Систематизация общенаучных подходов к исследованию времени

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Систематизация общенаучных подходов к исследованию времени"

Транскрипт

1 69 Систематизация общенаучных подходов к исследованию времени 2016 Желаева Светлана Эдуардовна кандидат экономических наук, доцент кафедры Экономическая теория, национальная и мировая экономика 2016 Сактоев Владимир Евгеньевич доктор экономических наук, профессор, ректор университета 2016 Сотнич Петр Михайлович кандидат экономических наук, доцент кафедры Экономическая теория, национальная и мировая экономика Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления , Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Ключевская, д. 40В, стр Систематизированы общенаучные методологии исследования времени, среди которых в качестве обобщающей и определяющей выступает междисциплинарная методология концепции множественности форм времени. Ключевые слова: время, общенаучные концепции времени, концепция множественности форм времени в экономике. Теоретико-методологический фундамент идей о природе и сущности времени был заложен в философии и естествознании (физике). Необычайно сложная, противоречивая и многогранная природа времени отражается в множественности противоречивых концепций, неопределенности представлений о времени, в отсутствии единого понятия и трактовки времени и, самое важное, в отсутствии единой методологии исследования времени как научной категории. В связи с этим изучение времени должно быть направлено, в первую очередь, на выявление и систематизацию общенаучных методологий исследования данного феномена в рамках существующих концепций. Система общенаучных методологий исследования времени человеческого сознания опирается на пять концепций - объективистскую (субстанциональную и реляционную), субъективистскую, статическую, динамическую и концепцию множественности времен. Выступая исторически одной из первых общенаучных концепций исследования времени, методология субъективизма использовала первичные эмпирические методы познания человеком: чувственное ощущение, восприятие и осознание. Однако указанные методы заложили основу для перехода к диалектике исследования времени, при котором способность человека мыслить и чувствовать, его активная познавательная и творческая деятельность помогают ему различать последовательность событий и анализировать их в разрезе прошлого, настоящего и будущего. Методологическим результатом субъективистской теории выступает понятийное представление времени в качестве имманентной формы деятельности сознания личности. На наш взгляд, субъективистский подход является одним из главных источников идей концепции множества нефизических форм времени XX в. Объективистский подход к поиску сущности времени, в отличие от субъективистского, строится на принципе независимости времени от человеческого сознания. В итоге познание объективной природы времени переносится в плоскость отношений между категориями времени и материи, что приводит к формированию субстанциональной и реляционной концепций. Субстанциональный подход к исследованию времени базируется на принципе независимости времени от материального мира и использует метафизический метод философии, возводя в абсолют сущность времени, вмещающего реальные процессы и события. Данная исследовательская позиция сводит понятийную суть времени к одной из форм его восприятия - однородной абсолютной длительности, выраженной в качестве внешней шкалы измерений, что дает возможность использовать индуктивные эмпирические методы исследования: ставить эксперимент, по-

2 70 Экономика и управление зволяющий измерять механическое движение или перемещение материи в пространстве и устанавливать причинно-следственные закономерности, формально обобщаемые посредством математики. Реляционный подход исследует время на основе принципа неразрывной связи с пространством и материей. Логико-рациональный метод познания времени приводит к пониманию его сложной сущности, которая, будучи объективной реальностью, выступает неотъемлемым атрибутом любого состояния материи, будь то движение или покой. Различие и непрерывное изменение в состоянии материи позволяет представить время как форму ее существования и меру изменений. Это представление приводит к осознанию относительности разных типов материи и процессов, сочетающих в себе зачастую и противоположные составляющие. Последнее обусловило переход от метафизического к диалектическому методу познания времени и движения: благодаря взаимосвязям и взаимоотношениям между различными процессами, предметами и явлениями осуществляется движение мира, а индикатором перемен выступает время. Противоречивые представления о природе и сущности времени в рассмотренных выше подходах послужили возникновению в науке проблемы отношений между категориями времени и изменчивости, или проблемы обратимости времени, на решение которой были направлены статическая и динамическая концепции. Статическая теория опирается на методологию субстанциональной концепции времени. Она не принимает во внимание последовательный ход времени, выражающийся в смене прошлого, настоящего и будущего: прошлое и будущее реально существуют наряду с настоящим, а их события различаются лишь как отношение раньшепозже. Абстрагирование от процессов становления со стороны данной теории привело к использованию индуктивного метода суждений, когда свойства отдельных частей приписывались как всеобщие свойства. Таким способом статика предоставила широкие возможности для применения различных эмпирических методов исследования физического мира, в частности наблюдения, измерения и физических экспериментов, проводившихся в фиксированный момент. Выводы, полученные в ходе статических исследований, привели к формированию и дедукции универсальных физических законов, действующих неизменно во все времена и на все физические явления. В условиях отсутствия течения времени утвердилась идея о принципиальной обратимости процессов во времени. Таким образом, субстанционально-статическая методология исследования времени предоставила возможность любые частные виды движения разновременных событий или процессов рассматривать внутри абсолютного времени как фиксированный момент, измерять их количественно, формализовать на основе математического аппарата и моделировать объекты в состоянии покоя. Для описания материального мира статика использует, по сути, идеальное неизменное абсолютное однородное время, геометрически выраженное посредством числовой оси равномерной длительности, что достаточно для расчета движения. Однако за рамками статики остается одно из главных свойств времени - необратимость, поскольку в длительности не отражаются различия между прошлым и будущим. Динамическая концепция, возникшая на основе реляционного подхода и теории относительности, опирается на принцип детерминизма: прошлое осуществилось и трансформировалось в настоящее, настоящее базируется на прошлом и существует здесь и сейчас, а будущее, возникая из прошлого и настоящего, только будет существовать. Строгая последовательность событий в одном направлении прошлое-настоящее-будущее обусловлена действием закона причинности связей и определяет необратимость времени, когда каждое событие или процесс непрерывно меняются с течением времени и качественно преобразуются. Методология динамической концепции времени включает преимущественно метод философской диалектики и принципы непрерывного развития и всеобщности связей объектов материального мира. Под углом диалектики время, так же как и пространство, служит физическим выражением последовательности, взаимосвязи и взаимодействия различных процессов посредством относительных систем отсчета или пространственно-временных континуумов. Отсюда проявляется действие динамического принципа самореферентности времени, когда время, с одной стороны, является носителем непрерывных изменений, а с другой - выступает средством отражения и характеристикой данных изменений, является производной от физического процесса и специфики отношений. В свете динамической концепции механическое движение рассматривается как последовательность числовых данных, показывающих траекторию становления (изменения состояний) материального объекта во времени. Такой, по сути, преимущественно статический подход (известен как метод сравнительной статики) дает возможность описания периодического и циклического движения материи. Это обусловливает применение методов сравнительного анализа последовательных

