ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Транскрипт

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по английскому языку для 10 и 11 класса МБОУ Лицея 109 разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования по иностранному языку (2004г.), Примерной программой среднего общего образования по английскому языку и авторской программой курса английского языка М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений и УМК М.З.Биболетовой, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко «Английский с удовольствием» для 10 класса. Преподавание ведется за счет 3 часов федерального компонента. Основной целью обучения является развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности ее составляющих речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной, а именно: - речевая компетенция развиваются сформированные на базе основной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; - языковая компетенция систематизируются ранее усвоенные и накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом по английскому языку для данного этапа школьного образования; - социокультурная компетенция школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения; формируется умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран, говорящих на английском языке, строить свое речевое и неречевое поведение, исходя из этой специфики, представлять свою страну в условиях межкультурного общения; - компенсаторная компетенция развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, а также за счет таких невербальных средств, как жесты, мимика; - учебно-познавательная компетенция развивается желание и умение школьников самостоятельно изучать английский язык доступными им способами; использовать специальные учебные умения (умение пользоваться словарями и справочниками, умение интерпретировать информацию устного и письменного текста); пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком. Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета: - углубляется понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры;

2 - осознание важности английского языка как средства познания, профессиональной состоятельности; - воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре; - воспитание качеств гражданина и патриота своей страны. Программа предусматривает использование следующих видов контроля: текущего контроля и рубежного контроля. Контроль проводится по различным видам деятельности: говорению, чтению, аудированию и письму; причем рубежный контроль проводится каждое полугодие (3 контрольных работы). К применяемым формам контроля относятся беседа, индивидуальный опрос, самостоятельная работа, самоконтроль по образцу, подготовка творческих и исследовательских работ, презентация работ учащихся. Методами отслеживания формируемых компетенций являются анализ речевых действий учащихся, тестирование, наблюдение. В данной программе реализуется деятельностный и коммуникативнокогнитивный подход к обучению английскому языку. Основными образовательными технологиями, используемыми в процессе обучения английскому языку, являются технологии развития критического мышления, проектная технология, технология проблемного обучения, игровая технология, технология «Дебаты». Данные подходы к обучению и образовательные технологии способствуют развитию исследовательской деятельности учащихся и интеграции с такими предметами как «МДО», «Русский язык», «Литература», «История». Проектирование содержания и структуры образовательного процесса осуществляется через формы личностного самоопределения обучающихся, ведущих к формированию коммуникативной компетенции во всех ее составляющих. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Предметное содержание речи. Школьники учатся общаться в рамках следующих сфер и тематики общения: Социально-бытовая сфера: повседневная жизнь семьи, образ жизни и отношения между людьми, общение в семье и школе. Социально-культурная сфера: молодежь в современном мире, музыка в культуре и жизни разных стран, спорт в жизни подростка, имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности: путешествие как способ расширить свой кругозор, известные программы обмена для школьников за рубежом, некоторые особенности поведения в разных странах.

3 Достопримечательности Свердловской области и города Екатеринбурга, культура Свердловской области. Международные связи Свердловской области. Семейные традиции Свердловской области. 1 Природа и экология, научно-технический прогресс: древние цивилизации, влияние изобретений на развитие человечества, перспективы технического прогресса. Учебно-трудовая сфера: школа вчера и сегодня, некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Речевые умения. Говорение: Диалогическая речь: совершенствование умений в диалогах разных типов, развитие умений участвовать в беседе на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов 6-7 реплик со стороны каждого учащегося. Монологическая речь: совершенствование умений выступать с сообщениями в связи с увиденным, прочитанным; развитие умений делать сообщение по теме, проблеме, кратко передавать содержание полученной информации, обосновывать свои поступки, рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы. Объем монологического высказывания фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие понимания на слух высказываний собеседника, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут; развитие умений выявлять наиболее значимые факты и определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую или интересующую информацию. Чтение: Дальнейшее развитие всех основных видов чтения текстов различных стилей: ознакомительного, изучающего, просмотрового/поискового чтения; развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, предвосхищать возможные события, раскрывать причинно- следственные связи между фактами, понимать аргументацию, извлекать необходимую информацию, определять свое отношение к прочитанному. Письменная речь: 1 Содержание, реализующее требования НРК ГОС.

