Иван Сидоров. Курсовая работа по истории: компетентно и уверенно!

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Иван Сидоров. Курсовая работа по истории: компетентно и уверенно!"

Транскрипт

1 Московский гуманитарный университет Иван Сидоров Курсовая работа по истории: компетентно и уверенно! (в авторской редакции) В подготовке брошюры использованы материалы мастер-классов доктора исторических наук, профессора Васильева Ю.А, а также записи бесед с профессором Степановым А.И., Чрезвычайным и Полномочным Послом. Уважаемые, дорогие наши Учителя! Низкий поклон Вам за бесценные знания и опыт, которыми вы делитесь с нами! Москва 2014

2 Содержание 1. Несколько слов от автора Зачем нужны курсовые работы Подбор темы или удовольствие выбора Технология работы общие моменты и рекомендации Вступительная часть и заключение. Объект предмет, цель задачи Несколько советов по защите

3 Здравствуй, коллега! Курсовая работа одна из главных «головных болей» студента, одолевающая его ежегодно. Суть недуга заключается в том, что за достаточно ограниченное время от нас ждут создания оригинального, вдумчивого, грамотно оформленного и при всем этом ещё и достаточно объемного труда. Больше того, мало его написать его нужно ещё и защитить перед комиссией, не упускающей и не прощающей ошибок. И без того сжатые сроки очень часто суживаются до майских каникул, за которые оперативно изобретается велосипед/новая экономика/атомная бомба - и все это весьма поспешно оформляется нередко просто с детскими ошибками. Не будем говорить о причинах этого, они у каждого свои. А ведь сделать в срок и успешно защитить курсовую - это вполне возможная и посильная задача для любого студента. Более того, таким образом ты сможешь потратить свое время и силы гораздо эффективнее. Помочь тебе в этом и призвана брошюра, что перед тобой. Здесь обобщены советы лучших преподавателей, а также личный опыт и наблюдения автора, проверенные практикой на защитах реальных курсовых работ своей и не только группы, а также наших вузовских конференциях. Очень хочется верить, что ты не преминешь воспользоваться предложенными здесь советами и сделаешь замечательную работу, достойную отличной оценки. Успехов тебе! 3

4 1. Зачем нужны курсовые работы Вопрос «Зачем?» очень часто раздражает тех, кто чего-то от нас хочет, наверное, он из тех, что зовутся лишними или ненужными. Однако спрашивать других и озадачиваться самому (зачем я делаю это? зачем это нужно?) это и твоё законное право уже потому только, что ты человек, а не робот или другая исполнительная машина, и естественная необходимость чтобы делать что-то качественно, нужно понимать, что к чему. То же самое и здесь, в чисто учебных делах. Курсовая работа является действительно важной частью учебного процесса. Занимаясь её написанием и защитой, студент: учится ставить перед собой цель, определять график работы. И конечно, достигать первой и следовать второму. развивает навык квалифицированной, вдумчивой работы с литературой, притом литературой серьезной научной, практической. знакомится с методами научного исследования и технологией их применения. Хотя курсовая работа вовсе не откроет и не должна открывать новое научное направление, она позволяет на уже известных, в разной степени изученных процессах и явлениях отработать логику размышления, потренироваться в выдвижении серьезных, обоснованных гипотез, их проверке и получении таких же - хорошо аргументированных - выводов. прорабатывает оригинальный, подлинно научный «слог», стиль изложения лаконичный, четкий, лишенный разночтений. Такая манера излагать свои мысли очень ценится в практической работе, да и по жизни непременно понадобится. 4

5 в процессе защиты учится предъявлять и отстаивать полученный результат перед профессионалами высшей пробы, принимать и понимать критику, упражняется в технике публичного выступления. Все это очень нужно в любой сфере деятельности, где бы ни оказался на рабочем месте вчерашний студент. Больше того, работой над курсовыми он уже сейчас готовит свой решающий шаг в карьеру дипломную работу. Так что курсовая - это отличная возможность как можно раньше приобщиться к деловому и действительно взрослому стилю работы и мысли т.н. «профессиональной культуре». И не стоит бояться курсовой. Пишите её, соблюдая оптимальный темп, демонстрируйте смело на защите итоги своей работы и не стесняйтесь показывать свои знания - в конце концов, на это и направлена система курсовых работ. 5

6 2. Подбор темы или удовольствие выбора Вообще, тему не «подбирают», а формулируют, исходя из личных интересов и склонностей будущего автора курсовой, совместимости их со сферой внимания предмета, по которому пишется работа, и рекомендации руководителя. На первом курсе направления «Международные отношения», на момент написания этой брошюры, никаких ограничений или списков тем, из которых нужно выбирать «ту самую, свою единственную», не было. Это значит, что ты можешь выбрать любую историческую тему любого периода и любой страны. Замечательная возможность для творчества! Однако такая широкая свобода выбора должна быть и правильно понята - об этом чуть позже а пока автор хотел бы оговорить другой момент. Как быть, если ты не можешь определиться с выбором темы? Во-первых, «стряхни пыль» с перечня вопросов к экзамену по отечественной/всемирной истории. Пробеги глазами по списку, вспомни, какой вопрос ты очень хотел бы вытянуть в свое время, когда готовился к сдаче, в какой проблеме ориентируешься особенно хорошо. Или какой вопрос, напротив, не особенно знаешь, но он был бы для тебя интересен. Такой вариант работы тоже возможен, больше того, он может обеспечить солидное знание изученной проблемы с нуля. К примеру, автор в свое время взялся делать реферат по всемирной истории про... древнее государство Аксум (район нынешней Эфиопии и источник значительной части её культурного богатства), про которое до того знал чуть более, чем ничего. И не пожалел, позже уже на другой дисциплине эти знания он использовал с успехом. 6

