Развивающая и коррекционная программа для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Развивающая и коррекционная программа для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья"

Транскрипт

1 Инновационный проект «Волшебный песок» - помощник в работе с особенными детьми» муниципального учреждения дополнительного образования «Фантазия» на присвоение статуса Региональной инновационной площадки Развивающая и коррекционная программа для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья Пескотерапия это здоровьесберегающий компонент в коррекционной работе с детьми. Он строится на теории К. Г. Юнга о том, что «каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного». Срок реализации проекта: гг Актуальность проблемы: на сегодняшний день увеличилось количество детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, в коррекции которого используются различные методы. Одним из них является песочная терапия. Этот метод объединяет множество упражнений и игр, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений, на повышение концентрации внимания и усидчивости. Песочная терапия может помочь педагогу рассмотреть состояние детей среднего и старшего дошкольного возраста, ведущих себя гиперактивно, не как диагноз, требующий медикаментозного лечения, а как возможный психодинамический фактор, подлежащий корректировке. Она дает ребенку время проработать свои эмоциональные проблемы и обеспечивает гармоничное развитие личности ребенка. Цель проекта: создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок дошкольного возраста, проявляя творческую активность, чувствует себя комфортно и защищенно. Задачи проекта: развитие познавательных процессов ребенка, тактильной чувствительности и речи, повышение мотивации к занятиям изобразительной деятельностью, формирование творческого потенциала. Ожидаемые результаты от реализации проекта. После освоения проекта у ребенка появляются навыки самоконтроля, саморегуляции. Развивается творческое мышление и фантазия: ребенок сам придумывает замысел, что именно он хочет изобразить, ищет образы и символы, с помощью которых это можно осуществить. Рассказывая о своей картинке, поясняя сюжет, ребенок развивает речь. Кропотливая и аккуратная работа требует от ребенка концентрации внимания, в том числе к деталям картинки. В процессе создания работы ребенок обращается к своему субъективному опыту и расширяет его границы. Таким образом, пескотерапия способствует развитию

2 психических познавательных процессов, мелкой моторики рук, коррекции поведенческих особенностей ребенка, гармонизации личности в целом. Ожидаемые эффекты проекта. Пескотерапия открывает для ребенка новые формы самовыражения, ребенок раскрывается, и взрослые (педагог, родитель) получают возможность увидеть внутренний мир ребенка. На ребенка пескотерапия воздействует положительно: оказывает позитивное влияние на эмоциональную сферу, развивает образ мышления, тактильную чувствительность, зрительно-моторную координацию, ориентирует в пространстве. Основные мероприятия проекта по этапам. Индивидуальная работа (развитие мелкой моторики рук, познавательных процессов и речи, формирование уверенности в себе через ситуации успеха, формирование интереса к изобразительной деятельности, освоение отдельных приемов работы с песком: работа в ящике, работа на столе) Групповая работа (формирование диалогической речи, коммуникативных навыков, освоение таких основ изобразительной деятельности, как форма, пространство, композиция) Фронтальная работа (включение детей с ОВЗ в совместную деятельность с другими участниками образовательного процесса на равных условиях при равных возможностях, использование различных приемов и техник пескотерапии, создание коллективных работ, совместное создание сюжета, составление рассказа по сюжету). Принципы реализации проекта. Принцип творчества, создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок, проявляя творческую активность, чувствует себя комфортно и защищенно. Принцип дифференцированного и индивидуального подхода, учета возрастных особенностей ребенка. Принцип гуманизации предполагает строить образовательный процесс и воспитательные отношения, ориентируясь на личность ребенка. Принцип рефлексивности означает готовность и способность ребѐнка творчески осмысливать и преодолевать проблемно-конфликтные ситуации; умение обретать новые смыслы и ценности, адаптироваться в непривычных межличностных системах отношений, ставить и решать неординарные практические задачи.

3 Принцип интегративности предполагает гармоничное сочетание всех видов и форм организации разнообразной художественной деятельности. Календарный план на период реализации проекта Этап проекта Мероприятия проекта Сроки или период Ожидаемые результаты Индивидуальный этап работы 1. Специальные упражнения на развитие мелкой моторики рук. мелкой моторики рук и речи (ребенок одновременно говорит и изображает). 2. Работа с песком в ящике. Развивающие игры. 3. Знакомство с основными понятиями в изобразительной деятельности. 4. Создание рисунков на песке, в т.ч. с использованием предметов. 2. Групповой этап 1. Работа в малых группах с использованием стола с песком. Совместное фантазирование сюжета работы. 2. Создание сказки с элементами изображения с 1,5 мес. Изменение поведенческих реакций. эмоциональной сферы, психических познавательных процессов. мотивации к изобразительной деятельности. Освоение основных понятий в изобразительной деятельности мелкой моторики рук, развитие внимания и воображения. навыков работы с песком на столе. коммуникативных навыков.

