видеть дети взрослых (воспитателей, родителей) Добрыми Улыбающимися Красивыми Чтобы не ругались Что для вас такое понятие, как душа, душевный человек?, спрашивала я детей подготовительных групп. Душа, это то, что у нас где-то внутри, а душевный человек который не ругается, не кричит, он добрый.

6 Дети, возможно, впервые соприкоснулись с тем, что внутри них. Под музыку они изображали свою душу, свое состояние. Душа ребенка многогранная и ранимая, радостная и тревожная, отзывчивая и капризная. Детям, которым хватает эмоциональной любви, вырастают - уверенными, целеустремленными, коммуникабельными, смелыми. У родителей, которые дают ребенку все материальное, думая, что так они любят своих чад, вырастают дети безынициативные, несамостоятельные, инфантильные. Дети хотят чаще быть со своими родителями, родители, чтобы дети не мешали им.

7 Чтобы чувствовать себя счастливыми детям не так много- то и надо. Иными словами, чтобы к ним относились с любовью, с душой. Автор: Педагог-психолог МБДОУ 8 Изутова Е.В.

8

Мастер-класс «Алгоритм деятельности тьютора при организации профессиональных проб старшеклассников»

Мастер-класс «Алгоритм деятельности тьютора при организации профессиональных проб старшеклассников» Мастер-класс «Алгоритм деятельности тьютора при организации профессиональных проб старшеклассников» Ведущая мастер-класса: Богатырева Елена Николаевна - директор, тьютор группы медико-экологической образовательной

Подробнее

Выступление на ГМО учителей начальных классов.

Выступление на ГМО учителей начальных классов. Выступление на ГМО учителей начальных классов. Тема: «Основные принципы инклюзивного образования детей с ОВЗ в образовательном учреждении; подходы и способы его реализации» Дата выступления: 03.11.2016

Подробнее

БДОУ г.омска Детский сад 268 «Елочка» компенсирующего вида»

БДОУ г.омска Детский сад 268 «Елочка» компенсирующего вида» БДОУ г.омска Детский сад 268 «Елочка» компенсирующего вида» 1 Е.А. Сенькина, О.В. Худорожкова, воспитатели подготовительной группы «Жемчужинка» февраль 2017 года Сообщение с презентацией к педагогическому

Подробнее

Но у родителей, чьи дети хотят посещать инклюзивные образовательные организации, возникает много вопросов.

Но у родителей, чьи дети хотят посещать инклюзивные образовательные организации, возникает много вопросов. Приложение к письму управления образования от22_ноября 2016 3819_ Инклюзивное образование. Что должны знать родители детей с ограниченными возможностями здоровья Инклюзия (от inclusion включение) процесс

Подробнее

Ведущий: ГурееваИрина Витальевна, педагог-психолог высшей категории ГКОУ «Волгоградская школа-интернат Надежда»

Ведущий: ГурееваИрина Витальевна, педагог-психолог высшей категории ГКОУ «Волгоградская школа-интернат Надежда» ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ» Ведущий: ГурееваИрина Витальевна, педагог-психолог высшей категории ГКОУ «Волгоградская школа-интернат Надежда» Издательство «Учитель» www.uchitel-izd.ru Понятие «Инклюзивное образование»

Подробнее

Что такое инклюзивное образование?

Что такое инклюзивное образование? Что такое инклюзивное образование? «Образование право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития нет ничего более

Подробнее

Возможности УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова для реализации требований ФГОС

Возможности УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова для реализации требований ФГОС Возможности УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова для реализации требований ФГОС Система развивающего обучения Л.В. Занкова Цель системы целостное развитие ребенка, его интеллекта, воли, чувств,

Подробнее

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ Одаренные дети. Кто они? Это, прежде всего, - дети, но обладающие большими способностями к высоким достижениям и выдающимся результатам в различных сферах деятельности.

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 36 III IV видов»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 36 III IV видов» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 36 III IV видов» Ул. Бажова, 28, г.озерск, Челябинской области, 456780 Анализ результатов изучения

Подробнее

Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении.

Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении. Работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении. Пытько Елена Александровна Воспитатель Муниципальное казённое образовательное учреждение Куйбышевского района -

Подробнее

Обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование

Обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование Обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование Смирнова Ю.В., методист МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр» 2014год Ратификация Конвенции о правах инвалидов,

Подробнее

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования «Василёк» Социальный проект «Инклюзия равное право для всех!»

