«Развитие и воспитание метроритмических способностей учащихся»

Save this PDF as:
Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "«Развитие и воспитание метроритмических способностей учащихся»"

Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» Методический доклад: «Развитие и воспитание метроритмических способностей учащихся» Выполнила: Шевелёва Е.Ю. Преподаватель по классу фортепиано г.пыть-ях 2015

2 Чувство ритма это одна из музыкальных способностей, без которой практически невозможна никакая музыкальная деятельность. В чем выражается чувство ритма? Ряд авторитетных исследователей, в том числе и авторы самых последних изысканий в данной области, указывают на три главных структурных элемента, образующих чувство ритма и связанных с такими категориями, как темп, акцент, соотношение длительностей во времени. Не освоив азов ритмической грамотности, не овладев необходимыми при этом умениями и навыками, учащийся-музыкант, разумеется, не сможет в дальнейшем двигаться по восходящей линии. Всё это известно опытным педагогам-практикам, самым серьёзным образом оценивающим начальную фазу ритмического воспитания. В основе чувства ритма чувство времени, возможность ощущать в себе его течение, изменять его и изменяться вместе с ним. Основоположником современной теории ритмического воспитания явился швейцарский музыкант, педагог, пианист и дирижер Жак Эмиль Далькроз ( ), который считал, что ребенку сначала надо пережить то, что он впоследствии должен усвоить. Его продолжателем стал немецкий композитор и педагог Карл Орф с одной из самых знаменитых в мире систем воспитания естественного чувства ритма «Шульверк». В основу упражнений, применяемых в «Шульверке», положена ритмизованная речь ритмически организованная декламация стихотворного или прозаического текста. Ритмической основой служит как оригинальный ритм модели, так и специально сочиненный, измененный в соответствии с целью работы. По отношению к музицированию упражнения К. Орфа выполняют функцию ритмической и темброво-звуковой тренировки. Ритм, заключенный в словесных формулах, легко ощущается детьми. Они без труда вычленяют ритмический рисунок, прохлопывают или простукивают его, при необходимости легко перенося его в игру на элементарных музыкальных инструментах. Таким образом, легко и естественно формируется метроритмическое чувство. Каждая речевая модель в «Шульверке» предполагает эксперименты с интонацией, динамикой, темпом, звуковысотным рисунком и т.д. Это порождает различные образные интерпретации, своеобразное «прощупывание» скрытого образа, что становится не только эффективным средством развития интонационного слуха, но и способом формирования умственных действий: сравнение, анализ, вычленение схожих и различных элементов и т.д. Любое исполнение музыкального произведения протекает во времени. Организация временной стороны исполнения важнейший аспект работы

3 над музыкальным произведением. Ритм один из центральных, основополагающих элементов музыки, обуславливающий ту или иную закономерность в распределении звуков во времени. Музыкальное переживание, связано с различными движениями, как при исполнении музыки, так и при её восприятии. Покачивание из стороны в сторону, отбивание сильных долей такта рукой или ногой, подпевание голосом всё это проявление моторной природы музыкального переживания, в которой различают метрическую и ритмическую пульсации. Метрические ощущения связаны с чередованием опорных и не опорных звуков. Эти ощущения можно сравнить с процессами протекающими в нашей жизни, которые чередуются периодами покоя и активности. Это наш пульс, это фазы работы организма: сон и бодрствование и т.д. к ритмическим же ощущениям относятся чередование различных длительностей, которые своим присутствием как бы заполняют мерное метрическое движение более мелкими импульсами. Один из важнейших профессиональных навыков музыканта умение играть метрически точно и ритмически ровно. Формирование чувства метроритма у учащегося одна из наиболее важных задач музыкальной педагогики. Причинами неритмичной игры на музыкальном инструменте могут являться, по мнению В.И. Петрушина, как минимум 3 обстоятельства: 1. Отсутствие общей уравновешенности процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе. 2. Отсутствие координации в руках и в пальцах, наличие в них ненужных мышечных зажимов. 3. Отсутствие исполнительской дисциплины в игре и слабость ритмической основы музыкально-смысловых представлений. Как же формируются чувство ритма? Уже при изучении одноголосных мелодий ученикам прививаются начальные навыки метрической точности и ритмической выразительности исполнения. В первых песенных отрывках дети соприкасаются с различными длительностями. Часто мы чисто арифметически объясняем им, что такое целая нота, а потом рассказываем о её дроблении на половинные и четвертные. Такое схематическое пояснение не согласуется с главной стороной познания ритмики слышанием разных длительностей в их связи друг с другом. Ведь восприятие ритма произведений связано в первую очередь со слышанием естественного ритмического движения при чередовании простейших длительностей четвертей, восьмых, половинных нот. Как же согласовать слуховое восприятие ритма с существующей системой отсчитывания длительностей?

