Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Всемирная история. 5 класс

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Всемирная история. 5 класс"

Транскрипт

1 Методические рекомендации по суммативному оцениванию Всемирная история 5 класс

2 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведения суммативного оценивания по предмету «Всемирная история» для обучающихся в 5 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе Учебной программы для 5-9 классов уровня основного среднего образования в рамках обновления содержания среднего образования. Суммативное оценивание в 5 классе проводится во всех четвертях. Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, учащихся, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. 2

3 Содержание ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ... 4 Суммативное оценивание за раздел «От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов»... 4 Суммативное оценивание за раздел «Цивилизации речных долин»... 8 Суммативное оценивание за раздел «Древний Египт» ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Колесницы и империи» Суммативное оценивание за раздел «Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма» ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Древний Китай» Суммативное оценивание за раздел «Древняя Греция» Суммативное оценивание за раздел «Культура Древней Греции» ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Расцвет Римской империи» Суммативное оценивание за раздел «Рим на рубеже эпох»

4 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов» Тема Цели обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Как появился первый человек Почему люди начали заниматься земледелием и скотоводством Объяснять понятие «неолитическая революция», раскрывая ее значение Сравнивать присваивающий и производящий типы хозяйства для понимания экономического прогресса Описывать виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов, меновая торговля) Обучающийся Указывает изменения в жизне людей в эпоху неолита Сравнивает присваивающий и производящий типы хозяйства для понимания экономического прогресса Описывает виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов, меновая торговля) Знание и понимание Применение 20 минут Задания 1. Укажите изменения произошедшие в эпоху неолита. 4

5 1 Общество 2 Население 5 Ремесла Неолитиче ская революция Жилище 4 Орудия труда 3 2. Сравнивните присваивающий и производящий типы хозяйства. присваивающий различия 1 2 сходство Типы хозяйства 1 2 производящий Виды хозяйственной деятельности 1 Собирательство и охота Характеристика 2 Рыболовство 3 Земледелие 4 Скотоводство 5 Освоение металлов 5

6 3.Опишите виды хозяйственной деятельности. Критерии оценивания Указывает изменения в жизне людей в эпоху неолита Сравнивает присваивающий и производящий типы хозяйства для понимания экономического прогресса Определяет виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов, меновая торговля) Дескриптор Балл задание Обучающийся 1 1.указывает как изменилась общество 1 людей в эпоху неолита; 2.указывает как изменилась население в 1 эпоху неолита; 3.указывает как изменилась жилище людей 1 в эпоху неолита; 4.указывает как изменилась орудия труда в 1 эпоху неолита; 5.указывает как изменилась ремесла в 1 эпоху неолита; 2 определяет сходство присваивающего и 1 производящего типа хозяйства; определяет различие присваивающего от 1 производящего типа хозяйства; указывает различие присваивающего от 1 производящего типа хозяйства; указывает различие присваивающего от 1 производящего типа хозяйства; указывает различие присваивающего от 1 производящего типа хозяйства; 3 дает характеристику для вида: 1 собирательство и охота; дает характеристику для вида рыболовство; 1 дает характеристику для вида освоение 1 металлов; дает характеристику для вида земледелие; 1 дает характеристику для вида скотоводство. 1 Всего баллов 15 6

7 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов» Сравнивает присваивающий и производящий типы хозяйства Определяет виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов) ФИО обучающегося Критерий оценивания Указывает изменения в жизне людей в эпоху неолита Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется указать изменения в жизне людей в эпоху неолита. Указание как общество людей/население /жилище/орудие труда/ремесло в эпоху неолита Допускает ошибки при указании изменения в жизни людей в эпоху неолита, людей/ населения /жилища / орудия труда/ремесла в эпоху неолита Указывает изменения в жизне людей в эпоху неолита указание как изменилась общество людей/население /жилище/орудие труда/ремесло в эпоху неолита Сравнивает присваивающий и производящий типы хозяйства для понимания экономического прогресса Определяет виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов) Затрудняется сравнивать присваивающий и производящий типы хозяйства Затрудняется определить виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов) Допускает ошибки при сравнивнении присваивающего и производящих типов хозяйства Допускает ошибки при определении видов хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов) 7

8 Суммативное оценивание за раздел «Цивилизации речных долин» Тема Цели обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Почему древние цивилизации развивались в долинах рек Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин Описывать систему хозяйства древних цивилизаций Описывать искусство Древнего мира Обучающийся Определяет основные черты системы хозяйства древних цивилизаций Определяет искусство Древнего мира Знание и понимание Применение 20 минут Задания 1. Заполните таблицу. Речные цивилизации Основные занятия жителей речных долин: 2.Соотнесите термины и ответы напишите в таблице. Термины 1 Цивилизация 2 Ирригация 3 Клинопись 4 Культура Описание A ими подтверждали право собственности на предметы B рисунки на глиняной табличке специальной палочкой C сложные водные сооружения D определенный уровень развития, когда появляются государства, письменность, деньги и первые технические изобретения. 5 Речные цивилизации E от лат. возделывание, позднее воспитание, образование, развитие, почитание) понятие, имеющее огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности. 8

9 6 Цилиндрические печати F одно из старейших сохранившихся литературных произведений в мире, самое крупное произведение, написанное клинописью, одно из величайших произведений литературы Древнего Востока. 7 Поэма о Гильгамеше G все они возникли в долинах крупных рек в связи с исключительной важностью для тогдашних людей сельского хозяйства. Таблица ответов Критерии оценивания задание Определяет основные черты системы хозяйства древних цивилизаций Дескриптор Обучающийся 1 указывает цивилизацию древнего Египта; 1 указывает Месопотамию; 1 указывает цивилизацию Древней Индии; 1 указывает цивилизацию Древнего Китая; 1 описывает занятие охотой; 1 описывает занятие рыбной ловлей; 1 описывает систему хозяйства древних 1 цивилизаций земледелие; описывает занятие садоводство; 1 Определяет искусство 1. соотносит термин цивилизация 1 Древнего мира 2. соотносит термин ирригация соотносит термин клинопись 1 4. соотносит термин культура 1 5. соотносит термин речные цивилизации 1 6. соотносит термин целиндрические печати 1 7. соотносит термин поэма о Гильгамеше 1 Всего баллов 15 Балл 9

10 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Цивилизации речных долин» Низкий Средний Высокий Определяет основные черты системы хозяйства древних цивилизаций ФИО обучающегося Критерий оценивания Уровень учебных достижений Определяет основные черты системы хозяйства древних цивилизаций Затрудняется определить основные черты системы хозяйства древних цивилизаций Допускает ошибки в определении основных черт системы системы хозяйства древних цивилизаций Определяет искусство Древнего мира Затрудняется определить искусство Древнего мира Допускает ошибки при определении искусство Древнего мира Определяет искусство Древнего мира 10