3 состояний материальных процессов в определенном интервале длительности, индукции-дедукции различных стадий единого процесса становления, измерения количественных и описания качественных параметров развития материи и др. Несмотря на то, что динамическая концепция времени дает представление о процессах внешнего физического мира, тем не менее она приводит ученых (Б. Рассел 1, А. Грюнбаум 2, М. Таггарт 3 и др.) к пониманию и признанию субъективности процесса становления, поскольку все качественные изменения в цепочке прошлого, настоящего и будущего чувственно воспринимаются и анализируются субъектом. Реляционно-динамическое представление о времени как об отражении изменений в свойствах и структурной организации определенной материи обусловило рождение новой концепции, предполагающей наличие особого внутреннего времени у каждой формы материи, - концепции множественности времен. Кроме того, теоретической базой для формирования основных идей данной концепции, как было отмечено выше, послужила также субъективистская философия, в которой каждый отдельный субъект как психосоциальная биологическая система имеет собственное время, которое существует и действует в различных пространственно-временных координатах. Осознание множества непериодических разнонаправленных и нелинейных движений материи порождает в данной концепции проблему неравнозначности и неопределенности времени, попытки решить которую основаны на применении методов теоретического и математического (компьютерного) моделирования. Таким образом, концепция множественности времен, частично объединив объективистские и субъективистские общенаучные представления о времени, рассматривает время как неотъемлемый атрибут и объективную определенность существования живой и неживой форм материи, каждая из которых имеет специфическое время, отражающее ее количественные и качественные изменения. В такой трактовке время универсально с точки зрения количественного измерения и возможности синхронизации и координации различных событий в системе и относительно с позиции качественных последовательных изменений в состоянии различных системных объектов. Признание в конце XX в. принципов диалектики в качестве фундамента современного мировоззрения и методологии явилось объективной предпосылкой возникновения множественных форм времени и включения данной категории в предметную область исследования различных наук. Поэтому методология концепции множественности времен проявляется в контексте междисциплинарных исследований: из подлинно философской проблемы время закономерно трансформировалось во всеобщую научную категорию и на сегодняшний день выступает в качестве объекта исследования не только в естественно-научных, но и в гуманитарных областях знания. Придерживаясь диалектических принципов общности, единства и системности в эволюции понимания, объяснения и обоснования природы времени, наша принципиальная позиция заключается в том, что все общенаучные подходы, исследуя категорию времени на основе различных форм его проявления в сознании, материи, изменчивости и т.д., не оппонируют, а дополняют друг друга. В таком случае всю совокупность рассмотренных нами теоретико-методологических подходов к исследованию экономического времени можно представить как единую систему, состоящую из антиномичных взаимодополняющих 4 концепций (см. таблицу). Представленная в таблице система общенаучных концепций времени демонстрирует разноплановый спектр методологических подходов, включающих способы познания времени, а также соответствующие им принципы, методы исследования, средства выражения, понятийную суть и общие свойства времени. Данная обобщенная система в нашем дальнейшем исследовании выступает в качестве общенаучного фундамента в раскрытии понятий и свойств экономического времени как категории. В качестве критериев классификации общенаучных концепций выступают способы познания времени относительно таких категорий, как сознание, материя и изменение. По логике структуры система общенаучных концепций времени показывает эволюцию теоретико-методологического познания времени и имеет иерархическое строение, на верхнем уровне которого расположены теории с наиболее высокой степенью абстракции суждений и понятий - субъективистская и субстанциональная. Ниже уровнем расположены концепции, связь которых с эмпирическим базисом наиболее приближена - релятивистская, динамическая и статическая. Однако по мере снижения абстракции и увеличения общности теорий с эмпирическим опытом сужается и круг их познавательной способности к исследованию природы и сущности времени. В целом, эволюция теоретических и методологических подходов к исследованию времени соответствует диалектическому принципу восхождения от абстрактного к конкретному, когда в современном научном мире получила признание 71

4 72 Экономика и управление Система общенаучных теоретико-методологических подходов к исследованию экономического времени* * Составлено С.Э. Желаевой [Желаева С.Э. Самоорганизация экономической системы под воздействием времени. Улан-Удэ, С ].

