ИННОВАЦИИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ И МУНИЦИПАЛЬНОМ УПРАВЛЕНИИ: ОПЫТ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ИННОВАЦИИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ И МУНИЦИПАЛЬНОМ УПРАВЛЕНИИ: ОПЫТ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ"

Транскрипт

1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АДМИНИСТРАЦИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ ИННОВАЦИИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ И МУНИЦИПАЛЬНОМ УПРАВЛЕНИИ: ОПЫТ РЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ Сборник докладов Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) Томск, 23 апреля 2014 г. Издательcтво Томского университета 2014

2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЫ MOODLE В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА: ИЗ ОПЫТА СОЗДАНИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ А.В. Гришаева Национальный исследовательский Томский государственный университет Россия, г. Томск Представлен опыт создания приложения к основному курсу по иностранному языку на основе обучающей среды Moodle для студентов неязыкового вуза. Рассматриваются возможности данной среды для создания обучающих курсов. Ключевые слова: обучающая среда Moodle, информационные и коммуникационные технологии. THE USE OF TEACHING ENVIRONMENT MOODLE IS IN EDUCATING TO FOREIGN LANGUAGES OF STUDENTS OF UNLANGUAGE INSTITUTION OF HIGHER LEARNING : FROM EXPERIENCE OF CREATION OF APPENDIX А.V. Grishaeva National Research Tomsk State University Russia, Tomsk In the article the question is about experience of creation of appendix to the basic course on a foreign language on the basis of teaching environment of Moodle for the students of unlanguage institution of higher learning. Possibilities of this environment are examined for creation of teaching courses. Keywords: teaching environment of Moodle informative and communication those. В настоящее время система образования РФ претерпевает ряд изменений, связанных с внедрением в учебный процесс новых инновационных технологий и методик обучения. Данное положение отражено в Федеральной целевой программе развития образования на гг., в которой говорится о необходимости использования информационных технологий, электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в учебном процессе. В ходе обучения иностранным языкам информационно-коммуникационные технологии и ЭОР должны 259

3 способствовать, прежде всего, формированию иноязычной коммуникативной компетенции, которая выступает главной целью обучения иностранным языкам. В Томском государственном университете нашла широкое применение система электронного обучения на основе образовательной среды Moodle. Данная система предоставляет широкие возможности для коммуникации благодаря использованию таких сервисов, как форум, чат, вики и др.; она позволяет организовать обучение в сотрудничестве, предоставляя обучающему и обучающимся роли партнеров. В ходе обучения студенты решают совместно поставленные задачи, происходит постоянный обмен знаниями. В организационном плане обучающая среда Moodle даёт возможность представить весь учебный курс по иностранному языку. Это касается как организации учебного материала (учебная программа, расписание), так и обеспечения обучающихся самим учебным материалом в электронном формате с использованием гиперссылок, видео- и аудиоматериала и т.д. На базе Института дистанционного образования Томского государственного университета было создано приложение к очному профессионально ориентированному курсу по немецкому языку «Wirtschaftsdeutsch» для студентов старших курсов неязыкового вуза. Обучающая среда Moodle предоставляет ряд элементов, которые были успешно использованы в нашем курсе и касаются в основном организации самостоятельной работы студентов. Одним из таких элементов стал глоссарий, который позволяет работать с терминами в рамках профессионально ориентированного иностранного языка. По сути, термины представляют собой гиперссылки на глоссарий. Термины могут быть размещены по алфавиту, категории, дате или автору. Используя эту систему, обучающиеся могут сами создавать глоссарий курса. Такой сервис курса, как задание, может быть использован для организации текущего контроля и для выполнения домашнего задания. Данный интерактивный элемент позволяет обучающимся размещать свои ответы на поставленные задания в любой форме. Преподаватель видит при этом, какие работы и в какие сроки сданы, вы- 260

4 ставляет оценку, по мере необходимости может оставлять свои комментарии. С целью организации обучения в команде нами был использован элемент курса «форум» для проведения дискуссий, консультаций, обсуждения и оценки работ самими обучающимися. Данный элемент курса даёт возможность общаться в асинхронном режиме и прикреплять файлы различного формата к своим сообщениям. Среди видов форумов можно выделить стандартный форум, где каждый может начать новую дискуссию в любое время, далее форум, где каждый обучающийся может начать одно обсуждение, а также форум «Вопрос-ответ», на данном форуме необходимо сначала ответить на сообщение, прежде чем увидеть ответы остальных участников форума. Форумы имеют множество применений, таких как: пространство для общения студентов, чтобы они узнали друг друга; объявления курса (новостной форум с принудительной подпиской); обсуждения содержания курса или материалов для чтения; продолжения онлайн-дискуссии, поднятой ранее в лицом к лицу; только обсуждения преподавателей (с помощью скрытого форума); центр помощи, где преподаватели и студенты могут дать совет; индивидуальная поддержка учащегося (с помощью форума с отдельными группами и с одним студентом в группе); расширение деятельности, например «головоломки» для студентов или «мозговой штурм». Следующий модуль «вики» позволяет добавлять и редактировать набор связанных веб-страниц по определённой теме. Вики можно создавать как совместно группой обучающихся, так и индивидуально, а именно: для создания групповых заметок к лекциям или учебникам, для совместного сочинения историй или создания стихотворений, где каждый участник пишет строку или строфу. 261