11 Суммативное оценивание за раздел «История Древнего Египта» Тема Цели обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Почему Египет называли «Черная земля» Как были построены пирамиды Древнего Египта Какие тайны о жизни древних египтян хранит гробница Тутанхамона Описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) Описывать храмы и пирамиды Древнего Египта Описывать социальную организацию древнего Обучающийся Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Объясняет как и для чего были построены храмы и пирамиды Древнего Египта Раскрывает социальную организацию древнего Знание и понимание Применение 20 минут Задания 1. Определите влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук. Виды наук Влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений 1 Математика 2 Геометрия 3 Письменность 4 Астрономия 5 Медицина 11

12 2. Объясните как и для чего были построены храмы и пирамиды Древнего Египта. Храмы и пирамиды Как и для чего были построены? 1. Заполните таблицу. Раскройте положение тружеников в Древнем Египте. Вопросы Фараон Земледелец Ремесленник Раб 1 Какие работы выполнял 2 Какие права имел 12

13 Критерии оценивания задание Дескриптор Балл Обучающийся Определяет влияние 1 определяет влияние хозяйственной 1 хозяйственной деятельности и деятельности и социальных изменений на появление и развитие математики; социальных изменений определяет влияние хозяйственной 1 на появление и развитие наук деятельности и социальных изменений на появление и развитие геометрии; определяет влияние хозяйственной 1 деятельности и социальных изменений на появление и развитие письменности, иероглифов; определяет влияние хозяйственной 1 деятельности и социальных изменений на появление и развитие астрономии; определяет влияние хозяйственной 1 деятельности и социальных изменений Объясняет как и для чего были построены пирамиды Древнего Египта Раскрывает социальную организацию древнего на появление и развитие медицины; 2 объясняет как и для чего были построен пирамида Хеопса; объясняет как и для чего были построен 1 Сфинкс; 3 определяет какие работы выполнял 1 фараон; определяет какие права были у фараона; 1 определяет какие работы 1 выполнял земледелец; определяет какие права были у земледелца; 1 определяет какие работы 1 выполнял ремесленник; определяет какие права 1 были у ремеслинника; определяет какие работы выполнял раб; 1 определяет какие права были у раба. 1 Итого

14 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «История Древнего Египта» Объясняет как и для чего были построены храмы и пирамиды Древнего Египта Раскрывает социальную организацию древнего ФИО обучающегося Критерий оценивания Уровень учебных достижений Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Низкий Средний Высокий Затрудняется определить влияния хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Допускает ошибки в определении влиянии хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Объясняет как и для чего были построены храмы и пирамиды Древнего Египта Затрудняется объяснить как и для чего были построены храмы и пирамиды Древнего Египта Допускает ошибки в объяснении как и для чего были построены храмы и пирамиды Древнего Египта Раскрывает социальную организацию древнего Затрудняется раскрить социальную организацию древнего Допускает ошибки в раскрытии социальную организацию древнего 14

15 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Колесницы и империи» Тема Цели обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Как появление колесницы изменило мир Как царь Хаммурапи превратил Вавилон в могущественную империю Почему древние империи на Ближнем и Среднем Востоке были могущественными Насколько были могущественными древние империи Средней Азии Знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности Объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменили границы государств Описывать систему хозяйства древних цивилизаций Обучающийся Определяет понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности Определяет границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии Описывает систему хозяйства древних цивилизаций Знание и понимание Применение 20 минут Задания 1. Дайте определния терминов и ответьте на вопросы. колесница 1 2 империя Для чего использовали колесницы? Хетская империя Егиетская империя Как создавались империи?

16 2. На контуной карте обозначьте границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии. Ассирийская империя, Нововавилонская империя, Персидская империя, Греко- Бактийское царство, Парфянское царство, Кушанская держава. 3.Опишите систему хозяйства древних цивилизаций. Вопрос Ассирия Персидская империя Земледелие Скотоводство Торговля Вавилон Парфянско е царство 16

17 Критерии Дескриптор Балл Оценивания Обучающийся Определяет понятие определяет термин «колесница»; 1 «империя» для определяет термин «империя»; 1 объяснения определяет для чего были использовани 1 взаимоотношений колесницы; государств в древности объясняет как создавались империи; 1 объясняет как создавались империи; 1 показывает границу Ассирии; 1 Определяет границы показывает границу Нововавилонской империи; 1 государств Ближнего, показывает границу Персидской империи; 1 Среднего Востока и показывает границу Греко-Бактийского царства; 1 Средней Азии показывает границу Парфянского царства; 1 показывает границу Кушанской империи; 1 Описывает систему описывает систему хозяйства Ассирии; 1 хозяйства древних описывает систему хозяйства Персидской 1 империи на Ближнем и Среднем Востоке империи; описывает систему хозяйства Вавилона; 1 описывает систему хозяйства Парфянского 1 царства. Всего баллов 15 17

18 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Колесницы и империи» Определяет границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии Описывает систему хозяйства древних цивилизаций ФИО обучающегося Критерий оценивания Уровень учебных достижений Определяет понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности Низкий Средний Высокий Затрудняется определить понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности Допускает ошибки при определении понятия «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности Определяет понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности Определяет границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии Затрудняется определить границы государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии Допускает ошибки при определении границ государств Ближнего, Среднего Востока и Средней Азии Описывает систему хозяйства древних цивилизаций Затрудняется описать систему хозяйства древних цивилизаций Допускает ошибки при описании системы хозяйства древних цивилизаций 18

19 Суммативное оценивание за раздел «Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма» Тема Цели обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Задания Как исчез древний город Мохенджо-Даро Почему в Древней Индии индуизм доминировал над буддизмом; Использовать понятие «кастовая система» для объяснения социальной структуры ; Описывать влияние религии на развитие древнего Описывать культуру древнего мира Обучающийся Перечисляет права и обязанности каждой касты Определяет влияние религии на развитие древнего Описывает культурные достижения Древней Индии Знание и понимание Применение 20 минут 1. Перечислите права и обязанности касты в таблице. Группа Брахманы Кшатрии Вайшьи Шудры Обязанности Права 2. Заполните таблицу: Каким образом религии повлияли на развитие древнего. Брахманизм Индуизм Буддизм 3. Заполните таблицу «Культурные достижения Древней Индии» Письмо Наука Изобретения Искусство 19

20 Критерии оценивания Дескриптор Балл Обучающийся Перечисляет права и перечисляет права брахманов; 1 обязанности касты перечисляет права кшатриев; 1 перечисляет права вайшьев; 1 перечисляет права шудр; 1 перечисляет обязанности брахманов; 1 перечисляет обязанности кшатриев; 1 перечисляет обязанности вайшьев; 1 Определяет влияние религии на развитие древнего перечисляет обязанности шудр; 1 определяет влияние брахманизма; 1 определяет влияние индуизма; 1 определяет влияние буддизма; 1 Описывает культурные описывает письменность; 1 достижения Древней Индии описывает науку; 1 описывает культуру; 1 описывает искусство. 1 Всего баллов 15 20

21 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма» Определяет влияние религии на развитие древнего Описывает культурные достижения Древней Индии ФИО обучающегося Критерий оценивания Перечисляет права и обязанности касты Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется перечислять права и обязанности касты Допускает ошибки при перечислении прав/ обязанностей касты Перечисляет права и обязанности касты Определяет влияние религии на развитие древнего Затрудняется определить влияния религии на развитие древнего Допускает ошибки в определении влияния религии на развитие древнего Описывает культурные достижения Древней Индии Затрудняется описывать культурные достижения Древней Индии Допускает ошибки при описании культурных достижений Древней Индии 21