5 новая научная концепция, в междисциплинарном взаимодействии учитывающая особенности предшествующих методологий исследования времени и потому обладающая большей логической силой в освоении большего круга явлений живой и неживой природы - концепция множественности форм времени. По нашему мнению, концепция множественности времен, учитывая неоднозначность трактовок сущности и природы времени в вышеуказанных четырех концепциях и вбирая их основные положения, определяет время и как объективную определенность бытия, и как параметр измерения количественных и качественных изменений, и как субъективную сущность, отражающую специфику биофизической, психологической и социальной организации человека, и, что наиболее важно, как необратимое условие эволюции систем любой природы. Множественность времен объясняется тем, что каждая область материальной и нематериальной реальности - от объектов природы, общественных структур и биологических организмов до человеческих личностей и их морально-культурных ценностей - имеет свое собственное внутреннее время. Относительная природа времени и его неоднородная структура приводят к положению о существовании множественных форм экономического времени в системе собственных координат экономики как результата взаимодействия человека, природы и общества. На основе междисциплинарной методологии в концепции множественности времен, на наш взгляд, можно осуществить синтез всего многообразия мировоззрений на природу и сущность времени. 1 Russell B. On experience of time // Monist Vol Грюнбаум А. Философские проблемы пространства и времени. Москва, Mc. Taggart J.E. The unreality of time // Mind: A Quarterly Review of Psychology and Philosophy Vol Кравченко А.А. Время в экономике // В мире научных открытий С Поступила в редакцию г. 73

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный технический университет» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА в аспирантуру

Подробнее

1. Предмет философии. Философия и мифология. Мировоззренческая функция философии.

1. Предмет философии. Философия и мифология. Мировоззренческая функция философии. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ 1 1. Предмет философии. Философия и мифология. Мировоззренческая функция философии. 2. Чувственное познание и его основные формы (ощущение, восприятие, представление). Составил д.

Подробнее

Б.1.В.2 Методы познания Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Б.1.В.2 Методы познания Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Б.1.В.2 Методы познания Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Философии, политологии и права 51.03.06 Библиотечно-информационная

Подробнее

Учебно-методические материалы по дисциплине «Исследование социально-экономических и политических процессов»

Учебно-методические материалы по дисциплине «Исследование социально-экономических и политических процессов» Учебно-методические материалы по дисциплине «Исследование социально-экономических и политических процессов» Общенаучные методы исследования социально-экономических и политических процессов Метод социальной

Подробнее

Философия информации: структура реальности и феномен информации

Философия информации: структура реальности и феномен информации Философия информации: структура реальности и феномен информации Колин К. К. Институт проблем информатики РАН E-mail: kolinkk@mail.ru Основные вопросы: Концепции природы информации Структура реальности:

Подробнее

БАЗОВЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КАТЕГОРИИ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА

БАЗОВЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КАТЕГОРИИ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА 1-2006 г. 09.00.00 философские науки УДК 008:122/129 БАЗОВЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КАТЕГОРИИ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА В.П. Теплов Новосибирский филиал Российского государственного торгово-экономического университета (г.

Подробнее

ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ КАК ФОРМЫ БЫТИЯ

ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ КАК ФОРМЫ БЫТИЯ NovaInfo.Ru - 39, 2015 г. Философские науки 1 ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ КАК ФОРМЫ БЫТИЯ Акимова Екатерина Алексеевна «Основные формы всякого бытия суть пространство и время; бытие вне времени есть такая же

Подробнее

Федоров Б.И. Прогностическая функция философии образования

Федоров Б.И. Прогностическая функция философии образования Федоров Б.И. Прогностическая функция философии образования И.Кант отмечал, что философия остается той единственной наукой, которая «как бы замыкает научный круг и благодаря ей науки впервые только и получают

Подробнее

Задания С8. Тема: Познание и знание.

Задания С8. Тема: Познание и знание. Задания С8. Примеры по составлению развернутых планов Тема: Познание и знание. С8. Подготовьте развернутый ответ по теме «Уровни познания». 1. Две стороны познания. 2. Основные формы чувственного познания:

Подробнее

случаем применения общенаучных познавательных приемов для изучения конкретной области объективного мира. В зависимости от применяемых методов условно

случаем применения общенаучных познавательных приемов для изучения конкретной области объективного мира. В зависимости от применяемых методов условно Единство методов эмпирического и теоретического уровней познания ВВЕДЕНИЕ На сегодняшний день актуальность данной темы определяется тем, что человечество всегда стремилось и стремится к приобретению новых

Подробнее

Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция

Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция 2. Бытие это а) все, что существует вокруг б) некое вещественное образование

Подробнее

Шифр специальности: Онтология и теория познания

Шифр специальности: Онтология и теория познания Шифр специальности: 09.00.01 Онтология и теория познания Формула специальности: Содержанием специальности 09.00.01 «Онтология и теория познания» является разработка современного научно-философского миропонимания

Подробнее

Организация научного исследования. Теоретические основы. Задание для самостоятельной работы.