5 Такой элемент курса, как тесты, используется для организации входного тестирования обучающихся, а также промежуточного и итогового контроля. Преподаватель может задавать время выполнения теста и таким образом ограничить обучающихся во времени на выполнение теста, задавать количество попыток для выполнения теста. В любом случае попытка оценивается автоматически, исключение составляют вопросы эссе. Оценка заносится в журнал оценок, доступный и преподавателю, и самим обучающимся. Можно выбрать, будут ли подсказки, отзыв и правильные ответы и когда они будут показаны студентам. Тесты могут быть использованы: в экзаменах курса; как мини-тесты для прочитанных заданий или в конце темы; в итоговом экзамене, используя вопросы из промежуточных экзаменов; для обеспечения немедленного отзыва о работе; для самооценки. Возможна разработка тестов различных типов. Например: в закрытой форме (множественный выбор); да/нет; короткий ответ; числовой ответ; соответствие; случайный вопрос; вложенный ответ [4]. Модули «анкета» и «обратная связь» применяются для оценивания и стимулирования обучения в дистанционных курсах. Однако анкеты содержат предварительно заданные вопросы, которые не редактируются. Для создания своих вопросов анкеты следует использовать «обратную связь», которая даёт возможность создавать различные типы вопросов, включая множественный выбор, да / нет или ввод текста. При желании данный модуль может быть анонимным. Целью проведения анкетирования на нашем курсе была оценка самого курса, дабы улучшить содержание для последующих участников. Модуль «гиперссылка» представляет собой веб-ссылку как ресурс курса и может быть связан с любым ресурсом, который нахо- 262

6 дится в свободном доступе в Интернете, к примеру документы и изображения. Среди плюсов применения обучающей среды Moodle можно отметить следующее: обучение в индивидуальном темпе в зависимости от личных потребностей и обстоятельств; свобода и гибкость (обучающийся сам планирует место и время занятий); доступность (электронный курс доступен независимо от географического и временного местоположения обучающегося); мобильность предполагает эффективную реализацию обратной связи между всеми участниками учебного процесса; технологичность (применение информационно-коммуникационных технологий). Однако не следует забывать и о том, что роль преподавателя с внедрением данных технологий меняется в значительной степени. Преподаватель становится координатором учебного процесса, он не просто дает обучающимся определенный объем знаний, но и направляет их на самостоятельный путь поиска информации. Необходимо чётко понимать, какой именно материал нужно вынести для изучения в аудитории, а какой можно изучить самостоятельно. Обучающиеся при этом учатся работать самостоятельно при активной поддержке преподавателя и самой обучающей среды. Литература 1. Андреев А.В. Практика электронного обучения с использованием Moodle / А.В. Андреев, С.В. Андреева, И.Б. Доценко. Таганрог: Изд-во Таганрог. тех. ин-та, с. 2. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М.: Педагогика, с. 3. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа-системы // Интернет-порталы: содержание и технологии: сб. науч. статей. Вып. 4. М.: Просвещение, Преимущества Moodle [Электронный ресурс] // Открытые технологии. Вебприложения для бизнеса и образования. Электрон. дан. М., URL: www. opentechnology.ru/info/moodle_about.mtd 263

Методические рекомендации студентам для подготовки к практическим занятиям и семинарам

Методические рекомендации студентам для подготовки к практическим занятиям и семинарам МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт международных

Подробнее

Обратная связь. Рис. 1

Обратная связь. Рис. 1 Обратная связь Система Moodle содержит различные элементы по организации обратной связи со студентами. На данном уроке будут рассмотрены элементы: анкета, обратная связь, опрос, чат, форум, а также сервис

Подробнее

Что такое Moodle? Moodle это программный продукт для разработки отдельных онлайн-курсов и образовательных веб-сайтов, в том числе сайтов проектов

Что такое Moodle? Moodle это программный продукт для разработки отдельных онлайн-курсов и образовательных веб-сайтов, в том числе сайтов проектов Что такое Moodle? Moodle это программный продукт для разработки отдельных онлайн-курсов и образовательных веб-сайтов, в том числе сайтов проектов Moodle - это аббревиатура слов «Modular Object-Oriented

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ LMS MOODLE ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В АСПИРАНТУРЕ В РАМКАХ СМЕШАННОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. В. В. ВОНОГ, Т. В.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ LMS MOODLE ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В АСПИРАНТУРЕ В РАМКАХ СМЕШАННОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. В. В. ВОНОГ, Т. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ LMS MOODLE ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В АСПИРАНТУРЕ В РАМКАХ СМЕШАННОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. В. В. ВОНОГ, Т. В. ЖАВНЕР Одно из стратегических направлений СФУ подготовка профессиональных

Подробнее

ТУИС В РУДН. ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННАЯ УЧЕБНО- ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА для поддержки очного обучения и обеспечения самостоятельной работы студентов

ТУИС В РУДН. ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННАЯ УЧЕБНО- ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА для поддержки очного обучения и обеспечения самостоятельной работы студентов ТУИС В РУДН ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННАЯ УЧЕБНО- ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА для поддержки очного обучения и обеспечения самостоятельной работы студентов КОНЦЕПЦИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УНИВЕРСИТЕТА В РУДН ОБОСНОВАНИЯ СОЗДАНИЯ

Подробнее

# 11, ноябрь 2013 Князькова Т. О. УДК (075.32) Россия, МГТУ им. Н.Э. Баумана

# 11, ноябрь 2013 Князькова Т. О. УДК (075.32) Россия, МГТУ им. Н.Э. Баумана Опыт использования системы дистанционного обучения совместно с модульно рейтинговой системой при изучении дисциплины «Электротехника и электроника» 77-48211/645592 # 11, ноябрь 2013 Князькова Т. О. УДК

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА ОБУЧАЮЩИХ КУРСАХ С ПРИМЕНЕНИЕМ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ. Т. Ю. Барановская, М. В.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА ОБУЧАЮЩИХ КУРСАХ С ПРИМЕНЕНИЕМ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ. Т. Ю. Барановская, М. В. ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА ОБУЧАЮЩИХ КУРСАХ С ПРИМЕНЕНИЕМ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ Т. Ю. Барановская, М. В. Кузнецов Институт бизнеса и менеджмента технологий БГУ Минск, Беларусь

Подробнее

МОДЕЛЬ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Никитина М. С. ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» г.