4 помощью пескотерапии. субъективного опыта ребенка. эстетического вкуса. 3. Фронтальный этап (совместная работа) 3. Самостоятельная работа детей в малых группах на столе с песком под руководством педагога. 1. Создание равных условий и возможностей для детей при реализации своих фантазий. умения выразить свои эмоции и ощущения через рисунок. 2. Диагностический этап работы. Определение достигнутых результатов в развитии и формировании личности ребенка. Демонстрация ребенком свободного владения знаниями, приемами и техниками пескотерапии. 1,5 мес. 2 мес. 2 мес. воображения ребенка. положительной самооценки. концентрации внимания. волевых компонентов. коммуникативных навыков (вербальных и невербальных). мотивации на успех. Составление рекомендаций для родителей по результатам обучения. Материально-техническое обеспечение проекта. Наименование имеющегося оборудования для реализации Количество, ед. проекта Стол для рисования песком с подсветкой 1 шт. 2. Специальные ящики для пескотерапии 15 шт.

5 Основные риски проекта и пути их минимизации. Основные риски проекта Режим работы без учета психофизиологии ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 2. Отсутствие достаточного пространства для работы со столом для пескотерапии на групповом и фронтальном этапах Пути минимизации рисков проекта При составлении режима занятий, необходима приоритетность в выборе деятельности, направленной на психологическое развитие ребенка. Расширение рабочего пространства, обрудование специальной зоны для пескотерапии (с зоной отдыха, релаксации) с учетом возраста детей. Распространению и внедрение результатов проекта в массовую практику и обеспечению устойчивости проекта после окончания его реализации. Предложения Механизмы реализации Применение пескотерапии при коррекции эмоциональной сферы ребенка (стрессовых ситуациях, страхов, снятия напряжения и т.д.) Включение в процесс обучения пескотерапии в отдельных случаях, с учетом 2. Применение приемов пескотерапии в логопедической работе 3. Использование техник и приемов работы с песком при освоении базовых знаний и навыков (счета и письма), т.е. гармоничный переход от игровой деятельности к учебной состояния ребенка речи в совокупности с мелкой моторикой (двигательные и речевые центры во взаимовлиянии) Переход от игровой деятельности к учебной с помощью стола и приемов пескотерапии. Критерии и показатели оценки результативности и эффективности проекта: выявление проблем в развитии ребенка: поведенческих, психомоторных, личностных. Оказание мягкого воздействия на формирование эмоциональной сферы ребенка, поведения, личностных особенностей. Благодаря пескотерапии, у ребенка появляется уверенность в себе, через ситуации успеха в творческой деятельности, возрастает концентрация внимания,

6 развивается лексический запас речи при объяснении своих творческих замыслов, развивается мелкая моторика рук и речь. Ребенок свободно демонстрирует уже имеющийся опыт, включает в работу уже полученные знания, учится комбинировать различные приемы при работе с песком. В личности ребенка формируются такие качества, как: самовыражение, волевые компоненты, коммуникативные навыки.

7 Литература 1. Брязгунов И.П. Дефицит внимания с гиперактивности / И.П. Брязгунов, Е.В. Касатикова. М.: Медпрактика-М., Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998 г, 50 с. 3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. СПб, Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л. А. Как помочь особому" ребенку. Книга для педагогов и родителей. СПб, Детство-пресс", Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по песочной терапии, -СПб, «Речь», Эль Г. Человек, играющий в песок. Динамическая песочная терапия. СПб, «Речь», Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. Книга для учителя. М., 1993.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ):

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ): ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ): Тренинг для молодых родителей «Осознанное родительство» Программа тренинга поможет родителям (законным представителям): расширить возможности понимания своего ребёнка;

Подробнее

Тема: «Песочная игротерапия в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Тема: «Песочная игротерапия в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья» Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 39 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию воспитанников» Педагогические

Подробнее

Программа «Интересный мир цвета и звука» Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Программа «Интересный мир цвета и звука» Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА Программа «Интересный мир цвета и звука» Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА 1.1. Наименование «Интересный мир цвета и звука» для работы в интерактивной среде: сенсорной комнаты. 1.2. Место реализации программы

Подробнее

«Песочная терапия, как средство коррекции эмоциональной сферы младших школьников»

«Песочная терапия, как средство коррекции эмоциональной сферы младших школьников» «Песочная терапия, как средство коррекции эмоциональной сферы младших школьников» На различных этапах школьного обучения от начальной школы до старшего звена, в развитии детей имеется множество трудностей

Подробнее

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ «ПЕСОЧНАЯ СКАЗКА»

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ «ПЕСОЧНАЯ СКАЗКА» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 204 ГОРОДА КАРТАЛЫ» КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ «ПЕСОЧНАЯ СКАЗКА» Составитель: учитель

Подробнее

Критерий 1. Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач.