7 Во-вторых, обязательно а свою тему в любом случае нужно будет согласовывать изложить эту проблему руководителю. Он задаст наводящие вопросы - и вот такой майевтикой 1 вы вместе выработаете оптимальное решение. Но вернемся к «вольным художествам». Как уже было написано выше, ты можешь выбрать тему, относящуюся к любому периоду и к истории любой страны или региона. Какие здесь есть «подводные камни»? не забывай, читатель, что работа пишется по предмету «История», а не «Экономика», «Философия» и.т.п. Пример: непридуманный случай - один студент представил на защиту работу на тему «Россия в мировой экономике». Нельзя не понимать, что эта (да и любые аналогичные ей) формулировка в таком виде не годится совсем. Нужно «упирать», как принято говорить, акцентировать внимание и свое, и будущих читателей работы - именно на исторические моменты, историческое измерение проблемы. И, естественно, зафиксировать это в названии. излишняя широта, обобщенность темы. Примеры: «Глобализация», «Внешняя политика СССР», «Английская политическая традиция». На такие глобальные и многогранные темы даже не каждая докторская диссертация замахивается (а докторская это уже полноценное, и главное, весомое для науки исследование). Как решить эту проблему? Сделать тему более конкретной, сузить её работать станет значительно проще, а проработать можно будет детальнее, качественнее. 1 Метод, используемый ещё великим Сократом самостоятельное достижение учеником истины путем ответа на наводящие вопросы учителя в ходе диалога 7

8 Сделать тему более конкретной можно, ограничив её пространственными («Глобализация и российское общество») и временными рамками («Внешняя политика СССР в гг.»). Очень хорошо вводить оба ограничения: «Глобализация и российское общество на рубеже XX- XXI веков» - сформулировано понятно, конкретно и не без изящества. Помни, что четко и внятно заданная тема - залог успеха! Именно с помощью темы очень удобно определять то, что часто вызывает трудности у студентов объект и предмет работы не замахивайся не только на обширные темы, но и на большие временные периоды! Пример: другой студент взялся в своей работе изучать развитие одной азиатской страны в течение без малого 9 веков. Очень кстати тут слова Ленина - «лучше меньше, да лучше». При ограниченном объеме и громадном изучаемом отрезке времени можно упустить много реально важных моментов, погрязнув при этом в «мелочевке». Кроме того, при разработке основного содержания легко сбиться в банальный пересказ учебника истории (это касается, впрочем, абсолютно любой курсовой). А такая работа не будет нужна никому. К тому же солидные промежутки времени опять же давай оставим докторантам для их многостраничных изысков. слишком узко заданный временной период или тема тоже неудобны Пример: студент, рассматривавший в работе причины распада СССР и его последствия, обозначил рамками март 1985 (приход к власти М.С. Горбачева) и декабрь 1991 (подписание Беловежского соглашения и создание СНГ). 8

9 Однако ряд глубинных проблем, переросших в конкретные причины распада, остался далеко за этими рамками. Конечно, их можно указать и так, но ведь то, что мы обозначили в самом начале работы, как-то обязывает, правда? Самое интересное, что в приведенном примере, как мне кажется, их вообще трудно обозначить четко. Можно только предполагать, когда именно советская машина начала давать первые трещинки этот аспект является дискуссионным и сегодня. А замыкаться 1991 годом, рассуждая о последствиях распада Союза, точно не стоит. темы, напрямую касающиеся последних событий, брать очень нежелательно хотя и крайне заманчиво Причин на это много. Если даже о многих событиях прошлого мы знаем далеко не все, что же можно говорить о том, что было буквально вчера? Какие-то аспекты проблемы, некоторые ключевые источники могут быть к моменту написания работы все ещё недоступными для широкой общественности, да порой и для экспертов. Для продолжающихся процессов выводы даже опытные специалисты делают очень аккуратно и осторожно, с изрядной долей вероятности в оценках. не забывай про доступность источников для твоей работы. И если тема требует литературы и других источников, которые достать нелегко или и вовсе невозможно, лучше выбрать другую, чем основывать работу на неких невнятных сайтах. Оптимально ориентироваться на материал, имеющийся в нашей вузовской библиотеке или библиотеке по соседству от твоего дома, читатель, если, конечно, эта литература будет серьезной. Если ты пользуешься электронными библиотеками, и там есть нужная информация в достаточном количестве (как минимум 5-7 полноценных научных изданий монографий, сборников, можно даже 9