МОДЕЛЬ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Никитина М. С. ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» г. МОДЕЛЬ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Никитина М. С. ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» г. Шуя, Россия MIXED MODEL OF TEACHING IN HIGHER EDUCATION Nikitina

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» Белобородова Т.Г. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Образовательный блог как информационное средство обучения студентов Н.В.Чемоданова

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Образовательный блог как информационное средство обучения студентов Н.В.Чемоданова 1 Образовательный блог как информационное средство обучения студентов Н.В.Чемоданова БГПУ им.м.танка Беларусь, Минск E-mail:chemodanova.n@gmail.com Важной особенностью развития современного общества является

Подробнее

a) создаем вопросы на весь курс b) создаем тесты на курсе c) вопросы из банка вопросов перетаскиваем по тестам

a) создаем вопросы на весь курс b) создаем тесты на курсе c) вопросы из банка вопросов перетаскиваем по тестам Состав курса (модуля): Включает ориентировочную часть (цели, информационные ресурсы, перечень учебных элементов), информационную часть (учебные элементы, глоссарий), диагностическую часть (тесты и практические

Подробнее

ГЛАВА 2 КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН-РЕСУРСОВ И ИХ СТАТУС 5. В зависимости от назначения образовательные онлайн-ресурсы подразделяются на:

ГЛАВА 2 КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН-РЕСУРСОВ И ИХ СТАТУС 5. В зависимости от назначения образовательные онлайн-ресурсы подразделяются на: БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОЛОЖЕНИЕ об образовательных онлайн-ресурсах БГУ УТВЕРЖДЕНО приказ ректора БГУ от 11.12.2015 574-ОД ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Настоящее Положение разработано на

Подробнее

Работа с курсом ДО в режиме «Студент» 1

Работа с курсом ДО в режиме «Студент» 1 Создание электронных образовательных ресурсов в ДО Цель работы: научиться использовать основные формы работы с дистанционной системой обучения. Оборудование: ПК, сетевая версия системы дистанционного обучения

Подробнее

Вход в систему. Версия 1. Разработчик: Ванюшкин А.В.

Вход в систему. Версия 1. Разработчик: Ванюшкин А.В. РУКОВОДСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО РАБОТЕ С СИСТЕМОЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ЛОИРО Регистрация пользователей Наберите в адресной строке браузера http://ict.loiro.ru. Далее для входа в систему необходимо ввести

Подробнее

Педагогические науки / 1. Дистанционное образование. Славинская Л.В. ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА «ИНФОРМАТИКА И СИСТЕМОЛОГИЯ»

Педагогические науки / 1. Дистанционное образование. Славинская Л.В. ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА «ИНФОРМАТИКА И СИСТЕМОЛОГИЯ» Педагогические науки / 1. Дистанционное образование Славинская Л.В. Донецкий национальный технический университет (ДонНТУ), Украина ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА «ИНФОРМАТИКА И СИСТЕМОЛОГИЯ»

Подробнее

Система управления учебным процессом Moodle

Система управления учебным процессом Moodle Система управления учебным процессом Moodle Популярность Более 70 тысяч инсталляций 7 сайтов с количеством пользователей более 200 тысяч Среди пользователей - школы, университеты, правительственные учреждения,

Подробнее

Особенности разработки структуры дистанционного урока. Сценарий урока

Особенности разработки структуры дистанционного урока. Сценарий урока Особенности разработки структуры дистанционного урока. Сценарий урока Модель структуры дистанционного урока включает в себя следующие элементы: 1. Мотивационный блок. Мотивация - необходимая составляющая

Подробнее

Дистанционные технологии в повышении информационной культуры пользователей

Дистанционные технологии в повышении информационной культуры пользователей Дистанционные технологии в повышении информационной культуры пользователей З А М Е С Т И Т Е Л Ь Д И Р Е К Т О Р А Н А У Ч Н О Й Б И Б Л И О Т Е К И 2 С И Б Г У И М. М. Ф. Р Е Ш Е Т Н Е В А Е. В. С Л У

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ MOODLE ПРИ АПРОБИРОВАНИИ ДИСТАНЦИОННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ. ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ MOODLE ПРИ АПРОБИРОВАНИИ ДИСТАНЦИОННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ. ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ» ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ MOODLE ПРИ АПРОБИРОВАНИИ ДИСТАНЦИОННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ. ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ» Романченко Н.М. Красноярский государственный аграрный университет,

Подробнее

РУКОВОДСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО РАБОТЕ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

РУКОВОДСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО РАБОТЕ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ЛЕНИНГРАДСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» (ГАОУ ДПО ЛОИРО) РУКОВОДСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО

Подробнее

Применение компьютерных технологий в организации самостоятельной работы студентов в вузе

Применение компьютерных технологий в организации самостоятельной работы студентов в вузе Педагогические науки / 1. Дистанционное образование Славинская Л.В., старший преподаватель Донецкий национальный технический университет (ДонНТУ), Украина Применение компьютерных технологий в организации