22 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Древний Китай» Тема Цели обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Чему учили мыслители Древнего Китая Что может рассказать нам о Древнем Китае терракотовая армия Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней Характеризовать особенности политического устройства древних государств Описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) Давать простое объяснение взглядов философов древности Обучающийся Определяет особенности политического устройства Древнего Китая Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Дает простое объяснение взглядов философов древности Знание и понимание Применение 20 минут Задания 1. Определите верные и неверные утверждения. Утверждения 1 Первого правителя единого Китая звали Цинь Шихуанди 2 Цинь Шихуанди, по древней китайской традиции, планировал после смерти похоронить вместе с собой своих 4 тысячи стражников 3 Цинь Шихуанди разделил страну на 30 првинций во главе с его верными наместниками 4 При императоре Цинь Шихуанди было построено 6000 дворцов 5 Цинь Шихуанди удерживал народ в повиновении благодаря своей жестокости 6 Число терракотовых воинов воинов состовляло 8055 фигур Верно/неверно 22

23 2. Определите: о чем идет речь? О каком открытии Китайцев? Вопросы Ответы 1 Путеводитель, который применяют в туризме, геологии, путешествиях, морских походах, в самолетах и т.д 2 Это любят все, используют каждый день, называется "Тцай-е 3 натуральный, гладкий, тонкий, легкий, приятный, применяется в быту, в медицине, аэрофлоте, одежде и т.д 4 Изобретение необходимое ученикам, студентам, политикам-всем образованным людям для передачи и хранения знаний 5 Нетрадиционный метод лечения. Акупунктура или 6 Эта игра изобретена в Китае и считается интеллектуальной игрой, в нее играли даже императоры 3. Дайте простое объяснение взглядов философов. Великий человек все делает по правде, но никогда не будет опираться на законы. (Лао Цзы) Секрет доброго правления: правитель да будет правителем, поданный-поданным, отецотцом, а сын-сыном. (Конфуций) В стране, где есть порядок, будь смел и в действиях, и в речах. (Конфуций) 23

24 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Объединение Древнего Китая» Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Дает простое объяснение взглядов философов древности ФИО обучающегося Критерий оценивания Уровень учебных достижений Определяет особенности политического устройства Древнего Китая Низкий Средний Высокий Затрудняется определить особенности политического устройства Древнего Китая Допускает ошибки в определении особенностей политического устройства государства Древнего Китая Определяет особенности политического устройства Древнего Китая Определяет влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Дает простое объяснение взглядов философов древности Затрудняется определить влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Затрудняется давать простое объяснение взглядов философов древности Допускает ошибки в определении хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук Допускает ошибки при описании объяснение взглядов философов древности 24

25 Суммативное оценивание за раздел «Древняя Греция» Тема С чего начинается древнегреческая цивилизация Почему Древнюю Грецию называют родиной демократии Чем Древняя Спарта отличалась от Афин Цели обучения Описывать социальную организацию древнего Характеризовать особенности политического устройства древних государств Объяснять возникновение демократии в Афинском государстве Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Обучающийся Определяет социальную организацию древнего Определяет особенности политического устройства древних государств Определяет возникновение демократии в Афинском государстве Знание и понимание Применение 20 минут Задания Определите, о каких занятиях древних греков говорится в отрывках. (По древнегреческим поэмам Илиада и Одиссея Гомера.) 1....Как желалось Гефесту, чтоб дело закончить получше, Несокрушимой он меди и олова бросил в горнило. Ценного золота и серебра. Наковальню большую Прочно приладил к широкой подставке и в правую руку Молот огромнейший взял, в левую крепкие клещи Мягкую новь он представил на нем, плодородную пашню, Трижды взрыхленную плугом. И много на ней землепашцев Гнало парные плуги, ведя их туда и обратно; Поле, хотя золотое, чернелося сзади пахавших И походило на пашню такое он диво представил. 3. Дальше царский участок представил художник искусный; Острыми жали серпами поденщики спелую ниву. Горсти колосьев одни непрерывно там падали наземь, Горсти другие вязальщики свяслами крепко вязали. 25

26 Трое вязальщиков возле стояли. Им мальчики сзади, Спешно сбирая колосья, охапками их подносили. На полосе между ними, держа в руке своей посох, Царь молчаливо стоял с великою радостью в сердце И виноградник с тяжелыми гроздьями там он представил: Весь золотой, лишь одни виноградные кисти чернелись. Из серебра были колья повсюду натыканы густо; Черный ров по бокам; окружен оловянной оградой Сад; чрез средину одна пролегает тропинка, которой Ходят носильщики в пору, когда виноград собирают Сделал потом на щите он и стадо коров пряморогих; Были одни золотые, из олова были другие; С громким мычаньем они из загона на луг выходили К берегу шумной реки, тростником поросшему гибким. Вместе с коровами этими шли пастухи золотые, Четверо; девять бежало собак резвоногих за ними Также один пусть прикажет к Лаэрту прийти поскорее Мастеру дел золотых, чтоб рога у телушки оправил В золото. Все остальные останьтесь. Скажите тем в доме, Чтобы рабыни обед поскорее готовили пышный, Стулья б поставили, дров и блестящей воды принесли бы. 7...Тою порою пристало к ним много судов из Лемноса, Черным вином нагруженных... Чистого тысячу мер подарил он вина дорогого, А остальное вино пышнокудрые дети ахейцев Все покупали, платя кто железом, кто яркою медью, Кто же бычачьими шкурами, кто и самими быками 26

27 2. Определите особенности политического устройства двух полисов. Афины Спарта демократия, илоты, аристократ, периэки, архонт, олигархия. 3. Ответьте на вопросы. Как афиняне называли управление в своём государстве? Кто считался афинским гражданином? 27

28 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Древняя Греция» Определяет особенности политического устройства древних государств Определяет возникновение демократии в Афинском государстве ФИО обучающегося Критерий оценивания Уровень учебных достижений Определяет социальную организацию древнего Затрудняется определить социальную организацию древнего Низкий Средний Высокий Допускает ошибки в определении социальной организации древнего Определяет социальную организацию древнего Определяет особенности политического устройства древних государств Затрудняется определить особенности политического устройства древних государств Допускает ошибки при определении особенности политического устройства древних государств Определяет возникновение демократии в Афинском государстве Затрудняется определить возникновение демократии в Афинском государстве Допускает ошибки при определении возникновения демократии в Афинском государстве 28