10 диссертаций статьи в профильных журналах), этот пункт важности для тебя не представляет. Пример: уже упоминавшийся Аксум. Автор гарантирует тебе, читатель, что для курсовой работы в нашей институтской библиотеке книг не так уж и много, а сайты очень часто копируют материал друг друга. Поэтому берись за совсем уж оригинальную или редкую тематику, если тебе удобно постоянно бывать прежде всего в РГБ (т.н. «Ленинке»). Если ты ездишь в вуз из Подмосковья, затрачивая на дорогу по 4 и более часа в день возьми чтото попроще. В конце концов, даже многие великие ученые начинали с элементарных тем, прежде чем - уже намного позже - создавали собственные отрасли науки и оригинальные труды. Что говорить о нас с тобой Итак, сперва посети библиотеку и посмотри, чем она «богата»? Учитывай это при определении темы, а определив, загляни туда ещё раз и посмотри литературу уже более основательно. Все это очень важно учесть и не упускать из виду хорошо сформулированная тема служит подспорьем в работе. 2 Помни, что в диссертациях тоже есть раздел «Библиография», где можно найти много интересных и возможно доступных источников информации. 10

11 3. Технология работы общие моменты и рекомендации Итак, тема обозначена и согласована с руководителем. Это вовсе не повод забыть о курсовой на неопределенный срок. Чем раньше ты приступишь к работе, тем больше времени у тебя останется на борьбу с непредвиденными обстоятельствами (вроде поломки принтера или вируса на компьютере), которые очень любят возникать перед самой защитой. Или чего искренне желаю если таковых не будет, на заслуженный отдых перед ответственным моментом защиты. Прежде всего составь план список того, что должно быть отражено в основной части. Введение и заключение лучше оставить на потом почему так, будет объяснено чуть позже. Свой план обсуди с руководителем. Имея на руках план, снова наведайся в библиотеку и подбери с помощью каталога первые несколько книг для работы. Желательно взять что-то пофундаментальнее. Скажем, если тема работы «Гражданская война в Испании гг.», то нужны будут такие книги: монографии/учебные пособия с названиями вроде «История Испании XX века» или отдельный том громадной «Истории Испании». непременно обзорные труды например, что-то вроде «Мировая политика в первой половине 20 в» или «Европа между мировыми войнами: вызовы и проблемы». в читальном зале очень здорово посидеть и сделать выписки из статей в научных журналах, в диссертациях, посвященных этому периоду. Больше того, напрямую они могут не касаться твоей темы. Однако, например, в диссертациях «некапиталистического» толка, каких много в читальном зале нашей библиотеки, посвященных, к примеру, какойнибудь «Борьбе за мир социалистических партий Европы во второй 11

12 четверти XX века» будут наверняка отражены важные для понимания проблемы моменты. Помни об этом и пользуйся! Перечитай также свои текущие учебники. Отобрав нужные книги, не тяни и садись за работу с ними. Сперва просто прочти сперва свой учебник, затем обзорную работу, потом монографию. Набросай некую схему событий с основными тезисами как если бы хотел пересказать самое основное - и сопоставь её с планом. Как работать с источниками? выдели для одной книги двойной листочек/тоненькую тетрадь смотря по объему. На обложку перепиши точь-в-точь, безо всяких искажений и собственной игры в редактора т.н. «библиографические данные» - книгу придется отдавать, а оформлять список источников и литературы надо будет в точном соответствии с этими данными. Их всегда можно найти на обороте титульного листа, но у некоторых книг, напротив, они находятся в конце обычно этим грешат старые издания. выписывай то, что для тебя новое, важное, главное своими словами но с обязательным указанием страницы, где ты эти мысли нашел! понравившиеся тебе мысли, которые ты хотел бы процитировать, перепиши точь-в-точь, но также (и тем более!) не забудь написать страницу, где ты это прочел. если ты работаешь с документом, то нужно переписать его полное название и дату издания, если он приведен в сборнике само собой и номера страниц. Суть документа можно излагать своими словами, но в тексте все равно должна быть на него ссылка пропиши там название, а перед ним поставь «См.:». Цитаты из источника делаются так же, как и из книг. 12

13 Проработав книги, вернись к своей схеме. К её тезисам добавляй то, что тебе приглянулось цитаты и просто идеи, взятые из рассмотренной литературы. Для этого схему лучше разместить на листе побольше. Примерно так и делается настоящая курсовая работа на основе тезисов, подкрепленных цитатами и расширенных теоретически, и пишется её текст. Несколько слов по структуре работы. Ты можешь избрать два формата либо главы (их должно быть как минимум две, но не увлекайся), которые в свою очередь делятся на параграфы (тоже не менее двух, но опять же не раздувай их число, помни о «бритве Оккама», с которой наверняка знаком из курса логики!). И те и другие следует указывать в оглавлении. Каждый параграф, тем более глава, должны завершаться выводом по существу рассмотренного. Как это сделать чуть позже. Оптимальным, на мой взгляд, является членение работы на разделы. Раздел не делится на более мелкие части. В работе достаточно выделить три раздела. Как я уже сказал, каждый параграф и глава, если ты делишь работу таким способом, или же каждый раздел, если делишь по разделам, должны заканчиваться выводом. Вывод обязательно нужно обозначить, это делается с помощью шаблонных конструкций: Резюмируя, Обобщая материал главы (раздела), Обобщая вышеизложенное, можно утверждать, что... 13