Подробнее

Руководство администратора СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ MOODLE

Руководство администратора СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ MOODLE Государственное бюджетное учреждение Калининградской области профессиональная образовательная организация "Педагогический колледж" Служба информационно-коммуникационных систем и технической поддержки Руководство

Подробнее

КАФЕДРА МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

КАФЕДРА МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

Подробнее

информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. 2.2 Дистанционные образовательные технологии образовательные технологии,

информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. 2.2 Дистанционные образовательные технологии образовательные технологии, 1 Общие положения П 1.58.02 2014 1.1 Настоящее Положение определяет порядок разработки, размещения, обновления и использования электронных образовательных ресурсов сотрудниками федерального государственного

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ MOODLE В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ MOODLE В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА Образовательная среда высшего учебного заведения ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ Ханова Татьяна Геннадьевна канд. пед. наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический

Подробнее

1. Получение доступа к среде «MOODLE»

1. Получение доступа к среде «MOODLE» Оглавление Оглавление... 1 ВВЕДЕНИЕ... 3 1. Получение доступа к среде «MOODLE»... 4 2. Работа с дистанционным курсом... 5 2.1 Основные определения... 5 2.2.Работа с тестами... 6 2.3 Работа с инструментом

Подробнее

ОБ ОПЫТЕ СОЗДАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ЭКОЛОГОВ

ОБ ОПЫТЕ СОЗДАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ЭКОЛОГОВ Педагогические науки / 1. Дистанционное образование Славинская Л.В. Донецкий национальный технический университет (ДонНТУ), Украина ОБ ОПЫТЕ СОЗДАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ЭКОЛОГОВ

Подробнее

ООО «Парус Национальные Реформы» Инструкция для работы в системе дистанционного обучения (СДО)

ООО «Парус Национальные Реформы» Инструкция для работы в системе дистанционного обучения (СДО) Инструкция для работы в системе дистанционного обучения (СДО) Оглавление 1. Запуск СДО... 3 2. Интерфейс СДО... 3 3. Настройка профиля... 4 4. Обмен сообщениями в СДО... 5 5. Интерфейс учебного курса...

Подробнее

аю» Ректор ФГБОУ ВПО <<ЛШШШ%гаков «10» сентября 2012 г.

аю» Ректор ФГБОУ ВПО <<ЛШШШ%гаков «10» сентября 2012 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЛИПЕЦКИЙ ЕОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАЕОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

и организации учебного процесса на их основе. системы дистанционного обучения МОДУС (LMS MOODLE)

и организации учебного процесса на их основе. системы дистанционного обучения МОДУС (LMS MOODLE) Оперативный сбор результатов выполнения тестов (контроль успеваемости). Сбор лучших разработок с удаленных мест с возможностью их рекомендации для других школ. Распространение учебных планов и соответствующих

Подробнее

Применение мультимедийных технологий в организации самостоятельной работы студентов при изучении иностранного языка в неязыковом вузе

Применение мультимедийных технологий в организации самостоятельной работы студентов при изучении иностранного языка в неязыковом вузе Н. В. АЛЬБРЕХТ ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессиональнопедагогический университет» г. Екатеринбург Применение мультимедийных технологий в организации самостоятельной работы студентов при изучении

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСОВ GOOGLE ДЛЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ И ГЕОГРАФИИ С УЧАЩИМИСЯ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСОВ GOOGLE ДЛЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ И ГЕОГРАФИИ С УЧАЩИМИСЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСОВ GOOGLE ДЛЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ И ГЕОГРАФИИ С УЧАЩИМИСЯ Ермохина А.Р. Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Самара, Россия USE OF THE GOOGLE SERVICES

Подробнее

дополнительной профессиональной программы повышения квалификации

дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «УТВЕРЖДАЮ» Ректор Б. Г. Миронов 20 г. Учебно-тематический план дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении» «СОГЛАСОВАНО»

Подробнее

(Волгоград) СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ И СЕРВИСЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА ВГСПУ

(Волгоград) СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ И СЕРВИСЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА ВГСПУ А.Н. СЕРГЕЕВ (Волгоград) СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ И СЕРВИСЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА ВГСПУ Описывается концепция и практика реализации образовательного портала Волгоградского государственного

Подробнее

ПОРЯДОК работы с учебным курсом дистанционного обучения (Инструкция для слушателей)

ПОРЯДОК работы с учебным курсом дистанционного обучения (Инструкция для слушателей) Приложение 1 к «Положению по реализации дополнительных профессиональных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения и в сетевой форме» ПОРЯДОК работы с учебным

Подробнее

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА НА ПЛАТФОРМЕ MOODLE 2.7

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА НА ПЛАТФОРМЕ MOODLE 2.7 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Подробнее

Краткое руководство по работе в системе «СКИФ»

Краткое руководство по работе в системе «СКИФ» ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Moscow Education on Line - 2011 УПРАВЛЕНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ http://moodle.donstu.ru Краткое руководство по работе в системе

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА NovaInfo.Ru - 55, 2016 г. Физико-математические науки 1 ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА Зинина Анна Ивановна В настоящее время информационная

Подробнее

Инструкция для преподавателя по подготовке дистанционного учебного курса и проведению обучения в СДО РГРТУ

Инструкция для преподавателя по подготовке дистанционного учебного курса и проведению обучения в СДО РГРТУ Инструкция для преподавателя по подготовке дистанционного учебного курса и проведению обучения в СДО Для проведения учебных занятий в СДО разработчиком подготовлен и размещен в системе дистанционный учебный