4 Опираясь на приёмы и способы работы, предлагаемые Г. М. Цыпиным, замечательным российским музыковедом специалистом в области психологии музыкального исполнительства и музыкальной педагогики, можно выделить несколько способов работы над метроритмом. Счет, безусловно, ведёт к упрочению ритмического чувства, дает ему дополнительную и надёжную опору он помогает разобраться в ритмической структуре малознакомой музыки, облегчает соизмерение различных длительностей, попутно выявляя метрически опорные доли. «Но не следует останавливаться на этом способе работы над метроритмом, как на единственно верном зачастую, наблюдаются случаи, когда счет не обеспечивает ритмичности исполнения, а, следуя за ритмично-техническими неровностями ученика, сам счёт бывает не ритмичен. Тот же опыт подсказывает, что от громкого счета вслух целесообразно переходить к счету «про себя», затем к одному лишь внутреннему ощущению равномерно пульсирующих временных долей». Пульсация. Если исходить из того, что слышание четвертной ноты как основной временной единицы является наиболее естественным способом измерения длительностей, то в дополнение к счету полезно использовать и другие способы работы над метроритмом, прочно закрепляющие точность пульсации четвертей. Например, педагог играет одноголосные мелодии с чередованием в них четвертных, восьмых и половинных нот, а ученик хлопками в ладоши или счетом отмечает пульс четвертных нот. Освобождая учащегося от исполнительских, двигательно-технических «хлопот», этот прием специально акцентирует ритмический момент, чем и оказывает помощь при решении отдельных задач времяизмерительного свойства. Дирижирование метод, с успехом применяемый в работе над произведениями многими музыкантами-педагогами, в т.ч. и пианистами. Дирижируя, исполнитель, как правило с особой живостью, эмоциональной обострённостью реагирует на развертывание музыкальной мысли во времени, интенсивно переживает её. Сопоставление («стыковка») отдельных, «неблагополучных» по темпу фрагментов музыкального произведения с начальными тактами этого произведения. Как вариант этой работы может рассматриваться следующий способ работы над метроритмом: ученик делает остановку, в процессе проигрывания произведения, затем вслух просчитывает несколько пустых тактов и вновь возобновляет игру.

5 К действенным способам работы над метроритмом так же необходимо отнести грамотный показ педагога. Он (показ) способен как устранить некоторые недостатки в игре учащегося, являясь примером для подражания, так и привнести нечто новое в ученическое исполнение. Так же эффективен совместный счет с преподавателем вслух, «постукивания» и другие подобные формы работы, которые подчас оказываются весьма эффективными. Ну и, наконец, ещё одно действенное средство для развития музыкально-ритмической сферы, по мнению Г.М. Цыпина, - это игра в ансамбле (например, в 4 руки на двух инструментах) Действительно, как писала А.Д.Артоболевская: «Ритму не столько учат, сколько им «заражают». Ощутить, почувствовать ритм помогает, прежде всего, сама музыка, которую приходиться слушать». Все-таки, в воспитании чувства музыкально ритма следует исходить, в первую очередь из восприятия учащимися закономерностей ритма в музыкальном произведении и их естественного, логического воплощения в доступных пианистических приемах. Список литературы: Милич Б.Е. Воспитание ученика-пианиста. М.: Кифара, с. Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учебное пособие. М.: Академический проект, с. Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано: Учебное пособие. М.: Просвещение, с.


ФОРМИРОВАНИЕ МЕТРО-РИТМИЧЕСКОГО ЧУВСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ В ОРКЕСТРЕ ШУМОВЫХ И ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТРО-РИТМИЧЕСКОГО ЧУВСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ В ОРКЕСТРЕ ШУМОВЫХ И ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ. ФОРМИРОВАНИЕ МЕТРО-РИТМИЧЕСКОГО ЧУВСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ В ОРКЕСТРЕ ШУМОВЫХ И ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ. Криницина Т.А.. Нижневартовский государственный университет Нижневартовск,

Подробнее

Методическая работа. Межпредметные связи: Дирижирование. и обучение игре на фортепиано. Применение элементов. дирижирования для развития

Методическая работа. Межпредметные связи: Дирижирование. и обучение игре на фортепиано. Применение элементов. дирижирования для развития Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств 15 имени Л. Л. Христиансена» Методическая работа Межпредметные связи: Дирижирование и обучение игре на

Подробнее

«Воспитание музыкального чувства ритма у учащегося баяниста»

«Воспитание музыкального чувства ритма у учащегося баяниста» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа» города Новозыбкова МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА : «Воспитание музыкального чувства ритма у учащегося баяниста» Составитель:

Подробнее

Воспитание метроритмического чувства пианиста по системе Н.А. Бергер. Константинова Н.А.

Воспитание метроритмического чувства пианиста по системе Н.А. Бергер. Константинова Н.А. Воспитание метроритмического чувства пианиста по системе Н.А. Бергер Константинова Н.А. «Музыка есть путешествие во времени и пространстве, и в ней причина и следствие всех нескончаемых странствий» Я.

Подробнее

Методические рекомендации по работе над развитием темпо-метроритмического чувства обучающихся на блокфлейте. Калинникова Н.М.

