Открытое занятие на тему:

Транскрипт

1 1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА Г. БУЙНАКСКА» Открытое занятие на тему: Педагог: Раджабова А.Р., клуб «Занимательный английский». г. Буйнакск г.

2 2 Цель занятия: Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Профессии» Задачи Образовательные: - закрепление лексики по теме Профессии ; - отработка речевых структур He is (not) a, He is from - применение теоретических знаний на практике; - закрепление навыков произношения, активизация лексического и грамматического материала. Развивающие: - развитие навыков чтения, аудирования, перевода; - использование информационных технологий, в том числе Интернет, для развития учебной и профессиональной деятельности; Воспитательные: - воспитание умения работать в группах, парах и самостоятельно; - формирование интереса у учащихся к изучению иностранного языка, формирование познавательной активности учащихся; - воспитывать уважительное отношение к различным видам профессиональной деятельности Тип занятия: обобщение и систематизация знаний и умений Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация занятия, раздаточный материал, тексты для самостоятельной работы, тетради, наглядные пособия (картинки с изображением профессий), карточки с буквами английского алфавита, карточки с транскрипционными знаками.

3 3 Структура занятия: 1. Вводная часть. 2. Фонетическая зарядка. 3. Теоретическая часть. 4. Практическая часть. 5. Физминутка. 6. Подведение итогов. Ход занятия 1. Вводная часть Приветствие. Организационный момент. - Good morning, pupils! - Good morning, teacher. - I m glad to see you. Sit down, please. How are you? - We are fine, thank you. 2. Фонетическая зарядка. - Let s train our tongues!давайте разомнем наш язычок и совершим путешествие с паровозиком (на экране ролик с движущимся паровозиком). - Паровозик поет песенку ветра: [f], [f], [f]. - Ветер шелестит листочками, и паровозик запел песенку деревьев: [h], [h], [h]. - Колеса паровозика тоже поют песенку: [t], [t] - [d],[d] [t], [t] [d], [d]. - Паровозик слышит, как разговаривают между собой цветочки, и поет их песенку: [n], [n], [n] [nei], [nei], [nei]. - Паровозик задумался и запел романтическую песенку: [m], [m], [m]. - Теперь паровозик видит летающих пчелок и поет их песенку: [ð], [ð], [ð]. - А вот и комарики: [z], [z], [z]. - А теперь паровозик выпускает дым из трубы. Вот так: [w], [w], [w]. Very good!

4 4 3. Сообщение темы и целей урока. Today at the lesson we speak about professions, we read, write, sing a song and, of course, we play. (Сегодня мы поговорим о профессиях, почитаем, будем писать, споем песню и поиграем, конечно). Речевая разминка. Игра Снежный ком. Are you ready to play now? Let s play a Snowball game. Complete the list of professions (Поиграем в игру Снежный ком. Закончите список профессий). Пример: 1 ученик: an engineer; 2 ученик: an engineer and a doctor (a pupil, an officer, a dentist, a housewife, a pilot, a teacher). Повторение лексики Профессии, активизация грамматических структур He/She is a, He/She is not a, I want to be a. Игра «Незнайка» (На экране слайды с изображением профессий подписанных неправильно) 1. And now, look at the pictures and answer my questions: What is he/she? And what are you? 2. Now tell me please, what do you want to be? Do you want to be a? 3. And now we re going to play the game Neznaika. (Один из учеников выходит к доске и играет роль Незнайки: учитель показывает картинку с изображением одной из профессий, а Незнайка называет еѐ неправильно, другие учащиеся его исправляют, используя отрицательную структуру.) 4. Развитие навыков письменной речи. Now you re going to write about yourselves. You get a card again. Don t forget to put downy our last name. (Педагог раздает учащимся карточки с незаконченным текстом).

5 Орфография (составление слов из букв). 5 One more game for you. With the help of these letters find the names of the professions. (Используя карточки с буквами английского алфавита обучающиеся составляют слова, обозначающие названия профессий, и прикрепляют их магнитами на классной доске.) pupil doctor dentist officer engineer d p u I l o c t r e n s f g (Has he/she got a mistake? /Is he/she right?) 7. Физминутка. Дети делают зарядку вместе с Незнайкой. (На экране веселая песенка на английском языке). Развитие навыков устной речи. Now you get a card. Your task is to say all we can about these people using the table. What can we say about them? So say what they are and where they are from. What is Ann/Manos/Carl/Helen/Ricardo/Mitsuko? Where is he/she from?

6 6 Исполнение песни I Am a Pupil. And now it s time to sing a song I am a Pupil! I am a pupil, He is a pupil, She is a pupil, too. I am not a doctor, I am a pupil And I like you. Now let s pretend we are pilots (teachers) and sing this song again. Thank you! Well-done! 6. Подведение итогов, рефлексия. I like your work today. Thank you very much. And do you like today s lesson? What do you like? The lesson Is over, good buy, children!

7 7 Урок 19

8 8