14 Исходя из вышеизложенного в главе (разделе), Из тех выводов, что ты сделаешь в течение работы, ты составишь раздел «Выводы» в «Заключении». Тебе не придется писать их заново просто сделай список из тех, что ты уже сделал, в том порядке, как они идут в работе. Все это звучит сложно но поверь, на самом деле это нетрудно и очень интересно. Единственный ресурс, который потребуется от тебя это время, поэтому распредели его грамотно, «разводи» процесс в нем никаких «за ночь напишу»! И ещё терпение куда без него? А уж если ты собираешься в магистратуру и аспирантуру, ни о каких легкомысленных компиляциях тем более речи быть не может. Что касается оформления. Оформление работы в полном и точном соответствии с требованиями, обозначенными преподавателем (и ГОСТом) - залог получения успешной оценки, а нередко и спасение в случае не совсем проработанного содержания! Будь готов к тому, что если даже твоя работа гениальна, но в ней найдутся ошибки в оформлении, оценку снизят. Психологически, конечно, это чрезвычайно обидно на фоне посредственных работ, имеющих, однако, оценку выше. Но справедливо - потому что они усвоили, приняли «правила игры», а ты - нет. Требование безукоризненного оформления работ имеет целью приучить к постоянному самоконтролю за надлежащим оформлением своей работы в соответствии с едиными стандартами, установленными не кем-то со стороны, а государством. Отсюда и жесткость в оценке оформления работы. 14

15 На всякий случай: Выравнивание текста - по ширине (не путать с «по центру»!) Отступ сверху и снизу 2 см, справа 1,5, слева 3 Отступ абзаца 1,25 Размер шрифта основного текста 14, сносок 12 Межстрочный интервал 1,5, в сносках 1 Курсив допускается только на отдельные слова. Каждая новая глава (раздел) начинается с новой страницы Ни в коем случае не отступай от этих рамок. Если что-то копируешь из Интернета обязательно приводи этот кусочек в соответствие с общим форматированием и размерами, иначе это будет бросаться в глаза, вызовет вопросы и повлияет на оценку. Не забывай о ссылке на источник из Интернета все оформляется строго по действующему ГОСТу! 15

16 5. Вступительная часть и заключение. Объект предмет, цель задачи Не стоит думать, что вступление это текст, в котором ты вкратце пересказываешь суть своей работы (что студентами ложно понимается именно как введение и одновременно отчет о сделанном) или с пылом, жаром (и юношеским максимализмом) отстаиваешь выбор темы, а также заранее заявляешь свою позицию. Не нужно никаких литературных изысков научный стиль, он на то и научный. Скорее от тебя требуется нечто вроде армейского рапорта четко и ясно изложить (хорошее слово есть у военных - «доложить») основные «параметры» своей работы, а именно: Актуальность Историография Источниковая база Объект исследования Предмет исследования Цель (всегда одна!) Задачи Практическая значимость Также в работах целесообразно прописывать отдельным пунктом и хронологические рамки. О них чуть позже, чтобы пока не упустить главного. Все те пункты, которые я привел выше, должны присутствовать, желательно именно в этом порядке. Не нужно делать из них один связный текст (проверено лично мной и не только) все внимание самим этим моментам. В них нельзя ошибаться, особенно в объекте и предмете. Их обозначение один из самых трудных моментов в работе над курсовой. 16

17 Итак, что тебе нужно будет прописать в каждом из элементов вступительной части Актуальность должна занимать около 2/3 страницы по объему и содержать объективное обоснование того, почему ты взялся именно за эту тему. Лучшее начало простое и без прикрас: «Данная работа посвящена (пишешь свою тему, но уже без кавычек). Эта тема является важной, так как:». И далее твои объяснения. Удачным решением будет представить их в виде списка, но лучше не нумерованного, а в форме точек. Что можно написать? Итак, Данная работа посвящена.... Эта тема является важной, так как: в современном мире проблема... приобрела новое звучание в свете открывшихся (о прошлом)/существующих фактов и обстоятельств, что требует её качественного переосмысления Такая причина годится для темы, посвященной межэтническим и межрелигиозным конфликтам. Этот сложнопроизносимый текст указывает на то, что данный конфликт разгорелся с новой силой или «всплыли» какие-то новые, неизвестные ранее факты (рассекретили важные документы или заговорил тот, кто ранее молчал), а потому нужно заново и хорошенько эту тему обдумать, проанализировать. деятельность данной госструктуры/организации/партии/церкви представляет исторический интерес как частный случай практической реализации... (пишешь, каких именно) взглядов рассматриваемого времени на государственное управление/политическую культуру/борьбу за выражаемые интересы. Эта причина, как ты уже догадался, хороша, если ты рассказываешь об истории какого-нибудь государственного учреждения (КГБ, ЦРУ, МИД и т.п.), политической партии, террористической группировки, союза 17