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования «Василёк» Социальный проект «Инклюзия равное право для всех!» Автономная некоммерческая организация дошкольного образования «Василёк» Социальный проект «Инклюзия равное право для всех!» г. Иркутск Цель создание системной модели совместного образования «особых» детей

Подробнее

КОРОСТЕЛКИНА Т.М., СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 8, Г. ЛИВНЫ

КОРОСТЕЛКИНА Т.М., СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 8, Г. ЛИВНЫ «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ДОУ» КОРОСТЕЛКИНА Т.М., СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 8, Г. ЛИВНЫ Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье это важнейший

Подробнее

Дискуссия ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ. «Самый Большой Урок в Мире» Культурные проекты как средство активного социального действия

Дискуссия ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ. «Самый Большой Урок в Мире» Культурные проекты как средство активного социального действия Дискуссия Культурные проекты как средство активного социального действия «Самый Большой Урок в Мире» ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ 16.10.2015 «Инклюзия» Инклюзия это когда ребенку предоставляется право посещать обычную

Подробнее

Принципы инклюзии в практике образования

Принципы инклюзии в практике образования Принципы инклюзии в практике образования С.В. Алёхина, кандидат психологических наук, Почетный работник общего образования РФ, директор Института проблем инклюзивного образования МГППУ E-mail: ipio.mgppu@gmail.com

Подробнее

Раздел: СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "Радость жить вместе!" Автор: Руководитель проекта: География проекта: Сроки реализации проекта: Актуальность

Раздел: СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Радость жить вместе! Автор: Руководитель проекта: География проекта: Сроки реализации проекта: Актуальность Раздел: Социально-гуманитарные и экономические науки СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "Радость жить вместе!" Автор: Колодий Ирина Александровна, студентка, г. Сыктывкар Руководитель проекта:евсеева Антонина Николаевна,

Подробнее

РАЗРАБОТКА И ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДОО

РАЗРАБОТКА И ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДОО Удалова Ирина Петровна учитель-дефектолог Вареницина Галина Геннадьевна заведующая МБУ ДС 120 «Сказочный» г.о. Тольятти г. Тольятти, Самарская область РАЗРАБОТКА И ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Подробнее

НАШИ УСЛУГИ: - Консультации психолога; - Консультации дефектолога; - Консультации логопеда. - Консультации физ.инструктора - Консультация муз.рук.

НАШИ УСЛУГИ: - Консультации психолога; - Консультации дефектолога; - Консультации логопеда. - Консультации физ.инструктора - Консультация муз.рук. КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ЭТО ПОДДЕРЖКА И ПОМОЩЬ ДЛЯ ТЕХ МАМ И ПАП, КОТОРЫЕ СТРЕМЯТСЯ ВЛОЖИТЬ В СВОИХ ДЕТЕЙ СВЕТ И ДОБРО, ИСКРЕННЮЮ ЛЮБОВЬ КО ВСЕМУ ЖИВОМУ, НАУЧИТЬ ЗАБОТЕ И ОТВЕТСТВЕННОСТИ. Консультационный

Подробнее

РОЛЬ ШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Логутова Е.В. Оренбургский государственный университет, г.

РОЛЬ ШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Логутова Е.В. Оренбургский государственный университет, г. РОЛЬ ШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Логутова Е.В. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Современной мировой тенденцией является стремление к интеграции

Подробнее

Система работы с семьями детей с ОВЗ.

Система работы с семьями детей с ОВЗ. «ЗОРКО ОДНО ЛИШЬ СЕРДЦЕ. САМОГО ГЛАВНОГО ГЛАЗАМИ НЕ УВИДИШЬ!» Система работы с семьями детей с ОВЗ. Артюхина Елена Валентиновна, педагог-психолог, кл.руководитель классов для детей с ОВЗ, Кузьмина Надежда

Подробнее

Описание существующей практики инклюзии в МБОУ города Ростова на - Дону «ШКОЛА 81»

Описание существующей практики инклюзии в МБОУ города Ростова на - Дону «ШКОЛА 81» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ города Ростова-на-Дону «ШКОЛА 81» Описание существующей практики инклюзии в МБОУ города Ростова на - Дону «ШКОЛА 81» Директор МБОУ города Ростова-на-Дону

Подробнее

19 мая 2017 г. г.саратов

19 мая 2017 г. г.саратов 19 мая 2017 г. г.саратов Дорогие коллеги, участники семинара «Система оценки достижений учащихся с ограниченными возможностями здоровья в процессе освоения адаптированной основной образовательной программы»!