Организация научного исследования. Теоретические основы. Задание для самостоятельной работы. Организация научного исследования Теоретические основы. Задание для самостоятельной работы. 1 Научное исследование: сущность и особенности Научное исследование это целенаправленное познание, результаты

Подробнее

Генкин Б. И. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИКИ. Учебное пособие. Санкт-Петербург: ВВЕДЕНИЕ

Генкин Б. И. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИКИ. Учебное пособие. Санкт-Петербург: ВВЕДЕНИЕ Генкин Б. И. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИКИ Учебное пособие. Санкт-Петербург: http://auditori-um.ru, 2012 ВВЕДЕНИЕ Cлово "физика" происходит от греческого слова physis природа. Физика наука о наиболее общих

Подробнее

Методологические основы психолого-педагогического исследования

Методологические основы психолого-педагогического исследования Методологические основы психолого-педагогического исследования План: 1. Сущность методологии и методики. 2. Три уровня методологии. 3. Методы организации исследований. 4. Методологические основы выявления

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯК ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯК ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ Автономная образовательная некоммерческая организация высшего образования «Институт менеджмента, маркетинга и финансов» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯК ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Подробнее

Перечень контрольных вопросов к зачету по дисциплине «Методология научного исследования»

Перечень контрольных вопросов к зачету по дисциплине «Методология научного исследования» Перечень контрольных вопросов к зачету по дисциплине «Методология научного исследования» Для студентов направления подготовки 08.04.01«Строительство» направленность профиля подготовки 08.04.01.0002 «Экспертиза

Подробнее

3. Специфика научного познания. Наука как знание. Критерии научного знания.

3. Специфика научного познания. Наука как знание. Критерии научного знания. 3. Специфика научного познания. Наука как знание. Критерии научного знания. Наука форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая

Подробнее

СТРУКТУРА И ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ ТЕОРИИ МОБИЛЬНЫХ РАСПРЕДЕЛЕННЫХ БАЗ ДАННЫХ

СТРУКТУРА И ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ ТЕОРИИ МОБИЛЬНЫХ РАСПРЕДЕЛЕННЫХ БАЗ ДАННЫХ СТРУКТУРА И ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ ТЕОРИИ МОБИЛЬНЫХ РАСПРЕДЕЛЕННЫХ БАЗ ДАННЫХ В. С. Артамонов, доктор военных наук, доктор технических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ; А. Ю. Иванов, кандидат

Подробнее

Занятие 1. ВВЕДЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ СИСТЕМ

Занятие 1. ВВЕДЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ СИСТЕМ Занятие 1. ВВЕДЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ СИСТЕМ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК МЕТОД НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Методологическая основа моделирования. Все то, на что направлена человеческая деятельность, называется

Подробнее

А. А. Зарубина. Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета

А. А. Зарубина. Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета А. А. Зарубина Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета ЕДИНСТВО ЛОГИЧЕСКОГО И ИСТОРИЧЕСКОГО КАК МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ

Подробнее

Тип работы: Реферат. Предмет: Философия

Тип работы: Реферат. Предмет: Философия Эта часть работы выложена в ознакомительных целях. Если вы хотите получить работу полностью, то приобретите ее воспользовавшись формой заказа на странице с готовой работой: https://www.homework.ru/finishedworks/294674/

Подробнее

Моделирование как метод научного познания

Моделирование как метод научного познания Моделирование как метод научного познания Методологическая основа моделирования. Все то, на что направлена человеческая деятельность, называется объектом (лат. objection предмет). Выработка методологии

Подробнее

5. Кто является автором принципа методического сомнения:

5. Кто является автором принципа методического сомнения: ТЕСТЫ по курсу Метафизика и онтология для студентов отд. философии заочной формы обучения 1. Какой раздел философского знания занимается поиском вечных, неизменных принципов и начал бытия: а) физика; б)

Подробнее

Философия бытия. Законы и принципы диалектики

Философия бытия. Законы и принципы диалектики Философия бытия Законы и принципы диалектики 1. Направленные, необратимые качественные изменения именуются А. Редукцией Б. Регрессом В. Развитием Г. Круговоротом 2. Рассматривать мир как иерархию сложных

Подробнее

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Тема 3.2. Учение о бытии и теория познания Тема задания: Исходные философские категории: бытие, материя, сознание План 1. Категория бытия, ее смысл и

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

Подробнее

В.П. Кохановский, Л.В. Жаров, В.П. Яковлев. Философия. Конспект лекций. Учебное пособие. Шестнадцатое издание, стереотипное

В.П. Кохановский, Л.В. Жаров, В.П. Яковлев. Философия. Конспект лекций. Учебное пособие. Шестнадцатое издание, стереотипное В.П. Кохановский, Л.В. Жаров, В.П. Яковлев Философия Конспект лекций Учебное пособие Шестнадцатое издание, стереотипное КНОРУС МОСКВА 2013 УДК 1/14(075.8) ББК 87.3я73 К75 К75 Кохановский В.П. Философия:

Подробнее

Процесс получения знаний ГНОСЕОЛОГИЯ

Процесс получения знаний ГНОСЕОЛОГИЯ Процесс получения знаний ПОЗНАНИЕ ГНОСЕОЛОГИЯ Подходы к решению проблемы познаваемости мира Агностицизм (И. Кант) Эмпиризм (Ф. Бэкон) Рационализм (Р. Декарт) Сенсуализм (Дж. Локк) Большинство Мир познать

Подробнее

ОТРАЖЕНИЕ, ПСИХИЧЕСКОЕ, СОЗНАНИЕ, ИДЕАЛЬНОЕ

ОТРАЖЕНИЕ, ПСИХИЧЕСКОЕ, СОЗНАНИЕ, ИДЕАЛЬНОЕ NovaInfo.Ru - 6, 2011 г. Философские науки 1 ОТРАЖЕНИЕ, ПСИХИЧЕСКОЕ, СОЗНАНИЕ, ИДЕАЛЬНОЕ Дубровский Давид Израилевич Непременным эмпирическим базисом категории идеального служат многообразные психические

Подробнее

Методические материалы по дисциплине: «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований»