Методические рекомендации по работе над развитием темпо-метроритмического чувства обучающихся на блокфлейте. Калинникова Н.М. Методические рекомендации по работе над развитием темпо-метроритмического чувства обучающихся на блокфлейте Калинникова Н.М. «ритм это скелет в музыкальном произведении, без которого музыка не могла бы

Подробнее

«Развитие ритмической устойчивости у юных музыкантов-аккордеонистов» Методическое сообщение

«Развитие ритмической устойчивости у юных музыкантов-аккордеонистов» Методическое сообщение МАУ ДО «Детская школа искусств» Мотовилихинского района г. Перми «Развитие ритмической устойчивости у юных музыкантов-аккордеонистов» Методическое сообщение Составитель: педагог дополнительного образования

Подробнее

Методический доклад Роль ансамблевого музицирования в развитии природных способностей детей

Методический доклад Роль ансамблевого музицирования в развитии природных способностей детей Муниципальное общеобразовательное учреждение Начальная школа 92 Центр дополнительного образования «Радуга» г. о. Тольятти Методический доклад Роль ансамблевого музицирования в развитии природных способностей

Подробнее

ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА РИТМА НА УРОКАХ СОЛЬФЕДЖИО

ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА РИТМА НА УРОКАХ СОЛЬФЕДЖИО ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА РИТМА НА УРОКАХ СОЛЬФЕДЖИО Нургалиева К.Д. ГККП «Музыкальный колледж им. Курмангазы», г.уральск В педагогической практике сольфеджио методика воспитания ритмического чувства у учащихся

Подробнее

Учебный план. Срок обучения 1 год. Аудиторные занятия (в часах) Распределение по годам обучения. Аттестация

Учебный план. Срок обучения 1 год. Аудиторные занятия (в часах) Распределение по годам обучения. Аттестация Учебный план Наименование предметных областей и учебных предметов Структура и объем образовательной программы Аудиторные занятия (в часах) Групповые занятия Индивидуальные занятия Распределение по годам

Подробнее

Ивашов Анатолий Иванович 1 преподаватель МБУДО «Детская школа искусств» г.соликамск. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ НОТ С ЛИСТА НА БАЯНЕ Один из центральных вопросов баянной методики выработка у учащихся

Подробнее

Введение. В условиях ускорения темпа современной жизни, многообразия жизненных ритмов, с которыми постоянно приходится сталкиваться сегодня детям, а

Введение. В условиях ускорения темпа современной жизни, многообразия жизненных ритмов, с которыми постоянно приходится сталкиваться сегодня детям, а Введение. В условиях ускорения темпа современной жизни, многообразия жизненных ритмов, с которыми постоянно приходится сталкиваться сегодня детям, а нередко и аритмичность жизненных процессов, обусловленных

Подробнее

Дидактические материалы по теме «Воспитание чувства ритма на начальном этапе обучения».

Дидактические материалы по теме «Воспитание чувства ритма на начальном этапе обучения». Дидактические материалы по теме «Воспитание чувства ритма на начальном этапе обучения». Автор материала: преподаватель ДОД Лапушинская Г.Н. РИТМ ---понятие общее. Всякий, говорящий о ритмичности какого

Подробнее

МЕСТО КУРСА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

МЕСТО КУРСА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ МЕСТО КУРСА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Учебным планом МАОУ Гимназии 8 «Лицея им. С. П. Дягилева» по дополнительному образованию в «школе развития» отводится 5 ( в неделю). СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО

Подробнее

РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО ЧУВСТВА У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ СОЛЬФЕДЖИО В ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО ЧУВСТВА У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ СОЛЬФЕДЖИО В ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО ЧУВСТВА У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ СОЛЬФЕДЖИО В ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Петрушина Е. А. Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, Саранск, Россия

Подробнее

«В искусстве нельзя приказывать, в искусстве нужно увлекать и убеждать»

«В искусстве нельзя приказывать, в искусстве нужно увлекать и убеждать» Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Мирзаянц Ольга Михайловна преподаватель, заведующая

Подробнее

Ковалив В.В. (Минск) Организация факультативных занятий в 1-2 классов общеобразовательной школы В течение последних двух лет особое внимание в

Ковалив В.В. (Минск) Организация факультативных занятий в 1-2 классов общеобразовательной школы В течение последних двух лет особое внимание в Ковалив В.В. (Минск) Организация факультативных занятий в 1-2 классов общеобразовательной школы В течение последних двух лет особое внимание в общеобразовательной школе стало уделяться внеурочной музыкальной

Подробнее

«РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В КЛАССЕ АНСАМБЛЯ»

«РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В КЛАССЕ АНСАМБЛЯ» Зюкайский филиал Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Школа искусств Верещагинского муниципального района» «РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

Подробнее

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Развитие музыкальных способностей

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Развитие музыкальных способностей Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Развитие музыкальных способностей Цель: Дать знания о структуре музыкальных способностей, возрастных уровнях музыкального

Подробнее

Аннотация к программе по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства (музыкальный инструмент)»

Аннотация к программе по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства (музыкальный инструмент)» АННОТАЦИИ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА исполнительства (музыкальный инструмент)» Программа учебного предмета «Основы музыкального исполнительства

Подробнее

«Основы академического вокала»

«Основы академического вокала» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» Рекомендована: методическим советом МАОУДОД «Детская школа искусств» Протокол 2 от 30.09.2014

Подробнее

Л.Ю. Князькова МАУК ДО «Детская музыкальная школа 6», г. Екатеринбург преподаватель

Л.Ю. Князькова МАУК ДО «Детская музыкальная школа 6», г. Екатеринбург преподаватель Л.Ю. Князькова МАУК ДО «Детская музыкальная школа 6», г. Екатеринбург преподаватель ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ДЕТСКИМ ЭСТРАДНО ДЖАЗОВЫМ АНСАМБЛЕМ Специфика эстрадно-джазового исполнительства требует исключительно