Подробнее

Инклюзивное образование

Инклюзивное образование «Образование право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития нет ничего более важного, никакой другой миссии,

Подробнее

Цель уроков: сформировать позитивное отношение к людям с ограниченными возможностями, достичь понимания и принятия концепции равноправия всех людей

Цель уроков: сформировать позитивное отношение к людям с ограниченными возможностями, достичь понимания и принятия концепции равноправия всех людей Уроки доброты Цель уроков: сформировать позитивное отношение к людям с ограниченными возможностями, достичь понимания и принятия концепции равноправия всех людей вне зависимости от их личных особенностей.

Подробнее

Интегрированное обучение детей с особыми образовательными потребностями

Интегрированное обучение детей с особыми образовательными потребностями Интегрированное обучение детей с особыми образовательными потребностями Демократические преобразования в обществе и эволюционное развитие системы специального образования способствовали появлению и внедрению

Подробнее

План работы педагога-психолога МБОУ «Лицей 17» на учебный год

План работы педагога-психолога МБОУ «Лицей 17» на учебный год Утверждаю Директор МБОУ «Лицей 17» С. И. Харченко Приказ 187 от 31 августа 2017 года План работы педагога-психолога МБОУ «Лицей 17» на 2017 2018 учебный год Перспективно-календарный план работы педагога-психолога

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности К числу недостатков развития, характерных для всех категорий лиц с ОВЗ, относятся дети с замедленным и ограниченным

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Г. Мюнстенберг «ВСЯКИЙ УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН СТРОИТЬ СВОЮ РАБОТУ НА ПСИХОЛОГИИ» Евгений Александрович ЯМБУРГ: «ПЕДАГОГИКА СЛЕПА БЕЗ ПСИХОЛОГИИ,

Подробнее

Программа коррекционной работы (модель адаптации обучающихся)

Программа коррекционной работы (модель адаптации обучающихся) Принято на заседании педагогического совета МАОУ «СОШ 30» Протокол 11 От «31» августа 2015г. Утверждаю. Директор МАОУ «СОШ 30» Ю.М.Шляхов «02» сентября 2015г. Программа коррекционной работы (модель адаптации

Подробнее

Приложение 13 к годовому плану МБДОУ 63 «Жемчужинка» работы Психодиагностика. Работа с Наблюдение за адаптацией детей младшего возраста к условиям

Приложение 13 к годовому плану МБДОУ 63 «Жемчужинка» работы Психодиагностика. Работа с Наблюдение за адаптацией детей младшего возраста к условиям Приложение 13 к годовому плану МБДОУ 63 «Жемчужинка» План работы педагога-психолога на 2017-2018 учебный год Задачи: Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим

Подробнее

«РОЛЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОУ В ОРГАНИЗАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ АНЦУПОВА Д.В., ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 8, Г. ЛИВНЫ

«РОЛЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОУ В ОРГАНИЗАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ АНЦУПОВА Д.В., ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 8, Г. ЛИВНЫ «РОЛЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОУ В ОРГАНИЗАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ» АНЦУПОВА Д.В., ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 8, Г. ЛИВНЫ Идеи психолого - педагогического

Подробнее

Перспективно-календарный план работы. На учебный год. Педагога-психолога Жуковой И.В.

Перспективно-календарный план работы. На учебный год. Педагога-психолога Жуковой И.В. «Утверждаю» Заведующая «Тогучинский детский сад 2» И.А.Шиповалова От 2016г. Перспективно-календарный план работы На 2016-2017 учебный год Педагога-психолога Жуковой И.В. Цель: Создание условий, направленных

Подробнее

Инклюзивное образование

Инклюзивное образование Министерство образования и науки Российской Федерации Управление образования администрации города Орла Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 75 общеразвивающего вида

Подробнее

- педагогический - 35 лет, из них педагогом психологом - 20

- педагогический - 35 лет, из них педагогом психологом - 20 Педагог психолог Кутья Е.Ф. Образование: - Среднее специальное, воспитатель; - Высшее, методист дошкольного образования, преподаватель дошкольной педагогики, психологии; - 2 высшее, практический психолог,

Подробнее

Программа социализации детей. с ограниченными возможностями здоровья. «Ты не один!» (проект) Возраст детей: 7 12 лет. Срок реализации: долговременный