Подробнее

ВОЗМОЖНОСТИ ПОРТАЛА ОМГПУ "ШКОЛА" ДЛЯ РАЗРАБОТКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ

ВОЗМОЖНОСТИ ПОРТАЛА ОМГПУ ШКОЛА ДЛЯ РАЗРАБОТКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ ВОЗМОЖНОСТИ ПОРТАЛА ОМГПУ "ШКОЛА" ДЛЯ РАЗРАБОТКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ Ведущая: Мелкова Диана Андреевна, студентка 1 курса магистратуры, направление "Тьюторство в электронном обучении",

Подробнее

Инструкция для студентов по работе с электронными курсами СПО

Инструкция для студентов по работе с электронными курсами СПО Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего образования «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.

Подробнее

PRACTICAL IMPLEMENTATION OF THE BLENDED MODEL OF LEARNING IN THE CHEMISTRY COURSE FOR THE STUDENTS OF A TECHNICAL UNIVERSITY

PRACTICAL IMPLEMENTATION OF THE BLENDED MODEL OF LEARNING IN THE CHEMISTRY COURSE FOR THE STUDENTS OF A TECHNICAL UNIVERSITY Пресс И.А. Press I. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ СМЕШАННОЙ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ В КУРСЕ ХИМИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА PRACTICAL IMPLEMENTATION OF THE BLENDED MODEL OF LEARNING IN THE CHEMISTRY COURSE FOR

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ MOODLE ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ MOODLE ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ MOODLE ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ И. Е. Рыманова, Н. А. Качалов Томский политехнический университет В настоящее время у российских

Подробнее

РУКОВОДСТВО ПО MOODLE ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

РУКОВОДСТВО ПО MOODLE ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж 4 Санкт-Петербурга» РУКОВОДСТВО ПО MOODLE ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ (Автор-составитель Осипова И.А., преподаватель)

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ: МЕТОДИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ: МЕТОДИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ УДК 378.046.4 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ: МЕТОДИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Л. А. Сивицкая, канд. пед. наук, доцент, Е-mail: sivitskaya@tpu.ru И.

Подробнее

Создание дистанционного курса в среде Moodle. Шаг 1 - Добавить свой курс

Создание дистанционного курса в среде Moodle. Шаг 1 - Добавить свой курс Создание дистанционного курса в среде Moodle. Шаг 1 - Добавить свой курс 1. http://eduinformatika.ru/moodle/ 2. Все курсы (Меню) 3. Добавить курс (в центре главной страницы) Шаг 2 Редактирование настройки

Подробнее

References КОММУНИКАТИВНО-ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

References КОММУНИКАТИВНО-ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ References 1.CDIO library. [Электронный ресурс]. режим доступа: www.cdio.org/knowledge-library 2.Youth club "Quality Management". [Электронный ресурс]. режим доступа: http://portal.tpu.ru/quality/student

Подробнее

ЭЛЕМЕНТ ТЕСТ «Тест» режим редактирования. «+ Добавить элемент или ресурс» «Тест»

ЭЛЕМЕНТ ТЕСТ «Тест» режим редактирования. «+ Добавить элемент или ресурс» «Тест» ЭЛЕМЕНТ ТЕСТ Элемент курса «Тест» позволяет преподавателю создавать тесты, состоящие из вопросов разных типов: Множественный выбор, Верно/неверно, На соответствие, Короткий ответ, Числовой. Можно создать

Подробнее

платным хостингом, электронные версии документов (лабораторные и практические задания), разработанные тренажеры в learningapps.org и ispring, тесты в

платным хостингом, электронные версии документов (лабораторные и практические задания), разработанные тренажеры в learningapps.org и ispring, тесты в ДИСТАНЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА» СРЕДСТВАМИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ САЙТАМИ MOODLE Логвиненко Ольга Александровна, преподаватель, член цикловой комиссии «Компьютерные системы

Подробнее

Курс на информационные с и с т е м ы

Курс на информационные с и с т е м ы 1 6 ВЫСШАЯ ШКОЛА Курс на информационные с и с т е м ы MOODLE как эффективное педагогическое средство подготовки На электронное обучение уже сегодня ориентируется большинство передовых образовательных систем

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ MOODLE ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ИНСТИТУТЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СГАУ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ MOODLE ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ИНСТИТУТЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СГАУ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ MOODLE ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ИНСТИТУТЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СГАУ М.С. Стенгач (Самара, СГАУ) В настоящее время дистанционные

Подробнее

Введение. Рисунок 1. Центр дистанционной поддержки обучения РГПУ им. А.И. Герцена

Введение. Рисунок 1. Центр дистанционной поддержки обучения РГПУ им. А.И. Герцена страница 1 из 1 Оглавление Введение... 2 1. Специфика представления материала в дистанционном курсе... 3 1.1. Структурные элементы дистанционного обучения... 3 1.1.1. Лекция... 3 1.1.2. Тесты... 3 1.1.3.

Подробнее

ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ПОДДЕРЖКИ ОБУЧЕНИЯ

ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ПОДДЕРЖКИ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ПОДДЕРЖКИ ОБУЧЕНИЯ ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ В КОЛЛЕДЖЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ ПРОГРАММНОЙ СРЕДЫ MOODLE К.Т. Алдияров Актюбинский политехнический колледж ул.