Подробнее

ДОКЛАД «Ансамблевое музицирование учащихся в классе общего фортепиано как фактор развивающего обучения»

ДОКЛАД «Ансамблевое музицирование учащихся в классе общего фортепиано как фактор развивающего обучения» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Волгограда «Детская музыкальная школа 1» (МБУ ДО ДМШ 1) ДОКЛАД «Ансамблевое музицирование учащихся в классе общего фортепиано как фактор развивающего

Подробнее

Общеразвивающей программы по инструментальному исполнительству Клавишный синтезатор Срок обучения 7 лет и 5 лет

Общеразвивающей программы по инструментальному исполнительству Клавишный синтезатор Срок обучения 7 лет и 5 лет Общеразвивающей программы по инструментальному исполнительству Клавишный синтезатор Срок обучения 7 лет и 5 лет АННОТАЦИЯ на программу по учебному предмету «Клавишный синтезатор, студия компьютерной музыки,

Подробнее

Требования для поступающих без музыкальной подготовки:

Требования для поступающих без музыкальной подготовки: Примерные формы отбора детей на дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области музыкального искусства Для поступающих предусматриваются следующие требования: проверка слуха

Подробнее

Развитие эмоционально - образного восприятия учащихся

Развитие эмоционально - образного восприятия учащихся Аннотация Данная работа посвящается развитию эмоционально - образного восприятия у учащихся. Работа несомненно актуальна, так как психология эмоционально-образного восприятия музыки предоставляет широкое

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Аккордеон» четвертого года

Пояснительная записка Рабочая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Аккордеон» четвертого года Пояснительная записка Рабочая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Аккордеон» четвертого года обучения ориентирована на знание базовых представлений

Подробнее

План открытого урока. 12 ноября 2016года. Обучающаяся: Батрова Эринжит 1 класс (без подготовки) Дисциплина: специальный инструмент (фортепиано)

План открытого урока. 12 ноября 2016года. Обучающаяся: Батрова Эринжит 1 класс (без подготовки) Дисциплина: специальный инструмент (фортепиано) Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств 1 им. Л.Л.Линховоина г.улан-удэ План открытого урока 12 ноября 2016года Преподавателя по классу специального фортепиано

Подробнее

Общеразвивающая программа по инструментальному исполнительству Электронные музыкальные инструменты Срок обучения 5 лет, 3 года

Общеразвивающая программа по инструментальному исполнительству Электронные музыкальные инструменты Срок обучения 5 лет, 3 года Общеразвивающая программа по инструментальному исполнительству Электронные музыкальные инструменты Срок обучения 5 лет, 3 года АННОТАЦИЯ на программу по учебному предмету «Клавишный синтезатор, студия

Подробнее

О формировании навыка чтения нот с листа

О формировании навыка чтения нот с листа О формировании навыка чтения нот с листа Преподаватель ДШИ Тлиап А.К. 2017-2018гг. 1. Введение 2. Необходимые условия для формирования навыка игры с листа 3. Начальный этап приобретения навыка чтения нот

Подробнее

Проведение уроков с начинающими

Проведение уроков с начинающими КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ КУЛЬТУРЫ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ПРИ ТВЕРСКОМ КОЛЛЕДЖЕ КУЛЬТУРЫ ИМЕНИ Н.А. ЛЬВОВА Проведение уроков с начинающими Методическая разработка преподавателя высшей квалификации

Подробнее

Тема: «Развитие способности чтения нот с листа в классе фортепиано и не только».

Тема: «Развитие способности чтения нот с листа в классе фортепиано и не только». МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «КУРЧАТОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» Тема: «Развитие способности чтения нот с листа в классе фортепиано и не только».

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. 2 Пояснительная записка. Ритмика в музыкальной школе входит в комплекс дисциплин музыкально-теоретического цикла. Ритмика единственный предмет из цикла музыкальнотеоретических дисциплин, позволяющий не

Подробнее

«Развитие музыкального слуха в процессе обучения игре на фортепиано»

«Развитие музыкального слуха в процессе обучения игре на фортепиано» Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 20 Курортного района» «Развитие музыкального слуха в процессе обучения

Подробнее

МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК «MASTERCLASS»

МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК «MASTERCLASS» МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК «MASTERCLASS» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМ. М.И.ГЛИНКИ Г.ВСЕВОЛОЖСК» НОМИНАЦИЯ: УРОК (УЧЕБНОЕ

Подробнее

План конспект. Тип занятия: Методы и технологии обучения: Оснащение урока:

План конспект. Тип занятия: Методы и технологии обучения: Оснащение урока: План конспект Открытого урока педагога Горобцовой Галины Вячеславовны в классе фортепиано. Урок проведѐн с учащимся 3 класса общеэстетического отделения Горобцовым Георгием. Использована вариативно-адаптированная

Подробнее

В своей работе мы использовали следующие методы исследования:

В своей работе мы использовали следующие методы исследования: Особенности работы над развитием чувства ритма у детей младшего школьного возраста Сусоева Т. В. Красноярский педагогический колледж 1 им. М. Горького руководитель Никифорова Л. В. Одна из основных музыкальных