Программа социализации детей. с ограниченными возможностями здоровья. «Ты не один!» (проект) Возраст детей: 7 12 лет. Срок реализации: долговременный Программа социализации детей с ограниченными возможностями здоровья «Ты не один!» (проект) Возраст детей: 7 12 лет Срок реализации: долговременный Паспорт программы Наименование программы «Программа социализации

Подробнее

SZr/J> МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ П Р И К А 3

SZr/J> МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ П Р И К А 3 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ от SZr/J> П Р И К А 3 г. Краснодар Об утверждении Плана единых мероприятий («дорожной карты»), обеспечивающего образование инвалидов

Подробнее

Анализ результатов изучения процесса адаптации первоклассников в уч. году

Анализ результатов изучения процесса адаптации первоклассников в уч. году Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.астрахани «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 74 им. Габдуллы Тукая» Анализ результатов изучения процесса адаптации первоклассников в 2014 2015 уч.

Подробнее

Аналитический отчет педагога-психолога МБОУ Знаменская СОШ 1 за 2015/2016 учебный год.

Аналитический отчет педагога-психолога МБОУ Знаменская СОШ 1 за 2015/2016 учебный год. Аналитический отчет педагога-психолога МБОУ Знаменская СОШ 1 за 2015/2016 учебный год. Цели работы: 1.Обеспечение сохранности психического здоровья учащихся. 2.Создание благоприятных социально-психологических

Подробнее

Проект «Спешите делать добро»

Проект «Спешите делать добро» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 8 «Аленушка» города Катайска Проект «Спешите делать добро» В детском саду с 2000 года функционирует группа

Подробнее

Обеспечение права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов

Обеспечение права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов Обеспечение права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО Конвенция о правах инвалидов 13.12.2006 - принята Генеральной Ассамблеей Организации Объединённых

Подробнее

Алексеева Ю. В., заместитель директора по УВР МБУ СОШ 73 г. о. Тольятти

Алексеева Ю. В., заместитель директора по УВР МБУ СОШ 73 г. о. Тольятти Алексеева Ю. В., заместитель директора по УВР МБУ СОШ 73 г. о. Тольятти Роль психолого-медико-педагогического консилиума в формировании индивидуальных образовательных маршрутов для детей с ограниченными

Подробнее

Психологическая поддержка педагога в условиях инклюзивного образования

Психологическая поддержка педагога в условиях инклюзивного образования Храмова О.В., педагог-психолог, МБОУ «СОШ 24», г.абакан Психологическая поддержка педагога в условиях инклюзивного образования Любое нововведение в практику школьной жизни требует детального анализа ресурсов

Подробнее

Организация индивидуального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья(овз) специалистами ДОУ.

Организация индивидуального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья(овз) специалистами ДОУ. Организация индивидуального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья(овз) специалистами ДОУ. Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад 188» комбинированного вида Козюкова Марина Григорьевна.

Подробнее

Преемственность в работе с детьми с ОВЗ при переходе с первого уровня общего образования на второй

Преемственность в работе с детьми с ОВЗ при переходе с первого уровня общего образования на второй Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида 230» Адрес: 350089, г.краснодар, ул.бульварное кольцо, 3 Преемственность

Подробнее

Психологическая служба ДОУ Психолого-педагогическое сопровождение Цель психологического сопровождения в ДОУ -

Психологическая служба ДОУ Психолого-педагогическое сопровождение Цель психологического сопровождения в ДОУ - Психологическая служба ДОУ - одно из звеньев единой системы психологической службы в образовании системы социальной помощи семье и детям. Она предназначена для оказания своевременной квалифицированной

Подробнее

Инклюзивное образование в дошкольных образовательных учреждениях

Инклюзивное образование в дошкольных образовательных учреждениях Инклюзивное образование в дошкольных образовательных учреждениях Шевченко Т.К., Лукина Г.Г. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия Inkljuzivnoe

Подробнее

ребенок (обучающийся, воспитанник) с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее особенности в физическом и (или) психологическом

ребенок (обучающийся, воспитанник) с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее особенности в физическом и (или) психологическом 2 ребенок (обучающийся, воспитанник) с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее особенности в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической

Подробнее

Мероприятия, реализованные в рамках проекта по инклюзивному образованию «Доступная среда» в учебном году