18 верующих. Не забудь указать ещё, каких именно взглядов (если СССР, то «советских», если исламские террористы «взглядов исламских радикалов» и т.п.). деятельность... в настоящее время является дискуссионным вопросом. Знание условий, в которых действовал..., по мнению автора, позволит многое понять и по-новому оценить в истории (пишешь рассматриваемую страну), а через неё и истории всемирной (или Отечества зависит от темы). Такая причина подойдет в качестве второй при рассмотрении партии/церкви и т.п., что уже было чуть выше, а также хорошо подойдет при обосновании темы, посвященной биографии и деятельности знаменитого политика. Понятно, что это только образцы, в каждой работе такие причины будут специфичными. Главное это именно такой стиль подачи (но не увлекайся!) и лаконичность. Три причины-обоснования вполне достаточны, а если они достаточно весомы, особенно по объему, можно ограничиться и двумя. В любом случае всегда кстати обсудить это с руководителем. Покончив с актуальностью и объяснив наш выбор, перейдем к историографии. Историография вообще - это как бы «история истории»: её интересует, кто и когда занимался какой-то отдельной проблемой и насколько преуспел в этом. В нашем случае историография это те научные труды, монографии одним словом, книги (!) (пусть даже электронные, но ни в коем случае не сайты, статьи, сборники документов и.т.п. именно книги), которые посвящены твоей проблеме. Достаточно назвать опять же 3-4 книги, которые ты использовал особенно часто. Правилом хорошего тона считается указать среди прочих книгу твоего научного руководителя/другого преподавателя и/или вообще вышедшую в твоем вузе, которая посвящена твоей проблеме (если такая есть). 18

19 В источниковую базу идет все остальное, кроме книг - сайты, журналы, газеты, сборники документов и отдельные документы. Неплохо указать, что именно ты почерпнул в называемых тобой изданиях в самых общих чертах. Как это сделать, смотри ниже Пример: «Историография. Общих, программных работ о создании, становлении и деятельности высших военно-политических училищ в распоряжении автора не имелось, однако данная тема хорошо освещена в отдельных аспектах деятельности политработников, а также по общим взглядам на советское военное образование в трудах по истории и военному строительству Советских Вооруженных Сил: А.А.Гречко. «Вооруженные Силы Советского государства», А.А. Бабакова «Вооруженные Силы СССР после войны ( гг.): История строительства». Понимание специфики работы политработника даёт профильное пособие для высших военно-политических училищ «Военная педагогика» авторского коллектива. В историческом очерке «Часовые советских границ» имеется информация о Высшем военнополитическом пограничном училище КГБ и о роли партийно-политической работы в деятельности погранвойск, что также важно при рассмотрении социальных заказчиков военно-политических училищ и основных направлений работы их выпускников» (не забывай про сноски!). Перевод этого изобилия текста следующий: «В моем распоряжении не оказалось базовых, основательных монографий и трудов (надеюсь, читатель, что тебе такое писать не придется! именно монографии основа работы), но отдельные моменты изучаемой мною проблемы хорошо расписаны в книгах таких-то авторов. Там-то и там-то хорошо прописан вот такой-то момент, а вот материал, представленный сям, ясно дает картину сякого аспекта проблемы». 19

20 Смысл должен быть таким, а уж как придать ему конкретное и хорошее словесное выражение - это уже твоя головная боль, читатель. Пример источниковой базы «Источниковая база исследования включает в себя воспоминания выпускников высших военно-политических училищ, кадровых офицеровполитработников, публикации по тематике в профильных СМИ (в частности, «Красная звезда», «ВПК»), электронные ресурсы сайты выпускников, военно-учебных заведений и официальных ведомств (Минобороны РФ и РБ), профильных научных учреждений (Академия военных наук РФ). При проведении исследования привлекались также документы как обозначенного периода (Устав внутренней службы ВС СССР 1975 гг., фрагмент постановления ЦК КПСС от 21 января 1967 г. «О мерах по улучшению партийно-политической работы в Советской Армии и Военно-Морском Флоте», речь Л.И.Брежнева 8 июля 1968 г. на приеме в честь выпускников военных академий), так и предшествующего времени (Корабельный устав ВМФ СССР 1959 г., Задачи и программы национальной безопасности США NSC 68 от 14 апреля 1950 г.)». То есть мы указываем, какими видами источников пользовались и приводим их конкретные примеры, а также время их создания. В любом случае, и книги и источники все они обязательно должны быть из числа тех, которыми ты реально пользовался! Если ты думал, что самое трудное позади, то ты ошибся. Сейчас я расскажу тебе о важнейшем моменте работы правильном определении объекта и предмета исследования. 20

21 Объект исследования это нечто большое, большая проблема или то, что было реально. Примеры: Российско -... отношения в... годах В случае с войнами, конфликтами, договорами, конференциями. Если речь идет о чем-то глобальном, пишешь не просто «советско-германские» или «русско-монгольские» отношения, а «международные отношения такого-то периода (пишешь годы или века)» Если исследуешь биографию политика, как мне кажется, лучший вариант «внутренняя и внешняя политика страны N (пишешь его страну) в такието годы (пишешь годы его активности, а в принципе, можно написать вообще столетие, в котором он жил, или же обозначить его часть, затронутую его биографией. Конкретный деятель продукт эпохи!)»... в период с... по... (о партии, госструктуре и.т.п. Также годится, например, при рассмотрении деятельности религиозного лидера или реформатора какой-то религии, если речь о нем подставляешь религию и временной отрезок) Предмет это лишь часть объекта, то, что мы в нем выделяем для удобства рассмотрения т.е. иногда это вообще чисто умозрительная, абстрактная вещь. Примеры: Предмет - это прежде всего некий процесс (процесс создания и становления двухпартийной системы в США, коллективизации, раскулачивания, освободительной борьбы и.т.п., процессом также является деятельность отдельного человека или организации). 21