29 Суммативное оценивание за раздел «Культура Древней Греции» Тема Цели обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Как философы Древней Греции представляли идеальное общество Каким было искусство Древней Греции Чему учили в гимназиях, лицеях и в академиях Древней Греции Давать простое объяснение взглядов философов древности Описывать искусство древнего мира Обучающийся Дает простое объяснение взглядов философов древности Описывает искусство Древней Греции Знание и понимание Применение 20 минут Задания 1. Заполните таблицу. «Беседуя с людьми на улицах Афин, призывал стремиться к добру, справедливости и знаниям. Философ обладал особым талантом: задавая вопросы, он помогоал людям прийти к истине» О ком идет речь? «За в клад в разных областях знаний его называли «первым учителем» и «отцом наук». Лучшей формой правления философ считал «политию». В ней большинство правит для благ всех» «Философ делил общество на три группы, в зависимости от качеств человека: правители, стражи, Считал, что правитель должен быть философом, мудрецом. Тогда он будет стремиться к справидливому правлению земледельзы и ремеслинники» «Я знаю, что я ничего не знаю» Дайте простое объяснение взглядов философов «В чем смысл жизни? Служить другим и делать добро» Он считал, что правитель должен быть философом, мудрецом, тогда он будет стремиться к справидливому правлению и жизнь людей улучшится 29

30 2. Дополните предложения. 1. Первые Олимпийские игры прошли в году. 2. Самый знаменитый храм Древней Греции был Зарождение театра связано с празднествами в честь бога Театры ( от греческого) Орхестра- это Актёрами были Скене- это Статуя Зевса была создана в Y веке д.н.э. великим мастером древности Греки верили, что на горе Олимп живут

31 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культура Древней Греции» Описывает искусство Древней Греции ФИО обучающегося Критерий оценивания Уровень учебных достижений Дает простое объяснение взглядов философов древности Низкий Средний Высокий Затрудняется в раскрытий взглядов философов древности (Сократа, Аристотеля, Платона) Допускает ошибки в раскрытий взглядов философов древности (Сократа, Аристотеля, Платона) Раскрывает взгляды философов древности (Сократа, Аристотеля, Платона) Описывает искусство Древней Греции Затрудняется описать искусство Древней Греции Допускает ошибки в описании искусство Древней Греции 31

32 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Расцвет Римской империи» Тема Цели обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Как Рим стал самой могущественной империей древности Как культура отражает развитие древнеримского Как восстание Спартака характеризует рабство в Древнем Риме Характеризовать особенности политического устройства древних государств Описывать социальную организацию древнего Описывать восстание Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины Обучающийся Описывает особенности политического строя в Древнем Риме Определяет социальную организацию древнего Определяет восстание Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины Знание и понимание Применение 20 минут Задания 1.Напишите названия

33 2. Заполните таблицу Социальная группа Рима Обязанности и права 3. На контурной карте выделите: Место начала восстания; Походы восставших; Укрепление римлян; Основная причина восстания 33

34 Критерии оценивания задание Описывает особенности политического строя в Древнем Риме Дескриптор Балл Обучающийся 1 1. определяет название первого рисунка; 1 2. определяет название второго рисунка; 1 3. определяет название третьегорисунка; 1 4. определяет название четвертого рисунка; 1 5. определяет название пятого рисунка; 1 2 определяет социальную группу Рима; 1 Определяет пишет права и обязанности патрициев; 1 социальную определяет социальную группу Рима;; 1 организацию древнего пишет права и обязанности плебеев; 1 определяет социальную группу Рима;; 1 пишет права и обязанности раб; 1 Определяет восстание 3 выделяет место начала восстания; 1 Спартака в Древнем отмечает походы восставших; 1 Риме, выявляя его отмечает укрепления римлян; 1 причины пишет основную причину восстания 1 Итого 15 34

35 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Расцвет Римской империи» Определяет социальную организацию древнего Определяет восстание Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины ФИО обучающегося Критерий оценивания Уровень учебных достижений Описывает особенности политического строя в Древнем Риме Низкий Средний Высокий Затрудняется описать особенности политического строя в Древнем Риме Допускает ошибки в описании особенностей политического строя в Древнем Риме Описывает особенности политического строя в Древнем Риме Определяет социальную организацию древнего Затрудняется определить социальную организацию древнего Допускает ошибки в определении социальной организацию древнего Определяет восстание Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины Затрудняется определить восстание Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины Допускает ошибки в определении восстания Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины 35

36 Суммативное оценивание за раздел «Рим на рубеже эпох» Тема Цели обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Как развивалась Римская империя в І-ІІІ вв. Как изменилась Римская империя в IV-V вв. Каково культурное наследие древнего мира Объяснять основные религиозные понятия (Бог, храм, священные писания, идол) Описывать влияние религии на развитие древнего Описывать искусство Древнего мира Обучающийся Объясняет основные религиозные понятия (Бог, храм, священные писания, идол) Определяет влияние христианства на общество Определяет искусство Древнего мира Знание и понимание Применение 20 минут 1. Дайте определения терминов. Бог Храм Священные писания Идол Христиа нство 2. Закончите предложение. Христианство распространилось по всей территории Римской империи, так как среди римлян стало ослабевать доверие к... Христианская церковь считала, что власть правителей не может быть... Диоклетиан считал, что не могут сосуществовать вместе религии...,.... Идея божественности власти была направлена на укрепление власти... 36

37 3. Что изображено на картинках? Критерии оценивания Дескриптор Балл задание Обучающийся Объясняет основные религиозные понятия (Бог, храм, священные писания, идол) 1 дает определение термина Бог; дает определение термина храм; дает определение термина священные 1 1 писания; 1 дает определение термина идол; дает определение термина Христианство; 1 1 Определяет влияние христианства на общество Определяет искусство Древнего мира 2 дополняет 1-ое утверждение; 1 дополняет 2-ое утверждение; 1 дополняет 3-ое утверждение; 1 дополняет 4-ое утверждение; определяет название первого рисунка; 1 2. определяет название второго рисунка; 1 3. определяет название третьего рисунка; 1 4. определяет название четвертого рисунка; 1 5. определяет название пятого рисунка; 1 6. определяет название шестого рисунка; 1 Всего 15 37

38 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Рим на рубеже эпох» Определяет влияние христианства на общество Определяет искусство Древнего мира ФИО обучающегося: Критерий оценивания Уровень учебных достижений Объясняет основные религиозные понятия (Бог, храм, священные писания, идол) Низкий Средний Высокий Затрудняется объяснить основные религиозные понятия (Бог, храм, священные писания, идол) Допускает ошибки в объяснении основных религиозных понятий (Бог, храм, священные писания, идол) Объясняет основные религиозные понятия (Бог, храм, священные писания, идол) Определяет влияние христианства на общество Затрудняется определить влияние христианства на общество Допускает ошибки в определении влияния христианства на общество Определяет искусство Древнего мира Затрудняется определить искусство Древнего мира Допускает ошибки в определении искусства Древнего мира 38

39

40 Сдано в набор Подписано в печать Формат 60х84/8. Бумага офисная 80 гр/м2. Печать цифровая. Усл. печ. л.4,2. Тираж 18 экз. Заказ 1574 Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства» г. Астана, ул. 31, дом 37а.

4. Тематическое планирование Предмет: «История»

4. Тематическое планирование Предмет: «История» Класс: Часов в неделю: 2 Всего часов в год: 0 п/п Раздел. Тема урока. I триместр Всего недель. Всего часов 22 4. Тематическое планирование Предмет: «История» Количество часов на тему. Практическая часть.