Критерий 1. Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач. Критерий 1. Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач. Аналитическая справка по критерию 1 Способность к эффективному решению профессиональных педагогических задач педагога-психолога

Подробнее

Консультационный центр «Использование арт-терапии в развитии творческого потенциала детей»

Консультационный центр «Использование арт-терапии в развитии творческого потенциала детей» Консультационный центр «Использование арт-терапии в развитии творческого потенциала детей» Материал подготовила педагог-психолог МАДОУ «Детский сад 268» Андреева С.Л. Барнаул 2016 Дошкольное детство один

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР В РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР В РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Кузина Анна Александровна магистрант Дорофеева Татьяна Анатольевна канд. пед. наук, доцент, заведующая кафедрой ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» г. Абакан, Республика

Подробнее

Л.Д. Постоева, Г.А. Лукина

Л.Д. Постоева, Г.А. Лукина Интегрированные развивающие занятия для дошкольников 136 с. Л.Д. Постоева, Г.А. Лукина В пособии представлены курсы развивающих занятий с дошкольниками всех возрастных групп, проводимых совместно психологом

Подробнее

Здоровьесберегающие технологии в работе педагога психолога ДОУ

Здоровьесберегающие технологии в работе педагога психолога ДОУ Здоровьесберегающие технологии в работе педагога психолога ДОУ Подготовил : педагог психолог МБДОУ «Детский сад 20 Колокольчик общеразвивающего вида» Комаркова О.Ю. «Дети должны жить в мире красоты, игры,

Подробнее

Сенсорная комната. Песочная терапия

Сенсорная комната. Песочная терапия Сенсорная комната Сенсорная комната это помещение с максимально комфортной и безопасной обстановкой, наполненное разнообразными стимулами для исследования окружающего пространства ребенком или взрослым.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Песочная терапия одна из разновидностей игровой терапии. Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густавом Юнгом, основателем аналитической терапии. Естественная потребность

Подробнее

Проект «Песочный Замок»

Проект «Песочный Замок» Проект «Песочный Замок» Разработала: студентка 5 курса факультета психологии, отделения ОФП ОГПУ Сатвалдиева А. И. «Фантазия мать всех возможностей, где подобно всем противоположностям внутренний и внешний

Подробнее

Актуальность проекта.

Актуальность проекта. Актуальность проекта. Федеральные государственные требования предполагают соблюдение «принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников,

Подробнее

Система коррекционной работы педагога - психолога. Основные направления коррекционной работы педагог психолога

Система коррекционной работы педагога - психолога. Основные направления коррекционной работы педагог психолога беседы телесно- ориентированные упражнения рассматривание рисунков и фотографий чтение художественных произведений рассказы педагога и рассказы детей сочинение историй моделирование и анализ заданных ситуаций

Подробнее

СОВРЕМЕННАЯ ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА.

СОВРЕМЕННАЯ ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА. СОВРЕМЕННАЯ ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА. На сегодняшний день каждое дошкольное учреждение должно повышать качество образовательно-воспитательного процесса через совершенствование

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дополнительного образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дополнительного образования Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 2101 «Филёвский образовательный центр» Согласовано на педагогическом совете (протокол 1) «03» сентября

Подробнее

Семинар-практикум для педагогов «Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ в рамках реализации ФГОС дошкольного образования"

Семинар-практикум для педагогов «Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ в рамках реализации ФГОС дошкольного образования Семинар-практикум для педагогов «Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ в рамках реализации ФГОС дошкольного образования" «Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Купцова Елена Александровна Воспитатель МАДОУ «Д/С 20 ОВ «Мозаика» г. Чистополь, Республика Татарстан ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДОВ РИСОВАНИЯ В ДЕТСКОМ

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА. «Нитяная графика»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА. «Нитяная графика» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ» РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ Председатель

Подробнее

Рисование песком на стекле, как средство развития речи детей раннего возраста

Рисование песком на стекле, как средство развития речи детей раннего возраста Рисование песком на стекле, как средство развития речи детей раннего возраста Воспитатель раннего возраста: Быстрова Ирина Борисовна пгт. Жешарт МБДОУ «Детский сад 2 комбинированного вида» «Часто руки

Подробнее

Пояснительная записка С самого нашего рождения и до последних дней своих каждый человек по крупице приобретает бесценный опыт.