Методические материалы по дисциплине: «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований» Методические материалы по дисциплине: «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований» 1 вариант 1. Назначение науки в образовании состоит в том, чтобы... а) определять нормы

Подробнее

ЛЕКЦИЯ 2 «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»

ЛЕКЦИЯ 2 «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» «ОРГАНИЗАЦИЯ И ВЕДЕНИЕ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ АСПИРАНТАМИ» Модуль I. Основы ТЕЛЕФОН ПРИЕМНОЙ: 20-23 В О П Р О С Ы Л Е К Ц И И: 3. Метод 1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ». 2. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра философии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра философии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

Подробнее

Письменная контрольная работа по теме 1 Задание 1. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Психология в переводе с древнегреческого наука

Письменная контрольная работа по теме 1 Задание 1. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Психология в переводе с древнегреческого наука Письменная контрольная работа по теме 1 Задание 1. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Психология в переводе с древнегреческого наука а) о душе; б) о человеке; в) о психике; г) о сознании;

Подробнее

ПОНЯТИЕ И СВОЙСТВА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ФОРМЫ ВРЕМЕНИ С ПОЗИЦИИ ОБЩЕНАУЧНЫХ КОНЦЕПЦИЙ

ПОНЯТИЕ И СВОЙСТВА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ФОРМЫ ВРЕМЕНИ С ПОЗИЦИИ ОБЩЕНАУЧНЫХ КОНЦЕПЦИЙ 59 ПОНЯТИЕ И СВОЙСТВА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ФОРМЫ ВРЕМЕНИ С ПОЗИЦИИ ОБЩЕНАУЧНЫХ КОНЦЕПЦИЙ 2014 Желаева Светлана Эдуардовна кандидат экономических наук, доцент Восточно-Сибирский государственный университет технологий

Подробнее

2. ПОСТРОЕНИЕ ИНВАРИАНТНОЙ МОДЕЛИ ЭМОЦИИ

2. ПОСТРОЕНИЕ ИНВАРИАНТНОЙ МОДЕЛИ ЭМОЦИИ 2. ПОСТРОЕНИЕ ИНВАРИАНТНОЙ МОДЕЛИ ЭМОЦИИ В данном разделе предпринимается попытка построения инвариантной модели эмоции, модели, которая явится обобщенным фактом, выражающим сущность бытования эмоциональной

Подробнее

Паспорт проекта методические рекомендации

Паспорт проекта методические рекомендации Паспорт проекта методические рекомендации Различия в заполнении паспорта исследовательского проекта и паспортов информационного, творческого, организационного и других проектов Паспорт исследовательского

Подробнее

Введение в курс КСЕ. Эволюция научного метода. Понятие культуры. Лекция 1

Введение в курс КСЕ. Эволюция научного метода. Понятие культуры. Лекция 1 Введение в курс КСЕ. Эволюция научного метода. Понятие культуры. Лекция 1 Концепция это система взглядов по тому или иному вопросу и явлению, его понимание и толкование. Естествознание с одной стороны

Подробнее

Сорока Оксана Геннадьевна Элементы логической грамотности школьников. логической грамотностью Логическая грамотность

Сорока Оксана Геннадьевна Элементы логической грамотности школьников. логической грамотностью Логическая грамотность Сорока Оксана Геннадьевна методист Минского государственного областного института повышения квалификации и переподготовки кадров (МГОИПК и ПК) магистр педагогических наук Элементы логической грамотности

Подробнее

Методология и методы научного исследования

Методология и методы научного исследования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ»

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ» НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ «СОЦИОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ» «ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК» Объект дисциплины - проблемное поле философии и методологии

Подробнее

Концепция структурных уровней в социально-экологической системе С.В.Костарев

Концепция структурных уровней в социально-экологической системе С.В.Костарев Опубликована: Вестник Омского государственного университета. Омск, 2002. Вып. 4. С.40 44. С.В.Костарев Сайт автора www.kostarev.ru Концепция структурных уровней в социально-экологической системе С.В.Костарев

Подробнее

Нижневартовск 2016 г.

Нижневартовск 2016 г. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет» Естественно-географический

Подробнее

Теоретические основы аудита: предмет и метод

Теоретические основы аудита: предмет и метод 297 Теоретические основы аудита: предмет и метод 2009 М.А. Азарская кандидат экономических наук, доцент Марийский государственный технический университет Рассматривается место аудита в системе экономических

Подробнее

СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К МОДЕЛИРОВАНИЮ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К МОДЕЛИРОВАНИЮ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К МОДЕЛИРОВАНИЮ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Востриков В.А. Институт физической культуры и спорта Оренбургского государственного педагогического университета г. Оренбург,

Подробнее

ЗАЧЕТ по дисциплине «Основы философии» (вопросы и тесты) Вопросы к зачету по дисциплине «Основы философия»

ЗАЧЕТ по дисциплине «Основы философии» (вопросы и тесты) Вопросы к зачету по дисциплине «Основы философия» ЗАЧЕТ по дисциплине «Основы философии» (вопросы и тесты) Вопросы к зачету по дисциплине «Основы философия» 1. Что такое мировоззрение, в чем специфика основных типов мировоззрения? 2. Назовите основные

Подробнее

Что есть философия. Специфика философского знания

Что есть философия. Специфика философского знания Что есть философия Специфика философского знания 1. Своеобразием философии, наряду со всеобщностью и абстрактностью, является А. Утверждение гуманистических идеалов, нравственных императивов, общечеловеческих

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ГБОУ СПО СК «Ставропольский базовый медицинский колледж» МЕТОДИЧЕСКАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ г.ставрополь 2012 Методическая рекомендация по организации научно исследовательской

Подробнее

ИНТЕГРАЦИЯ ДИВЕРСИФИКАЦИИ И СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ. Т.А. Салимова Мордовский государственный университет им. Н.П.