Подробнее

Аннотация к программе учебного предмета «Фортепиано» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусств

Аннотация к программе учебного предмета «Фортепиано» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусств Аннотация к программе учебного предмета «Фортепиано» Программа учебного предмета «Фортепиано» создана в соответствии с условиям реализации и «Положения о порядке и предпрофессиональным общеобразовательным

Подробнее

вариативности образования, направленного на индивидуальную траекторию развития личности;

вариативности образования, направленного на индивидуальную траекторию развития личности; Методическое сообщение на тему: «Основы методики интенсивного обучения по 4-х годичному курсу специализации фортепиано» Предлагаемая методика позволяет заниматься музыкой широкому кругу людей, главное

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 2 1. Пояснительная записка 1. Настоящая программа дополнительного образования детей и взрослых в области музыкального искусства «Хоровое пение» (далее программа «Хоровое пение») составлена на основании

Подробнее

Предметная программа обучения. 1 класс.

Предметная программа обучения. 1 класс. Предметная программа обучения. 1 класс. Общие компетенции. Учащийся: хочет учиться, испытывает радость, осваивая новые знания и умения; умеет учиться индивидуально и вместе с другими стремится осмысленно

Подробнее

3 год обучения - 72часа в год, 2часа в неделю. Занятия проводятся 2 раза в. неделю по 1 академическому часу. Расписание занятий: индивидуальное

3 год обучения - 72часа в год, 2часа в неделю. Занятия проводятся 2 раза в. неделю по 1 академическому часу. Расписание занятий: индивидуальное ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время большое внимание уделяется обучению и развитию детей с особыми образовательными способностями. В течение нескольких лет в ЦДТ «Факел» ведется работа по обучению

Подробнее

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» АННОТАЦИИ к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано» Срок обучения - 8 лет Программа учебного предмета

Подробнее

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКИ. Дубровская Елена Александровна, к.п.н.

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКИ. Дубровская Елена Александровна, к.п.н. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКИ Дубровская Елена Александровна, к.п.н. Развитие творческого потенциала - широкое понятие, которое мы рассматривается как целенаправленное

Подробнее

Применение методики самостоятельной работы над партитурой профессора И.А. Мусина в дирижерском классе.

Применение методики самостоятельной работы над партитурой профессора И.А. Мусина в дирижерском классе. Чеховская Т.Д. -преподаватель кафедры оркестрового дирижирования БГУКИ Применение методики самостоятельной работы над партитурой профессора И.А. Мусина в дирижерском классе. Домашняя работа является основой

Подробнее

5. Связь с другими предметами. Основные виды музыкальной деятельности обусловлены спецификой

5. Связь с другими предметами. Основные виды музыкальной деятельности обусловлены спецификой Область «Теория и история музыки». Программа учебного предмета «Сольфеджио» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе В соответствии с изменениями, внесенными Федеральным

Подробнее

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов.

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов. Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов Название Краткая аннотация Примечание ПО01 Музыкальное исполнительство ПО01УП01

Подробнее

Тема: «МАТРЕШКА-ДЛИТЕЛЬНОСТЬ» Показательный урок в 1-м классе по предмету сольфеджио. Пояснительная записка

Тема: «МАТРЕШКА-ДЛИТЕЛЬНОСТЬ» Показательный урок в 1-м классе по предмету сольфеджио. Пояснительная записка Пояснительная записка Тема: «МАТРЕШКА-ДЛИТЕЛЬНОСТЬ» Показательный урок в 1-м классе по предмету сольфеджио Цель работы совместить игру в процессе предмета сольфеджио, учитывая возрастное образное восприятие

Подробнее

Программа учебного предмета «Вокал»

Программа учебного предмета «Вокал» Аннотации к программам учебных предметов дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Эстрадный вокал» (срок реализации 3 года) Программы учебных предметов

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ. по изучению дисциплины

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ. по изучению дисциплины Титульный лист методических рекомендаций и указаний; методических рекомендаций; методических указаний Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/40 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный

Подробнее

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Специальность. Гитара шестиструнная» ПО.01. УП.01. Предметная область «Музыкальное исполнительство»

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Специальность. Гитара шестиструнная» ПО.01. УП.01. Предметная область «Музыкальное исполнительство» Аннотации к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты» 5 летний срок обучения «Специальность. Гитара шестиструнная» ПО.01.

Подробнее

III открытая городская научно-практическая конференция учащихся и педагогов учреждений дополнительного образования детей «Новое поколение»

III открытая городская научно-практическая конференция учащихся и педагогов учреждений дополнительного образования детей «Новое поколение» III открытая городская научно-практическая конференция учащихся и педагогов учреждений дополнительного образования детей «Новое поколение» Секция: педагогическое мастерство Комплексное развитие способностей

Подробнее

В музыке высотные взаимоотношения звуков неотделимы от их временной организации, поэтому чувство метроритма является одним из компонентов

В музыке высотные взаимоотношения звуков неотделимы от их временной организации, поэтому чувство метроритма является одним из компонентов В музыке высотные взаимоотношения звуков неотделимы от их временной организации, поэтому чувство метроритма является одним из компонентов музыкального восприятия. Методика развития метроритмических навыков

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА «РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КООРДИНАЦИИ НА УРОКАХ ФОРТЕПИАНО С УЧАЩИМИСЯ С ДЦП»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА «РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КООРДИНАЦИИ НА УРОКАХ ФОРТЕПИАНО С УЧАЩИМИСЯ С ДЦП» Зевахина Галина Юрьевна Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств 2» Ульяновская область, г. Димитровград МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА «РАЗВИТИЕ

Подробнее

Развернутый план открытого урока по баяну с обучающимся 6 класса

Развернутый план открытого урока по баяну с обучающимся 6 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей детская школа искусств села Новая Таволжанка Шебекинского района Белгородской области Развернутый план открытого

Подробнее

Формы работы по развитию речи на музыкальных занятиях.