4 Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки, излагать сведения о себе (автобиография, резюме), составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; развитие умений расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях, фактах своей жизни, выражая свои суждения и чувства. Языковые знания и навыки: Лексическая сторона речи: Систематизация ранее изученных лексических единиц, овладение лексическими средствами, обслуживающими темы, предназначенные для изучения учащимися в 10 и 11 классе, а также проблемы и ситуации устного и письменного общения. Грамматическая сторона речи: Систематизируются способы выражения будущего, предпочтения, запрещения, цели, разрешения. Систематизируются знания о сложносочиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности (Conditionals I, II, III), условных предложений смешанного типа (Conditionals II, III). Совершенствуются навыки распознавания и употребления косвенной речи, употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных форм действительного залога, модальных глаголов и их эквивалентов (can, could, be able to,must). Систематизируются знания о признаках и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в формах страдательного залога, знание признаков и навыки распознавания при чтении неличных форм глагола (infinitive/v-ing forms). Совершенствование навыков употребления прилагательных в сравнительной и превосходной степенях сравнения. Совершенствование знаний о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности (linking words). МИНИМАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА В результате изучения английского языка в 10 и 11 классе ученик должен: знать/понимать: - значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения; - значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме; - страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с ситуацией общения.

5 уметь: в области говорения: - вести диалог, используя оценочные суждения, в рамках изученной тематики; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом; - рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка; в области аудирования: - относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в стандартных ситуациях общения, понимать основное содержание извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов, соответствующих тематике данной ступени обучения; в области чтения: - читать аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; в письменной речи: - писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.

6 Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 10 классе Составлено в соответствии с программой курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11кл. общеобразовательных учреждений Четверть Месяц Тема Поурочное планирование I Сентябрь 1. Новая школановые ожидания и тревоги. (6 часов) 2. Дискуссия о школьной форме. ( 5 часов) 1. Некоторые особенности школьного образования в США. 2. Некоторые особенности школьного образования в Великобритании. 3. Школа вчера и сегодня. 4. Present Perfect. 5. Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. 6. Что я думаю о школе. 1. Является ли форма проявлением дискриминации молодежи. 2. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. 3. Повествовательные предложения в косвенной речи. 4. Вопросительные предложения в косвенной речи. 5. Побудительные предложения в косвенной речи. Октябрь 3. Спорт в жизни подростка. 1. Популярные и экстремальные виды спорта. 2. Новые виды спортивных соревнований. 3. Безопасность при занятиях спортом. 4. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера. 5. Спортивные занятия в школе, их организация. 4. Молодежь в современном мире. (6 часов) 1. Досуг молодежи. 2. Музыкальные предпочтения молодежи. 3. Популярные солисты и группы. 4. Письмо в молодежный журнал. 5. Музыка в культуре и жизни разных стран. 6. Проект «Гимн поколения»

7 II Ноябрь 5. Повседневная жизнь подростка. 6. История моей семьи. (6 часов) 1. Отношения с друзьями. 2. Как управлять своим временем. 3. Советы взрослых и личное мнение. 4. Придаточные предложения цели. 5. Проект «Выиграй время». 1. Связь поколений. 2. Семейная гостиная. 3. Из жизни близнецов. 4. Родные братья и сестры. 5. Бывает ли детям неловко за родителей? 6. Проект «Из истории моей семьи». Декабрь 7. Большие и маленькие семьи. (6 часов) 8. Памятная семейная дата. 9.Культурные особенности стран изучаемого языка.(3часа) Контроль (3 часа) 1.Что делает семью счастливой? 2. Полезны ли семейные ссоры? 3. Как родители относятся к моим друзьям. 4.Модальные глаголы и их эквиваленты (can, could, be able to). 5. Условные предложения III типа (Conditionals III). 6. Проект «Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам?» 1. Космическая свадьба (отрывок из репортажа). 2. Словообразование. 3. Неличные формы глагола (V-ing forms). 1. День благодарения. 2. Памятный день в моей семье. 3. Система грамматических времен (обобщение). 1. Контроль говорения. 2. Контроль чтения. 3. Контроль письменной речи.