ИНТЕГРАЦИЯ ДИВЕРСИФИКАЦИИ И СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ. Т.А. Салимова Мордовский государственный университет им. Н.П. ИНТЕГРАЦИЯ ДИВЕРСИФИКАЦИИ И СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ Т.А. Салимова Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева Автор в статье уделяет внимание системному подходу к управлению,

Подробнее

1. ФОС ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ: УК1 1.1 Структурированный перечень объектов оценивания

1. ФОС ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ: УК1 1.1 Структурированный перечень объектов оценивания 1. ФОС ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ: УК1 1.1 Структурированный перечень объектов оценивания Компетенция Требования к уровню освоения компетенции на данном этапе формирования пороговый

Подробнее

О специфике пространственных форм и отношений в живой природе

О специфике пространственных форм и отношений в живой природе О специфике пространственных форм и отношений в живой природе Ю. А. УРМАНЦЕВ, Ю. П. ТРУСОВ Философское исследование существования материи в пространстве (или, что то же самое, пространства материи) в отличие

Подробнее

Диалектика и синергетика

Диалектика и синергетика Диалектика и синергетика 1. Общее понятие диалектики 2. Основные исторические формы диалектики 3. Формы диалектики 4. Альтернативы диалектики 5. Метафизика 6. Основные формы метафизики 7. Сравнение позиций

Подробнее

Системообразующие факторы

Системообразующие факторы Сорока Оксана Геннадьевна методист Минского государственного областного института повышения квалификации и переподготовки кадров (МГОИПК и ПК) магистр педагогических наук Системообразующие факторы логической

Подробнее

ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ NovaInfo.Ru - 33, 2015 г. Юридические науки 1 ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ Дегтярева Ольга Леонидовна Проблема личности относится, как пишет В.Н. Мясищев [3, с. 39], к компетенции многих

Подробнее

Предмет и объект психологии. Методологические основы психологии

Предмет и объект психологии. Методологические основы психологии Предмет и объект психологии Методологические основы психологии в разное время и под разным углом зрения за предмет психологии (психологического исследования) принимались различные стороны и даже различные

Подробнее

КУРС «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» (Бабич Е.Н.) Наука и основные формы организации научных знаний Знание нужно человеку для ориентации в окружающем

КУРС «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» (Бабич Е.Н.) Наука и основные формы организации научных знаний Знание нужно человеку для ориентации в окружающем КУРС «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» (Бабич Е.Н.) Наука и основные формы организации научных знаний Знание нужно человеку для ориентации в окружающем мире, для объяснения и предвидения событий, для планирования

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА доктора философских наук, профессора ВАРАВЫ Владимира Владимировича на диссертацию Большакова Евгения Владимировича «Соотношение морали и права в истории общественной мысли:

Подробнее

Познание - это процесс получения знаний. Гносеология - наука изучающая познание. Подходы к решению проблем познаваемости мира: Уровни познания

Познание - это процесс получения знаний. Гносеология - наука изучающая познание. Подходы к решению проблем познаваемости мира: Уровни познания Б Л О К : П О З Н А Н И Е Познание - это процесс получения знаний. Гносеология - наука изучающая познание. Подходы к решению проблем познаваемости мира: Агностицизм - мир познать невозможно Эмпиризм -

Подробнее

Материалистическая диалектика как метод правовой науки

Материалистическая диалектика как метод правовой науки Юридические науки Материалистическая диалектика как метод правовой науки Торчилин Константин Евгеньевич, аспирант кафедра теории государства и права ГОУВПО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р.

Подробнее

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет.

Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности. Раитина М. С. Читинский государственный университет. Ценностные ориентации личности - одно из основных структурных образований

Подробнее

Философия познания Научное познание

Философия познания Научное познание Философия познания Научное познание 1. Доказанные, проверяемые и систематизированные сведения различных явлениях мира составляют область знания А. Вненаучного Б. Донаучного В. Научного Г. Обыденного 2.

Подробнее

Теория и методика профессионального образования: теоретические основы

Теория и методика профессионального образования: теоретические основы 40 С.М. Маркова, В.Ю. Полунин Теория и методика профессионального образования: теоретические основы В статье рассматриваются методологические требования и теоретические основы теории и методики профессионального

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): М.1.ДВ.2.2 Философия науки Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Философии, политологии и права 035700.68 Лингвистика

Подробнее

1. Цель и задачи программы

1. Цель и задачи программы 1. Цель и задачи программы Программа вступительного испытания по дисциплине «Философия» для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по направлениям подготовки

Подробнее

К.И. ЛОГИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КАК ЯВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ

К.И. ЛОГИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КАК ЯВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ Жовнерик К.И. ЛОГИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КАК ЯВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ «Логика предваряет всякий опыт, свидетельствующий, что нечто таково» Людвиг Витгенштейн Каждый человек в своей практике когда-нибудь писал

Подробнее

Программа вступительного экзамена в аспирантуру по курсу "Философия" для нефилософских специальностей

Программа вступительного экзамена в аспирантуру по курсу Философия для нефилософских специальностей Программа вступительного экзамена в аспирантуру по курсу "Философия" для нефилософских специальностей Раздел I. Происхождение, предмет и функции философии. Происхождение и предмет философии, круг ее основных