Подробнее

I. Требования к наполнению материалами разделов в СДО MOODLE

I. Требования к наполнению материалами разделов в СДО MOODLE телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. 1.5. В Университете согласно Приказу ректора 2002-О от 10.09.2014, в качестве платформы

Подробнее

Работа на сайте «Дистанционное обучение» БОУДПО «ИРООО»

Работа на сайте «Дистанционное обучение» БОУДПО «ИРООО» Работа на сайте «Дистанционное обучение» БОУДПО «ИРООО» Шаг 1. Вход на сайт. Наберите в адресной строке браузера адрес сайта «Дистанционное обучение ИРООО»- http://edu.irooo.ru/. Вы попадете на главную

Подробнее

Инструкция по работе на портале дистанционного обучения Егорьевского филиала МПГУ в учебной среде Moodle

Инструкция по работе на портале дистанционного обучения Егорьевского филиала МПГУ в учебной среде Moodle Инструкция по работе на портале дистанционного обучения Егорьевского филиала МПГУ в учебной среде Moodle Данный документ является краткой инструкцией по работе на портале дистанционного обучения Егорьевского

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НИУ МГСУ.

ПОЛОЖЕНИЕ О РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НИУ МГСУ. СКО ПВД 04-2 3 2-2015 УТВЕРЖДАЮ 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ О РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Москва 2015 м и и А С КО П В Д 04-232 -2015

Подробнее

Education Online. Н.В. НИКУЛИЧЕВА, зав. кафедрой Федеральный институт развития образования

Education Online. Н.В. НИКУЛИЧЕВА, зав. кафедрой Федеральный институт развития образования 115 Н.В. НИКУЛИЧЕВА, зав. кафедрой Федеральный институт развития образования Курс повышения квалификации преподавателя Формирование компетенций преподавателя может проходить максимально эффективно на курсах

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ СИСТЕМЫ «ГИПЕРМЕТОД» ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ СТУДЕНТОВ ОЧНОГО, ЗАОЧНОГО И ВЕЧЕРНЕГО ОБУЧЕНИЯ

ПРИМЕНЕНИЕ СИСТЕМЫ «ГИПЕРМЕТОД» ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ СТУДЕНТОВ ОЧНОГО, ЗАОЧНОГО И ВЕЧЕРНЕГО ОБУЧЕНИЯ XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» Шмакова К.Ю., Звездина Н.А., Шумихина К.А. ПРИМЕНЕНИЕ СИСТЕМЫ «ГИПЕРМЕТОД» ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ СТУДЕНТОВ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «АЛГЕБРА И ГЕОМЕТРИЯ» ДЛЯ СИСТЕМЫ MOODLE. С.Ю. Гоголева. (Самара, СГАУ)

ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «АЛГЕБРА И ГЕОМЕТРИЯ» ДЛЯ СИСТЕМЫ MOODLE. С.Ю. Гоголева. (Самара, СГАУ) ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «АЛГЕБРА И ГЕОМЕТРИЯ» ДЛЯ СИСТЕМЫ MOODLE С.Ю. Гоголева (Самара, СГАУ) Переход человечества от индустриального общества к интеллектуальной технологической

Подробнее

Котуранова Н.Н. преподаватель ГБПОУ КО «ПТЭТ», куратор дистанционного обучения ПТЭТ

Котуранова Н.Н. преподаватель ГБПОУ КО «ПТЭТ», куратор дистанционного обучения ПТЭТ ОПЫТ СОЗДАНИЯ ВИРТУАЛЬНОГО УЧЕБНОГО КАБИНЕТА В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКУМА (на примере виртуального кабинета «Концепции современного естествознания» ) Котуранова Н.Н. преподаватель ГБПОУ

Подробнее

communication technologies that improve the quality and effectiveness of training. В настоящее время успешно применяются информационные технологии,

communication technologies that improve the quality and effectiveness of training. В настоящее время успешно применяются информационные технологии, Кваша Д.Ю., Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка, Минск ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ИНТЕНСИФИКАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В данном тексте рассмотрены

Подробнее

РУКОВОДСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО РАБОТЕ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

РУКОВОДСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО РАБОТЕ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «ЛЕНИНГРАДСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» (ГАОУ ДПО ЛОИРО) РУКОВОДСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО

Подробнее

Требования к электронному курсу, размещаемому в системе электронного обучения КФУ

Требования к электронному курсу, размещаемому в системе электронного обучения КФУ Требования к электронному курсу, размещаемому в системе электронного обучения КФУ Приложение 1 Электронный курс (ЭК), размещаемый в системе электронного обучения КФУ, должен состоять из отдельных тем или

Подробнее

УДК Е. С. Кулевская, К. Ю. Ветров Московский Педагогический Государственный Университет Москва, Россия Электронная почта:

УДК Е. С. Кулевская, К. Ю. Ветров Московский Педагогический Государственный Университет Москва, Россия Электронная почта: УДК 378.147 Е. С. Кулевская, К. Ю. Ветров Московский Педагогический Государственный Университет Москва, Россия Электронная почта: distanz_math@mail.ru МОНИТОРИНГ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ

Подробнее

ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ http://portal.tpu.ru/el ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ Комплексные тестовые задания как инструмент оптимизации деятельности преподавателя в электронной среде Видеоролик Общая информация 1. Название

Подробнее

Памятка автору-разработчику электронного учебного курса

Памятка автору-разработчику электронного учебного курса Екатерина Аренкина (arenkina@ido.tsu.ru, 52-94-94) Памятка автору-разработчику электронного учебного курса Этапы работ 1. Определение структуры ЭУК Обязательные разделы ЭУК: Рабочая программа курса Общая