Пояснительная записка С самого нашего рождения и до последних дней своих каждый человек по крупице приобретает бесценный опыт. Пояснительная записка С самого нашего рождения и до последних дней своих каждый человек по крупице приобретает бесценный опыт. Каждый может быть мизерный наш навык с годами превращается в кладезь. Ребѐнок

Подробнее

Реализация программ групповых занятий в рамках подготовки детей 6 лет к школе

Реализация программ групповых занятий в рамках подготовки детей 6 лет к школе Реализация программ в рамках подготовки детей 6 лет к школе п/п Название программы Цель Задачи Специалист 1. Образовательная программа «АБВГД-ейка» по обучению грамоте и первоначальному чтению и письму

Подробнее

КАРТА ИННОВАЦИЙ МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА 32» Тема: «Методическое сопровождение

КАРТА ИННОВАЦИЙ МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА 32» Тема: «Методическое сопровождение КАРТА ИННОВАЦИЙ МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА 32» ФИО АСПЕКТ ИННОВАЦИЯ 1. Василевская Ирина Васильевна Управленческий Тема: «Методическое сопровождение инновационной деятельности ДОУ» Цель:

Подробнее

Бородина Ксения Андреевна, педагог-психолог МБОУ ДОД ЦТР и ГО Мысковского городского округа Описание опыта коррекционно-развивающей работы с

Бородина Ксения Андреевна, педагог-психолог МБОУ ДОД ЦТР и ГО Мысковского городского округа Описание опыта коррекционно-развивающей работы с Бородина Ксения Андреевна, педагог-психолог МБОУ ДОД ЦТР и ГО Мысковского городского округа Описание опыта коррекционно-развивающей работы с использованием элементов песочной терапии Свою профессиональную

Подробнее

2. Цель программы достижение ребёнком эмоционального благополучия посредством творческого самовыражения.

2. Цель программы достижение ребёнком эмоционального благополучия посредством творческого самовыражения. эмоционально благополучным. Коррекция эмоциональной сферы посредством этого метода позволяет решать ряд проблем, возникающих и у детей с ОВЗ, инвалидностью. 2. Цель программы достижение ребёнком благополучия

Подробнее

Построение коррекционно-развивающей среды в группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДО

Построение коррекционно-развивающей среды в группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДО Автор: учитель-логопед Назарова Т.Н. МБДОУ «Детский сад 53 «Елочка» Тамбов Построение коррекционно-развивающей среды в группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДО Федеральные государственные

Подробнее

Секция 5 Применение современных методов арт - терапии в работе с детьми дошкольного возраста. Никитина Наталья Сергеевна Воспитатель МАДОУ 26,

Секция 5 Применение современных методов арт - терапии в работе с детьми дошкольного возраста. Никитина Наталья Сергеевна Воспитатель МАДОУ 26, Секция 5 Применение современных методов арт - терапии в работе с детьми дошкольного возраста. Никитина Наталья Сергеевна Воспитатель МАДОУ 26, Россия, Московская обл. г. Балашиха, Е-mail: madoy26@mail.ru

Подробнее

Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника с ОВЗ.

Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника с ОВЗ. Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника с ОВЗ. Дошкольное детство период интенсивного психического развития, становления важнейших черт личности ребенка, первоначального формирования тех качеств,

Подробнее

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ 5 7 ЛЕТ С ЗПР

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ 5 7 ЛЕТ С ЗПР Гладинова Елена Ивановна старший воспитатель Цепелева Наталья Леонидовна воспитатель Суворова Татьяна Ивановна воспитатель МБДОУ «Д/С 84 «Аленушка» г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ

Подробнее

развитие памяти, внимания и мышления у дошкольников "Занимательная психология" в рамках расширенного курса программы «Маленький гений»

развитие памяти, внимания и мышления у дошкольников Занимательная психология в рамках расширенного курса программы «Маленький гений» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА развитие памяти, внимания и мышления у дошкольников "Занимательная психология" в рамках расширенного курса программы «Маленький гений» Возраст обучающихся: 5-7

Подробнее

Название Развитие психомоторики и сенсорных процессов. Класс 1 Количество 32 ч (1 час в неделю)

Название Развитие психомоторики и сенсорных процессов. Класс 1 Количество 32 ч (1 час в неделю) Название Развитие психомоторики и сенсорных процессов Класс 1 Количество 32 ч (1 час в неделю) Составители Иванцова Е.Е. Цель Дать ребенку правильное многогранное психического развития и более эффективной

Подробнее

Муниципальное бюджетное учреждение «Центр социального обслуживания» Яйского муниципального района

Муниципальное бюджетное учреждение «Центр социального обслуживания» Яйского муниципального района Муниципальное бюджетное учреждение «Центр социального обслуживания» Муниципальное бюджетное учреждение «Центр социального обслуживания» Комплексная программа психологической Муниципальное бюджетное учреждение

Подробнее

Взаимодействие учителя дефектолога с воспитателями групп компенсирующей направленности с ограниченными возможностями здоровья.

Взаимодействие учителя дефектолога с воспитателями групп компенсирующей направленности с ограниченными возможностями здоровья. муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 102». Взаимодействие учителя дефектолога с воспитателями групп компенсирующей направленности с ограниченными

Подробнее

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей с РАС в группах подготовки к школе

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей с РАС в группах подготовки к школе ГБПОУ Колледж малого бизнеса 4 Дошкольное отделение 1 «ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ВСЕХ» Формирование предпосылок учебной деятельности у детей с РАС в группах подготовки к школе Гадельшина Динара Фаритовна, педагог-психолог,

Подробнее

Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему

Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему 2.1. Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. Программа

Подробнее

Воспитанники МАДОУ детского сада комбинированного вида лет. проекта. 3. Срок реализации С 1 апреля по 31 мая 2016г.