Мероприятия, реализованные в рамках проекта по инклюзивному образованию «Доступная среда» в учебном году Создание в образовательных учреждениях города условий для получения детьми инклюзивного образования: внедрение специальных обучающих компьютерных, психолого-педагогических, логопедических технологий, создание

Подробнее

Автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования Академия образования взрослых "Альтернатива"

Автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования Академия образования взрослых Альтернатива Автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования Академия образования взрослых "Альтернатива" Перечень дополнительных профессиональных программ с 01.12.2016

Подробнее

План работы педагога-психолога (структурное подразделение 2 детский сад) на учебный год

План работы педагога-психолога (структурное подразделение 2 детский сад) на учебный год ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Педагогический колледж

Подробнее

Аналитическая справка по итогам мониторинга. на начало 2013-2014 учебного года.

Аналитическая справка по итогам мониторинга. на начало 2013-2014 учебного года. Аналитическая справка по итогам мониторинга на начало 2013-2014 учебного года. Цель мониторинга оценка динамики формирования интегративных качеств детей в процессе освоения Основной общеобразовательной

Подробнее

ПРИКАЗ от «01» сентября 2015 г. 146

ПРИКАЗ от «01» сентября 2015 г. 146 Российская Федерация Министерство образования Саратовской области государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными

Подробнее

Индивидуальная помощь ребёнку-инвалиду в условиях интегрированного обучения в образовательном учреждении

Индивидуальная помощь ребёнку-инвалиду в условиях интегрированного обучения в образовательном учреждении План проведения консультации для педагогов по теме: «Индивидуальная помощь ребёнку-инвалиду в условиях интегрированного обучения в образовательном учреждении» Цель: Активизировать деятельность педагогов

Подробнее

ПРИКАЗ Об утверждении Положения об организации инклюзивного образования детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья

ПРИКАЗ Об утверждении Положения об организации инклюзивного образования детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ВИДЯЕВО МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО» (МБОУ СОШ ЗАТО

Подробнее

4. Стартовая психологическая диагностика уровня развития УУД учащихся 1-2

4. Стартовая психологическая диагностика уровня развития УУД учащихся 1-2 Сентябрь 1. Диагностика уровня готовности первоклассников к обучению в школе. 2. Адаптационные занятия для учащихся 1 3. Адаптационные занятия для учащихся 5 4. Стартовая психологическая диагностика уровня

Подробнее

Развитие взаимодействия и социализации ребенка с ОВЗ в микросоциальной и инклюзивной среде. Кузнецова К.А

Развитие взаимодействия и социализации ребенка с ОВЗ в микросоциальной и инклюзивной среде. Кузнецова К.А Развитие взаимодействия и социализации ребенка с ОВЗ в микросоциальной и инклюзивной среде. Кузнецова К.А педагог психолог ГБУ ГППЦ ДОгМ ТО «Войковское» Для детей с ограниченными возможностями здоровья

Подробнее

ПРОЕКТ «Создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями в дошкольном образовательном учреждении»

ПРОЕКТ «Создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями в дошкольном образовательном учреждении» ПРОЕКТ «Создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями в дошкольном образовательном учреждении» Составитель: Доброходова Н.С. заведующий МАДОУ детский сад комбинированного

Подробнее

Основные задачи МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 16» на учебный год:

Основные задачи МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 16» на учебный год: Основные задачи «Детский сад комбинированного вида 16» на 2016 2017 учебный год: 1. Внедрять эффективные формы работы по развитию двигательной активности детей дошкольного возраста, совершенствовать навыки

Подробнее

Чрезмерная любовь и забота о детях или. 7 ошибок родителей.

Чрезмерная любовь и забота о детях или. 7 ошибок родителей. Чрезмерная любовь и забота о детях или 7 ошибок родителей. Родители часто сами того не ведая допускают ошибки при воспитании детей. Они тратят массу сил и энергии на то, чтобы дать своим детям все самое

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С

ОБУЧЕНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОБУЧЕНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ИНКЛЮЗИИ.