Формы работы по развитию речи на музыкальных занятиях. Формы работы по развитию речи на музыкальных занятиях. Речь и пальчиковые игры Кроме пения, речь ребёнка можно развивать через другие виды музыкальной деятельности. Одной из важнейших задач при организации

Подробнее

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов Название предмета ПО.01. ПО.01 УП.01. Специальность и чтение с листа Краткая

Подробнее

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Специальность. Флейта» ПО.01. УП.01. Предметная область «Музыкальное исполнительство»

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Специальность. Флейта» ПО.01. УП.01. Предметная область «Музыкальное исполнительство» Аннотации к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты» Срок обучения 5 лет «Специальность. Флейта» ПО.01. УП.01.

Подробнее

Программа учебного предмета «Специальность. Скрипка»

Программа учебного предмета «Специальность. Скрипка» АННОТАЦИЯ к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Струнные инструменты» Программа учебного предмета «Специальность.

Подробнее

Формирование математических способностей детей средствами интеграции музыки и математики.

Формирование математических способностей детей средствами интеграции музыки и математики. МДОУ «Центр развития ребенка детский сад 9» Формирование математических способностей детей средствами интеграции музыки и математики. Составила Седова Лилия Валентиновна Музыкальный руководитель Высшая

Подробнее

Открытый урок по предмету сольфеджио.

Открытый урок по предмету сольфеджио. Открытый урок по предмету сольфеджио. Тема урока: «Развитие интонационного и ритмического слуха на уроке сольфеджио в младших классах». Цель: Развитие интонационного и ритмического и слуха на основе активного

Подробнее

Критерии оценок поступающих на дополнительные предпрофессиональные программы

Критерии оценок поступающих на дополнительные предпрофессиональные программы Критерии оценок поступающих на дополнительные предпрофессиональные программы Балл Слух, музыкальность, эмоциональная отзывчивость, артистизм Ритм Память 10 - безупречное воспроизведение мелодической линии

Подробнее

>>> Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос

>>> Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос >>> Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос Рабочая программа музыкального руководителя доу по фгос Гершова Продолжать учить детей

Подробнее

Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по результатам выполнения каждого задания.

Оценки выставляются по 5-балльной системе, дифференцированно по результатам выполнения каждого задания. Приложение к Правилам приема в МБУ ДО «АДМШ» по предпрофессиональным программам Формы проведения индивидуального отбора детей для обучения по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе

Подробнее

Цель предмета: овладение учащимися основными навыками фортепианного исполнительства, формирование у них интереса к фортепианному музицированию.

Цель предмета: овладение учащимися основными навыками фортепианного исполнительства, формирование у них интереса к фортепианному музицированию. Аннотация к учебному предмету общеразвивающей образовательной программы художественной направленности в области музыкального исполнительства. В представленной программе подробно рассматриваются принципы

Подробнее

Планируемые результаты Личностные «у обучающегося будут сформированы»: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению

Планируемые результаты Личностные «у обучающегося будут сформированы»: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению Планируемые результаты Личностные «у обучающегося будут сформированы»: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения; образ малой Родины, отраженный в

Подробнее

МОНИТОРИНГ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ

МОНИТОРИНГ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ МОНИТОРИНГ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ Автор методики: Радынова О.П. Диагностика музыкальных способностей проводится 2 раза в год, с проведением диагностических срезов развития. Для каждой

Подробнее

Аннотации программ учебных предметов дополнительной предпрофессиональной программы «Хоровое пение» 8 летнее обучение

Аннотации программ учебных предметов дополнительной предпрофессиональной программы «Хоровое пение» 8 летнее обучение Аннотации программ учебных предметов дополнительной предпрофессиональной программы «Хоровое пение» 8 летнее обучение Программы учебных предметов разработаны на основе и с учетом федеральных государственных

Подробнее

Учебный план. Срок обучения 1 год. Аудиторные занятия (в часах) Распределение по годам обучения. Аттестация

Учебный план. Срок обучения 1 год. Аудиторные занятия (в часах) Распределение по годам обучения. Аттестация Учебный план Наименование предметных областей и учебных предметов Структура и объем образовательной программы Аудиторные занятия (в часах) Групповые занятия Индивидуальные занятия Распределение по годам

Подробнее

«Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в процессе игры на музыкальных инструментах»

«Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в процессе игры на музыкальных инструментах» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Топкановский детский сад» Индивидуальный план работы по самообразованию музыкального руководителя Павловой Галины Фёдоровны на 2018 2020 учебный

Подробнее

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА На занятиях по ритмике происходит непосредственное и всестороннее обучение ребенка на основе гармоничного сочетания

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА На занятиях по ритмике происходит непосредственное и всестороннее обучение ребенка на основе гармоничного сочетания I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА На занятиях по ритмике происходит непосредственное и всестороннее обучение ребенка на основе гармоничного сочетания музыкального, двигательного, физического и интеллектуального

Подробнее

«Методика преподавания темы: «Размер музыкального произведения»».