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Институт непрерывного образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Институт непрерывного образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тверской государственный университет» Институт непрерывного образования

Подробнее

1. Общие положения. 2. Общая характеристика дистанционных образовательных технологий

1. Общие положения. 2. Общая характеристика дистанционных образовательных технологий 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет условия применения дистанционных образовательных технологий (далее - ДОТ) при обучении на программах дополнительного профессионального образования

Подробнее

PROFESSIONALLY ORIENTED TEACHING OF FOREIGN LANGUAGE TO STUDENTS OF NON- LINGUISTIC INSTITUTE

PROFESSIONALLY ORIENTED TEACHING OF FOREIGN LANGUAGE TO STUDENTS OF NON- LINGUISTIC INSTITUTE УДК 378.02:37.016 ББКЧ486 А. Ю. Ситникоеа Сургут, Россия ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА Аннотация. Статья затрагивает проблемы профессиональноориентированного

Подробнее

РЕАЛИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НА БАЗЕ СИСТЕМЫ MOODLE. г. Югорск

РЕАЛИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НА БАЗЕ СИСТЕМЫ MOODLE. г. Югорск РЕАЛИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НА БАЗЕ СИСТЕМЫ MOODLE Хусейнов Ришат Валинурович БУ «Югорский политехнический колледж» г. Югорск В качестве основного инструмента для реализации дистанционной

Подробнее

Преподаватели и студенты ТГУ об электронном обучении

Преподаватели и студенты ТГУ об электронном обучении 1 Преподаватели и студенты ТГУ об электронном обучении Преподаватели ТГУ об электронном обучении Студенты ТГУ об электронном обучении Сравнение ответов преподавателей и студентов ТГУ Анализ результатов

Подробнее

для подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

для подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» Факультет педагогического образования Утверждаю Декан

Подробнее

Кадырова Э.А. XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ»

Кадырова Э.А. XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» Кадырова Э.А. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ ОБУЧЕНИЯ В СДО MOODLE

ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ ОБУЧЕНИЯ В СДО MOODLE УДК 371.3 Рихтер Т.В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры математических и естественнонаучных дисциплин СГПИ филиал ПГНИУ Россия, г. Соликамск ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ

Подробнее

Методические рекомендации для пользователей системы дистанционного обучения MOODLE

Методические рекомендации для пользователей системы дистанционного обучения MOODLE Автономная образовательная некоммерческая организация Высшего профессионального образования «Институт Менеджмента, Маркетинга и Финансов» Методические рекомендации для пользователей системы дистанционного

Подробнее

КУРС ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ИРНИТУ

КУРС ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ИРНИТУ Токарев Дмитрий Олегович студент Жиляев Антон Семенович аспирант ФГБОУ ВО «Иркутский национальный исследовательский технический университет» г. Иркутск, Иркутская область КУРС ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В

Подробнее

Постулат ISSN УДК Афанасьева Мария Александровна Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема студент

Постулат ISSN УДК Афанасьева Мария Александровна Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема студент УДК 37.0 Сравнительная характеристика систем дистанционного обучения, используемых в высшей школе Афанасьева Мария Александровна Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема студент Аннотация

Подробнее

СИСТЕМА LMS MOODLE КАК ПЛАТФОРМА ДЛЯ РАЗМЕЩЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО КУРСА ВВЕДЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

СИСТЕМА LMS MOODLE КАК ПЛАТФОРМА ДЛЯ РАЗМЕЩЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО КУРСА ВВЕДЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Center of Scientific Cooperation "Interactive plus" DOI 10.21661/r-113359 Одинокая Мария Александровна канд. пед. наук, старший преподаватель Кузнецова Галина Анатольевна старший преподаватель ФГАОУ ВО

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ MOODLE

ОСНОВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ MOODLE Алтынхузина Р.Н. Студентка, институт профессионального образования и информационных технологий, Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы Научный руководитель Кандидат педагогических

Подробнее

Center for Scientific Cooperation "Interactive plus"

Center for Scientific Cooperation Interactive plus Постникова Екатерина Ивановна канд. пед. наук, доцент Лисичко Елена Владимировна канд. пед. наук, доцент Кравченко Надежда Степановна канд. физ.-мат. наук доцент ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский

Подробнее

ОП 03/И 01 Инструкция для слушателей по работе в системе дистанционного обучения

ОП 03/И 01 Инструкция для слушателей по работе в системе дистанционного обучения стр. 1 из 11 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО УГНТУ) Структурное подразделение

Подробнее

ДИСТАНЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ САМООБРАЗОВАНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ ПРОНИНА НИНА АЛЕКСЕЕВНА

ДИСТАНЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ САМООБРАЗОВАНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ ПРОНИНА НИНА АЛЕКСЕЕВНА ДИСТАНЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ САМООБРАЗОВАНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ ПРОНИНА НИНА АЛЕКСЕЕВНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ - СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ ЦЕНТР круглосуточная доступность интерактивность возможность оперативно

Подробнее

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ УЧЕБНИКИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ УЧЕБНИКИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ УЧЕБНИКИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ Кирьянов Д. В., Кирьянова Е. Н. (Россия, Москва) В работе представлено обучающее ПО для студентов технических ВУЗов, разрабатываемое авторами проекта в МГУ и