Подробнее

Рабочая программа по истории 5 класс на учебный год

Рабочая программа по истории 5 класс на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 20» Утверждено приказом МБОУ «СОШ 20» от 3.08.206. 22 Рабочая программа по истории 5 класс на 206

Подробнее

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по истории 5 класс г.

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по истории 5 класс г. Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по истории 5 класс Разработчик: Смышляева С.С. учитель истории и обществознания 207 г. . Пояснительная записка Настоящая программа составлена

Подробнее

Календарно-тематическое планирование История 5 класс Недельных часов: 2 часа Годовых часов: 68 часов

Календарно-тематическое планирование История 5 класс Недельных часов: 2 часа Годовых часов: 68 часов Календарно-тематическое планирование История 5 класс Недельных часов: 2 часа Годовых часов: 68 часов Раздел, тема, тема а КоличестДата Тип а Уроки с ИКТ, часов нестандартные уро 2 3 5а.5б, 5в,5г,5д 5 6

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Ступень обучения (класс) основное общее образование, 5 классы. Количество часов: 68 часов в год, 2 часа в неделю

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Ступень обучения (класс) основное общее образование, 5 классы. Количество часов: 68 часов в год, 2 часа в неделю МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 34 ГОРОДА ТИХОРЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН УТВЕРЖДЕНА решением педсовета протокол 1 от 30 августа

Подробнее

1. Результаты освоения учебного предмета 5 класс. Предметные: Метапредметные: Личностные: 2. Содержание учебного предмета 5 класс.

1. Результаты освоения учебного предмета 5 класс. Предметные: Метапредметные: Личностные: 2. Содержание учебного предмета 5 класс. . Результаты освоения учебного предмета 5 класс. Предметные: К концу обучения учащийся научится: определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов

Подробнее

Тематическое планирование 5 класс В личностных результатах сформированность: - ответственного отношения к учению, заинтересованность в приобретении и

Тематическое планирование 5 класс В личностных результатах сформированность: - ответственного отношения к учению, заинтересованность в приобретении и Тематическое планирование класс В личностных результатах сформированность: - ответственного отношения к учению, заинтересованность в приобретении и расширении исторических знаний и способов действий, -

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Название раздела Введение. Первобытность Древний Восток Пояснительная записка Содержание учебного предмета Краткое содержание Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).

Подробнее

Рабочая программа по Всеобщей истории 5 класс

Рабочая программа по Всеобщей истории 5 класс Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Евдаковская основная общеобразовательная школа» Каменского муниципального района Воронежской области Рассмотрено на заседании ШМО учителей предметов

Подробнее

Стартовая диагностическая работа год. 6 класс. Демонстрационный вариант. Инструкция по выполнению работы

Стартовая диагностическая работа год. 6 класс. Демонстрационный вариант. Инструкция по выполнению работы История.6 класс. Вариант Демонстрационный вариант 2 Стартовая диагностическая работа по ИСТОРИИ 2013 год 6 класс Демонстрационный вариант Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, «Программы для общеобразовательных учреждений

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа по предмету «История» по курсу Всеобщая история «История Древнего мира» для 5 класса составлена на основе: - авторской программы А.Н. Майкова «Введение

Подробнее

5 класс Проверочная работа по истории 1 Вариант 1

5 класс Проверочная работа по истории 1 Вариант 1 5 класс Проверочная работа по истории 1 Вариант 1 Соотнеси дату и событие Дата Событие А) 40 тыс. л. н. 1) Расцвет Древнеегипетского государства Б) 5 тыс. л. н. 2) Появление человека разумного В) Около

Подробнее

Программа Всеобщая история. История Древнего мира

Программа Всеобщая история. История Древнего мира Программа Всеобщая история. История Древнего мира Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса «Всеобщая история. История Древнего мира» Выпускник научится: определять место исторических

Подробнее

Введение. Что изучает история. 1. РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (9 ч) Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (4 ч) Древнейшие люди 2

Введение. Что изучает история. 1. РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (9 ч) Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (4 ч) Древнейшие люди 2 Аннотация к рабочей программе по истории Учитель: Курлищук Ханифа Минахатовна Количество часов: 2 часа в неделю(68 часов в год). Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных учреждений.

Подробнее

Министерство образования и науки РФ Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия 1 г.о. Шуя Ивановской области

Министерство образования и науки РФ Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия 1 г.о. Шуя Ивановской области Министерство образования и науки РФ Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия 1 г.о. Шуя Ивановской области РЕКОМЕНДОВАНО Протокол заседания предметной кафедры от / подпись руководителя кафедры,

Подробнее

Рабочая программа по предмету «История» 5 класс. основное общее образование (ФГОС ООО)

Рабочая программа по предмету «История» 5 класс. основное общее образование (ФГОС ООО) АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ШКОЛА СОСНЫ» УТВЕРЖДАЮ Директор И.П. Гурьянкина Приказ 8 от «29» августа 2017 г. Рабочая программа по предмету «История» 5 класс основное общее

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 5 класс МБОУ «Мещеринская средняя общеобразовательная школа 2» Ступинского муниципального района УТВЕРЖДАЮ Директор школы Е.О.Головина 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 5 класс на 2013-2014 учебный год (2 часа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «История» составлена для обучающихся 5 класса на основе следующих нормативно-правовых документов: - Федеральный закон РФ «Об образовании» (в действующей

Подробнее

Год обучения Количество часов неделю Количество часов в год Первый 2 68 Второй 2 68

Год обучения Количество часов неделю Количество часов в год Первый 2 68 Второй 2 68 Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы по истории авторы: А.А.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа курса «История Древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса. Программа составлена на основе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа курса «История Древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса. Программа составлена на основе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа курса «История Древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса. Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного

Подробнее

часов 6 Водный урок. У истоков истории

часов 6 Водный урок. У истоков истории I. Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «История» для 5 класса (далее программа) составлена на основе: 1) федерального государственного образовательного стандарта (приказ МОиНРФ от

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории в 5 классе разработана на основе ФГОС ООО по истории, примерной программы по истории на ступени основного общего образования, учебного плана МБОУ «Лекаревская

Подробнее

Планируемые результаты изучения учебного предмета «История»

Планируемые результаты изучения учебного предмета «История» Планируемые результаты изучения учебного предмета «История» Название раздела Введение в предмет Предметные результаты ученик научится ученик получит возможность научиться определять место исторических

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6» Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6» Рабочая программа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6» Протокол 1 от 2013г. Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы Протокол 1 от 2013г. Программа

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по истории для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основании:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по истории для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основании: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по истории для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основании: 1. Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение»,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА 5 класс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Курс «История Древнего

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Утверждаю Директор ГБОУ Школа Рекомендовано Педагогическим Советом ГБОУ Школа 1354 Протокол от 20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Утверждаю Директор ГБОУ Школа Рекомендовано Педагогическим Советом ГБОУ Школа 1354 Протокол от 20 г. Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углублённым изучением английского языка 1354» Рекомендовано Педагогическим Советом

Подробнее

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов внутришкольного мониторинга в МОУ «СОШ 8» по истории за курс 5 класса

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов внутришкольного мониторинга в МОУ «СОШ 8» по истории за курс 5 класса Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов внутришкольного мониторинга в МОУ «СОШ 8» по истории за курс 5 класса Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного курса Истории Древнего мира, 5 класс

Планируемые результаты освоения учебного курса Истории Древнего мира, 5 класс 1 Планируемые результаты освоения учебного курса Истории Древнего мира, 5 класс Уметь определять и объяснять временные границы первобытной и древней истории человечества, делить на простые этапы историю

Подробнее

Повторительно-обобщающий урок 1 "Общий взгляд на первобытный мир" 11 вопросы на стр.48 Урок-контроль по модулю 1 "Первая 1 историческая эпоха".