22 Процесс сам по себе нереален, в чистом виде как целое невидим а видим только по его отдельным шагам событиям. Предметом может быть также и явление какое-либо отдельное: течение - в культуре и искусстве; движение - в политике, социальной и хозяйственной жизни; направление - в философии и политической/экономической/социальной мысли. К примеру, если тема работы - «Идейное творчество славянофилов ( е гг.)», то наш объект может быть определен как «социальнополитическая мысль России в середине (точнее, второй и третьей четвертях) XIX века», а предметом будет само славянофильство, которое просто надо будет охарактеризовать более развернуто, скажем, «феномен славянофильства как направления идейного поиска». Другой пример. Тема работы «Стиляги как явление советской культуры». Объект - советская культура в пятидесятые годы XX в. Предмет феномен «стиляг»... Вообще, очень часто, можно даже сказать, в большинстве случаев может выручить такая речевая формула, которую я подсмотрел у врачей и полицейских. Так, они говорят иногда в криминальных новостях «провести анализ крови на предмет следов наркотиков» Здесь объект исследования (в данном случае - анализа) «кровь». «Следы наркотиков» предмет, то, что ищут, что хотят найти по итогам этого самого исследования. 22

23 Таким образом, когда ищешь свои объект и предмет, подставляй варианты и того и другого в такую конструкцию: «Мы исследуем...(объект) на предмет...» Например: Тема работы: «Холодная война: взаимоотношения СССР и США ( гг.)» Мы исследуем советско-американские отношения (это объект) на предмет экономической и политической борьбы между возглавляемыми ими блоками (это предмет). Искать недостающее или проверить правильность уже определенных объекта и предмета так намного проще! Вот теперь с самым сложным действительно покончено. Осталось определить цель, задачи и практическую значимость. Цель и задачи взаимосвязаны. Запомни цель всегда одна! Но эта одна цель достигается через решение нескольких задач. Целью может быть: анализ выявление закономерностей (или особенностей) сравнение (сопоставление) объекта нашего исследования Задачи определяются в соответствии с параграфами. Если членения на параграфы нет, то каждая задача это отдельное твое действие. Пример: 23

24 «Цель работы состоит в общем анализе развития и деятельности высших военно-политических училищ СССР в гг. Задачи: установить место высших военно-политических училищ в системе военно-профессионального образования СССР; дать общую характеристику образовательной деятельности высших военно-политических училищ; обозначить социальных заказчиков высших военно-политических училищ и дать общую характеристику деятельности выпускника данных вузов в рамках социальных заказчиков; проследить историческую судьбу высших военно-политических училищ». То, что выделено жирным это и есть примеры сделанных поэтапно, в каждом разделе работы, действий, которые и обеспечивают нам достижение цели. Абзац «Практическая значимость» посвящен тому, для чего может быть полезен материал твоей работы и тем, кому было бы полезно ознакомиться с ней. Шаблон фразы - «Материалы работы могут представлять интерес для...» специалистов-историков политологов дипломатических/практических работников студентов и преподавателей при изучении такой-то дисциплины (всемирной истории, отечественной истории, мировой политики и.т.п.) Очень полезно указать также хронологические рамки исследования (располагаются примерно между «источниковой базой» и «объектом»). Как именно определить границы того отрезка времени, который тобой изучается в работе вопрос сложный. Иногда достаточно ограничиться устоявшимися 24

КАК НАПИСАТЬ ХОРОШУЮ КУРСОВУЮ РАБОТУ

КАК НАПИСАТЬ ХОРОШУЮ КУРСОВУЮ РАБОТУ КАК НАПИСАТЬ ХОРОШУЮ КУРСОВУЮ РАБОТУ 1 Е. Э. Васильева Вместо введения Идея написать этот материал возникла у меня после того, как мне в руки попала книга Умберто Эко под названием «Как написать дипломную

Подробнее

ВЫПУСКНАЯ АЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА: ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ, ЗАЩИТА

ВЫПУСКНАЯ АЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА: ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ, ЗАЩИТА бм^&/&*/ Е.П. Врублевский, О.Е.Лихачева, Л.Г. В рублевская ВЫПУСКНАЯ АЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА: ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ, ЗАЩИТА «Физкультура и Спорт» ЕМ. Врублевский, О.В. Лихачева, А.Г. Врублевская ВЫПУСКНАЯ

Подробнее

1. С чего начать. Начинающему автору. Уважаемый читатель!

1. С чего начать. Начинающему автору. Уважаемый читатель! Уважаемый читатель! С этого номера мы открываем новую рубрику «Начинающему автору». Она посвящена тем, кто стоит у истоков своего творческого пути студентам старших курсов, молодым инженерам и ученым.