Воспитанники МАДОУ детского сада комбинированного вида лет. проекта. 3. Срок реализации С 1 апреля по 31 мая 2016г. Психологический проект. Носкова Вера Владиславовна, МАДОУ детский сад комбинированного вида 94. Разделы Содержание 1. Название «Сказочные истории» 2. Целевая группа, на которую направлен проект Воспитанники

Подробнее

Программа расчитана для воспитанников с 4 до 5 лет сроком с октября по апрель. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут.

Программа расчитана для воспитанников с 4 до 5 лет сроком с октября по апрель. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. Именно в это время закладываются

Подробнее

Стандарт выдвигает три группы требований:

Стандарт выдвигает три группы требований: Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании

Подробнее

Изотерапия, тестопластика в коррекции эмоционально волевой сферы учащегося

Изотерапия, тестопластика в коррекции эмоционально волевой сферы учащегося Изотерапия, тестопластика в коррекции эмоционально волевой сферы учащегося Подготовила педагог психолог высшей категории Михеенко Ирина Александровна Виды технологий для коррекции эвс изотерапия тестопластика

Подробнее

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Затевай-ка» для обучающихся 1 «В» и 1 «Г» класса на учебный год

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Затевай-ка» для обучающихся 1 «В» и 1 «Г» класса на учебный год МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ Частное образовательное учреждение дополнительного образования УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ лицензия 13369 от 16 ноября 2016 года Министерства образования и науки Челябинской области 454080, г. Челябинск, Свердловский

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОЕ И КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДОУ ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО) ОБРАЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

СПЕЦИАЛЬНОЕ И КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДОУ ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО) ОБРАЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Специальное и коррекционное образование в ДОУ СПЕЦИАЛЬНОЕ И КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДОУ Насибуллина Анися Дамировна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»

Подробнее

«Песочная терапия для дошкольников»

«Песочная терапия для дошкольников» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 16 «Дюймовочка» «Песочная терапия для дошкольников» Подготовила: Игнатьева Татьяна Михайловна, педагог-психолог г. Краснокаменск,

Подробнее

ТРАДИЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА. Стребелева Е.А.

ТРАДИЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА. Стребелева Е.А. Стребелева, Е.А. Традиционные и новые организационные формы коррекционной помощи детям дошкольного возраста с нарушением интеллекта *Текст+ / Е.А. Стребелева // Дефектология. 2009. 3. ТРАДИЦИОННЫЕ И НОВЫЕ

Подробнее

«Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья»

«Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья» ПРОГРАММА ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: «Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями здоровья» Цель: овладение обучающимися психолого-педагогическим инструментарием.

Подробнее

Консультация для педагогов ДОУ на тему: «Арт-терапия как метод развития личности ребенка»

Консультация для педагогов ДОУ на тему: «Арт-терапия как метод развития личности ребенка» Педагог-психолог МАДОУ Детский сад 6 «Солнышко» г. Дюртюли Кужина Э.Р. Консультация для педагогов ДОУ на тему: «Арт-терапия как метод развития личности ребенка» Арт терапия (лат. ars искусство, греч. therapeia

Подробнее

Программа кружка "Азбука общения" Пояснительная записка

Программа кружка Азбука общения Пояснительная записка Программа кружка "Азбука общения" Пояснительная записка Первый класс школы один из наиболее важных и трудных периодов в жизни детей. О сложности и значимости периода, связанного с адаптацией ребѐнка в

Подробнее

Регионального уровня: Закон Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-Петербурге» от

Регионального уровня: Закон Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-Петербурге» от Учебный план Службы ранней помощи Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада 04 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга (далее СРП ГБДОУ) является

Подробнее

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад 165»

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад 165» Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад 165» Сорокина Татьяна Викторовна, воспитатель квалификационная категория: первая образование: высшее педагогический стаж: 4 года

Подробнее

ГБДОУ детский сад 14 КРУЖОК «ФАНТАЗЕРЫ» Составила: воспитатель Абасова Т.В г. Санкт-Петербург

ГБДОУ детский сад 14 КРУЖОК «ФАНТАЗЕРЫ» Составила: воспитатель Абасова Т.В г. Санкт-Петербург ГБДОУ детский сад 14 КРУЖОК «ФАНТАЗЕРЫ» Составила: воспитатель Абасова Т.В. 2017 г. Санкт-Петербург Пескография - рисование песком, песочная анимация ЭТОТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ ПЕСОК Чудеснее песка нет для детей