Повторительно-обобщающий урок 1 Общий взгляд на первобытный мир 11 вопросы на стр.48 Урок-контроль по модулю 1 Первая 1 историческая эпоха. Наименование КТП по истории 5 класс Предмет История Преподаватель Наименование раздела Цели раздела Количество часов Тема уроков Номер урока Домашнее задание Введение. 1 Путешествие в страну История 1

Подробнее

2.Пояснительная записка.

2.Пояснительная записка. 2.Пояснительная записка. В соответствии с примерной программой Федерального компонента государственного стандарта общего образования, в 5 классе предполагается увеличение часов пропедевтического курса.

Подробнее

Рабочая программа учебного курса по истории для 5 класса. на учебный год

Рабочая программа учебного курса по истории для 5 класса. на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ульяновская средняя общеобразовательная школа Согласована: Заместитель директора по УВР / Белоусова Т.Н./ «29» августа 2016 г. Утверждена приказом

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ (базовое изучение) 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ (базовое изучение) 5 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Челюскинская средняя общеобразовательная школа Пушкинского муниципального района Московская область, Пушкинский район, п. Челюскинский, Мичуринский

Подробнее

Ким по истории Древнего мира 5 класс Промежуточная (итоговая) аттестация по истории Древнего мира 5 класс Часть 1. При выполнении заданий 1-15

Ким по истории Древнего мира 5 класс Промежуточная (итоговая) аттестация по истории Древнего мира 5 класс Часть 1. При выполнении заданий 1-15 Ким по истории Древнего мира 5 класс Промежуточная (итоговая) аттестация по истории Древнего мира 5 класс Часть 1. При выполнении заданий 1-15 обведите номер верного ответа. 1. Несколько родовых общин,

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сизинская ООШ» Арского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сизинская ООШ» Арского муниципального района Республики Татарстан Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сизинская ООШ» Арского муниципального района Республики Татарстан «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора по УВР МБОУ «Сизинская

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Цели: - осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя; - показать наиболее

Подробнее

3. Высшая власть в Древнем Египте принадлежала 1) радже 2) стратегу 3) фараону 4) императору

3. Высшая власть в Древнем Египте принадлежала 1) радже 2) стратегу 3) фараону 4) императору Демонстрационный вариант диагностической работы по истории для учащихся 5 классов При выполнении заданий 1-10 обведите номер верного ответа. 1. Первые земледельцы появились в 1) Центральной Европе 2) Южной

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету история соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, утвержденному приказом Министерства образования

Подробнее

РУКОВОДСТВО ПО ОЦЕНИВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УРОВНЕВОЙ РАБОТЫ 6 КЛАСС. NB! Ответы учеников, по сравнению с руководством, могут содержать

РУКОВОДСТВО ПО ОЦЕНИВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УРОВНЕВОЙ РАБОТЫ 6 КЛАСС. NB! Ответы учеников, по сравнению с руководством, могут содержать РУКОВОДСТВО ПО ОЦЕНИВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УРОВНЕВОЙ РАБОТЫ 6 КЛАСС 2015 NB! Ответы учеников, по сравнению с руководством, могут содержать варианты, при оценке следует учитывать, что ответ должен быть правильным

Подробнее

Учебник: Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном

Учебник: Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном Учебник: Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / Под ред. Г.М.Бонгард- Левина. М.: ООО «Русское

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 5 класс, 68 часов (2 часа в неделю)

Рабочая программа учебного предмета ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 5 класс, 68 часов (2 часа в неделю) УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «Средняя школа 2 с углубленным изучением предметов физико-математического цикла» от 30.06.2016 260П Рабочая программа учебного предмета ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 5 класс, 68 часов

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории разработана на основе требований ФГОС (ФЕДЕРАЛЬННОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ) второго поколения. Примерной

Подробнее

68 часов 2 ч. в неделю. Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются

68 часов 2 ч. в неделю. Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются Рабочая программа по истории в 5 классе составлена на основе примерной программы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории

Подробнее

При выполнении заданий 1-10 обведите номер верного ответа.

При выполнении заданий 1-10 обведите номер верного ответа. Демоверсия итоговой контрольной работы по истории Древнего мира 5 класса При выполнении заданий 1-10 обведите номер верного ответа. 1. Первые земледельцы появились в: 1) Центральной Европе 2) Южной Европе

Подробнее

Рабочая программа по истории Древнего мира

Рабочая программа по истории Древнего мира Класс: 5 «А», 5 «Б», 5 «В», «Г» По программе: Всего - 68 ч. Рабочая программа по истории Древнего мира I четверть 18 ч. II четверть 14 ч. III четверть -20 ч. IVчетверть 16ч. Планирование составлено в соответствии

Подробнее

1. Цивилизационное наследие Древнего мира

1. Цивилизационное наследие Древнего мира 1. Цивилизационное наследие Древнего мира На страницах учебника шестого класса мы преодолели долгий и сложный путь со времен появления на Земле первых людей до падения Западной Римской империи. Итак, вспомним

Подробнее

Рабочая программа по истории Всеобщая история История Древнего мира. 5 класс. Основное общее образование

Рабочая программа по истории Всеобщая история История Древнего мира. 5 класс. Основное общее образование Комитет Администрации Змеиногорского района Алтайского края по образованию и делам молодежи Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Саввушинская средняя общеобразовательная школа» Змеиногорского

Подробнее

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса. I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса. Выпускник 5 класса научится: определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие,

Подробнее

Рабочая программа по истории 5 класса на уч. год

Рабочая программа по истории 5 класса на уч. год Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Бердюжье» Рабочая программа по истории 5 класса на 2013-2014 уч. год Пояснительная записка * назначение программы

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Всемирная история» 5 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Всемирная история» 5 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Всемирная история» 5 класс Содержание 1. Цель суммативного оценивания за четверть... 3 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта к содержанию исторического образования в основной школе и учебного плана общеобразовательных

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Введе. Цели курса: Систематизировать знания учащихся по истории Древнего мира. Углубить знания учащихся о понятиях «культ», «мифология». Изучить мифы Древней Греции. Показать нестандартные

Подробнее

А3. Высшая власть в Вавилонии принадлежала 1) радже 2) фараону 3) царю 4) императору

А3. Высшая власть в Вавилонии принадлежала 1) радже 2) фараону 3) царю 4) императору Диагностическая работа 3 по истории для учащихся 5 классов ЧАСТЬ 1 При выполнении заданий с выбором ответа (А1 А10) обведите кружком номер верного ответа А1. Первые земледельцы появились в 1) Центральной

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО и ООО, примерной программы по предмету и авторской программы А.М. Кондакова. Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного

Подробнее

3. Результаты обучения по ступеням. 3.1 Результаты обучения по истории на II ступень.