Подробнее

РАБОТАТЬ ДИССЕРТАЦИЕЙ

РАБОТАТЬ ДИССЕРТАЦИЕЙ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Ассоциация «Профессиональное образование» А.М. НОВИКОВ КАК НАД РАБОТАТЬ ДИССЕРТАЦИЕЙ Пособие для начинающего педагога-исследователя Четвертое издание, переработанное и дополненное

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН А.А. Хаиртдинова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В

Подробнее

ОБЩИЙ СЕМИНАР НА I-II КУРСАХ

ОБЩИЙ СЕМИНАР НА I-II КУРСАХ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ОБЩИЙ СЕМИНАР НА I-II КУРСАХ Москва 2013 1 Редколлегия: к.и.н., доцент Н.Г. Абрамова, к.и.н., доцент Л.И. Вдовина, к.п.н.,

Подробнее

СОЦИОЛОГ В БИБЛИОТЕКЕ, или БИБЛИОТЕКАРЬ КАК СОЦИОЛОГ

СОЦИОЛОГ В БИБЛИОТЕКЕ, или БИБЛИОТЕКАРЬ КАК СОЦИОЛОГ М. М. Самохина СОЦИОЛОГ В БИБЛИОТЕКЕ, или БИБЛИОТЕКАРЬ КАК СОЦИОЛОГ Практическое пособие для тех, кто хочет и любит исследовать Москва 2008 УДК 02(075) ББК 78.303 С 17 Самохина М. М. С 17 Социолог в библиотеке,

Подробнее

ВАША ПЕРВАЯ НАУЧНАЯ РАБОТА

ВАША ПЕРВАЯ НАУЧНАЯ РАБОТА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОРЕНБУРГСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Кафедра «Теоретическая

Подробнее

М.В. Бочарова, Т.М. Чирко КАК ПИСАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ РЕФЕРАТИВНОГО ТИПА. Учебно-методическое пособие для вузов

М.В. Бочарова, Т.М. Чирко КАК ПИСАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ РЕФЕРАТИВНОГО ТИПА. Учебно-методическое пособие для вузов ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» М.В. Бочарова, Т.М. Чирко КАК ПИСАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ РЕФЕРАТИВНОГО ТИПА Учебно-методическое

Подробнее

Ю.А. Владимиров «Как написать дипломную работу?» Ю. А. Владимиров. Как написать дипломную работу?

Ю.А. Владимиров «Как написать дипломную работу?» Ю. А. Владимиров. Как написать дипломную работу? Ю. А. Владимиров Как написать дипломную работу? Москва, 2010 1 Введение Часть 1. Подготовка материала Словосочетание «Дипломная работа» имеет двоякий смысл. Во-первых, это научное исследование, проводимое

Подробнее

Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся

Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся ОБОУ СПО «Курский автотехнический колледж» Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся Материалы II педагогической научно-практической конференции

Подробнее

НАУЧНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИЙ

НАУЧНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АССОЦИАЦИЯ "ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ" А.М. НОВИКОВ НАУЧНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЕЛОВЫЕ СОВЕТЫ Издание второе дополненное Москва 1998

Подробнее

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА ГОУ ВПО НижГМА Росздрава Фармацевтический факультет Кафедра управления и экономики фармации и фармацевтической технологии ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА по специальности 060108 "Фармация"

Подробнее

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА)

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный

Подробнее

О. А. Соломатина. «Писать легко: как сочинять тексты, не дожидаясь вдохновения» Содержание

О. А. Соломатина. «Писать легко: как сочинять тексты, не дожидаясь вдохновения» Содержание Содержание Предисловие 6 Глава 1 7 Первое правило 8 Второе правило 10 Упражнения к главе 1 12 Упражнение 1 12 Упражнение 2 12 Упражнение 3 12 Упражнение 4 13 Глава 2 14 Сбор фактуры (информации) 15 Ищите

Подробнее

УМБЕРТО ЭКО КАК НАПИСАТЬ

УМБЕРТО ЭКО КАК НАПИСАТЬ УМБЕРТО ЭКО КАК НАПИСАТЬ дипломную РАБОТУ ГУМАНИТАРНЫЕ HAУКИ Перевод с итальянского Елены Костюкович УНИВЕРСИТЕТ КНИЖНЫЙ ДОМ МОСКВА 2003 УДК 009(075) ББК 74.200а7 Э 40 Umberto Eco Come si fa una tesi di

Подробнее

ОЛИМПИАДА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ В 2012 2014 ГОДАХ. Методические указания и перечень заданий

ОЛИМПИАДА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ В 2012 2014 ГОДАХ. Методические указания и перечень заданий ОЛИМПИАДА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ В 2012 2014 ГОДАХ Методические указания и перечень заданий Санкт-Петербург 2014 УДК 30(075.3) ББК 60я72 О-54 А. В. Алейников,

Подробнее

ШКОЛА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ. Осмысление опыта. Размышления. Перспективы.