Подробнее

ВИКИ-ТЕХНОЛОГИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОНЛАЙН КУРСА

ВИКИ-ТЕХНОЛОГИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОНЛАЙН КУРСА МГУ имени М.В. Ломоносова ВИКИ-ТЕХНОЛОГИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОНЛАЙН КУРСА Москва, 2017 ВИКИ-ТЕХНОЛОГИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОНЛАЙН КУРСА МООК и современные тенденции образования: Демократизация Доступность

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ФОРМИРОВАНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ФОРМИРОВАНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Пенькова Е.А. г. Екатеринбург САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ФОРМИРОВАНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: самостоятельная работа студентов дополнительный учебный курс,

Подробнее

С.Ш. Канатова (Волгоград) Об опыте реализации модели интегрированного обучения иностранному языку в педагогическом вузе

С.Ш. Канатова (Волгоград) Об опыте реализации модели интегрированного обучения иностранному языку в педагогическом вузе С.Ш. Канатова (Волгоград) Об опыте реализации модели интегрированного обучения иностранному языку в педагогическом вузе Рассматриваются опыт обучения иностранному языку как специальности на основе интеграции

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о дистанционном обучении в филиале на заочном отделении. 1.Общие положения

ПОЛОЖЕНИЕ о дистанционном обучении в филиале на заочном отделении. 1.Общие положения Приложение 25 УТВЕРЖДЕНО приказом директора филиала Финуниверситета от «08» сентября 2017 71а о/д ПОЛОЖЕНИЕ о дистанционном обучении в филиале на заочном отделении 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение

Подробнее

STUDENTS TRAINING IN PROGRAMMING DISCIPLINES WITH USE OF DISTANCE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES

STUDENTS TRAINING IN PROGRAMMING DISCIPLINES WITH USE OF DISTANCE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES Вержаковская М.А. Verzhakovskaya M.A. ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ ДИСЦИПЛИНАМ ПО ПРОГРАММИРОВАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ STUDENTS TRAINING IN PROGRAMMING DISCIPLINES WITH USE

Подробнее

Добро пожаловать в Открытый университет! Советы для упрощения работы.

Добро пожаловать в Открытый университет! Советы для упрощения работы. Добро пожаловать в Открытый университет! Советы для упрощения работы. Общие принципы работы в системе Единственными условиями для пользователя является наличие стабильного канала доступа к сети Интернет,

Подробнее

После обработки запроса на экране появится стартовая страница системы (рис.2).

После обработки запроса на экране появится стартовая страница системы (рис.2). Введение Дистанционное обучение современная форма организации образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий. Его развитие в последнее время обусловлено ростом числа пользователей

Подробнее

Инструкция по работе в системе дистанционного обучения Moodle Вход в систему дистанционного обучения

Инструкция по работе в системе дистанционного обучения Moodle Вход в систему дистанционного обучения Инструкция по работе в системе дистанционного обучения Moodle - (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда). С помощью системы Moodle слушатели получают доступ к современному электронному

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Шубина Наталия Борисовна преподаватель русского языка и методики его преподавания БПОУ РА «Горно Алтайский педагогический колледж»

Подробнее

Дистанционная подготовка к государственной итоговой аттестации по информатике в форме ОГЭ средствами системы Moodle. Н.С. Никифоров г.

Дистанционная подготовка к государственной итоговой аттестации по информатике в форме ОГЭ средствами системы Moodle. Н.С. Никифоров г. Дистанционная подготовка к государственной итоговой аттестации по информатике в форме ОГЭ средствами системы Moodle Н.С. Никифоров г. Сургут - 2016 2 Что такое Moodle Moodle - модульная объектно-ориентированная

Подробнее

Вестник науки Сибири (1)

Вестник науки Сибири (1) УДК 541.64:547.759.32 Логинова Анна Владимировна, ст. преподаватель кафедры иностранных языков Института кибернетики ТПУ E-mail: loginovaav@tpu.ru Область научных интересов: методика преподавания иностранного

Подробнее

Объем учебного курса и виды учебных мероприятий. Практ. Всего Лаб. Конс. РГР Курс. Контр. Иное ЦТ экзамен

Объем учебного курса и виды учебных мероприятий. Практ. Всего Лаб. Конс. РГР Курс. Контр. Иное ЦТ экзамен 2 Наименование курса Информационные и коммуникационные технологии в образовании Семестр изучения Кол-во недель, в течение которых реализ-ся курс Аудиторные занятия Всего часов по уч. плану Всего Лекц.

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ ПО РАБОТЕ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ РГРТУ НА БАЗЕ MOODLE

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ ПО РАБОТЕ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ РГРТУ НА БАЗЕ MOODLE МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ Центр дистанционного обучения РГРТУ ПО РАБОТЕ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ РГРТУ Процедура входа в систему: НА БАЗЕ MOODLE получите у администратора Центра дистанционного

Подробнее

УДК ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ ИНТЕРАКТИВНОСТИ ИНФОРМАЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ

УДК ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ ИНТЕРАКТИВНОСТИ ИНФОРМАЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ УДК 378.1 ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ ИНТЕРАКТИВНОСТИ ИНФОРМАЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ Д. В. Лучанинов, старший преподаватель кафедры информационных

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ. Факультет повышения квалификации преподавателей

МИНОБРНАУКИ РОССИИ. Факультет повышения квалификации преподавателей МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Факультет повышения квалификации преподавателей

Подробнее

Создание нового курса

Создание нового курса Создание нового курса 1. Необходимо зайти на сайт http://do.kpfu.ru под своим логином и паролем. 2. После авторизации в блоке «Мой кабинет КФУ» для создания курса необходимо нажать на «Создать курс» [рис.

Подробнее