8 III Январь 10. Что такое цивилизация? (8 часов) 1. История цивилизации. 2. Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. 3. Древние цивилизации (Майя). 4. Развитие и причины упадка. 5.Модальные глаголы must, may, might, can, could (сравнение). 6. Выражение степени возможности действия в прошлом. 7.Древний человек. 8. Проект «Открываем прошлые цивилизации». Февраль 11. Влияние изобретений на развитие человечества. (6 часов) 1. Развитие человечества. 2. Высокие технологии как часть нашей жизни. 3. Может ли современный человек обойтись без компьютора? 4. Современные изобретения. 5. Смешанный тип условных предложений. 6. Самые важные изобретения ХХ века. Март 12. Влияние человека на окружающую среду. (7 часов) 13. Рукотворные чудеса света. 1. Влияние человека на жизнь планеты в целом. 2. Нравственный аспект технического прогресса. 3. Приз для прославивших человеческий дух. 4. Киотский протокол. 5. Жорес Алферов лауреат приза Киото. 6.Сравнение неличных форм глагола. 7. Проект «Предложим новый приз». 1. Всемирно известные сооружения ХХ века. 2. Семь чудес света. 3. Известные сооружения в России. 4. Инфинитив. 5. Проект «Местное рукотворное чудо». 14. Перспективы технического прогресса. (4 часа) 1. Технический прогресс в будущем. 2. Роботы будущего (отрывок из книги А.Азимова «Я, Робот») 3. Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники. 4. Проект «Создай нового робота».

9 IV Апрель 15.Мир возможностей. (4 часа) 1. Путешествие как способ расширить свой кругозор. 2. Любишь ли ты путешествовать? 3. Способы выражения цели, предпочтения. 4. Известные программы обмена школьников за рубежом. 16. Твой опыт путешественника (7 часов) 1. Маршрут путешествия. 2. Виды транспорта. 3. Как ты любишь путешествовать? 4. Твои впечатления. 5. Лондонское метро: история и современность. 6. Слова-связки. 7. Проект «Клуб путешественников». 17. Стиль поведения. 1. Что такое хорошие манеры? 2. Некоторые особенности поведения в разных странах. 3. Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Май 18. Как вести себя в незнакомом окружении. 1. Некоторые особенности поведения англичан. 2. Что может удивить иностранца в публичном поведении россиян? 3. Small talk и его особенности. 19. Культурный шок. (4 часа) 1. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры. 2.Основные правила вежливости. 3. Заметки для путешественника, посещающего другую страну. 4. Проект «В семье за рубежом». Контроль 1. Контроль говорения. 2. Контроль чтения. 3. Контроль аудирования.

10

11 Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 11 классе. Составлено в соответствии с программой курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 кл. общеобразовательных учреждений Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. Четверть Месяц Тема Поурочное планирование 1.Языки между- 1.Трудно ли изучать английский язык? 2.Что такое Runglish и Globish? I Сентябрь народного 3. Формы множественного числа существительных. общения. 4.Как меняется английский язык. (7 часов) 5.Сколькими языками нужно владеть, чтобы стать успешным. 6.Артикли с названиями стран, языков. 7.Проект «Постер «Иностранные языки в моей жизни». Октябрь 2.Глобальная деревня. (7 часов) 3.Права и обязанности подростков. (4 часа) 1.Плюсы и минусы глобализации. 2.Классическая и популярная музыка как элемент глобализации. 3.Приметы глобализации в твоем окружении. 4.Антиглобалистское движение: причины и последствия. 5.Кто населяет Британию: исторический экскурс. 6.Почему люди мигрируют? 7.Кто населяет Россию? Проект «Глобализация и ты». 1.Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. 2.Понятие свободы у современных тинейджеров. 3.Модальные глаголы должествования и разрешения. 4.Проект «Портрет идеального старшеклассника». 4.Твое участие в жизни общества. (4 часа) 1.Отношение к политике и политикам. 2.Вклад известных людей различных профессий в жизнь общества. 3.Д. Лихачев как публичная фигура. 4.Проект «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь».