3. Результаты обучения по ступеням. 3.1 Результаты обучения по истории на II ступень. 3. Результаты обучения по ступеням. 3.1 Результаты обучения по истории на II ступень. Выпускник 6-го класса: 1) уместно использует исторические понятия и лексику, сокращения и фразы: время, доисторические

Подробнее

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ УРОВНЕВАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ УРОВНЕВАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ TASEMETÖÖ KOOD РЕСПУБЛИКАНСКАЯ УРОВНЕВАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ 6 класс 20 мая 2015 ФАМИЛИЯ И ИМЯ УЧЕНИКА ШКОЛА УЕЗД заполняет учитель У ученика Оценка за I четверть Оценка за II четверть Оценка за III четверть

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧЕБНЫЙ ГОД КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ, 5 КЛАСС, 2013 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Календарно-тематическое планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования

Подробнее

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели курса истории 5 класса: - осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического

Подробнее

Тематическая диагностическая работа. по теме «Жизнь первобытных людей. Древний Восток» 1 декабря 2014 года 5 класс. Вариант ИС50101 (на 45 минут)

Тематическая диагностическая работа. по теме «Жизнь первобытных людей. Древний Восток» 1 декабря 2014 года 5 класс. Вариант ИС50101 (на 45 минут) Тематическая диагностическая работа по ИСТОРИИ по теме «Жизнь первобытных людей. Древний Восток» 1 декабря 2014 года 5 класс Вариант ИС50101 (на 45 минут) Район Город (населённый пункт) Школа Класс Фамилия

Подробнее

Планируемые результаты изучения предмета (по ФГОС) возможность научиться -сопоставлять

Планируемые результаты изучения предмета (по ФГОС) возможность научиться -сопоставлять Планируемые результаты изучения предмета (по ФГОС) Название раздела 1.Введение в предмет. Первобытность 2. Древний Восток Предметные результаты Метапредметные результаты Личностные результаты ученик научится

Подробнее

Рабочая программа. По предмету (курсу и т.д.) История Древнего мира. Класс 5. Учитель Васильева И.А.

Рабочая программа. По предмету (курсу и т.д.) История Древнего мира. Класс 5. Учитель Васильева И.А. ГБОУ средняя общеобразовательная школа 58 с углубленным изучением общественно-экономических дисциплин имени Героя Советского Союза В. И. Колядина Рабочая программа По предмету (курсу и т.д.) История Древнего

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа Наро-Фоминского района Московской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа Наро-Фоминского района Московской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа Наро-Фоминского района Московской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО истории 5 КЛАСС (базовый уровень) Составитель:

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Информатика. 5 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Информатика. 5 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Информатика 5 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Королева Андрея Геннадьевича. по учебному курсу «История Древнего мира» 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Королева Андрея Геннадьевича. по учебному курсу «История Древнего мира» 5 класс «Согласовано» Руководитель МО Протокол _1 от «3» сентября 2014 г. НОУ СОШ «Московская интернациональная школа «Планета» «Утверждено» Директор НОУ СОШ «Планета» Сорокина Т.Б. Приказ 5 п.2 от «10» сентября

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Цели курса: осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории

Подробнее

Билет 1 1. Источники знаний о прошлом. 2.Укажите лишнее слово, аргументируйте свой ответ. Пирамида, зиккурат, мумия, саркофаг.

Билет 1 1. Источники знаний о прошлом. 2.Укажите лишнее слово, аргументируйте свой ответ. Пирамида, зиккурат, мумия, саркофаг. Билет 1 1. Источники знаний о прошлом. 2.Укажите лишнее слово, аргументируйте свой ответ. Пирамида, зиккурат, мумия, саркофаг. Билет 2 1. Египет - дар Нила. 2. Обозначьте на ленте времени даты. 1) 500

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 23 ИМЕНИ С.В.ДОБРИНА. СОГЛАСОВАНА заместитель директора

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 23 ИМЕНИ С.В.ДОБРИНА. СОГЛАСОВАНА заместитель директора Приложение к ООП ООО (5-6 классы) МАОУ СОШ 23 г. Липецка ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЛИПЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 23

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе: - Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года 1089;

Подробнее

БАНК ЗАДАНИЙ для промежуточной аттестации по предмету: история 5 класс Учитель: А.С. Слонский

БАНК ЗАДАНИЙ для промежуточной аттестации по предмету: история 5 класс Учитель: А.С. Слонский БАНК ЗАДАНИЙ для промежуточной аттестации по предмету: история 5 класс Учитель: А.С. Слонский Тема 1. Древнейший человек. Какие занятия были первыми у древнейших людей? Когда на территории Европы появились

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории в 5 классе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории в 5 классе Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. АрбузовкаИвантеевского района Саратовской области» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории в 5 классе Составитель: Сычёва Елена

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА» (5 класс) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА» (5 класс) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА» (5 класс) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования,

Подробнее

- Примерной программы по учебным предметам. История 5-9 классы/ Стандарты второго поколения/ М.: Просвещение, 2012.

- Примерной программы по учебным предметам. История 5-9 классы/ Стандарты второго поколения/ М.: Просвещение, 2012. Аннотация к рабочей программе по истории 5 класс. Данная рабочая программа разработана на основе: - Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования

Подробнее

Дата: Класс: Фамилия, имя:

Дата: Класс: Фамилия, имя: Первобытные собиратели и охотники Когда появились на Земле древнейшие люди? 2) приблизительно миллион лет назад 3) более полумиллиона лет назад 4) приблизительно 40 тысяч лет назад Какой материал использовался

Подробнее

А3. Высшая власть в Древнем Египте принадлежала 1) радже 2) стратегу 3) фараону 4) императору

А3. Высшая власть в Древнем Египте принадлежала 1) радже 2) стратегу 3) фараону 4) императору Диагностическая работа 2 по истории для учащихся 5 классов ЧАСТЬ 1 При выполнении заданий с выбором ответа (А1 А10) обведите кружком номер верного ответа А1. Первые земледельцы появились в 1) Центральной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 5 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 5 класса МОУ СОШ 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 5 класса количество часов: 68 часов Учитель Акулова О.П. Улан-Удэ 2014-2015 Составила учитель Акулова Ольга Петровна Рабочая программа составлена на основе:

Подробнее

1) 2 миллиона лет назад а) палка-копалка, дубина 2) 40 тысяч лет назад б) гарпун, копьё

1) 2 миллиона лет назад а) палка-копалка, дубина 2) 40 тысяч лет назад б) гарпун, копьё Входная контрольная работа по истории 6 класс Вариант 1 Задание 1 «Человек умелый» появился на Земле: а) более миллиона лет назад; б) более двух миллионов лет назад; в) более трех миллионов лет назад.