Подробнее

II Определение структуры, примерного содержания и условий реализации коррекционного компонента основной образовательной программы основного и

II Определение структуры, примерного содержания и условий реализации коррекционного компонента основной образовательной программы основного и II.11.3.2. Определение структуры, примерного содержания и условий реализации коррекционного компонента основной образовательной программы основного и среднего общего образования слабослышащих и позднооглохших

Подробнее

ГУО «Детский сад начальная школа 63 г. Гомеля» ПРИГЛАШАЕТ

ГУО «Детский сад начальная школа 63 г. Гомеля» ПРИГЛАШАЕТ ГУО «Детский сад начальная школа 63 г. Гомеля» ПРИГЛАШАЕТ будущих первоклассников на занятия в адаптационную школу Если скоро будет шесть, А забот не перечесть: Не умеешь ты читать И не знаешь, как писать,

Подробнее

Роль педагога в судьбе ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

Роль педагога в судьбе ребёнка с ограниченными возможностями здоровья Роль педагога в судьбе ребёнка с ограниченными возможностями здоровья Нет случайно родившихся детей. Ни один Путник Вечности случайно не рождается. Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился

Подробнее

НОУ ВПО «УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ»

НОУ ВПО «УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ» НОУ ВПО «УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ОУМЦ 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ О СЛУЖБЕ КОМПЛЕКСНОГО СОЦИАЛЬНОГО-ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Подробнее

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЭТО СОЗДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ РАВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ.

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЭТО СОЗДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ РАВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЭТО СОЗДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ РАВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. Дети с особыми образовательными потребностями в Ахтмеской гимназии: сегодня, завтра. Aнна Абрамова, учитель начальной

Подробнее

Тема: «Инклюзивное образование детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ»

Тема: «Инклюзивное образование детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ» КОНКУРС ИННОВАЦИОННЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ) ПРОЕКТОВ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ г.о.тольятти Тема: «Инклюзивное образование детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Подробнее

«Модель деятельности специалистов дошкольного учреждения по оказанию коррекционной работы»

«Модель деятельности специалистов дошкольного учреждения по оказанию коррекционной работы» «Модель деятельности специалистов дошкольного учреждения по оказанию коррекционной работы» Главным в работе любого дошкольного образовательного учреждения является сохранение и укрепление физического и

Подробнее

«В ДЕТСКИЙ САД С РАДОСТЬЮ»

«В ДЕТСКИЙ САД С РАДОСТЬЮ» Методический кабинет Управления образования Администрации г. Новочеркасска ПРОЕКТ ПО АДАПТАЦИИ «В ДЕТСКИЙ САД С РАДОСТЬЮ» Подготовила: Ляшенко Любовь Евграфовна, педагогпсихолог МБДОУ детского сада 64

Подробнее

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МДОУ ДЕТСКОГО САДА 9 «ДРУЖБА»

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МДОУ ДЕТСКОГО САДА 9 «ДРУЖБА» КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МДОУ ДЕТСКОГО САДА 9 «ДРУЖБА» ВОЗРАСТНЫЕ И ИНЫЕ КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ, НА КОТОРЫХ ОРИЕНТИРОВАНА ПРОГРАММА Основная образовательная

Подробнее

Отчет. Психолого-педагогической социальной службы. по адаптации воспитанников и учащихся ГБОУ СОШ 2010.

Отчет. Психолого-педагогической социальной службы. по адаптации воспитанников и учащихся ГБОУ СОШ 2010. Отчет Психолого-педагогической социальной службы по адаптации воспитанников и учащихся ГБОУ СОШ 2010. В адаптационный период педагогами - психологами велась работа по реализации следующих профилактических

Подробнее

В исследовании приняли участие: 18 человек (из них 13 слышащих и 5 слабослышащих детей) экспериментальной группы «Растишка».

В исследовании приняли участие: 18 человек (из них 13 слышащих и 5 слабослышащих детей) экспериментальной группы «Растишка». Приложение 1 Сводные результаты единой психолого-педагогической диагностики группы «Растишка» по социализации детей старшего дошкольного возраста на начало и конец 2012-2013 уч.года В исследовании приняли

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УДК 37.015.3+159.9:61 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Е.Ю. Пермякова, педагог-психолог КГБУ Барнаульский

Подробнее

«Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в образовательном учреждении»

«Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в образовательном учреждении» Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Начальная общеобразовательная школа 75» «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в образовательном учреждении» Подготовил: психолог школы

Подробнее

«Мы вместе и в этом наша сила»

«Мы вместе и в этом наша сила» «Мы вместе и в этом наша сила» Тьюторское сопровождение проектной деятельности обучающихся (исследовательский проект) по формированию гражданской идентичности в рамках партнерства семьи и школы ГБОУ СОШ

Подробнее

А.И.Ахметзянова, кандидат психологических наук, доцент Казанский федеральный университет, г.казань