Подробнее

Сержантова Лариса Юрьевна педагог-психолог ГКУСО «Центр медико-социальной реабилитации инвалидов «Росток» г. Чита, Забайкальский край

Сержантова Лариса Юрьевна педагог-психолог ГКУСО «Центр медико-социальной реабилитации инвалидов «Росток» г. Чита, Забайкальский край ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ Сержантова Лариса Юрьевна педагог-психолог ГКУСО «Центр медико-социальной реабилитации инвалидов «Росток» г. Чита, Забайкальский край МОДЕЛЬ РАБОТЫ

Подробнее

Роль педагогов дошкольного образовательного учреждения в преодолении агрессивного поведения старших дошкольников Ковалева Л.В., старший воспитатель

Роль педагогов дошкольного образовательного учреждения в преодолении агрессивного поведения старших дошкольников Ковалева Л.В., старший воспитатель Роль педагогов дошкольного образовательного учреждения в преодолении агрессивного поведения старших дошкольников Ковалева Л.В., старший воспитатель Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 273 ФЗ от 29.12.2012 г. Вступил в силу 01.09.2013 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Общее образование

Подробнее

«Дополнительная образовательная работа с детьми, имеющими нарушения речевого развития» Подготовил: воспитатель высшей категории Корнилова В.М.

«Дополнительная образовательная работа с детьми, имеющими нарушения речевого развития» Подготовил: воспитатель высшей категории Корнилова В.М. «Дополнительная образовательная работа с детьми, имеющими нарушения речевого развития» Подготовил: воспитатель высшей категории Корнилова В.М. 1. Особенности старшего дошкольного возраста детей с речевыми

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Костромы «Центр развития ребёнка - Детский сад 13»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Костромы «Центр развития ребёнка - Детский сад 13» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Костромы «Центр развития ребёнка - Детский сад 13» ВЫСТАВКА ТЕХНИЧЕСКОГО КОНСТРУКТОРА ВОСПИТАТЕЛИ ТАТЬЯНА АНТОНОВНА ИВАНОВА АЛЕКСАНДРА ИГОРЕВНА

Подробнее

Кол-во мероприятий. 10 Консультации педагогов 7 Педагоги групп,

Кол-во мероприятий. 10 Консультации педагогов 7 Педагоги групп, Отчет педагога-психолога ГБОУ ГСГ СП 7 Ртищевой М.А. о проделанной работе в период с 01.09 по 19.12.2014 года Содержание мероприятий 1 Групповое исследование на готовность к обучению в школе 2 Индивидуальное

Подробнее

тическая работа Объект деятель ности работа с детьми Сроки проведения Цель работы Виды и формы деятельности

тическая работа Объект деятель ности работа с детьми Сроки проведения Цель работы Виды и формы деятельности Перспективный план работы педагога психолога ЧДОУ Детский сад 94 ОАО «РЖД» Гавриловой Наталии Вячеславовны на 2016 2017 учебный год Цель: обеспечение развития личности, мотивации и способностей детей в

Подробнее

Рабочая программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности: «Волшебная кисточка!»

Рабочая программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности: «Волшебная кисточка!» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка» Рабочая программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности: «Волшебная кисточка!» Составила: воспитатель

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за 2014 2015 учебный год. Цель психолого-педагогической службы: психологическое сопровождение образовательного процесса в МКОУ «ВСОШ 1». Задачи: Создание

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «В помощь учению»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «В помощь учению» РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «В помощь учению» в системе платных образовательных услуг курса «Эрудит-развитие» в 2014-2015 учебном году 1.10.14.-31.05.15. Наименование Цели и задачи программы Программа коррекционно-развивающей

Подробнее

Комплексная программа психологической реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов «Активное долголетие»

Комплексная программа психологической реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов «Активное долголетие» Муниципальное бюджетное учреждение «Центр социального обслуживания» Яйского муниципального района Комплексная программа психологической реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов «Активное долголетие»

Подробнее

Родительское собрание «Внедрение ФГОС в ДОУ»

Родительское собрание «Внедрение ФГОС в ДОУ» Родительское собрание «Внедрение ФГОС в ДОУ» Цель: знакомство родителей с особенностями построения образовательного процесса на первой ступени дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС

Подробнее

Перспективно-календарный план работы. На учебный год. Педагога-психолога Жуковой И.В.