Подробнее

4) государство 2) стадо. 5) соседская община 3) племя А Б В Г

4) государство 2) стадо. 5) соседская община 3) племя А Б В Г Первобытность Как называется наука, изучающая прошлое по материальным остаткам жизнедеятельности людей, вещественным источникам предметам погребения, фрагментам сооружений и т. п.? 1) антропология 2) этнология

Подробнее

Содержание 1. Пояснительная записка 2. Цель изучения учебного предмета 3. Основные задачи учебного предмета 4. Общая характеристика учебного предмета

Содержание 1. Пояснительная записка 2. Цель изучения учебного предмета 3. Основные задачи учебного предмета 4. Общая характеристика учебного предмета Содержание 1. Пояснительная записка 2. Цель изучения учебного предмета 3. Основные задачи учебного предмета 4. Общая характеристика учебного предмета 5. Место учебного предмета в учебном плане 6. Результаты

Подробнее

общеобразовательных учреждений История Обществознание 5-11 классы М. «Просвещение» 2007г. Данная рабочая программа составлена для 5 класса.

общеобразовательных учреждений История Обществознание 5-11 классы М. «Просвещение» 2007г. Данная рабочая программа составлена для 5 класса. 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативная база преподавания предмета Рабочая программа по истории для 5 класса на 2016-2017 учебный год разработана на основе нормативных документов: 1. Федерального закона «Об

Подробнее

Рабочая программа по истории

Рабочая программа по истории Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Великобритании СОГЛАСОВАНО на заседании МС (Зубов С.Ю.) «10» сентября 2014 УТВЕРЖДАЮ директор школы

Подробнее

Содержание. 1. Пояснительная записка 3 2. Содержание учебного предмета 6 3. Тематическое планирование по учебному предмету 8

Содержание. 1. Пояснительная записка 3 2. Содержание учебного предмета 6 3. Тематическое планирование по учебному предмету 8 1 Содержание 1. Пояснительная записка 3 2. Содержание учебного предмета 6 3. Тематическое планирование по учебному предмету 8 2 1. Пояснительная записка Рабочая программа по истории (далее рабочая программа)

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Естествознание. 5 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Естествознание. 5 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Естествознание 5 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

620902, г. Екатеринбург, с. Горный Щит, ул. Ленина 15а тел: (343)

620902, г. Екатеринбург, с. Горный Щит, ул. Ленина 15а тел: (343) Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Управление образования Администрации города Екатеринбурга Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

Подробнее

Рабочая учебная программа по истории для обучающихся 5 классов на 2016/2017 учебный год

Рабочая учебная программа по истории для обучающихся 5 классов на 2016/2017 учебный год Рабочая учебная программа истории для обучающихся 5 классов на 2016/2017 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа истории для 5 классов составлена в соответствии с федеральным государственным

Подробнее

Рабочая учебная программа. по истории. для обучающихся 5-х классов. на 2017/2018 учебный год

Рабочая учебная программа. по истории. для обучающихся 5-х классов. на 2017/2018 учебный год Рабочая учебная программа истории для обучающихся 5-х классов на 2017/2018 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа истории для 5 классов составлена в соответствии с федеральным государственным

Подробнее

Настоящая рабочая программа по истории (5 класс базовое изучение предмета) составлена в соответствии с требованиями:

Настоящая рабочая программа по истории (5 класс базовое изучение предмета) составлена в соответствии с требованиями: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа по истории (5 класс базовое изучение предмета) составлена в соответствии с требованиями: 1. Федерального государственного образовательного

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс Дидактические Домашнее Кол- Характеристика деятельности единицы. Тип Вид задание Тема урока

Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс Дидактические Домашнее Кол- Характеристика деятельности единицы. Тип Вид задание Тема урока Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс п/п Дидактические единицы. /Элементы содержания Тема урока Колво часов Тип урока Характеристика деятельности учащихся/ Планируемые результаты Вид

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта основного общего образования истории, примерной программы основного общего образования по истории, рекомендованной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 5 КЛАСС (ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПЛОТНИКОВ ИЛЬЯ, ГУНИН АЛЕКСАНДР) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 5 КЛАСС (ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПЛОТНИКОВ ИЛЬЯ, ГУНИН АЛЕКСАНДР) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРИКАЗУ МБОУ «ШКОЛАВ 5» 62 А ОТ 20.08.204 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 5 КЛАСС (ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПЛОТНИКОВ ИЛЬЯ, ГУНИН АЛЕКСАНДР) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Данная рабочая

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «История» для 5 класса на учебный год

Рабочая программа учебного предмета «История» для 5 класса на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа ст. Дрязги Усманского муниципального района Липецкой области ПРИНЯТА на заседании педагогического совета протокол

Подробнее

- готовность формулировать и высказывать

- готовность формулировать и высказывать В 5 классе обучаются учащиеся с ОВЗ. Данная рабочая программа является адаптированной. Общими особенностями детей с ЗПР являются трудности произвольной организации, замедленность или импульсивность, легкая

Подробнее

Тема 1. Первобытный мир Тема 2. Древний Египет Тема 3. Западная Азия в древности Тема 4. Восточная Азия в древности Тема 5.

Тема 1. Первобытный мир Тема 2. Древний Египет Тема 3. Западная Азия в древности Тема 4. Восточная Азия в древности Тема 5. ОДЕРЖНИЕ Тема 1. Первобытный мир ξ 1. Древнейшие люди ξ 2. Охотники и собиратели. Искусство древних людей ξ 3. Родовые общины. Земледелие и скотоводство ξ 4. Появление ремесел и общественного неравенства

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА. 5 класс (базовый уровень) 68 часов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА. 5 класс (базовый уровень) 68 часов МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 2» Утверждено: Директор О.А. Сорокина Приказ 371 31.08.2016 Согласовано: Зам. директора по УР Лукьяновой Н.С.

Подробнее

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 5 г. Алзамай»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 5 г. Алзамай» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 5 г. Алзамай» Рассмотрено: на заседании МО Протокол 1 от 28.08.2015г. Согласовано: зам дир. по УВР О.В.Тебенькова

Подробнее

В1. Установите соответствие между орудием труда или оружием и занятиями людей. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

В1. Установите соответствие между орудием труда или оружием и занятиями людей. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого. Итоговое тестирование по предмету «История древнего мира» класс Вариант.Кто управлял родовой общиной? А) цари Б) жрецы В) старейшины. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледелия?

Подробнее

Планируемые результаты освоения материала. Коллективная беседа Вопросы. Введение

Планируемые результаты освоения материала. Коллективная беседа Вопросы. Введение Тема урока, элементы содержания Тип урока Планируемые результаты освоения материала Основные виды деятельности учащихся Виды и формы контроля Дом. зада-ние По плану Факти чески 1 Предмет истории. Что изучает

Подробнее

редакции Федерального закона от ФЗ) 2. Приказ Министерства образования и науки РФ от г «Об

редакции Федерального закона от ФЗ) 2. Приказ Министерства образования и науки РФ от г «Об Рабочая программа по «Истории древнего мира» Пояснительная записка Рабочая программа по «Истории Древнего мира» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории древнего мира

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории древнего мира Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 5 р.п. Сосьва ОБСУЖДЕНО на заседании ШМО Руководитель ШМО / / Протокол от 2014 г. Согласовано Заместитель директора

Подробнее

Пояснительная записка. к рабочей программе по истории 5 класс

Пояснительная записка. к рабочей программе по истории 5 класс Пояснительная записка к рабочей программе по истории 5 класс Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и

Подробнее