Подробнее

Философия и методология науки

Философия и методология науки Философия и методология науки ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ... 3 РАЗДЕЛ I. ФИЛОСОФИЯ И ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ 8 Глава 1. Статус и предназначение философии в жизни общ ества... 8 1.1. Философия, мировоззрение,

Подробнее

Философия познания Сознание и бытие

Философия познания Сознание и бытие Философия познания Сознание и бытие 1. Познание как процесс взаимодействия субъекта и объекта стало рассматриваться в А. Немецкой классической философии Б. Философии Французского просвещения В. Философия

Подробнее

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Дисциплина «История и философия науки» относится к базовой части блока 1 основной профессиональной образовательной программы высшего образования программы подготовки научно-педагогических

Подробнее

Основные сферы современных исследований

Основные сферы современных исследований Основные сферы современных исследований Одновременно с широким распространением во второй половине XX в. системных исследований в различных областях науки, техники, организации и управления производством

Подробнее

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема урока: Проблема познаваемости мира.

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема урока: Проблема познаваемости мира. Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема урока: Проблема познаваемости мира. План 1. Понятие истины, ее критерии. 2. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения.

Подробнее

РИСОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ

РИСОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ МИНОБРНАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский архитектурный институт (государственная академия)» (МАРХИ) Кафедра «Рисунок»

Подробнее

Связь элитологии с другими науками

Связь элитологии с другими науками Кондратович И.В. кандидат экономических наук, филиал ИГУПИТ г. Каменск-Шахтинский Связь элитологии с другими науками Ключевые слова: элиты, элитология, элитизм, элитаризм, типологизация элит, наука. Аннотация:

Подробнее

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цели дисциплины «Физика» Целью освоения курса физики является ознакомление студентов с основными законами физики и возможностями их применения при решении задач, возникающих в

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ФИЛОСОФИИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ФИЛОСОФИИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ УТВЕРЖДЕНА решением приемной комиссии ФГБОУ ВПО РГУПС, протокол заседания 2 от 27.03.2014 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ФИЛОСОФИИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

Подробнее

развития научного познания как особого вида деятельности по производству научных знаний, взятых в их историческом развитии и рассматриваемых в

развития научного познания как особого вида деятельности по производству научных знаний, взятых в их историческом развитии и рассматриваемых в Федоров Б.И. ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Научное познание осуществляется в контексте исторического развития общества и чтобы понять его природу и особенности динамики необходимо рассматривать его как социально-культурный

Подробнее

1. Пояснительная записка для Цель курса Задачи курса:

1. Пояснительная записка для Цель курса Задачи курса: . Пояснительная записка Рабочая программа элективного курса по обществознанию для 0 класса основе: составлена на - Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования,

Подробнее

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ БАЗОВОГО КУРСА ФИЛОСОФИИ

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ БАЗОВОГО КУРСА ФИЛОСОФИИ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ БАЗОВОГО КУРСА ФИЛОСОФИИ 1. В чем состоит сущность основного вопроса философии? а) Вопрос о структуре и свойствах сознания б) Вопрос о структуре материального мира в) Вопрос об отношении

Подробнее

Что такое психология? Выполнил: ученик 11В класса МОУ СОШ 53 г. Саратова Владимир Денисов Учитель информатики: Е.В. Акчурина

Что такое психология? Выполнил: ученик 11В класса МОУ СОШ 53 г. Саратова Владимир Денисов Учитель информатики: Е.В. Акчурина Что такое психология? Выполнил: ученик 11В класса МОУ СОШ 53 г. Саратова Владимир Денисов Учитель информатики: Е.В. Акчурина Психология и психика Психология это наука о закономерностях возникновения, развития

Подробнее

В работе содержатся темы дисциплины, контрольные вопросы, литература.

В работе содержатся темы дисциплины, контрольные вопросы, литература. Федеральное агентство по образованию Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет Кафедра философии ФОРМЫ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Программа дисциплины по выбору для студентов

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПРИЕМНОЙ КОМИССИИ РЕКТОР БГУЭП М.А. Винокуров 2012г

УТВЕРЖДАЮ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПРИЕМНОЙ КОМИССИИ РЕКТОР БГУЭП М.А. Винокуров 2012г ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» УТВЕРЖДАЮ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПРИЕМНОЙ КОМИССИИ

Подробнее

Лекция 2. Предмет и метод экономической теории

Лекция 2. Предмет и метод экономической теории Лекция 2. Предмет и метод экономической теории Без отчетливой концепции проблемы, которую доставляет теория, эмпирические исследования оказываются пустой тратой времени и денег. Хайек Ф. А. Общество свободных.

Подробнее

Функционально-математическое моделирование как аспект методологической культуры инженера

Функционально-математическое моделирование как аспект методологической культуры инженера МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ М.Ю. Бокарев доктор педагогических наук профессор, заведующий кафедрой ТиМПО БГАРФ ipp_bga_rf@mail.ru 7 Г.А. Бокарева доктор педагогических наук профессор, заведующая

Подробнее

Тема 1.5 Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.

Тема 1.5 Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. Тема 1.5 Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. В динамике научного знания особую роль играют этапы развития, связанные с перестройкой исследовательских стратегий, задаваемых

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета «Биология» для 5 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета «Биология» для 5 классов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета «Биология» для 5 классов Составитель: Султанова Л.А., учитель биологии. Тольятти 2016 Содержание 1. Пояснительная записка. Общие цели преподавания биологии на ступени основного

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ, КРУГ ЕЕ ПРОБЛЕМ И РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ

ФИЛОСОФИЯ, КРУГ ЕЕ ПРОБЛЕМ И РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ ФИЛОСОФИЯ, КРУГ ЕЕ ПРОБЛЕМ И РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ В философском мировоззрении с древних времен видны размышления о мире, космосе; об отношении человека к миру, о возможностях познания, о смысле жизни и т. д.