Перспективно-календарный план работы. На учебный год. Педагога-психолога Жуковой И.В. «Утверждаю» Заведующая «Тогучинский детский сад 2» И.А.Шиповалова От 2016г. Перспективно-календарный план работы На 2016-2017 учебный год Педагога-психолога Жуковой И.В. Цель: Создание условий, направленных

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ «ПЛАНЕТА ДРУЖБЫ»

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ «ПЛАНЕТА ДРУЖБЫ» Scientific Cooperation Center "Interactive plus" DOI 10.21661/r-118089 Миронова Ольга Викторовна учитель-логопед Шаханина Татьяна Анатольевна воспитатель ГБДОУ Д/С 31 Красносельского района г. Санкт-Петербург

Подробнее

Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс)

Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс) Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль Начальное образование) Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс) 1. Активизация познавательной деятельности 2. Беспризорность

Подробнее

Проект «Спешите делать добро»

Проект «Спешите делать добро» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 8 «Аленушка» города Катайска Проект «Спешите делать добро» В детском саду с 2000 года функционирует группа

Подробнее

2)сохранение уникальности и самоценности детства;

2)сохранение уникальности и самоценности детства; к.п.н. Крылова Ольга Юрьевна, ГБПОУ г.москва "Педагогический колледж 15", Российская Федерация «Метод Sand Art. Песочное рисование как метод личностного развития детей в условиях дошкольной и школьной

Подробнее

Презентация опыта работы коррекционно-развивающей программы по подготовке детей к школе «В школу - с радостью!»

Презентация опыта работы коррекционно-развивающей программы по подготовке детей к школе «В школу - с радостью!» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад «Сказка» г. Белоярский Презентация опыта работы коррекционно-развивающей программы по подготовке детей

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. 1.Направленность программы: Программа по оригами «Волшебница бумага» была разработана для того, чтобы развивать у детей творческие способности; формировать у них навыки управления

Подробнее

реализовать содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования и достичь планируемых результатов её освоения, познавательного

реализовать содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования и достичь планируемых результатов её освоения, познавательного реализовать содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования и достичь планируемых результатов её освоения, развитие социальной культуры дошкольников, познавательного интереса,

Подробнее

Программа психологических адаптационно-развивающих занятий для первоклассников

Программа психологических адаптационно-развивающих занятий для первоклассников ГБОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат г. Козьмодемьянска" Программа психологических адаптационно-развивающих занятий для первоклассников Выполнила: педагог - психолог ГБОУ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе психолого-педагогического сопровождения обучающихся 1 Б класса «Психологическое развитие» Психолога педагогическое

Аннотация к рабочей программе психолого-педагогического сопровождения обучающихся 1 Б класса «Психологическое развитие» Психолога педагогическое Аннотация к рабочей программе психолого-педагогического сопровождения обучающихся 1 Б класса «Психологическое развитие» Психолога педагогическое сопровождение участников образовательного процесса является

Подробнее

«Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО»

«Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО» «Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО» Формы воспитания дошкольников с использованием инновационных технологий Инновационные подходы воспитательной

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств. Если она закрыта, то он не может войти в него, не может вступить с ним в связь. Мир тогда не существует для

Подробнее

ЛОГОРИТМИКА. Г.А.Волкова

ЛОГОРИТМИКА. Г.А.Волкова ЛОГОРИТМИКА это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач. «Первое понимание логопедической

Подробнее

Сопровождение детей с ОВЗ

Сопровождение детей с ОВЗ Сопровождение детей с ОВЗ Мир особого ребёнка он закрыт от глаз чужих. Мир особого ребёнка допускает лишь своих. Мир особого ребёнка интересен и пуглив. Мир особого ребёнка безобразен и красив. Неуклюж,

Подробнее

Коррекционно-развивающая психолого-логопедическая программа для детей 3-6 лет «Играй, слушай, познавай!»

Коррекционно-развивающая психолого-логопедическая программа для детей 3-6 лет «Играй, слушай, познавай!» МКДОУ «Родничок» г. Бородино Красноярского края Коррекционно-развивающая психолого-логопедическая программа для детей 3-6 лет «Играй, слушай, познавай!» Л.Д.Постоева, педагог-психолог, Л.А.Мартыненко,

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МБДОУ 79 Г. МУРМАНСКА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МБДОУ 79 Г. МУРМАНСКА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МБДОУ 79 Г. МУРМАНСКА Основная образовательная Программа МБДОУ 79 г. Мурманска разработана в соответствии с требованиями основных нормативных

Подробнее

ГБОУ Школа 1231 школа для ВСЕХ

ГБОУ Школа 1231 школа для ВСЕХ ГБОУ Школа 1231 школа для ВСЕХ Ребёнок с ОВЗ - это ребенок, имеющий физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ. Согласно закону "Об образовании в

Подробнее

КОРОСТЕЛКИНА Т.М., СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 8, Г. ЛИВНЫ

КОРОСТЕЛКИНА Т.М., СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 8, Г. ЛИВНЫ «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ДОУ» КОРОСТЕЛКИНА Т.М., СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 8, Г. ЛИВНЫ Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье это важнейший

Подробнее

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка детский сад «Сказка» г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка детский сад «Сказка» г. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка детский сад «Сказка» г. Белоярский» Познавательный практико-ориентированный проект «В мире красивой

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Основы психологической коррекции (наименование дисциплины) 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Психология

Подробнее

Интеграция образовательной области «Физическое развитие» с другими образовательными областями

Интеграция образовательной области «Физическое развитие» с другими образовательными областями Интеграция образовательной области «Физическое развитие» с другими образовательными областями Основополагающий принцип развития современного дошкольного образования: принцип интеграции образовательных

Подробнее

Тема: Арт-терапия как эффективный метод здоровьесбережения дошкольников.