А.И.Ахметзянова, кандидат психологических наук, доцент Казанский федеральный университет, г.казань А.И.Ахметзянова, кандидат психологических наук, доцент Казанский федеральный университет, г.казань Подготовка педагогических кадров для реализации инклюзивного образования в Казанском федеральном университете

Подробнее

Городская конференция Качество и доступность общего образования в условиях реализации ФГОС в муниципальном образовании «город Екатеринбург»

Городская конференция Качество и доступность общего образования в условиях реализации ФГОС в муниципальном образовании «город Екатеринбург» Городская конференция Качество и доступность общего образования в условиях реализации ФГОС в муниципальном образовании «город Екатеринбург» 1 октября 2015 года Качество и доступность общего образования

Подробнее

Деятельность ПМПК в реализации права на получение образования детей с ОВЗ, определение специальных образовательных потребностей ребенка с ОВЗ

Деятельность ПМПК в реализации права на получение образования детей с ОВЗ, определение специальных образовательных потребностей ребенка с ОВЗ Деятельность ПМПК в реализации права на получение образования детей с ОВЗ, определение специальных образовательных потребностей ребенка с ОВЗ Гриценко Наталия Валерьевна, зам. директора ГБУ РА «Центр психолого-педагогической,

Подробнее

План взаимодействия педагога психолога с педагогами ДОУ

План взаимодействия педагога психолога с педагогами ДОУ План взаимодействия педагога психолога с педагогами ДОУ Целью психологического сопровождения в ДОУ является создание социально-психологических условий для развития личности педагогов. Формирование психологической

Подробнее

Проблемные аспекты психологической готовности родителей к инклюзивному образованию

Проблемные аспекты психологической готовности родителей к инклюзивному образованию Проблемные аспекты психологической готовности родителей к инклюзивному образованию Роль субъектов образовательного процесса Развитие инклюзивного образования невозможно без изменения психологического настроя

Подробнее

Анализ работы педагога-психолога Средней школы 51 им.а.м.аблукова за учебный год

Анализ работы педагога-психолога Средней школы 51 им.а.м.аблукова за учебный год Анализ работы педагога-психолога Средней школы 51 им.а.м.аблукова за 15-16 учебный год Основной целью работы психологической службы школы в 15-16 учебном году было: обеспечение психологического здоровья

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Выбор профессии важный этап в жизни каждого человека. Ведь не даром говорится: «Выбирая профессию, выбираешь судьбу». Поэтому выбор

Подробнее

Создание условий для успешной социализации ребенка дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида

Создание условий для успешной социализации ребенка дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Новосибирской области Искитимского района детский сад «Колокольчик» р.п.линево Создание условий для успешной социализации ребенка дошкольного

Подробнее

Годовое планирование заседаний психолого-педагогического консилиума на учебный год

Годовое планирование заседаний психолого-педагогического консилиума на учебный год Годовое планирование заседаний психолого-педагогического консилиума на 2015-2016 учебный год п/п Мероприятия Сроки Ответственные Диагностическое направление В течение года 1. Наблюдение и обследование

Подробнее

академик РАО Малофеев Н.Н.

академик РАО Малофеев Н.Н. академик РАО Малофеев Н.Н. ИКП РАО Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (04.02. 2010 г. Пр.-271) «Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация

Подробнее

Выступление на родительском собрании на тему: «Готовность ребенка к школе»

Выступление на родительском собрании на тему: «Готовность ребенка к школе» Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад комбинированного вида 56» Выступление на родительском собрании на тему: «Готовность ребенка к школе» Подготовила воспитатель подготовительной

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение об организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможности здоровья

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение об организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможности здоровья 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение об организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможности здоровья (далее дети с ОВЗ) определяет порядок организации обучения

Подробнее

Аналитический отчёт о проведенном мониторинге готовности учащихся первых классов к обучению в школе в соответствии с ФГОС в МБОУ «СОШ 2» г.