12 5.Чувство безопасности или как защитить Землю от нас. 1.Мелкие преступления против планеты. 2.Одноразовые продукты, расход энергии и др. 3.Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. 4.Антисоциальное поведение: культур пользования мобильной связью. 5.Проект «Каким гражданином должен быть тинейджер». II Ноябрь 6.Профессия твоей мечты. (4часа) 1.Влияние семьи, друзей и личных качеств на выбор профессии. 2. «Мужские» и «женские» профессии. 3.Призвание и карьера. 4.Проект «Что важно учитывать при выборе карьеры?» 7.Что нас ждет после школы. 1.Традиции образования в России. 2.Узнай больше о выбранном университете. 3.Что такое Global classroom? Декабрь 8.Образование и карьера. 1.Колледж/ училище альтернатива университету и путь к высшему образованию. 2.Известные люди, получившие среднее профессиональное образование. 3.Профессиональное образование в России. 4.Профессиональное образование в США. 5.Дискуссия «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?» 9.Последний школьный экзамен. 1.Будущее школ России. 2.К какому типу школьника ты принадлежишь. 3.Проект «Предлагаем новую систему экзаменов».

13 10.Университеты. 1.Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты. 2.Отличия разных типов образования. 3.Непрерывное учение как условие успешности. Контроль 1.Контроль аудирования. 2.Контроль говорения. 3.Контроль чтения. III Январь 11.Современные технологии. 1.Насколько человек зависит от современных технологий. 2.Современные виды связи. 3.Интернет,сотовый телефон в жизни подростков в России и США. 4.Прогнозы на будущее. 5.Проект «Капсула времени». 12.Незаурядные умы человечества 1.Из биографии И.К. Брунера и Н.Теслы. 2.Из биографии С.П. Королева. 3.Плюсы и минусы инженерных прфессий. 4.Учись мыслить как гений. 5.Проект «Как решать логические задачи». Февраль 13.Наука или выдумка. (4часа) 1.Секреты античного компьютера. 2.Научные сенсации: выдумка или мистификация. 3.Пришельцы на Земле, вечный двигатель. 4.Конференция «Хотите верьте, хотите нет». 14.Клонирование. 1.Как относиться к клонированию. 2.Мечты о создании совершенного человека. 3.Дискуссия «Есть ли будущее у клонирования». 15.Медицина: традиции и новые технологии. (5часов) 1.Генно-модифицированные продукты: за и против. 2.Типичные мнения о здоровье. 3.Энциклопедия народных рецептов. 4.Нанотехнологии и их применение в медицине. 5.Дискуссия «Что лучше домашняя/традиционная или высокотехнологичная медицина?».

14 Март 16.Современные технологии и окружающая среда. (4 часа) 1.Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение. 2.Среда и крупные производства. 3.Проблема бытового и промышленного шума. 4.Проект «Разработка манифеста Партии зеленых по охране среды в вашем регионе». III Апрель 17.Открываем путь в цифровую эпоху. (4часа) 18.Город и село. (4 часа) 1.Любопытные факты об Интернете. 2.Язык для Интернета. 3.Интернет в жизни современного поколения: за и против. 4.Проект «Как Интернет влияет на твою жизнь». 1.Чем отличаются люди в городе и селе. 2.Проект «Место, где ты живешь». 3.Сельский образ жизни возможность быть естественнее и добрее к людям. 4.Дискуссия «Будущее города и села». 19.Интересы и увлечения. (5часов) 1.Чем руководствуются люди, выбирая хобби. 2.Хобби сайты «Скрытые правила поведения англичан». 3.Как проводят свободное время в Британии и России. 4.Ученые о пользе видеоигр. 5.Твои хобби. Май 20.Круг моих друзей. (5часов) 1.Мысли великих о друзьях и дружбе. 2.Рецепт дружбы или как стать хорошим другом. 3.Онлайн знакомства с друзьями друзей. 4.Знаменитые пары: история Ромео и Джульетты. 5.Проект «Коллаж на тему «О любви и дружбе». 21.Разные страны разная жизнь. 1.Восточный и западный стили жизни. 2.Каков стиль жизни в твоем регионе? 3.Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. 4.Может ли современный человек жить в гармонии с природой? 5.Проект «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя».

15 22.Соблюдение традиций. (2 часа) Контроль. 1.Традиционные празднества в разных странах мира. 2.Ваши местные праздники. 1.Контроль письменной речи. 2.Контроль чтения. 3.Контроль говорения.