Подробнее

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения.

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения. Введение Сегодня общество переживает сложный период социальноэкономического реформирования. Этот процесс сложен, противоречив, многообусловлен. Он не может быть осуществлен директивой. Он зависит от каждого

Подробнее

ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Дисциплины:История и философия науки. Индекс контролируемой. (или еѐ части) УК-1 УК-2 УК-1 УК-2 УК-1 УК-2 УК-1 УК-2

ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Дисциплины:История и философия науки. Индекс контролируемой. (или еѐ части) УК-1 УК-2 УК-1 УК-2 УК-1 УК-2 УК-1 УК-2 ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Дисциплины:История и философия науки п/п Контролируемые модули, разделы (темы) дисциплины Индекс контролируемой компетенции (или еѐ части) Наименование оценочного средства

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ И ОБЩЕСТВЕННОЕ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ И ОБЩЕСТВЕННОЕ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА УДК 140.8 Серова Н. С., кандидат философских наук доцент кафедры философии и культурологии, Алтайский государственный педагогический университет, Россия, г. Барнаул. Давлатмуродов Ш. Ш., аспирант, Алтайский

Подробнее

АННОТАЦИИ. обучения магистрантов по направлению Машиностроение. в области производственно - технологической деятельности по программе

АННОТАЦИИ. обучения магистрантов по направлению Машиностроение. в области производственно - технологической деятельности по программе АННОТАЦИИ обучения магистрантов по направлению 150700.68- Машиностроение в области производственно - технологической деятельности по программе Технология и оборудование сварочного производства Деловой

Подробнее

ПРОГРАММА к кандидатскому экзамену по дисциплине «История и философия науки»

ПРОГРАММА к кандидатскому экзамену по дисциплине «История и философия науки» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Роль экстраполяции в познании

Роль экстраполяции в познании УДК 001 М.А. Колесников, г. Шадринск Роль экстраполяции в познании В статье рассматривается противоречивая характеристика роли экстраполяции в познании, ее связи с другими методами. Экстраполяция, методы

Подробнее

Билет 4. Научная специальность Финансы, денежное обращение и кредит. Научная специальность Финансы, денежное обращение и кредит

Билет 4. Научная специальность Финансы, денежное обращение и кредит. Научная специальность Финансы, денежное обращение и кредит Билет 1 1. Генезис философии, ее специфические характеристики как формы рациональности и мировоззрения 2. Сциентизм и антисциентизм: причины возникновения, основные идеи и роль в культуре, философии и

Подробнее

***** ИЗВЕСТИЯ ***** 1(25), 2012 НИЖ НЕВОЛЖ С КОГ О АГ РОУ НИВЕРС ИТ ЕТ С КОГ О КОМПЛЕКС А ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

***** ИЗВЕСТИЯ ***** 1(25), 2012 НИЖ НЕВОЛЖ С КОГ О АГ РОУ НИВЕРС ИТ ЕТ С КОГ О КОМПЛЕКС А ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК: 338.246.2 КАТЕГОРИАЛЬНАЯ ПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ ХОЗЯЙСТВУЮЩИХ СУБЪЕКТОВ: ЭВОЛЮЦИЯ, КОРРЕКЦИЯ Р.С. Шепитько, доктор экономических наук, профессор И.А. Кошкарев,

Подробнее

Билет Генезис философии, ее специфические характеристики как формы рациональности и мировоззрения

Билет Генезис философии, ее специфические характеристики как формы рациональности и мировоззрения Билет 1 1. Генезис философии, ее специфические характеристики как формы рациональности и мировоззрения 2. Сциентизм и антисциентизм: причины возникновения, основные идеи и роль в культуре, философии и

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЙ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЙ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 7. Дикарева, С. С. Корпусная веб-дидактика: принципы и перспективы / С. С. Дикарева // Уч. записки Тавр. нац. ун-та им. В. И. Вернадского. Т. 26 (65). 1. 2013. C. 350 355. 8 Национальный корпус русского

Подробнее

2. Место дисциплины(модуля) в структуре образовательной программы. Дисциплина относится к базовым дисциплинам учебного плана.

2. Место дисциплины(модуля) в структуре образовательной программы. Дисциплина относится к базовым дисциплинам учебного плана. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ По направлению подготовки 09.03.03 Прикладная информатика Профиль «Прикладная информатика в менеджменте» «Концепция современного естествознания» 1. Цели и задачи

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ ФИЛОСОФИЯ ПРАВА КАК МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЮРИДИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ФИЛОСОФИЯ ФИЛОСОФИЯ ПРАВА КАК МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЮРИДИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ФИЛОСОФИЯ Суслонов Павел Евгеньевич канд. филос. наук, доцент, заведующий кафедрой ГАОУ ДПО «Институт развития образования» г. Екатеринбург, Свердловская область ФИЛОСОФИЯ ПРАВА КАК МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ И

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Концепции современного естествознания» «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» 2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Концепции современного естествознания» «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»  2011г. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

V. Методические рекомендации по практическим занятиям.

V. Методические рекомендации по практическим занятиям. V. Методические рекомендации по практическим занятиям. Тема 1.СОЦИОЛОГИЯ КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ НАУКА. 1. Предмет и объект социологии. Понятие социального. 2. Парадигмы социологии. Макро- и микросоциология.

Подробнее