«Методика преподавания темы: «Размер музыкального произведения»». Государственное образовательное учреждение Центр развития творчества детей и юношества «Лефортово» Методическая разработка «Методика преподавания темы: «Размер музыкального произведения»». (класс классической

Подробнее

НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. Составители: преподаватели народного отделения МБОУ ДОД "ДМШ 2" НМР РТ.

НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. Составители: преподаватели народного отделения МБОУ ДОД ДМШ 2 НМР РТ. НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ по учебному предмету основы музыкального исполнительства "Баян" Составители: преподаватели народного отделения МБОУ ДОД "ДМШ 2" НМР РТ. по учебному предмету "Баян" направлена на приобретение

Подробнее

Методическая работа на тему: «Развитие чувства метро-ритма на уроках сольфеджио в ДМШ»

Методическая работа на тему: «Развитие чувства метро-ритма на уроках сольфеджио в ДМШ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА» г. НОВОЗЫБКОВА Методическая работа на тему: «Развитие чувства метро-ритма на уроках сольфеджио

Подробнее

Использование игровых ситуаций и наглядных пособий на уроках сольфеджио в младших группах

Использование игровых ситуаций и наглядных пособий на уроках сольфеджио в младших группах Использование игровых ситуаций и наглядных пособий на уроках сольфеджио в младших группах Преподаватель теоретических дисциплин Егорченкова М.И. Вельская ДШИ 2017 Начальный период обучения Перед преподавателем

Подробнее

Система работы по формированию выразительности речи дошкольников ПОДГОТОВИЛИ: СОТПА А.Б. СУКТЕРМАА А.К.

Система работы по формированию выразительности речи дошкольников ПОДГОТОВИЛИ: СОТПА А.Б. СУКТЕРМАА А.К. Система работы по формированию выразительности речи дошкольников ПОДГОТОВИЛИ: СОТПА А.Б. СУКТЕРМАА А.К. 1. Обучение детей интонационной выразительности речи с помощью таких компонентов, как мелодика, темп,

Подробнее

Группы раннего эстетического развития

Группы раннего эстетического развития Группы раннего эстетического развития «Малыш и мама» Возраст от 6 месяцев до 1 года Преподаватель: Клюкина Татьяна Андреевна Должность: преподаватель теоретических дисциплин, музыковед. Образование: Высшее.

Подробнее

ВОСПИТАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА НА ЗАНЯТИЯХ

ВОСПИТАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА НА ЗАНЯТИЯХ ВОСПИТАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА НА ЗАНЯТИЯХ ХОРОВОГО СОЛЬФЕДЖИО Хоровая исполнительская деятельность будущего учителя музыки занимает особое место в процессе воспитания его музыкальнопедагогической культуры,

Подробнее

Введение Программа внеурочной деятельности «Лейся, песня» рассчитана на 4 года обучения и предназначена для учащихся 2-4-х классов.

Введение Программа внеурочной деятельности «Лейся, песня» рассчитана на 4 года обучения и предназначена для учащихся 2-4-х классов. Введение Программа внеурочной деятельности «Лейся, песня» рассчитана на 4 года обучения и предназначена для учащихся 2-4-х классов. Программа включает 3 раздела: «Результаты освоения курса внеурочной деятельности»

Подробнее

Методические работы преподавателей МБУДО «МШ» г. Благовещенска

Методические работы преподавателей МБУДО «МШ» г. Благовещенска Методические работы преподавателей МБУДО «МШ» г. Благовещенска 1. Стилевой подход в музыкальной педагогике. Становление понятия «стильное исполнение». Составитель: преподаватель по классу фортепиано Артюшенко

Подробнее

Критерии оценок по видам творческих заданий: I. Спеть заранее подготовленную несложную песню.

Критерии оценок по видам творческих заданий: I. Спеть заранее подготовленную несложную песню. Приложение 4 к Порядку приема и правилам отбора детей в целях обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства Система и критерии оценок,

Подробнее

«Работа над техническими приемами в классе балалайки»

«Работа над техническими приемами в классе балалайки» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств ( 2) имени А. П. Артамонова Ленинского района г. Ростова-на-Дону Доклад преподавателя по классу

Подробнее

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» города Ставрополя

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» города Ставрополя Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» города Ставрополя ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Подробнее

Аннотация на рабочую программу по учебному предмету СОЛЬФЕДЖИО (7 лет)

Аннотация на рабочую программу по учебному предмету СОЛЬФЕДЖИО (7 лет) ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА "ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ",«ФОРТЕПИАНО», «ГИТАРА», "СКРИПКА", "ВОКАЛ", "БАЯН", "АККОРДЕОН","ДОМРА","БАЛАЛАЙКА" Аннотация на рабочую

Подробнее

Программа учебного предмета. «Развитие музыкальных способностей»