Тема: Арт-терапия как эффективный метод здоровьесбережения дошкольников. Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад 20 «Незабудка» комбинированного вида г. Новотроицк Оренбургской области» Тема: Арт-терапия как эффективный метод здоровьесбережения

Подробнее

Инновационный опыт организации конструктивной деятельности и технического творчества в образовательном процессе с воспитанниками с ОВЗ

Инновационный опыт организации конструктивной деятельности и технического творчества в образовательном процессе с воспитанниками с ОВЗ МБОУ «Гимназия 9» г.о. Тольятти структурное подразделение Детский сад Инновационный опыт организации конструктивной деятельности и технического творчества в образовательном процессе с воспитанниками с

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ВЕСЕЛЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ВЕСЕЛЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Красноярск, пр. Мира, 44 www.24centre.ru e-mail: info@24centre.ru

Подробнее

Основная образовательная программа МБДОУ ЦРР детского сада «Золотая рыбка» в соответствии с ФГОС ДО

Основная образовательная программа МБДОУ ЦРР детского сада «Золотая рыбка» в соответствии с ФГОС ДО Основная образовательная программа МБДОУ ЦРР детского сада «Золотая рыбка» в соответствии с ФГОС ДО Образовательная программа состоит: Обязательная часть: основная образовательная программа МБДОУ на основе

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Цель психокоррекционной работы заключается в применении разных форм взаимодействия с обучающимися, направленными на преодоление или ослабление проблем в психическом и личностном

Подробнее

Паспорт технологии «Радость общения»

Паспорт технологии «Радость общения» Паспорт технологии «Радость общения» 1. Наименование «Радость общения» 2. Тема Совершенствование сферы общения и коррекция поведения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными

Подробнее

Сенсорное воспитание детей раннего возраста. (из опыта работы МБДОУ детский сад 17)

Сенсорное воспитание детей раннего возраста. (из опыта работы МБДОУ детский сад 17) Сенсорное воспитание детей раннего возраста (из опыта работы МБДОУ детский сад 17) Еремина Г.Н., заведующая Бородина О.Ю., старший воспитатель Гринева Л.Г., воспитатель МБДОУ детский сад 17, г. Ливны Сенсорное

Подробнее

Пояснительная записка к учебному плану группы ЦИПР.

Пояснительная записка к учебному плану группы ЦИПР. Пояснительная записка к учебному плану группы ЦИПР. Настоящий учебный план муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида 63» г. Находка. Нормативные

Подробнее

Основные задачи МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 16» на учебный год:

Основные задачи МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 16» на учебный год: Основные задачи «Детский сад комбинированного вида 16» на 2016 2017 учебный год: 1. Внедрять эффективные формы работы по развитию двигательной активности детей дошкольного возраста, совершенствовать навыки

Подробнее

II Международный Форум. Москва октября

II Международный Форум. Москва октября II Международный Форум Москва 14-17 октября Об этом материале Материал выступления на II Международном форуме «Каждый ребенок достоин семьи», организованном Фондом помощи детям «Обнаженные сердца». Тема

Подробнее

«Обновление знаний педагогов по проблеме организации игры в свете современных требований ФГОС ДО.

«Обновление знаний педагогов по проблеме организации игры в свете современных требований ФГОС ДО. Выступление старшего воспитателя Макаровой Т.С. на районном методическом объединении по теме «Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО» «Обновление знаний педагогов

Подробнее

Индивидуальное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) специалистами МБДОУ детский сад 22 «Родничок»

Индивидуальное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) специалистами МБДОУ детский сад 22 «Родничок» МБДОУ детский сад 22 "Родничок" комбинированного вида города Искитима Новосибирской области Индивидуальное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) специалистами МБДОУ детский

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ЦРР Д/С 3 «ЗВЕЗДОЧКА» БАСУРОВА ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ЦРР Д/С 3 «ЗВЕЗДОЧКА» БАСУРОВА ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ЦРР Д/С 3 «ЗВЕЗДОЧКА» БАСУРОВА ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА Детское экспериментирование претендует на роль ведущей

Подробнее

Внедрение нетрадиционных здоровьесберегающих технологий в физкультурно-оздоровительную деятельность ДОУ

Внедрение нетрадиционных здоровьесберегающих технологий в физкультурно-оздоровительную деятельность ДОУ «Я не боюсь ещё и ещё раз повторить: забота о здоровье это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний,

Подробнее