ШКОЛА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ. Осмысление опыта. Размышления. Перспективы. - 1 - Е.Н. Филатов ШКОЛА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ Осмысление опыта. Размышления. Перспективы. Москва 2009 - 2 - СОДЕРЖАНИЕ 1. О ЧЕМ ЭТА РАБОТА И ДЛЯ КОГО ОНА НАПИСАНА? 2. КТО ТАКИЕ ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ? 3. ЗАЧЕМ

Подробнее

КАК НАЙТИ ИДЕАЛЬНУЮ РАБОТУ. Подготовлено при поддержке

КАК НАЙТИ ИДЕАЛЬНУЮ РАБОТУ. Подготовлено при поддержке Практическое руководство для выпускников и молодых специалистов КАК НАЙТИ ИДЕАЛЬНУЮ РАБОТУ Подготовлено при поддержке Universum Communications Sweden AB Отделение в Финляндии Аннанкату 31-33 C 00100 Хельсинки

Подробнее

В. В. ДЕМИДОВ В. В. ДУДИН ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

В. В. ДЕМИДОВ В. В. ДУДИН ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ В. В. ДЕМИДОВ В. В. ДУДИН ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Новосибирск 2008 Сибирская академия управления и массовых коммуникаций ПОЛИТИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА МЕНЕДЖЕРА В. В. ДЕМИДОВ В. В. ДУДИН ПРОЦЕСС

Подробнее

РУКОВОДСТВО ИФЛА/ЮНЕСКО ДЛЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК

РУКОВОДСТВО ИФЛА/ЮНЕСКО ДЛЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА) РУКОВОДСТВО ИФЛА/ЮНЕСКО ДЛЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК http://www.ifla.org/vii/s11/pubs/school-guidelines.htm Введение «Манифест ИФЛА/ЮНЕСКО

Подробнее

2010 Светлана Некрасова http://smile-sova.blogspot.com

2010 Светлана Некрасова http://smile-sova.blogspot.com «Как спланировать свою жизнь, пока другие это не сделали за вас» 2 Содержание Введение. 3 Шаг 1. Формируем картину личного счастья 5 Шаг 2. Устанавливаем жизненный баланс. 8 Шаг 3. Формируем идеальный

Подробнее

Пол Тайгер, Барбара Бэррон-Тайгер Делай то, для чего ты рожден Do What You Are Серия: Ты и твой тип

Пол Тайгер, Барбара Бэррон-Тайгер Делай то, для чего ты рожден Do What You Are Серия: Ты и твой тип Пол Тайгер, Барбара Бэррон-Тайгер Делай то, для чего ты рожден Do What You Are Серия: Ты и твой тип Издательства: АСТ, Астрель, 2005 г. Мягкая обложка, 688 стр. ISBN 5-17-031754-9, 5-271-12028-7, 0-316-88065-5,

Подробнее

3. Предполагаемый результат.. 3.2. Воспитание у студентов качеств, умений, компетенций. 3.3. Развитие способностей...

3. Предполагаемый результат.. 3.2. Воспитание у студентов качеств, умений, компетенций. 3.3. Развитие способностей... Содержание Введение I. Теоретическая часть. Развитие познавательного интереса учащихся при использовании метода проектной технологии. 1. Общая характеристика метода проектного обучения... 1.1. Понятие

Подробнее

КАК РАЗРАБОТАТЬ ПРОЕКТ И ПОЛУЧИТЬ ФИНАНСИРОВАНИЕ ДЛЯ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ ИЛИ ИСКУССТВО НАПИСАНИЯ ЗАЯВКИ НА ГРАНТ

КАК РАЗРАБОТАТЬ ПРОЕКТ И ПОЛУЧИТЬ ФИНАНСИРОВАНИЕ ДЛЯ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ ИЛИ ИСКУССТВО НАПИСАНИЯ ЗАЯВКИ НА ГРАНТ Сахалин Энерджи Инвестмент Компани Лтд. Sakhalin Energy Investment Company Ltd. КАК РАЗРАБОТАТЬ ПРОЕКТ И ПОЛУЧИТЬ ФИНАНСИРОВАНИЕ ДЛЯ ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ ИЛИ ИСКУССТВО НАПИСАНИЯ ЗАЯВКИ НА ГРАНТ Южно-Сахалинск

Подробнее

Марина Горкина Андрей Мамонтов Игорь Манн PR на 100%: Как стать хорошим менеджером по PR

Марина Горкина Андрей Мамонтов Игорь Манн PR на 100%: Как стать хорошим менеджером по PR Марина Горкина Андрей Мамонтов Игорь Манн PR на 100%: Как стать хорошим менеджером по PR Библиотека Альдебаран http://www.aldebaran.ru/ «PR на 100%: Как стать хорошим менеджером по PR»: Альпина Паблишер;

Подробнее

Эссе - что такое, как писать, сочинение эссе, примеры

Эссе - что такое, как писать, сочинение эссе, примеры Эссе - что такое, как писать, сочинение эссе, примеры Что такое эссе Структура эссе Классификация эссе Признаки эссе Правила написания эссе Ошибки при написании эссе Проверка эссе Примеры эссе Что такое

Подробнее

СОВЕТЫ МОЛОДОМУ УЧЕНОМУ

СОВЕТЫ МОЛОДОМУ УЧЕНОМУ Российская Академия Наук Уральское отделение Институт экологии растений и животных СОВЕТЫ МОЛОДОМУ УЧЕНОМУ методическое пособие для студентов, аспирантов, младших научных сотрудников и, может быть, не

Подробнее