Программа учебного предмета. «Развитие музыкальных способностей» Муниципальное бюджетное учреждение культуры дополнительного образования «Екатеринбургская детская музыкальная школа 17 им. М.П. Мусоргского» Дополнительная общеразвивающая программа в области искусств

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1.Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) учреждении обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития

Подробнее

Общая характеристика курса коррекционно-развивающей области«ритмика»

Общая характеристика курса коррекционно-развивающей области«ритмика» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Подробнее

В нашем детском саду, кроме обычных занятий с детьми раннего возраста, мы проводим объединенные интегрированные музыкальноречевые

В нашем детском саду, кроме обычных занятий с детьми раннего возраста, мы проводим объединенные интегрированные музыкальноречевые Музыкально - речевое развитие детей раннего возраста. Музыкальные игры, пение и движения под музыку занимают особое место в развитии и воспитании детей раннего возраста. Это связано с тем, что музыка воздействует

Подробнее

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В МУЗЫКАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В МУЗЫКАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В МУЗЫКАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ Е.Е. Бойко Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Воспитание нравственных основ личности, любви человека к прекрасному

Подробнее

СЛУХ И ГОЛОС ПУТИ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

СЛУХ И ГОЛОС ПУТИ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Максимова Людмила Вячеславовна, преподаватель музыкально-теоретических дисциплин, МБУДО ДШИ 1, г. Кандалакша, Мурманская область, Россия СЛУХ И ГОЛОС ПУТИ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Статья посвящена актуальной

Подробнее

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств и народных ремёсел» Круглый стол

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств и народных ремёсел» Круглый стол Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств и народных ремёсел» Круглый стол «Музыкальный слух направления и методы его развития» Ханты-Мансийск 26

Подробнее

Аннотация к программе "Фортепиано"

Аннотация к программе Фортепиано Аннотация к программе "Фортепиано" Учебно-тематический план составлен в соответствии с программой «Фортепиано», разработанной Елкиной Л.В. В музыкальных коллективах учреждений дополнительного образования

Подробнее

Сведения о затратах учебного времени(7 летний срок обучения)

Сведения о затратах учебного времени(7 летний срок обучения) Общеразвивающая программа по вокальному исполнительству Срок обучения 7 лет, 5 лет АННОТАЦИЯ на программу по учебному предмету «Вокал (сольное пение)» Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

Подробнее

ПЕДАГОГИКА МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ

ПЕДАГОГИКА МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ Педагогика ПЕДАГОГИКА Фахрутдинова Альбина Равильевна преподаватель по классу фортепиано МБУДО «ДМШ 21» г. Казань, Республика Татарстан МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ Аннотация: статья посвящена вопросу музыкальной

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке составлена на основе авторской программы, Е.Д.Критская, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной к предметной линии учебников системы «Школа России»; срок реализации

Подробнее

СОЛЬФЕДЖИО Рабочая программа учебного предмета для детей 6-7 лет (срок реализации 1 год)

СОЛЬФЕДЖИО Рабочая программа учебного предмета для детей 6-7 лет (срок реализации 1 год) МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 11 ИМЕНИ М.А. БАЛАКИРЕВА» Дополнительная общеразвивающая программа «Подготовка к обучению

Подробнее

Содержание работы с детьми 6-7 лет в процессе развития музыкальных способностей в певческой деятельности по программе «Золотая нотка»

Содержание работы с детьми 6-7 лет в процессе развития музыкальных способностей в певческой деятельности по программе «Золотая нотка» Содержание работы с детьми 6-7 лет в процессе развития музыкальных способностей в певческой деятельности по программе «Золотая нотка» Наталья Владимировна Волчкова, музыкальный руководитель д/с 72 «Подсолнушек»

Подробнее

Чтение с листа как важнейший компонент в формировании юного аккордеониста

Чтение с листа как важнейший компонент в формировании юного аккордеониста Чтение с листа как важнейший компонент в формировании юного аккордеониста Нина Ивановна Саратовская Преподаватель по классу баяна МОУ ДОД «Детская музыкально-хоровая школа» Музыкальное образование за многие

Подробнее

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «СОЛЬФЕДЖИО» 2.СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА.

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «СОЛЬФЕДЖИО» 2.СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА. 1 1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «СОЛЬФЕДЖИО» За время обучения учащиеся должны приобрести целый ряд практических навыков: уметь правильно и интонационно точно петь выученную мелодию, один

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЙ ДОКЛАД. Тема: «Виды аккомпанементов и их роль в развитии мелодии» Подготовила: преподаватель по классу баяна Каширина Елена Васильевна

МЕТОДИЧЕСКИЙ ДОКЛАД. Тема: «Виды аккомпанементов и их роль в развитии мелодии» Подготовила: преподаватель по классу баяна Каширина Елена Васильевна Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа» г. Новозыбкова МЕТОДИЧЕСКИЙ ДОКЛАД Тема: «Виды аккомпанементов и их роль в развитии мелодии» Подготовила: преподаватель

Подробнее

Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего 102 часов (7-34ч.,8-34ч.,9-34ч..)

Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего 102 часов (7-34ч.,8-34ч.,9-34ч..) Аннотация к рабочей программе дополнительного образования «Бальные танцы» Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего 102 часов (7-34ч.,8-34ч.,9-34ч..) Программа Бальный танец составлена на основе Соболева

Подробнее