Аналитический отчёт о проведенном мониторинге готовности учащихся первых классов к обучению в школе в соответствии с ФГОС в МБОУ «СОШ 2» г. Аналитический отчёт о проведенном мониторинге готовности учащихся первых классов к обучению в школе в соответствии с ФГОС в МБОУ «СОШ 2» г. Тарко-Сале Пуровского района в 2016-2017 учебном году. Во исполнение

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНСУЛЬТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНСУЛЬТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ ПОЛОЖЕНИЕ О КОНСУЛЬТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида «Изумрудный город» оказания методической, психолого-педагогической,

Подробнее

Центр психолого-педагогической поддержки семьи «Ключи» Направления деятельности и результаты работы

Центр психолого-педагогической поддержки семьи «Ключи» Направления деятельности и результаты работы поддержки семьи «Ключи» Направления деятельности и результаты работы поддержки семьи «Ключи»: основная деятельность Основная цель деятельности центра «Ключи» - создание условий для максимально полного

Подробнее

М.М. Либлинг. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва

М.М. Либлинг. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва Либлинг, М.М. Организационные модели дошкольного образования и воспитания детей с аутизмом *Текст+ / М.М. Либлинг // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. 2009. 5. С. 23-29. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное. комбинированного вида 3 «Золотой ключик» г. Южно-Сахалинска

Муниципальное бюджетное дошкольное. комбинированного вида 3 «Золотой ключик» г. Южно-Сахалинска Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 3 «Золотой ключик» г. Южно-Сахалинска Идея РИП Развитие личности детей с ОВЗ в соответствии с требованиями

Подробнее

КУЛАКОВА АНАСТАСИЯ НИКОЛАЕВНА Г. ТАВДА МКДОУ ДЕТСКИЙ САД 25

КУЛАКОВА АНАСТАСИЯ НИКОЛАЕВНА Г. ТАВДА МКДОУ ДЕТСКИЙ САД 25 КУЛАКОВА АНАСТАСИЯ НИКОЛАЕВНА Г. ТАВДА МКДОУ ДЕТСКИЙ САД 25 ЛИЧНЫЕ СВЕДЕНИЯ Дата и место рождения: 27. 04. 1984г., Свердловская область, г. Тавда Образование: среднее профессиональное, закончила Уральское

Подробнее

Положение об организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Положение об организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ракитянская средняя общеобразовательная школа 3 имени Н.Н.Федутенко» Ракитянского района Белгородской области Положение об организации инклюзивного образования

Подробнее

План работы базового психологического кабинета МБОУ «Лицей 17» на учебный год

План работы базового психологического кабинета МБОУ «Лицей 17» на учебный год Утверждаю Директор МБОУ «Лицей 17» С. И. Харченко Приказ 187 от 31 августа 2017 года План работы базового психологического кабинета МБОУ «Лицей 17» на 2017 2018 учебный год Цель: Создать условия для благоприятного

Подробнее

Психологические основы патриотического воспитания.

Психологические основы патриотического воспитания. Психологические основы патриотического воспитания. Педагог-психолог МАОУ Гимназия 1 Сергеева Т.Ф. Теперь, когда мы научились Летать по воздуху, как птицы, Плавать под водой, как рыбы, Нам не хватает только

Подробнее

МДОУ д/с 1 «Ромашка» Группа раннего возраста 1 «Капитошка» Воспитатель Соловьева О.Ф.

МДОУ д/с 1 «Ромашка» Группа раннего возраста 1 «Капитошка» Воспитатель Соловьева О.Ф. МДОУ д/с 1 «Ромашка» Группа раннего возраста 1 «Капитошка» Воспитатель Соловьева О.Ф. Полное наименование проекта «Адаптация малышей к условиям ДОУ» Автор Воспитатель Соловьева Оксана Федоровна База, на

Подробнее

«ресурсный класс (группа)» - специально отведенное место в учебном заведении (класс, кабинет), который оборудован специальным образом, и обеспечен

«ресурсный класс (группа)» - специально отведенное место в учебном заведении (класс, кабинет), который оборудован специальным образом, и обеспечен Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 70» 660022, г. Красноярск, ул. Аэровокзальная 4 г, т.228-36-64, т.228-36-75, e-mail: school70@krsnet.ru ПОЛОЖЕНИЕ об

Подробнее

План работы городского методического объединения педагогов-психологов муниципальных бюджетных общеобразовательных организаций на учебный год

План работы городского методического объединения педагогов-психологов муниципальных бюджетных общеобразовательных организаций на учебный год План работы городского методического объединения педагогов-психологов муниципальных бюджетных общеобразовательных организаций на 2016 2017 учебный год г. Сургут 2016 Пояснительная записка Деятельность

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение детей после кохлеарной имплантации. Методические рекомендации

Психолого-педагогическое сопровождение детей после кохлеарной имплантации. Методические рекомендации Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования» Нижнетагильский филиал Психолого-педагогическое

Подробнее